小河之歌幼兒園教案(實(shí)用17篇)

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小河之歌幼兒園教案(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-30 04:26:48     小編:文軒

教案的編寫(xiě)應(yīng)該符合學(xué)校的教學(xué)要求和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性。教案應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)和技能的梳理和整合,確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。教學(xué)中的教案對(duì)于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要,以下是小編為大家收集的一些教案樣例,供大家參考。

小河之歌幼兒園教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情,并會(huì)隨音樂(lè)表演。

2、知道保護(hù)水資源的重要性。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)一說(shuō):小河的變化。

1.說(shuō)一說(shuō):上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò),它的名字叫什么。

2.觀察各種蘇州河的圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。

1.欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。

2.聽(tīng)辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò),快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。

3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂(yōu)郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。

1.再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。

2.幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

3.教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4.幼兒在音樂(lè)的`伴奏下,繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)。

四、音樂(lè)游戲。

在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線(xiàn)作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹(shù),一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。

規(guī)則:

(1)小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面,可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。

教學(xué)反思:

時(shí)光荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

小河之歌幼兒園教案篇二

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,嘗試用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與與難過(guò)的心情。

2、知道生活中離不開(kāi)水,懂得保護(hù)水資源。(這條目標(biāo)在過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn))。

1、歌曲錄音。

(或重點(diǎn)觀察)(或觀察指導(dǎo))。

一、導(dǎo)入。

出示干凈美麗的小河圖片。

師:瞧,這是什么?(小河)(缺少與下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)?。?。

二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、分段欣賞歌曲,理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。

(1)歌曲第一段。

播放歌曲第一段。

師:你們聽(tīng)到了歌曲中是什么樣的小河?(清清的、很快樂(lè)、他在唱歌、小魚(yú)小蝦都來(lái)了·······)。

教師總結(jié):小河小河真快樂(lè),清清河水在唱歌,小河小河真快樂(lè),小魚(yú)小蝦都來(lái)了。(根據(jù)歌曲節(jié)奏)。

師:這時(shí)候的小河很高興,所以我們的聲音應(yīng)該怎么樣啊?

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第一段,幼兒跟唱。

(2)歌曲第二段。

出示被污染的小河的圖片。

師:昨天,我看到一幅很奇怪的畫(huà),我們來(lái)看看,她畫(huà)的是什么?(小河)。

師:這幅畫(huà)里面的小河,跟我們剛剛看到的一樣嗎?哪里不一樣?(小河很難過(guò)、小河在哭······)。

師:小河為什么會(huì)流淚?小魚(yú)小蝦為什么會(huì)生病了呢?(因?yàn)槔拥叫『永?,河水被污染了。)?/p>

師:那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌里面的小河變成了什么樣。

播放歌曲第二段。

師:小河是什么樣的?(黑黑的、不快樂(lè),他很難過(guò)、小魚(yú)小蝦都走了······)。

教師根據(jù)歌曲節(jié)奏念歌詞:小河小河真難過(guò),黑黑河水在流淚。小河小河真難過(guò),小魚(yú)小蝦生病了。

教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第二段,幼兒跟唱。

(3)歌曲第三段。

師:小河為什么會(huì)變的黑黑的呢?你們有什么辦法幫幫他嗎?

師:你們想了那么多的辦法,看看,你們的辦法有沒(méi)有幫到小河。

再次出示干凈美麗的小河圖片。

師:現(xiàn)在小河怎么樣了???(又變回去了、清清的、很開(kāi)心、小魚(yú)小蝦回來(lái)了······)播放歌曲第三段。

教師總結(jié):小河小河真快樂(lè),青青河水在唱歌。小河小河真快樂(lè),小魚(yú)小蝦都來(lái)了。(根據(jù)歌曲節(jié)奏)教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲第三段,幼兒跟唱。

2、完整跟隨鋼琴演唱歌曲。

三、歌曲表演。

師:小河快樂(lè)時(shí)是怎樣的?(幼兒表現(xiàn))難過(guò)時(shí)是怎樣的?請(qǐng)你們來(lái)扮演小河、小魚(yú)、小蝦,好嗎?(根據(jù)幼兒表現(xiàn)適當(dāng)點(diǎn)評(píng))教師與幼兒一同進(jìn)行歌表演。

反思與調(diào)整目標(biāo)制定的范圍要小,要是多數(shù)幼兒能在這節(jié)活動(dòng)中達(dá)成的。寫(xiě)完教案后再回頭看看目標(biāo),能達(dá)成幾條了,其中不同的音色沒(méi)有在過(guò)程中體現(xiàn),知道水的重要性也沒(méi)有體現(xiàn)。需要重新制定目標(biāo)。

第二部分,分別學(xué)唱三段歌時(shí),形式是一模一樣的,提的問(wèn)題也一樣。這點(diǎn)需要注意!若要為了達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),老師的提問(wèn)方式要有所不一樣,否則孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)聊失去學(xué)習(xí)的興趣,可以先是引導(dǎo)幼兒"自由猜想"第二段可以是"聽(tīng)著說(shuō)",第三段則是"看著猜"。

《小河的歌》這首詩(shī)歌用第一人稱(chēng)講述了一條小河的心聲。抒發(fā)了小河長(zhǎng)年累月,無(wú)論白天黑夜、寒來(lái)暑往,默默忍受著寂寞、干渴,卻不停地快樂(lè)流淌,為人們播種希望與幸福的胸臆。在教學(xué)中具有以下特點(diǎn):

1、尊重學(xué)生的差異,相信學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí),充分考慮學(xué)生的差異性,讓不同程度的學(xué)生在課堂上都能找到自信,都有展示自己的機(jī)會(huì),都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如匯報(bào)小河有哪些動(dòng)人的故事,學(xué)生可以用句子,也可以用一段話(huà);談感受時(shí),可以說(shuō)你為什么喜歡小河,也可以說(shuō)你想向小河說(shuō)什么話(huà)。針對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際情況回答,老師都給予肯定,使每個(gè)學(xué)生都有一種成就感、滿(mǎn)足感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

2、放手讓學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主,教師不以自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀。如在學(xué)生識(shí)字、整體感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提出要求:

(1)默讀,想一想這是一條怎樣的小河呢?

(2)畫(huà)一畫(huà),你覺(jué)得印象最深刻的詞句;

(3)讀一讀;

(4)說(shuō)一說(shuō),和小組同學(xué)交流。這樣,讓學(xué)生在自主讀書(shū)、合作交流的過(guò)程中,體驗(yàn)感悟,弄懂了問(wèn)題,理解了課文內(nèi)容,發(fā)展了邏輯思維能力,積累了語(yǔ)感。

3、多種感官參與活動(dòng),重視學(xué)法的指導(dǎo)。習(xí)慣好,終身受益。老師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),讓學(xué)生邊讀邊想,邊動(dòng)筆標(biāo)記,養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。在合作交流中,學(xué)生互相啟發(fā),老師不急于送現(xiàn)成的答案,而是引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法,提高了學(xué)生自己探究和解決問(wèn)題的能力。

小河之歌幼兒園教案篇三

挖掘機(jī)用手捂住鼻子,不解地問(wèn):“你看你已經(jīng)面目全非,又臟又臭,還唱什么歌呢?”原來(lái),有些工廠偷偷地將廢水注入河里,有些人將生活垃圾扔進(jìn)河里。小河成了一條污染的河,失去了往日生機(jī)勃勃的景象。人類(lèi)帶走了她的歡樂(lè),帶走了她的朋友,孩子們不來(lái)游泳了,魚(yú)兒死了。小河成了垃圾桶,里面盛滿(mǎn)了各種生活垃圾;小河成了污水儲(chǔ)藏器,整天散發(fā)著惡臭。孤獨(dú)的小河,猶如一位老人,奄奄一息,在生命的邊緣垂死掙扎。人們經(jīng)過(guò)時(shí),時(shí)常捂住嘴巴,發(fā)出一陣?yán)悟}。

“那你是來(lái)干什么的呢?”小河的歌聲停了,沉默了好久說(shuō)道。

“我是奉主人的命令來(lái)為你清理淤泥和垃圾的啊!”

“對(duì)呀!現(xiàn)在,人們認(rèn)識(shí)到了‘水,生命之源’的重要性。特地派你來(lái)為我大動(dòng)手術(shù),還我健康的'體魄。你說(shuō),我能不高興嗎?”小河又繼續(xù)了她的歌唱。

小河里的淤泥和垃圾越來(lái)越少。小河的筋脈暢通了,水也開(kāi)始流動(dòng)了起來(lái)。小河對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限美好的向往:工人們?cè)谖疑眢w兩側(cè)筑起了護(hù)坡,栽上花草,四季綠草如陰,鮮花遍地。我“嘩啦嘩啦”歡快地流淌,小魚(yú)小蝦在荷葉底下捉起了謎藏,青蛙在荷葉上練習(xí)跳遠(yuǎn),蝴蝶在我身邊飛舞,鳥(niǎo)兒們每天都來(lái)喝水,給我唱歌、跳舞。

挖掘機(jī)默默無(wú)聞地勞動(dòng)著,小河越唱越有勁,臉上蕩起一陣陣漣漪??粗『泳眠`的笑臉,挖掘機(jī)高興得笑出聲來(lái)。

“咯噔、咯噔……”

“咕嚕、咕?!蓖诰驒C(jī)和小河一同唱起了歡快的歌:“我的未來(lái)不是夢(mèng),我的心跟著希望在動(dòng)”。

小河之歌幼兒園教案篇四

在會(huì)唱歌曲《小河之歌》的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒即興表演歌曲內(nèi)容,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)大自然的情感,體驗(yàn)集體合作表演的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各種紙張材料(鉛畫(huà)紙、皺紙等)、蠟筆、剪刀、固體膠。

3.有相關(guān)環(huán)保的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

t:我們?nèi)ソ加?,去小河邊走走看看,唱唱小河的歌?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲)。

(二)合作歌表演。

1.制作道具。

t:我們和小河做朋友,誰(shuí)愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小魚(yú)、小蝦等),我們來(lái)打扮自己。(請(qǐng)幼兒自選角色,分成若干組,共同制作頭飾及表示河水的縐紙裝扮自己。)。

2.集體表演。

t:小河高興的時(shí)候是什么表情和動(dòng)作?難過(guò)的時(shí)候又是什么表情和動(dòng)作?t:小河里的小動(dòng)物在干什么?用什么動(dòng)作表示?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)角色創(chuàng)編附和角色動(dòng)作,例如:扮演小河的幼兒站在兩邊用藍(lán)色縐紙制成的帶子表現(xiàn)快樂(lè)和難過(guò)的動(dòng)作;中間一塊空地上扮演小河中動(dòng)物的幼兒帶頭飾自由創(chuàng)編動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束擺個(gè)造型。)。

t:找朋友交換表演。(鼓勵(lì)幼兒相互交換角色與道具再次游戲)。

操作提示。

老師要鼓勵(lì)幼兒參與制作道具與即興表演活動(dòng)。因?yàn)槭歉鶕?jù)各自的發(fā)展水平進(jìn)行表現(xiàn),教師應(yīng)接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作方式及創(chuàng)作內(nèi)容,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果。

老師在游戲中可讓幼兒在討論時(shí)充分發(fā)表自己的想法,并請(qǐng)各種能力層次的幼兒進(jìn)行操作表現(xiàn),再集體幫助修改,使每個(gè)幼兒在游戲中都有表現(xiàn)自己想法和做法的機(jī)會(huì),并能在集體討論中不斷充實(shí)自己。如有個(gè)幼兒想表演蝦的動(dòng)作,但他用的是甩手甩腳的表現(xiàn)方式,老師引導(dǎo)集體幼兒共同創(chuàng)作:思考蝦的形狀和動(dòng)態(tài),幫助幼兒回憶對(duì)蝦的已知經(jīng)驗(yàn),從而討論出蝦的動(dòng)作——身體彎曲弓背,然后舒展,雙臂上伸作蝦須。通過(guò)這樣的互動(dòng),運(yùn)用集體的智慧對(duì)個(gè)體幼兒動(dòng)作有了提升,個(gè)體和集體都獲得了成功感,享受了音樂(lè)游戲中的快樂(lè)。

將制作的頭飾道具及音樂(lè)放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,讓幼jl再次對(duì)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編,充分嘗試不同的角色。

小河小河真難過(guò),黑黑河水在流淚,小河小河真難過(guò),小魚(yú)小蝦生病了。

小河小河真快樂(lè),清清河水在唱歌,小河小河真快樂(lè),小魚(yú)小蝦才來(lái)了。

小河小河真快樂(lè),清清河水在唱歌,小河小河真快樂(lè),小魚(yú)小蝦都來(lái)了。

小河之歌幼兒園教案篇五

1、學(xué)唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表現(xiàn)小河快樂(lè)與難過(guò)的心情,并會(huì)隨音樂(lè)表演。

2、知道保護(hù)水資源的重要性。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》(p、79)、粉筆。

一、說(shuō)一說(shuō):小河的變化。

1、說(shuō)一說(shuō):上海有一條河在城市里經(jīng)過(guò),它的名字叫什么。

2、觀察各種蘇州河的圖片,分辨清澈的河水與骯臟的河水。說(shuō)說(shuō)它們的不同,怎樣才能使蘇州河水變清。

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂(lè)的伴奏下感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn):好像河水在輕輕地流動(dòng)。

2、聽(tīng)辨歌詞,分辨小河什么時(shí)候快樂(lè)、難過(guò),快樂(lè)和難過(guò)時(shí)河里的魚(yú)蝦會(huì)怎樣。

3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用嘹亮歡快和低沉憂(yōu)郁的不同音色,分別表現(xiàn)小河的快樂(lè)與難過(guò)。

1、再次欣賞歌曲。隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)游來(lái)了、小魚(yú)生病了。

2、幼兒互相欣賞,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示怎樣扭動(dòng)身體、擺動(dòng)手臂表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。

3、教師演示向左或向右自轉(zhuǎn),表現(xiàn)小魚(yú)的游動(dòng)。幼兒跟著學(xué)一學(xué)。

4、幼兒在音樂(lè)的伴奏下,繼續(xù)模仿小魚(yú)游泳。(4小節(jié)學(xué)小魚(yú)向前游動(dòng),4小節(jié)自轉(zhuǎn)。)。

四、音樂(lè)游戲。

在場(chǎng)地上劃兩條寬寬的平行線(xiàn)作小河,幼兒分成人數(shù)相等的兩部分,一部分幼兒扮演柳樹(shù),一部分幼兒扮演小魚(yú)小蝦。

規(guī)則:

小魚(yú)來(lái)到柳樹(shù)前面,可在下一次音樂(lè)開(kāi)始時(shí)扮。

時(shí)光荏苒,歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)是大班的大哥哥大姐姐了。通過(guò)幾年對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)于音樂(lè)的感受能力和學(xué)唱能力已經(jīng)明顯提高。音樂(lè)活動(dòng)的目的就是讓孩子們體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),并讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂(lè)活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

小河之歌幼兒園教案篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)。

2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事情。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

二、引題導(dǎo)入:

教師出示圖片小河馬:今天我們班來(lái)了一位小客人人你們看看是誰(shuí)呢?

三、過(guò)程設(shè)計(jì)(提問(wèn)設(shè)計(jì)):

(一)欣賞故事第一遍。

1、教師:小河馬哭了,你們來(lái)猜一猜不河馬為什么哭???

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

3、提問(wèn):

(1)故事里有誰(shuí)???

(2)小河馬為什么哭?。空l(shuí)來(lái)幫它了?

(3)青蛙怎么說(shuō)的?

(二)欣賞故事第二遍。

提問(wèn):

1、小青蛙是怎么幫小河馬?

2、小河馬最后怎么樣了?

(三)拓展。

1、討論我們的小手還能干什么?

四、反思總結(jié):

小班剛?cè)雸@的孩子,平時(shí)在家里,爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情,我們的孩子失去了很多鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,有的孩子變得不愿意自己做事了,依賴(lài)大人了。因此,在新入學(xué)的孩子中間總會(huì)看到幾個(gè)可愛(ài)的“小河馬”等著我們?nèi)椭?/p>

故事《不愛(ài)用手的小河馬》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),比較通俗易懂,通過(guò)故事幼兒都能明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的,小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事?;顒?dòng)最后,我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事?他們都紛紛舉手告訴老師“我的`小手會(huì)畫(huà)畫(huà)”,“我的小手會(huì)洗臉”,“我的小手會(huì)穿衣”,“我的小手會(huì)吃飯”……可是,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,做起來(lái)就不那么容易了!我想,小孩子都是愛(ài)動(dòng)、好學(xué)的,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量放手,提供給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì),如:在家時(shí),讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力,孩子的進(jìn)步將是顯而易見(jiàn)的,孩子的小手也將變得更能干!

小河之歌幼兒園教案篇七

1、傾聽(tīng)故事,理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張;

3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線(xiàn),讓幼兒穿項(xiàng)鏈。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天林老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示流眼淚的小河馬)。

2、呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))。

二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

1、小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會(huì)吃飯,總要媽媽喂。)。

2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的?(青蛙出來(lái)幫助小河馬。)。

3、他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)。

4、有了小青蛙的'幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)。

5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)。

6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

三、討論。

2、自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。

3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話(huà)鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境:老師接電話(huà):“喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到”?!靶∨笥褌?,河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”

小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:“小朋友,你教小河馬做什么呀?”?!拔覀冃∨笥颜婺芨?,在河馬家玩的開(kāi)心吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見(jiàn)吧!我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)!”揮揮手,小朋友一起離開(kāi)河馬的家,活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】。

在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事的內(nèi)容,知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理,知道自己的事情要自己做,也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情,并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙,而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那,所以都搶著替孩子做了好多事情,使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,孩子慢慢地變得不愿意自己做事了,干脆依賴(lài)大人了。因此,作為幼兒園的老師,需要經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通,互相了解,共同探討,只有達(dá)到了教育上的一致性,教育才能真正起到作用。

小河之歌幼兒園教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)講故事,知道自己的事情自己做。

2.通過(guò)自由游戲操作,知道小手的用處很大。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手的`快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

3.自己動(dòng)手做的場(chǎng)景:喂娃娃、疊手帕、繞毛線(xiàn)、夾夾子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)講故事,知道自己的事情自己做。

1.出示圖片,講述故事。

師:今天我們班上來(lái)了一位小客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(教師出示圖片)。

這是誰(shuí)呀?(小河馬)。

呀!小河馬哭了,為什么呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)。

好的,你們覺(jué)得小河馬是因?yàn)檫@些事情才哭的,小河馬到底為什么哭的呢?我們一起來(lái)認(rèn)真地觀看小河馬的故事吧!

2.教師提問(wèn),幼兒回答。

故事看完了,小河馬為什么哭呀?(不會(huì)吃飯)。

嗯!小河馬不會(huì)自己吃飯,誰(shuí)來(lái)幫助小河馬了?(小青蛙)。

小青蛙是怎么幫助小河馬的?(喂它吃飯)。

小青蛙來(lái)幫助小河馬了,可是為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢?(因?yàn)樗沟奶耍?/p>

最后用了什么辦法,小河馬才不哭了?(自己動(dòng)手吃飯)。

3.教師小結(jié)。

自己的自己要自己做!

二、通過(guò)自由游戲操作,知道小手的用處很大。

1.展示場(chǎng)景,幼兒自由游戲操作。

師:老師這里有這么多的游戲需要小朋友們自己動(dòng)手來(lái)做一做,你們想不想來(lái)試一試呢?(介紹游戲場(chǎng)景)。

2.提問(wèn),幼兒自由回答。

師:小手除了能幫助我們做剛才的游戲,小手還能夠做什么事情?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由回答)。

呀!我們的小手原來(lái)還能幫助我們做這么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球……。

三、體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂(lè)。

我們的小手能做這么多的事情,真是太了不起了。你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎?我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧!

小河之歌幼兒園教案篇九

1.理解故事《小河馬的大口罩》,知道感冒會(huì)傳染給別人。

2.了解如何預(yù)防感冒。

3.初步學(xué)習(xí)看圖講故事《小河馬的大口罩》。

4.讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

重點(diǎn):知道感冒會(huì)傳染,并了解如何預(yù)防感冒。

難點(diǎn):了解空氣傳播是感冒的重要傳播途徑。

幼兒用書(shū)《小河馬的大口罩》,故事大圖《小河馬的大口罩》。

一.導(dǎo)入

1.手指游戲《大烏龜,小烏龜》。

2.教師:烏龜感冒了,它為什么會(huì)感冒?

二.聽(tīng)講故事《小河馬的大口罩》

1 .教師:有一只小河馬感冒了,它也像小烏龜一樣感冒了,它感冒以后發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《小河馬的大口罩》。

2.教師講述故事《小河馬的大口罩》。

三.理解故事

教師提問(wèn):

1.剛才老師講了一個(gè)什么故事?

2.故事一開(kāi)始有誰(shuí)?它怎么了?

3.小河馬感冒后去找誰(shuí)?熊醫(yī)生給了小河馬什么東西?

4.熊醫(yī)生為什么要給小河馬口罩?

5.小河馬在回家的路上,發(fā)生了什么事?

6.誰(shuí)撿到了口罩?用來(lái)做什么?

7.小白兔提蘑菇回家的時(shí)候遇到了誰(shuí)?小白兔做了什么?

8.小白兔把口罩放在窗臺(tái),發(fā)生了什么事?

9.誰(shuí)撿到了口罩?用來(lái)做什么?

10.第二天發(fā)生了什么事?

討論

1.教師:老師發(fā)現(xiàn),第二天早晨,森林醫(yī)院的病人都用過(guò)一樣?xùn)|西,是什么東西?

3.怎樣才不會(huì)感冒?

4.教師小結(jié):感冒很難受,我們要預(yù)防感冒,不用得了感冒的人所用過(guò)的東西,吃預(yù)防感冒的藥,多曬太陽(yáng),多鍛煉身體,等等。

四.學(xué)講故事

1.教師:這個(gè)故事真有趣,爸爸媽媽們一定也想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)講故事,回到家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.教師翻教學(xué)大圖,帶領(lǐng)幼兒看圖講故事。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流翻書(shū)講故事給同伴聽(tīng)。

感冒是生活中的常見(jiàn)病,并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播,幼兒通過(guò)理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

小百科:河馬是淡水物種中的最大型雜食性哺乳類(lèi)動(dòng)物,體型巨大,體長(zhǎng)4米,肩高1.5米,體重約3噸,軀體粗圓,四肢短,腳有4趾,頭碩大,眼、耳較小,嘴特別大,尾較小,下犬齒巨大,長(zhǎng)50-60厘米,重2.5千克,皮較厚,約40-50毫米,除吻部、尾、耳有稀疏的毛外,全身皮膚裸露,呈紫褐色.胃三室,不反芻。

小河之歌幼兒園教案篇十

一、活動(dòng)前談話(huà):今天老師要帶你們到我們幼兒園附近的小河邊去參觀,請(qǐng)小朋友用眼睛看、鼻子聞,把你看到的記在心里。在參觀的過(guò)程中要注意哪些事情?和幼兒一起講講:不能爬到小河上的欄桿上,因?yàn)闄跅U不牢;不能把頭伸到欄桿里去,以免發(fā)生危險(xiǎn);不能站在欄桿上,一不小心會(huì)摔到河里去。

二、帶領(lǐng)幼兒到小河邊。

1、教師:“小河的水是什么顏色?水上面有什么?”

2、師:“想想這些東西是哪里來(lái)的?人們這樣做對(duì)不對(duì)?”

3、和幼兒觀看河對(duì)面的排污的水管:“那里流出來(lái)的水顏色怎么樣?這些水是從哪里來(lái)的?顏色怎么樣?”

4、你想怎么做?一起把地上的垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶里。

三、回來(lái)后談話(huà):

小河之歌幼兒園教案篇十一

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的《小河生病了》幼兒園小班優(yōu)秀社會(huì)教案,歡迎閱讀與收藏。

1、知道河水變臟的一些原因。

2、知道水污染的一些危害。

3、教育幼兒珍惜水資源,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

1、故事圖片;

2、清水、臟水各一杯;

3、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅。

二、提問(wèn)幼兒:

1、小河原來(lái)是什么樣子的?

2、誰(shuí)常在這里喝水、游戲?

3、河邊蓋上造紙廠和宿舍后,小河怎樣了?

4、小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>

三、組織幼兒討論臟水對(duì)人和其它生物的危害。

江河等水資源受到污染,水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn),還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿(mǎn)各種病菌和有毒物質(zhì);有時(shí)臟水的顏色沒(méi)有發(fā)生變化,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的'毒素,如果人或其它生物喝了這樣的水就會(huì)致病,甚至造成死亡。

四、討論水污染的主要原因。

出示圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水污染的主要原因:

1、工業(yè)廢水。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水。

2、生活污水。每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水。

3、生活垃圾。許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里。

4、農(nóng)藥和化肥。殘余的農(nóng)藥和化肥經(jīng)雨水沖刷流入江河。

5、森林砍伐。江河兩岸的樹(shù)木被砍伐后,岸上的泥沙會(huì)流入江河,使河水變渾。

五、請(qǐng)幼兒談?wù)劚Wo(hù)水資源的方法,如:

1、節(jié)約用水,一水多用;

2、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木;

3、垃圾分類(lèi)處理;

4、建議父母使用無(wú)磷洗衣粉等等。

六、總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒談?wù)勗鯓訛樾『又尾 ?/p>

七、活動(dòng)評(píng)價(jià):

1、了解了河水變臟的原因。

2、知道了水污染造成的危害。

八、活動(dòng)結(jié)束。

美麗的樹(shù)林旁邊,有一條清清的小河。小動(dòng)物們?cè)谶@里喝水、游戲。過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

有一天,這里蓋起了造紙廠和宿舍。廢水流進(jìn)小河里,生活垃圾也傾倒在了小河里。從此,小河生病了。小動(dòng)物們沒(méi)有水喝,只好離開(kāi)了自己的家園,到別出去尋找生存的地方。小河里的水越來(lái)越臟,越來(lái)越臭,它的病還傳染給了河邊的草兒、花兒和大樹(shù)。

小朋友,怎樣才能把小河的病治好呢?

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小河之歌幼兒園教案篇十二

最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象;為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課《河馬的口罩》。

讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

實(shí)物口罩磁帶《健康歌》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、師出示口罩問(wèn):小朋友,這是什么?你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂兀?/p>

2、幼兒自由討論

3、師小結(jié):口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體。別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌。

(二)基本部分

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),那個(gè)口罩是誰(shuí)的,好嗎?

2、師講故事

3、討論:

那個(gè)大口罩是誰(shuí)的?醫(yī)生為什么要給它藥和口罩?

小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事?又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢?

那為什么第二天醫(yī)院有那么多病人呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出傳染的原因)

4、小結(jié):哦,原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌,特別是病人。所以,我們要注意衛(wèi)生,別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷,我們就不要用了。

5、生病很難受,請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢?幼兒自由說(shuō)說(shuō),(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng)。來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的身體吧,讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做。

(三)結(jié)束

到室外跳《健康歌》。

我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒(méi)有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽(tīng)到有小朋友說(shuō),那里有細(xì)菌,誰(shuí)講衛(wèi)生的話(huà)語(yǔ)了。我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了。

這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果。在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中,我層層深入,在幼兒回答完問(wèn)題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病。

小河之歌幼兒園教案篇十三

1、理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程,體會(huì)故事中小河馬的情感變化和性格特征。

2、在同伴面前能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。

1、出示小河馬,組織幼兒討論。

(1)師:“小河馬怎么了?它為什么哭的這么傷心?”

(2)老師講述故事的開(kāi)頭部分后提問(wèn):“我們一起來(lái)安慰安慰小河馬吧?!?/p>

2、教師講述故事,幼兒理解故事內(nèi)容。

(教師邊講故事,邊引導(dǎo)幼兒討論)。

(1)小河馬跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌,這個(gè)主意不錯(cuò),你覺(jué)得呢?

(4)難道小河馬真的沒(méi)有用處嗎?我們快幫它想想辦法吧?

(5)小河馬的用處是什么?利用它的用處可以做些什么事情?

小河之歌幼兒園教案篇十四

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會(huì)上網(wǎng)??删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì),有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”,正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài),常常被翻唱,被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象,曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞,從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng),并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn),明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

下載歌曲《豬之歌》,和flash動(dòng)畫(huà)。

一、題:說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”

讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

(幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播,mp3,三用機(jī),cd……)。

二、欣賞歌曲:

第一次欣賞:

師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的`滑稽的曲風(fēng)。

(歌曲歡快幽默的曲風(fēng),很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣,特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字,聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話(huà),每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)。

第二次欣賞:

師:“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

(有趣的動(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě),如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!眲?dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)。

第三次欣賞:

師:“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng),找找《豬之歌》中,

師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn),哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn),并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?!?/p>

師:“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),你想學(xué)他的那些地方呢?”

“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?!?/p>

(借助動(dòng)畫(huà),幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì),或用打槍的手勢(shì),表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí),一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的笑著說(shuō):“我要學(xué)它不挑食,這樣身體才會(huì)好。”)。

三、表演歌曲。

“這首歌這么有意思,我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像,最有趣?!睅熡走M(jìn)行表演。

(這個(gè)環(huán)節(jié)滿(mǎn)足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著扭屁股等等。)。

四、觀察反思:

觀察反思:

這次活動(dòng)生動(dòng)有趣,很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的flash動(dòng)畫(huà)激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述,讓孩子能很清楚的判斷出來(lái),并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn),并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快,孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞,多數(shù)是靠動(dòng)畫(huà)來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次,能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞,有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

小河之歌幼兒園教案篇十五

1.觀察蔬菜的顏色,學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。

2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,用不同的蔬菜名稱(chēng)創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

一、導(dǎo)入“。

今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

2.“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

二、編兒歌《蔬菜歌》。

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句:什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?!?/p>

3.給茄子編。

“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。

4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。

7.集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲:蔬菜歌。

請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、創(chuàng)編兒歌。

1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

五、游戲:蔬菜寶寶回家。

活動(dòng)延伸:

可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

活動(dòng)反思:

這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“西紅柿西紅柿紅紅的?!备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲。

發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的?!逼渌N蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿,但是不能把蔬菜的名稱(chēng)和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱(chēng)說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“西紅柿。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“西紅柿西紅柿紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句??梢?jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小河之歌幼兒園教案篇十六

1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

2、討論交流,利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

3、能積極與同伴進(jìn)行配合,感受集體演奏的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)教具:圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合,喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

"小朋友,這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)。

小結(jié):"這里是藏族地區(qū),這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。

二、練習(xí)洗衣動(dòng)作,感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"。

"剛才你看到什么動(dòng)作?"。

(幼兒講述,教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)。

2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn),進(jìn)行配器及演奏。

1、討論:按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器,這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"。

2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記,等會(huì)兒你們六個(gè)人一組,把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上,然后再拿著樂(lè)器按你們的.分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"。

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

"剛才每一組都進(jìn)行了演奏,你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)。

"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"。

四、體驗(yàn)成功,激發(fā)再次演奏的興趣。

"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng),他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?,想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"。

活動(dòng)反思:

小河之歌幼兒園教案篇十七

1.安靜地傾聽(tīng)故事,理解故事情節(jié)。

2.知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事情。

3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

教師出示圖片小河馬:今天我們班來(lái)了一位小客人人你們看看是誰(shuí)呢?

一、欣賞故事第一遍。

1、教師:小河馬哭了,你們來(lái)猜一猜不河馬為什么哭?。?/p>

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

3、提問(wèn):(1)故事里有誰(shuí)???

(2)小河馬為什么哭?。空l(shuí)來(lái)幫它了?

(3)青蛙怎么說(shuō)的?

二、欣賞故事第二遍。

提問(wèn):

1、小青蛙是怎么幫小河馬?

2、小河馬最后怎么樣了?

三、拓展。

1、討論我們的小手還能干什么?

小班剛?cè)雸@的.孩子,平時(shí)在家里,爸爸媽媽、爺爺奶奶都搶著替孩子做事情,我們的孩子失去了很多鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往,有的孩子變得不愿意自己做事了,依賴(lài)大人了。因此,在新入學(xué)的孩子中間總會(huì)看到幾個(gè)可愛(ài)的“小河馬”等著我們?nèi)椭?/p>

故事《不愛(ài)用手的小河馬》對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),比較通俗易懂,通過(guò)故事幼兒都能明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的,小朋友都要嘗試著用自己的小手去做力所能及的事?;顒?dòng)最后,我讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事?他們都紛紛舉手告訴老師“我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)”,“我的小手會(huì)洗臉”,“我的小手會(huì)穿衣”,“我的小手會(huì)吃飯”……可是,說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單,做起來(lái)就不那么容易了!我想,小孩子都是愛(ài)動(dòng)、好學(xué)的,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量放手,提供給孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì),如:在家時(shí),讓幼兒自己洗臉、洗腳、自己穿簡(jiǎn)單的衣服、鞋襪等。我想只要家園共同努力,孩子的進(jìn)步將是顯而易見(jiàn)的,孩子的小手也將變得更能干!

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