教案應(yīng)該包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的詳細(xì)設(shè)計(jì),以確保教學(xué)過(guò)程的全面展開(kāi)。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo),能夠幫助學(xué)生全面提高能力。下面是一些經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案模板,供大家參考和使用。
練習(xí)的教案篇一
1.處處留心,講故事,記短語(yǔ)。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說(shuō)說(shuō),了解一些兵器的有關(guān)知識(shí)。
重難點(diǎn):
處處留心與做做說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文,完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語(yǔ),理解意思,反復(fù)誦讀短語(yǔ)。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語(yǔ),想想成語(yǔ)意思。
3.交流。
4.齊讀成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)看這些成語(yǔ)都和什么有關(guān)呢?
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時(shí)。
一、做做說(shuō)說(shuō)。
1.審題。
2.教師出示圖片,介紹核潛艇的有關(guān)知識(shí)。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料:
練習(xí)的教案篇二
教科書(shū)第8頁(yè)的第6-10題以及思考題。
1、通過(guò)解答一些實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步掌握列方程解決實(shí)際問(wèn)題的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、促進(jìn)相關(guān)技能的形成,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實(shí)踐能力,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程、應(yīng)用方程的`興趣。
多媒體、實(shí)物投影。
27x+31x=145x-0.8x=104x+x=3.15。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演。
(2)針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
1、蘋(píng)果和梨一共214千克。
2、蘋(píng)果比梨多賣(mài)31.5元。
3、蘋(píng)果的千克數(shù)比梨的3倍少4.8千克。
4、甲車(chē)和乙車(chē)從相距125千米的兩地同時(shí)出發(fā),相向而行,在途中相遇。
1、第6題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流,說(shuō)出等量關(guān)系。
2、第7、8、10題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)全班交流,說(shuō)出等量關(guān)系。
(3)提問(wèn):將這三題與第6題相比,兩題的分析和解題過(guò)程有什么不同之處?
3、第9題。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決這一問(wèn)題,然后請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法,讓學(xué)生感受方程的思想方法及價(jià)值。
1、先讓學(xué)生獨(dú)立思考解答。
提示學(xué)生可以借助實(shí)物在操作中思考,也可以用畫(huà)圖或列表的策略輔助思考。
2、評(píng)講時(shí)重點(diǎn)使學(xué)生理解:“取了若干次后,紅球正好取完,白球還有10個(gè)”,說(shuō)明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。
列出方程:6x-4x=10。
練習(xí)的教案篇三
(1)用鋼筆描紅,學(xué)習(xí)行揩的運(yùn)筆方法與技巧.
(2)朗讀對(duì)比,初步感知語(yǔ)氣詞啊的語(yǔ)音變化.
(3)對(duì)對(duì)子練習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)能力,領(lǐng)略文字使用的技巧.
(4)按照一定的順序,重新排列次序混亂的句子.
(5)熟記12條成語(yǔ).朗讀、背誦兩句名人名言,知道什么是真正的友誼和知音。
(6)根據(jù)話題要求,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(7)學(xué)寫(xiě)毛筆字。
一、明確任務(wù):
二、學(xué)生自練。
1、審題。指名讀,明確各題訓(xùn)練要求。
2、學(xué)生自練,第三、四兩題可在書(shū)上作嘗試性填空,教師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
1、第一題。
(1)齊讀這段文字。
(2)觀察整幅字的行款與布局。
(3)練習(xí)描紅,提出要求。
(4)反饋交流。
2、第二題。
(1)投影出示四句話,教師范讀,圈點(diǎn)“啊”
(2)逐句指名讀,教師評(píng)議、糾正。
(3)小結(jié):
(4)學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo)。
3、第三題。
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的對(duì)子。
(3)出示同學(xué)的練習(xí),師生評(píng)議。
4、第四題。
(1)指名讀文中7句話。
(3)師生評(píng)議,充分說(shuō)明排序理由。
(4)師小結(jié):
(5)學(xué)生練讀。
一、明確任務(wù)。
二、教學(xué)第五題。
1、復(fù)習(xí),背誦本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
(2)指名讀,及時(shí)正音。
(3)教師范讀正音,集體讀。
3、了解詞義。
(1)自由讀,邊讀邊想。
(2)誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)?教師相機(jī)點(diǎn)撥下列成語(yǔ)的意思。
高山流水:比喻知音或樂(lè)曲高妙。
筆走龍蛇:形容書(shū)法雄偉灑脫,氣運(yùn)生動(dòng)。
生花妙筆:比喻杰出的寫(xiě)作才能。
栩栩如生:生動(dòng)活潑的樣子。
4、熟讀成語(yǔ)。
(1)自由誦讀、記憶,想想運(yùn)用什么方法記憶比較方便。
(2)同桌交流記憶方法。
(3)檢查背誦方法。
(4)尋找成語(yǔ)的共同點(diǎn)和相互的聯(lián)系,總結(jié),協(xié)助記憶。這里的成語(yǔ)大意都是講人的才能、本領(lǐng)非常突出。一二兩組都是說(shuō)一個(gè)人具有多方面的才能,三、四、五、六行分別說(shuō)了琴、棋、書(shū)、畫(huà)。
三、教學(xué)第六題。
(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(2)讀準(zhǔn)字音。
(1)讓學(xué)生自瀆兩句名言。
(2)指名試讀正音。
(3)讀懂句意。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(4)熟讀成誦。
(1)給學(xué)生充分的時(shí)間練讀。
(2)練習(xí)背誦,同座互背。
(3)指名朗讀,要求讀得正確、流利、有感情,及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
(4)指名背誦,表?yè)P(yáng)能當(dāng)堂背誦的學(xué)生。
(5)課外延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課外搜集培根和盧梭的名言。
一、教學(xué)第七題。
1、審題。
(1)指名讀要求。
(2)教師進(jìn)一步明確本次要求。
2、指導(dǎo)。
(1)仔細(xì)觀察,看懂圖意。
(2)組織討論:四幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容?
(1)清晨的馬路上車(chē)輛不多,叫寧?kù)o。
(2)一位中學(xué)生闖紅燈,橫穿馬路。
(3)一輛小汽車(chē)把中學(xué)生撞倒。
(4)趙玲向交警講述交通事故的經(jīng)過(guò)。
(3)繼續(xù)討論:趙玲目擊了這一起交通事故,她是怎樣向交警陳述的?
(1)自由練說(shuō)]。
(2)指名練說(shuō)。
(3)同桌互相練說(shuō)。
(4)每組推代表當(dāng)眾講述。
4、反饋。
(1)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn),提醒學(xué)生要求真實(shí)、具體,不能展開(kāi)想象。
(2)擴(kuò)展到最近看到的事情,把自己目擊到的一件事講給同學(xué)聽(tīng)。
練習(xí)的教案篇四
1、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步鞏固退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的計(jì)算技能。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作的能力。
提高學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算能力。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的參與積極性。
這節(jié)課一些小客人和我們一起學(xué)習(xí),你們看,這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎?想不想把它們領(lǐng)回家和自己交朋友?好,我現(xiàn)在就把這些可愛(ài)的動(dòng)物放在講桌上,誰(shuí)在這節(jié)課表現(xiàn)得好,我就把它們獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。
1、第1題。
先引導(dǎo)學(xué)生審題找規(guī)律,再請(qǐng)學(xué)生完成,最后結(jié)合答案再研究算式之間的規(guī)律。
2、第2題。
學(xué)生先獨(dú)立完成,請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)板演,結(jié)合算式訂正,并請(qǐng)生說(shuō)出不同類(lèi)型算式的計(jì)算方法。
3、第3題。
這里有一個(gè)通道,全對(duì)才能順利從一頭走到另一頭,你們能連過(guò)6關(guān)嗎?
4、第4題。
5、第5題。
這道題的.意思誰(shuí)看懂了,給大家講講。
6、第6題。
小烏龜舉行了一個(gè)計(jì)算比賽,小猴子、小兔、小狗還有狐貍都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,你們想?yún)⒓訂??那好,我把這個(gè)頭飾獎(jiǎng)勵(lì)給做得又對(duì)又快的小朋友。
7、第7題。
媽媽揣了40元錢(qián)去超市買(mǎi)菜,超市里的菜可多了,你們看看,有哪些?40元錢(qián)可以買(mǎi)什么呢?你幫媽媽設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。
8、實(shí)踐活動(dòng)。
課外,老師請(qǐng)你們收集自己課外書(shū)的本數(shù),現(xiàn)在請(qǐng)和你的同桌交流,把數(shù)填在括號(hào)里,再計(jì)算出一共有多少本。
每人準(zhǔn)備10張兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算卡片,多人一組開(kāi)展游戲。先將所有口算卡片混在一起,然后依次抽題回答,回答正確歸已所有,回答錯(cuò)誤,下一個(gè)接著抽題回答,一直將所有口算卡片抽完成為止。最后比賽誰(shuí)獲得的卡片最多。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題需要提出來(lái)討論?
練習(xí)的教案篇五
鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2.過(guò)程與方法。
結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀.
初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
[教學(xué)重點(diǎn)]鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)難點(diǎn)]結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
二、合作交流,解讀探究。
1、稱物品,認(rèn)秤。
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標(biāo)簽。
以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的.游戲形式出現(xiàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量,吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
3、補(bǔ)標(biāo)簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境:“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了,你能把它們填補(bǔ)完整嗎?”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”,集體完成,并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重,吸引學(xué)生參與。
復(fù)試。
1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決;同桌交流。
4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上,以小組為單位共同解決問(wèn)題,給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流,看哪個(gè)小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。
第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有:10克10克地稱5次;先稱30克,再稱20克;先稱2個(gè)20克,再稱10克等。
6000克=()千克3kg=()g。
4噸=()千克6000t=()kg。
4千克500克=()克3噸70千克=()千克。
四、總結(jié)反思,拓展升華。
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果梨子擺一擺,增強(qiáng)直觀性。解題思路是:3個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重,所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法,教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
練習(xí)的教案篇六
教法教具:。
將四幅圖制作成掛圖.
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一,讀懂圖片,喚起記憶。
1,出示圖片,問(wèn):你能說(shuō)出這四幅圖的表情嗎。
2,你能猜想一下他們臉上為什么會(huì)有這樣的表情嗎。
4,你能在省略號(hào)后面再補(bǔ)充一些這樣的語(yǔ)句嗎。
5,小組交流:那一次,我感到,因?yàn)?
6,交流素材,指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)這篇例文主要寫(xiě)了一件什么事情。
(2)小作者先寫(xiě)了什么接著寫(xiě)了什么最后寫(xiě)了什么。
(3)小作者把哪部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的他是怎么寫(xiě)的。
7,小結(jié).
8,當(dāng)堂寫(xiě)作,及時(shí)反饋.
二,指名讀幾篇寫(xiě)得不太好的草稿,師生共同糾正.
1,寫(xiě)一件事情要按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě),把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚.
3,通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài),動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心.
幾篇寫(xiě)得好的習(xí)作,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三,指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě).
字跡要工整,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要準(zhǔn)確.
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)5。
1,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn),準(zhǔn)確,生動(dòng),形象地表述自己的觀察所得.
2,能有感情地誦讀《邊疆小夜曲》,感悟詩(shī)的意境的情感.
3,理解公益用語(yǔ),并能根據(jù)具體的場(chǎng)景設(shè)計(jì)合適公益用語(yǔ).
4,寫(xiě)好鋼筆字和毛筆字.
第一課時(shí)。
語(yǔ)文與生活。
(1)大海真大!(替換"真大")。
(2)今天真累!(替換"真累")。
3,自由選擇一處家鄉(xiāng)的自然景物或名勝古跡,用這樣的句式來(lái)介紹.
誦讀與感悟。
1,播放傣族的《小夜曲》.
2,介紹小夜曲.
3,今天我們將學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《邊疆小夜曲》.
4,布置自學(xué)任務(wù):自由練讀《邊疆小夜曲》,想一想:讀了這首詩(shī),你有什么感受。
5,交流:。
6,指名朗讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng).
第二課時(shí)。
一,口語(yǔ)交際。
2,你知道這條標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的是什么意思。
3,老師這兒還有一些標(biāo)語(yǔ):。
別讓眼淚成為地球上的最后一滴水.
為災(zāi)不留情,預(yù)防要先行.
生命只有一次,安全伴君一生.
今天工作不努力,明天努力找工作.
4,自由練讀,想想這些標(biāo)語(yǔ)想告訴人們什么。
5,介紹什么叫公益用語(yǔ).
6,你能試著設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)嗎。
7,學(xué)生認(rèn)真思考,同桌討論后,引導(dǎo)學(xué)生集體交流.
三,作業(yè)設(shè)計(jì)。
1,為學(xué)校的食堂,圖書(shū)館,操場(chǎng)等公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)一些標(biāo)語(yǔ).
2,仿照《莫高窟》第2,3段的寫(xiě)法,介紹家鄉(xiāng)的一處自然景物或名勝古跡.
第三課時(shí)。
一,教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1,指導(dǎo).
(1)讀要寫(xiě)的一段話.
(3)提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅.
(1)學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo).
(2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě).
二,教學(xué)第五題(略)。
1,觀察共同點(diǎn):左窄右寬.
2,釘"寫(xiě)法提示:金字旁的三橫排布在注意.
3,"給"寫(xiě)法提示:要把絞絲旁寫(xiě)到位.右邊寫(xiě)大一點(diǎn).
教后感:。
練習(xí)的教案篇七
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法,正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、能解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的從圖中獲取有用信息的能力。
鞏固十幾減8、7、6的計(jì)算,熟練掌握想加算加法。
教科書(shū)pl5第4題,看誰(shuí)都能算對(duì)。
[及時(shí)了解學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的'原因,以提高退位減法的計(jì)算速度。]。
[學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)給出的條件和問(wèn)題,從圖中獲取自己需要的信息,從而解決實(shí)際問(wèn)題。]。
[學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。]。
教科書(shū)p16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫(xiě)上14-8、12-5、12-4、16-9、15-8、11-3、14-9、14-8、13-6、13-8等算式卡片;一套寫(xiě)上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)始找朋友游戲。
其余各題也按上法進(jìn)行。
完成練習(xí)三第10題。
本節(jié)課關(guān)于十幾減8、7、6的練習(xí)課,通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固了20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,為計(jì)算速度和準(zhǔn)確率的提高奠定了很好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)在運(yùn)用這一知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),計(jì)算還不夠準(zhǔn)確,還需加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
練習(xí)的教案篇八
1、用鋼筆描紅。
2、對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)識(shí)括號(hào)里的繁體字。
3、選擇適當(dāng)?shù)脑~詞填在句中括號(hào)里。
4、照樣子寫(xiě)句子。
5、熟記成語(yǔ)。
6、說(shuō)話:漫畫(huà)奇思妙想。
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀貼,書(shū)空。
(2)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字寫(xiě)得很有心得,和大家交流一下。
(3)說(shuō)說(shuō)啊些字需要教師指導(dǎo)的。
3、學(xué)生描紅。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)大家對(duì)照簡(jiǎn)化字,認(rèn)識(shí)一下括號(hào)里的繁體字。
(2)請(qǐng)一位同學(xué)讀簡(jiǎn)化字,大家看繁體字,再識(shí)一次。
(1)同座互認(rèn)。
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)。
(3)教師再出示幾個(gè)繁體字,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀一讀所給的4個(gè)詞語(yǔ),教師可以告訴學(xué)生這些詞語(yǔ)都是表示疑問(wèn)的`代詞。
(2)分別請(qǐng)同學(xué)讀一讀四句話。
(3)請(qǐng)四位同學(xué)口頭填詞,然后再把句子完整地讀一讀。
(1)動(dòng)筆做。
(2)全班讀一讀。
4、反饋。
(1)分別用這四個(gè)詞說(shuō)一句話,自己再練習(xí)一下。
(2)請(qǐng)同學(xué)分別用這4個(gè)詞說(shuō)一句話。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀讀例句。
(2)比較加上劃?rùn)M線的部分和去掉劃?rùn)M線的部分,句子意思有何異同?
(3)說(shuō)說(shuō)這種詞語(yǔ)的作用,再讀讀句子。
(1)獨(dú)立完成練習(xí)。
(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語(yǔ)是否適當(dāng)。
(3)全班交流。
(4)再讓學(xué)生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、反饋。
(1)修改自己的答案。
(2)說(shuō)說(shuō)規(guī)律:寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)用上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞,會(huì)使作文更生動(dòng)。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀成語(yǔ),糾正讀音。
(2)全班齊讀。
(3)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
(4)再讀一讀成語(yǔ),找找這12條成語(yǔ)的規(guī)律。
(5)再讀一讀成語(yǔ),讀出成語(yǔ)的韻味。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)小組內(nèi)交流自己的奇思妙想,看看誰(shuí)想得最奇特,推薦一名在全班講。
(2)全班交流。
二、教學(xué)第七題。(略)。
練習(xí)的教案篇九
5、熟記成語(yǔ)
6、學(xué)會(huì)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說(shuō)話訓(xùn)練
三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
二、教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板
三、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
a、指讀題目
b、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
a、小黑板出示4組詞語(yǔ)
b、學(xué)生自由練讀詞語(yǔ),比較帶點(diǎn)字聲母的不同
c、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ),匯報(bào)每組帶點(diǎn)字的不同之處
d、教師:前3組是l與n的比較,后一組是l與r的比較
e、指名領(lǐng)讀
f、學(xué)生自瀆,體會(huì)邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點(diǎn)
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由讀,正確區(qū)別
b、認(rèn)真齊讀每一組詞語(yǔ)
二、教學(xué)第二題
1、審題
a、指名讀題目的要求
b、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
a、出示句子
b、讓學(xué)生邊讀句子,邊找句中用錯(cuò)的字,并畫(huà)出來(lái)
c、指名讀句子,匯報(bào)找到的錯(cuò)字,并說(shuō)出錯(cuò)在哪里
d、補(bǔ)充匯報(bào)
e、教師點(diǎn)評(píng)
3、練習(xí)
a、畫(huà)出句中用錯(cuò)的字,把正確的寫(xiě)在括號(hào)里
b、校對(duì)
c、齊讀正確的句子
4、反饋
a、把用錯(cuò)的字與正確的字進(jìn)行比較,讓學(xué)生辨析
只()代()向()靜()
支()帶()像()凈()
b、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯(cuò)的字進(jìn)行評(píng)講
三、教學(xué)第三題
1、審題
a、指名讀練習(xí)要求
b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題目的要求
2、指導(dǎo)
a、讓學(xué)生讀題,體會(huì)每一組詞所表示的概念間的差異
b、再讀題,確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),找出不同類(lèi)型的詞
c、指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)理由
d、補(bǔ)充匯報(bào)
3、練習(xí)
讀一讀,在書(shū)上畫(huà)出不屬于同一類(lèi)的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
一、課時(shí)目標(biāo):
1、給句子加標(biāo)點(diǎn)
2、熟記成語(yǔ)
二、教具準(zhǔn)備:
小黑板
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話,幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、我們學(xué)過(guò)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?它們分別被用在什么樣的地方?
b、指名回答
c、出示句子
d、讓學(xué)生多讀幾遍,了解句子的意思
e、在書(shū)上用鉛筆試做
f、指名匯報(bào)
g、校對(duì),改正
h、讀一讀加標(biāo)點(diǎn)后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
a、指名讀題目
b、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、學(xué)生自由讀八條成語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字可以查字典
b、教師范讀
c、學(xué)生自由讀
d、理解8條成語(yǔ)的'意思:
桂子飄香:桂花散發(fā)出濃香,形容中秋時(shí)節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由大聲練讀
b、同座位練習(xí)背誦
c、教師巡回,個(gè)別抽讀。
4、反饋
a、指名讀
b、集體練讀
c、集體齊備
d、指名背誦。
一、課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備:讓學(xué)生在課前觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況,尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言
1、審題
a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題:學(xué)做節(jié)目主持人
b、指名讀本次說(shuō)話的要求
c、教師進(jìn)一步說(shuō)明本次說(shuō)話的要求:
2、指導(dǎo)
b、指名說(shuō)
c、教師,出示板書(shū):
要有表情的說(shuō)普通話
要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)
要說(shuō)好應(yīng)變的話
d、學(xué)生討論主持人的常用語(yǔ)。節(jié)目開(kāi)始前要說(shuō)什么?
節(jié)目與節(jié)目之間要說(shuō)什么?節(jié)目全部結(jié)束后還要說(shuō)什么?要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)
e、教師,出示:
節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)“各位老師,各位同學(xué),你們好!首先請(qǐng)大家欣賞?????”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)了大合唱之后,真的沉浸在幸福之中了,下面再請(qǐng)大家欣賞?????大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說(shuō)祝賀的話“演出到此結(jié)束,祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快!”
3、練習(xí)
a、指名上臺(tái)演一演,當(dāng)眾匯報(bào)
b、學(xué)生,指出其優(yōu)缺點(diǎn)
c、針對(duì)不足,進(jìn)行片段重演
4、反饋
a、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
b、鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)會(huì)主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書(shū)法家:米芾
北宋書(shū)畫(huà)家,山西太原人,有書(shū)法《苕溪詩(shī)》、《蜀素》
(2)、衣字底的寫(xiě)法:
衣字底的首筆是點(diǎn),第二筆是橫,第三筆是短撇,第四筆是豎提,第五筆是短撇,最后是斜捺。
(3)、“裝”字的寫(xiě)法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
(4)、巾字底的寫(xiě)法
巾字底的首筆是垂露豎,較短,第二筆是橫折鉤;第三筆是懸針豎。
(5)、“幫”字的寫(xiě)法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
練習(xí)的教案篇十
4、照樣子寫(xiě)句;
5、熟記成語(yǔ);
6、讀背古詩(shī)《望岳》。
7、說(shuō)話:漫話奇思妙想。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
目標(biāo)中的3、4、5(重點(diǎn))。
目標(biāo)中的7(難點(diǎn))。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)奇思妙想。
課外:收奇思妙想寫(xiě)在日記里。
用鋼筆描紅;
認(rèn)識(shí)繁體字;
選詞填空;
照樣子寫(xiě)句;
熟記成語(yǔ);:
一、教學(xué)第一題。
1、審題,復(fù)習(xí)描紅要求。
2、指導(dǎo)描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、讀對(duì)照,認(rèn)識(shí)繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題明確要求(選詞填空)。
2、學(xué)生自讀。
3、交流反饋。
四、教學(xué)第四題。
1、審題明確要求(照樣子寫(xiě)句)。
2、例句指導(dǎo),例句:”幾乎不假思索地”(說(shuō))寫(xiě)清了說(shuō)時(shí)的神情。
3、學(xué)生照例寫(xiě)句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題。
1、審題明確要求(熟記成語(yǔ))。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、熟讀記憶并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大體意思。
六、作業(yè):
練習(xí)3、4做在2號(hào)本上。
說(shuō)話:漫話奇思妙想。
學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)第六題。
1、審題明確要求(口語(yǔ)交際:漫話奇思妙想);
2、說(shuō)說(shuō)”奇思妙想”有什么意義;
3、在小組里全合作說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓勵(lì)收奇思妙想寫(xiě)在日記里。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字(略)。
練習(xí)的教案篇十一
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)間房子里3個(gè)算式之間的關(guān)系。可以引導(dǎo)學(xué)生只計(jì)算沒(méi)組第一題,然后推算出后面兩題的.得數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成后核對(duì)。
通過(guò)數(shù)學(xué)加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。
1、先讓學(xué)生觀察圖章,再列式解答書(shū)上的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生提出其他問(wèn)題,并進(jìn)行解答。注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
讓學(xué)生先找規(guī)律,再獨(dú)立填寫(xiě)。
在小組中開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的興趣。
本題要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
這是一個(gè)小調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生將懼?jǐn)?shù)據(jù),并填寫(xiě)教科書(shū)中的表,再與同伴進(jìn)行交流。
練習(xí)的教案篇十二
教科書(shū)第1.26頁(yè),運(yùn)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。及其下面的“做一做”。練習(xí)二十八的第1—2題和第6—11題:
進(jìn)—一步掌握各種計(jì)量單位和進(jìn)率,提高名數(shù)改寫(xiě)的熟練程度。
一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積和容積等計(jì)量單位。
1.做練習(xí)二十八的第1題。
先讓學(xué)生自己在書(shū)上填空。然后,指名分別說(shuō)—一說(shuō).題中6道小題的括號(hào)里應(yīng)該填什么單位名稱,使學(xué)生應(yīng)用這些計(jì)量單位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
例如,當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一支鉛筆長(zhǎng)15(厘米)”時(shí),教師可以讓學(xué)生用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。一支鉛筆大約有多長(zhǎng),說(shuō)明這—題填寫(xiě)“厘米”這個(gè)單位名稱是正確的。
又如。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一種保溫瓶的容量是1.2(升)”時(shí),教師可以讓學(xué)生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大;想一想,如果填其他的容積單位合適不合適。
2.做練習(xí)二十八的第2題。
先讓學(xué)生自己思考,把答案寫(xiě)在書(shū)上。對(duì)于有困難的學(xué)生??梢赃m當(dāng)提示。然后集體訂正。
對(duì)于第(2)小題。要先讓學(xué)生想一想,用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體堆成棱長(zhǎng)1分米的正方體.長(zhǎng)、寬、高各要擺多少個(gè)小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長(zhǎng)就容易了。
二、運(yùn)用移動(dòng)個(gè)數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。
1—復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)的變化規(guī)律:
教師:“在名數(shù)改寫(xiě)時(shí).有時(shí)為了方便.對(duì)于一些相鄰單位之間的.進(jìn)率是10、100,1000的名數(shù).應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進(jìn)行改寫(xiě)比較方便。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō).下面的小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?”(板書(shū)如下。)。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()。
指名學(xué)生回答。教師幫助總結(jié)規(guī)律。
2.做教科書(shū)第126頁(yè)下面的“做一做”
學(xué)生在練習(xí)本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)二十八的第6題。
先讓學(xué)生在書(shū)上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法,每個(gè)月的上旬和中旬都是10天;唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同,都是從21號(hào)開(kāi)始,有的到30號(hào),有的到31號(hào),平年的二月到28號(hào),閏年的二月到29號(hào)。)。
2.做練習(xí)二十八的第7題。
先讓學(xué)生自己判斷、答案填在書(shū)上一然后集體訂正,要說(shuō)明判斷的理由。
3.做練習(xí)二十八的第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答:訂正時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時(shí).再減去午休2小時(shí))。
四、作業(yè)。
練習(xí)二十八的第:一11題:
練習(xí)的教案篇十三
教學(xué)難點(diǎn):理解”這樣”在句子中的意思以及頓號(hào)的準(zhǔn)確應(yīng)用.
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、快板
(1)出示例句,知道句子由兩部分組成,前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來(lái)得不容易”,后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對(duì)待 這樣?xùn)|西。
(2)學(xué)生補(bǔ)充句子的`內(nèi)容。
(3)交流
(1)讀懂例句,理解“這樣”在句子中的意思。
(2)小結(jié):前半句表示一件事,后半句表示這件事帶來(lái)的結(jié)果,中間用“這樣”來(lái)連接
(3)說(shuō)說(shuō)議以可能出現(xiàn)的結(jié)果,再寫(xiě)下來(lái)。
(1)自由反復(fù)朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。
(2)指名朗讀,糾錯(cuò)。
(3)范讀,思考:快板中提到了哪幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)?用-------畫(huà)出。
(4)填空
逗號(hào)表示( )
句號(hào)表示( )
問(wèn)號(hào)表示( )
嘆號(hào)表示( )
頓號(hào)表示( )
(5)表演小快板。
(1)認(rèn)真讀句子,把句子的停頓和語(yǔ)調(diào)讀正確。
(2)說(shuō)說(shuō)句子中的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該怎么加
(3)學(xué)生獨(dú)立嘗試做題
(4)點(diǎn)名朗讀,并說(shuō)說(shuō)所加的標(biāo)點(diǎn)
(5)補(bǔ)充練習(xí)
a小猴 小兔 小熊和小貓來(lái)報(bào)名了
b回家的路上 又開(kāi)出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍(lán)的……
:習(xí)題內(nèi)容
練習(xí)的教案篇十四
2.讀背《浪花和礁石》,學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情,有聲有色地讀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:。
重點(diǎn):理解人們說(shuō)話的言外之意。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文。
難點(diǎn):讀背《浪花和礁石》,學(xué)會(huì)體會(huì)文章思想感情,有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識(shí)點(diǎn)。
(2)學(xué)生說(shuō)出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說(shuō),提出問(wèn)題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(5)學(xué)生說(shuō)出自己的理解,是否同意哥哥的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字,將圖和名稱連線,找出這些物體的共同特點(diǎn)。
(2)師生歸納:這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出:你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)?是實(shí)物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問(wèn):在這些航天器中,你最感興趣的是哪一個(gè)?談?wù)剬?duì)它的了解。
(6)學(xué)生分組說(shuō)。選出講得好的代表小組參加班級(jí)的交流。
(7)每組派代表在講臺(tái)前講。聲音要響亮,舉止要大方。
(8)全班評(píng)議。看誰(shuí)對(duì)航天器了解得多,了解得詳細(xì)。
(9)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外多學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論:怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問(wèn)題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀,學(xué)生自練,再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、寫(xiě)好鋼筆字,注意整體布局。
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
重點(diǎn):寫(xiě)好鋼筆字,注意整體布局。
難點(diǎn):學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話,指出這是選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫(xiě),教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
(2)教師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生再次描寫(xiě)。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的偏旁:建之旁、走之兒。兩個(gè)例字是:建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時(shí)指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫(xiě)法。
3.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
(2)糾正寫(xiě)得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫(xiě)。?。
第三課時(shí)。
練習(xí)口語(yǔ)交際,學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)當(dāng)健康小顧問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策:
教學(xué)準(zhǔn)備:課前調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語(yǔ)交際話題“健康小顧問(wèn)”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來(lái)。
(1)分組推薦代表上講臺(tái)做健康小顧問(wèn),介紹健康小常識(shí)。
(2)同學(xué)提問(wèn)題,“小顧問(wèn)”接受咨詢。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“小顧問(wèn)”的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。
(2)教師點(diǎn)評(píng)。
二、完成補(bǔ)充習(xí)題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
禮貌用語(yǔ)。
符合身份。
?[2]??下一頁(yè)。
課前思考:
第二小題對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生先上網(wǎng)查找,然后在班內(nèi)交流。連線對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題。
第四小題是寫(xiě)好鋼筆字,要求學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示,明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn),目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家,一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。
第六小題學(xué)寫(xiě)毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫(xiě)法,要求學(xué)生能對(duì)照例字,認(rèn)真寫(xiě)好。
課前思考:
教學(xué)反思:
學(xué)生對(duì)熱氣球、直升飛機(jī)、飛艇、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)還是比較了解,特別是男生,對(duì)軍事尤其熱中,學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,基本能背誦。,并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)夸夸浪花,賓個(gè)能說(shuō)說(shuō)自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字,也進(jìn)一步體會(huì)滴水穿石的啟示,明白寫(xiě)好鋼筆字也要持之以恒。
口語(yǔ)交際——健康小顧問(wèn),目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識(shí)介紹給大家,一鍛煉提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思:
上一頁(yè)??[1]??。
練習(xí)的教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過(guò)誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
3、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)會(huì)有所側(cè)重地介紹一個(gè)民族。
4、繼續(xù)寫(xiě)好鋼筆字。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,審題。
(2)學(xué)生分角色演示題中的生活場(chǎng)景。
(3)學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。
(4)學(xué)生說(shuō)答案。
(5)師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
(2)學(xué)生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個(gè)詞義或不同的一組詞。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題目中的四個(gè)句子,了解具體的語(yǔ)言環(huán)境。
(2)讀每個(gè)句子中加點(diǎn)的詞和括號(hào)里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們?cè)~義和詞性的不同。
(3)再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個(gè)句子,嘗試選擇正確的讀音。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),訂正)。
(4)共同評(píng)議,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、誦讀。
(1)學(xué)生讀《愛(ài)我中華》,自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。
(2)指名試讀,相機(jī)正音。
(3)學(xué)生朗讀全文,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀背誦的情況下,學(xué)生試著說(shuō)出歌詞中蘊(yùn)涵的思想感情。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、欣賞。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會(huì)最深的一句或幾句話(愛(ài)我中華),并說(shuō)出自己的想法。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)祖國(guó)的情感來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)歌詞后的體會(huì)。
(注意激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,領(lǐng)會(huì)、欣賞把感情融入到具體描寫(xiě)中去的方法)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)口語(yǔ)交際。
(一)審題。
1、啟發(fā)談話:我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘧⒁馑鸭嘘P(guān)的知識(shí),并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目,明確此次口語(yǔ)交際的要求。
(二)、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說(shuō)話的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時(shí)間做準(zhǔn)備。(巡視指導(dǎo))。
3、分組練說(shuō)各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對(duì)介紹情況互相提出意見(jiàn),進(jìn)行交流。)。
4、每組推薦代表上臺(tái)演講,師生評(píng)議。
(三)反饋。
1、指名上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。(師生共同評(píng)議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等是否得當(dāng))。
2評(píng)議小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字《示兒》。
課前思考1:
關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué):
《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的歌。它與第一課《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》同是表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的,但兩篇文字的側(cè)重點(diǎn)不同,在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生前后對(duì)照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
關(guān)于“口語(yǔ)交際”,從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí),因?yàn)樗夭亩嘁惨渍?。但從交流上?lái)看,學(xué)生對(duì)篩選材料的能力還不強(qiáng),不是太會(huì)取舍,要教師提前示范,才可能提高口語(yǔ)交際的實(shí)效。
課前思考2:
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”中,理解有些詞語(yǔ)盡管寫(xiě)法一樣,但讀音不同,意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思還有一種重要的方法,那就是結(jié)合上下文;同時(shí)在理解詞語(yǔ)的意思后,才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充課外的,也可以讓孩子動(dòng)腦思考。
課前思考3:
“語(yǔ)文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫(xiě)法、不同讀音的詞語(yǔ)部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確,然后聯(lián)系生活實(shí)際和平時(shí)積累再說(shuō)說(shuō)這些詞意思的不同。
然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運(yùn)用。例如:生產(chǎn)等。
課后反思1:。
關(guān)于“口語(yǔ)交際”介紹我國(guó)的一個(gè)民族,實(shí)際是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共有56個(gè)民族,圍繞某個(gè)少數(shù)民族作具體的介紹,從該民族的聚居地點(diǎn)、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹,學(xué)生從中積累了知識(shí),拓展了知識(shí)面。
課后反思2:
學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛(ài)我中華》部分,這是一首歌詞,學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時(shí),主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
首先,請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《愛(ài)我中華》,激發(fā)他們的情感;然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)著首歌詞所寫(xiě)的主要內(nèi)容,理解其內(nèi)涵;最后,讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時(shí)有所耳聞,一會(huì)兒,他們就會(huì)跟著唱了。
我想,這樣的課堂,學(xué)生是喜歡的。
授后小記:
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”后,他們通過(guò)自己的思考,又指出了一些讀音相同,但是寫(xiě)法和意思不同的詞,比如:
……。
學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識(shí),他們通過(guò)自己的感悟,體會(huì)到文字的魅力。
練習(xí)的教案篇十六
1、讓學(xué)生通過(guò)一些偏旁字形的演變過(guò)程來(lái)理解其含義,以便掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并為學(xué)習(xí)部首查字法作鋪墊。
2、對(duì)形近字要仔細(xì)觀察,分清字形,弄清字義。
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。
4、朗讀背誦詩(shī),增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。
5、會(huì)把左窄右寬的字寫(xiě)美觀。
6、積累成語(yǔ)。
7、訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
1、理解偏旁的含義,會(huì)根據(jù)偏旁寫(xiě)出帶有偏旁的字。
2、會(huì)給形近字組詞
3、準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞,為文打基礎(chǔ)。
1、今天我們進(jìn)入練習(xí)3的練習(xí)
2、師板書(shū)課題
1、教學(xué)第一題
(1)指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求。
(2)看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)“ ”像什么?由此可見(jiàn),“ ”都跟什么有關(guān)?
(3)回憶同偏旁的字。
(4)其余3個(gè)偏旁的教學(xué)同上
(5)寫(xiě)出帶有這些偏旁的字,看誰(shuí)寫(xiě)的又快又多?
2、教學(xué)第2題
(1)指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求。
(2)出示“運(yùn)一遠(yuǎn)”
他們有什么相同點(diǎn)?不同點(diǎn)?
(3)組詞
(4)其他幾組教法同上
3、教學(xué)第三題
(1)指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求。
(2)學(xué)生背誦有關(guān)課文。
(3)讀一讀書(shū)上的句子,填寫(xiě)詞語(yǔ)。
(4)指名讀填好的句子。
(5)這里我們填的是什么詞?用得好不好?為什么?
(6)齊讀所填好的句子。
1、增加語(yǔ)言積累的訓(xùn)練,能有感情地讀、背古詩(shī)。
2、能正確、美觀地寫(xiě)左窄右寬的字。
3、積累成語(yǔ),并懂得成語(yǔ)的意思,會(huì)背誦、應(yīng)用。
1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求。
2、自己借助拼音讀詩(shī)。
3、指讀,師范讀,自讀。
4、有感情地齊聲朗讀詩(shī)。
5、看掛圖背古詩(shī)
1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)要求
2、這四個(gè)有什么共同的特征?
3、左邊寫(xiě)得窄一點(diǎn),右邊寫(xiě)得寬一點(diǎn)。
4、生描紅、仿影、師巡視指導(dǎo)
1、自己讀讀這四條成語(yǔ),你知道哪條成語(yǔ)的意思。
2、師講解學(xué)生不太理解的成語(yǔ)。
3、有感情地朗讀這四條成語(yǔ)
4、同桌互背。
教學(xué)要求:訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
1、我們生病后到哪兒看病?醫(yī)生會(huì)問(wèn)些什么?然后醫(yī)生又干些什么/
2、觀察圖畫(huà),圖上畫(huà)了什么人在什么地方干什么?
3、自讀對(duì)話。
4、同座位分角色朗讀
5、指名分角色朗讀
6、自由組合排演,上臺(tái)表演。
練習(xí)的教案篇十七
1、會(huì)用音序查字法查字典,能比較指定的形近字。
2、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞,能劃初步同類(lèi)的詞。
3、能看圖回答問(wèn)題,并按要求寫(xiě)幾句話:進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助。
2課時(shí)。
1、會(huì)用音序查字法查字典。
2、能比較指定的形近字。
3、會(huì)給指定的詞語(yǔ)找出意思相反或相近的詞。
一、第1題。
1、比較上半部分的`3組形近字,想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再指名說(shuō)。
2、比較下半部分的3組形近字,同桌互相說(shuō)說(shuō)。
3、獨(dú)立完成組詞。
4、反饋、校對(duì)。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對(duì)。
三、第3題。
1、讀題,明確題意。
3、讀句子,看一看詞語(yǔ)填得對(duì)不對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些近義詞。
例:迎—送生—熟收—放早—晚苦—甜。
四、、第4題。
1、讀題,明確題意。
3、校對(duì)。
4、讀讀句子。
1、能劃出不同類(lèi)的詞。
2、能看圖回答問(wèn)題,并按要求寫(xiě)幾句話;進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助。
一、第5題。
1、指名讀題,說(shuō)說(shuō)題目的要求以及做法。
2、看例子,說(shuō)說(shuō)為什么“鴨子”這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、做題。
4、說(shuō)說(shuō)為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句式。(什么和什么都是什么。)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):家用電器有哪些?水果有哪些?
3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問(wèn)題,搞清題意。
2、自由練說(shuō)。
3、指名看圖說(shuō)話。
4、講評(píng)。
練習(xí)的教案篇十八
3.重點(diǎn)練習(xí)歌曲最后一句。
4.小朋友跟隨課件完整演唱歌曲,啟發(fā)小朋友用聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
5.請(qǐng)小朋友配合動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
小紙船。
引導(dǎo)小朋友用正確的呼吸及歌唱方法,表現(xiàn)出歌曲中的連與跳;能較流暢地唱出歌曲.
音樂(lè)《小紙船》、七個(gè)臺(tái)階。
1.小朋友跟唱《小紙船》兩遍。
2.老師:“小紙船變成一只華麗的大船,把我們帶到一個(gè)美麗的島上。”
3.老師:島上有這座美麗的宮殿,五彩鳥(niǎo)把我們帶到這座宮殿面前,進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺(tái)階,每個(gè)小臺(tái)階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,第一個(gè)臺(tái)階叫do,第二個(gè)臺(tái)階叫rai,第三個(gè)臺(tái)階叫mi……”
4.學(xué)唱c大調(diào)音階(上行及下行)。
5.老師:“真好玩!我還想再玩一次,這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái),好嗎?”
6.再學(xué)唱一次音階(稍慢),讓小朋友唱準(zhǔn)每一個(gè)音,并走上相應(yīng)的音符臺(tái)階。
練習(xí)的教案篇十九
1.處處留心,了解“水獺”等一類(lèi)詞的正確讀音,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2.熟記成語(yǔ),積累詞匯。
3.朗讀背誦古詩(shī)風(fēng)。
4.說(shuō)話訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感謝。
5.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間]。
四課時(shí)。
第?一?課?時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。讀準(zhǔn)課文圖示上標(biāo)牌上動(dòng)物名的字音。
二、教學(xué)第二題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
修改短文。能讀懂這段話的主要問(wèn)題:語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。
4.反饋。
交流討論,評(píng)講。教師小結(jié)。
三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)。
注意謙讓。
四、口語(yǔ)交際。
1、?教師示范:感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有想感謝的人嗎?為什么感謝他?(學(xué)生可能開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候,范圍比較狹窄,多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開(kāi)闊學(xué)生思維,可以再讀了口語(yǔ)交際的提示。尋找練習(xí)素材。
3、討論:如何表達(dá)感謝?聯(lián)系課文《老師,您好!》同樣是感謝的話語(yǔ),這位詩(shī)人是用自己的筆,寫(xiě)下激情的詩(shī)來(lái)表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫(xiě)下幾句詩(shī)來(lái)感謝你想感謝的人嗎?然后請(qǐng)學(xué)生隨性寫(xiě)上幾句,并朗誦給大家聽(tīng)。
5、嘗試情景再現(xiàn),將說(shuō)、演、聽(tīng)、看匯為一體。
成語(yǔ)教學(xué)與古詩(shī)誦讀教學(xué)(略)。
本次練習(xí),口語(yǔ)交際是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),下足工夫,要上出實(shí)際效果。
練習(xí)的教案篇二十
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ),結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě),能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體,會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
3、能看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
4、能幫助生活上有困難的人。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ),結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字能正確書(shū)寫(xiě),能區(qū)別形近字并組詞,理解詞義。
2、能按要求把句子寫(xiě)具體,會(huì)用“稱贊、能手”各寫(xiě)一句話。
一、教學(xué)第一題。
1、讓學(xué)生自由輕聲讀拼音。
2、指名讀共同評(píng)議糾正。
3、獨(dú)立看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、教學(xué)第二題。
1、讓學(xué)生對(duì)七個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字逐個(gè)書(shū)空說(shuō)筆順。
2、把七個(gè)字分別寫(xiě)到田字格中,要求寫(xiě)得正確、端正、整潔。
三、教學(xué)第三題。
1、對(duì)四組形近字近形口頭組詞。
2、說(shuō)說(shuō)各組上下兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。
3、書(shū)面組詞。
四、教學(xué)第四題。
1、先讓學(xué)生輕聲讀一、二兩個(gè)句子,明確括號(hào)中提示的要求。
2、按提示的要求,分別給句子加上表示事件和地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、反饋、訂正。
4、指名說(shuō)說(shuō)加與不加表示時(shí)間和地點(diǎn)的句子有什么不同。
五、教學(xué)第五題。
1、指名讀例句,說(shuō)說(shuō)句子的意思。
2、看清句式。
誰(shuí)稱贊誰(shuí)是什么。什么是干什么的能手。獨(dú)立造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、看連續(xù)圖說(shuō)幾句正確、通順、連貫的話。
2、幫助生活上有困難的人。
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)第六題
1、按順序看連續(xù)圖,說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí),在什么地方干什么。
2、一幅一幅地練說(shuō):
(1)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么地方干什么。
(2)玲玲為什么搶座位?老爺爺是怎么想的?
(3)玲玲把椅子擦干凈后又是怎么做的?
3、把三幅圖意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、教學(xué)第七題。
1、指名讀題,讓學(xué)生回憶一下自己幫助生活上有困難的人的一件事。
2、自由練說(shuō),要求說(shuō)清楚:你幫助了誰(shuí)?是一件什么事?你是怎樣幫助的?
3、指名說(shuō)師生共同評(píng)議、補(bǔ)充。
4、小結(jié):表?yè)P(yáng)和肯定孩子們的言行。要求孩子們能自覺(jué)關(guān)心幫助有困難的人。
練習(xí)的教案篇二十一
1、了解中國(guó)城市的特征以及別稱,學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。
2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
3、讀讀背背。
4、口語(yǔ)交際:說(shuō)笑話。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字,練習(xí)寫(xiě)捺。
口語(yǔ)交際和寫(xiě)字。
四課時(shí)。
1、指名讀題,弄清題目要求。
2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案:
(1)。(2)問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。(3)聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。
3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ),正音。
4、觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)城市的特征。(1)小組內(nèi)交流(2)指名說(shuō)。(3)連線。
5、補(bǔ)充句子。
(1)自己先說(shuō)一說(shuō),在指名說(shuō),訂正。(2)填寫(xiě)句子。(3)教師小結(jié):因果句的三種表達(dá)方式。
6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的`城市別稱,談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)。
1、審題,明確題目要求。
2、指導(dǎo)
a說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要求和描紅要求
b出示:效、診、初,指名讀一讀,并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),有什么發(fā)現(xiàn)?(三個(gè)字中都有撇,撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插)
c在寫(xiě)的時(shí)候,左右的比例怎樣,哪些筆畫(huà)要收,哪些筆畫(huà)要放。
d出示“效”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
e教師范寫(xiě),注意左部收右部寬,撇要縮,捺要伸。
f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”,并臨寫(xiě)。
g按以上步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“診、初”兩個(gè)字。(教師巡視指導(dǎo))h反饋寫(xiě)字情況。
練習(xí)的教案篇二十二
第 2 課時(shí)
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫(xiě)生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思,充分體會(huì)父母的愛(ài),在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高書(shū)寫(xiě)能力。
重點(diǎn): 掌握從左到右的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
難點(diǎn):理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、學(xué)習(xí)第二題;學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、仔細(xì)觀察3個(gè)字的左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“紅”的寫(xiě)法:教師范寫(xiě),注意兩個(gè)撇折的寫(xiě)法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫(huà)了些什么?
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么?
“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”告訴我們什么?
實(shí)施修改意見(jiàn)
擴(kuò)展(做小詩(shī)人):爸爸是一朵花,媽媽是一朵花,我是一只蝴蝶,------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
看圖理解兒歌的意思
圖中畫(huà)了些什么?
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么?
“我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),在兩棵大樹(shù)間飛來(lái)飛去”告訴我們什么?
實(shí)施修改意見(jiàn)
做小詩(shī)人
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做
在作業(yè)本上練寫(xiě)“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
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