的減法教案(匯總18篇)

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的減法教案(匯總18篇)
時間:2023-11-30 04:31:08     小編:XY字客

教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件,它應該根據(jù)教學過程的實際情況進行不斷地修改和完善。其次,教師需要選擇適合的教學方法和教學手段,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案是教學的計劃和組織,是教師在教學活動中作出的一份書面指導。編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容,確保教學的連貫性和有效性。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。

的減法教案篇一

1、學習10的減法計算。

2、提高運算能力,進一步加深對減法的了解。

3、能主動參與數(shù)學活動,提高學習數(shù)學的興趣。

1、10節(jié)的小火車圖片。

2、保齡球10個,10根小棒。

蒙氏數(shù)學:10的減法。

走線,線上游戲:問答游戲。

10可以分成幾和幾。

1、復習10的加法。

出示10節(jié)小火車圖片。

游戲:數(shù)小棒給幼兒準備10根小棒,請幼兒拿出相應數(shù)字的小棒,列式并計算剩余的小棒,再點數(shù)驗證。

游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運算題并計算出來。

的減法教案篇二

1.能夠根據(jù)圖示,編寫減法算式題。

2.了解算式中個數(shù)字符號的意義。

1.理解減法的意義,學習6以內(nèi)的減法算式題。

2.認識“-”號和“=”號,了解意義。

集體。

兒童經(jīng)驗基礎。

認識6以內(nèi)的數(shù)字、

《小朋友的書.數(shù)學》、減法提的圖片、紙、筆。

一、游戲引入課題。

1.以領獎品引入課題,了解減法的意義。

二、認識減法算式,嘗試列算式。

1.游戲“領獎品”,教師列出算式:6-2=4。

2.認識題中的符號,引導幼兒理解算式題中每個數(shù)字所表示的意義。

3.換數(shù)字,幼兒分別嘗試列出6以內(nèi)的減法算式。

三、看圖列算式。

請幼兒根據(jù)圖示討論列出算式題。

四、操作。

完成《數(shù)學》p32練習。

的減法教案篇三

學習6的減法,進一步理解減法的意義。

知道算式所表示的數(shù)量關系,能用語言完整表達。

人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。

一、游戲碰球。

復習6以內(nèi)數(shù)的組成。

教師說明玩法:

幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

列式6-1=5。

以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

6-=2。

讓幼兒完整讀。

三、游戲:開汽車。

幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

的減法教案篇四

九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書(人教版)第三冊第18頁例2。

1、讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法,并體會計算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。

讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

今天,我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈,你們看,是誰?(出示:聰聰、明明)。

同學們掌聲歡迎。

1、教師講述:大公雞和小烏龜在來的路上,恰好碰到了數(shù)字娃5.8.1.6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的.游戲,他們正得歡,忘記了回家。小烏龜對大公雞說:我們來幫助他們,好嗎?大公雞說:這容易,他們就是58-16.56-18、。同學們,你們能幫他們找著自己的家嗎?引導學生有序地思考,并隨機板書:

師:你們幫數(shù)字娃找到了家,他們非常高興,大公雞、小烏龜也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

2、明確課題。

學生口答后教師說明,這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

2、試一試。

3、你在計算時遇到了什么問題?

請學生小組討論,再匯報討論結(jié)果。

4、大家討論。

(1)借助表象:理解從十位退1。

豎式計算時,首先遇到6減8不夠減,怎么辦?這個問題,教師引導學生擺小棒,突破難點。

(2)討論:怎樣表示從十位退1,你有什么好辦法?

嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。

(3)十位要算幾減幾?

引導回憶操作過程,弄清從十位上退1,十位上的數(shù)就少了1的道理。

6、閱讀教材。

7、小結(jié):以學生為主。

5、專項練習。

不用計算,判斷開始時的10道題是否要退位,若要退位就拍掌三下。

6、選擇其中4道題進行計算。(對比練習)。

分小組練習,指名板演,教師巡視。

7、請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了,你會幫它們治嗎?

出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。

學習了今天的知識,你有什么問題想提醒同學們?

用1.4.7.9這四個數(shù)字,組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題,現(xiàn)把它們分分類,找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,可以和你的小伙伴一起算一算。

的減法教案篇五

欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:

1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。

2、這些圖形是有幾個圖形組成的?

左邊:9個;右邊:10個。

3、各圖分別由幾個什么圖形組成?

左邊:圓形3個,三角形6個;

右邊:橢圓形5個,梯形5個。

在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進行列式。

如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:

3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。

如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:

4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。

重點和難點:理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。

幼兒在練習冊上學寫數(shù)字10;

幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應數(shù)字。

的減法教案篇六

1.使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。

2.掌握6和7的加減法的計算方法。

3.使學生能夠提高計算能力。

第45~46頁內(nèi)容和做一做,練習七的第4~8題。

教師準備課件、實物投影儀、草地(自制),學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

導入。

新授課。

1.加法。

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧!(讓學生在情境中進行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。

a.草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學生寫算式)。

b.你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。

c.讀一讀你的算式。板書:5+1=6。

d.誰和他不一樣?板書:1+5=6。

咦!都是這些小動物,為什么能列出兩道加法算式?

小結(jié):由于同學們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2.擺一擺。(讓學生在情境中,獨立應用已學知識,解決問題,為學生提供廣闊思考空間。)。

a.你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手擺一擺。

b.你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習紙上。

c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學生到前邊展示)。

d.怎樣看圖列式的?

e.有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。

f.怎樣列式的?板書:3+3=6。

g.為什么只能寫一道算式?

3.看圖列式(出示課件)。

a.一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?

b.說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。

4.減法。(出示課件:草地)。

a.草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?

b.小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。

c.如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。

d.(出示:虛線)虛線是什么意思?

小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。

5.擺一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?

a.那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學生展示)。

b.你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。

c.你是怎樣看圖列式的?

d.誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。

e.為什么只列一道算式?

6.看圖列式。(出示課件)。

a.一共有幾只山羊?

b.你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。

課中操。

練習。

1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?

2.在你們的抽屜里,有一張練習紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。

a.誰想當小老師,指算式,領大家讀一讀。

b.如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?

c.5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?

3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)。看算式,報得數(shù)。

4.在小組內(nèi)玩一玩。

總結(jié)。

我們學習了什么?

教學設計說明。

1.結(jié)合情境,引導學生操作,充分感受一圖兩式。

我們把課本中小朋友擺小棒的圖,變成學生喜歡的卡通小動物(小雞和小青蛙)。由小動物在草地上蕩秋千的畫面,引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑,既貼近學生的實際生活,又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上,求一共有多少只小動物?通過兩位同學不同角度的觀察,列出兩道不同的加法算式,并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受一圖兩式,感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。

2.獨立操作,形成概念,理解一圖兩式。

我們設計的第一個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中感知一圖兩式。而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中獨立地進行操作,進一步鞏固和理解一圖兩式的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下,讓學生思考,還可以擺幾只小雞和小青蛙,并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式,加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了學生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學,使學生從感知中樹立一圖兩式的概念。這樣處理,既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地,又有意識地培養(yǎng)學生的用數(shù)字意識。

3.建立表象,由具體操作到看圖列式。

第三個環(huán)節(jié),便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學生的認知規(guī)律。

4.根據(jù)學生認知規(guī)律,合理安排教材內(nèi)容。

在教學設計中,我們把6和7的加減法分開處理,先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固,這樣,學生能夠在很扎實的理解加法的一圖兩式的前提下,進一步學習減法。在最后的練習中,再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習,使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如:在綜合練習中,出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同,可以讓學生任意選擇其中一幅圖,進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會,而且練習題的設計有針對性,能夠照顧到全體學生的學習水平。

5.活動形式多樣化,語言貼近學生生活。

課堂上,我們設計了這樣幾個活動:a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千,自己擺一擺;b.你們草地上的小動物也累了,你想讓哪種小動物先回去呢?c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖,喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發(fā)展學生的思維,激發(fā)學生的學習動機。

的減法教案篇七

1、會計算有關0的加、減法。

2、要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意

3、滲透空集的概念。

教學重難點:理解0的含義和0的加減法,不借助圖口算0的加法、減法。

一、復習舊知

昨天,我們學習了有關0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?

師:即可以表示起點,也可以表示沒有

二:探索新知

1、出示小鳥圖,讓學生認真觀察

1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

2)點擊出現(xiàn)動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?

3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?

板書:3-3=0

5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?

2、出示青蛙圖,學生認真觀察

1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?

可以用數(shù)字幾表示?

3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?

板書:4+0=4

5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?

3、觀察上面的兩個算式:3-3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么?

(各小組討論,然后指名回答)

歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習:

1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)

2、完成第30頁的做一做

(全班集體評價)

3、第31頁的第3、4題

要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。

評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。

四、綜合練習:

1、p31頁的第5題,比一比,看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學給予鼓勵。

2、第31頁的第2題

要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。

的減法教案篇八

(1)使學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。

(2)通過練習,使學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。

(3)通過思考題探究,培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣,提高探究能力。

重點、難點:根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。

教學過程。

備注。

1、口算。(下面這些題目你能很快說出結(jié)果嗎?為什么?)。

1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6。

4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8。

(1)學生談談看法后即計算。

(2)反饋時請舉例說明“怎樣算比較簡便”。

2、揭示課題:帶分數(shù)加減練習。

1、先說說下列各題該如何計算,并獨立完成。

3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5。

(1)學生獨立完成,教師巡視指名板演。

(2)反饋計算思路,設問:為什么題目中不要用簡便方法計算,而你對第4題則用了簡便方法計算。

2、引導討論:計算帶分數(shù)加減法,要觀察數(shù)據(jù)特點,能運用運算定律進行簡便計算的,則盡量用簡便方法計算。

3、專項練習:下列各題怎樣簡便就怎樣算。

(1)學生獨立完成。

(2)同桌交換互批,并說說思路。

(3)全班交流。

1、談話導入應用性練習。

2、選擇正確的算式,并計算出結(jié)果。

(1)4又2/3與1又5/9的和,再加上2又5/6得多少?

教學過程。

備注。

c、4又2/3+2又5/6+1又5/9。

(2)6減去3又5/6的差,再減去1又1/8,得多少?

a、9又17/20-2又2/3b、9又17/20-(2又2/3+2又2/3)。

c、9又17/20-2又2/3-2又2/3。

(對第3題可擴展,設問:還有其他列式方法嗎?如9又17/20-2又2/3×2)。

3、應用題練習。(要求選擇兩題完成,喜歡做哪兩題就做哪兩題)。

(學生練習時,教師巡視及時補差)。

1、學生帶分數(shù)加減法的一些知識、方法、注意點等。

2、全班交流。

1、教師提出要求:先算算看你能發(fā)現(xiàn)什么?

2、學生獨立完成后,反饋交流。

3、引導學生,再舉一些例子。

4、:強調(diào)學習數(shù)學的態(tài)度及學法指導,并提出課后要求:你去找找看,在一些數(shù)學計算中,你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿出來,我們在數(shù)學活動課中全班學生進行交流。

本節(jié)課學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。在練習中,主要是要學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算,這樣才能提高正確率。

的減法教案篇九

人教版三年級數(shù)學上冊p22-p23頁的例1及相關練習題。

本節(jié)課內(nèi)容是學生在二年級已學過的筆算退位減法的基礎上進行的,在算理上是一樣的,只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減,要連續(xù)從前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1,又加又減,計算上思維過程交為復雜,學生容易出錯。沒有直觀的算法,而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法,引導學生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來,解決新問題。

學情分析:雖然學生之前已學過兩位數(shù)的退位減法計算,也掌握了一定的算理,但是三年級學生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應如何進行計算,這是教學中的難點。因此在教學時,我結(jié)合學生的認知特點準備了課件和配套的畫面,以增強教學的直觀形象性。另外,結(jié)合學生之前已學過的退位減法計算為基礎,通過學生的探究、合作交流等學習活動,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識。

1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確地進行計算。

2、能結(jié)合具體情境進行減法的估算。

3、學生通過探究、合作交流的學習過程,體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新意識。

退位減法的.計算方法及估算方法。

理解連續(xù)退位減法的算理。

課件、常規(guī)的學習用品。

一、創(chuàng)設情境,復習舊知。

(一)簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣。

(二)出示課件:棋子灣。

從石碌到棋子灣61千米,路途經(jīng)過烏烈時是38千米,還剩多少千米?

1、指名演板,并說說計算過程。

2、師:同學們,你們能說說在做筆算減法時我們應注意什么?(相同數(shù)位要對齊;再從個位減起;個位不夠減就從十位退一當作10來減)。

二、情景引入。

師:這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片,你們想看嗎?生:想。(播放幻燈片)。

師:這就是美麗的云南!那同學們想不想去這么美麗的地方旅游呢?今天,老師帶我們?nèi)嗤瑢W一起到美麗的云南走一走、看一看。

的減法教案篇十

復習十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)。

1.知識與技能:讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。

2.過程與方法:(1)讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。

生:愿意。

師:那太好了!(教師出示小黑板)。

小鴨過河。

師:只要小朋友能正確地計算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。

師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?

生:有。

師:好,那就請小朋友們開始動手計算吧!

學生獨立完成,后集體反饋。

1.課本第13頁的第2題。

師:(出示課本13頁的第2題)同學們,這是一張關于十幾減幾退位減法的表格,請你們認真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。

學生以小組為單位展開討論,教師要參與到學生活動中,給予必要的指導。

師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?

生:第一列全都是減9。

生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。

師:哦,小明友們觀察真仔細,那下面再請同學們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。

師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補充完整嗎?

生:能。

師:請同學們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。

學生以小組為單位算式,教師要進行巡視,并予以輔導。最后集體反饋。

師:同學們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?

生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。

2.復習的第l題。

師:請同學們認真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?

生:能。

(1)學生獨立做題。

(2)全班反饋。

3.復習的第3題。

先讓學生弄清題意,然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。

4.復習的第4題。

師:(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?

生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。

師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?

生:能。

師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?

學生獨立完成,后集體反饋。

5.復習的第5題。

師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

生:愿意。

師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。

學生獨立完成,后全班反饋。

師:在今天的復習課上,同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中,同學們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。

的減法教案篇十一

十幾減9。

十幾減9。

1、使學生初步學會計算十幾減9。

2、培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。

通過實際操作理解算理,學會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

導入。

1、口算。

9+39+79+49+69+99+29+59+8。

2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

1、出示教科書p10的圖。引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)。

小組討論,合作探究算法的多樣化。

想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?

學生思考回答后,教師板書:15—9=。

提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)。

[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]。

學生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況。

(1)9加6得15,15減9等于65想加算減法。

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法。

(3)10減9等于1,l加5等于6;破+法。

(4)15減5等于10,再減4等于6。連減法。

教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。

[進一步提問:這么多的.想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

2、小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問。

(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14-9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

1、完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成,再集體訂正。

3、完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

1、完成教科書p11練習二第1.2題。

2、布置作業(yè)。

板書設計:

十幾減9。

10-9=19+6=15。

1+5=615-9=6。

本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學習做了鋪墊。

的減法教案篇十二

幼兒園大班4的減法教案,大班的幼兒馬上就要升入小學了,應該要開始學習一些基本的加減法了,教師要然幼兒在輕松愉快的氛圍下學習熟悉,提高他們對于數(shù)學學習的興趣。

1、引導幼兒學習4的減法,進一步理解減法的實際意義。能根據(jù)實物圖編出減法應用題。

2、引導幼兒學習用語言描述操作結(jié)果,培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

3、體驗加減法運算的樂趣,能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運算。

教具:四本書。范例(畫好三幅圖:第一幅草地上有4只小兔;第二幅畫3只跑走的小兔;第三幅是“?”)、范例二(畫好三幅圖:第一副畫好四條魚;第二幅畫好兩條魚;第三幅畫“?”)。

學具:各種數(shù)字卡和運算符號人手一套。

一、通過游戲活動復習4以內(nèi)的分合。

二、引導幼兒看教師操作,感知4的加法。

1、老師帶了4本書,分給**1本,分給**3本,可以怎樣提問呢?為什么要問還剩下基本呢?(讓幼兒說出因為是從總數(shù)中去掉一部分,所以用還剩下。)。

這是一道什么應用題?可以怎樣列式?

2、幼兒集體列算式,然后說說各符號及各數(shù)所表示的意義。

三、引導幼兒看圖,學習4的減法。

1、出示范例一,引導幼兒觀察講述。

小朋友看看,第一幅圖上的小兔和第二幅圖上的小兔一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒自由說說,目的是讓孩子知道兩幅圖上的小兔跑的方向不同)。

2、這三幅圖講的是一件事情,誰能按它的意思編出一道應用題呢?請個別幼兒列出算式,然后說出各數(shù)及其各符號的實際意義。

3、(出示圖二)問:圖上有誰?它在干什么?你能看圖編出一道應用題嗎?

1)幼兒講述,集體交流。

2)請幼兒列式計算,然后集中交流。

3)分析理解算式的實際意義。

3、帶領幼兒齊讀算式。

引導幼兒觀察分析算式與分合式的關系。(讓幼兒明白總數(shù)中去掉一個部分數(shù),等于另外一個部分數(shù),兩個部分數(shù)合起來與總數(shù)一樣多)。

四、引導幼兒交流,進一步鞏固對減法的理解。

為什么這幾幅圖都用減法計算呢?(引導幼兒知道這幾幅圖都是先告訴我們總的數(shù)量,再告訴了我們走掉了一部分,問我們還剩下的另一部分,所以用減法計算)。

五、幼兒操作。

1、介紹材料,講解操作要求。

2、教師口編減法應用題,幼兒擺題算式。

六、結(jié)束活動。

1、展示、評價幼兒作品。

2、組織幼兒收拾用具,結(jié)束此次活動。

的減法教案篇十三

經(jīng)調(diào)查了解約有一半以上學生已較好掌握本節(jié)所要學習的計算內(nèi)容。但對于提問題,兩加數(shù)交換位置得數(shù)一樣很是生疏。因此本課教學重點在于幫助計算較弱學生掌握67加減法計算,引導盡可能多的學生掌握本課全部知識點。

1、知識目標:會計算得數(shù)是6,7的加減法。在教師的指導下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,并解答。

2、過程目標:經(jīng)歷觀察情景圖,發(fā)現(xiàn),交流圖中數(shù)學信息的過程。

3、情感、態(tài)度和價值觀:讓學生在學習中獲得愉快的體驗,從而更加樂學。

會計算得數(shù)是6,7的加減法。

教學難點:

根據(jù)情境圖提問題并回答,兩個加數(shù)交換位置得數(shù)一樣。

移動多媒體。

組間比賽競爭代幣積累。

獨立自主學習合作學習。

一、組織課堂明確教學目標。

通過對比(表揚和批評)引導全班由亂而靜。規(guī)范坐姿。反復練習正確的坐姿和手勢來集中學生注意力。

明確教學目標,師生齊讀。(師:有信心學好嗎?以鼓舞學生士氣。)。

二、自主合作學習新知。

1、教師課件展示情景圖,組織觀察圖,并讓學生說出圖中都有什么,鼓勵學生積極發(fā)言,只要合理給予肯定,不吝表揚。

2、順勢提出問題,(一共有幾個小朋友?)先獨立思考,在舉手發(fā)言。(評價表揚引導)。

3、引導學生提出問題并回答。先指名優(yōu)等生提問題,再讓稍次點的學生來提問題對于問得好的大力表揚鼓掌,對于提問不好的明確予以指導并加以鼓勵。

4、課件出示教材55頁圖,先讓學生獨立看圖列算式,老師巡視了解情況并指導。(引導學生正確理解虛線所表示的意思)。

組內(nèi)交流總結(jié)不會問題。全班交流展示各組代表比賽,老師講解關鍵,師生共同評價學習,最后記錄各組成績。

5、教材55頁2題,學習方法步驟同上。

三、課堂總結(jié)。

師生共同總結(jié)。對照教學目標來總結(jié)。讓學生在學習過程中有滿足感,成就感。

四、作業(yè)。

學生根據(jù)自身成績自主選擇作業(yè)。

的減法教案篇十四

本節(jié)課采用合作探究的學習方法,在教師的指導下,圍繞教學目標,通過合作探究的方式,發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題,有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學,同時在活動中顧及差異,關注留守兒童的行為習慣。

1.引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

3.利用一圖四式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

通過操作和觀察活動,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律,并會列出相應的算式。

要把數(shù)的組成練習和計算練習緊密結(jié)合起來。

小棒、小圓片等學具。

一、復習準備,做好鋪墊。

1.口算。(卡片出示)。

2+1=1+2=3-1=。

3-2=3+1=1+3=。

4-3=4-1=2+3=。

3+2=5-2=5-3=。

2.師生對口令。

設計意圖:在教學6、7加減法時,首先復習5以內(nèi)的加減法,再復習6、7組成,目的是為后續(xù)學習6.7的加減法做鋪墊。

二、談話導入,激發(fā)興趣。

1.教師談話:上節(jié)課我們學習的是6和7的組成,這節(jié)課我們將學習的內(nèi)容是6、7的加減法。

2.板書課題:6、7的加減法。

3.故事導入:(猴媽媽和小猴)。

設計意圖:故事導入給數(shù)學課增加了趣味性,幫助兒童展開思維,豐富聯(lián)想,使兒童很自然的進入最佳的學習狀態(tài)。

三、放手學生,探究新知。

1.學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

(1)出示第42頁例題的情境圖,并引導學生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?

(2)學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式,教師配合學生說的過程在黑板上板書:

5+1=6。

1+5=6。

2.學習第42頁擺一擺的第一、三組例題。

(1)學生擺6根小棒,邊擺邊計算。

(2)讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。

3.學習第42頁擺一擺第二組例題。

(1)教師出示第二組例題的情境圖。

(2)引導學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式,師邊板書。

(3)引導學生比較5+2=7和2+5=7,7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。(重點引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。)。

設計意圖:第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境,引導學生理解圖意,充分感受一圖四式;而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中獨立地進行操作,進一步鞏固和理解一圖四式,第三個環(huán)節(jié),便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨立列算式,使學生能夠由具體的實物到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學生的認知規(guī)律。

四、應用新知,培養(yǎng)能力。

1.完成第42頁做一做。

先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù),然后交流、評價計算結(jié)果,評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。

2.完成練習九第6題。

先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù),然后交流、評價計算結(jié)果。

3.完成練習九第8題。

4.完成練習九第5題。

隨機指名學生上來做游戲。

5.完成練習九第7題。

設計意圖:多樣的練習形式,充分調(diào)動學生參與合作的積極性,引發(fā)學生思維的積極性,讓學生在興趣盎然中練習知識、發(fā)展思維,一點也不覺得苦和累。

五、歸納總結(jié),拓展延伸。

設計意圖:簡單的課堂小結(jié),讓學生學習的成就感再次獲得了滿足;教師對課后的要求,巧妙的將學習活動由課內(nèi)延伸到了課外、由書本延伸到了生活。

的減法教案篇十五

人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。

1、通過動手操作、自主探究和合作學習,在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。

2、能夠正確計算10的加減法,并能應用所學知識解決簡單的實際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。

3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì),促進同學的身心健康發(fā)展。

把所學知識應用于實際,使同學熟練的計算10的加減法。

能用學過的知識解決新問題。

一、復習舊知,做好鋪墊

師出示動物圖片

生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。

的減法教案篇十六

猜:出示6塊磁鐵,讓生到臺前來,一手拿幾個,另一只手藏幾個?請同學猜,然后說一句話,6可以分成()和()。

2.游戲二。

小黑板出示:小動物找家。

7號房6號房5號房4號房3號房。

狗(7-1)貓(7-2)雞(4+3)羊(7-3)青蛙(7-5)。

學生匯報,老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn):小青蛙找不到自己的家了,如果你是小青蛙,你想住幾號房?那么算式應該怎么改?(在此,告訴學生幫助別人是一種樂趣)。

的減法教案篇十七

1.使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。

2.掌握6和7的加減法的計算方法。

3.使學生能夠提高計算能力。

課件、實物投影儀、草地(自制)。

6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。

掌握6和7的加減法的計算方法。

根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。

新授課。

1.加法。

請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧?。ㄗ寣W生在情境中進行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。

(1)草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學生寫算式)。

(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。

(3)讀一讀你的算式。板書:5+1=6。

小結(jié):由于同學們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。

2.擺一擺。(讓學生在情境中,獨立應用已學知識,解決問題,為學生提供廣闊思考空間。)。

(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手擺一擺。

(2)你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習紙上。

(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學生到前邊展示)。

(4)怎樣看圖列式的?

(5)有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。

(6)怎樣列式的?板書:3+3=6。

(7)為什么只能寫一道算式?

3.看圖列式(出示課件)。

(1)一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?

(2)說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。

4.減法。(出示課件:草地)。

(1)草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?

(2)小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。

(3)如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。

(4)(出示:虛線)虛線是什么意思?

小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。

5.擺一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?

(1)那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學生展示)。

(2)你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。

(3)你是怎樣看圖列式的?

(4)誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。

(5)為什么只列一道算式?

6.看圖列式。(出示課件)。

(1)一共有幾只山羊?

(2)你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。

1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?

2.在你們的抽屜里,有一張練習紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。

(1)誰想當小老師,指算式,領大家讀一讀。

(2)如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?

(3)5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?

3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)??此闶?,報得數(shù)。

4.在小組內(nèi)玩一玩。

我們學習了什么?

學生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。

的減法教案篇十八

1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

2、在具體的情景中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

多媒體課件,花,圓片等。

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

引導學生復習6、7的組成。

師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?

生:喜歡。

師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。

生:第一輛車,4和2組成6。

師:答對了,小汽車開走了。

生:第二輛車,3和3組成6。

師:又答對了,你真棒!

生:第三輛車,1和5組成6。

師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。

生:3和4組成7。

師:你真了不起!這輛呢?

生:2和5組成7。

師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。

生:6和1組成7。

二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。

1、屏幕出示"蘿卜圖"。

生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。

師:哦,你觀察的可真仔細,看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學問題嗎?

生:一共有幾個蘿卜呢?

師:要解答這個問題,你會列式嗎?

生:1+5=6。

師:說說你是怎樣想的?

生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。

師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?

生1:1和5組成6。

生2:5個添上1個是6個。

生:5+1=6。

師:你又是怎樣算的呢?

生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。

師:誰有和他不同的算法?

生:看到1+5=6,想到5+1=6.

師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。

2、屏幕出示"西瓜圖"。

師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?

生:一共有幾個西瓜呢?

師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。

生:2+4=6。

師:還有小朋友和他想的不同呢!

生:4+2=6。

師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?

生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。

師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?

生:看到2+4=6,想到4+2=6。

師:你們聽,他說的多好啊!誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢?

3、屏幕出示"玉米圖"。

生:小熊在想一共有多少個玉米呢?

師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?

生:3+4=7,4+3=7。

師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。

4、黑板上出示"小花圖"。

師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學問題呀?

生:一共有多少朵花?

師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?

生:1+6=7,6+1=7。

師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?

生:看到1+6=7,想到6+1=7。

5、屏幕出示"玉米圖"。

生:小熊扛走了一個玉米。

師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學問題嗎?

生:還剩幾個玉米呢?

師:會列式嗎?

生:7-1=6。

師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學問題嗎?

生:小熊扛走了幾個玉米呢?

師:會列式嗎?

生:7-6=1。

師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?

生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。

6、黑板上出示"圓片圖"。

生:虛線在這里表示去掉的意思。

師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。

師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?

生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。

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