教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃，幫助教師組織教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)策略。教案的編寫需要與同行教師進(jìn)行交流和分享，共同提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。提供給教師們的教案范文，可以幫助他們更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和要求。
大班秋天的顏色教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹木及菊花等植物。
3、水彩筆或油畫棒一盒。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
二、欣賞散文詩。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？等會(huì)兒用詩歌里面的話來告訴大家。
香蕉說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那除麗詩歌里說的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）。
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。
秋天來了，秋天是什么顏色呢？
香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?/p>
稻谷說：“秋天是金燦燦的。”
松樹說：“秋天是綠油油的。”
哇，秋天可真美呀！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
語言——樹媽媽的信。
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉。
活動(dòng)過程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過談話引出正題。
（1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
（3）你都在那里見過這些落葉？
（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)。
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演。
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動(dòng)：樹葉畫。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕嚕”；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵５降诪槭裁礇]有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！啊?/p>
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?！?/p>
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾。
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?/p>
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
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大班秋天的顏色教案篇二
秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個(gè)方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫
(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見，大膽表述）
（二）學(xué)習(xí)詩歌
1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩歌
（1）（課件出示菊花圖）:
誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的（指名幼兒說說這句話）"菊花說的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說）真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
（2） 出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--（等待幼兒回答）
（3）出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩歌）(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的`詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）
語言活動(dòng)
《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，我請(qǐng)孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
大班秋天的顏色教案篇三
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo)：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>
（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。
示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
大班秋天的顏色教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
2.進(jìn)行簡單的詩歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.“秋”字的圖片。
2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張。
3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、用“秋”字引出課題。提問：
1.你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
2.一說到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?
(教師引導(dǎo)孩子從氣候的變化、大自然中植物的變化，動(dòng)物的變化中尋找秋天的特征)。
二、理解詩歌內(nèi)容。
1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。
2.出示秋天是三本書的三張圖片。請(qǐng)幼兒根據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。
3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩歌中的相關(guān)詩句。
三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師完整朗誦詩歌。通過提問，幫助再次理解詩歌。
2.集體朗誦詩歌幾次。隱藏幾張小圖片朗誦。
四、仿編詩歌《春天》。
1.教師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。
2.幼兒給圖片排列，集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。
附：詩歌《秋天》。
秋天是一本彩色的書，
紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。
秋天是一本會(huì)笑的書，
石榴笑了，咧開了大嘴巴;小朋友笑了，酒窩圓又大;。
秋天是一本會(huì)唱的書，
秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱尋找過冬的家。
大班秋天的顏色教案篇五
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
1、幼兒用書人手一冊(cè)，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導(dǎo)：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>
（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩的識(shí)記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
大班秋天的顏色教案篇六
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
難點(diǎn)：制作圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
活動(dòng)過程：
2、出示楓葉：它又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）。
3、出示松樹：它是誰，又會(huì)怎么說呢？
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的`大地會(huì)怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書。
四、展示圖書。
講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，勇敢的說）。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
大班秋天的顏色教案篇七
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、能簡單復(fù)述詩歌。
1、樹林、花朵、水果等圖片。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋果甜。
分享“找秋天”的收獲，說說自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說出來時(shí)，先不出示圖片）。
師：小朋友，真棒！能說出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說不出來時(shí)先出示圖片）。
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩，感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩。
師：你覺得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩歌更美，我們一起來欣賞吧！
師：誰告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說的？幼兒回答。
2、進(jìn)一步觀察，理解散文詩的內(nèi)容。
師：為什么小草說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開放，松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的'。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
4、一起有感情的朗誦散文詩。
（三）根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
1、師：秋天還有什么顏色？是誰告訴我們的？（出示蘋果）你覺得蘋果會(huì)說什么呢？
我問蘋果，蘋果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
大班秋天的顏色教案篇八
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語言表達(dá)能力。
三、能有表情的朗讀詩歌。
頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）。
一、激情導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示小兔：小兔聽說我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫?？小兔在來的路上跟我說：樹葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ?，割稻子，小兔說這是秋天到了，它說秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
1、欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）。
2、深化知識(shí)，出示圖畫：
a、小朋友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說）。
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說）。
c、我們一起來聽一聽，小朋友們是怎么說的？
3、結(jié)合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。
4、比一比，誰朗讀的最好（活動(dòng)起來）。
指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)詩歌《秋天的顏色》，小鳥、青蛙、小朋友，他們是怎樣說的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛大自然。
四、活動(dòng)延伸。
一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來，讓幼兒相互評(píng)論，增長知識(shí)。
大班秋天的顏色教案篇九
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容,仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
2、理解詩歌內(nèi)容，并大膽講述。
3、感受秋天的色彩美。
理解并講述詩歌內(nèi)容。
仿編關(guān)于秋天顏色的詩歌。
ppt圖片
一、開始部分
1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認(rèn)真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內(nèi)容。
二、基本部分
1、共同講述詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的語言回答。
2、詩歌里都說了那些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩歌。
6、幼兒和同伴之間相互交流，表達(dá)自己的看法。
7、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編“xx說秋天是xx的”的句式。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行幫助和評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行表揚(yáng)。
大班秋天的顏色教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
活動(dòng)過程。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示菊花:。
誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對(duì)嗎?為什么呀?
2、出示楓葉：他又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)。
3、出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢?
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書四、展示圖書，講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，勇敢的說)五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!
大班秋天的顏色教案篇十一
1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什么顏色?
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法：
因?yàn)檎Z言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
大班秋天的顏色教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。
重難點(diǎn)：
嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒等。
活動(dòng)過程：
1、交流對(duì)秋天的樹林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
2、欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的？
3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹林和田野。
首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。
其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。
4。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
游戲安排：【秋天到了】。
大班秋天的顏色教案篇十三
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
２、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
1、小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
２、散文詩磁帶。
1、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的？
（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。
3、仿編詩歌。
（1）還有誰會(huì)告訴我們？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒地回答用簡筆畫記錄在黑板上。
（3）將新編地詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。
大班秋天的顏色教案篇十四
1.知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語言描述。
2.了解菊花的種類、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花。
3.家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂。
1.會(huì)變色的小樹林。
待孩子們對(duì)秋天多彩的'顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。
2.美麗的菊花。
我們帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我們趁熱打鐵，請(qǐng)幼兒對(duì)看過的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我們把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3.表征活動(dòng)：美麗的秋天。
我們邀請(qǐng)家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我們把這次活動(dòng)的意義做了說明.并請(qǐng)家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學(xué)過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
活動(dòng)反思在整個(gè)探究活動(dòng)中。教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們有以會(huì)：(1)主題活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我們就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到了很好的效果。
大班秋天的顏色教案篇十五
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
3、加深對(duì)秋天的喜愛之情。
1、背景圖一幅：小草、楓葉、菊花、松樹、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
2、散文詩磁帶。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
（2）學(xué)一學(xué)落葉飄下來的樣子。（全體幼兒一起學(xué)）
（3）飄落下來的葉子是什么顏色的？
2、圖片欣賞（出示背景圖一幅）。
（1）這幅圖上有些什么？小朋友把落葉做了什么？
（2）他要去看美麗的什么？
3、欣賞散文詩，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽一聽他們是怎么說的。
（2）誰去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰告訴他的？
4、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？
（2）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。
5、仿編詩歌。
（1）還有誰會(huì)告訴我們？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上。
（3）將新編的詩歌融入到散文詩中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編的愿望。
大班秋天的顏色教案篇十六
1.認(rèn)知目標(biāo)：明白詩歌中植物和秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立復(fù)述詩歌并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩歌嘗試?yán)m(xù)編。
3.情感目標(biāo)：感受詩歌中秋天的顏色美，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的樂趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容并體驗(yàn)詩歌的韻律美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語言對(duì)詩歌進(jìn)行續(xù)編，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分。
教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題。
師：我們?cè)谏洗位顒?dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎？請(qǐng)大家用自己最好聽的聲音和老師一起來唱一下這首兒歌吧！
歌詞：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹。
棉桃姐姐咧呀咧開嘴。
你看它露出小呀小白牙。
張張臉蛋笑微微。
來來來來來來來來來來。
來來來來來。
多呀多么美”
小結(jié)：哇！小朋友們的聲音就像百靈鳥一樣動(dòng)聽，今天老師給小朋友們帶來的這首詩歌也和秋天有關(guān)，叫做《秋天的顏色》，請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
(二)展開部分。
1.教師出示教學(xué)掛圖，并有感情的完整朗誦詩歌。
師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2.教師根據(jù)教學(xué)掛圖對(duì)幼兒進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出詩歌中植物與秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對(duì)詩歌的內(nèi)容進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌的的韻律。
小結(jié)：小草在秋天是黃色的，所以它說秋天是黃色的；楓葉在秋天是紅色的，所以它說秋天是紅色的；白菊花在秋天是白色的，所以它說秋天是白色的；松樹在秋天是綠色的，所以它說秋天是綠色的；大地在秋天是多彩的，所以它說秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學(xué)視頻，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽詩歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復(fù)述詩歌內(nèi)容，。
師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說了什么話，誰再來說一說這些植物在說話的時(shí)候是怎樣說的？這首詩歌應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)？讓我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一聽吧！
小結(jié)：這些植物寶寶在說每句話的時(shí)候不僅說了秋天是什么顏色的，而且在說每句話的時(shí)候都是有不同感情的，請(qǐng)小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來朗誦一下這首詩歌吧！
3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩歌了，可是秋媽媽覺得詩歌中的顏色太少了，想請(qǐng)小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色？并把這些顏色按照詩歌的格式說出來吧！
小結(jié)：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的；
柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的；
大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍(lán)色的；
茄子快樂的告訴我，秋天是紫色的。
(三)結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并播放輕音樂邊佩戴頭飾說詩歌邊做動(dòng)作。
師：小朋友們對(duì)這首詩歌已經(jīng)很熟悉了，請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說話的時(shí)候都是什么樣子的？讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說著詩歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現(xiàn)出來吧！
小結(jié)：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節(jié)也很漂亮，小朋友們要在平時(shí)的生活中保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。
大班秋天的顏色教案篇十七
1、 感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、 嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。
嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹林的感受。
：水彩筆 、油畫棒等。
1、 交流對(duì)秋天的樹林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
2、 欣賞散文詩【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的？
3、 引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹林和田野。
首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。
其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野。
4。、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
游戲安排：【秋天到了】。
大班秋天的顏色教案篇十八
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
難點(diǎn)：制作圖書。
ppt課件、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
大班上學(xué)期語言教案《秋天的顏色》含ppt課件
2、出示楓葉：它又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)
3、出示松樹：它是誰，又會(huì)怎么說呢?
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書。
四、展示圖書。
講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，勇敢的說)
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
大班秋天的顏色教案篇十九
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2．按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
二．教學(xué)過程：
1．欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
（2）聽第一遍后提問：這個(gè)小朋友找到秋天的顏色了嗎？是誰告訴他的？
2．結(jié)合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）提問：小草是怎么說的？它為什么說秋天是黃色的？
楓葉是怎么說的？它為什么說秋天是紅色的？
菊花是怎么說的？它為什么說秋天是白色的？
松樹是怎么說的？它為什么說秋天是綠色的？
大地是怎么說的？它為什么說秋天是絢麗多彩的？
（2）請(qǐng)幼兒一起跟著錄音朗誦散文詩。
3．仿編散文詩。
（1）出示句型卡“我問，告訴我說：‘秋天是。’”帶幼兒朗讀幾遍。
（3）根據(jù)散文詩第三段的內(nèi)容，在空格內(nèi)貼上相應(yīng)的圖片，并帶幼兒朗讀。
（4）除了散文詩里的，還有誰會(huì)告訴我們秋天的顏色？（將幼兒仿編的內(nèi)容及時(shí)畫在句型卡上）。
（5）請(qǐng)幼兒將仿編的詩歌朗誦一遍。
4．幼兒記錄自己仿編的散文詩。
每個(gè)小朋友都可以將自己想到的畫在你自己的作業(yè)紙上，然后我們課后講給大家聽，好嗎？
大班秋天的顏色教案篇二十
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩歌。
2、磁帶：秋日私語、秋天多么美。
3、掛圖。
4、課件。
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？
提問：1、這是什么季節(jié)？（秋天）。
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋果，是紅色的......
（二）、學(xué)習(xí)詩歌。
1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）。
教師朗讀詩歌一遍（音樂停）。
提問：你聽到了什么？
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）。
幼兒跟念（音樂停）。
3、理解詩歌的大意。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。
（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。
幼兒：因?yàn)闂鳂涞娜~子是紅色的。
師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
（3）你覺得菊花說的對(duì)嗎？為什么？
4、完整朗讀詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維。
幼兒：蘋果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍(lán)色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍(lán)色的。
師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的.。還有什么東西會(huì)說秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩歌。
師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結(jié)：什么說秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）。
師：（音樂停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請(qǐng)四個(gè)幼兒）。
（五）、歌表演：秋天多么美。
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）。
（六）、延伸活動(dòng)。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色黃色的菊花）。
四幅背景：
一幅：
二幅：小河——藍(lán)色、小魚——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、
梨樹——黃色橘子樹——橘紅色香蕉樹——黃色。
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。
南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。
四幅：水果：蘋果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色&nb。
sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。
大班秋天的顏色教案篇二十一
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)收獲的季節(jié)。漫山遍野紅葉飄飄，枝頭上下果實(shí)累累，小徑田間蟲鳥放歌，好一派迷人的金色美景。這是大自然給我們的一份獨(dú)特的饋贈(zèng)，也是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好、親切自然、探索自然奧秘的大好時(shí)機(jī)。
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、在活動(dòng)室的主題墻上，用幼兒的作品布置“秋天的色彩”主題墻，將幼兒通過各種方式收集的彩色落葉、秋景圖片以及手工制作的花朵、云彩、葉子等進(jìn)行不同形式的懸掛、擺放。
2、在美工區(qū)中投放顏料、海綿、一次性紙杯，按自己的搭配顏色表現(xiàn)秋天的景色。
(二)生活活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒在自然角養(yǎng)殖不同品種的小盆菊花，每天去看一看菊花的生長和變化情況，討論關(guān)于菊花的話題，學(xué)習(xí)為菊花澆水、施肥。
2、告訴幼兒秋天是一個(gè)干燥、慢慢變涼季節(jié)，要及時(shí)、足量地喝水，及時(shí)添加衣服，防止受涼生病。
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去觀察秋天，說說秋天和夏天的不同，采集樹葉放到美工區(qū)中使用。
(三)家園聯(lián)系
1、利用家長資源，請(qǐng)家長帶領(lǐng)孩子到大自然中觀察秋天的景物的變化，觀賞樹木花草的顏色，拍攝美麗的秋景，讓孩子在大自然的環(huán)境里充分感知。
2、請(qǐng)家長幫助搜集各種廢舊材料，放在區(qū)角中使用。
3、建議讓家長和小朋友一起回家多多了解關(guān)于秋天的小知識(shí)。
(四)教育活動(dòng)
1、通過半日活動(dòng)《找秋天》，讓幼兒感受秋天的特征，增進(jìn)師幼、親子、同伴之間的情感交流，體驗(yàn)一起秋游的快樂。
2、在語言活動(dòng)《秋天的顏色》中，讓幼兒朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩，并且根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3、科學(xué)活動(dòng)《好玩的樹葉》，讓幼兒學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
4、音樂活動(dòng)《落葉》，學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)名及空拍。
5、美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹林》，學(xué)習(xí)布團(tuán)拓印和畫手形輪廓的方法作畫，嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
(五)區(qū)域活動(dòng)
1、美工區(qū)：《彩色的秋天》、《菊花朵朵開》，讓幼兒嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發(fā)展涂色、剪、卷的手工技能，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的做事習(xí)慣。
2、科學(xué)區(qū)：《美麗的菊花》、《樹葉的比較、分類、排序》，能按一定的順序觀察、感知菊花的基本外形特征，并用較形象的語言進(jìn)行表述。
3、表演區(qū)：《小樹葉》，學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒，體會(huì)小樹葉愛大樹媽媽的情感。
4、閱讀區(qū)：《秋天真美》、《落葉》、《三間樹葉房子》，能較完整地講述秋游過程中發(fā)現(xiàn)美景和體驗(yàn)，模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。
總之，教師應(yīng)充分利用自然資源、家長資源，組織豐富多彩的戶內(nèi)外活動(dòng)，讓幼兒充分感受自然之美和生活之美，豐富并提升幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
大班秋天的顏色教案篇二十二
1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機(jī)、膠水
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示菊花：
誰能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對(duì)嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）
3、出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？
出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。
4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書四、展示圖書，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說，勇敢的說）
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
大班秋天的顏色教案篇二十三
目標(biāo)：
1、通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。
2、提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問一答的方式朗誦兒歌。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
4、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
重難點(diǎn)：
提高幼兒朗誦的興趣，學(xué)會(huì)一問一答的方式朗誦兒歌。
通過一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、藍(lán)、白、紫等漢字。
準(zhǔn)備：
顏色圖片，漢字卡片，兒歌背景圖，小漢字卡幼兒人手一套。
過程：
1、出示顏色圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
今天我請(qǐng)了幾位朋友來和我們一起玩，現(xiàn)在我就把他們請(qǐng)出來。（逐一出示顏色片片）。
幼兒一個(gè)說出是什么顏色。
我們叫他們顏色寶寶吧。
2、游戲“配對(duì)”
現(xiàn)在顏色寶寶要和小朋友們玩一個(gè)游戲叫“配對(duì)”。這些顏色寶寶要找他們的好朋友。他們的好朋友是他們本身相對(duì)應(yīng)的漢字，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。如果你們認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開心?，F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來幫它們配對(duì)，找到它們的朋友。
出示漢字卡，請(qǐng)小朋友上前讀出來，并把它和它的好朋友擺在一起。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）聽老師朗誦兒歌。
老師有表情的朗誦兒歌。邊念邊出示背景圖。
小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆。
畫片天空是藍(lán)色，畫片云彩是白色，
畫個(gè)太陽紅彤彤，畫片草地綠蔭蔭，
畫根香蕉是黃色，畫串葡萄是紫色。
畫個(gè)橘子是橙色，畫只猴子是棕色，
最后拿起黑色筆，對(duì)著鏡子畫自己，
黑不溜秋不美麗，哭著喊著叫媽咪。
（2）跟著老師學(xué)念兒歌。
4、創(chuàng)編兒歌。
幼兒討論回答。
師：小花貓真頑皮，手里拿著大畫筆，
畫個(gè)什么是藍(lán)色？
畫個(gè)什么是白色？……。
依次問答下去。
我們小朋友編的新兒歌真棒。老師給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品。在你們的座位下面，找一找是什么??？（漢字寶寶―小漢字卡片一套）。
讓我們帶著他們到外面找找它們的朋友吧，帶小朋友到戶外給有顏色地方貼上漢字卡片。
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