教案的編寫應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。編寫教案時(shí)如何考慮學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，以及教師的自我評(píng)估？教案的設(shè)計(jì)需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
小蝌蚪幼兒園教案篇一
1、觀察了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、知道青蛙吃害蟲，要保護(hù)青蛙。
3、培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
一、猜謎導(dǎo)入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？對(duì)啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(zhǎng)得挺可愛，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(zhǎng)出小尾巴了還沒(méi)見過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。
2、出示魔術(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。
三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、音樂(lè)游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據(jù)歌詞自編動(dòng)作。
五、小結(jié)：
小蝌蚪變成青蛙以后，經(jīng)常幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護(hù)它哦。
1、春天到了，天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養(yǎng)一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。
小蝌蚪幼兒園教案篇二
1． 引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的到來(lái)。
2． 能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲得合作的體驗(yàn)。
3． 激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。
1． 帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角，鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
2． 故事磁帶，動(dòng)物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。
3． 油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。
2． 讓幼兒大膽地猜測(cè)。
3． 小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）
春天里小蝌蚪是什么樣的？
小蝌蚪先找到了誰(shuí)？
大魚怎么說(shuō)的？它們又找到了誰(shuí)？
大烏龜怎么說(shuō)的？它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)？
大白鵝怎么說(shuō)的？
它們最后找到了青蛙媽媽嗎？
青蛙媽媽是什么樣的？
小蝌蚪幼兒園教案篇三
1、掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的.情景。
1、趣味練習(xí)：蝌蚪和青蛙。
2、水粉顏料、畫紙。
留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)啊？
2、出示小蝌蚪的生活環(huán)境。（小蝌蚪）。
你知道小蝌蚪游動(dòng)時(shí)尾巴是怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）。
請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
1、今天我們用手指頭來(lái)畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2、教師示范畫小蝌蚪過(guò)程。
伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫紙上。
抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
出現(xiàn)了一條紅顏色的小蝌蚪。
再出現(xiàn)一條藍(lán)顏色的小蝌蚪。
要求：
(1)換顏色時(shí)手指頭要用抹布擦一下。
(2)伸出手指頭沾顏料。
(3)點(diǎn)在畫紙上。
(4)用指尖輕輕拖出尾巴。
3、幼兒繪畫。
教師巡回指導(dǎo)。
1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢，小蝌蚪們可高興啦。
2、趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙。
小蝌蚪幼兒園教案篇四
教案前言：
都說(shuō)春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無(wú)數(shù)的議論，大家都在說(shuō)春天到了，天氣暖和了?？粗車碎_心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個(gè)時(shí)候，金魚阿姨過(guò)來(lái)了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來(lái)時(shí)候的預(yù)言。
教案目的：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動(dòng)手及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。
教案準(zhǔn)備：
一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機(jī)及錄有青蛙叫聲的磁帶。
教案過(guò)程：
一、引起興趣。
1、美麗的春天來(lái)到了，小草從泥土里鉆出來(lái)了，柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的.新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰(shuí)來(lái)了？（錄音機(jī)傳出青蛙的叫聲，教師適時(shí)掀開背景圖上的遮布。）。
2、青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)？它們來(lái)了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）。
二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征。
1、小蝌蚪穿什么衣裳？
3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？
三、幼兒操作。
1、青蛙媽媽想請(qǐng)你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來(lái)試一試。
2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，教師巡回觀察。
3、請(qǐng)1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過(guò)程。
4、教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來(lái)做蝌蚪，正面我來(lái)介紹........
小蝌蚪幼兒園教案篇五
1幼兒學(xué)習(xí)用手指作畫，能夠大膽地表現(xiàn)可愛的小蝌蚪。
2體會(huì)手指作畫的樂(lè)趣。
1、猜謎語(yǔ)。
老師：黑黑的身體圓溜溜，身后一條小尾巴，自由自在水里游，請(qǐng)你猜猜歌誰(shuí)？
2、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)小蝌蚪的vcd、圖片。
3、教師示范手指點(diǎn)畫。
用手指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一些顏料，然后在紙上印一個(gè)圓圓的蝌蚪身體，最后用黑彩色筆添畫一個(gè)小尾巴。
4、幼兒用手指點(diǎn)畫。
1）幼兒先用手指蘸顏料在紙上作了許多圓圓的.小蝌蚪身體。
2）然后用抹布把手擦干凈。
3）最后在圓點(diǎn)的不同地方，用黑筆添畫短短的小尾巴。
幼兒作畫的過(guò)程中提醒幼兒不要把顏料抹在身上。
5、幼兒相互欣賞作品。
對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)既新奇又陌生，幼兒基本能掌握基本的操作。比較欠缺的是，一些孩子的作品相對(duì)凌亂，以后我們會(huì)給孩子多一些這方面的練習(xí)。
小蝌蚪幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的到來(lái)。
2．能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲得合作的體驗(yàn)。
3．激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角，鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．故事磁帶，動(dòng)物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。
3．油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。
活動(dòng)過(guò)程。
2．讓幼兒大膽地猜測(cè)。
3．小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）。
4．小組討論并交流：
春天里小蝌蚪是什么樣的？
大魚怎么說(shuō)的？它們又找到了誰(shuí)？
大烏龜怎么說(shuō)的？它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)？
大白鵝怎么說(shuō)的？
它們最后找到了青蛙媽媽嗎？
青蛙媽媽是什么樣的？
5．請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，大膽地在集體面前分角色表演。
小蝌蚪幼兒園教案篇七
中班幼兒對(duì)事物已經(jīng)具備了初步探究和表達(dá)的年齡特點(diǎn)，給孩子提供寬松、和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和動(dòng)手操作能力與想象力的發(fā)展空間，使幼兒“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”，愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中去，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的.方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。
1.在觀察小蝌蚪的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用記號(hào)筆繪畫橢圓形的小蝌蚪，用波浪線繪畫尾巴。
2.嘗試畫出不同方向游的小蝌蚪，布局合理。
3.掌握正確的握筆姿勢(shì)，提高幼兒的繪畫技能。
實(shí)物小蝌蚪、幼兒人手一份繪畫材料、記號(hào)筆、白紙。
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
春天到了，看看在小池塘里游來(lái)了誰(shuí)？
2.觀察感知，探究畫法。
（1）局部觀察：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？它由幾部分組成？
小結(jié)：小蝌蚪有一個(gè)黑黑的、橢圓形的腦袋，還有一條細(xì)細(xì)的尾巴，在水里游來(lái)游去。
（2）整體觀察：你想按什么順序畫小蝌蚪？它們可以怎樣快樂(lè)的游戲？
小結(jié)：先畫一個(gè)橢圓形的腦袋，用記號(hào)筆涂黑，再用波浪線畫一條彎彎曲曲的尾巴。兒歌：小蝌蚪，真快樂(lè)。左游游、右游游、上游游、下游游，自由自在真快活。
3.幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)，并提要求。
（2）盡量畫大，可添畫背景豐富畫面。
（3）糾正幼兒握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
4.分享交流，進(jìn)一步感受繪畫的快樂(lè)。
說(shuō)一說(shuō)：你在哪里找到的小蝌蚪？你喜歡哪一幅作品？喜歡它哪里？
小蝌蚪幼兒園教案篇八
1．認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。
2．在幼兒已有的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和討論，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3．有保護(hù)青蛙的意識(shí)，知道青蛙是我們的朋友。
1．幼兒用書人手一冊(cè)，鉛筆人手一支。
2．青蛙生長(zhǎng)圖片一套。
3．玻璃缸里養(yǎng)了許多小蝌蚪。
1．音樂(lè)活動(dòng)：小蝌蚪。
教師：這是什么？小蝌蚪在水里干什么呢？
教師和幼兒一起，隨著音樂(lè)邊唱歌邊表演〈小蝌蚪〉，引出主題。
2．通過(guò)提問(wèn)的方式，初步了解青蛙的餓特點(diǎn)。
3．出示青蛙圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解青蛙的主要特征。
4．出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，組織幼兒討論，了解青蛙的生活習(xí)性，知道青蛙是人類的好朋友。
5．操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒用畫箭頭的方式，表現(xiàn)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
在班級(jí)自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察了解小蝌蚪邊青蛙的演變過(guò)程。培養(yǎng)幼兒對(duì)觀察活動(dòng)的興趣。
小蝌蚪幼兒園教案篇九
1、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，能用毛筆的中鋒和側(cè)鋒進(jìn)行繪畫，畫出小蝌蚪的基本形態(tài)。
2、喜歡大膽嘗試不同的畫法，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)前滲透《小蝌蚪找媽媽的故事》;小蝌蚪實(shí)物小蝌蚪;墨汁、毛筆;廢舊的報(bào)紙、圖畫紙、、顏料盤、抹布等。
一、以謎語(yǔ)導(dǎo)入引起幼兒興趣。
二、觀察實(shí)物小蝌蚪。
教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)在水中游泳。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝌蚪的基本畫法。
1、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來(lái)，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語(yǔ)：身體怎么畫?然后呢?)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，并請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫的?
教孩子們正確的拿毛筆姿勢(shì)，在毛筆蘸墨時(shí)，要讓毛筆喝足了墨水，而且毛筆不能接著從盤子中拿出，要在盤子邊緣滾一滾，舔好筆，將多余的墨汁蘸掉。
3、教師示范小蝌蚪的基本畫法。
‘小小蝌蚪圓腦袋，濃墨側(cè)鋒畫出來(lái);長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴彎又細(xì)，豎起筆來(lái)用中鋒。”
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
教師扮青蛙媽媽說(shuō)：“呱呱，我的寶寶在哪里?教師說(shuō)：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評(píng)價(jià)幼兒的作品。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小蝌蚪幼兒園教案篇十
在活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的事物的興趣，獲得觀察力，想象力。
培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護(hù)小動(dòng)物。
通過(guò)具體活動(dòng)，讓孩子們得到快樂(lè)，從而熱愛學(xué)習(xí)。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面。
讓幼兒知道青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，知道小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。
魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、
一、談話引入。
1、 孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒(méi)見著媽媽時(shí)，你會(huì)怎樣？今天老師就給你們講一個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，誰(shuí)最棒！
2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來(lái)游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。
3、接著出示一條小魚。老師說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說(shuō)，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說(shuō)，哦，并急得哭了。
4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過(guò)去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說(shuō)，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說(shuō)，噢。
5、接著又出示小烏龜，邊演示邊說(shuō)：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過(guò)去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說(shuō)。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒(méi)有尾巴。小蝌蚪說(shuō)，噢，知道了。
6、出示小青蛙，邊演示邊說(shuō)：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰(shuí)在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過(guò)去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。
二、師：現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰(shuí)知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙）
三、拓展。老師演示，請(qǐng)孩子復(fù)述故事。
四，延伸
師：小蝌蚪長(zhǎng)大后就是青蛙，青蛙是有益的動(dòng)物，專吃害蟲，我們要保護(hù)他，不要傷害他，要保護(hù)大自然。
《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。
我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
小蝌蚪幼兒園教案篇十一
1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，獨(dú)立制作圖書。
2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
一、出示范本提問(wèn)式導(dǎo)入主題
二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置，
2、在每一頁(yè)圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。
四、分享作品
鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動(dòng)延伸
繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小蝌蚪幼兒園教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。
2.能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。
3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1.事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。
2.幼兒在課外畫過(guò)魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有一定的繪畫基礎(chǔ)。
3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。
一、開始部分：
1.播放錄音，請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟悉故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做準(zhǔn)備。
小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最后終于找到了青蛙媽媽。
3.師:如果我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來(lái)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個(gè)完整的故事。
二、基本部分：
1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。
師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？
教師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒欣賞。
小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。按順序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫。
2.怎樣制作連環(huán)畫。
a.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。
第一幅應(yīng)該表現(xiàn)什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？
小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來(lái)了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。
第二幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。
第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。
第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。
第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。
第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。
b.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。
c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事了。
d裝訂。
3.商議分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。
b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，教師對(duì)幼兒提出繪畫要求，巡回指導(dǎo)。
c裝訂成冊(cè)。
三、結(jié)束部分：
幼兒之間相互欣賞、交流，體會(huì)合作的快樂(lè)。
四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊(cè)，帶到幼兒園大家一起欣賞。
春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動(dòng)物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟悉的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個(gè)故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動(dòng)中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問(wèn)題。在制作連環(huán)畫的過(guò)程中，孩子們分工討論熱烈，能根據(jù)自己的喜愛和能力，分工合作。但在活動(dòng)中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是如果每個(gè)幼兒能獨(dú)立完成一本連環(huán)畫制作會(huì)更好，孩子會(huì)更有成功感。
小蝌蚪幼兒園教案篇十三
1．引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的到來(lái)。
2．能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲得合作的體驗(yàn)。
3．激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛大自然的情感。
1．帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角，鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．故事磁帶，動(dòng)物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。
3．油畫棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。
2．讓幼兒大膽地猜測(cè)。
3．小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）。
春天里小蝌蚪是什么樣的？
小蝌蚪先找到了誰(shuí)？
大魚怎么說(shuō)的？它們又找到了誰(shuí)？
大烏龜怎么說(shuō)的？它們?nèi)缓笥终业搅苏l(shuí)？
大白鵝怎么說(shuō)的？
它們最后找到了青蛙媽媽嗎？
青蛙媽媽是什么樣的？
小蝌蚪幼兒園教案篇十四
1、通過(guò)情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。
2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動(dòng)圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。
1、復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。
5
1 4
2 3
3 2
4 1
2、幫小蝌蚪找媽媽
分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無(wú)蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們?cè)撊ツ恼覌寢尅?/p>
鴨子1+4=54+1=5
魚5-1=45-4=1
烏龜 2+3=5 3+2=5
大白鵝 5-2=3 5-3=2
講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長(zhǎng)大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護(hù)莊稼”
幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊(duì)“開火車”。
小蝌蚪幼兒園教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述畫面內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
1．猜謎語(yǔ),引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游！"
提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn),
2．看圖片,完整欣賞故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
3、分段欣賞故事內(nèi)容。
（1）、小蝌蚪為什么去找媽媽？
（2）、看圖片第二段。遇到魚媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫的形式做環(huán)畫冊(cè),供幼兒相互交流、欣賞。
由于課件出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了停歇,整節(jié)課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結(jié)。
小蝌蚪幼兒園教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解
故事錄音帶、課件、圖片。
一.猜謎語(yǔ)，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問(wèn)：
1、故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
1、小蝌蚪為什么去找媽媽？
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？
4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
小蝌蚪幼兒園教案篇十七
1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂(lè)。
2、通過(guò)閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張
2、活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題
1、遮蓋書名和青蛙提問(wèn)：封面上有誰(shuí)？猜猜它們的媽媽是誰(shuí)？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來(lái)講述每一頁(yè)畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰(shuí)？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂(lè)。
3、圖三：小蝌蚪看見誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說(shuō)的？大魚又是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說(shuō)。（豐富詞匯又寬又大）
4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語(yǔ)言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）
5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？
鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。
四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂(lè)做動(dòng)作，離開教室。
小蝌蚪幼兒園教案篇十八
1、觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
3、教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》。
4、《科學(xué)》下p.2~3。
一次備課一、了解幼兒對(duì)小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來(lái)？
2、它長(zhǎng)大了會(huì)怎樣？
二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請(qǐng)幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長(zhǎng)變化。
四、看畫冊(cè)《小蝌蚪長(zhǎng)大了》
1、讓喲額看圖說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識(shí)的青蛙的生活習(xí)性。
小蝌蚪幼兒園教案篇十九
1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
3、激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作和反復(fù)實(shí)踐，探索解決讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，掌握一定的科學(xué)方法，逐步增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、白色陶瓷盤子4個(gè)。
2、白板筆、水彩筆、記號(hào)筆若干個(gè)。
3、量杯4個(gè)、自來(lái)水、毛巾、廚房用紙、盆子、垃圾簍等。
活動(dòng)過(guò)程一、操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)，引起幼兒的興趣。
2、師：老師有一個(gè)辦法，我們一起來(lái)看一看（操作“小蝌蚪游游游”的實(shí)驗(yàn)）。
3、小朋友們，讓我們一起來(lái)試一試吧。
二、教師出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜想并記錄。
1、出示并介紹材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪種筆畫出來(lái)的蝌蚪可以游起來(lái)。
2、師幼共同記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果。
師：老師這里有一張記錄表，現(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友依次上來(lái)記錄你的猜想。
三、幼兒操作，探索讓小蝌蚪游起來(lái)的方法。
1、師：小朋友們，你們的猜想都是不一樣的，那接下來(lái)就請(qǐng)你們來(lái)驗(yàn)證你們的猜想吧。但是，在操作實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽實(shí)驗(yàn)規(guī)則，每次實(shí)驗(yàn)完之后請(qǐng)你們將水和小蝌蚪倒入他們的“家”，然后，用廚房專用紙將盤子里的水擦干凈，并將用過(guò)的紙扔進(jìn)垃圾簍里，再進(jìn)行下次的驗(yàn)證，如果不小心將水灑到桌子上。請(qǐng)你們用桌子上的毛巾擦干凈就好，好了，請(qǐng)小朋友開始你們的實(shí)驗(yàn)吧。
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作成果，交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試總結(jié)。
師：小朋友們，你們都非常的棒，有哪位小朋友愿意和大家來(lái)分享以下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呢？
2、師幼共同記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
五、教師總結(jié)。
白板筆的墨水有著特殊的配方，白板筆的墨水里會(huì)刻意添加降低附著力的剝離劑，加入這些剝離劑的目的，就是為了降低白板筆的墨水與盤子之間的相互吸引力，所以，我們?cè)侔阉惯M(jìn)去的時(shí)候，小蝌蚪就很容易的游起來(lái)了。還有，小朋友們要注意啦，白板筆的墨水是含有少量毒素的，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)完后要仔細(xì)的擦干凈，老師教小朋友們一個(gè)擦干凈白板筆的方法，可以用棉簽蘸酒精，這樣白板筆就很容易的擦掉啦。
六、師幼共同嘗試操作讓其他物體“游”起來(lái)。例如：小人、帆船等。
今天小蝌蚪們都非常的開心，我替小蝌蚪謝謝你們，小朋友們，你們還
想不想試一試讓其他物體“游”起來(lái)。好，那就請(qǐng)你們用白板筆開始你們的實(shí)驗(yàn)吧！
七、活動(dòng)延伸。
1、將操作材料放于益智區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)操作。
2、回家后和爸爸媽媽一起操作“××游游游”。
“小蝌蚪游游游”這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不太常見的科學(xué)現(xiàn)象，但在一次機(jī)緣巧合之下，幼兒表現(xiàn)出極大地探索欲望，于是，我便利用實(shí)際生活機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中情緒一直很高，躍躍欲試。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了小蝌蚪找媽媽的情景，把幼兒帶入氛圍中，在倒入水后，盤子上的小蝌蚪紛紛游了起來(lái)，幼兒們一聲又一聲的“哇”此起彼伏，都想親自實(shí)驗(yàn)。在幼兒的操作環(huán)節(jié)，大家分工合作，輪流實(shí)驗(yàn)，一次又一次的實(shí)驗(yàn)后，幼兒終于得到了結(jié)論，原來(lái)是白板筆畫出了的小蝌蚪可以游起來(lái)，我讓他們猜一猜其中的原理，他們很聰明，已經(jīng)慢慢的猜到了和白板筆的墨水有關(guān)。
此節(jié)活動(dòng)比較成功，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)難易適中，主要注重幼兒的體驗(yàn)和探索，讓幼兒充分的去感受和發(fā)現(xiàn)。美中不足的是：在幼兒操作環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒其實(shí)還提出了一些問(wèn)題，而我并沒(méi)有一一解答，在活動(dòng)后，我也分別找到了這幾位幼兒，對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行了解惑，以后在這一方面，我還需多注意，及時(shí)保護(hù)每一位幼兒的求知欲。
小蝌蚪幼兒園教案篇二十
1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓幼兒注意畫面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、感受色彩對(duì)比。
1、故事《小蝌蚪找媽媽》;(教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)具體)
2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。
小池塘邊，長(zhǎng)著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾?wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢?青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。
2、幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
3、講評(píng)：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來(lái)，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣
《尋人啟事》：
我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說(shuō)二（7）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！
同學(xué)們恍然大悟，不一會(huì)兒小臉上個(gè)個(gè)綻出燦爛的笑容，原來(lái)是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來(lái)了。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒(méi)有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語(yǔ)，也沒(méi)有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。
二、讀、說(shuō)、貼、討論學(xué)文，豐富語(yǔ)言的積累
1．讀——分層朗讀，讀出感情
（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問(wèn)題。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。b．小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問(wèn)題讀，使讀不再是漫無(wú)目的，提高了讀的質(zhì)量。
（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，是全文的重點(diǎn)，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比較句子。
（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對(duì)話。d．分角色朗讀并表演。
2．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解
（1）說(shuō)順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。
（2）說(shuō)內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂(lè)
教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。
4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)
新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：
“任何學(xué)校教育活動(dòng)都會(huì)對(duì)人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。
”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說(shuō)蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說(shuō)蝌蚪媽媽長(zhǎng)著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長(zhǎng)什么樣呢？他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？問(wèn)題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對(duì)學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時(shí)、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。通過(guò)感悟、聯(lián)想兩個(gè)支點(diǎn)，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全員活動(dòng)，全程活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。
小蝌蚪幼兒園教案篇二十一
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。很多小朋友都對(duì)昆蟲很感興趣，所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。
1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小青蛙找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是益蟲？
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
一、談話活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特征，如并頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經(jīng)綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見過(guò)青蛙，聽過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
3、幼兒復(fù)述故事。
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀），又長(zhǎng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
1、在本節(jié)課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程。幼兒在本節(jié)課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來(lái)了。
2、本節(jié)課少講了青蛙的益蟲，教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們
3、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。
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