春雨中班教案(匯總21篇)

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春雨中班教案(匯總21篇)
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教案可以幫助教師合理安排時間,掌握教學(xué)進度。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。掌握好教案的編寫方法和要點,能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

春雨中班教案篇一

1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

4.通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

春雨中班教案篇二

春雨發(fā)出了什么樣的聲音?(沙沙沙)。

小結(jié):春雨春雨沙沙,沙沙沙。

種子在干什么?(在說話)。

它在說什么?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)。

小結(jié):種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

二、學(xué)唱歌曲——運用歌詞唱出旋律。

1.你們也會像老師這樣唱嗎?讓我們一起來試試吧!幼兒跟著老師一起清唱,注意聲音的柔和、整齊。

2.欣賞第二段。

(1)小朋友唱的真不錯,聽春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大)。

(2)請幼兒跟著老師再次清唱。

3.引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

三、表演歌曲——根據(jù)自己對春雨的認識運用動作進行表現(xiàn)。

1.和幼兒一起討論動作。

2.跟著音樂表演歌曲。(鼓勵幼兒大膽表演,動作優(yōu)美。)。

春雨中班教案篇三

1.理解散文內(nèi)容,感受散文所蘊含的春天氣息,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2.豐富詞匯:垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發(fā)展幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品。

1.觀察春天的景色。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內(nèi)容,豐富詞匯。

(1)用小雨點的話揭示課題,理解春雨的輕、細。

師:你們聽:沙沙沙;誰來了?(我是春雨,春天來了,我從天空輕輕地落下來,大地就會變得越來越美麗)春雨是怎樣落下來得?(輕輕地、細細的)所以我們可以用“悄悄地”這個詞來說。

(2)師:小朋友,以前我們也看過春雨,誰能說說春雨像什么呢?什么叫垂掛?

(3)理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文,簡單提問。

師:原來,春雨的作用真大,老師把春雨編成了很好聽的一段話,請小朋友一邊聽一邊想,你看到的春雨像老師說的一樣嗎?這首詩的名字叫什么?春雨給我們帶來了一個什么樣的春天(歡蹦亂跳)。

三、再次欣賞散文,春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師:讓我們用好聽的聲音一起來說一說春雨,有的地方讀得輕一點;有的地方讀得驚奇一點;還有得地方讀得高興一點,響亮一點。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,鼓勵幼兒把看到的春景仿編散文“?出來了”的句型。

春雨中班教案篇四

1、閱讀春天畫面,能細致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識的樂趣。

春天圖片、幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠嫞覀円黄鸪稣乙徽掖禾煸谀睦铩?/p>

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師:畫面上都有誰啊?在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書,請幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師:兒歌的名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動作。

春雨中班教案篇五

1、閱讀春天畫面,能細致地觀察種子,正在開花的樹,人物的動作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識的樂趣。

教學(xué)準備。

春天圖片幼兒用書磁帶錄音機字卡。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對春天來了,小朋友那你們是怎么知道春天來了呢?(小動物出來、可以出來玩、天氣暖和、小草長高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開了,小草綠了,小動物們都出來玩了。春天來了,春天無處不在,今天老師給大家?guī)砹艘环禾斓漠?,我們一起出找一找春天在哪里?/p>

二、閱讀畫面。

1、大屏幕出示畫面,讓孩子仔細觀察看到了什么。

2、閱讀畫面后提問。

師:畫面上都有誰?。吭诟陕锬??(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來我們一起來欣賞一首兒歌,聽聽種子,梨樹,孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書,請幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問。

師:兒歌的`名稱是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說什么?還有誰看到下春雨也很高興,是怎么說的?(梨樹、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說什么?

4、請幼兒結(jié)合畫面說一說“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說:滴答,滴答下小雨了,種子說,表演種子的孩子一邊說:下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動作。

春雨中班教案篇六

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創(chuàng)編。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

滴答,滴答,下小雨啦!

種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”

麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”

小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”

春雨中班教案篇七

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點,滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點,本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”和“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”,“就應(yīng)重視語文的熏陶感染作用”,使學(xué)生“構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神,我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個字,努力使學(xué)生在主動用心的思維和情感活動中,加深理解和體驗,在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

二、教學(xué)目標:。

1、知識:認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識,逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點:。

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要資料及思想感情,豐富語言積累。

四、教學(xué)難點:。

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準備:。

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描述春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時間:2課時。

七、教學(xué)過程:。

(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

1、在課前口語交際時,相互交流自己搜集到的描述春天的成語,把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊,它到底是什么顏色這天我們就來學(xué)習(xí)第二課。

(二)自主讀書,識記生字。

1、請同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認真,指得最準確。

2、請同學(xué)們自由讀課文,會認的生字打上五角星,圈出不會認的生宇,間同桌請教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,看哪個小組合作得最棒!

4、誰能把課文讀給大家聽抽學(xué)生試讀課文。(實物投影課文資料)。

讓我們一齊來聽聽這位同學(xué)讀課文(激勵評價)。

5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。

7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說。(絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會認識這么多的字了,我們來進行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字,有兩個人字旁的字“你、們”,兩個絞絲旁的字“紅、綠”,兩個草字頭的字“花、草”。教師重點指導(dǎo)一個,掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作,理解感悟。

課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組”,即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下:。

1、激疑:課文寫了哪些小動物,它們認為春雨是什么顏色的。

請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。

2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)。

小黃鶯(圖片)黃(涂)。

麻雀(圖片)紅(涂)。

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當(dāng)小法官,你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時,教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實的感受,我們都要加以保護。“合作展示”時,教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了?!?,并隨機指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗,內(nèi)化語言。

《語文課程標準》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此,我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié):進行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個主角,為什么。

2、自由再讀課文,加上適宜的動作。

3、自由組合,準備表演。

4、表演匯報。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

這樣做貼合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會,透過主角扮演,能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言,從而掌握運用語言的規(guī)律。)。

(五)口語交際,拓展知識。

1、同學(xué)們,在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢。

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了?!?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了。”

2、聽了同學(xué)們的用心發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來了一些美麗的畫面,是什么呢請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面,學(xué)生猜成語。)。

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的。

在音樂伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展,鞏固資料。

春雨到底是什么顏色的請同學(xué)們走出課堂,走進大自然,去尋找春天,用手中的畫筆把它描繪出來。

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春雨中班教案篇八

1、會有表情地朗誦兒歌,感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達能力。

1、教學(xué)道具。(小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友)。

2、錄音磁帶。

1、通過交流,引出春雨,引起幼兒的興趣。

2、出示道具,讓幼兒觀察。

如:出示種子,引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動作,出示梨樹,模仿幼兒開花的動作,出示麥苗,引導(dǎo)幼兒模仿長大的動作,出示小朋友,引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動作。

3、教師小結(jié):??!原來種子、梨樹、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨,而且它們還喜歡在雨中歌唱呢?唱得非常好聽,小朋友們,愿不愿意來跟老師一起分享它們的歌聲。

4、教師一邊出示教具,一邊有表情地朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動作,朗誦兒歌。

6、教師給幼兒分組,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,對于出色組的小朋友要鼓勵和表揚。

7、教師播放錄音,在輕快的音樂旋律下,讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

春雨中班教案篇九

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、進行合理創(chuàng)編。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"。

幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"。

幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】。

教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"。

教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"。

教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"。

幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"。

教師說:"種子是怎么說的?"。

幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"。

教師說:"梨樹怎么說的?"。

幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"。

教師說:"麥苗怎么說的?"。

幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"。

教師說:"小朋友怎么說的?"。

幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"。

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"。

活動反思:

這個活動設(shè)計總的.來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如:開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。

春雨中班教案篇十

1、能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

2、嘗試用動作表演兒歌《春雨》。

3、感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。

4、通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1、這首兒歌的題目是什么?2、請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力,幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。

春雨中班教案篇十一

1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會春季的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能替換詩歌中的詞句進行仿編,體會創(chuàng)作的愉悅。

1、活動前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。

2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂、各種音效。

一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。

提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓?聲音呢?

2、播放音樂《大自然的聲音》,請幼兒欣賞。

提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問:你聽到了什么?有什么感覺?

三、利用ppt,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

提問:

小結(jié):春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放ppt,請幼兒跟著老師輕聲朗誦,體會詩歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

3、請幼兒展示自己創(chuàng)編詩歌,教師用多種方式給予鼓勵。

春雨中班教案篇十二

1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。

2、理解散文詩的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩句。

幼兒準備:

1、了解春天的基本特征,散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂,各色油畫棒。

一、出示掛圖,欣賞畫面。

提問:畫面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)。

2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。

提問:春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說的?各自的理由是什么?

1、看著教具朗誦。

2、情景表演朗誦,分角色朗誦。

3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點。

指名說:嬌艷的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。

3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。

4、在班上交流仿編的詩句。

春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。

邊涂邊想:是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的?

春雨中班教案篇十三

設(shè)計意圖:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩《春雨》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

活動目標:

1、初步欣賞散文詩,感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

重點:感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點:學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

活動準備:

1、對春天的景物有所了解。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化?

2、小結(jié):小燕子飛來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩。

1、教師朗誦散文詩(不念最后一段)。

提問:散文詩的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語:色彩)散文詩里的春雨像什么?

2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容。

(1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?

誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個別、集體表達表現(xiàn))。

(2)理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對話。

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的?(播放課件)。

小白鴿是怎么說的?

小燕子為什么覺得春雨是綠色的?

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的?

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的?

(3)春雨聽了大家的爭論是怎么說的?我們一起來聽一聽吧!(播放課件)。

a、春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個別、集體表現(xiàn))。

b、春雨是什么顏色的?誰來用散文詩中的話說一說?(學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅)。

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

三、延伸活動。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色,那你們覺得春雨是什么顏色的?還會落到哪里?請大家也來畫一幅春雨圖吧!

春雨中班教案篇十四

1、初步欣賞散文詩,感受散文詩中春雨美麗的色彩。

2、學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

學(xué)習(xí)散文詩中小鳥之間的對話。

1、對春天的景物有所了解。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了,周圍發(fā)生了哪些變化?

2、小結(jié):小燕子飛來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。

請小朋友欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩。

1、教師朗誦散文詩(不念最后一段)。

提問:散文詩的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語:色彩)散文詩里的.春雨像什么?

2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容。

(1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?

誰來學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個別、集體表達表現(xiàn))。

(2)理解并學(xué)習(xí)散文詩中小鳥的對話。

a、下雨了,小鳥們怎么辦?(播放課件)哪些小鳥在屋檐下躲雨?它們在爭論什么問題?

b、我們一起來聽聽它們是怎么說的?(播放課件)。

小白鴿是怎么說的?

小燕子為什么覺得春雨是綠色的?

小麻雀為什么覺得春雨是紅色的?

小黃鶯為什么覺得春雨是黃色的?

(3)春雨聽了大家的爭論是怎么說的?我們一起來聽一聽吧?。úシ耪n件)。

a、春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,誰來學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個別、集體表現(xiàn))。

b、春雨是什么顏色的?誰來用散文詩中的話說一說?(學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅)。

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩,充分感受春雨的美好。

三、延伸活動。

小鳥們覺得春雨有許多種顏色,那你們覺得春雨是什么顏色的?還會落到哪里?請大家也來畫一幅春雨圖吧!

春雨中班教案篇十五

活動目標:

1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂力度的強弱,會用自然聲音唱歌。

3、大膽運用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

活動準備:

2、音頻:下雨聲活動過程:

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)。

1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來了,小朋友聽,沙沙沙,沙沙沙。

2、教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師:種子說了什么?

師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

師小結(jié):春雨落下來是細細的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂的。

2、完整欣賞音樂。

(1)這首曲子有什么感覺?

(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?

師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣,甜甜的,我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、教師示范唱歌。

2、通過多種方式幫助幼兒理解歌詞。

(1)邏輯提問法師:例:種子在干嘛?

幼:種子在說話(幼兒根據(jù)理解回答)。

(2)填充提問法師:"春雨"幼:"沙沙沙"。

3、兒童學(xué)唱。

(1)分句學(xué)唱。

(2)整體學(xué)唱。

4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))。

5、創(chuàng)造性歌唱活動6、結(jié)束活動。

活動反思:

春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗,還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。

春雨中班教案篇十六

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)。

2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物(請同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》)。

你聽到了什么聲音?春雨像什么?

3、師描述:春雨細如絲,飄飄灑灑,輕柔如煙,蒙蒙如霧,仿佛就是春姑娘紡出的絲線!

二、整體感知。

1、請位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么?(寫了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來讀一讀。(春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙)。

2、感知內(nèi)容,相互交流:

你聽到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的.春雨落在地上是——輕輕地,那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點兒柔一點兒,我們一起來讀。

誰來讀一讀這句話。

師范讀。

生再讀。

4、燕子、麻雀、黃鶯認為春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段。

三只小鳥認為雨都分別是什么顏色的?

生交流:燕子說雨是綠色的。(板書:綠色)麻雀說雨是紅色的。(板書:紅色)黃鶯說雨是黃色的。(板書:黃色)。

三、細讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)燕子的話。

你喜歡誰,就讀它說的那段話。

生:讀喜歡的話。

(2)在春雨的滋潤下,樹是新的,新得綠芽滿枝;草是新的,新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)。

(3)為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢?因為春雨的滋潤,到處是綠草如茵。

(4)看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話,讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

(5)生自由練習(xí)讀后指名讀,進行針對性的朗讀指導(dǎo)。

過渡句:誰還想讀一讀哪只小鳥的話。

2、學(xué)習(xí)麻雀的話。

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

4、分角色讀課文。

5、找出動詞。

植物的生長離不開春雨的滋潤,你能從文中畫出描寫春雨動作的詞嗎?

落、灑、淋。

四、展開想象,升華情感。

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨還會落在哪些地方呢/。

請同學(xué)們看圖片,看圖片前請看一看,老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說話。

五、布置作業(yè)。

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。

六、小結(jié)。

春雨中班教案篇十七

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開花了?什么長大了?"小朋友自由發(fā)表意見。

幼兒1說:"小草長高了,小樹發(fā)芽了。"

幼兒2說:"我看到桃樹開花了。"

幼兒3說:"小蝌蚪游出來了。"【幼兒園ppt課件制作】

教師小結(jié):"春天來了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹開花了,麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的,被一場春雨吵醒了,你們聽到的春雨聲是怎樣的呢?"

教師說,(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了,種子說了什么?"

教師說,讓幼兒學(xué)說種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹說了什么?"

教師說,讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說了什么?"

教師說,讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會說什么呢?我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢,我們一起來聽聽,好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問,讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰來了?小雨是怎么來的?"

幼兒說:"滴答、滴答下小雨啦!"

教師說:"種子是怎么說的?"

幼兒說:"種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽。"

教師說:"梨樹怎么說的?"

幼兒說:"梨樹說下吧,下吧,我要開花。"

教師說:"麥苗怎么說的?"

幼兒說:"麥苗說下吧,下吧,我要長大。"

教師說:"小朋友怎么說的?"

幼兒說:"小朋友說下吧,下吧,我要種瓜。"

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰愿意春雨來到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽的兒歌。"

這個活動設(shè)計總的'來看很好,但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如:開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來,就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。

春雨中班教案篇十八

欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中,表述對春天的感受,激發(fā)喜愛春天的情感。

一、說說喜歡春天的理由。

1.師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述,教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3.過渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文,感受理解。

(一)傾聽散文,感受散文優(yōu)美的語句。

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面,分段欣賞,理解內(nèi)容。

1.春雨敲敲樹枝,樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2.春雨又敲敲大山,長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗。

1.春雨還會去哪里?

2.春雨除了會用敲敲的動作,還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3.幼兒互相討論,自由講述,教師隨機幫助幼兒整理語句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開心地笑了。

春雨敲敲小花,小花張開了花瓣,引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物,小動物蘇醒了,快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。

四、嘗試仿編。

1.原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文,一起參與講述和表演。)。

春雨中班教案篇十九

(一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點。

幼兒跟隨音樂拍手,感受四分之二拍的強弱節(jié)奏和活潑的音樂情緒。

(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。

1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認真傾聽、比較兩種聲音的不同。

春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。

2、讓我們一起來唱一唱吧!

xxx丨xxx丨。

沙沙沙沙沙沙。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

(三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點。

1、教師完整演唱歌曲,提問:聽了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?

3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長大時什么樣子的?要用什么樣的聲音來唱呢?

小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽著這首歌好像看到了春雨在細細地下,滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對它的滋潤。

(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會演唱歌曲,能用身體動作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;

2、上下句接唱。

(五)鼓勵幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

1、提問:想想看,唱這首歌的時候你會配上那些動作?請你將的動作向大家展示出來,大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

2、鼓勵幼兒跟隨音樂邊演唱邊進行表演,表達對歌曲的理解。

春雨中班教案篇二十

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標:

1、情感態(tài)度目標:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標:幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機,知道春雨對萬物生長的作用。

重點是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是:學(xué)習(xí)詞語"淋、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句"親愛的小鳥們,你們說得都對,但都沒說全面,我本身是無色的.,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅"。

1、經(jīng)驗準備:課前學(xué)會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備:小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆。

陶行知先生曾經(jīng)說:"解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動中,我力求對幼兒充分放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。

2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機,《春雨的色彩》散文詩的情景,也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用,使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演,強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,本次活動中,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出小動物們之間的對話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗總結(jié)-------審美延(繪畫形式)。

1、激發(fā)興趣談春天。

"興趣是最好的老師"。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理,激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨。

這樣的設(shè)計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》。

3、欣賞散文詩。

(1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象。

給幼兒提出要求,請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語,通過找,讓幼兒學(xué)會"淋、滴、灑、落"并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答,促進幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,強調(diào)了重點,理解了難點。

4、情景表演:分角色進行朗誦表演。

5、經(jīng)驗總結(jié):

將本家活動內(nèi)容的前半部分進行總結(jié),給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題。

引導(dǎo)幼兒運用手工工具,用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

教學(xué)反思:

活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

春雨中班教案篇二十一

新課標提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。

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