春雨中班教案(匯總21篇)

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春雨中班教案(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-30 04:38:38     小編:影墨

教案可以幫助教師合理安排時(shí)間,掌握教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。掌握好教案的編寫(xiě)方法和要點(diǎn),能夠提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

春雨中班教案篇一

1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。

3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

春雨中班教案篇二

春雨發(fā)出了什么樣的聲音?(沙沙沙)。

小結(jié):春雨春雨沙沙,沙沙沙。

種子在干什么?(在說(shuō)話)。

它在說(shuō)什么?(哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽)。

小結(jié):種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

二、學(xué)唱歌曲——運(yùn)用歌詞唱出旋律。

1.你們也會(huì)像老師這樣唱嗎?讓我們一起來(lái)試試吧!幼兒跟著老師一起清唱,注意聲音的柔和、整齊。

2.欣賞第二段。

(1)小朋友唱的真不錯(cuò),聽(tīng)春雨又開(kāi)始在下了,這回它又是怎么說(shuō)的呢?(哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大)。

(2)請(qǐng)幼兒跟著老師再次清唱。

3.引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。

三、表演歌曲——根據(jù)自己對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

1.和幼兒一起討論動(dòng)作。

2.跟著音樂(lè)表演歌曲。(鼓勵(lì)幼兒大膽表演,動(dòng)作優(yōu)美。)。

春雨中班教案篇三

1.理解散文內(nèi)容,感受散文所蘊(yùn)含的春天氣息,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

2.豐富詞匯:垂掛、嫩黃、鮮紅、活蹦亂跳。

3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品。

1.觀察春天的景色。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作ppt。

一、直接感受并理解散文內(nèi)容,豐富詞匯。

(1)用小雨點(diǎn)的話揭示課題,理解春雨的輕、細(xì)。

師:你們聽(tīng):沙沙沙;誰(shuí)來(lái)了?(我是春雨,春天來(lái)了,我從天空輕輕地落下來(lái),大地就會(huì)變得越來(lái)越美麗)春雨是怎樣落下來(lái)得?(輕輕地、細(xì)細(xì)的)所以我們可以用“悄悄地”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)。

(2)師:小朋友,以前我們也看過(guò)春雨,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨像什么呢?什么叫垂掛?

(3)理解春雨的作用。

二、完整欣賞一遍散文,簡(jiǎn)單提問(wèn)。

師:原來(lái),春雨的作用真大,老師把春雨編成了很好聽(tīng)的一段話,請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想,你看到的春雨像老師說(shuō)的一樣嗎?這首詩(shī)的名字叫什么?春雨給我們帶來(lái)了一個(gè)什么樣的春天(歡蹦亂跳)。

三、再次欣賞散文,春天的氣息。

四、指導(dǎo)幼兒朗誦。

師:讓我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨,有的地方讀得輕一點(diǎn);有的地方讀得驚奇一點(diǎn);還有得地方讀得高興一點(diǎn),響亮一點(diǎn)。

五、小結(jié)春雨的作用。

激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感,鼓勵(lì)幼兒把看到的春景仿編散文“?出來(lái)了”的句型。

春雨中班教案篇四

1、閱讀春天畫(huà)面,能細(xì)致地觀察種子,正在開(kāi)花的樹(shù),人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫(huà)面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

春天圖片、幼兒用書(shū)、磁帶、錄音機(jī)、字卡。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)春天來(lái)了,小朋友那你們是怎么知道春天來(lái)了呢?(小動(dòng)物出來(lái)、可以出來(lái)玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開(kāi)了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。春天來(lái)了,春天無(wú)處不在,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的畫(huà),我們一起出找一找春天在哪里。

二、閱讀畫(huà)面。

1、大屏幕出示畫(huà)面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

2、閱讀畫(huà)面后提問(wèn)。

師:畫(huà)面上都有誰(shuí)???在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹(shù)”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)種子,梨樹(shù),孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書(shū),請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問(wèn)。

師:兒歌的名稱(chēng)是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說(shuō)什么?還有誰(shuí)看到下春雨也很高興,是怎么說(shuō)的?(梨樹(shù)、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說(shuō)什么?

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說(shuō):滴答,滴答下小雨了,種子說(shuō),表演種子的孩子一邊說(shuō):下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

春雨中班教案篇五

1、閱讀春天畫(huà)面,能細(xì)致地觀察種子,正在開(kāi)花的樹(shù),人物的動(dòng)作、表情和旁邊的工具,能有順序地描述畫(huà)面。

2、喜歡欣賞春雨,了解兒歌的內(nèi)容,能從中獲得知識(shí)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備。

春天圖片幼兒用書(shū)磁帶錄音機(jī)字卡。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1、師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì)春天來(lái)了,小朋友那你們是怎么知道春天來(lái)了呢?(小動(dòng)物出來(lái)、可以出來(lái)玩、天氣暖和、小草長(zhǎng)高……)。

2、教師小結(jié):春天到了,花兒開(kāi)了,小草綠了,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了。春天來(lái)了,春天無(wú)處不在,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅春天的畫(huà),我們一起出找一找春天在哪里。

二、閱讀畫(huà)面。

1、大屏幕出示畫(huà)面,讓孩子仔細(xì)觀察看到了什么。

2、閱讀畫(huà)面后提問(wèn)。

師:畫(huà)面上都有誰(shuí)???在干嘛呢?(根據(jù)幼兒的回答出示字卡“種子”“麥苗”“梨樹(shù)”)。

師:猜一猜,種子、麥苗、孩子為什么那么高興?小孩子想做什么?(出示字卡“瓜”)。

3、引導(dǎo)幼兒完整地描述畫(huà)面。

三、欣賞作品。

1、師:剛才小朋友們都認(rèn)為下雨了,所以大家才都這么高興,那接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首兒歌,聽(tīng)聽(tīng)種子,梨樹(shù),孩子為什么那么喜歡下雨。

2、發(fā)書(shū),請(qǐng)幼兒翻到第11課。教師播放錄音,幼兒欣賞,教師注意巡視孩子的坐姿和劃指情況,輕聲糾正。

3、欣賞后提問(wèn)。

師:兒歌的`名稱(chēng)是什么?(春雨)春雨怎么樣下?(滴答)。

師:(出示字卡種子)種子看到下春雨說(shuō)什么?還有誰(shuí)看到下春雨也很高興,是怎么說(shuō)的?(梨樹(shù)、麥苗)。

師:(出示字卡孩子)孩子看到下春雨說(shuō)什么?

4、請(qǐng)幼兒結(jié)合畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)“春雨”的故事。

四、分角色表演。

教師飾演春雨,孩子頭上戴著各種字卡,同樣字卡的小朋友站在一起。

教師說(shuō):滴答,滴答下小雨了,種子說(shuō),表演種子的孩子一邊說(shuō):下吧下吧我要發(fā)芽,一邊做發(fā)芽的動(dòng)作。

春雨中班教案篇六

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

滴答,滴答,下小雨啦!

種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”

梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花!”

麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大!”

小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜!”

春雨中班教案篇七

《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”和“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的”,“就應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,使學(xué)生“構(gòu)成正確的價(jià)值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神,我在教學(xué)上緊扣“自主dd合作dd感悟dd積累”八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)用心的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo):。

1、知識(shí):認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“你、們”等16個(gè)字。

2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。

4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn):。

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要資料及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

四、教學(xué)難點(diǎn):。

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:。

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描述春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4、多媒體課件。

六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程:。

(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描述春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。

3、春雨多美啊,它到底是什么顏色這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。

(二)自主讀書(shū),識(shí)記生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū),會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”,看哪個(gè)小組合作得最棒!

4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文資料)。

讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。

5、誰(shuí)愿意和他比一比誰(shuí)讀得好給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

7、你能給生字找找朋友嗎指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)?、議論、搞笑、興趣、問(wèn)題、題目、底下)。

8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)。

10、寫(xiě)字指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”,兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。

(三)小組合作,理解感悟。

課文采用并列式的敘述萬(wàn)式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣,組成學(xué)習(xí)小組”,即學(xué)生能夠自主選取自己最感興趣的問(wèn)題,自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下:。

1、激疑:課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的。

請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。然后小組展開(kāi)討論。

2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子(圖片)綠(涂)。

小黃鶯(圖片)黃(涂)。

麻雀(圖片)紅(涂)。

3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來(lái)當(dāng)小法官,你覺(jué)得小燕子、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)“合作展示”時(shí),教師要尊重學(xué)生的差異,欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,有多有少,但只要是真實(shí)的感受,我們都要加以保護(hù)?!昂献髡故尽睍r(shí),教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō):“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花也紅了。”),并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn),內(nèi)化語(yǔ)言。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜歡哪個(gè)主角,為什么。

2、自由再讀課文,加上適宜的動(dòng)作。

3、自由組合,準(zhǔn)備表演。

4、表演匯報(bào)。(教師能夠預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾,供學(xué)生使用。

這樣做貼合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,為學(xué)生帶給了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì),透過(guò)主角扮演,能潛移默化地將書(shū)中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)。

(五)口語(yǔ)交際,拓展知識(shí)。

1、同學(xué)們,在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢。

小熊說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧,春雨滴在梨樹(shù)上,梨花白了。春雨灑在桔花上,桔花白了。”

小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。你們瞧,春雨落在土地上,土就成咖啡色了?!?/p>

2、聽(tīng)了同學(xué)們的用心發(fā)言,春雨下得更歡了,它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫(huà)面,是什么呢請(qǐng)看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫(huà)面,學(xué)生猜成語(yǔ)。)。

鳥(niǎo)語(yǔ)花香山清水秀綠草如茵春暖花開(kāi)。

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無(wú)邊。

3、古人眼中的春雨又是怎樣的。

在音樂(lè)伴奏下,學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

(六)延伸拓展,鞏固資料。

春雨到底是什么顏色的請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,走進(jìn)大自然,去尋找春天,用手中的畫(huà)筆把它描繪出來(lái)。

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春雨中班教案篇八

1、會(huì)有表情地朗誦兒歌,感知兒歌的節(jié)奏感。

2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力和表達(dá)能力。

1、教學(xué)道具。(小雨、種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友)。

2、錄音磁帶。

1、通過(guò)交流,引出春雨,引起幼兒的興趣。

2、出示道具,讓幼兒觀察。

如:出示種子,引導(dǎo)幼兒模仿種子發(fā)芽的動(dòng)作,出示梨樹(shù),模仿幼兒開(kāi)花的動(dòng)作,出示麥苗,引導(dǎo)幼兒模仿長(zhǎng)大的動(dòng)作,出示小朋友,引導(dǎo)幼兒模仿種瓜的動(dòng)作。

3、教師小結(jié):啊!原來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友們都很喜歡春雨,而且它們還喜歡在雨中歌唱呢?唱得非常好聽(tīng),小朋友們,愿不愿意來(lái)跟老師一起分享它們的歌聲。

4、教師一邊出示教具,一邊有表情地朗誦兒歌,并引導(dǎo)幼兒表演相關(guān)的動(dòng)作。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同做動(dòng)作,朗誦兒歌。

6、教師給幼兒分組,引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,對(duì)于出色組的小朋友要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7、教師播放錄音,在輕快的音樂(lè)旋律下,讓幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

春雨中班教案篇九

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3、進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開(kāi)花了?什么長(zhǎng)大了?"小朋友自由發(fā)表意見(jiàn)。

幼兒1說(shuō):"小草長(zhǎng)高了,小樹(shù)發(fā)芽了。"。

幼兒2說(shuō):"我看到桃樹(shù)開(kāi)花了。"。

幼兒3說(shuō):"小蝌蚪游出來(lái)了。"【幼兒園ppt課件制作】。

教師小結(jié):"春天來(lái)了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹(shù)開(kāi)花了,麥苗長(zhǎng)大了。""本來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗都在冬眠的,被一場(chǎng)春雨吵醒了,你們聽(tīng)到的春雨聲是怎樣的呢?"。

教師說(shuō),(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作。"滴答、滴答下小雨了,種子說(shuō)了什么?"。

教師說(shuō),讓幼兒學(xué)說(shuō)種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹(shù)說(shuō)了什么?"。

教師說(shuō),讓幼兒學(xué)說(shuō)梨樹(shù)的話。讓幼兒做做開(kāi)花的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說(shuō)了什么?"。

教師說(shuō),讓幼兒學(xué)說(shuō)麥苗的話。讓幼兒做做長(zhǎng)大的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會(huì)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說(shuō)"老師把這些圖片編了一首好聽(tīng)的兒歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問(wèn),讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰(shuí)來(lái)了?小雨是怎么來(lái)的?"。

幼兒說(shuō):"滴答、滴答下小雨啦!"。

教師說(shuō):"種子是怎么說(shuō)的?"。

幼兒說(shuō):"種子說(shuō)下吧,下吧,我要發(fā)芽。"。

教師說(shuō):"梨樹(shù)怎么說(shuō)的?"。

幼兒說(shuō):"梨樹(shù)說(shuō)下吧,下吧,我要開(kāi)花。"。

教師說(shuō):"麥苗怎么說(shuō)的?"。

幼兒說(shuō):"麥苗說(shuō)下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。"。

教師說(shuō):"小朋友怎么說(shuō)的?"。

幼兒說(shuō):"小朋友說(shuō)下吧,下吧,我要種瓜。"。

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽(tīng)的兒歌它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰(shuí)愿意春雨來(lái)到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽(tīng)的兒歌。"。

活動(dòng)反思:

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的.來(lái)看很好,但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如:開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來(lái),就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。

春雨中班教案篇十

1、能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。

2、嘗試用動(dòng)作表演兒歌《春雨》。

3、感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張。

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽(tīng),外面在干什么呀?(回答)。

(若當(dāng)天沒(méi)有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說(shuō)說(shuō)看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)回答)。

二、第一遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1、這首兒歌的題目是什么?2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中,你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

三、第二遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么?(幼兒回答后出示圖片)。

四、第三遍。

教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

春雨中班教案篇十一

1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,欣賞和體會(huì)春季的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編,體會(huì)創(chuàng)作的愉悅。

1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。

2、ppt課件、《大自然的聲音》音樂(lè)、各種音效。

一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。

1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。

提問(wèn):前幾天,我們?nèi)?hù)外找到了哪些春天的'聲音呢?

2、播放音樂(lè)《大自然的聲音》,請(qǐng)幼兒欣賞。

提問(wèn):你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?

二、教師完整朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒整體感知。

提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?

三、利用ppt,引導(dǎo)幼兒觀察分析,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。

提問(wèn):

小結(jié):春雨的聲音好聽(tīng)、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。

四、完整播放ppt,請(qǐng)幼兒跟著老師輕聲朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

如:“呼呼呼,呼呼呼,春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。

3、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)編詩(shī)歌,教師用多種方式給予鼓勵(lì)。

春雨中班教案篇十二

1、欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能聲音洪亮地朗誦。

3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻,并大膽地想象、仿編詩(shī)句。

幼兒準(zhǔn)備:

1、了解春天的基本特征,散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。

2、幼兒用書(shū)《蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園》。

1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥(niǎo)、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲(chóng)、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂(lè),各色油畫(huà)棒。

一、出示掛圖,欣賞畫(huà)面。

提問(wèn):畫(huà)面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什么季節(jié)?(春天)。

2、再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)。

提問(wèn):春雨到底是什么顏色的?它們各是怎么說(shuō)的?各自的理由是什么?

1、看著教具朗誦。

2、情景表演朗誦,分角色朗誦。

3、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末,發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。

指名說(shuō):嬌艷的桃花說(shuō),春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說(shuō),春雨是黃色,梨花說(shuō),春雨是白色,蘋(píng)果花說(shuō)春雨是粉紅色,柳樹(shù)說(shuō),春雨是綠色。

3、小組活動(dòng):仿編散文詩(shī),比一比看誰(shuí)說(shuō)得多,說(shuō)得好。

4、在班上交流仿編的詩(shī)句。

春雨讓變成什么顏色,它讓春天變得萬(wàn)紫千紅,絢爛多彩,說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。

邊涂邊想:是誰(shuí)告訴小鳥(niǎo)春雨是什么顏色的?

春雨中班教案篇十三

設(shè)計(jì)意圖:

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。散文詩(shī)《春雨》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。

激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)中春雨美麗的色彩。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn):感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、對(duì)春天的景物有所了解。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,周?chē)l(fā)生了哪些變化?

2、小結(jié):小燕子飛來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩(shī)。

1、教師朗誦散文詩(shī)(不念最后一段)。

提問(wèn):散文詩(shī)的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):色彩)散文詩(shī)里的春雨像什么?

2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容。

(1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn))。

(2)理解并學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)的對(duì)話。

b、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?(播放課件)。

小白鴿是怎么說(shuō)的?

小燕子為什么覺(jué)得春雨是綠色的?

小麻雀為什么覺(jué)得春雨是紅色的?

小黃鶯為什么覺(jué)得春雨是黃色的?

(3)春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ耪n件)。

a、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn))。

b、春雨是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)用散文詩(shī)中的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)。

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

三、延伸活動(dòng)。

小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨有許多種顏色,那你們覺(jué)得春雨是什么顏色的?還會(huì)落到哪里?請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一幅春雨圖吧!

春雨中班教案篇十四

1、初步欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)中春雨美麗的色彩。

2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。

1、對(duì)春天的景物有所了解。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,周?chē)l(fā)生了哪些變化?

2、小結(jié):小燕子飛來(lái)了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開(kāi)了。

請(qǐng)小朋友欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里的春雨是什么顏色的。

二、欣賞散文詩(shī)。

1、教師朗誦散文詩(shī)(不念最后一段)。

提問(wèn):散文詩(shī)的名字是什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):色彩)散文詩(shī)里的.春雨像什么?

2、結(jié)合課件,理解內(nèi)容。

(1)春雨像什么?輕輕地落到地上發(fā)出了什么聲音?

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)春雨是怎樣落下的?(幼兒個(gè)別、集體表達(dá)表現(xiàn))。

(2)理解并學(xué)習(xí)散文詩(shī)中小鳥(niǎo)的對(duì)話。

a、下雨了,小鳥(niǎo)們?cè)趺崔k?(播放課件)哪些小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨?它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

b、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?(播放課件)。

小白鴿是怎么說(shuō)的?

小燕子為什么覺(jué)得春雨是綠色的?

小麻雀為什么覺(jué)得春雨是紅色的?

小黃鶯為什么覺(jué)得春雨是黃色的?

(3)春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ耪n件)。

a、春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這次春雨落下的聲音?(幼兒個(gè)別、集體表現(xiàn))。

b、春雨是什么顏色的?誰(shuí)來(lái)用散文詩(shī)中的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅)。

3、結(jié)合課件完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

三、延伸活動(dòng)。

小鳥(niǎo)們覺(jué)得春雨有許多種顏色,那你們覺(jué)得春雨是什么顏色的?還會(huì)落到哪里?請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一幅春雨圖吧!

春雨中班教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

3、大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、音頻:下雨聲活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)。

1、教師播放音頻:下雨聲師:春天來(lái)了,小朋友聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙。

2、教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

師:種子說(shuō)了什么?

師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

師小結(jié):春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂(lè)的。

2、完整欣賞音樂(lè)。

(1)這首曲子有什么感覺(jué)?

(2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

(三)學(xué)唱歌曲。

1、教師示范唱歌。

2、通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞。

(1)邏輯提問(wèn)法師:例:種子在干嘛?

幼:種子在說(shuō)話(幼兒根據(jù)理解回答)。

(2)填充提問(wèn)法師:"春雨"幼:"沙沙沙"。

3、兒童學(xué)唱。

(1)分句學(xué)唱。

(2)整體學(xué)唱。

4、復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))。

5、創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)6、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲?;顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

春雨中班教案篇十六

1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》(生齊讀課題)。

2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物(請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》)。

你聽(tīng)到了什么聲音?春雨像什么?

3、師描述:春雨細(xì)如絲,飄飄灑灑,輕柔如煙,蒙蒙如霧,仿佛就是春姑娘紡出的絲線!

二、整體感知。

1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段,其他同學(xué)想想這一段寫(xiě)了春雨的什么?(寫(xiě)了春雨的樣子)春雨是什么樣的?自己找出來(lái)讀一讀。(春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地灑落在地上,沙沙沙,沙沙沙)。

2、感知內(nèi)容,相互交流:

你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(沙沙沙)那沙沙沙的.春雨落在地上是——輕輕地,那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒,我們一起來(lái)讀。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

師范讀。

生再讀。

4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段。

三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的?

生交流:燕子說(shuō)雨是綠色的。(板書(shū):綠色)麻雀說(shuō)雨是紅色的。(板書(shū):紅色)黃鶯說(shuō)雨是黃色的。(板書(shū):黃色)。

三、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)燕子的話。

你喜歡誰(shuí),就讀它說(shuō)的那段話。

生:讀喜歡的話。

(2)在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)是新的,新得綠芽滿(mǎn)枝;草是新的,新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地?(出示草地和柳樹(shù)的圖片)。

(3)為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢?因?yàn)榇河甑淖虧?rùn),到處是綠草如茵。

(4)看到這美麗的景色,老師也不禁想讀一讀這段話,讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

(5)生自由練習(xí)讀后指名讀,進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

過(guò)渡句:誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話。

2、學(xué)習(xí)麻雀的話。

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

4、分角色讀課文。

5、找出動(dòng)詞。

植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn),你能從文中畫(huà)出描寫(xiě)春雨動(dòng)作的詞嗎?

落、灑、淋。

四、展開(kāi)想象,升華情感。

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨還會(huì)落在哪些地方呢/。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片,看圖片前請(qǐng)看一看,老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說(shuō)話。

五、布置作業(yè)。

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找一找描寫(xiě)春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

六、小結(jié)。

春雨中班教案篇十七

一、談話引出話。

教師:"前兩天我們一起尋找了春天,春天來(lái)了,你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?你們知道什么發(fā)芽了?什么開(kāi)花了?什么長(zhǎng)大了?"小朋友自由發(fā)表意見(jiàn)。

幼兒1說(shuō):"小草長(zhǎng)高了,小樹(shù)發(fā)芽了。"

幼兒2說(shuō):"我看到桃樹(shù)開(kāi)花了。"

幼兒3說(shuō):"小蝌蚪游出來(lái)了。"【幼兒園ppt課件制作】

教師小結(jié):"春天來(lái)了,天氣變暖了,種子發(fā)芽了,梨樹(shù)開(kāi)花了,麥苗長(zhǎng)大了。""本來(lái)種子、梨樹(shù)、麥苗都在冬眠的,被一場(chǎng)春雨吵醒了,你們聽(tīng)到的春雨聲是怎樣的呢?"

教師說(shuō),(滴答、滴答)教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動(dòng)作。"滴答、滴答下小雨了,種子說(shuō)了什么?"

教師說(shuō),讓幼兒學(xué)說(shuō)種子的話。讓幼兒做做發(fā)芽的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,梨樹(shù)說(shuō)了什么?"

教師說(shuō),讓幼兒學(xué)說(shuō)梨樹(shù)的話。讓幼兒做做開(kāi)花的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"滴答、滴答下小雨了,麥苗說(shuō)了什么?"

教師說(shuō),讓幼兒學(xué)說(shuō)麥苗的話。讓幼兒做做長(zhǎng)大的動(dòng)作。(出示圖片和字卡)"下小雨了,小朋友會(huì)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兒歌《春雨》"。

一、欣賞兒歌《春雨》,感知兒歌的內(nèi)容。

1、教師說(shuō)"老師把這些圖片編了一首好聽(tīng)的兒歌呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),好嗎?"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。

2、老師圍繞兒歌提問(wèn),讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。

教師:"滴答,滴答,誰(shuí)來(lái)了?小雨是怎么來(lái)的?"

幼兒說(shuō):"滴答、滴答下小雨啦!"

教師說(shuō):"種子是怎么說(shuō)的?"

幼兒說(shuō):"種子說(shuō)下吧,下吧,我要發(fā)芽。"

教師說(shuō):"梨樹(shù)怎么說(shuō)的?"

幼兒說(shuō):"梨樹(shù)說(shuō)下吧,下吧,我要開(kāi)花。"

教師說(shuō):"麥苗怎么說(shuō)的?"

幼兒說(shuō):"麥苗說(shuō)下吧,下吧,我要長(zhǎng)大。"

教師說(shuō):"小朋友怎么說(shuō)的?"

幼兒說(shuō):"小朋友說(shuō)下吧,下吧,我要種瓜。"

3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

4、引題。教師:"這么好聽(tīng)的兒歌它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!"引出《春雨》的題目。

三、角色表演兒歌《春雨》。

1、集體分角色表演兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)表演兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。

教師:"春雨這么好,那么還有誰(shuí)愿意春雨來(lái)到呢?我們到外面找一找,并編一編好聽(tīng)的兒歌。"

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的'來(lái)看很好,但是我覺(jué)得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過(guò)才能知道行不行。比如:開(kāi)始時(shí)問(wèn)到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)?這個(gè)問(wèn)題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說(shuō)不上,當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺(jué)得小班的孩子可能更易理解圖畫(huà)內(nèi)容,為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢,他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演,幼兒是非常感興趣的,但是要他們表演出來(lái),就對(duì)他們?cè)姼璧恼莆找蠛芨吡?。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。

春雨中班教案篇十八

欣賞理解散文,了解春雨和自然物的關(guān)系,感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過(guò)程中,表述對(duì)春天的感受,激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由。

1.師:你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述,教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3.過(guò)渡:春天真美啊,你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng),還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的,你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文,感受理解。

(一)傾聽(tīng)散文,感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句。

1.春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?

3.春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友,它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫(huà)面,分段欣賞,理解內(nèi)容。

1.春雨敲敲樹(shù)枝,樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2.春雨又敲敲大山,長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?

3.花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

三、完整欣賞,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1.春雨還會(huì)去哪里?

2.春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作,還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

3.幼兒互相討論,自由講述,教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句,并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

例如:春雨敲敲屋頂,屋頂干凈了,它開(kāi)心地笑了。

春雨敲敲小花,小花張開(kāi)了花瓣,引來(lái)美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物,小動(dòng)物蘇醒了,快樂(lè)地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂,小朋友穿上雨衣,在雨中跳躍游戲,等等。

四、嘗試仿編。

1.原本這篇散文只有三段,小朋友編了這么多,我們把小朋友編的也加進(jìn)去。

2.一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文,一起參與講述和表演。)。

春雨中班教案篇十九

(一)播放歌曲的旋律,幼兒初步感受歌曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)。

幼兒跟隨音樂(lè)拍手,感受四分之二拍的強(qiáng)弱節(jié)奏和活潑的音樂(lè)情緒。

(二)創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲情景,激發(fā)興趣,發(fā)聲練習(xí)。

1、播放春雨和雷雨的聲音,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)、比較兩種聲音的不同。

春雨——沙沙沙(春雨小、聲音輕),雷雨——嘩嘩嘩(雷雨急,聲音大)。

2、讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

xxx丨xxx丨。

沙沙沙沙沙沙。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

(三)幼兒欣賞歌曲,熟悉音樂(lè)旋律,理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲特點(diǎn)。

1、教師完整演唱歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞里唱了什么?

3、欣賞歌曲第二段,種子寶寶出土和長(zhǎng)大時(shí)什么樣子的?要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?

小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲,聽(tīng)著這首歌好像看到了春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤(rùn)了整個(gè)大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái),伸展、長(zhǎng)大,感謝春雨對(duì)它的滋潤(rùn)。

(四)采用多種形式幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。

1、幼兒看圖譜,教師大聲唱,幼兒小聲跟唱;

2、上下句接唱。

(五)鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

1、提問(wèn):想想看,唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作?請(qǐng)你將的動(dòng)作向大家展示出來(lái),大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

2、鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)邊演唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

春雨中班教案篇二十

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?!洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

2、能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo):幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話,感受散文詩(shī)的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"淋、滴、灑、落"、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句"親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,你們說(shuō)得都對(duì),但都沒(méi)說(shuō)全面,我本身是無(wú)色的.,但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅"。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō):"解放兒童的雙手,讓他們?nèi)プ鋈ジ?所以在本次活動(dòng)中,我力求對(duì)幼兒充分放手,對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我主要采取了以下教學(xué)法:

1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法:在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī),《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景,也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用,使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過(guò)角色表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合,使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

1、多種感官參與法:《新綱要》中明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演,說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話,一定會(huì)留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂(lè),也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延(繪畫(huà)形式)。

1、激發(fā)興趣談春天。

"興趣是最好的老師"?;顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨。

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》。

3、欣賞散文詩(shī)。

(1)完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái),由幼兒提出來(lái),教師引導(dǎo)討論,幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

(2)尋找句子、加深印象。

給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ),通過(guò)找,讓幼兒學(xué)會(huì)"淋、滴、灑、落"并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。

4、情景表演:分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié):

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié),給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái),鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

教學(xué)反思:

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

1、教材內(nèi)容分析:

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美,散文詩(shī)中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),萬(wàn)紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒情況分析:

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

春雨中班教案篇二十一

新課標(biāo)提倡:學(xué)生是學(xué)生的主人,所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),去讀,去品,這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中,緊扣“自主、合作、探究”的方式,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生質(zhì)疑探究,品詞析句,感悟春雨的美,感受大自然的妙。

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