方案的有效性應(yīng)該通過實際的實施和結(jié)果來驗證。一個成功的方案需要充分的溝通和協(xié)調(diào)。如果您面臨某個具體問題，不妨看看以下方案范文是否能夠給您提供一些解決思路和啟示。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇一
通過本次活動讓學(xué)生充分了解我國中秋節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內(nèi)涵，以此來體驗中秋節(jié)吟誦古詩詞的意義，同時通過這次活動，使學(xué)生真正了解中國傳統(tǒng)文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。
xx月xx日下午五八班全體師生。
1、初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。
2、通過開展中秋節(jié)的我為中秋頌詩詞，歌唱中秋和我的中秋我做主三大活動來讓孩子體會有關(guān)中秋的傳統(tǒng)文化。
3、通過對節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點。
1、搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。
2、組織學(xué)生排練與中秋有關(guān)的詩詞朗誦和歌唱中秋團圓的歌曲以及學(xué)生的才藝表演。
內(nèi)容為：
1、主持人宣布節(jié)日課程開始。
2、詩詞組上臺進(jìn)行我為中秋獻(xiàn)詩詞的活動展示。
3、歌唱跟中秋有關(guān)的歌曲。
4、學(xué)生自己通過自己的才藝展示來表達(dá)對同學(xué)和家人的祝福。
1、班主任xxx老師對本次活動做總結(jié)性發(fā)言。
2、邀請策劃本次活動的活動部長以及相關(guān)策劃學(xué)生上臺分享他們對整個過程的感受。
3、請學(xué)生家長代表發(fā)言，談一談對于中秋的認(rèn)識以及對孩子的期待。
4、主持人簡單總結(jié)宣讀結(jié)束語。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇二
圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學(xué)院總體目標(biāo)，以我院《齊心合力拼搏攻堅努力實現(xiàn)創(chuàng)建全國一流發(fā)展目標(biāo)》，《一體化教學(xué)改革實施方案》文件精神為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)全國第一批試點院校一體化教學(xué)改革的經(jīng)驗，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合我系各專業(yè)實際情況，大力推進(jìn)崗位需求的理論知識與實踐技能的融合，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，促使教學(xué)改革、技能競賽、師資隊伍建設(shè)和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學(xué)能力，使我院早日跨入全國一流技師學(xué)院行列。
二、改革思路。
商貿(mào)服務(wù)技術(shù)系下設(shè)會計、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計三個教研室，設(shè)置有電子商務(wù)、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)。并于20xx年10月承擔(dān)了人社部電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)、全國示范校會計專業(yè)的建設(shè)任務(wù)。因此，我系將以人社部電子商務(wù)一體化課程教學(xué)改革為契機、以全國中職示范校會計專業(yè)建設(shè)為著力點，大力推進(jìn)電子商務(wù)、會計一體化課程教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上同步推進(jìn)物流、旅游與酒店和藝術(shù)設(shè)計三個專業(yè)的一體化教學(xué)改革。
三、主要內(nèi)容。
1、組織全系教師、特別是有改革任務(wù)的骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一體化教學(xué)改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，為一體化改革奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
2、遵照人社部有關(guān)第二批試點院校一體化改革工作安排，做好電子商務(wù)專業(yè)的一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。
3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經(jīng)驗，結(jié)合全國示范校專業(yè)建設(shè)要求，做好會計專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。
4、組織開發(fā)電子商務(wù)、會計專業(yè)一體化課程學(xué)材、教材及教輔資料。
5、組織實施旅游、物流、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)一體化教學(xué)改革。
6、改進(jìn)、完善、建設(shè)各專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室，以滿足一體化教學(xué)。
7、加強校企合作建立校外實訓(xùn)基地，提高一體化教學(xué)水平。
8、努力培養(yǎng)一批一體化教學(xué)師資團隊。
9、首先成立電子商務(wù)、會計專業(yè)一體化教學(xué)試點班、技能競賽班，全力實施一體化教學(xué)。以點帶面，再全面普及全系各專業(yè)一體化教學(xué)。
四、具體實施。
(一)電子商務(wù)專業(yè)。
根據(jù)人社部安排，推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革。
(二)會計專業(yè)。
設(shè)立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師、企業(yè)專家組成的課改小組，負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實施、評審等工作。20xx年上半年課程開發(fā)按以下步驟進(jìn)行：
第一步，20xx年3月，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，召開專家訪談會，提取典型工作任務(wù)，確定一體化課程及學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二步，20xx年4月完成一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。
第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計開發(fā)教學(xué)計劃中第一學(xué)期的一體化課程，并編制學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案及教學(xué)活動策劃表，開發(fā)一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學(xué)的試點班投入實施。
(三)商貿(mào)類專業(yè)。
1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設(shè)計案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。
2、完成《客房服務(wù)與管理》課程的一體化課程設(shè)計案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。
3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設(shè)計案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。
(四)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。
完成《photoshop》課程的一體化課程設(shè)計案、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)習(xí)任務(wù)的工作頁。
五、組織機構(gòu)。
設(shè)立系、教研室二級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，系領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)總體策劃、指導(dǎo)、檢查、督促;教研室領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)一體化教學(xué)改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施，成立以下小組。
(一)系領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：韓素華。
副組長：郝文紅。
成員：曹琳解秀英商凌云。
(二)電子商務(wù)專業(yè)小組。
組長：韓素華。
副組長：曹琳、沈玉梅。
組員：尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星。
(三)教研室領(lǐng)導(dǎo)小組。
會計、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計三個教研室主任為組長，各專業(yè)骨干教師為成員。
1、會計。
組長：解秀英。
組員：國春生、韓雪巧、李運嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。
2、商貿(mào)。
組長：曹琳。
組員：沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、
楊亞楠、張曉強、朱春麗、李紅方。
3、藝術(shù)設(shè)計。
組長：商凌云。
組員：尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇三
各鎮(zhèn)（街道）計生辦:。
為更加扎實地將中央、省市各項民生政策落到實處，切實解決好計劃生育困難家庭生活中的實際問題，經(jīng)研究，決定在國慶、中秋節(jié)日期間開展計劃生育困難家庭走訪慰問活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:
一、慰問時間。
20xx年9月20日至9月0日。
二、慰問對象。
計劃生育困難家庭。
三、慰問形式。
1、縣級慰問。由區(qū)衛(wèi)計委對全區(qū)部分計劃生育困難家庭開展慰問。各鎮(zhèn)、街道具體慰問戶數(shù)分配如下:高良澗街道辦8戶、朱壩街道辦戶、黃集街道辦戶、岔河鎮(zhèn)8戶、東雙溝鎮(zhèn)8戶、三河鎮(zhèn)8戶、蔣壩鎮(zhèn)戶、西順河鎮(zhèn)戶、老子鎮(zhèn)戶。
2、鎮(zhèn)、街道慰問。由各鎮(zhèn)、街道在國慶、中秋節(jié)日期間可自行組織對部分計劃生育困難家庭開展慰問活動。
四、工作要求。
1、慰問活動本著雪中送炭的精神，各鎮(zhèn)、街道要對生活確實困難的計劃生育家庭開展慰問，為其送去黨和政府的關(guān)心和溫暖。
2、各鎮(zhèn)、街道自行組織的慰問規(guī)模不低于區(qū)級慰問規(guī)模，慰問標(biāo)準(zhǔn)自定。
3、活動期間，各鎮(zhèn)、街道要認(rèn)真做好組織工作，確保慰問活動期間的人身、財產(chǎn)安全。
4、各鎮(zhèn)、街道《洪澤區(qū)20xx年計劃生育困難家庭國慶中秋慰問申報表》(附表一)于9月18日前報區(qū)衛(wèi)計委家庭發(fā)展科。活動結(jié)束后，各鎮(zhèn)、街道要將活動開展情況以及《各鎮(zhèn)、街道20xx年計劃生育困難家庭國慶中秋慰問登記表》(附表二)書面報區(qū)衛(wèi)計委家庭發(fā)展科。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇四
課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來，我們在中國教育的歷史巨變中，變革我們的教育思想，變革我們的教育行為，變革我們的教育實踐，力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程，使學(xué)生個性得到張揚，綜合素質(zhì)得到全面提高，為實現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。
校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校于20xx年已正式成為湖北省寫字實驗學(xué)校，擁有一些優(yōu)秀的書法愛好者。學(xué)校有良好的寫字氛圍。正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上我們開發(fā)了寫字校本課程。
基礎(chǔ)性。
書法寫字教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點好學(xué)生的人生底色，而寫字訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。
發(fā)展性。
時代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”，它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性，以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
二、研究的理論依據(jù)。
中國的書法被譽為“有情的圖畫，無聲的音樂”。“人生聰明寫字始”，寫好漢字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。早在1962年，郭沫若就在《人民教育》雜志上題詞說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。”用田字格，米字格的目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！白秩缙淙恕币庵^人與字,字與人,二而一,一而二,如魚水相融,見字如見人，也就是說從書寫的習(xí)慣特點上可以看出一個人的性情。舊時的讀書人，寫字是人生的第一門功課。鄉(xiāng)試殿試，字寫得差，考官有權(quán)將試卷作廢。古人對寫字的要求如此嚴(yán)厲，現(xiàn)代人也不甘示弱。“正確、端莊，行款整潔”、“有一定的速度”是國家新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求。小學(xué)語文教學(xué)大綱也明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須要打好寫字的基礎(chǔ)?！睂懽执_實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容;寫字，是教師重要的基本功之一，是小學(xué)生必須掌握的一項技能。一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益，因而抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。
三、課題的界定。
寫字教學(xué)旨在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得規(guī)范、端正、整潔、美觀的過程中，還應(yīng)注意培養(yǎng)一絲不茍、堅持不懈的意志、品格，以及熱愛學(xué)習(xí)、務(wù)實求美的良好素養(yǎng)。本課題研究中的“寫字教育活動”是指為了實現(xiàn)寫字教育的基本目標(biāo)，在小學(xué)日常教育教學(xué)過程中所開展的各種與寫字相關(guān)的教育教學(xué)活動。它包括寫字課教學(xué)活動、語文課中的寫字指導(dǎo)活動和十五分鐘的午間練習(xí)活動及其他學(xué)科作業(yè)書寫指導(dǎo)活動等。
四、研究的目標(biāo)和內(nèi)容。
“書法(寫字)教育”校本課程以“書法教育”為特色，實踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
1、課程總目標(biāo)。
(1)寫好鉛筆字，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識字教學(xué)。
(2)感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
2、課程分目標(biāo)：
(1)通過書法(寫字)教育，力求探索小學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
(2)通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
(3)書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。
(4)有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及農(nóng)村小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。
(5)根據(jù)日常生活需要，運用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。
五、研究的方法和原則。
(一)、課題研究的方法。
1、文獻(xiàn)資料法：收集國內(nèi)外相關(guān)資料，借助他人經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂實踐。
2、行動研究法：從寫字教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)問題，并在實踐中尋求解決問題的方法，積累寫字教學(xué)有效性的途徑。
3、經(jīng)驗總結(jié)法：對寫字教學(xué)中的經(jīng)驗和方法進(jìn)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識。
(二)、課題研究的原則。
1、科學(xué)性原則：尊重科學(xué)，從實際出發(fā)，正確地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、主體性原則：確立“以學(xué)生為主體”的思想，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性，以求每個學(xué)生的寫字能力在不同程度上得到提高與發(fā)展。
3、實踐性原則：開展豐富多彩的寫字活動，讓學(xué)生在實踐中獲得提高;教師必須深入實驗研究，理論聯(lián)系實際，在實踐中積累經(jīng)驗。
六、研究的步驟。
1、準(zhǔn)備階段：制定研究方案，學(xué)習(xí)理論知識，準(zhǔn)備實施。
(20xx、3—20xx、4)。
2、實施階段：啟動實驗活動，深入課題研究，積累實驗資料。
(20xx、5—20xx、7)。
3、總結(jié)階段：總結(jié)實驗情況，寫出研究報告，推廣實驗經(jīng)驗。
(20xx、9—20xx、12)。
七、課題研究的保障機制。
(一)、資金保障。
學(xué)校將設(shè)立研究專項發(fā)展基金，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加會議、購買書籍資料、出版印刷、實驗設(shè)備設(shè)施、成果獎勵等方面的專項經(jīng)費。經(jīng)費使用由個人、課題組科研處提出申請，由學(xué)校統(tǒng)一審批，嚴(yán)格實行報銷制度。
(二)獎勵機制。
1、對參與教研活動積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會。
2、與獎教獎學(xué)方案的有關(guān)條款掛鉤，在精神獎勵同時，給予一定的物質(zhì)獎勵。
3、與教師年終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤。
八、成果的表現(xiàn)形式。
1、全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢，并努力在向良好寫字習(xí)慣這個目標(biāo)靠近;初步養(yǎng)成寫字時正確的握筆和坐姿;形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣;養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。
3、學(xué)生作品展示。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇五
一、指導(dǎo)思想：
為了認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”的號召，大力加強學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運動的重點，切實提高青少年健康素質(zhì)，特制定本實施方案。
二、組織機構(gòu)：
1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：馬小飛(校長)。
副組長：朱永紅(副校長)劉云南。
組員：吳剛軍蔣海明楊清風(fēng)。
2、實施小組：
組長：劉云南。
組員：體育教師、年級組長、班主任、校醫(yī)。
三、實施目標(biāo)：
1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團結(jié)、合作、堅強、獻(xiàn)身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。
2、開展陽光體育運動，要與體育課教學(xué)相結(jié)合，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動，增強學(xué)校體育工作的活力和吸引力。
3、與課外體育活動相結(jié)合。保證學(xué)生在每天能到室外去，保證能有一小時的體育鍛煉時間，將學(xué)生課外體育活動納入學(xué)校年度教育計劃。
4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優(yōu)異成績班級在綜合考評中給予加分，以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運動的開展。
5、建立學(xué)校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進(jìn)青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動，保證每名學(xué)生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
四、實施主要內(nèi)容、方法與要求：
1、內(nèi)容：
(1)各年級保證開足體育課。學(xué)校實行“三課、兩操、兩活動”，七年級4節(jié)體育課，八年級3節(jié)體育課，九年級2節(jié)體育課，按照國家課改新標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。九級2節(jié)活動課。每天做廣播體操，眼保健操。
(2)全體學(xué)生在輔導(dǎo)老師組織和管理下進(jìn)行廣播操、長跑等活動，全面推進(jìn)學(xué)校陽光體育運動。
2、方法：
(1)體育課由專職的體育教師上課，戶外活動課由班主任、課任老師上(體育教師巡視指導(dǎo))。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。
(2)分階段進(jìn)行活動：
第一階段：20xx年3月，諸甲亭中學(xué)已舉行陽光體育運動啟動儀式，號召全體師生參與到陽光體育運動中來，把口號“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子!”深入到學(xué)生中去，開展各類學(xué)生喜愛的體育活動，組織、幫助、鼓勵全體學(xué)生都參與到體育活動中來。日常訓(xùn)練，做到持之以恒，講究方式方法，靈活多變，參加各類體育運動競賽，以出色的成績交出滿意的答卷。
第二階段：20xx年5月，開展豐富多彩的體育活動。舉辦校第十屆秋季運動會，全體師生參與到體育活動，提高運動技術(shù)水平，通過運動會，展示學(xué)校陽光體育運動的活動效果。同時，積極抓緊學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，組織參加各類體育比賽，爭取以優(yōu)異的成績回報自己付出的汗水。讓學(xué)生走向課外，親近自然，感受運動的快樂，使學(xué)生在活動中獲得一種對自然的體驗，提升學(xué)生的視野。
第三階段：20xx年6月，總結(jié)學(xué)校陽光體育活動的成果，組織新穎活潑的活動，積極鍛煉，學(xué)會生活。開展學(xué)校“陽光班級”、“陽光少年”評選活動，進(jìn)一步提升“青春、靚麗、健康”氛圍，使全體師生確立終身體育的思想，使每位師生活動體育運動的樂趣，提高體育活動的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全體師生的健康發(fā)展。
3、要求：
(1)嚴(yán)格按照國家課改新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步深化課改工作，發(fā)揚體育特色學(xué)校優(yōu)勢，體現(xiàn)體育學(xué)科豐富的育人價值。
(2)積極反思總結(jié)，進(jìn)一步提升學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)校體育工作的蓬勃發(fā)展。
(3)學(xué)校陽光體育運動實施小組扎根班級，立足校園，繼續(xù)開展小學(xué)生課外文體活動等。同時融入社區(qū)，帶動家庭，廣泛開展小型多樣、生動活潑的課外健身活動。
五、保障措施。
1、增加學(xué)校體育工作的經(jīng)費投入，學(xué)校公用經(jīng)費要按一定的比例專項用于學(xué)校體育工作。
2、按規(guī)定配足配齊體育器材，完善場館設(shè)施。堅持公益性原則，充分利用場地器材，提高使用效率，確保學(xué)生課外體育活動的開展。
3、建立健全體育教師聘任、培訓(xùn)、考核制度，不斷促進(jìn)體育教師業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇六
為加強對學(xué)生中國傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化的教育，各班結(jié)合中秋節(jié)開展豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日主題教育活動，如知識競賽、歌詠賽、朗誦比賽、軟筆書法作品、傳統(tǒng)手工藝作品展覽、古詩文頌讀活動、經(jīng)典閱讀活動等充分展現(xiàn)和傳承中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日――中秋節(jié)為契機，以“美好傳統(tǒng)文化，多彩民俗風(fēng)情”為主題，讓學(xué)生知道每年農(nóng)歷八月十五是中國人的傳統(tǒng)佳節(jié)；為什么叫中秋節(jié)；我國民間的傳說、民間慶祝方式；了解民族的`風(fēng)俗。傳承民族的文化，弘揚民族的精神。湖北汽車工業(yè)學(xué)院科技學(xué)院信息管理系特逢新生軍訓(xùn)階段舉辦學(xué)年第一個活動，為慶祝建國xx周年，以及促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，也為輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解同學(xué)們的心聲，特舉行中秋座談會。
1、準(zhǔn)備詩歌朗誦，小品表演，獨唱等節(jié)。
2、調(diào)動每一位同學(xué)的參與性，促進(jìn)新生與老生之間的進(jìn)一步交流與探討。
3、做好每個節(jié)目之間的連接，恰當(dāng)?shù)娜谌胂矚獾姆諊?/p>
4、中秋節(jié)感恩，回憶，最后輔導(dǎo)員老師點評。
特由文聯(lián)部全體負(fù)責(zé)晚會的節(jié)目籌劃，場地設(shè)施，節(jié)目主持，排練等等。各版各成員務(wù)必配合。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇七
一、活動主題：
牽手新同學(xué)，歡聚中秋節(jié)。
二、活動概況。
時間：20xx-x-x(星期一)晚上6：30(暫定)。
地點：
主辦：室內(nèi)環(huán)藝(一)班。
活動對象：室內(nèi)環(huán)藝(一)班全體同學(xué)。
主持人：
三、節(jié)目流程。
1、主持人開場白。(2分鐘)。
2、各班委自我介紹，并講出本學(xué)期的工作計劃。(約30分鐘)。
3、提問環(huán)節(jié)。對班委有疑問的同學(xué)盡可能的提出來，解決問題。為以后班級的和諧打下良好的基礎(chǔ)。
4、游戲環(huán)節(jié)。
a、搶凳子兩輪約20分鐘。
b、擺出英語單詞造型約30分鐘。
c、傳遞成語約20分鐘。
d、牽牽結(jié)約30分鐘。
e、方寸空間約20分鐘。
f、踩氣球兩輪約30分鐘。
(注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經(jīng)過討論后進(jìn)行添加或修改。)。
四、游戲內(nèi)容：
1、搶凳子請7位同學(xué)上臺，并在舞臺上擺6把凳子，擺成一個圈，播放音樂時同學(xué)圍著凳子走，當(dāng)音樂停時同學(xué)便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個人時游戲結(jié)束。(酌情送小禮品)。
懲罰：最先退出游戲的同學(xué)含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準(zhǔn)備展板)。
2、擺出英語單詞造型請20位同學(xué)上臺，分為4個組，每組定一個英語單詞用自己的造型擺出來，進(jìn)行拍照留念，其中一名同學(xué)進(jìn)行解說，每位參與的組員都可以獲一個小禮品。(重在參與)。
3、傳遞成語請6為同學(xué)上臺，第一位同學(xué)看成語，其他同學(xué)站成一排并帶上耳機，第一位同學(xué)用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學(xué)，依次傳遞，最后一名同學(xué)說出成語。
4、牽牽結(jié)請10位同學(xué)上臺，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個結(jié)，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個節(jié)就解得開。(此游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼)。
5、方寸空間請10位同學(xué)上臺，分為兩組(一組五人)，一組成員站在一張報紙上，堅持最久的組獲勝。
6、踩氣球請10同學(xué)上臺，第一位同學(xué)腳踝系上4個氣球互相踩，被踩完了氣球的同學(xué)，必須離開舞臺，最后三位同學(xué)獲勝贈送小禮品。
五、預(yù)算。
1、雜物：氣球：約10(根據(jù)游戲環(huán)節(jié)定)。
2、獎品：筆記本20個：1*20=20筆20支：20*1=20。
3、食品：棒棒糖60個：60*0、5=30月餅53個：53*3=159。
共計：240元。
六、前期準(zhǔn)備工作。
1、通知全體成員參與和同學(xué)自己準(zhǔn)備垃圾袋。
2、購買座談會中所需要的物品。
3、預(yù)定教室。
4、提前布置教。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇八
本課是第二單元“金色的秋天”的第三課。教材第一部分呈現(xiàn)了一家老少五口人在中秋節(jié)團聚的情形，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)家人團聚的美好，從而了解有關(guān)中秋節(jié)的傳說和故事，了解中秋節(jié)的習(xí)俗。第二部分通過3幅中秋節(jié)仍堅守崗位的叔叔和阿姨在工作的圖片，使學(xué)生更加敬佩解放軍，更加熱愛勞動人民，更加珍惜自己現(xiàn)在的幸福生活。
活動目標(biāo)。
(一)知識目標(biāo)。
知道中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
(二)能力目標(biāo)。
了解人們中秋節(jié)的各種方式。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
知道中秋節(jié)是盼望合家團圓的日子，激發(fā)學(xué)生對在這個日子仍堅守自己工作崗位的人們的敬佩之情。
活動重點。
了解人們過中秋節(jié)的各種方式，知道中秋節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日。
活動難點。
激發(fā)學(xué)生對在這個日子仍堅守自己工作崗位的人們的敬佩之情。
活動準(zhǔn)備。
有關(guān)中秋節(jié)的圖片。
活動結(jié)構(gòu)與過程。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師要說一首兒歌，讓你們來猜一猜。
迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融。
月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。
這首兒歌的佳節(jié)是什么日子?生答出中秋節(jié)。
學(xué)生舉手發(fā)言。
那我們要怎樣過中秋節(jié)呢?這樣吧，咱們先了解一下別的地方的人們是怎樣過節(jié)的?然后我們再想怎樣過班級的中秋節(jié)。
給同學(xué)們介紹各地中秋節(jié)風(fēng)俗。(成都人喜歡到府南河邊放河燈，表達(dá)中秋節(jié)美好的祝愿;陜西人中秋夜男子泛舟登崖，女子安排家宴，不論貧富，必食西瓜;廣東各地有中秋節(jié)拜月的習(xí)俗;香港人舞火龍;江蘇人燒斗香;安徽人堆寶塔等。)。
學(xué)生交流，答出可以表演節(jié)目。
二、通過活動，加深體驗。
1、交流節(jié)目。
師：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，據(jù)說，早在宋朝就已經(jīng)有了吃月餅、拜月的重要習(xí)俗。關(guān)于中秋節(jié)還有許多美麗的傳說故事，詩人也寫了許多中秋的詩歌。誰愿意給大家表演節(jié)目呢?可以講有關(guān)月亮的故事、唱歌，朗誦詩歌都可以。
老師先來一個節(jié)目，故事“中秋節(jié)的傳說”。然后學(xué)生表演。
2、月球揭密你們說，月亮上真有嫦娥嗎?交流月球上到底有什么?
3、許中秋心愿點上蠟燭，全班同學(xué)一起閉上眼睛許愿。
三、深深祝福，升華感情。
1、師：誰的爸爸媽媽不在家陪你過中秋節(jié)，你高興嗎?
讓學(xué)生談?wù)劶议L不陪自己過節(jié)的心情。
2、大家看二十八頁，說說圖中的人在干什么?為什么不能回家和家人團圓共度佳節(jié)?
3、還有哪些人不能回家過節(jié)?交流想說的話。
板書設(shè)計。
中秋節(jié)。
農(nóng)歷八月十五。
班級大家庭，快樂過中秋。
活動反思。
整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生動有趣的中秋節(jié)活動中感受生活的美好，并從中得到情感的交流，更加熱愛勞動人民，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。不足之處：課堂中孩子們秩序有些亂，并未采取適當(dāng)有效辦法解決。教師講課的基本功是不能含糊的，今后加強。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇九
時間：20xx-x-x(星期一)晚上6：30(暫定)。
地點：
主辦：室內(nèi)環(huán)藝(一)班。
活動對象：室內(nèi)環(huán)藝(一)班全體同學(xué)。
主持人：
1、主持人開場白。(2分鐘)。
2、各班委自我介紹，并講出本學(xué)期的工作計劃。(約30分鐘)。
3、提問環(huán)節(jié)。對班委有疑問的同學(xué)盡可能的提出來，解決問題。為以后班級的和諧打下良好的基礎(chǔ)。
4、游戲環(huán)節(jié)。
a、搶凳子兩輪約20分鐘。
b、擺出英語單詞造型約30分鐘。
c、傳遞成語約20分鐘。
d、牽牽結(jié)約30分鐘。
e、方寸空間約20分鐘。
f、踩氣球兩輪約30分鐘。
(注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經(jīng)過討論后進(jìn)行添加或修改。)。
1、搶凳子請7位同學(xué)上臺，并在舞臺上擺6把凳子，擺成一個圈，播放音樂時同學(xué)圍著凳子走，當(dāng)音樂停時同學(xué)便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個人時游戲結(jié)束。(酌情送小禮品)。
懲罰：最先退出游戲的同學(xué)含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準(zhǔn)備展板)。
2、擺出英語單詞造型請20位同學(xué)上臺，分為4個組，每組定一個英語單詞用自己的造型擺出來，進(jìn)行拍照留念，其中一名同學(xué)進(jìn)行解說，每位參與的組員都可以獲一個小禮品。(重在參與)。
3、傳遞成語請6為同學(xué)上臺，第一位同學(xué)看成語，其他同學(xué)站成一排并帶上耳機，第一位同學(xué)用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學(xué)，依次傳遞，最后一名同學(xué)說出成語。
4、牽牽結(jié)請10位同學(xué)上臺，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個結(jié)，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個節(jié)就解得開。(此游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼)。
5、方寸空間請10位同學(xué)上臺，分為兩組(一組五人)，一組成員站在一張報紙上，堅持最久的組獲勝。
6、踩氣球請10同學(xué)上臺，第一位同學(xué)腳踝系上4個氣球互相踩，被踩完了氣球的同學(xué)，必須離開舞臺，最后三位同學(xué)獲勝贈送小禮品。
1、雜物：氣球：約10(根據(jù)游戲環(huán)節(jié)定)。
2、獎品：筆記本20個：1*20=20筆20支：20*1=20。
3、食品：棒棒糖60個：60*0、5=30月餅53個：53*3=159。
共計：240元。
1、通知全體成員參與和同學(xué)自己準(zhǔn)備垃圾袋。
2、購買座談會中所需要的物品。
3、預(yù)定教室。
4、提前布置教。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十
優(yōu)勢:。
1、附近農(nóng)村外來務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來民工同住子女入園特別困難的問題，讓外來人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動場所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動場所;室內(nèi)活動室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機、dvd等配套設(shè)施齊全;并有獨立的午睡室。
不足之處:。
1、由于家長大都是外來人員，文化層次較低，對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗缺乏，要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實施方案的編制理念與原則。
(―)編制的理念:。
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個體差異，滿足發(fā)展需要，符合年齡特點，關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現(xiàn)師生共建，凸顯多方參與，構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:。
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內(nèi)容，開展多樣式的活動。
合作互動:開展有效的幼兒園，社區(qū)，家庭互動，師生，生生互動。
自主選擇:在提供教材的同時賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色，開展“動手樂”特色教育。
我園的課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ)，以“讓每個幼兒充分發(fā)展”為核心，通過課程實施，培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動探究樂表現(xiàn)，積極動手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):。
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗并認(rèn)識八與人相互關(guān)愛與協(xié)作的快樂。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責(zé)任感。
3、主動活動，增強體質(zhì)，提高運動能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語言及其它非語言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):。
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ)，并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動需求和原有特色，進(jìn)行了擴展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結(jié)構(gòu)與教材使用。
(一)課程結(jié)構(gòu):共同課程和園本課程相結(jié)合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)機會，了解孩子的學(xué)習(xí)特點與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個體差異，激發(fā)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。
(2)⒛%采用園本課程“動手樂”活動，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動權(quán)給幼兒，通過富有啟發(fā)性的開放式問題引導(dǎo)、鼓勵幼兒動手探尋，使幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實踐中，教師和幼兒共同成長，充分體現(xiàn)了“教而有學(xué)、教學(xué)相長”。教師學(xué)會了觀察、傾聽、欣賞、積極回應(yīng)幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運動、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點，更方便地操作與實施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂智慧地成長。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價。
(一)本園各類課程教材的開發(fā)范圍及方法。
1、本園共同課程以新教材為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯⒑喜?、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整，平穩(wěn)。
2、本園的特色課程:“動手樂”課程。
我園的特色課程為“動手樂”課程，以幼兒的動手活動為基本學(xué)習(xí)方式，以激發(fā)幼兒“樂于動手”、“樂于學(xué)習(xí)”、“樂于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來農(nóng)民工家長豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗和老師預(yù)設(shè)的課程并開展結(jié)合本地區(qū)周圍農(nóng)村實際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過系列化的適應(yīng)不同年齡幼兒的動手活動項目的實施。使幼兒在思維、能力、情感、社會性和個性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動的效果。
(二)由教研組負(fù)責(zé)，建立課程配套資源庫。
1、對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來自家長的教育資源。
3、建立教育基地整合社區(qū)教育資源，以課程開發(fā)為實施所需。
(三)幼兒發(fā)展評價。
建立以“多種來源”為向?qū)У恼n程反饋;開展以“整體結(jié)構(gòu)”為導(dǎo)向的課程實施調(diào)控;形成以“多方參與”為特點的課程評價。
1、由教研組承擔(dān)幼兒發(fā)展評價，定期針對課程的內(nèi)容選擇，組織形式運用，幼兒需求資源準(zhǔn)備，師生互動特點與教育效果等方面收集信息，作為課程調(diào)整和評價的參考，并組織教師參與評價。
2、以“多種來源”為導(dǎo)向的課程反饋:經(jīng)常通過非正式訪談，問卷表等形式收集來自于幼兒，幼兒家長、社會熱心人士、專家對課程實施方案與實施過程中的意見與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對幼兒發(fā)展進(jìn)行過程性的評價。
六、各年齡段幼兒作息安排。
小班夏令作息時間安排表。
小班冬令作息時間安排表。
中大班夏令作息時間安排表。
中大班冬令作息時間安排表。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十一
1.適應(yīng)未來社會高素質(zhì)人才的需要。
如何提高漢語水平，培養(yǎng)具有競爭力的新型人才，是我們基礎(chǔ)教育必須思考的問題。采用雙語教學(xué)是提高自治區(qū)教育水平的重要途徑。近年來，自治區(qū)堅持大力推進(jìn)雙語教學(xué)，政策支持力度不斷加大。自20xx年以來，國家投入1.3億元資金大力培訓(xùn)中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師，截至20xx年，新疆已有1.8萬多名少數(shù)民族教師具備雙語教學(xué)的能力。同時，新疆就讀雙語教學(xué)班的少數(shù)民族學(xué)生已突破15萬人，“雙語教學(xué)班”總數(shù)已達(dá)到5000個。，因此我們培養(yǎng)的這一代學(xué)生要具有開放的觀念，寬廣的胸襟，意識，視野，促使他們將來能在全國經(jīng)濟的大舞臺上，施展卓越的才華。當(dāng)今的世界飛速發(fā)展，各國的綜合國力的競爭越來越激烈，人才的競爭至關(guān)重要，而漢語的素質(zhì)已成為關(guān)鍵所在。
2.解決漢語教學(xué)令人擔(dān)憂現(xiàn)狀的需要。
我區(qū)傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)暴露一些缺陷：單純傳授漢語語言知識，輕視語言的工具性和交際行。結(jié)果，學(xué)生僅僅是學(xué)了漢語而已，卻不能發(fā)揮它的交際作用，成為“聾啞漢語”，不能學(xué)以致用困擾著許多受過漢語教育的人，我們的問題處在學(xué)習(xí)與應(yīng)用環(huán)境的脫節(jié)，過于強調(diào)漢語學(xué)習(xí)的專業(yè)化，忽視它的大眾化普及化，導(dǎo)致漢語成為紙面文化，雙語教學(xué)是對這一現(xiàn)狀的最好彌補，為漢語語言知識注入學(xué)科知識的活力，把漢語課和雙語課結(jié)合起來，學(xué)生就會找到語言學(xué)習(xí)的“用武之地”和“練兵場”。希望一舉兩得，力求改變目前漢語學(xué)習(xí)的精力浪費現(xiàn)象，同時通過雙語教學(xué)激活學(xué)生思維，把母語和漢語文兩種思維進(jìn)行交叉，變得更靈活更從會。
3.學(xué)校自身創(chuàng)新發(fā)展的需要。
我校的辦學(xué)方向是現(xiàn)代化、特色化。雙語教學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)標(biāo)志性的一部分，為我校的綠色教育思想注入了生機和活力，提出了挑戰(zhàn)，更是在檢驗學(xué)校的辦學(xué)機制能否順應(yīng)時代的發(fā)展。雙語教學(xué)點燃了我校做教育改革弄潮兒的熱情，在學(xué)校擁有比較雄厚漢語師資的基礎(chǔ)之上，我校有信心借助雙語教學(xué)推進(jìn)整體課程改革。
二、雙語教學(xué)實驗的目標(biāo)。
1、通過雙語教學(xué)，創(chuàng)設(shè)濃郁的漢語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中感知、領(lǐng)悟和習(xí)得漢語。
2、探索雙語教學(xué)的有效途徑、內(nèi)容、方法并形成模式，力爭探出一條學(xué)以致用的雙語教學(xué)的新路子。
3、培養(yǎng)學(xué)生用漢語思維的習(xí)慣，掌握多元解決問題的方法，發(fā)掘兩種語言思維的巨大潛力。
4、訓(xùn)練學(xué)生敢于張嘴說漢語，大劑量運用漢語，改變“聾啞漢語“現(xiàn)狀。
5、幫助學(xué)生建立自信，有勇氣克服學(xué)習(xí)上的困難。
三、雙語教學(xué)的遵循原則。
1、學(xué)生為主體。堅持學(xué)生是漢語學(xué)習(xí)的主人。給學(xué)生留充足的實踐和空間，讓學(xué)生有機會對語言進(jìn)行感悟、領(lǐng)會、吸收和內(nèi)化。教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生接受程度，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗。
2、以雙語為媒介。通過漢語學(xué)習(xí)學(xué)科知識，通過學(xué)科知識學(xué)習(xí)并習(xí)得一門新的語言。
3、以活動為主線。堅持活動是學(xué)習(xí)漢語的主要形式，是學(xué)生大面積積極參與，利于團隊精神培養(yǎng)，利于雙向交流，提高運用語言能力。
4、開放性原則。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高自由參與表達(dá)能力。
5、適用變通原則。根據(jù)不同學(xué)生的理解，接受能力在教學(xué)的難度上進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)教材先后順序進(jìn)行靈活變通。
四、雙語教學(xué)的具體操作。
1、準(zhǔn)備階段(20xx.9——20xx.7)。
(1)成立雙語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人員分工職責(zé)。
(2)學(xué)習(xí)有關(guān)“雙語教學(xué)”的文件資料，開展理論學(xué)習(xí)與交流。
(3)組織教師參加各級雙語教師培訓(xùn)。
(4)進(jìn)行實驗前調(diào)查，開好家長會，爭取家長支持與配合。
(5)確定實驗?zāi)昙墶W(xué)科。
(6)結(jié)合我校實際情況，制定切實可行的雙語教學(xué)實驗方案。
(7)制定雙語教學(xué)的評價體系。
2、實施階段(20xx、9——20xx、7)。
(1)第一階段是起始與適應(yīng)階段。
理念和專業(yè)培訓(xùn)。
實施雙語教學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師對雙語認(rèn)識的程度直接影響教學(xué)效果。學(xué)校一邊組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)雙語的理論知識，以便抓緊培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)能力，對實驗教師采取跟蹤聽課輔導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀漢語教師的作用，定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行分層專題學(xué)習(xí)，提高漢語語言能力。
創(chuàng)設(shè)濃郁雙語校園環(huán)境。
在原有人文校園環(huán)境基礎(chǔ)上，融入雙語元素。在校園每處角落都可見到雙語信息，名言警句、校內(nèi)通知、標(biāo)志性雙語牌、教室雙語墻等，學(xué)生時時處處浸染其中，一進(jìn)校門，便呼吸到雙語的氣息，即無意學(xué)到不少漢語，又受到品格上無聲的熏陶。
學(xué)生對雙語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)要通過開展豐富多樣的活動來實現(xiàn)，學(xué)校最大限度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)漢語能力表現(xiàn)的機會，如升旗儀式的雙語演講、漢語歌曲大賽、漢語課本劇展演等，強化學(xué)生運用漢語的能力。
加大漢語課堂教學(xué)力度。
雙語教學(xué)要在學(xué)生掌握一定數(shù)量的漢語詞匯的基礎(chǔ)上才能正常進(jìn)行。在漢語課上大量的技能訓(xùn)練，參與足量的實踐活動，才會實現(xiàn)漢語水平由量變到質(zhì)變的過程。漢語教師在課上有目的強化學(xué)科知識的必要術(shù)語，為雙語教學(xué)做好鋪墊。
(2)第二階段是積累與發(fā)展階段。
確定雙語實驗科目的教材和雙語教學(xué)實驗班。
根據(jù)我校實際情況，20xx年9月起至今已在十一個班進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程的雙語教學(xué)實驗，使用試驗教育教材。(其中20xx年9月一個班，20xx年兩個班，20xx年四個班，20xx年四個班進(jìn)行課程的雙語教學(xué)實驗。)。
深入教師培訓(xùn)。
繼續(xù)提升教師的雙語教學(xué)水平，采用教師自我提高與專門培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)結(jié)合的多元學(xué)習(xí)方式。提倡教師依靠自己漢語基礎(chǔ)和對雙語實驗的熱情開展各種形式的自我提高。組織教師參加各類漢語強化班，開展?jié)h語強化。根據(jù)需要派教師到外校觀摩學(xué)習(xí)，開闊視野，積累經(jīng)驗。
聘請縣教研室的教師參與雙語教學(xué)。
為使學(xué)生接受漢語的熏陶，發(fā)揮我校具有聘請教研室教師資格的優(yōu)勢，我校聘請教研室教師參與雙語教學(xué)，要求教師堅持跟蹤聽課，共同商議教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)梯度，使雙語教師成為雙語教學(xué)的有利支撐。
進(jìn)行教學(xué)科研，積累素材。
組織校內(nèi)雙語教學(xué)研討課，教師參與評課和總結(jié)實踐經(jīng)驗并積極撰寫雙語教學(xué)論文。
完善雙語教學(xué)保障。
學(xué)校大力支持雙語教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，投入經(jīng)費選派教師學(xué)習(xí)，購買學(xué)習(xí)光盤、書籍，訂閱雜志。學(xué)校為每次雙語教學(xué)活動提供經(jīng)費，購買獎品及相關(guān)物品。
3、總結(jié)階段(20xx、7——20xx、12)。
(1)收集、整理分析有關(guān)數(shù)據(jù)以及資料。對學(xué)生聽說讀寫能力進(jìn)行評價。
(2)撰寫實驗研究論文，總結(jié)雙語實驗經(jīng)驗。
(3)建立雙語教學(xué)實驗資源庫。
(4)總結(jié)生動活潑的雙語教學(xué)模式。
五、研究方法：
1、行動研究。在雙語教學(xué)的課堂和活動中研究教學(xué)規(guī)律。
2、比較研究。通過參觀學(xué)習(xí)，借鑒外校雙語教學(xué)經(jīng)驗，隨時調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法。
3、調(diào)查研究。通過及時針對性調(diào)查問卷，了解學(xué)生和家長心聲。
六、保障措施。
1、健全實驗組織。
(1)成立雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：熱孜宛古麗.麥麥提。
副組長：阿迪力阿依古麗。
成員：圖孫古麗，穆拉地力，庫爾班，帕夏姑麗。
艾依努，努爾艾孜木，阿依帕夏，西仁姑。
主要任務(wù)：全面指導(dǎo)實驗工作，組織雙語師資的培訓(xùn)及校園雙語氛圍的創(chuàng)設(shè)。
(2)建立雙語協(xié)作組，以形成合力，協(xié)同攻關(guān)。
2、建立管理機制。加強開展雙語教育實驗的常規(guī)管理，落實有關(guān)雙語教學(xué)的各項要求，以學(xué)習(xí)促推進(jìn)，以實踐促提高，以考核促質(zhì)量，以總結(jié)促提升。
3、保證實驗經(jīng)費。落實經(jīng)費，保證軟硬件投入，保證各項雙語研究活動的順利開展，同時在獎勵政策上，向雙語實驗教師傾斜。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十二
寫字是人的一項重要基本素質(zhì)。寫字教學(xué)是學(xué)校教育工作中的一項重要內(nèi)容，它具有育德、啟智、養(yǎng)心、健身、審美的功能。小學(xué)階段是一個重要的發(fā)展時期，抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能的形成，這對培養(yǎng)和塑造具有全面素質(zhì)的未來公民將會產(chǎn)生積極的影響。
教育部和原國家教委十分重視寫字教學(xué)，印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》等。xx年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，要求：“各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！弊罱?，教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》正式實施，又進(jìn)一步強調(diào)了寫好規(guī)范字的重要性。我校根據(jù)上級要求加強寫字教學(xué)，取得了一定的成績，但與《小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求相比，還有很大的距離。寫字教學(xué)在我校還沒有得到充分重視，學(xué)生缺乏良好的寫字習(xí)慣，字跡歪斜，寫字速度慢，作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象還存在。為了進(jìn)一步落實寫字教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生人人寫好一手漢字，特制訂本寫字規(guī)劃，旨在指導(dǎo)我校和教師提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，強化管理，深化研究，提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、寫字教學(xué)的基本原則。
1、面向全體學(xué)生的原則。寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生，使每一個學(xué)生達(dá)到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。
2、個性發(fā)展的原則。我們承認(rèn)學(xué)生的差異。要求學(xué)生在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學(xué)特色校。
3、合作協(xié)調(diào)的原則。寫字教學(xué)做到人人參與，個個關(guān)心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。
二、寫字教學(xué)總體目標(biāo)。
在今后的五年內(nèi)，我校的小學(xué)寫字教育，努力過好“三全”關(guān)，即全體教師(包括校長、副校長等)過好“三字”關(guān);全體學(xué)生過好寫字關(guān)，不留死角，不留一個差生;全面認(rèn)識和挖掘?qū)懽纸虒W(xué)的功能?！叭钡木唧w要求是：
1、全體教師要達(dá)到國家教委在關(guān)于加強小學(xué)教師職業(yè)技能訓(xùn)練文件中提出的漢字書寫9點要求：
(1)掌握現(xiàn)代漢語常用字的筆畫、筆順和字形結(jié)構(gòu)，注意區(qū)分筆畫的組合關(guān)系，做到會讀、會寫、會用。
(2)掌握《簡化字總表》中的簡化字，及時糾正學(xué)生的錯別字。
(3)書寫達(dá)到：筆畫清楚、正確規(guī)范、熟練有力，字體勻稱美觀。
(4)分別掌握鋼筆、粉筆字的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
(5)分別掌握寫字的用筆方法。
(6)了解選帖、讀帖和臨摹的基本知識和要領(lǐng)，培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。
(7)了解楷書的幾種結(jié)構(gòu)類型及其規(guī)律，能糾正學(xué)生的書寫毛病。
(8)熟練地書寫鋼筆字、粉筆字，做到規(guī)范、工整、美觀;會寫毛筆字，做到勻稱整潔、美觀大方。
(9)掌握書寫款式。要求布局恰當(dāng)，行款整齊。
2、學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時，字要寫得正確、端正、勻稱、行款整齊，有一定的速度;要有良好的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，要有認(rèn)真寫字和愛惜工具的良好習(xí)慣。
(1)字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)合乎規(guī)范，寫規(guī)范化的簡體字，不自己造字。
(2)字寫端正，就是字要認(rèn)真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當(dāng)。
(3)行款整齊，寫一行字、數(shù)行字、一頁字，用格要居中，大小要適當(dāng)，字距要合理，行距要恰當(dāng)。
(4)有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。
3、寫字教育不僅僅是進(jìn)行寫字技能方面的訓(xùn)練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養(yǎng)性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學(xué)生健康的體魄，靜化學(xué)生浮躁的心靈，滋養(yǎng)學(xué)生活潑的性情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
(一)加強寫字教育的組織機構(gòu)。
1、成立長命中心小學(xué)寫字教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：徐劍軍。
副組長：仲愛蘭呂永昌。
組 員：姜淑榮于民龍鄒建。
2、成立寫字教育教研組。
組員：石英付巧麗曲穎平張宗志王紅。
(二)充分認(rèn)識寫字教育的目的和意義。
充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認(rèn)識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。
(三)落實寫字教學(xué)崗位職責(zé)。
1、分管寫字教育的領(lǐng)導(dǎo)(即總輔導(dǎo)員)應(yīng)負(fù)責(zé)對教師寫字教學(xué)工作的全面指導(dǎo)，組織成果的鑒定、推廣和經(jīng)驗的展示，組織基本功培訓(xùn)和考核。負(fù)責(zé)教師的“三筆字”競賽。
2、加強寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。全體教師應(yīng)在教學(xué)中明確對學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字的指導(dǎo)。做到“一個教師就是一本活字帖”。
3、各門課程、各科作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。
4、專(兼)職教師要認(rèn)真上好寫字課，使所有學(xué)生具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感，應(yīng)加強寫字教學(xué)的趣味性，應(yīng)設(shè)計生動、活潑的活動，應(yīng)組織并鼓勵學(xué)生多參加書法比賽，增強成功感。
(四)建立寫字教學(xué)管理制度。
1、落實寫字教學(xué)常規(guī)要求。認(rèn)真制定貫徹落實《教學(xué)常規(guī)》的具體措施，加強寫字教學(xué)的常規(guī)管理，使寫字教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。
2、建立教師“三字”過關(guān)制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字。
3、建立學(xué)生個體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保質(zhì)保量上好寫字課，讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時寫字教學(xué)中加強訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，人人達(dá)標(biāo)，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。
4、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，全校每學(xué)年對寫字優(yōu)秀學(xué)生確定為寫字特長生予以表揚。
5、建立班級集體考核制。以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學(xué)生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。
6、建立寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員制。建立各校寫字教學(xué)總輔導(dǎo)員工作制度?？傒o導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)本校寫字教育、教學(xué)的規(guī)劃、指導(dǎo)、管理、培訓(xùn)和評估等。
(五)加強師資培訓(xùn)。
要讓學(xué)生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關(guān)鍵。要采用各種形式培訓(xùn)、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關(guān)知識和寫字指導(dǎo)的一般方法。鼓勵教師參加書法或?qū)懽纸滩慕谭ㄅ嘤?xùn)班學(xué)習(xí)，督促教師自覺練寫“三筆字”，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導(dǎo)講座，舉行教師寫字比賽或?qū)懽肿髌氛褂[(如輪流在校寫字欄內(nèi)進(jìn)行寫字比賽展示)，每位教師每周鋼筆字，使教師的“三筆字”全部通過驗收。
(六)重視教研科研。
組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討寫字課堂教學(xué)模式。努力探索寫字與育人的關(guān)系，小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，寫字評價的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進(jìn)行寫字教學(xué)教案設(shè)計和課堂教學(xué)比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結(jié)和論文。每學(xué)年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。寫字成績與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤，成績優(yōu)秀者可聘為藝校書法教師。
(七)建好實驗班，并充分發(fā)揮作用。
各?？山?～3個實驗班。寫字教學(xué)實驗班應(yīng)在校內(nèi)義不容辭地承擔(dān)起教育、教學(xué)探索的排頭兵作用。每學(xué)年要舉行一次寫字教學(xué)公開活動，上好示范課，報告寫字教育實驗階段或終結(jié)成果，展示全體學(xué)生的寫字習(xí)作。
寫字教學(xué)是深化學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真抓實抓好。各校必須把寫字教育列入學(xué)校日常重點工作之一，成立寫字教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處和寫字總輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組要從學(xué)校實際出發(fā)，認(rèn)真制訂規(guī)劃、加強培訓(xùn)指導(dǎo)和檢查評估，營造濃郁的寫字氛圍，落實寫字教學(xué)常規(guī)管理，做好師生寫字達(dá)標(biāo)過關(guān)和等級評定工作。注重對寫字質(zhì)量的監(jiān)控，重視訓(xùn)練，加強輔導(dǎo)，深化檢測，改進(jìn)評價。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十三
通過研究喚醒小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一、問題的提出。
1、從當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題來看。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性的一面上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性和獨立性的不斷銷蝕。長期以來課堂教學(xué)沿襲滿堂灌、滿堂問的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種在外力強制下的被動行為、他控行為。學(xué)生常常在盲目、“無我”的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和作業(yè)，很少能獨當(dāng)一面地從事完全自控的學(xué)習(xí)活動。這種缺乏能動性、自覺性的被動學(xué)習(xí)，完全喪失了促進(jìn)主體成長和發(fā)展的長遠(yuǎn)價值與意義。從指導(dǎo)與自主的關(guān)系來看。傳統(tǒng)教育過于重視教師的主導(dǎo)作用，教師牽得比較多，學(xué)生總是處于被動地位;實施素質(zhì)教育以來，大力提倡發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不敢多指導(dǎo)。因而，如何正確認(rèn)識指導(dǎo)與自主的關(guān)系對推進(jìn)素質(zhì)教育顯得十分重要。
2、從學(xué)校自身的發(fā)展來看。我校開展立項課題《自主創(chuàng)新教育》研究以來，營造了和諧融洽的校園人文環(huán)境，引發(fā)了學(xué)生的主體意識，形成了教師潛心教研的氛圍。為了進(jìn)一步深化教育科研成果，加強課題銜接，故提出本課題的研究。
3、從我國新一輪課程改革的發(fā)展趨勢來看?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)。因此，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的首要任務(wù)。從教與學(xué)的關(guān)系來看。教學(xué)方式?jīng)Q定學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)。因此，研究促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略具有較強的現(xiàn)實意義。
二、課題的界定。
“自主學(xué)習(xí)”是一個與“他主學(xué)習(xí)”相對立的概念，是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的概括，是高品質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。一般指在教學(xué)條件下學(xué)習(xí)主體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評價學(xué)習(xí)結(jié)果的過程或能力。
“指導(dǎo)”是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐給予有目的、有計劃、有組織、有步驟、指點式的培養(yǎng)活動，它側(cè)重于對受教育者提供一種幫助和引導(dǎo)。
本課題旨在通過研究促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，達(dá)到喚醒小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的目的。
三、課題研究的目標(biāo)。
1、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。
2、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識得到增強，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。
四、主要理論依據(jù)。
1、主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學(xué)的重要思想。馬克思主義認(rèn)為，人的活動，即主體活動，是個體自覺地與客體(活動對象)發(fā)生相互作用的過程。人只有通過主體活動，才能對客觀世界發(fā)生作用，才能主動地認(rèn)識客觀事實，并在這一過程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身。
2、統(tǒng)整的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：知識不是被動接受的，而是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的。建構(gòu)是通過新舊經(jīng)驗的互動實現(xiàn)的。學(xué)生有特定的自然稟賦，在特定的自然社會和家庭環(huán)境中生活，接受不同的文化熏陶，產(chǎn)生不同的生活體驗、知識積累、思維習(xí)慣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者先前所建構(gòu)的知識和經(jīng)驗，并將學(xué)習(xí)者已有的知識作為新知識的生長點。
五、完成課題研究任務(wù)的條件分析。
1、自主學(xué)習(xí)不僅是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要，更是新一代人才終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
2、參與本課題研究的人員有區(qū)教學(xué)能手、教學(xué)新秀，他們有較強的教育科研能力，又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
六、研究內(nèi)容。
1、研究小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、研究促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、自主學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的指導(dǎo)策略。
七、實施思路、操作原則及研究方法。
具體實施時，首先從更新教師的教育觀念入手，增強教師指導(dǎo)的意識;其次，把指導(dǎo)的側(cè)重點放在課內(nèi)，并做到緊密聯(lián)系課外。
2、操作原則。
為保證該研究的順利進(jìn)行，必須遵循以下原則：
(1)自主性原則。教師應(yīng)根據(jù)課題方案和自身實際自主選擇研究內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展研究。教師要關(guān)注學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有更多的機會去活動、體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。
(2)差異性原則。受教育者之間是存在個體差異的，造成的原因有先天條件差異，有環(huán)境影響的不同，也有教育條件的不同。這些差異決定了教育工作不能只是要求有差異的個體都要達(dá)到統(tǒng)一的教育目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)按照這種差異進(jìn)行因材施教，使每個受教育者能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
(3)師生合作原則。
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。
(4)整體發(fā)展原則。要把課堂教學(xué)與學(xué)生身心素質(zhì)各方面看作是一個相互聯(lián)系的發(fā)展整體，使課堂教學(xué)與社會、家庭、學(xué)生生活形成一個相互協(xié)同的整體。教學(xué)力求面向?qū)W生整體素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。
(5)反思性原則。反思是回顧已經(jīng)做過的工作，把握既定的目標(biāo)、進(jìn)展，提出改進(jìn)的方案，應(yīng)用從教學(xué)中或從他人身上所學(xué)到的知識的一種能力。實驗中，教師要具備反思的意識，不斷地反思自己的指導(dǎo)行為。
3、研究方法。
本研究主要采用行動研究法、案例研究法、經(jīng)驗篩選法、調(diào)查法。
(1)行動研究法。研究前制定計劃，研究中實踐計劃，觀察學(xué)生反應(yīng)，研究后觀察效果，反思教學(xué)活動，改進(jìn)教學(xué)活動。研究周期可長可短，范圍可大可小，研究人員可以是個人，也可以是集體。每一次研究都應(yīng)該有計劃、實踐、觀察、反思這四個環(huán)節(jié)。該方法適用于課題研究的準(zhǔn)備階段與實施階段。
(2)案例研究法。教師記錄課題研究過程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思。該方法適用于課題研究的實施階段。
(3)經(jīng)驗篩選法。搜集、整理課題研究材料，篩選有用的，剔除無用的，然后把有用的材料集中起來進(jìn)行總結(jié)、提煉。該方法適用于課題研究的總結(jié)階段。
(4)調(diào)查法。運用采訪、座談、問卷、一般統(tǒng)計等方法了解、掌握課題研究情況。該方法適用于課題研究的全過程。
八、研究步驟。
1、準(zhǔn)備階段。
工作目標(biāo)：
(1)制定課題研究方案，申報課題，開題論證，修定課題方案。
(2)搜集國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的資料，了解自主學(xué)習(xí)研究的進(jìn)展情況。
(3)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，形成各學(xué)段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。
(4)開展調(diào)查研究，弄清各學(xué)段學(xué)生原有自主學(xué)習(xí)的情況，并對照自主學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)及國內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究情況確定本課題研究的若干個支撐點。
工作目標(biāo)：
(1)點上實驗：如何指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略有哪些;怎樣認(rèn)識指導(dǎo)與自主之間的關(guān)系;從他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)的過程中有沒有基本的規(guī)律與原則可以遵循。
(2)追因調(diào)查：弄清影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的因素有哪些，如何應(yīng)對。
(3)驗證研究：在實踐中不斷驗證并修定小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
(4)課題研究中期評估。
(5)下階段課題研究規(guī)劃。
3、總結(jié)階段。
工作目標(biāo)：
(1)搜集實驗中積累的資料，從中總結(jié)經(jīng)驗、尋找規(guī)律，篩選出能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略。通過面上推廣深化、拓展和完善本課題研究。
(2)結(jié)題匯報活動。
(3)完善校本培訓(xùn)、公開課展示、實驗經(jīng)驗交流、“新綠杯”優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比、教科研先進(jìn)個人評選等制度。
九、成果形式。
1、課題研究報告。
2、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)。
3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略經(jīng)驗集。指導(dǎo)策略分三個層次：一是帶有全面指導(dǎo)意義的指導(dǎo)策略，二是學(xué)科指導(dǎo)策略，三是個案型指導(dǎo)策略。
4、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告。
5、其他有關(guān)本課題的研究活動和物化成果。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十四
二、讀書會前安排。
1、讀書會主持人：祁琛夫，沈連舟（并負(fù)責(zé)寫主持詞）。
2、評委與觀眾：全體初三三班同學(xué)。
3、本次讀書會采取以小組為單位的加分制度（a1a2展示次加四分，b1b2展示次加六分，小組展示次加八分，臺下互動、評價次加兩分，根據(jù)內(nèi)容評選兩個最佳展示小組，各加十分）經(jīng)統(tǒng)計后，四個獲勝小組獲得主持人準(zhǔn)備的獎品，讀書交流會方案。
三、讀書會展示形式：
1、讀書會開始時，采取抽簽形式臨時決定個人或小組的展示順序。
2、讀書展示時，可以小組成員集體展示，也可以推選個人展示（每組1-2次機會，若小組展示一次，時間控制在3-4分鐘；若小組展示兩次，每次時間控制在2分鐘左右）。
3、讀書展示的內(nèi)容為近兩個周所讀的書目，展示方式可以是選取片段或進(jìn)行全書展示，展示形式多種多樣：可以朗讀，賞析，寫內(nèi)容梗概，展示讀后感、表演、演講，也可以做“ppt”輔助展示。
讀書交流展示活動安排。
一、活動主題，讀后感《讀書交流會方案》?！凹P文字，豐富心靈。”
二、活動時間。大約在11月28或29日下午活動課舉行。
三、參加人員。兩名主持人（已定，沈連舟和祁琛夫）、全班同學(xué)及老師們（若有興趣參加）。
四、活動流程。
（1）準(zhǔn)備：每位同學(xué)將自己十一月所讀的書拿好，提前可以先寫好讀后感和書評，準(zhǔn)備交流展示。主持人寫好主持詞。
（2）主持人首先念主持詞，把握好氣氛和時間（5到8分鐘）。
（3）示意同學(xué)可以上臺交流展示。同學(xué)們可以自制幻燈片展示；同時可以分享讀書收獲、讀讀自己的書評；可以對書中的優(yōu)美片段進(jìn)行展示、賞析；還可以好書推薦，推薦一些自己喜歡、新穎并且有意義的書籍，說明書的`概況、作者信息及推薦理由（展示方法不局限于以上幾種，歡迎更有創(chuàng)意的展示方式。時間：35到40分）。
（4）主持人念結(jié)束詞，并宣布活動結(jié)束（2到3分）。
備注：
（1）展示的同學(xué)提前做好準(zhǔn)備，每人交流2至3分鐘。主持人可以選擇舉手的同學(xué)，也可以隨意抽取（舉手的同學(xué)優(yōu)先）。
（2）展示的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)（待定）和精神獎勵（把分?jǐn)?shù)加在語文或總表上。a1,a2展示加3至4分；b1,b2展示加3至5分）。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十五
以“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，充分汲取祖國及世界文化精華，全面實施素質(zhì)教育，為把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的有中國靈魂的世界人打下堅實的基礎(chǔ)。
二、課程設(shè)置目標(biāo)。
開齊開足國家課程，保證落實地方課程，規(guī)劃開發(fā)校本課程，完善學(xué)校課程體系，實現(xiàn)課程機構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，落實素質(zhì)教育目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)區(qū)基礎(chǔ)教育“身心健康、人格健全、基礎(chǔ)扎實、學(xué)有特長”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，及學(xué)校的“全面發(fā)展，外語見長”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。
三、課程設(shè)置。
根據(jù)《北京市實施教育部〈義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案〉的課程計劃》及《石景山區(qū)九年義務(wù)教育課程計劃(試行)》，結(jié)合本校的實際情況，在七到九年級開設(shè)思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、語文、數(shù)學(xué)、外語、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動等課程，以及地方與校本課程。
四、課程安排。
(一)各學(xué)年教學(xué)時間安排。
1、全年52周：教學(xué)時間39周，假期(寒暑假、國家法定節(jié)假日等)13周。
2、教學(xué)時間：每學(xué)年上課35周(九年級的第二學(xué)期減少2周)、復(fù)習(xí)考試2周。
(九年級的第二學(xué)期增加2周)、學(xué)校機動2周(用于學(xué)校安排地方課程、英語活動周、文化節(jié)、運動會、遠(yuǎn)足等)。
(二)每周活動總量。
1、每周按5天安排教學(xué)，周課時總量見課程設(shè)置表。
2、每節(jié)課的授課時間進(jìn)行長短相結(jié)合的方式，上午每節(jié)課45分鐘，下午每節(jié)課40分鐘。
五、課程設(shè)置說明。
1、課程的選擇。
根據(jù)區(qū)及學(xué)校實際情況，采用歷史、地理;生物、物理、化學(xué);美術(shù)、音樂分科課程。
2、體育與健康課。
體育與健康課程貫徹“健康第一”的原則。體育與健康課所要求的健康知識，讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動時有所了解，不組織筆試測試。每周3課時，另外安排上、下午兩次課間操時間，早晨與下午結(jié)束課程之后，學(xué)校提供場地、器材安排學(xué)生自主活動。保證國家規(guī)定的學(xué)生體育鍛煉時間，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提高。
3、綜合實踐活動。
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐等，旨在使學(xué)生通過親身實踐，關(guān)注生活和社會問題，增強社會責(zé)任感，提高收集與處理信息的能力，綜合運用知識解決問題的能力，交流與合作的能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。
第一，信息技術(shù)在七年級開設(shè)，每周2課時，共70課時。
第二，勞動技術(shù)在七至八年級開設(shè)，每周一課時。不足課時總量部分，組織。
學(xué)生到勞動技術(shù)教育基地等機構(gòu)和場所集中使用進(jìn)行教學(xué)。總課時100課時。
第三，研究性學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生情況，采取課堂與課余集中使用相結(jié)合的方式，
主要在八至九年級開設(shè)，共60課時;社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動采取學(xué)校組織與學(xué)生自主安排相結(jié)合的方式，共80課時?？傉n時140課時。
5、地方課程。
根據(jù)區(qū)教委規(guī)定和安排，在七至九年級開設(shè)六門地方課程，包括寫字、預(yù)防。
愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育、心理健康等。其中預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育、安全應(yīng)急與人民防空教育在學(xué)校的機動時間內(nèi)完成。在七至八年級開設(shè)預(yù)防愛滋病專題教育，每學(xué)年6課時;在七年級開設(shè)毒品預(yù)防專題教育，每學(xué)年6課時;在八年級開設(shè)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育9課時，安全應(yīng)急與人民防空教育9課時。同時，在預(yù)防愛滋病專題教育、毒品預(yù)防專題教育、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展專題教育中，充分利用“世界艾滋病日”、“國際禁毒日”、“世界環(huán)境日”等契機，通過多種形式開展教育活動。心理健康在每周一的地方課中安排，在七至八年級開設(shè)，共35課時。寫字課在八至九年級開設(shè)，每周1課時，共70課時。
6、校本課程。
作為一所具有外語特色的學(xué)校，在外語課程方面有以下一些思考和做法。
首先，在保證課程的基礎(chǔ)性與統(tǒng)一性的前提下，就英語課程而言，遵循新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理念，力求在教學(xué)中改變過去過分重視語法和詞匯知識的講解與講授，忽視對語言實際運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程，成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
從聽、說、讀、寫語言學(xué)習(xí)的技能層面上，根據(jù)本校學(xué)生的英語水平和認(rèn)知心理特征進(jìn)行課程設(shè)計。我校的英語課程設(shè)置如下：
(1)核心課程：配套區(qū)統(tǒng)一教材，教學(xué)的目的和任務(wù)是完成教育部門規(guī)定的教學(xué)計劃和內(nèi)容。以新課標(biāo)為指南，借助新課程改革的大平臺，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)。
(2)拓展課程：配套經(jīng)過選擇和批準(zhǔn)的輔助教材，其目的和任務(wù)是加大學(xué)生聽、說、讀、寫的密度。拓展課形式有口語課、閱讀課、視聽課、外教課等。
(3)活動課程：
根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點和教學(xué)目標(biāo)，舉辦不同活動，如朗誦比賽，美文背誦大賽，學(xué)唱英文歌曲,百詞競賽，英語棋比賽，英文寫作比賽，英語短劇表演，英語辯論賽，英語廣播等，每學(xué)年在年級活動的基礎(chǔ)上，搞一次有影響力的全校性的英語活動周，并通過活動課程的組織實施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中挖掘和發(fā)揮每個學(xué)生的特長，體現(xiàn)“人人經(jīng)過努力都能取得成功”的現(xiàn)代教學(xué)思想。
(4)雙語課程：在其它學(xué)科課程中，滲透專業(yè)詞匯，中英結(jié)合，讓學(xué)生掌握一些各學(xué)科的專業(yè)詞匯，提倡有條件的教師用英語組織教學(xué)。
(5)家庭課程：求得家長配合,請家長有規(guī)律的督促學(xué)生完成校外時間的外語學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說、背誦習(xí)慣。
(6)隱性課程：通過校園文化的建設(shè)，使同學(xué)們耳熏目染，在生活中感受教育。
其次，在開設(shè)英語課程的基礎(chǔ)上，對學(xué)有余力并對語言學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生第二外語的選修課程。目前學(xué)校選擇法語課作為學(xué)生第二外語選修課程。
1、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識義務(wù)教育階段課程改革的重要意義和目的，全面實施素質(zhì)教育，努力為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、全面落實義務(wù)教育課程計劃。不斷加強課程建設(shè)與管理，依據(jù)市區(qū)課程計劃，制定學(xué)校課程計劃，根據(jù)國家、地方、學(xué)校三級課程管理的要求，首先保證國家課程和市區(qū)規(guī)定的地方課程的開設(shè)。學(xué)校按照規(guī)定的課程和課時，制定本校的課程計劃和課程表，從實際出發(fā)安排好本校的校本課程。學(xué)校嚴(yán)格按照課程計劃和學(xué)校課程表開展教育教學(xué)，做到開齊課程科目，開足課時。
3、加強教師隊伍建設(shè)，組織課程改革的相關(guān)培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)競賽，深入推進(jìn)校本教研，提高教師綜合素質(zhì)，提升課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果。
七、課程評價。
加強義務(wù)教育課程評價機制建設(shè)，在完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校課程體系的完善和實施。接受上級部門的監(jiān)督和指導(dǎo)。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十六
以上級精神為指導(dǎo)，本學(xué)期我校的校本教研工作將繼續(xù)以立足本校、夯實基礎(chǔ)、面向課改、力求提高為指導(dǎo)思想，研究和探索適合我校教師與學(xué)生的校本教研的主題和研究方法及解決策略。
校本教研強調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
在先進(jìn)教育理念與千變?nèi)f化教育實踐之間溝通橋梁，使先進(jìn)理論轉(zhuǎn)化為生動實踐并產(chǎn)生積極成果。把教師從單純的課程被動執(zhí)行者角色中解脫出來，真正成為新課程的開發(fā)者、創(chuàng)生者。創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和校本課程建設(shè)與管理能力。
結(jié)合上述理論的指導(dǎo)，現(xiàn)對我校語文現(xiàn)狀的分析如下：
教師對語文教學(xué)的研究的積極性逐步提高，對語文教學(xué)研究逐步深入。通過學(xué)習(xí)研究，一部分教師具備了深入鉆研教材、吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材的能力。這是近幾年來我校在語文教學(xué)方面取得的進(jìn)步和成績。但是從整體上審視過去的語文教學(xué)，我個人認(rèn)為還存在以下幾方面突出的問題：
1、學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)提高不快。
2、學(xué)生對于文學(xué)系的興趣不夠濃厚，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
3、學(xué)生和教師缺乏對語文學(xué)習(xí)方法的探究和積累。
4、學(xué)生的語文基本知識掌握不夠扎實。
分析上述問題存在的主要原因是：
1、學(xué)校只重視了教師鉆研教材和課堂教學(xué)，缺乏從觀念上、培養(yǎng)目標(biāo)上的引領(lǐng)，從學(xué)生，從人的學(xué)習(xí)語文的規(guī)律方面去探究。
2、教師缺乏語文學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)實踐中也沒有重視語文學(xué)習(xí)方法的積累，因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法缺乏指導(dǎo)。
3、在語文學(xué)習(xí)的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣的方法手段研究不夠。
反思語文教學(xué)中存在的問題及成因，本學(xué)期確定的校本教研主題是：
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，在語文教學(xué)活動中，采取讀、背、練的方法策略，提高學(xué)生感悟、積累、運用語言的能力。
遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律是從尊重人的認(rèn)知規(guī)律角度著眼，尊重學(xué)生個體，尊重學(xué)生的發(fā)展；語文活動是目標(biāo)實現(xiàn)的載體，涵蓋了課上的小組朗讀活動，以班為單位的各類朗讀比賽活動，以校為單位的朗讀背誦活動，習(xí)作比賽活動，古詩積累活動等等；采取讀、背、練的方法策略是方法手段，讀包括課內(nèi)朗讀、課外誦讀等等，形式有個人讀、小組讀、比賽讀、展示讀等，是培養(yǎng)學(xué)生感悟語言的方法，背包括課內(nèi)背誦優(yōu)美的句段篇、背誦課外的古詩詞，背誦名言警句等，是培養(yǎng)學(xué)生積累語言的方法；練指的是小練筆，低年級可以稱為我的小筆頭，高年級稱為小練筆，可以是課內(nèi)的句段模仿，也可以是課外的讀書筆記，還可以是自己的有感而發(fā)，是提高學(xué)生運用語言能力的方法。綜上所述，通過上述方法策略提高學(xué)生的感悟、積累、運用語言的能力。
中秋節(jié)教學(xué)實施方案篇十七
為貫徹落實中央和省市縣關(guān)于做好全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件規(guī)劃會議精神以及縣教育局的指示精神，為全面提升我校教育發(fā)展水平，推進(jìn)我校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校將在20xx年至20xx年間全面實施改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件項目的開展，根據(jù)我校實際情況，制訂如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為最終目標(biāo)，堅持實事求是的原則，構(gòu)建薄弱學(xué)校改造的長效管理機制，加大工作力度，以改善我校的辦學(xué)條件為重點，以狠抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和強化學(xué)校管理為根本，改變學(xué)校薄弱面貌，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，增強辦學(xué)吸引力，讓農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源,為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
二、政策保障：(各級保障文件，縣局統(tǒng)一查后補充)。
三、學(xué)?，F(xiàn)狀。
我校位于陵川縣的東南角，與河南省新鄉(xiāng)市輝縣毗鄰，位于王莽嶺景區(qū)的核心地段，教育服務(wù)半徑10千米，總?cè)丝?.15萬。學(xué)校占地9131平方米，校舍建筑面積3183平方米，其中教學(xué)及輔助用房面積313平方米(普通教室196平方米，輔助用房117平方米);生活服務(wù)用房143平方米?，F(xiàn)有設(shè)施設(shè)備情況：課桌椅(單人)52套，教學(xué)儀器設(shè)備2萬元，音體美器材6萬元，計算機0臺，圖書4000冊，廚房設(shè)備1萬元。20xx年春季學(xué)期有教學(xué)班5個，在校學(xué)生52人(其中寄宿生25人)，教師14人(其中專任教師10人)。
四、目標(biāo)和進(jìn)度安排。
1、資金投入。
根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)，自20xx年至20xx年我校規(guī)劃投資總體需求為：264.5萬元。
2、進(jìn)度安排。
四、保障措施。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
負(fù)責(zé)管理、指導(dǎo)和組織實施教育薄弱學(xué)校各項改造規(guī)劃。負(fù)責(zé)學(xué)校施工項目的前期準(zhǔn)備工作，協(xié)助上級部門對工程的監(jiān)督，認(rèn)真幫助施工方做好協(xié)調(diào)工作，確保學(xué)校工程順利施工;做好學(xué)校工程的質(zhì)量監(jiān)督，協(xié)助職能部門對學(xué)校工程的驗收。并負(fù)責(zé)工程量簽證和工程進(jìn)度款撥付簽證，負(fù)責(zé)工程建后使用管理。
3、科學(xué)管理。
在上級各項資金保障的前提下，我校將從各方面積極籌措改造配套資金，確保我校改造計劃順利實施，并在上級主管部門的指導(dǎo)下，做到科學(xué)管理，措施到位，使各種設(shè)施設(shè)備能夠充分發(fā)揮最大效益，在此基礎(chǔ)上，我校將在加大教師的培訓(xùn)和提高上狠下功夫，努力建設(shè)一支專業(yè)技術(shù)扎實、教育科研能力過硬，能主動運用教科研的手段來審視和改進(jìn)教學(xué)工作的教師專業(yè)發(fā)展隊伍，從而全面提升學(xué)校管理水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
五、遠(yuǎn)景目標(biāo)及收益。
到20xx年末，通過五年的建設(shè)，預(yù)計我校在校學(xué)生數(shù)將穩(wěn)定在80人左右，教職工編制17人(其中專任教師13人)，寄宿生45余人。校園面積達(dá)到11195m2，生均達(dá)139m2。生均校舍建筑面積達(dá)到34m2，生均宿舍建筑面積達(dá)2m2，生均食堂面積達(dá)1.05m2,按國家基本標(biāo)準(zhǔn)或省定標(biāo)準(zhǔn)配齊圖書、教學(xué)實驗儀器設(shè)備、音體美衛(wèi)器材和班班通多媒體教學(xué)設(shè)備;建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的教師宿舍、學(xué)生宿舍、餐廳、廁所及生活附屬設(shè)施，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校就餐條件和住宿條件，力爭到20xx年各項指標(biāo)全面達(dá)標(biāo)。把學(xué)校創(chuàng)建成設(shè)施先進(jìn)、師資優(yōu)良、管理科學(xué)的有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
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