教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案，來確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫需要教師對(duì)教學(xué)過程中可能遇到的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和解決。以下是一些經(jīng)過驗(yàn)證有效的教案案例，供大家參考和借鑒。
電與我們的生活教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知與技能：
1、知道紙的由來及用途。
2、紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>
情感與態(tài)度：
1、為我國(guó)古代人民的創(chuàng)造發(fā)明感到自豪和驕傲。
2、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>
行為與習(xí)慣：
1、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活中，不隨便浪費(fèi)紙張，并讓別人也會(huì)珍惜紙資源。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查收集信息的方法。
過程與方法：
1、通過討論、交流知道我們的生活離不開紙。
2、學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法，了解一些解決問題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：網(wǎng)頁課件和比賽題目。
2、與學(xué)生交談，了解學(xué)生渴望的課堂學(xué)習(xí)式。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的紙用品；調(diào)查同學(xué)的`用紙情況。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。
活動(dòng)過程：
一、生活導(dǎo)入，提出問題：
1、老師發(fā)現(xiàn)大家把課前搜集到的物品都帶來了，愿意介紹一下嗎？
2、通過剛才的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（板書）紙到底都有什么用？
（從生活中的發(fā)現(xiàn)入手，引起學(xué)生的思考，并從學(xué)生的角度出發(fā)，提出本節(jié)課的研究?jī)?nèi)容。）。
二、研究問題：
紙的發(fā)明：
學(xué)生交流。
紙的用處：
1、交流小調(diào)查。
2、研究紙?jiān)谏钪械氖褂谩?/p>
3、交流收獲。
三、續(xù)編故事：
說著說著就到了這一天——“2040年8月30日晚上7點(diǎn)半，中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道經(jīng)濟(jì)半小時(shí)欄目主持人說：從今天起，紙將從我們的生活中消失，也就是說我們今天談到的和搜集到這些東西都沒有了，今后……”
請(qǐng)同學(xué)們大膽設(shè)想一下，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？（一分鐘閉眼思考）過一會(huì)兒，我們開一個(gè)《沒有紙的世界》的故事會(huì)。
先把自己的故事講給身邊的同學(xué)聽，再起來講。（參與小組的交流，發(fā)現(xiàn)有代表性的故事）。
四、拓展學(xué)習(xí)：
是因特網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站，里面有關(guān)紙的內(nèi)容非常豐富，感興趣的同學(xué)可以記下網(wǎng)址，去訪問一下。
五、小調(diào)查。
1、小組調(diào)查每個(gè)同學(xué)一天的用紙量。
2、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3、拓展延伸：布置課外調(diào)查任務(wù)。
電與我們的生活教案篇二
目標(biāo)：
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護(hù)自己的居住環(huán)境的意識(shí)和情感。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
過程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你住在哪里？那個(gè)地方叫什么名字？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1）師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們?cè)谌藗兊纳钪邪l(fā)揮了什么作用。
2）幼兒欣賞ppt。
師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片？它的作用是什么？
“請(qǐng)小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜；菜場(chǎng)有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時(shí)間；超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購(gòu)買；醫(yī)院可以為人們看?。贿€有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1）介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2）培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的.意識(shí)和情感。
教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長(zhǎng)們也要這么做。
5、畫畫我們?cè)O(shè)想的新辛豐。
師：小朋友們都來愛護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會(huì)越變?cè)矫?，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧！
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請(qǐng)小朋友們相互欣賞。
提問：你最喜歡哪個(gè)作品？為什么？
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時(shí)時(shí)事事愛護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的辛豐鎮(zhèn)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
電與我們的生活教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn);。
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;。
3、通過讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點(diǎn)。
二、能力目標(biāo)：
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋;。
3、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)。
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念。
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)。
1、教學(xué)內(nèi)容：稱為地球的原因。
學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。
教師活動(dòng)：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
2、教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布。
教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生玩游戲。
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分組，做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)。
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球，海陸分布的情況如何?
學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，討論、總結(jié)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無論怎樣平分地球，在地球上的任何一個(gè)半球，都是海洋面積大于陸地面積。
設(shè)計(jì)意圖：提出疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)活動(dòng)：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上。
設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。
5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲。
教學(xué)活動(dòng)：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫大洲輪廓圖。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)大洲有完整的認(rèn)識(shí)。
6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋。
學(xué)生活動(dòng)：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書設(shè)計(jì)：
1、地球、地球。
2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋。
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽。
4、七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓。
5、四大洋：名稱、面積大小、分布。
電與我們的生活教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
2、爭(zhēng)做低碳達(dá)人。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生制作變廢為寶的作品。
2、學(xué)生閱讀低碳資料（高碳的危害、低碳生活18招）。
教學(xué)過程。
a、導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過課前閱讀資料，我們知道了為什么要實(shí)行低碳生活。也知道實(shí)行低碳生活會(huì)給我們帶來很多的好處！
我想讓同學(xué)來告訴我什么是低碳生活。從衣食住行這個(gè)四個(gè)方面，選擇一個(gè)角度。
指名4-5位學(xué)生。
師總結(jié)：
是的！低碳生活，是指減少生活所耗能量，特別是減少二氧化碳的排放。簡(jiǎn)單來說，“低碳”是一種生活習(xí)慣，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做到多節(jié)約、不浪費(fèi)。
同學(xué)們，看看我的低碳生活吧！
1在服飾上我克服了看見喜歡的衣服就想買的的沖動(dòng)，把自己的舊衣服拿出來翻新，也一樣穿出了新衣服的感覺。
2在吃的方面，我克服了喜歡出去尋覓美食的習(xí)慣，翻看食譜自己動(dòng)手去做美食，雖然有的時(shí)候不能盡如人意，但是也給生活增添了許多的樂趣。
3在生活中，我把家里的電燈泡全部換成節(jié)能燈，把一些廢棄的物品再利用，做成裝飾物來裝扮自己的房間。比如：我把一次性茶杯做成裝飾物，放在我的窗臺(tái)上!
4我把我原先的電動(dòng)車換成了自行車，去遠(yuǎn)的`地方我就堅(jiān)持做公共汽車。
以上這些只是我低碳生活的一角，我試圖全面的去實(shí)現(xiàn)自己的低碳計(jì)劃。有的朋友問我，累不累，其實(shí)同學(xué)們，低碳生活就是一種生活習(xí)慣，一種在生活的點(diǎn)滴中做到多節(jié)約、不浪費(fèi)的習(xí)慣。想到自己節(jié)約能源了，就應(yīng)當(dāng)感到幸福習(xí)慣。（出幻燈片2）。
b、低碳達(dá)人。
師：當(dāng)今社會(huì)，低碳生活是一種生活潮流，生活風(fēng)尚，假如要給它涂上顏色的時(shí)候，你們覺得會(huì)是什么顏色呢？--------綠色（出示幻燈3）。
電與我們的生活教案篇五
1、學(xué)會(huì)利用半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵來描述一個(gè)區(qū)域的地理位臵。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位臵特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
掛圖、地形名稱卡片課時(shí)安排：2課時(shí)。
視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的.地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
三、新授。
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱，意為“東方日出之地”。公元前2000年中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個(gè)歐洲。
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經(jīng)緯度位臵。
看圖討論回答：
1.讀圖《亞洲在世界中的位臵》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。（絕大部分在東半球、北半球）。
3.讀圖《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
讀圖“北美洲的位臵和范圍”，
1．簡(jiǎn)述北美洲的半球位臵。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位臵。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位臵特點(diǎn)。
師生互動(dòng)，完成第5頁活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。
認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵，可以從半球位臵、海陸位臵和經(jīng)緯度位臵等方面加以描述。
完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。
電與我們的生活教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z來描述一個(gè)區(qū)域的地理位z。
2、知道世界第一大洲。
3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。
4、了解亞洲的地理分區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位z特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、地形名稱卡片課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)位z和范圍。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
播放視頻：視頻中展示了亞洲各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，并配以優(yōu)美的音樂。
教師提問：結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料，談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>
學(xué)習(xí)討論回答。
教師歸納：我們居住的大洲從南到北、從東到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皚皚的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河，有燦爛的文化，有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的`亞洲。
板書：
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(同上)。
三、新授。
（一）溫故知新（生回顧亞洲地名的由來）。
亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱，意為“東方日出之地”。公元前中期，腓尼基人在地中海東岸（今天的敘利亞一帶）興起，建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的航海水平十分高超，活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng)，要求腓尼基人必須確定方位。所以，他們把地中海以東的陸地稱之為“asu”,即“東方日出之地”，所指范圍后來逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“ereb”，意為“西方日落處”，后來被用來指代整個(gè)歐洲。
（二）亞洲的地理位z和范圍。
師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位z的一般方法:半球位z、海陸位z、經(jīng)緯度位z。
[活動(dòng)]：看圖討論回答：
1.讀圖《亞洲在世界中的位z》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位z。（絕大部分在東半球、北半球）。
3.讀圖《亞洲的范圍》，了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍？
亞洲位于亞歐大陸東部，北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋，西面與歐洲毗鄰，西南與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北隔白令海峽與北美洲相望。
[學(xué)以致用]：讀圖“北美洲的位z和范圍”，
1．簡(jiǎn)述北美洲的半球位z。
2.說出北美洲的經(jīng)緯度位z。
3.找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位z特點(diǎn)。
[活動(dòng)]：師生互動(dòng)，完成第5頁活動(dòng)題：比較北美洲和亞洲的位z和范圍差異。
四、課堂小結(jié)：
認(rèn)識(shí)區(qū)域，首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位z和范圍。大洲的地理位z，可以從半球位z、海陸位z和經(jīng)緯度位z等方面加以描述。
五、作業(yè)安排：
完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。
電與我們的生活教案篇七
活動(dòng)背景：
孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個(gè)男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實(shí)，在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車的知識(shí)，并不重要，重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識(shí)的全面性。事實(shí)上，我們和孩子在認(rèn)識(shí)車方面，都無法做到專業(yè)。
內(nèi)容與要求：
1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。
2、能大膽地向別人發(fā)問。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種車輛的照片、玩具車。
2、實(shí)物：轎車。
3、自制的花車。
過程與指導(dǎo)：
一、看看講講：我喜歡的車。
1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。
——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。
2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?
二、大膽提問，了解車的基本特征和用途。
1、你們知道的車真多，其實(shí)，汽車上還有許多秘密，今天，×的爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會(huì)有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。
2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。
——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的`什么東西?”了解車的組成部分。
接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?““你想知道什么事情?”等，引發(fā)孩子提問。
3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。
——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答，如：“誰知道”；集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。
三、看看想想：想要的車。
車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請(qǐng)你把你心里想要的車畫出來或做出來。
——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風(fēng)。
電與我們的生活教案篇八
目標(biāo)：
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱及環(huán)境設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。
2、培養(yǎng)愛護(hù)自己的居住環(huán)境的意識(shí)和情感。
準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱，認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的周圍環(huán)境、設(shè)施，以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
過程：
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們，你住在哪里？那個(gè)地方叫什么名字？
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師：基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn)，可以說辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt，了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1）師：今天老師帶來了辛豐鎮(zhèn)的許多照片，我們來看看這些地方我們有沒有去過，它們?cè)谌藗兊纳钪邪l(fā)揮了什么作用。
2）幼兒欣賞ppt。
師：誰來告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片？它的作用是什么？
“請(qǐng)小朋友們先相互討論一下，然后再告訴大家?！?/p>
教師總結(jié)：小吃店可以為人們提供飯菜；菜場(chǎng)有許多葷、素菜，人們下班后可以去買菜，不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘，節(jié)約了時(shí)間；超市里的東西更是豐富多樣，人們可以隨意挑選、購(gòu)買；醫(yī)院可以為人們看?。贿€有幼兒園和中、小學(xué)，讓孩子們接受教育……總之，小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了生活質(zhì)量的改善。
1）介紹各種軸承廠，了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來了變化。
出示農(nóng)民公園圖片，介紹其中的設(shè)施設(shè)備，讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展，生活在這樣的環(huán)境中讓人覺得很舒服。
2）培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，不隨手亂扔垃圾，愛護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹木，還要多植樹、多栽花，美化環(huán)境。此外，還要督促家長(zhǎng)們也要這么做。
5、畫畫我們?cè)O(shè)想的新辛豐。
師：小朋友們都來愛護(hù)、美化環(huán)境，我們辛豐鎮(zhèn)會(huì)越變?cè)矫?，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫下來吧！
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖，均勻著色。
6、展示幼兒作品，請(qǐng)小朋友們相互欣賞。
提問：你最喜歡哪個(gè)作品？為什么？
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為，教育幼兒要時(shí)時(shí)事事愛護(hù)我們的環(huán)境，美化我們生活的小鎮(zhèn)。
電與我們的生活教案篇九
一、單項(xiàng)選擇題：(40分)。
1、世界上面積最大的洲是。
a、非洲b、亞洲c、北美洲d、南美洲。
2、亞洲的主體部分位于()。
a、西半球、北半球b、西半球、南半球。
c、東半球、北半球d、東半球、南半球。
3、有關(guān)亞洲的敘述，正確的是()。
a、絕大部分位于西半球b、以熱帶草原氣候?yàn)橹?，跨緯度最廣的大洲。
c、西亞聯(lián)系亞、歐、非三大洲，溝通大西洋和印度洋，處在重要的交通位置上，波斯灣沿岸石油資源豐富。
d、亞洲東部和南部是熱帶雨林氣候。
4、白令海峽是()的分界線?
a、亞洲與歐洲b、亞洲與北美洲c、亞洲與非洲d、亞洲與大洋洲。
5、中國(guó)位于()。
a、東亞b、東南亞c、西亞d、北亞。
6、我國(guó)東部和東南部夏季降水的多少主要受()。
a、冬季風(fēng)的影響b、夏季風(fēng)的影響c、東北風(fēng)的影響d、西北風(fēng)的影響。
7、“我們亞洲，山是高昂的頭”亞洲不僅有世界上最高的高原，，還有世界上最高大的山脈和山峰。從分布來看，這些高原、山地主要分布在亞洲的()。
a、東部b、南部c、西部d、中部。
8、“我們亞洲，河像熱血流”亞洲的地形特點(diǎn)影響著河流的分布，下列對(duì)亞洲河流流向的描述，正確的是()。
9、“莽原纏玉帶”亞洲河流眾多，下列對(duì)亞洲主要河流的敘述，錯(cuò)誤的是()。
a、亞洲第一長(zhǎng)河---長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，向東注入太平洋。
b、湄公河、恒河、印度河都是自北向南注入印度洋。
c、葉尼塞河、鄂畢河都是向北注入北冰洋。
d、黃河、黑龍江最后都是注入太平洋。
10、中學(xué)生李林到亞洲各地旅游，他說看到了世界陸地的最低處和最深的湖，他們分別指()。
a、里海湖面、死海湖面b、死海湖面、里海。
c、死海湖面、貝加爾湖d、里海湖面、貝加爾湖。
11、亞洲有“地球之巔”珠穆朗瑪峰和世界陸地表面的最低處---死海湖面，說明亞洲的地形具有什么特征?()。
a、平均海拔高b、平均海拔低。
c、地形復(fù)雜多樣d、地勢(shì)起伏大，高低懸殊。
12、亞洲地域遼闊，氣候類型復(fù)雜多樣，唯一沒有的氣候類型是()。
a、溫帶季風(fēng)氣候b、熱帶季風(fēng)氣候。
c、溫帶海洋性氣候d、溫帶大陸性氣候。
13、下列大洲，地跨寒、溫、熱三帶的是()。
a、亞洲b、非洲c、歐洲d、南美洲。
14、下列關(guān)于亞洲敘述正確的是()。
a、青藏高原是世界上最高的高原b、喜馬拉雅山是世界上最長(zhǎng)的山脈。
c、長(zhǎng)江是世界上最長(zhǎng)的河流d、貝加爾湖是世界上最大的淡水湖。
15、屬于亞洲與北美洲界限的是()。
a、烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山–黑海-土耳其海峽。
b、白令海峽c、蘇伊士運(yùn)河d、巴拿馬運(yùn)河。
16、造成亞洲大陸氣候復(fù)雜,南北溫差大,東西降水差異大的主要原因是()。
(1)緯度因素(2)海陸因素(3)洋流因素(4)地形因素。
a、(2)(3)b、(1)(4)c、(3)(4)d、(1)(2)。
17、亞洲季風(fēng)氣候顯著的主要原因是()。
a、是世界上最大的洲b、地跨寒溫?zé)崛齻€(gè)溫度帶。
c、地形復(fù)雜多樣d、海陸位置的影響。
18、下列河流中，不注入同一大洋的是()。
a、長(zhǎng)江、湄公河b、鄂畢河、葉尼塞河。
c、印度河、恒河d、黃河、印度河。
19、跨經(jīng)度最多和跨緯度最多的大洲是()。
a、南美洲、南極洲b、非洲、亞洲。
c、南極洲、亞洲d、北美洲、亞洲。
20、下面關(guān)于亞洲氣候差異的敘述正確的是()。
a、亞洲的東部和西部都分布有季風(fēng)氣候。
b、季風(fēng)氣候各月降水平均，一般沒有旱災(zāi)澇災(zāi)。
c、因亞洲河流呈放射狀向四周分流，所以亞洲降水中部較多。
d、北回歸線穿過的亞洲部分有三種氣候類型。
二、綜合題。
1、連線題：(10分)。
(1)將下列國(guó)家與所屬地理分區(qū)用直線連接起來。
a印度a南亞。
b日本b東亞。
c沙特c西亞。
d新加坡d中亞。
e哈薩克斯坦e東南亞。
(2)將下列城市與所屬氣候類型用直線連接起來。
a雅庫(kù)茨克a熱帶季風(fēng)氣候。
b孟買b溫帶大陸性氣候。
c哈爾濱c溫帶季風(fēng)氣候。
d新加坡d亞熱帶季風(fēng)氣候。
e廣州e熱帶雨林氣候。
2、閱讀下列材料，并回答下列問題：(11分)。
被淹沒的土地。
孟加拉國(guó)位于恒河和布拉馬普特拉河三角洲，平均海拔10米以下。境內(nèi)河流縱橫，大小河流有230多條河湖面積占全國(guó)面積的10%。受熱帶季風(fēng)的影響，大部分地區(qū)年降水量為-3000毫米，東北部地處山地迎風(fēng)坡，年降水量高達(dá)5000-6000毫米。每年7-9月為雨季，降水豐沛，占全年降水量的80%，由于降水過于集中，河道極易泛濫，河道泛濫寬度可達(dá)160千米，約有一半的耕地被淹沒，水深可達(dá)1-4米。
(1)從材料看，孟加拉國(guó)的地形以為主，氣候主要是氣候。
(2)孟加拉國(guó)年降水量比較(多、少)，降水季節(jié)分配，這是受因素的影響。
(3)孟加拉國(guó)的東北部地處山地的，還因受因素的影響降水量偏多。
(4)你有什么好的方法和建議來解決該國(guó)的河水泛濫問題?
電與我們的生活教案篇十
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片。
水槽、水。
活動(dòng)過程。
1開始。
談話引出課題。
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船。
2制作小紙船。
（1）材料的準(zhǔn)備。
認(rèn)識(shí)材料及使用方法。
剪刀怎樣使用，安全注意。
（2）教師演示。
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，
（3）。
幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船。
小組合作，將小紙船做完。
（4）評(píng)價(jià)。
（5）將紙船放入水中試一試i。
3活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。
電與我們的生活教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的核心概念是：空氣具有流動(dòng)的特性，還因大氣壓的存在會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生一定的壓力，孩子見過的與此相關(guān)的現(xiàn)象有：未系的氣球松手后會(huì)飛走，吸盤吸在光滑的表面后難以拉開等。
設(shè)計(jì)思路：
讓孩子玩中發(fā)現(xiàn)與空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)而激發(fā)孩子探求原因的欲望，在體驗(yàn)與交流中真切地感知到“空氣本領(lǐng)大”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩的過程中體驗(yàn)到空氣具有流動(dòng)、壓力等特性，真切地感受到“空氣本領(lǐng)真大”。
2、玩的同時(shí)能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，并試著描述清楚。
重點(diǎn)：感知空氣的本領(lǐng)。
難點(diǎn)：能試著描述清楚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：氣球、自制的注射器玩具人手一份。
教具：吸盤一副，氣球，自制的注射器玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、玩氣球，引出課題。
教師以玩代組織游戲：
（1）吹氣球。
（2）放氣球。
師:“發(fā)現(xiàn)了什么”？“怎么會(huì)這樣”？
二、玩注射器玩具，再感知空氣的本領(lǐng)。
1、先玩：看現(xiàn)象說現(xiàn)象。
（1）介紹玩具和要求。
師“見過這個(gè)嗎？玩過嗎？”
師“今天這個(gè)有什么不一樣？想玩嗎？”
要求：每人一個(gè)，邊玩邊看，聽到信號(hào)停止游戲。
（2）互動(dòng)分享。
師“你是怎么玩的？有什么發(fā)現(xiàn)？”
（3）交流總結(jié)師“空氣讓它們動(dòng)起來”
2、再玩：說體驗(yàn)，探根源。
三個(gè)要求：（1）兩人一個(gè)玩具。
（2）聽信號(hào)同時(shí)進(jìn)行游戲。
（3）聽信號(hào)停止游戲。
歸納：空氣的又一些本領(lǐng)。
三、玩吸盤材料，提升玩的.意義。
師幼共玩小吸盤。
再次體驗(yàn)空氣的本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，而科學(xué)對(duì)于幼兒來講，就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。我們跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人，老師給以啟發(fā)和幫助，使幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的科學(xué)秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索的樂趣存在在于他們的生活之中。我為幼兒創(chuàng)造良好的科學(xué)教育氛圍。幼兒是科學(xué)探索活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)科學(xué)的引路人。整個(gè)活動(dòng)要求都交代的非常清楚準(zhǔn)確，幼兒始終處于非常主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)效率高。課堂氣氛和諧，很好的激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的探索欲望，都得到了很好的體現(xiàn)。
電與我們的生活教案篇十二
知識(shí)能力目標(biāo)。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：地圖。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：
從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）。
復(fù)雜的氣候：
根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)？
海洋性氣候，溫和濕潤(rùn)，寒暑相宜，四季分明。
氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示p7“亞洲氣候類型圖”）。
1、亞洲主要有哪些氣候類型？
全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明了什么？
亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何？
距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)。
溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）。
小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少。
7、如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？
（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）。
農(nóng)業(yè)。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）。
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
【活動(dòng)】。
展示非洲氣候圖p9。
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣。
氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心。
影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等。
板書設(shè)計(jì)：
復(fù)雜的氣候：
亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
溫帶大陸性氣候。
熱帶季風(fēng)氣候。
亞熱帶季風(fēng)氣候。
溫帶季風(fēng)氣候。
電與我們的生活教案篇十三
青春是人生中最靚麗的一道風(fēng)景線，青春是劃過天宇匆匆而去的流星。它的激情、勇氣和智慧給帶來縷縷陽光。
教室里。
下課了，班長(zhǎng)走到講臺(tái)前講起話來：“同學(xué)們，請(qǐng)安靜，現(xiàn)在宣布一個(gè)消息：期末考試時(shí)間提前了，現(xiàn)距離考試時(shí)間還有兩周，請(qǐng)大家抓緊復(fù)習(xí)?！痹捯魟偮洌腥舜笙?，有人大悲。“太棒了，這下寒假可以提前了！”“好什么呀？題還有好多沒有背，這學(xué)校，真是的，沒事提前考試時(shí)間干什么呀？……”一陣議論后，大家都像變了個(gè)人，穿梭于課桌之間虛心求教，一分一秒也不浪費(fèi)，以前的恩怨早已煙消云散，男女生同學(xué)現(xiàn)在是同仇敵愾，互相合作，共同進(jìn)步，班里已形成“抗考民族統(tǒng)一戰(zhàn)線”，“博士”級(jí)學(xué)生更是供不應(yīng)求，我只覺得自己的心靈之窗一點(diǎn)點(diǎn)被打開，擁抱著陽光。
球場(chǎng)上。
詢問：“沒事吧？還能站起來嗎？”“好像站不起來，腳扭了。”我痛苦地回答。“我來扶你回教室?！眳沃衣匕盐曳龅浇淌?，途中還對(duì)我說：“唉！不就是對(duì)方進(jìn)個(gè)球嗎？你怎么這么拼命？以后一定多加小心才是。”從他的語氣中我沒聽出絲毫的不滿，反而透露出更多的關(guān)懷。今天的陽光并不明媚，可我卻感到一縷縷燦爛的陽光直射入我的心底。
校門口。
上午第3節(jié)課時(shí)，同學(xué)們涌到了窗前向外面望。天陰沉沉的，云層比早晨要低得多，幾道閃電劃破天空，撕碎了烏云，又傳來了幾聲沉悶的雷聲。唉!要下雨了，我可沒帶雨具，我家離學(xué)校有10分鐘的路程，這下要成“落湯雞”了！我心想。
“鈴鈴鈴……鈴鈴鈴……”放學(xué)了，雨還在下著，并且越下越大，走在擁擠的人群中，我緊握著有事時(shí)備用的錢，想打車躲過大雨的“洗禮”。我把帽子戴上，飛快地跑向密集的車群中，尋覓著合適我的車子，可是，竹籃打水——一場(chǎng)空，除了包車，沒有一輛空車，公交車也剛走。正在我不知如何是好的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師騎著單車到了我身邊：“怎么了，是不是沒帶雨具？車也沒有了？來，你撐著我的傘快回家吧！我有自行車，能快些到家，快走吧！”“不行，數(shù)學(xué)老師，我不能要您的傘?！睌?shù)學(xué)老師一把將傘塞到我的手里，騎著車走了。我的心中有無法用語言表達(dá)的感激。陽光穿透了烏云，射入了我心里，好溫暖啊。
電與我們的生活教案篇十四
每天一睜開雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會(huì)，戀愛，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個(gè)人看到的都是同樣的天空，藍(lán)天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風(fēng)清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現(xiàn)在我們對(duì)物質(zhì)支配的多少，從而決定了我們幸福指數(shù)的高低，一度讓過多追求物質(zhì)享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒有豪宅靚車而深深的苦惱，有人為這個(gè)月的工作計(jì)劃失誤而自責(zé)。有人病了醫(yī)治無效，活在生命的倒計(jì)時(shí)里而恐慌悲傷。痛苦，好像無孔不入無處不在。
痛苦這個(gè)詞匯在世界的角落里其實(shí)并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發(fā)芽。它只不過是人們心頭滋生的一個(gè)念想，因?yàn)槟臣卵由斓囊环N心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會(huì)有不一樣的預(yù)期。其實(shí)痛苦是我們自己強(qiáng)加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發(fā)現(xiàn)生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡(jiǎn)單，它則簡(jiǎn)單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重?zé)o比。
電與我們的生活教案篇十五
車水馬龍的鬧市，行色匆匆的人們，不知是什么促使著他們這么匆忙的加速著步伐，以致于連櫥窗里那些琳瑯滿目的商品也都熟視無睹，無暇顧及。
人群里，我想大概有年輕的父母，急著回家照看襁褓里的幼兒。有年輕的妻子，匆忙著回家準(zhǔn)備家人的晚餐。有初踏社會(huì)剛參加工作的青年，家里有翹首等待的父母。有白發(fā)蒼蒼的老夫妻，相互攙扶著迎著夕陽的余暉緩緩朝著家的方向前行。我想他們都是幸福的吧！
所謂幸福，無非是一種心理的滿足和淡定，也是一種精神和心情的折射，人人都在努力追求著的一種境地，其實(shí)，家里有人等著你們回家，被人需要和需要?jiǎng)e人。我想，這就是幸福。其實(shí)，它無時(shí)無刻的存在于里，縈繞在我們的身邊，只是容易被許許多多的人們漠視，我們自己弄丟了幸福，只是我們不自知。
原本兩個(gè)陌生的年輕男女，并無任何血緣，機(jī)緣巧合的一次碰面，又或一個(gè)微笑，在彼此的眼神里淪陷，繼而產(chǎn)生了一種莫名的情愫。電閃雷鳴般的擦碰出點(diǎn)點(diǎn)火花，我們習(xí)慣稱之為愛情。
開始的相互吸引，到后來的心心相印。綿軟的心緒，脈脈的溫情。相約著春天一起看花，夏天一起踏浪，秋天看落葉紛飛，冬日相擁來取暖。彼此的陪伴，讓四季更鮮明，讓生活更美好。難怪世間會(huì)流傳“只羨鴛鴦不羨仙”的美句。
我們隨著時(shí)間在前行，那份美好和激情慢慢轉(zhuǎn)為平淡。漸漸有了惰性，心生倦意。雙方當(dāng)初的優(yōu)點(diǎn)漸被諸多缺點(diǎn)來夾持，從而吵鬧滋生。
我們以為愛情就這么走遠(yuǎn)消失了，開始對(duì)愛情的存在產(chǎn)生了深深的懷疑，年輕氣盛的我們不懂得妥協(xié)，不懂得珍惜，于是我們?cè)趷矍榈牡缆飞蠞u行漸遠(yuǎn)。
其實(shí)，愛情的花朵依然艷紅，過早凋零的其實(shí)是我們自己。自己弄丟了自己的愛情，只是我們不自知。
每天一睜開雙眼，在屬于各自的城市游走奔波。工作，朋友聚會(huì)，戀愛，家庭，這些好像成了我們生活的全部。每個(gè)人看到的都是同樣的天空，藍(lán)天白云綠草茵茵。呼吸著同樣的空氣，空氣里夾雜著徐徐的涼風(fēng)清新甘甜。
人與人之間的差異，更多的是體現(xiàn)在我們對(duì)物質(zhì)支配的多少，從而決定了我們幸福指數(shù)的高低，一度讓過多追求物質(zhì)享受的人們，踏上了痛苦的征程。
有人天天為沒有豪宅靚車而深深的苦惱，有人為這個(gè)月的工作計(jì)劃失誤而自責(zé)。有人病了醫(yī)治無效，活在生命的倒計(jì)時(shí)里而恐慌悲傷。痛苦，好像無孔不入無處不在。
痛苦這個(gè)詞匯在世界的角落里其實(shí)并不存在，只是我們自己硬要讓它在心里生根發(fā)芽。它只不過是人們心頭滋生的一個(gè)念想，因?yàn)槟臣卵由斓囊环N心情。一切反之而為之，反之而想之，淡看一切，那么就會(huì)有不一樣的預(yù)期。其實(shí)痛苦是我們自己強(qiáng)加給自己的，只是我們不自知。
剖析，了解。善于發(fā)現(xiàn)生活之美，懂得享受生活之甜。生活賦予它簡(jiǎn)單，它則簡(jiǎn)單著，同樣，賦予它沉重，它則沉重?zé)o比。
電與我們的生活教案篇十六
《塑料與》這一課，講的是塑料，貼近生活。學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)了解了塑料為帶來許多方便，體會(huì)了塑料的作用之大。而我執(zhí)教的是第二課時(shí)《白色污染》主要與學(xué)生討論人們?cè)谑褂盟芰系倪^程中，不正確的處理廢舊塑料制品而導(dǎo)致環(huán)境的惡化。我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？開始我先邀請(qǐng)學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖，配上優(yōu)雅的音樂，學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受，接著借助課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象：一幅幅由“白色污染”對(duì)環(huán)境造成破壞的圖片）你看到了什么？有什么感想？揭示課題，在活動(dòng)中增強(qiáng)兒童對(duì)廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的處理方法分別給環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果，體會(huì)白色污染的可怕性。
然后尋根：這些塑料垃圾是從哪里來？想一想，我們家平均每天用多少塑料袋？我借助一中學(xué)食堂一頓早餐學(xué)生常見的亂扔塑料袋的鏡頭，甚至有的學(xué)生自己也有過這樣的舉動(dòng)。讓學(xué)生有感而發(fā)，認(rèn)知明理，真正體會(huì)到“白色污染”就在我們的身邊。體會(huì)必須從我做起人人參與環(huán)保，正確使用塑料制品，才能真正保衛(wèi)我們的家園。學(xué)生體會(huì)了白色污染危害后，我設(shè)計(jì)了選擇性的實(shí)踐行動(dòng)任務(wù)，想一句有創(chuàng)意的宣傳口號(hào)、一份宣傳小報(bào)、一幅宣傳畫、幾條宣傳標(biāo)語，讓更多的人參與到環(huán)保行動(dòng)中，讓我們行動(dòng)起來，少用一個(gè)塑料袋，少用一個(gè)塑料餐盒，樹立文明風(fēng)尚，杜絕亂扔現(xiàn)象，用我們的真心和愛心，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們共有的環(huán)境。
但遺憾的是由于課的時(shí)間沒有很好控制和把握，在最后環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆忙，沒有讓更多的人發(fā)表自己的意見，而且我也沒有做更充分的補(bǔ)充和引導(dǎo)，因此在這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。
電與我們的生活教案篇十七
這些包裹都是媽媽從網(wǎng)上買來的,媽媽說“現(xiàn)在網(wǎng)購(gòu)很方便,只要是你想要買的東西網(wǎng)上都能買到,只是快遞員都是白天送貨上門比較麻煩”
媽媽說這話的時(shí)候我還沒有上幼兒園，我當(dāng)時(shí)并不理解媽媽所說的“麻煩”是什么意思，我只隱約記得只要快遞員是在我午休時(shí)間按我家的門鈴，我基本會(huì)被吵醒，每當(dāng)我被吵醒時(shí)，奶奶都會(huì)很惱火，還因此和媽媽吵過架，后來媽媽就很少在網(wǎng)上買東西了。
可是，沒過幾年，媽媽又開始網(wǎng)購(gòu)了，各種各樣的包裹又頻繁出現(xiàn)在我家，不同的是這些包裹都是媽媽從外面帶回來的，我當(dāng)時(shí)覺得挺奇怪的，我一直在想“媽媽是從哪里把包裹領(lǐng)回家的呢，如果是從媽媽的單位帶回來那就太麻煩了”，我百思不得其解。
直到上小學(xué)，媽媽有一次帶我去取快遞，我才知道快遞的領(lǐng)取處，原來，在我家樓下的一個(gè)小雜貨店，存放著各個(gè)快遞公司派送的快遞，網(wǎng)購(gòu)的人憑借取件碼隨時(shí)都可以去領(lǐng)取自己的包裹，特別方便。
沒過多久，我還發(fā)現(xiàn)在我家樓下新設(shè)了一個(gè)豐巢快遞柜，大家也可以通過取件碼自助取件，領(lǐng)取包裹更加方便了。
在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代里，更加便利了。
電與我們的生活教案篇十八
尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好。今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《需要誰》。本課從人與人之間是相互服務(wù)、相互依賴的角度讓學(xué)生體驗(yàn)、感受離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受到他們的勞動(dòng)給帶來的方便。
《需要誰》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第一課，孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒有思考到正是由于有了無數(shù)人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識(shí)不到人與人之間存在著一種相互聯(lián)系和相互依存的關(guān)系。通過本課的一系列活動(dòng)，要讓孩子們初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴的，離不開各行各業(yè)的人們。
教學(xué)要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助孩子們參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的核心理念。為此，我結(jié)合孩子們的實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：具體通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。
2、情感目標(biāo)：初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。
3、能力目標(biāo)：能夠自己設(shè)定主題，在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己觀察后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們通過觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用考察的'方法進(jìn)行社會(huì)研究，初步感受人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存關(guān)系。
在本課的教學(xué)中，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、互動(dòng)教學(xué)，《品德與社會(huì)》課的教學(xué)過程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過程。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通和補(bǔ)充。
2、直觀教學(xué)，直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是孩子們最喜愛的一種教學(xué)方式，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給孩子們，輔助教學(xué)。
3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，本節(jié)課我通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展他們主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題以及交流與合作的能力。
新課程的《品德與社會(huì)》課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課的教學(xué)中，通過引導(dǎo)孩子們實(shí)地觀察、訪問，進(jìn)行模擬游戲的活動(dòng)，使孩子們獲得直接的感受。
孩子們自愿結(jié)成小組，進(jìn)行“為我們生活服務(wù)的人”調(diào)查、訪問活動(dòng)，并簡(jiǎn)單制作招牌。
（一）導(dǎo)入。
我選取孩子們歡樂幸福的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，目的是讓孩子們?cè)谛腋５姆諊羞M(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與激情，也為即將的學(xué)習(xí)打下伏筆。“孩子們，今天我們能這么無憂無慮幸福的學(xué)習(xí)、生活，你們考慮過需要誰嗎？”
板書：需要誰。
課件演示：《我們的一天》，觀察思考：我們?cè)谝惶斓纳钪凶隽四男┦拢孔鲞@些事需要誰的服務(wù)？他們的服務(wù)給帶來了什么？鼓勵(lì)孩子談一談自己的想法。孩子們可能會(huì)說“早餐媽媽為我準(zhǔn)備，那是媽媽的關(guān)心和給我的愛！”，“在學(xué)校老師教我知識(shí)，叫我做人，讓我學(xué)到了很多東西！”，“坐公交車公交司機(jī)在為我服務(wù)”……針對(duì)孩子們的回答，我及時(shí)的給與肯定和補(bǔ)充。
我這樣的安排是根據(jù)孩子們的實(shí)際，讓他們通過觀察、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)給我們生活帶來的便利。
緊接著問“孩子們，還有哪些人在為我們服務(wù)，他們給又帶來了怎樣的方便呢？”在孩子們踴躍激烈的發(fā)言中我適時(shí)的加以引導(dǎo)歸納，使他們對(duì)社會(huì)各行業(yè)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)板書。教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用他們的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。
（三）假如沒有他們。
通過以上環(huán)節(jié)讓他們感受到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的服務(wù)給人們的生活帶來種種便利。
“孩子們，設(shè)想一下，如果沒有其他的勞動(dòng)者，會(huì)是怎樣的景象？”（課件顯示）“假如沒有他們”，說明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請(qǐng)孩子們假設(shè)如果生活中缺少一個(gè)行業(yè)的服務(wù)，會(huì)給生活帶來什么影響？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要作用。
（四）我們來體驗(yàn)。
小組活動(dòng)：這是孩子們最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。在歡快的音樂《多么幸?！分?，按課前的調(diào)查和自愿結(jié)成的小組，成立文具店，小餐廳，小賣部，理發(fā)店、超市等相關(guān)場(chǎng)景。
在興趣盎然的體驗(yàn)活動(dòng)中，教師巡視給與相應(yīng)的提示、引導(dǎo)。我這樣的安排是為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)，這不是老師把感受強(qiáng)加給孩子們，而是讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中自然而然的產(chǎn)生，只有讓他們參與、體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的、深刻的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，我把握時(shí)機(jī)，采訪孩子們，讓他們總結(jié)和思考如下問題：
（1）你今天做過什么工作？
（2）除工作外，你還去過哪里？為什么？
（3）你的感受是什么？
（4）你有什么疑問嗎？
通過這個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子們理解了人們之間的相互依賴，激發(fā)了他們對(duì)生活的關(guān)注，從而感受、體驗(yàn)到人們相互需要的關(guān)系。結(jié)合孩子們的回答，我簡(jiǎn)明板書：“相互依賴，相互服務(wù)”，并對(duì)全課做總結(jié)?！昂⒆觽?，在中有許多行業(yè)的人們?cè)跒槲覀兎?wù)，我們應(yīng)該感謝他們，尊重他們，這樣我們的社會(huì)才和諧，生活才方便?！?/p>
需要誰。
清潔工服務(wù)員警察理發(fā)師司機(jī)。
相互依賴，相互服務(wù)。
我簡(jiǎn)明扼要的板書既概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能讓孩子們對(duì)今天探導(dǎo)的內(nèi)容一目了然，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺框架。
電與我們的生活教案篇十九
這一單元的內(nèi)容。針對(duì)新課標(biāo)的要求并結(jié)合上教材的內(nèi)容，這節(jié)課我布置了三個(gè)活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)是“尋找科學(xué)的蹤跡”，首先，通過探探、究究、奇奇、妙妙四個(gè)伙伴在妙妙家聚會(huì)中所發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)科學(xué)問題為引子，讓小朋友們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是我們生活中的朋友，它無時(shí)無刻、無處不在的隨同在我們身邊。接下來我讓小朋友們的思維從引子里跳出來，讓他們回憶自身曾經(jīng)去過的地方，聯(lián)系自身的生活實(shí)際，在去過的地方中他們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)過哪些科學(xué)問題，為了使課堂氣氛高漲起來，我提示給他們“游樂場(chǎng)”、“電影院”、“超市”等等小朋友們比較喜歡去的地方，在我的調(diào)動(dòng)下，小朋友們的熱情果然很高，紛紛舉手發(fā)表自身所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)蹤跡。整個(gè)活動(dòng)中我用“你真是一個(gè)有心人”、“你提出的科學(xué)問題真有深度”、“你的這個(gè)科學(xué)問題最具有研究?jī)r(jià)值”等肯定和鼓勵(lì)性語言給予同學(xué)評(píng)價(jià)，小朋友們?cè)诨卮鹜陠栴}后所表示出的成績(jī)感表情讓我對(duì)下面的活動(dòng)內(nèi)容放心了許多。
“親愛的同學(xué)們，既然科學(xué)是我們生活的親密伙伴，一直隨同在我們身邊，那么它對(duì)又發(fā)生著怎樣的影響呢？”我通過這一句話把課堂內(nèi)容順其自然的過渡到第二個(gè)活動(dòng)上面：“科學(xué)使生活今非昔比”。這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容比較好引入，直接用書上的兩幅古代與現(xiàn)在的生活對(duì)比圖就可以顯而易見的讓小朋友們認(rèn)識(shí)到科學(xué)已經(jīng)從各個(gè)方面影響著、改變著。為了使活動(dòng)有更好的拓展性，我讓小朋友們進(jìn)行小組討論自身有哪些好的例子能說明科學(xué)已經(jīng)使今非昔比，討論后小組成員們匯報(bào)的很好，“在過去人家想出遠(yuǎn)門只有騎馬，現(xiàn)在不但可以開車、乘火車，甚至還可以坐飛機(jī)，大大節(jié)省了人們的時(shí)間”，“過去人們都穿布鞋，現(xiàn)在都穿皮鞋，皮鞋不但美觀、結(jié)實(shí)還更保暖”，“過去人們都住平房，甚至是茅草屋，現(xiàn)在卻可以住高樓大廈，我現(xiàn)在每天晚上在家就能欣賞到美麗的夜景”……同學(xué)們的匯報(bào)異彩紛呈，各個(gè)都說的頭頭是道。我內(nèi)心慶幸小朋友們沒有說一些偏離主題的話。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的也比較順利，但美中缺乏是我課前沒有考慮到小朋友們的認(rèn)知特點(diǎn)，沒有想到他們終究年齡還小，認(rèn)知范圍還不夠廣闊，所以沒有做過多的引導(dǎo)，最終導(dǎo)致小朋友們的話題基本上都圍繞在生活的最基層上，沒有匯報(bào)出一些具有深度的內(nèi)容。
第三個(gè)活動(dòng)是整節(jié)課堂令我最滿意的一局部，“展望美好的未來”這一活動(dòng)使小朋友們的興致提到了最高點(diǎn)。這要感謝教材上提供了一個(gè)很好的素材，我把它介入到課堂開始時(shí)給小朋友們所講的探探、究究、奇奇、妙妙聚會(huì)的小故事上，四個(gè)小朋友就未來的衣服開展憧憬游戲，從而引發(fā)小朋友們也來加入這一游戲，小朋友們好似早已有過這樣的憧憬一般，憧憬的內(nèi)容層出不窮，“未來的房子可以自由放大和縮小，睡覺的時(shí)候就放大，出門的時(shí)候可以縮小放到口袋里，想去哪就去哪，可以真正的四海為家”，“未來的汽車不再限于只能在陸地上行走，可以在半空中就行駛，緩解交通壓力”，“將來的鞋子可以自由伸縮，當(dāng)我們的腳張大了的時(shí)候鞋子也可以跟著一起長(zhǎng)，這樣就防止了鞋子還沒穿壞就變小了不能穿了浪費(fèi)”，“未來的手電筒可以幫警察抓小偷，用電筒把警察一照，警察就可以隱身了，這樣去抓小偷的時(shí)候就可以不讓小偷看到，輕而易舉的就可以把小偷抓住”，等等，小朋友們的想象力真的是無窮的，他們一眨眼就會(huì)冒出一個(gè)想法，我在課堂上沒有過多的評(píng)論小朋友們誰的猜測(cè)更好，誰的猜測(cè)更具有科學(xué)性，而是把時(shí)間都交給了他們，并仔細(xì)的聆聽他們的猜測(cè)，讓他們隨心所欲的道出他們對(duì)未來生活的猜測(cè)和假設(shè)。
在我的反思過程中我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，這節(jié)課上雖然我做到了把課堂交給同學(xué)，以同學(xué)為主體，讓小朋友大膽提問和假設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉了小朋友們的觀察和提問能力，但是有一點(diǎn)我在課前沒有想到，其實(shí)，科學(xué)雖然協(xié)助進(jìn)步了很多，但在這種改變之中也并不全是正面的，有些影響和改變卻是負(fù)面的，比方汽車的尾氣、電腦和電視導(dǎo)致小朋友們的視力不佳等等，假如我想到讓小朋友在發(fā)現(xiàn)科學(xué)使生活今非昔比這一活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)科學(xué)也會(huì)從負(fù)面影響，進(jìn)一步再使小朋友認(rèn)識(shí)到這些負(fù)面作用都是人們對(duì)科學(xué)的不恰當(dāng)使用造成的，也許這節(jié)課會(huì)更完整，也更具有正確的引導(dǎo)和教育意義。
電與我們的生活教案篇二十
因?yàn)槿藗兊教幙撤淠?，把塑料袋和易拉罐隨手扔在地上。
許多人認(rèn)為，易拉罐的家本該在地上，池塘里，草地旁。哪怕離垃圾桶只有一部之遙。
你們可曾知道，易拉罐是一種污染。它們是用對(duì)人體有害的鋁做成的。
這還不算什么，在廢舊的電池中含有大量重金屬。廢電池產(chǎn)生的污染對(duì)我們更是巨大的，如果廢電池和家里的普通垃圾堆放在一起，某種條件下，它們會(huì)造成化學(xué)反應(yīng)。
要是將廢電池進(jìn)行焚燒，這不但會(huì)污染大氣，若是進(jìn)入水源，通過食物鏈進(jìn)入我們的體內(nèi)，那么后果將不堪設(shè)想。
我們平時(shí)用水也是如此。洗完手后不關(guān)水龍頭，一夜之間就足足浪費(fèi)掉38千克的水。一年下來便可以讓一條小河干涸。
很多人意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，可還有些許的人沒有行動(dòng)起來。讓我們一起，換回地球生機(jī)。
電與我們的生活教案篇二十一
有這樣一句話，健康，容易，生活，容易，生存，遏制容易。我不想“采菊東籬下，悠然見南山”喜歡休閑，或“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”一樣快樂。
也不過是在黑板上寫上了一本黑板微白的印跡操場(chǎng)上稀疏的身影雜亂卻沒有魅力。每天一大早根據(jù)喜歡的旋律總是不時(shí)響起大腦還在睡夢(mèng)中身體有一個(gè)歷史的移動(dòng)眼睛后是類類似我們的是好的技巧令人失望的位置難免會(huì)短路無論全倒在桌上睡著了但最終打不過教練共同轟炸麻煩的眼睛盯著在黑板上貝爾似乎已成為最悅耳的搖籃曲的耳朵。窗臺(tái)上的花盛開的長(zhǎng)更要分散沒有機(jī)會(huì)等到舒適的春天在一次事故中結(jié)束只剩下枯枝殘葉最后失去了蹤跡。走開走開再也不能被回憶但還要繼續(xù)。
今天的努力奮斗，是沒有未來的羨慕，雖然休閑古人，圣寬強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但在我們六合，還需要一個(gè)不太大也不太小，手和我們生活的人或某種程度上，腳還要繼續(xù)。生活總是沒有房子，沒有表情，沒有感覺，準(zhǔn)備各種記錄我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或喜或悲或疲勞或疼痛，別總是跟年腐蝕健忘，生活不是過去的電流，在二。生活是甜的酸奶，咖啡，太甜，太苦，但我們會(huì)繼續(xù)生活。
生活和愛情是最好的合作伙伴，因?yàn)樗麄儚奈赐Ｖ惯^等待。，就像明天的太陽，充滿光明和希望；，就像第一稿，即將成為不朽的杰作；，就像五顏六色的畫。所有的自由來形容他的筆。我們不能沒有生命，生活不能脫離我們，我們有足夠的生活，因?yàn)閷挸?，生活，因?yàn)槲覀冐S富多彩。路還很長(zhǎng)，斗爭(zhēng)還沒有結(jié)束，但如何結(jié)果，而且還繼續(xù)下去了。
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電與我們的生活教案篇二十二
太陽，給萬物帶來希望。整個(gè)世界，因?yàn)橛辛颂枺辛松鷻C(jī)；幼小的心靈，因?yàn)橛辛颂?，?nèi)心有了舒暢；，因?yàn)橛辛颂?，而充滿了陽光。
生活中的一件小事，一個(gè)小的舉動(dòng)或者一句話，都能讓人感動(dòng)，讓人知道生活中的美好。
在家里，父母總是無微不至的照顧我們。生病時(shí)，父母比我們還著急，想盡一切辦法，就為了讓我們不再難受，好像恨不得是他們生病才好。每天早上媽媽都會(huì)為我送上熱氣騰騰的早餐，還要在我耳邊說一大堆，才會(huì)放心。親情，讓我感受到陽光。
在校園里，課堂上我和同學(xué)們一起，探索知識(shí)的海洋，我們像海綿一樣不斷的吸取知識(shí)，慢慢的長(zhǎng)大。課后，我們一起打鬧，一起玩耍，歡聲笑語，陽光在照耀著我們。
在生活里，我們會(huì)遇到很多困難與挫折，感到懊惱與失望。失敗了，沒有關(guān)系，因?yàn)檫@可能只是漫漫人生道路上的一個(gè)小風(fēng)浪，記得艾青曾寫過：“一個(gè)浪，一個(gè)浪，無休止地?fù)溥^來，每個(gè)個(gè)浪都不在礁石腳下，被打成碎片，它的身上臉上到處都是傷痕，但它依然挺立在那兒，含著微笑，面對(duì)海洋?！蔽覀円窠甘粯?，勇敢面對(duì)挫折，繼續(xù)努力，不輕易放棄，相信風(fēng)雨過后，還有陽光在等著我們。
生活中充滿了陽光，它使我們的未來更加美好，更加明亮。
電與我們的生活教案篇二十三
電與息息相關(guān)，我們每時(shí)每刻都離不開電。
如今的生活是不能離開電的：電燈、電視、電飯堡、電腦、空調(diào)………都需要電,如果一下子沒電了,那將無法想象了,所以,電是與我們息息相關(guān)的,還是非常重要的。
自從愛迪生發(fā)明電燈以來，現(xiàn)代生活中每個(gè)人就都離不開電了。我們家就嘗到了一回沒電的滋味，有一天晚上，媽媽在看電視，爸爸在喝茶，我正在燈下做作業(yè)。突然，“咔”一聲，家里一片漆黑，停電了！我當(dāng)時(shí)有一種心慌慌的感覺。我們只好在黑暗中摸索著，渴望盡快能夠找到帶來光明的火把，經(jīng)過艱難的尋找，終于找來了蠟燭，這才照亮了客廳。媽媽說：“可能外面電閘開關(guān)跳了，不用怕，過一會(huì)兒就會(huì)有專業(yè)人員維修的?！?/p>
過了一個(gè)多小時(shí)，電終于亮起來了，我高興地跳了起來，好象看見滿屋金光閃閃的金子似的，這雖然是簡(jiǎn)短的一小時(shí)，但簡(jiǎn)直比一天還要漫長(zhǎng)呢！
電是人類生活的必需品，它給我們帶來了光明和動(dòng)力。下面我們來看一組數(shù)據(jù)：一度電可以煉鋼1.25-1.5千克,采煤27千克,生產(chǎn)化肥22千克,生產(chǎn)洗衣粉11.8千克,供電車行駛0.68公里,供電扇（50瓦）運(yùn)轉(zhuǎn)20小時(shí)，電冰箱（斷續(xù)）20-24小時(shí)，電燈（40瓦）25小時(shí)，這多么浪費(fèi)電呀！
所以我們要學(xué)會(huì)智慧用電，怎么做呢？哦，原來在光線充足時(shí)不開燈，人離開后要隨手關(guān)燈，家用電器不用時(shí)不要使它處于待機(jī)狀態(tài)。
讓我們從自我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，“節(jié)約用電，人人有責(zé)”，為節(jié)約用電而行動(dòng)起來吧！
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