教案應(yīng)該符合教學大綱和教育教學要求。教案的編寫要注重多種教學手段的合理運用。下面是一些教案的成功案例，值得我們學習和借鑒。
八上教案英語一單元教案篇一
教師準備教材配套磁帶。
教師準備語音部分的。
教師準備一面紅旗。
教師準備一幅畫，畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有children’scenter的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。
八上教案英語一單元教案篇二
主語是句子陳述的對象，說明是誰或什么。表示句子說的是"什么人"、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。
名詞、代詞、數(shù)詞、動名詞、todo不定式、一個句子都可以做主語。
二、謂語。
謂語是對主語動作或狀態(tài)的陳述或說明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語動詞的位置一般在主語之后。
三、賓語。
賓語，又稱受詞，是指一個動作(動詞)的接受者。賓語分為直接賓語和間接賓語(間接賓語也稱賓語補足語)兩大類，其中直接賓語指動作的直接對象，間接賓語說明動作的非直接，但受動作影響的對象。一般而言，及物動詞后面最少要有一個賓語，而該賓語通常為直接賓語，有些及物動詞要求兩個賓語，則這兩個賓語通常一個為直接賓語，另一個為間接賓語。名詞、代詞、數(shù)詞、動名詞、todo不定式、一個句子都可以做賓語，而todo不定式用于賓語補足語。
四、定語。
定語是用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語、動詞不定式(短語)、分詞、定語從句或相當于形容詞的詞、短語或句子都可以作定語。漢語中常用?……的?表示。定語和中心語之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語中，中心語與定語二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，有的不需要，有的可要可不要?！暗摹笔嵌ㄕZ的標志。
八上教案英語一單元教案篇三
以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教材分析。
《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
三、具體目標。
1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
4、抓基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)興趣，調(diào)動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。
四、所教班級學生基本情況分析。
通過初中一年半的英語學習，少數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。大多數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態(tài)度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。
五、具體措施：
1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。
4、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。
6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
7、根據(jù)教學內(nèi)容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或?qū)υ挘咳者M行檢查。
9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。
10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。
11、提高家庭作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)。作業(yè)設(shè)計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務(wù)。如用當天學過的詞、短語、句型造句等家庭作業(yè)全批全改，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。
12、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六、本學期的教研課題：初中英語書面表達能力的培養(yǎng)和提高。
具體實施方法：從簡單的造句開始，加強在每個單元里出現(xiàn)的寫作練習以及考試試題中的作文。
七、教學進度安排。
3月份階段檢測。
unit8whydon’tyougetherascarf?6課時。
八上教案英語一單元教案篇四
觀察物體（2）。
教學內(nèi)容：
教材第2頁例2。教材第3~4頁練習一第3、6、7題第2課時課型新授。
教學目標：
1.能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
教學重點：
能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學難點：
引導學生進行空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。
教具運用：
課件，小正方體積木。
教學過程：
一、復習導入。
給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節(jié)課所學內(nèi)容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁例2。
3.學生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業(yè)。
1.完成教材第2頁做一做。
2.完成教材第3~4頁練習一第3、6、7題。
四、課堂小結(jié)。
我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？
五、課后作業(yè)。
完成練習冊中本課時練習。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
八上教案英語一單元教案篇五
一、首先要明確幾個觀點：
1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創(chuàng)造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力，做適量的練習鞏固課內(nèi)知識。
2、關(guān)于語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎(chǔ)，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國人學習英語的誤區(qū)。有人說，那么高考怎么辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。
3、語言的學習應(yīng)聽、說、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說為主。高一新學期1—2月內(nèi)主要以訓練自己的聽與說的能力為主要目標，逐步加大閱讀。
4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。
二、聽的練習的具體指導。
(一)聽力能力是重點。
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡單對話，讀1遍。6—9段為較長對話，每段設(shè)計2—3題，讀2遍。第10段為獨白，設(shè)計2—3題，讀2遍。一般來講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會環(huán)境要求方面看，聽、說能力的高低是一個人英語水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說得出。每天應(yīng)堅持聽的練習20—30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓練方法。
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學習準確的語音、語調(diào)，力求發(fā)音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓練材料。
2、堅持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓練?？刹扇∠嚷牶罂吹姆椒?，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內(nèi)容。如收聽英語廣播，調(diào)頻91.5兆赫，voa(美國之音)《空中英語教室》節(jié)目，收看cctv9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。
3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。
三、說與讀的訓練指導。
(一)說的訓練。
說的訓練是高一階段的訓練重點之一，也是培養(yǎng)一個人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說。雖不如《瘋狂英語》那樣瘋狂，也要把說英語像說漢語一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學交流，抓住課上機會練習說英語。利用課余時間，尋找機會，創(chuàng)造機會說英語。組成小組，參加英語角等。重復句、造句子、背誦、復述課文都是訓練說的能力的好方法，只有簡單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習一口氣說出5句話沒有錯誤作為訓練說的能力的前期標準。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標語也是學習英語的好材料，看到后說出來，也是訓練的方法之一。
(二)讀的指導。
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說入手，漸漸地語感增強了，詞匯擴大了，能力提高了。
(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語言新活，是學習英語的好材料。
(2)外語教學與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語言簡單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標準。每天應(yīng)堅持30分鐘，300—500字的閱讀?？杉袝r間讀，也可利用零散時間讀。
5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認真處理生詞、難句，對句子成份認真分析等，既學語言又學語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會打斷閱讀的整體思路不利于語言能力的提高。
四、幾種不良傾向。
1、有人認為高考成績高就行了，不練說也沒關(guān)系。其實我們現(xiàn)在學習英語已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準備，也為個人與社會大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個人向國外發(fā)展作必要的準備。
2、有人認為多做題就能解決問題。人們常說：量的積累可達到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無效的。死扣語法不重視在一定的語境中體會、運用知識也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長志。英語學習最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進步了就停下。走走停停只能導致成績的起伏不定，最終導致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會做或者是只做老師要求干的事。進入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學會自己學習，要學會安排自己的學習內(nèi)容，要學會支配自己的學習時間。
五、學好英語，上好英語課的幾個環(huán)節(jié)。
1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學、新老師，盡快適應(yīng)高中學習。
2、課前認真做好預習工作。因為課時緊，內(nèi)容多，強度大。不認真預習，課上會很被動。預習要做到認真聽錄音，模仿，掌握準確的語音、語調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3、課上認真聽講，積極參與課堂活動，給自己更多的機會鍛煉聽、說能力，認真適當?shù)赜浌P記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時認真復習，按時完成作業(yè)是首要的。復習是為了鞏固課堂知識，同時也應(yīng)適當?shù)刈鲆恍┚毩?。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時問老師，使問題盡快解決。
5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力，同時應(yīng)有承受壓力的能力。要會調(diào)整自己，相信大家會以飽滿的精神狀態(tài)，充分的心理準備，順利適應(yīng)高中英語學習。
八上教案英語一單元教案篇六
學生。我有一個難題，我不太善于同人們交際。雖然我的確試著去跟班上的同學交談，但是我還是發(fā)現(xiàn)很難跟他們成為好朋友。因此，有時候我感到十分孤獨。我確實想改變這種現(xiàn)狀，但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議，我會非常感激的。
八上教案英語一單元教案篇七
教學目的：
1、強學生對連加連減應(yīng)用題的理解。
2、學生掌握連加連減的式計算。
3、讓學生明白互助友愛的道理。
教學重難點：
1、應(yīng)用題的`多種解。
2、加連減式計算方法。
教學過程設(shè)計：
一、常規(guī)練習。
9+3+48+6+93+2+7。
10-8-213-2-719-6-5。
二、教學連加。
出示主題圖和表格。
第一組第二組第三組。
283423。
問：你看到了什么？
從表中你看到了什么數(shù)量？（三個條件）。
你能提什么問題？
（教師板書出學生的各種問題，并選擇：一共摘了多少個？）。
問：你能列式嗎？
這個算式我們又叫什么算式？（板書連加）。
請同學們在草稿紙上進行計算！學生板演。
三、教學連減。
1、學生看圖，口編應(yīng)用題。
有85個西瓜，李明運走26個，我運走40個，還剩幾個？
學生解答，并板演。
四、鞏固練習。
口算：7+59+2072-6-40。
教學反思：
練習課。
教學內(nèi)容：連加、連減、加減混合的練習。
教學目的：
加強學生所學的連加、連減以及加減混合運算，提高學生的計算速度和正確率。
教學重難點：
提高學生的計算能力。
教學過程：
1、口算下面各題。
56-3+981-7-7074+6-80。
教師念題目，學生以搶答形式回答。
2、+8-20。
39（）（）。
56（）（）。
18（）（）。
學生在草稿本上計算，指名板書，集體訂正。
25（）（）（）（）。
4、筆算下面各題。
5、
245115。
213039。
49936。
計算每一橫行、每一豎行每一斜行三個數(shù)的和。
6、小明要練75個字，他還剩下37個字，他已經(jīng)寫了多少個字？
7、外圈哪個數(shù)減里圈哪個數(shù)，得數(shù)是62？
學生獨立思考，寫在草稿本上，比一比誰找得多。
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八上教案英語一單元教案篇八
復習目標：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運用。背誦課文、古詩。
復習重點：復習鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復習時間：2課時。
復習過程：
一、復習生字。
第一課時。
2．復習部首。
3．復習要寫的字（書空、數(shù)筆畫）。
二、熟讀課文，背誦古詩《春曉》。
1．《春天在哪里》：采用問答的方法朗讀。
春天在、在（）、在（）、在（）。
2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。
積累詞語：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁的。
書空“片”和“豎心旁”。
3．《春雨沙沙》齊讀課文。
復習“提土旁”，積累帶有“提土旁”的.字。復習多音字“種”。
4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問：種子發(fā)芽需要哪些條件？
5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？
積累帶有“衣字旁”的字。
6．《綠》背誦課文。
練習說話：（）是（）。
什么怎樣。
第二課時。
做復習卷。
教后反饋：
詞匯量大，復習鞏固側(cè)重音、形、義方面來區(qū)別并記憶，根據(jù)部首歸類、積累。
八上教案英語一單元教案篇九
學習英語是我們每個人都必須面對的任務(wù)。這其中，學習單元是我們英語學習的一個重要環(huán)節(jié)。在英語單元學習中，我們不僅能夠掌握更多的單詞和句型，而且可以更好地理解英語的語言結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵。在這里，筆者將分享自己的英語單元心得體會，希望能夠幫助到更多的英語學習者。
二段：實踐。
英語單元是我們在學習中需要掌握的基本單元，它包括了很多我們在日常使用中用得到的表達方式和慣用語句。在我學習單元的過程中，經(jīng)常會利用各種資源來進行實踐。例如，在編寫作文時，我會嘗試運用單元中掌握的詞匯和句型進行表達，以此提升自己的實際應(yīng)用能力。同時，我也會去找一些音頻、視頻等資源來聽和看，這些能夠幫助我更好地掌握語音語調(diào)和語境運用。
三段：思考。
在學習英語單元中，不只是掌握表層，更要深挖其內(nèi)在的文化內(nèi)涵和它們的來龍去脈。例如，我們在學習“Greetings”這一單元時，不僅掌握了各種常見問候語，還了解到了不同國家和地區(qū)對問候語的不同看法。我們需要思考這些文化差異對我們的理解和應(yīng)用方式的影響。思考的過程讓我們更加全面深入地了解英語單元，得到了更具有實用性和深度的學習收獲。
四段：交流。
除了運用在自己的實踐中，我們更應(yīng)該與其他人進行交流。僅靠自己的練習有時難以發(fā)現(xiàn)自己的問題，而與他人交流可以讓我們更好地了解自己所掌握的知識是否正確、是否恰當。同時，他人的見解也能夠打破自己的盲點，提供更多全新的思考和方法。因此，在學習英語單元的過程中，通過參加各種英語交流活動、與同學和老師溝通交流等方式，幫助我們更好地掌握英語單元。
五段：總結(jié)。
英語單元的學習需要我們保持持久的堅持和實踐，同時需要我們不斷思考、交流，提升我們的應(yīng)用能力和深度理解。不要局限于掌握表象，更要了解其深層次的文化內(nèi)涵。學習單元是英語學習中的一種基本方法，掌握單元的基礎(chǔ)是我們能夠更好地掌握英語的關(guān)鍵。只有掌握了英語單元，我們才能夠有效地應(yīng)對英語的各種場景，在實踐中不斷提升自己的英語水平。
八上教案英語一單元教案篇十
1、通過課堂效果和課堂過程來看，我感覺本堂課的設(shè)計還是比較成功的，學生也比較感興趣。整堂課在時間的安排上，我也突出了學生的主體地位，彰顯了新課標提出的以學生為主體的課堂要求。
2、導入新穎，趣味濃，較能吸引學生。興趣是學生最好的老師。為了吸引學生的興趣，我一開始先展示了兩幅美麗的圖片，兩張含有/b/的butterfly和bee。通過精美的圖案，吸引學生的注意，引起他們對/b/的注意。我覺得這個是比較成功的。
3、帶有/b/的單詞造句是整堂課的重點。這個環(huán)節(jié)也是為了培養(yǎng)學生的語感。在這個環(huán)節(jié)中，很多學生能夠張口讀，能夠大聲讀，并且學生的`思維非常活躍，造出了很多精美的句子。比如：thebearbroketheglass.mybrotherbroketheblueplate.benboughtabagofbread.在語言的學習當中，我一向比較注重學生造句，因為造句是鍛煉學生獨立使用句型的最好方式。是他們真正把所學知識應(yīng)用到實際生活的最初嘗試。這個環(huán)節(jié)也可以調(diào)動學生積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。
4、師和生的互動來看，我覺得本堂課還算成功。我能及時掌握學生的學習信息，而學生也能及時向我反饋他們掌握知識的情況。
1、到底怎樣上好語音課，一直是困擾我的問題。小學階段對語音的要求到底是是什么，語音教學到底要達到什么樣的水平。這個問題，我覺得大綱上應(yīng)該給個明確的標準。如果只看教案的話，對語音的要求好像只是要求學生會簡單的認讀，但如果看單元測試卷，以及六年級小學畢業(yè)考試題型要求的話，似乎又要求學生不僅會簡單認讀，還要掌握一定的拼讀規(guī)律。那么在五年級的課堂上，我們到底怎樣來上語音課，怎樣上好一堂語音課，很值得思考。
2、在設(shè)計學生造句的環(huán)節(jié)中，我對一些基礎(chǔ)比較差的學生束手無策，他們似乎也成了聽課的老師。看到他們茫然不知所措的神情，我感到內(nèi)疚。在這個環(huán)節(jié)中，我的設(shè)計應(yīng)該分幾個層次，成績好的學生可以造句子，成績差的學生，可以造簡單句子，也可以直接讀單詞。沒有必要所有學生都造句。
3、在歌謠的教授上，我講得有點兒多。有歌謠錄音配唱，我應(yīng)該放手讓學生自己學，而我只是幫他們解決學習上的困難就可以了。但我在這個環(huán)節(jié)上，講得太多了。
反思能讓人變得智慧，能讓人不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改正缺點，減少缺陷，最終進步。
1、授人以魚，不如授人以漁。在設(shè)計上，我應(yīng)該多設(shè)計一些讓學生自己學習和練習的環(huán)節(jié)，比如講授歌謠的時候，我應(yīng)該在幫助學生解決了新單詞之后，把學習和練習歌謠的機會讓給學生。
2、在設(shè)計練習上，無論是筆頭的練習還是口頭的練習，要充分考慮后進生的問題，要降低練習難度，讓他們也真正成為課堂的主人，而不是旁聽者。
3、語音課的關(guān)鍵是讓學生在大量的練習下掌握正確的發(fā)音，形成一定的語感。在語音課的設(shè)計上，一定要考慮學生的讀的量度和讀的速度。沒有一定的量度，學生是很難形成語感的。
八上教案英語一單元教案篇十一
英語新課標提出：英語課堂教學要強調(diào)學習過程，注重語言學習的實踐性和應(yīng)用性，因此，本課我將話題會核心，以任務(wù)型活動為主線，讓學生在活動中學習。learningbydoing.創(chuàng)設(shè)真實有意義的活動場景，讓學生在情景中玩，在情境中學。同時以小組合作學習為主，以結(jié)對活動及班級活動為輔，展開多種形式的課堂交流活動，面向全體學生，并考慮到學習者的個體差異性，讓每個人都參與其中，感知體驗習得并運用語言。
此外，考慮到孩子的天性，我將穿插課堂小游戲，如看圖猜詞，你做我說等方式調(diào)動學生參與的積極性。加上多媒體的輔助作用，希望可以營造出寬松活潑的學習氛圍，讓學生在潛移默化中習得語言。
八上教案英語一單元教案篇十二
不忘初心，踏歌而行~~~這學期我要開始帶我們班級的英語。剛開始知道時候有點緊張，覺得自己做不到。晚上看過書后，才找到熟悉的感覺！暗喜，大學四年學的東西，處理這些小學知識，沒有問題。也在欣慰，大學沒有白過！懷著緊張的感情，走進班級，講臺。
1.單詞是比較難得部分，也是基礎(chǔ)必須要抓住，花一節(jié)課去處理幾個單詞也是應(yīng)該的，磨刀不誤砍柴工！檢查掌握程度的時候，我才用了開火車的模式，這樣對班級有了整體把握。
2.對于班級“大幫哄”的情況，我有些不知所措。平移了語文課的經(jīng)驗到英語課上，認為學生都會了。課后向老老師請教時，才發(fā)現(xiàn)，根本不是這樣?！按髱秃濉毕码[藏著很多不會的學生，我要找出來！之后的.課上我會一個一個過基礎(chǔ)句型！
3.英語板書控制不好字體大小，連筆。上大學時連筆太多，導致現(xiàn)在寫英語還會連筆。這樣不好，學生看不清晰。這是日后上課的重中之重，必須更改！
改進措施……。
1.基礎(chǔ)性的單詞，句子。多花時間把握??！磨刀不誤砍柴工！
2.對于重點內(nèi)容，多強調(diào)幾遍，不要怕學生煩，總會找到隱藏著的不會的學生。
3.在批作業(yè)，備課過程中，有意識的不去連筆。
八上教案英語一單元教案篇十三
創(chuàng)設(shè)真實的語用環(huán)境，讓學生在語境中感知體驗學習。學生通過與同學之間的交流與合作感受到學習英語的快樂及交流的意義。
基于上述的教學目標，充分考慮到六年級孩子的心理特點，認知水平及差異，結(jié)合在實際教學過程中曾遇到的困難，我將本課時的教學重難點設(shè)置如下：
八上教案英語一單元教案篇十四
一、教材分析：
1、教學內(nèi)容：
本單元是——(下)unit—。主要圍繞“”這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在“做中學”(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語課程標準》(實驗稿)關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
二、學情分析：
我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
三、教學目標：
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
本單元要求學生掌握以下詞匯——。
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結(jié)構(gòu)：——。
2、語言技能：
(1)能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。
(2)能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。
(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——(時態(tài))來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。
四、教學的重、難點：
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。
教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。
五、教學方法：
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法。
學法：自主、合作、探究。
教法分析：
(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。
(2)開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。
六、教學過程設(shè)計。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
(“良好的開端是成功的一半”，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。)。
t：outyou?
接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊)。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設(shè)計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。
八上教案英語一單元教案篇十五
1、學唱《拒絕小看人》。
2、2、復習一年級學過的動畫歌曲。
教學目標。
1、用聽唱法學習歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、復習一年級學過的動畫歌曲。
教學過程。
(一)導入新課。
播放歌曲《大風車》。
教師啟發(fā)學生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片以及喜歡的動畫歌曲。
(二)學習歌曲《拒絕小看人》。
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學聽過這首歌曲?請舉手回答老師。如果學生回答不出，可由老師告訴學生。
2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動畫片的插曲?歌名是什么?
4、學唱歌曲。
(1)教師用聽唱法分句教唱歌曲。
(2)剛開始教唱時，一定用較慢的速度。
(3)引導學生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
(4)每一句的最后一個音，都是四分休止符，教師要提醒學生不要拖拍。
(5)第一段歌詞，每一句的最后都是“人兒”，只有一拍，是一個“兒化音”，不要讀成了兩個字。
(6)學生學會歌曲以后，教師可將學生分成四個小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個小組演唱得好。
(7)每一句的最后一拍，都是一個四分休止符，可在此分別設(shè)計幾個語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
(三)簡介《濟公傳奇》的故事。
教師可請學生為同學簡單介紹動畫片《濟公傳奇》的有趣故事。
(四)用打擊樂器為歌曲伴奏。
1、教師可請學生集體討論，為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
(五)演唱一年級學過的或?qū)W生喜歡的動畫歌曲。
1、可將全班同學分成四個小組展開競賽，看哪個小組唱的動畫歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時。
欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》。
教學目標。
1、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。
2、隨著音樂做律動。
教學過程。
(一)初步聆聽《藍皮鼠和大臉貓》。
1、播放《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問：今天《動畫城》將播放什么動畫片呢?
(二)跟著錄音學唱伴唱部分。
1、請學生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部。
2、請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。
(三)聆聽歌曲并選擇節(jié)奏。
3、教師請學生指出房子分別屬于誰，全體學生模仿卡片上的節(jié)奏。
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導學生模仿不同動物的叫聲，繼續(xù)進行游戲。
(四)再聽一遍《藍皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課。
第三課時。
教學內(nèi)容：
音樂活動《跟著隊長走》，隨著音樂做律動。
教學目標：
1、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。
2、隨著音樂做律動。
教學過程：
(一)初步聆聽《跟著隊長走》。
1、播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2、教師提問：《動畫城》現(xiàn)在在播放什么動畫片呢?
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進對歌曲的感性認識。
(二)隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動動作。
1、請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么?
2、請學生模仿動畫片中的人物。
3、學生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊長，隊長頭戴頭飾隨音樂做一個動作，其他同學模仿隊長的動作。第一遍音樂結(jié)束，隊長將頭飾傳給第二個同學，依次循環(huán)。
(三)隨著音樂設(shè)計其他律動。
1、引導學生復習，隨著《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動。
2、啟發(fā)學生回憶看過的動畫片，啟發(fā)學生隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他的律動。
3、啟發(fā)學生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動動作表現(xiàn)。
(四)師生同樂。
第四課時。
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。
教學目標。
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學過程。
(一)播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風車》。
2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢?請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟?????”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來??????”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學能給我們講講?”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4.同學們給故事起名字。
教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。
(二)認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
(三)聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
(四)聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面(沒看過動畫片的學生，可自由展開聯(lián)想)。
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