教案是教師按照教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況編制的一種指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)需要注重課時(shí)的安排和時(shí)間的控制。范文中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇一
了解人體的幾大重要關(guān)節(jié)。
團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
動(dòng)手動(dòng)腦能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
健康歌、找朋友、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程。
一：開(kāi)始。
放音樂(lè)――健康歌，激發(fā)孩子的興趣。
二：活動(dòng)。
1、有頭到腳的七個(gè)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)，加上對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
教師示范，并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、小朋友們圍成圓圈做動(dòng)作，配上《找朋友》的音樂(lè)。
輔導(dǎo)孩子的動(dòng)作。
1、2點(diǎn)是針對(duì)技能和認(rèn)知目標(biāo)。
3、集體活動(dòng)：配上《健康歌》做游戲。
培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；加深孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3點(diǎn)是對(duì)孩子的情感能力的培養(yǎng)。
三、延伸：
回家和爸爸、媽媽一起玩這個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思。
這節(jié)課中我教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確。通過(guò)幾次反復(fù)動(dòng)作的'練習(xí)活動(dòng)，幼兒分識(shí)關(guān)節(jié)名稱的難度由易到難，并給了每個(gè)孩子鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。突破難點(diǎn)時(shí)用了讓幼兒先探索，再老師總結(jié)的方法，尊重幼兒感知與判斷。整節(jié)課幼兒注意力集中，情緒活躍。我上起來(lái)也很輕松。
不足的地方：幼兒探索深度不夠，因?yàn)檎n堂紀(jì)律我怕放開(kāi)后收不回來(lái)。如果重新上這節(jié)課，我將突破難點(diǎn)時(shí)讓幼兒探索的這個(gè)活動(dòng)時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)。時(shí)間合理安排。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇二
說(shuō)起流動(dòng)幼兒園，大家一定會(huì)想起大篷車。其實(shí)，我們的流動(dòng)幼兒園不同于大篷車等形式的非正規(guī)早期教育，也不是要替代薄弱地區(qū)的早期教育，而是為了普及早期教育：我區(qū)是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。構(gòu)建和諧、公平的教育環(huán)境已成為全區(qū)教育發(fā)展的新目標(biāo)。就我區(qū)早期教育現(xiàn)狀而言，城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園比例較大，涉農(nóng)地區(qū)早教發(fā)展滯后，城鄉(xiāng)差異十分突出。要縮小城鄉(xiāng)差距，必須不斷增大優(yōu)質(zhì)早教的覆蓋面。為此，我們整合了區(qū)內(nèi)多方(幼兒園、街道辦事處、衛(wèi)生部門(mén)、婦聯(lián))資源，組成了一支流動(dòng)服務(wù)隊(duì)，定期有規(guī)模地進(jìn)入早教資源相對(duì)落后的社區(qū)，進(jìn)行早期教育宣傳和服務(wù)，傳遞優(yōu)質(zhì)早期教育主旋律，引領(lǐng)、指導(dǎo)、發(fā)展當(dāng)?shù)卦缃獭Ｔ诹鲃?dòng)幼兒園的行動(dòng)中，我們收獲了許多驚喜，也遭遇了許多尷尬。
流動(dòng)中的尷尬與反思。
尷尬1：熱鬧場(chǎng)景后的冷需要。
6月，流動(dòng)幼兒園在充分準(zhǔn)備后進(jìn)入了金泉社區(qū)。開(kāi)園不到半小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)人頭攢動(dòng)。家長(zhǎng)、孩子手中已經(jīng)抱著多件禮物，目光還在四處搜尋并快速地四處穿梭，顯得十分忙碌。仔細(xì)觀察。他們忙碌的是盡可能多地獲得流動(dòng)幼兒園為調(diào)動(dòng)其參與積極性所準(zhǔn)備的精美禮品。教育的需要在今天降溫了，變冷了。
尷尬2：專家咨詢臺(tái)前的“0”參與。
沙河源社區(qū)，考慮到這里的人口眾多，調(diào)查又顯示家長(zhǎng)的家庭教育問(wèn)題突出、對(duì)如何進(jìn)行有效開(kāi)展家庭教育的需要強(qiáng)烈，我們加強(qiáng)了咨詢專家的力量，專家們也做好了充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)開(kāi)始近兩小時(shí)，專家們用熱切的目光迎接著家長(zhǎng)。但最終，迎來(lái)的是專家咨詢臺(tái)前的“0”參與。
尷尬3：高“投入”下的低“回報(bào)”
月．我們的流動(dòng)幼兒園進(jìn)入流動(dòng)人口多、人員復(fù)雜、幼教資源匱乏的五塊石社區(qū)。由于該社區(qū)社會(huì)治安不夠好，我們將場(chǎng)地確定在社區(qū)的五塊石小學(xué)內(nèi)，我們共準(zhǔn)備了9個(gè)幼兒游戲和親子游戲．投入了大量的人力、物力。但活動(dòng)一個(gè)小時(shí)后，參與活動(dòng)的幼兒、家長(zhǎng)稀稀拉拉，每一個(gè)游戲點(diǎn)僅有5―6人在參與活動(dòng)，且大多是五塊石小學(xué)幼兒園的幼兒及其家長(zhǎng)，投入與回報(bào)嚴(yán)重失調(diào)。
這些尷尬引起了我們的反思：這樣的場(chǎng)景是我們追求的嗎?一兩次轟轟烈烈的早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教全覆蓋嗎?在引起家長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)注后，通過(guò)怎樣的方式來(lái)解決不同社區(qū)、不同家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)早教的需求?怎樣的活動(dòng)形式更能讓家長(zhǎng)有所收獲?優(yōu)質(zhì)早教的服務(wù)體現(xiàn)在哪里?將城區(qū)先噴的早期教育資源整合起來(lái)，到社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)就一定是優(yōu)質(zhì)的嗎?特別對(duì)于涉農(nóng)地區(qū)和流動(dòng)人口的子女，他們的發(fā)展需要什么，家長(zhǎng)需要什么，如果不做了解、分析，就未必能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
為此，我們對(duì)引發(fā)尷尬的主要原因進(jìn)行了認(rèn)真分析：初進(jìn)社區(qū)，在指導(dǎo)思想上就是搞宣傳，引起家長(zhǎng)與社會(huì)對(duì)早期教育的關(guān)注，追求的是轟轟烈烈的場(chǎng)面。活動(dòng)多是以照搬幼兒園親子游戲、發(fā)放育兒資料及專家咨詢?yōu)橹饕问?，忽視了?duì)活動(dòng)本身的研究與思考；未對(duì)地區(qū)特點(diǎn)和需要進(jìn)行研究，我們對(duì)進(jìn)入的社區(qū)及家長(zhǎng)缺乏實(shí)質(zhì)性的尊重，是在用一種俯視目光看待涉農(nóng)地區(qū)的家長(zhǎng)和嬰幼兒，提供的不是一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，嬰幼兒及家長(zhǎng)參與活動(dòng)處于被動(dòng)狀態(tài)，咨詢臺(tái)就像一堵墻，隔斷了家長(zhǎng)與我們的情感，應(yīng)該說(shuō)是我們高高在上的冷面孔造成了咨詢臺(tái)前的“0”參與、家長(zhǎng)和幼兒的冷需要；在場(chǎng)地選擇上也出現(xiàn)了問(wèn)題，如五塊石小學(xué)，由于安全的要求，平常是不允許進(jìn)入的，導(dǎo)致一部分家長(zhǎng)不敢進(jìn)入學(xué)?；顒?dòng)，加之小學(xué)不在居民區(qū)內(nèi)，周圍人流量小，比較封閉，在校內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)無(wú)法通過(guò)活動(dòng)本身吸引社區(qū)人員。
面對(duì)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒現(xiàn)狀，我們提出了“三個(gè)實(shí)在”的目標(biāo)：實(shí)實(shí)在在地為嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)的早期教育服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地幫助、指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜變簣@教師組織開(kāi)展早期教育活動(dòng)、提高專業(yè)水平。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)流動(dòng)幼兒園行動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。
流動(dòng)中的再調(diào)整。
資源的再組合。
首先是吸納區(qū)內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)早期教育資源，尤其是人力資源的參與，比如教育局、街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局、幼兒園以及愿意參與流動(dòng)幼兒園工作的其他社區(qū)人員等。但簡(jiǎn)單地將各種優(yōu)勢(shì)資源拼湊在一起，并不意味著能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此我們根據(jù)各種資源的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要，重新整合，確立各自的崗位職責(zé)：教育局牽頭負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織，協(xié)調(diào)街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局共同開(kāi)展社區(qū)早期教育活動(dòng)；街道辦事處負(fù)責(zé)開(kāi)展社區(qū)早期教育活動(dòng)的場(chǎng)地落實(shí)，提供后勤保障和現(xiàn)場(chǎng)安全，宣傳、動(dòng)員、組織社區(qū)0一6歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)參加活動(dòng)；婦聯(lián)負(fù)責(zé)為家長(zhǎng)提供兒童權(quán)利保護(hù)的法律宣傳和咨詢，協(xié)調(diào)社區(qū)相關(guān)部門(mén)參與活動(dòng)；衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織相關(guān)單位參與并指導(dǎo)衛(wèi)生保健服務(wù)；幼兒園是流動(dòng)幼兒園組成的主力軍。負(fù)責(zé)提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的`早期教育活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，同時(shí)不斷研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改變策略，提升服務(wù)的有效性。
團(tuán)隊(duì)的再優(yōu)化。
流動(dòng)幼兒園的流動(dòng)服務(wù)不是教育機(jī)構(gòu)單方面能夠?qū)崿F(xiàn)的，，需要教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、街辦等多個(gè)部門(mén)共同參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工合作、整體聯(lián)動(dòng)才能發(fā)揮其最大功效。
我們逐步形成了區(qū)域內(nèi)園際互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，建立了方案設(shè)計(jì)、后效反思的研究機(jī)制，有效提升了家長(zhǎng)和教師深度互動(dòng)的能力。同時(shí)吸納所到地區(qū)幼兒園全過(guò)程參與，使教師在這過(guò)程中和志愿者及優(yōu)秀幼兒園廣泛交流、開(kāi)闊思路、積極參與，從而影響她們的思想和行為。如，我們針對(duì)流動(dòng)幼兒園家長(zhǎng)、教師互動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行了深入討論，總結(jié)出幾條具有我區(qū)本土特色的家長(zhǎng)和教師互動(dòng)的策略：以拉家常的方式傳遞教育理念，在自然聊天中滲透教育指導(dǎo)；從高高在上的俯視到融人家長(zhǎng)中的平等對(duì)話；抓住兒童的發(fā)展打動(dòng)家長(zhǎng)，走進(jìn)他們的心靈。
活動(dòng)的再選擇。
內(nèi)容的再選擇。選擇適合兒童天性的活動(dòng)，我們非常重視選擇有趣、多變、好玩的活動(dòng)和游戲，如多種形式的彩畫(huà)活動(dòng)、多變的體育器械游戲等，吸引幼兒和家長(zhǎng)的積極參與，并在活動(dòng)過(guò)程中受益；選擇新穎的、有利于拓展兒童經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，把那些兒童沒(méi)有見(jiàn)過(guò)、沒(méi)有玩過(guò)的玩具材料，或新穎的活動(dòng)方式帶到涉農(nóng)地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子們像城里的孩子一樣享受各種新奇、好玩、有趣的游戲，如“模擬真實(shí)的泥塑活動(dòng)”等，這些活動(dòng)既使兒童的經(jīng)驗(yàn)得到不斷拓展，也吸引家長(zhǎng)不斷參與；選擇可以延續(xù)性的活動(dòng)，它不是一次性的、表演性的活動(dòng)，而是孩子回到家、回到幼兒園也能繼續(xù)開(kāi)展的活動(dòng)，如利用生活中的原材料和一些常用物品等開(kāi)展有創(chuàng)意的活動(dòng)；選擇能引導(dǎo)家長(zhǎng)從關(guān)注自己轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的活動(dòng)，涉農(nóng)地區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)歷較低，對(duì)孩子的期望值很高，孩子很小就要求其枯燥地學(xué)認(rèn)字、學(xué)算數(shù)等，因此我們的活動(dòng)要潛移默化地影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到玩玩耍耍的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)講是最有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子獲得知識(shí)以外更長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣與潛力的發(fā)展。
形式的再選擇：我們?cè)诒３衷杏行Щ顒?dòng)形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要又作了如下的調(diào)整：新增了“引導(dǎo)員”，主動(dòng)為家長(zhǎng)介紹，讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，使家長(zhǎng)感到親近、認(rèn)同和被尊重，使優(yōu)質(zhì)的教育資源能與兒童、家長(zhǎng)發(fā)生有效互動(dòng)；變坐臺(tái)咨詢?yōu)榱鲃?dòng)指導(dǎo)、咨詢，專家、優(yōu)秀的園長(zhǎng)們主動(dòng)出擊，融人人群中與家長(zhǎng)高通、交流，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)與兒童在活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需要，提供切實(shí)的幫助與服務(wù)；活動(dòng)獎(jiǎng)品從單純的商品、玩耍性獎(jiǎng)品過(guò)渡到活動(dòng)的拓展、親子的互動(dòng)、教育的啟迪類獎(jiǎng)品，使活動(dòng)得以拓展和延續(xù)。
場(chǎng)地的再選擇。實(shí)踐中我們開(kāi)始認(rèn)真研究和分析我區(qū)早期教育布局情況，確定了流動(dòng)幼兒園應(yīng)流向早期教育資源匱乏、水平較低、未建立早教基地的地區(qū)，流動(dòng)點(diǎn)應(yīng)該是涉農(nóng)地區(qū)及流動(dòng)人口集聚的地區(qū)，便于家長(zhǎng)和幼兒參與，具有安全性和活動(dòng)組織的適宜性，一般以社區(qū)廣場(chǎng)、社區(qū)服務(wù)中心最適宜。我們遵循了先易后難的原則，即從需要進(jìn)入的地區(qū)中篩選基礎(chǔ)條件相對(duì)較好、容易開(kāi)展活動(dòng)的地區(qū)作為首選，在獲得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)之后，再進(jìn)入基礎(chǔ)條件較薄弱、開(kāi)展活動(dòng)難度較大的社區(qū)，并逐步在全區(qū)推進(jìn)。
持續(xù)流動(dòng)中的再思考。
一路走來(lái)，流動(dòng)幼兒園的行動(dòng)已成為我區(qū)的常態(tài)工作，其間，由于骨干幼兒園自身工作忙，流動(dòng)幼兒園行動(dòng)所需人力、物力、精力大，一段時(shí)間內(nèi)部分園長(zhǎng)也有抱怨，認(rèn)為付出多，對(duì)自身幼兒園發(fā)展幫助不大。如何使流動(dòng)幼兒園持續(xù)流動(dòng)，成為我們著力解決的問(wèn)題。
讓參與各部門(mén)、各單位均獲得實(shí)際效益，激發(fā)各部門(mén)參與的激情，從被動(dòng)參與發(fā)展為主動(dòng)合作。對(duì)衛(wèi)生部門(mén)，流動(dòng)幼兒園既是他們開(kāi)展服務(wù)的機(jī)構(gòu)，更是宣傳其工作、讓更多嬰幼兒家長(zhǎng)了解、接受他們的過(guò)程，獲取社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收；對(duì)婦聯(lián)，流動(dòng)幼兒園使其找到了生動(dòng)而多樣化的婦兒工作方式，即以嬰幼兒的科學(xué)教育與良好發(fā)展切入，能非常有效地吸引母親們參與學(xué)習(xí)、提高教育素質(zhì)，全區(qū)婦兒工作效果顯著；對(duì)街辦，借助流動(dòng)幼兒園的服務(wù)，街道辦事處很好地將“為社區(qū)內(nèi)老百姓辦實(shí)事”、“開(kāi)展有效的社區(qū)教育工作”的職責(zé)得以完成和落實(shí)，并以此為切入點(diǎn)，推動(dòng)社區(qū)精神文明建設(shè)；對(duì)幼兒園，隨著流動(dòng)幼兒園行動(dòng)的深入，感受到園際互動(dòng)式研討的快樂(lè)和價(jià)值，接受了新的挑戰(zhàn)，通過(guò)這種開(kāi)放、合作的教育，實(shí)現(xiàn)了早期教育的最優(yōu)化，教師也在此過(guò)程中轉(zhuǎn)變了觀念，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
調(diào)控成員單位參與活動(dòng)頻率，保證流動(dòng)幼兒園持續(xù)流動(dòng)的鮮活原動(dòng)力。目前，我區(qū)有40余所幼兒園加入到流動(dòng)幼兒園中，有200多名教師成為社區(qū)早期教育志愿者，每年進(jìn)入社區(qū)10次左右。因此，我們采用大隊(duì)伍與小分隊(duì)相結(jié)合的方式，使參與園所每年最多兩次投入到流動(dòng)幼兒園行動(dòng)中，在不增加幼兒園負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保護(hù)了參與流動(dòng)幼兒園服務(wù)的鮮活原動(dòng)力，保證了流動(dòng)幼兒園的高效服務(wù)。
建立工作制度，實(shí)現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)整，使流動(dòng)幼兒園的持續(xù)流動(dòng)在組織層面得到保證。我區(qū)教育局制定了“金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作方案”，建立了“社區(qū)早期教育工作制度”、“例會(huì)制度”、“獎(jiǎng)勵(lì)制度”，確定了流動(dòng)幼兒園進(jìn)入一個(gè)社區(qū)開(kāi)展服務(wù)的具體要求，并將參與流動(dòng)幼兒園的情況和質(zhì)量納入年度目標(biāo)考核，使流動(dòng)幼兒園的持續(xù)流動(dòng)在組織層面得到保證。
（李盛瓊四川省成都市金牛區(qū)教育局）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解預(yù)防疾病的知識(shí)，知道一些照顧自己的方法。
2、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
a:生病了可難受了！
b:我生病了發(fā)燒。
c:我生病了咳嗽。
二、鼓勵(lì)幼兒自己說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
三、通過(guò)觀看圖片，讓幼兒了解預(yù)防疾病的'方法。
1、注意開(kāi)窗通風(fēng)。
2、多喝溫開(kāi)水。
3、多吃蔬菜、水果，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)：不挑食，不偏食。
4、勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身體清潔。
5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
6、多曬太陽(yáng)。
7、按時(shí)安靜地入睡。（注意休息）。
8、按時(shí)打預(yù)防針。（打預(yù)防針要勇敢）。
9、不去或少去人多的地方，如影劇院、超市、飯店。
10、保持愉快的心情。
11、愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
四、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)，并說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單的照顧自己的方法。
師：小朋友說(shuō)的非常好，以后我們盡量按剛才說(shuō)的這樣做，就會(huì)預(yù)防疾病、遠(yuǎn)離疾病，做個(gè)健康的寶寶！
五、活動(dòng)延伸。和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)反思：
1、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，即：對(duì)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)預(yù)防疾病的方法我覺(jué)得是可以的。
2、在了解預(yù)防疾病的方法后，應(yīng)該再通過(guò)圖片或視頻案例讓幼兒來(lái)分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的，哪些是行為是不當(dāng)?shù)?。幼兒以此?lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的照顧自己的方法，這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)又能，又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中讓所有的幼兒都來(lái)“說(shuō)一說(shuō)”鍛煉了幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇四
每到周末，家長(zhǎng)常會(huì)帶著幼兒去采摘，幼兒很喜歡這種活動(dòng)。每次談到這些的時(shí)候，都感到特別開(kāi)心。于是，我把這種游戲搬到了課堂上。對(duì)于簡(jiǎn)單的顏色（紅黃藍(lán)）、圖形（三角形、圓形、正方形）和大小，幼兒都已經(jīng)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，對(duì)象是小班末期的幼兒，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在能夠按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能夠根據(jù)物體的任意兩個(gè)特征（顏色、大小、形狀）進(jìn)行分類。
2．情緒情感目標(biāo)：在游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡(jiǎn)單特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的卡片若干；歡快的音樂(lè)；小兔子頭飾每人一個(gè)，動(dòng)物手偶；兩個(gè)道具房子；兩個(gè)小筐。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形已有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程。
1．情境導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ゲ晒??？凑l(shuí)采的果子多。請(qǐng)幼兒將采好的果子貼在自己身上。聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)束后就要回到座位，不能再采了。
分析：以情境引入，可以充分吸引幼兒，提高他們的興趣。兔寶寶的形象活潑可愛(ài)，深受幼兒喜愛(ài)。教師扮作媽媽，帶領(lǐng)幼兒去采果子，有一定的游戲性，幼兒的參與度大大提高。教師要把果子放在教室的各個(gè)角落，分散開(kāi)，避免幼兒在采摘時(shí)互相碰撞。如果第一次采的果子不夠多，還可以進(jìn)行第三次。音樂(lè)的長(zhǎng)短要根據(jù)幼兒游戲的時(shí)間長(zhǎng)短而定，要選擇歡快而且有節(jié)奏感的音樂(lè)，能體現(xiàn)出幼兒出游時(shí)的愉快心情，這樣幼兒才能融人其中。
2．點(diǎn)數(shù)并講述。
進(jìn)行果子的點(diǎn)數(shù)工作，首先自己數(shù)自己的。之后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示。全班一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：你們采的果子都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣的地方？
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)果子在形狀、顏色和大小上存在哪些不同。（長(zhǎng)得不一樣，有紅的、有黃的，有大有小，有三角形、有圓形等）。
分析：教師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，要盡量多，而且要做得比較準(zhǔn)確，讓幼兒易于分辨，特別是在大小上，不同形狀果子的大小要基本一樣。
3．按圖形進(jìn)行分類。
請(qǐng)幼兒將圓形的果子貼在上表上，三角形的果子貼在褲子上，正方形的果子貼在袖子上。
分析：幼兒如果不能獨(dú)立操作，可以請(qǐng)教師幫忙。把各種形狀的果子貼在不同的地方，是為了幫助幼兒更好地分類，方便幼兒數(shù)清。幼兒按教師要求進(jìn)行分類點(diǎn)數(shù)。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己身上的果子，之后全體幼兒按照順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：請(qǐng)你們一起數(shù)一數(shù)他身上有幾個(gè)圓形的果子？幾個(gè)正方形的果子？幾個(gè)長(zhǎng)方形的果子？
分析：先請(qǐng)幼兒自己數(shù)，然后幫身邊的小朋友數(shù)，最后集體數(shù)。要留給幼兒足夠的獨(dú)立數(shù)數(shù)的時(shí)間。避免集體數(shù)數(shù)的時(shí)候，個(gè)別幼兒還沒(méi)數(shù)完自己身上各種形狀的果子有多少。在集體數(shù)的時(shí)候，教師要按照一定的順序，這也是一個(gè)正確的引導(dǎo)的好方法，因?yàn)樾“嘤變耗７履芰軓?qiáng)。
4．按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
(1)情境引入。
師：這里有兩所房子，我們把采到的果子也分給他們一些吧！
師：這里是鳥(niǎo)和貓的家。大鳥(niǎo)喜歡吃藍(lán)色的果子。小鳥(niǎo)喜歡吃三角形的果子。小貓喜歡吃小的紅顏色的果子。大貓喜歡吃大的圓形的果子。剩下的果子我們自己吃。
分析：有趣的故事情境，可以激發(fā)幼兒的興趣，并和他們喜愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，增強(qiáng)他們的專注力。問(wèn)題逐漸深入，從一個(gè)分類維度到了兩個(gè)維度，幼兒要一個(gè)一個(gè)完成。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給幼兒留下思考時(shí)間。這一環(huán)節(jié)還能教會(huì)幼兒如何分享，對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。
(2)再次更換情境。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒和家人分享，教給幼兒一些做人的道理。
5．結(jié)束部分。
活動(dòng)自然結(jié)束。特地下所有的果子撿完后，請(qǐng)小兔子們回家。幼兒洗手，準(zhǔn)備吃果子。
分析：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，做事情要有始有終。小班的幼兒容易有始無(wú)終，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)醫(yī)投放材料，讓幼兒繼續(xù)鞏固按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法。如不同顏色的瓶子上有不同形狀的口，不同大小的瓶子上有不同顏色的口等，讓幼兒向瓶中投放不同的物體。
分析：按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，所以在活動(dòng)區(qū)投放材料，可以幫助他們更好地鞏固。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇五
課程單元名稱第四主題：清潔寶寶實(shí)施時(shí)間四周。
（4月28日—5月24日）。
課程單元目標(biāo)。
1．知道要做一個(gè)愛(ài)清潔的寶寶，樂(lè)意洗手、洗臉、理發(fā)、洗澡。
2．養(yǎng)成不把手放進(jìn)嘴里，不用手揉眼睛，會(huì)用紙巾手帕等衛(wèi)生習(xí)慣。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立吃飯、午睡等方面的自理能力。
4．能扶著欄桿一步一級(jí)上下樓梯；能在70厘米高的.障礙物下鉆來(lái)鉆去。
5．學(xué)習(xí)在集體中聲音響亮回答問(wèn)題；能根據(jù)畫(huà)面或談話內(nèi)容回答問(wèn)題。
6．感知數(shù)字1、2、3，學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的匹配。
7．學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁等方法捏出一至兩樣泥工作品。調(diào)整。
課程單元計(jì)劃。
課程單元活動(dòng)安排我會(huì)洗手活動(dòng)一小香手(健康語(yǔ)言浙課)。
活動(dòng)二小手不能放嘴里(健康語(yǔ)言浙課)。
活動(dòng)三我的手（語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)浙課）。
活動(dòng)四親親手帕（健康語(yǔ)言浙課）。
活動(dòng)五開(kāi)汽車（藝術(shù)科學(xué)南課）調(diào)整。
我會(huì)洗臉活動(dòng)一看看我的臉（語(yǔ)言社會(huì)科學(xué)浙課）。
活動(dòng)二小貓買鏡子（健康語(yǔ)言浙課）。
活動(dòng)三小熊洗臉（健康語(yǔ)言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)四鉆山洞（健康南課）。
活動(dòng)五紅眼睛娃娃（健康語(yǔ)言浙課）。
活動(dòng)二理發(fā)（健康語(yǔ)言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)三身上開(kāi)滿泡泡花（健康語(yǔ)言浙課）。
活動(dòng)四配對(duì)游戲（科學(xué)南課）。
我自己做活動(dòng)一小腳丫本領(lǐng)大（健康語(yǔ)言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)二走樓梯（健康浙課）。
活動(dòng)三搖啊搖（語(yǔ)言藝術(shù)浙課）。
活動(dòng)四我是乖孩子（社會(huì)藝術(shù)浙課）。
活動(dòng)五還有星星月亮陪（健康語(yǔ)言浙課）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇六
教案目的：
1、通過(guò)感覺(jué)到毛線娃娃的特性和樣式，讓小朋友通過(guò)自己的辦法，讓毛線娃娃變形，從而開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
2、尋找各種方法能夠讓毛線站立起來(lái)。
3、培養(yǎng)孩子的探索能力和表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色毛線若干。
2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料。
教案流程：
一、激起幼兒的獵奇心。
小朋友你們看，今天張教師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想曉得口袋里到底是什么嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸（指名幼兒摸口袋）。
二、理解毛線用處：
幼兒從口袋里摸出毛線，教員發(fā)問(wèn)：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？
三、玩一玩、變一變。
1、今天張教師要用毛線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一同數(shù)“一、二、三”好了，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看，教員將毛線彎曲成“s”形，問(wèn)：看看它變成了什么外形？像什么？孩子答復(fù)。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們能夠依據(jù)本人的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天教師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也能夠用毛線來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自在結(jié)伴彎曲毛線，教員察看指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥(niǎo)的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等）。
3、教員總結(jié)：你們的小手真兇猛，可以變出這么多的東西來(lái)。
四、啟示幼兒考慮探究。
2、幼兒自在講述讓毛線站起來(lái)的辦法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）。
3、今天教師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的資料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們能夠試試這些資料，看看能不能讓毛線站起來(lái)。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線外型站立起來(lái)。
五、畫(huà)一畫(huà)：
1、線寶寶除了擺外型，還會(huì)跳舞呢！我們請(qǐng)它在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教員捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或顫動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒觀賞教員的作品，產(chǎn)生繪畫(huà)的愿望。
4、幼兒作畫(huà)，教員停止個(gè)別指導(dǎo)。
5、展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)線寶寶是怎樣跳舞的。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“光盤(pán)”行動(dòng)的意義，知道“光盤(pán)”行動(dòng)，人人有責(zé)。
2、知道糧食是怎么來(lái)的，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“光盤(pán)”行動(dòng)公益廣告視頻。
2、ppt課件。
3、可粘貼“光盤(pán)”標(biāo)志若干、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放“光盤(pán)”公益廣告，引導(dǎo)幼兒初步理解“光盤(pán)”概念。
1、教師播放“光盤(pán)”公益廣告。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《光盤(pán)行動(dòng)》含ppt課件。
三、播放ppt（糧食怎么來(lái)的）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來(lái)的嗎？（幼：農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。）。
（教師邊播放圖片，邊進(jìn)行講解。）。
提問(wèn)：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來(lái)的了嗎？
四、小結(jié)：我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，它們得來(lái)不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤(pán)”行動(dòng)。）。
五、粘貼“光盤(pán)”標(biāo)志。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇八
1.學(xué)習(xí)洗臉的正確方法。
2.感受洗臉后的潔凈清爽。
教師自編兒歌《洗臉歌》。
1.組織幼兒到洗手池旁，教師朗誦兒歌《洗洗臉》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)洗臉的方法，鼓勵(lì)幼兒和老師一起說(shuō)兒歌。
2.向幼兒示范洗臉的正確方法：低下頭，閉上眼睛，從下向上、從里向外輕輕用力，把嘴巴、鼻子、額頭、臉頰、耳朵、脖子都洗到。
3.鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)洗臉，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
4.提醒幼兒把臉擦干，對(duì)著鏡子照一照、看一看，感受洗臉后的潔凈清爽。
1.在娃娃家投放各種布娃娃，鼓勵(lì)幼兒給娃娃洗臉。
2.提醒幼兒起床后、臉臟時(shí)要及時(shí)把臉洗干凈。
附：兒歌
洗臉歌
小手洗干凈，再洗小眼睛，
嘴巴轉(zhuǎn)著洗，鼻子別忘記，
搓搓小臉頰，揉揉小耳朵，
脖子也要洗，小臉擦干凈，
臉兒白白真高興。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇九
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜的名稱及特征。
2、初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜對(duì)身體有益。
3、初步養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。
ppt課件;芹菜、蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物布置小兔的“菜園”小兔頭飾紅、黃、白、綠色的籃子各一個(gè)“鍋”
一、情景導(dǎo)入。
播放課件(哭的聲音)：“是誰(shuí)在哭呢?它為什么會(huì)哭?”
引出前半段兒歌：“小黑小黑真愛(ài)吃，愛(ài)吃肉骨頭，愛(ài)吃火腿腸，就是不愛(ài)吃蔬菜。吃得太飽了，肚子脹脹的，小黑真是好難受。哎呀呀，怎么辦?”
二、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)蔬菜。
師：“小黑(小黑狗)這么難受，該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒主動(dòng)幫助別人)聽(tīng)說(shuō)小白(小白兔)的身體很健康，從來(lái)都不生病的，咱們?nèi)?wèn)問(wèn)小白吧!
小白(由另一名教師戴頭飾扮演)：小黑只吃肉不吃菜，大便不了，當(dāng)然會(huì)肚子疼?！拔已?，最愛(ài)吃蔬菜，什么樣的蔬菜我都愛(ài)吃，所以，我的身體棒棒的，從來(lái)都不生病。我還自己種了好多新鮮的蔬菜呢，帶你們到我的菜園參觀一下吧!”
出示小白的“菜園”(擺上許多芹菜、胡蘿卜、香菇、大蒜的實(shí)物)。
師：“哇!小白種的菜真多呀，讓我們來(lái)看一下都有哪些菜吧?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這四種蔬菜的名稱并通過(guò)多種感觀感知蔬菜的'外形及特征)。
1、芹菜：看一看它的顏色(綠綠的)、摸摸它的身體(軟軟的)、顏色(橘紅的)。
2、胡蘿卜：看一看它的形狀(長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的)、摸一摸它的身體(光光的)。
3、香茹：看一看它的形狀(像雨傘)、聞一聞它的味道(香香的)。
4、大蒜：看一看它的形狀(圓圓的)、聞一聞它的味道(辣辣的)、掰開(kāi)看一看(一瓣一瓣的)。
三、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會(huì)棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)。
小白：“別看它們長(zhǎng)得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了”
1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會(huì)像小黑一樣肚子疼。
2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會(huì)變得更亮了。
3、香菇：香菇的營(yíng)養(yǎng)更加豐富，吃了身體會(huì)變得更健康。
4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。
四、幫小黑摘蔬菜(實(shí)物操作)。
師：“蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，咱們趕緊摘一些送給小黑吧!”請(qǐng)把能幫助咱們大便的蔬菜放在綠色籃子里，把對(duì)眼睛好的蔬菜放在紅色籃子里，把能讓身體變得更健康的蔬菜放在白色籃子里，把能殺死病菌的蔬菜放在黃色籃子里。(鞏固對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的了解)。
五、給小黑送蔬菜。
師：“咱們現(xiàn)在和小白一起把摘到的蔬菜送給小黑吧，引出后半段兒歌：
“我和小白來(lái)幫忙，拿了芹菜胡蘿卜，拿了香菜和大蒜，綠色蔬菜助消化，常吃它們才健康?！?/p>
六、為小黑做菜(鞏固記憶四種蔬菜的名稱及外形特征)。
現(xiàn)在我們和小白一起來(lái)給小黑做一道好吃的菜吧!”
請(qǐng)把芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)放進(jìn)鍋里來(lái)：“炒、炒、炒芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)，炒好芹菜(胡蘿卜、香菇、大蒜)出鍋了!
小黑：“你們做得菜真好吃，我已經(jīng)全部吃光了謝謝你們!”過(guò)了一會(huì)，小黑大便了，肚子也不疼了。
小結(jié)：“小朋友們，蔬菜這么有營(yíng)養(yǎng)，本領(lǐng)這么大，你們一定要多吃蔬菜噢，這樣你們的身體才會(huì)棒棒的?！?/p>
現(xiàn)在讓我們和小黑、小白一起到外面做游戲吧!
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
1.放視頻《沒(méi)有牙齒的大老虎》，幼兒觀看。
2.提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片里的大老虎為什么會(huì)有蛀牙？
二、幼兒觀察討論怎么會(huì)有蛀牙的？
1.請(qǐng)幼兒照鏡子，看看自己的牙齒怎么樣？
2.請(qǐng)幼兒互相觀察同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞。
3.討論：怎么會(huì)有洞洞的？
三、通過(guò)觀察，了解酸會(huì)腐蝕牙齒。
1.請(qǐng)幼兒觀察浸泡在醋里的蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。
2.說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？
3.討論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢？（提醒幼兒聞一聞醋的味道）。
教師小結(jié)：酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟。
4.請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀察牙齒上有些什么？
5.請(qǐng)出牙科小博士，“我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有很多小的食物留下來(lái)，不馬上漱口的話，時(shí)間長(zhǎng)了，這些是食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)洞洞?！?/p>
四、請(qǐng)小朋友談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽河辛酥罆?huì)怎么樣呢？
五、討論：怎樣保護(hù)自己的牙寶寶？
（幼兒自由想辦法，邊說(shuō)邊出示圖片）。
1.早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。
2.健康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。
3.定期檢查牙齒。
六、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)做做。
2.教師示范正確的刷牙方法。
3.幼兒跟教師一起做。
七、結(jié)束活動(dòng)。
師：“今天我們認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性，知道了要保護(hù)牙齒，也學(xué)會(huì)了刷牙的方法，請(qǐng)小朋友們回家以后也要堅(jiān)持每天刷牙哦！”
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十一
教師：看看誰(shuí)來(lái)了？介紹健康寶寶。
健康寶寶帶來(lái)了許多的食物，看看都有些什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種食物的名稱。
二、分類練習(xí)。
1、引導(dǎo)幼兒幫助健康寶寶把這些食物進(jìn)行分類整理。
教師示范制作簡(jiǎn)單的標(biāo)記的方法。
2、幼兒操作。
幼兒每人一張記錄表。
請(qǐng)幼兒挑選自己最喜歡吃的食物，分類貼放在記錄表上，并做簡(jiǎn)單的標(biāo)記。
3、集中講評(píng)幼兒操作情況（講評(píng)2—3名幼兒的記錄紙）。
4、幼兒再次操作，改正錯(cuò)誤。
5、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相檢查操作情況。
6、表?yè)P(yáng)每一類食物都選的幼兒就是健康的寶寶。
三、結(jié)束部分。
以健康寶寶的口吻教育幼兒，要想身體健康，就要跟健康寶寶一樣，樣樣都要吃，不挑食。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十二
1．知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價(jià)廉但很有營(yíng)養(yǎng)的食品2．認(rèn)識(shí)豆制品，樂(lè)意吃各種豆制品。
3．能積極參與討論，大膽地說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡(jiǎn)單介紹其名稱及吃法。
2．黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。
3．實(shí)物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī)，電炒鍋等。
4．幼兒用書(shū)。
（一）猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
1．謎語(yǔ)：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,營(yíng)養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）2．教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。
1．教師：課件里的這些豆制品你見(jiàn)過(guò)嗎？你能說(shuō)出他們的名字嗎？
2．教師：怎樣吃豆制品才更有營(yíng)養(yǎng)。（舉例）（三）游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識(shí)多種豆制品。
1．教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾，引起幼兒討論。
教師：我的寶寶在那里？
2．請(qǐng)幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說(shuō)說(shuō)那些是自己吃過(guò)的？
（四）幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。
教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營(yíng)養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到。請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。
請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。
（五）引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。
教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？教師小結(jié)：豆制品如果和魚(yú)肉放在一起燒，營(yíng)養(yǎng)會(huì)更豐富、更全面，味道會(huì)更鮮美。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十三
1.學(xué)習(xí)用小勺舀起各種豆子，較平穩(wěn)地放入飲料瓶中。
2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，各種豆子分別放在幾只小碗中，與幼兒人數(shù)相等的小勺，磁帶和錄音機(jī)。
1.出示瓶寶寶引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒選一個(gè)瓶寶寶作為自己的朋友。
2.引導(dǎo)幼兒比較（老師手上的瓶娃娃裝有豆子會(huì)“唱歌”）。讓幼兒思考怎樣使自己手上的瓶寶寶也唱起歌來(lái)。
3.激發(fā)幼兒操作興趣：讓我們用豆子“喂”瓶寶寶，讓瓶寶寶吃飽了唱歌。
4.老師示范：擰開(kāi)瓶蓋――用勺子舀豆――輕輕放進(jìn)瓶?jī)?nèi)――擰緊瓶蓋。蠶豆一粒粒地喂，綠豆一勺一勺地喂。
5.讓幼兒自由選擇豆子，練習(xí)喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。
6.在音樂(lè)伴奏下，幼兒搖動(dòng)．
1.歌曲表演《瓶子操》。
2.把瓶寶寶投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒練習(xí)用勺子舀豆。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十四
1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。
3、初步了解洗臉的小常識(shí)。
4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)洗臉的興趣及動(dòng)手操作能力。
學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問(wèn)：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來(lái)飛去？妞妞后來(lái)是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過(guò)來(lái)，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來(lái)找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒(méi)把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請(qǐng)毛巾來(lái)幫忙。
三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉
1、提問(wèn)：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）
四、游戲（放輕音樂(lè)）
師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
"嗡嗡嗡...嗡嗡嗡..."一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來(lái)飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
"你是誰(shuí)呀？"蒼蠅好奇的問(wèn)道。
"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說(shuō)道。
"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ?！恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來(lái)。
"哎呀。你真討厭！快走開(kāi)快走開(kāi)！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來(lái)呀！"妞妞喊道。
水龍頭爺爺來(lái)了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來(lái)了，甩起身子擦擦擦···不一會(huì)兒，大花臉不見(jiàn)了。一個(gè)漂亮可愛(ài)的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16573031.html】
