總結(jié)是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程，有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法。人生就像一面鏡子，我們能夠看到的只是自己的投射，與他人友好相處很重要。雖然這些范文并不完美，但它們可以為我們提供一些啟發(fā)和思路。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。(彩筆)。
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎?(畫(huà)過(guò))誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么?(我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。)。
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎?(想)那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢?同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么?再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究*，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字)。
(二)初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢?自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車(chē)“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)?(2節(jié))剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)?(2幅)畫(huà)上都有什么?找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅(小河，稻田，月亮，山，電視塔)。
第二幅(海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀)。
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立閱讀，并在誦讀中理解課文內(nèi)容和自主識(shí)字，通過(guò)請(qǐng)讀讓學(xué)生手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng))。
(三)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫(huà)的什么?(美麗的今天)。
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田?！倍《〕水?huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山!
c.“畫(huà)一個(gè)*的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的?(又大又圓)什么顏色的圓?(*)我們能把*的月亮掛在山尖讀的美美的嗎?(能)那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的?我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)!
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇?
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么?
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話?！帮w翔”請(qǐng)讀，齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文)。
(四)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話!
畫(huà)......那是......
2.......為了......
(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練要求不高，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過(guò)打下良好的基礎(chǔ)。)。
(五)寫(xiě)字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。(看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們)。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的寫(xiě)字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．在教學(xué)中，通過(guò)多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3．鞏固掌握文中的生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
4．發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的力量，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
能正確流利讀課文，讀出感情。發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌。
生：水彩筆、紙。
這是一首兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活、追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生的朗讀背誦。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟，自己感受這種美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的向往。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在感受體會(huì)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編兒歌，并畫(huà)一畫(huà)。
一．彩筆引線，快快樂(lè)樂(lè)識(shí)寫(xiě)字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來(lái)了什么？（課件出示彩筆）對(duì)呀！上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這盒彩筆，知道丁丁用它畫(huà)了許多有趣的東西?？纯催@回丁丁用它畫(huà)了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個(gè)氣球？看看有什么？原來(lái)呀！每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字，要是你讀對(duì)了，氣球就送給你了?。c(diǎn)擊氣球出示生字）。
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“永、伏”寫(xiě)完后生生互相評(píng)價(jià)。
二、彩筆引讀，開(kāi)開(kāi)心心讀課文。
1、小朋友們寫(xiě)得可真認(rèn)真?？磥?lái)這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫(huà)了什么？（出示黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)）（生說(shuō)）。
2、那文中的小朋友用它畫(huà)了什么呢？翻開(kāi)課本87頁(yè)，找找吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（美麗的今天、明天的理想）。
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫(xiě)美麗今天的這一小節(jié)課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。
4、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（生說(shuō)哪個(gè)就讓學(xué)生到黑板前畫(huà)出并體會(huì)感受讀）。
5、看了這些畫(huà)，你想說(shuō)什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情再一次來(lái)感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點(diǎn)累了，下面我們就一起來(lái)放松放松吧！
7、看了小朋友們畫(huà)的，白老師也可想畫(huà)了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)呀？不過(guò)有個(gè)要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫(huà)這個(gè)？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)禾苗）（生自由猜）。
8、“我畫(huà)綠色的禾苗，為了小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個(gè)小節(jié)，大家就知道了！請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文第二小節(jié)。
9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁畫(huà)了什么明天的理想？（生邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀并課件出示動(dòng)畫(huà)）（采用多種方式讀）。
三、彩筆引畫(huà)，高高興興畫(huà)理想。
1、丁丁畫(huà)了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫(huà)什么呢？（出示句式我畫(huà)_____________，為了__________________）生自由說(shuō)。師將生說(shuō)的打入大屏幕。
2、聽(tīng)了你們說(shuō)的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫(huà)了，那就請(qǐng)小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫(huà)畫(huà)明天的理想吧！可選一句你覺(jué)得最好的寫(xiě)在旁邊，待會(huì)，我們讓大家一起來(lái)分享你的理想。（生畫(huà)寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上投影儀上畫(huà)）。
3、誰(shuí)愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫(huà)到臺(tái)上說(shuō)）。
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)下來(lái)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
1、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
2、學(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
1、在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，依照課文仿寫(xiě)兒歌。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
2、同學(xué)們，你們都有彩筆嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么。
3、自由發(fā)言后導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫(huà)了什么。
4、板書(shū)課題并齊讀課題。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？
師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。
（三）品析詞句，精讀指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“美麗的今天”
1、“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
2、生匯報(bào)。
（1）學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一條藍(lán)色的直線。
質(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？
學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過(guò)稻田。
質(zhì)疑：為什么用藍(lán)色的直線代表小河？
學(xué)生丙：因?yàn)楹铀念伾撬{(lán)色的。
學(xué)生一起虛空畫(huà)一條藍(lán)色的直線邊朗讀。
（2）過(guò)渡：“我”又畫(huà)了什么？
學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
老師：想象中秋明月像什么？
學(xué)生乙：中秋明月像圓盤(pán)。
學(xué)生一起虛空用手比成一個(gè)圓邊朗讀。
（3）自己學(xué)習(xí)：“我”還畫(huà)了什么？讀一讀。
（4）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生甲：“我”又畫(huà)了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
老師問(wèn)：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠(yuǎn)山呢？
學(xué)生乙：因?yàn)椤斑B綿起伏”的意思是起伏不斷。
老師指導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)，理解連綿起伏的意思。
學(xué)生丙：“我”又畫(huà)了一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生齊讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候隨課文做出相應(yīng)的手勢(shì)。
學(xué)習(xí)“明天的理想”
1、“明天的理想”是什么樣？“我”又畫(huà)了什么？
2、生匯報(bào)。
學(xué)生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
生：能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理。
想多美好啊，一起來(lái)讀這句。
學(xué)生乙：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
學(xué)生丙：我喜歡結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)。
學(xué)生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
老師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
學(xué)生?。何蚁矚g小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
老師：小朋友給你們每個(gè)人都畫(huà)上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？
學(xué)生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
3、有感情朗讀第二小節(jié)。
（四）對(duì)照梳理，積累運(yùn)用。
1、請(qǐng)學(xué)生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
用"這篇課文主要講了__________事，表達(dá)了_____________的感情"的句式梳理課文大意。。
2、學(xué)生回答問(wèn)題：畫(huà)了兩個(gè)場(chǎng)景，分別表達(dá)怎樣的情感？
3、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一句或者是一節(jié)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的相同句式，及句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（2）同桌商議進(jìn)行仿寫(xiě)。
（3）展示仿寫(xiě)內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)情感。
(五)、課堂小結(jié)，情感升華。
1、學(xué)生談收獲，談?wù)剝?nèi)心感受。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，小作者向我們展現(xiàn)的畫(huà)面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現(xiàn)了今天的美好，也展現(xiàn)了對(duì)明天的追求。讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@畫(huà)面的美。（播放課件）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)練習(xí)仿寫(xiě)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1,通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受生活的美好,并體會(huì)孩子的美好愿望.
2,有感情地朗讀課文.
3,仿照課文段式續(xù)寫(xiě).
教學(xué)重點(diǎn):。
1,通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受生活的美好.
2,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):理解課文,仿照課文段式續(xù)寫(xiě).
教學(xué)過(guò)程:。
一,謎語(yǔ)導(dǎo)課。
1.猜謎語(yǔ)。
2.揭示謎底:彩筆。
三,聽(tīng)讀感知,想像畫(huà)面。
1.老師播放錄音讀全詩(shī)(學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng),一邊想象.)。
2,交流你看到了什么(生交流)。
3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)理解課文)。
四,學(xué)習(xí)第二節(jié):。
1,男同學(xué)讀第二小節(jié)。
2.女同學(xué)讀第二小節(jié)。
3,出示自學(xué)要求,四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié).
4,生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇.
5,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.
五,總結(jié)全文。
六,配樂(lè)朗讀全文.
七,擴(kuò)展:。
我畫(huà),為了.
板書(shū)設(shè)計(jì):。
小河。
今天遠(yuǎn)山。
(美麗)電視塔。
海鮮。
太陽(yáng)。
明天大樹(shù)。
(美好)翅膀。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在教學(xué)中，通過(guò)多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.鞏固掌握文中的生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
4.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的力量，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利讀課文，讀出感情。發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌。
課前準(zhǔn)備：
生：水彩筆、紙。
設(shè)計(jì)理念：
這是一首兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活、追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生的朗讀背誦。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟，自己感受這種美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的向往。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在感受體會(huì)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編兒歌，并畫(huà)一畫(huà)。
設(shè)計(jì)流程：
一.彩筆引線，快快樂(lè)樂(lè)識(shí)寫(xiě)字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來(lái)了什么？（課件出示彩筆）對(duì)呀！上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這盒彩筆，知道丁丁用它畫(huà)了許多有趣的東西?？纯催@回丁丁用它畫(huà)了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個(gè)氣球？看看有什么？原來(lái)呀！每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字，要是你讀對(duì)了，氣球就送給你了！（點(diǎn)擊氣球出示生字）。
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“永、伏”寫(xiě)完后生生互相評(píng)價(jià)。
二、彩筆引讀，開(kāi)開(kāi)心心讀課文。
1、小朋友們寫(xiě)得可真認(rèn)真。看來(lái)這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫(huà)了什么？（出示黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)）（生說(shuō)）。
2、那文中的小朋友用它畫(huà)了什么呢？翻開(kāi)課本87頁(yè)，找找吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（美麗的今天、明天的理想）。
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫(xiě)美麗今天的這一小節(jié)課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。
4、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（生說(shuō)哪個(gè)就讓學(xué)生到黑板前畫(huà)出并體會(huì)感受讀）。
5、看了這些畫(huà)，你想說(shuō)什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情再一次來(lái)感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點(diǎn)累了，下面我們就一起來(lái)放松放松吧！
7、看了小朋友們畫(huà)的，白老師也可想畫(huà)了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)呀？不過(guò)有個(gè)要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫(huà)這個(gè)？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)禾苗）（生自由猜）。
8、“我畫(huà)綠色的禾苗，為了小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)?！边@呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個(gè)小節(jié)，大家就知道了！請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文第二小節(jié)。
9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁畫(huà)了什么明天的理想？（生邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀并課件出示動(dòng)畫(huà)）（采用多種方式讀）。
三、彩筆引畫(huà)，高高興興畫(huà)理想。
1、丁丁畫(huà)了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫(huà)什么呢？（出示句式我畫(huà)_____________，為了__________________）生自由說(shuō)。師將生說(shuō)的打入大屏幕。
2、聽(tīng)了你們說(shuō)的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫(huà)了，那就請(qǐng)小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫(huà)畫(huà)明天的理想吧！可選一句你覺(jué)得最好的寫(xiě)在旁邊，待會(huì)，我們讓大家一起來(lái)分享你的理想。（生畫(huà)寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上投影儀上畫(huà)）。
3、誰(shuí)愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫(huà)到臺(tái)上說(shuō)）。
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)下來(lái)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開(kāi)想象仿照課文說(shuō)話。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫(huà)”。我知道咱班有許多畫(huà)畫(huà)小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知。
1.鞏固形聲字“彩”。語(yǔ)言過(guò)渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）。
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）。
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫(huà)下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開(kāi)火車(chē)讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開(kāi)火車(chē)讀課文，一人一句。其余孩子聽(tīng)，待會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿(mǎn)”“透明”
三、品讀第一小節(jié)。
1.默讀第一小節(jié)，勾畫(huà)。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫(huà)了什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
2.生交流：藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角。
3.明確這些形狀分別代表什么。語(yǔ)言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫(huà)卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫(huà)了什么，分別是什么。師：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是——；畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是——；畫(huà)一條紫色的曲線，那是——；畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)上語(yǔ)文書(shū)，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)。
1.默讀思考“我畫(huà)了什么”。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫(huà)下美麗的今天，還用它畫(huà)下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫(huà)了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
2.勾畫(huà)“我的理想”。引讀過(guò)渡：咦？我畫(huà)了（）的海洋？（）的太陽(yáng)？（）的大樹(shù)？小朋友（怎么樣）？我為什么要畫(huà)這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生自由交流。
五、仿說(shuō)仿寫(xiě)。
如：我畫(huà)一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂(lè)地舞蹈；我畫(huà)巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無(wú)詩(shī)意，有無(wú)愛(ài)心，想象是否大膽。
2.仿寫(xiě)。將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
1．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)；掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么”的話題，讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸懷。
2．介紹丁丁的兩幅畫(huà)，設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：我們的好朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文。
3．板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)：“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱(chēng)。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
[意圖：在題目出現(xiàn)時(shí)識(shí)字，分散難點(diǎn)，識(shí)字效果明顯。]。
二、讀文知畫(huà)，賞圖認(rèn)字。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞丁丁的兩幅畫(huà)。
（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照一定的順序，把看到的景物說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
[意圖：識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，共同發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。]。
2、課件出示學(xué)習(xí)建議。
（學(xué)習(xí)建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫(huà)出生字新詞，不懂的詞問(wèn)一問(wèn)。）。
3、學(xué)生自由練讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查識(shí)字成果。
（1）組織學(xué)生把生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生讀畫(huà)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（課件出示丁丁的兩幅畫(huà)，詞語(yǔ)也在相應(yīng)位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（3）請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解。
（通過(guò)課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過(guò)啟發(fā)、講解理解“寶藏”；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“饑荒”。）。
5、練讀課文。請(qǐng)一名男同學(xué)代表讀第一小節(jié)，一名女同學(xué)代表讀第二小節(jié)。
（讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結(jié)滿(mǎn)”的“結(jié)”讀一聲。）。
6、教師范讀課文，學(xué)生模仿讀課文。
7、啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)起名，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．引導(dǎo)學(xué)生把生字按結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)分類(lèi)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法識(shí)記字形，然后匯報(bào)交流。
（啟發(fā)學(xué)生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結(jié)”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點(diǎn)水換上絞絲旁。）。
3．啟發(fā)學(xué)生歸納寫(xiě)好這些字的方法。
根據(jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字。
永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
荒：上下大中間??；疏密勻稱(chēng)。
掛：疏密勻稱(chēng)；筆畫(huà)串門(mén)。
四、總結(jié)。
1．同桌互評(píng)。
2．交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
[評(píng)析]。
趙老師的這節(jié)識(shí)字課，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：充分地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
第一，在識(shí)字步驟上的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由激趣設(shè)置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。隨后檢查正音，理解詞語(yǔ)，以多媒體的手段，由文到詞，逐個(gè)突破，再由詞到文，由點(diǎn)到面，這樣授課過(guò)程層次清楚，教學(xué)效果較為理想。
第二，教學(xué)生字的手段靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，提高了識(shí)字能力。如同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音讀等，使學(xué)生學(xué)得有趣。在多種方式的輔助下，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學(xué)任務(wù)。
第三，多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。如賞畫(huà)說(shuō)話、賞畫(huà)認(rèn)字、詞語(yǔ)的處理等，都發(fā)揮了多媒體的輔助作用。
第四，語(yǔ)文課教學(xué)提倡書(shū)聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，由起初的自由讀、個(gè)別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學(xué)生在讀中鞏固了所學(xué)生字，深化了教學(xué)內(nèi)容。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說(shuō)中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說(shuō)話。
3、背誦課文。
將自己想畫(huà)的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
課件、小黑板。
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛(ài)畫(huà)畫(huà)，交個(gè)朋友小畫(huà)家?！保ú使P）。
師：你們喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽(tīng)讀感知，想象畫(huà)面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)詩(shī)，一邊看畫(huà)，一邊想：“丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)”？（生答）。
師：這么美的畫(huà)，這么動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書(shū)要求，思考：“每幅畫(huà)的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來(lái)了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿(mǎn)、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫(huà)了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫(huà)面，找出你最喜歡的一句，說(shuō)出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言感知美、理解美，通過(guò)美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫(huà)······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問(wèn)：為什么畫(huà)······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫(huà)出來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
生合作交流。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見(jiàn)到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說(shuō)是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫(huà)······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成一條毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
生：我想知道他都花了些什么？
我想知道他的彩筆是幾彩的？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開(kāi)課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，急著出來(lái)和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車(chē)比賽，看看哪列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。
直線海底消滅結(jié)滿(mǎn)。
透明永遠(yuǎn)饑荒彩筆。
理想連綿起伏?寶藏。
相信有了詞語(yǔ)寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀得更正確、更流利?？梢哉?qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評(píng)價(jià)。
通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。（師板書(shū)）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評(píng)議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來(lái)（生讀），聽(tīng)到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來(lái)讀。(師板書(shū)：板畫(huà)：藍(lán)色的小河)。
我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師:多幸福的一家呀！讀。
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節(jié)的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛(ài)的目光看著我們呢，讓我們把最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給他聽(tīng)吧，男生一起來(lái)讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽(tīng)到了。
4、生3：老師，我喜歡寫(xiě)遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫(huà)連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀，師板畫(huà)。
生：我覺(jué)得它很高大，很美麗。師:讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來(lái)讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開(kāi)發(fā)利用，來(lái)建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。（出示課件，海底世界）一起來(lái)欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來(lái)讀這句。（板書(shū)：透明海洋）。
生2：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！（板書(shū)：綠色太陽(yáng)）。
生3：我喜歡結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)。
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。（板書(shū)：面包樹(shù)）。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
師：多快樂(lè)呀！讓我們帶著快樂(lè)來(lái)讀這一句。（板書(shū):長(zhǎng)翅膀）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽(tīng)了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我相信大家會(huì)讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì)畫(huà)什么？
出示：
（1）畫(huà)，
那是。
(2)?我畫(huà)?，
為了。
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
一,教材分析:。
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī),抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活,追求美好的情感,表達(dá)了心中的理想.詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng),想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力.
二,教學(xué)目標(biāo)。
1,學(xué)會(huì)認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會(huì)組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠(yuǎn),饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語(yǔ).
2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.
3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.
三,教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.
四,課前準(zhǔn)備:。
五,教學(xué)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.
1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎如果有,說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么.
2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫(huà)了什么.
3,板書(shū)課題并齊讀課題.
(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫(xiě)法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).
1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識(shí)字.
要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.
2,讓學(xué)生談一談是怎樣識(shí)字的,采用了什么樣的識(shí)字方法.
3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))。
方法:(1)互相幫助讀讀課文.
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字.
(3)擺出生字卡片互相檢查.
4,教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)反饋解決.(識(shí)字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個(gè)體并強(qiáng)調(diào)合作交流)。
5,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):。
a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫(xiě)的字歸類(lèi).(左右,上下,獨(dú)體)。
b)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨(dú)體字.)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
(鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),為規(guī)范書(shū)寫(xiě)做好鋪墊.)。
c)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察后描一個(gè),寫(xiě)一個(gè).
(指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣.)。
d)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo).
(三)深入感悟。
品析第一節(jié)。
1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽(tīng)的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫(huà)了些什么。
生:小河,月亮,遠(yuǎn)山,電視塔(師板書(shū))。
2,學(xué)生邊畫(huà)邊讀出詩(shī)歌。
3,全班齊讀.
4,教師范讀。
品析第二節(jié)。
1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么丁丁又畫(huà)了些什么請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō))。
2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫(huà)得最好。
生自由回答.教師通過(guò)課件輔助教學(xué).
a欣賞海底世界.
b理解饑荒.
c進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練如果我有一雙翅膀,我要飛到,去.
3,男女同學(xué)賽讀.
(四)我是小詩(shī)人(課件出示:我也來(lái)做小詩(shī)人)。
我畫(huà)明天的理想.
我畫(huà)透明的海洋,。
為了看清海底的寶藏.
我畫(huà),。
為了.
《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣."因此在本課的設(shè)計(jì)上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對(duì)話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時(shí),借助畫(huà)面展開(kāi)了想象.讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫(huà)相互對(duì)照的過(guò)程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗(yàn).我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽(tīng)一聽(tīng),用眼看一看,動(dòng)腦想一想,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),用手畫(huà)一畫(huà),為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍.
不足:由于本人低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上課堂時(shí)間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來(lái),在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時(shí),對(duì)"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時(shí)間太少.由于時(shí)間安排不夠緊湊,在我是小詩(shī)人這一環(huán)節(jié),來(lái)不及給學(xué)生練說(shuō)的機(jī)會(huì),若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會(huì)更高.
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、教材分析：
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過(guò)查字典，問(wèn)父母，認(rèn)識(shí)了不少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
五、課前準(zhǔn)備：
每人一張每日三十字。
教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、生字卡片、板畫(huà)、自制課件、搜集名畫(huà)、書(shū)法作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？
師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《我有一盒彩筆》。（請(qǐng)一位同學(xué)板書(shū)課題）大家響亮地齊讀課題。
（二）我和生字交朋友。
師：昨天大家回家讀了幾遍課文？
生：我讀了3遍。
師：誰(shuí)還有比他讀的更多的？
生：我讀了五遍。
師：真好，大家都是喜歡讀書(shū)的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？
生：讀熟練了。
師：誰(shuí)覺(jué)得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨，老師還知道，兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)把這篇課文背誦下來(lái)了，他就是鄶林和朱進(jìn)杰。所以咱班同學(xué)回家預(yù)習(xí)的很好，老師也非常高興。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)87頁(yè)，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀?？纯?，你有沒(méi)有和課文中的生字交上朋友。
（學(xué)生自由朗讀）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道課文里畫(huà)了今天和明天。
生:讀給老師聽(tīng)，請(qǐng)老師檢查。
師：老師作了一個(gè)課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來(lái)讀好嗎？認(rèn)識(shí)它就干脆響亮地讀兩遍。
1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）。
生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
生：老師，我想開(kāi)火車(chē)讀。
（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞）。
生：是“饑荒”不是：“激光”
師：剛才讀錯(cuò)的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。
生:饑荒。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“饑荒”是什么意思？
生：挨餓。
師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒(méi)有收成。
師：這里有一個(gè)多音字，誰(shuí)知道是哪一個(gè)？
生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀“藏”(zang)。
師:誰(shuí)能給這兩種讀音組一個(gè)詞？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心臟。
生:不對(duì)，心臟的“臟”不是這個(gè)“藏”。
（師板書(shū)“臟”）這個(gè)“臟”是心臟的“臟”。
師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示生字，大家齊讀。）。
師：我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)。第一排聽(tīng)得最認(rèn)真，從你這排開(kāi)。
（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字）。
（三）我讀得懂，我讀得美。
1、讀文質(zhì)疑。
師：這次讀了課文，你想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這篇課文很好聽(tīng)。
生：我真喜歡他畫(huà)的畫(huà)。
師：讀了課文，你有沒(méi)有不明白的地方？
生：什么叫：“連綿起伏”？
師：誰(shuí)來(lái)告訴他？
生：我媽媽告訴我，連綿起伏就是有高有低。
師：真好，從媽媽那兒找到了答案。（在黑板上畫(huà)了連綿起伏的山。）這就是連綿起伏的山。
生：什么叫：“寶藏”？
生：以前海里埋起來(lái)的，有價(jià)值的東西。
師：說(shuō)得很好，對(duì)課文里的詞還有疑問(wèn)嗎？
生：什么是廣闊？
生：廣闊就是很寬敞。
師：你見(jiàn)過(guò)廣闊的什么？
生：廣闊的天空。
生:廣闊的馬路。
生：廣闊的大地。
生：廣闊的海洋。
生：老師，什么叫綠色的太陽(yáng)？
生：因?yàn)橄奶焓蔷G色的，所以是綠色的太陽(yáng)。
生：因?yàn)樾∨笥严胱屜奶鞗鏊援?huà)了綠色的太陽(yáng)。
生：為什么大樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了面包？
生：因?yàn)樗幌胱屓藗儼ゐI。
生：為什么小朋友長(zhǎng)上了翅膀？
生：因?yàn)槟鞘撬闹械睦硐搿?/p>
2、深入感悟。
師：這首小詩(shī)分為幾個(gè)小節(jié)？你最喜歡哪一節(jié)？
（師板書(shū)：美麗的今天。）。
師：在第一節(jié)里，小作者都畫(huà)了什么？
師：小作者都畫(huà)了什么?
生：畫(huà)了黃色的圓。
師：你能不能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
生：還畫(huà)了紫色的遠(yuǎn)山。
師：來(lái)，你來(lái)畫(huà)。
師:還畫(huà)了什么？
生：還畫(huà)了電視塔。
生：還畫(huà)了藍(lán)色的小河。
師：你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？
（幾生到黑板板畫(huà)）。
師：你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣？
生：他們畫(huà)得都挺好的，不過(guò)書(shū)上說(shuō)彎彎曲曲的小河，朱進(jìn)杰畫(huà)的是直線。
師：崔佳宜觀察得很仔細(xì)，課文里說(shuō)是畫(huà)藍(lán)色的直線，書(shū)上畫(huà)得是彎彎曲曲的小河。其實(shí)老師覺(jué)得，有彎彎曲曲的小河，也有直直流過(guò)的小河。
師：如果你來(lái)作畫(huà)，你還想畫(huà)什么？
（學(xué)生板畫(huà)。）。
（2）讀一讀。
生:我感覺(jué)很開(kāi)心。
師：畫(huà)出滿(mǎn)意的畫(huà)，心情都是很歡快的，那這一節(jié)你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？
生：帶著快樂(lè)的心情讀。
師:讓我們帶著歡快的心情，把它美美的讀出來(lái)。（播放音樂(lè)）。
師：誰(shuí)帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀？
（一生讀）。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)？
生：他讀地挺流利。
師：老師也覺(jué)得他讀得很好。老師也想來(lái)讀，給老師機(jī)會(huì)嗎？
（師讀，錯(cuò)了一個(gè)詞，改了過(guò)來(lái)。）。
師：誰(shuí)來(lái)幫老師評(píng)一評(píng)?
生:老師是背下來(lái)的，老師讀得很有感情。
師:謝謝你。
生：老師有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，老師又改了過(guò)來(lái)。
師：老師有些緊張，讀錯(cuò)了一個(gè)詞，對(duì)不起。
生：老師讀得不熟練不要緊，回家好好練就會(huì)熟練的。
生：有。
師：好，我們來(lái)試一試。
（生配樂(lè)讀）。
師：誰(shuí)來(lái)超過(guò)老師？
（一生舉手）。
師：好，你真棒，真有信心。
（一生讀。）。
師：你讀得真棒！
2、師：那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要畫(huà)了什么嗎？
生：第二小節(jié)寫(xiě)了“明天的理想”
師：你感覺(jué)這位小朋友哪一部分畫(huà)得最好？
（小組討論后交流）。
生：我覺(jué)得把小朋友長(zhǎng)上翅膀最好，我也想有一對(duì)翅膀飛上天。
生：我喜歡結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)，那樣人們就不會(huì)饑餓。
（四）我是小詩(shī)人。
師：小作者的畫(huà)畫(huà)得好，兒歌也說(shuō)得好。老師知道，我們班也有很多小詩(shī)人，小畫(huà)家。如果你來(lái)做畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？今天，我們也來(lái)做一次小詩(shī)人。
（課件出示：我也來(lái)做小詩(shī)人）。
我畫(huà)。
為了。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了像傘的大樹(shù)，為了下雨天小朋友不能淋雨。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了960元錢(qián)，讓工人都有錢(qián)花。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一座高樓，為了讓人們住上寬大的樓房。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一座大炮，為了不讓敵人來(lái)打我們。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一只和平鴿，為了世界上永遠(yuǎn)和平。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了美麗的花草，為了讓地球變得更加美麗。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了最好的醫(yī)院，為了孫玉愷不再得病。（孫玉愷是一個(gè)弱智的孩子）。
師：大家說(shuō)得真好，老師相信大家的理想，在大家的努力下，一定能實(shí)現(xiàn)。
[評(píng)：想象創(chuàng)編，發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子享受到創(chuàng)造成功的喜悅。]。
（五）好美的畫(huà)。
師：今天，老師在網(wǎng)上也搜集到一些美麗的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。
（出示課件：配樂(lè)欣賞畫(huà)，孩子看到美麗的畫(huà)，不由得驚嘆。）。
師：你想說(shuō)什么？
生：這些畫(huà)太漂亮了！
生：我想知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
師：這些畫(huà)家，善于觀察每日自然人類(lèi)的美，然后練就了繪畫(huà)的基本功，用自己的畫(huà)筆把自己心中的美展現(xiàn)出來(lái)，老師希望我們大家長(zhǎng)大后也成為藝術(shù)家，畫(huà)出我們美好的今天，畫(huà)出我們心中的理想。相信大家一定能行！
[對(duì)于藝術(shù)美的鑒賞，使孩子們初步受到藝術(shù)美的熏陶。]。
（六）課外我會(huì)學(xué)。
師：選擇你喜歡的活動(dòng)，好嗎？
1、有感情朗讀課文。（一顆五星）。
2、搜集名字名畫(huà)，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話（兩顆五星）。
3、我也做個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅畫(huà)，并在旁邊編上自己的小詩(shī)。（三顆五星）。
看完自己的講課錄像，感覺(jué)應(yīng)該經(jīng)常這樣做，把自己上課的過(guò)程錄下來(lái)，及時(shí)看看，及時(shí)反思，就像一面鏡子，時(shí)時(shí)看清自己的教學(xué)行為。
感覺(jué)在這節(jié)課中，首先自己能最大地尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，針對(duì)孩子的回答做出調(diào)控。能聯(lián)系孩子的生活，來(lái)理解詞語(yǔ)，理解課文。
第二，閱讀課--讀書(shū)交流會(huì)！孩子的回答，總有自己的見(jiàn)解，在尊重孩子個(gè)性回答的同時(shí)，我總是很委婉地告訴孩子，比較正確的答案。我發(fā)覺(jué)，我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭(zhēng)論中，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，雖然有的意見(jiàn)并不是很成熟。能有這份自信很好，學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書(shū)，就應(yīng)該是平等融洽的讀書(shū)交流會(huì)。
第三，我和孩子同學(xué)習(xí)。當(dāng)我背得不熟練時(shí)，孩子為我評(píng)價(jià)時(shí)，也是我最感動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)孩子說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系，你回家好好練，明天你一定會(huì)背得很熟練。”我很不好意思，因?yàn)榫o張，讓我忘了詞，因?yàn)楹⒆拥睦斫猓瑘?jiān)定了我講好課的信念。我感覺(jué)，我與孩子，是朋友。是一同學(xué)習(xí)的朋友。
我在備課過(guò)程中始終將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體位置，堅(jiān)持學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)什么，一切為了學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到運(yùn)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的不同情感體驗(yàn)。文本與繪畫(huà)對(duì)比，加深對(duì)課文的理解，突破難點(diǎn)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)，興致很高，勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在文本與繪畫(huà)相互對(duì)照的過(guò)程中，理解了課文，激起了求知的欲望。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識(shí)更重要”所以課上我引導(dǎo)學(xué)生在多形式，多次數(shù)的朗讀中感知、感悟，在讀中想像，在情境中想像，在讀中鑒賞。并不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造想像的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮學(xué)生的想像力。如聽(tīng)文閉上眼睛想像，學(xué)習(xí)小作者大膽奇特的想像，利用做小詩(shī)人激勵(lì)想像，課上，學(xué)生想像的翅膀展開(kāi)了。與此同時(shí)，課上充分體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。寫(xiě)字教學(xué)也落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
不足：
課上由于時(shí)間必定有限，要想把自己的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)是不容易的。如課上在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我很想根據(jù)學(xué)生的意圖，把不同結(jié)構(gòu)的字各自指導(dǎo)一個(gè)，然后再讓學(xué)生按照同樣的方法仿寫(xiě)一個(gè)，但由于時(shí)間有限，沒(méi)有能夠進(jìn)行。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（第二課時(shí)）。
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（）的今天（）的曲線（）的三角。
（）的直線（）的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿(mǎn)激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么？
生：我想畫(huà)飛機(jī)、大炮。
生：我想畫(huà)一望無(wú)際的大海。
生：我想畫(huà)美麗的公園。
師：你們的想法真不錯(cuò)，畫(huà)出來(lái)一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，注意“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱(chēng)。（板書(shū)）。
二、讀文知畫(huà)賞圖認(rèn)字。
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫(huà)都帶來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕，我們一同來(lái)欣賞。（播放課件）。
生：欣賞。
師：看來(lái)同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫(huà)所陶醉了，請(qǐng)大家按著一定的順序，把你看到的景物說(shuō)一說(shuō)。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫(huà)家，還是一位了不起的小詩(shī)人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩(shī)，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)喜歡的。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開(kāi)書(shū)讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀。
師：請(qǐng)大家開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰(shuí)最認(rèn)真。
生：自學(xué)。
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫(huà)出的生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。同桌讀對(duì)了，你要對(duì)他點(diǎn)頭微笑；讀錯(cuò)了，你要幫助他改正過(guò)來(lái)。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書(shū)上的詞語(yǔ)從詩(shī)中出來(lái)了，就藏在這美麗的圖畫(huà)中，馬上就要同大家見(jiàn)面了，會(huì)讀的同學(xué)就站起來(lái)大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車(chē)讀。
師：請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰(shuí)能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰(shuí)能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀。
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）請(qǐng)停一下，讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，聽(tīng)老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀。
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）注意“結(jié)滿(mǎn)”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩(shī)嗎？那好，老師讀給大家聽(tīng)。
生：聽(tīng)。
師：我也喜歡這首小詩(shī)，你們?cè)敢庾x給我聽(tīng)嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫(huà)要有好名配，你們起了哪些好聽(tīng)的名字，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美好的未來(lái)〉〉。
師：讀書(shū)真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫(huà)、精美的詩(shī)、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來(lái)寫(xiě)字。（出示生字課件）這些就是要求會(huì)寫(xiě)的字，為了便于書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)分類(lèi)。
生：略。
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰(shuí)記得又快又牢。
生：記字形。
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點(diǎn)水換上角絲旁。
師：哪一個(gè)字不好寫(xiě)，你有好方法寫(xiě)好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間?。皇杳軇蚍Q(chēng)。
生：掛，疏密勻稱(chēng)；筆畫(huà)串門(mén)。
師：范寫(xiě)。
四、總結(jié)。
1、同桌互評(píng)。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
希望的明天。
畫(huà)一個(gè)火紅的太陽(yáng)。
照耀人世間所有的陰霾。
畫(huà)無(wú)數(shù)鮮花。
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
畫(huà)一片樹(shù)林。
為了讓動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)。
畫(huà)一條清澈的小河。
蕩起小動(dòng)物心中歡快的`漣漪。
我畫(huà)美麗的太陽(yáng)。
為了讓全世界的女孩都美麗。
為了走到人類(lèi)沒(méi)有去過(guò)的地方。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
是一個(gè)機(jī)場(chǎng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)小小的`飛車(chē)，
是一個(gè)屋子飛在空中。
我畫(huà)個(gè)隱隱約約的飛機(jī)，
是新世紀(jì)的隱形飛機(jī)。
畫(huà)一個(gè)建在月亮上的槍?zhuān)?/p>
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫(huà)一個(gè)大大的工廠，
為了收集對(duì)環(huán)境有害的廢氣。
畫(huà)一個(gè)能把垃圾回收為有用的東西的機(jī)器，
為防止世界成為垃圾站。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫(huà)：草地、小花）老師畫(huà)了開(kāi)滿(mǎn)小花的草地，你們會(huì)畫(huà)什么？（生答：太陽(yáng)、大樹(shù)、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫(huà)了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)朋友也來(lái)到了我們的課堂，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示大屏幕）。
一盒?????直線???海底?????消滅。
連綿起伏?寶藏???結(jié)滿(mǎn)?????透明??。
永遠(yuǎn)?????饑荒???彩筆?????理想。
3、有了詞語(yǔ)朋友的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀的更流利，更通順，可以請(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀的怎么樣。（同桌互查）。
4、到底丁丁畫(huà)了哪兩幅畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文，注意：不動(dòng)唇，不指讀，在心里讀，還不會(huì)默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫(huà)了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫(huà)。）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。（可以指名比賽讀，生評(píng)議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽(tīng)了你們的讀書(shū)聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過(guò)稻田，稻子正咕咕咚咚喝個(gè)飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書(shū)：小河。板畫(huà)：藍(lán)色的小河)。
3、生2:老師，我最喜歡描寫(xiě)明月的句子。畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛(ài)的目光看著我們呢！讓我們把自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評(píng)議，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)）（師板書(shū)：明月，板畫(huà)：黃色的月亮）。
4、生3:老師，我最喜歡描寫(xiě)遠(yuǎn)山的句子。畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書(shū):遠(yuǎn)山，板畫(huà)：紫色的連綿起伏的大山）。
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰(shuí)能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
（自由讀，展示讀，評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
5、生4：我喜歡電視塔。畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎？它給你什么樣的感覺(jué)？（板書(shū)：電視塔，板畫(huà)：電視塔）。
生：很高，很大，很美麗。
師：誰(shuí)能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
（自由讀，展示讀，交流評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
師：你覺(jué)得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實(shí)是我們班的小小朗誦家。從她的讀書(shū)聲中，我感覺(jué)到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，丁丁的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡丁丁的哪個(gè)愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）。
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂(lè)朗讀這一句）。
生2：我喜歡綠色的太陽(yáng)。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）。
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿(mǎn)面包的大樹(shù)。
生：丁丁是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長(zhǎng)上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂(lè)！讓我們帶著快樂(lè)去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂(lè)朗讀）。
五、拓展延伸。
2、（課件出示）。
(1)?畫(huà)???，那是??。
(2)?我畫(huà)????，為了???????。
3、會(huì)畫(huà)的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永??消???滅??。
2、觀察這幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫(xiě)。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫(huà)出自己心中最美的畫(huà)！
板書(shū)設(shè)計(jì) ???。
小河。
美麗的今天??????明月。
遠(yuǎn)山。
電視塔。
海洋。
明天的理想??????太陽(yáng)。
大樹(shù)。
翅膀。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《》是北師大版語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元“畫(huà)”的一片主體課文，是一首充滿(mǎn)童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。詩(shī)歌由兩節(jié)組成，都以“”開(kāi)頭，用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法分別寫(xiě)出了小作者手握彩筆，畫(huà)“美麗的今天”和“明天的理想”兩幅畫(huà)的情景，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活追求美好未來(lái)的情感，表達(dá)了孩子心中的理想。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的18個(gè)生字，認(rèn)讀和積累課文中出現(xiàn)的新詞，能夠正確流利有感情地朗讀課文。了解和欣賞詩(shī)歌的大致含義，能夠說(shuō)一說(shuō)、議一議、寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)中的情景或者自己心中的想象，提升觀察想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)生認(rèn)字自讀、對(duì)比賽讀、展示比讀等層次提升學(xué)生朗讀的能力和水平。激發(fā)學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象，通過(guò)讀、議、畫(huà)、寫(xiě)等方式體會(huì)詩(shī)歌描述和表現(xiàn)美好的景物和愿望。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的生活認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，暢想生活的積極情感，體會(huì)認(rèn)真觀察可以發(fā)現(xiàn)生活的美，敢于暢想表達(dá)對(duì)生活的美好期望。
1、能夠在認(rèn)字學(xué)詞的基礎(chǔ)上正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中所描述的畫(huà)面內(nèi)容和表達(dá)的情感。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)自我想象，貼近生活表達(dá)美好理想，豐富語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理想情感編創(chuàng)詩(shī)歌。
多媒體課件。
課前誦讀《雨鈴鐺》和《楓葉紅了》。
大家讀的這兩篇課文，是同一位作者寫(xiě)的，他就是——(幻燈出示金波的照片)我們應(yīng)該叫他(金波爺爺)。他特別喜歡給小朋友們寫(xiě)文章。他要和我們一起走進(jìn)一個(gè)新主題的學(xué)習(xí)，那就是“畫(huà)”，第一篇課文就是金波爺爺?shù)囊皇仔≡?shī)，就藏在我們語(yǔ)文書(shū)的40頁(yè)，快打看看吧!
齊讀課題。
誰(shuí)幫我想辦法記住“盒”字?
(學(xué)生自主發(fā)言，用拆分字形或者比一比的方法記住它，認(rèn)讀皿字。)。
其實(shí)，在我們認(rèn)識(shí)的漢字中，有幾個(gè)和它長(zhǎng)得很像的，你還記得嗎?
(引入“皿”字底的生字：盆、盤(pán)、盞等)。
想一想這些生字，都和什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生了解大部分為裝東西的器具)。
也就是說(shuō)，皿字底表示的意思是?
(教師引到學(xué)生了解新偏旁的含義，并自主積累生字)。
(點(diǎn)評(píng)學(xué)生識(shí)字的表現(xiàn)和方法運(yùn)用)。
請(qǐng)大家和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。(學(xué)生書(shū)空，教師板書(shū))。
1.第一次讀這篇課文，怎樣才能達(dá)到正確流利?
(學(xué)生自主確定方法讀文，達(dá)到正確流利)。
2、讀文反饋、識(shí)字學(xué)詞活動(dòng)：
(1)誰(shuí)來(lái)展示一下呢?(指名讀課文，聽(tīng)辯字音。)。
還可以怎么讀呢?(鼓勵(lì)學(xué)生同桌共讀或者分組、分男女賽讀)。
(2)課文讀得這這么熟練，我想來(lái)考考大家，可以嗎?
a、出示課文中的生字新詞：
藍(lán)色黃色紫色(這些都是“顏色”，你還知道哪些?)。
直線圓曲線三角(這些都是“形狀”，你還知道哪些?)。
小河稻田明月山尖遠(yuǎn)山電視塔(你還看見(jiàn)什么了?)。
連綿起伏插入云天。
理想透明海底寶藏結(jié)滿(mǎn)永遠(yuǎn)消滅饑荒翅膀廣闊飛翔。
會(huì)讀的同學(xué)來(lái)?yè)尨穑?單人、整組、整排或者整班回答，確定新詞的讀法)。
會(huì)學(xué)的同學(xué)來(lái)提問(wèn)：你想了解那個(gè)新詞，學(xué)懂它，會(huì)用它?
(學(xué)生自主提問(wèn)新詞，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)句和插圖了解詞語(yǔ)大意)。
(學(xué)生了解詞義，指導(dǎo)朗讀)。
例2：插入云天;你用老師介紹的辦法試試看!找句子---看插圖----說(shuō)一說(shuō);。
例3、廣闊、饑荒等詞語(yǔ)的理解。
b、出圖畫(huà)，用詞語(yǔ)：老師這里有幾幅圖片。誰(shuí)能用剛剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
(檢驗(yàn)新詞的理解，知道新詞的運(yùn)用。)。
c、我們學(xué)習(xí)的這些詞，他們手拉手找朋友，你能幫幫他們嗎?
(出示詞語(yǔ)搭配練習(xí))。
d、這么多有意思的詞，讓我們送他們回家吧!
(出示課文填空：回顧內(nèi)容，鞏固記憶)。
3、課文閱讀：
(美麗的今天和明天的理想，適時(shí)板書(shū))。
那咱們就來(lái)一幅幅地欣賞吧!
(1)指名朗讀第一節(jié);。
在“美好的今天”這幅畫(huà)里，小畫(huà)家畫(huà)一條，那是。畫(huà)一個(gè)，那是。畫(huà)一條，那是。畫(huà)一個(gè)，那是。
(在學(xué)生對(duì)應(yīng)回答中指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出不同景物的韻味。例如：小河流過(guò)稻田，那是怎樣的河水，平靜的?歡快的?中秋明月掛在山間，那是美麗的，圓潤(rùn)的;連綿起伏的遠(yuǎn)山，那是悠遠(yuǎn)的，朦朧的;插入云天的電視塔，那是高遠(yuǎn)的，壯觀的。)。
這么多美麗的景物啊，我考考大家，誰(shuí)記得最清楚?
(師生問(wèn)答：我畫(huà)，那是。)。
我們的世界如此美麗，我們可以大膽去看，去想，我也想用不同顏色和形狀來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，那是。我畫(huà)，那是。
(教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)行口頭創(chuàng)作)。
大家的真會(huì)發(fā)現(xiàn)啊!看來(lái)只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)看到美好的今天!
我們的眼睛里看到了美，就讀出這份美吧!(齊讀第一節(jié))。
(2)美好的今天讓我們陶醉，明天的理想又會(huì)有些什么呢?
誰(shuí)為大家讀一讀?(指名朗讀)大家一起讀一讀吧!
我看到了美好的理想，我們知道海底有無(wú)盡的寶藏，可是蔚藍(lán)的海水讓我們沒(méi)有辦法一眼看到，所以，我畫(huà)，為了。
(你看到了海底的。那就讀出你的激動(dòng)吧!)。
我知道夏天炎熱太陽(yáng)讓人難以忍受，所以我畫(huà)，為了。
(我看到人們?cè)诰G色的太陽(yáng)下。那就讀出涼爽的感覺(jué)吧!)。
我知道世界上還有許多人面臨著沒(méi)有食物的饑餓威脅，所以我畫(huà)，為了。
(有了這些大樹(shù)，。那就讀出幸福的心情吧!)。
我知道小朋友們都想了解神奇的世界，體驗(yàn)在空中飛翔的感覺(jué)，所以我畫(huà)，為了。
(飛翔的感覺(jué)，我看到了，聽(tīng)到了感覺(jué)到。讀出來(lái)讓我們都羨慕吧!)。
(師生合作回文，感受理想之美，朗讀句子的韻味。)。
想象多么神奇啊!我也想用畫(huà)筆實(shí)現(xiàn)我的理想，有一天，我看見(jiàn)了干旱的稻田，我想畫(huà)，為了。(引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)句表達(dá))我看見(jiàn)了，我想，為了。
你想畫(huà)出自己的理想嗎?
(學(xué)生自主表達(dá)，練習(xí)口頭創(chuàng)作)。
這么多美好的理想啊!讓我們一起合作，把美好的明天暢想。
(師生合作讀文)。
4、誦讀活動(dòng)：
不論是看到的美好今天，還是暢想的未來(lái)理想，都讓我們把自己的心情表達(dá)出來(lái)吧!
(學(xué)生自讀課文，回味情感)。
老是想要背誦，愿意的請(qǐng)和我一起來(lái)!
(師生嘗試背誦課文)。
在“畫(huà)”這個(gè)主題單元里，我們學(xué)習(xí)了第一篇課文，看到用彩筆可以畫(huà)出美麗的世界，可以畫(huà)出明天的理想，可以寫(xiě)出有趣的小詩(shī)，可以表達(dá)自己的愛(ài)心?？磥?lái)畫(huà)畫(huà)也是一種享受啊!
1、熟讀背誦詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)，
2、畫(huà)畫(huà)自己看到的美麗今天和想到的美好明天。
3、為自己的畫(huà)寫(xiě)上一首小詩(shī)，做出圖文并茂的好作業(yè)。
觀察暢想。
美好的今天明天的理想。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）。
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天的曲線 的三角。
的直線的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿(mǎn)激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天 理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)：2課時(shí)。
1課時(shí)。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（彩筆）。
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？（畫(huà)過(guò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么？（我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。）。
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么？再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）。
二.初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車(chē)“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？（2幅）畫(huà)上都有什么？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng)）。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫(huà)的什么？（美麗的今天）。
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田?！倍《〕水?huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)！
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請(qǐng)讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）。
四.照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話！
畫(huà)......那是......
2.......為了......
打下良好的基礎(chǔ)。）。
五.寫(xiě)字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們）。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）。
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