教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所設(shè)計(jì)的詳細(xì)計(jì)劃。它起著指導(dǎo)和組織教師教學(xué)活動(dòng)的作用，有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí)，需要考慮到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法等因素，確保教學(xué)過(guò)程的合理性和有效性。教案的編寫需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和嚴(yán)密設(shè)計(jì)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作。教案要合理安排時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。以下是一些著名學(xué)者對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的研究成果，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、vcd盤。
2、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的'人們?cè)诟墒裁?？為什么要舞龍?/p>
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)。
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句？(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？我們給這一段音樂(lè)取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？(4個(gè))，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇二
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、錄音機(jī)、磁帶；紅綢道具。
3、已學(xué)會(huì)兒歌。
一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
1、師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情？
2、幼兒交流。
二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1、完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
2、討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的？
3、再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情？
4、師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5、第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈？什么時(shí)候在敲鑼打鼓？這首曲子一共有幾段？你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6、交流：人們先是在干什么？接著呢？然后呢？曲子一共有幾段？哪些是一樣的？
7、第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
（1）欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的？
（2）個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
（3）全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2、欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
（2）將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
（3）在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3、完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
（1）完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
（2）隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘！”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
（3）重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇三
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"。
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的'游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇四
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，樂(lè)曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽(tīng)到這首經(jīng)典樂(lè)曲。這首樂(lè)曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂(lè)具有明顯的對(duì)話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、感受樂(lè)曲對(duì)答呼應(yīng)的曲式風(fēng)格，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧歡騰的快樂(lè)氣氛。
2、嘗試看圖譜學(xué)說(shuō)白，用打擊樂(lè)器與同伴協(xié)作進(jìn)行輪奏活動(dòng)。
1、幫助幼兒學(xué)說(shuō)白的圖譜：水龍、火龍的圖片和節(jié)奏圖；
2、一面紅旗；
3、串鈴、鈴鼓各一半。
活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)即時(shí)評(píng)價(jià)。
一、完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
1、你聽(tīng)到了什么？
2、什么時(shí)候會(huì)播放這個(gè)音樂(lè)？
3、教師播放圖片，介紹作曲、聶耳以及樂(lè)器嗩吶、鼓。
此環(huán)節(jié)幫助幼兒初步感受樂(lè)曲歡快、喜慶的情感基調(diào)。
二、再次欣賞，聽(tīng)辨鼓和嗩吶不同的聲音。
1、音樂(lè)中什么時(shí)候在打鼓，什么時(shí)候是嗩吶的聲音？
2、嗩吶和鼓你一句我一句，像在干什么？
1、讓孩子聽(tīng)辨鼓聲和嗩吶的聲音，有一定的難度。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子掌握得不是很好。
2、幼兒回答不出，教師“沒(méi)關(guān)系”，引導(dǎo)孩子再聽(tīng)一遍。體現(xiàn)教師平等、尊重幼兒的教育理念。
3、第二個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒“像說(shuō)話一樣來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)”，為下環(huán)節(jié)分組表演奠定基礎(chǔ)。
建議可先讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶和鑼鼓的聲音，可采用教師出示2個(gè)樂(lè)器，讓孩子先熟悉他們的聲音，再引導(dǎo)孩子去尋找音樂(lè)中的嗩吶聲和鑼鼓聲，可多遍進(jìn)行，培養(yǎng)孩子有目的的傾聽(tīng)習(xí)慣。
三、出示賽龍舟的圖片，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
1、你發(fā)現(xiàn)這些龍舟有什么不一樣？
2、2為教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演一遍。
3、他們剛才是怎么表演的？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出剛才的對(duì)白）。
4、分組表演一遍，加拍手一遍。
5、結(jié)合音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)、拍手唱一遍。
1、教師富有激情的表演有效激發(fā)了幼兒表演的欲望。
2、教師在表演完一遍時(shí)，問(wèn)孩子剛才水龍和火龍是怎么表演的，分別怎么說(shuō)的？這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難，孩子無(wú)法在只聽(tīng)一遍的情況下就把這么長(zhǎng)的對(duì)白記住。
3、結(jié)合音樂(lè)、并邊拍手邊說(shuō)對(duì)白，難度增加，結(jié)聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)于一體。
建議教師可再次表演一遍，并用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子去認(rèn)真聽(tīng)水龍與火龍之間的對(duì)白。也可以直接告訴他們，跟隨教師一起來(lái)“學(xué)說(shuō)對(duì)白”。第一種可以幫助孩子培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。第二種方法考慮到這并不是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，直接告訴孩子一方面可以節(jié)約時(shí)間，也不會(huì)影響活動(dòng)的整體的效果。
四、用樂(lè)器鈴鼓、竄鈴分組表演一遍，撤去圖示表演一遍。
沒(méi)有了圖示，我們?cè)撛鯓觼?lái)拍得更整齊呢？（引導(dǎo)幼兒看老師指揮）。
出去圖示，引導(dǎo)幼兒靠記憶表演，及時(shí)撤離支架。
五、播放劃龍舟的錄像（引導(dǎo)幼兒感受“整齊”的場(chǎng)面）。
六、再次分組比賽，請(qǐng)2名幼兒領(lǐng)隊(duì)再次表演。
教師通過(guò)多次競(jìng)賽的方式，讓孩子在“賽龍舟”的比賽中興趣高昂地完成了目標(biāo)之一。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇五
很多音樂(lè)老師都對(duì)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課感到頭疼，尤其是民樂(lè)欣賞課。的確，低年級(jí)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)了解較少，音樂(lè)積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和初步技能。
導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲《賣報(bào)歌》入手，旨在感受2∕4音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽(tīng)賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過(guò)的曲子，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講，通過(guò)猜謎語(yǔ)、做游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中學(xué)音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中感受音樂(lè)，以培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，強(qiáng)化他們參與音樂(lè)的意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。
另外，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問(wèn)題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解，前一個(gè)問(wèn)題孩子們基本都沒(méi)有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟。后一個(gè)問(wèn)題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒(méi)能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié)，而沒(méi)有讓其他孩子繼續(xù)說(shuō)。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時(shí)我過(guò)于急躁了，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、vcd盤。
2、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?？為什么要舞龍?/p>
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)。
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句？(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？我們給這一段音樂(lè)取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？(4個(gè))，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
《大班音樂(lè)欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相...
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇七
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比)越來(lái)越熱烈的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇八
1、感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
2．初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知aba結(jié)構(gòu)。
1、欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》
——這段音樂(lè)有什么感覺(jué)，為什么？
2、隨音樂(lè)表現(xiàn)。
1、再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
——這段音樂(lè)有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2．分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”。
（重點(diǎn)欣賞b段）
——它們像在干什么?
3、請(qǐng)幼兒分組用小樂(lè)器模仿“對(duì)話”表演。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
——你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇九
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的?
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念?
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧!
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作?
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十
2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元。
素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境；
3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法；
4、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十一
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3、已學(xué)會(huì)兒歌。
一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
1、師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
2、幼兒交流。
二、完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
1、完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
2、討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?
3、再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
4、師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5、第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6、交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7、第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十二
通過(guò)對(duì)比音樂(lè)、演奏音樂(lè)、表演音樂(lè)等多種形式，感受樂(lè)曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過(guò)年的開心，期盼春節(jié)的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
過(guò)年的ppt、打擊樂(lè)器。
一、對(duì)比音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對(duì)比兩段音樂(lè)
t：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè)，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè)，但是不知道哪段音樂(lè)比較合適，請(qǐng)你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè)在春節(jié)放比較合適？為什么？”
2、樂(lè)曲介紹
t：“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè)，嘗試?yán)斫鈽?lè)曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè)，理解曲名
t：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結(jié)：“龍是中國(guó)的象征，我們中國(guó)人都是龍的.傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象?！弊屛覀?cè)賮?lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè)器
t：“我們?cè)跇?lè)曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè)器聲音了嗎？”
小結(jié)：“這些小樂(lè)器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂(lè)器。”
t：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè)器的演奏嗎？”
小結(jié)：“有高興的事情，才會(huì)敲敲打打，樂(lè)曲中加入打擊樂(lè)器會(huì)使樂(lè)曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧?！?/p>
三、演奏小樂(lè)器，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
t：“說(shuō)到打擊樂(lè)器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了?！?/p>
t：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)。”
2、幼兒空手練習(xí)
t：“先讓我們用小手試試看?！?/p>
3、幼兒拿樂(lè)器演奏
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十三
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
3.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
1.師：小朋友們剛過(guò)完新年，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
1.完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
2.討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的?
3.再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛。
小百科：《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂(lè)來(lái)烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十四
民間藝術(shù)旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴交流分享自己喜愛(ài)的民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂(lè)曲，該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，情緒歡騰激越，象征了中國(guó)人民對(duì)未來(lái)的信心與期望。選擇這節(jié)活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受具有我國(guó)濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè)，使幼兒了解龍?jiān)谖覈?guó)的民俗上有著風(fēng)調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚(yáng)民族文化。
該樂(lè)曲情緒激昂，程序設(shè)計(jì)上采用直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，加之樂(lè)曲的歡快情緒，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。又通過(guò)學(xué)習(xí)敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在快樂(lè)中體驗(yàn)了樂(lè)曲aba曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì)到民俗的慶祝形式。
1、結(jié)合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)文化活動(dòng)讓幼兒熟悉樂(lè)曲aba三部分的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的了解與喜愛(ài)之情。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，通過(guò)用拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應(yīng)答的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊(duì)行進(jìn)；學(xué)習(xí)在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調(diào)，能夠看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，并且兩隊(duì)能相互配合，在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、課前和幼兒討論我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風(fēng)情，
2、龍頭頭飾及其標(biāo)記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂(lè)曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來(lái)跳龍燈舞；一二三，來(lái)敲鑼；三二一，來(lái)打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由談話初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒。
2、觀看錄像，通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂(lè)歡騰熱烈的情緒。
3、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞b段音樂(lè)。
（1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
（2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
（3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
（4）引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答。
（5）教師播放音樂(lè)，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè)。
4、為a段音樂(lè)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂(lè)曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，并在老師的引導(dǎo)下區(qū)分出樂(lè)曲aba的曲式結(jié)構(gòu)。
（2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過(guò)表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè)曲性質(zhì)。
（1）教師主持分工：a段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈；b段音樂(lè)，分兩組對(duì)打節(jié)奏；a段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈。結(jié)束句處，教師說(shuō)：“一二三四五六七?！庇變赫径ㄕf(shuō)：“鏘鏘鏘”。并在說(shuō)最后一個(gè)“鏘”字時(shí)，雙手分開高舉過(guò)頭表示結(jié)束。
（2）教師用繡球指揮兩隊(duì)龍看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)、等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
社會(huì)活動(dòng)《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
美術(shù)活動(dòng)：繪畫《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十五
龍是炎黃子孫的象征，是中國(guó)人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特別是孩子們的喜愛(ài)。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
2、感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、vcd盤。
2、樂(lè)曲圖譜。
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?為什么要舞龍?
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放?
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為b段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(a段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
金蛇狂舞大班音樂(lè)教案篇十六
1、傾聽(tīng)《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
：體驗(yàn)b段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"。
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)樂(lè)曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰(shuí)愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
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