總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)機(jī)會(huì)去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以采用時(shí)間線、問(wèn)題解答或者歸納總結(jié)等方式進(jìn)行組織。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和靈感。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇一
聽(tīng)了陳老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個(gè)字油然而生。
說(shuō)它自然流暢，清晰明白，是因?yàn)殛惱蠋熢谶@堂課沒(méi)有轎揉造作，沒(méi)有嘩眾取寵，沒(méi)有刻意追求，而清亮透明，富于活力?！懊利惖睦蠋?，美麗的課堂”，這是我最深切的感受?；赝@一堂課，有許多精彩之處，在此選三點(diǎn)說(shuō)明：
帶領(lǐng)學(xué)生感受有體溫的詞語(yǔ)，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認(rèn)知、理解融為一體，一舉數(shù)得，省時(shí)而高效。
引領(lǐng)學(xué)生緊抓行文思路。讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們強(qiáng)烈地意識(shí)到，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后的閱讀教學(xué)一定要有很強(qiáng)的篇章意識(shí)。所謂“篇章意識(shí)”，就是要更加重視從整體下去把握課文。陳老師在上課時(shí)，先找出作者對(duì)非洲的印象的首尾呼應(yīng)的兩句話，從而指導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)；再找出文章從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學(xué)生初步明了文章的條理和文章的表達(dá)順序。這樣做還有一個(gè)好處，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真?！苯酉聛?lái)的精讀內(nèi)容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內(nèi)容是整體中的地位，局部不再是孤立的點(diǎn)了，而是一個(gè)整體中的點(diǎn)，是點(diǎn)睛之筆的點(diǎn)。
既重視表達(dá)內(nèi)容，又重視表達(dá)方法。從課文看，本課最值得稱道的表達(dá)方法有先概述后具體、首尾呼應(yīng)。陳老師在學(xué)了相關(guān)的內(nèi)容之后，都進(jìn)行點(diǎn)出，并且巧妙設(shè)計(jì)寫(xiě)話訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生習(xí)作水平的提高是非常有益的。
提一點(diǎn)值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們?cè)谏系臅r(shí)候，是否可以更放手，線條更粗，或者設(shè)計(jì)更大的問(wèn)題，讓學(xué)生自主來(lái)學(xué)習(xí)。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。
2．領(lǐng)悟作者描寫(xiě)景物的表達(dá)方法——首尾呼應(yīng)承上啟下。
3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件課前布置預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、了解課文的主要內(nèi)容、找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、關(guān)注課文導(dǎo)讀，查找和課文有關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程實(shí)錄。
一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問(wèn)。1.師：今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。）。
生：我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！
生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方。
生：老師，為什么說(shuō)非洲是彩色的？
師：是?。『⒆觽?，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？
生：（齊答）想。
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。
二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色1.學(xué)生快速瀏覽課文。
師：說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在的感受又是什么？找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）。
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你們找找看看這兩個(gè)句子分別出現(xiàn)在文中什么地方？
；
生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)使結(jié)構(gòu)完整，強(qiáng)調(diào)主題，加深印象。我們以后寫(xiě)作文，如果想要強(qiáng)調(diào)作文的主題，我們也可以像這篇課文一樣用上首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。！
師：作者在強(qiáng)調(diào)什么？
生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
4．默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
學(xué)生匯報(bào)。
生：那里的日常生活是彩色的師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
非常的清晰，條理非常的清楚，讓人一目了然。三）研讀重點(diǎn)句段，感受彩色非洲。
1、感悟植物世界師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四自然段，并思考這是一個(gè)怎樣的植物世界？你可以用這段中的詞語(yǔ)來(lái)形容。這是一個(gè)（）的植物世界。
（五彩繽紛的植物世界）。
我們仿佛看到了火的鮮艷、霞的美麗，多好的比喻，咱們一起來(lái)讀一讀！生齊讀：??。
師小結(jié)：花開(kāi)花，草開(kāi)花、灌木開(kāi)花很常見(jiàn)，但樹(shù)開(kāi)花開(kāi)得如此多彩卻只有非洲才有。難怪作者會(huì)發(fā)出感嘆：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！
那非洲的動(dòng)物世界又是怎樣的呢？我們來(lái)參觀一下非洲的動(dòng)物。
生：“五彩繽紛的蝴蝶”、“令人目不暇接的蝴蝶”“色彩斑斕的蝴蝶”師：讓我們帶著眼花繚亂的感覺(jué)一起來(lái)讀讀這些句子。
3、感悟多彩的日常生活。
師：非洲的自然景觀如此色彩斑斕，那生活在哪里的人們，他們的日常生活又是怎么樣的呢？請(qǐng)你在文中找出相關(guān)的句子自由地讀一讀。
（1）師：課文寫(xiě)了非洲人民哪幾幅生活畫(huà)卷？請(qǐng)你概括地說(shuō)一說(shuō)。生：服飾、食物、住宅（出示圖片非洲人們的服飾、食物、住宅）師評(píng)價(jià)：這花花綠綠的服裝，我都忍不住想試穿一下呢！
（五光十色的食物）。
師評(píng)價(jià)：多么誘人的食物啊，我都人忍不住想流口水啦！
師評(píng)價(jià)：雖然非洲的房子不是很寬敞，但能讓人有種回歸自然的感覺(jué)。能住在這樣房子里的非洲人，也無(wú)不讓人感到幸福！
5、師總結(jié)：我們知道無(wú)論是服裝，還是食物，無(wú)論是住宅，還是藝術(shù)，都是彩色的。置身在非洲，我們也無(wú)不感受到非洲的自然風(fēng)光和異域文化。
總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。
四、課后作業(yè)，拓展延伸：
【課件出示】。
（1）小練筆：結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象，可以是整體的，也可以是。
某一個(gè)方面的，可以像課文一樣用上首尾呼應(yīng)、承上啟下或者是先總后分的表達(dá)方法。
同。
色彩斑斕彩色的動(dòng)物世界多姿多彩。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇三
《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了“總——分——總”的寫(xiě)法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。這一個(gè)單元的主題是“異域風(fēng)情”，它是最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了以上三篇后再來(lái)學(xué)習(xí)這一篇，已經(jīng)積累了不了學(xué)習(xí)描寫(xiě)外國(guó)風(fēng)情的文章的方法和技巧。
二、說(shuō)學(xué)情。
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，對(duì)于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對(duì)于這樣的自主閱讀課文的教學(xué)，老師只要適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，就可以完成教學(xué)的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，老師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，由學(xué)生談搜集到的資料，師出示課件，認(rèn)識(shí)非洲。板書(shū)課題，揭示課題。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、出示自讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出文章的重點(diǎn)句子。（這里主要采用的是自主學(xué)習(xí)的方法）。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，并找出文章的兩句話：
2、找出課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)非洲是彩色的？（這里主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法）。
3、找出自己喜歡的部分有感情地朗讀，品味。（這里主要采用自讀自悟的學(xué)習(xí)方法）。
4、師課件出示畫(huà)面，生找出相關(guān)的句子朗讀。（通過(guò)反復(fù)的讀可以加深對(duì)課文的印象）。
5、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子：
師：當(dāng)作者看到非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天時(shí)，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>
當(dāng)作者看到非洲的花草樹(shù)木和動(dòng)物世界時(shí)他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>
當(dāng)作者看到非洲的日常生活和藝術(shù)時(shí)他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到震動(dòng)。）。
6、掌握課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)句子掌握文章的結(jié)構(gòu)。（采用合作探究的學(xué)習(xí)方法）。
（三）、總結(jié)板書(shū)。
（四）、作業(yè)安排：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)景物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)身邊的景物。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇四
《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了“總——分——總”的寫(xiě)法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。這一個(gè)單元的主題是“異域風(fēng)情”，它是最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了以上三篇后再來(lái)學(xué)習(xí)這一篇，已經(jīng)積累了不了學(xué)習(xí)描寫(xiě)外國(guó)風(fēng)情的文章的方法和技巧。
五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，對(duì)于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對(duì)于這樣的自主閱讀課文的教學(xué)，老師只要適時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)，就可以完成教學(xué)的任務(wù)。
1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備。
布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，老師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。
（一）、導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入，由學(xué)生談搜集到的資料，師出示課件，認(rèn)識(shí)非洲。板書(shū)課題，揭示課題。
（二）、初讀課文，理清思路。
1、出示自讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出文章的重點(diǎn)句子。（這里主要采用的是自主學(xué)習(xí)的方法）。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，并找出文章的兩句話：
2、找出課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)非洲是彩色的？（這里主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法）。
3、找出自己喜歡的部分有感情地朗讀，品味。（這里主要采用自讀自悟的學(xué)習(xí)方法）。
4、師課件出示畫(huà)面，生找出相關(guān)的句子朗讀。（通過(guò)反復(fù)的讀可以加深對(duì)課文的印象）。
5、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子：
師：當(dāng)作者看到非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天時(shí)，他發(fā)出了這樣感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>
當(dāng)作者看到非洲的花草樹(shù)木和動(dòng)物世界時(shí)他又發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>
當(dāng)作者看到非洲的日常生活和藝術(shù)時(shí)他依然發(fā)出了這樣的感嘆，齊讀“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！保ㄟ@一環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到震動(dòng)。）。
6、掌握課文結(jié)構(gòu)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找重點(diǎn)句子掌握文章的結(jié)構(gòu)。（采用合作探究的學(xué)習(xí)方法）。
（三）、總結(jié)板書(shū)。
（四）、作業(yè)安排：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)景物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)身邊的景物。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇五
《彩色的非洲》是五年級(jí)的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是豐富學(xué)生對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。徐老師利運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，注重對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
首先，徐老師為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)活動(dòng)氛圍。指明一個(gè)導(dǎo)游應(yīng)具備的'素質(zhì)，使同學(xué)們能有明確的目的，能使其更好地準(zhǔn)備對(duì)非洲的介紹。同時(shí)，也為同學(xué)們提供了對(duì)“小導(dǎo)游們”介紹時(shí)的評(píng)價(jià)依據(jù)。
其次，徐老師利用網(wǎng)絡(luò)，在讀文體會(huì)的基礎(chǔ)上，為大家展示了非洲的色彩，斑斕的畫(huà)面，動(dòng)感的非洲音樂(lè)，使人產(chǎn)生身臨其境的感受，課堂也變成彩色的了。
再次，較充分地發(fā)揮了信息的共享，達(dá)到了積累與運(yùn)用課文語(yǔ)言的作用。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)非洲有了較感性的認(rèn)識(shí)，而通過(guò)制作“導(dǎo)游記錄卡”，對(duì)信息中圖片、音樂(lè)、美句的整合，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用的作用，從而突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。
語(yǔ)文課與信息技術(shù)的整合立足點(diǎn)還應(yīng)在于語(yǔ)文教學(xué)，信息技術(shù)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)輔助教學(xué)手段，我們不能喧賓奪主。在領(lǐng)略了信息技術(shù)的教學(xué)魅力之余，我覺(jué)得作為語(yǔ)文老師還是應(yīng)沉浸于語(yǔ)文的韻味中。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇六
沈老師在課堂中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、用情的教學(xué)方式，給我們留下了非常深刻的印象，令我們獲益匪淺。
《彩色的非洲》是一篇略讀課文，因此教師在處理教材時(shí)把重點(diǎn)放在了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)上，盡可能多地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
沈老師注重了在整體感知課文理清文脈的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選擇一方面走進(jìn)非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和寫(xiě)作特色。
本課學(xué)生交流對(duì)彩色非洲的認(rèn)識(shí)和了解時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解幾個(gè)方面，其他幾個(gè)方面讓學(xué)生用當(dāng)導(dǎo)游的形式來(lái)介紹非洲，讓學(xué)生在介紹中既領(lǐng)悟到非洲的風(fēng)情，又把課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。使學(xué)生不僅真正學(xué)到了知識(shí)，而且還鍛煉了自己的口語(yǔ)交際能力，學(xué)習(xí)與運(yùn)用雙豐收。
本節(jié)課的教學(xué)能結(jié)合本組課文的導(dǎo)讀展開(kāi)，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)要求，學(xué)有方向。沈老師能通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)總結(jié)方法，用以指導(dǎo)這篇略讀課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能做到舉一反三，學(xué)以致用。
本課教學(xué)中有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒，然而金無(wú)足赤，教學(xué)中仍存在一些小的缺陷。如教師應(yīng)盡量面向全體學(xué)生，顧全整體，避免對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)交流；課程設(shè)計(jì)中過(guò)渡句的部分有些牽強(qiáng)；學(xué)生讀課文讀得還不夠充分，應(yīng)多讀，引起學(xué)生的共鳴，感悟非洲的五彩繽紛。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇七
劉xx老師上了一堂《彩色的非洲》，讓我們感受到了非洲的美好。
整堂課自然流暢，清晰明了，沒(méi)有嘩眾取寵，沒(méi)有刻意追求。這堂課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、引領(lǐng)學(xué)生緊抓行文思路。
劉老師上課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找出兩個(gè)中心句，找出文中承上啟下的句子，概括課文主要從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)非洲的彩色的。理清了的思路，使學(xué)生初步明了的脈絡(luò)，并指導(dǎo)學(xué)生用概括小標(biāo)題的方法學(xué)文，總結(jié)課文首尾呼應(yīng)，先概述后具體的寫(xiě)作方法。
二、牽一詞，帶全課。
三、授之以漁。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，在教育教學(xué)上更應(yīng)如此。劉老師在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，當(dāng)拋出“課文寫(xiě)了非洲的哪些方面？”找出過(guò)渡句后，劉老師小結(jié)說(shuō)“這就是長(zhǎng)文短讀的方法，我們要抓住的主要內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)，在小學(xué)高段已經(jīng)出現(xiàn)了一些較長(zhǎng)的課文，如果我們有意識(shí)的教給學(xué)生長(zhǎng)文短讀的方法，我們也長(zhǎng)文短教，無(wú)疑是一種高效的手段。
當(dāng)然，課堂也有遺憾?！恫噬姆侵蕖肥且黄淖謨?yōu)美，想象豐富的課文。文中不乏優(yōu)美精煉的句子，如“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”“繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，如同一幅美麗的畫(huà)卷。如果劉老師能切身進(jìn)入情境，給予學(xué)生更多朗讀品味的時(shí)間，就更能凸顯出學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性。相信非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情一定會(huì)在學(xué)生心中留下深刻印象，從此對(duì)自然與世界的美好也多一分向往。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇八
略讀課文作為精讀課文的補(bǔ)充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，其篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計(jì)理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，品味語(yǔ)言，感受色彩。
《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專題單元。
本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，作為本冊(cè)最后一個(gè)單元，也承擔(dān)著對(duì)體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)的任務(wù)。
對(duì)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個(gè)色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過(guò)渡句，使文章順暢自然。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語(yǔ)言文字本身的美。作為品味語(yǔ)言的載體，學(xué)習(xí)課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
由此，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
學(xué)生情況。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的。閱讀能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。通過(guò)《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
《彩色的非洲》一文有四個(gè)特點(diǎn)：第一，生字多，二會(huì)字共有十四個(gè)；第二，文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂；第三，文章語(yǔ)言優(yōu)美；第四，對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言的感悟建立在情感體會(huì)的基礎(chǔ)上。
面對(duì)這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。
首先，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結(jié)全文，銘記非洲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
在“談話激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾?。通過(guò)觀看圖片，重新認(rèn)識(shí)非洲的色彩，揭題板書(shū)《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對(duì)非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對(duì)非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)。
在“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語(yǔ)排列的規(guī)律。比如說(shuō)，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽(yáng)光“熾熱”的特點(diǎn)；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個(gè)省，是一個(gè)地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。
通過(guò)前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的特點(diǎn)，作者選擇了彩色這個(gè)特點(diǎn)。接下來(lái)，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示以填空的形式梳理文章脈絡(luò)，找出作者對(duì)非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹彩色非洲。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個(gè)過(guò)渡句串聯(lián)來(lái)進(jìn)行介紹。如：“非洲是個(gè)色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的.日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的?！睂?duì)課文進(jìn)行總體感知。本課特點(diǎn)之二就是文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過(guò)渡句，正好為訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。
在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。通過(guò)瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點(diǎn)之三就是文章語(yǔ)言優(yōu)美，而運(yùn)用大量描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過(guò)尋找詞語(yǔ)，引導(dǎo)歸類，有助于學(xué)生詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
交流完對(duì)詞語(yǔ)的感受后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)總領(lǐng)性的問(wèn)題“用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來(lái)并讀一讀?！眹@寫(xiě)“驕陽(yáng)、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)”五個(gè)方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石?！钡染渥?。選擇其中一個(gè)描寫(xiě)彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆?！边M(jìn)行指導(dǎo)。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時(shí)，讓學(xué)生用感知內(nèi)容、體會(huì)畫(huà)面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以完成本課特點(diǎn)之四：對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感悟建立再情感體會(huì)的基礎(chǔ)上的教學(xué)。
對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語(yǔ)言都帶著這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)語(yǔ)言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習(xí)，體現(xiàn)略讀課文“略”的特點(diǎn)，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對(duì)彩色非洲的贊美之情?！恫噬姆侵蕖氛Z(yǔ)言優(yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設(shè)計(jì)了摘抄三句描寫(xiě)非洲色彩的句子作為書(shū)面作業(yè)。能干的孩子在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)觀察到的有關(guān)色彩的場(chǎng)景，學(xué)寫(xiě)這樣優(yōu)美的語(yǔ)句，如：“焰火的場(chǎng)景，霓虹燈的場(chǎng)景……”力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇九
《彩色的非洲》一文，作者以烏江的熱情，描述了非洲的植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，讓人讀后大開(kāi)眼界。仔細(xì)品味，你會(huì)感受到“彩色”的壯觀與遼闊：一是彩色的語(yǔ)言。全文運(yùn)用了30多個(gè)表示色彩的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是字?jǐn)?shù)不一、構(gòu)詞不同，而且運(yùn)用了豐富的聯(lián)想。二是彩色的結(jié)構(gòu)。就全篇來(lái)說(shuō)，是按總――分――總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，首尾呼應(yīng);就單獨(dú)的段落來(lái)看，4-7自然段均是按照概括――羅列――具體這樣的構(gòu)段方式來(lái)安排材料的，是舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練仿寫(xiě)的好材料。三是彩色的表達(dá)。作者在各方面對(duì)彩色的詮釋中常中有變、同中有異。在同一段話中對(duì)不同事物的'描寫(xiě)也富有變化、角度各異。三是彩色的題目?jī)?nèi)涵。題目中的彩色不僅僅是指外在的色彩豐富，而且包含了內(nèi)在的種類繁多、富有活力的意蘊(yùn)。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十
各位專家：
大家好！今天我要說(shuō)的課文是《彩色的非洲》。
略讀課文作為精讀課文的補(bǔ)充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，其篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計(jì)理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，品味語(yǔ)言，感受色彩。
《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專題單元。
本單元課文在教學(xué)時(shí)，要在閱讀過(guò)程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時(shí)，作為本冊(cè)最后一個(gè)單元，也承擔(dān)著對(duì)體會(huì)文章的思想感情和理解含義深刻的語(yǔ)句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)的任務(wù)。
對(duì)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語(yǔ)提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個(gè)色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過(guò)渡句，使文章順暢自然。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語(yǔ)言文字本身的美。作為品味語(yǔ)言的載體，學(xué)習(xí)課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
由此，制定如下教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，并積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
學(xué)生情況。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。通過(guò)《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)高年級(jí)學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)根據(jù)課文導(dǎo)語(yǔ)展開(kāi)學(xué)習(xí)，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
《彩色的非洲》一文有四個(gè)特點(diǎn)：第一，生字多，二會(huì)字共有十四個(gè)；第二，文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂；第三，文章語(yǔ)言優(yōu)美；第四，對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言的感悟建立在情感體會(huì)的基礎(chǔ)上。
面對(duì)這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)。
首先，我把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結(jié)全文，銘記非洲”四個(gè)環(huán)節(jié)。
在“談話激趣，引入非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾?。通過(guò)觀看圖片，重新認(rèn)識(shí)非洲的色彩，揭題板書(shū)《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對(duì)非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對(duì)非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)。
在“初讀課文，感知非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預(yù)習(xí)，教學(xué)時(shí)進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個(gè)生字，同時(shí)出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語(yǔ)排列的規(guī)律。比如說(shuō)，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽(yáng)光“熾熱”的特點(diǎn)；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個(gè)省，是一個(gè)地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。
通過(guò)前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的特點(diǎn)，作者選擇了彩色這個(gè)特點(diǎn)。接下來(lái)，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示（那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡(luò)，找出作者對(duì)非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹彩色非洲。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個(gè)過(guò)渡句串聯(lián)來(lái)進(jìn)行介紹。如：“非洲是個(gè)色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的?！睂?duì)課文進(jìn)行總體感知。本課特點(diǎn)之二就是文章長(zhǎng)，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過(guò)渡句，正好為訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。
在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個(gè)環(huán)節(jié)，首先尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。通過(guò)瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點(diǎn)之三就是文章語(yǔ)言優(yōu)美，而運(yùn)用大量描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過(guò)尋找詞語(yǔ)，引導(dǎo)歸類，有助于學(xué)生詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
交流完對(duì)詞語(yǔ)的感受后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)總領(lǐng)性的'問(wèn)題“用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來(lái)并讀一讀。”圍繞寫(xiě)“驕陽(yáng)、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)”五個(gè)方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。”等句子。選擇其中一個(gè)描寫(xiě)彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”進(jìn)行指導(dǎo)。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時(shí)，讓學(xué)生用感知內(nèi)容、體會(huì)畫(huà)面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以完成本課特點(diǎn)之四：對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感悟建立再情感體會(huì)的基礎(chǔ)上的教學(xué)。
對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語(yǔ)言都帶著這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)語(yǔ)言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習(xí),體現(xiàn)略讀課文“略”的特點(diǎn)，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“總結(jié)全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。《彩色的非洲》語(yǔ)言優(yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設(shè)計(jì)了摘抄三句描寫(xiě)非洲色彩的句子作為書(shū)面作業(yè)。能干的孩子在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時(shí)觀察到的有關(guān)色彩的場(chǎng)景，學(xué)寫(xiě)這樣優(yōu)美的語(yǔ)句，如：“焰火的場(chǎng)景，霓虹燈的場(chǎng)景……”力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，比較簡(jiǎn)潔，目的也是為了體現(xiàn)品味語(yǔ)言，感受色彩的設(shè)計(jì)理念。
我的說(shuō)課就到這里，謝謝各位評(píng)委老師。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十一
其實(shí)，說(shuō)來(lái)慚愧，已經(jīng)執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動(dòng)。也很幸運(yùn)，能代表三年級(jí)組來(lái)談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。其實(shí)，本就是帶著一顆學(xué)習(xí)的心去觀摩此次活動(dòng)，談不上有什么自己獨(dú)到的見(jiàn)解，那就和大家分享一下聽(tīng)過(guò)這四節(jié)課的一些感受吧。
此次活動(dòng)，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級(jí)的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個(gè)詞語(yǔ)概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個(gè)詞來(lái)概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現(xiàn)出來(lái)的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺(tái)下聽(tīng)課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動(dòng)呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的景象。
課文里，作者也運(yùn)用了大量的色彩來(lái)描述非洲。每種顏色都有自己獨(dú)特的韻味，若用顏色來(lái)描述一位老師，我想應(yīng)該是這樣的吧。
2、紫色，權(quán)威、知性、優(yōu)雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生為本的指導(dǎo)理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打開(kāi)學(xué)生思路，滲透寫(xiě)作方法，圍繞“色彩”進(jìn)行表達(dá)與交流，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽(tīng)課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。
3、四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽(yáng)利老師，他的課我想用黑白相間來(lái)形容。黑、白，這兩個(gè)最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況入手，這樣的安排是合理的。因?yàn)楦吣甓蔚暮⒆樱旧硪呀?jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)，既注重了對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)又為課堂中學(xué)習(xí)課文節(jié)省了時(shí)間。其次，方老師在課堂中不失時(shí)機(jī)的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫(xiě)閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機(jī)推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點(diǎn)點(diǎn)的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會(huì)更加的靈動(dòng)、活潑。
最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師。獨(dú)具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)讓人眼前一亮。雖然磨課的過(guò)程是艱辛的，上課的過(guò)程是糾結(jié)的，但正如我們經(jīng)常安慰他人時(shí)說(shuō)的那樣“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，痛并快樂(lè)著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經(jīng)過(guò)不斷的打磨才會(huì)綻放自己的光芒?！?/p>
再最后，我想借鑒前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上很火的一段“陳歐代言體”來(lái)結(jié)束此次小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)。
“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒(méi)看到我背后的付出；你有你授課的經(jīng)驗(yàn)，我有我?jiàn)^斗的激情；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來(lái)；你可以輕視我們年輕，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。教育事業(yè)，是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了輕視和質(zhì)疑。但，那又怎樣，哪怕年紀(jì)輕輕，也要一路前行！我是語(yǔ)文青年教師，我為自己代言?！?/p>
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十二
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
感悟非洲風(fēng)情。通過(guò)品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。
學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫(xiě)法。
一、談?wù)摲侵?，揭示課題。
1、今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū)：非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)。
2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū)：彩色)請(qǐng)大家讀一下，有什么疑問(wèn)嗎?是啊!孩子們，為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
二、帶入情境，走進(jìn)文本。
1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：(出示幻燈)。
a.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。
b.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達(dá)作者的真切感受?
c.課文分成幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)?
注意：快速默讀，可以寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、交流感受。說(shuō)一說(shuō)，你讀了課文有什么感受?
4、讀出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)?(都是感嘆句，表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情;前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng))。
6、討論：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?
7、(課件出示)填空題。
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
那里的驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的，
那里的植物世界是彩色的，
那里的動(dòng)物世界是彩色的，
那里的藝術(shù)是彩色的，
那里的日常生活是彩色的。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。
8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說(shuō)說(shuō)課文的結(jié)構(gòu)嗎?(總—分—總)。
9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)的，找出這些句子。
(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
說(shuō)說(shuō)這些句子在文中起什么作用??(承上啟下，過(guò)渡作用)。
三、研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)句段，感受彩色非洲。
非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十三
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】。
領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
【情感與思想】。
有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
【拓展與延伸】。
搜集有關(guān)非洲的資料，加深對(duì)非洲的了解。
【重、難點(diǎn)突破】。
感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)非洲在自己腦海中的印象嗎？（學(xué)生自由交流）可能會(huì)說(shuō)非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調(diào)等等。
相機(jī)板書(shū)：
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十四
課文主要講了作者彭仁游歷非洲，細(xì)心描繪出了非洲自然景觀和人們的風(fēng)格，非洲的和藝術(shù)。在作者的筆下，非洲是奇幻又五彩的世界：湛藍(lán)如洗的天空，五顏六色的花草樹(shù)木，還有靈活可愛(ài)的小動(dòng)物。
閱讀這篇課文的時(shí)候，我仿佛來(lái)到了非洲，身臨其境。我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鳥(niǎo)兒展翅飛翔，哪兒真是充滿了活力而又美不勝收的世界啊!
要是再這么下去，后果不堪設(shè)想，受到傷害的人類現(xiàn)在應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，不讓環(huán)境再惡化下去。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十五
課文主要講了作者彭仁游歷非洲，細(xì)心描繪出了非洲自然景觀和人們的風(fēng)格，以及非洲的特色和藝術(shù)。在作者的筆下，非洲是一個(gè)奇幻又五彩的世界：湛藍(lán)如洗的天空，五顏六色的花草樹(shù)木，還有靈活可愛(ài)的小動(dòng)物。
閱讀這篇課文的時(shí)候，我仿佛來(lái)到了非洲，身臨其境。我看到了一片花海，一群奔跑的羚羊，蝴蝶翩翩起舞，鳥(niǎo)兒展翅飛翔，哪兒真是一個(gè)充滿了活力而又美不勝收的世界?。?/p>
要是我們?cè)龠@么下去，后果不堪設(shè)想，最終受到傷害的還是人類自己。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，不讓環(huán)境再惡化下去。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十六
一、按課文內(nèi)容填空。
1.與“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”相呼應(yīng)的句子是________________________________這句話直接抒發(fā)了作者_(dá)________________________之情。
2.金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的__________。
3.充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，滿眼是_________，處處是_________。
4.芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的________，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的________，玉蘭樹(shù)高擎著白色或_____________的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)______，一排似一片______。
5.到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了________的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于________深處。
6.還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了______________的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，________、________、________、________，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻________。
7.其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地________著，________著，________著，_______著，令你______________，________地發(fā)出贊嘆。
8.非洲的________、___________、________、________等藝術(shù)都是彩色的美。
答案：1.啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!對(duì)非洲獨(dú)特風(fēng)情文化的贊美。
二、寫(xiě)作方法。
1.這篇單元的課文把人的.活動(dòng)同________、________結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。如《威尼斯的小艇》，無(wú)論________還是________，人們的生活都與________息息相關(guān)。這樣，景、物和人相互聯(lián)系，使文章充滿了________。
三、日積月累。
彩色的非洲說(shuō)課稿篇十七
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!
作為彩色之源的赤道驕陽(yáng)，是那么熾熱、那么明亮。金燦燦的陽(yáng)光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。到了旱季，藍(lán)天之上沒(méi)有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠(yuǎn)，蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的海，在地平線上交匯，你會(huì)覺(jué)得非洲的藍(lán)天似乎離我們更近些。
充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開(kāi)放著五顏六色的花，不過(guò)大多是野花，比我們?cè)栽谂枥锏幕ㄟ€要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花，草開(kāi)花，灌木開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo)，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會(huì)說(shuō)，這些動(dòng)物在我國(guó)的動(dòng)物園大都會(huì)看到?？墒嵌噙_(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，只有在非洲才能大飽眼福。僅僅是被人稱為蝴蝶王國(guó)的剛果，蝴蝶就有幾千種。單單在一家大賓館我們就看到幾百種蝴蝶。那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。他們特別注重服裝顏色的鮮亮耀眼。不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色的河流。在富裕人家的餐桌上，牛排上有殷紅的血，水果沙拉五光十色，各種飲料像是流動(dòng)的顏色;在不太寬裕的家庭，木薯是粉紅色的，香蕉是金黃的，西瓜是紅沙瓤的，取之不盡的芒果則黃中透紅。非洲人的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里，房?jī)?nèi)房外皆是五顏六色。在扎伊爾戈馬的卡里布賓館，滿眼都是鮮花爬滿的圍墻，鮮花點(diǎn)綴的庭院，鮮花鋪滿的小徑。在這個(gè)城市的樂(lè)尼拉賓館，大堂和餐廳的裝飾都是和大自然融為一體的。最具特色的是，門廳陳列著大小不一的三個(gè)獨(dú)木舟，舟為黑紅色，是用上好的木材鑿成的，舟里種著綠草彩花。置身這座賓館，仿佛回到了大自然的懷抱，沉醉在一種古樸、悠遠(yuǎn)的境界之中。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。非洲人的繪畫(huà)——無(wú)論是木雕掛畫(huà)、沙畫(huà)，還是龜殼畫(huà)、蝴蝶畫(huà)，是彩色的;非洲人的工藝品，無(wú)論是黑木雕、灰木雕，還是象牙雕，是彩色的;非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)、舞蹈更是彩色的。如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界。
1、錯(cuò)助工具書(shū)和文中注音認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、
充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。
2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
1、正確、流利地朗讀課文，了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。
2、有感情地朗讀課文，豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件
2、預(yù)習(xí)要求：
(1)、錯(cuò)助工具書(shū)和文中注音認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。
(2)、看閱讀提示：想一想，“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的過(guò)渡句勾畫(huà)出來(lái)。
一、導(dǎo)入揭題
1、教師激情解說(shuō)：今天，老師將帶你們走近非洲，放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)彩色的世界。(播放非洲風(fēng)情風(fēng)光圖片)。
2、欣賞了非洲的圖片,你有什么感受?
3、揭題、讀題：彩色的非洲(請(qǐng)翻到課本160頁(yè))
(一)、檢查預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)之前，老師看看你們預(yù)習(xí)如何。
1、正確認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面嗎?
(1)、指名學(xué)生交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
(2)、我們一起讀一讀課文中的這些關(guān)鍵句：
非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。(這是一句什么句，改成否定句應(yīng)是?)
非洲的藝術(shù)也是彩色的
(3)、我們?cè)賮?lái)讀一讀這些承上啟下的過(guò)渡句吧!
(二)、品讀感悟，積累語(yǔ)言
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，我們先來(lái)目睹非洲彩色的植物世界吧!
有感情朗讀第4自然段，用“——”畫(huà)出一句寫(xiě)得最美、最能體現(xiàn)非洲的植物世界是彩色的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子美在哪里，并有感情朗讀。(方法：讀——畫(huà)——想——讀)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)：
交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并指導(dǎo)有感情朗讀。(在交流的過(guò)程中結(jié)合圖片，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子)
(1)充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。(想象“繁花似錦”是怎樣一翻景象?“綠海蕩波”又是怎樣一翻景象?當(dāng)你置身其中，你的心里會(huì)怎樣?讓我們懷著這樣的心情去讀一讀好嗎?)
(2)芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。(這些句子準(zhǔn)確地描述了每種樹(shù)開(kāi)花的特點(diǎn)，我也能說(shuō)：春天到了，油菜開(kāi)的是_______，桃樹(shù)開(kāi)的是_______，梨樹(shù)開(kāi)的是_______，山茶開(kāi)的是_______，)
(3)到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長(zhǎng)河。人在街上走，就像置身于花海深處。
(“彩色的長(zhǎng)河”指的是什么，這里運(yùn)用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處?讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣讀一讀這一句話。)
(4)還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。
(這句話中既用到了比喻，又用到了擬人，你能用上這兩種修辭方法，描述一下我們學(xué)校的大榕樹(shù)嗎?)
(邊小結(jié)，邊多媒體出示相關(guān)圖片)
(二)、自主品悟，積累語(yǔ)言
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們：后面的部分，請(qǐng)同學(xué)們按照上面的'學(xué)習(xí)方法，每個(gè)部分畫(huà)出一句你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最能體現(xiàn)非洲的動(dòng)物、人的日常生活、藝術(shù)是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會(huì)體會(huì)。
我能自主學(xué)習(xí)：后面的部分，請(qǐng)同學(xué)們按照上面的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)部分畫(huà)出一句你認(rèn)為寫(xiě)得最美、最能體現(xiàn)非洲的動(dòng)物、人的日常生活、藝術(shù)是彩色的句子，有感情讀一讀，背一背，再體會(huì)體會(huì)。
(讀—畫(huà)—背——想)
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢測(cè)自學(xué)：
抽三名同學(xué)展示。
(1)你認(rèn)為哪一句話寫(xiě)得最美、最能體現(xiàn)非洲的動(dòng)物是彩色的?
(2)你認(rèn)為哪一句話寫(xiě)得最美、最能體現(xiàn)非洲人的日常生活是彩色的?
(3)你認(rèn)為哪一句話寫(xiě)得最美、最能體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的?
過(guò)渡語(yǔ)：書(shū)讀到這兒，你能把下面的這句話補(bǔ)充完整嗎?
非洲真是________________________啊!
過(guò)渡語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)讀一讀文中的這三句話。
出示課文中表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的三句話。(引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀)
非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!
藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!
啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!(你們發(fā)現(xiàn)了么，三句的句末是什么號(hào)，為什么要打“!”?表達(dá)了作者怎樣的感情。)
(三)師生小結(jié)：文章開(kāi)頭寫(xiě)道：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!中間部分分別寫(xiě)了非洲________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;________是彩色的;結(jié)尾又到，啊，非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!(這樣的寫(xiě)法是什么的寫(xiě)法，同桌議一議)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練。
用上這種總分總的寫(xiě)法，結(jié)合課文內(nèi)容和你對(duì)非洲的了解，把你對(duì)非洲的印象寫(xiě)出來(lái)。與同學(xué)們交流交流。
五、學(xué)習(xí)反思。(在教學(xué)環(huán)節(jié)中適時(shí)反思)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
28*彩色的非洲
植物世界
色彩斑斕——?jiǎng)游锸澜纭嘧硕嗖?/p>
人的日常生活
藝術(shù)
贊美非洲
總————分————————總
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