教案能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平,設(shè)置差異化的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。在編寫(xiě)教案時(shí),你可以參考這些范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。
幼兒園中班光的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、遷移手掌印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行樹(shù)葉印畫(huà)。并從中感知色彩的豐富性。
2、通過(guò)用“樹(shù)葉飄落到××地方,變成××顏色”,拓展想象,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色。
3、在活動(dòng)中感受拓印畫(huà)的特殊效果美,體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒收集各種形狀的樹(shù)葉。
2.紅、黃、藍(lán)、綠、白顏料,顏料盤(pán)中放上水粉筆。
3.色或刷有黑色底的紙,每組兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒收集的樹(shù)葉,引出主題。
教師:秋天到了,樹(shù)葉玩起了變顏色的魔術(shù)。有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉變紅了,它們還會(huì)變成什么顏色呢?仔細(xì)看它們是怎么變的。
二、學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓引畫(huà)。
(1)用“樹(shù)葉飄落到××地方,染上了×顏色”語(yǔ)句,拓展幼兒的想象,增加活動(dòng)的趣味性。
教師:樹(shù)葉飄落到了大海里,它被染成了蘭色。(教師邊說(shuō)邊用水粉將樹(shù)葉的一面刷上蘭色,然后將樹(shù)葉放在紙上用手壓?。┣疲∽兂鲆黄m色的書(shū)葉了。(可反復(fù)多次壓?。?shù)葉又飄到太陽(yáng)身邊,它被太陽(yáng)染成了紅色。以同樣的方法示范拓印方法。
(2)知道中途可再次用筆刷上顏色后再印。換色時(shí),必須用抹布將葉面上的顏色擦干凈再刷其它顏色進(jìn)行拓印,也可以換一片樹(shù)葉在進(jìn)行印畫(huà)。
三交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)用筆在葉面上均勻地刷上顏色,筆用完要放回相應(yīng)的盤(pán)中。
(2)壓印時(shí),要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕低往下壓。
(3)提醒幼兒換顏色時(shí)一定要先將葉面上擦干凈。
四、展示幼兒作品,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了。表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔,印得清晰的幼兒。
看著彩色的樹(shù)葉,教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道勤洗澡可以保護(hù)皮膚。
2、通過(guò)遷移生活經(jīng)驗(yàn)及音樂(lè)表演,初步學(xué)習(xí)自己洗澡。
3、養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶《豬小弟》。
小豬圖片一張。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小豬圖片,引起幼兒的興趣。
它的名字叫“豬小弟”,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)在它身上發(fā)生了怎樣的故事?
二、聽(tīng)音樂(lè)《豬小弟》。
提問(wèn):
1、開(kāi)始小豬有朋友和它游戲嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樗砩先悄?。)?/p>
2、后來(lái)有朋友和它游戲了嗎?為什么又有朋友了呢?(因?yàn)樾∝i它洗澡以后變干凈了。)。
三、組織幼兒討論:
你愛(ài)洗澡嗎?為什么要經(jīng)常洗澡呢?
教師小結(jié):
1、洗澡可以使我們干凈,這樣人很舒服。
2、運(yùn)動(dòng)后會(huì)出汗,皮膚上就有污垢,污垢就容易產(chǎn)生細(xì)菌,對(duì)皮膚不好。
3、經(jīng)常洗澡,干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細(xì)菌,保護(hù)我們的皮膚。
四、討論:你是怎樣洗澡的?
五、即興表演:
沖水——擦肥皂——搓泡泡——沖水——再搓一搓——沖水。
六、教師彈琴,幼兒隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。
你洗干凈了嗎?還想洗洗哪?(幼兒自由地創(chuàng)遍:頭、胳膊、肚子、屁股、腿等等。)。
開(kāi)始時(shí)就出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū),知道洗澡的重要性,教育幼兒養(yǎng)成勤洗澡、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試對(duì)球的各種玩法。
3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
二、出示皮球,嘗試各種完法。
1、今天,老師給你們帶來(lái)了好玩的東西,想知道它是什么嗎?(出示球),你們玩過(guò)嗎?怎么玩的?(幼兒討論)。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè),你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下,變成一個(gè)大球好不好?(坐在地上,讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看)。
四、出示輔助材料(易拉罐、盒子、球拍……)。
1、教師逐個(gè)介紹,然后讓孩子們用輔助材料和球玩,看誰(shuí)的玩法多,誰(shuí)用的材料多。
2、老師提出要求:小朋友玩的時(shí)候要注意安全,材料用完后放會(huì)原處,能做到嗎?(能)。
五、游戲《運(yùn)球》看誰(shuí)用的材料多、運(yùn)的快。
2、教師找?guī)讉€(gè)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)一說(shuō)自己用的什么材料,怎么玩的等。
六、出示神秘禮物(看大屏幕播放背景音樂(lè))認(rèn)識(shí)各種球。
今天,老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?(出示屏幕認(rèn)識(shí)健身球、臺(tái)球、羽毛球等。
七、(放松活動(dòng))聽(tīng)音樂(lè),編球操結(jié)束活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】。
讓孩子們回家找一找還有什么球?應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。
【活動(dòng)反思】。
優(yōu)點(diǎn):因?yàn)榍蚴呛⒆觽兲貏e喜歡玩的一件玩具,所以在活動(dòng)中他們玩的非常的投入,也玩出了許多新的玩法,而且他們合作精神也特別好,有好幾個(gè)小朋友合作把球抱在胸前開(kāi)起了火車(chē),有兩個(gè)孩子背靠背把球夾住跳來(lái)跳去的非??蓯?ài)……,尤其是他們?cè)谟们蚺c輔助材料玩的時(shí)候,活動(dòng)達(dá)到了高潮,孩子們玩的如火如荼,活動(dòng)目標(biāo)就這樣輕松的完成了。
缺點(diǎn):由于剛出示輔助材料時(shí),孩子們感到特別的新鮮、好奇,老師沒(méi)有及時(shí)的提出要求,致使孩子們的秩序有點(diǎn)亂,在以后的活動(dòng)中,我們會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不管做什么事情,都要提前對(duì)孩子們提出適度的規(guī)則與要求。
幼兒園中班光的教案篇二
在中班幼兒已有一定的實(shí)踐統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ),到了大班,孩子們都知道自己又長(zhǎng)大了一歲,通過(guò)現(xiàn)在穿的衣褲和以前穿的衣褲的比較,知道自己又長(zhǎng)高了,于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《我長(zhǎng)高了》。通過(guò)幼兒的實(shí)踐討論記錄,運(yùn)用各種材料進(jìn)行測(cè)量自己的身高,讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量的基本方法,知道自己長(zhǎng)高了。培養(yǎng)孩子的合作精神和實(shí)踐能力。
1、 嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高,初步了解正確的測(cè)量身高的方法。
2、 體會(huì)健康的生活方式(營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等)
3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。
4、培養(yǎng)孩子的合作精神。
身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。
掌握正確的量物方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。
體會(huì)健康的生活方式。
(一) 比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同,體會(huì)自己長(zhǎng)高了
1、 剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。
多高?我們班誰(shuí)最矮?誰(shuí)最高?
2、 現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少?誰(shuí)長(zhǎng)得最快?(充分利用課前幼兒的記錄表)
小結(jié):每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子,小朋友是最高的,小朋友是最矮的?,F(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了,說(shuō)明我們都長(zhǎng)大了。
(二) 了解正確的測(cè)量方法
1、 你現(xiàn)在有多高?(出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù))
2、 和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎?(比較與正確數(shù)據(jù)間的差距)
3、 為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢?(觀看錄像,幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法)
小結(jié):測(cè)量的方法不對(duì),測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的`結(jié)果。(幼兒互相測(cè)量,再次體會(huì)正確的測(cè)量方法)
(三) 交流討論,體會(huì)健康的生活方式
1、 你長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)高了多少?為什么有的人長(zhǎng)得快,有的人長(zhǎng)得慢?
2、 怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大?(交流健康的生活方式,如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
(四)討論健康的生活方式
我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高,有的長(zhǎng)的矮?怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢?
小結(jié):影響長(zhǎng)高的因素有很多,但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng),保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。
在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高,布置“成長(zhǎng)快樂(lè)”的宣傳畫(huà),請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。
數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件,讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中,使幼兒感到無(wú)比的親切。“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的,體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些經(jīng)驗(yàn),是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上,整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作,合作互動(dòng);通過(guò)形式多樣的游戲鞏固新知,形成能力,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),取得了較好的教學(xué)效果。
幼兒園中班光的教案篇三
幼兒園中班教案《變廢為寶》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作成功的喜悅,在做做玩玩的過(guò)程中,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
1、在做做玩玩的過(guò)程中,鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)游戲,體驗(yàn)合作成功的喜悅。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。
2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。
3、剪刀、雙面膠等。
4、教師用廢舊物品制作的成品,如燈籠、寶塔、火箭等。
小朋友,前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員,把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái),小朋友們都很積極,收集了許多好東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)
我們大家有了這么多的寶貝,今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎?
(1)老師介紹游戲規(guī)則:我們分成七組,大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽,可以用不同的寶貝進(jìn)行,看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。
(2)介紹兩組壘高幼兒的作品,并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因:把大的盒子放在下邊,不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等,慢而搖晃的原因:大家爭(zhēng)搶?zhuān)瑳](méi)有合理擺放好。
(3)再次進(jìn)行游戲,第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行,讓幼兒形成初步的.壘高經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師出示自己制作的成品,幼兒欣賞。
(2)提問(wèn):這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2~3種作品。
(3)提升:如果這些做好的玩具、好東西壞了,還有用嗎?(幼兒回答后,教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)
你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師,用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)
(1)教師提出制作要求:想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講,也可以和朋友合作做,用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾,使它變成一樣好玩的玩具。
(2)幼兒自己制作玩具,老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒,教師進(jìn)行幫助。
(3)幼兒完成后,陳列在玩具櫥上,可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
“小朋友,真正好,廢舊物品當(dāng)成寶,動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦,變成汽車(chē)和小貓,'變廢為寶'真正妙!”
今天,我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具,以后我們要記住,不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉,我們把它們洗干凈,帶到幼兒園,我們一起讓它變變變,成為我們的好朋友。
幼兒拿著做好的玩具,去做小小宣傳員,請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。
現(xiàn)代社會(huì),物品越來(lái)越注重包裝,但這些拆下來(lái)的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。
幼兒園中班光的教案篇四
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品,豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品,增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述,發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
最近這幾天,孩子們都很興奮,因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩,還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西,陽(yáng)陽(yáng)說(shuō):“昨天晚上,媽媽帶我上超市買(mǎi)了飲料?!蹦齼赫f(shuō):“我媽媽還給我買(mǎi)了雙新跑鞋,,我秋游去要穿的?!崩桌滓膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車(chē)?!薄俺鋈ネ?,不好帶玩具的?!宾┨岢龇磳?duì)。“行的!”“不行!”……對(duì)呀!出去玩到底能不能帶玩具呢?出去玩到底該帶什么東西呢?帶著孩子們產(chǎn)生的這些問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)孩子通過(guò)探索、討論、交流、思考等,拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我服務(wù)的能力,進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車(chē)藥、塑料袋等等
2、幻燈片
1、觀看幻燈片,提出問(wèn)題:
師:照片上的人要到哪里去?他們的背包里會(huì)帶些什么東西?
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作
(1)師:下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么?
(2)幼兒自主選擇物品
(3)分享、交流
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動(dòng))
(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門(mén)的景點(diǎn)。
在活動(dòng)開(kāi)展之前,我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問(wèn)題,以及旅游去所要帶的東西,讓孩子在活動(dòng)中可以自由選擇。但由于在活動(dòng)中沒(méi)有讓孩子事先對(duì)這些物品進(jìn)行了解,把材料進(jìn)行歸類(lèi)。也沒(méi)有從孩子的角度來(lái)考慮,所以在活動(dòng)中孩子們選擇的東西都比較單一(如:吃的東西),從而產(chǎn)生不了沖突和問(wèn)題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí),我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上,或操之過(guò)急,未能有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展。確實(shí),預(yù)設(shè)活動(dòng)有其自身的優(yōu)勢(shì),目標(biāo)較易落實(shí),老師把握起來(lái)比較容易。但教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,教學(xué)對(duì)象是活生生的人,教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。
本案例中,幼兒就對(duì)教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣,而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放,就會(huì)形成預(yù)設(shè)活動(dòng)與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾,需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn),準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值,,從而決定是否要改變?cè)ㄓ?jì)劃。本次活動(dòng)中,教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么?為什么這樣?xùn)|西沒(méi)人帶?……使活動(dòng)真正追隨孩子的需要,拓展孩子的思維。因此老師在活動(dòng)中要靈活處理預(yù)設(shè)與突發(fā)事件,既要有預(yù)設(shè),又不拘泥于預(yù)設(shè),要變硬性計(jì)劃為彈性計(jì)劃。
幼兒園中班光的教案篇五
1.理解故事內(nèi)容,知道要保護(hù)自己的眼睛。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
ppt。
1.猜謎導(dǎo)入。
謎語(yǔ):兩顆黑葡萄,長(zhǎng)在人臉上;白天開(kāi)窗望,黑夜關(guān)緊窗。猜猜是什么?(眼睛)。
提問(wèn):眼睛有什么用?
2.幼兒自由討論:如果沒(méi)有眼睛,我們會(huì)怎樣?引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性。
3.故事《戴眼鏡真不方便》,讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
(1)教師有感情的講述故事。
(2)提問(wèn):a.明明今天和爸爸干嘛去呀?(去春游)。
b.明明爸爸早上喝稀飯時(shí)做了什么事啊?為什么?(摘下眼鏡,因?yàn)闊岷鹾醯南★埌蜒坨R熏了一層水氣,看不見(jiàn)吃東西了)。
c.爸爸帶明明做游戲時(shí)總做一個(gè)動(dòng)作,是什么動(dòng)作呀?為什么?(把眼鏡往上推。眼鏡不戴好就看不見(jiàn)路了)。
d.下雨了,爸爸和明明在回家的路上發(fā)生了什么事???為什么?(下雨了,爸爸因?yàn)檠坨R上有水看不見(jiàn)路,摔了一跤。)。
e.爸爸丟了什么?丟了之后有什么不便呀?爸爸之后怎樣做的?(丟了眼鏡。回家后由于沒(méi)有眼鏡什么事業(yè)做不了,很不方便。爸爸花錢(qián)又去配了一副新眼鏡。)。
(3)幼兒討論,老師總結(jié):戴眼鏡很不方便,小朋友要保護(hù)眼睛,不要戴眼鏡。
5.幼兒自由討論:怎樣保護(hù)眼睛。
6.教師總結(jié)。
幼兒園中班光的教案篇六
1.了解音階的高低,初步認(rèn)知基本音階唱名。
2.通過(guò)身體律動(dòng),發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。
3.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),并能夠按要求做動(dòng)作。
4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——良好的音樂(lè)常規(guī)。
通過(guò)律動(dòng),發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力及節(jié)奏感知能力。
認(rèn)識(shí)基本音階唱名。
一、導(dǎo)入部分。
1.師幼問(wèn)好。
教師一邊彈琴“12345,15,53,54321”,一邊唱“小朋友們好,你好,你好,小朋友們好”。小朋友唱:“陳老師你好,你好,你好,陳老師你好”。并向客人老師問(wèn)好。(讓幼兒有活動(dòng)開(kāi)始的意識(shí))。
2.熱身律動(dòng)《部位歌》。
我的頭,我的肩,這是我的胸。我的腰,我的腿,這是我的膝蓋。
小小手,小小手,小手真可愛(ài),上面還有我的十個(gè)手指頭。
我的頭,我的肩,這是我的胸。我的腰,我的腿,這是我的膝蓋。
小小腳,小小腳,小腳真可愛(ài),上面還有我的十個(gè)腳趾頭。
(熱身活動(dòng)的內(nèi)容與接下來(lái)教授內(nèi)容承上啟下,先熟悉各個(gè)部位,在后面的活動(dòng)中,孩子能更好更準(zhǔn)確的說(shuō)出老師問(wèn)到的部位。)。
二、中間部分。
1.故事新編《白雪公主和七個(gè)小矮人》。
寶貝們剛才又唱又跳,表現(xiàn)很棒。陳老師太喜歡你們啦,所以給你帶來(lái)一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?在聽(tīng)故事的過(guò)程中,老師希望大家都認(rèn)真、安靜,表現(xiàn)得最好的小朋友可以坐到老師旁邊的位置哦。
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)奇妙的音樂(lè)王國(guó),里面住著一個(gè)白雪公主和七個(gè)小矮人,他們和我們中一班的小朋友一樣,都非常喜歡唱歌跳舞。而且呀,他們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,我們的名字是用念出來(lái)的,但是他們的名字是用唱出來(lái)的。第一個(gè)小矮人的唱名叫“1”,(請(qǐng)一個(gè)小朋友坐到旁邊舉著第一個(gè)小矮人圖片)第二個(gè)小矮人的唱名叫“2”,第三個(gè)小矮人的唱名叫“3”,第四個(gè)小矮人的唱名叫“4”,第五個(gè)小矮人的唱名叫“5”,第六個(gè)小矮人的唱名叫“6”,第七個(gè)小矮人的唱名叫“7”。(同樣,每次出示圖片教會(huì)唱名后請(qǐng)一名幼兒坐上來(lái)。)他們名字好聽(tīng)嗎?唉?陳老師是不是把誰(shuí)給忘了?哦哦哦,原來(lái)還沒(méi)介紹白雪公主的唱名——她的唱名是“1”。和第一個(gè)小矮人的唱名是不是有點(diǎn)兒像啊,發(fā)現(xiàn)的小朋友真聰明,但是待會(huì)兒你們就知道是哪里不同了。好,我們坐在下面的小朋友一起來(lái)唱唱他們的名字:“12345671”。發(fā)現(xiàn)不同了嗎?對(duì)了音調(diào)更高了。就像爬樓梯一樣,這些唱名一個(gè)比一個(gè)高。來(lái)我們爬著樓梯來(lái)唱一唱。(揭開(kāi)樓梯圖片)。
現(xiàn)在全部都認(rèn)識(shí)他們了對(duì)嗎?那么接著聽(tīng)故事。有一天,白雪公主和七個(gè)小矮人一起來(lái)到森林中玩耍,可是呀,狠毒的壞王后知道了,用她的魔鏡使了一個(gè)魔法,在森林中的小路上變出了一座小房子,只要白雪公主他們經(jīng)過(guò)那里,就會(huì)被困住,哎呀!一個(gè)個(gè)都被關(guān)起來(lái)了。怎么辦呀,小朋友們,陳老師好著急,你們著急嗎?想不想救救他們?好吧,聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)解除魔法的好主意,你們想知道嗎?現(xiàn)在老師就交給你們了哦。被關(guān)起來(lái)的這些朋友啊,我們可以做和他們唱名相應(yīng)動(dòng)作來(lái)解救他們,剛才第一個(gè)小矮人的唱名是什么?(幼:1)要救他的動(dòng)作是:摸摸你的小腳,再唱四聲這個(gè)小矮人的唱名1111,就可以啦!第二小矮人的動(dòng)作是:摸摸你的膝蓋,第三個(gè)小矮人的動(dòng)作是:拍拍你的雙腿,第四個(gè)小矮人的動(dòng)作是:叉叉你的小腰,第五個(gè)小矮人的動(dòng)作是:拍拍你的雙手,第六個(gè)小矮人的動(dòng)作是:拍拍你的肩膀,第七個(gè)小矮人的動(dòng)作是:摸摸你的腦袋,白雪公主的動(dòng)作是:高舉你的雙手。(每個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)一名幼兒來(lái)記下,然后站在小矮人旁邊)。
2.游戲《解救任務(wù)》。
請(qǐng)兩名幼兒雙手掌心相對(duì),搭成“小房子”,得到圖片的幼兒扮演故事人物來(lái)穿過(guò)小路,依次被“小房子”困住,然后剛才記下動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)其余幼兒一起邊做邊唱解救被困幼兒。以此類(lèi)推。
三、結(jié)束部分。
1.部分幼兒表演。
剛才我們都學(xué)了這些好玩兒的動(dòng)作,現(xiàn)在陳老師也來(lái)使一個(gè)魔法,把這些動(dòng)作用音樂(lè)串連在一起變成一首好聽(tīng)的歌曲,有哪些小朋友愿意上來(lái),跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作呀?(播放音樂(lè),老師帶著做一遍)。
2.集體幼兒表演。
剛才上來(lái)的小朋友變現(xiàn)都很好,看吧,其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是剛才我們解救白雪公主和七個(gè)小矮人的動(dòng)作連在一起了而已,老師知道你們都會(huì)啦,現(xiàn)在全體起立,我們大家一起來(lái)?。úシ乓魳?lè),師幼一起做。)。
寶貝兒們今天好棒,又完成了救人的任務(wù),又學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的兒歌。表?yè)P(yáng)一下自己吧!棒棒,我最棒!好啦,給客人老師們?cè)僖?jiàn)。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班光的教案篇七
學(xué)會(huì)有條理、比較具體地記敘游戲的全過(guò)程。綜合運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě),使文章更加具體、生動(dòng)。
課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間到操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞的游戲,做游戲之前,一起說(shuō)一說(shuō)游戲的規(guī)則,并提醒學(xué)生留意游戲過(guò)程中每個(gè)人的動(dòng)作及表情,隨時(shí)作好記錄。
(一)、談話激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?昨天我們一起玩了一個(gè)有趣的游戲,叫什么名字?你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣?(有趣)
2、今天我們就要把這個(gè)有趣的游戲?qū)懴聛?lái)。既然是游戲,就有游戲規(guī)則,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?指2-3名學(xué)生說(shuō)。
(二)、練說(shuō)過(guò)程,明確方法,以說(shuō)促寫(xiě)。
1、接下來(lái)我們重點(diǎn)就要來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么有趣。在說(shuō)之前,老師先要告訴大家一個(gè)小秘密:游戲作文,如果能關(guān)注到人物的表情、動(dòng)作,再加上一點(diǎn)心里的想法,就更有趣味了!
2、回憶游戲過(guò)程,交流所看到、聽(tīng)到、想到的。(及時(shí)板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ))
(1)(重點(diǎn)指導(dǎo))老鷹上場(chǎng)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的動(dòng)作?表情呢?老師隨時(shí)做好引導(dǎo),說(shuō)說(shuō)老鷹在想什么。
連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
同桌互相說(shuō),再指名說(shuō)。
(2)看到這么兇猛的老鷹,母雞是怎么做的?先來(lái)關(guān)注他的動(dòng)作。
表情怎么樣?根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)母雞的想法。連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢?同桌交流,說(shuō)說(shuō)小雞們有
什么動(dòng)作,臉上的表情又是什么樣的?他們心里會(huì)想什么?
指名說(shuō)小雞的表現(xiàn),老師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整。(4)結(jié)果呢?老鷹捉到了小雞嗎?指導(dǎo)說(shuō)完整。
3、游戲的全過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)。
一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說(shuō)完整。小組交流,互相說(shuō)一說(shuō)。再找2-3名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
(三)、過(guò)程我們都會(huì)了,現(xiàn)在給作文加個(gè)開(kāi)頭。
開(kāi)頭法:一般開(kāi)頭,寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、游戲的名稱(chēng)。
結(jié)尾:結(jié)尾點(diǎn)題,或說(shuō)說(shuō)自己的感受。
看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮,那就提筆把它寫(xiě)下來(lái)吧!寫(xiě)時(shí)要把游戲最吸引人的地方寫(xiě)出來(lái),文章才會(huì)突出“趣”來(lái)。
幼兒園中班光的教案篇八
爸爸是寬厚、力量、智慧的合體,是家庭中不可替代的角色,爸爸媽媽共同“養(yǎng)育”起幼兒完善的人格。由于孩子小,多數(shù)情況下媽媽和孩子在一起的時(shí)間比較多,導(dǎo)致孩子對(duì)爸爸的了解不夠。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察爸爸的外貌特征,了解爸爸的工作,知道爸爸工作的辛苦,大膽表達(dá)自己和爸爸在一起的快樂(lè),從而以自己的爸爸為驕傲,培養(yǎng)幼兒對(duì)爸爸深深的愛(ài)意和敬意。
1.初步了解爸爸的外貌特征及其工作,知道爸爸工作很辛苦。
2.能大膽表達(dá)自己和爸爸在一起時(shí)的快樂(lè)。
3.體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:爸爸的照片,課件《爸爸的手》,視頻,抒情輕音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有與爸爸一起玩游戲的經(jīng)驗(yàn)。
回憶交流,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
1.幼兒互相介紹自己爸爸的樣子,借助課件進(jìn)行分享。
2.聊一聊爸爸的工作,知道爸爸工作很辛苦,為自己的爸爸感到驕傲和自豪。
3.借助幼兒課前繪制的“紙盤(pán)爸爸”,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、親一親,表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
分享交流,說(shuō)說(shuō)與爸爸一起玩的快樂(lè)。
1.欣賞和爸爸一起玩各種游戲的視頻、照片,感受和爸爸在一起時(shí)的快樂(lè)。
2.提問(wèn):你和爸爸一起玩的什么,在哪里玩的,心情怎樣,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)與爸爸在一起時(shí)的快樂(lè)。
通過(guò)課件展示,感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
2.教師小結(jié)并提問(wèn):你們想為爸爸做哪些事情?引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
拓展經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步感受爸爸的愛(ài)。
1.音頻展示:爸爸的話。進(jìn)一步感受爸爸的愛(ài)是多姿多彩的。
提問(wèn):聽(tīng)了爸爸的話,你想對(duì)爸爸說(shuō)什么?
2.教師小結(jié):課件欣賞,進(jìn)一步提升幼兒愛(ài)爸爸的情感。
延伸活動(dòng):與同伴分享自己與爸爸的生活趣事。
本次活動(dòng)將濃濃的親情與快樂(lè)作為活動(dòng)的主線,貫穿活動(dòng)始終,充分展示出新理念下教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)與駕馭課堂的智慧?;顒?dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):。
一是選材巧?;顒?dòng)圍繞幼兒熟悉又親切的“我的好爸爸”的話題展開(kāi),幼兒對(duì)爸爸有一定的了解但又不甚全面,許多零散的經(jīng)驗(yàn)與情感有必要通過(guò)教師的梳理進(jìn)行提升與激發(fā),因此該活動(dòng)基于幼兒的興趣與需要,便具有了可行性和價(jià)值性。
二是理念新。教師將幼兒作為活動(dòng)的主體,從課前的信息搜集到活動(dòng)中的分享交流,從視頻課件的運(yùn)用到問(wèn)題的設(shè)計(jì),無(wú)不體現(xiàn)出幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念在活動(dòng)中自然滲透。
三是方法活。該活動(dòng)圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn),在充分把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上采取多種有效的組織形式,如:紙盤(pán)爸爸親一親,視頻照片聊一聊,課件故事看看想想,音頻錄音聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)等等,讓幼兒在不斷地感知體驗(yàn)與分享交流中豐富對(duì)爸爸的了解認(rèn)知,萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,使活動(dòng)目標(biāo)得到很好的落實(shí)。
四是互動(dòng)強(qiáng)。教師在活動(dòng)中,通過(guò)有效的提問(wèn)和巧妙追問(wèn),引發(fā)了很多有價(jià)值的師生互動(dòng)和生生互動(dòng),為本次活動(dòng)增添了亮點(diǎn),這也充分展示出教師靈活嫻熟的課堂調(diào)控與組織能力和機(jī)敏巧妙的教育智慧,同時(shí)也可以從幼兒的常規(guī)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、與教師的回應(yīng)互動(dòng)等方面,看到班級(jí)幼兒的良好發(fā)展水平?;?dòng)中的另一亮點(diǎn),體現(xiàn)在幼兒與教學(xué)具的互動(dòng)上,教師充分挖掘并利用了每一個(gè)教學(xué)具的價(jià)值,面向全體,實(shí)現(xiàn)了價(jià)值最大化。
幼兒園中班光的教案篇九
知道愛(ài)護(hù)小手,不玩尖利的東西。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
能聽(tīng)懂故事并理解其基本內(nèi)容。
知道刀子的危險(xiǎn)性。
手受傷的布娃娃玩具
1. 出示布娃娃玩具,通過(guò)故事導(dǎo)入:
“今天布娃娃在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個(gè)布娃娃的手怎么啦?
幼:哎呀!流血了。
幼:出血了。
(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?
幼:被東西劃破了。
幼:摔破的。
幼:摔倒蹭爛的。
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?
幼:玻璃片,針葉可以刺破。
幼:鐵釘也能刺破。
幼:鐵絲;剪刀……
師:為什么呢?
幼:因?yàn)楹芾?/p>
幼:因?yàn)樘饬恕?/p>
小結(jié):因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利,容易把手劃破。
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò),手劃破了有哪些不方便。
幼:我的手被劃破過(guò),流血了,很疼很疼。
幼:上次我這被刀子割破了(指左手中指),包了好長(zhǎng)時(shí)間,都是媽媽給我洗臉洗手的。
幼;我也是,受傷的手不能濕水。
幼:濕水會(huì)化膿的。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。幼:平時(shí)不玩剪刀。
幼;刀也不能玩,還有玻璃(片)。
幼:危險(xiǎn)的都不能玩。
小結(jié):我們周?chē)泻芏鄸|西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會(huì)把手劃破,給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動(dòng)和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理布娃娃(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)??為什么?/p>
幼:不能。
幼; 因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌,會(huì)使傷口感染、化膿。
(2)手受傷了怎么辦?
幼:找大人(老師、爸爸媽媽?zhuān)?/p>
幼:去醫(yī)院,讓醫(yī)生抹點(diǎn)藥就好了。
師:如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?
幼:不能讓傷手濕到水。
幼:不能隨便揭掉包布,保護(hù)傷口。
幼:還要找老師、醫(yī)生換藥。
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
:幼兒們知道了怎么樣保護(hù)自己的小手,而且在手受傷的時(shí)候不能慌亂,可以找老師或爸爸媽媽幫忙包扎止血,在手受傷后要注意什么。
1、本次活動(dòng)是以老師提出問(wèn)題,幼兒說(shuō)為主。
2 、幼兒回答問(wèn)題積極,但語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整,需要多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。
3 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí),根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講的較好。
4、不足之處教師對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。
幼兒園中班光的教案篇十
1、運(yùn)用多種感官初步了解橘子的基本特征。
2、體驗(yàn)和大家一起吃橘子的快樂(lè);
1、大盤(pán)子一只。
2、一人一個(gè)橘子(大小、顏色不同)、盆子、濕紙巾等。
一、激發(fā)興趣。
1.這盤(pán)子里有什么?
2.哪個(gè)水果最多?
二、感知橘子。
1.每人從盤(pán)子中拿一個(gè)橘子。
2.啟發(fā)幼兒看看、講講、摸摸:有幾個(gè)橘子,那些地方不一樣?
3.老師歸納小結(jié)。
三、品嘗橘子。
1.從哪個(gè)部位剝開(kāi)橘子最方便?
2.剝好的橘子放那里,怎樣變???
3.一邊念兒歌,一邊品嘗橘子。
4.有什么味道?
5.收拾與整理。
平時(shí)在家中也一直吃橘子,但今天放在家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中,是為了讓家長(zhǎng)看到我們的孩子都是很行的,都會(huì)自己做事情的,而且是很講究衛(wèi)生習(xí)慣的?;顒?dòng)中,不僅從顏色、形狀、數(shù)量、味道等方面認(rèn)識(shí)了橘子的一些基本特征,還培養(yǎng)了孩子與人分享物品的品質(zhì)。活動(dòng)結(jié)束時(shí),很多孩子都拿著自己剝的橘子分給爸爸媽媽、好朋友吃。家長(zhǎng)們看到了他們?cè)谟變簣@中的點(diǎn)滴進(jìn)步。
幼兒園中班光的教案篇十一
1.學(xué)習(xí)染紙的基本方法,大膽嘗試,染出不同的圖案。
2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
4.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
5.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的手絹。
1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2.難點(diǎn):幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的手絹。
1.各種印染手絹的圖片,實(shí)物。
2.正方形紙巾、彩色顏料、色盤(pán)、棉棒、抹布、舊報(bào)紙若干,分組擺放。
一.欣賞圖片,讓幼兒熟悉各種各樣的印染手絹。
1.與幼兒討論看到了什么?
2. 這些手絹和我們平時(shí)用的手絹有什么不同?
二. 教師示范講解印染手絹的具體方法:
1.老師這里也做了一些漂亮的手絹,請(qǐng)小朋友看一下,小朋友想不想自己動(dòng)手做一下呢
2.教師講解:
1教師示范染邊
引導(dǎo)幼兒染不到得地方可以用棉棒進(jìn)行點(diǎn)染
三.幼兒進(jìn)行染紙:
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1. 教師提要求
2.幼兒動(dòng)手操作
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的顏色,印染出不同的圖案。教師及時(shí)指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)擦掉手上、身上的顏料,注意衛(wèi)生。
四.展示幼兒作品
請(qǐng)幼兒將染好的手絹放在展板上,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
五.結(jié)束課程:
小朋友染得小手絹都很漂亮,現(xiàn)在拿出你的小相機(jī)我們一起來(lái)給它照相吧!
下次活動(dòng),幼兒嘗試印染不同形狀的紙巾,如:花型,圓形,多邊形
這節(jié)課一開(kāi)始我將已經(jīng)染好的手絹?zhàn)龀烧n件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時(shí),也引起了幼兒的興趣。他們會(huì)想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來(lái)的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來(lái)我引入了展示實(shí)物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的感受染出來(lái)的手絹,說(shuō)說(shuō)他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點(diǎn)。
教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來(lái)染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對(duì)于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國(guó)畫(huà)顏料,這樣染出來(lái)的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時(shí),我分了三個(gè)小環(huán)節(jié)。對(duì)邊折成正方形,染邊;對(duì)角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時(shí)我把這一操作過(guò)程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過(guò)程中,許多幼兒能掌握這個(gè)染紙的'方法,而且每個(gè)孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時(shí)也很高興。
教師在操作過(guò)程中只給了簡(jiǎn)單的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過(guò)程中注意了衛(wèi)生的問(wèn)題,都能干凈的完成。
幼兒園中班光的教案篇十二
1,學(xué)跳集體舞,感受樂(lè)曲歡快的情緒。
2,學(xué)習(xí)蹦跳不及內(nèi)外圈穿插的隊(duì)形變化。
3,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
4,培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5,樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
紅綢每人一條、幼兒用書(shū)、磁帶。
一,教師展示道具——紅色綢帶。教師:這是什么?教師:我們今天就是用它來(lái)?xiàng)l綢帶舞。
二,觀看幼兒相關(guān)舞蹈視頻,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1,帶領(lǐng)幼兒觀看視頻。教師:小朋友下面邀請(qǐng)你們仔細(xì)看看他們的舞蹈動(dòng)作。
2,在教師的示范下學(xué)習(xí)舞步。教師:在玩游戲之前,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的舞步——蹦跳步。請(qǐng)你們看看這個(gè)舞步是怎么跳的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),一只腳抬高,另一只腳向上蹦。
3,由單圈變雙圈,鞏固上述動(dòng)作。
三,學(xué)習(xí)隊(duì)形變化,并跟音樂(lè)練習(xí)。
1,教師:請(qǐng)小朋友雙手叉腰,用那紅綢的手指著對(duì)面朋友叉腰的手,順著手指的方向向前走,再原路退回去。
2,完整的隨音樂(lè)練習(xí)。
四,學(xué)習(xí)換舞伴,并跟音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。教師:請(qǐng)外圍的小朋友順著紅綢的方向換個(gè)新朋友。
五,跟著音樂(lè)在跳幾遍。
我開(kāi)始帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)秧歌十字步。我先做示范,讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對(duì)幼兒認(rèn)真地示范了好一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)他們還不知道怎么出腳,處于一種忙亂狀態(tài)。于是,我再次分步示范,想讓他們看得更清楚。結(jié)果,盡管我說(shuō)得口干舌燥,累得滿(mǎn)身是汗,他們還是不會(huì)跳。時(shí)間就這樣在我焦慮地反復(fù)示范中悄悄流逝,孩子們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣活動(dòng)失敗了,全班40名幼兒只有8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)步伐,其他目標(biāo)均沒(méi)有達(dá)成。帶著疲憊、失敗、難過(guò),我陷入了困惑:我教得這么累,可是孩子們?yōu)槭裁磳W(xué)不會(huì)?問(wèn)題究竟出在哪里呢?教學(xué)的失敗促使我苦苦地尋找解決的策略。而孩子們已經(jīng)將剛才不快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷拋在了腦后,依然是那樣的快樂(lè)。我問(wèn)他們:你們覺(jué)得今天學(xué)的動(dòng)作難嗎?他們說(shuō):蠻難的,學(xué)不會(huì)。老師不是在前面一步一步地教了嗎?一個(gè)幼兒說(shuō):可是我們一會(huì)兒就忘了。還有的說(shuō):我們看不清楚,要是你能讓我們看得見(jiàn)先出哪只腳,再出哪只腳就好了我豁然開(kāi)朗,仔細(xì)回想整個(gè)活動(dòng),盡管我手舞足蹈、口若懸河地做示范和講解,可孩子們對(duì)步伐的先后順序仍不明了。我想如果能把步伐標(biāo)示出來(lái)就好了。
幼兒園中班光的教案篇十三
有興趣的閱讀知識(shí)性刊物。
了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。
學(xué)習(xí)與同伴分工合作完成任務(wù)。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
有遮蔽物的戶(hù)外場(chǎng)地。
昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。
玩"找一找"的游戲。
--請(qǐng)翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū),找一找第2頁(yè)至第7頁(yè)中有什么昆蟲(chóng)?
--為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢?
--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色?這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂?為什么?
和幼兒一起閱讀圖書(shū),將各種昆蟲(chóng)各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。
--請(qǐng)小朋友找一找,書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)?
--它們是怎樣保護(hù)自己的?
--它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)?
--帶幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。
玩"昆蟲(chóng)小偵察"游戲。
--找一個(gè)有一些遮蔽物(如樹(shù)木、花草、泥土、落葉)的戶(hù)外場(chǎng)地,事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品(放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密)。
--將幼兒每3到5人分為一組,帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品,看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)(發(fā)現(xiàn)了不要撿起)。
--時(shí)間一到,請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱(chēng);如果沒(méi)有人答對(duì),老師就公布數(shù)目,讓幼兒再找一遍。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的'快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班光的教案篇十四
1、通過(guò)觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用。
發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。
——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動(dòng)罐子,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),根據(jù)聲音的不同,來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣,增加趣味性。
1、引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2、結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說(shuō),在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。
1、了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2、了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣,加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。
3、了解聲音的傳遞——(采用了游戲法)。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。
本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí),加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中,學(xué)生成為活動(dòng)的主體,他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒個(gè)體差異性大,幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理,需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì),也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
幼兒園中班光的教案篇十五
1. 幼兒通過(guò)律動(dòng)掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
2. 幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小鞋匠的各種動(dòng)作。
3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4. 熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
打擊樂(lè)器:手鈴.彩蛋若干。
一、教師引題
今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
二、手指游戲:《繞線線》
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)
1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天鐘老師給小朋友帶
來(lái)的音樂(lè)。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出釘鞋子和縫鞋子的不同樂(lè)句的風(fēng)格。
前面比較慢的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
后面比較快的音樂(lè)像是小鞋匠在干什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作。
下面,我們一起做小鞋匠。
四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器為樂(lè)句伴奏。
1、我們小朋友都會(huì)修小鞋了,下面我們用小樂(lè)器為小鞋匠的舞伴奏。
2、演奏時(shí),穿線的時(shí)候由鐘老師來(lái)演奏,敲擊的時(shí)候由小朋友來(lái)演奏。
五、游戲(修理小拖鞋)。
咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都?jí)牧艘?qǐng)我們中四班的小朋友來(lái)修。
六、放松活動(dòng):合攏放開(kāi)
附:歌詞
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
繞繞線,繞繞線,拉拉 拉拉 釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
幼兒園中班光的教案篇十六
考慮到幼兒未真正懂得暑假的含義,于是,在活動(dòng)的前端,便設(shè)計(jì)了讓幼兒了解“暑假”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。以便在接下來(lái)的活動(dòng)中,讓幼兒對(duì)暑假這個(gè)詞匯容易理解和接受。由于幼兒大多是在家里過(guò)暑假,這便需要家長(zhǎng)對(duì)安全知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí),需要家長(zhǎng)認(rèn)真配合做好安全教育工作。于是,我便設(shè)計(jì)了讓家長(zhǎng)填寫(xiě)一份《暑假安全知識(shí)調(diào)查表》,借助家長(zhǎng)的力量幫助加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)。
一年一度的暑假即將來(lái)臨,在漫長(zhǎng)的暑假里,孩子們應(yīng)該注意哪些安全問(wèn)題呢?為了讓孩子們有一個(gè)安全、愉快的暑假,特此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):。
一、使幼兒了解暑假中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
二、通過(guò)討論,激發(fā)幼兒向往過(guò)暑假的情感,教育幼兒愉快、合理地過(guò)暑假。
三、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。幼兒園中班安全教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
活動(dòng)目標(biāo):。
一.知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。
二.了解使用這些特殊的電話號(hào)碼的具體情況。
三.具備初步的自救意識(shí)。
重點(diǎn):知道幾種特殊的電話號(hào)碼及其作用。
難點(diǎn):具體使用這些特殊的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
一.寫(xiě)有“一一零”、“一一九”、“一二零”、“一一四”等電話號(hào)碼的圖片。
二.畫(huà)有警察和警車(chē)、醫(yī)生與救護(hù)車(chē)、消防隊(duì)員與消防車(chē)的圖片若干,電話或手機(jī)一部。
幼兒用書(shū):《緊急電話》。
二.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
一.教師通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)打電話給家里熟悉的人。
教師:有一些特殊的電話號(hào)碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)。
二.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。
教師出示寫(xiě)有“一一零。
幼兒園中班光的教案篇十七
1、通過(guò)觀察了解枸杞的特征。
2、了解枸杞的用途。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解枸杞的特征;難點(diǎn)是了解枸杞的用途極其價(jià)值。
枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫(huà)紙、皺紋紙、膠水、油畫(huà)棒、課件。
一、了解枸杞的特征。
1、師:今天老師帶來(lái)了一包非常珍貴的禮物,你們想不想認(rèn)識(shí)?幼:想。
幼:枸杞。
3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。
4、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)品嘗的味道。
5、教師總結(jié):枸杞剛吃的時(shí)候甜甜的,吃完后嘴里有點(diǎn)苦。
6、師:小朋友你們知道它的家在哪嗎?(幼兒討論)。
7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。(播放課件:了解枸杞生長(zhǎng)的地方)。
8、教師小結(jié):枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏,它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹(shù),還有很多人正在采摘枸杞,在寧夏中寧縣的枸杞最有名,它個(gè)大果肉多,顏色非常好看。
二、了解枸杞的用途。
1、師:既然枸杞是我們的特產(chǎn),那它有什么用呢?(幼兒交流討論)。
2、叫個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。
3、師:你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)看看大屏幕。(播放課件:一些枸杞制品如:枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等)。
三、了解枸杞的價(jià)值。
1、師:今天老師還帶來(lái)了兩樣?xùn)|西,我們一起來(lái)看看,(出示枸杞泡的酒和湯)小朋友,為什么酒和湯里要放枸杞呢?(幼兒品嘗湯,品嘗后分小組討論)。
2、師:教師小結(jié):枸杞不但是很好的補(bǔ)品,還有很好的藥用價(jià)值。酒里放枸杞做藥服用,可以補(bǔ)腎、養(yǎng)肝、明目;煲湯時(shí)放點(diǎn)枸杞可以養(yǎng)血美容,使湯的味道更鮮。
四、活動(dòng)拓展。
1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn),已經(jīng)走進(jìn)了祖國(guó)各地,現(xiàn)在正在走向世界,今天我們就來(lái)做一幅畫(huà),寄給全國(guó)的小朋友,讓他們都來(lái)了解我們的家鄉(xiāng),來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。
2、幼兒作畫(huà):畫(huà)出枸杞樹(shù),用皺紋紙搓出枸杞的形狀,粘在枸杞樹(shù)上。
在本次活動(dòng)中,老師注重幼兒的感受,讓幼兒充分參與活動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,在活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)。
首先,通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展使幼兒全面的了解了枸杞的生長(zhǎng)地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。雖然幼兒對(duì)枸杞并不陌生,但這僅限于他們知道它的名字,吃過(guò)一些枸杞制品的東西,對(duì)于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此,在活動(dòng)中我通過(guò)嘗、看、品認(rèn)識(shí)了枸杞,了解了枸杞的用途,知道它有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值。在活動(dòng)的'拓展部分,更加調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,每一個(gè)幼兒都能通過(guò)自己對(duì)枸杞的認(rèn)識(shí)制作枸杞樹(shù),激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
其次,本次活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,老師的引導(dǎo)恰到好處,使孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)了枸杞,通過(guò)品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途,在了解枸杞的價(jià)值時(shí),孩子知道的不多,但這不是活動(dòng)的重點(diǎn),只做為了解,所以沒(méi)有過(guò)多的涉入。最后的活動(dòng)拓展將活動(dòng)推向高潮,通過(guò)畫(huà)枸杞樹(shù)、粘枸杞激發(fā)了孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
這次活動(dòng)能夠取得較好的效果,是因?yàn)榛顒?dòng)的選材、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都能夠本著《綱要》的精神,結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),從本班孩子的實(shí)際出發(fā),給幼兒充分參與和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我將會(huì)在這次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,在后面的活動(dòng)中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16576526.html】