讀后感是對(duì)于書(shū)籍中故事情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的評(píng)價(jià)和感受。寫(xiě)讀后感時(shí)可以適度發(fā)表自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)，但要注意客觀(guān)公正。以下是一些經(jīng)典的讀后感示范，供大家參考和學(xué)習(xí)。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇一
奔騰叫嘯,。
使人肝膽破裂!
它是中國(guó)的大動(dòng)脈,。
在它的周身,。
奔流著民族的熱血.
紅日高照,。
水上金光迸裂.
河面銀光似雪.
它震動(dòng)著,。
跳躍著,。
像一條飛龍,。
日行千里,。
注入浩浩的東海.
虎口龍門(mén),。
擺成天上的'奇陣;。
人,。
不敢在它的身邊挨近,。
就是毒龍。
也不敢在水底存身.
在十里路外,。
仰望著它的濃煙上升,。
象燒著漫天大火,。
使你感到熱血沸騰;。
其實(shí)。
涼氣逼來(lái),。
你會(huì)周身感到寒冷.
它呻吟著,。
震蕩著,。
發(fā)出十萬(wàn)萬(wàn)匹馬力,。
爺了地殼,。
沖散了天上的烏云.
啊,黃河!
河中之王!
它是一匹瘋狂的猛獸,。
發(fā)起怒來(lái),。
賽過(guò)千萬(wàn)條毒蟒,。
它要作浪興波,。
沖破人間的堤防;。
于是黃河兩岸,。
遭到可怕的災(zāi)殃:。
它吞食了兩岸的人民,。
削平了數(shù)百里外的村莊,。
使千百萬(wàn)同胞。
扶老攜幼,。
流亡他鄉(xiāng),。
掙扎在饑餓線(xiàn)上,。
死亡線(xiàn)上!
如今。
兩岸的人民,。
又受到了空前的災(zāi)難:。
東方的海盜,。
在亞洲的原野,。
伸張著殺人的毒焰;。
于是饑餓和死亡,。
像黑熱病一樣,。
在黃河的兩岸傳染!
啊,黃河!
你撫育著我們民族的成長(zhǎng):。
你親眼看見(jiàn),。
這五千年來(lái)的古國(guó)。
遭受過(guò)多少災(zāi)難!
自古以來(lái),。
展開(kāi)了無(wú)數(shù)血戰(zhàn),。
讓壘壘白骨。
堆滿(mǎn)你的河身,。
殷殷鮮血。
染紅你的河面!
但你從沒(méi)有看見(jiàn)。
敵人的殘暴。
如同今天這般;。
也從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)。
黃帝的子孫。
像今天這樣。
開(kāi)始了全國(guó)動(dòng)員.
在黃河兩岸,。
游擊兵團(tuán),。
野戰(zhàn)兵團(tuán),。
星羅棋布,。
散布在敵人后面;。
在萬(wàn)山叢中,。
在青紗帳里,。
展開(kāi)了英勇血戰(zhàn)!
啊,黃河!
你記載著我們民族的年代,。
古往今來(lái),。
在你的身邊。
興起了多少英雄豪杰!
但是,。
你從不曾看見(jiàn)。
四萬(wàn)萬(wàn)同胞。
像今天這樣。
團(tuán)結(jié)得如鋼似鐵;。
千百萬(wàn)民族英雄,。
為了保衛(wèi)祖國(guó)。
灑盡他們的熱血;。
英雄的故事,。
像黃河怒濤,。
山岳般地壯烈!
黃河之水天上來(lái)讀后感篇二
這幾天我們學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來(lái)》這篇課文，文章主要寫(xiě)了黃河一瀉千里，氣勢(shì)磅礴的壯麗景觀(guān)。黃河被我們稱(chēng)為“母親河”，她自青藏高原北麓的巴顏咯拉山，流經(jīng)我國(guó)四川，甘肅，寧夏，內(nèi)蒙古，陜西，山西，河南等省區(qū)。它記錄了中華民族幾千年的文明史，孕育了千千萬(wàn)萬(wàn)的炎黃子孫?？稍诮S河流域的大量植被遭到濫亂伐，生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，大量泥沙隨黃河席卷而下，由此黃河變成了一條“泥沙河”，所以黃河沿岸時(shí)常發(fā)生水災(zāi)。
有人說(shuō)，黃河是中華民族的“母親河”，而現(xiàn)在我們的“母親”在哭泣，她失望的眼神注視著我們，好像在埋怨我們對(duì)她的傷害，也好像在向我們發(fā)出警告：如果我們?cè)俨粣?ài)惜黃河，最終的愛(ài)害者將是我們自已！
讀完這篇課文，我認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)黃河，不再讓“母親”傷心。要想愛(ài)惜黃河，作為小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從自己身邊的小事做起。例如節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不往黃河亂扔垃圾……讓所有人明白——愛(ài)護(hù)黃河就等于關(guān)愛(ài)我們的“母親”；保護(hù)黃河，就等于保護(hù)我們自己！
黃河之水天上來(lái)讀后感篇三
我們剛剛學(xué)了《黃河之水天上來(lái)》這篇文章，讀了之后我的感受很深。這篇文章首先介紹了黃河的流程約5500千米，流域面積達(dá)75萬(wàn)平方千米和它吸納百川后自身的壯大，再寫(xiě)劉家峽水電站開(kāi)閘時(shí)的地動(dòng)山搖、震撼心魄，塞上米糧川河套平原的麥浪滾滾、瓜果飄香，黃土高原上“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”的美妙畫(huà)面，壺口懸瀑的波飛浪滾、驚濤怒吼，最后寫(xiě)黃河進(jìn)入入海處，完成曲折壯麗的行程。
我最喜歡文中對(duì)“黃河夕照”的描寫(xiě)，那蒼茫的黃沙、火紅的太陽(yáng)、色彩斑斕的水面、飄渺的炊煙，讓我聯(lián)想到了絲綢之路上的商賈往來(lái)，駝鈴清脆、驛站酒香，歌舞笛聲?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！焙靡环嗝赖漠?huà)卷，這幅畫(huà)卷，美得讓人心顫，美得讓人感慨萬(wàn)端。讀到這里，我仿佛回到了夢(mèng)中的故鄉(xiāng)，坐上了羊皮筏子，聽(tīng)滿(mǎn)胡須的艄公用純樸的語(yǔ)調(diào)唱著“信天游”。
我還喜歡文中對(duì)劉家峽水電站的描寫(xiě)，那爭(zhēng)先恐后咆哮而出的'水勢(shì)，那姿態(tài)萬(wàn)千、隨風(fēng)變幻的云霧，讓人讀后如身臨其境、如聞其聲。
但是，氣候的變化和無(wú)節(jié)制的開(kāi)墾放牧，使得黃土高原的植被不斷遭到破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，草木越來(lái)越少。大量的泥沙被沖進(jìn)河里。有人沉重地說(shuō)，黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液。面對(duì)黃河目前的狀況，我的感想是：治理黃河的首要任務(wù)是制止水土流失，而制止水土流失的關(guān)鍵是植樹(shù)造林，廣種草木，用這些綠色植被來(lái)防風(fēng)固沙。另外，還要杜絕無(wú)節(jié)制的開(kāi)墾放牧，扼制人口的迅速增長(zhǎng)，只有數(shù)管齊下，我們的母親河才會(huì)清澈、甘甜。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇四
星期六的下午，閑來(lái)無(wú)事，翻閱楊朔先生的散文集，文章“黃河之水天上來(lái)”的章節(jié)；被唐代大詩(shī)人李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”詩(shī)句，所震撼！現(xiàn)把我所了解的母親河——黃河的情節(jié)，在此細(xì)說(shuō)！
黃河，發(fā)源于青藏高原上巴顏喀拉山的北麓；流經(jīng)九個(gè)省市自治區(qū)（青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東）入渤海！
“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山；羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)！”滾滾的黃河邊上，聳立著一座孤城——玉門(mén)關(guān)；這里是我們國(guó)家最早的石油城，為新中國(guó)的建設(shè)立下汗馬功勞！
“白日依山盡，黃河入水流。欲窮千里目。更上一層樓！”黃河，中國(guó)的母親河；全長(zhǎng)5464公里，流域面積約為7.5244萬(wàn)平方公里；中國(guó)第二長(zhǎng)河，屬于世界長(zhǎng)河之一。
在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就生活、奮斗、繁衍于黃河兩岸；這個(gè)數(shù)千里的黃河領(lǐng)域，由于氣候溫和濕潤(rùn)，四季分明，水溫條件優(yōu)越，特別有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，祖先們便在這里安居樂(lè)業(yè)！
祖國(guó)古代，許多的文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，都誕生在這里；這個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生了夏、商、周及五代十國(guó)、宋、金等強(qiáng)大的帝國(guó)王朝；其政治經(jīng)濟(jì)中心，都在黃河中下游一帶。中華民族古老的文化瑰寶，和古代的經(jīng)典文化名著，也都誕生在這里！
古老的黃河，孕育了中華文明，哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女；是中華兒女的搖籃，是我們中華民族的發(fā)祥地；是華夏文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的根，是炎黃兒女的.母親河。千萬(wàn)年生生不息的黃河水，哺育了黃河兩岸億萬(wàn)畝肥沃的良田，造就了黃河兩岸“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的繁榮景象！
新中國(guó)成立后，為了大力的發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，全國(guó)到處大搞水利建設(shè)；黃河上游的甘肅省的劉家峽、寧夏的青銅峽，相繼建起了發(fā)電站；大大地加快了甘肅、寧夏的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。隨后建成的甘肅龍羊峽水電站，是黃河流域最大的水電站，是第一座大型梯級(jí)電站，被譽(yù)為“萬(wàn)里黃河第一壩”；徹底解決了西北數(shù)省的工農(nóng)業(yè)用電！現(xiàn)在，已成為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的4a級(jí)風(fēng)景區(qū)；龍羊峽谷，也稱(chēng)為“中國(guó)的克羅拉多”大峽谷，名揚(yáng)海外！
譽(yù)滿(mǎn)中外的“三門(mén)峽”水電站，位于黃河中游下段的干流上，連接豫晉兩省；黃河到此，由于河中石島屹立，將河流分成三股：鬼門(mén)河、神門(mén)河、與人門(mén)河——故名三門(mén)峽。來(lái)自全國(guó)的建設(shè)大軍，組成了一個(gè)嶄新的城市——三門(mén)峽市！成為黃河流域上的一顆璀璨明珠！
滔滔黃河，一瀉千里，奔騰入海；她那桀驁不遜的脾氣，給祖祖輩輩，居住在黃河兩岸的人民，帶來(lái)多少令人難忘的災(zāi)難，幸福和歡樂(lè)！
在奔騰的黃河的入口處，崛起了一座聞名全國(guó)的石油城，那地下滾滾而來(lái)的石油，在為共和國(guó)建設(shè)的大廈，舔磚加瓦！
贊美你啊——黃河！中華民族的母親河！
我們?yōu)槟銡g呼，為你驕傲！
我愛(ài)你——黃河！
黃河之水天上來(lái)讀后感篇五
1：前半部分主要突出了黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)。表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)與贊美、歌頌黃河的情感。
2：詩(shī)的后半部分贊美了黃河歷史悠久，團(tuán)結(jié)民族兄弟。
3：貼切。因?yàn)閺母呖崭┛?，黃河就呈“幾”形，隱隱暗示了中華民族的圖騰-龍。黃河也是中國(guó)的母親河，象征著中華民族像龍一樣意氣勃發(fā)。
4：好。因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了黃河洶涌澎湃的氣勢(shì)和作者對(duì)黃河的贊美之情。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇六
今天的語(yǔ)文課上，我們又迎來(lái)了第三單元“母親河”的又一節(jié)新課程，課文名字叫做《黃河之水天上來(lái)》。
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)后，這篇課文的標(biāo)題《黃河之水天上來(lái)》就立刻呈現(xiàn)在我的眼前，看到這大大的七個(gè)字時(shí)，我很想問(wèn)幾個(gè)“為什么”，為什么黃河之水天上來(lái)呢？難道這其中有什么奧秘嗎？帶著疑惑，我開(kāi)始通讀課文了。從第一自然段里，我知道了黃河是我國(guó)的第二大母親河，它的全流程約5500千米，流域面積達(dá)到75萬(wàn)平方千米。作者在課文中把祖國(guó)比喻成了昂首挺立的雄雞，而黃河是雄雞心臟的動(dòng)脈。從這兒，我感受到了我們祖國(guó)的母親是多么的偉大。從第二自然段中，我通過(guò)老師和同學(xué)們講解，知道了原來(lái)黃河發(fā)源于我國(guó)的北部，從地理位置來(lái)說(shuō)，可以算得上是“黃河之水天上來(lái)”。在這段的開(kāi)頭部分，我還了解到我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白，曾寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)詞《將進(jìn)酒》中有一句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這句詩(shī)形象地描繪出黃河三源頭之遠(yuǎn)，流程之長(zhǎng)。從第三、四自然段中我了解到黃河的流域有著非常著名的景觀(guān)，比如：劉家峽、李家峽、劉羊峽等水利樞紐就聳立在黃河邊，其中著名的劉家峽水電站不僅是整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心，也是黃河流域的著名景觀(guān)。通過(guò)閱讀課文，我還知道了黃河之水不僅可以發(fā)電、還有灌溉等作用。但是據(jù)歷史記載，黃河下游曾先后發(fā)生過(guò)1500多次大決口，造成沿岸人民流離失所，這是由人類(lèi)的貪婪和自私造成的。
讀了這篇課文后，我對(duì)我國(guó)的'母親河有了更深一步的了解，黃河現(xiàn)在還在我國(guó)的各地源源不斷地流淌著，黃河無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，我們有責(zé)任保護(hù)好我們的“母親河”。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇七
滔滔的黃河之水仿佛從天上來(lái)一般，洶涌澎湃，奔騰萬(wàn)里向渤海駛?cè)?。黃河就像我們的母親一樣，用甘甜的浮汁哺育著華夏兒女;用純潔的清流灌溉花的國(guó)土。古人劉禹錫望著黃河，不禁感概：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去，同到牽?？椗摇＝裉?，我懷著崇敬之情學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來(lái)》這篇文章。
文章以李白磅礴的詩(shī)句“黃河之水天上來(lái)”入手，從黃河的發(fā)源地、上游、中游、下游描寫(xiě)了黃河的重要*，以及對(duì)人們的貢獻(xiàn)，以及它現(xiàn)在所面臨的水土流失等下些問(wèn)題，以此來(lái)*醒我們要保護(hù)母親河。
黃河有著豐富的水資源，著名的劉家峽水電站建成后，成了整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心，同時(shí)也是著名景觀(guān)。黃河之水不公用于發(fā)電，還用于灌溉。在干旱的內(nèi)蒙古自治區(qū)，有了“塞上米糧川”的河套平原美稱(chēng)。古時(shí)，黃土高原森林茂密、水草豐美。但因?yàn)闅夂蜃兓蜔o(wú)節(jié)制開(kāi)墾，植遭到破壞，土壤稀松，草木稀少，泥沙被沖入河，黃河已失去了往日的靈秀清澈，成了一條真正的“黃河”。有人說(shuō)，黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液。
讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)黃河，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇八
1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀(guān)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的贊美之情。
1、用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。
2、學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。
一、導(dǎo)入。
二、講新課：
1、交流資料。
2、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為"母親河"。
3、再讀課文，交流探究：
（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？
（2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的？
（3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？
（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎？
（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。
（答：本文由黃河的源頭開(kāi)始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）。
三、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
四、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇九
《黃河之水天上來(lái)》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫(xiě)了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢(shì)和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢(shì)，要想使學(xué)生透過(guò)文字感受到黃河的雄偉壯觀(guān)，大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，然后通過(guò)朗讀將畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)加深對(duì)文字的感悟和理解。況且這是一篇寫(xiě)景的文章，文中描寫(xiě)性的語(yǔ)言較多適合采取“將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面”的閱讀方法。
可能是我上課時(shí)的狀態(tài)有些緊繃，所以上完這一課后感覺(jué)十分疲倦，就像一個(gè)泄了氣的皮球?；仡櫿谜n，主要有這樣幾點(diǎn)不足：
首先，課堂容量太大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河，所以第一自然段中描寫(xiě)黃河的語(yǔ)段就不必做過(guò)多的講解了，只需讓學(xué)生找到、讀出便可，作為線(xiàn)索中的一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生知道即可。
其次，在教學(xué)描寫(xiě)黃河的第二個(gè)語(yǔ)段時(shí)，教師應(yīng)用課件為學(xué)生呈現(xiàn)出這段文字，并變換句子的排列形式，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)后三個(gè)分句之間的關(guān)系搭建階梯。如下所示：
一卷卷銀霧，被陽(yáng)光找得閃亮，又飛上高空；
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我只考慮到了如何引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，卻忽略了文字本身可能給學(xué)生造成的理解障礙。
再次，在教學(xué)第三個(gè)描寫(xiě)黃河的語(yǔ)段時(shí)，如下：
我到壩頂俯視，才看清黃河有如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高；是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃。
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法，很明顯是比喻，但有一個(gè)孩子卻說(shuō)是排比，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有多加考慮便否定了他。課下再看這一句，才恍然大悟，孩子說(shuō)的不無(wú)道理，這句中卻有排比的修辭手法，就是劃?rùn)M線(xiàn)的地方，除了排比還有夸張，可惜當(dāng)時(shí)我太過(guò)心急，對(duì)于這一插曲沒(méi)有善加利用。
最后，在教學(xué)最后一個(gè)描寫(xiě)黃河的語(yǔ)段時(shí)應(yīng)用課件呈現(xiàn)出這一段，并適當(dāng)改變句子的排列形式，為后面學(xué)生的發(fā)現(xiàn)搭建階梯，如下所示：
這條浩蕩的黃河，
一下分散作無(wú)數(shù)條細(xì)流，如萬(wàn)千瓔珞閃爍飄拂；
一下又匯為巨流，如利劍插過(guò)深山，勢(shì)如長(zhǎng)風(fēng)一拂，萬(wàn)弩齊發(fā)。
實(shí)際教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)分句之間的“聯(lián)系”，這“聯(lián)系”一詞便起到了提示作用，其實(shí)可以擴(kuò)大這個(gè)問(wèn)題的廣度和思考空間：讀讀這句看看你有什么發(fā)現(xiàn)了？這更有利于學(xué)生的發(fā)展。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)“摘抄”這種寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，積累、品評(píng)文中的好詞句。
（2）德育點(diǎn)：通過(guò)朗讀和品讀，體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和孕育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會(huì)作者對(duì)母親河的感受。（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，理解能力及品讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讀通課文，從文中形象，優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者的感受。
2、學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的句子，鍛煉并積累下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于黃河的圖片教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，我們本單元的主題是“祖國(guó)山河”，本節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的母親河——黃河，課前老師已經(jīng)讓大家搜索資料了，那么現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河的了解。（生說(shuō)）看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真的搜索了相關(guān)的資料，唐代詩(shī)人李白就曾寫(xiě)下了描寫(xiě)黃河的兩句詩(shī)“黃河之水天上來(lái)，翻江倒海不復(fù)回”，現(xiàn)在著名作家劉白羽以這句為題寫(xiě)下了一篇散文（板書(shū)），今天就讓我們一起走進(jìn)本文。
我們本節(jié)課的目標(biāo)有哪些呢？
找學(xué)生讀一讀。
二、出示自學(xué)提綱：
1、選擇自己喜歡的方式初讀課文，掃清文字障礙，把課文讀通順。
2、推薦自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、作者共幾次幾個(gè)角度看到了黃河？地點(diǎn)在哪里？作者的感受如何？
4、找出體現(xiàn)黃河“磅礴”氣勢(shì)的句子和詞語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)出自己的理解。
5、你想對(duì)黃河說(shuō)點(diǎn)什么心里話(huà)？
三、合作交流，匯報(bào)展示：提綱一匯報(bào)
找生讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。提綱二匯報(bào)
找學(xué)生推薦自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)出原因，交給小組長(zhǎng)。提綱三、四匯報(bào)
跟隨作者去看黃河，學(xué)生匯報(bào)，完成表格。
師：板書(shū)記憶中蘭州劉家峽飛機(jī)上相機(jī)平視俯視仰視
生讀出具體的語(yǔ)段，并說(shuō)出自己的感受如何。
此時(shí)此刻你有什么話(huà)要對(duì)我們的“母親河”黃河說(shuō)嗎？提綱五匯報(bào)
出示黃河被污染的圖片，說(shuō)一說(shuō)感受，今后應(yīng)該怎樣做？
生匯報(bào)，師補(bǔ)充
四、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？請(qǐng)與大家分享一下吧！生匯報(bào)
五、總結(jié)：
本節(jié)課我們共同領(lǐng)略了黃河的洶涌澎湃，同時(shí)我們也在為母親河擔(dān)憂(yōu)，污染的情況讓人震驚，所以希望我們從身邊做起保護(hù)我們的黃河，讓他淵源的流淌下去。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
原子彈爆炸的蘑菇云
劉家峽看黃河
雄偉壯觀(guān)黃河之水天上來(lái)
無(wú)數(shù)據(jù)龍飛旋而上
冰霜塑出的雪峰
飛機(jī)上看黃河
忽明忽暗的長(zhǎng)帶子
夢(mèng)幻奇景
萬(wàn)千瓔珞閃粉飄蕩
利劍插過(guò)深山
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十一
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀(guān)，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為”母親河“。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十二
1、了解黃河的自然情況，感受黃河的美麗景觀(guān)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的熱愛(ài)，進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。
以朗讀感受黃河的雄偉壯麗，體會(huì)作者對(duì)黃河的.贊美之情。
1、用空間與時(shí)間順序來(lái)介紹事物的方法。
2、學(xué)寫(xiě)解說(shuō)詞。
一、1、導(dǎo)入新課。
黃河，中國(guó)第二大河，是聞名世界的萬(wàn)里巨川。中國(guó)古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書(shū)，皆稱(chēng)之為“河”。河水經(jīng)黃土高原，遂成黃色，故得名“黃河”。
黃河全長(zhǎng)5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流，一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地，由此東流，經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū)，在山東省墾利縣注入渤海。其間，有水草豐美的天然牧場(chǎng)，有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺，有廣闊無(wú)垠的肥土沃壤，有雄渾粗獷的黃土高原，有一馬平川的關(guān)中平原，有歷史悠久的三大文明古都，有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域，生息著1.1億各族兒女。
2、初讀課文，交流字詞。
3、再讀課文，交流探究：
（1）你認(rèn)為本文哪一部分最精彩，為什么？
（2）這篇課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)黃河的？
（3）面對(duì)黃河目前的狀況，你有什么感想？
（4）本文運(yùn)用了大量的修辭，你能找出并說(shuō)出它的作用嗎？
（5）交流學(xué)習(xí)本文的感受。
（答：本文由黃河的源頭開(kāi)始，分上游、中游、下游三段，全面介紹了黃河。）。
三、課外活動(dòng)。
1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩(shī)詞，與同學(xué)們交流一下。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比然后選擇有代表性的作品，布置一次展覽。每個(gè)小組推薦一名小導(dǎo)游，為大家解說(shuō)。
3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多，在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象，如河南省開(kāi)封市。針對(duì)這種日益嚴(yán)重的情況，請(qǐng)你查找有關(guān)資料，幫助解決這一問(wèn)題。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十三
《黃河之水天上來(lái)》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫(xiě)了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受，贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢(shì)和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢(shì)，要想使學(xué)生透過(guò)文字感受到黃河的雄偉壯觀(guān)，大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，然后通過(guò)朗讀將畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)加深對(duì)文字的感悟和理解。因此，我上課時(shí)的狀態(tài)有些緊張，害怕學(xué)生不能將課文內(nèi)容和景物描寫(xiě)融合到一起，可惜了作者文字的表現(xiàn)。
回顧整堂課，主要有這樣幾點(diǎn)：
1.課堂容量太大，為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點(diǎn)描寫(xiě)的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河，所以第一自然段中描寫(xiě)黃河的語(yǔ)段就不必做過(guò)多的講解了，只需讓學(xué)生找到、讀出便可，作為線(xiàn)索中的一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生知道即可。
2.在教學(xué)描寫(xiě)黃河的第二個(gè)語(yǔ)段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到變換句子的排列形式，如“烏云亂卷、如怒火、如狂飆”。學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)黃河的氣勢(shì)磅礴。
3.在教學(xué)第三個(gè)描寫(xiě)黃河的語(yǔ)段時(shí)，如下：
“我到壩頂俯視，才看清黃河有如無(wú)數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的`兩山之間，它咆哮，它奔騰，沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高；是激流，是濃霧，旋卷在一起，浩浩蕩蕩，洶涌澎湃?！?/p>
我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法，很明顯是比喻（這很明顯，學(xué)生都知道），但其中含有排比（這是蘆愛(ài)萍讀出來(lái)的），這句中卻有排比的修辭手法，就是劃?rùn)M線(xiàn)的地方，除了排比還有夸張（這是宋金波感悟出來(lái)的）。
通過(guò)這一課的學(xué)生，證明了一件事：孩子反復(fù)誦讀中發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)作方法，感悟思想內(nèi)容?？梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，課文必須反復(fù)誦讀。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十四
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀(guān)，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為"母親河"，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱(chēng)為"母親河"，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱(chēng)為"母親河"。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1.通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2.品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為"母親河"。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為"母親河"。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為"母親河"。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
七、課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水利資源豐富發(fā)電 灌溉。
母親河。
滋潤(rùn)土地養(yǎng)育炎黃子孫。
水土流失洪水泛濫。
保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
4.預(yù)習(xí)下一篇課文。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十五
2、朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會(huì)作者的感情。
3、激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增環(huán)保意識(shí)。
【重點(diǎn)】多角度多視點(diǎn)的觀(guān)察、感受和描寫(xiě)。
【難點(diǎn)】如何將博大的事物寫(xiě)的細(xì)致傳神。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】。
熟讀課文，查字典、看注釋?zhuān)瑨叱淖终系K。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩(shī)詞。
課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
字詞。
積累。
語(yǔ)音。
字形。
詞義。
劉白羽的資料。
寫(xiě)黃河的詩(shī)句。
閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識(shí)，熟讀課文把握中心，體會(huì)作者的情感，體會(huì)借景抒情的寫(xiě)法。
【教學(xué)過(guò)程】。
合作探究，擦出智慧火花。
學(xué)生活動(dòng)。
組織形式。
一、詩(shī)詞引讀。
教師出示課件。
讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。
二、走進(jìn)新課。
看圖片感悟黃河的雄壯美。
黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢(shì)不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中寫(xiě)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。（齊備）今天我們就學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來(lái)》。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)。
1、寫(xiě)出下列詞中加粗字的讀音。
即興皋蘭山（）埋怨（）滂沱（）。
狂飆（）萬(wàn)仞摩天（）舷窗（）蒼莽（）。
哺育（）瓔珞（）f巖（）霽雨（）。
2、解釋下列詞語(yǔ)：
滂沱：
狂飆：
驚濤駭浪：
3、填空：
4、根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者的認(rèn)識(shí)。
四、整體感知。
1、自由朗讀課文，思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容？理出文章的結(jié)構(gòu)層次。
2、再跳讀課文，把下列問(wèn)題補(bǔ)充完整：
（1）我從＿＿乘飛機(jī)到＿＿，這里的黃河太，令我。
（2）在離不遠(yuǎn)的，黃河向我展示了的景象。
（3）我真正一覽黃河的，是在從飛回的飛機(jī)上。
五、合作探究。
1、作者記憶中的黃河是什么樣子的？插敘記憶中的黃河有什么作用？
3、從第七自然段，找出你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，讀出氣勢(shì)，讀出感情，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
4、兩次寫(xiě)到牧羊人的歌聲各有什么不同？分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
六、課堂質(zhì)疑。
針對(duì)預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題還未解決的由學(xué)生提出，師生共同完成。
七、總結(jié)歸納。
本節(jié)課你有哪些收獲？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言加以總結(jié)。
八、拓展深化。
1、面對(duì)被污染的黃河，面對(duì)哭泣的母親河，你想說(shuō)些什么？做些什么？（感受，建議、標(biāo)語(yǔ)、活動(dòng)等均可。）。
2、作文片段練筆：最美的風(fēng)景。
要求：多角度描寫(xiě)，要有順序、有修辭、有感情。不少于300字。
九、背誦積累。
選擇自己喜歡的描寫(xiě)語(yǔ)段積累背誦。
十、鞏固練習(xí)。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱(chēng)為“母親河”。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
風(fēng)光片《黃河》網(wǎng)址：/v_show/id_xmtq0ntg3nzi=.html、
/v_show/id_xmtmxodqxnzi=.html等、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷。
1、教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
2、播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
3、板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為“母親河”。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為“母親河”。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為“母親河”。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
七、課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
水利資源豐富發(fā)電灌溉。
母親河。
滋潤(rùn)土地養(yǎng)育炎黃子孫。
水土流失洪水泛濫。
保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.有感情地朗誦課文。
2.積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)后記：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的'發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀(guān)，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為“母親河”，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”。文章較通俗易懂，學(xué)生能讀明白，我找來(lái)影片資料，讓學(xué)生從視覺(jué)上有個(gè)認(rèn)識(shí)。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十七
1、理解這兩首古詩(shī)的意思，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感，知道梅花自古以來(lái)是清高、勇敢的象征。
2、學(xué)會(huì)本課生字5個(gè)，詞語(yǔ)4個(gè)。
3、能解釋詩(shī)句中字、詞的意思。
4、能有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。
5、會(huì)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《靜夜詩(shī)》的意思。
讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。
理解帶點(diǎn)字的意思。
課文錄音、歌曲磁帶。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)生字，理解“疑”“舉”等字的意思。
2、背誦并默寫(xiě)該詩(shī)。3、有感情的朗讀，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感。
過(guò)程：
一、揭題。
播放《十五的月亮》的歌曲。簡(jiǎn)短談話(huà)，揭示第一首詩(shī)的題目。
二、自由讀。自學(xué)3個(gè)生字。讀通詩(shī)句。
三、指導(dǎo)朗讀。
四、講解詩(shī)句。
1、讀古詩(shī)，圈出不懂的字。
2、學(xué)生試解。
3、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
五、背誦全詩(shī)，體會(huì)情感。
六、作業(yè)?。
目標(biāo)：
1、教學(xué)《梅花》，學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
2、有感情的讀背全詩(shī)。3、體會(huì)梅花的風(fēng)格，學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。
過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)。
二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)生字，讀通詩(shī)句。
三、理解詩(shī)句。
1、學(xué)習(xí)第1、2句。
正確朗讀這兩句詩(shī)。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。試說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
2、學(xué)習(xí)3、4兩句話(huà)。
解釋帶點(diǎn)字的意思。
四、指導(dǎo)朗讀。
范讀。自讀。交流討論，朗讀品味。
五、作業(yè)?。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十八
今天的語(yǔ)文課上，我們又迎來(lái)了第三單元“母親河”的又一節(jié)新課程，課文名字叫做《黃河之水天上來(lái)》。
翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)后，這篇課文的標(biāo)題《黃河之水天上來(lái)》就立刻呈現(xiàn)在我的眼前，看到這大大的七個(gè)字時(shí)，我很想問(wèn)幾個(gè)“為什么”，為什么黃河之水天上來(lái)呢？難道這其中有什么奧秘嗎？帶著疑惑，我開(kāi)始通讀課文了。從第一自然段里，我知道了黃河是我國(guó)的第二大母親河，它的全流程約5500千米，流域面積達(dá)到75萬(wàn)*方千米。作者在課文中把祖國(guó)比喻成了昂首挺立的雄雞，而黃河是雄雞心臟的動(dòng)脈。從這兒，我感受到了我們祖國(guó)的母親是多么的偉大。從第二自然段中，我通過(guò)老師和同學(xué)們講解，知道了原來(lái)黃河發(fā)源于我國(guó)的北部，從地理位置來(lái)說(shuō)，可以算得上是“黃河之水天上來(lái)”。在這段的開(kāi)頭部分，我還了解到我國(guó)唐代著名詩(shī)人李白，曾寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)詞《將進(jìn)酒》中有一句“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，這句詩(shī)形象地描繪出黃河三源頭之遠(yuǎn)，流程之長(zhǎng)。從第三、四自然段中我了解到黃河的流域有著非常著名的景觀(guān)，比如：劉家峽、李家峽、劉羊峽等水利樞紐就聳立在黃河邊，其中著名的劉家峽水電站不僅是整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心，也是黃河流域的著名景觀(guān)。通過(guò)閱讀課文，我還知道了黃河之水不僅可以發(fā)電、還有灌溉等作用。但是據(jù)歷史記載，黃河下游曾先后發(fā)生過(guò)1500多次大決口，造成沿岸人民流離失所，這是由人類(lèi)的貪婪和自私造成的。
讀了這篇課文后，我對(duì)我國(guó)的母親河有了更深一步的了解，黃河現(xiàn)在還在我國(guó)的各地源源不斷地流淌著，黃河無(wú)私地滋潤(rùn)著*的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，我們有責(zé)任保護(hù)好我們的“母親河”。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇十九
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀(guān)，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為”母親河“。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇二十
本冊(cè)教材具有特殊性，它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過(guò)渡教材，除了注重整合性，又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識(shí)的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！北菊n是拓展閱讀課文，一篇介紹“黃河——母親河”的文章，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。
（1）品讀課文體會(huì)黃河磅礴的氣勢(shì)和作者對(duì)母親河的感受。
（2）學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫(xiě)景物的方法。
（3）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會(huì)作者多角度多視點(diǎn)的觀(guān)察、感受和描寫(xiě)黃河。
教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系，所以本課中，我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過(guò)查找各種資料、以說(shuō)古詩(shī)、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的范圍，在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。
按照我校“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個(gè)環(huán)節(jié)合并為四個(gè)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用，這樣有助于突出展示課的特色。
第一步情景導(dǎo)入，目標(biāo)定向。以李白的《將進(jìn)酒》引入新課。接下來(lái)讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的能力，明白本節(jié)課學(xué)什么，怎么學(xué)，達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。
第二步提綱引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題群學(xué)對(duì)學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛(ài)、民主合作的氛圍，從而推進(jìn)教學(xué)。
第三步合作探究，交流展示。學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報(bào)，暢所欲言環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查，學(xué)生通過(guò)讀，說(shuō)等形式體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)，進(jìn)而暢想黃河，最后讓學(xué)生采用多種形式展示來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和搜集整理資料的能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立自信心大有益處。第四步回扣目標(biāo)，總結(jié)反思。該環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧，暢談收獲與感受，從而體會(huì)到成功的愉悅。
黃河之水天上來(lái)讀后感篇二十一
教材分析：
這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀(guān)，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“，同時(shí)介紹了黃河的水土流失，”地上河“的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。
3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的”母親河“的意識(shí)。
關(guān)鍵處處理：
1．通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。
2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。
學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)課題，導(dǎo)課。
二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
三、理解課文內(nèi)容。
1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。
2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為”母親河“。
3.全班交流：
結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為”母親河“。
四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。
2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。
3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、質(zhì)疑問(wèn)難。
六、有感情地朗讀課文。
選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。
1.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.《馬說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)。
4.《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.《看海》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.問(wèn)路教學(xué)設(shè)計(jì)。
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