黃河之水天上來讀后感(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 05:09:19
黃河之水天上來讀后感(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:09:19     小編:夢幻泡

讀后感是對于書籍中故事情節(jié)、人物形象、語言風(fēng)格等方面的評價(jià)和感受。寫讀后感時(shí)可以適度發(fā)表自己的見解和評價(jià),但要注意客觀公正。以下是一些經(jīng)典的讀后感示范,供大家參考和學(xué)習(xí)。

黃河之水天上來讀后感篇一

奔騰叫嘯,。

使人肝膽破裂!

它是中國的大動脈,。

在它的周身,。

奔流著民族的熱血.

紅日高照,。

水上金光迸裂.

河面銀光似雪.

它震動著,。

跳躍著,。

像一條飛龍,。

日行千里,。

注入浩浩的東海.

虎口龍門,。

擺成天上的'奇陣;。

人,。

不敢在它的身邊挨近,。

就是毒龍。

也不敢在水底存身.

在十里路外,。

仰望著它的濃煙上升,。

象燒著漫天大火,。

使你感到熱血沸騰;。

其實(shí)。

涼氣逼來,。

你會周身感到寒冷.

它呻吟著,。

震蕩著,。

發(fā)出十萬萬匹馬力,。

爺了地殼,。

沖散了天上的烏云.

啊,黃河!

河中之王!

它是一匹瘋狂的猛獸,。

發(fā)起怒來,。

賽過千萬條毒蟒,。

它要作浪興波,。

沖破人間的堤防;。

于是黃河兩岸,。

遭到可怕的災(zāi)殃:。

它吞食了兩岸的人民,。

削平了數(shù)百里外的村莊,。

使千百萬同胞。

扶老攜幼,。

流亡他鄉(xiāng),。

掙扎在饑餓線上,。

死亡線上!

如今。

兩岸的人民,。

又受到了空前的災(zāi)難:。

東方的海盜,。

在亞洲的原野,。

伸張著殺人的毒焰;。

于是饑餓和死亡,。

像黑熱病一樣,。

在黃河的兩岸傳染!

啊,黃河!

你撫育著我們民族的成長:。

你親眼看見,。

這五千年來的古國。

遭受過多少災(zāi)難!

自古以來,。

展開了無數(shù)血戰(zhàn),。

讓壘壘白骨。

堆滿你的河身,。

殷殷鮮血。

染紅你的河面!

但你從沒有看見。

敵人的殘暴。

如同今天這般;。

也從來沒有看見。

黃帝的子孫。

像今天這樣。

開始了全國動員.

在黃河兩岸,。

游擊兵團(tuán),。

野戰(zhàn)兵團(tuán),。

星羅棋布,。

散布在敵人后面;。

在萬山叢中,。

在青紗帳里,。

展開了英勇血戰(zhàn)!

啊,黃河!

你記載著我們民族的年代,。

古往今來,。

在你的身邊。

興起了多少英雄豪杰!

但是,。

你從不曾看見。

四萬萬同胞。

像今天這樣。

團(tuán)結(jié)得如鋼似鐵;。

千百萬民族英雄,。

為了保衛(wèi)祖國。

灑盡他們的熱血;。

英雄的故事,。

像黃河怒濤,。

山岳般地壯烈!

黃河之水天上來讀后感篇二

這幾天我們學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來》這篇課文,文章主要寫了黃河一瀉千里,氣勢磅礴的壯麗景觀。黃河被我們稱為“母親河”,她自青藏高原北麓的巴顏咯拉山,流經(jīng)我國四川,甘肅,寧夏,內(nèi)蒙古,陜西,山西,河南等省區(qū)。它記錄了中華民族幾千年的文明史,孕育了千千萬萬的炎黃子孫??稍诮?,黃河流域的大量植被遭到濫亂伐,生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞,大量泥沙隨黃河席卷而下,由此黃河變成了一條“泥沙河”,所以黃河沿岸時(shí)常發(fā)生水災(zāi)。

有人說,黃河是中華民族的“母親河”,而現(xiàn)在我們的“母親”在哭泣,她失望的眼神注視著我們,好像在埋怨我們對她的傷害,也好像在向我們發(fā)出警告:如果我們再不愛惜黃河,最終的愛害者將是我們自已!

讀完這篇課文,我認(rèn)為我們應(yīng)該保護(hù)黃河,不再讓“母親”傷心。要想愛惜黃河,作為小學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從自己身邊的小事做起。例如節(jié)約用水,愛護(hù)樹木,不往黃河亂扔垃圾……讓所有人明白——愛護(hù)黃河就等于關(guān)愛我們的“母親”;保護(hù)黃河,就等于保護(hù)我們自己!

黃河之水天上來讀后感篇三

我們剛剛學(xué)了《黃河之水天上來》這篇文章,讀了之后我的感受很深。這篇文章首先介紹了黃河的流程約5500千米,流域面積達(dá)75萬平方千米和它吸納百川后自身的壯大,再寫劉家峽水電站開閘時(shí)的地動山搖、震撼心魄,塞上米糧川河套平原的麥浪滾滾、瓜果飄香,黃土高原上“大漠孤煙直,長河落日圓?!钡拿烂町嬅?,壺口懸瀑的波飛浪滾、驚濤怒吼,最后寫黃河進(jìn)入入海處,完成曲折壯麗的行程。

我最喜歡文中對“黃河夕照”的描寫,那蒼茫的黃沙、火紅的太陽、色彩斑斕的水面、飄渺的炊煙,讓我聯(lián)想到了絲綢之路上的商賈往來,駝鈴清脆、驛站酒香,歌舞笛聲。“大漠孤煙直,長河落日圓?!焙靡环嗝赖漠嬀恚@幅畫卷,美得讓人心顫,美得讓人感慨萬端。讀到這里,我仿佛回到了夢中的故鄉(xiāng),坐上了羊皮筏子,聽滿胡須的艄公用純樸的語調(diào)唱著“信天游”。

我還喜歡文中對劉家峽水電站的描寫,那爭先恐后咆哮而出的'水勢,那姿態(tài)萬千、隨風(fēng)變幻的云霧,讓人讀后如身臨其境、如聞其聲。

但是,氣候的變化和無節(jié)制的開墾放牧,使得黃土高原的植被不斷遭到破壞,土壤結(jié)構(gòu)變得疏松,草木越來越少。大量的泥沙被沖進(jìn)河里。有人沉重地說,黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液。面對黃河目前的狀況,我的感想是:治理黃河的首要任務(wù)是制止水土流失,而制止水土流失的關(guān)鍵是植樹造林,廣種草木,用這些綠色植被來防風(fēng)固沙。另外,還要杜絕無節(jié)制的開墾放牧,扼制人口的迅速增長,只有數(shù)管齊下,我們的母親河才會清澈、甘甜。

黃河之水天上來讀后感篇四

星期六的下午,閑來無事,翻閱楊朔先生的散文集,文章“黃河之水天上來”的章節(jié);被唐代大詩人李白的“黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”詩句,所震撼!現(xiàn)把我所了解的母親河——黃河的情節(jié),在此細(xì)說!

黃河,發(fā)源于青藏高原上巴顏喀拉山的北麓;流經(jīng)九個(gè)省市自治區(qū)(青海、甘肅、四川、寧夏、內(nèi)蒙、陜西、山西、河南、山東)入渤海!

“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山;羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)!”滾滾的黃河邊上,聳立著一座孤城——玉門關(guān);這里是我們國家最早的石油城,為新中國的建設(shè)立下汗馬功勞!

“白日依山盡,黃河入水流。欲窮千里目。更上一層樓!”黃河,中國的母親河;全長5464公里,流域面積約為7.5244萬平方公里;中國第二長河,屬于世界長河之一。

在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先就生活、奮斗、繁衍于黃河兩岸;這個(gè)數(shù)千里的黃河領(lǐng)域,由于氣候溫和濕潤,四季分明,水溫條件優(yōu)越,特別有利于農(nóng)作物生長,祖先們便在這里安居樂業(yè)!

祖國古代,許多的文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造,都誕生在這里;這個(gè)領(lǐng)域,產(chǎn)生了夏、商、周及五代十國、宋、金等強(qiáng)大的帝國王朝;其政治經(jīng)濟(jì)中心,都在黃河中下游一帶。中華民族古老的文化瑰寶,和古代的經(jīng)典文化名著,也都誕生在這里!

古老的黃河,孕育了中華文明,哺育了千千萬萬的中華兒女;是中華兒女的搖籃,是我們中華民族的發(fā)祥地;是華夏文明源遠(yuǎn)流長的根,是炎黃兒女的.母親河。千萬年生生不息的黃河水,哺育了黃河兩岸億萬畝肥沃的良田,造就了黃河兩岸“風(fēng)吹草低見牛羊”的繁榮景象!

新中國成立后,為了大力的發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),全國到處大搞水利建設(shè);黃河上游的甘肅省的劉家峽、寧夏的青銅峽,相繼建起了發(fā)電站;大大地加快了甘肅、寧夏的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐。隨后建成的甘肅龍羊峽水電站,是黃河流域最大的水電站,是第一座大型梯級電站,被譽(yù)為“萬里黃河第一壩”;徹底解決了西北數(shù)省的工農(nóng)業(yè)用電!現(xiàn)在,已成為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的4a級風(fēng)景區(qū);龍羊峽谷,也稱為“中國的克羅拉多”大峽谷,名揚(yáng)海外!

譽(yù)滿中外的“三門峽”水電站,位于黃河中游下段的干流上,連接豫晉兩??;黃河到此,由于河中石島屹立,將河流分成三股:鬼門河、神門河、與人門河——故名三門峽。來自全國的建設(shè)大軍,組成了一個(gè)嶄新的城市——三門峽市!成為黃河流域上的一顆璀璨明珠!

滔滔黃河,一瀉千里,奔騰入海;她那桀驁不遜的脾氣,給祖祖輩輩,居住在黃河兩岸的人民,帶來多少令人難忘的災(zāi)難,幸福和歡樂!

在奔騰的黃河的入口處,崛起了一座聞名全國的石油城,那地下滾滾而來的石油,在為共和國建設(shè)的大廈,舔磚加瓦!

贊美你啊——黃河!中華民族的母親河!

我們?yōu)槟銡g呼,為你驕傲!

我愛你——黃河!

黃河之水天上來讀后感篇五

1:前半部分主要突出了黃河洶涌澎湃的特點(diǎn)。表達(dá)了詩人熱愛與贊美、歌頌黃河的情感。

2:詩的后半部分贊美了黃河歷史悠久,團(tuán)結(jié)民族兄弟。

3:貼切。因?yàn)閺母呖崭┛?,黃河就呈“幾”形,隱隱暗示了中華民族的圖騰-龍。黃河也是中國的母親河,象征著中華民族像龍一樣意氣勃發(fā)。

4:好。因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用了擬人的修辭手法,生動形象地寫出了黃河洶涌澎湃的氣勢和作者對黃河的贊美之情。

黃河之水天上來讀后感篇六

今天的語文課上,我們又迎來了第三單元“母親河”的又一節(jié)新課程,課文名字叫做《黃河之水天上來》。

翻開語文書后,這篇課文的標(biāo)題《黃河之水天上來》就立刻呈現(xiàn)在我的眼前,看到這大大的七個(gè)字時(shí),我很想問幾個(gè)“為什么”,為什么黃河之水天上來呢?難道這其中有什么奧秘嗎?帶著疑惑,我開始通讀課文了。從第一自然段里,我知道了黃河是我國的第二大母親河,它的全流程約5500千米,流域面積達(dá)到75萬平方千米。作者在課文中把祖國比喻成了昂首挺立的雄雞,而黃河是雄雞心臟的動脈。從這兒,我感受到了我們祖國的母親是多么的偉大。從第二自然段中,我通過老師和同學(xué)們講解,知道了原來黃河發(fā)源于我國的北部,從地理位置來說,可以算得上是“黃河之水天上來”。在這段的開頭部分,我還了解到我國唐代著名詩人李白,曾寫過一首有名的詩詞《將進(jìn)酒》中有一句“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,這句詩形象地描繪出黃河三源頭之遠(yuǎn),流程之長。從第三、四自然段中我了解到黃河的流域有著非常著名的景觀,比如:劉家峽、李家峽、劉羊峽等水利樞紐就聳立在黃河邊,其中著名的劉家峽水電站不僅是整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心,也是黃河流域的著名景觀。通過閱讀課文,我還知道了黃河之水不僅可以發(fā)電、還有灌溉等作用。但是據(jù)歷史記載,黃河下游曾先后發(fā)生過1500多次大決口,造成沿岸人民流離失所,這是由人類的貪婪和自私造成的。

讀了這篇課文后,我對我國的'母親河有了更深一步的了解,黃河現(xiàn)在還在我國的各地源源不斷地流淌著,黃河無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,我們有責(zé)任保護(hù)好我們的“母親河”。

黃河之水天上來讀后感篇七

滔滔的黃河之水仿佛從天上來一般,洶涌澎湃,奔騰萬里向渤海駛?cè)?。黃河就像我們的母親一樣,用甘甜的浮汁哺育著華夏兒女;用純潔的清流灌溉花的國土。古人劉禹錫望著黃河,不禁感概:九曲黃河萬里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去,同到牽??椗摇=裉?,我懷著崇敬之情學(xué)習(xí)了《黃河之水天上來》這篇文章。

文章以李白磅礴的詩句“黃河之水天上來”入手,從黃河的發(fā)源地、上游、中游、下游描寫了黃河的重要*,以及對人們的貢獻(xiàn),以及它現(xiàn)在所面臨的水土流失等下些問題,以此來*醒我們要保護(hù)母親河。

黃河有著豐富的水資源,著名的劉家峽水電站建成后,成了整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心,同時(shí)也是著名景觀。黃河之水不公用于發(fā)電,還用于灌溉。在干旱的內(nèi)蒙古自治區(qū),有了“塞上米糧川”的河套平原美稱。古時(shí),黃土高原森林茂密、水草豐美。但因?yàn)闅夂蜃兓蜔o節(jié)制開墾,植遭到破壞,土壤稀松,草木稀少,泥沙被沖入河,黃河已失去了往日的靈秀清澈,成了一條真正的“黃河”。有人說,黃河流走的不是泥沙,而是中華民族的血液。

讓我們行動起來吧!保護(hù)黃河,保護(hù)生態(tài)環(huán)境,就是保護(hù)人類自己。

黃河之水天上來讀后感篇八

1、了解黃河的自然情況,感受黃河的美麗景觀。

2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛,進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

以朗讀感受黃河的雄偉壯麗,體會作者對黃河的贊美之情。

1、用空間與時(shí)間順序來介紹事物的方法。

2、學(xué)寫解說詞。

一、導(dǎo)入。

二、講新課:

1、交流資料。

2、獨(dú)立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為"母親河"。

3、再讀課文,交流探究:

(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩,為什么?

(2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?

(3)面對黃河目前的狀況,你有什么感想?

(4)本文運(yùn)用了大量的修辭,你能找出并說出它的作用嗎?

(5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。

(答:本文由黃河的源頭開始,分上游、中游、下游三段,全面介紹了黃河。)。

三、體會作者表達(dá)的感情。

2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況,你有什么感受?想說點(diǎn)什么?

四、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

黃河之水天上來讀后感篇九

《黃河之水天上來》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受,贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢,要想使學(xué)生透過文字感受到黃河的雄偉壯觀,大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,然后通過朗讀將畫面表現(xiàn)出來加深對文字的感悟和理解。況且這是一篇寫景的文章,文中描寫性的語言較多適合采取“將文字轉(zhuǎn)化為畫面”的閱讀方法。

可能是我上課時(shí)的狀態(tài)有些緊繃,所以上完這一課后感覺十分疲倦,就像一個(gè)泄了氣的皮球?;仡櫿谜n,主要有這樣幾點(diǎn)不足:

首先,課堂容量太大,為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點(diǎn)描寫的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河,所以第一自然段中描寫黃河的語段就不必做過多的講解了,只需讓學(xué)生找到、讀出便可,作為線索中的一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生知道即可。

其次,在教學(xué)描寫黃河的第二個(gè)語段時(shí),教師應(yīng)用課件為學(xué)生呈現(xiàn)出這段文字,并變換句子的排列形式,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)后三個(gè)分句之間的關(guān)系搭建階梯。如下所示:

一卷卷銀霧,被陽光找得閃亮,又飛上高空;

在實(shí)際教學(xué)的過程中,我只考慮到了如何引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,卻忽略了文字本身可能給學(xué)生造成的理解障礙。

再次,在教學(xué)第三個(gè)描寫黃河的語段時(shí),如下:

我到壩頂俯視,才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下,在窄窄的兩山之間,它咆哮,它奔騰,沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高;是激流,是濃霧,旋卷在一起,浩浩蕩蕩,洶涌澎湃。

我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法,很明顯是比喻,但有一個(gè)孩子卻說是排比,當(dāng)時(shí)我沒有多加考慮便否定了他。課下再看這一句,才恍然大悟,孩子說的不無道理,這句中卻有排比的修辭手法,就是劃橫線的地方,除了排比還有夸張,可惜當(dāng)時(shí)我太過心急,對于這一插曲沒有善加利用。

最后,在教學(xué)最后一個(gè)描寫黃河的語段時(shí)應(yīng)用課件呈現(xiàn)出這一段,并適當(dāng)改變句子的排列形式,為后面學(xué)生的發(fā)現(xiàn)搭建階梯,如下所示:

這條浩蕩的黃河,

一下分散作無數(shù)條細(xì)流,如萬千瓔珞閃爍飄拂;

一下又匯為巨流,如利劍插過深山,勢如長風(fēng)一拂,萬弩齊發(fā)。

實(shí)際教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)分句之間的“聯(lián)系”,這“聯(lián)系”一詞便起到了提示作用,其實(shí)可以擴(kuò)大這個(gè)問題的廣度和思考空間:讀讀這句看看你有什么發(fā)現(xiàn)了?這更有利于學(xué)生的發(fā)展。

黃河之水天上來讀后感篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)知識點(diǎn):正確流利有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)“摘抄”這種寫讀書筆記的方法,積累、品評文中的好詞句。

(2)德育點(diǎn):通過朗讀和品讀,體會黃河磅礴的氣勢和孕育中華民族的奉獻(xiàn)精神,體會作者對母親河的感受。(3)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,理解能力及品讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、讀通課文,從文中形象,優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。

2、學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的句子,鍛煉并積累下來。教學(xué)準(zhǔn)備:

關(guān)于黃河的圖片教學(xué)過程:

同學(xué)們,我們本單元的主題是“祖國山河”,本節(jié)課我們一起來認(rèn)識我們的母親河——黃河,課前老師已經(jīng)讓大家搜索資料了,那么現(xiàn)在誰能來說一說你對黃河的了解。(生說)看來同學(xué)們都認(rèn)真的搜索了相關(guān)的資料,唐代詩人李白就曾寫下了描寫黃河的兩句詩“黃河之水天上來,翻江倒海不復(fù)回”,現(xiàn)在著名作家劉白羽以這句為題寫下了一篇散文(板書),今天就讓我們一起走進(jìn)本文。

我們本節(jié)課的目標(biāo)有哪些呢?

找學(xué)生讀一讀。

二、出示自學(xué)提綱:

1、選擇自己喜歡的方式初讀課文,掃清文字障礙,把課文讀通順。

2、推薦自己喜歡的詞語。

3、作者共幾次幾個(gè)角度看到了黃河?地點(diǎn)在哪里?作者的感受如何?

4、找出體現(xiàn)黃河“磅礴”氣勢的句子和詞語,讀給大家聽一聽,并說出自己的理解。

5、你想對黃河說點(diǎn)什么心里話?

三、合作交流,匯報(bào)展示:提綱一匯報(bào)

找生讀課文,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。提綱二匯報(bào)

找學(xué)生推薦自己喜歡的詞語,并說出原因,交給小組長。提綱三、四匯報(bào)

跟隨作者去看黃河,學(xué)生匯報(bào),完成表格。

師:板書記憶中蘭州劉家峽飛機(jī)上相機(jī)平視俯視仰視

生讀出具體的語段,并說出自己的感受如何。

此時(shí)此刻你有什么話要對我們的“母親河”黃河說嗎?提綱五匯報(bào)

出示黃河被污染的圖片,說一說感受,今后應(yīng)該怎樣做?

生匯報(bào),師補(bǔ)充

四、通過本文的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?請與大家分享一下吧!生匯報(bào)

五、總結(jié):

本節(jié)課我們共同領(lǐng)略了黃河的洶涌澎湃,同時(shí)我們也在為母親河擔(dān)憂,污染的情況讓人震驚,所以希望我們從身邊做起保護(hù)我們的黃河,讓他淵源的流淌下去。

板書設(shè)計(jì):

原子彈爆炸的蘑菇云

劉家峽看黃河

雄偉壯觀黃河之水天上來

無數(shù)據(jù)龍飛旋而上

冰霜塑出的雪峰

飛機(jī)上看黃河

忽明忽暗的長帶子

夢幻奇景

萬千瓔珞閃粉飄蕩

利劍插過深山

黃河之水天上來讀后感篇十一

教材分析:

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為”母親河“,同時(shí)介紹了黃河的水土流失,”地上河“的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為”母親河“。

4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“的意識。

關(guān)鍵處處理:

1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。

板書課題,導(dǎo)課。

1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

2.小組討論:說說黃河為什么被稱為”母親河“。

3.全班交流:

結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為”母親河“。

2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況,你有什么感受?想說點(diǎn)什么?

選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

黃河之水天上來讀后感篇十二

1、了解黃河的自然情況,感受黃河的美麗景觀。

2、激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛,進(jìn)而保護(hù)自然生態(tài)平衡的思想感情。

以朗讀感受黃河的雄偉壯麗,體會作者對黃河的.贊美之情。

1、用空間與時(shí)間順序來介紹事物的方法。

2、學(xué)寫解說詞。

一、1、導(dǎo)入新課。

黃河,中國第二大河,是聞名世界的萬里巨川。中國古代的《山海經(jīng)》《禹貢》和《水經(jīng)注》等書,皆稱之為“河”。河水經(jīng)黃土高原,遂成黃色,故得名“黃河”。

黃河全長5464千米。從源頭的涓涓細(xì)流,沿途匯集了40多條主要支流和成千上萬條溪川,形成每年平均約480億立方米水量的滾滾洪流,一瀉千里。他源出青海省巴顏喀拉山北麓的約古宗列盆地,由此東流,經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省區(qū),在山東省墾利縣注入渤海。其間,有水草豐美的天然牧場,有風(fēng)光綺麗的崇山峻嶺,有廣闊無垠的肥土沃壤,有雄渾粗獷的黃土高原,有一馬平川的關(guān)中平原,有歷史悠久的三大文明古都,有豐富的物產(chǎn)和地下寶藏。整個(gè)黃河流域,生息著1.1億各族兒女。

2、初讀課文,交流字詞。

3、再讀課文,交流探究:

(1)你認(rèn)為本文哪一部分最精彩,為什么?

(2)這篇課文是按照什么順序來寫黃河的?

(3)面對黃河目前的狀況,你有什么感想?

(4)本文運(yùn)用了大量的修辭,你能找出并說出它的作用嗎?

(5)交流學(xué)習(xí)本文的感受。

(答:本文由黃河的源頭開始,分上游、中游、下游三段,全面介紹了黃河。)。

三、課外活動。

1、你還知道哪些關(guān)于黃河的詩詞,與同學(xué)們交流一下。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)黃河的資料和圖片,以小組為單位進(jìn)行評比然后選擇有代表性的作品,布置一次展覽。每個(gè)小組推薦一名小導(dǎo)游,為大家解說。

3、隨著黃河輸入下游的泥沙不斷增多,在下游的一些城市已經(jīng)出現(xiàn)了“地上懸河”現(xiàn)象,如河南省開封市。針對這種日益嚴(yán)重的情況,請你查找有關(guān)資料,幫助解決這一問題。

黃河之水天上來讀后感篇十三

《黃河之水天上來》是現(xiàn)代著名作家劉白羽的一篇散文。本文描寫了作者在劉家峽和在飛機(jī)上看黃河的不同感受,贊美了中華民族的母親河――黃河的磅礴氣勢和神奇風(fēng)采。整篇課文激蕩著一股磅礴的氣勢,要想使學(xué)生透過文字感受到黃河的雄偉壯觀,大氣磅礴就必須引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,然后通過朗讀將畫面表現(xiàn)出來加深對文字的感悟和理解。因此,我上課時(shí)的狀態(tài)有些緊張,害怕學(xué)生不能將課文內(nèi)容和景物描寫融合到一起,可惜了作者文字的表現(xiàn)。

回顧整堂課,主要有這樣幾點(diǎn):

1.課堂容量太大,為學(xué)生的學(xué)和教師的教都造成了負(fù)擔(dān)。課文重點(diǎn)描寫的是作者在劉家峽和飛機(jī)上看到的黃河,所以第一自然段中描寫黃河的語段就不必做過多的講解了,只需讓學(xué)生找到、讀出便可,作為線索中的一個(gè)點(diǎn)讓學(xué)生知道即可。

2.在教學(xué)描寫黃河的第二個(gè)語段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生找到變換句子的排列形式,如“烏云亂卷、如怒火、如狂飆”。學(xué)生反復(fù)誦讀,體會黃河的氣勢磅礴。

3.在教學(xué)第三個(gè)描寫黃河的語段時(shí),如下:

“我到壩頂俯視,才看清黃河有如無數(shù)巨龍扭在一起飛旋而下,在窄窄的`兩山之間,它咆哮,它奔騰,沖起的雪白浪頭竟比岸上的山頭還高;是激流,是濃霧,旋卷在一起,浩浩蕩蕩,洶涌澎湃?!?/p>

我先提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的修辭手法,很明顯是比喻(這很明顯,學(xué)生都知道),但其中含有排比(這是蘆愛萍讀出來的),這句中卻有排比的修辭手法,就是劃橫線的地方,除了排比還有夸張(這是宋金波感悟出來的)。

通過這一課的學(xué)生,證明了一件事:孩子反復(fù)誦讀中發(fā)現(xiàn)的寫作方法,感悟思想內(nèi)容??梢?,語文教學(xué)中,課文必須反復(fù)誦讀。

黃河之水天上來讀后感篇十四

教材分析:

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為"母親河",同時(shí)介紹了黃河的水土流失,"地上河"的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的"母親河"。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為"母親河",呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的"母親河"。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為"母親河"。

4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的"母親河"的意識。

關(guān)鍵處處理:

1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。

板書課題,導(dǎo)課。

二、獨(dú)立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為"母親河"。

三、理解課文內(nèi)容。

1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

2.小組討論:說說黃河為什么被稱為"母親河"。

3.全班交流:

結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為"母親河"。

四、體會作者表達(dá)的感情。

2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況,你有什么感受?想說點(diǎn)什么?

五、質(zhì)疑問難。

六、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

七、課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。

板書設(shè)計(jì):

水利資源豐富發(fā)電 灌溉。

母親河。

滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫。

水土流失洪水泛濫。

保護(hù)母親河 保護(hù)環(huán)境。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.有感情地朗誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

黃河之水天上來讀后感篇十五

2、朗讀課文,在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。

3、激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛祖國,熱愛人民的深厚感情;讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河,關(guān)注生態(tài)環(huán)境,增環(huán)保意識。

【重點(diǎn)】多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫。

【難點(diǎn)】如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】。

熟讀課文,查字典、看注釋,掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料,搜集有關(guān)黃河的詩詞。

課前預(yù)習(xí),享受學(xué)習(xí)樂趣。

字詞。

積累。

語音。

字形。

詞義。

劉白羽的資料。

寫黃河的詩句。

閱讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】。

學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識,熟讀課文把握中心,體會作者的情感,體會借景抒情的寫法。

【教學(xué)過程】。

合作探究,擦出智慧火花。

學(xué)生活動。

組織形式。

一、詩詞引讀。

教師出示課件。

讓學(xué)生展示課前搜集到的資料。

二、走進(jìn)新課。

看圖片感悟黃河的雄壯美。

黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史;黃河之水從天而降,一瀉千里,東走大海,氣魄宏偉,勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在《將進(jìn)酒》中寫道:“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”。(齊備)今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。

三、預(yù)習(xí)檢測。

1、寫出下列詞中加粗字的讀音。

即興皋蘭山()埋怨()滂沱()。

狂飆()萬仞摩天()舷窗()蒼莽()。

哺育()瓔珞()f巖()霽雨()。

2、解釋下列詞語:

滂沱:

狂飆:

驚濤駭浪:

3、填空:

4、根據(jù)課前預(yù)習(xí),說說你對作者的認(rèn)識。

四、整體感知。

1、自由朗讀課文,思考這篇課文思考文章主要講了什么內(nèi)容?理出文章的結(jié)構(gòu)層次。

2、再跳讀課文,把下列問題補(bǔ)充完整:

(1)我從__乘飛機(jī)到__,這里的黃河太,令我。

(2)在離不遠(yuǎn)的,黃河向我展示了的景象。

(3)我真正一覽黃河的,是在從飛回的飛機(jī)上。

五、合作探究。

1、作者記憶中的黃河是什么樣子的?插敘記憶中的黃河有什么作用?

3、從第七自然段,找出你最喜歡的句子讀給大家聽,讀出氣勢,讀出感情,并說說你喜歡的理由。

4、兩次寫到牧羊人的歌聲各有什么不同?分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

六、課堂質(zhì)疑。

針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題還未解決的由學(xué)生提出,師生共同完成。

七、總結(jié)歸納。

本節(jié)課你有哪些收獲?用簡練的語言加以總結(jié)。

八、拓展深化。

1、面對被污染的黃河,面對哭泣的母親河,你想說些什么?做些什么?(感受,建議、標(biāo)語、活動等均可。)。

2、作文片段練筆:最美的風(fēng)景。

要求:多角度描寫,要有順序、有修辭、有感情。不少于300字。

九、背誦積累。

選擇自己喜歡的描寫語段積累背誦。

十、鞏固練習(xí)。

黃河之水天上來讀后感篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為“母親河”。

4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的“母親河”的意識。

關(guān)鍵處處理:

1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

風(fēng)光片《黃河》網(wǎng)址:/v_show/id_xmtq0ntg3nzi=.html、

/v_show/id_xmtmxodqxnzi=.html等、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

教學(xué)過程:

一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷。

1、教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2、播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。

3、板書課題,導(dǎo)課。

二、獨(dú)立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為“母親河”。

三、理解課文內(nèi)容。

1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

2.小組討論:說說黃河為什么被稱為“母親河”。

3.全班交流:

結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為“母親河”。

四、體會作者表達(dá)的感情。

2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況,你有什么感受?想說點(diǎn)什么?

五、質(zhì)疑問難。

六、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

七、課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。

板書設(shè)計(jì):

水利資源豐富發(fā)電灌溉。

母親河。

滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫。

水土流失洪水泛濫。

保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1.有感情地朗誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)后記:

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的'發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為“母親河”,同時(shí)介紹了黃河的水土流失,“地上河”的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的“母親河”。文章較通俗易懂,學(xué)生能讀明白,我找來影片資料,讓學(xué)生從視覺上有個(gè)認(rèn)識。

黃河之水天上來讀后感篇十七

1、理解這兩首古詩的意思,體會作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感,知道梅花自古以來是清高、勇敢的象征。

2、學(xué)會本課生字5個(gè),詞語4個(gè)。

3、能解釋詩句中字、詞的意思。

4、能有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。

5、會用自己的話說說《靜夜詩》的意思。

讀懂詩句,理解詩人在詩中所表達(dá)的情感。

理解帶點(diǎn)字的意思。

課文錄音、歌曲磁帶。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、教學(xué)《靜夜思》,學(xué)會詩中3個(gè)生字,理解“疑”“舉”等字的意思。

2、背誦并默寫該詩。3、有感情的朗讀,體會作者思念故鄉(xiāng)的情感。

過程:

一、揭題。

播放《十五的月亮》的歌曲。簡短談話,揭示第一首詩的題目。

二、自由讀。自學(xué)3個(gè)生字。讀通詩句。

三、指導(dǎo)朗讀。

四、講解詩句。

1、讀古詩,圈出不懂的字。

2、學(xué)生試解。

3、連起來說說詩的意思。

五、背誦全詩,體會情感。

六、作業(yè)?。

目標(biāo):

1、教學(xué)《梅花》,學(xué)會詩中的5個(gè)生字,理解有關(guān)詞語的意思。

2、有感情的讀背全詩。3、體會梅花的風(fēng)格,學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。

過程:

一、啟發(fā)談話。

二、聽課文錄音,自學(xué)生字,讀通詩句。

三、理解詩句。

1、學(xué)習(xí)第1、2句。

正確朗讀這兩句詩。說說帶點(diǎn)字的意思。試說這兩句話的意思。

2、學(xué)習(xí)3、4兩句話。

解釋帶點(diǎn)字的意思。

四、指導(dǎo)朗讀。

范讀。自讀。交流討論,朗讀品味。

五、作業(yè)?。

黃河之水天上來讀后感篇十八

今天的語文課上,我們又迎來了第三單元“母親河”的又一節(jié)新課程,課文名字叫做《黃河之水天上來》。

翻開語文書后,這篇課文的標(biāo)題《黃河之水天上來》就立刻呈現(xiàn)在我的眼前,看到這大大的七個(gè)字時(shí),我很想問幾個(gè)“為什么”,為什么黃河之水天上來呢?難道這其中有什么奧秘嗎?帶著疑惑,我開始通讀課文了。從第一自然段里,我知道了黃河是我國的第二大母親河,它的全流程約5500千米,流域面積達(dá)到75萬*方千米。作者在課文中把祖國比喻成了昂首挺立的雄雞,而黃河是雄雞心臟的動脈。從這兒,我感受到了我們祖國的母親是多么的偉大。從第二自然段中,我通過老師和同學(xué)們講解,知道了原來黃河發(fā)源于我國的北部,從地理位置來說,可以算得上是“黃河之水天上來”。在這段的開頭部分,我還了解到我國唐代著名詩人李白,曾寫過一首有名的詩詞《將進(jìn)酒》中有一句“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,這句詩形象地描繪出黃河三源頭之遠(yuǎn),流程之長。從第三、四自然段中我了解到黃河的流域有著非常著名的景觀,比如:劉家峽、李家峽、劉羊峽等水利樞紐就聳立在黃河邊,其中著名的劉家峽水電站不僅是整個(gè)西北電力網(wǎng)的樞紐和核心,也是黃河流域的著名景觀。通過閱讀課文,我還知道了黃河之水不僅可以發(fā)電、還有灌溉等作用。但是據(jù)歷史記載,黃河下游曾先后發(fā)生過1500多次大決口,造成沿岸人民流離失所,這是由人類的貪婪和自私造成的。

讀了這篇課文后,我對我國的母親河有了更深一步的了解,黃河現(xiàn)在還在我國的各地源源不斷地流淌著,黃河無私地滋潤著*的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,我們有責(zé)任保護(hù)好我們的“母親河”。

黃河之水天上來讀后感篇十九

教材分析:

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為”母親河“,同時(shí)介紹了黃河的水土流失,”地上河“的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為”母親河“。

4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“的意識。

關(guān)鍵處處理:

1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。

板書課題,導(dǎo)課。

二、獨(dú)立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為”母親河“。

三、理解課文內(nèi)容。

1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

2.小組討論:說說黃河為什么被稱為”母親河“。

3.全班交流:

結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為”母親河“。

四、體會作者表達(dá)的感情。

2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況,你有什么感受?想說點(diǎn)什么?

五、質(zhì)疑問難。

六、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

黃河之水天上來讀后感篇二十

本冊教材具有特殊性,它是學(xué)生從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)的過渡教材,除了注重整合性,又特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)與初中知識的銜接。本教材每單元設(shè)的主題突出了語文教學(xué)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。真正做到了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!北菊n是拓展閱讀課文,一篇介紹“黃河——母親河”的文章,對培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、理解能力、感受能力起到了重要的作用。

(1)品讀課文體會黃河磅礴的氣勢和作者對母親河的感受。

(2)學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法。

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山,熱愛偉大祖國的情感。重點(diǎn)是讀中感悟。難點(diǎn)則是體會作者多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫黃河。

教與學(xué)是一種交互主體性的伙伴關(guān)系,所以本課中,我主要是讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氛圍中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)法學(xué)習(xí),使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者和展示者。學(xué)生通過查找各種資料、以說古詩、講故事等形式拓寬學(xué)習(xí)的范圍,在體驗(yàn)中加深感受、加深理解。

按照我校“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究”教學(xué)模式進(jìn)行操作。根據(jù)學(xué)科和課型的特點(diǎn)我把六個(gè)環(huán)節(jié)合并為四個(gè)環(huán)節(jié)靈活運(yùn)用,這樣有助于突出展示課的特色。

第一步情景導(dǎo)入,目標(biāo)定向。以李白的《將進(jìn)酒》引入新課。接下來讓學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)通過目標(biāo)定向喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的能力,明白本節(jié)課學(xué)什么,怎么學(xué),達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果。

第二步提綱引領(lǐng),自主學(xué)習(xí)。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后,教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,給學(xué)生充足的時(shí)間小組合作學(xué)習(xí),通過組內(nèi)交流思考等方式自主學(xué)習(xí)。然后出示學(xué)習(xí)提綱,讓學(xué)生帶著問題群學(xué)對學(xué),創(chuàng)設(shè)一種和諧友愛、民主合作的氛圍,從而推進(jìn)教學(xué)。

第三步合作探究,交流展示。學(xué)生自學(xué)后讓他們自由匯報(bào),暢所欲言環(huán)節(jié)是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況的一次考查,學(xué)生通過讀,說等形式體會黃河的磅礴氣勢,進(jìn)而暢想黃河,最后讓學(xué)生采用多種形式展示來介紹自己認(rèn)識的黃河。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和搜集整理資料的能力,對提高學(xué)生的綜合素質(zhì),樹立自信心大有益處。第四步回扣目標(biāo),總結(jié)反思。該環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的全面回顧,暢談收獲與感受,從而體會到成功的愉悅。

黃河之水天上來讀后感篇二十一

教材分析:

這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀,說明黃河為什么被稱為”母親河“,同時(shí)介紹了黃河的水土流失,”地上河“的形成,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱為”母親河“,呼吁人們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自學(xué)生字詞語,積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容,了解黃河為什么被稱為”母親河“。

4.體會作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的”母親河“的意識。

關(guān)鍵處處理:

1.通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

2.品味語言并體會黃河的雄壯,增加民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:vcd、風(fēng)光片《黃河》、錄音機(jī)、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

學(xué)生:按照要求預(yù)習(xí),查閱有關(guān)黃河的資料等。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

教學(xué)過程:

一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷,教師適時(shí)給以介紹,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完,出示中國地形圖,師生共同簡單介紹黃河,對黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識。

板書課題,導(dǎo)課。

二、獨(dú)立閱讀課文,思考:黃河為什么被稱為”母親河“。

三、理解課文內(nèi)容。

1.指讀課文,正音,交流生字詞語。

2.小組討論:說說黃河為什么被稱為”母親河“。

3.全班交流:

結(jié)合學(xué)生的交流,引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí),體會到:黃河水利資源豐富,不僅可以發(fā)電,還可以灌溉,無私地滋潤著兩岸的土地,養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫,所以被稱為”母親河“。

四、體會作者表達(dá)的感情。

2.結(jié)合課文,結(jié)合自己查閱的資料,談?wù)務(wù)J識。

3.針對這種情況,你有什么感受?想說點(diǎn)什么?

五、質(zhì)疑問難。

六、有感情地朗讀課文。

選自己喜歡的段落或語句,配樂有感情地朗讀。

1.《christmas》教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.《馬說》教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)。

6.《鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)。

7.《看?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)。

10.問路教學(xué)設(shè)計(jì)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16576773.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔