總結可以使我們更清楚地認識到自己的長處和短處，從而更好地改進自己。在寫總結之前，我們應該明確總結的目的和要求?？偨Y范文中的例子和案例，可以幫助我們更好地理解和運用總結的方法和技巧。
論文要學會關注篇一
俗話說的好“民以食為天”。而現(xiàn)在的食品安全卻已成為了我國目前最受關注的話題。經過剖析，我發(fā)現(xiàn)，造成食品藥品安全事故不斷發(fā)生的原因有很多，其中最重要的三點原因，具體表現(xiàn)在了食品安全管理工作落后;檢驗檢測的標準不夠高以及防止和制止假售的技術還不夠完善這三方面。如果這些技術，方法不解決，那么，他就會直接影響到熱身體的健康，關乎著人的生命。按理說，食品安全勢力所應當?shù)?，但，在這時，誰又能保證什么視頻是安全的呢?食品安全不該是沖印保質期就能蒙混過關，那些昧著自己的良心，賺黑心錢，拿人民的健康當堵住的人，是多么的可恥啊!
走在大街上，隨處都可見小販擺起的攤檔，攤檔上的則是大多數(shù)小朋友喜歡吃的煎火腿，棉花糖等等，可誰又曾想過這些“三無”食品會給人體造成多大的傷害呢?先說那火腿腸吧，煎出來的物質，吃多了，容易致癌。還有那彩色棉花糖，是由色素和糖精以及一些不知名的調料做成的，不能吃太多，特別是小孩子吃太多會不利于身體的發(fā)育。煎火腿的油可能就是電視上常說的“地溝油”吧。相信大家都知道，因為現(xiàn)在的油價飛漲，所以許多唯利是圖的小販都昧著良心使用“地溝油”來做“垃圾食品”。
在人的生活當中，衣食住行，樣樣缺不得。特別是食品，它是與我們每個人緊密相連的，是我們每天的必需品。俗話說得好，民以食為天，一頓不吃餓得慌。所以我們更該關注食品安全。食品安全是我們生活中日益關心的話題之一，工商部門積極管理的同時，也常常實施著食品檢查的工作。
所謂食品安全，就是食品里不含任何對人體有害物質。如果食品變質或者含有毒物質，就會給我們身體帶來危害甚至危及生命。食品安全關乎人的生命健康。劣質食品極大得危害了人的健康，輕則拉肚子腹瀉，重則中毒昏迷，更有甚者可能會引起死亡。的確，食品安全直接關系著群眾的身體健康和生活質量。學校周邊有許多小店，那誘人的“美食”發(fā)出陣陣香味，同學們抵擋不住零食的誘惑，你五角，我一元地買了許多零食，結果有些買零食的同學都因為買了不衛(wèi)生的食品而拉肚子。
食品安全，關系你我他，但愿生產者不再為食品安全臉紅，國人不再為食品安全擔心，國家不再為食品安全丟臉，我們的思考不再為食品安全沉痛。來吧，讓我們一起行動起來，杜絕有害食品，倡導綠色食品，還我們一個健康的身體!
論文要學會關注篇二
讀了《與愛同行》這本書后，我發(fā)現(xiàn)愛其實在我們心中，愛還在我們身邊，我們時時刻刻都被愛包圍著，愛就在人間！
在這本書中，《關心社會》這一章給了我很深的印象和感受。
在這一章中寫了雷鋒叔叔、曹婉婷、崔涵、少先隊員的“愛心助殘小隊”、杭州小學生的感人事跡等。雷鋒叔叔，他是一位普通的解放軍戰(zhàn)士，但把他和大家放在一起，他就變得那么耀眼，像是群星中最亮、最美的的星星。小姑娘曹婉婷，她擁有一顆美麗的心，這顆心人人都有，而她卻用它撐起了中華民族最美的傘。小女孩崔涵，僅靠自己那顆善良的心和那雙靈巧的手，就幫助云南的小學生完成了看書的心愿。把“愛心接力棒”傳下去，不是我們某一個人的責任，而是大家的任務，少先隊員完成了這個任務，靠的是對老人的尊敬和對老人的那份最珍貴的愛。在玉樹地震時，杭州學生把在危難時刻對玉樹朋友的牽掛放在自己純潔的心里，并在全校發(fā)出了募捐倡議幫助他們。這些人是值得我們學習的，他們都是平凡人，向我們一樣的平凡人。他們沒有天仙一般的外表，但都有一個共同點――一顆最美的心！而他們就是用這顆心來成就心中的愛！在5月12日14時28分的大地震中，發(fā)生了無數(shù)感動人的故事，讓我們發(fā)現(xiàn)了無數(shù)感動我們的人物。在這些人中，有老師，有學生，有官兵，也有母親。而其中一位母親是最讓我感動的一個人。
這是一位偉大的母親，當她被搶救人員發(fā)現(xiàn)時，她已經被壓死了。而在她的身下，躺著她的孩子，孩子被包在一個紅底黃花的小被子里，大概有三四個月大了，被發(fā)現(xiàn)時毫發(fā)未傷，正安靜地熟睡著，似乎并不知道自己沒有了母親。救援醫(yī)生給孩子做檢查時發(fā)現(xiàn)了一部手機，而這部手機中的短信包含了這位母親對孩子全部的愛dd“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽永遠愛你！”了解了這件事，就是了解了天下所有母親的心。母親，是能為孩子不顧一切的人；母親，是能在最危險的時候保護孩子的人；母親，是能在你最傷心的時候鼓勵你，安慰你的人；母親，是最了解你、最疼你、最愛你的人！在我們的人生中，母親是我們最親的人，無論是在異國他鄉(xiāng)，還是在母親身邊。擁有愛，是我們每個人最幸福的事；享受愛，是我們每個人最快樂的事；傳播愛，是讓我們每個人最自豪的事。讓人間充滿愛，是我們不可推卸的責任，讓我們一起努力吧！
論文要學會關注篇三
小時候，我們經常聽父母不斷地講，安全是多么的多么的重要。上學后，“安全重于泰山”這句話，光是老師說過的最少也有一兩百句，校長又是個關心安全的人每天都在國旗下演說安全兩字。當然少不了要說安全保護!由“學會自我保護”這四個字我想到：生命，屬于我們只有一次我們要珍惜生命，就要學會生存，學會自我保護。
可是有人認為：“我們人與人之間應該多一份愛與信任，人人管閑事，世上無難事，不應該學會自我保護。”而爸爸卻總是對我說：“應該要學著自我保護。”我不懂，也學不會。我總是問爸爸：“在一個本該純真的世界，為何要自我保護?”爸爸總是意味深長地說：“現(xiàn)在的社會很復雜，加上一些壞人的惡劣行徑……，所以我們應該學會自我保護?！?/p>
這件事告訴我們一個道理，不要輕易打開自己家的門，當遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
學會自我保護是一件多么重要的事啊!我們要牢記父母和老師的諄諄教誨，讓安全教育伴隨我們成長，我們一定會有一個美好的未來!
論文要學會關注篇四
生活告訴我，他需要樂觀，只有樂觀才能使生活呈現(xiàn)出無限生機，只有樂觀才能使生活多彩。小草并沒有被暴雨的侵襲所嚇倒；魚兒并沒有因為海水的沖擊而流浪；云兒也并沒有因狂風的肆虐而消散，因為它們懂得用樂觀去面對生活。
生活告訴我，他需要珍惜，珍惜身邊的每一個人，珍惜身邊的每一份微笑，珍惜身邊的每一次幸福。因為宴席總要散，微笑總會斷，我們要學會珍惜，不要讓遺憾常與我們相伴。
生活告訴我，他需要堅強，堅強面對生活的每一次挫折，堅強迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)。沒有必要因落葉而悲秋，也沒有必要因一次挫折而放棄抗爭，因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折荒廢不了整個人生。學會堅強，學會抗爭。
生活告訴我，他需要愛，愛你的父母，愛你的老師，愛你的朋友，愛你身邊所有的人。與次同時，你也會得到許多的關心，許多的`愛護，許多的祝福。讓愛走進我們的生活，讓愛使我們的生活變的多姿多彩。
生活告訴我，他需要感動，為一件好事而感動，為一本好書而感動，為一個好人而感動。讓我們在感動中生活，在感動中成長。
生活告訴我，他需要信任，信任是人與人溝通的橋梁，是解開一切誤會的關鍵。其實天很藍，陰云總要散；其實海不寬，此岸連彼岸；相知并不難，心與信相連。
這就是生活告訴我的。
科技在進步，世界也越來越發(fā)達，但科技是把雙刃劍，有利也有弊。它會使我們忘卻現(xiàn)實，轉而投身虛幻。
在科技發(fā)達的今天，電影業(yè)也是蒸蒸日上。但電影中難免有虛構的東西。
比如《阿凡達》，它那里面也沒有多少好看的地方。但為什么又會有那么多人搶電影票搶得頭破血流呢？還不是因為這部影片投資的錢多。在《阿凡達》里，用了那么多高科技，這些都要大筆的錢。特別是里面的虛擬人物和場景，做得跟真的似的，讓那些搶到票的人暗暗歡喜：自己搶到了頭票。然后他們就大肆吹噓自己看了《阿凡達》怎樣怎樣的好看。就這樣一傳下去，大家都去看，看了又覺得不怎沒樣，但又落不下面子，只得說好看。就是這樣，電影越來越虛幻，它就偏離了現(xiàn)實。這就好比一列火車走錯了軌道，那么它永遠不會到達終點站。
我想電影業(yè)如果還照這樣發(fā)展下去，那么以后人們都會脫離現(xiàn)實的自我而投入到虛幻的世界里永遠不能再出來。這樣一來，整個世界都將變得虛偽起來，人們將不再懂得什么叫做現(xiàn)實。想想吧！那情景該多么可怕：人們都在說著虛偽奉承的假話，沒有一句是真話。人們想做一件事都很難，他們將不再做事。那這個世界將會倒退，直至原始時代。
所以，我們要從現(xiàn)在開始不再沉溺于電影的虛幻之中。努力改變虛幻，讓他們?yōu)槲覀兯?。這樣，我們人類又可以再跨出偉大的一步——收服虛幻。人人都懂得現(xiàn)實，斌在現(xiàn)實中度過人生。
但有的人說要回歸現(xiàn)實很難。他們?yōu)槭裁磿敲凑f呢？因為他們已經在虛幻的世界中過慣了，不懂得怎樣在變得現(xiàn)實起來。
其實要回歸現(xiàn)實很簡單，我們只需每天開開心心地生活，努力做好自己的本職工作。這樣我們就會發(fā)現(xiàn)——原來現(xiàn)實的世界是如此美麗，遠比虛幻的世界要好多了。
當你發(fā)現(xiàn)了這一點時，你就已經開始步入現(xiàn)實了。不過你還不能就此松懈，因為現(xiàn)實的世界雖然來得容易，但它去得比來得還容易。
我們就必須從現(xiàn)在開始，從小事著手，努力的把自己帶入環(huán)境，并融入到每日的生活之中。這樣我們才會過好一個現(xiàn)實的人生，我們的生活也會過得充實。
三、關心創(chuàng)建和諧社會。
“我和你，心連心，同住地球村，為夢想，千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，心連心，永遠一家人……”這是奧運會的主題歌，這首歌讓我更深切地體會到了和諧的含義。
在我眼中，和諧就是人與人之間的和睦共處，人與人之間相互信任，坦誠相待，這個社會才會和諧，如果人人都互相懷疑，相互猜忌，這個社會還會和諧嗎？這樣的話，每個人都生活在一個不安的社會里，他們會生活得愉快嗎？我想一定不會。人與人和睦共處才能使社會和諧，使社會發(fā)展繁榮。就拿我們小學生來說，如果同學間沒有和睦相處，互相猜忌，鬧脾氣。那么就會影響個自的情緒，并影響個自的學習。相反，如果同學間和睦共處，互相幫助、關心，那么，大家就都能學業(yè)上順心，生活上開心。
那么如何創(chuàng)建和諧社會呢？這就需要全社會公民的共同努力和創(chuàng)造，要從身邊的每一件事做起。
前不久，我和媽媽去商場買衣服。剛跨進商店大門，只聽到一位店主大聲喊：“快抓小偷，有賊啊，快……快……快呀！”聽到這叫喊聲，許多人把目光投向了店主，不一會兒，大家又回過神來，追趕起了那個小偷，我和媽媽也聞訊趕來。這時，一位路人聽到了店老板的交喊聲，放下手上的東西，沖上去和小偷搏斗起來。沒過多久**來了。把那個小偷抓走了。這時，我聽大家議論紛紛，我跑上前去問了問清楚。原來，那位見義勇為的過路人竟是剛從醫(yī)院里出來的病人。
是啊，人間處處有真情，真情時時暖人心，只要每個人都能在別人困難時幫助他，那么，我們的社會就會變得更加和諧、美好。
讓社會和諧，不僅僅是一句口號，讓我們手拉手，心連心，相信不久的將來，家園因我們而和諧，社會因我們而平安！
四、采擷幸福，走進和諧社會。
和諧，便是一種幸福的感覺。
時光匆匆，流年似水。不知不覺中,我長大了.童年的記憶是一片片葉子，從童年的大樹上悄然飄落，便再也無法重新回到樹上，只是那片片葉子依然在心中翠得耀眼。還記得，那個蹦蹦跳跳的小女孩總愛張開好奇的眸子仰望蔚藍的晴空，想融入那片藍；總愛和小伙伴們鉆在“小房子”里，看調皮的雨滴在微風中嬉戲。那時的天很藍，那時的草很青，那時的大自然是多么和諧的一幅畫卷，那時的我徜徉在微風中，真的很幸福。
現(xiàn)在，我依然愛藍藍的天，愛藍天下美好的一切，卻鮮有時間和精力細細欣賞，偶爾抬頭望望，覺得有種陌生的親切，仿佛生活里少了許多情趣，平添了幾許憂煩和困惑。歲月也讓我明白了許多以前不曾明白的東西：人生本來就是充滿荊棘和坎坷的。
和諧，便是不和諧中的完美。
在這漫漫長途，要給自己信心，給自己希望，給自己拚搏的勇氣，給自己點一盞燈，去尋找屬于自己的幸福。和諧，此時已悄然根植于自己的心中。
而幸福是什么？在我眼里，幸福不是一疊厚厚的鈔票，一件華麗無比的衣裳；也不是遮掩痛苦的工具，貪圖片刻歡娛的美酒。幸福，應該是心靈深處微妙的感受，是一個人真真切切的感受。在你頹喪無助時，路人的一個微笑、一句問候都會帶給你幸福;幸福是你口渴難耐時一捧甘甜的泉水;幸福是你筋疲力盡時一張松軟的大床;幸福是你孤寂時一封遠方的素箋;幸福是你噩夢后一張慈祥的笑臉。
找到了幸福，我便看到了和諧的微笑。成功是幸福，失敗也是幸福，那是一種酸楚的甜蜜。在任何時候你都要有勇氣對自己說：我不怕失敗，因為我的目標在前方，因為我有再爬起來的勇氣，因為失敗是一種幸福！
又是一片澈然晴空，絲絲陽光溫暖如昔。眼前的一切都是那樣美好，其實怎樣的世界才算和諧，答案就在你眼里，就在你心中。
采擷幸福，給自己一份愉悅的心境；離幸福近些吧，你便找到了和諧。
論文要學會關注篇五
責任是什么?責任是彎腰撿起路邊的垃圾，是看到正在滴水的水龍頭后，立刻關掉，是老師幫成績較差的學生一遍又一遍的講解題目……在我們身邊處處能發(fā)現(xiàn)責任之美，我也來講講我發(fā)現(xiàn)的責任之美吧!
從前有一對老夫妻，家境平困，在散步的時候，在路邊看到了一個孤兒。他們不忍心看到孤兒餓死在街頭，便收養(yǎng)了這個孤兒。
老人家對孤兒就像對自己的親生孩子一樣，讓她吃好的，穿好的，老人總把好東西留給她。盡管老人們收入微薄，但最終還是把這個孤兒養(yǎng)大了。
是啊，要是老人們不收養(yǎng)這個孤兒，他肯定早已死在了街頭。老人還說，他們無論如可也要把孩子養(yǎng)大，這畢竟是一個小生命啊!是什么力量一直支撐著兩位老人呢?對，就是責任的力量。老人對這個社會負責，讓這個孤兒有一個溫暖的家，一個能夠為她擋風遮雨的家。多么感人的故事啊!
這個世界不缺少責任之美，只要人人負起該負的責任，這個世界會更美好。
論文要學會關注篇六
社會，一個美好，溫暖，和諧的大家庭，在這個大家庭中，處處充滿著真善美。羅丹曾經說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！闭?、善、美結合起來，構成了偉大的愛。
真善美就在我們身邊，在我們的生活中，它時時引導著，鼓舞著，激勵著我，做一個團結友善，學會感恩，熱愛生活的孩子。
大家還記得最美司機吳斌嗎?吳斌是杭州長運客運二公司的快客司機，跑杭州—無錫線路。2012年5月29日中午，他駕駛客車從無錫返回杭州途中，在滬宜高速被一個來歷不明的金屬片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝臟破裂，面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，并提醒車內24名乘客安全疏散和報警。由于錯過最佳搶救時間，他終因傷勢過重搶救無效去世，年僅48歲。他用生命中的最后1分16秒完美的詮釋了作為一名普通司機的責任與擔當，從從他身上，我學會了什么是堅守崗位、舍己為人。
如果你覺得吳斌離你有點遠，那就來看看我們偉大的母親，母親每天早早起床為我們做早餐，還要根據(jù)天氣變化提醒我們穿衣，然后急急忙忙地去上班。到了晚上，母親一進家門就走向廚房做晚飯，吃完飯后還要洗碗刷鍋，收拾灶臺。收拾完廚房，母親又來關心我們的學習，為我們檢查作業(yè)。忙碌了一天的母親疲憊不堪，正準備休息，又看到了家人換下的衣服，又拖著長長的身影走向陽臺，我們則伴著“嘩嘩”的水流聲進入夢鄉(xiāng)。日復一日，年復一年，這就是我們的母親。她好像有永遠干不完的活，永遠操不完的心。從母親的身上，我學會了關心身邊的親人和同學。
再來看看我們敬愛的老師吧，老師每天早早來到學校，準備一天的教學工作。她的家里也有老人和孩子需要關心和照顧，但她們卻把心思都放在了我們這些學生身上。老師站著講課，而我們是坐著聽課的。放學后，我們都回家了，老師卻要在學校批改作業(yè)到很晚。作業(yè)本上那一筆一劃的評語，都體現(xiàn)出了老師對我們的關愛。
人人都向往真善美，只要你付出愛心，就會收到回報。讓我們在真善美的路上，攜手奔跑，牽手歡笑!在這個充滿愛心的世界里，真善美就在我們心里。成長的路上，讓真善美伴我們一路同行!
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論文要學會關注篇七
很多求職者在網上注冊完賬號，一通海投簡歷后就認為大功告成了，不再去關注是否有招聘單位給予網上回復?！安⒉皇撬械膯挝欢紩娫捖?lián)系你來面試或了解相關情況，有時我們會通過網上郵件或短信留言的'形式跟你再多溝通一下，又或者想讓你進入我們的備選人才庫，成為儲備人才。但是很多求職者并沒有后期關注自己網上簡歷的習慣，這樣錯失很多面試機會很可惜?！标惻d達提醒求職者，對于自己所有的賬號及電子簡歷要養(yǎng)成隨時維護的習慣，一是要隨時關注有無單位回復，另外也要隨時更新簡歷信息，自己的教育、培訓、實習經歷、職位變動要隨時更新，以便于招聘單位了解到你的最新情況。
論文要學會關注篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
全國人大常委梁廣大昨天與記者談起西部開發(fā)這個熱點話題時，神色凝重地回憶起去年的一件事。
去年，梁廣大去西南考察，到了貴州、云南、四川、西藏等省區(qū)。久居經濟發(fā)達的特區(qū)，梁廣大怎么也沒想到西部的貧窮是那樣令人震驚：貴州省安順地區(qū)紫云縣麻山區(qū)處在崇山峻嶺之中，交通條件很差，山民們雖然勤勞，無奈缺水少土，玉米只能種在高高的山坡上。在山間的一所小學，殘垣斷壁圍著破爛不堪、不避風雨的教室，孩子們驚訝地看著山外來客。他們的家都在十里以外，學生宿舍散出刺鼻的潮濕霉味。他們一周的糧食是三斤玉米面、一把鹽巴。
梁廣大說：“我去的那天是星期三，鍋里煮的玉米面已經發(fā)餿，但仍是他們以后兩天的食物?！闭f到這里，梁廣大落淚了。
西部是一個沉重的話題，西部是一個熱灼的話題。
請以“關注西部”為話題寫一篇文章。
要求：
1.要多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意。
2.文體不限，可以記敘經歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。
3.題目自擬。
4.不少于800字。
[話題精析]。
西部話題沉重而熱灼。請關注西部吧--不僅關注貧困，更請關注西部的資源、西部的生態(tài)，關注西部大開發(fā)，關注立志建設西部的熱血兒女及他們不朽的事跡，關注西部的未來……你可以記敘創(chuàng)業(yè)者的經歷，贊揚他們高揚的人格；可以編述一個荒誕的故事，寄寓西部富強的愿望；可以直接抒發(fā)祝福西部輝煌的熾情；可以直接發(fā)表對西部及西部開發(fā)某一問題的看法；可以展開想象，走入未來的西部等等，都是在寫“關注西部”的話。
我們可能遠離西部，對西部知之甚少，只有一點隱約的零散的印象；或是身居偏遠，不知道西部創(chuàng)業(yè)者的風采，只有一些由衷敬佩和獻身西部的愿望……那也沒有什么可怕的，我們還有想象能展開翅膀，還有故事能寄寓思想。放膽！新式地表達，真情地表達，還我們中學生的本樣。
[佳作選萃]。
老鼠夫婦西行記。
山東李娜。
一個舒適的小窩里，剛結為夫妻的小老鼠喀丘和麗莎正在商量以后要去哪兒生活。最后喀丘說：“我們去西部吧！那兒剛開發(fā)不久，也許能適合我們，我們在哪里開始我們美好的新生活。你到哪兒，我就跟你到哪兒，我們出發(fā)吧?！丙惿f。他們就踏上了西部征途。
“按照地圖應該就是這里了?？晌矣X得不太像。聽說以前這里多沙漠，還有些供氧不足，生活條件十分惡劣。就算開發(fā)了、建設了，也不能變化這么大吧！”喀丘說?！安豢赡苠e的。我有些餓了，咱們先找點吃的吧！”麗莎說?！罢伊诉@么半天，別說沒有果皮之類我們能吃的，就連點塵土都沒有?。】η?，你看這是什么，上面有字，我們看看。噢！原來垃圾都從這里的地下管道運到了'垃圾復物廠'分類加工、管理，又重新派上了用場，可真神呢！這東西還能吸收汽車尾氣，防止空氣污染，可真是太新奇了。也真讓人吃驚，我們到別的地方找找吧?！笨η鹫f。
他們走著走著，看到一幢居民樓，就走了進去。屋內出奇的安靜。“外面的聲音怎么一點也聽不見，噢！原來這玻璃是隔音的?！边@是一個三口之家，只見三個人每人桌上都有一臺電腦?！巴?！工作學習都在這電腦上了?！丙惿纱罅搜劬φf?quot;他們該吃飯了，怎么女主人還不見行動?！安灰粫宦犖葑拥囊粋€角落里發(fā)了聲音：”您要的食品已按量送到，用完后，請把餐具放回清洗?！翱磥碛譀]有我們的份了?！崩鲜蠓驄D沮喪地說。
”可惜這寬廣的馬路、高大的樓房、醉人的環(huán)境，就是沒有我們生存的一席之地，但愿別的地方不要變成這個樣子?！皟芍焕鲜髿v經磨難，但還是彼此攙扶著走向別的城市。
我與猴哥游西藏。
山東高曉芳。
公元四千零九十三年七月二十六日九時三分，我與我們的猴哥去西藏游玩。我邀請猴哥踏上飛碟，而我們神通廣大的猴哥偏偏要騰云駕霧，還要同我一比高下。2分58秒，我到達佛教圣地布達拉宮?！蔽覀兊暮锔缒兀俊拔艺痉€(wěn)后自言自語。”我來了！你的飛碟太快了！老孫服也！“悟空氣喘吁吁地說。
我們進了布達拉宮，由喇嘛領進大殿，桌上擺有蜜桃等水果。”哦？大師，我老孫的戲法你何時會的？這荒山野嶺且氣候極寒何來水果？悟空，我們早已用了人造太陽控溫，連南方的椰子、荔枝都隨處可見。此外我們還融化冰川種植水稻呢?quot;我和猴哥已是驚得目瞪口呆了。
告別喇嘛，我們又開始旅行。浮現(xiàn)眼前的是高高聳入云霄的樹木，郁郁蔥蔥?！澳阍趺磶胰ピ忌郑侩y道要我去除妖捉怪？喲！猴哥！這是剛剛栽種的樹木。西部人運用促進生長的營養(yǎng)元素xy，一年即可長至十米，木材不再缺乏，處處生機盎然，既美化了環(huán)境，又保持了水土。我們的黃河早變?yōu)榱饲搴?！現(xiàn)在我?guī)愕剿峦嫱妗?/p>
我們游遍了整個水底城市，而后去了地下游樂場，隨后又到了空中游樂城、地下驚險城……。
哈哈哈……。
走訪西部。
山東劉發(fā)鵬。
”來到了西部，像進入了天堂，這里的山，這里的水，夢里的也不如這里的美……“雖說是2045年的一首老歌，但我每當聽到它的時候，心中就不禁涌起一個走訪西部的”浪潮“。
今天是雙休日，我終于不能承受”浪潮“的沖擊，于是早上約了幾個朋友開著袖珍直升機飛往西部了。為了使我們不至于成為不速之客，途中，我們用心靈感應器向西部主人畢東強發(fā)出了走訪的信息，接著，我們的腦海便顯現(xiàn)出了”歡迎前來“的回電。
俯望西部，不禁感慨萬分。幾十年前的荒漠現(xiàn)已改造成為碧綠的草原，你可以清楚地看到奔跑著的野驢群。昔日盤旋環(huán)山的小路，已成了筆直的穿山大道，成了西部人民走向富裕的陽光大道。
按照畢東強的心靈感應信息，我們在一座摩天樓頂機場下了飛機。與早已迎候的畢東強會面后，來到了他的大廳。
正當我們問起畢東強近來有什么新發(fā)明時，一臺人形機器人把茶水端了上來。畢介紹說：”這臺機械叫生化智能人，是鄙公司剛剛研制開發(fā)的新產品，它的市場價只有2100元，而且操作簡單，因此市場潛力很大，不多久就會打入國際市場?！半S后他又向我們介紹了自從20世紀末實施”西部大開發(fā)戰(zhàn)略“以來，西部翻天覆地的變化。我聽得出，在他的話語里包含著對黨和國家英明決策的無限敬佩。
飯后，畢把我們帶到了一個大菜園。我們都被如此新鮮的栽培方式驚呆了。它上下共分四層，層與層間都栽培著不同類的蔬菜，并且充分考慮了光照，在陽光不能到達的地方，就用平面鏡把它反射過來。這種立體無土栽培為西部解?quot;吃菜難”的問題提供了廣闊的前景，我們幾個都大為贊嘆。
隨后，我們又參觀了幾處剛開發(fā)的旅游景點。直到日落西山，我們才戀戀不舍地飛回了東部。
回到家，我想把走訪所得立即寫下來，興奮之時，卻從夢中醒來。哦，美好的夢原來還在建設中呢！
山里娃娶了城市妹。
山東李景彬。
一看到題目，你或許會說：“別瞎說了，大山里的人怎么能娶上城市的姑娘？誰家的姑娘放著城市豪華氣派的生活不享，偏往那窮山溝里鉆？”其實你也不用奇怪，聽完下面的故事，你就明白了。
山里娃叫張建設。他父親是響應“西部大開發(fā)”的號召來這里的，當時剛大學畢業(yè)，便自愿來了西部，來到了新疆的這個窮山溝，并在這里安了家，后來便有了張建設?？梢哉f張建設是地地道道的山里娃。在他幼年時，由于西部剛剛建設，到處都是荒山禿嶺，人們住在石頭搭的房子里，冬天冷得無法睡覺，夏天又像個火爐。再加上由于環(huán)境遭到破環(huán)，經常刮大風，大風夾著小石頭打在頭上便是一個大包。這一切在張建設幼的心靈上留下了深刻的印象。他從那時起便發(fā)誓一定要把家鄉(xiāng)建設好，把沙漠變綠洲，讓鄉(xiāng)親們過上好日子。
正如他自己所言，他從小學習就非?？炭?，很。
論文要學會關注篇九
摘要：預設是生成的基礎，生成是預設的升華。本文從調整預設，關注生成；以生為本，充分預設；機智應對，促進生成等三個方面來談中學體育課堂教學中的預設與生成的關系。
在中學體育教學中，教師應從關注預設教案的完成轉向關注生成性教育資源的開發(fā)。過去，我們片面強調一堂課要完整，要不折不扣地完成教學任務。因此，教師在課堂教學實施的過程中往往忠實于自己預設的教案，不敢越雷池一步，無視學生在課堂上生成的新問題，生怕節(jié)外生枝、旁逸斜出，影響教學任務的完成。對于中學體育教學來說，中學生自主學習的積極性不高，課堂情況常常會千變萬化，有時甚至會出“亂子”。因此，我們一方面必須要精心預設，但另一方面在教學過程中卻不能拘泥于預設，在遇到非預設的情況時，教師就應該傾聽學生心聲、靈活選擇、整合乃至放棄教學預設，機智生成新的教學方案，使學生自主性學習的積極性得到充分調動，使教學更加精彩。
預設是生成的基礎，生成是預設的升華。杜威說：“每一位老師帶著自己的哲學思想走向課堂，愈是優(yōu)秀的教師，設計教案的水平與質量愈高，預設一個高質量的教案，既是教師經驗的積累，也是教學機智的展現(xiàn)，期間蘊含著教師的教育教學智慧?！比绻麤]有高質量的預設，就不可能有十分精彩的生成。過去，教師在教學預設時往往只從教的需要出發(fā)來進行課堂設計，而較少考慮學生的需求。現(xiàn)代教學理論認為，課堂教學是師生交往互動的過程。因而，教師在教學預設時要心中有學生，要從學生的需求出發(fā)，教學內容和教學過程都要以學生原有的'知識經驗為基礎，考慮學生已有的能力水平和個性特點以及內在的情感需求。只有這樣才能有利于學生的發(fā)展。教學預設應從教師本位轉向學生本位。教學預設要關注學生的終身體育意識和習慣。學校體育是終身體育的基礎，它可以有目的、有計劃、有系統(tǒng)地鍛煉學生的身體，促進學生身心健康，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，掌握體育的知識、技術、技能，培養(yǎng)體育意識。因此，在體育教學預設時主要從以下四個方面為終身體育奠定基礎：培養(yǎng)自我體育意識；培養(yǎng)興趣、愛好，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣；掌握體育的知識和技能；學會自主學習和自主鍛煉。教學預設要從關注學生的競技能力轉向關注學生的身心健康的全面發(fā)展。以前，我們在設計體育教學目標時，常常偏重于學生的競技水平，比如學生的100米跑幾秒才算合格，實心球擲多遠才算達標，跳遠動作怎么才算正確等等，這些都忽視了學生的身心健康。在課程標準體系下，體育教學已經不再是簡單地培養(yǎng)學生的競技能力，而是通過學生自主學習，提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解，學會體育學習及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習慣，發(fā)展良好的心理品質等。例如，在不同形式的傳接籃球練習中，有同學提出要求采用分組比賽形式來進行傳球練習。在學習籃球傳接球技術階段，如果采用籃球教學比賽，學生往往注重搶斷球、運球、投籃等，傳接球練習的機會就會減少。教師與學生一起討論，最后師生達成共識：比賽中只能通過傳接球、原地運球和投籃等方式進攻或攻防轉換，不能行進間運球和持球跑。在比賽中，學生通過形式多樣的傳接球方式進行進攻，學習興趣很高，有效地促進了傳接球技術的掌握。師生互動，情景交融，學生在民主與平等的教學氛圍中激發(fā)出了創(chuàng)造性學習的熱情。教師與學生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長。因此，教師只有充分地分析教材、分析學生，制定切實可行的目標，為實現(xiàn)目標制定一個符合學生實際的教學過程，預想課堂中的種種可能，做到胸有成竹，那么，教師在課堂中時而“兵來將擋，水來土掩”，應付自如，時而師生互動，因勢利導，達成預設，促其生成。
三、機智應對，促進生成。
教育智慧是動態(tài)生成的，是融于現(xiàn)實的教學實踐活動之中的。而動態(tài)生成的課堂是最真實的課堂。在實施過程中有很多不確定的因素時時刻刻發(fā)生著，在實際教學中，教師總是希望用一個預先設計的、固定的、看似完美的課程目標指導教育過程中的每一個環(huán)節(jié)，并竭力剔除教育中的不確定因素。在課程實施中經常會遇到這樣的問題：當教師提出一個練習方案時，學生提出各種各樣的質疑，是教師沒有料到的。此時，教師常采取回避的態(tài)度或者采用批評的態(tài)度。教師既不問學生是怎樣想到的、為什么這樣思考，又不與之溝通。結果是學生對學習失去了興趣，使課堂教學陷入沉悶的氣氛中。這種做法實際上是對學生權利的忽視，對學生創(chuàng)造性的扼殺。師生平等對話、互相尊重，在這一過程中，學生真實的思想得以充分暴露，同時最大程度地反映出學生學習的意愿。不管是多數(shù)學生的想法，還是個別學生的“怪論”，都要加以重視。要讓我們的課堂真正成為師生心靈相約的地方，教師還應樹立“無錯意識”，認真傾聽學生的聲音。只要學生敢于表達自己的認識、感受，敢于向教材質疑、對權威發(fā)難、給教師提問，這種行為就值得鼓勵。有這樣一個案例：有一位教師以“抗洪救援”為主題設計了一堂培養(yǎng)學生合作意識和行為能力的體育課，其中有一個“過河”的練習游戲，老師用兩條醒目的彩帶設置了一條湍急的河流，練習時老師首先強調練習要求，每組只有一條“船”（用體操墊代替），只能一人“撐船”。接下來老師請同學配合演示過河的方法：站在“船”上的人統(tǒng)一起跳，撐船人趁勢拉動墊子前移。然后教師指揮分組并強調取勝的關鍵是看哪組能在最短的時間使全組人員過河！此時，隊中有一位學生突然喊起來：“老師，我覺得這種過河方法不合常規(guī)！”此時課堂有點騷動，幾個同學用質疑的眼光看著這個學生。老師遲疑了一下，走到該生旁邊問：“這位同學，這個方法什么地方不合理？”“既然是一條湍急的河流，所有的人都必須通過船過河，撐船人站在河里劃船顯然不合理?！薄芭叮 崩蠋煘橹徽?。“那你的看法呢？”“一組一只船，按老師的要求這個游戲做不起來，我的看法是一組應該配有‘二只船’，全組的人員先跳上第一只船，站穩(wěn)后同心協(xié)力再依次上第二只船，如此循環(huán)反復直到將全組人都運過河，這樣既符合常理，又能使我們緊密團結協(xié)作，因為這是確保小組獲勝的關鍵?！边@個學生一口氣說完，有幾個同學竟大聲議論起來。老師環(huán)顧一下四周，為這位學生豎起了大拇指，當眾鼓勵這位學生大膽地發(fā)表他的看法。于是，老師召集全體學生討論，重新修訂規(guī)則。明確了競爭目標的各小組練習興趣大增，他們積極思考、討論取勝的關鍵，確定自己最佳的過河方案。學生的學練熱情也感染了老師，老師喜形于色，課堂氛圍相當好。像這種沒有預設的生成，這在體育課堂上是屢見不鮮的。體育教師不能把這些“節(jié)外生枝”看做是教學異端，對學生的聲音，切不可置若罔聞。相反，教師要善于傾聽，用心去發(fā)現(xiàn)學生發(fā)言的閃光點，追溯思維的起因，并用一種開放的心態(tài)，充分利用學生的問題資源，在提煉成有效資源后，帶著學生一起去分析、討論、分享。也就是要提高教師的應變能力，能抓住生成時機，運用教育機智因勢利導，可產生良好的教育和教學效果。綜述以上，預設是前提，生成是關鍵，將預設和生成結合起來不僅是一種教育的科學，更是一種教育的藝術。課堂上，只要教師能善于營造和諧、愉悅的氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，抓住疑點、重點、閃光點，通過師與生、生與生的交流互動，碰撞出思維、情感、認識的火花，那么，我們一定能收獲無法預約的精彩。
參考文獻:。
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[4]克里克山克唐納德.教學行為指導[m].時綺.北京：中國輕工業(yè)出版社.
論文要學會關注篇十
摘要：文章從分析課堂教學現(xiàn)狀入手，結合本人從教經驗以及本校學生情況，提出關于課堂教學改進的一些想法和建議，讓學生關注課堂，讓課堂真正的成為學生學校生命的主要部分。
課堂教學是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命中有意義的構成部分。對于學生而言，課堂教學是其學校生命的最基本的構成部分，它的質量，直接影響學生當前及以后的多方面發(fā)展和成長；對于老師而言，課堂教學是其工作生命的主要部分，是其工作的重點，它的質量，也直接影響著其工作生命的末來。
作為一名老師，也許很多人會遇到過：在課堂上上了一節(jié)好課，課后學生們的反應卻不怎樣。更有甚者，學生們是上課睡覺休息，課后才是他們學校生命的主體。怎么會出現(xiàn)如此反差呢？這是值得我們反思的問題。究其原因主要有以下幾個方面：
1、教學目標、課堂效率不明確。
在中職教育中，很多學科都沒有國家制定的教學目標，因此學科所學的內容、課堂所授知識都基本由老師制定。在班級學生較多，學生層次不一的情況下，老師們往往是按自己的意愿制定教學目標，把課堂變成自己教學發(fā)揮的空間。有時為了把課前制定的教學內容能在課堂中講完，往往會口若懸河、富有激情的把課講完，像這樣的情況，也就不難想像學生們會反應平平。
2、教學方式陳舊。
美國教育家杜威曾經說過：傳統(tǒng)的學校是“靜聽的學?！?。我們現(xiàn)在的課堂很多都是傳統(tǒng)的“傳授型”教學方式。課堂上老師只需要“傳授”，更有甚者是“照本宣科”，對學生“一刀切”、“齊步走”。這樣的課堂教學忽視了學生的個體差異，不利于提高學生對課堂的關注度。
當然，也有老師早就意識到了這個問題，在課堂中設計了提問、思考問題，以此來提高學生對課堂的參與度。但是在課堂的時間分配上以及課堂的空間分配上，往往大部分還是掌握在老師的手中。并沒有真正的把課堂上的時間、課堂上的空間交給學生主宰。
3、沒有走近學生。
當前人們習慣視普高為“精英教育”，而中職生往往會被加以“差”的頭銜。就讀中職學校的中職生，大多數(shù)是在中國式的層層淘汰下做出的無奈選擇。更何況，我校的生源還是中職學校中較差的。
顯然，我們的課堂還沒能真正吸引學生。如何才能使學生關注課堂，在課堂中掌握更多的技能與知識呢？以下是本人近幾年教學中的一些感悟：
1、明確教學目標和課堂效率。
中職學校的教學目標，是培養(yǎng)技能人才。我們的課堂效率不是指教學進度或教師能在課堂上傳授更多知識和講授更精彩的內容。中職學校的課堂效率，是指在課堂中，學生能接授多少的知識或掌握多少的技能和達到多少的關注度。
曾有人說過：只要有高考，中國的應試教育就不會改變。然而，中職學校沒有升學壓力，教育改革在這里并不會有太多阻力。因此，明確我們的教學目標和課堂效率是提升我們課堂質量，讓學生關注課堂的關鍵。教學目標的關鍵，不是課堂中老師能教多少內容，而是課堂中學生能學多少、提高多少關注度。
2、改變陳舊的教學方式。
改變陳舊的課堂教學方式就是要改變教學過程中大多數(shù)學生大量時間不是聽老師講，就是聽老師與其他同學一問一答的被動“聽”課的局面，要求教師在課堂上努力為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性。
1、重視課前教學設計要在充分了解學情的基礎上建立合理的設計結構和彈性化的方案，思考師生活動的合理配置與目標，并對自己設計的方案、思路、目標、過程在課前就嫻熟于心，不能簡單的指望在課堂上靠自己的經驗隨機應變。教學設計既是一份教案更是一份學案。
2、改變課堂教學過程中“教師為主導，學生為主體”的傳統(tǒng)關系建立“教與學”的有機整體而不是將教與學分成兩部分；要把教學過程看作是師生為實現(xiàn)教學任務和目的，圍繞教學內容，共同參與，通過對話、溝通和實際操作，產生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學活動的過程。具體做法如下：
（1）課堂上要教書也要育人。
誠信是會計職業(yè)操守的根本，也是做人根本。課堂上，可以的話，老師們應把教書育人統(tǒng)一起來，讓學生們產生共鳴，從而關注你的課堂。
（2）把課堂時間和空間還給學生。
把課堂時間和空間還給學生，讓學生自主學習、自己提出問題或者運用所學知識解決問題，老師只是在一旁點撥。
中職生的培養(yǎng)目標是成為一名技能型人才。在會計教學中，會計實操課是必不可少。在會計實操課上，學生是課堂的主角，老師只是從旁指點。這樣的課堂，學生們的關注度要比以往高很多。
（3）課堂上教師要注意傾聽。
老師上課時的注意力要時刻放在學生身上，要面帶微笑，和藹親切的，認真的聽學生講，聽學生爭論，聽學生評價并適時的給與點撥和點評，但占時要少。不論學生回答得對與錯，都不要輕易的打斷學生。老實說，通過聽，本人發(fā)現(xiàn)學生真的多才多藝，有很多奇妙的想法；通過聽，本人真的被他們思維的敏捷和睿智的回答所折服；通過聽，學生進步提高的同時，本人也在進步。
（4）課堂上要多鼓勵學生，不要吝嗇對學生的表揚。
我們常說：這幫中職生可能9年來從來沒有被表揚過。好的學生需要表揚，差的學生更需要表揚和鼓勵。學生偶有出格的地方或錯誤的做法，也應肯定其正面的`、好的方面，委婉的指出其不足之處。通過課堂上對學生及時正面的評價，融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學習熱情，對學生的學習質量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進作用。
（5）課堂上要培養(yǎng)學生的個性，尊重學生的人格，給學生質疑的權利。
不要忽略學生的個性，片面追求共性，要全班學生都遵照老師的統(tǒng)一要求和標準；課堂設計中就要體現(xiàn)和考慮學生的差異。鼓勵學生思維的發(fā)散；鼓勵學生對教師的答案和說法提出異議；鼓勵學生各抒己見來闡明自己的觀點；鼓勵學生在知識上反駁教師，只有如此學生的思維才能變得越來越開闊、多元、敏捷。教師和學生是有機的整體，教師的“教”與學生的“學”也是有機的整體，二者始終是統(tǒng)一的、平等的。只有師生之間互相充分的尊重，學生在親情般和朋友般的氣氛中，人格才能夠健全的發(fā)展，思想才能變得大氣成熟。
3、注重課后的反饋和反思。
在每天課堂的實踐中不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里涌現(xiàn)出來的各種各類信息及時的反饋回來，并在后面的課堂教學中給與實踐，這樣做就能不斷提升自己的專業(yè)水平，并感受自己作為課堂教學創(chuàng)造者的尊嚴與歡樂。
4、充分掌握學生的信息。
學校的生源較差，這個事實我們沒法回避。承認這個事實不是要老師們把學生不關注課堂的原因歸于學生；承認這個事實是要老師們更用心的去設計自己的課堂，讓這幫“差”生關注課堂，讓他們把課堂作為自己學校生命的主要部分。學生們的學習自主性不強，老師們可以諄諄誘導；學生們的知識水平層次較低，老師們可以降低課堂難度；課堂設計，要從學生的實際出發(fā)，這樣才能讓學生關注課堂。
綜上所述，只要老師們明確教學目標和課堂效率，改變陳舊的教學方式，用心去關注學生，設計出適合他們的課堂，課堂會成為學生們學校生命的主要部分。
參考文獻。
[1]王蕙《教育學》廣東人民出版社22.
論文要學會關注篇十一
一、背景分析教材與教學內容:必修2技術與設計2第一單元結構與設計第一節(jié)常見結構的'認識第二課時.這節(jié)課的教學目標是根據(jù)物體的結構形態(tài)能夠區(qū)分這三種基本的結構類型和受力特點.
作者：曹會剛作者單位：浙江瑞安龍翔高級中學,浙江,瑞安,325200刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g71關鍵詞：
論文要學會關注篇十二
在北京市海淀區(qū)，自2001年開始的國家基礎教育階段課程改革，到今年已經走過了近7個年頭，度過了第一個磨合期。北京市海淀區(qū)是北京市也是全國非常著名的一個文教大區(qū)，一些著名的高校都位于這個區(qū)域內，目前也是北京市的城市拓展區(qū)。在這樣一個區(qū)域里面，民眾對教育工作高度關注，對優(yōu)質教育的需求特別強烈。在這個區(qū)里，人人都在關注教育，人人都在談教育，教育的任何一個政策的出臺，都會聽到不同的聲音。
“無論經過怎樣的磨合，但這場改革的方向是對的?！北本┦泻５韰^(qū)教科所所長吳穎惠如是說。
從結果到過程：焦點轉移突出以人為本?！爱斈阕哌M今天的課堂，一切都和以前不一樣了?！币晃荒赣H在親自觀摩了自己孩子所在的學校——人大附小的一堂課以后，這樣描述著自己親眼見到的變化，“老師問，這道題誰做錯了？做錯題的孩子們也一樣大大方方地舉手，沒有絲毫的壓抑和不愉快?！闭_地認識錯誤和失誤，教師和學生的心態(tài)都放對，師生之間原本曾經緊張的關系也就自然而然地解除了。
海淀區(qū)自課程改革開始就為學生和教師分別建立了記錄手冊。與以往單純要求結果考核不同，學生自入小學以后，建立《學生成長足跡》，初中以上的學生建立電子版，除了學生的期末成績以外，還如實地記錄學生的平時成績、特長愛好，綜合發(fā)展情況，整個手冊就是孩子1年以來成長全過程的反映?！拔覀儗W生從原來的單純的結果評價(即期末成績)，轉向了成長過程評價，對孩子的綜合素質進行反映?！焙５韰^(qū)教科所所長吳穎惠認為，“改變了單一的結果評價，本身已是突出對孩子綜合素質的重視，也將關注孩子的發(fā)展作為最終目標。”
《教師發(fā)展手記》是作為記錄教師在實施課程中所思所想所感的專門記錄手冊，既是教師“自主專業(yè)發(fā)展的記錄，又是教育科研部門了解課程改革的資料依據(jù)”。“通過填寫手冊，記錄教師專業(yè)發(fā)展過程(心態(tài)、理念、技能和思想等)，引領教師課程改革教學行為，追蹤教學改進與發(fā)展過程，教學資源準備、點滴探索、成敗思索等，同時在課改過程中尋求教師自主發(fā)展的途徑?！痹诤５韰^(qū)教科所給教師進行手記使用的說明中這樣寫道?！敖處熡涗浵陆虒W中的困惑，問題和自己摸索的經驗，對校本研究非常有意義，而且還對課程改革中的一些問題進行記錄，有助于對課程改革的深化?！?/p>
《教師發(fā)展手記》強調了教師在教學實施中作為實施主體，對課程改革精神的領會和貫通，也強調了對教師本身發(fā)展的記錄。有一些教師在手記中就寫出了對課堂教學實施時的反思。2006年2月的《海淀課改》雜志上刊登了一篇教師對課堂教學的反思——《慎防課堂教學中“手術成功病人死亡”的現(xiàn)象》，在一堂運用現(xiàn)代化技術講授的數(shù)學課上，教師雖然注意到了使用多元化現(xiàn)代化手段組織教學，但是忽略了教學對象:知識點傳授了，手段也很多樣，但是學生們無法掌握知識?！拔覀円伎家粋€問題，我們到底是在什么基礎上設計教學……我們的教學設計有沒有考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)域，是否考慮到學生的實際接受能力，是否考慮到學生已有的知識水平？如果沒有，那就說明我們的教學是盲目的教學，進入我們教師視野的仍然是我們自身的教學行為，是遠離學生實際水平的教學內容，而不是作為活生生生命個體的學生，更遑論是學生的思維方式了……”這位教師寫道，“笨死的不是學生，是老師，因為你講了幾遍還沒有把學生講會?！?/p>
正是因為教師有了這樣的反思，以往那種“教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的狀況才在今天得到了根本的改變。
從單一到聯(lián)合：利用教材重塑知識結構。新課程改革中教材的修訂被社會各界關注，先是“金庸武俠”替去“魯迅經典”，后是“取消戰(zhàn)爭史”引來了“模塊化教學”等等問題，引來了各方的爭議。在這個問題上，吳穎惠有自己的看法。
“新教材好還是不好，尤其是高中階段的，不能現(xiàn)在下定論?！眳欠f惠對熱點問題有冷靜地思考，“至少要教過一個周期你才能知道這個教材到底哪里好哪里不好?！蹦壳暗男抡n程改革教材還在試行階段，跨學科知識點重復等問題是急需調整的問題?！敖處熯m應了過去的教材，讓他們重新來學習新教材，是需要時間的?！?/p>
“過去，我們的歷史教材是按照編年史的架構編寫的，夏商周漢唐宋元明清，這樣一個順序，唐代政治，唐代科技，唐代經濟，然后是明代，再然后是清代等等。新教材打破了編年史的概念，是用了模塊式的，經濟，各個朝代的經濟放在一個模塊中，進行對比，學生在學習的時候可以橫向聯(lián)系，進行對比，歷史知識從領域的角度有了更加深刻的聯(lián)系?！?/p>
教材的模塊化是這場改革中另一場“思維風暴”。當歷史課程由縱向轉為橫向聯(lián)系，“學生的思維也有了變化，能夠更好地適應大學的教學?！?/p>
“教師們拿到新教材肯定是要鉆研的，在適應新教材的同時，也是教師的一次重新學習的過程?！焙５韰^(qū)各校鼓勵教師充分學習新教材。新教材中的細微變化都激發(fā)著教師的教學創(chuàng)新。課后鞏固訓練在新教材中叫做“語文天地”，有的老師就利用“語文天地”中多樣的圖形和色彩，通過合作學習等多樣的方式，成功地抓住了孩子們的注意力，改變了學生獲取知識后，進入鞏固練習階段產生的注意力分散的情況。
從分散到聯(lián)合：校本教研推動互助。新課改到來后，吳穎惠提出了“以科研帶動新課程改革”的觀點，新課程改革被細分為七個子項:課程標準對教材實施的影響、教學方式改革的研究、學生發(fā)展記錄，地方與校本課程研究、教學管理制度變革與發(fā)展、教師發(fā)展手記、評價監(jiān)控體系。這七項科研分別由海淀區(qū)內的七所學校承擔。
教學科研已經不再是教育科研部門一個部門的事情，各校承擔課題研究中的經驗、成果、問題，海淀教科所負責請專家對其進行診斷、檢驗和評估。這一舉措充分調動了各校的科研熱情，很多老師積極地把自己的經驗和問題反映出來，校內進行多學科、跨年級的交流，形成了海淀區(qū)新課程改革中的一大亮點——校本研究和校本培訓。
“同伴互助，專家引領，自我反思”是海淀區(qū)各校老師在實施新課程改革中教研活動的三個方面。其中“同伴互助”一項就充分地體現(xiàn)在校本教研之中。
校本教研是指學校內的老師根據(jù)某個具體問題，在校內集體教研。這樣各個學科老師之間有一個交流，不會再出現(xiàn)以前各科教師都認為只有“自己的科目最重要”的局面。通過校本教研，很多學校的跨學科教研組從教學方法、教學策略等方面進行研究，“使每一位老師都能在自己的崗位上自覺地以科研的眼光去看問題，以科研的態(tài)度去工作，以科研的方法去做事情。這樣的課題研究可以直接服務于課堂教學，使老師們受益匪淺。”學院路中學的教師在自己的論文中這樣寫道，“各學科間共同討論如何更好地進行課堂引入？如何在課堂教學中進行提問？這些專題研究對老師們的幫助很大?！?/p>
海淀教科所承擔著對全區(qū)各校教師進行新課改理念、思維的培訓，學校與學校之間跨校的交流活動，以及教師的培訓活動。“應該說從科研、培訓和交流這三方面，我們的工作在加重?！弊鳛榻萄兄笇Р块T，海淀教科所給教師的指導是一種方向性的把握，“我們要給老師們指清楚方向，對他們進行新課改的理念培訓。有了理念的指導，才有可能繼續(xù)將課改推行下去?！?/p>
“課程改革的核心是落實素質教育的目標。教育工作者應該對這樣一場教育改革興奮。教材的改變，教育理念中‘人本’、‘科學、民主’的思想體現(xiàn)。同時，新課程改革也是探索性的，需要不斷地修正，需要冷靜地去推進。”
論文要學會關注篇十三
“預設”與“生成”不是“你死我活”
數(shù)學課標指出，教師與學生都是課程內容的開發(fā)者。教學不應是預先設計的教學方案執(zhí)行的過程，而是持續(xù)生成教學內容的過程。它應該突破“預設”的樊籠，變“預設”為“生成與建構”，引導學生在“生成”中建構屬于自己的認知結構。
請看下面《圓的周長》教學片斷，由于新舊理念的不同，課堂教學的生成價值不同。
學生的小聲議論，使教師原先精心設計的各個精妙的教學環(huán)節(jié)與預先設計好了的精心提問，一下子全泡了湯。
此時，上課的這位教師有些不自然：是嗎，有些同學真聰明！現(xiàn)在請同學們小組合作，測量圓的周長與直徑，看看圓的周長與直徑到底有怎樣的關系，填好實驗報告單，然后匯報交流。
請看另一位教師是如何處理這樣的問題的。教師略帶興奮地說：“請知道圓周長與直徑關系的同學舉一下手?！苯Y果全班竟有半數(shù)的學生舉起了手！是啊，學生有書，他們已經預習了。接著教師問學生：“你們是怎么知道的呢？”“從書上看來的？”“那么你知道書上的這個結論是怎么得出的嗎？”“不知道”。這時這位教師即時肯定：“大家說得結論是正確的，你們能提前預習，這種主動學習的精神值得肯定，可是大家卻不知道這個規(guī)律是怎么得出的，沒經過我們自己的驗證，大家想不想自己動手設計幾個方案，來驗證結論？”“想！”同學們異口同聲地回答說?！敖裉炖蠋熅驼埬銈冏约寒斠换乩蠋?，你能用手中的這些圓片，以及剛才討論的測量圓的周長的方法，來證明你們剛才說的這個規(guī)律嗎？”“能！”“好！下面就開始，可以幾個人組成學習小組合作驗證，看哪個小組能利用手中的學具最先證明圓的周長是直徑的3倍多一點?！苯處熯m時地參與學生的討論、交流、驗證，在此基礎上，組織學生逐步概括出圓的周長計算公式與方法。
【反思】：面對學生已經知道圓周長與直徑的關系這一始料未及的問題，令全班學生和臺下聽課老師為之瞠目的時候，前一教師一帶而過，繼續(xù)按原來的教學預設組織教學，雖然順利地完成了教學任務，但從某種程度上來說，這樣的教學否定了事實，是對學生活力生成的阻礙、壓抑。對同樣的'問題，后一教師隨機應變，及時改變預設的程序，創(chuàng)造性地組織了以上的教學。這既是對學生發(fā)現(xiàn)的肯定，更是尊重學生的表現(xiàn)。這樣的教學真正使學生成為了學習的主人，反映了課堂教學的真實自然。
【探討】：生成對應于預設，深陷在“預設”的樊籠里，框得過死，顯然不利于學生的發(fā)展。而純粹的“生成”也屬空中樓閣，矯枉過正。因此，我們應在預設基礎上追求課堂教學的動態(tài)生成與主動建構。
1.教案設計：給生成留下足夠的空間。
課前設定越多，課上學生的自由空間也許就越小。受傳統(tǒng)教學的影響，我們在設計時往往喜歡面面俱到。教師如何問，學生如何答；什么時候小結，過渡等等，環(huán)環(huán)相扣，不知不覺間給自己和學生來了個五花大綁！當課堂上學生搭不好長方體、正方體的時候，已經知道了圓周長與直徑關系的時候，教學情境與預設不一致的時候，不少教師就感到束手無策，不知應變。因此，我們在教案設計的時候，就不妨為學生的主動參與留出時間和空間，為教學過程的動態(tài)生成創(chuàng)設條件。
2.教學流程：在生成中即時“變奏”
教學過程是一個生成性的動態(tài)過程，有著一些我們無法預見的教學因素和教學情境。因此，教學中經常會有與課前預設不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生，這些意外，或許其中就蘊含著許多有價值的教學資源。如在課堂上，面對有的小組搭不好長方體、正方體這一意外，如果教師不拘泥于預設的教案，及時改變預設的程序----“讓我們一起找找原因怎樣”？教學效果是否會更好？這樣，我們的教案、我們的教學必將在動態(tài)生成中峰回路轉，更趨完善。
3.探究方案：在生成中適時“調整”
新課程倡導學生的自主探究、動手操作、合作交流，但課堂上我們卻常常陷入尷尬的境地。為了讓學生能夠順利地探究，提高40分鐘的效率，我們常常主動地幫助學生設計好探究方案、目標，但學生在探究前卻已經知道了答案，如本文中所講的案例，學生已經知道了圓周長與直徑的關系。此時，如果我們繼續(xù)按照原來的預設進行教學，必然會出現(xiàn)一些形式化的“假”探究。因此，我們的探究方案要在新的生成性信息面前，適時調整，改變預設的程序，這樣，課堂才會走入“柳暗花明又一村”的新境界。
論文要學會關注篇十四
在互聯(lián)網營銷中，消費主力是30歲以下的年輕人。年輕人追求表現(xiàn)自我、個性獨特、購物新穎的購物方式。因此，消費者更加青睞個性化商品[1]。
1.2便捷購物。
消費者傾向于網購，主要是消費者可以通過移動終端隨時隨地進行網上購物，節(jié)省大量的時間和精力。整個消費流程更加方便快捷，符合現(xiàn)代快節(jié)奏的生活。
1.3擴大決策空間。
在傳統(tǒng)的營銷模式下，消費市場信息不對稱，一些貨物信息僅僅掌握在商家的手中，消費者不能有效掌握貨物信息，在購物時常常處于劣勢狀態(tài)。選擇貨物時，消費者掌握的信息越少，面臨風險越大。
論文要學會關注篇十五
我院中職學校主要培養(yǎng)以護理為主的醫(yī)學專業(yè)學生。學校德育管理水平的高低，在很大程度上決定著學校教育、教學質量的好壞。中職學生不僅沒有過重的學習負擔，而且思想活躍。如果不想方設法地把學生的過剩精力引導到學習、能力的培養(yǎng)和專業(yè)技能的訓練上，就容易出問題。這就要求教師必須理論聯(lián)系實際、務實高效地開展德育教育工作，以堵養(yǎng)大批合格的中等醫(yī)學專業(yè)技術人才。
一、加強專業(yè)思想教，堅定學習信念。
我國職業(yè)教育的社會認同度高。家長和學生住選擇專業(yè)時，往往因文化課成績不好而無奈地選擇中職學校，或者家長認為護士專業(yè)較好就業(yè)，不管學生是否喜歡盲目選擇，以致學生在進校后思想情緒不穩(wěn)定，極易形成破罐子破摔的墮落思想。所以，及時進行專業(yè)思想教育意義非常重大。
專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解相關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)。幫助他們樹立學好專業(yè)課，掌握一技之長的信其次要講明職業(yè)教育在科教興圍、振興經濟，提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，明白讀中職一樣有前途；最后要結合市場人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景，使學生盡快了解并熟悉醫(yī)學專業(yè)概況及人才需求特點，以便調整自己認識和行動上的偏差。
二、引導制定合理的目標。樹立學有所長的信心。
由于受“應試教育”傾向的影響，社會、家庭、學校、教師往往忽視學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要標準，造成學生目標定位不科學。對學習失去信心，并對自己、對家庭、對社會懷有強烈的不滿情緒。因此，我們應引導學生實事求是地分析自己：明白自己的優(yōu)點、缺點；明白自己的興趣、愛好；分清哪些事該做，該怎樣做；重新審視自己，設計好將來。要求學生在學習進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，不求出類拔萃但求與眾不同，形成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L，培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動者必備的基本素質。
三注重過程，強化管理。
1．建立規(guī)范的管理激勵機制。
中職教師是把學生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者，為社會造就有用的人才的職業(yè)，其任務任重而道遠。
首先，制定常規(guī)的《中專生守則》、《中專生日常行為規(guī)范》、《學生在校一日常規(guī)》、《學乍課堂常規(guī)》等，并財照標準嚴格規(guī)范學生的行為。我們堅持“以生為本”的宗旨，按照“低起點，小臺階，不斷進步”的原則，從學生日常行為規(guī)范抓起，注重養(yǎng)成教育。強化組織紀律觀念教育，做到一以貫之；貫徹常規(guī)從小事抓起的思想，控制好學生的到校、課上、課下、放學、課間活動等日常情況下的言行舉止，注意每一個細節(jié)，力爭做到管理精細化。從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣：還應同步把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為就業(yè)做好鋪墊。
其次，建立激勵機制。出臺獎學金、助學金方案，以及進步學生獎勵條例等，及時組織各種獎勵發(fā)放儀式，給每個學生都創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，增強其自尊心、自信心，強化其意志力。
再次，學生活動常規(guī)化。在思想方面，聘請法制副校長，定期對學生進行安全法紀教育，引導學生成長為知法守法的合格公民。
利用各種活動實施德育教育。經常組織學生青年志愿者活動、“創(chuàng)衛(wèi)”勞動、乒乓球賽、籃球比賽、趣味運動會、跳繩比賽、行為規(guī)范板報設計、為貧困地區(qū)、災區(qū)捐款捐物等活動，這樣不僅培養(yǎng)了他們的集體主義觀念和感恩心理，還使他們的各方面能力得到了鍛煉，同時進一步規(guī)范了他們的行為習慣。
在學習方面結合專業(yè)開展各種技能比賽，并組織參加計算機等級考試、護十資格考試培訓。充分調動學生的學習興趣，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，在活動中認真地玩味發(fā)展和表現(xiàn)自我的成功喜悅。以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神，從而打牢學生就業(yè)競爭力的基礎。"。
2．營遣“人文、和諧、進步”的校園氛圍。
校同是每一個學，主日常學習生活離不開的空間。因此．有必要把校同人文環(huán)境建設當作德育建設的一種隱性投資，充分利用校的每一塊墻壁、每一個角落，用名人畫像、名人名言、箴言警旬、禮儀常規(guī)、學生優(yōu)秀作品展等對學生進行潤物無聲的教育。
3．開展黨員一助一“結對于”活動。
在學校實行德育導師制，開展黨員教師和“品德不良”學生“結對子”活動。落實思想政治工作責任制，通過溝通、訪談，了解他們的真實想法，平等地看待他們，從發(fā)掘“品德不良”學生內在積極因素人手，做好思想轉化工作．曉之以理，動之以情，不失時機地進行教育轉化工作，幫助他們提高糾正不良行為習慣的意志力，激發(fā)他們的上進心。
4．注意心理健康教育，抓好德育上的銜接。
一個人心理素質的優(yōu)良與否，直接決定其各項能力和潛力能否充分地得到發(fā)揮，從而決定一個人能否成功。中專生一般都有較強的自卑心理，他們認為自己是差生，否則也不會上中專被別人瞧不起。而他仃i的年齡又正處在青春期，此時生理上的變化、新的環(huán)境壓力和實踐課程負擔的加重，給他們帶來了新的心理問題。因此，在過渡期加強對學生心理素質教育和培養(yǎng)顯得尤為重要?！耙话谚€匙開一把鎖”，學生的心理健康問題，除了要加強日常教育外，開展心理咨詢活動也十分必要。通過心理咨詢，學生的情感可以得到宣泄和溝通，教師可以更進一步地了解學生的氣質類型和心理特點，多給他們“打氣”，告訴他們“天生我材必有用”的道理，使其樹立信心，勇于接受自己，然后開始一種嶄新的生活。我院設立心理咨詢室，可以有的放矢地進行教育。通過心理咨詢活動，還可以對個別存在心理障礙的學生進行矯治，對他們正面引導，幫助消除心理障礙，使學生奮發(fā)努力，調動學生主體的積極性，培養(yǎng)他們健康的心理素質。
5．班任工作做到“三心”
首先，要有“愛心”。在教師的心目中學生無論多調皮，教師都應該理解并加以引導。要把調皮視作“活潑”，就能夠感到他們的可愛之處。有了這種思想，教師就會主動縮短與學生之間的距離，就不會對他們有討厭的神情、挖苦諷刺的語言、粗暴的手段。
其次，要有“減心”。當他們犯了錯誤、有了缺點時，教師要真心實意地幫助他們認識不足，改正缺點，語重心長地和他們平等交談，即使批評也要擺事實講道理。有時個別學生不能理解教師的苦心，應允許他有一個認識的過程，千萬不能急于求成。通過幾次幫助，慢慢改變他們原來的思想．所謂“精誠所至，金石為開”。
再次，要有“耐心”。“差生”在前進道路上反復性是很大的，“差生”之間還會相互感染。忽好忽差，進進退退，是“差生”在前進中的正?，F(xiàn)象。教師這時切忌急躁，要耐心地不斷變換方式做他們的思想工作?！爸灰Ψ蛏睿F棒磨成針”，做學生思想工作要有此毅力。
6．社會實踐。
生活足第一課堂，現(xiàn)實更具說服力。通過參加義務植樹、義務整理街道、義務照顧孤寡老人、為社會獻愛心等社會公益義務，培養(yǎng)學生不計報酬、為人民服務的思想。
四、正確評價學生。喚起學生的自信。
學生們很在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正，實事求是，一視同仁地對待自己。因此，班主任必須正確看待和理性評價學生。
(1)換位思考。設身處地從學生的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
(2)欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
(3)愛心投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎、關心、信任他們，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
(4)因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信．讓學生在活動中體驗成長、感受進步、學會做人、學會學習、學會生存、學會調節(jié)自己的心理、提高抗挫折的能力，等等，走出自卑的陰影，體驗自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。
論文要學會關注篇十六
隨著課改不斷深入，數(shù)學課堂不僅要有新課改的理念，還要符合教學大綱，符合學生的學習特點，高效的數(shù)學教學就得具有：合理化、系統(tǒng)性、過程化、專題化、多媒體的合理化使用特點，也只有這樣的教學才真正讓學生喜歡，從而更輕松地達到實現(xiàn)課堂的高效。
高效；數(shù)學；課堂；合理化；系統(tǒng)性；過程化；專題化；多媒體。
高效的數(shù)學課不僅要有整體設計構思，重難點清晰、流暢、選題典型、課堂氣氛熱烈、教師的基本功過硬、有效的課堂的組織等，還需要我們在教學活動的實質與方法中不斷地探索，適應新的教育教學理念與模式，從而真正的實現(xiàn)高效課堂。
一、教學的合理化。
高效的數(shù)學課，不需要面面俱到。一節(jié)數(shù)學課沒有必要把數(shù)學思想如：函數(shù)思想、數(shù)形結合思想、化歸思想、方程思想等全包含進來，從方法上講，不需要每節(jié)都體現(xiàn)，該體現(xiàn)時就不能錯過，如設計函數(shù)的有關問題，要是函數(shù)思想與數(shù)形結合體現(xiàn)不到位，那么這節(jié)課就失敗了。而面對新課，尤其是概念理論課，要強行進行體現(xiàn)滲透出數(shù)學思想，就有些勉強，因為只要能到到課標要求、考綱要求、有的放矢即可，不需要頭發(fā)胡子一把抓，東西太多太雜，學生接受的暈暈乎乎，老師講的再有激情，學生收獲不多，也就失去了設計的本色，那就得不償失了。
二、教學設計的系統(tǒng)性、章節(jié)性、關聯(lián)化。
有時知識點太多，會造成重點難點不突出，容易夾生。在設計一節(jié)課時常常會遇到，一節(jié)課知識點較多，按課標一節(jié)課，根據(jù)需要也可以分成兩節(jié)，以突出重難點，即點不在多，吃透才行。在備課時，可以章節(jié)連貫，合理分配，有組織地有計劃的將知識點，慢條斯理地、循序漸進地娓娓道來，每節(jié)課2―3個知識點，包括數(shù)學思想、方法、總結規(guī)律、定義、定理等，抓住實質設計，日積月累，學生學完了整章節(jié)，可以感覺到這一章節(jié)的知識含量有多少，前后的知識點的聯(lián)系，有助有學生輕松學習。如：三角函數(shù)第三章，三角恒等變換，就必須將上一節(jié)課與這節(jié)課之間的聯(lián)系弄清楚，才更有助于學生對知識點的掌握與理解。對學生的知識點的后期應用與鞏固，起著舉足輕重的作用。
三、注重教學的過程化。
注重知識的形成與推理過程，現(xiàn)今的新課標與考綱要求對學生的能力培養(yǎng)是比較高的，那對老師的要求也相應有所提高，這就要去思考，知識技能需要有正確的引導，需要長時間的熏陶，潛移默化形成的'。這對大多數(shù)教師，尤其是年輕教師要想做到，不下一番功夫，是有困難的。通常解題技能的培養(yǎng)是通過一些典型的例題，通過學生聽講、練習、模仿，積累的時間長了，養(yǎng)成了自己的一種學習習慣，就可以做到，這對同一種類型或模式的問題的確很有效，可是若要稍加改動、變形，就顯得捉襟見肘了。數(shù)學中的很多知識推理的基本方法是很重要的，如：數(shù)列中累加法、累積法、倒序相加法、錯位相乘法等。這些都是推理的方法，課標與考綱都有要求，不僅僅會利用數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，對其推理的思想方法的應用也有要求，這就需要老師在推理時注意方法，慢講細講，讓學生吃透方法的形成過程，再加以變形實踐練習、鞏固形成，一方面若時間長了，忘了公式，可以自己推理，另一方面，在這一過程中學生的推理能力就會形成，久而久之，就會發(fā)生質的變化。學生學會了推理的方法，學數(shù)學的很多知識點就可以不用機械記憶，就會很輕松快樂地學習數(shù)學，這也實現(xiàn)了被動學習變主動學習，何樂不為呢！
四、教學設計的專題化。
若一節(jié)數(shù)學課實現(xiàn)了專題化，對學習數(shù)學而言，可是如虎添翼。每一位教師都有這樣的感受，在講專題時，學生就會非常容易的學習，究其原因呢？因為專題是針對一類問題的解決方法與思想，因而若能將這種方法方式引入到非專題課中，將更有力于學生學會、學懂、學好、學通。關鍵是如何將教學設計專題化。首先將整章（整單元）分塊，當然每一節(jié)是一塊，不用費事。其次，將每節(jié)課專題化，當然教師對每一節(jié)課的知識點、課標要求、考綱要求、數(shù)學思想、方法題型的展示、特殊題型的解決需做詳細的規(guī)劃。再次既然要專題化，顯然就要少而精，不能夠，貪多就不能夠將每一類問題設置為一個小問題，一節(jié)課就可以講上2―3小專題，這就夠了。一天2―3個，一周、一月、一年呢？還愁學生學不會嗎？一節(jié)課一專題，一周課一專題，一章節(jié)一專題，一本書一專題，一學科一專題，以實現(xiàn)專題化模式。
五、多媒體教學的合理化。
當下新課標理念要求我們數(shù)學教師要學會操作計算機，會制作多媒體課件，會利用一些先進的教學設備，以輔助教學，能更加直觀形象地將問題很輕松地解決。尤其在很多的教學大賽中，必須要用多媒體，若是不用，得分往往不會很高，合理使用可以通過華麗的頁面，反映出教師對多媒體課件制作的技能，有了華麗的外表，就可以獲得評委們的好評。若是對多媒體課件使用不當就會體現(xiàn)不出問題的實質，要解決問題，要將知識引入、推理、形成、應用、提高一氣呵成，其中首當其沖的是要讓學生學會，而現(xiàn)實中，有很多時候，只注重了華麗的外表，而失去了本質，這就需要對于一節(jié)課的內容適不適合利用多媒體，如何合理的利用，是通篇的利用，還是根據(jù)需要利用，用的不好就成了教學輔助多媒體。都覺得利用多媒體講課時，可以實現(xiàn)教學的無紙化，用不著一黑板一黑板地寫，只需要動手點擊即可完成，其中，知識點、例題、練習、講解詳細，上課就像看電影，走馬觀花過了一遍，有的過程學生還未來得及思考就翻篇了。從而，對知識的本質、應用等，都有聽的不通透的地方，會造成學生學習被動，聽不懂了就不想學，就失去了興趣，再也沒有辦法學回來了。完全地依賴多媒體，貪多、圖快，多了就不通透，沒有辦法講的更明白。因此，合理地利用多媒體是每位教師必須注意的地方。如：文字敘述較多的就可以考慮利用，需要動畫展示的，可以使用，不必要從頭到尾，全部使用，實時地、合理地利用，真正的實現(xiàn)多媒體教學。
實現(xiàn)一節(jié)數(shù)學課的高效不難，只要注重自我的完善與提升，相信通過日常教學的實踐，總結再實踐，實踐再積累，定可以將數(shù)學課上的出神入化，真正地實現(xiàn)高效化，也只有這樣的課才能真正地讓學生學得更輕松、更愉快！
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