教案是教師在備課階段為了有效實(shí)施教學(xué)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)工具。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力。掌握好教案編寫(xiě)的基本技巧，能夠提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果。
二年級(jí)識(shí)字教案篇一
1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。
2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過(guò)“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。
4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。
5、讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申—神、勇—涌、鳥(niǎo)—島、夾—峽、寫(xiě)—與、眠—民、旅—族?！爸?、川”的意思可通過(guò)對(duì)“神州、山川”的大致了解來(lái)理解。
6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：
神州大地，山川壯麗;黃河長(zhǎng)江，奔涌不息;寶島臺(tái)灣，隔海相望;中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。
7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：
換偏旁：伸——神勇—涌減一減：寫(xiě)—與眠—民。
加一加：夾—峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥(niǎo)兒好家園。
二年級(jí)識(shí)字教案篇二
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫(xiě)留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的'發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類(lèi)。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
二年級(jí)識(shí)字教案篇三
1、神州大地，山河壯美;中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿(mǎn)載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!
2、板書(shū)：識(shí)字三，邊板書(shū)邊讓學(xué)生書(shū)空。
二年級(jí)識(shí)字教案篇四
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
二年級(jí)識(shí)字教案篇五
自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)記住本課生字。
“窩”是由部首字“穴”和一個(gè)簡(jiǎn)單的字“咼”組成，注意“穴”的形變。
“踩”是由部首字“足”和一個(gè)學(xué)過(guò)的字“采”組成，注意做部首時(shí)“足”變?yōu)椤啊薄?/p>
二年級(jí)識(shí)字教案篇六
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)要求】。
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字并書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、正確、流利背誦拍手兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】???????????。
一、激趣導(dǎo)入。
（出示一幅森林圖畫(huà)，聽(tīng)小鳥(niǎo)清脆的叫聲），讓學(xué)生感受森林的美，大自然的美，讓學(xué)生猜這是個(gè)什么地方，引出到“動(dòng)物王國(guó)”參加晚會(huì)。
1、?出示動(dòng)物朋友孔雀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字“孔”和“雀”。
2、?學(xué)生自讀課文，初次與生字見(jiàn)面。
3、?讓學(xué)生觀看8種動(dòng)物圖片，圖文對(duì)照動(dòng)物及其名字，讓學(xué)生讀動(dòng)物名字，并正音。
4、?識(shí)記生詞：
（1）?同桌互讀，合作學(xué)習(xí)。
（2）?反饋信息，個(gè)別學(xué)生讀，再正音。
（3）?男女比賽讀。
（4）?開(kāi)火車(chē)讀。
5、?再現(xiàn)生字，分析教學(xué)“叢”和“錦”字。
6、?游戲鞏固識(shí)字。
讓學(xué)生摘果子，讀果子上的生字。
三、讓學(xué)生再讀課文，讓生字回歸課文再現(xiàn)。
1、4人小組讀課文。
2、個(gè)別學(xué)生讀自己喜歡的一段。
四、寫(xiě)字。
1、觀察分析字形特點(diǎn)。
2、提醒需注意的筆畫(huà)。
3、師范寫(xiě)。
4、學(xué)生描紅練寫(xiě)。
5、評(píng)析寫(xiě)字。
6、學(xué)生現(xiàn)練寫(xiě)。
7、再評(píng)析寫(xiě)字。
五、知識(shí)遷移，總結(jié)全文。
1、出示一幅小孩打鳥(niǎo)圖。
2、出示一段與圖相關(guān)，并含有本課生字的文段，讓學(xué)生讀文段。
3、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
范寫(xiě)：叢、牢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“?！薄拔铩薄半u”“貓”四個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、通過(guò)學(xué)文加深學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生有自編拍手歌的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)10個(gè)生字和相關(guān)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“?！薄拔铩薄半u”“貓”四個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、通過(guò)學(xué)文加深學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入——鞏固識(shí)字。
1、激趣導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)本課10個(gè)生字。
3、猜謎——游戲鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。
4、復(fù)習(xí)本課詞語(yǔ)。
二、感悟課文——趣讀課文。
1、學(xué)生用對(duì)口令的方式自由讀課文。
2、學(xué)生讀后反饋。
3、同桌間打拍子朗讀課文。
4、小組打拍子表演讀課文。
5、師生同打拍子，學(xué)生讀課文配拍子。
6、全班學(xué)生齊讀拍手歌，同桌間拍手。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生小組內(nèi)討論分析“?！焙汀拔铩钡淖中谓Y(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)。
3、指導(dǎo)觀察“?！焙汀拔铩钡淖中谓Y(jié)構(gòu)。
4、教師范寫(xiě)“物”。
5、學(xué)生在書(shū)本中描紅。
6、同法教學(xué)“雞”和“貓”。
7、講評(píng)學(xué)生作品。
（1）學(xué)生評(píng)議，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
（2）學(xué)生再次在書(shū)本中描紅。
8、進(jìn)行第2次學(xué)生作品評(píng)價(jià)。
四、練習(xí)鞏固。
1、比一比，再組詞。（出示課件）。
從（?????????）?????戶(hù)（??????????）。
叢（?????????）?????護(hù)（??????????）。
己（?????????）。
記（?????????）。
2、學(xué)生完成練習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流。（根據(jù)回答，出示相關(guān)答案。）。
五、小結(jié)全課，延伸課堂。
1、大小動(dòng)物都有家。（課件出示）。
2、人和動(dòng)物是朋友。（課件出示，學(xué)生齊讀，隨機(jī)板書(shū)）。）所以“保護(hù)動(dòng)物是大事?！保ㄕn件出示，學(xué)生齊讀。）。
3、下面讓我們一起動(dòng)起手來(lái)（課件出示：你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。）（師生齊讀，隨機(jī)板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物要牢記）。
4、模仿拍手歌，自己也來(lái)編編拍手歌。
附板書(shū)：
識(shí)字7。
人和動(dòng)物是朋友。
保護(hù)動(dòng)物要牢記。
二年級(jí)識(shí)字教案篇七
理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動(dòng)物。
認(rèn)識(shí)本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護(hù)動(dòng)物的意思。
生字卡片、動(dòng)物圖片。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文。
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）。
護(hù)牢孔雀錦叢鸝靈。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的.名字。
（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。
（2）各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）。
2、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）。
3、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）。
課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）。
4、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）。
二、總結(jié)。
地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
識(shí)字七。
保護(hù)動(dòng)物要牢記大小動(dòng)物都有家。
人和動(dòng)物是朋友保護(hù)動(dòng)物是大事。
二年級(jí)識(shí)字教案篇八
1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、?！钡?個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：感受美麗的景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件等。
二年級(jí)識(shí)字教案篇九
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思，描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)，柳樹(shù)發(fā)芽，“草色遙看近卻無(wú)”，“一枝紅杏出墻來(lái)”，只要留心，到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下，小溪丁冬響，蜜蜂嗡嗡叫，布谷報(bào)春忙，只要留心，到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中，通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話(huà)的方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天，感受春天，表現(xiàn)春天，目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，培養(yǎng)觀察能力和審美能力，陶冶愛(ài)美的情操。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十
【設(shè)計(jì)思想】：
傳統(tǒng)的演示性課件從根本上講并沒(méi)有打破以教師為主的老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，從教育的發(fā)展性上來(lái)講，限制和束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。要打破這種以教師為主的課堂教學(xué)模式，就必須引入一種新的教育手段和技術(shù)，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)展和日趨完善的今天，我們已經(jīng)具備了這樣的條件，如何利用和開(kāi)發(fā)這一技術(shù)，并把它和我們的教學(xué)完美地結(jié)合在一起，是擺在我們所有教育者面前的一道難題。
現(xiàn)今提倡的信息化教育、模糊學(xué)科界限等教育新思路，都需要學(xué)生從眾多的信息中獲得教育，得到提高，培養(yǎng)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)是目前世界上最大的資料庫(kù)，我們所有人（包括學(xué)生）都可以從中獲得各方面的提高，而且網(wǎng)絡(luò)具有任何媒體所不能替代的交互優(yōu)勢(shì)，它可以讓學(xué)生在獲取大量知識(shí)的基礎(chǔ)上形成能力，發(fā)展個(gè)性，完善人格。
本節(jié)《識(shí)字2》一課的教學(xué)，本著以上原則和思想，利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器和教師一部分演示性課件結(jié)合的方法進(jìn)行授課，在教學(xué)實(shí)際中取得了良好的教學(xué)結(jié)果。
【基礎(chǔ)目標(biāo)】：
1．學(xué)會(huì)生字“峽、宮、運(yùn)”的音、形，并正確書(shū)寫(xiě)?！袄臁敝蛔R(shí)不寫(xiě)。
2．知道我國(guó)的一些重要旅游景點(diǎn)。
3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的無(wú)限崇敬。
【發(fā)展目標(biāo)】：
1．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和搜集信息的能力。
2．讓低年級(jí)學(xué)生了解精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)他們網(wǎng)上瀏覽、搜集信息的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，這節(jié)課我們將隨著識(shí)字2的課文（揭示課題）進(jìn)行一次愉快的假想旅行，你們高興嗎？瞧，它正等待著我們呢?。c(diǎn)擊：柔和的音樂(lè)聲中，一架銀白色的飛機(jī)正停在飛機(jī)場(chǎng)上。）讓我們一起乘上這最快捷的交通工具出發(fā)吧?。w機(jī)徐徐上升）。
二、學(xué)文。
（一）學(xué)習(xí)：西湖。
1．（飛機(jī)緩緩下降）我們的第一站目的地到了。咦，這是到了哪兒啦？（點(diǎn)擊：顯示西湖風(fēng)景畫(huà)面）。
2．根據(jù)學(xué)生回答，貼詞語(yǔ)卡片“西湖”。
3．指名讀、齊讀。
4．從哪兒看出這就是西湖的呢？
根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)：三潭印月。
5．“三潭印月”是西湖的一個(gè)景點(diǎn)，西湖美麗的地方可多啦！快讓我們?nèi)ビH眼看一看吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“西湖美景”一項(xiàng)，自己瀏覽。
6．指名簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)瀏覽后的感受。
過(guò)渡：讓我們繼續(xù)乘上飛機(jī)奔向第二站。（點(diǎn)擊：飛機(jī)起飛、下落）。
（二）學(xué)習(xí)：漓江。
1．出示詞語(yǔ)卡片：漓江。
指名讀、齊讀。
2．（點(diǎn)擊：顯示漓江美景，并畫(huà)外配音）美麗的漓江位于廣西省桂林市，有一句話(huà)說(shuō)出了桂林山水的美：桂林山水甲天下。（屏幕顯示這句話(huà)）這里的水說(shuō)的就是漓江的水。
3．誰(shuí)讀懂了這句話(huà)？
4．是呀，有一段文字是這么介紹她的。請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊看。
（點(diǎn)擊：畫(huà)外配音。）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一快無(wú)暇的翡翠。
5．讓我們一起再來(lái)美美地讀這個(gè)詞：漓江。
6．在主頁(yè)上還有介紹漓江各個(gè)景點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)，課后同學(xué)們可以細(xì)細(xì)瀏覽。
（三）學(xué)習(xí)：三峽。
1．（點(diǎn)擊：三峽美景圖）看，我們現(xiàn)在又來(lái)到了哪兒？
2．出示詞語(yǔ)卡片：三峽。
3．指名讀、齊讀詞語(yǔ)。
4．課前，同學(xué)們進(jìn)行了大量的資料搜集，“三峽”是什么樣的？“三峽”又是指的哪三峽呢？讓我們好好去看一看。請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊主頁(yè)中“三峽”一項(xiàng)，自主瀏覽。然后在小組內(nèi)交流。
5．提問(wèn)：“三峽”指的是哪三峽？
6．根據(jù)學(xué)生回答，屏幕定格三個(gè)畫(huà)面，分別是標(biāo)有詞語(yǔ)的巫峽、瞿塘峽、西陵峽。
7．學(xué)生跟讀三個(gè)詞語(yǔ)。
8．齊讀詞語(yǔ)：西湖、漓江、三峽。
過(guò)渡：游覽了迷人的自然景觀，讓我們?cè)俅蔚巧巷w機(jī)飛向我們偉大祖國(guó)的首都——北京，在那兒更有許多凝聚著我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的不朽工程。讓我們乘上飛機(jī)繼續(xù)出發(fā)。
（四）學(xué)習(xí)：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
1．今天我們要去的有這幾個(gè)地方。（點(diǎn)擊：顯示故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城的定格畫(huà)面）。
2．貼詞語(yǔ)卡片：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。
3．同桌一起讀詞語(yǔ)，記住字音。
4．指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞語(yǔ)。
5．游覽開(kāi)始，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)最想去的地方，點(diǎn)擊主頁(yè)上的地方名，盡情領(lǐng)略古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。待會(huì)兒請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，向大家介紹。
6．學(xué)生自主選擇，網(wǎng)上游覽。
7．指名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，邊點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的畫(huà)面，邊口頭介紹自己印象最深刻的地方。教師相機(jī)補(bǔ)充：
故宮：清、明兩朝的皇宮，又名“紫禁城”，是世界上最大的皇宮。
運(yùn)河：又稱(chēng)“京杭大運(yùn)河”，北起北京，南至杭州，全長(zhǎng)2700多公里，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。
長(zhǎng)城：又稱(chēng)“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，全長(zhǎng)6700公里。宇航員登上月球只能看到地球上的兩大建筑，其中一個(gè)就是長(zhǎng)城。
（五）小結(jié)。
1．今天的這次假想旅行，不僅讓我們大大地飽了一次眼福，更讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。我們游覽了三處自然景觀，三個(gè)偉大的工程，讓我們?cè)賮?lái)有感情地讀一讀。
2．學(xué)生齊讀六個(gè)詞語(yǔ)。
3．在它們當(dāng)中，你最喜歡那里呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（小組交流）。
三、寫(xiě)字。
1．我們還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字。（多媒體顯示：宮峽運(yùn)）。
2．小組學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這幾個(gè)生字的。
3．指名說(shuō)，教師相機(jī)范寫(xiě)。
4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十一
l、指名讀字、詞、句，評(píng)議。
出示本課的生字。
2、認(rèn)讀生字卡片。
3、說(shuō)一說(shuō)本課生字的部首是什么。
4、用生字口頭組詞。
5、形近字組詞。
格（格子）彩（精彩）盆（盆景）踏（踏步）。
胳（胳膊）踩（踩壞）盤(pán)（盤(pán)子）踢（踢球）。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十二
一、整體感知，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請(qǐng)來(lái)一群小伙伴，
風(fēng)兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個(gè)小姑娘，草地一片歡樂(lè)情。
問(wèn)：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來(lái)，并引出課題“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）”。（齊讀課題）。
二、觀察特點(diǎn)，集中識(shí)字。
1、課件出示第一組字詞，學(xué)生自由讀。
2、學(xué)生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報(bào)，提出不明白的詞語(yǔ)，全班交流。
4、在交流中問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）。
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學(xué)生自己讀一讀。
6、小組合作學(xué)習(xí)第二組字詞和句子。
7、開(kāi)火車(chē)?yán)首x帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識(shí)字。
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來(lái)靜悄悄。
百花園里花含苞，動(dòng)物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹(shù)寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿(mǎn)興致高。慶元宵，春意鬧，市場(chǎng)繁榮貨暢銷(xiāo)。
有的著短裝，有的穿長(zhǎng)袍，開(kāi)創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機(jī)，有的挎提包。削根紫竹當(dāng)樂(lè)管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀(jì)小，媽媽?xiě)阎斜В?/p>
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿(mǎn)城春風(fēng)滿(mǎn)城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個(gè)小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當(dāng)花瓣，比比哪個(gè)小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫(xiě)字。
1、出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生討論這些字怎樣寫(xiě)好看。
2、教師范寫(xiě)“削”，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生每個(gè)字練寫(xiě)2個(gè)，全班進(jìn)行講評(píng)。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完本課有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字，漢字有什么特點(diǎn)等方面去談）。
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學(xué)生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學(xué)習(xí)了一種識(shí)字方法，它可以幫助我們快速地認(rèn)識(shí)很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€(gè)例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來(lái)。
（可以讓學(xué)生編兒歌、畫(huà)畫(huà)、制表格等）。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十三
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能正確區(qū)分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。
3.總結(jié)。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小
兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.指名說(shuō)，師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。
‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”：第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。
2.正確;流利，有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、投影儀或教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
l轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
l教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。
3.指名讀，師生糾正。
(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉簟?/p>
“?！保汉蟊且?，不讀前鼻音。
“兩、偏、淆”，都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?
(2)自背，同座位互背。
(3)比賽背。齊背。
三、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái).
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁。
“腳”，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn)，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”：中間的“曰’要寫(xiě)扁些，下面的“一’要寫(xiě)得最寬。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě).， ·
6.學(xué)生描虹、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十四
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
三、設(shè)計(jì)思路：
1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)，認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識(shí)字方式的多樣和識(shí)字形式的趣味性。
3．架設(shè)生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)以致用。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．知識(shí)和能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“移、柴”等十個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“挑、折”等八個(gè)字，其中“容、易”比較典型，需要重要強(qiáng)調(diào)。
2．過(guò)程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)諺語(yǔ)有一定的理解，并培養(yǎng)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
今天老師將帶領(lǐng)小朋友們一起走進(jìn)諺語(yǔ)王國(guó)，諺語(yǔ)王國(guó)里有五位諺語(yǔ)朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟著老師一起進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)吧?。▎螕粽n件，出示課題）。
學(xué)生齊讀課題：《識(shí)字》。
二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字。
1、要跟我們交朋友的諺語(yǔ)朋友們?cè)谀膬耗?？小朋友們別著急，它們?cè)谶@兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）。
請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書(shū)要求）。
2、學(xué)生自由讀文。
3、學(xué)習(xí)小組交流識(shí)字方法。
4、趣味識(shí)字：
a.知道小朋友們今天要來(lái)到諺語(yǔ)王國(guó)生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。）。
出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。
出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂(lè)列車(chē)”的游戲：（讀不加拼音的字）。
生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車(chē)”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？
c.學(xué)生拿出自制的生字卡片，自由認(rèn)讀。讀一個(gè)生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋(píng)果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識(shí)字。
1、看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？請(qǐng)給大家提提讀書(shū)的要求吧?。▽W(xué)生提要求，老師相機(jī)出示讀書(shū)要求）。
2、學(xué)生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語(yǔ)？再多讀讀吧！。（老師出示讀書(shū)要求）。
（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)并要學(xué)生說(shuō)出為什么喜歡它。）。
四、整體感知，加強(qiáng)理解。
出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。
五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語(yǔ)，告訴我們團(tuán)結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
（開(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成搜集資料和積累的好習(xí)慣。）。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。
3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
教材解讀。
本課的三字經(jīng)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)鈩?shì)磅磷，擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)繁榮興盛的強(qiáng)烈愿望。
學(xué)情分析。
同學(xué)在一年級(jí)已初步學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，在此基礎(chǔ)可讓同學(xué)進(jìn)一步感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、出示地圖，談話(huà)：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來(lái)都有一個(gè)名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫(huà)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)我國(guó)美景的三字謠。
2、板書(shū)課題。
1、初讀課文，勾劃生字，自身讀準(zhǔn)字音。
2、同桌齊讀，全班齊讀。
3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。
4、抽查讀，師生一起正音。
三、精讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自身讀懂了哪一句？
2、同學(xué)當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自身讀懂的句子。
3、同學(xué)互相補(bǔ)充。
4、師出示相關(guān)課件協(xié)助同學(xué)理解。
5、同學(xué)交流自身收集的`資料。
四、小結(jié)。
五、有感情地朗讀課文，比一比誰(shuí)讀出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
七、拓展。
1、你還有什么疑問(wèn)嗎？師生一起解答。
2、你們知道我國(guó)有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？
（學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”）。
八、練習(xí)背誦。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十六
本課描寫(xiě)了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。
二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇。本課通過(guò)對(duì)田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會(huì)很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事。
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
2．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光。
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
重點(diǎn)
1．識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農(nóng)事。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時(shí)
1．學(xué)會(huì)生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀?。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說(shuō))
小朋友真聰明，一下就猜出來(lái)了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì)變成什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)田家四季，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師：真好，那你們帶來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家看看？
生匯報(bào)。
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè)，大聲地讀一讀吧。不過(guò)，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家，當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做？(生自由回答：請(qǐng)拼音朋友幫忙，還要把它圈出來(lái)。)
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節(jié)奏讀)
4．交流識(shí)字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會(huì)意字：苗
5．大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語(yǔ)，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進(jìn)文本中，同學(xué)們自由品讀。
2．點(diǎn)名讀，每人讀一節(jié)，學(xué)生互評(píng)。
3．比賽讀，評(píng)出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評(píng)出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
1．會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
3．通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)
1．會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多，我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過(guò)領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二、細(xì)讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來(lái)美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？(出示春季圖)請(qǐng)看，老師最喜歡(春天)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春風(fēng)、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫(xiě)春天的？誰(shuí)能讀讀這節(jié)？
引導(dǎo)：春天里，花兒、草兒都競(jìng)相生長(zhǎng)，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著這種情緒來(lái)美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學(xué)夏、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌，但卻很高興，因?yàn)樗麄冎馈胺N瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時(shí)，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費(fèi)。
四、仿寫(xiě)兒歌
1．同學(xué)們，作者將田家四季寫(xiě)得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當(dāng)回小作家，學(xué)著作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢？這樣的話(huà)，我們讀著自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了。你愿編哪個(gè)季節(jié)就編哪個(gè)季節(jié)。
2．教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥。
3．讓小作者自己上臺(tái)美讀自己的作品，評(píng)出最優(yōu)秀的五首小詩(shī)，張貼在“光榮榜”上。
五、學(xué)寫(xiě)字
1．書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字：農(nóng)。
2．提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn)，再寫(xiě)中間的豎。
3．指導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
教學(xué)時(shí)，我以情帶學(xué)，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì)農(nóng)民勞作的不易。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
二年級(jí)識(shí)字教案篇十七
1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,熟練掌握本課的新詞。
3.提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,使學(xué)生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)讀本課的生字、新詞。
2.獨(dú)立識(shí)字,正確掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)。
投影,生字卡片。
一、揭示課文題目,布置任務(wù)。
今天,我們學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。在今天的課上,我們要通過(guò)獨(dú)立識(shí)字來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。
二、布置自學(xué)任務(wù),完成生字自學(xué)。
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學(xué)生字的?
(我們先通過(guò)拼音來(lái)認(rèn)讀生字,再借助字典來(lái)確定每個(gè)生字的部首并標(biāo)注在書(shū)上,有不明白的記錄下來(lái),留在小組里討論。)。
2.下面請(qǐng)同學(xué)們按照以上要求進(jìn)行生字的自學(xué)。
(老師巡視學(xué)生的自學(xué)情況。)。
3.學(xué)生自學(xué)后,在小組里交流匯報(bào),每個(gè)人講一個(gè)字,如果有問(wèn)題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進(jìn)行討論時(shí)解決。
4.老師檢查各組的學(xué)習(xí)情況,請(qǐng)各組派一個(gè)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),說(shuō)不全的,同組成員可以補(bǔ)充。
甲組:我們組匯報(bào)的是“碧”字。部首是“石”,上下結(jié)構(gòu),組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報(bào)的是“峰”字。部首是“山”,左右結(jié)構(gòu),組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報(bào)的是“駱”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報(bào)的是“駝”字。部首是“馬”,左右結(jié)構(gòu),組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報(bào)的是“架”字。部首是“木”,上下結(jié)構(gòu),組詞“筆架”。
三、檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1.老師出示生字卡片,請(qǐng)大家認(rèn)讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音,再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀、組詞。
3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字,想想每個(gè)生字的筆順是什么。
4.用實(shí)物投影出示生字下的描紅字,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)描,其他學(xué)生看他的筆順是否正確。
5.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅,邊描邊想,這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么,怎樣才能寫(xiě)得更漂亮。
6.請(qǐng)大家討論。
學(xué)生甲:我講“碧”,這個(gè)字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要讓下面的“石”托住上半部分。
學(xué)生乙:我講“峰”,這個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。
學(xué)生戊:我講“駱、駝”兩個(gè)字,這兩個(gè)字要寫(xiě)得左右同寬才好看。
學(xué)生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽(tīng)完學(xué)生的講述后,讓學(xué)生再描一遍例字,邊描邊記。
8.請(qǐng)學(xué)生抄字頭。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16577989.html】
