閱讀能夠培養(yǎng)人們的觀察力和思考能力。總結(jié)要注重語(yǔ)言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受?？偨Y(jié)是一種能幫助我們更好地理解和把握所學(xué)知識(shí)的方式，以下是一些總結(jié)范文，希望對(duì)您有所幫助。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇一
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，2009年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇二
隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，越來越多的城市疾病涌入人們的視野，例如強(qiáng)迫癥，潔癖，幽閉恐懼癥，對(duì)于現(xiàn)代人而言這些詞仿佛都是人們自行腦補(bǔ)出來的“矯情病”。
但就是這些看不見的疾病已經(jīng)越來越成為現(xiàn)代人幸福生活的“攔路虎”。而作為心理疾病的抑郁癥更是危害健康的最大障礙，它所造成的損失已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們的想象。
胡海嵐在學(xué)生時(shí)代便是同學(xué)們口中的“學(xué)霸”，比起那些“假努力”“假用功”的人，胡海嵐對(duì)于學(xué)習(xí)的熱愛是發(fā)自內(nèi)心的，一有空就鉆研物理知識(shí)，不僅局限于課本，甚至連課外的知識(shí)她也研究。
高中時(shí)期，她在物理學(xué)上的研究認(rèn)識(shí)甚至超過了自己的老師，并斬獲全國(guó)物理奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，被提前保送北京大學(xué)生物系，從此邁進(jìn)北京大學(xué)的校門。
雖然已經(jīng)憑借自己的努力進(jìn)入北大，但胡海嵐依舊沒有放棄認(rèn)真學(xué)習(xí)，在北大生物系中她的成績(jī)依舊拔尖，在與更多優(yōu)秀學(xué)霸的學(xué)習(xí)交流之中，胡海嵐如魚得水，得到了更多學(xué)習(xí)資源和更廣闊的途徑。
在學(xué)習(xí)的間隙之中，胡海嵐也非常擅長(zhǎng)與人交際。她的許多朋友都曾夸贊她是一個(gè)很可愛很有趣的人。在事業(yè)與人脈上雙收的胡海嵐20__年畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校。
如果能夠找到一種藥物來代替氯胺酮，那對(duì)于抑郁癥治療進(jìn)程將邁出史無前例的一步，為此，胡海嵐和她的團(tuán)隊(duì)正在努力。目前，他們已經(jīng)找到了研究方向，這對(duì)于3.5億的抑郁癥患者來說是熊熊燃燒的希望。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇三
近日，中宣部、全國(guó)婦聯(lián)評(píng)選出10名“最美巾幗奮斗者”。她們是中國(guó)女性的先進(jìn)代表，向社會(huì)傳遞了愛黨報(bào)國(guó)、信念堅(jiān)定的政治品格，展現(xiàn)了自尊、自信、自立、自強(qiáng)的巾幗風(fēng)采，在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上綻放芳華，譜寫了璀璨的奮斗篇章。
助力鄉(xiāng)村振興：“把學(xué)會(huì)的知識(shí)為祖國(guó)和人民服務(wù)”
楊寧是廣西壯族自治區(qū)柳州市融水苗族自治縣安陲鄉(xiāng)江門村黨總支書記、村委會(huì)主任。2010年，她大學(xué)畢業(yè)后毅然選擇回到家鄉(xiāng)江門村，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們努力拔窮根：創(chuàng)新“稻+鴨+魚”共作模式種植紫黑香糯，帶動(dòng)村里年收入300多萬元;聯(lián)手大學(xué)生村官成立“苗村倌”電商服務(wù)中心，幫助村民銷售特色農(nóng)產(chǎn)品900多萬元;出資建設(shè)扶貧加工車間，創(chuàng)建“苗阿嫂”“苗阿公”品牌，村里產(chǎn)業(yè)覆蓋率達(dá)100%。2020年，江門村實(shí)現(xiàn)94戶326人全部脫貧。
“未來，我要在鄉(xiāng)村振興的主戰(zhàn)場(chǎng)繼續(xù)貢獻(xiàn)青春力量!”楊寧說。
帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富的，還有蘭州鑫源現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司董事長(zhǎng)尹建敏。2018年，尹建敏為當(dāng)時(shí)的深度貧困地區(qū)東鄉(xiāng)族自治縣和漳縣建檔立卡貧困戶投放種羊2.1萬只，帶動(dòng)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6個(gè)合作社開展規(guī)?；B(yǎng)殖。她還新建8個(gè)黑木耳種植基地，吸納350名婦女在家門口就業(yè)。截至目前，為建檔立卡戶分紅865萬元，支付土地流轉(zhuǎn)費(fèi)142萬元。
鄉(xiāng)村振興的道路，見證了她們的不懈引領(lǐng)，也見證了她們的醫(yī)者仁心。
37歲輾轉(zhuǎn)多地回到祖國(guó)，57歲投入麻風(fēng)病防治工作，95歲成為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員……世界著名麻風(fēng)病防治專家、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院醫(yī)生李桓英長(zhǎng)期奔波在云、貴、川等地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，曾經(jīng)4次遇險(xiǎn)，兩側(cè)鎖骨和肋骨都摔斷過。她推廣的“短程聯(lián)合化療”方法救治了數(shù)以萬計(jì)的麻風(fēng)病患者，她提出的垂直防治與基層防治網(wǎng)相結(jié)合的模式，被稱為麻風(fēng)病“全球最佳的治療行動(dòng)”，為我國(guó)乃至世界麻風(fēng)病防治工作做出了突出貢獻(xiàn)。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇四
隨著高鐵時(shí)代的到來，新設(shè)備、新知識(shí)、動(dòng)車組駕駛新技術(shù)等等一切涉及高鐵的領(lǐng)域，對(duì)已有百年歷史的哈爾濱鐵路局來說都是一場(chǎng)新考驗(yàn)，其中，組建高鐵司機(jī)隊(duì)伍、培養(yǎng)高鐵司機(jī)成為哈局圓夢(mèng)高鐵的首要問題。緊急關(guān)頭，邢云堂與其他19名技術(shù)業(yè)務(wù)精湛、理論基礎(chǔ)扎實(shí)的司機(jī)臨危受命，作為動(dòng)車預(yù)備司機(jī)，來到了哈爾濱鐵路局三棵樹機(jī)務(wù)段，并成為哈局第一批動(dòng)車組司機(jī)，駕駛著一列列嶄新的crh5型動(dòng)車組，奔馳在廣闊的龍江大地上。
哈局高鐵建成初期使用的是crh5型動(dòng)車組，這種俗稱“子彈頭”的動(dòng)車組，給機(jī)車乘務(wù)員對(duì)標(biāo)停車帶來了挑戰(zhàn)。為練就“一把閘”零“對(duì)標(biāo)”停車技術(shù)，邢云堂根據(jù)每個(gè)車站的站場(chǎng)情況，選擇列車停車標(biāo)附近比較固定的建筑物作為參照物，把停車過程中看不見的實(shí)際停車標(biāo)，變成能夠看得見的“代用標(biāo)”。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索與實(shí)踐，邢云堂不但自己熟練掌握了這種“對(duì)標(biāo)”方法，還將這個(gè)方法整理成文字資料，提供給其他司機(jī)參考學(xué)習(xí)，圈內(nèi)人更是送給邢云堂一個(gè)“神閘”的雅號(hào)。
在近的機(jī)車乘務(wù)工作中，邢云堂一直保持著謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度。無論在家還是在待乘公寓，只要有時(shí)間他就會(huì)把《技規(guī)》《乘務(wù)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》等書籍拿出來翻看。各種規(guī)章、制度類資料，凡與機(jī)車乘務(wù)工作有關(guān)的，他本本通讀通背、樣樣融會(huì)貫通。
幾年來，邢云堂不僅不斷提高自己的技藝，還手把手教授同事駕駛操作技術(shù)和故障快速處理方法，他帶過的徒弟數(shù)不過來。在一次全路機(jī)務(wù)系統(tǒng)機(jī)車運(yùn)用專業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽中，他的徒弟馬宏偉和許斌都取得了驕人的成績(jī)。
神經(jīng)衰弱、胃病、腸炎是幾乎所有機(jī)車乘務(wù)員的通病。特別是東北的高寒天氣下，由于久坐加之飲食不規(guī)律，很多乘務(wù)員患上了痔瘡，邢云堂也不例外。4月，哈大聯(lián)調(diào)聯(lián)試開始時(shí)，正趕上邢云堂犯了很嚴(yán)重的痔瘡。他在長(zhǎng)春一待就是半個(gè)多月，白天擔(dān)當(dāng)動(dòng)檢車的值乘任務(wù)，晚上認(rèn)真總結(jié)一天的試驗(yàn)情況，并針對(duì)第二天的任務(wù)制定制動(dòng)距離方案表、日運(yùn)行方案表等，凌晨5點(diǎn)多再次踏上值乘動(dòng)檢車的征程。病痛折磨中，他沒有一刻放棄工作。在哈局高鐵運(yùn)營(yíng)之初，超常規(guī)的工作使邢云堂體力嚴(yán)重透支，但為了高鐵能夠按期開通運(yùn)營(yíng)，他默默地奉獻(xiàn)著、頑強(qiáng)地拼搏著。幾個(gè)月下來，體重下降了20多斤。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇五
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將_年前一大會(huì)議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng)。
16年前，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開講時(shí)，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。
“教有真情，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究?！敖ㄒ恢в缮傧汝?duì)員組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧?！凹t喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng)，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。
如今，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程。“這么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó)?！币晃灰咽谴髮W(xué)生的小講解員這樣說。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇六
吳蓉瑾擔(dān)任了盧灣一中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后，要面對(duì)的學(xué)生從幾十名變成了上千名。為了做到大規(guī)模因材施教，_年起，吳蓉瑾組織教師和技術(shù)團(tuán)隊(duì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合：學(xué)校通過記錄學(xué)生答題時(shí)間、正確率等信息為每一個(gè)孩子建立數(shù)據(jù)庫(kù)，老師們通過解讀研究這些數(shù)據(jù)，提煉出更具針對(duì)性的教學(xué)策略，找準(zhǔn)每名學(xué)生的問題癥結(jié)。
在盧灣一中心小學(xué)，學(xué)生們上課的狀態(tài)能通過動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師。上課鈴響后，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái)，老師就可以通過學(xué)生的虛擬頭像變色程度來判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);學(xué)生用“電子筆”在特定的本子上書寫，老師能清晰看到孩子的書寫習(xí)慣、思考路徑。不少學(xué)生從這一創(chuàng)新的“云課堂”中獲益匪淺。
一名四年級(jí)男學(xué)生平時(shí)聰明活潑，課堂表現(xiàn)也很積極，可考試成績(jī)總是不盡如人意。吳蓉瑾和其他老師分析了他的筆記，發(fā)現(xiàn)他做題目會(huì)出現(xiàn)“大段大段的停頓”，這是思想開小差所致。吳蓉瑾便鼓勵(lì)這名學(xué)生通過練習(xí)射擊提高注意力。經(jīng)過一學(xué)期射擊訓(xùn)練，這名學(xué)生注意力不集中的問題有了極大改善，期末考試成績(jī)明顯進(jìn)步。
“這就好比我們把每一個(gè)孩子都放在一個(gè)籃子里，把所有有關(guān)數(shù)據(jù)擱進(jìn)去，為實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教提供支撐?！眳侨罔€帶領(lǐng)“云團(tuán)隊(duì)”開發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇七
巾幗奮斗者，是指那些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女性，是社會(huì)進(jìn)步的象征，是家庭幸福的保障。她們是最美的存在，用她們的智慧與勇氣改變著社會(huì)的傳統(tǒng)觀念，不斷追求自我價(jià)值的提升。在日常的工作與家庭生活中，她們可以發(fā)揮出更多的才能，為社會(huì)的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。在這個(gè)值得驕傲的時(shí)代，致敬那些最美的巾幗奮斗者。
第二段：堅(jiān)持理想信念。
每一位巾幗奮斗者都有自己的理想和信念。她們不僅僅是單純地工作和生活，她們有著更高的追求和目標(biāo)。她們堅(jiān)持自己的理想，為之努力奮斗，從不畏懼困難和挫折。她們知道，只有堅(jiān)持才能收獲成功，只有堅(jiān)守信念才能成就更好的自己。無論是在事業(yè)上還是在家庭中，巾幗奮斗者都能用自己堅(jiān)持的努力創(chuàng)造更美好的未來。
第三段：努力學(xué)習(xí)與自我提升。
在不斷追求理想的同時(shí)，巾幗奮斗者也始終保持著對(duì)知識(shí)的渴望和追求。她們知道，通過不斷學(xué)習(xí)和自我提升，才能更好地適應(yīng)社會(huì)變革的步伐。巾幗奮斗者們參加各種培訓(xùn)班、進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。他們不僅僅是為了自身的發(fā)展，更是為了為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。她們的知識(shí)儲(chǔ)備讓她們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題，為事業(yè)的發(fā)展贏得更多的機(jī)會(huì)。
第四段：克服困難和壓力。
巾幗奮斗者面臨的困難和壓力并不比其他人少，甚至更多。在事業(yè)上，她們需要面對(duì)工作和生活的雙重壓力；在家庭中，她們時(shí)刻擔(dān)負(fù)著照顧子女和家務(wù)的重任。巾幗奮斗者需要克服各種困難和壓力，勇往直前。她們始終保持著積極樂觀的心態(tài)，用堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧去面對(duì)挑戰(zhàn)。正是因?yàn)樗齻兊膱?jiān)持與努力，才能帶給社會(huì)無限的希望與動(dòng)力。
第五段：感悟與未來展望。
巾幗奮斗者的成長(zhǎng)之路充滿了艱辛與汗水，但也有著豐碩的成果和收獲。她們充分認(rèn)識(shí)到，成功的背后需要無數(shù)的付出和努力。巾幗奮斗者在奮斗中收獲了成就感和自豪感，也嘗到了甜蜜和歡笑。然而，巾幗奮斗者并未滿足于當(dāng)前的成績(jī)，她們會(huì)繼續(xù)追求更高的境界，為了個(gè)人的夢(mèng)想、家庭的幸福、社會(huì)的進(jìn)步而努力拼搏。展望未來，她們會(huì)繼續(xù)用自己的力量影響周圍的人，引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，成為更加美好的巾幗奮斗者。
無論是在事業(yè)上還是在家庭中，巾幗奮斗者都是無可替代的存在。她們用自己的努力和奉獻(xiàn)，為社會(huì)帶來了巨大的改變和進(jìn)步。在這個(gè)擁有無數(shù)女性英雄的時(shí)代，我們向巾幗奮斗者致以深深的敬意。她們的堅(jiān)持與努力為我們樹立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們看到了未來的希望。讓我們一起為巾幗奮斗者喝彩，為她們點(diǎn)贊！
最美巾幗奮斗者觀后心得篇八
中共一大會(huì)址紀(jì)念館內(nèi)，伴著快板節(jié)奏，脆生生的童音正將100年前一大會(huì)議召開的歷史故事講得既通俗易懂，又活潑生動(dòng)。
_年前，第一批小小講解員在中共一大會(huì)址紀(jì)念館開講時(shí)，有一位老師一直用贊許、堅(jiān)定的眼神默默鼓勵(lì)他們。她，就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾。
“教有真情，育無止境”，一走進(jìn)盧灣一中心小學(xué)一樓大廳，人們就能看到的這句教育理念，用來概括吳蓉瑾的27年教育生涯，很是恰切。
盧灣一中心小學(xué)毗鄰中共一大會(huì)址紀(jì)念館。多年前，兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員的語(yǔ)文老師吳蓉瑾在參觀一大會(huì)址時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們聽講解不太認(rèn)真，便在學(xué)校支持下展開調(diào)查研究。“建一支由少先隊(duì)員組成、專門為小學(xué)生觀眾服務(wù)的講解員隊(duì)伍，讓孩子們自己寫講解稿，用孩子們自己的語(yǔ)言，給同齡人講黨的歷史!”吳蓉瑾說，想出這個(gè)新點(diǎn)子以后，她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)一同討論撰寫講解稿、一同磨煉演講技巧。“紅喇叭”小講解員社團(tuán)由此成立。
這支“紅喇叭”，至今已培養(yǎng)了千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超千場(chǎng)，已拓展出了滬語(yǔ)講解、英語(yǔ)講解、快板演出、連環(huán)畫展示等多種形式。每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，只要沒有出差和工作，吳蓉瑾都會(huì)站在一旁，用贊許的目光和溫暖的笑容，默默守護(hù)著小講解員們。
如今，在盧灣一中心小學(xué)，“中共一大會(huì)址紀(jì)念館講解”已成為一門特色課程?！斑@么多年來，講解詞始終銘記在我的腦海中。吳老師的教導(dǎo)在我心中種下了一粒紅色種子，讓我牢記紅色歷史、永遠(yuǎn)愛黨愛國(guó)。”一位已是大學(xué)生的小講解員這樣說。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇九
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)代社會(huì)，女性已經(jīng)不再被局限在家庭角色中。越來越多的女性展現(xiàn)出強(qiáng)大的個(gè)人能力，他們勇于追求夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)困難。她們就是最美的巾幗奮斗者，她們用自己的勇氣和智慧書寫著自己的人生，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我也是其中的一員，深知這段經(jīng)歷給我?guī)淼娜松|動(dòng)和改變。
第二段：奮斗歷程（250字）。
從我決定學(xué)習(xí)一門新的技能起，就開始了我作為巾幗奮斗者的旅程。起初，我面對(duì)著許多不確定和擔(dān)憂，但正是這份擔(dān)憂激發(fā)了我內(nèi)心的斗志。我努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，每一次克服困難都讓我更加堅(jiān)定自己的決心。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮自己的潛力，如何與他人合作共事，如何處理繁重的工作壓力。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我摸索出屬于自己的成長(zhǎng)之路。
第三段：心靈成長(zhǎng)（300字）。
在成為巾幗奮斗者的過程中，我不僅收獲了技能的提升，更重要的是內(nèi)心的成長(zhǎng)。面對(duì)挫折和困境，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和勇氣。每一次的失敗都是一次寶貴的教訓(xùn)，每一次的困難都是一次磨礪潛力的機(jī)會(huì)。我逐漸明白，只有不斷超越自己，才能更好地走向成功。同時(shí)，我也更加珍視時(shí)間和生活，學(xué)會(huì)減少無謂的紛擾，專注于自己真正想要的事情。我深知，只有內(nèi)心得到滿足和成長(zhǎng)，才能真正成為一個(gè)有價(jià)值的巾幗奮斗者。
第四段：影響他人（250字）。
作為巾幗奮斗者，我不僅為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，更希望能夠影響和激勵(lì)他人。通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，我希望能夠鼓勵(lì)更多的女性勇敢追求夢(mèng)想，堅(jiān)定走上自己獨(dú)特的人生道路。我相信，無論性別和身份如何，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的夢(mèng)想和能力，只要勇敢面對(duì)，心懷信念，就能夠創(chuàng)造屬于自己的輝煌。我希望我的經(jīng)歷能夠成為激勵(lì)他人的動(dòng)力，讓更多的女性贏得自信，追求幸福和成功。
第五段：展望未來（200字）。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)努力，不斷成長(zhǎng)。作為巾幗奮斗者，我將繼續(xù)充實(shí)自己的知識(shí)和技能，努力在職業(yè)領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也將堅(jiān)守自己的初心，幫助他人解決問題，分享經(jīng)驗(yàn)與智慧。無論未來遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，我都希望能夠堅(jiān)持自己的信念，勇往直前。我相信，每一個(gè)巾幗奮斗者都將書寫屬于自己的精彩人生，成為自己的英雄。
總結(jié)（100字）：
作為巾幗奮斗者的經(jīng)歷使我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。在這個(gè)過程中，我不僅獲得了技能的提升，更重要的是內(nèi)心的成長(zhǎng)和豐富。我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的潛力，成為一個(gè)有價(jià)值的巾幗奮斗者，同時(shí)也希望能夠影響和激勵(lì)更多的人。致最美巾幗奮斗者，讓我們一起書寫屬于自己的精彩人生。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十
布茹瑪汗·毛勒朵，出生于1942年6月。她的父親是一位孤兒，自幼便在巴依(富戶)家放牧謀生?！?jīng)膾炙人口的動(dòng)畫片“阿凡提和巴依老爺”，描述的正是那一時(shí)期的故事。新中國(guó)成立后，一家人逐漸過上了幸福的日子。對(duì)新生活倍感珍惜的父親經(jīng)常教育自己的兒女們“我們是因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，才取得了勝利;我們的好日子，是因?yàn)榉€(wěn)定”，直至彌留之際，他仍不忘教育子女，“我們這里是解放軍吃草根樹皮才得到解放的，你們要守好邊境，要像對(duì)待親人一樣對(duì)待解放軍?！?/p>
在父親的影響下，布茹瑪汗·毛勒朵開始了對(duì)東古拉瑪?shù)氖匦l(wèi);五十六載，從未離開。何為孝道?不言自明。
1961年，19歲的布茹瑪汗·毛勒朵跟隨丈夫在東古拉瑪安了家。深受父親愛國(guó)守邊情懷影響的她，毅然扛起了守邊的重任，成為東古拉瑪通外山口的一名護(hù)邊員。——這里海拔4290米，常年積雪覆蓋，是帕米爾高原中國(guó)通往吉爾吉斯斯坦的一處邊防隘口。
巡守在祖國(guó)邊境線的布茹瑪汗·毛勒朵發(fā)現(xiàn)這里雖然有邊界線，但卻沒有界碑，“親手刻下界碑”，成為她最大的心愿。如今，年近八十的老人回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，仍歷歷在目：她第一次將“中國(guó)”兩個(gè)字刻在石頭上時(shí)，喜不自勝的將那塊兒石頭深深的抱在自己懷中。如今，五十多年過去了，邊境線上十多萬塊大大小小的石頭上，都留下了她親手刻畫的痕跡。
布茹瑪汗·毛勒朵的家距離東古拉瑪山口有六十多公里的山路：這條路并不平坦，溝壑縱橫自不必說，暴風(fēng)雪更是常常突然而至;腿腳被劃出血痕已是家常便飯，惡劣天氣身陷險(xiǎn)境也已不計(jì)其數(shù)......一次次早出晚歸的巡邊，她經(jīng)歷了太多的九死一生。
鄉(xiāng)鄰們不能理解她的愚癡，甚至丈夫都覺得她太過偏執(zhí)了，但她覺得自己這一生不曾虛度一天，“我只是做了我該做的事，度過了有意義的一生?！?/p>
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十一
麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性的傳染病?；疾≌吣槻?、肢體畸形，加之社會(huì)對(duì)麻風(fēng)病的恐懼和歧視，患者忍受著肉體和精神上的雙重折磨。1970年，李桓英在中國(guó)流調(diào)現(xiàn)場(chǎng)第一次見到了麻風(fēng)病患者，她就暗下決心，立志要攻克令人聞風(fēng)喪膽的麻風(fēng)病。
李桓英1921年8月出生于北京。她先后畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院和美國(guó)約翰斯·霍普金斯大學(xué)，而后成為世衛(wèi)組織首批官員。1957年，7年期滿時(shí)，世衛(wèi)組織主動(dòng)提出續(xù)約5年的邀請(qǐng)?？纱藭r(shí)，事業(yè)的發(fā)展和優(yōu)渥的生活擋不住李桓英一顆愛國(guó)之心，錢學(xué)森等一批科學(xué)家毅然回國(guó)報(bào)效祖國(guó)的消息更激勵(lì)了她。她謝絕世衛(wèi)組織挽留，瞞著已經(jīng)移民美國(guó)的家人，只身一人繞道歐洲，幾經(jīng)周折，于1958年從莫斯科回到祖國(guó)。
每當(dāng)被問到為什么選擇回國(guó)?李桓英總是堅(jiān)定地說道：“因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，祖國(guó)是我的根，我絕不能忘本。新中國(guó)成立初期，百?gòu)U待舉，正是急需人才之際。我要把學(xué)會(huì)的知識(shí)為祖國(guó)和人民服務(wù)。”
選擇麻風(fēng)病防治，李桓英以科學(xué)的精神全身心地投入，這種執(zhí)著成為她鮮明的職業(yè)精神。1978年改革開放后，李桓英被調(diào)到北京友誼醫(yī)院，在北京熱帶醫(yī)學(xué)研究所任研究員，從此將全部精力貢獻(xiàn)給麻風(fēng)病的防治和研究工作。
在那個(gè)“談麻色變”的時(shí)期，迷信和恐懼是麻風(fēng)病的大敵，就連許多從醫(yī)的人也對(duì)麻風(fēng)病人繞道而行。而李桓英卻始終都是面對(duì)面接觸，從不畏懼。每來到一個(gè)患病的村寨，都會(huì)引來村民們的一片驚奇：村里來了個(gè)女醫(yī)生，不怕麻風(fēng)。她口渴了舀起病人家的水就喝，飯捧起就吃。病人試探著同他握手，她就拉著他們的手長(zhǎng)時(shí)間不放。
“麻風(fēng)病傳染性有限，可防、可治，不可怕。只有深入到病人身邊、進(jìn)行非隔離治療現(xiàn)場(chǎng)研究，才能解病人之疾苦、消社會(huì)之歧視?！崩罨赣⒄f，“每當(dāng)我想起麻風(fēng)病人在承受疾病與歧視的雙重折磨而過著痛苦凄涼的生活，我就非常難過，這也更加堅(jiān)定了我要跟麻風(fēng)病作戰(zhàn)的決心?！?/p>
雖然氨苯砜在上世紀(jì)40年代就已問世，但麻風(fēng)病的防治在世界上還沒有更成熟更有效的方案。為了尋求更好的治療方法，李桓英敢于創(chuàng)新，她將國(guó)外先進(jìn)的治療方法與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，率先開展了服藥24個(gè)月的“短程聯(lián)合化療”和消滅麻風(fēng)病的特別行動(dòng)計(jì)劃，使我國(guó)的麻風(fēng)病人從原來的11萬人下降到不足萬人，而且年復(fù)發(fā)率僅為0.03%，遠(yuǎn)低于國(guó)際組織年復(fù)發(fā)率小于1%的標(biāo)準(zhǔn)。
傳染病無國(guó)界，但醫(yī)生有國(guó)籍。李桓英教授作為中國(guó)的醫(yī)學(xué)科學(xué)家，心懷大我，把人民的健康看得比自己的生命還重，同時(shí)更是將中國(guó)防治麻風(fēng)的方案貢獻(xiàn)給世界，為創(chuàng)造一個(gè)沒有麻風(fēng)的世界，做出了重要貢獻(xiàn)。1994年“短程聯(lián)合化療”治療方案被世界衛(wèi)生組織在全球推廣，為數(shù)以萬計(jì)的`麻風(fēng)病患者解除了疾苦。1996年，李桓英又率先在國(guó)內(nèi)開展消除麻風(fēng)運(yùn)動(dòng)，首次提出了麻風(fēng)病垂直防治與基層防治網(wǎng)相結(jié)合的模式，被稱為“全球最佳的治療行動(dòng)”，極大促進(jìn)了麻風(fēng)病的早發(fā)現(xiàn)、早治療。
幾十年來，李桓英不斷優(yōu)化治療方案，縮短了療程，消除歧視。她解決了該領(lǐng)域的重大策略和技術(shù)上的關(guān)鍵問題，為我國(guó)政府制定控制和消滅麻風(fēng)病的整體規(guī)劃，為全球?qū)崿F(xiàn)消滅麻風(fēng)病目標(biāo)的可行性提供了重要依據(jù)，做出了重大貢獻(xiàn)。
2001年，李桓英主持的“全國(guó)控制和基本消滅麻風(fēng)病的策略、防治技術(shù)和措施研究”獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng);2016年9月，第19屆國(guó)際麻風(fēng)大會(huì)在北京召開，李桓英榮獲首屆“中國(guó)麻風(fēng)病防治終身成就獎(jiǎng)”。當(dāng)月，95歲高齡的李桓英懷著對(duì)黨的無限忠誠(chéng)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書?！肮ぷ髁丝?0年，從回國(guó)開始就從未后悔，但我深知如果不入黨我一定會(huì)后悔?！崩罨赣⒄f，“以前我總覺得自己還不行，還不合格，現(xiàn)在我覺得自己應(yīng)該合格了?！?/p>
李桓英一生孑然一身，把畢生的精力都獻(xiàn)給了麻防事業(yè)，在國(guó)內(nèi)外麻風(fēng)病防治領(lǐng)域取得了常人難以超越的成績(jī)，贏得了國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)。如今，已過期頤之年，她仍然心系麻防事業(yè)。李桓英說：“對(duì)于徹底戰(zhàn)勝麻風(fēng)病，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我愿意在崗位上為黨和人民繼續(xù)工作，為實(shí)現(xiàn)沒有麻風(fēng)的世界而奮斗?！?/p>
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十二
在浙大任教期間的期間，她是浙大師生公認(rèn)的最美教授。猶如她青年時(shí)期“學(xué)霸女神”的稱號(hào)，她的科研能力與妍麗的外表使得作為博士生導(dǎo)師的胡海嵐受到了頗多學(xué)生的喜愛。
雖然她所取得的成就是很多人無法比擬的高度，但卻始終保持著一顆謙虛的心，會(huì)給予學(xué)生合理的建議，并且毫不吝嗇地進(jìn)行探討，每次只要是她的課程往往都是座無虛席。
同時(shí)胡海嵐教授的神經(jīng)科學(xué)研究致力于幫助廣大抑郁癥患者，據(jù)《2020抑郁癥患者群體調(diào)查報(bào)告》顯示，抑郁癥患者仍在為一些治療困難而掙扎。
在快生活節(jié)奏的生活強(qiáng)壓之下，抑郁癥人數(shù)也在逐年遞增，然而她的這一研究無疑是為這一病癥提出了相應(yīng)的出路，推進(jìn)了抑郁癥的治療發(fā)展。
因此，胡海蘭教授及其抑郁癥候?qū)W的非凡成就不僅具有理論意義，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，影響著許多抑郁癥患者的身心健康，其成果也為我國(guó)抑郁癥治療的發(fā)展提供了支持。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十三
們歸國(guó)的老一輩科學(xué)家有一個(gè)共性，他們?cè)诳蒲泄ぷ髦校加兄癯?jí)計(jì)算機(jī)一樣復(fù)雜的頭腦，但是在面臨事業(yè)和生活的選擇時(shí)，他們又有著孩子一樣簡(jiǎn)單的心靈——對(duì)待研究對(duì)象，務(wù)求真實(shí)，沒有任何含混不清;對(duì)待個(gè)人名利，只有最低要求，在個(gè)人利和天下利之間，總是選擇考慮更多人的利益。在李桓英身上，這種簡(jiǎn)單體現(xiàn)在她多次人生選擇中。
李桓英于1921年出生在北京，1939年考取同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院之后，才結(jié)束了輾轉(zhuǎn)的少年時(shí)代。但是，戰(zhàn)亂中的人們，想自安而不得。同濟(jì)大學(xué)的師生們?cè)跀?shù)度輾轉(zhuǎn)之后，終于在李莊暫時(shí)放下了一張平靜的書桌。異常艱苦的環(huán)境，反而讓師生們倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夜以繼日的學(xué)習(xí)，是他們參與文化抗戰(zhàn)的獨(dú)特方式。對(duì)于李桓英來說，青年時(shí)代在云貴川山區(qū)行走的經(jīng)歷，讓她見識(shí)了真正的貧困生活，尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下生活無著的窮人生活，這種見識(shí)不是所有人都有機(jī)會(huì)經(jīng)歷的。沒有這些見識(shí)，人生就缺乏宏闊的視野，也就缺乏在比較中得出價(jià)值判斷的能力。
如果說她的第一次學(xué)業(yè)選擇有母親一半的意愿，李桓英因此走進(jìn)了醫(yī)學(xué)大門，那么第二次的專業(yè)選擇則完全是她自己確立的。她認(rèn)為，在接觸到的專業(yè)中，只有細(xì)菌學(xué)是最依托于數(shù)據(jù)的，更接近純科學(xué)。所以，她瞄準(zhǔn)了這個(gè)專業(yè)的世界頂尖學(xué)府約翰霍普金斯大學(xué)，之后考入其中攻讀碩士。
1948年，在中國(guó)和巴西的倡議下，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織成立。1950年夏季，李桓英帶著科研熱情和老師特納的信任，以聯(lián)合國(guó)工作人員的身份，奔赴印尼做雅司病防治工作。4年之后，世衛(wèi)組織又派她去緬甸從事梅毒血清學(xué)診斷工作，她在那里工作了3年。在此7年間，她與當(dāng)?shù)貙＜乙黄?，制定了更?zhǔn)確的診斷方法、更周詳?shù)氖┧幏桨福惨虼隋憻挸鲆虻刂埔说墓ぷ髂芰?。?dāng)世衛(wèi)組織提出再與她續(xù)簽時(shí)，她拒絕了，一個(gè)職業(yè)上的原因是，她要去挑戰(zhàn)更棘手的領(lǐng)域，尤其是那些不治之癥。這次選擇，是她日后一生的縮影，一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家，總是要嘗試新的領(lǐng)域。
放棄優(yōu)厚待遇、不再續(xù)聘，還有一個(gè)更重要的原因，那就是她要回到祖國(guó)。此前，李桓英的父母和弟弟妹妹已經(jīng)赴美國(guó)定居，父母當(dāng)然希望女兒能長(zhǎng)久相伴，此時(shí)，她正在霍普金斯大學(xué)讀書，選擇生活地點(diǎn)這個(gè)問題還不突出，但在東南亞工作的7年中，她越來越想回到祖國(guó)。然而，自己身份的隔絕，使祖國(guó)如同“宛在水中央”的佳人，近在咫尺卻無法到達(dá)。她去美國(guó)留學(xué)前，持有的是民國(guó)護(hù)照，所以她不能合法入境中國(guó)。這種狀況一直沒變，直到此時(shí)世衛(wèi)組織征求她意見是續(xù)聘還是進(jìn)修，李桓英看到了轉(zhuǎn)機(jī)，她立即拒絕續(xù)聘。當(dāng)時(shí)英國(guó)與中國(guó)互設(shè)了代辦處，她申請(qǐng)去倫敦大學(xué)進(jìn)修一年，在英國(guó)更換了護(hù)照和簽證。1958年6月結(jié)業(yè)之后，她借道歐洲和蘇聯(lián)，從莫斯科坐火車入境中國(guó)，終于回到了闊別多年的故土。
在當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境下，她不是不知道，這次選擇，意味著可能與父母再也不能相見。但這是她深思熟慮的結(jié)果：亞非國(guó)家流行病頻發(fā)多與貧困落后相關(guān)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)也是如此，自己求學(xué)工作多年，祖國(guó)正在新生，正在以前所未有的力量擺脫貧困，自己最大的用武之地就是中國(guó)。李桓英回憶說：“國(guó)內(nèi)生活確實(shí)艱苦，可是苦的不是我一個(gè)人，很多人缺吃少穿、體弱多病。我回國(guó)的目的就是要為貧窮落后的祖國(guó)服務(wù)?！崩罨赣⑦@一代科學(xué)家，他們從苦難中思考，懂得了最迫切的問題是什么。時(shí)代賦予時(shí)人的重任，足以激發(fā)起他們心中的無限熱情，帶著滿腔的熱情，他們回應(yīng)時(shí)代之問，填補(bǔ)時(shí)代之失，創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代科技事業(yè)的苦難輝煌。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十四
胡海嵐入選中國(guó)科學(xué)院的“百人計(jì)劃”。同時(shí)，她還作為主持人主持了許多項(xiàng)目，如國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，參與科技部973重大課題研究和中國(guó)科學(xué)院戰(zhàn)略先導(dǎo)和高水平科技專項(xiàng)(b類)研究工作，她出色的語(yǔ)言表達(dá)能力在當(dāng)時(shí)也受到參會(huì)人員的贊賞。
胡海嵐和她的團(tuán)隊(duì)致力于探索情緒和社會(huì)行為的分子環(huán)路機(jī)制，也就是神經(jīng)系統(tǒng)的研究。在情緒研究方面，有效分析了情緒對(duì)人類身心健康的影響，進(jìn)一步推動(dòng)了抑郁癥的治療工作，為抑郁癥患者帶來了福音。
胡海嵐團(tuán)隊(duì)加入了浙江大學(xué)，教研與教學(xué)雙管齊下，同年還獲得了第十二屆中國(guó)青年女科學(xué)家的榮譽(yù)，成為了許多女性的榜樣。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十五
“時(shí)代楷?！?、黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾又獲獎(jiǎng)了。
這一次，屬于她的榮譽(yù)是全國(guó)三八紅旗手標(biāo)兵、2022年“最美巾幗奮斗者”。而和過去很多次一樣，吳蓉瑾對(duì)關(guān)于她本人的采訪，總是能推則推。關(guān)于校長(zhǎng)的這點(diǎn)“小堅(jiān)持”，盧灣一中心小學(xué)青年教師張帆再熟悉不過，“她總是把我們推到鏡頭前，每份稿件，她都會(huì)認(rèn)真地校對(duì)我們的名字。她總是為我們搭建舞臺(tái)”。
撇開所有的榮譽(yù)，在別人的眼中，“云朵校長(zhǎng)”的美，自有答案。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十六
胡海嵐于1973年出生于浙江，聰慧的胡海嵐從小就是家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”，特別是數(shù)學(xué)和物理成績(jī)，曾多次在全年級(jí)名列前茅，后來還在全國(guó)物理奧林匹克競(jìng)賽以第一名的好成績(jī)，提前獲得了北大的入學(xué)資格。
胡海嵐在北京大學(xué)求學(xué)期間主攻生物專業(yè)，在校期間刻苦努力，是不少人眼中當(dāng)之無愧的學(xué)霸女神。畢業(yè)后就選擇了留學(xué)美國(guó)，學(xué)習(xí)更加高端與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，并在加州大學(xué)伯克利分校獲神經(jīng)生物學(xué)方向博士學(xué)位。
完成學(xué)業(yè)后，胡海嵐選擇了在美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)juliuszhu博士的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行工作，進(jìn)一步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為有效提高自己的理論知識(shí)水平，隨后又前往冷泉港實(shí)驗(yàn)室robertomalinow博士的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行博士后的工作，并成功獲得畢業(yè)證書。
到，至此“學(xué)霸女神”的求學(xué)之路告一段落，進(jìn)而棄美歸國(guó)，加入中國(guó)科學(xué)院，并不斷地為中國(guó)的神經(jīng)科學(xué)事業(yè)做出創(chuàng)新并推動(dòng)其發(fā)展。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十七
他們歸國(guó)的老一輩科學(xué)家有一個(gè)共性，他們?cè)诳蒲泄ぷ髦校加兄癯?jí)計(jì)算機(jī)一樣復(fù)雜的頭腦，但是在面臨事業(yè)和生活的選擇時(shí)，他們又有著孩子一樣簡(jiǎn)單的心靈——對(duì)待研究對(duì)象，務(wù)求真實(shí)，沒有任何含混不清;對(duì)待個(gè)人名利，只有最低要求，在個(gè)人利和天下利之間，總是選擇考慮更多人的利益。在李桓英身上，這種簡(jiǎn)單體現(xiàn)在她多次人生選擇中。
李桓英于1921年出生在北京，1939年考取同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院之后，才結(jié)束了輾轉(zhuǎn)的少年時(shí)代。但是，戰(zhàn)亂中的人們，想自安而不得。同濟(jì)大學(xué)的師生們?cè)跀?shù)度輾轉(zhuǎn)之后，終于在李莊暫時(shí)放下了一張平靜的書桌。異常艱苦的環(huán)境，反而讓師生們倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夜以繼日的學(xué)習(xí)，是他們參與文化抗戰(zhàn)的獨(dú)特方式。對(duì)于李桓英來說，青年時(shí)代在云貴川山區(qū)行走的經(jīng)歷，讓她見識(shí)了真正的貧困生活，尤其是在戰(zhàn)爭(zhēng)威脅下生活無著的窮人生活，這種見識(shí)不是所有人都有機(jī)會(huì)經(jīng)歷的。沒有這些見識(shí)，人生就缺乏宏闊的視野，也就缺乏在比較中得出價(jià)值判斷的能力。
如果說她的第一次學(xué)業(yè)選擇有母親一半的意愿，李桓英因此走進(jìn)了醫(yī)學(xué)大門，那么第二次的專業(yè)選擇則完全是她自己確立的。她認(rèn)為，在接觸到的專業(yè)中，只有細(xì)菌學(xué)是最依托于數(shù)據(jù)的，更接近純科學(xué)。所以，她瞄準(zhǔn)了這個(gè)專業(yè)的世界頂尖學(xué)府約翰霍普金斯大學(xué)，之后考入其中攻讀碩士。
1948年，在中國(guó)和巴西的倡議下，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織成立。1950年夏季，李桓英帶著科研熱情和老師特納的信任，以聯(lián)合國(guó)工作人員的身份，奔赴印尼做雅司病防治工作。4年之后，世衛(wèi)組織又派她去緬甸從事梅毒血清學(xué)診斷工作，她在那里工作了3年。在此7年間，她與當(dāng)?shù)貙＜乙黄?，制定了更?zhǔn)確的診斷方法、更周詳?shù)氖┧幏桨?，她也因此鍛煉出因地制宜的工作能力。?dāng)世衛(wèi)組織提出再與她續(xù)簽時(shí)，她拒絕了，一個(gè)職業(yè)上的原因是，她要去挑戰(zhàn)更棘手的領(lǐng)域，尤其是那些不治之癥。這次選擇，是她日后一生的縮影，一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家，總是要嘗試新的領(lǐng)域。
放棄優(yōu)厚待遇、不再續(xù)聘，還有一個(gè)更重要的原因，那就是她要回到祖國(guó)。此前，李桓英的父母和弟弟妹妹已經(jīng)赴美國(guó)定居，父母當(dāng)然希望女兒能長(zhǎng)久相伴，此時(shí)，她正在霍普金斯大學(xué)讀書，選擇生活地點(diǎn)這個(gè)問題還不突出，但在東南亞工作的7年中，她越來越想回到祖國(guó)。然而，自己身份的隔絕，使祖國(guó)如同“宛在水中央”的佳人，近在咫尺卻無法到達(dá)。她去美國(guó)留學(xué)前，持有的是民國(guó)護(hù)照，所以她不能合法入境中國(guó)。這種狀況一直沒變，直到此時(shí)世衛(wèi)組織征求她意見是續(xù)聘還是進(jìn)修，李桓英看到了轉(zhuǎn)機(jī)，她立即拒絕續(xù)聘。當(dāng)時(shí)英國(guó)與中國(guó)互設(shè)了代辦處，她申請(qǐng)去倫敦大學(xué)進(jìn)修一年，在英國(guó)更換了護(hù)照和簽證。1958年6月結(jié)業(yè)之后，她借道歐洲和蘇聯(lián)，從莫斯科坐火車入境中國(guó)，終于回到了闊別多年的故土。
在當(dāng)時(shí)的國(guó)際環(huán)境下，她不是不知道，這次選擇，意味著可能與父母再也不能相見。但這是她深思熟慮的結(jié)果：亞非國(guó)家流行病頻發(fā)多與貧困落后相關(guān)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)也是如此，自己求學(xué)工作多年，祖國(guó)正在新生，正在以前所未有的力量擺脫貧困，自己最大的用武之地就是中國(guó)。李桓英回憶說：“國(guó)內(nèi)生活確實(shí)艱苦，可是苦的不是我一個(gè)人，很多人缺吃少穿、體弱多病。我回國(guó)的目的就是要為貧窮落后的祖國(guó)服務(wù)。”李桓英這一代科學(xué)家，他們從苦難中思考，懂得了最迫切的問題是什么。時(shí)代賦予時(shí)人的重任，足以激發(fā)起他們心中的無限熱情，帶著滿腔的熱情，他們回應(yīng)時(shí)代之問，填補(bǔ)時(shí)代之失，創(chuàng)造了中國(guó)現(xiàn)代科技事業(yè)的苦難輝煌。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十八
今年“三八”前夕，盧灣一中心的女教師們收到了一份特殊的禮物——一張半天的休假單。憑著這張單子，老師們可以在安排好課務(wù)的情況下，休假半天。而這，也將成為學(xué)校嘗試彈性休假制的第一次探索——老師們“朝7晚5”的工作壓力，吳蓉瑾看在眼里。而在本市中小學(xué)推出課后看護(hù)服務(wù)后，老師們的任務(wù)更繁重了。休假條雖小，但卻在乍暖還寒的初春時(shí)節(jié)，散發(fā)著暖意。
和很多小學(xué)一樣，盧灣一中心小學(xué)百余名教職員工中，女性比例超過90%?？旃?jié)奏的都市生活給職場(chǎng)女性帶來生活和工作的雙重壓力。女生天生心思細(xì)密，如何避免小情緒成為導(dǎo)火索?和吳蓉瑾搭檔多年的好友，剛剛退休的副校長(zhǎng)鄧衛(wèi)紅覺得，吳蓉瑾的秘訣在于，“她是一個(gè)非常好的傾聽者”。吳蓉瑾的微信“朋友圈”更新頻繁，宛若她的工作日記。每晚離開學(xué)校之前，她會(huì)發(fā)一張教學(xué)樓走廊圖——這是一個(gè)暗號(hào)，只要這張“愛的走廊”圖沒發(fā)，誰都可以去學(xué)校找她。而她，真的是說到做到?！安还軐?duì)方有多少抱怨，哪怕是帶著家屬一起來，嘮嘮叨叨講半天，她總是會(huì)耐心地聽別人說完，再一點(diǎn)點(diǎn)給出自己的建議。”鄧衛(wèi)紅說，后來大家發(fā)現(xiàn)，這溫柔的傾聽，往往有奇效——無論是家長(zhǎng)也好，老師也好，有時(shí)候，要的不僅是份答案，更是傾聽背后，“被尊重”的感覺。
而在被吳蓉瑾喚作“寶貝”的學(xué)生們心中，吳老師像姐姐，像好友，也是一個(gè)再懂自己不過的長(zhǎng)輩。盧灣一中心小學(xué)畢業(yè)生馬天道說，盡管有關(guān)課文的記憶已經(jīng)模糊，但作文本上，吳校長(zhǎng)那長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)卻一直寫到了自己心里。即便畢業(yè)多年，遇到喜悅和波折，他始終第一時(shí)間想到，告訴吳老師。“戀愛了，我第一時(shí)間把女朋友帶去給她看;父親突發(fā)車禍，我急得手足無措時(shí)，她安撫我，及時(shí)幫我聯(lián)系了醫(yī)院和主治醫(yī)生，目前父親正在康復(fù)中;今年，我即將迎來一個(gè)小生命，成為一名爸爸，知道這個(gè)消息，她比我還激動(dòng)，發(fā)了一連串的表情……”馬天道感嘆，成長(zhǎng)的道路上，他幸運(yùn)地?fù)碛辛艘幻W(xué)老師恒久的關(guān)愛。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇十九
在地處我國(guó)西部邊陲的新疆烏恰縣吉根鄉(xiāng)，護(hù)邊員布茹瑪汗·毛勒朵用雙腳丈量祖國(guó)的邊境線。數(shù)十年來，她親手在帕米爾高原刻下10多萬塊“中國(guó)石”。
如今，布茹瑪汗的兒女們也成為護(hù)邊員?！拔覀?nèi)矣媚_步丈量祖國(guó)神圣領(lǐng)土的決心不停，巡邊護(hù)邊的信念不改，心系祖國(guó)的愛國(guó)之情不變?！辈既悻敽拐f。
赤誠(chéng)報(bào)國(guó)，心系人民健康福祉——
“因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，祖國(guó)是我的根，我絕不能忘本……”每當(dāng)被問到為什么選擇回國(guó)，李桓英總是這樣堅(jiān)定地回答。
20世紀(jì)50年代，她謝絕世界衛(wèi)生組織挽留回到祖國(guó)，將國(guó)外先進(jìn)治療方法與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，使瘋狂肆虐數(shù)千年的麻風(fēng)病可控、可治。2016年，李桓英榮獲首屆“中國(guó)麻風(fēng)病防治終身成就獎(jiǎng)”。同年，95歲高齡的李桓英遞交了入黨申請(qǐng)書。
傳承紅色家風(fēng)，繼續(xù)紅色血脈——
甘公榮是“將軍農(nóng)民”甘祖昌和全國(guó)道德模范龔全珍的三女兒。幾十年來，她時(shí)刻謹(jǐn)記父輩“一心為公，恪盡職守”的囑托，用實(shí)際行動(dòng)傳承紅色家風(fēng)。
立德樹人，為黨育人、為國(guó)育才——
家長(zhǎng)口中的“秒回校長(zhǎng)”，同行眼中的“種子校長(zhǎng)”……每一個(gè)親切的稱呼，都如同一枚閃亮勛章，映照出上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾的育人初心。
她創(chuàng)建全國(guó)首個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)，以情育人促進(jìn)品德養(yǎng)成，她利用信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，主張因材施教呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)……吳蓉瑾積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，被稱為“新時(shí)代‘四有’好老師的典范”。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇二十
吳蓉瑾愛“曬娃”，每天都記錄著她的娃們可愛的模樣，有他們抱著熊貓靠墊午睡的樣子，有他們鼓著腮幫大口吃飯的樣子，也有他們跑著跳著發(fā)絲飛揚(yáng)的樣子。孩子們也喜歡湊到“云朵媽媽”的鏡頭里，因?yàn)樗麄冎溃R頭背后的眼睛，會(huì)笑。
三(5)班男孩黃業(yè)凱，是盧灣一中心小學(xué)“紅喇叭”小講解員之一。平時(shí)活潑好動(dòng)的男孩，第一次站到中共一大紀(jì)念館的觀眾面前時(shí)，卻慌了神。“我看到站在不遠(yuǎn)處的云朵校長(zhǎng)給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，還邀請(qǐng)身邊的游客為我加油打氣?！秉S業(yè)凱說，就這樣，他漸漸穩(wěn)住了陣腳。講解結(jié)束，吳校長(zhǎng)還彎下腰，摸摸他的背，幫他一起梳理講解中遇到的問題，提醒他要注意站姿。黃業(yè)凱還記得，吳校長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)在校門前迎接大家來上學(xué)，到了下雨天，收雨傘的時(shí)候傘尖不要朝著別人。小孩子除了要讀書，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
同樣被這溫柔目光溫暖的，還有張帆。工作不久，她就有機(jī)會(huì)站上市級(jí)教學(xué)評(píng)比的舞臺(tái)。面對(duì)教學(xué)界大咖和現(xiàn)場(chǎng)幾百位同行，小張老師非常緊張，沒想到臨開始，吳校長(zhǎng)從一旁狹窄的校門里擠了進(jìn)來，給她加油鼓勁。張帆說，那個(gè)身影，就像一?！岸ㄐ耐琛?。而她還發(fā)現(xiàn)，遇到有比賽，吳校長(zhǎng)在幫老師們一次次潤(rùn)色改稿后，永遠(yuǎn)是把老師推在前面，讓盡可能多的老師獲得榮譽(yù)和肯定。如今，張帆迅速成長(zhǎng)為年級(jí)組核心，她也從吳校長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，“推功攬過，成人之美”。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇二十一
日前，全國(guó)婦聯(lián)決定授予布茹瑪汗·毛勒朵等10人全國(guó)三八紅旗手標(biāo)兵、王小云等300人全國(guó)三八紅旗手、北京市市民熱線服務(wù)中心協(xié)調(diào)督辦處等200個(gè)單位全國(guó)三八紅旗集體稱號(hào)。海南四位女性榮獲2021年度全國(guó)三八紅旗手、四個(gè)集體榮獲2021年度全國(guó)三八紅旗集體稱號(hào)。今天，讓我們一同走近全國(guó)三八紅旗手稱號(hào)獲得者徐詠梅。
海南天地人生態(tài)農(nóng)業(yè)股份有限公司(以下簡(jiǎn)稱：天地人)董事長(zhǎng)徐詠梅，專注熱帶水果產(chǎn)業(yè)二十一年，公司從起始的50畝發(fā)展到現(xiàn)在的28000畝，是中國(guó)最大的鳳梨生產(chǎn)商和高端鳳梨的領(lǐng)導(dǎo)品牌，是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化國(guó)家重點(diǎn)龍頭企業(yè)，是全國(guó)脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體。
在脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐中徐詠梅帶領(lǐng)公司探索出“土地入股保底+分紅+務(wù)工”“三位一體”等產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧模式，為2019年臨高縣摘掉國(guó)定貧困縣的帽子做出了貢獻(xiàn)。截止2020年12月底，天地人熱帶水果產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目完成分紅3015.46萬元。已使7137戶、31328名貧困人口脫貧出列。扶貧規(guī)模占全縣精準(zhǔn)扶貧總盤子的戶數(shù)和人數(shù)的比例分別為47.2%和46.1%。徐詠梅以品質(zhì)求生，以誠(chéng)信求發(fā)展的理念，實(shí)現(xiàn)了對(duì)政府、對(duì)貧困戶、對(duì)社會(huì)的承諾。脫貧攻堅(jiān)收官后，徐詠梅進(jìn)一步探索出“熱帶水果專業(yè)合作社+鄉(xiāng)村振興模式”：由天地人(20%)、村委會(huì)(60%)、農(nóng)戶、貧困戶(20%)共同出資組成“熱帶水果專業(yè)合作社”，與農(nóng)戶、貧困戶深度捆綁，形成命運(yùn)共同體。天地人公司主導(dǎo)運(yùn)營(yíng)，在種苗、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)管理、采后處理、營(yíng)銷和品牌等方面，賦能貧困戶和合作社成員體，有效地提升了貧困群眾的參與度，并激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，成為海南省探索鞏固拓展脫貧成果，有效接續(xù)鄉(xiāng)村振興的先行者和排頭兵。
最美巾幗奮斗者觀后心得篇二十二
中宣部近日決定，授予世界著名麻風(fēng)病防治專家，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院醫(yī)生、北京熱帶醫(yī)學(xué)研究所研究員李桓英“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。連日來，李桓英畢生精力獻(xiàn)給麻防事業(yè)的先進(jìn)事跡在社會(huì)上引起熱烈反響，廣大醫(yī)務(wù)工作者、高校師生通過多種方式，表達(dá)對(duì)她的由衷敬佩。大家紛紛表示要學(xué)習(xí)她心有大我、赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷和生命至上、護(hù)佑蒼生的醫(yī)者仁心，為守護(hù)人民群眾生命健康保駕護(hù)航，為推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
李桓英說，回國(guó)不后悔、治麻風(fēng)不后悔，如果不入黨會(huì)后悔。在首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院黨委書記辛有清看來，李桓英是具有人民情懷的公共衛(wèi)生專家，她敢于面對(duì)麻風(fēng)病，用科學(xué)判斷麻風(fēng)病不可怕，通過接觸病人增強(qiáng)病人戰(zhàn)勝疾病的信心，消除歧視，用人間大愛為麻風(fēng)病病人和社會(huì)營(yíng)造了科學(xué)戰(zhàn)勝疾病的力量?！八侨祟惤】得\(yùn)共同體的實(shí)踐者，把國(guó)外的先進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)帶回祖國(guó)，她把中國(guó)防治麻風(fēng)病的方案貢獻(xiàn)給世界，為實(shí)現(xiàn)沒有麻風(fēng)的世界作出了特殊貢獻(xiàn)?！?/p>
“在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，百歲老人李桓英用她的故事給我上了寶貴的一堂黨課。麻風(fēng)病嚴(yán)重侵蝕病人的身體和心理健康，李桓英滿懷熱誠(chéng)，視病人為親人，面對(duì)面接診麻風(fēng)病人。她用自己開創(chuàng)的短程聯(lián)合化療方法治療病人，年復(fù)發(fā)率0.03%，低于當(dāng)時(shí)who的麻風(fēng)病治療復(fù)發(fā)率。”全國(guó)政協(xié)委員、首都兒科研究所新生兒內(nèi)科副主任米榮表示，李桓英幾十年如一日踐行醫(yī)者仁心、生命至上的誓言，用忘我的工作詮釋生命的意義，挺起了民族脊梁。
人的一生如何度過才有意義?百歲黨員李桓英用自己的一生去尋找答案。北京市醫(yī)院管理中心基礎(chǔ)運(yùn)行處工作人員張斌斌表示，李桓英放棄了世界衛(wèi)生組織的高薪聘請(qǐng)，舍棄家人的陪伴，毅然回到百?gòu)U待興的祖國(guó)，投身衛(wèi)生健康事業(yè)，令人動(dòng)容。“57歲開始研究麻風(fēng)病，常人唯恐避之不及，她卻不戴口罩、不穿防護(hù)服為病人檢查身體，這是科學(xué)的自信，更是對(duì)病人的真誠(chéng)和滿腔熱情，她用一生詮釋了共產(chǎn)黨員的信仰?！?/p>
李桓英赤誠(chéng)報(bào)國(guó)、護(hù)佑生命的事跡也影響著繼往開來的杏林晚輩。
“她主動(dòng)放棄國(guó)外優(yōu)渥的生活條件，義無反顧歸國(guó)奉獻(xiàn)，并選擇麻風(fēng)病防治作為終身事業(yè)，這是以國(guó)家利益和人民利益為重的赤子之心，是不畏艱難、護(hù)佑蒼生的醫(yī)者仁心。她通過實(shí)踐考察，求真務(wù)實(shí)地建立高效治療方案和防治體系，堪稱科學(xué)精神指導(dǎo)臨床實(shí)踐的經(jīng)典范例。”中山大學(xué)附屬第六醫(yī)院結(jié)直腸肛門外科三區(qū)副主任醫(yī)師秦啟元表示，作為醫(yī)學(xué)后來人，將以李桓英同志為榜樣，尊科學(xué)濟(jì)人道，為建設(shè)人類衛(wèi)生健康共同體而努力奮斗。
“初心可鑒超凡風(fēng)骨，熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)。我很榮幸能在此生同這樣一位優(yōu)秀的醫(yī)者在一個(gè)醫(yī)院共同工作。健康所系性命相托，向‘時(shí)代楷模’李桓英老師學(xué)習(xí)，是我今后的目標(biāo)。我一定要對(duì)得起自己的職業(yè)和祖國(guó)，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)者?！笔锥坚t(yī)科大學(xué)附屬北京友誼醫(yī)院眼科護(hù)士龔妍說。
在安徽中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專業(yè)2018級(jí)碩士研究生張竣瑋看來，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦——這種悲天憫人的情懷正體現(xiàn)在李桓英一次次深入麻風(fēng)寨，與患者密切接觸，并努力消除社會(huì)歧視的行動(dòng)中?！靶轮袊?guó)成立初期，衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，李老師毅然決然回國(guó)工作，給我很大觸動(dòng)。如今，在祖國(guó)需要用現(xiàn)代科學(xué)解讀中醫(yī)藥學(xué)原理，更好推進(jìn)中西醫(yī)結(jié)合時(shí)，作為一名中醫(yī)學(xué)子，更要努力奉獻(xiàn)自己的青春，把中醫(yī)發(fā)揚(yáng)光大。我將全力以赴，哪怕是一輩子?！?/p>
最美巾幗奮斗者觀后心得篇二十三
吳蓉瑾愛“曬娃”，每天都記錄著她的娃們可愛的模樣，有他們抱著熊貓靠墊午睡的樣子，有他們鼓著腮幫大口吃飯的樣子，也有他們跑著跳著發(fā)絲飛揚(yáng)的樣子。孩子們也喜歡湊到“云朵媽媽”的鏡頭里，因?yàn)樗麄冎?，鏡頭背后的眼睛，會(huì)笑。
三(5)班男孩黃業(yè)凱，是盧灣一中心小學(xué)“紅喇叭”小講解員之一。平時(shí)活潑好動(dòng)的男孩，第一次站到中共一大紀(jì)念館的觀眾面前時(shí)，卻慌了神?！拔铱吹秸驹诓贿h(yuǎn)處的云朵校長(zhǎng)給了我一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，還邀請(qǐng)身邊的游客為我加油打氣?！秉S業(yè)凱說，就這樣，他漸漸穩(wěn)住了陣腳。講解結(jié)束，吳校長(zhǎng)還彎下腰，摸摸他的背，幫他一起梳理講解中遇到的問題，提醒他要注意站姿。黃業(yè)凱還記得，吳校長(zhǎng)幾乎每天都會(huì)在校門前迎接大家來上學(xué)，到了下雨天，收雨傘的時(shí)候傘尖不要朝著別人。小孩子除了要讀書，還要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
同樣被這溫柔目光溫暖的，還有張帆。工作不久，她就有機(jī)會(huì)站上市級(jí)教學(xué)評(píng)比的舞臺(tái)。面對(duì)教學(xué)界大咖和現(xiàn)場(chǎng)幾百位同行，小張老師非常緊張，沒想到臨開始，吳校長(zhǎng)從一旁狹窄的校門里擠了進(jìn)來，給她加油鼓勁。張帆說，那個(gè)身影，就像一?！岸ㄐ耐琛?。而她還發(fā)現(xiàn)，遇到有比賽，吳校長(zhǎng)在幫老師們一次次潤(rùn)色改稿后，永遠(yuǎn)是把老師推在前面，讓盡可能多的老師獲得榮譽(yù)和肯定。如今，張帆迅速成長(zhǎng)為年級(jí)組核心，她也從吳校長(zhǎng)身上學(xué)會(huì)了寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)，“推功攬過，成人之美”。
“不懂技術(shù)的女漢子有點(diǎn)厲害”
上周，教育部公布了2021年度基礎(chǔ)教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合典型案例，盧灣一中心小學(xué)《基于五育并舉的學(xué)生數(shù)宇畫像》榜上有名。
智慧校園系統(tǒng)張開雙眼全天候?yàn)閷W(xué)校安全保駕護(hù)航，“云手表”“云筆”等智能設(shè)備忠實(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，幫助老師讀懂學(xué)生，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教……作為全國(guó)信息化教學(xué)標(biāo)桿校，這所“云校園”，漸漸呈現(xiàn)出吳蓉瑾期待的樣貌。
對(duì)同事對(duì)學(xué)生，吳蓉瑾是公認(rèn)的溫柔。但在一群it工程師們眼中，這位女校長(zhǎng)頂真起來，特別“剛”。從2018年啟動(dòng)建設(shè)“云課堂”后，學(xué)校會(huì)議室的燈幾乎每晚都是亮的。作為一名文科生，吳蓉瑾一邊討教專業(yè)問題，一邊不斷用教育教學(xué)專業(yè)知識(shí)，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服。她說，想為每個(gè)孩子畫一張“數(shù)字畫像”，雖然工作量很大，但這能讓老師看到一個(gè)完整的孩子;她提出，想建立一個(gè)教師備課系統(tǒng)，各科老師可以隨時(shí)記錄靈感火花，上傳課件，實(shí)現(xiàn)資源共享，智慧碰撞。技術(shù)人員質(zhì)疑，是否有必要如此大動(dòng)干戈?做一個(gè)平臺(tái)，上傳一些課堂實(shí)錄，供老師看看，足夠了。最終，吳蓉瑾的堅(jiān)持，換來了一份送給老師們的“大禮”——一個(gè)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)庫(kù)建立起來，教師的備課效率大大提高，老師們可以把更多的時(shí)間，留給孩子們。
“沒想到，女校長(zhǎng)搞it，可以這么厲害?！眳侨罔X得，這是“it男”們對(duì)他的最高評(píng)價(jià)。
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