教案應(yīng)明確教學(xué)方法和教學(xué)過程,以保證教學(xué)有序進行。在編寫教案時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。
字典大樓教案篇一
教學(xué)目標:
1、會寫“盤纏、硬”,理解“盤纏、把式”等詞。
2、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,能用自己的話講這則寓言故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解故事寓意。
教學(xué)重難點:在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解寓意。
教學(xué)準備:南轅北轍的故事錄象、生字、對話的課件等。
教學(xué)過程:
師:同學(xué)們,你們一定聽過或讀過不少寓言故事吧,誰能說說你都讀了哪些?
生1:我讀過拔苗助長和守株待兔。
生2:我讀過龜兔賽跑。
生3:我讀過南轅北轍。
生:我感到太意外了,我還以為只有幾百年呢。
生:真沒想到,它在我們國家已經(jīng)有這么長時間的歷史了,太了不起了。
師:是啊,你也為我們國家有這么歷史悠久的文化感到自豪了吧。
多數(shù)學(xué)生舉手。
師:我現(xiàn)在僅請一個同學(xué)給大家講講這個故事,誰愿意來?
請一名學(xué)生上臺講故事。
生:愿意。
師:好,讓我們齊刷刷的打開語文書吧。注意在讀故事的時候,把你遇到的不理解的字和詞勾出來,一會兒我們共同交流。
生自由朗讀故事。教師巡視。
師:誰有問題?
生:我不理解“盤纏”這個詞。
師請其他學(xué)生當小老師幫助理解這個詞。
生:我不懂“把式”。
生:好車夫。
師:還有字詞方面的問題嗎?
生:沒有。
師:那我可要考考你們了。(出示“轅和轍”的生字卡片。)誰認識這兩個字?
生齊讀。師將字卡貼在黑板上。
師:觀察字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都帶車字旁,都跟車有關(guān)。
師:真聰明。老師這有兩幅圖,可以幫助大家理解轅和轍。(教師出示轅和轍的課件。)。
師:當車往南走時,轅就會指向南方,(板書:南)。而當車往北走的時候,車轍就會伸向北方。(板書:北)。此時完成課題的書寫。
指名回答。
師:來,請伸出食指,我們一起寫一寫。先寫盤,它是上下結(jié)構(gòu),上面的舟占田字格的中上部位。底下的皿字底寫的扁一些,這樣整個字看起來就穩(wěn)重了。纏的左邊的絞絲寫的窄一些,又邊別寫成厘米的厘。硬字可以這樣記:比石頭更硬。
師請學(xué)生端端正正的在田字格紙中書寫。巡視過程中,教師對寫字姿勢及習(xí)慣好的孩子進行表揚,以暗示其他孩子。
學(xué)生自由朗讀思考。
指名回答。(故事的最后一段話)。
師:我們先來讀讀這段話中的第一句話。
課件出示故事最后一段的第一句話。
學(xué)生自由讀,并根據(jù)這句話談讀出了什么。
生1:我知道了楚國在南邊,他硬要往北走。
師:也就是他的目的地與行走的方向相反。(貼楚國的圖片)誰能幫我貼出馬車行走的方向?指名貼馬車圖。
師問大家:貼的對嗎:是不是相反?
生:是(師在兩幅圖的下面板書:相反)。
教師繼續(xù)問:再讀讀這句話,你還讀出了什么?
生2:坐車人很固執(zhí)。很愚蠢。
生自由讀書,找找坐車人的理由。
師指名回答。
學(xué)生邊讀邊想。
師請兩名同學(xué)現(xiàn)場上臺來表演,一人扮演坐車人,一人扮演朋友,教師幫助敘述。在兩名同學(xué)讀的過程中,教師對不同人物的語氣進行有針對性的指導(dǎo)。
教師:多么固執(zhí)的坐車人,他自認為有了這些優(yōu)越的條件就一定能到楚國,那么,他到底能不能到呢?生圍繞這個問題展開討論。(當生出現(xiàn)兩種答案:能和不能時,教師組織學(xué)生分組進行辯論。)。
學(xué)生分組辯論。
課件出示:他的馬越好,趕車的本領(lǐng)越大,帶的盤纏越多,就越到不了楚國。學(xué)生齊讀。
生:還是聽聽別人的勸告吧。
生:你的方向錯了,條件再好,也到不了啊。
師生一同欣賞故事《南轅北轍》,了解整個故事的歷史背景。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。師提出當前學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象,(抄襲達到提高成績的目的)。
字典大樓教案篇二
上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少沒有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。
這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認識到問題還比較多的。
比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時候,學(xué)生體會不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的.時候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點?高、大)從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓,再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”,找“住址”。通過自己感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個讀音,在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J為應(yīng)該選哪一個?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。
通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。
字典大樓教案篇三
教學(xué)準備:
字詞卡片、各種字典、詞典。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
讀書時遇到不認識的.字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學(xué)生讀題,認識典。
二、初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。
3、出示詞語:讀詞語比賽。
4、讀字卡,交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌,感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
解決了困難,他的心情怎樣?不會寫砝碼這兩個字時,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。
5、師小結(jié):字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
7、有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
四、比賽。
字典大樓教案篇四
1.認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!
二、自學(xué)。
1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認識字。
2、嘗試查字典。
三、識字。多種方式鞏固識字。
四、交流。
1、讀文整體感知。
2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。
五、誦讀。
1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。
2、匯報表演:以小組為單位匯報讀文。
六、評價。
七、寫字。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字。
3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。資料提供者:
字典大樓教案篇五
一、談話導(dǎo)入。
讀書時遇到不認識的字怎么辦?(問老師、看上下文猜字、查字典)。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。
板書課題。學(xué)生讀題,認識“典”。
二、初讀感知,自主識字。
1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。
2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。
3、出示詞語:讀詞語比賽。
4、讀字卡,交流識字方法。進行組詞、形近字比較。
三、細讀詩歌,感悟內(nèi)容。
1、同桌互相讀課文。
2、師:詩歌里的小朋友遇到了什么困難?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。
解決了困難,他的心情怎樣?不會寫“砝碼”這兩個字時,心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。
4、師:字典里的知識是從哪里來的?(是人們用心血、智慧編出來的)。
5、師小結(jié):字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典。(展示各種工具書)。
6、你們佩服這些編字典的人嗎?指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。
7、查字典有什么好處?學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
8、美讀全文。
字典大樓教案篇六
一、教學(xué)目標:
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、認字14個。
難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
三、教學(xué)準備:
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題:
(1)“鈉”是什么?
(2)“砝碼”是什么?
(3)為什么要說“拜訪”字典大樓?
4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學(xué)生。全班交流。
“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。
“砝碼”:天平上作為重量標準的物體,通常是金屬塊。
“拜訪”:敬辭,訪問。
5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
6、全班分小節(jié)讀。
(三)學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
(檢測學(xué)生認字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。
全班認的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
(學(xué)生小組討論,老師巡視)。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。
(四)寫字。
1、出示生字表:“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?
學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。
(五)小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè):
1、有語氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認生字并組詞。
3、寫生字。
五、板書設(shè)計:略。
一、教學(xué)目標:
1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:
1、有語氣地朗讀課文。
2、寫字6個。
難點:
1、書寫習(xí)慣的'培養(yǎng)。
2、積累詞語。
三、教學(xué)準備:
生字卡片、書、本。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
(二)朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。
3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說:
(認真)地背誦()地背誦()地背誦。
()地聽()地說()地()。
(三)鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
4、認真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
5、練習(xí)寫字。
6、反饋寫的情況,再寫一個。
7、小結(jié)。
作業(yè):
1、朗讀課文。
2、積累成語。
3、寫生字。
字典大樓教案篇七
《影子橋》是北師大版第12單元主題為“清清的水”中的一篇主體課文。課文是作者以兒童的視角,描寫了家鄉(xiāng)橋,反映了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
學(xué)習(xí)本課,可以讓孩子們在欣賞中體會樂趣,在朗讀中領(lǐng)悟感情,進而品詞讀句、積累優(yōu)美詞句,在豐富知識的同時感受到大自然的美麗,激發(fā)孩子們熱愛大自然、欣賞大自然的興趣。
閱讀教學(xué)中,究竟怎樣做才能讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟課文,做到深入地讀,讀得有實效呢?教學(xué)本課時,在讓學(xué)生充分讀文、認識生字后,我設(shè)計了下面一個環(huán)節(jié):
片斷:深入閱讀,理解課文,積累語言。
2、全班交流,教師相機指導(dǎo)理解及朗讀。
生:我喜歡“風(fēng)兒吹來,水面好像奶奶的臉,起了好多好多的皺紋?!边@句話,因為這句話用了比喻的手法。
師(啟發(fā)):小朋友為什么會想到奶奶的臉?
生:因為奶奶是小作者喜歡的親人,看到河水想到奶奶,說明作者把小河當成親人一樣看待,很親切。
師:說得真好!我們能不能把這句話讀出親切的語氣來呢?
生齊說:“行?!保ㄉx得聲情并茂。)。
生:我喜歡“你追我逐”和“一忽兒”、“躥上”、“跳進|”、“藏貓貓”,因為這幾個詞寫出了魚兒很可愛,很頑皮,玩得很高興。
生:老師,“一忽兒”就是“一會兒”的意思吧?
師:沒錯。你們真聰明,一下子就讀出了課文的意思了,還學(xué)會換詞語了!你們能把自己的理解讀出來嗎?(生認真地讀這句話。)。
生:我喜歡“我不喜歡別人來這兒釣魚。只要有人來釣魚,我不是向水里拋石子,就是大聲吆喝?!币驗檫@句話寫出了作者是怎樣愛影子橋的。
生:可是,我覺得往水里拋石子不好,這樣會弄臟河水的。
師:這個建議好,你很有自己的想法。對,環(huán)保也要注意方法是否正確。
(我竊喜,課文中隱含著的環(huán)保教育,在這里已是水到渠成了,無需再用任何語言來說了。)。
生(爭先恐后):我喜歡“我明白了,石拱橋為什么待在這兒,它是在照自己的影子喲!”因為這句話把石拱橋?qū)懗上袢艘粯右蚕矚g美麗。
師:那你們認為石拱橋還在這兒干什么呢?
師:你們想象力真是太豐富了,將來的想象家肯定是你們了。
后記:從這個片斷中,我們可以看出孩子們的回答是五花八門,他們在朗讀過程中抒發(fā)了各自的情感體驗(讀自己喜歡的句子,說自己想說的話,自己去探究問題的答案),這實際也是在深入的朗讀中理解課文內(nèi)容的過程。這不但使他們積累了豐富的詞匯,而且他們的想象力、觀察力和語言表達能力也在這“胡言亂語”中得到了發(fā)展,拓展了知識面和思維空間,語文素養(yǎng)真正得到了提高。我想這就是閱讀教學(xué)中的讀得有實效吧。
字典大樓教案篇八
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“典、樓”。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。
重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、認字14個。
難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。
2、寫字“典、樓”。
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學(xué)生查字典。全班交流。
“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。
“砝碼”:天平上作為重量標準的物體,通常是金屬塊。
“拜訪”:敬辭,訪問。
5、字典的`用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
6、全班分小節(jié)讀。
(三)學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
(檢測學(xué)生認字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí))
全班認的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
(學(xué)生小組討論,老師巡視)
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦
(四)寫字。
1、出示生字表:“典、樓”
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?
學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。
(五)小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè):
1、有語氣地讀課文。
2、自己用生字卡片認生字并組詞。
3、寫生字。
五、板書設(shè)計:略
字典大樓教案篇九
那里住著好多好多人家。
我常常去登門求教,
總是能得到滿意的回答。
那次,我讀一篇文章,
遇到一個生字“耙”。
我按照“門牌”找到它的“住址”,
啊,原來碎土、平地要用它!
這次,我寫日記,
硬寫不出兩個字:疙瘩。
我連忙去拜訪字典大樓,
它耐心地告訴我字的筆畫……。
誰知道造它花費了多少春夏,
人們用智慧、心血,
不斷為它添磚加瓦!
現(xiàn)在我已離不開它。
為了學(xué)好知識、本領(lǐng),
我要經(jīng)常去那里拜訪專家。
字典大樓教案篇十
北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)王艷梅。
第1課時。
一、教學(xué)目標:
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點:1、引導(dǎo)學(xué)生運用識字方法自主識字。
字典、生字卡片、掛圖。學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“拜訪”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
學(xué)生查字典。全班交流。
“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。
“砝碼”:天平上作為重量標準的物體,通常是金屬塊。
“拜訪”:敬辭,訪問。
5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去拜訪專家。你有什么想法嗎?就帶著自己的感想認真讀一遍課文吧!
6、全班分小節(jié)讀。
(三)學(xué)生字。
1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,如果你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
(檢測學(xué)生認字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。
全班認的好的字讓學(xué)生組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出學(xué)生有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好辦法能記住。
(學(xué)生小組討論,老師巡視)。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。
(四)寫字。
觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的`部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?
學(xué)生寫,反饋(說一說哪寫的好,哪寫的不好。)再寫兩個。
(五)小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè):1、有語氣地讀課文。2、自己用生字卡片認生字并組詞。3、寫生字。
五、板書設(shè)計:略。
第2課時。
一、教學(xué)目標:
1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、有語氣地朗讀課文。
難點:1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
生字卡片、書、本。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
(二)朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自己的意見。
3、小組內(nèi)讀書比賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組比賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說:
(認真)地背誦地背誦()地背誦。
()地聽()地說()地()。
(三)鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
5、練習(xí)寫字。
5、反饋寫的情況,再寫一個。
6、小結(jié)。
作業(yè):1、朗讀課文。
2、積累成語。
五、板書設(shè)計:略。
字典大樓教案篇十一
1、用自己喜歡的方法認識本課14個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,進一步了解字典。
能力目標。
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌的韻律美。
2、通過閱讀理解課文內(nèi)容,逐步學(xué)會查字典的方法。
德育目標?激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點。
1、認讀本課14個生字,正確、規(guī)范地書寫8個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點???通過學(xué)習(xí),進一步培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻閱字典的好習(xí)慣。
教學(xué)方法朗讀法、談話法、合作學(xué)習(xí)法。
教具準備。
教師:字典、生字卡片、課件。
學(xué)生:字典、生字卡片。
課時安排兩課時。
第一課時。
教學(xué)要點。
1、認讀本課14個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、師生對話,導(dǎo)入新課。
1、師板書生字:鈉???砝碼??鹽?添?按。
老師不知道這幾個字讀什么音?什么意思?誰有辦法幫幫老師呢?
2、將學(xué)生分成兩種,一種去查字典,一種去看課本,然后匯報學(xué)習(xí)所得。
3、今天我們就去字典大樓里走一走,看看字典大樓里有什么。(板書課題:字典大樓)。
二、自主讀文,自主識字。
1、老師范讀兒歌。
2、自讀識字:輕聲讀文,遇到不認識的字,可用自己喜歡的方法來解決。
3、嘗試查字典。
4、再讀兒歌,讀的時候要讀準字音,尤其要把課后的生字多讀幾遍。同桌可以互相考一考。
5、用多種方式認讀詞語和生字。
在游戲過程中,若個別字不認識,則根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,進行重點指導(dǎo)與學(xué)習(xí)。以下字教學(xué)處理如下:
登:通過讓學(xué)生擴詞,理解字義,
鈉:查字典,理解字義。
砝碼:?出示實物或圖片。
添:分析字形,編兒歌。對字形加深印象。
6、指名分節(jié)朗讀課文。
7、齊讀課文。
三、交流感知,學(xué)習(xí)課文。
1、小組自由學(xué)習(xí)課文,完成以下任務(wù):
(1)運用字典,學(xué)習(xí)全文。
(2)小組討論:弄清哪幾節(jié)詩已經(jīng)明白了?還有哪幾節(jié)詩沒有弄明白?
2、匯報。(邊匯報邊結(jié)合朗讀教學(xué))。
(1)請存在疑難的同學(xué)上講臺提出問題。教師相機引導(dǎo):
詞語解難:
字典大樓——生動,富有童話意味,運用了比喻的手法,可以把“字典”與“字典大樓”做比。
登門——上門。
門牌——字典的部首、音節(jié)、頁碼等。(也是比喻)。
住址——在哪一頁,哪一處。(同樣是比喻)。
拜訪——訪問,文中指查找。
建造——編寫。
“添磚加瓦”是添加真的磚瓦嗎?你的理解是什么?
詩歌解難:
第1節(jié):你知道字典大樓里住著哪些人家?從“常常”這個詞你還能知道什么?
第2、3節(jié):請大家拿出字典來找“鈉”字。了解以下問題:
門牌————(????)頁(四畫)。
住址————(????)頁。
意思————(?????)。
你有和詩中的小朋友一樣的經(jīng)歷嗎?仿照詩里寫的樣子,你也來做一段詩?
(教師的評價語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣這一角度進行評價。)。
第5節(jié):我已經(jīng)離不開字典了,內(nèi)容這么豐富的字典,大家要如何與他相處呢?
師在理解詞語的同時隨機引導(dǎo)朗讀:這么豐富的字典,編起來要花費多少個春夏秋冬?。。ù蠹艺J為該怎樣讀呢?)。
3、總結(jié):
這節(jié)課,我們不僅認識了字典大樓的奇妙,而且還親自走進字典大樓里學(xué)了不少的知識,希望大家以后要經(jīng)常拜訪他,因為我們誰也離不開他!
四、拓展延伸。
1、出示幾本書:成語詞典、名人名言等,告訴學(xué)生,要多買幾本工具書。
2、學(xué)生自由談?wù)剬ψ值涞母惺堋?/p>
五、作業(yè)建議。
1、有感情地朗讀詩歌。
2、動手查字典。
第二課時。
教學(xué)要點。
1、掌握本課8個生字的音、形、義,能在田字格中正確規(guī)范地書寫。
2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、聽寫:字典?大樓?教學(xué)?科學(xué)?小品?認識。
2、出示兩句話測一測讀得是否正確、流利。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字,自由拼讀,初步掌握一部分。
2、組成小組,針對較難的進行試讀,比賽。
3、講拼讀要點:
(1)讀好前鼻韻母:字典?添磚加瓦。
(2)讀好后鼻韻母:登山。
(3)注意區(qū)別“耙”與“疙瘩”。
4、出示生字卡測一測生字是否掌握好了。
三、書寫生字。
1、讀一讀,比一比。
功——工?膽——旦?鴉——牙?愿——原。
址——止?碼——馬?智——知?磚——專。
2、觀察田字格中的生字,把字寫漂亮,再和同伴比一比。
3、教師有重點地示范書寫:
典:里邊只有一橫。
造:半包圍結(jié)構(gòu),注意先內(nèi)后外的筆順規(guī)則。
樓、科、識:都是左窄右寬的字。
4、教師巡視指導(dǎo)。
四、試做練習(xí),回歸全文。
1、擴詞練習(xí)。
典(?)(?)(?)???樓(?)(?)(?)。
教(?)(?)(?)???科(?)(?)(?)。
品(?)(?)(?)???造(?)(?)(?)。
燈(?)(?)(?)???人(?)(?)(?)。
意(?)(?)(?)???教(?)(?)(?)。
品(?)(?。ā。┰欤ā。ā。ā。?。
驗(?。ā。ā。┳R(?。ā。ā。?。
2、自由讀文,談?wù)劯惺堋?/p>
(1)查字典是個好習(xí)慣,用你的經(jīng)驗說一說,查字典給你帶來了什么好處?
(2)如果你不會查該怎么辦呢?
五、作業(yè)建議。
要查的字。
音序。
部首。
音節(jié)。
組詞。
制造。
認識。
教學(xué)。
字典。
六.板書設(shè)計。
大?。
字典大樓教案篇十二
我先認完詞語,該認生字了。我又當起了猜謎先生,拿出一大摞漂亮的燈籠,每個燈籠上都有本課要認的14個生字中的一個字,請同學(xué)們猜一猜,猜對了就可以把這個燈籠貼到黑板上?!白值涞牡?”“不對。”“砝碼的碼!”“還不對?!薄白≈返闹?”“恭喜你,猜對了,請你來貼燈籠!其他同學(xué)請繼續(xù)來猜下一個燈籠上的字?!薄瑢W(xué)們越猜越起勁,說過的生字和詞語越來越多,黑板上的燈籠也越貼越多,終于,燈謎猜完了,黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺,“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認認這些字?”一片小手舉的老高,兩位同學(xué)又有幸當起了小老師,有的開火車讀,有的找偏旁讀,大家學(xué)的也很好。可是沒被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴,一臉的不高興。對,我該該鼓勵鼓勵他們,讓他們不要失去信心?!耙鰝€好老師,首先要當一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生,對嗎?”“唰”的一下,同學(xué)們挺直了腰板,“下一次我們還要聘請小老師,如果誰想當,就用行動告訴我吧!”再也聽不到雜音,再也見不到崛起的小嘴巴,見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。
一番你來我往,你評我說之后,短短的四十分鐘又到了,我宣布,為了鼓勵同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn),每人發(fā)一個小禮物:小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來,看著同學(xué)們歡快的樣子,我想我的'努力沒有白費。雖然一節(jié)課我沒說幾句話,沒講一點知識,但是我的學(xué)生學(xué)會了,而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機會,挖掘出他們更多的本領(lǐng),帶給我的則是對孩子更多的希望。
字典大樓教案篇十三
1、通過自己的經(jīng)身體驗公共場所設(shè)施給自己造成的不便。
2、享受和爸爸媽媽一起參與活動的愉悅。
3、有改變周圍不方便設(shè)施的想法,能和同伴討論自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。
1、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己和其他人生活中的“不方便”
2、理解生活中的許多“方便”是別人為自己創(chuàng)造的.
3、嘗試自己動手為自己和他人創(chuàng)造方便并體驗創(chuàng)造方便的快樂。
1、活動前向家長詳細介紹本活動的任務(wù)意義。
2、向家長發(fā)放操作單。
2、教師鼓勵多數(shù)的幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒對照自己的操作單進行分類,教師可以來到幼兒的身邊,了解幼兒的分類情況,幫助個別幼兒解決困難。
1、提問:誰來說一說,你是怎么分類的?你發(fā)現(xiàn)了幾種不同的“不方便”?
2、請個別幼兒在集體面前表述自己的分類方法。當一種分類方式說完之后,教師可以提問,并告訴幼兒誰也有這樣的“不方便”,可以把圖片也擺到這里來。
3、提問:誰還有一樣的意見?
這些圖片中有這么多的不方便,我們有什么好的方法,能把這些不方便的設(shè)施變的方便呢?
幼兒能說出2—3種公共場所設(shè)施給自己造成的不便。幼兒能與同伴一起討論改變周圍不方便的設(shè)施,提出自己的意見。
字典大樓教案篇十四
那里住著好多好多人家。
我常常去登門求救,。
總是能得到滿意的回答。
那次,我讀科學(xué)小品,。
遇到一個生字“鈉”!
我按照“門牌”找到它的“住址”,。
啊,原來鹽里就有它。
那次,我填寫實驗報告,。
硬寫不出這兩個字:砝碼!
它耐心地告訴我字的筆畫……。
誰知道它花費了多少春夏,。
人們用智慧、心血,。
不斷為它添磚加瓦!
字典大樓教案篇十五
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部首查字法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的途徑,讓學(xué)生興趣盎然、輕松愉快地掌握部首查字法。
教學(xué)目標。
認識字典,了解字典的作用,掌握部首查字法的步驟。
教學(xué)重、難點。
部首查字法的步驟。
教學(xué)準備。
每個學(xué)生準備一本《新華字典》。
教學(xué)時間。
1~2課時。
教學(xué)過程。
一、謎語激趣,揭示新課。
1謎語:“學(xué)問大,不說話,你要學(xué)知識,一定要找它?!敝i底是什么?
2揭示課題:今天,我們要認識字典老師,和它交朋友,讓它幫助我們認識漢字。請翻開書101~102頁讀一讀,看漢字娃娃是否也這樣說。
二、認識字典,了解字典的作用。
老師把字典放在展示平臺上作示范,引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首目錄”、“檢字表”、“正文”,告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋,讓學(xué)生明白,必須按一定步驟進行,才能查到要查的字。
三、練習(xí),感悟部首查字法。
1從“部首目錄”中查部首在檢字表的哪一頁,上面有哪些常用部首。
2老師將字典放展示平臺上作示范,引導(dǎo)學(xué)生按課本103頁上的步驟查“源”字。
3讓學(xué)生在懂得的`基礎(chǔ)上記住部首查字的程序。
4引導(dǎo)學(xué)生讀和分析課本104頁內(nèi)容,邊邊填空,完成104頁練習(xí)題,進一步熟悉部首查字方法。
5讓學(xué)生說說,部首查字法的步驟是怎樣的?(也可用自編的兒歌來講步驟)。
四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力。
五、教師總結(jié)。
今天,同學(xué)們學(xué)會了部首查字的方法,真能干。今后你們在閱讀中遇到不認識的字,就可以用部首查字法識字了。下課后,大家可查查自己名字里的字,看看這些字有什么含義,再向爸爸媽媽匯報一下。
字典大樓教案篇十六
一、教學(xué)目標:
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、運用已掌握的識字方法認字14個。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)時運用字典的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點:1、引導(dǎo)同學(xué)運用識字方法自主識字。
字典、生字卡片、掛圖。同學(xué)課前預(yù)習(xí)課文。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的詩歌,題目是:“字典大樓”。
指名讀課題(2人)。
全班一起讀課題。
(二)初步學(xué)習(xí)詩歌。
1、誰預(yù)習(xí)這篇課文了?你是怎么預(yù)習(xí)的?(3人說)。
2、這篇課文同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了,現(xiàn)在請大家放開聲音讀一遍課文,讀完之后,想一想有沒有不懂的問題。
3、不懂的問題提出來。
主要板書和解決以下幾個問題:
(1)“鈉”是什么?
(2)“砝碼”是什么?
(3)為什么要說“訪問”字典大樓?
4、同學(xué)們拿出字典來查一查“鈉”“砝碼”“訪問”,看看字典能不能幫我們解決這些問題。
同學(xué)。全班交流。
“鈉”:金屬元素,銀白色,質(zhì)軟,容易氧化。
“砝碼”:天平上作為重量規(guī)范的物體,通常是金屬塊。
“訪問”:敬辭,訪問。
5、字典的用處真大,文中的小作者管它叫字典大樓,還說要經(jīng)常去訪問專家。你有什么想法嗎?就帶著自身的感想認真讀一遍課文吧!
6、全班分小節(jié)讀。
(三)同學(xué)字。
1、同學(xué)們課文讀的好,生字也一定認的不錯,老師出示生字卡片,假如你認識,輕輕地舉起手,不讀出聲。
(檢測同學(xué)認字情況,找出問題多的字全班一起學(xué)習(xí)。)。
全班認的好的字讓同學(xué)組詞或說一說記字的方法。
2、黑板上貼出同學(xué)有問題的字:“登、鹽、添、瓦”。
下面小組一起商量這幾個字有什么好方法能記住。
(同學(xué)小組討論,老師巡視)。
3、小組派代表講字。
4、同學(xué)們有這么多的好方法記字,真了不起,老師獎勵大家做個找朋友的游戲。(用下面的字組成詞)。
典、登、品、按、址、鈉、鹽、驗、砝、碼、急、血、添、瓦。
(四)寫字。
觀察生字讓同學(xué)分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
2、指導(dǎo):‘典’字。說一說字的結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣寫?
同學(xué)寫,反饋(說一說哪寫的`好,哪寫的不好。)再寫兩個。
(五)小結(jié)并留作業(yè)。
作業(yè):
1、有語氣地讀課文。
2、自身用生字卡片認生字并組詞。
五、板書設(shè)計:略。
第2課時。
一、教學(xué)目標:
1、朗讀課文,深入理解課文內(nèi)容。
2、鞏固識字14個。積累詞語。
3、指導(dǎo)同學(xué)書寫“教、科”等6個生字。
4、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認真書寫的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
重點:1、有語氣地朗讀課文。
難點:1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、積累詞語。
生字卡片、書、本。
四、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“字典大樓”這篇課文。
板書課題。
全班一起讀課題。
(二)朗讀課文。
1、誰愿意讀這篇課文?(請5個同學(xué)每人讀一小節(jié)。)其他同學(xué)認真聽他們讀的怎么樣?一會兒來評一評。
2、讀完之后評議。
先說一說誰讀的好,什么地方讀的好?再提出自身的意見。
3、小組內(nèi)讀書競賽。自選一個小節(jié)參賽。
小組競賽讀課文。
4、全班一起讀課文。
5、照樣子說一說:
(認真)地背誦地背誦()地背誦。
()地聽()地說()地()。
(三)鞏固生字、寫生字。
1、出示生字卡片認字組詞。
2、這節(jié)課要求同學(xué)們會寫的生字有……,老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。
3、讓同學(xué)分析字的結(jié)構(gòu),怎樣寫好看。
認真觀察田字格,每個字的部件應(yīng)從哪起筆,到哪收筆。
5、練習(xí)寫字。
5、反饋寫的情況,再寫一個。
6、小結(jié)。
作業(yè):1、朗讀課文。
2、積累成語。
五、板書設(shè)計:略。
字典大樓教案篇十七
教學(xué)目標:
1.認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。
2.有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生愛查字典,主動、經(jīng)常翻字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點:認識本課14個生字,會寫8個漢字,用自己喜歡的方式獨立識字。有感情地朗讀詩歌,體會詩歌韻律。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,你們帶字典了嗎?趕快翻翻,說說你對它有什么印象?讓我們到課文里了解了解它吧!
二、自學(xué)。
1、自主讀文,輕聲讀文,遇到不認識的字,可和自己喜歡的方法如:問一問,猜一猜,查一查等去認識字。
2、嘗試查字典。
三、識字。多種方式鞏固識字。
四、交流。
1、讀文整體感知。
2、你喜歡哪小節(jié),就可以讀哪小節(jié),并說說你讀懂了什么。
五、誦讀。
1、練讀:以小組為單位,共同合作選擇喜歡的方式練習(xí)讀文。2、匯報表演:以小組為單位匯報讀文。
六、評價。
七、寫字。
1、認讀生字卡片并擴詞。
2、自主學(xué)習(xí)較簡單的字。
3、交流學(xué)習(xí)較難的生字。
字典大樓教案篇十八
《字典大樓》是小學(xué)語文北師大版第四冊中的一篇主體課文。本文以詩歌的形式,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子與字典的親密感情。全詩把字典化做一座大樓,形象地寫“我”對大樓的拜訪。字里行間,流露出對字典這位良師益友的尊敬。
〖教學(xué)目標〗。
1、通過學(xué)習(xí)課文,會認要求認的字,會寫要求寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生查字典的興趣,培養(yǎng)愛查字典的好習(xí)慣。
〖教學(xué)重、難點〗。
1、朗讀兒歌,理解兒歌表達的意思。
2、自學(xué)生字新詞。
〖教學(xué)設(shè)想〗。
查找工具書是重要的閱讀習(xí)慣,也是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。所以本課設(shè)想在學(xué)生充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,提出不懂的問題,然后給予學(xué)生充分的時間查字典解決問題。讓學(xué)生喜歡查字典,真正地感受到字典是我們的一位良師益友。
〖教學(xué)步驟〗。
第一課時。
一、猜謎語導(dǎo)課。
3、同學(xué)們說得可真不少!今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于字典的小詩——《字典大樓》。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀文,用自己喜歡的方式識字。
2、組內(nèi)拿出識字卡片互讀互認,小組長檢查。
3、指名讀文,讀后說說詩文講了什么。
三、質(zhì)疑解疑,理解詩歌含義。
(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、自由朗讀第一小節(jié),標出讀懂的內(nèi)容,再與同桌一起交流。
2、請幾名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、請同學(xué)們自由朗讀第二、三小節(jié),提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。(教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間查字典。)。
2、集體交流:
(1)請兩名學(xué)生朗讀這兩小節(jié),同學(xué)評價朗讀情況。
(2)說一說你是通過什么方法找到這些字詞的?(部首查字法)。
3、師評價:同學(xué)們說得真對!我們用部首查字法查到了不認識的字,不會寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀!讓我們趕快讀一讀,夸一夸它吧!(齊讀第二、三小節(jié))。
(三)學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。
1、小組合作學(xué)習(xí)第四、五小節(jié),提出問題,組內(nèi)用自己的方法解決。
2、小組交流匯報,學(xué)生互評朗讀情況。
3、請其他小組說說讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題,全班交流解決。
4、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)理論,師小結(jié)。
5、師評價性小結(jié):
同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯!教師沒有教大家,大家就學(xué)會了這首小詩,這都是誰的功勞呀?字典的用處可真大呀!讓我們?nèi)嘁黄鸫舐暱淇渌桑。R讀全文)。
四、拓展練習(xí)。
1、學(xué)生小組合作,查字典了解小組中同學(xué)名字的意思。
2、查查家長、老師名字的意思。
3、自讀《林卡上學(xué)》,查字典解決不認識的生字。
板書設(shè)計:(略)。
字典大樓教案篇十九
上一周上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少沒有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。
這一課是北師版二年級下冊第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常查字典是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認識到問題還比較多的。
比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時候,學(xué)生體會不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的時候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點?高、大)從生活中的`大樓體會到字典大樓是知識的大樓,再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”(部首),找“住址”(頁碼)。通過自己查字典感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個讀音,在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J為應(yīng)該選哪一個?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。
通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。
字典大樓教案篇二十
為了繼續(xù)鞏固生字,我采取了從全文--詞語--生字--寫一個字學(xué)習(xí)的步驟。通過小黑板,出示詞語,請同學(xué)們讀一讀,指名讀,搶讀。在讀到“心血”時,我靈機一動,開始拓展:“你們能用心血說一句話嗎?”“老師花了很多心血在我們身上?!薄拔覀儾徽J真讀書,爸爸、媽媽的心血不是白費了嗎?”“農(nóng)民伯伯用了很多心血在種稻子”……聽了他們這樣的回答,我心里暗暗地高興著。
認完詞語,該認生字了。我又當起了猜謎先生,拿出一大摞漂亮的燈籠,每個燈籠上都有本課要認的14個生字中的一個字,請同學(xué)們猜一猜,猜對了就可以把這個燈籠貼到黑板上。“字典的典!”“不對?!薄绊来a的碼!”“還不對。”“住址的址!”“恭喜你,猜對了,請你來貼燈籠!其他同學(xué)請繼續(xù)來猜下一個燈籠上的字?!薄瑢W(xué)們越猜越起勁,說過的生字和詞語越來越多,黑板上的燈籠也越貼越多,終于,燈謎猜完了,黑板上也滿是火紅的燈籠了。同學(xué)們高興的手舞足蹈。我又走下了講臺,“誰想領(lǐng)著同學(xué)們認認這些字?”一片小手舉的老高,兩位同學(xué)又有幸當起了小老師,有的開火車讀,有的找偏旁讀,大家學(xué)的也很好。可是沒被叫到的同學(xué)卻崛起了小嘴,一臉的不高興。對,我該該鼓勵鼓勵他們,讓他們不要失去信心?!耙鰝€好老師,首先要當一名非常優(yōu)秀的小學(xué)生,對嗎?”“唰”的一下,同學(xué)們挺直了腰板,“下一次我們還要聘請小老師,如果誰想當,就用行動告訴我吧!”再也聽不到雜音,再也見不到崛起的小嘴巴,見到的只有同學(xué)們一本正經(jīng)的神情。
一番你來我往,你評我說之后,短短的四十分鐘又到了,我宣布,為了鼓勵同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn),每人發(fā)一個小禮物:小燈籠制作材料。同學(xué)們?nèi)杠S起來,看著同學(xué)們歡快的樣子,我想我的努力沒有白費。雖然一節(jié)課我沒說幾句話,沒講一點知識,但是我的學(xué)生學(xué)會了,而且學(xué)的很好。嶄新的教材帶給他們更多的機會,挖掘出他們更多的本領(lǐng),帶給我的則是對孩子更多的希望。
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字典大樓教案篇二十一
上了《字典大樓》,現(xiàn)在回過頭來總結(jié),于孩子們于自己來說,有進步也有值得更加努力的地方。對孩子們來說,沒有想到開學(xué)第一周還是挺在狀態(tài)的,真是值得高興的事情,看著他們一天天地進步不能不說是一種喜悅吧。對自己來說,至少沒有第一學(xué)期走上講臺那么忐忑,能夠以最好的狀態(tài)面對那43張笑臉,也是對自己的一種要求。
這一課是第一單元“好習(xí)慣”中的一首詩歌,全詩把字典比喻為一座大樓,形象生動地說明了字典里有非常豐富的知識,對我們有的學(xué)習(xí)有很大幫助,抒發(fā)了一個愛學(xué)習(xí)的孩子對字典的親密感情。說明了經(jīng)常是一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個一堂課下來,覺得教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的,也注意了單元整合,孩子們在課堂上也有較好的互動。經(jīng)過劉校和老師們評課,也認識到問題還比較多的。
比如第一節(jié),字典大樓真大真大,強調(diào)了字典大樓知識豐富,但是在教學(xué)的時候并沒有讓孩子們深刻體會到字典大樓的大,以致于指導(dǎo)朗讀的時候,學(xué)生體會不是很到位。在學(xué)習(xí)文章的.時候可以問孩子們:為什么叫字典大樓?(大樓有什么特點?高、大)從生活中的大樓體會到字典大樓是知識的大樓,再來體會詞語“真大真大”。在文章第二節(jié)中,主要是回顧以前學(xué)過的部首查字法,通過“門牌”,找“住址”。通過自己感受,讓學(xué)生理解思考門牌指什么?住址指什么?生字“耙”有兩個讀音,在這個地方自己處理得不是很好。這也是一個學(xué)生思維發(fā)展的過程,讓孩子們?nèi)ニ伎肌澳銈冋J為應(yīng)該選哪一個?”在回顧完字典的部首查字法,并滲透音序查字法后,做一個總結(jié)“字典中知識那么多”回到文章開頭字典大樓真大真大。再由字典知識多,引出字典不容易,花費很多心血……從而更好地過度到下一節(jié)。
通過這一節(jié)課,自己又收獲不少,在文本的解讀方面,還需要更多研究,做到文章前后聯(lián)系,銜接緊密。同時要加強講讀結(jié)合,提高對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)能力。
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字典大樓教案篇二十二
1、鼓勵幼兒爭做居住樓里的好孩子,感受與鄰居和睦相處,和小伙伴一起游戲的樂趣。
2、懂得別人的事情幫著做,體驗互相關(guān)心的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
2、、教師引導(dǎo)幼兒介紹自己住的大樓或小區(qū),引起活動的興趣。
(2)教師請幼兒分組討論互相講講自己的鄰居。
3、教師為幼兒講《你幫我,我?guī)湍恪返墓适?,引?dǎo)幼兒懂的`一些交往的禮儀。
4、教師總結(jié),結(jié)束活動。
教師:在居住樓里,遇到大人,我們要有禮貌的稱呼他們,當他們需要我們幫助時,我們要盡自己的力量幫助他們,和小伙伴要友好相處,互相關(guān)心。
現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人,他們應(yīng)有良好的社會品質(zhì),尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德,每一個人都應(yīng)遵循,特別在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會品質(zhì)方面的培養(yǎng)。
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