閱讀名著是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，利用碎片時間多讀名著。通過總結(jié)不僅可以發(fā)現(xiàn)問題，還能發(fā)現(xiàn)個人的長處和優(yōu)勢，有利于個人發(fā)展規(guī)劃。以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
評估學習心得參考篇一
工廠是生產(chǎn)型企業(yè)中最重要的組成單元之一,工廠的管理與企業(yè)的發(fā)展應該齊頭并進,不斷創(chuàng)新。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于工廠課程評估學習心得吧!
時光飛逝，在水鋼學習即將一年的時間。目前學習了三個車間，最近幾個月在連鑄車間學習，這個月是繼續(xù)對澆鋼崗位的技術(shù)和技巧的學習，同時加強對其他崗位的熟練操作程度。本月連鑄車間出現(xiàn)了幾次事故，從事故中我學到了很多，事故讓我發(fā)現(xiàn)問題，在師傅們的幫助下解決問題。最重要的是能從生產(chǎn)中尤其是在搶事故中能看出兩個字“團結(jié)”，這點很值得我們學習。如果不團結(jié)生產(chǎn)將不順行，事故搶不回來，直接影響整個生產(chǎn)流程。在這段時間的學習心得如下：
一、學習內(nèi)容體會。
大家都知道結(jié)晶器是連鑄機的心臟，那么澆鋼工就是心臟的動力，所以我們可以看出澆鋼操作崗位的重要性。澆鋼操作崗位是連鑄生產(chǎn)過程中的核心崗位和蘊含技術(shù)的崗位，所以每組鋼的開澆、停澆及生產(chǎn)過程的順利進行，澆鋼工處于主導作用。當然要排除一些外界原因，例如鋼水溫度過低導致鋼水結(jié)瘤堵流和跳電造成生產(chǎn)設(shè)備停止等。我在連鑄這段時間里見過很多次是事故，有的事故可以搶救回來，有的就造成非計劃停澆，影響生產(chǎn)。連鑄生產(chǎn)過程中最常見的事故有：開澆漏鋼、生產(chǎn)過程中拉漏、鋼水溫度過低結(jié)瘤等。有時候正確的操作和根據(jù)實際情況進行操作可以避免事故的發(fā)生。例如，6月24日2#連鑄機丁班白班也就是我所在的班組進行生產(chǎn)一組特種鋼造成非計劃停產(chǎn)。原因是因為當時鋼水溫度過低再加上中間包是使用的是澆鑄特鋼的塞棒裝置，塞棒是用來控制和穩(wěn)定鋼水流量從而穩(wěn)定拉速的，所以鋼水溫度低、流速過小導致結(jié)瘤堵流，經(jīng)搶救無效造成非計劃停產(chǎn)。在事故分析會上我們機長和澆鋼工師傅都分析道：如果開澆時把塞棒開到最大按照普鋼開澆也許不會結(jié)瘤。當然事故的原因精煉車間是罪魁禍首，鋼水溫度不達標。當然還有很多我親自目睹的事故案例，在這就不多舉例了。從這些事故中我得到一些啟發(fā)：1.各個崗位要增強自己的責任心。2.操作人員要細心謹慎，把自己的技術(shù)水平發(fā)揮出來。3.要善于思考、總結(jié)，杜絕相同事故的發(fā)生。4.加強各個車間操作崗位的聯(lián)系。5.不要太死板，根據(jù)實際情況進行生產(chǎn)操作。
二、實際操作。
澆鋼工的實際操作主要是：開交操作、生產(chǎn)過程操作、停澆操作。其中最重要的是開澆操作，即開澆時手動操作中拉速控制。這段時間以來我一直上澆注平臺跟著師傅們進行親自操作，我現(xiàn)在可以很熟練的對結(jié)晶器進行加保護渣和撈渣，和停澆前把侵入式水口卸下并進行堵流操作。在快停澆時師傅會把一個流次調(diào)成手動澆注讓我親自操作根據(jù)液面調(diào)拉速。很遺憾的是因為開澆特別重要很容易出現(xiàn)事故，所以現(xiàn)在還不讓我進行開澆操作，但是會積極參與開澆操作，幫助他們做一些輔助操作。水鋼第二煉鋼廠連鑄車間有三臺連鑄機，無論哪個機座發(fā)生事故我都會跑過去看師傅們是如何搶救事故的，從中我學到很多東西和方法。幫助師傅們進行開澆前準備工作和處理事故現(xiàn)場使我不僅對連鑄機認識的更透徹而且使我對現(xiàn)場的勞動工作不再拘謹。雖然學習的時間不夠長，目前才短短的幾個月，我感覺經(jīng)過自己的努力學習和不斷的實踐，所學到的那么多東西和一些扎實的實際操作技術(shù)，還是值得高興的。當然了還有很多沒有學到的，但是我會努力的。
三、小結(jié)。
我們身為外出學習的員工，主要就是學習操作技術(shù)和事故處理，正常生產(chǎn)的情況下我們學到的東西很少，只有在事故中才能學到很多專業(yè)的技術(shù)和心態(tài)，遇到事故不能畏懼，保持清醒的頭腦去處。生產(chǎn)中都不愿意出現(xiàn)事故，但有時候事故的發(fā)生是難免的，所以我們要抓住每一次事故，從中體會事故的原因和處理方法。重要的是要看到師傅們之間的配合、團結(jié)，這是我們最值得學習的。
如何激活班組工作的細胞，歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學習工廠企業(yè)文化理念，統(tǒng)一培訓學習、實踐摸索等一系列措施，班組工作經(jīng)歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程，班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用越來越大。9月5日下午，七車間機修小組專門組織組員集中學習閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》，6名組員根據(jù)自己的實踐工作經(jīng)驗，結(jié)合工廠的企業(yè)文化談了自己的認識和體會。
思想是行動的指南。思想認識有多高，工作就可能做得多好。在這方面，多數(shù)組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認識是明確的，是有相當高度的。深知建設(shè)個性企業(yè)文化的重要意義，深知只有以人為本，建立企業(yè)與員工的“心靈契約”，才是最深的企業(yè)文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時，也不要苦惱于一時，只要能贏得員工的心，就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化，就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”，使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實踐證明了，5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來，工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫，使企業(yè)文化建設(shè)深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產(chǎn)積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運動會以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會。通過對員工崗位、技術(shù)、業(yè)務及企業(yè)文化的培訓，提高他們的知識水平，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)員工應有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細胞”，那么，班組則是“細胞”中的“細胞核”，是車間的排頭兵和領(lǐng)頭雁，機修班組能否勝任工作的好壞，直接關(guān)系到發(fā)動機修理質(zhì)量的好與壞，也直接關(guān)系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機試車車間，是整個發(fā)動機維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié)，任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失，七車間機修小組是負責車間發(fā)動機試車設(shè)備和電氣動力設(shè)備的日常保養(yǎng)、維護、維修工作，及配電房、氣房、責任機臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機修小組成員在組長趙師傅的帶領(lǐng)下通過刻苦學習，掌握了專業(yè)知識，確保了發(fā)動機試車的順利進行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長，在平時的工作中他處處起模范帶頭作用，臟活、累活搶著干，班組工作有了新的起色。在學習會上他深有感觸地說：作為班長，做事要顧全大局，凡事從全班的工作考慮，精益求精，在日常工作中要起帶頭作用，不僅要勤于學習，而且要善于思考，努力提高自身素質(zhì)，要以德立威，有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織，是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石和生產(chǎn)流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)經(jīng)濟效益的起跑點，是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點，是增強企業(yè)活力的源頭，是企業(yè)精神文明建設(shè)的前沿陣地，是實行民主管理的一個層次，它具有最廣泛、最經(jīng)常、最直接的群眾基礎(chǔ)。
會間小組每個成員都仔細閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》，統(tǒng)一了思想觀念?！拔覟楹叫薹瞰I，航修給我富足和快樂”。大家認為：思想是人之根本。要想工作好，思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ?，教育職工樹立以廠為家、廠興為榮的思想，以主人翁的責任感做好本職工作，不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結(jié)合起來，不斷強化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查，了解設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，安排工作。同時，要十分重視班組整體功能的發(fā)揮，站在全局的高度，思考、觀察、分析、處理問題，把自己置于整體之中，帶動千軍萬馬，不搞單槍匹馬，遇事大家商量，注意傾聽和采納各種意見，但在原則問題上不遷就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
作為一名新時期的航修工人，我們肩負著光榮的使命。不辜負黨和人民的囑托，努力為祖國的航修事業(yè)作貢獻，是我們義不容辭的責任。我們要自覺的學習企業(yè)文化，用企業(yè)文化武裝頭腦，指導行動。要樹立不甘落后，自強不惜，用于超越，追求卓越的精神，要在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的事情，為七車間的發(fā)動機試車做好相關(guān)設(shè)備的維護和及時的修理工作，這就是“平凡中的偉大”
以上既是經(jīng)驗，又是要求，更是方向。我們的班組工作剛剛處于起步階段，我們的工作任務還很重，全體班組身負使命，一定要認清形勢，增強責任意識，不斷在實踐中學習、探索、總結(jié)、積累，提升自身素質(zhì)，積極發(fā)揮主力軍作用，展現(xiàn)主人翁風采，立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創(chuàng)新，通過辛勤的勞動為5702工廠美好明天的輝煌做出更大的貢獻，為祖國的航修事業(yè)盡自己的一分力。
5月14日-5月25日，公司分管生產(chǎn)副總經(jīng)理尹朝珍帶領(lǐng)生產(chǎn)部相關(guān)人員一行11人，遠赴云南昆明卷煙廠進行了為期10天的考察學習。大家在此次考察學習中深受啟發(fā)和教育，認識到我公司與國內(nèi)先進的打葉復烤加工企業(yè)還存在比較大的差距，諸如生產(chǎn)管理水平有待改善、員工素質(zhì)不高等。在跟班學習的過程中，我們深入考察學習了昆明卷煙廠的生產(chǎn)經(jīng)營管理模式，學到不少可以借鑒的新理念、好做法。
昆明卷煙廠二車間的前身是昆明煙葉復烤一廠，1988年昆明煙葉復烤一廠并入昆明卷煙廠，命名為昆明卷煙廠十車間;1994年6月更名為二車間;1996年10月分為整理挑選和打葉復烤兩部分，打葉復烤命名為二車間，劃歸生產(chǎn)一部管理。
一、該車間堅持以iso9000、iso14001、ohsas18001管理體系為依托，實行“三全員”管理模式，即全員生產(chǎn)、維護設(shè)備、tpm管理，全員質(zhì)檢，全員安全。1、設(shè)備管理上按照企業(yè)設(shè)備管理要求“創(chuàng)造工藝條件，保證工藝環(huán)境”的總體要求。2、質(zhì)量管理上推行“零缺陷”理念，健全和完善以產(chǎn)品質(zhì)量為核心的內(nèi)部管理制度，以全員、全過程的管理實施對產(chǎn)品質(zhì)量的控制，以高于行標、企標的車間內(nèi)控標準對在制過程進行監(jiān)控;對涉及烤煙產(chǎn)品質(zhì)量的環(huán)節(jié)和因素進行綜合分析，全部納入管理考核范圍;車間已連續(xù)9年產(chǎn)品質(zhì)量達到優(yōu)等品考核要求。3、安全管理上以“預防為主、加強監(jiān)管、落實責任”為重點，扎實開展安全生產(chǎn)宣傳教育，宣貫“人人都是安全員”的思想，把“安全生產(chǎn)，預防為主”理念植入到每個員工的心中。
二、按照企業(yè)“工藝必須服從產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高”的要求，工藝管理方面有特色。1、根據(jù)原煙來料不同內(nèi)在品質(zhì)，實施“生產(chǎn)工藝指令”的措施，確保工藝有效控制和產(chǎn)品穩(wěn)定提升，產(chǎn)品質(zhì)量實現(xiàn)了以預防為主，變被動檢驗為主動指導和服務。2、目前實行的“臨界點潤葉、復烤”、“成品開箱驗貨”等工藝技術(shù)，在中國打葉復烤企業(yè)獨具特色。3、打葉采勸三段打葉”技術(shù)，分為葉尖、葉中、葉基打葉三段打葉?！叭未蛉~”后，煙葉造碎小，充分滿足工業(yè)企業(yè)對特色工藝煙葉的要求。
三、車間管理方面有許多值得我們學習借鑒的地方。工作場地處處干凈整潔，工件擺放整齊，工作環(huán)境整潔明亮。每一個員工都養(yǎng)成了自覺遵守。
規(guī)章制度。
工作紀律的習慣，創(chuàng)造了一個養(yǎng)成良好氛圍的工作場所。設(shè)備巡視到位，任何異常都可以馬上發(fā)現(xiàn);設(shè)備異常在保養(yǎng)中即能發(fā)現(xiàn)和得到解決。主要有如下管理特色：
1、7s“目視化”管理。
2、精細化管理。
3、紅牌作戰(zhàn)。
這次學習考察，我們感悟很多，感受很深，真是開闊了視野，拓寬了思路，也充分認識到自己水平的不足，今后要加強學習，豐富自己，不斷提高自身素質(zhì)，為公司更輝煌的明天而努力奮斗。我們公司也要加快發(fā)展步伐，完善生產(chǎn)管理制度，提高生產(chǎn)管理水平，提升員工素質(zhì)，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
評估學習心得參考篇二
學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價。學生評價是學校教育評價的核心，因為促進學生發(fā)展是教育活動的本質(zhì)追求，學生發(fā)展的水平和狀況理所當然地是教育評價關(guān)注的焦點。而且學生評價還在很大程度上決定著教師評價和學校評價的結(jié)果。為此，我認真學習了《走向發(fā)展性課程評價》，通過學習，對課程評價改革也有了進一步的了解，同時在肯定自己以往工作中一些正確的做法以外，也有一定的反思，下面我就這次學習談一下自己的體會：
第一，新課程評價從不同的緯度，按照不同的標準包括以下幾方面：
2、按照評價主體的不同，可以把課程評價分為自我評價和外來評價。
5、按照評價手段的不同，可以把課程評價分為量化評價和質(zhì)性評價。
第二，關(guān)于學生評價理念和方法在以往和新課改評價改革之間的吻合之處與差距。
我的認識是它們的相同之處都是利用考試這一方面來進行評價。以往我們僅用考試的分數(shù)去對一個學生進行評價好或是不好，我們稱其為終結(jié)性評價又稱結(jié)果評價，它的弊端在于第一，它是考察學生群體或每個學生整體的發(fā)展水平，為各種評優(yōu)、選拔提供參考依據(jù)。就是因為它具有這種功能，所以這一評價形態(tài)在我國歷來都受到重視，而且在相當長的一段時間內(nèi)成為學校學生評價的唯一方法。第二，終結(jié)性評價中總體把握學生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，可以為教師和學生確定后續(xù)教學起點提供依據(jù)這一點又不被重視，其表現(xiàn)是考試結(jié)束，評分完畢，評價也隨之結(jié)束?？墒乾F(xiàn)在看來太片面、太絕對。值得注意的是，由于學生的發(fā)展是受多種因素、多種變量綜合影響的，容易出現(xiàn)波動性、反復性、非連續(xù)性，所以，在運用評價時一定要注意評價結(jié)論的全面性和過程性。通過評價得出結(jié)果，不應是一個單一的分數(shù)或一個單一的描述性術(shù)語，更不能僅憑一次或幾次具有偶然性的終結(jié)性評價，就對學生的成績妄下結(jié)論。不可否認考試是評價的一種方式，但它絕對不是主要評價方式，即使是考試，其目的和內(nèi)容也要向素質(zhì)教育靠攏。
三、學習新課改對學生評價的理念和方法，指導教學實踐。
我們所要提倡的是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價要考慮學生的過去，重視學生的現(xiàn)在，更著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級分數(shù)并與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對學生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求，更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
那么，在具體實施發(fā)展性評價時要真正體現(xiàn)評價的過程性。發(fā)展性評價的核心是關(guān)注學生的發(fā)展、促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)評價發(fā)展性功能的一個重要舉措就是突出評價的過程性，即通過對學生發(fā)展過程的關(guān)注和引導，在一定的目標指引下通過評價改進教學，不斷促進學生發(fā)展。
通過學習《走向發(fā)展性課程評價》，我認為做為一名教師一定要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為，重新確立一種嶄新的教育觀念，重新認識和確立自己的角色，探索新的教學模式，適應新課程評價改革的要求，與時俱進、不斷創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)更好的發(fā)揮作用。
評估學習心得參考篇三
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面小編給大家?guī)碓u估學習心得，希望大家喜歡!
首先，很榮幸這學期能夠跨專業(yè)選到潘老師的資產(chǎn)評估學課程。
我是一名來自金信實驗班的學生，由于想要修雙學位所以跨專業(yè)選了幾門和本專業(yè)沒有太大相關(guān)性的課程，在最初跨專業(yè)選課時大家都有很大的盲目性，第一周去聽下覺得哪個好就選哪個。
一位同學向我推薦了資產(chǎn)評估這門課程，我來聽的第一堂課就被老師深入淺出的教學方式以及老師豐富的理論實踐所吸引，果斷選上這門課還向室友做了推薦共同來學習本門課程。
(有一位以前的同學還因為沒有選課名額旁聽了一個學期的資產(chǎn)評估學)。
在這門課程中，自己確實學習到了很多的概念知識，我掌握了資產(chǎn)評估學的基本概念和基本方法，了解了機器設(shè)備評估、房地產(chǎn)評估、無形資產(chǎn)評估以及企業(yè)價值等評估的流程和相關(guān)方面的知識。
通過一學期的學習，我覺得資產(chǎn)評估學這門課程是一門注重理論與實踐相結(jié)合的課程，沒有充足的理論知識無法做好評估，而由于評估對象的不同特點以及各種外界因素的影響，光有理論知識也不能很好的對一個資產(chǎn)進行合理的評價。
關(guān)于老師的授課方式方面我非常喜歡，潘老師給我們的知識并不會像某些老師那樣一味的灌輸知識，好像這個東西就必須是這樣，不這樣就是錯的感覺，全面的范文參考寫作網(wǎng)站老師很注重同學們自己的思考，在教授基本知識的同時，給大家展示事實案例，引導大家對產(chǎn)生的問題的思索，然后再進行點撥。
這種方式真的很好，我覺得所謂大學生，不該像高中那樣應試教育僅僅為了一個分數(shù)而學習，分數(shù)限制了學生的獨立思考，也限制了老師的一些講課方式。
我一直覺得，大學應該是一個學習思想的過程。
潘老師的期末審核方式很合理，文字計算題鞏固同學們掌握的基本知識，課堂展示又培養(yǎng)了同學們的合作和實踐能力。
在我和室友準備展示的過程中，我們?yōu)榱烁玫赝瓿烧故咀隽撕芏鄿蕚洌€為一些不恰當?shù)牡胤竭M行了激烈的爭吵，不過最后完成時感覺確實有了一些收獲，在準備過程中還得到了老師在百忙之中的指導，真的很感謝老師!
關(guān)于老師的授課，我希望能夠提一點自己小小的建議，就是老師在整個學期課程中，可以安排一次真正的企業(yè)評估實踐，因為如果以學生個人的話很難說走訪一個企業(yè)來進行評估，利用周末時間帶同學們參觀一些企業(yè)然后讓大家分工來做一個基本的企業(yè)價值評估展示，這樣，就大大加深了理論和實踐的結(jié)合力度，相信大家對知識的掌握也會更好。
一學期的學習，在老師的引導下，學會了很多知識，不只是課堂上，更多的是生活上以及精神上的充實，由于專業(yè)的不同，以后學習資產(chǎn)評估類的課程機會可能很少，但是我相信一定會在生活中遇到大大小小這方面的問題，那我這學期所學的東西也將有很大的.用處。
最后還是由衷感謝老師這學期的悉心教導!
隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，尤其是國有企業(yè)改革的深化和生產(chǎn)要素市場的發(fā)育，使資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓和資產(chǎn)重組等各種形式的產(chǎn)權(quán)交易日益頻繁，資產(chǎn)評估行業(yè)這種為市場經(jīng)濟服務的中介機構(gòu)因此應運而生且蓬勃發(fā)展，在市場經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。但在我國經(jīng)濟體制不斷深化的形勢下，評估市場不斷壯大對評估業(yè)的要求越來越高。
通過本課程的學習，能夠正確認識社會主義市場經(jīng)濟條件下資產(chǎn)評估的地位和作用，比較全面地了解資產(chǎn)評估的理論與方法，深刻認識資產(chǎn)評估的基本規(guī)律，培養(yǎng)其正確分析、解決資產(chǎn)評估問題的能力，使之受業(yè)后能夠較好地適應經(jīng)濟工作的需要。通過本課程的學習，使學員能夠參加注冊資產(chǎn)評估師考試。資產(chǎn)評估是為適應我國社會主義市場經(jīng)濟的要求，維護產(chǎn)權(quán)交易各方權(quán)益，保證資產(chǎn)運營機制有效進行而建立的一門新興的應用型學科。該學科以中國社會主義市場經(jīng)濟條件下的資產(chǎn)評估活動為主要研究領(lǐng)域，以社會主義市場經(jīng)濟中產(chǎn)權(quán)活動所涉及的資產(chǎn)評估行為中的基本理論及其變化規(guī)律為基本研究對象。
在學習《資產(chǎn)評估準則——評估程序》中，結(jié)合了《資產(chǎn)評估基本準則》和《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”?！顿Y產(chǎn)評估準則——評估程序》是根據(jù)《資產(chǎn)評估基本準則》制定的，它比《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學、合理。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師在執(zhí)行評估業(yè)務過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據(jù)能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結(jié)論產(chǎn)生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務或者終止評估業(yè)務”，這打破了我們以往認為只要簽訂了評估業(yè)務約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風險。
二、明確評估業(yè)務基本事項。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》“明確評估業(yè)務基本事項”部分包括了資產(chǎn)評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應當明確“委托方、產(chǎn)權(quán)持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內(nèi)容是報告準則和資產(chǎn)評估價值類型指導意見相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。
三、簽訂業(yè)務約定書、編制評估計劃。
二者在這兩個階段內(nèi)容大致是相同的，由于《資產(chǎn)評估準則——業(yè)務約定書》已經(jīng)發(fā)布，業(yè)務約定書的內(nèi)容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務約定書”等內(nèi)容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風險?！顿Y產(chǎn)評估準則——評估程序》中規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師應當編制評估計劃，并且應當將編制的評估計劃報評估機構(gòu)相關(guān)負責人審核、批準，強調(diào)了評估計劃的重要性。
四、現(xiàn)場調(diào)查、收集評估資料。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導資產(chǎn)占有單位清查、填報資產(chǎn)，搜集準備資料”(第五步驟);“檢查核實資產(chǎn)，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產(chǎn)”(第七步驟)。在資產(chǎn)評估申報階段，入黨志愿書《資產(chǎn)評估準則——評估程序》規(guī)定應當要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細資料，要求其對提供明細表及相關(guān)證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認，而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產(chǎn)占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產(chǎn)和負債清查評估明細表，評估機構(gòu)要給予必要的指導，提出具體要求?！顿Y產(chǎn)評估準則——評估程序》強調(diào)了評估申報是委托方的工作內(nèi)容，應當向評估機構(gòu)提供其申報資料并加以確認。根據(jù)評估基本準則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當使用評估報告是委托方和相關(guān)當事方的責任”，《資產(chǎn)評估準則——評估程序》減輕了評估機構(gòu)和評估師在評估申報階段的工作內(nèi)容，強化了委托方和相關(guān)當事方的責任。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務，應當根據(jù)評估業(yè)務具體情況對評估對象進行“適當”的現(xiàn)場調(diào)查，規(guī)定在執(zhí)行現(xiàn)場調(diào)查時無法或者不宜對評估范圍內(nèi)所有資產(chǎn)、負債等有關(guān)內(nèi)容進行逐項調(diào)查的，可以根據(jù)重要程度采用抽樣等方式進行調(diào)查。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設(shè)備、在建工程;逐筆檢查****投資、心得體會范文錦集無形資產(chǎn)等資產(chǎn)及負債?！顿Y產(chǎn)評估準則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調(diào)查，此規(guī)定使事務所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務時可以節(jié)約成本。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》詳細規(guī)定了注冊資產(chǎn)評估師應當收集的評估資料、收集資料的相關(guān)途徑，并規(guī)定應當對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據(jù)。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內(nèi)容則相對較少，對比可以發(fā)現(xiàn)新的評估程序在簡化現(xiàn)場調(diào)查內(nèi)容的同時，強調(diào)了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內(nèi)容。在現(xiàn)實中我們的評估機構(gòu)往往在評估的現(xiàn)場調(diào)查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關(guān)參數(shù)的選取缺乏相關(guān)的資料和證據(jù)，使評估結(jié)果的科學性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》中評定估算包括“恰當選取評估方法”、思想?yún)R報范文“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結(jié)論”、“對形成的初步評估結(jié)論進行綜合分析，形成最終評估結(jié)論”，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結(jié)果”、“分類撰寫資產(chǎn)評估說明”、“填寫完成各類資產(chǎn)負債清查評估明細表”。經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)，新的評估程序強調(diào)了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產(chǎn)評估說明和填寫資產(chǎn)評估清查評估明細表的內(nèi)容，我們是否可以認為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認為雖然資產(chǎn)評估說明和資產(chǎn)評估明細表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細表有助于我們更好的理解評估結(jié)果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結(jié)果。如果缺少這部分內(nèi)容，能否以“賬面調(diào)整說明”、“參數(shù)選取說明”等相關(guān)文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結(jié)論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關(guān)當事方就評估報告有關(guān)內(nèi)容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關(guān)內(nèi)容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內(nèi)容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關(guān)當事方溝通非常重要，它關(guān)系到能否認同評估結(jié)果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關(guān)當事方不僅專注評估報告的內(nèi)容和形式，更關(guān)注評估結(jié)果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細表的各個科目甚至具體到每個評估實物。本站站同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結(jié)果出現(xiàn)較大的調(diào)整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質(zhì)疑。因此如何在不影響對最終評估結(jié)論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產(chǎn)評估各方當事人的合法權(quán)益，如何在此過程中規(guī)避評估機構(gòu)和注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)風險，是各個評估機構(gòu)所要研究的課題。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》的提出，是資產(chǎn)評估準則體系建設(shè)的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學的對注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務進行指導。但由于它是綱領(lǐng)性的文件，不可能面面俱到，我們在學習領(lǐng)會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產(chǎn)評估準則——評估程序》的指導下，制定出適合本評估機構(gòu)的評估程序。
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關(guān)于本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質(zhì)量進行的"國家級、top100范文排行權(quán)威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關(guān)于學校本科評估的內(nèi)容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導;推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作;促進高等學校不斷明確辦學指導思想;改善辦學條件，加強教學基本建設(shè)，深化教學改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設(shè)，有利于加強師資隊伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質(zhì)量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內(nèi)容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設(shè)與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設(shè)19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關(guān)鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學基本設(shè)施、教學經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想****道德修養(yǎng)。
教學效果是教學質(zhì)量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現(xiàn)。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設(shè)計質(zhì)量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學生體質(zhì)健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
一、資產(chǎn)評估是什么。
資產(chǎn)評估是對資產(chǎn)在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產(chǎn)評估是指符合國家有關(guān)規(guī)定的專門機構(gòu)和人員，依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)和資產(chǎn)評估準則，遵循適用的評估原則，選擇適當?shù)膬r值類型，按照法定的評估程序，運用科學的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的行為或過程。
二、為什么要資產(chǎn)評估及其重要性。
準確判斷，是進行成功的資產(chǎn)投****、資產(chǎn)經(jīng)營管理、資產(chǎn)咨詢服務的基礎(chǔ)，而資產(chǎn)評估則是資產(chǎn)價值確定的重要手段。
三、如何進行資產(chǎn)評估。
資產(chǎn)評估的程序包括：
(1)明確資產(chǎn)評估業(yè)務基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。
(2)簽訂資產(chǎn)評估業(yè)務約定書并加蓋公章.
(3)編制資產(chǎn)評估工作計劃，制定總體思路和詳細的工作方案。
(4)對待評估資產(chǎn)的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術(shù)參數(shù)。
(5)收集與資產(chǎn)評估有關(guān)的資料，產(chǎn)權(quán)資料和技術(shù)資料等。
(6)評定估算范文寫作，盡可能同時使用多種方法確保評估結(jié)果的客觀性。
(7)編制和提交評估報告。
(8)資產(chǎn)評估報告的工作底稿歸檔。
評估報告日90日內(nèi)歸檔，保存至少20__年。
資產(chǎn)評估的方法包括：
(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經(jīng)濟性貶值。
資產(chǎn)評估方法的細節(jié)我們也學到了很多，比如機器設(shè)備的評估方法、房地產(chǎn)的評估、流動資產(chǎn)的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯(lián)系又有區(qū)別。通過這些學豐富了我們對資產(chǎn)評估內(nèi)容的了解。
資產(chǎn)評估是一門高深的學問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學期的細心栽培，我相信我所學到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學習心得參考篇四
資產(chǎn)評估是對資產(chǎn)在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產(chǎn)評估是指符合國家有關(guān)規(guī)定的專門機構(gòu)和人員，依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)和資產(chǎn)評估準則，遵循適用的評估原則，選擇適當?shù)膬r值類型，按照法定的評估程序，運用科學的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的'行為或過程。
準確判斷，是進行成功的資產(chǎn)投融資、資產(chǎn)經(jīng)營管理、資產(chǎn)咨詢服務的基礎(chǔ)，而資產(chǎn)評估則是資產(chǎn)價值確定的重要手段。
資產(chǎn)評估的程序包括：
(1)明確資產(chǎn)評估業(yè)務基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。
(2)簽訂資產(chǎn)評估業(yè)務約定書并加蓋公章。
(3)編制資產(chǎn)評估工作計劃，制定總體思路和詳細的工作方案。
(4)對待評估資產(chǎn)的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術(shù)參數(shù)。
(5)收集與資產(chǎn)評估有關(guān)的資料，產(chǎn)權(quán)資料和技術(shù)資料等。
(6)評定估算，盡可能同時使用多種方法確保評估結(jié)果的客觀性。
7)編制和提交評估報告。
(8)資產(chǎn)評估報告的工作底稿歸檔。評估報告日90日內(nèi)歸檔，保存至少20xx年。
資產(chǎn)評估的方法包括：
(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經(jīng)濟性貶值。
資產(chǎn)評估方法的細節(jié)我們也學到了很多，比如機器設(shè)備的評估方法、房地產(chǎn)的評估、流動資產(chǎn)的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯(lián)系又有區(qū)別。通過這些學豐富了我們對資產(chǎn)評估內(nèi)容的了解。
資產(chǎn)評估是一門高深的學問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學期的細心栽培，我相信我所學到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學習心得參考篇五
__信房地產(chǎn)評估有限公司是通過福建省房地產(chǎn)價格評估管理委員會房地產(chǎn)價格評估機構(gòu)從業(yè)行為年度檢查的評估公司。公司擁有一批具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗及理論知識的注冊會計師、注冊稅務師、注冊房地產(chǎn)估價師、注冊資產(chǎn)評估師、高級會計師等優(yōu)秀人才。公司業(yè)務范圍是房地產(chǎn)評估與土地評估。
在實習中應用的主要技能，如對房地產(chǎn)知識的熟悉，判斷其年限，結(jié)構(gòu)，區(qū)位等各方面因素。對__房地產(chǎn)趨勢的了解和判斷。拍照的技術(shù)及與客戶如何進行對話。如何有效率的完成工作。如何與同事相處的技能。實習中，開發(fā)了自己的實習能力。如在一些儀器設(shè)備的使用，還有worde_cel等辦公軟件的操作。新學到了房地產(chǎn)評估的專業(yè)知識。還有關(guān)于抵押貸款等內(nèi)容。現(xiàn)場勘察地形的步驟及技術(shù)。
在短短的28的實習，我看到了自己求知及好奇的心態(tài)。能夠端正自己的工作態(tài)度，并認真及時的完成工作，有吃苦耐勞的精神。能在指導教師耐心的指導下掌握有關(guān)房地產(chǎn)評估的知識及實習操作的技能，能很好的運用辦公軟件以較高的工作效率對待工作。但同時發(fā)現(xiàn)了自身的不足。如具備的專業(yè)知識不夠。理論知識的欠缺、不扎實。沒有時刻關(guān)注身邊及其房地產(chǎn)等有關(guān)方面的訊息，信息不夠全面。經(jīng)驗不足，不善于與客戶進行溝通，達到有效的合作意向。對于一些問題的處理，不沉著和果斷。
__信房地產(chǎn)評估有限公司的管理和業(yè)務都較為合理、規(guī)范化。內(nèi)部員工辦事效率高，做事積極主動。高層管理人員對員工信任和支持。使其取得不錯的成績及經(jīng)濟效益。但我覺得在業(yè)務方面如果能做到權(quán)責明確，分配得當會更加完善的。
從這次的實習中，認識到了自身的不足。也更清楚認識到理論與實習相結(jié)合的重要性。我決定在下一個月和以后的學習生活中不斷豐富自身的業(yè)務知識和素養(yǎng)。努力學好專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能。做到在實習中不斷發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗。注意信息的獲取方式，獲得更多有效的信息資源。了解市場行情及變化。爭取能夠更好更快的融入社會，找到自己的工作崗位，明確工作方向。從而實現(xiàn)人生的價值追求。
評估學習心得參考篇六
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關(guān)于本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質(zhì)量進行的國家級、權(quán)威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關(guān)于學校本科評估的內(nèi)容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導;推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作;促進高等學校不斷明確辦學指導思想;改善辦學條件，加強教學基本建設(shè)，深化教學改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學效益，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設(shè)，有利于加強師資隊伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質(zhì)量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內(nèi)容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設(shè)與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設(shè)19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關(guān)鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學基本設(shè)施、教學經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想政治道德修養(yǎng)。
教學效果是教學質(zhì)量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現(xiàn)。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設(shè)計質(zhì)量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學生體質(zhì)健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
評估學習心得參考篇七
隨著課改的深入，評價改革的重要性和迫切性越來越突出。評價問題一直是我們一線教師需要深思的一個重點和難點。當我拿到這本《新課程評價操作與案例》后，仔細閱讀，發(fā)現(xiàn)解決了我很多關(guān)于評價的困惑和疑慮，受益匪淺。現(xiàn)將學習體會小結(jié)如下：
一、評價是教育教學工作的“指揮棒”
課程評價應當遵循課程改革的基本理念，建立有助于促進學生發(fā)展，有助于教師反思與提高，有助于實現(xiàn)課程改革總體目標的評價模式與方法。在美術(shù)學科的課程評價中，評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其依據(jù)是美術(shù)課程標準以客觀事實作為基礎(chǔ)。注重評價與教學協(xié)調(diào)統(tǒng)一，加強形成性評價。既關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能情況，更重視對學生美術(shù)學習能力、態(tài)度、情感與價值觀等方面評價;強化評價的診斷，發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，強化評價的甄別與選拔功能。
依據(jù)美術(shù)課程標準和獲得的信息，對美術(shù)課程實施及效果作出客觀科學的判定。目的是為了改善和提高教學質(zhì)量，具體說是"促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，以及促進美術(shù)課程不斷發(fā)展"。
文章引用自：
二、關(guān)于教師評價和學生評價。
實施新課程以來，評價發(fā)展迅速，教師對學生的評價觀念、評價方法發(fā)生了很大變化，評價在新課程中的作用越來越重要，成為新課程教與學活動中的一個重要組成部分。對學生綜合素質(zhì)的評價，徹底地改變了只關(guān)注學生的學業(yè)成績，忽視基本素質(zhì)的發(fā)展;只關(guān)注終結(jié)性評價，忽視學生素質(zhì)發(fā)展變化的過程;只關(guān)注評價的選拔與甄別，忽視評價的激勵與發(fā)展功能的弊端。
改革美術(shù)課程的評價方式，是通過美術(shù)途徑提高學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)“全人”的有力保證。在美術(shù)教學中，注意用新的評價理念來教育、評價學生，關(guān)注、促進每一個學生的發(fā)展，讓“美”在每一個學生的心中盛開。具體方法為：
(一)評價原則。
一切為了學生的發(fā)展，是評價的總原則。在制定評價標準及實施評價的過程中我遵循了綜合評價方式的可行性原則、多元性原則、開放性原則及因人而異的原則。
我將評價分為成長過程中的形成性評價和分階段的歸納性評價。
形成性評價注意激勵性和隨機性，方式力求多樣化，語言有親和力、感召力。
歸納性評價注意其多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)學生的個性特征，培養(yǎng)學生蓬勃的進取心。
(二)評價目的。
從平時入手，從微觀入手，呵護學生的成長，促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生學生健全人格。
(三)評價方式。
1、形成性評價。
通過課堂表現(xiàn)及平時作業(yè)情況，隨時隨機給予激勵性評價。
(1)口語評價。
在課堂教學或課外輔導時，針對學生個性特點，給予口頭表揚激勵?？谡Z評價要講究語言的藝術(shù)性，講究親和力，神情要專注，語調(diào)要輕柔，讓學生有如沐春風般溫暖。
(2)書面評價。
通過平時作業(yè)的批閱，給予學生激勵性批語，肯定學生的優(yōu)點，并幫助學生認識自己的不足。尤其對美術(shù)興趣不濃、繪畫技能有限的學生，應從其有限的畫面中尋找到可以樹立其信心的“蛛絲馬跡”，以此為契機點鼓勵學生。
2、歸納性評價。
擬每期兩次，通過自我評價、同學互評、教師評價，綜合評議出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，培養(yǎng)學生積極進取的信念。
優(yōu)秀級：總分在85---100分及以上者。
良好級：總分在70---85分之間者。
合格級：總分在60---70之間者。
不合格級：總分在60分以下者。
(四)評價工具：
1、詢訪：向班主任和同班同學了解某生的愛好、性格等相關(guān)情況。
2、平時作業(yè)：即每節(jié)課后布置給學生的各項任務。如：調(diào)查資料、繪畫、制作等。占總分的50%。由各組組長和課代表依據(jù)平時的記錄定時向全班同學公布。
3、綜評表：占總分的40%，互評內(nèi)容包括四大方面，第一，努力學習美術(shù)(可以從平時的課前準備、課堂回答問題、參加各級畫賽及平時作業(yè)等情況評價);第二，榮班意識(可以從課堂紀律表現(xiàn)及積極參與集體活動方面評價)。第三，團結(jié)協(xié)作精神(可以從二人作業(yè)、小組作業(yè)、班級作業(yè)及其它集體活動中的協(xié)作行為中評價)。第四，創(chuàng)新意識(可以從日常所有事務的觀察中評價，不僅限于美術(shù)一方面)。
評估學習心得參考篇八
《資產(chǎn)評估理論與實務》主要介紹了資產(chǎn)評估的基本理論、基本評估方法、資產(chǎn)評估論壇以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、資產(chǎn)評估法這四部分的內(nèi)容。在評估基本理論部分，主要介紹了資產(chǎn)評估的概念等一系列理論問題;在資產(chǎn)評估方法中，主要介紹了目前常用的收益法、成本法和市場法。在資產(chǎn)評估論壇和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃這部分中，主要介紹了資產(chǎn)評估的國際論壇和資產(chǎn)評估行業(yè)當前發(fā)展現(xiàn)狀以及規(guī)劃。在資產(chǎn)評估法慮規(guī)范中，主要介紹了資產(chǎn)評估的行業(yè)發(fā)展與規(guī)章制度。通過這四部分的學習，一方面接觸了新的專業(yè)知識，不僅深入、系統(tǒng)地學習了資產(chǎn)評估相應的理論知識，同時還對資產(chǎn)評估當期發(fā)展情況有了相應的了解與認識。另一方面，在本科并沒有學過資產(chǎn)評估這門課程，資產(chǎn)評估這門課綜合了會計、財務管理、經(jīng)濟法、稅法等多方面的知識，不僅對于已經(jīng)學習過的專業(yè)知識的總結(jié)和提升，而且有助于完善我們的知識結(jié)構(gòu)。
當前隨著經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)設(shè)立、并購和重組行為大量發(fā)生，需要對于企業(yè)價值進行評估。大量的房地產(chǎn)、二手車、土地的價值需要進行評估。當前鐵道部改為中國鐵路總公司，允許民間資本進入鐵路領(lǐng)域，民間資本在選擇投資時，需要對于鐵路價值進行評估……由此可以看出，當前隨著經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)評估的內(nèi)容越來越多，對于資產(chǎn)評估的需要也越來越大，資產(chǎn)評估廣泛應用在我們的'生活中。
3.增強了資產(chǎn)評估行業(yè)的了解，拓寬了就業(yè)思路。
通過《資產(chǎn)評估》的學習，一方面了解了資產(chǎn)評估這一行業(yè)的過去、現(xiàn)在及未來，發(fā)現(xiàn)當前資產(chǎn)評估行業(yè)對于專業(yè)人才需求較大，并且當前國家大力發(fā)展資產(chǎn)評估行業(yè)，鼓勵資產(chǎn)評估行業(yè)做大做強，資產(chǎn)評估行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?另一方面也改變了我對的一些就業(yè)觀念，拓寬了我的就業(yè)思路，也可以考慮下以后進入資產(chǎn)評估這一行業(yè)進行發(fā)展，實現(xiàn)自身的價值。
4.學會了從多角度看問題，以及解決問題的思路和方法。
在資產(chǎn)評估過程中，比如對于高速公路的價值進行評估時，可以從高速公路投入本身進行評估，也可以對高速公路的收費權(quán)進行評估，考慮車流量的大小、車型、收費標準、沿線經(jīng)濟旅游發(fā)展規(guī)劃，考慮未來收益的基礎(chǔ)上進行評估，這個例子為我們提供了分析問題的思路，我們從不同的角度看問題會得到不同的結(jié)果，這取決于我們的分析問題的目的和立場;對于高速公路價值的評估從有形資產(chǎn)到無形資產(chǎn)、從成本法到收益法這個過程，體現(xiàn)出解決問題的思路。通過該門課程的學習，體會到資產(chǎn)評估這門學科的魅力所在，培養(yǎng)了我們從不同的角度分析問題以及解決問題的思路和方法。
二、《資產(chǎn)評估》課程的一些思考與建議。
1.關(guān)于課程開設(shè)的思考與建議。
《資產(chǎn)評估理論與實務》作為會計學院會計學、財務管理和審計學的專業(yè)選修課，是在已經(jīng)學習了會計、經(jīng)濟法、財務管理理論與實務、審計理論與實務后開設(shè)的，但是這門課由于是選修課，學生知識背景參差不齊，同學的期望不同，這為學習和講授增大了難度，建議學校能否進行分班分層教學，具體來說將課程分為資產(chǎn)評估理論與實務(無基礎(chǔ))和資產(chǎn)評估理論與實務(有基礎(chǔ))，操作方法如下：在同學們選定了課程之后對選課的同學進行測試，達到一定水平的同學進入有基礎(chǔ)班學習，沒有達到一定水平或者放棄測試的同學進入無基礎(chǔ)班;這樣能夠滿足不同層次、不同需求的學生進行學習，既方便學生學習、也方便老師教學。
2.關(guān)于課程內(nèi)容的思考與建議。
資產(chǎn)評估內(nèi)容包括資產(chǎn)評估基本理論、資產(chǎn)評估基本方法、資產(chǎn)評估論壇以及資產(chǎn)評估法律規(guī)范，通過這些內(nèi)容的學習，我們對于資產(chǎn)評估的理論與實務有了深入的認識，同時對于資產(chǎn)評估行業(yè)的過去、現(xiàn)在、未來有了了解，有助于拓寬我們的就業(yè)思路。能否在資產(chǎn)評估論壇以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃這部分過程中的時候，請一些已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐為我們進行下現(xiàn)身說法，使我們更加直接地了解這一行業(yè)。
3.關(guān)于課程講授的思考與建議。
《資產(chǎn)評估》課程講授目前采用提出問題、理論講解、解決問題的方式，提出問題使我們帶著問題學習，在進行理論講解后再用所學的理論知識解決問題，這樣也培養(yǎng)了我們分析問題、解決問題的能力，恰好這個能力也是大學生所需要具備的能力。
4.關(guān)于課程考核的思考與建議。
《資產(chǎn)評估理論與實務》課程問答題和案例分析形式取代了傳統(tǒng)的閉卷考試對學生進行考核。一方面可以促使我們以問題為導向去深入理解和掌握資產(chǎn)評估理論問題，另一方面通過案例分析，讓我們對于現(xiàn)實中的資產(chǎn)價值進行評估，可以使我們了解資產(chǎn)評估實務工作，使我們體會到現(xiàn)實的評估工作不像考試那么簡單，很多參數(shù)的選擇需要根據(jù)職業(yè)判斷以及分析進行設(shè)定，這也促使我們在學校剩下的時間里好好學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能應對以后復雜的工作。在考核方式中，能否采用口試+答辯的方式，讓同學們扮演評估師的角色，對于資產(chǎn)進行評估，這樣既可以促使同學們更加扎實地掌握專業(yè)知識，又能鍛煉同學的表達能力，以便以后更快進入工作角色。
評估學習心得參考篇九
學習評估是一種對學生學習成果進行評估和反饋的方式，通過對學生的學習情況進行全面而準確的分析，可以幫助教師了解學生的學習情況，優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學質(zhì)量。在過去的學習中，我逐漸認識到學習評估的重要性，并從中受益匪淺。本文將結(jié)合我在學習評估中的體會，探討學習評估的意義、方法和技巧，以及學習評估對我個人學習的啟示與幫助。
首先，學習評估對于教學的意義非常重大。通過評估學生的學習成果，教師可以了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略和方法，滿足學生的學習需求。同時，評估還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的學習困難和問題，及時給予幫助和指導，提高學習效果。另外，學習評估可以幫助學生建立自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，學習評估在提高教學質(zhì)量、促進學生學習發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。
其次，學習評估的方法和技巧也是非常關(guān)鍵的。學習評估應該注重多樣性和全面性，不僅要評估學生的知識掌握程度，還要評估學生的思維能力、實際操作能力以及綜合素質(zhì)等方面。評估方法可以包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組討論等多種形式，既要注重定性評價，也要注重定量評價。此外，評估結(jié)果應該及時反饋給學生，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調(diào)整學習策略，提高學習效果。
再次，學習評估對我個人學習的啟示與幫助是巨大的。通過學習評估，我能夠及時了解自己的學習進展和成果，找到自己的優(yōu)勢和不足，及時進行反思和調(diào)整。評估結(jié)果的反饋也幫助我認識到自己的學習狀況，激發(fā)我學習上的動力和潛能。同時，學習評估還幫助我建立了科學的學習計劃和目標，明確了自己的學習重點和方向，提高了學習主動性和效果。在學習評估過程中，我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何學習，為自己的學習之路打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，學習評估的過程也充滿了挑戰(zhàn)和困難，因此，我們需要在學習評估中發(fā)揮積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維。首先，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，不論是在面對好的評估結(jié)果還是挫折與失敗，都要勇于接受，用正確的方法看待，從中吸取教訓和經(jīng)驗。其次，我們要善于總結(jié)和反思，不斷完善自己的學習策略和方法，不斷提高自己的學習效果。同時，我們還要加強與他人的交流和合作，在集體學習中共同進步，相互促進。
綜上所述，學習評估對于教學和學習都具有重要的意義。評估方法和技巧的選擇，評估結(jié)果的及時反饋，以及學習評估對個人學習的啟示與幫助，都需要我們重視和關(guān)注。通過學習評估，我們可以不斷提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)自主學習的意識和能力，為自己的學習之路打下堅實的基礎(chǔ)。在今后的學習中，我將繼續(xù)關(guān)注學習評估的發(fā)展和應用，努力做到全面發(fā)展，提高自我，實現(xiàn)個人的學習目標。
評估學習心得參考篇十
今天是四月二十五日，為期一周的關(guān)于“資產(chǎn)評估”專業(yè)認識實習生活結(jié)束了，但這些天的實習生活給我留下了非常深刻的印象。這次實習讓我對自身的專業(yè)有了初步但較為全面的理解，更讓我懂得了許多在學校中學習不到的寶貴經(jīng)驗。這次實習可以算是我們第一次這么近距離的和這個社會的接觸。很感謝這一段短暫而別有意味的實習時光，對我未來的社會。工作生活都會起到很重要的作用。
第一天我們在學校的第一教學樓聽老師向我們宣讀了本次實習的綱要和目標，對我們進行了實習動員，讓我們對這次寶貴的實習機會有了個較為全面的理解。這次實習的內(nèi)容包括：了解資產(chǎn)評估專業(yè)特點及培養(yǎng)目標和個人能力;到中和資產(chǎn)評估有限公司吉林分公司認識學習;在實習基地參觀學習資產(chǎn)評估工作的業(yè)務流程;學習資產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的專題講座以及學習大學生職業(yè)規(guī)劃的專題講座。
在四月二十三日上午的“資產(chǎn)評估職業(yè)發(fā)展專題講座”中，我們從老師的描繪中了解到目前資產(chǎn)評估專業(yè)的狀況以及發(fā)展前景。我國目前已發(fā)布的評估準則有《資產(chǎn)評估準則——基本準則》,《資產(chǎn)評估準則——無形資產(chǎn)》和《資產(chǎn)評估職業(yè)道德準則——基本準則》以及《珠寶首飾評估指導意見》等四個指導意見。老師強調(diào)“公允價值”很重要，公允價值在17項具體會計準則中大量運用。但因為我們尚未開展專業(yè)課程，所以老師建議我們在重視“公允價值”的同時認真研讀資產(chǎn)評估準則中的程序準則和工作底稿準則，對程序準則和工作底稿準則爛熟于心，才能在今后的學習工作中更好地進步。同時老師強調(diào)我們不僅要把學校開展的金融類基礎(chǔ)課程學好，更要“博學”，這個社會中只有博學的人才能真正可以稱之為行業(yè)精英。因此老師根據(jù)多年的教學工作經(jīng)驗，建議我們涉及有關(guān)土地估價、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀人以及物業(yè)管理方面的書籍，以便為以后我們考取這些有用的證件做好知識的儲備和積累。
如果說四月二十三日的專題講座讓我們對“資產(chǎn)評估”這門可愛可敬的專業(yè)心向往之的話，那么昨天也就是四月二十四日我們前往中和資產(chǎn)評估有限公司吉林分公司進行現(xiàn)場的參觀和學習則讓我們對未來真正踏入資產(chǎn)評估這門專業(yè)迫不及待起來。四月二十三日中午十二點二十，我們乘坐大巴來到位于長春市的中和資評有限公司吉林分公司的工作場地。中和資產(chǎn)評估有限公司吉林分公司作為我們吉林工商學院的資產(chǎn)評估實習基地，歷年都會有大量師生赴次深入學習。在次我們認真聽取了分公司王老師對我們進行的專題講座，現(xiàn)場氣氛活躍，掌聲迭起。王老師說，資產(chǎn)評估可以說涉及會計學，審計學，統(tǒng)計學，經(jīng)濟法，稅法，建筑工程以及機電設(shè)備等方面，可以說是中介行業(yè)中博學的一枝。在講座中，王老師與我們分享了他多年的工作經(jīng)驗，尤其是我印象深刻的是一句話——平等的基礎(chǔ)是相等。真如晨鐘暮鼓，非常直白地揭示了當真社會的真實面貌，讓我們震撼。唯有自己努力，才能得到應有的尊嚴。在最后，王老師特別強調(diào)了英語的重要性，讓我銘記在心。
從這次的實習中，我深刻認識到了自身的不足。也更清楚認識到理論與實踐相結(jié)合的重要性。
評估學習心得參考篇十一
在學習《資產(chǎn)評估準則——評估程序》中，結(jié)合了《資產(chǎn)評估基本準則》和《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”?！顿Y產(chǎn)評估準則——評估程序》是根據(jù)《資產(chǎn)評估基本準則》制定的，它比《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產(chǎn)評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學、合理。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師在執(zhí)行評估業(yè)務過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據(jù)能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結(jié)論產(chǎn)生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務或者終止評估業(yè)務”，這打破了我們以往認為只要簽訂了評估業(yè)務約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風險。
二、明確評估業(yè)務基本事項。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》“明確評估業(yè)務基本事項”部分包括了資產(chǎn)評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應當明確“委托方、產(chǎn)權(quán)持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內(nèi)容是報告準則和資產(chǎn)評估價值類型指導意見相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。
三、簽訂業(yè)務約定書、編制評估計劃。
二者在這兩個階段內(nèi)容大致是相同的，由于《資產(chǎn)評估準則——業(yè)務約定書》已經(jīng)發(fā)布，業(yè)務約定書的內(nèi)容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務約定書”等內(nèi)容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風險?！顿Y產(chǎn)評估準則——評估程序》中規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師應當編制評估計劃，并且應當將編制的評估計劃報評估機構(gòu)相關(guān)負責人審核、批準，強調(diào)了評估計劃的重要性。
四、現(xiàn)場調(diào)查、收集評估資料。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導資產(chǎn)占有單位清查、填報資產(chǎn)，搜集準備資料”(第五步驟);“檢查核實資產(chǎn)，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產(chǎn)”(第七步驟)。在資產(chǎn)評估申報階段，《資產(chǎn)評估準則——評估程序》規(guī)定應當要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細資料，要求其對提供明細表及相關(guān)證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認，而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產(chǎn)占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產(chǎn)和負債清查評估明細表，評估機構(gòu)要給予必要的指導，提出具體要求。《資產(chǎn)評估準則——評估程序》強調(diào)了評估申報是委托方的工作內(nèi)容，應當向評估機構(gòu)提供其申報資料并加以確認。根據(jù)評估基本準則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當使用評估報告是委托方和相關(guān)當事方的責任”，《資產(chǎn)評估準則——評估程序》減輕了評估機構(gòu)和評估師在評估申報階段的工作內(nèi)容，強化了委托方和相關(guān)當事方的責任。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》規(guī)定注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務，應當根據(jù)評估業(yè)務具體情況對評估對象進行“適當”的現(xiàn)場調(diào)查，規(guī)定在執(zhí)行現(xiàn)場調(diào)查時無法或者不宜對評估范圍內(nèi)所有資產(chǎn)、負債等有關(guān)內(nèi)容進行逐項調(diào)查的，可以根據(jù)重要程度采用抽樣等方式進行調(diào)查。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設(shè)備、在建工程;逐筆檢查長期投資、無形資產(chǎn)等資產(chǎn)及負債。《資產(chǎn)評估準則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調(diào)查，此規(guī)定使事務所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務時可以節(jié)約成本。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》詳細規(guī)定了注冊資產(chǎn)評估師應當收集的評估資料、收集資料的相關(guān)途徑，并規(guī)定應當對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據(jù)。而《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內(nèi)容則相對較少，對比可以發(fā)現(xiàn)新的評估程序在簡化現(xiàn)場調(diào)查內(nèi)容的同時，強調(diào)了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內(nèi)容。在現(xiàn)實中我們的評估機構(gòu)往往在評估的現(xiàn)場調(diào)查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關(guān)參數(shù)的選取缺乏相關(guān)的資料和證據(jù)，使評估結(jié)果的科學性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》中評定估算包括“恰當選取評估方法”、“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結(jié)論”、“對形成的初步評估結(jié)論進行綜合分析，形成最終評估結(jié)論”，《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結(jié)果”、“分類撰寫資產(chǎn)評估說明”、“填寫完成各類資產(chǎn)負債清查評估明細表”。經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)，新的評估程序強調(diào)了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產(chǎn)評估說明和填寫資產(chǎn)評估清查評估明細表的內(nèi)容，我們是否可以認為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認為雖然資產(chǎn)評估說明和資產(chǎn)評估明細表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細表有助于我們更好的理解評估結(jié)果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結(jié)果。如果缺少這部分內(nèi)容，能否以“賬面調(diào)整說明”、“參數(shù)選取說明”等相關(guān)文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》規(guī)定“注冊資產(chǎn)評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結(jié)論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關(guān)當事方就評估報告有關(guān)內(nèi)容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關(guān)內(nèi)容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內(nèi)容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關(guān)當事方溝通非常重要，它關(guān)系到能否認同評估結(jié)果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關(guān)當事方不僅專注評估報告的內(nèi)容和形式，更關(guān)注評估結(jié)果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細表的各個科目甚至具體到每個評估實物。同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結(jié)果出現(xiàn)較大的調(diào)整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質(zhì)疑。因此如何在不影響對最終評估結(jié)論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產(chǎn)評估各方當事人的合法權(quán)益，如何在此過程中規(guī)避評估機構(gòu)和注冊資產(chǎn)評估師的執(zhí)業(yè)風險，是各個評估機構(gòu)所要研究的課題。
《資產(chǎn)評估準則——評估程序》的提出，是資產(chǎn)評估準則體系建設(shè)的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學的對注冊資產(chǎn)評估師執(zhí)行評估業(yè)務進行指導。但由于它是綱領(lǐng)性的文件，不可能面面俱到，我們在學習領(lǐng)會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產(chǎn)評估準則——評估程序》的指導下，制定出適合本評估機構(gòu)的評估程序。
評估學習心得參考篇十二
項目評估是一個非常重要的工作，它可以幫助我們理解、分析和評價一個項目的成果，以便更好地改進和優(yōu)化項目的運作。在我參與的前幾個項目中，我對項目評估的重要性并不十分了解，但隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，我意識到這一點是多么的關(guān)鍵。在這篇文章中，我將分享我個人的學習項目評估心得體會，并探討如何針對不同的情況和目標制定最合適的評估方案。
第二段：了解項目的需求。
在進行項目評估之前，我們需要清楚地了解項目的需求和目標。這樣可以幫助我們更好地判斷、衡量和評價項目。在我的經(jīng)驗中，對于不同的項目，我們需要采用不同的方法來評估它們。例如，對于一個開發(fā)項目，我們需要關(guān)注其代碼的質(zhì)量、開發(fā)進度和項目的可維護性等，而如果是一個培訓項目，我們則更關(guān)注學員的滿意度、課程內(nèi)容和教學效果等。因此，在進行項目評估之前，必須對項目的目標、任務和預期效果有充分的了解。
第三段:根據(jù)目標設(shè)計合適的評估方案。
在了解項目的需求之后，我們需要設(shè)計出最合適的項目評估方案。這個方案需要針對不同的情況和目標，設(shè)計出不同的指標和評估方法。一個好的評估方案應該能夠切實反映出項目的優(yōu)劣，并為項目的優(yōu)化和改進提供有力的支持。同時，評估方案也要考慮到評估的成本和效率，盡可能地避免浪費和重復評估等問題。當然，在制定評估方案時，我們也需要考慮參與方的意見和建議，尤其是對于那些直接參與項目的人員，他們的意見和反饋非常重要，會對評估結(jié)果產(chǎn)生非常大的影響。
第四段：評估結(jié)果的反饋和應用。
一旦完成了項目評估，我們需要把評估結(jié)果反饋給項目團隊，并確保這些結(jié)果產(chǎn)生實際的效果和應用。反饋的方式可以采用會議、報告、文檔等多種方式。無論采用何種方式，我們都需要深入挖掘評估結(jié)果背后的潛在因素和問題，并給出相應的解決方案。這樣才能真正地提高項目的質(zhì)量和效率，從而增強項目的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。
第五段：結(jié)論。
學習項目評估需要不斷地積累和實踐，需要不斷地總結(jié)和總結(jié)，才能不斷提高我們對項目評估的認識和能力。在項目評估方面，我們要始終保持客觀和公正的態(tài)度，不斷學習前進，從而推動項目的成功和發(fā)展。通過不斷的學習和實踐，我們不僅可以更好地應對項目挑戰(zhàn)，更能夠扮演好組織者和領(lǐng)導者的角色，迎接一切新的挑戰(zhàn)。
評估學習心得參考篇十三
在現(xiàn)代社會，學習已經(jīng)成為每個人成長的必經(jīng)之路。然而，僅僅進行學習并不足以保證我們真正掌握了所學的知識和技能。因此，學習后的評估顯得尤為重要。通過對自己學習效果的評估，可以發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學習質(zhì)量。在我個人的學習過程中，學習后評估給了我很多啟示和幫助。本文將從評估的重要性、評估的方式、評估的目標和自我改進等方面進行探討。
首先，學習后的評估對于提高學習效果具有重要意義。通過評估，我們可以發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題和不足。當我們了解到自己的不足之后，可以有針對性地進行改進，進一步提高學習質(zhì)量。例如，在一次語文考試中，我發(fā)現(xiàn)我對詩歌的理解不夠深入，不能準確地把握詩中的意境和主旨。通過對這個問題的評估，我意識到自己應該加強對詩歌的學習和理解，從而提高我的文學素養(yǎng)，更好地應對語文考試。
評估的方式非常多樣化，可以根據(jù)不同的學習內(nèi)容和個人情況靈活選擇。首先，可以通過自測的方式進行評估。比如，在學完一段新知識之后，可以自己出一些練習題或者做一些小測試，來檢驗自己是否真正掌握了這部分知識。其次，可以通過討論和交流的方式進行評估。和同學或老師進行討論，互相學習和借鑒，可以幫助我們更好地理解和吸收知識。最后，還可以通過書面報告的方式進行評估。寫一篇有關(guān)自己學習經(jīng)歷和感悟的文章，不僅可以對學習進行總結(jié)，還可以幫助我們更好地思考和理清學習中的問題。
評估的目標是為了使學習更加高效和有效。評估的過程中，我們要明確自己的學習目標和學習的重點，然后通過評估來檢查自己是否達到了這些目標。此外，評估還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行修正和改進。只有不斷地對自己進行評估，并進行相應的調(diào)整，才能提高學習的效率和質(zhì)量，更好地實現(xiàn)自己的學習目標。
最后，學習后評估的一個重要目的是促使自我改進。通過評估，我們可以看到自己的短板和不足，發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中容易出現(xiàn)的錯誤和問題。例如，在學習英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于記憶單詞的方法不夠有效，導致我經(jīng)常在單詞考試中丟分。通過評估，我找到了記憶單詞的不足之處，并采取了一些更加科學和高效的記憶方法。這樣，不僅促進了我在英語學習中的進步，也提高了我的學習效率和效果。
總結(jié)起來，學習后的評估對于提高學習效果非常重要。通過評估，可以發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高學習質(zhì)量。評估的方式多樣化，可以根據(jù)不同的學習內(nèi)容和個人情況選擇合適的方式。評估的目標是為了使學習更加高效和有效，促使自身不斷地進步和提高。在今后的學習中，我將進一步重視學習后的評估，不斷改進自身的學習方法和學習策略，努力提高學習的效果和質(zhì)量。
評估學習心得參考篇十四
茫茫人海，我們都是互相學習，互相借鑒的成長者。項目評估是一項非常重要的技能，對于追求進步的人來說，它更是不可或缺的一環(huán)。在實踐中，我們要始終記得項目評估不僅僅是簡單的總結(jié)，更為重要的是它的反思和思考，教會我們?nèi)绾慰偨Y(jié)自己和他人的經(jīng)驗，從而更好地反思自己的不足，不斷進步。因此，本文將會分享幾點通過學習項目評估心得和感悟，并且進行了一些實際應用的經(jīng)驗體會。
學習并實踐評估技巧是學習項目評估的最基礎(chǔ)步驟。了解不同評估方法的優(yōu)缺點，熟悉評估標準的準確評估結(jié)果，無疑是在學習項目評估過程中首要掌握的技能。僅有的幾篇論文有限制了我的收獲，所以我更多的是從實踐中摸索出來的項目評估技巧。我們每個人都可以為這份工作貢獻自己的部分。比如，對我們自身的發(fā)展提出建議和意見，對我們的團隊成員提出建議和意見，并對我們的項目工作范圍提出建議和意見。
第二段，堅守評估標準。
學習項目評估重要的是學習并堅守評估標準。完成項目的評估工作也需要全面的思考和較高的承受力以確保對各種條件的靈活而且適切的反應。評估過程中需要全面考慮各種眼花繚亂的評估標準，無疑這也會成為累人的任務。然而，只有堅守評估標準，按照對應的流程分析信息，一個優(yōu)秀的評估報告才會真正呈現(xiàn)出來。
第三段，發(fā)現(xiàn)評估工作中的問題。
項目評估工作就是要尋找和發(fā)現(xiàn)評估工作中的存在的問題并解決它們。這不僅僅是評估工作質(zhì)量和效率的問題，同時也要負責人員的安全和幸福感。我們需要不斷的學習和跟進工作中的短板，進一步提高工作的質(zhì)量和效率。畢竟，成效取決于優(yōu)秀的評估工作。
第四段，自我反思。
透過鏡頭，通過進行自我反思，我們可以更好的加深理解項目評估的技巧。反思可以使我們批判地思考自己的經(jīng)驗，而不是盲目地接受現(xiàn)有的方法和觀點。我們將發(fā)現(xiàn)，當我們批判地思考時，我們能夠更快地找到真正的質(zhì)量和改進的方法。
第五段，總結(jié)項目評估收獲。
每個評估項目都是一次廣泛而深刻的反思。這些反思中的每一個工作區(qū)域都會產(chǎn)生重大的結(jié)果和新見解。這樣，我們才會獲得更廣泛的思考和學習體驗，使項目評估的技術(shù)和實踐變得更加完整。此外，總結(jié)項目評估收獲是一次總結(jié)式地對項目管理方式、流程等進行調(diào)整，這種方式可以大大提高我們的工作效率和效益。
項目評估讓我們已經(jīng)悟到了評估的本質(zhì)：不僅僅是檢驗工作效果的過程，而是將各個環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)起來，將實踐與思考結(jié)合在一起，從而更好地發(fā)現(xiàn)問題并提出有效的解決方案，實現(xiàn)業(yè)務的升級。評估是一種方式，同時它也是一種學習和成長的方式。項目評估收獲的學習和思考，也是我們在學習項目評估心得之路上的一種匯總。我們需要繼續(xù)思考和研究，學會管理自己的生活和工作，通向人生的巔峰。
評估學習心得參考篇十五
房地產(chǎn)評估是指對不動產(chǎn)的價值進行綜合評判的過程，它是購房、購地和擔保貸款等領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán)。作為房地產(chǎn)行業(yè)的從業(yè)者，我深深意識到學習房地產(chǎn)評估的重要性，通過系統(tǒng)的學習與實踐，我收獲了許多珍貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠?qū)ζ渌麑W習房地產(chǎn)評估的人有所幫助。
第二段：學習理論知識。
學習房地產(chǎn)評估的第一步是掌握相關(guān)的理論知識。這些知識包括土地法律法規(guī)、房地產(chǎn)評估方法和市場動態(tài)等。對于我來說，學習房地產(chǎn)評估的理論知識并不容易，需要閱讀大量的書籍和資料，參加相關(guān)的培訓課程。但是，只有通過系統(tǒng)的學習，才能夠真正掌握這些理論知識，為實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐經(jīng)驗的積累。
掌握了理論知識后，我開始進行實踐。在實踐中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，我認識到實踐是理論的檢驗，只有在實際工作中才能夠?qū)W到的知識運用到實踐中。其次，我發(fā)現(xiàn)實踐中所遇到的問題往往是復雜多樣的，需要靈活運用所學知識解決。最后，我也學到了如何做好房地產(chǎn)評估的報告，包括報告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和格式等方面的要求。
第四段：與他人的溝通交流。
在學習房地產(chǎn)評估的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人的溝通交流是非常重要的。通過與同事和領(lǐng)導的交流，我不僅學到了更多的房地產(chǎn)評估經(jīng)驗，還糾正了自己在學習和實踐中的錯誤。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過與客戶的溝通交流，可以更好地理解客戶的需求，提供更好的服務。因此，我鼓勵學習房地產(chǎn)評估的人要善于與他人溝通交流，從中獲取更多的知識和經(jīng)驗。
第五段：不斷學習與成長。
學習房地產(chǎn)評估不是一蹴而就的過程，它需要不斷地學習與成長。我始終相信學習是一個終身的過程，只有不斷地學習才能夠跟上行業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，我要不斷地學習新的理論知識，不斷地進行實踐，不斷地與他人溝通交流。同時，我也要不斷地反思總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷地提高自己的能力。只有如此，我才能夠成為一名優(yōu)秀的房地產(chǎn)評估師。
結(jié)論：
通過學習房地產(chǎn)評估，我不僅學到了理論知識，還積累了寶貴的實踐經(jīng)驗。我明白了學習房地產(chǎn)評估的重要性，以及如何進行學習與成長。希望我分享的心得體會能夠?qū)ζ渌麑W習房地產(chǎn)評估的人有所幫助，共同進步，為我國的房地產(chǎn)行業(yè)做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇十六
房地產(chǎn)評估是一個專業(yè)的領(lǐng)域，需要系統(tǒng)性的知識和實踐經(jīng)驗。在我學習房地產(chǎn)評估的過程中，我逐漸認識到了其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地學習和實踐，我積累了一些寶貴的心得體會。
首先，房地產(chǎn)評估是一門綜合性的學科，需要涉及到多個領(lǐng)域的知識。在評估過程中，我們需要了解土地市場、建筑工程、法律法規(guī)等多個方面的內(nèi)容。只有將這些知識融會貫通，我們才能夠準確地評估房地產(chǎn)的價值。因此，我在學習過程中注重將各個領(lǐng)域的知識進行整合和拓展，通過不斷地深入學習，提升自己的綜合能力。
其次，實踐是提高房地產(chǎn)評估能力的關(guān)鍵。通過實地考察、參與項目評估等實際工作，我深刻地認識到理論與實踐是相輔相成的關(guān)系。只有通過實際操作，我們才能夠發(fā)現(xiàn)實踐中的問題，并且加以解決。而且，實踐也是學習的最好方式。通過實際操作，我們能夠更加深刻地體會理論知識的實際應用。在實踐中，我也學會了與不同領(lǐng)域的專業(yè)人士進行協(xié)作，以實現(xiàn)最佳的評估結(jié)果。
另外，房地產(chǎn)市場的變化是我們評估的重要因素。市場的波動、政策的影響等都會對房地產(chǎn)的價值產(chǎn)生重要的影響。因此，我們在進行評估的過程中，需要及時地了解市場的最新動態(tài)，以保證評估的準確性和有效性。在實際工作中，我會定期關(guān)注房地產(chǎn)行業(yè)的新聞和政策，以對市場進行及時的分析和判斷。
此外，溝通與溝通能力也是房地產(chǎn)評估中非常重要的一環(huán)。在評估過程中，我們需要與各個相關(guān)方進行溝通和合作，以獲取必要的信息和數(shù)據(jù)。而且，在評估結(jié)果的表達和解釋過程中，良好的溝通能力也是至關(guān)重要的。在實際工作中，我學會了與不同背景的人進行溝通和協(xié)調(diào)，以確保評估結(jié)果的準確傳達和理解。
最后，學習房地產(chǎn)評估需要不斷地更新知識。由于房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展和不斷變化的市場環(huán)境，我們需要不斷地更新自己的知識和技能，以適應新的需求和挑戰(zhàn)。在實際工作中，我會定期參加相關(guān)的培訓和交流活動，以保持自身的競爭力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，學習房地產(chǎn)評估是一項持續(xù)性的過程。通過不斷地學習和實踐，我們可以不斷提高自己的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也認識到房地產(chǎn)評估的重要性和挑戰(zhàn)性，并且明確了在學習和實踐中的重點和方法。我相信，在今后的工作中，我將能夠不斷提升自己的能力，為房地產(chǎn)評估事業(yè)做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇十七
在當代社會，健康評估已經(jīng)成為人們追求健康生活的一種重要手段。作為學習健康評估的一位學生，我深深地感受到了它對個人生活的積極影響。通過學習健康評估技巧和理論知識，我不僅對自己的健康有了更全面的認識，也明白了如何通過評估來改善自己的生活方式。下面，我將結(jié)合個人經(jīng)歷，分享我在學習健康評估過程中的心得體會。
首先，學習健康評估讓我深入了解了自己的身體狀況。在課程中，我們學習了測量身體指標的方法，如血壓、血糖、血脂等。通過這些測量，我可以準確地了解自己的體質(zhì)，并對自己的健康有了更全面的認識。例如，通過測量血壓，我發(fā)現(xiàn)自己偶爾會有輕微的高血壓傾向，這讓我意識到需要注意飲食和生活習慣的調(diào)整。這種深入了解自己的身體狀況可以幫助我及時發(fā)現(xiàn)健康問題，并采取相應的措施進行干預和預防。
其次，學習健康評估讓我認識到自己的生活習慣對健康的影響。通過課程中的案例分析和實踐操作，我了解到許多不良生活習慣會對健康產(chǎn)生負面影響。例如，長期熬夜、不規(guī)律飲食和缺乏運動會增加患心血管疾病的風險。這些知識讓我意識到改變生活方式迫在眉睫，于是我開始努力調(diào)整自己的作息時間，增加運動量，并且保證飲食的均衡。通過這些努力，我逐漸感受到了身體的變化，不再容易疲勞，精神狀態(tài)也更加積極向上。健康評估讓我明白，通過改變不良的生活習慣，我可以為自己打造一個更健康、更有活力的生活。
第三，學習健康評估讓我學會了如何制定個人的健康目標。在課堂上，我們學習了SMART原則，即目標必須具備明確性、可衡量性、可行性、相關(guān)性和時限性。通過這個原則，我可以制定出具體的、可行的健康目標，并將其分解為可執(zhí)行的小步驟。例如，我希望改善自己的飲食習慣，我的健康目標是每周吃五次水果和蔬菜。為了實現(xiàn)這個目標，我每次購買食物的時候都會優(yōu)先選擇水果和蔬菜，并將其擺放在明顯的位置，以便提醒自己。通過這樣的分解和實施，我成功地改善了自己的飲食習慣，并且逐漸養(yǎng)成了良好的生活習慣。
最后，學習健康評估讓我認識到健康是一個全面的概念，不僅僅包括身體健康，也包括心理、情感和社交健康。通過課程的學習，我了解到良好的心理健康對身體健康的重要性。因此，我開始注重心理調(diào)節(jié)，學會放松自己，減少壓力和焦慮。同時，我也開始注意與他人的互動，參加社交活動，以保持良好的社交健康。通過全面關(guān)注自己的健康，我逐漸感受到了身心的平衡和和諧。
總而言之，學習健康評估是一種全面且實用的學習經(jīng)歷。通過學習健康評估技巧和理論知識，我深入了解了自己的身體狀況，明白了生活習慣對健康的影響，學會了制定個人的健康目標，并認識到健康是一個全面的概念。這些學習經(jīng)歷不僅對我個人有著積極的影響，也讓我明白了健康評估的重要性，進而愿意將這些知識和技能傳遞給他人，共同推動社會健康事業(yè)的發(fā)展。
評估學習心得參考篇十八
作為學生，我們參與了各種形式的學習項目，例如科研、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。而在這些項目中，評估是不可或缺的一部分。為了更好地評估自己的學習成果，我們需要認真總結(jié)和歸納。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W習評估有所幫助。
第一段：重視評估的重要性。
評估是我們學習項目的必要流程，而且評估結(jié)果對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。通過對自己的項目進行評估，我們可以了解自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習方向。同時，評估也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足，從而進行針對性的改進和提高。
第二段：認真制定評估標準。
在評估過程中，評估標準是非常關(guān)鍵的。我們需要認真制定評估標準，以確保評估的公正性和客觀性。在制定評估標準時，我們需要考慮到各方面的因素，如學習目標、時間限制、團隊合作能力等。同時，我們也需要針對不同的項目，在制定評估標準時有所調(diào)整。
第三段：積極參與評估過程。
作為學生，我們應該積極參與評估過程。不僅要接受他人的評估，還要對自己的學習成果進行反思和總結(jié)。在評估過程中，我們應該傾聽他人的意見和建議，并在此基礎(chǔ)上不斷改進。同時，我們也需要對自己進行反思和總結(jié)，確定下一步的學習方向和目標。
第四段：建立支持評估的學習環(huán)境。
評估不是單一的環(huán)節(jié)，而是需要持續(xù)的支持和投入。為了建立支持評估的學習環(huán)境，我們需要積極參與學校和社區(qū)的各種活動，也需要積極與同學和老師進行交流和合作。只有在良好的學習環(huán)境中，我們才能夠更好地實現(xiàn)自己的學習目標，并且獲得更多的支持和幫助。
第五段：遇到挑戰(zhàn)勇于面對。
在學習項目評估的過程中，難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而如何面對和解決這些挑戰(zhàn)，是我們成長和發(fā)展的重要部分。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們需要用積極的心態(tài)去應對，尋找解決問題的方法，并跨越困難繼續(xù)前行。只有這樣，我們才能夠更好地評估自己的學習成果，實現(xiàn)自我提升和成長。
總結(jié)：
評估是學習項目中不可或缺的一部分，通過評估我們可以了解自己的學習成果和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習方向。為了更好地評估自己，我們需要認真制定評估標準、積極參與評估過程、建立支持評估的學習環(huán)境，并勇于面對挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，我們才能夠更好地提高自己的學習質(zhì)量和成果，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
評估學習心得參考篇十九
學習評估是指通過不同的方法和工具，對個體在學習過程中所掌握的知識、技能和能力進行評價和判定的過程。學習評估的目的是幫助我們了解自己的學習成果和問題，從而提高自身的學習效果。在現(xiàn)實生活中，學習評估的知識在各個領(lǐng)域都有著廣泛的應用，它可以幫助我們認識自己的學習水平，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。
第二段：學習評估的方法和技巧。
學習評估的方法和技巧多種多樣，我們可以選擇適合自己的方式來進行評估。首先，我們可以通過做測試或考試來評估自己的學習成果，以此了解自己在知識掌握上的狀況。其次，我們還可以通過討論、問答或?qū)懽鞯确绞絹碓u估自己的思維能力和表達能力。此外，我們還可以進行自我觀察和自我反思，以此檢查自己在學習過程中的問題和不足之處。
學習評估的優(yōu)勢和意義存在于學習的各個階段。首先，通過學習評估，我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己在學習過程中的不足和問題，從而有針對性地進行改進。其次，學習評估可以激發(fā)學習動力，增強自信心和自律性。當我們知道自己在某個知識點上有所欠缺時，便會更積極地去彌補這個不足，提高學習效果。最后，學習評估可以幫助我們建立學習目標和規(guī)劃，明確自己的學習方向和目標，從而更加高效地進行學習。
要想有效地進行學習評估，我們可以采取以下幾個具體實施的方法。首先，制定學習目標和計劃，明確自己每個階段的學習任務和時間安排。其次，利用各種學習資源和工具，例如圖書、網(wǎng)絡課程和在線測試等，來進行學習和反饋。另外，我們還可以與他人進行學習成果的交流和分享，從中獲得他人的意見和建議，進一步提高自己的學習水平。
學習評估在現(xiàn)代社會的重要性日益突顯，未來它將繼續(xù)發(fā)展和完善。在我個人的學習中，我發(fā)現(xiàn)學習評估能夠有效地幫助我了解自己的學習水平和問題，并且推動我提高學習效果。通過評估，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且為之制定相應的學習計劃和行動。而且，評估結(jié)果也可以成為我學習的動力和鞭策，使我變得更加努力和自律。因此，學習評估對于我個人而言具有重要的意義，并且對我未來的學習發(fā)展有著深遠的影響。
總結(jié)：學習評估是幫助我們了解自己學習成果和問題的重要手段。通過學習評估，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并且及時進行改進。學習評估還可以激發(fā)學習動力，提高學習效果，對于我們個人的學習發(fā)展具有重要的意義。因此，我們應該積極參與學習評估，不斷完善自己的學習能力和素質(zhì)。
評估學習心得參考篇二十
健康評估是指通過對個體的身體、心理和社會方面的綜合評估，來了解個體的健康狀況和健康問題。在近期的健康管理課程中，我有幸學習到了健康評估的基本知識和技巧，并進行了實際操作。通過這次學習和實踐，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，在學習健康評估的過程中，我意識到健康評估是一個全面、系統(tǒng)的過程。健康不僅僅是指一個人是否患病，而是一個人身體、心理和社會各方面的綜合狀態(tài)。因此，在評估一個人的健康狀況時，必須全面考慮各個方面的因素。這要求我們具備廣泛的專業(yè)知識，如生理學、心理學、社會學等，以及良好的分析能力和判斷力。在學習中，我嘗試了不同的評估方法和工具，如問卷調(diào)查、觀察和體格檢查等，通過不同的方法了解個體的健康狀況。這個過程讓我對健康的認識更加全面，也讓我明白了健康評估的重要性。
其次，在實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)健康評估需要細致入微和耐心。每個個體都有其獨特的身體特征和生活背景，因此在進行評估時，不能簡單地一刀切。要做到全面而準確的評估，必須仔細觀察，詳細詢問，并記錄相關(guān)信息。我在評估時，始終保持著敬業(yè)精神和耐心態(tài)度，以確保評估的客觀性和結(jié)果的可靠性。通過與實際情況的比對，我發(fā)現(xiàn)評估的準確性對于提供有效的健康建議和管理措施非常重要。只有通過準確評估和分析，才能更好地幫助個體提升健康水平并預防疾病。
第三，健康評估需要注重個體的主觀感受和意見。健康是一個相對概念，每個人對健康的理解和感受可能有所不同。在評估過程中，我始終尊重個體的主觀感受，與其建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過與個體的交流和傾聽，我更好地了解了個體的需求和期望，并據(jù)此提供個性化的健康建議和解決方案。這不僅可以提高個體的滿意度，更重要的是增強了健康評估的實用性和針對性。
此外，我還認識到健康評估是一個動態(tài)過程。個體的健康狀況和需求會隨著時間的推移而變化，因此評估也需要隨之更新和調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)只有持續(xù)關(guān)注和跟蹤個體的健康狀況，才能更好地了解其變化和進展，并根據(jù)需要進行相應的調(diào)整和干預。這需要不斷學習和更新自己的知識和技能，以提供更全面、精準的健康評估和管理。
最后，這次學習和實踐讓我深刻體會到健康評估對個體的重要性。通過評估和分析，可以發(fā)現(xiàn)和解決潛在的健康問題，預防疾病的發(fā)生和發(fā)展。健康評估不僅僅是為了診斷和治療疾病，更是為了促進個體的整體健康和幸福。通過評估，個體可以及時采取有針對性的健康行為和生活方式，從而提高健康水平，提升生活質(zhì)量，延長壽命。
綜上所述，學習健康評估讓我受益良多。我意識到健康評估是一個全面、系統(tǒng)的過程，需要細致入微和耐心，注重個體的主觀感受和意見，并且要持續(xù)關(guān)注和跟蹤個體的健康狀況。健康評估對于個體的健康管理和幸福生活至關(guān)重要。我會將所學知識應用到實際生活中，不斷提升自己的專業(yè)水平和綜合能力，為個體的健康做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇二十一
學習是人們不斷成長和進步的重要途徑，而學習后的評估則是保證學習效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過評估自己的學習情況，我們能夠深入了解自己的不足，進而有針對性地調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。在我自己的學習過程中，我對學習后評估的重要性深有體會。本文將從學習后評估的目的、方法、反思、總結(jié)和應用五個方面展開，分析學習后評估的心得體會。
學習后評估的目的是為了了解學習成果和學習效果。在每一次學習結(jié)束后，我們通過評估自己的學習成果，能夠?qū)ψ约旱恼莆粘潭扔幸粋€準確的了解。這樣一來，我們就能夠判斷自己對學習內(nèi)容的掌握程度是否達到了預期目標，進而制定適合自己的學習計劃。此外，評估還能夠了解自己學習的優(yōu)勢和不足，為今后的學習提供指導。
評估的方法有很多種，最常見的是進行自我評估。自我評估是指每個學習者都要對自己的學習情況進行客觀真實的評價。這種評估方式能夠充分發(fā)揮學習者主體性和自主性，可以自由選擇評估的對象、方法和標準。另外，還可以通過與他人進行學習情況的交流和討論來評估學習成果。這種方式不僅能夠聽取他人的意見和建議，還能夠開拓自己的思路，拓寬自己的知識面。
評估學習后需要反思，不僅要看到自己的成績和優(yōu)點，更要看到自己的不足和問題。反思是指對學習過程中的事物進行仔細思考，分析自己的成功和失敗的原因。通過反思，我們能夠找到自己學習中的短板和困難所在，以便今后有針對性地改善不足，并找到解決問題的辦法。同時，反思還能夠增強我們對學習的自信心和動力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
評估學習的最后一步是總結(jié)經(jīng)驗和應用學到的知識。學習是一個不斷積累的過程，每一次的評估都可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，吸收教訓，為今后的學習積累經(jīng)驗。通過總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己學習的規(guī)律和方法，進而在今后的學習中加以靈活運用。此外，我們還可以將學到的知識應用到實際生活中，拓寬我們的視野和思維方式。
綜上所述，學習后評估是我們學習過程中不可或缺的一環(huán)。通過評估學習成果，我們能夠深入了解自己的優(yōu)勢和不足，及時調(diào)整學習方法和策略。在評估中反思經(jīng)驗和總結(jié)知識，我們能夠不斷提高自己的學習能力和水平。因此，在今后的學習中，我將認真對待學習后的評估，用心體會其中的樂趣和意義，以不斷提高自己的學習效果和成績。
評估學習心得參考篇二十二
學習評估一直以來都是教育領(lǐng)域中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。而對于我個人來說，學習評估不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和學習態(tài)度的體現(xiàn)。通過一段時間的學習評估，我深感其中的重要性和價值。下面我將從主動學習、自我反思、目標制定、進步動力和實踐探索五個方面來分享我的學習評估心得體會。
首先，學習評估讓我更加主動學習。在學習評估的過程中，我們需要對所學的知識進行整合和歸納，通過對知識進行總結(jié)和梳理，我能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。同時，在評估中我可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時進行補充和彌補。通過這種主動學習的方式，我能夠更加全面地掌握所學知識，提高學習效果。
其次，學習評估讓我更加注重自我反思。在學習評估中，我們需要對自己的學習情況進行分析和評估。通過對學習過程的回顧和思考，我可以及時發(fā)現(xiàn)自己的學習方法和學習策略是否得當，并找出不足之處。同時，我也會想辦法改進自己的學習方式，提高學習效果。通過這種自我反思的過程，我可以更好地認識自己，找到適合自己的學習方法。
第三，學習評估讓我更加注重目標制定。在學習評估中，我們需要將學習目標進行明確和具體化，以便更好地進行評估。通過制定學習目標，我可以明確自己所要達到的成果，并有針對性地制定學習計劃。在實施學習計劃的過程中，我不會盲目地學習，而是有目的地進行學習，提高學習效率。
第四，學習評估給予我持續(xù)進步的動力。在學習評估中，我們可以及時發(fā)現(xiàn)自己的進步和成果。通過對比學習前后的差距，我能夠看到自己的進步和努力得到的回報。這種持續(xù)進步的動力讓我更加堅定地去學習和探索，不斷進取，追求更高的目標。
最后，學習評估讓我更善于實踐探索。學習評估不僅僅是對書本知識的評估，更是對所學知識的實踐運用能力的評估。在評估中，我們需要將知識實踐起來，將理論應用到實際中去。通過實踐，我能夠更加深入地理解和掌握所學知識，并將其運用到實際中，從而更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
總結(jié)來說，學習評估在我學習道路上起到了至關(guān)重要的作用。它讓我更加主動學習，注重自我反思，重視目標制定，持續(xù)進步，善于實踐探索。通過學習評估，我能夠不斷完善自己，提高學習效果，實現(xiàn)個人的自我價值。我相信，在未來的學習和工作中，學習評估將成為我不可或缺的一部分，幫助我不斷前進。
評估學習心得參考篇二十三
通過這兩天時間的新課程理論學習,我清醒地認識到，新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式以及日常學校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師必須努力學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。當然，至關(guān)重要的是學習現(xiàn)代教育新理念。政治教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己建構(gòu)知識。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強調(diào)思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找適合自己的學習方式，因此，這對教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。
一、從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。
在應試教育和舊的教育觀念的影響下，教師一般采用的是滿堂灌的教學方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏差，認為精講多練就是把公式、定理告訴給學生，然后相對于公式、定理的應用，編擬出很多題目要求學生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學生理解為學政治就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。學生學到的不是政治，而只是解題技巧。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，幾千年來，教師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認為教師就是把自己的知識傳授給學生，因而以前大家都說：“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”、“學高為師”，但現(xiàn)在這些觀念都受到了挑戰(zhàn)!不是嗎?有的“學富五車”的老師教出來的學生就是比不上文憑不如自己的老師;有的學習成績優(yōu)秀的學生走出校門卻比不上“差生”。這是因為現(xiàn)代科學知識量多而且發(fā)展快，教師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的;況且現(xiàn)在學生獲取知識信息的渠道多樣化了，他們可以看書、看報、看電視，甚至上網(wǎng)聊天下載信息，“打開窗戶看世界”，教師作為學生惟一知識源的地位已經(jīng)動搖了，學生不再只囿于課堂。所以現(xiàn)代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的，而應成為學生學習的組織者、激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，應把重點放在培養(yǎng)學生的學習能力上，做到“授之以漁”。這就是要求我們教師要指導學生懂得如何去獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。
政治新教材的最大特點是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以政治源于生活又用于生活為主線，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學生學政治、用政治的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，我們要充分注意學生各種能力的培養(yǎng)。從實際出發(fā)，努力激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成為學習的主人。
二、從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。
過去教師們認為自己的任務只是教書育人，把書本上的知識教給學生，規(guī)范好學生的行為，就是很好地完成了教學任務，就是一名好老師，學生考試成績好，行為規(guī)范好，就是好學生。教育科研被認為是“教育代寫論文專家”的事情，不主動參與，不愿參與，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié)，這些皆是片面的錯誤的做法。今天看來，那種在教育教學工作中老是“重復昨天的故事”，憑自己固有的經(jīng)驗辦事，雖然工作起來“輕松無憂”，但缺乏一定的理論指導，卻完全是“事倍功半”，等著“專家們”把研究成果送上門來，簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎(chǔ)教育，尤其是我們青年教師更應該在教學實踐活動中進行“行動研究”，把自己的教育教學活動與教育科研有機地結(jié)合起來，才能由“教書匠”成為“教育家”。
三、從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
傳統(tǒng)教學中，教學與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學參考書、考試試卷和標準答案去教，離開了教科書，不知道教什么;離開了參考，不知道怎么樣上課;離開了練習冊和習題，不知道怎樣去檢測學生。教學與課程的分離，使教師缺乏自主與創(chuàng)新。但新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程體系，這就要求教師必須在新課程中發(fā)揮主體性作用，既是代寫論文課程實施的執(zhí)行者，更應成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
四、教師應發(fā)揚教學民主，成為學生政治活動的組織者、引導者與合作者。
政治教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務應是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗政治知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
五、教師應善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
學生的政治知識和能力是學生自己悟出來的，做出來的，不是老師教出來的。在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱情，挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得基本政治知識和技能，使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。
六、教師應努力培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的觀念。
某些學生不想學習或討厭學習，是因為他們覺得學習枯燥無味，新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了政治來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的政治問題或我們身邊的政治事例來闡明政治知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材與我們生活息息相關(guān)的政治素材來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關(guān)心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。
七、教師應關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《政治課程標準》指出：政治教育要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的政治，人人都能獲得必需的政治，不同的人在政治上得到不同的發(fā)展。政治教育代寫論文要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在政治知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的政治才能。
總之，面對這些新的教育理念，我們教師不能再保守，不能再等待觀望，而應努力做到不斷學習教育代寫論文教學理論，保持思想?！靶隆薄Ｒ媒逃鷮懻撐慕虒W中分析學生心理發(fā)展方向的重要性，不能簡單地憑主觀愿望去分析處理問題;要比較深入領(lǐng)悟新一輪課程改革的內(nèi)容，充分認識到現(xiàn)代課堂教學的要求和做法。要不斷學習教育代寫論文科研理論，與時俱進，不斷學習，積極參加教育代寫論文科研，成為教育代寫論文科研型的“新教師”。
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