教案能夠提前規(guī)劃并安排好教學資源，為教學提供有效支持。編寫教案應充分考慮學生的學習特點和教學環(huán)境的實際情況。在下面為您展示了一些教學設計的樣例，供您參考借鑒。
小班語言交換教案篇一
1、了解故事內容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2、會使用短句：“我用**交換你的'**，好嗎？”
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
一、了解故事內容。
1、教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了？交換到一些什么東西？交換時應該怎么說？
2、出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎？”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢？下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎？”
三、引導幼兒游戲。
1、請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎？”
2、幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
小班語言交換教案篇二
1、了解故事內容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2、會使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
一、了解故事內容
1、教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應該怎么說?
2、出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學說：“我用xx交換你的xx，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則
幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用xx交換你的xx，好嗎?”
三、引導幼兒游戲
1、請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用xx交換你的xx，好嗎?”
2、幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言交換教案篇三
1.能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內容。
2.知道故事名稱叫《月亮的味道》。
3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
(一)開始部分。
音樂導入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。
師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?請你來聞一聞。
(二)基本部分。
故事《月亮的味道》。
1.播放課件。
師：你們看到了什么?
2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。
(1)師講述故事。
(2)借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。
師：月亮的味道怎么樣?
師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?
師：你是怎么知道的?
3.操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導幼兒感知動物疊高的情景。
師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?
師：小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。
師：你都發(fā)現(xiàn)了什么?
4.品嘗月亮。
師：小朋友聽，這是什么聲音?月亮好吃嗎?
師總結：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。
5.隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。
(1)師：我們請小烏龜幫忙，帶我們去嘗嘗月亮的味道吧。
(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。
(三)結束部分。
師：其實月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的'地方。
師：月亮的故事還有很多很多，我們都來當小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”
這是一個“誘人”的語言活動，源于早期閱讀當中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩!
創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手。活動中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向高潮。
創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。
創(chuàng)意三，多媒體技術，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”，從而緊緊地抓住孩子的注意力。
創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流。
小班語言交換教案篇四
會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
一、了解故事內容。
1、教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應該怎么說?
2、出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導幼兒游戲。
1、請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2、幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
小班語言交換教案篇五
2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”
環(huán)節(jié)任務操作要點
出示圖片
引起興趣
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。
理解故事解決關鍵
1、看圖聽故事一遍
2、提問
（1）兔妹妹為什么有這么多好吃的東西？（交換就是……）
（2）它跟誰交換的？
（3）交換東西時，兔妹妹是怎么說的？
3、看圖聽故事第二遍
幼兒學說短句
（1）兔妹妹的青菜是怎么來的？它對兔爺爺說什么？個別講。
（2）兔妹妹的辣椒是怎么來的？它對兔奶奶說什么？集體講。
（3）兔妹妹的蘑菇是怎么來的'？它對兔阿姨說什么？小組講。
4、小結
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西？
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來了快樂。
1、游戲：交換
游戲練習
你們是不是也愿意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。
小班語言交換教案篇六
1、學說短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。
3、能簡單復述故事。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。
學說短句“我看到了x色的xx?！?/p>
愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。
1、詩歌感染法。
教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。
2、交流體驗法。
首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現(xiàn)自己，大膽學說的機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。
綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動時坐的墊子、音樂等。
1、詩歌引題。
a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。
b、什么都成綠色的了?
2、觀察事物，大膽表述。
a、自由體驗。
教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”
我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?
b、交流體驗。
幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時的糾正和表揚。)。
我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)。
3、經驗遷移。
發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。
戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。
《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!
雖然本活動的目標已經基本達到，孩子們都能理解詩歌內容、學會朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個環(huán)節(jié)——引導孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會，自然創(chuàng)編不出來!
在活動中，孩子們對觀看flash的熱情比較高，但是利用課件教學畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認為在語言活動中，應該使用更多的教學手段，充分地調動孩子的感官和思維，以達到教育的目的!
小班語言交換教案篇七
1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂意用語言表達自己的想法。
2、體驗朋友間互相幫助的快樂。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
材料準備---帽子一頂、ppt、
幼兒經驗準備---有幫助朋友的經歷。
一、引出話題。
天氣好冷呀，小熊要出門了他會帶上什么讓自己暖和起來?
幼：帽子、圍巾、手套。
教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來。
(出示帽子)我們一起看看小熊帶的是一頂怎樣的帽子?(漂亮、暖和)。
小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦!(出示紅帽子)。
二、觀察畫面，理解故事。
出示ppt1。
1今天，小熊又帶著它心愛的帽子出門了。咦，這是什么聲音?(播放錄音)風好大呀，把小熊的毛也吹了起來，樹也刮歪了(小結語)。
2、小熊的帽子被風吹走了，小熊可著急了。它跺著腳，大聲地叫著：“我的帽子，我的帽子。”小熊著急時是怎么做的?(幼兒模仿)。
3、心愛的帽子被風吹走了小熊怎么辦呀?
小結：這可是小熊最心愛的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。
出示ppt2、ppt3。
4、走著，走著，聽，這是什么聲音?小熊遇到了誰?(小青蛙)小熊看到小青蛙它會對小青蛙說什么?(放錄音，請個別幼兒回答)你聽的真仔細/你說的真有禮貌，小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎??”它可真有禮貌呀(點擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)。
教：我們來數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在有幾只小動物在找帽子呀!幼：2。
教：有朋友幫助可真好呀!
教：呀，又來了一只小動物，(出示圖片4局部)，你們猜會是誰呢?
幼：小、小貓(出示圖片4全部)它和小一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹上，頭上長著兩個小丫丫。
5、教：猜猜看，小熊會對小松鼠說什么呢?(幼兒自由討論)。
幼：請你找一找帽子好嗎!愿意幫我找帽子嗎!
教：你們說的真好呀!你們也很有禮貌!
6、現(xiàn)在我們來學學小熊，它是怎么說的?小熊說：“你愿意幫我去找帽子嗎?”
(幼兒模仿小熊的摸樣，重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎?”)，哎，小松鼠好像沒有聽到，我們再大點聲說一遍!(你們在說什么?能用好聽的聲音再說一遍嗎?)。
7、教：(點擊小動物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧)。
教：我們再來數(shù)數(shù)呀，現(xiàn)在一起找帽子的小動物有幾只啦?
幼：3只。
教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦!
8、小動物們邊走邊找，看，那是什么?(出現(xiàn)帽子)終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀?小雞把帽子當什么了?它們在帽子里感到怎么樣?(暖和、舒服)。
小熊會把帽子拿回去嗎?為什么?
小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛的帽子送給了小雞，可是，小熊沒有了帽子，可怎么辦呢?(幼兒討論，幫小熊想辦法)。
來瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。(出示最后一頁)。
教師小結：小伙伴們又給小熊找了一頂樹葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀!
三、完整欣賞故事。
現(xiàn)在，我們一起來和小手印做好朋友，捏著小手印，邊聽邊看這個有趣的故事吧!
本次活動能夠較好地達到了預設目標。但是在活動過程中，還存在著一些不足，如：在讓孩子模仿難過的表情時，我對孩子說了句真棒，其實我的原意是指：這個孩子模仿的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義;另外，在本次的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的語言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點，因此下階段，我將著重加強孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
小班語言交換教案篇八
1、欣賞詩歌、理解歌內容。
2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。
3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;。
2、圖片若干。
3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。
一、開始部分：
談話導入：
師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么?(幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)。
二、基本部分：
1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。
教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎?(教師朗誦詩歌、幼兒傾聽)教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話?(幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜)根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。
2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。
教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的?(這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。
老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?
3)幼兒看圖譜學說兒歌。老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。(教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)。
4)我們一起加點動作試一試好嗎?
3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。
教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。(教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)結束部分：好了，我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。
本次活動設計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法?；顒娱_始，我以故事來引出青蛙過生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。
在活動中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動參與性很強，又大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。
不足之處：在教學過程中，我在講課時語言比較快，讓幼兒感知綠色的時間短了些。結束活動也太倉促，整個活動還缺生定的感染力。
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小班語言交換教案篇九
娃娃、積木、大皮球等玩具，在幼兒的成長歷程中扮演著天使的角色。他們在假想的游戲情境中，模仿著成人的角色，體驗著與同伴共同游戲的快樂，學習并接受與同伴游戲所必須遵守的“約定俗成”，由自然人逐步向社會人發(fā)展。小班幼兒有著他們年齡階段的特點，他們往往以自我為中心，不愿意把自己的玩具和大家分享。因此，根據(jù)這一情況，我設計了“玩具大家玩”這一主題活動。而“分享”這一情感體驗又有其特殊性，根據(jù)本班幼兒的需要，我又將其分為“玩具自己玩”、“玩具輪流玩”、“玩具交換玩”、“玩具大家玩”和“玩具送給你”五種情況?！巴婢呓粨Q玩”這個活動是由“維尼”老師與小狗“史努比”交換玩具引發(fā)的，“維尼”老師為孩子們樹立了榜樣，伴隨著故事情節(jié)地發(fā)展，孩子們會積極主動地思考、想象，獲得身臨其境的感受。而后，為了使孩子們能夠親自體驗交換所帶來的意外收獲，“維尼”老師巧妙地設計了“玩具分享會”這一環(huán)節(jié)，并將“交換玩具”獲得的快樂這一抽象概念進行了量化處理，讓幼兒真正感受到“分享”所帶來的物質與精神的收獲。
：玩具交換玩
１、體驗與同伴交換玩具后所玩玩具數(shù)量上的增加和快樂的加倍。
２、掌握玩別人的玩具征得別人同意的方法。
重點：能將故事中蘊涵的道理內化為自己的行為，發(fā)自內心地與同伴交換玩具。
難點：體驗與同伴交換玩具后快樂的增加。
：小組活動
（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)問題
“維尼”老師帶來一件新玩具，她正在給她的“學生們”——森林幼兒園的小動物們講解玩具的玩法，這時小狗“史努比”來找“維尼”老師交換玩具玩。
（二）幼兒討論，樹立榜樣
１、這么好玩的玩具我不舍得給她玩，怎么辦？——舍得
２、要是她把玩具弄壞了，怎么辦？——要愛護
３、把玩具給她玩我沒有玩具了，怎么辦？——交換玩具
（三）親自體驗，快樂加倍
１、游戲“找朋友”：“維尼”老師組織小動物們舉辦“玩具分享會”，小動物們在“找朋友”的音樂聲中找到自己的好朋友。
２、交換玩具：“維尼”老師請小動物們與自己的好朋友交換玩具，并在小動物們的胸前貼一個小笑臉。
（四）幼兒討論，提升經驗
１、交換玩具后都玩了哪些玩具？——體驗所玩玩具數(shù)量的增加
２、得到了幾個笑臉？——體驗交換玩具后快樂的加倍
小班語言交換教案篇十
設計意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強的同情心和泛靈意識，特別容易進入故事情境。如能借助故事情景，順應幼兒的知識經驗和興趣指向設計活動，能使動作練習變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏”是小班幼兒動作發(fā)展的目標之一。在我園，有一種質地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時用來給孩子們進行爬、滾的練習。在這次活動中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過時需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強烈的活動欲望。
另外，在本活動中，我們把浴巾簡單地卷起來做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動，既增加了動作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動語言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過渡的作用，還滲透了關愛、互助的價值觀。本活動融合了有關社會性、創(chuàng)造力和主動性等發(fā)展目標，具有促進幼兒身體健康和心理健康的雙重價值。
目標：
1．練習在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2．能夠根據(jù)一定的路線行進，遵守游戲規(guī)則。
3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂于跟同伴一起參加游戲。
準備：
1、幼兒曾聽過故事《我們要去捉狗熊》。
2．在場地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍三組海綿墊子當“爛泥潭”，用紅、黃、藍三組平衡木當“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個，紅、黃、藍三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4．請一位教師配合扮演“熊”。
過程：
一、熱身活動：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會帶他怎么玩?
幼：我會背寶寶走路／我會抱著寶寶轉圈／我會扶著寶寶走路／我會舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：請你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過去。
(幼兒走過“小橋”和“爛泥潭”，教師關注幼兒走“爛泥潭”時的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習動作。)
2．交流行走的經驗，重點練習“踩”的動作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因為爛泥潭很軟／踩下去一個坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點。
師：你來試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來試試。
師(小結)：原來經過“爛泥潭”時要把腳抬高一點，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會兒不在家，我們再去練習練習!
(幼兒練習2～3遍。)
3．增加難度進行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過“小橋”“爛泥潭”，到達“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營造出了緊張的氛圍。也加大了動作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過來的時候，有兩個媽媽摔倒了，還有兩個爸爸從其他地方跑回家，差點迷路了。其實大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經過時會陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們去捉他。
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動而導致動作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4．轉變情節(jié)進行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關緊了。你們聽到大熊說什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們愿意跟他做朋友嗎?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們去好好跟他說。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好啊／原來大熊也有寶寶……
師：我們請大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復的動作練習變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關心別人、主動與他人交流的愿望。)
三、整理活動：學大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動)。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉入安靜的整理活動，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調整幼兒心理的作用。)
小班語言交換教案篇十一
2、初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
3、愿意大膽表達，積極參加活動。
準備一點吃的東西、如糖、餅干等。蘿卜圖片人手一個。圖片兩幅、音樂、布置好小狗小貓的家。
請大班幼兒學會表演。
學會使用短句：我用xx交換你的xx，好嗎？
一、游戲：小兔拔蘿卜，進活動室。
今天的天氣真好，小兔們，我們一起去玩，好嗎？
看，樹林里有好多蘿卜，我們每人拔一個吧。
二、出示圖1：看，這里還有一只小兔也在拔蘿卜，它拔了幾個蘿卜？我們一起數(shù)數(shù)看。
四、看大班的哥哥、姐姐表演故事《交換》。
交換東西時小兔是怎么說的？集體學一學。男孩子學一學，女孩子學一學。個別學一學。
（小貓，我用蘿卜交換你的青菜好嗎？）（小狗，我用蘿卜交換你的蘑菇好嗎？）。
2、再看一遍故事，我們大家一起跟著學一學。你覺得交換有什么好處？
五、第一次嘗試練習短句：用我的蘿卜交換你的xx，好嗎？
請大班的小朋友扮小狗、小貓，小班的幼兒扮小兔，請小兔用新學的話，和小狗小貓交換食物。
小狗、小貓今天還有許多禮物呢，我們也用自己拔的蘿卜和他們來交換一下，在交換時要說一句好聽的話：“我用蘿卜來交換你的xx，好嗎？”
幼兒相互交換禮物，比一比誰說的好，交換的禮物多。
哇，小白兔的禮物真多，我們再來交換一下，請你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：我用xx交換你的xx，好嗎？比一比誰說的好，交換的禮物多。
七、把你交換的禮物給客人老師看看，在愉快中結束活動。
設計意圖：
通過游戲使孩子很快進入情景，游戲中拔的`蘿卜也為“交換”做好鋪墊。
老師沒有直接講故事，而是給孩子看故事的開始和結尾，引起幼兒的思考和無限想象。同時故事中也滲透了數(shù)的概念。
大班孩子的表演使小班孩子茅塞頓開，原來青菜、蘑菇是這樣來的啊。和大哥哥，大姐姐一起學習也激發(fā)了小班孩子的學習興趣。
用我的蘿卜交換你的xx，好嗎？前半句是一樣的，降低了第一次嘗試的難度。
大班孩子即檢查了小弟弟，小妹妹的語言，也給小班孩子的語言表達做了積極的回應。幫助孩子體驗到語言交往的樂趣。
第二次交換顯得更自主，更自由，也更有難度了，通過此環(huán)節(jié)達到活動的高潮。
小班語言交換教案篇十二
1、在游戲中學習雙腳向前行進跳。
2、有興趣地學做、模仿小兔子，體驗游戲的快樂?；顒又攸c：模仿小兔子雙腳自然跳起，輕輕落地，連續(xù)跳的技能。活動難點：練習雙腳向前行進跳。
1、模仿過小兔跳。
2、學習過兒歌。
3、軟棒人手一根；兔媽媽頭飾一個；蘿卜、蘑菇、草地若干；籃子兩只；擦汗毛巾若干；置衣框一只。
4、場地：圓形、數(shù)字跑道
1、出示兔媽媽頭飾，小朋友學做小兔跳。
師：今天老師做兔媽媽，你們就是我的兔寶寶。師：天氣冷了，兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷，愛運動。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。（將雙腳自然跳起，輕輕落在原地的技能，滲透在熱身活動中。）2、幼兒念兒歌，模仿小兔蹦跳動作：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧”
師：媽媽等會兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜，但要經過軟棒做的小路，小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒，在媽媽面前練習小兔跳軟棒的本領，可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路，一起跳。（引導幼兒從跳的方面玩軟棒。）
1、探索多種軟棒的玩法，教師個別指導。
2、邀請幼兒將玩法展示給同伴，分享同伴經驗。
3、幼兒在同伴的啟發(fā)下，繼續(xù)探索練習。
師：兔媽媽知道寶寶愛勞動，愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜，請寶寶在從軟棒路上跳過去，把蘑菇蘿卜收回家，放在籃子里。
1、教師布置三條不一樣的軟棒小路，讓幼兒觀察。師：我們要經過的小路有什么不一樣？（引導幼兒給小路取名：直直的路、彎彎的路、樓梯路等）
2、幼兒分散練習，在不同的路上行進跳。師：我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇，每次只能收一個，從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再從軟棒小路跳過去，再收一個蘿卜、蘑菇從邊上回來，隨便你跳哪條路，但跳的時候不能碰到軟棒。（引導幼兒三條路上都跳跳，教師個別指導。）
3、教師挑選一條彎彎的小路，帶領幼兒行進跳，一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
師：蘑菇蘿卜收了這么多，我們怎么說呀？（許多蘿卜、許多蘑菇）寶寶真能干，媽媽編了一首兒，兔寶寶跟媽媽一起學學：小兔小兔愛勞動，拔蘿卜踩蘑菇，我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
小班語言交換教案篇十三
豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、" 飛"。
能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。
理解故事內容，學習故事中重復的語句："奇怪，xx怎么會xx呢？""這個游戲真有趣，我也要玩。"
樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。
1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事？
2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎？
1.幼兒看表演（第一天）。
教師：（第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。）教師：小樹葉怎么走的？我們一起來學一下吧。（聽音樂）教師：小老鼠怎么想？（奇怪，樹葉怎么會走路呢？） 幼兒學說。
教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。
教師：是不是樹葉在走路？
總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。（小老鼠高興地說："這個游戲真好玩！我也想玩。"）教師：小老鼠是怎么說的？幼兒學說（這個游戲真好玩，我也想玩?。?/p>
2．同法看表演（第二天）。
教師：（第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。）教師：襪子在干什么？我們一起來學一下。（音樂）教師：小兔子會怎么想？ 幼兒學說。
3.看表演（第三天），引導幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
教師：（一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。）教師：帽子在干什么？我們一起來學一下吧。（音樂）教師：小鳥會怎么想？ 幼兒學說。幼兒教育網(wǎng)()
教師：是不是帽子在跳來跳去？
1.教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事？哪三件奇怪的事？根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。
教師：手帕在天上干什么？我們一起來學一下。（音樂）教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢？（奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢）教師：那到底是怎么回事呢？請小朋友上來揭開手帕。
總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。
教師：你們覺得這個游戲好玩嗎？那你們會怎么說？
3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢？我們回到教室再來說一說吧。
小班語言交換教案篇十四
1、教育幼兒遇到困難要多動腦，明白團結起來力量大的道理。
2、學習動詞：抬、拋、搖、踢、摔。
3、使幼兒理解兒歌的內容，學習有表情地朗誦。
4、教育幼兒同伴間要友好相處，不能以強欺弱。
1、小狗、老虎服飾及頭飾若干。
2、用繩子做成的轎子若干個，扇子若干把。
3、事先請一些幼兒排練兒歌的情境表演。
4、兒歌課件一份。
一、情境引入，激起幼兒學兒歌的興趣。
1、引導幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。
2、提問：表演中有誰？它們在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么辦法教訓了老虎。
二、利用課件，引導幼兒學習兒歌《小狗抬花轎》。
1、師操作課件，共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。
2、引導幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學習兒歌。
3、觀察課件中的畫面，讓幼兒說說小狗、老虎的表情變化，并引導幼兒用夸張的動作表現(xiàn)動詞：抬、搖、踢、拋、摔等。
4、引導幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。
三、幼兒自由討論，通過提問教育幼兒同伴間要友好互助，遇到困難時要多動腦，明白團結起來力量大的道理。
問題：
1、這首兒歌里，誰做的不對？
2、一只小狗和一只老虎比，誰的力量大？
3、為什么小狗們卻能教訓了比它們大的老虎？
四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演，以鞏固兒歌。
幼兒分組跟隨小演員們進行兒歌表演，自然結束活動。
兒歌童謠：小狗抬花轎
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，老虎對它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。
《小狗抬花轎》是一首古老又有趣的童謠，里老虎的強大和小狗的弱小、老虎的盛氣凌人和小狗的機智勇敢形成了鮮明的對比。語言特別是兒歌活動對于園中班的來說并不難，但是對于來說，如果不認真?zhèn)湔n，設計一些能調動起幼兒積極性的方法，就會死氣沉沉。是最好的老師，因此調動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。在設計這一活動時，我不僅僅讓幼兒理解兒歌內容，而且讓幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌來兒歌的趣味性，同時加上肢體動作去體驗表演帶來的快樂。
小班語言交換教案篇十五
1．仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.
2．教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習慣.
3．學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。
教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1．觀察圖片，引導幼兒想象思考。
2．出示圖片（1）：回答問題
小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。
3．出示圖片（2）：回答問題。
小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。
4．出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。
5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內容。
7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。
8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。
9．教師小結。
小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃.
小班語言交換教案篇十六
1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。
2、理解：摘、拉、推動詞
3、學習用“紅紅的xx，黃黃的xx，紫紫xx”等來描述自己看到的水果。
ppt課件、操作材料。
一、觀察畫面，直接導入。
1、(出示ppt)這是誰?猜一猜將會發(fā)生什么事情呢?聽完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)
二、分段欣賞(出示ppt課件)
1、片段一
師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說。
小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。
2、片段二：
熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個。)
師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)
小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家。
3、片段三：
晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得睡不著。
4、片段四：
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮：美麗的水果屋
今天老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)
五、結束部分
今天我們聽了《美麗的水果屋》的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。
小班語言交換教案篇十七
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!"蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了，來了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
一、活動目標
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
三、活動過程：
(一)、導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)
教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束
教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。
教學反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰?，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言交換教案篇十八
現(xiàn)在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進行減肥。說起“減肥”這個詞語對孩子一點都不陌生。今天這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩？以及讓幼兒明白使身體健康的方法。
1、理解故事中胖胖兔減肥的秘密，知道運動是減肥的好方法。
2、探索球的多種玩法。
1、毛絨玩具兔子兩只（一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖大的兔子）
2、《胖胖兔減肥》課件；幼兒每人一個皮球。
一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師小結：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運動太累了，每天吃了睡，睡了吃，慢慢的，它的身體發(fā)生了變化。
1、（出示胖大的兔子），重點觀察胖胖兔的外形。
提問：這只兔子看起來怎樣？（很白，很胖）如果幼兒說不出很胖，教師可進一步提醒：請幼兒仔細觀察它的體形：頭、肚子、腿等。
教師小結：它看上去很大很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎？（幼兒自由回答）
2、生活經驗聯(lián)想：小朋友你們覺得長得太胖好不好？為什么呀？（幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等）
肥胖呀給胖胖兔帶來了很大的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難受了。那怎么辦呢？我們一起來幫幫它吧！想一想有什么好辦法可以幫助胖胖兔減肥？（幼兒暢所欲言自由回答）
教師小結：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好辦法，那胖胖兔到底用誰想到的辦法減肥呢？現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧！
1、播放課件，幼兒完整欣賞故事一遍。
2、教師邊提問邊操作課件：
（1）提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣？（播放課件，啟發(fā)幼兒學一學）可它后來變成了什么？（運動員小兔）
（2）師：袋鼠是用什么辦法幫胖胖兔變成運動員小兔的？（拍球）
（3）胖胖兔怎么學會拍球的？
幼：袋鼠對胖胖兔說；“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”
師：第一天，它成功了沒有？（沒有，它只拍了3下)，然后就說什么？（我累死了！拍得手發(fā)軟，腿發(fā)抖）。（播放課件）
師：第二天胖胖兔又拍了幾下？幫它數(shù)數(shù)看。（播放課件）它拍了幾下？（5下）它拍了五下就累的怎么樣？（一屁股做在了地上）
（4）邊講故事邊設問：
師：袋鼠會對它說什么？（播放課件），（堅持，快起來，別偷懶?。?/p>
師：胖胖兔還是不起來，我們站起來大聲的對它說一次：堅持，快起來，別偷懶！
（5）邊講故事邊設問：
師：胖胖兔在袋鼠的幫助下拍球成功了嗎？它由胖胖兔變成運動員小兔減肥成功了嗎？
師：胖胖兔現(xiàn)在鍛煉身體、拍球能做到堅持、不偷懶，終于變成了運動員小兔。（出示最后一個課件）
2、幼兒每人一個皮球，自由嘗試玩皮球的方法。教師根據(jù)幼兒玩球的情況，進行適當?shù)囊龑А?/p>
3、嘗試兩個人合作玩球，引導幼兒練習滾接球，合作抱球等玩法。
教師小結：除了運動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運動員一樣更加健康、強壯。
在戶外區(qū)中可多提供各種球，供幼兒自由玩耍。
本次活動是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標主要有通過交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運動的情感。
活動開始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜歡運動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經驗與己有的知識，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關于減肥的方式方法都講述出來了，還能講出自己在生活中親身經歷的一些感情。孩子講出了各種運動方式：跑步，跳繩，走路，轉呼啦圈……在幫助胖胖兔出主意減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的欣賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運動是一種非常好的減肥方法，同時讓幼兒結合自己的生活經驗來感知減肥是一個持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅持不懈的毅力，同時要付出努力。最后又通過探索球的多種玩法，增強了幼兒的喜好，使幼兒對運動產生了強烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互幫互助的精神。
在最后的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結合孩子喜歡的體育活動，激發(fā)了孩子積極參與活動的興趣，培養(yǎng)了孩子堅持不懈的品質，同時也教育幼兒要經常運動，這樣我們的身體才會更健康。
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