教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)的目標(biāo)要求。教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和能力,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)的教案,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
認(rèn)識(shí)方形教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。
難點(diǎn):經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
三、教學(xué)方法:實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、課件展示幾種不同的圖形:讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí))。
(二)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
(1)仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
(直觀的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出,長(zhǎng)方形有四條邊,四條中有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊……)。
(2)長(zhǎng)方形的邊,角有什么特點(diǎn)?
(教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),各抒己見。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。)。
(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話是否正確。(學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)。
預(yù)設(shè):
(通過(guò)量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)。
2、課件展示:總結(jié)。
匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊,兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。
(這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開始的猜測(cè),還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次)。
(1)出示長(zhǎng)方形紙,師指說(shuō):長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫寬。
(2)師指另外兩條邊問(wèn):這條邊叫什么?有幾個(gè)長(zhǎng)?幾個(gè)寬?
(3)讓學(xué)生找出身邊“長(zhǎng)方形”同桌活動(dòng),指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。
(三)、練習(xí)。
1、游戲一:我會(huì)“辨”
判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。
(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長(zhǎng)方形;反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形,它的對(duì)邊就相等,四個(gè)角都是直角。)。
2、游戲二:量一量。
同桌合作:指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬,并記錄下來(lái)。
3、游戲三:畫一畫。
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫在方格紙上長(zhǎng)方形。
4、游戲四:拼一拼。
老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
(四)、小結(jié)。
認(rèn)識(shí)方形教案篇二
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。
1、布置一個(gè)三角形寶寶的家。地上畫圓形、三角形及正方形。
2、小棒若干、正方形紙若干、各種圖片若干。
1、以“三角形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。
(1)請(qǐng)小朋友看看,三角形寶寶家里還有哪些客人?它是誰(shuí)?
(2)請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)正方形寶寶做朋友,看看“它是什么樣子的?”
a、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?
b、啟發(fā)幼兒用小棍拼一拼,比比四條邊是否一樣長(zhǎng)?用折疊方法看看正方形的`四個(gè)角是否一樣大。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并邊講述邊進(jìn)行演示。
(4)師幼共同小結(jié):正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。
3、游戲:圖形娃娃找家。
(1)玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
(2)鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,待幼兒熟悉玩法后,請(qǐng)幼兒互相交換圖形。
重新游戲。
4、活動(dòng)延伸。
(1)操作區(qū):提供長(zhǎng)度相等的小棒若干,引導(dǎo)幼兒用小棒拼圖形。
(2)美工區(qū):提供大大小小的瓶蓋、正方形積木,讓幼兒以此作模子在紙上印許多圖形、正方形,然后讓幼兒添畫圓形、正方形、三角形等。
認(rèn)識(shí)方形教案篇三
這節(jié)課是在學(xué)生初步擁有長(zhǎng)方形、正方形、角和直角等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,感受長(zhǎng)方形正方形特征的。設(shè)計(jì)了先觀察、猜想,再自己動(dòng)手驗(yàn)證的探究活動(dòng)。首先,學(xué)生通過(guò)觀察,數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形的邊和角。知道長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊,有四個(gè)角;然后,再通過(guò)觀察和猜想,說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形可能有什么特點(diǎn);最后,讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作,充分交流,在多種感觀協(xié)調(diào)活動(dòng)中,積累感性認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念,理解和掌握知識(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。然后將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形特征的探究 。
1.知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形正方形的特征。
2.能力目標(biāo):
經(jīng)歷在觀察、猜想、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探究長(zhǎng)方形正方形特征的過(guò)程,初步建立空間概念。
3.情感目標(biāo):
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)成功的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作的良好習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
探究和掌握長(zhǎng)方形正方形的特征。
長(zhǎng)方形正方形特征的得出和驗(yàn)證。
課件 長(zhǎng)方形紙 正方形紙 剪刀 直尺 三角尺
這一環(huán)節(jié)把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的動(dòng)畫形象中,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動(dòng)探究新知聚集動(dòng)力。
分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):
第一個(gè)層次是探究長(zhǎng)方形的特征。
第二層次,探究正方形的特征。師:同學(xué)們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?今天老師也來(lái)變個(gè)魔術(shù)。(課件演示長(zhǎng)方形變成正方形)接著,師來(lái)演示將這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短成和寬一樣長(zhǎng)時(shí),變成了什么圖形?激發(fā)學(xué)生的好奇心,將知識(shí)進(jìn)行遷移自然引入正方形。然后通過(guò)一個(gè)小故事引入比較長(zhǎng)方形和正方形的異同,探究正方形的特征。(課件演示正方形特征驗(yàn)證方法)由于學(xué)生已有了研究長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ),所以他們會(huì)很輕松得出結(jié)論。
(課件演示小動(dòng)物捉迷藏)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思辨、想象,質(zhì)疑、驗(yàn)證,從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
認(rèn)識(shí)方形教案篇四
1、通過(guò)觀察初步感知長(zhǎng)方形(四條邊、四個(gè)角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
初步感知長(zhǎng)方形的特征。
正確粘貼相應(yīng)大小的長(zhǎng)方形。
1、看課件。師:今天有個(gè)圖形寶寶來(lái)給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰(shuí)嗎?(長(zhǎng)方形)。
以游戲口吻介紹長(zhǎng)方形的特征。
3、在找找教室里的長(zhǎng)方形。
4、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)翻跟頭)。
長(zhǎng)方形寶寶翻跟頭翻到了長(zhǎng)方形的家里去了,看看長(zhǎng)方形的家里都有哪些長(zhǎng)方形?
(有大的有小的,有紅的,綠的……,)這些長(zhǎng)方形寶寶有相同的地方嗎?
1、現(xiàn)在長(zhǎng)方形寶寶聽說(shuō)有小動(dòng)物需要他的幫助,他要和小朋友說(shuō)再見了。
2、小動(dòng)物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?/p>
3、出示房子圖。原來(lái)是小動(dòng)物的房子被風(fēng)吹壞了,有的地方要補(bǔ)上,小朋友你們?cè)敢鈳托?dòng)物嗎?(提示幼兒選擇合適的長(zhǎng)方形補(bǔ)房子)。
活動(dòng)結(jié)束。
認(rèn)識(shí)方形教案篇五
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),能從生活中找出含有正方形的物品。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、教具“正方形”“火車”;。
2、正方形,非正方形卡紙若干,呼啦圈6個(gè);。
3、圓形,方形餅干若干。
一、初步感知正方形:游戲“神秘袋”。
教師出示“神秘袋”,讓幼兒猜一猜,摸一摸里面有什么。
出示正方形卡紙,并提問(wèn):
教師指導(dǎo)幼兒在觀察,觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。
二、認(rèn)識(shí)正方形,了解其主要特征,操作學(xué)具“火車”。
教師出示學(xué)具:沒有車廂的“火車”,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的,車廂的大小不一樣,請(qǐng)幼兒找出大小與車廂匹配的正方形,在操作中發(fā)現(xiàn):正方形,四個(gè)角,一樣大,四條邊,一樣長(zhǎng),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),不變樣。
三、游戲“小企鵝跳冰塊”,能從眾多圖形中找到正方形。
場(chǎng)景布置:教師將呼啦圈平放在地上當(dāng)作冰塊,正方形與非正方形(圓形、三角形)的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心,沒放呼啦圈的地面假設(shè)是水。
聽指令:全體幼兒扮演“小企鵝”,教師說(shuō)指令,“小企鵝”先在水里游泳,當(dāng)聽到“有風(fēng)浪了”時(shí),就必須找含有正方形標(biāo)識(shí)的冰塊站上去。因?yàn)橹挥泻姓叫螛?biāo)識(shí)的冰塊是安全的,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了”,“小企鵝”可到水里游泳。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
四、分享“餅干”,從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。
教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干若干。
小朋友們的表現(xiàn)非常棒,教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干”,但吃餅干是有要求的,今天我們要吃正方形的餅干,請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。
請(qǐng)小朋友觀察一下我們的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折紙,布書,小毛巾,地墊,地板磚等等。
請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物品。
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
認(rèn)識(shí)方形教案篇六
1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程,體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形,并知道名稱。
3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。
積木
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
玩積木分類――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。 1、小組活動(dòng),分積木。
學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。
2、各自匯報(bào)分的方法(可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類) 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。
二、探究、體驗(yàn)、感悟
(一)教學(xué)例1
1、摸一摸
2、印一印
3、描一描
4、比一比
5、分一分
6、議一議
結(jié)合教材31頁(yè)圖形
(二)教學(xué)例二
7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)
(1)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的,正方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的。
(2)你是怎么知道的
1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。(可自由發(fā)言)
2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。
3、印的同時(shí)沿著邊描一描。
4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。
5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱。
6、聯(lián)系生活,議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的,哪些物品的面的形狀是正方形的。
7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn),在印一印的活動(dòng)中,初步感受面在體上,通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上,通過(guò)比一比,使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同,通過(guò)分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的,同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。
通過(guò)學(xué)生充分的觀察、思考、交流,再次加深面與體的體驗(yàn),同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、實(shí)踐與應(yīng)用
1、生活中的“長(zhǎng)方形”
(擴(kuò)展:你家廚房或客廳還有哪些物品?哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面的形狀是正方形的?)
2、練一練2
發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙,要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,并說(shuō)明自己是怎么描的。
3、練一練3
讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色,然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息,給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。
學(xué)生按自己的想法描圖形,然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、。
先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。
學(xué)生自由涂色。
數(shù)出每種圖形的數(shù)目。
結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),初步感受面的大小。
增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
四、、體驗(yàn)成功。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有學(xué)到了哪些知識(shí)?和同學(xué)們交流一下。
教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
認(rèn)識(shí)方形教案篇七
1認(rèn)識(shí)正方形,知道正方形的名稱和基本特征。
2能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形,了解它們的異同點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種圖形若干,正方形范例,幼兒操作圖形每人一套,數(shù)字磁鐵。
1導(dǎo)入活動(dòng):今天,咱們班來(lái)了好多圖形娃娃,小朋友高興嗎?看看哪些圖形娃娃來(lái)了?(教師出示圖形,幼兒表述)我們都認(rèn)識(shí)了圓形.三角形.長(zhǎng)方形可是還有一個(gè)圖形娃娃沒出來(lái),小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼?,教師出示正方形)讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧!
“小朋友好,我的名字叫正方形,我想和你們做好朋友。我有4條邊,4個(gè)角。我和長(zhǎng)方形有點(diǎn)像,有的小朋友總是把我們認(rèn)錯(cuò)。小朋友請(qǐng)你找一找我們和長(zhǎng)方形哪個(gè)地方是一樣的?”
(通過(guò)幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō),教師及時(shí)提示,讓幼兒找出相同點(diǎn))。
“小朋友真聰明!我和長(zhǎng)方形都有4條邊,4個(gè)角。4個(gè)角都是一樣大。你們現(xiàn)在看看長(zhǎng)方形,能找到我們不一樣的地方嗎?”
(操作圖形讓幼兒自己找,充分的說(shuō),正確區(qū)分不同點(diǎn))。
“對(duì),我們正方形的4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),這是我們一樣的地方。小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了,下次看到我一定叫我的名字??!小朋友再見!”
3正方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多積木,那我們來(lái)玩一個(gè)游戲—找圖形。(運(yùn)用操作材料,教師任說(shuō)長(zhǎng)方形,正方形等等由幼兒選出來(lái),讓幼兒正確區(qū)分各種圖形)。
4我們今天認(rèn)識(shí)了正方形,你能在咱們教室里,幼兒園里找到正方形嗎?找到后喊出它的名字。(帶領(lǐng)幼兒在幼兒園各處找正方形,活動(dòng)結(jié)束)。
課外延伸:回家找找家里的什么東西是正方形的?
認(rèn)識(shí)方形教案篇八
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察操作及思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的能力
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征
教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形特征的歸納總結(jié)
教具和學(xué)具準(zhǔn)備:
1、教具:四邊形紙、三角板、直尺
2、學(xué)具:四邊形紙若干張、報(bào)告單每組一張、三角板、直尺
一、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多四邊形,同學(xué)們都帶來(lái)了好多的四邊形小伙伴,你最喜歡哪一個(gè)?快舉給大家看看!
2、老師也有兩個(gè)特別喜歡的四邊形。(出示:長(zhǎng)方形和正方形)
3、認(rèn)識(shí)他們嗎?說(shuō)一說(shuō)生活中在哪見過(guò)他們?
4、既然生活中長(zhǎng)方形和正方形這么常見,那么你想不想進(jìn)一步地了解他們呢?
5、好,今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方形和正方形(板書課題:長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí))
關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形,你想要研究他們的什么呢?(指名學(xué)生說(shuō))
大家想要研究的可真多,但是呢,今天我們先來(lái)研究研究它們的邊和角。(板書:邊、角)
1、好!現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們找出一張長(zhǎng)方形的紙來(lái).如果同學(xué)們找到了就拿在手里,舉起來(lái)給老師看看。
2、長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征呢?現(xiàn)在大家可以猜測(cè)一下。你可以用什么方法來(lái)證明呢?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
共同交流:找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜測(cè)和證明方法。
3、接下來(lái),同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法來(lái)找出長(zhǎng)方形邊的特征,并把結(jié)果填在報(bào)告單里。咱們來(lái)比一比,哪個(gè)小組做得又快又好。(教師巡視指導(dǎo))
5、指名匯報(bào):長(zhǎng)方形邊的特征
師:長(zhǎng)方形的邊有什么特征?
生1:長(zhǎng)方形上下兩條邊,左右兩條邊都相等。
師說(shuō)明:(多媒體演示)長(zhǎng)方形有兩組相對(duì)關(guān)系的邊,我們把它們叫作對(duì)邊。所以,長(zhǎng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等,我們就可以說(shuō)是長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。大家跟老師一起說(shuō)一遍:長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。
師:我們把長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的邊就叫長(zhǎng)方形的長(zhǎng),把較短的邊就叫長(zhǎng)方形的寬。
師提問(wèn):你是通過(guò)什么方法找到長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的呢?(板書:量一量)
師:你量出來(lái)的結(jié)果分別是多少?
你量出來(lái)的數(shù)字足已說(shuō)明對(duì)邊是相等的。(板書:對(duì)邊相等)
師:你還有沒有不同的方法嗎?(板書:折一折)
問(wèn):你是怎么折的呢?能折給大家看看嗎?(學(xué)生上前面來(lái)折)哦,老師明白了,長(zhǎng)方形的對(duì)邊重合,所以相等。不如我們一起來(lái)折一折,我們先這樣對(duì)折,這兩條對(duì)邊重合,說(shuō)明這一組對(duì)邊相等,我們攤開來(lái),再這樣對(duì)折,這兩條對(duì)邊也重合,說(shuō)明,這兩條對(duì)邊也相等。恩,這位同學(xué)真聰明,用這種方法發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。真有意思!原來(lái),折紙也可以幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
6、接下來(lái),同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法再來(lái)找一找長(zhǎng)方形角的特征,并把結(jié)果填在報(bào)告單里??纯催@一次又是哪一小組做得好。(教師巡視指導(dǎo))
7、誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下你們小組的結(jié)果?
8、指名匯報(bào):長(zhǎng)方形角的特征
師:長(zhǎng)方形的角有什么特征?
生1:長(zhǎng)方形的4個(gè)角都是直角。
師:你又是通過(guò)什么方法知道的呢?(學(xué)生說(shuō),用三角板的直角比一比)(師板書:比一比)
好,我們來(lái)比一比(教師演示)。(板書:都是直角)
9、咱們班的學(xué)生真棒,自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形邊和角的特征,有哪些???我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
10、小結(jié)方法:剛才大家都用了什么方法?
(三)認(rèn)識(shí)正方形的特征
1、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的特征,我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下正方形的特征。
師:請(qǐng)同學(xué)們找出一張正方形的紙,讓老師看看你們找的對(duì)不對(duì)。
請(qǐng)大家用剛才我們研究長(zhǎng)方形特征的方法:量一量,折一折,比一比的方法來(lái)研究正方形的特征,得出結(jié)果后,把結(jié)果填在報(bào)告單里。(教師巡視指導(dǎo))
2、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們小組的結(jié)果?(幻燈出示)
生:正方形4條邊都相等,4個(gè)角都是直角。
提問(wèn):你是怎么發(fā)現(xiàn)正方形4條邊都相等的?
生匯報(bào),方法1:用直尺量,每條邊的長(zhǎng)度都相等。
方法2:用折紙的方法來(lái)證明。
讓全班學(xué)生自己折著試試。請(qǐng)學(xué)生演示,說(shuō)出這樣折說(shuō)明哪兩條邊相等。得出結(jié)論:鄰邊相等,對(duì)邊相等,所以4條邊都相等。
3、剛剛我們又研究了正方形的特征,大家一起說(shuō)說(shuō)有哪些。
(教師板書正方形的特征)學(xué)生再一起讀一遍。
(四)長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系
1、我們剛才認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征,那么長(zhǎng)方形和正方形有哪些相同的特征?(指名說(shuō):它們都有4條邊,4個(gè)角,4個(gè)角都是直角)
2、長(zhǎng)方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名學(xué)生回答(長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,而正方形4條邊都相等。)
3、說(shuō)明:長(zhǎng)方形具有的特征,正方形也都具備,所以,我們又說(shuō)正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
1、判斷哪些是長(zhǎng)方形、正方形
2、在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形
同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
用一張長(zhǎng)方形的紙剪出一張正方形的紙來(lái)。
認(rèn)識(shí)方形教案篇九
1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、手指游戲:我有一方田。
二、比較正方形和長(zhǎng)方形,從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
(1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?
(2)折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?
不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的?
三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸:
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的?
2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。
3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫,計(jì)數(shù)棒,
正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書本、尺子等)。
活動(dòng)方法:觀察法、游戲法、操作法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、手指游戲:我有一方田。
1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。
(1)、數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?
(2)、折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):
相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?
不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的?
三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒在盤子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長(zhǎng)方形。
四、生活延伸:
1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的?
2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。
3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十一
2、能正確區(qū)分正方形和圓形,了解它們的基本特征。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):孩子對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)有一定的難度。
正方形、圓形娃娃圖片;正方形、圓形餅干各一袋。
一:組織幼兒安靜入座。
1、念兒歌集中幼兒注意力。;。
1、師拿出正方形娃娃,跟小朋友打招呼:嗨!小朋友們好,我是方方。
2、提問(wèn):這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀?(方方)。
3、師:真聰明!這個(gè)是方方,是老師給它起的名字,它還有一個(gè)名字叫正方形,書上都是這么叫它的。
5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言)。
6、幼兒回憶自己家里或生活中你見過(guò)哪些東西是正方形的。
7、師小結(jié)(二)認(rèn)識(shí)圓形,方法同上。
三:游戲——送圖形寶寶回家教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶,注意這兩種圖形是混雜著貼的,貼在黑板的最下方,黑板的上方分別貼著方方和圓圓及正方形和圓形,圖形的下面分別畫了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。2、師講故事:有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩,走著走著他們就迷路了,找不到回家的路了,他們急得哭了起來(lái),在找自己的媽媽呢,小朋友,你能把這些圖形寶寶送回家嗎3、師:老師現(xiàn)在要找乖的小朋友來(lái)送圖形寶寶回家。(對(duì)個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友及時(shí)糾正)。
四、鞏固活動(dòng)。
2、端出兩盤餅干,一盤是用正方形的盤子裝的正方形的餅干,告訴幼兒這是方方的家,他們要請(qǐng)小朋友吃正方形的餅干;另一盤是用圓形的盤子裝的圓形的餅干,告訴幼兒這是圓圓的家,他們要請(qǐng)小朋友吃原形的餅干、講規(guī)則:你喜歡去方方家做客那么就請(qǐng)吃正放性的餅干,你喜歡去圓圓家做客就請(qǐng)吃圓形的餅干。(幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結(jié)束這節(jié)課)。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是比較成功的,只是我們班孩子比較小,在剛開始感知圖形的時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,孩子們也比較感興趣,整個(gè)課堂氣氛是活躍的,孩子們的積極性都很高,教學(xué)過(guò)程非常清晰,教學(xué)效果比較好。
在接下來(lái)鞏固形狀的活動(dòng)中,有些小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)家了,剛開始我應(yīng)該示范一次的,結(jié)果有些幼兒沒明白意思,后來(lái)我一一給他們講解,很多幼兒能按要求做了,也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不盡人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備,了解《大綱》,熟悉教材,熟悉幼兒,多多鍛煉,使自己不斷成長(zhǎng)。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十二
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。
一、感知討論:
1、提問(wèn):"在生活中怎樣洗手?"。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手,出示小毛巾。
師:用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答:一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗(yàn):
1、師:今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后,把小毛巾疊一疊,兩次對(duì)折后,看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形,四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用:
1、教師:小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種,圓形和正方形)。
今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求,請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心:
(1)觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師:你是從哪里看出來(lái)是正方形的。
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角,什么感覺。
(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?
師小結(jié),正方形是方方正正的,四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大。
3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
4、請(qǐng)小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?
四、游戲:圖形娃娃找家。
玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽音樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
備注:此教材自選。
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十三
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,并能說(shuō)出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相似的物體。
大的圓形(擬人)、布置一個(gè)圓形寶寶的家、大的正方形(擬人)、每個(gè)幼兒一張正方形卡片、奇妙袋(正方形實(shí)物若干)、地上畫圓形及正方形、擬人的小圓形和正方形若干、《小樹葉》的音樂(lè)。
1、以“圓形寶寶請(qǐng)小朋友去它家做客”引起幼兒的興趣。
師:圓形寶寶家里還有一位客人?它是誰(shuí)?重點(diǎn)指出擬人正方形他的名字叫正方形。我們一起給他打個(gè)招呼:哈嘍!正方形!
2、通過(guò)折疊來(lái)展示正方形的特點(diǎn)。
3、請(qǐng)每個(gè)小朋友都拿一個(gè)正方形寶寶,看看它是什么樣子的?
a、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊、幾個(gè)角?
師:我們一起用手捏住正方形寶寶身上的小紅點(diǎn),并把它豎起來(lái),然后從我們的二食指開始豎。(和幼兒一起數(shù))。
b、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并邊講述邊進(jìn)行演示。
師:哪,有幾個(gè)角呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!重復(fù)a的講述方式。
c、師幼共同小結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四個(gè)邊一樣長(zhǎng)。
游戲:摸一摸“奇妙袋”
師:老師這里有一只奇妙的口袋?(出示口袋)你們想不想知道里面藏的是什么?
a、念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸摸看看是什么?摸出一本書,問(wèn):“這是什么?它們是什么形狀的?(積木正方形)為什么說(shuō)是正方形的?(從新復(fù)述正方形的特征)。
b、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請(qǐng)xx小朋友來(lái)摸一摸。
當(dāng)幼兒摸到后,要求說(shuō)出正方形的特征。游戲反復(fù)進(jìn)行。
e、總結(jié):正方形有四條邊四個(gè)角,四條邊一樣長(zhǎng);圓形就是圓圓的沒有角的,邊摸上去是光滑的。
游戲游戲:圖形寶寶找家。
(1)、玩法:給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡,分別扮圓形娃娃、正方形娃娃。請(qǐng)圖形娃娃聽樂(lè)自由做動(dòng)作,音樂(lè)一停,圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
(2)、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,待幼兒熟悉玩法后,請(qǐng)幼兒互相交換圖形重新游戲。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十四
蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第5860頁(yè)。
這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是長(zhǎng)方形和正方形的特征.這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,但學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)還僅停留在其表面現(xiàn)象上,本節(jié)課的教學(xué)將有效組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,通過(guò)折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng).去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。同時(shí),本課也注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、測(cè)量和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念。
能力目標(biāo):通過(guò)直觀演示、個(gè)體操作、集體交流、比較分析概括等,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念及邏輯思維能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程.把操作、思維和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。
情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的最佳情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂(lè)于學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。
發(fā)現(xiàn)、掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小組探究式學(xué)習(xí).教師借助交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)。
白板課件、長(zhǎng)方形和正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、(課件逐個(gè)點(diǎn)擊這些物體的面)師小結(jié):教室里視力表、國(guó)旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺(tái)的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長(zhǎng)方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實(shí),何止是教室里有長(zhǎng)方形和正方形,生活中長(zhǎng)方形和正方形無(wú)處不在。那么它們都有些什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,(ppt板書課題))研究它們的特征。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形,知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形。
2、初步感受幾何圖形的面的特征,體會(huì)“形”和“體”的聯(lián)系。
初步感知長(zhǎng)方形、正方形的特征,并學(xué)會(huì)辨別。
(一)情境引入。
板書課題。
(二)認(rèn)一認(rèn)。
(1)讓學(xué)生拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體,并用手摸摸各個(gè)面。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察,并把看到的.記在心里。
(3)教師在黑板上畫長(zhǎng)方形。
指名回答,這些都是什么圖形?
學(xué)生討論后回答,教師板書:長(zhǎng)方形。
(1)拿出幾個(gè)正方體,把其中的一個(gè)面對(duì)著學(xué)生,讓學(xué)生觀察。
(2)教師在黑板上畫正方形。
指名回答,這些都是什么圖形?
(3)師指出:像這種形狀的圖形是正方形(板書:正方形)。
(三)辨一辨。
出示例1圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么圖形。
(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的)。
(四)鞏固拓展。
1、教師說(shuō)圖形的名稱,學(xué)生找出教室里相應(yīng)的長(zhǎng)方形和正方形。
2、教材p29的課堂活動(dòng)的第1題。
3、在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。
4、完成教材練習(xí)六的第1題。
(五)課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?
四、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生課下做練習(xí)六第8題。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
2.體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想,培養(yǎng)獨(dú)立探詢問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,了解他們的特征。
教學(xué)難點(diǎn):長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。
教具、學(xué)具:課件、長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
談話:今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形,哪些物體的面是正方形的嗎?(教師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。
在日常生活中你還見過(guò)哪些物體的面也是長(zhǎng)方形或正方形?
生活中像這樣的例子還有很多,可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),今天我們這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形的特征。(板書:長(zhǎng)方形和正方形的特征)。
二:探索新知。
1、探究長(zhǎng)方形的特征。
(1)猜想。
你覺得長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征?
(2)驗(yàn)證。
同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法證明一下呢?請(qǐng)同學(xué)們6人一組,互相討論,利用桌子上放著長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、等材料,分組研究長(zhǎng)方形的特征。要求:利用這些材料中的一種或幾種,動(dòng)腦筋,想辦法,研究長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn),角有什么特點(diǎn)。比一比,哪個(gè)小組想出的辦法最多來(lái)證明這個(gè)結(jié)論的對(duì)錯(cuò)。如果你有了發(fā)現(xiàn),請(qǐng)你先悄悄的說(shuō)給同學(xué)們聽聽,過(guò)一會(huì)在說(shuō)給大家聽聽,好嗎,做任何事都要大膽嘗試。
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊都是12厘米,兩條短邊都是9厘米,因此我們認(rèn)為長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等。
生2:我們也是用直尺量的,雖然量的結(jié)果不同,但也發(fā)現(xiàn)兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng),兩條短邊也一樣長(zhǎng)。
生3:我們用鉛筆去比的。先比出第一條長(zhǎng)邊有多長(zhǎng),并在鉛筆上做記號(hào),再去看另一條長(zhǎng)邊是不是也這樣長(zhǎng),再用同樣的方法比一比兩條短邊。結(jié)果我們也發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等。
看來(lái)我們用不同的方法都證明一個(gè)結(jié)論,那就是―長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊相等,兩條短邊也相等。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的。
那么長(zhǎng)方形角有什么特征呢?
生:我們都是用三角板上的直角比的,通過(guò)比,得出4個(gè)角都是直角。
師:同學(xué)們想的辦法都很好,通過(guò)折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,有四個(gè)角,都是直角。我們已經(jīng)知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,為了使用方便,有必要把兩組對(duì)邊區(qū)別開來(lái),咱們分別給它們一個(gè)名稱,誰(shuí)知道叫什么?(如不知老師說(shuō)明:長(zhǎng)、寬并板書)。
2、探究正方形的特征。
生1:四條邊的長(zhǎng)度相等。
生2:正方形四個(gè)角,都是直角。
你們能用剛才發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)驗(yàn)證一下嗎?
學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。
生1:我們用直尺量的方法,發(fā)現(xiàn)四條長(zhǎng)邊都是8厘米,我們認(rèn)為正方形的四條邊都相等。
生2:我們是把正方形紙片先對(duì)角折,發(fā)現(xiàn)這兩條對(duì)邊完全重合,說(shuō)明兩條長(zhǎng)邊相等,然后換個(gè)方向再對(duì)角折,又可以看到兩條邊也相等,所以我們猜想正方形四條邊都相等(生邊說(shuō)自己的方法,邊演示自己的操作)。
生3:我們是在釘子板上做的,發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊的長(zhǎng)都占了相同的格子,所以我們猜想正方形的四個(gè)角都是直角。
棒極了,同學(xué)們,大家通過(guò)自己的努力又驗(yàn)證了正方形的四個(gè)角都是直角,證實(shí)了你們的猜想是正確的,你們成功了。那么正方形的四條邊都相等,你們能給它的邊起個(gè)名字嗎?你認(rèn)為要起幾個(gè),為什么?(板書:邊長(zhǎng))。
3、比較異同。
通過(guò)討論和驗(yàn)證我們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特征,那么它們之間又有哪些相同和不同特征呢?:
(長(zhǎng)方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形。長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等。)。
三、應(yīng)用拓展。
下面我們就運(yùn)用自己剛剛掌握的知識(shí)來(lái)解決一些有關(guān)他們的問(wèn)題。
1、猜一猜:老師考大家:
(1)我的背后躲著一個(gè)正方形,一條邊是4厘米,另外三條呢?
(3)我的背后躲著一個(gè)四邊形,一個(gè)角是直角,它是什么圖形?
2、涂一涂:在練習(xí)紙尚把長(zhǎng)方形涂一種顏色,把正方形涂另一種顏色。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí):你有什么收獲,你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?老師相信,只要我們?cè)谌粘I钪腥巳思?xì)心觀察、善于動(dòng)腦,那么不官什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案,因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。
課后反思:
這一課的設(shè)計(jì)是粘近學(xué)生生活的,通過(guò)觀察學(xué)生熟悉的教室引入新課可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。在探求新知時(shí)是讓學(xué)生先猜想長(zhǎng)方形對(duì)邊可能有什么特征,再讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法,這樣教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)生猜想出長(zhǎng)方形和正方形的特征后,再在班內(nèi)交流,可以加深對(duì)長(zhǎng)方形特征的認(rèn)識(shí)。在探究出長(zhǎng)方形的特征后再探究正方形的特征是學(xué)習(xí)方法的再一次遷移,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十七
1、通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓;知道這些平面圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步體會(huì)這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。
情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木。
教學(xué)過(guò)程。
一、搭一搭,畫一畫。
學(xué)生分組活動(dòng)。
全班交流:每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。(教師適時(shí)把長(zhǎng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上)。
2、出示主題圖,談話:圖中的小朋友在干什么?你也想試一試嗎?
學(xué)生活動(dòng),教師巡視。
小組交流:你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木?畫的是哪個(gè)面?
全班交流:你的圖形是怎么畫的?把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。(學(xué)生把圖形貼在相對(duì)應(yīng)的立體圖形的后面)。
3、揭示課題,談話:同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形,今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。(板書課題:認(rèn)識(shí)圖形)。
二、摸一摸,認(rèn)一認(rèn)。
教師指著貼在長(zhǎng)方體后面大小不一的長(zhǎng)方形問(wèn):這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來(lái)的?在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
學(xué)生活動(dòng)后反饋:指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn):你們知道這樣的圖形叫什么嗎?(在圖形后面板書:長(zhǎng)方形)。
教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn):這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來(lái)的?在積木的面上,還能找到這樣的圖形嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn):像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應(yīng)圖形后面板書:正方形、圓)。
三、辨一辨,說(shuō)一說(shuō)。
1、出示一些畫好的長(zhǎng)方形、正方形和圓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
2、教師說(shuō)圖形的名稱,學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。
3、教學(xué)“試一試”。
(1)出示“試一試”的圖形:找一找,哪些是長(zhǎng)方形,哪些是正方形,哪些是圓形。
學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。
(2)提問(wèn):你還在哪里見過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和圓形?
學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后全班交流。
四、想一想,做一做。
1、完成“想想做做”第1題。
(1)學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,再全班交流。
(2)提問(wèn):在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎?請(qǐng)大家猜一猜,再動(dòng)手圍一圍。
(3)討論:為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形,而不能圍成圓?(讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的,能圍出來(lái),而圓的邊是彎曲的,圍不出來(lái))。
2、完成“想想做做”第2題。
學(xué)生自己畫,畫好后展示畫出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形。
3、完成“想想做做”第3題。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色,再獨(dú)立完成,然后反饋。
展示一個(gè)學(xué)生的答案,指著圖中的長(zhǎng)方形,提問(wèn):這些圖形有平著放的,有豎著放的,有斜著放的,它們都是什么形?(使學(xué)生感悟辨認(rèn)圖形時(shí),只管形狀,不管位置)。
4、完成“想想做做”第4題。
(1)出示題目并提問(wèn):這個(gè)小朋友正在做什么?
(2)學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫正方形。
(3)小組討論:比比畫出的正方形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(4)全班交流:指名說(shuō)一說(shuō)。
5、完成“想想做做”第5題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流:你畫出了幾個(gè)形狀不同的長(zhǎng)方形?怎樣畫的?
五、課堂總結(jié),課外實(shí)踐。
課堂總結(jié):今天這節(jié)課,你有哪些收獲呢?還有什么問(wèn)題嗎?
課外實(shí)踐:請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心觀察,看哪些地方有長(zhǎng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。
認(rèn)識(shí)方形教案篇十八
1.認(rèn)識(shí)正方形,讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)角。
2.學(xué)習(xí)用小棒測(cè)量正方形的邊。
1.跟正方形一樣長(zhǎng)的小棒人手一根。
2.操作紙人手一份。
3.一張畫(上面有正方形、三角形、圓形和長(zhǎng)方形)。
——復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),引入正方形。
師:今天張老師給我們的寶貝帶來(lái)了很多的圖形寶寶,我們一起來(lái)看一看這些圖形寶寶都有誰(shuí)?(出示圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
師:那張老師的手上也有一個(gè)正方形,請(qǐng)你來(lái)看看這個(gè)正方形是什么樣子的?(可以提示幼兒?jiǎn)査麄冋叫斡袔讞l邊幾個(gè)角,注意在數(shù)的時(shí)候要從上到下,從左到右。)。
小結(jié):剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個(gè)角。
——知道正方形的特征。
師:我們看看正方形的四條邊是不是一樣長(zhǎng)的呢?我們又要用什么辦法來(lái)證明正方形的邊是一樣長(zhǎng)的呢?張老師這里有一根小棒,我要用這跟小棒來(lái)測(cè)量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。在來(lái)量一量我們正方形的另一條邊,我們發(fā)現(xiàn)又是一樣長(zhǎng)。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會(huì)一樣長(zhǎng),我們一起在來(lái)量一量。我們都量好了,發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊是一樣長(zhǎng)的。
——幼兒操作。
師:那張老師也給我們的小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)圖形,其中有一個(gè)是正方形,那我們也用小棒來(lái)測(cè)量一下。如果你測(cè)量出來(lái)是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色,不是的畫就不用涂。
——講評(píng)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們眼睛看著張老師,你們來(lái)看看他們做的對(duì)不對(duì)?
認(rèn)識(shí)方形教案篇十九
2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
大正方形一以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;。
2.材料配套:
操作冊(cè)。
(一)游戲"看誰(shuí)舉得快",復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。
師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說(shuō)圓形,小朋友就要把圓形舉起來(lái);老師要是說(shuō)三角形,那小朋友就要把三角形舉起來(lái),我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。
(二)出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名。
2.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒,請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。
師:老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的'四條邊有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量,量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。
3.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
4.小結(jié):正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt,讓幼兒辨別。
教師:老師也準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作,進(jìn)一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。
師:等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
2.提要求:
(1)在操作的時(shí)候,不要大聲講話。
(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里,拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。
4.教師點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。
老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。
本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。
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