編寫教案時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫需要注重反思和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略和方法。這里給大家提供了幾份優(yōu)秀教案范文，供參考學(xué)習(xí)。
大班心理健康我高興我快樂教案篇一
1.學(xué)生能夠理解快樂和幸福的含義。
2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的快樂和幸福。
3.學(xué)生能夠感受到快樂和幸福的重要性。
1.ppt。
2.彩色筆。
3.快樂和幸福的圖片。
1.老師問學(xué)生：“你們知道什么是快樂嗎？”
2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的含義。
3.老師展示快樂和幸福的圖片，讓學(xué)生感受到快樂和幸福的氛圍。
1.老師講解快樂和幸福的'含義。
2.老師讓學(xué)生分享自己的快樂和幸福。
3.老師講解快樂和幸福的重要性。
1.學(xué)生分組，每組派出一名學(xué)生表達(dá)自己的快樂和幸福。
2.其他組的學(xué)生用彩色筆畫出自己感受到的快樂和幸福。
3.每組選擇一名學(xué)生代表組內(nèi)學(xué)生分享自己的快樂和幸福。
1.老師讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容。
2.老師強(qiáng)調(diào)快樂和幸福的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注自己的感受。
1.學(xué)生回家后，寫下自己今天感受到的快樂和幸福。
2.學(xué)生可以畫出自己感受到的快樂和幸福的圖片。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解快樂和幸福的含義，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)自己的感受。通過活動(dòng)的形式，學(xué)生能夠更好地感受到快樂和幸福的氛圍，同時(shí)也能夠更好地理解快樂和幸福的重要性。在教學(xué)中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生在快樂和幸福中成長。
大班心理健康我高興我快樂教案篇二
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂”這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
1、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，學(xué)會(huì)與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。
滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
1、多媒體《別來煩我》。
2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作。
（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對(duì)照例子，幼兒說自己）。
（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣？
5、師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）。
（三）進(jìn)區(qū)域活動(dòng)。
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
（四）小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
師：你們真棒，對(duì)，遇到困難或問題，想辦法解決。
（2）當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）。
五、結(jié)束。
我看到小朋友們高興的時(shí)候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請(qǐng)客人老師和我們一起唱支歌，跳個(gè)舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）。
六、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
大班心理健康我高興我快樂教案篇三
1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處，知道高興快樂有利于身體健康。
2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，培養(yǎng)活潑開朗的性格。
1、趣味練習(xí)：各種表情
2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：今天小木偶來看小朋友做游戲，你們高興嗎？
來表示一下吧！（鼓掌歡迎）
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？
（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，
我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？
5、幼兒看多媒體
6、提問：
（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？
（3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？
（從早晨起床開始說起，對(duì)照例子，幼兒說自己。）
（4）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？
說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？
你生氣的時(shí)候周圍的人怎么樣？
7.教師小結(jié)：
時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，
（高興，快樂的心情。）
1.教師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？
你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。
當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說？那你的心情呢？
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？
（比如：學(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。
有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！
2.小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
教師：你們真棒，遇到困難或問題，能想辦法解決。
3.教師：當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？
（唱歌，跳舞，大聲笑……）
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個(gè)小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？
分享快樂，小朋友說好嗎？
教師、小朋友共舞，結(jié)束。
大班心理健康我高興我快樂教案篇四
1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）。
［活動(dòng)過程］。
一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖，做”變變臉“的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他”發(fā)脾氣大王“。
有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，”哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。
在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，”去去，誰和你玩“，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的”嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，”咕咚“撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是：”都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！?/p>
3.提問：
（1）故事中有誰？
（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？
（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？
二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的`的事？可以用什么更好的辦法解決？
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）。
1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會(huì)畫，可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2.師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）。
（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）。
4.幫助了別人，別人開心，自己也開心！
三、結(jié)束（播放音樂：笑一個(gè)吧）。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動(dòng)起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞）。
四、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
五、教學(xué)反思。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了“我高興，我快樂”這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康我高興我快樂教案篇五
生氣是孩子正常的情緒反應(yīng)，但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄，以自己為中心的現(xiàn)象。所以我設(shè)計(jì)了我高興，我快樂這一活動(dòng)。通過談話，動(dòng)畫片，游戲等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，養(yǎng)成自己控制能力。
2、讓幼兒養(yǎng)成對(duì)生活的積極態(tài)度。
3、讓幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格。
重點(diǎn)：不良情緒影響孩子健康成長。難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒自己控制情緒。
動(dòng)畫片碟《別來煩我》表情卡片，錄音機(jī)區(qū)域活動(dòng)角。
1、讓小朋友認(rèn)識(shí)表情卡。
2、自己能獨(dú)立做表情卡上的表情。
3、表情卡發(fā)給每個(gè)小朋友。
4、做游戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片）。
5、看動(dòng)畫片。
6、提問題。
（1）小朋友，你們說動(dòng)畫片里的'小朋友好不好？
（2）你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀？
（3）那你們應(yīng)該怎么辦呢？
（4）小朋友平時(shí)有過生氣，不高興的事嗎？
（5）生氣發(fā)脾氣對(duì)身體有好處嗎？那你們還亂發(fā)脾氣不？
7、小結(jié)：小朋友隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會(huì)失去許多小朋友，會(huì)影響健康，會(huì)得病的。生活中什么事都能解決，以后小朋友一定要高興快樂的去面對(duì)。
1、這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2、但對(duì)愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。
3、但對(duì)愛生氣的孩子的行為，家長起著非常重要的引導(dǎo)作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長密切配合。
大班心理健康我高興我快樂教案篇六
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、高、?！比齻€(gè)生字的讀音，認(rèn)讀詞語“學(xué)?！保粫?huì)讀句子“我高高興興上學(xué)校?！?。
2、在學(xué)習(xí)過程中，能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，積極參與，大膽發(fā)言。
3、通過參觀活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校，學(xué)習(xí)用語言介紹自己所看到的學(xué)校。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、師：還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學(xué)歌》嗎？視頻里別的小哥哥和你們一樣，剛剛讀一年級(jí)，他背著書包要去哪兒呢？預(yù)設(shè)生：學(xué)校。
2、出示詞語：學(xué)校。
3、（1）誰會(huì)讀這個(gè)詞語？（指名讀，開火車讀，齊讀）。
（2）小朋友，你們知道自己在什么學(xué)校讀書嗎？
再次復(fù)習(xí)：寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)。
（3）學(xué)習(xí)：校。
a、這兒有個(gè)生字寶寶我們要來學(xué)一學(xué)。（師領(lǐng)讀，指名讀，開火車）。
b、誰能給字寶寶找找朋友？
c、老師也為它找好了朋友，我們來看看，你會(huì)讀嗎？
（校門、校園、校車）。
學(xué)生如果提到校長，追問我們校長姓什么？
5、師：是啊，這個(gè)小朋友很喜歡上學(xué)，我們從他的笑容、動(dòng)作里發(fā)現(xiàn)的.。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，新詞，指導(dǎo)讀句。
1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。
（1）師領(lǐng)讀，豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真記。
（2）指名讀，男女生讀，齊讀（糾正讀音：上的翹舌音、興的后鼻音）。
（3）師再次復(fù)習(xí)句號(hào)。
（4）師問：誰高高興興上學(xué)校？我高高興興干什么？
2、師：剛才小朋友學(xué)得真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們輕松一下，跟著小雞來做操。
3、師：輕松好了，老師要來檢查你們的本領(lǐng)掌握得怎么樣？（齊讀句子）。
4、師：句子中兩個(gè)字寶寶想和大家見面，你認(rèn)識(shí)它嗎？
5、學(xué)習(xí)“我”
（1）誰來讀？開火車讀（第三聲）。
（2）“我”指的是什么呢？（自己）。
6、學(xué)習(xí)“高”
師：最后一個(gè)生字寶寶著急的要和大家打招呼了。
（1）誰來讀？指名讀、齊讀。
（2）高的反義詞：矮。
師：我說高/大。
生：我說矮/小。
（3）師：找兩個(gè)小朋友上來比高矮來記住生字。
7、師：我們已經(jīng)和生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們?cè)賮碜x讀句子吧。
三、鞏固練習(xí)。
1、師：你們句子讀得真不錯(cuò)，讓我們來玩?zhèn)€游戲吧，這個(gè)游戲是叫號(hào)游戲。（小、學(xué)、生、我、高、校）。
叫號(hào)游戲：
師：1號(hào)1號(hào)什么字？
生：1號(hào)1號(hào)xx字。
2、看圖說話，認(rèn)識(shí)學(xué)校。
師：我們高高興興上學(xué)校，那對(duì)學(xué)校有了什么了解？出示題頭畫。
師：誰來猜猜看小男孩在對(duì)小女孩說什么呢？
預(yù)設(shè)生：他認(rèn)識(shí)了“校長室”的“?！?。這個(gè)“?！币彩恰皩W(xué)?！钡摹靶！?。
師：你們的本領(lǐng)真大，記住了“?！?。小朋友通過看門上的牌子，也能認(rèn)字。
3、師：經(jīng)過上周的學(xué)習(xí)，誰能來說說你都認(rèn)識(shí)了學(xué)校哪些地方？（指名回答）。
4、上學(xué)真開心，可以學(xué)到那么多本領(lǐng)，下面讓我們來學(xué)唱一首歌。
（1）一聽，仔細(xì)聽，用心記，歌詞中唱了什么？
（2）二聽，多記幾句歌詞。
（3）三聽，輕輕跟唱。
（4）出示歌詞，跟老師齊讀。
（5）看著歌詞齊唱。
四、總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)了哪些本領(lǐng)？
大班心理健康我高興我快樂教案篇七
1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.多媒體、音樂《笑一個(gè)吧》。
2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）。
一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個(gè)要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。
2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）。
有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。
在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
3.提問：
（1）故事中有誰？
（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？
（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？
二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解決？
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）。
1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會(huì)畫，可以請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。
2.師小結(jié)：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）。
（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）。
4.幫助了別人，別人開心，自己也開心！
三、結(jié)束（播放音樂：笑一個(gè)吧）。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動(dòng)起來，分享快樂，在今后的`生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞）。
《親子活動(dòng)》《互幫互助》。
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗(yàn)為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自己控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自己中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂"這一活動(dòng)，通過多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康我高興我快樂教案篇八
1、通過實(shí)驗(yàn)了解常用的導(dǎo)電材料。
2、初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
干電池電珠。
銅線鐵絲鋼絲鋁線橡皮管棉線塑料管紙棒。
手電筒記錄紙筆。
活動(dòng)過程。
1、手電筒的發(fā)光原理。
（1）出示手電筒。
問題：手電筒怎么會(huì)發(fā)光？
（2）探究手電筒的結(jié)構(gòu)。
a、幼兒回答手電筒怎么會(huì)發(fā)光。
b、拆卸手電筒。
電珠電池銅片。
結(jié)論：光有電珠和電池手電筒是不會(huì)發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會(huì)發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
2、實(shí)驗(yàn)：尋找能通電的導(dǎo)線。
（1）問題：除了銅片，還有哪些是常用的導(dǎo)電材料？
幼兒自由討論。
（2）教師提供材料，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄。
（3）總結(jié)：金屬是可以導(dǎo)電的。
思考：在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎？
3、電池與電珠發(fā)亮的系列實(shí)驗(yàn)。
（1）現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。
a、幼兒實(shí)驗(yàn)展示。
b、第一次結(jié)論：電池越多，電珠越亮。
（2）第一次驗(yàn)證：電池越多，電珠越亮。
a、三節(jié)電池做實(shí)驗(yàn)，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。
b、問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論。
c、第二次總結(jié)：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
（3）第二次驗(yàn)證：每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
a、根據(jù)第二次的總結(jié)，幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)。
b、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓，電珠會(huì)燒壞不亮。
c、問題：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況？
幼兒自由討論。
4、延續(xù)問題：電對(duì)人體的傷害。
活動(dòng)反思。
孩子們?cè)谕媸钟暗膮^(qū)角游戲時(shí)，對(duì)不同型號(hào)手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。
“電池大的電量就大?！?/p>
“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>
“這個(gè)手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！?/p>
電的概念，對(duì)于幼兒來說是非常抽象的'。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。
活動(dòng)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池?cái)?shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識(shí)，從而得出電池?cái)?shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
大班心理健康我高興我快樂教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫不同動(dòng)態(tài)的人物，增強(qiáng)幼兒對(duì)人物動(dòng)態(tài)畫的興趣。
2．在活動(dòng)中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)美的能力。
3．在合作長卷畫中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過主題活動(dòng)《神秘的太空》積累了有關(guān)太空的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)課件――美麗的太空景色、外星人的幻燈片；
(2)正面和側(cè)面的活動(dòng)小人；
(3)水粉顏料、油畫棒、記號(hào)筆、紙、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、欣賞課件，激發(fā)興趣。
二、出示活動(dòng)小人，引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同動(dòng)態(tài)的人物。
1．引導(dǎo)幼兒討論：如何到太空學(xué)校去?
師：(出示底圖)這是美麗的太空學(xué)校，你們想坐什么工具飛到太空中去?
2．幼兒自由表現(xiàn)各種“飛天”的動(dòng)作。
3．?dāng)[放活動(dòng)小人，示范講解人物的不同動(dòng)態(tài)。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1．鼓勵(lì)幼兒以小組為單位協(xié)商合作，大膽作畫。
2．提醒幼兒用多種方式表現(xiàn)飛天動(dòng)作及各種飛天工具。
3．注意色彩搭配。
4．保持畫面整潔，畫好后要將畫筆收好。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十
這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長時(shí)間才選擇上的.。因?yàn)槊看紊弦魳氛n我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺得不是他們不想，而是沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課?？梢哉f這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十一
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、高、?！比齻€(gè)生字的讀音，認(rèn)讀詞語“學(xué)校”；會(huì)讀句子“我高高興興上學(xué)校。”。
2、在學(xué)習(xí)過程中，能認(rèn)真看，仔細(xì)聽，積極參與，大膽發(fā)言。
3、通過參觀活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解學(xué)校，學(xué)習(xí)用語言介紹自己所看到的學(xué)校。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、師：還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學(xué)歌》嗎？視頻里別的小哥哥和你們一樣，剛剛讀一年級(jí)，他背著書包要去哪兒呢？預(yù)設(shè)生：學(xué)校。
2、出示詞語：學(xué)校。
3、（1）誰會(huì)讀這個(gè)詞語？（指名讀，開火車讀，齊讀）。
（2）小朋友，你們知道自己在什么學(xué)校讀書嗎？
再次復(fù)習(xí)：寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)。
（3）學(xué)習(xí)：校。
a、這兒有個(gè)生字寶寶我們要來學(xué)一學(xué)。（師領(lǐng)讀，指名讀，開火車）。
b、誰能給字寶寶找找朋友？
c、老師也為它找好了朋友，我們來看看，你會(huì)讀嗎？
（校門、校園、校車）。
學(xué)生如果提到校長，追問我們校長姓什么？
5、師：是啊，這個(gè)小朋友很喜歡上學(xué)，我們從他的笑容、動(dòng)作里發(fā)現(xiàn)的。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，新詞，指導(dǎo)讀句。
1、出示句子：我高高興興上學(xué)校。
（1）師領(lǐng)讀，豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真記。
（2）指名讀，男女生讀，齊讀（糾正讀音：上的翹舌音、興的`后鼻音）。
（3）師再次復(fù)習(xí)句號(hào)。
（4）師問：誰高高興興上學(xué)校？我高高興興干什么？
2、師：剛才小朋友學(xué)得真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們輕松一下，跟著小雞來做操。
3、師：輕松好了，老師要來檢查你們的本領(lǐng)掌握得怎么樣？（齊讀句子）。
4、師：句子中兩個(gè)字寶寶想和大家見面，你認(rèn)識(shí)它嗎？
5、學(xué)習(xí)“我”
（1）誰來讀？開火車讀（第三聲）。
（2）“我”指的是什么呢？（自己）。
6、學(xué)習(xí)“高”
師：最后一個(gè)生字寶寶著急的要和大家打招呼了。
（1）誰來讀？指名讀、齊讀。
（2）高的反義詞：矮。
師：我說高/大。
生：我說矮/小。
（3）師：找兩個(gè)小朋友上來比高矮來記住生字。
7、師：我們已經(jīng)和生字寶寶認(rèn)識(shí)了，我們?cè)賮碜x讀句子吧。
三、鞏固練習(xí)。
1、師：你們句子讀得真不錯(cuò)，讓我們來玩?zhèn)€游戲吧，這個(gè)游戲是叫號(hào)游戲。（小、學(xué)、生、我、高、校）。
叫號(hào)游戲：師：1號(hào)1號(hào)什么字？生：1號(hào)1號(hào)xx字。
2、看圖說話，認(rèn)識(shí)學(xué)校。
師：我們高高興興上學(xué)校，那對(duì)學(xué)校有了什么了解？出示題頭畫。
師：誰來猜猜看小男孩在對(duì)小女孩說什么呢？
預(yù)設(shè)生：他認(rèn)識(shí)了“校長室”的“?！薄＿@個(gè)“?！币彩恰皩W(xué)?！钡摹靶！?。
師：你們的本領(lǐng)真大，記住了“?！?。小朋友通過看門上的牌子，也能認(rèn)字。
3、師：經(jīng)過上周的學(xué)習(xí)，誰能來說說你都認(rèn)識(shí)了學(xué)校哪些地方？（指名回答）。
4、上學(xué)真開心，可以學(xué)到那么多本領(lǐng)，下面讓我們來學(xué)唱一首歌。
（1）一聽，仔細(xì)聽，用心記，歌詞中唱了什么？
（2）二聽，多記幾句歌詞。
（3）三聽，輕輕跟唱。
（4）出示歌詞，跟老師齊讀。
（5）看著歌詞齊唱。
四、總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)了哪些本領(lǐng)？
2.我高高興興上學(xué)校。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十二
1、理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。。
2、體驗(yàn)合作的成功和快樂。
活動(dòng)形式。
行為訓(xùn)練及游戲體驗(yàn)。
課件引思。
看一看、想一想。
談一談，論一論。
合作實(shí)踐。
做一做，比一比。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。
2、易拉罐若干個(gè)。
活動(dòng)時(shí)間：35分鐘.
活動(dòng)過程。
1、游戲?qū)搿?/p>
讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰最快。游戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）。
問題：想想為什么xx最快？
2、課件引思。
讓幼兒觀看課件，并想想問題。
問題一：如果有一只螞蟻不來搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會(huì)怎么樣？（大家有食物、心情愉快、高興）。
問題三：前面我們玩背靠背的游戲時(shí)，xx為什么快（或慢）？引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。
3、討論總結(jié)。
談一談，論一論。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們?cè)谏钪行枰献?，愿意合作?huì)給自己帶來更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”）。
4、合作實(shí)踐。在做一做，比一比的。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要，并體驗(yàn)成功的快樂。
一是重新體驗(yàn)游戲《背靠背》。鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗(yàn)成功。
二是《金字塔》游戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩(wěn)，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動(dòng)作小心、有序、高處輕放）。
5、共同快樂。
請(qǐng)幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗(yàn)共同成功，共同快樂。教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多事情要靠大家團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)友好合作，這樣你就會(huì)感受到更多的快樂。
請(qǐng)幼兒在金字塔前照相。
大班心理健康我高興我快樂教案篇十三
最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會(huì)三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?，有些孩子還會(huì)將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會(huì)產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識(shí)的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會(huì)巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強(qiáng)他們的合作意識(shí)呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，意在讓孩子在活動(dòng)中理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，探索合作的方法，體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解合作的重要性和必要性，增強(qiáng)合作的意識(shí)。
2．在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3．體驗(yàn)與同伴合作的成功和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。
2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記）。
3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4．幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。
5．錄像機(jī)、電視機(jī)、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7．學(xué)會(huì)玩“碰一碰”的游戲。
活動(dòng)過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問：
1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）。
2．他們搬桌子為什么會(huì)那么累呢？
3．如果是你，你會(huì)怎么搬那些桌子呢？
評(píng)析：結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境，引發(fā)孩子調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問：
1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過危險(xiǎn)、合作整理家）。
2．如果它們不合作，會(huì)怎么樣呢？
3．錄像里還介紹了一位很會(huì)合作的動(dòng)物朋友，它是誰？（貓鼬）。
4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會(huì)怎么樣呢？
5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會(huì)合作了嗎？他們是怎么合作的？
6．兩個(gè)人合作，一起搬桌子還會(huì)累嗎？
小結(jié)：兩個(gè)人合作搬桌子比一個(gè)人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！
評(píng)析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動(dòng)，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后，老師提出了幾個(gè)開放性的問題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問，使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽：整理衣服。
1．第一次比賽：整理寶寶衣服。
（1）了解比賽規(guī)則：各隊(duì)要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊(duì)佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服，并且把整理好的`衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中（整理箱放在筐子對(duì)面約3米遠(yuǎn)處）。
（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動(dòng)情景。
評(píng)析：活動(dòng)中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的忙碌場面，但老師并沒有因此而干預(yù)孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（3）有一組完成，比賽就結(jié)束，幼兒回座位。
t（代表老師，下同）：（問先整理完的一隊(duì)）你們開心嗎？有什么話想對(duì)大家說一說？
t：（問其它隊(duì)）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問題呢？
（4）看活動(dòng)錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時(shí)特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）。
評(píng)析：教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運(yùn)用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會(huì)兒脫鞋一會(huì)兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
（5）幼兒分析自己隊(duì)失敗的原因，總結(jié)出最佳合作方法。
t：誰來介紹一下你們隊(duì)是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費(fèi)了時(shí)間，我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送；我們沒有商量，各折各的，結(jié)果就慢了；我們應(yīng)該把箱子搬過來，這樣就不需要一會(huì)兒脫鞋，一會(huì)兒穿鞋了……）。
t：現(xiàn)在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節(jié)約時(shí)間；最后還要合作搬箱子……)。
評(píng)析：教師巧妙設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這種有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子們初步體驗(yàn)到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2．第二次比賽，驗(yàn)證合作辦法的可行性。
（1）t：現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）。
t：這一次比賽不但要學(xué)會(huì)合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務(wù)？（老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。）。
t：等會(huì)兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊(duì)的兩個(gè)整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！
評(píng)析：讓幼兒見證任務(wù)布置的過程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動(dòng)任務(wù)。
（2）幼兒整理，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。
（3）請(qǐng)得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗(yàn)。
（4）請(qǐng)第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。
評(píng)析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言，每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的成功和快樂。
3．談感受。
孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺怎么樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興……）。
評(píng)析：幼兒在活動(dòng)中感受到了合作的快樂，活動(dòng)使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗(yàn)。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t：合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心?，F(xiàn)在，就讓我們找個(gè)朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒颍顒?dòng)在高潮中結(jié)束。）。
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大班心理健康我高興我快樂教案篇十四
在幼兒的午睡過程中，發(fā)現(xiàn)有部分孩子老愛趴著睡覺，通過此課，希望能培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置和功能。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道怎樣保護(hù)我們的心臟。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
心臟圖片心臟模型。
活動(dòng)過程。
1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。
2、出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什么位置，說一說心臟的形狀，并幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動(dòng)，將血液送到全身的各個(gè)地方，使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，保證身體健康。
4、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的心臟：帶領(lǐng)幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動(dòng)，
5，分組討論，怎樣保護(hù)我們的心臟?并請(qǐng)各組代表發(fā)言。
6、結(jié)束活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說出：鍛煉身體能使心臟健康，但不能長時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng)，否則會(huì)使心臟疲勞，發(fā)燒和害怕時(shí)，心臟會(huì)加快，發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療，平時(shí)多呼吸新鮮空氣，睡覺時(shí)不能趴著睡，以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢。
活動(dòng)延伸：
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片讓幼兒觀看。
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大班心理健康我高興我快樂教案篇十五
通過情景活動(dòng)讓幼兒了解和學(xué)習(xí)辨別負(fù)面情緒，了解負(fù)面情緒帶來的危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。樹立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。
《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育?！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長，心智日趨成熟，個(gè)性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問題尤為重要，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽光我快樂》，旨在于，通過活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒，了解它是人的本能反應(yīng)長期積累，就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒，尋找釋放負(fù)面情緒的方法，鼓勵(lì)幼兒在成長的過程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài)，做陽光快樂的自己。
以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā)，將從認(rèn)知、技能、情感、三方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等，學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。
2、了解負(fù)面情緒帶來的'危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。
3、樹立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來的快樂，保持陽光積極的心態(tài)。
1、重點(diǎn)：了解負(fù)面情緒帶來的危害，尋找消除負(fù)面情緒的方法。
2、難點(diǎn)：辨別負(fù)面情緒，大膽釋放釋放負(fù)面情緒。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)。
2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)。
1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt)。
2)學(xué)具(為了給幼兒營造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境，設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)。
——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”
——引導(dǎo)幼兒說出中心思想“因?yàn)楦改傅膼鄱始擅妹谩薄?/p>
——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒有的東西而難過”
——引導(dǎo)說出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”
(二)、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事。
1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例。
——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與，營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)。
2、分享、交流繪畫作品。
幼兒分享，教師做語言提煉(如：“這時(shí)的你一定很傷心，我很理解你”)。
(三)、討論、尋找，釋放消除負(fù)面情緒的方法。
——幼兒展開討論，教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如：想想開心的事情，轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn);跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。
(四)、出示ppt，學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。
教師小結(jié)：原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(ppt呈現(xiàn))，小朋友們也想出了很多辦法，看來遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕，因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法。”(出示ppt，已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)。
(五)、師幼總結(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長。
——“開心時(shí)刻啦!請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，大聲的對(duì)你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)。
教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長處，其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，多分享快樂，互相幫助，做陽光快樂的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”
鷹架教學(xué)，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。活動(dòng)中，教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，要想幼兒心理健康成長，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
大班心理健康我高興我快樂教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2．喜歡合作，有一定的集體意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙若干、紗巾（紅黃兩色）若干、地形圖、長繩兩條、鉆圈4個(gè)、平衡木4個(gè)。
教學(xué)過程：
今天老師要帶你們做好多游戲，你們高興嗎？這些游戲都需要你和朋友一起互相配合、互相合作。
一、踩報(bào)紙游戲。
1．我們先來玩?zhèn)€踩報(bào)紙的游戲，好嗎？請(qǐng)你們每4個(gè)好朋友組成一個(gè)小組，每一組有一張報(bào)紙，聽到老師說“開始”，你們就趕快把報(bào)紙對(duì)折，然后4個(gè)人一起站在報(bào)紙上，比一比哪一組最快，聽清楚了嗎？（幼兒第一次玩游戲，教師觀察孩子的表現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)孩子想出的好辦法。）。
2．請(qǐng)孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
3．二次玩游戲，提醒幼兒當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí)，動(dòng)腦筋想想好辦法如何讓4個(gè)人的小腳都踩上去。
二、闖關(guān)游戲。
2．請(qǐng)幼兒一起合作布置場地。
3．請(qǐng)幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關(guān)。（教師觀察指導(dǎo)孩子）。
4．請(qǐng)幼兒說說怎樣和好朋友一起過關(guān)，用了什么好辦法？
5．請(qǐng)紅隊(duì)黃隊(duì)各站一邊，進(jìn)行接力賽（2次）。第一次結(jié)束后，請(qǐng)小朋友說說怎么會(huì)贏（輸）的。
6．今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
(請(qǐng)幼兒一起合作收歸器械)孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。這一活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，我為他們提供一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓他們通過踩報(bào)紙和闖關(guān)兩個(gè)游戲?qū)ふ?、探索合作的好方法，即要步調(diào)一致才能配合好。
但是對(duì)于幼兒來說，需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng)，所以我還在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種游戲活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng)，讓幼兒在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂！
大班心理健康我高興我快樂教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解重慶的“棒棒”文化和籮筐的作用；
2．通過轉(zhuǎn)、吊、投、擔(dān)鍛煉手臂力量；
3．愿意參加體育活動(dòng)，有一定的競爭意識(shí)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
籮筐、沙包、輪胎、長樓梯、扁擔(dān)、木頭、蔬菜等。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
跟著老師唱跳“棒棒來了”。
二、棒棒的體驗(yàn)。
(．一)第一關(guān)：籮筐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(1)將3個(gè)籮筐倒放在起點(diǎn)的位置。
(2)幼兒站在籮筐底部轉(zhuǎn)3圈。
師：今天第一關(guān)需要小朋友站在籮筐上面轉(zhuǎn)3圈，在轉(zhuǎn)的時(shí)候小朋友要注意安全哦，千萬別掉下去了。先轉(zhuǎn)完的小朋友可以先進(jìn)入下一關(guān)。
(二)第二關(guān)：籮筐的大嘴巴(吊)。
(1)將長樓梯架在木樁上，下面是正面擺放的籮筐。
(2)幼兒通過手臂力量過樓梯。
師：小朋友要用手臂過這個(gè)籮筐河，過的時(shí)候一格一格的過，千萬要小心，別掉進(jìn)下面的籮筐。
(三)第三關(guān)：我把籮筐喂喂飽(投擲)。
(1)將籮筐放置2米外，幼兒站在線上。
(2)幼兒手持2個(gè)沙包進(jìn)行遠(yuǎn)距離投擲。
師：現(xiàn)在的籮筐空空的，小朋友要站在線上把沙包投進(jìn)籮筐里，比賽的過程中，小朋友不能過線。只要投進(jìn)一個(gè)就可以順利過關(guān)。
(四)第四關(guān)：我把蔬菜擔(dān)回家(擔(dān))。
終點(diǎn)放置許多蔬菜，幼兒到達(dá)終點(diǎn)后，將蔬菜放進(jìn)籮筐，擔(dān)回出發(fā)地。
三、放松活動(dòng)。
舒展舞蹈：棒棒的慶祝。
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