通過寫心得體會，我們可以對自己的思維方式進行反思和調整，使自己更加成熟和理智。心得體會應該有明確的主題和清晰的結構，言之有物。以下是小編為大家收集的精彩心得體會范文，希望能夠對你的寫作和成長有所幫助。
幼兒美術教學心得體會篇一
在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F實。因此，活動中教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學方法，讓美術教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經驗，調動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
3、構思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學習構思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構思，在游戲中學習構思，在想象中學習構思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
上周我有幸參加了教師進修學校組織的音樂美術教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關領導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談談我的心得體會：
感的獲取，而且是一個高素質教師的必備素質，它關系到學生健康、長遠的發(fā)展。
第二個講座是關于中小學美術教學的研究，說的都是美術理論，說實話我感覺內容平淡而陳舊，與我們一線美術教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一反應是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。第三場講座是安徽省教育科學研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學美術課堂教學，內容針對性強，她強調了美術教學的三大課前準備工作：1、鉆研全部教材；2、了解學生、分析教學對象；3、物質準備。她還指導我們如何制定教學方案，并且指出很多美術教師在制定教學目標的時候出現的三大問題，比如：教學目標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
第四場是合肥師范學院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座，她主要談聽課與評課的有效操作。這個主題具有很強的實踐性，為了促進教師的專業(yè)成長，為了提高課堂的教學效果，每學期各個學校都大力推行各類教研活動，教研氛圍愈來愈濃，活動開展的如火如荼，但聽課評課這塊的教學研究卻有些盲目，很多教師聽課的時候抓不住要領，缺乏對課堂的深刻思考；而評課大部分時候也顯得過于潦草，要么盡說好聽的，要么說一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張，課堂變成教師表演的舞臺，追求華麗、個性，而疏忽了課堂教學藝術的真正歸宿應該是學生，沒有真正貫徹聽課研討的實質精神。李老師生動而到位的講解讓我知道了聽課評課的準備，理解了現代教學觀、現代師生觀、學生觀、學習觀以及教學觀，這些都是評價一節(jié)好課的標尺。另外，聽課之前還要熟悉所聽課程，把握教材，了解有關教改的信息，做好聽課的心理準備，客觀公正的給予評價，因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。
11月份參加了國培計劃---美術教師遠程培訓，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進教學理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。雖然是遠程培訓學習，自我感覺是受益頗多。根據美術教學中教學領域進行指導。
一、欣賞教學。
（一）、美術欣賞課的重要性美術欣賞教學是對學生進行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學組成完整的教學體系。從美術教學總的目標和任務出以發(fā)，欣賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量，值得我們美術教師去研究。
（二）、美術欣賞教學的要求。
1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識的運用。4、讓學生在科學理念里接受知識。
教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。2、在美術欣賞教學中進行文化素質教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。3、在欣賞教學中體現自主性。4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學。
（一）小學水墨畫教學現狀。
目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。
（二）小學水墨畫的教學方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、
折紙教學。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農村中小學美術教師培訓，教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論，美術課堂教學設計，新課程標準下的美術教學的分析，精彩15分鐘的設計，美術教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結如下：1、提高了專業(yè)知識水平。
深化了本學科基礎知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術的新發(fā)展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。尤其是聽了丁玉祥老師的有關自主合作探究式教學及學生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步認識到自主學習并不等于學生的自由學習，而是在教師的引導下選擇有合作休息價值的內容，引導好學生的討論，培養(yǎng)學生合作的本領，提高學生團隊協(xié)作的能力。另外聽了單錦浦老師有關初中試驗能力的培養(yǎng)和實踐課，使我深深地認識到在美術當中培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)新能力、技能發(fā)展的重要性。通過多位教師的經驗的傳授，使我在現在的教學中得到了很大的幫助。
在十多天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了?？梢哉f，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些。
總結。
后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長?？傊?，經過這次的學習，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領導表示忠誠的感謝。感謝領導們給我這次學習機會！
美術培訓感想。
11月27日中午一點我參加了在銜接二班教室舉行的美術培訓活動。為我們進行培訓的是江海燕老師。江老師沒有華麗的語言，整節(jié)課都是樸實的美術應用經驗，讓我受益匪淺。在這堂課中，我認識了三原色(紅、黃、藍)，三間色(橙、綠、紫)和近似色還知道了冷暖色系區(qū)分的原則與規(guī)律。在學習的過程中，還穿插了老師之間的互動，用不同方式表現這些色彩的應用與搭配。老師們積極踴躍的展開自己的想象力和動手能力，創(chuàng)作出五花八門、有自己想法和特色的作品，大展身手將自己的作品作到最美、最獨特。我畫的是一個樹葉的構圖，樹葉涂的是橙色系列，用藍色作的底色，冷暖色對比鮮明，自我感覺還不錯。
通過這次美術培訓，我豁然開朗，使我感受到教師的能量是不可估量的，更應挖掘教師的潛力，為幼兒教育貢獻力量。美術來源于生活，又高于生活，生活是貼近幼兒的，我們要從生活中發(fā)現美，用新的內容用于幼兒園的美術活動中，并且從幼兒興趣出發(fā)，著眼于激活思路，使美術活動更好的開展。
小班。
孩子從小就喜歡亂。
涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。自己想怎么畫就怎么畫，美術活動恰恰。
供豐富的感性經驗2、恰當地指導能激。
發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。
對于我們小班孩子。
來說，他們的繪畫水平較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，我們可以鼓勵孩。
題輕聲地說，并鼓勵孩子與同桌的伙伴相互交流、提問，如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好。
力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
更好地對事物的表象進行創(chuàng)作與想象，我以參與者的角色，通過講述自己的小故事或自己的發(fā)現，平行地加入到孩子的活動行列當中。
隨著幼教改革的不。
斷發(fā)展，許多新的觀念沖擊著我們的頭腦，使得我對美術活動中的示范定義變得有些模糊和。
迷失了方向，生怕自己的范例或示范會影響孩子的發(fā)展。
子美術表現力的發(fā)展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，然而又能適合不同層次孩子的不同。
編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在教孩子畫“小鳥”時，我邊念兒歌，邊。
不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子發(fā)現其中的異同，從而表現出動。
物的不同動態(tài)。
幼兒。
興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F實。
過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也。
可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容。
時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是。
幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材。
合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。
子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。
是動腦思考的活動。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
情，期待下一個活動的到來。
幼兒美術教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導幼兒發(fā)現探索，用自己的方式。
創(chuàng)造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng)造性美術的活動的重要特征。
幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察。
學過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯。
二、幼兒美術教學活動設計應注意的問題1、選材應適度新穎。
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系，要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，教材。
主動去獲取新的經驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽。
班時老師規(guī)定的顏色去選色。3、引導幼兒思考。
把一、二個幼兒的正確答復當作全班幼兒已經掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒。
來說，只不過是重復己有的經驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機。
一幅沒有想象的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古。
怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊。
畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認識世。
界的需要。幼兒之所以喜愛美術正因為它是一種最直接、最簡單地表現幼兒豐富想象的活動。
轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。
兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童。
教育中來的一種形式。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。
緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為。
了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還。
要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認。
真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文。
文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她。
很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。
美術，是幼兒十分喜歡的活動之一，美術教育是幼兒園素質教育的重要內容，也是人生啟蒙。
教育的重要一環(huán)。
什么是幼兒美術教育？其實，幼兒美術教育應與成人的專業(yè)美術教育相區(qū)別。具體來說，幼。
兒美術教育包括三層含義：一幼兒美術教育是一種情感教育，是滿足幼兒審美情感需要的教。
育。幼兒喜歡涂涂畫畫，他們對美術有一種天然的嗜好，他們對美術感性地把握世界，與他。
人進行情感交流。因此，幼兒美術教育應為幼兒提供情感溝通與滿足的機會。二幼兒美術教育是一種創(chuàng)造教育，是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的教育。每個幼兒都有美術創(chuàng)作的潛能。
種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調活動的操作教育，也是感受和創(chuàng)造沒的過程，幼兒。
需要手、眼、腦的協(xié)調活動，他們需要用腦去想象、理解和加工審美意念，用語言表達感受，用手操作材料等。因此，幼兒美術教育應當為幼兒提供充分操作的機會。
“學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣”
是幼兒園美術教育的基本目標。掌握一定的美術知識、技能是從事美術活動的必要前提。
幼兒。
大部分的幼兒對繪。
兒的繪畫技能，充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)幼兒的繪畫的觀察力、感受力、想象和創(chuàng)造。
力。
一、有初步繪畫的構思，能夠圍繞構思創(chuàng)作。
歷了一個沒有構思，在畫的過程中構思和事先構思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒。
幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構思，而且。
能在繪畫過程中堅持原設想的內容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構思的穩(wěn)定性。
進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。
二、表現出繪畫的造型，能把自己的意圖通過構圖傳達出來。
造型探討的是幼兒。
以何種方式構成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經歷了一個由不分化到分化的發(fā)展。
過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方。
形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以。
一定的方式組織起來的時候具有表現意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何。
圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些。
形象組織起來，我們稱之為構圖。不同的構圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內外，遠近，前后等空間關系。
三、對自己的繪畫。
情節(jié)發(fā)展有初步的解能力。
直直的掛著一個風箏。
不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。您看，這風箏，是不是特別。
風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取。
呢，他指著樹下的男孩對我說。
四、保持幼兒對色。
彩的興趣和熱枕，啟發(fā)他們體驗色彩的美感。
幼兒依美感選色表。
現他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制。
區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別。
不太大的顏色來畫。
五、對幼兒的作品。
有目的的評價，確定幼兒的發(fā)展目標。
“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據。
幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教。
對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發(fā)展變化，個體之間差異的原因。
然后對這些做出反思。
幼兒。
在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，也是幼兒園素質教育的重要內容，更是人生啟蒙教育的重要一環(huán)節(jié)。幼兒不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且可以發(fā)展幼兒動手動腦的能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。除此之外還能鍛煉幼兒小手上的肌肉。下面我就分享一下我的心得體會吧。
一、區(qū)域活動。
在第六幼兒園見習的過程中，我發(fā)現每個班級的布置都不同。每個班開展的區(qū)域活動是根據孩子的喜愛及年齡特點來投放的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀剪自己喜歡的圖案，然后再用膠把它們貼到紙上或者是杯子上，雖然我們班是小班，但是卻不容小覷，雖然他們畫不出我們成人所想的，但是他們卻可以畫出我們想不到的。
第一幅圖和第三幅圖是我們班小朋友做的小手工，第二幅圖是我們班小朋友畫的畫，有一天上課畫畫我發(fā)現她是我們班畫畫最好的，那天下午我看到她又在美工區(qū)認真的畫畫，我就看她畫畫，我以為她畫的是雨后玩兒耍的場景還有周老師、她和她的好朋友，沒想到她說她畫的是我、她自己和她的洋娃娃，我在水里牽著她的手，天空有彩虹但是沒有下雨。我還發(fā)現對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現自己的能力和才干，更喜歡畫畫。
二、作品展示區(qū)。
幼兒園園內的環(huán)境特別好活動是的光線、濕度溫度都適宜；園內的色彩搭配非常好，給幼兒視覺上美的享受。幼兒園創(chuàng)設的環(huán)境色彩具有多功能性能在不同的場地起到不同的作用。
幼兒園內到處都是關于美術的，可見美術的重要性，生活中也并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
幼兒美術教學心得體會篇二
就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導幼兒發(fā)現探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng)造性美術的活動的重要特征。期間，教師的積極有效的引導起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物，又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個度上；6歲幼兒開始畫側面人的簡單動態(tài)，反映了幼兒對傾斜、透視和前后關系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個量變到質變的過程，我們的教學過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯。幼兒每前進一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個階段之間面臨哪些問題、困難，按難易程度進行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學方法。
在傳統(tǒng)的美術教學中，教師運用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會使幼兒產生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術教學中，必須認真地設計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng)造性地教與學的雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現不一般的認識的習慣。
1、選材應適度新穎。
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系，要使幼兒對學習保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時，應十分注意把握每一個教學活動中所提出的問題是否適度，要力求既與幼兒己有的經驗有關，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動去獲取新的經驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽地調換顏色入手，使幼兒逐步體會五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產生興趣，進而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔心幼兒選錯顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯顏色，把其它顏色都拿走，結果幼兒對并沒有對顏色產生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機械地按小班時老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見，超越了幼兒的認識，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現的東西，就會使幼兒失去主動學習的興趣。
2、引導幼兒思考。
我們常看到在美術活動中，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的`回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答復當作全班幼兒已經掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重復己有的經驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲。因此，老師應明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調動幼兒的思維、引導大家來參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯，應鼓勵幼兒大膽地畫，即使畫錯，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象。
一幅沒有想象的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術正因為它是一種最直接、最簡單地表現幼兒豐富想象的活動。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關系，如果老師經常用“像”或“不像”去評價幼兒作品，或用標準圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會受到抑制。
幼兒美術活動，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個美術活動都應從培養(yǎng)學習興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個活動過程成為幼兒不斷探索發(fā)現、不斷創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步地成長為一個有能力、有信心、有意志的人。
幼兒美術教學心得體會篇三
德國著名美學家席勒和英國學者斯賓塞提出美術起源于游戲，他們認為：“游戲可以使人從一種理性、符號的狀態(tài)還原到前符號的直覺、想象、感情和快樂，從中產生創(chuàng)造性的洞見和難忘、持久的喜悅”。兒童年齡越小，越是愛玩、愛表現，越是樂于接受新奇、趣味性強的東西。在幼兒園美術活動中，提倡用游戲化的方式開展美術活動，并非是把美術活動和游戲簡單地結合在一起，而是強調游戲精神在美術課程中的體現，實現在玩中學，在學中玩，使幼兒能夠自始至終地在活動中以飽滿的情緒大膽地進行表現和創(chuàng)造。下面結合教學實踐，就幼兒園美術活動游戲化的教學策略談幾點體會。
一、利用美術元素，開展美術游戲化活動。
1.利用線條元素開展美術游戲活動?？菰锏木€條練習常常讓一些幼兒感到厭煩，為此，可以啟發(fā)幼兒將不同的線條通過有序、無序地排列，進行組合排列而產生無窮無盡的變化。如用添畫的方法，讓幼兒在畫有蚊子的旁邊畫上隨意的曲線表示蚊香的煙；還可以在畫有蜘蛛的旁邊畫上六角形的直線表示蜘蛛網。
2.利用造型元素開展美術游戲活動。生活中、周圍環(huán)境中的各種自然物、生活用品信手拈來都是造型活動的素材和創(chuàng)作的對象，石頭、松果、口罩、鞋子、椅子、皮球等等通過我們添加上形狀各異的手腳、五官就成了一個個鮮活的動物、人物。
3.利用節(jié)日元素開展的美術游戲活動。我國對外開放政策實施以來，西方節(jié)日在我國日益盛行，越來越多節(jié)日走進了我們的生活，也給我們的美術活動增加了更多題材，利用各種節(jié)日制作各種不同的節(jié)日禮物，會激發(fā)幼兒更多的創(chuàng)作靈感和興趣。如萬圣節(jié)的南瓜燈、圣誕節(jié)的帽子、端午節(jié)的粽子、中秋節(jié)的月餅都能成為美術活動的創(chuàng)作源泉。
二、挖掘美術材料，組織美術游戲化活動。
1.利用新型的美勞材料開展美術游戲活動。美術材料是幼兒在美術活動中表現與創(chuàng)造的重要工具，隨著現代科學技術的迅速發(fā)展，美術活動材料日新月異，給我們帶來了更加多姿多彩的創(chuàng)意。教師應該大膽嘗試運用這些美術材料、操作工具，讓幼兒從中覺得，美術活動原來就是“玩游戲”。例如：用不同的繪畫顏料在不同的紙制品上呈現的變化給幼兒不斷地制造驚喜。又如利用油畫棒和水粉顏料開展的油水分離畫、用kt板制作的拓印畫、用刮畫紙開展的繪畫活動會讓幼兒感受到畫面的色彩斑斕。
2.利用生活化的材料開展各種塑形活動。教師要善于發(fā)現生活中可利用的材料，只要稍加留心就會發(fā)現生活中的各種用品，經過思考與變通就是天然的美術活動材料和工具，如：用蔬菜作為拓印工具，可以變化出造型各怪異的蔬菜怪物；用樹葉拓印出來的樹葉娃娃，用勺子、叉子可以進行繪畫，也可以將它們做成各種玩偶；用各種各樣的水果、蔬菜可以開展造型活動。
3.利用廢舊物品開展美術手工制作活動?，F代社會的迅速發(fā)展使得人們越來越重視外在形象，各種各樣的包裝盒走進了大家的生活，利用這些包裝盒經過創(chuàng)意加工、經過變異會激發(fā)幼兒濃烈的創(chuàng)作興趣。如：可以將購物袋、紙盒、紙芯、藥盒子、香煙盒等等制作動物、人物、卡通形象的原材料。
4.利用閑置玩具開展的美術游戲化活動。現代家長越來越重視對孩子的物質投資，喜歡給他們購買大量的玩具，幼兒對待玩具的態(tài)度大多數都是喜新厭舊，這些閑置的玩具也是美術活動很好的原材料和操作工具。如：用玩具汽車可以開展車輪印畫，啟發(fā)幼兒將輪子粘上顏料在紙上印出z字形、o字形、8字形、格子線、一字形就可以得到不同風格的車輪印畫。
三、
改進教學策略，促進美術游戲化活動。
游戲化的組織形式有助于激發(fā)幼兒參加美術教學活動的興趣，提高活動的有效性，教學組織策略游戲化的實施主要體現在以下三個方面：
1.創(chuàng)設游戲化活動的場景，激發(fā)幼兒的美術情緒。教師可以設置游戲化的場景，以此來感染幼兒的情緒體驗，讓幼兒在美術活動中感同身受，帶著飽滿的情緒參加活動。如小班線條練習活動《關住大灰狼》，教師可以說：“我抓到了一只大灰狼，我們不能讓它跑了，現在趕緊畫上一些柵欄吧?！痹谶@種情景中，幼兒的情緒很容易融入到活動中去，因為充滿了對大灰狼的仇恨，在畫柵欄的時候，就會把柵欄畫得密密麻麻的，生怕大灰狼會因為柵欄太疏而逃跑了。
2.注意游戲化活動的語言，引發(fā)幼兒的美術熱情。如：在主題繪畫“小鳥”活動中，我們可以以小鳥媽媽的口吻說：“我的小鳥寶寶怎么少了一只翅膀呀？可以給我的鳥寶寶做一個漂亮的鳥窩嗎？”，這樣可以引發(fā)幼兒的美術創(chuàng)作熱情。
3.關注游戲化活動的評價，滿足幼兒的美術體驗。評價是幼兒園教育活動整體結構的組成部分，游戲化的評價能夠激發(fā)幼兒參與美術活動的熱情，在評價活動中，教師應該結合活動內容用游戲化的語言進行評價。如：“卡哇伊怪獸的尾巴有尖尖的刺，一定會打敗大惡魔的！”、“這塊漁網太疏了，小魚會從這里溜走的哦！趕緊加上一些漁網吧！”運用游戲化的評價能夠讓幼兒保持良好的創(chuàng)作激情，對美術活動充滿熱情和向往。
四、倡導有機整合，體驗美術游戲化活動。
1.講究美術活動與角色游戲的整合。結合角色游戲攝影樓的主題，可以開展裝飾畫框、給人物、玩具動物畫像的活動；在影劇院的角色游戲中，可以讓幼兒學習制作廣告單、門票；還可以鼓勵幼兒運用折、剪、畫、印等技能布置小舞臺；在花店的游戲中，可以讓幼兒學習插花藝術、制作花朵；還可以用折、剪、印、染的方法裝飾“婚車”。
2.倡導美術活動與表演游戲的整合。表演游戲中角色所需要都可以激發(fā)幼兒制作的興趣。如：在時裝表演中可以讓以設計師的身份設計制作服裝?？梢詾楸硌萦螒蛑械慕巧O計、制作頭飾、道具。將表演游戲和美術制作活動有機結合在一起，既發(fā)展了幼兒的動手能力、創(chuàng)造能力又有助于培養(yǎng)幼兒的合作能力和解決問題的能力。
3.關注美術活動與建構游戲的整合。建構游戲與美術活動密不可分，建構游戲以造型為主，在建構游戲中教師可以引導幼兒根據相應的主題創(chuàng)造性地進行造型活動，有利于提高幼兒的空間想象能力。
總之，游戲作為幼兒園的基本活動，應該滲透在幼兒園的各項活動之中，特別是應融于美術活動中。通過生動有趣的游戲化教學，鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽進行美術創(chuàng)作活動，自由自在地表現和創(chuàng)造，在潛移默化中感受美術活動的樂趣，獲得更大的樂趣和滿足，這對于幼兒健康個性的形成，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有積極意義。
幼兒美術教學心得體會篇四
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
幼兒園美術教學心得體會()小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了，現在來看看文文的成果吧！
這是文文畫的自己：這是文文的照片：怎么樣，小家伙很厲害吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步！
經過這幾年的美術教學實踐,我認為幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創(chuàng)造能力。教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教學上，我嘗試了以下幾種方法：
為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經驗/17。
幼兒園美術教學心得體會()大自然是一個天然的大課堂，蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。教師根據時令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時制宜，讓幼兒運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富具體的、直接的知識經驗。如在畫《秋游》時，通過游覽活動，每個幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內容和風格則完全不同。有的表現秋天的景色，有的表現秋游時大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現秋游的整個過程?？傊?，在教學過程中，教師要善于引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。
教師還要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富。
二、營造寬松、安全的心理環(huán)境。
沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對的”、“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會自己創(chuàng)作，自動調節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。
幼兒園美術教學心得體會()尖嘴巴；兔子尾巴細又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會出現這種現象呢？幼兒把畫畫的過程當作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團團轉，因而它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現實融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動中，如果幼兒真的出現了不正確的認知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容。而因在事后引導他去觀察、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，老師應多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀念。試想，當這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的愜意！
三、恰當地指導能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情1、別忽視幼兒繪畫活動中的說。
幼兒園美術教學心得體會()點之一是邊說邊畫，年齡越小特點就表現得越明顯。因此，在美術活動中，把握好幼兒的“說”，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用。
2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學習興趣。
在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。
3、意愿畫是一個非常好的繪畫形式。
幼兒園美術教學心得體會()時還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時，我深深體會到，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。
四、恰當地評價孩子的畫。
評價是一個欣賞的過程。教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反饋。即使發(fā)現幼兒表現中的錯誤，成人也不必大驚小怪、立馬否定幼兒的作品，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價。事后，我們可以引導他去觀察、認知相關事物的特征。要知道，許多科學知識的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學習積累起來的，就好比小時候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經歷，但如今還有誰不知道小草長在地上是綠顏色的呢？成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創(chuàng)作潛能。
在這幾年的美術教學中，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅忍不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。
第二篇：幼兒園美術教學培訓心得幼兒園美術教學培訓心得東城幼兒園徐繼燕/17。
幼兒園美術教學心得體會()2014年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術教學培訓，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術教育創(chuàng)作設計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術活動的展示，使我對幼兒園美術教育有了新的思考。
一、幼兒園美術教育活動內容要涉及各方面，兼顧各種類型。幼兒園美術教學大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導幼兒感受美、發(fā)現美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術啟蒙教育。
二、了解幼兒美術活動的特點，適當引導，積極評價，建立幼兒的自信心。
幼兒園美術教學心得體會()藝術無所謂對錯”，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術活動，因勢利導，對幼兒作品進行評價，通過各種美術活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要創(chuàng)設寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經驗下帶動提升各方面經驗，促進幼兒自主成長。
幼兒園美術教學心得體會()作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強的、幼兒能夠接受的、既簡單又出效果的題材(如手指點畫,蔬菜印畫等),使每位幼兒都能積極參與進去,而且在老師指導下都能完成,在老師積極性的評語中能充分體驗成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
二、認識繪畫工具及材料。
幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應多樣化,不能讓幼兒單一使用一種繪畫工具來作畫,這樣容易導致幼兒失去新鮮感,減弱學習興趣。因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進行手指點畫、蔬菜印染,當孩子對印染畫有一定的了解時,我便及時調換其他的繪畫工具和形式,如:撕貼畫、紙團粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認識了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進一步提高了幼兒的作畫興趣。
三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能。
幼兒園美術教學心得體會()組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫圖形(如吹泡泡,畫手絹)及涂色,最后是點、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現自己眼中的事物。
四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
“培養(yǎng)好習慣,贏在起跑線”,良好習慣的養(yǎng)成對孩子今后的學習和成長都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是正確的握筆姿勢,因為握筆姿勢關系到孩子今后的學習,我們一定要手把手的教,而且要時時觀察提醒,還要讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學習用具。
美術活動對于幼兒來講既是學習,也是一種思維創(chuàng)造的實踐活動,幼兒美術教育的價值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識,并能通過“兒童畫”這一特殊的語言,展現幼兒的內心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為教師首先要做的是創(chuàng)設一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒經驗,為幼兒提供想像的經驗基礎。對于幼兒或多或少創(chuàng)新意識的萌芽和實踐能力的表露教師不僅要保護,更應給予大力的鼓勵和表揚,使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)。
七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評價幼兒作品。
幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內,引導幼兒觀察、分析,評價每個幼兒的繪畫特點,讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說:“好的孩子都是表揚出來的”,因此,我對完成作品較好的孩子總是給予積極的表揚,不好的也總是先表揚,在表揚的同時指出不足之處,使幼兒在表揚中得到進步,得到發(fā)展。當孩子們受到同伴和老師的表揚時,他們的情緒也會更加高昂,作畫興趣便會更濃,積極性便會更高。
總之,通過具體的工作實踐,我認為,做好幼兒小班的美術教學工作意義深/17。
幼兒園美術教學心得體會()遠、責任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現色彩的神奇“魔力”。
幼兒園美術教學心得體會()趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
因為觀察到園內男孩開始對“力量”的需求和渴望，我在美術課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的能力，挖掘孩子內在的力量感。兒童版畫的制作，它要經過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都是藝術的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復操作達到內化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
幼兒園美術教學心得體會()性，預見性和忍耐性，他們會愿意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們在觀察中和體驗中培養(yǎng)了專注,在反復中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動的課程（版畫、手工制作等課程）相結合，游戲和繪畫相結合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
幼兒園美術教學心得體會()變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(本文來自)了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現手法。這個課程是老師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
幼兒園美術教學心得體會()自己體驗，通過幾次反復操作達到內化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的創(chuàng)造性，預見性和忍耐性，他們會愿意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽冊谟^察中和體驗中培養(yǎng)了專注,在反復中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動的課程（版畫、手工制作等課程）相結合，游戲和繪畫相結合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術教學心得體會()制作成畫冊作為禮物發(fā)給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊而感到高興，家長能對孩子的繪畫情況和發(fā)展情況有一個大致的了解。
幼兒美術教學心得體會篇五
創(chuàng)意美術能夠提高幼兒的觀察能力和想象能力，激發(fā)幼兒對于美術和手工的興趣，幫助幼兒塑造健康的性格和個性。幼兒階段的美術教育十分重要?；诖耍恼绿骄咳绾卧谟變弘A段進行有創(chuàng)意的美術教學。
幼兒的欣賞水平僅僅停留在觀察物品的表面上，為了提升幼兒對事物的認知水平，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力，教師在日常美術教學過程中應當給予幼兒更多接觸大自然的機會，讓幼兒感受美麗景色的魅力。教師可以經常帶幼兒參觀當地的名勝古跡、風景、園林，指導幼兒觀察一些人文景觀，使幼兒掌握觀察事物的能力，讓幼兒對民間傳統(tǒng)文化藝術產生興趣。同時，教師可以引導幼兒用自己的語言表述自身的感受和想法。在條件允許的情況下，教師可以帶領幼兒參觀一些文藝演出、美術館或者博物館，讓幼兒用自己的語言描述看到的動作、顏色、形態(tài)等，進一步提升幼兒的審美能力和繪畫能力。隨著美術學習的逐漸深入，幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力也會逐步得到提高。教師可為幼兒準備豐富的.教學資料，以開展集體活動的形式豐富幼兒的學習體驗，為之后的繪畫奠定堅實的基礎。在學習《水鳥》時，教師可以帶幼兒到風景區(qū)觀賞真正的水鳥，尋找其與畫作中的水鳥存在的異同點。也可以為幼兒尋找一些水鳥的相關視頻資料或圖片，提高幼兒的觀察能力，讓其了解水鳥的特征，并鼓勵幼兒基于自己的理解畫出水鳥的形態(tài)。這樣既鍛煉了幼兒的觀察能力，又提高了幼兒對于美術學習的自信心。幼兒的創(chuàng)新能力得到提高，接觸未知事物也更快、更大膽。
在幼兒美術教育階段，教師應當引導幼兒根據一定的主題進行創(chuàng)作，并且所創(chuàng)作的內容要結合一定的情景。為此，教師可以為幼兒的美術創(chuàng)作創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍，如，為幼兒播放動畫片《貓和老鼠》，給美術課堂帶來歡快的氛圍，在觀看的過程中教師引導幼兒思考動畫片的主題，并以此為依據進行繪畫創(chuàng)作。幼兒在觀看動畫片的過程中會有不同的想法和反應，所創(chuàng)作出的繪畫作品也是各不相同的。在相互交流的過程中，教師應鼓勵幼兒各抒己見并且互相學習、借鑒，使幼兒在創(chuàng)作美術作品時了解不同的表達主題，幼兒的思維意識也會隨之提高。教師可以給幼兒準備大量的素材，給幼兒留下更多的思考空間，使幼兒更快地融入故事氛圍，自由地進行想象和創(chuàng)作。在為幼兒準備創(chuàng)作主題時，教師要注重結合美術教育的特色，加強與幼兒的交流，更加深刻地了解幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的美術創(chuàng)作興趣，并對幼兒的美術創(chuàng)作想法給予鼓勵和肯定，增強幼兒美術創(chuàng)作的自信心。在最終的畫作評價階段，教師的肯定在一定程度上比幼兒的創(chuàng)作過程更加重要。一些幼兒美術教師會幫助修改幼兒的作品，一般在幼兒的畫作上加上幾筆或者修改一下，表面上看是教師在完善幼兒的繪畫技巧，但幼兒的美術創(chuàng)作積極性會因此受到打擊，對于自己畫作的自信心也會大大降低，教師在這一階段的指導也就難以真正達到美術教育的目標。為了解決這個問題，教師應當完善教育目標，改進教育形式，時刻鼓勵幼兒對于繪畫的熱情和自信心。在這一階段，幼兒的心理是十分脆弱且敏感的，為了給幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍，教師應當鼓勵幼兒將自己的思維大膽地表現在畫作上，增強幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽表達，教師扮演幼兒忠實的聽眾，加強自己與幼兒的溝通和交流，更加深入地了解幼兒的想法，為之后進行更有針對性的美術創(chuàng)意教學奠定堅實的基礎。結語幼兒階段的美術教育對于幼兒來說是終身受益的，其對于幼兒性格的養(yǎng)成和人生觀、價值觀的塑造有非常大的影響。為了使幼兒獲得一定的創(chuàng)新能力和自信心，教師在培養(yǎng)幼兒的美術能力時應當采用更多的形式與方法，鼓勵幼兒大膽地將自己的想法表達在繪畫作品中，而不是一成不變地學習繪畫的技巧。在這一過程中，教師應當為幼兒創(chuàng)造更多的繪畫情境和氛圍，拓展幼兒的思維，釋放幼兒的想象空間。這樣，教師對于幼兒的了解會更加深入，幼兒對于教師的信任也會得到增強，教師對于幼兒美術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也就更加方便、高效。
幼兒美術教學心得體會篇六
藝術的最根本特點是美與獨創(chuàng)，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。學前兒童在美術活動中的創(chuàng)造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象，利用美術工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的美術作品的能力。今年的教學實踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術創(chuàng)造力上又積累了一些心得。
“兒童的美術創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗、想象、理解、加工改造審美意象、用手對美術工具和材料的操作去表現自己的'思想情感和所見所聞。”
幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費了一番腦筋：
首先，豐富兒童的經驗，可以通過參觀、討論等方式進行。比如在進行“生活”系列時，其中包括“學?！取⒔值馈Ｍ?、窗外、藏寶圖”四個活動。我們帶領孩子們根據地圖參觀幼兒園，運用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖，運用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。
幼兒美術教學心得體會篇七
幼兒美術教學是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。同時，由于幼兒年齡較小，難以掌握畫筆的握持和運筆技巧，因此幼兒美術教學也面臨著一些困難。
第二段：心得體會一：注重氛圍營造。
幼兒美術教學的第一步就是注重氛圍營造。在課堂上，我會營造一個輕松愉悅的氛圍，讓孩子們在愉快的氛圍中自由發(fā)揮，使他們在放松的狀態(tài)下提升自己的繪畫水平。
第三段：心得體會二：啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
幼兒美術教學的核心是啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我會引導孩子們自由發(fā)揮，不強求畫出“完美”的畫作，鼓勵他們用自己的方式表達自己的看法和感受，讓孩子們在創(chuàng)造中自然而然地提高繪畫技能。
第四段：心得體會三：給予充分的表揚和鼓勵。
幼兒美術教學過程中，我會注意及時給予孩子充分的表揚和鼓勵。在孩子們完成作品后，我會認真地觀察，指出孩子們成功的地方，并耐心地給孩子們提出改進的建議。在鼓勵和幫助下，孩子們的繪畫技能得到了明顯的提高。
第五段：總結與展望。
在幼兒美術教學中，我們應該注重氛圍營造、啟發(fā)創(chuàng)造力和想象力以及給予充分的表揚和鼓勵。通過這些措施，我們能夠讓孩子們在愉快的環(huán)境中自由發(fā)揮，在創(chuàng)造和表達中提升自己的繪畫水平。未來，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，為幼兒美術教育貢獻自己的力量。
幼兒美術教學心得體會篇八
摘要：創(chuàng)意美術能夠提高幼兒的觀察能力和想象能力，激發(fā)幼兒對于美術和手工的興趣，幫助幼兒塑造健康的性格和個性。幼兒階段的美術教育十分重要?；诖?，文章探究如何在幼兒階段進行有創(chuàng)意的美術教學。
一、幼兒美術創(chuàng)意教學的過程中繪畫與生活實踐結合，打開幼兒的美術學習思路。
幼兒的欣賞水平僅僅停留在觀察物品的表面上，為了提升幼兒對事物的認知水平，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力，教師在日常美術教學過程中應當給予幼兒更多接觸大自然的機會，讓幼兒感受美麗景色的魅力。教師可以經常帶幼兒參觀當地的名勝古跡、風景、園林，指導幼兒觀察一些人文景觀，使幼兒掌握觀察事物的能力，讓幼兒對民間傳統(tǒng)文化藝術產生興趣。同時，教師可以引導幼兒用自己的語言表述自身的感受和想法。在條件允許的情況下，教師可以帶領幼兒參觀一些文藝演出、美術館或者博物館，讓幼兒用自己的語言描述看到的動作、顏色、形態(tài)等，進一步提升幼兒的審美能力和繪畫能力。隨著美術學習的逐漸深入，幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力也會逐步得到提高。教師可為幼兒準備豐富的教學資料，以開展集體活動的形式豐富幼兒的學習體驗，為之后的繪畫奠定堅實的基礎。在學習《水鳥》時，教師可以帶幼兒到風景區(qū)觀賞真正的水鳥，尋找其與畫作中的水鳥存在的異同點。也可以為幼兒尋找一些水鳥的相關視頻資料或圖片，提高幼兒的觀察能力，讓其了解水鳥的特征，并鼓勵幼兒基于自己的理解畫出水鳥的形態(tài)。這樣既鍛煉了幼兒的觀察能力，又提高了幼兒對于美術學習的自信心。幼兒的創(chuàng)新能力得到提高，接觸未知事物也更快、更大膽。
二、在幼兒美術教育階段啟發(fā)幼兒情景結合，培養(yǎng)幼兒的想象力。
在幼兒美術教育階段，教師應當引導幼兒根據一定的主題進行創(chuàng)作，并且所創(chuàng)作的內容要結合一定的情景。為此，教師可以為幼兒的美術創(chuàng)作創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍，如，為幼兒播放動畫片《貓和老鼠》，給美術課堂帶來歡快的氛圍，在觀看的過程中教師引導幼兒思考動畫片的主題，并以此為依據進行繪畫創(chuàng)作。幼兒在觀看動畫片的過程中會有不同的想法和反應，所創(chuàng)作出的繪畫作品也是各不相同的。在相互交流的過程中，教師應鼓勵幼兒各抒己見并且互相學習、借鑒，使幼兒在創(chuàng)作美術作品時了解不同的表達主題，幼兒的思維意識也會隨之提高。教師可以給幼兒準備大量的`素材，給幼兒留下更多的思考空間，使幼兒更快地融入故事氛圍，自由地進行想象和創(chuàng)作。在為幼兒準備創(chuàng)作主題時，教師要注重結合美術教育的特色，加強與幼兒的交流，更加深刻地了解幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的美術創(chuàng)作興趣，并對幼兒的美術創(chuàng)作想法給予鼓勵和肯定，增強幼兒美術創(chuàng)作的自信心。在最終的畫作評價階段，教師的肯定在一定程度上比幼兒的創(chuàng)作過程更加重要。一些幼兒美術教師會幫助修改幼兒的作品，一般在幼兒的畫作上加上幾筆或者修改一下，表面上看是教師在完善幼兒的繪畫技巧，但幼兒的美術創(chuàng)作積極性會因此受到打擊，對于自己畫作的自信心也會大大降低，教師在這一階段的指導也就難以真正達到美術教育的目標。為了解決這個問題，教師應當完善教育目標，改進教育形式，時刻鼓勵幼兒對于繪畫的熱情和自信心。在這一階段，幼兒的心理是十分脆弱且敏感的，為了給幼兒創(chuàng)造良好的學習氛圍，教師應當鼓勵幼兒將自己的思維大膽地表現在畫作上，增強幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽表達，教師扮演幼兒忠實的聽眾，加強自己與幼兒的溝通和交流，更加深入地了解幼兒的想法，為之后進行更有針對性的美術創(chuàng)意教學奠定堅實的基礎。結語幼兒階段的美術教育對于幼兒來說是終身受益的，其對于幼兒性格的養(yǎng)成和人生觀、價值觀的塑造有非常大的影響。為了使幼兒獲得一定的創(chuàng)新能力和自信心，教師在培養(yǎng)幼兒的美術能力時應當采用更多的形式與方法，鼓勵幼兒大膽地將自己的想法表達在繪畫作品中，而不是一成不變地學習繪畫的技巧。在這一過程中，教師應當為幼兒創(chuàng)造更多的繪畫情境和氛圍，拓展幼兒的思維，釋放幼兒的想象空間。這樣，教師對于幼兒的了解會更加深入，幼兒對于教師的信任也會得到增強，教師對于幼兒美術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也就更加方便、高效。
幼兒美術教學心得體會篇九
3__來源網絡整理，僅作為學習參考活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考思，在觀察中學構思，幼兒美術活動的全過程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內容表現在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
上周我有幸參加了教師進修學校組織的音樂美術教師培訓，培訓時間是4月23、24兩天，培訓地點在合肥師范學院。上午八點二十舉行了開班儀式，相關領導發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓的具體情況談談我的心得體會：
第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個關于教師心理健康。
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4/2。
3__來源網絡整理，僅作為學習參考業(yè)幸福。
感的獲取，而且是一個高素質教師的必備素質，它關系到學生健康、長遠的發(fā)展。
第二個講座是關于中小學美術教學的研究，說的都是美術理論，說實話我感覺內容平淡而陳舊，與我們一線美術教師的教學相距甚遠。其實當我臨時接到要占用周末兩天休息時間來培訓的通知的時候，我的第一反應是，好不容易期盼來的周末又不能休息了，但轉念一想，既然是培訓，對我們應該也會有幫助的，所以又欣然接受了這樣的事實，我期望著能有所收獲，但下午這個課程顯然讓我很失望，所以就不多說了。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考標分類混亂、課題教學目標與學科課程標準混淆、表述存在錯誤等，這些問題的指出很到位，讓我受益匪淺。
3__來源網絡整理，僅作為學習參考因為，評價不是為了甄別優(yōu)劣，而是為了促進教師的發(fā)展，促進教研的發(fā)展。
此次培訓總體讓我感覺很有意義，也讓我收獲很多，感謝上級教育部門給予這樣學習的機會，也感謝給我們上課的幾位專家教授！最后用一句話概括：做一名快樂的教師，做一名善于思考的教育工作者11月份參加了國培計劃---美術教師遠程培訓，讓我深切地認識到在全面推進素質教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術教師，只有不斷地吸收先進教學理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進的步伐。雖然是遠程培訓學習，自我感覺是受益頗多。根據美術教學中教學領域進行指導。
一、欣賞教學。
（一）、美術欣賞課的重要性。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考賞教學在對學生進行審美教育的同時，還重視思想素質教育和文化素質教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學美術課業(yè)在美術教學中占有的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量，值得我們美術教師去研究。
（二）、美術欣賞教學的要求。
1、教師在教學欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調動十分有利美術欣賞課的教學。地理知識環(huán)境產生特定美術作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。
3、語文知識的運用。4、讓學生在科學理念里接受知識。
教學活動中去，聯(lián)系實際幫助學生樹立健康的道德價值觀。2、在美術欣賞教學中進行文化素質教育。通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美。3、在欣賞教學中體現自主性。4、在欣賞教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學。
（一）小學水墨畫教學現狀。
目前，水墨畫的教學在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學內容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學的研究是很有價值的。
（二）小學水墨畫的教學方法。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
（三）水墨畫的技法。
運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學。
（一）折紙的作用折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學習能力的發(fā)展。
今年暑假我參加湖北省2010年暑假農村中小學美術教師培訓，10/2。
3__來源網絡整理，僅作為學習參考教師培訓中接受封閉式管理，吃、住、學全在培訓學校，累計集中培訓時間為七天，共分二個階段學習。培訓學習了藝術理論，美術課堂教學設計，新課程標準下的美術教學的分析，精彩15分鐘的設計，美術教師的專業(yè)化成長，多媒體課件的制作與應用，基本技能訓練等。既有理論學習與教育教學實踐相結合、又有集中學習與分散研修相結合、還有理論學習與技能訓練、課題研究相結合等方式，同時突出了我們學員主體地位，也突出課堂教學的效果。
通過為期七天的培訓學習，自我感覺收獲多多，小結如下：1、提高了專業(yè)知識水平。
此次“千農教”的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考3、提高了現代教育技術的運用水平。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考的更是一筆精神財富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。
最后讓我校領導表示忠誠的感謝。感謝領導們給我這次學習機會！
美術培訓感想。
兒的繪畫技能，充分發(fā)揮幼兒學習的自主性培養(yǎng)幼兒的繪畫的觀。
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__來源網絡整理，僅作為學習參考察力、感受力、想象和創(chuàng)造。
力。
一、有初步繪畫的構思，能夠圍繞構思創(chuàng)作。
構思講的是創(chuàng)作中。
幼兒對繪畫整體的思考活動、包括對表現的主題內容、形式個方法的思考。幼兒的繪畫是經。
歷了一個沒有構思，在畫的過程中構思和事先構思的過程。在幼兒的形象期教師應引導幼兒。
幼兒進繪畫練習，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡單的構思，而且。
能在繪畫過程中堅持原設想的內容不變。學中期相當于中班時期，此時，幼兒構思的穩(wěn)定性。
進一步增強，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。
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造型探討的是幼兒。
以何種方式構成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經歷了一個由不分化到分化的發(fā)展。
過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導幼兒組成形象。如直線、圓形、方。
形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以。
一定的方式組織起來的時候具有表現意義，可以代表某些事物。引導幼兒用這些簡單的幾何。
圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些。
形象組織起來，我們稱之為構圖。不同的構圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。教師應引導幼兒認識物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進小步，可以在加上內外，遠近，前后等空間關系。
三、對自己的繪畫。
情節(jié)發(fā)展有初步的解能力。
直直的掛著一個風箏。
不是很高了。我就想了一個辦法，畫一個風箏高高的掛在樹上。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考您看，這風箏，是不是特別。
風，風箏是被書風吹起來的。默默笑著回答，這個風箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取。
呢，他指著樹下的男孩對我說。四、保持幼兒對色。
彩的興趣和熱枕，啟發(fā)他們體驗色彩的美感。
幼兒依美感選色表。
現他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服糾正，強制。
區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別。
不太大的顏色來畫。
五、對幼兒的作品。
有目的的評價，確定幼兒的發(fā)展目標。
“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫能力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教育與指導提供依據。
幼兒會期待老師的評語，和小朋友之間的評語，評價對幼兒起著一個很鼓勵的作用。因此教。
師因認真地對待這個過程。這個過程中教師必須先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括。
幼兒繪畫能力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考分，確切地了解之后教師應。
對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發(fā)展變化，個體之間差異的原因。
然后對這些做出反思。
幼兒。
在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，也是幼兒園素質教育的重要內容，更是人生啟蒙教育的重要一環(huán)節(jié)。幼兒不僅能夠從美術活動中得到無窮無盡的樂趣，而且可以發(fā)展幼兒動手動腦的能力、創(chuàng)新能力、模仿力、觀察力、想象力等。除此之外還能鍛煉幼兒小手上的肌肉。下面我就分享一下我的心得體會吧。
一、區(qū)域活動。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考在第六幼兒園見習的過程中，我發(fā)現每個班級的布置都不同。每個班開展的區(qū)域活動是根據孩子的喜愛及年齡特點來投放的材料。整個活動開展后，孩子們都在各自的區(qū)域中活動。美工區(qū)“剪紙”的孩子個個認認真真的在使用剪刀剪自己喜歡的圖案，然后再用膠把它們貼到紙上或者是杯子上，雖然我們班是小班，但是卻不容小覷，雖然他們畫不出我們成人所想的，但是他們卻可以畫出我們想不到的。第一幅圖和第三幅圖是我們班小朋友做的小手工，第二幅圖是我們班小朋友畫的畫，有一天上課畫畫我發(fā)現她是我們班畫畫最好的，那天下午我看到她又在美工區(qū)認真的畫畫，我就看她畫畫，我以為她畫的是雨后玩兒耍的場景還有周老師、她和她的好朋友，沒想到她說她畫的是我、她自己和她的洋娃娃，我在水里牽著她的手，天空有彩虹但是沒有下雨。我還發(fā)現對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情，激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現自己的能力和才干，更喜歡畫畫。
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3__來源網絡整理，僅作為學習參考二、作品展示區(qū)。
六幼每層樓的走廊里都放著各種各樣的美術作品，它們形狀、大小不一，雖然有的很奇怪但是卻很好看。
三、校園環(huán)境的創(chuàng)設。
幼兒園園內的環(huán)境特別好活動是的光線、濕度溫度都適宜；園內的色彩搭配非常好，給幼兒視覺上美的享受。幼兒園創(chuàng)設的環(huán)境色彩具有多功能性能在不同的場地起到不同的作用。
幼兒園內到處都是關于美術的，可見美術的重要性，生活中也并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
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__來源網絡整理，僅作為學習參考。
幼兒美術教學心得體會篇十
教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。
下面來談談我自己對幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣方面的粗淺認識。
“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現在他們好問、好動、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強。現在外面各種學習興趣班都很，如跳舞，畫畫，圍棋等，家長們切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據每個孩子自己的特點和興趣愛好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產生興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時不要把內容轉化成口語或“兒語”，可以完全按書上文字，一字字給她讀。平時我也是這樣給女兒一個字一個字點著讀故事的，我想，對于孩子來說，任何詞匯對他來說都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的語言詞匯。但有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉化成通俗的口語，這其實沒必要。給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。而且，在這個過程中，可以認識一些字。把認字建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起輕松，大人實際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。
心理學研究表明：學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學習習慣若被及時發(fā)現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩(wěn)固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。因此從幼兒園起，老師就已經開始引導幼兒在學習活動地時候要注意力集中，能專心聽講，積極思考，建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為，在學習的同時，讓幼兒在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。這也需要我們的家長平時要在家督促孩子及時完成作業(yè)。現在我們班每星期三也都會有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時甚至連作業(yè)本也會忘記拿，不過最近幾次已經好多了，能夠自已來跟我說她今天有作業(yè)要做。
良好的學習習慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能通通一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。所以我們可以根據孩子的年齡特點，結合孩子能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在一些活動中，密切注意幼兒的學習情況，發(fā)現問題及時解決；遇到幼兒有不好的學習習慣，及時批評和指正。久而久之，良好的學習習慣會自然形成。
良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠幼兒多次反復的實踐，并且對幼兒來說，應主要放在學習活動中進行。家長要有目的有計劃地增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢而不畏縮。
幼兒的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，對幼兒學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。家長要注意自己的行為和態(tài)度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀孩子比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的?！度纸洝分杏羞@么一句：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。
父母有很多機會培養(yǎng)孩子的學習興趣。平時在給女兒講故事的時候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問的，回答正確，有機會贏得一個小蘋果，十個蘋果就會有一個小禮物，提問從最初簡單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個人物等開始，進而我會要求女兒復述故事的內容和細節(jié)。通過多次這樣帶著問題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來，聽故事時特別認真，記憶力、口頭表達能力都會有所提高。
孩子在學習中常因遇到困難而影響學習興趣，比如小雨在學習鋼琴開始容易時有興趣，但難度增加后，她就不想學了。每次當小雨鬧別扭不肯彈琴的時候，我就會對她說“做一件事情一定要認真專注，堅持不懈，要加油，媽媽知道你能行的”。經過一年地努力，我們也堅持下來了，現在小雨在彈琴這方面已經自覺了很多。比較彈琴和畫畫，一般孩子會更喜歡畫畫，因為畫畫的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當孩子遇到困難時，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表揚一下，讓孩子感到進步的快樂，都是好辦法。
幼兒學習要順其自然，平時有相對固定的學習時間，如家長看報，讓孩子看書，為孩子創(chuàng)設一個安靜的學習環(huán)境。帶孩子出去玩，途中所見所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活中學習交往、學習觀察、學習提高注意力等，不一定要坐下來才叫學習，關鍵是父母要以身示范?？梢越⑵鸾】档募彝蕵贩绞?，如搞一次戶外活動，旅游、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機會接觸自然，開闊眼見，好的娛樂就能成為學習的動力。
幼兒美術教學心得體會篇十一
近期，我參與了一場有關幼兒美術的聽課活動，這個經歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后，我產生了一些心得和體會。我在本文中希望能夠分享給大家。
最初接觸幼兒美術是在我的童年時期，我記得我們班幾個孩子易打鬧，只有老師開始講畫畫，大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師，她開朗活潑，總是用色彩多姿多彩的畫來吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形，便會感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長，我逐漸淡忘了這份美好的記憶，直到我參加聽幼兒美術課的時候。
在這次課堂上，老師著重強調了幼兒審美觀點和審美趣味的培養(yǎng)過程。老師強調了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦，尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對美術作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會評估一幅畫的藝術價值和技術性，而幼兒會注重作品的形狀、顏色、圖案的生動感和鮮明度。
此外，老師還強調了幼兒美術在發(fā)展幼兒各項能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展，增強他們的創(chuàng)造性，促進語言的發(fā)展和思維的成熟。通過畫畫，幼兒可以學會自我表達，鍛煉一些小肌肉的協(xié)調性，更好地理解周圍的世界，進一步促進感性認識到理性認識的轉化。
聽了這些，我對幼兒美術的認識更新了。但同時，我意識到幼兒美術的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒的記憶力和專注力不足，他們只有很短的注意力，很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學方法，讓幼兒能夠產生強烈的興趣和思維激發(fā)以達到良好的效果。
綜上所述，這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想，我們應該充分地發(fā)揮幼兒美術在發(fā)展幼兒各項能力上的作用，提高教育者的應對能力，切實做好幼兒美術的教學工作。有了這次聽課經驗，我也對幼兒美術充滿了憧憬和尊重。
幼兒美術教學心得體會篇十二
美術作為幼兒教育中的一門重要課程，對培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。通過參與美術活動，幼兒可以培養(yǎng)他們的觀察力、想象力，提高他們的藝術修養(yǎng)。在我參與幼兒美術課程的過程中，我深刻體會到了美術的魅力與教育的重要性。
第二段：觀察力和想象力的培養(yǎng)。
美術課程在培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力方面起著重要的作用。在課堂上，老師會引導幼兒仔細觀察事物的細節(jié)，感受事物的美。例如，老師會帶領我們觀察花朵的花瓣和顏色，感受花瓣的柔軟和顏色的明亮。通過這樣的觀察，幼兒的觀察力得到了提高，對事物的細節(jié)也有了更加敏銳的感知。而在想象力的培養(yǎng)方面，美術課程為幼兒提供了一個創(chuàng)造的空間。幼兒可以通過繪畫和手工制作來表達自己的想法和想象，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：美的表達和情感的溝通。
美術是一種表達情感的方式，通過繪畫和手工制作，幼兒可以表達出自己的情感和觀點。在我參與的一個美術課程中，老師提供了一些主題，要求我們用顏色和形狀來表達自己的感受。我選擇了“快樂”的主題，用了明亮的顏色和有力的線條來表達自己的感受。通過這個作品，我成功地將自己的快樂表達出來，并且與其他幼兒分享了我的感受。這種表達方式讓我感到非常開心和滿足，同時也增強了我與他人的情感交流能力。
第四段：藝術修養(yǎng)的提高。
通過參與美術課程，幼兒可以提高他們的藝術修養(yǎng)。在課堂上，老師會向我們介紹一些藝術家和他們的作品，讓我們了解不同的藝術風格和技巧。這種飽覽藝術之美的經歷讓我受益匪淺，不僅擴展了我的美術知識，也培養(yǎng)了我的藝術鑒賞能力。通過對藝術品的學習和欣賞，我能夠更好地理解藝術家的創(chuàng)造意圖，進而能夠更好地表達自己的創(chuàng)造力和獨特性。
第五段：結語。
通過參與幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術的魅力與教育的重要性。美術課程不僅培養(yǎng)了我的觀察力和想象力，還讓我學會了用藝術的方式表達和溝通自己的情感，提高了我的藝術修養(yǎng)。我相信，美術將繼續(xù)在我的人生中扮演著重要的角色，幫助我更好地理解世界和與他人交流。我也希望更多的幼兒能夠參與美術課程，感受美術的魅力，發(fā)展自己的觀察力、想象力和藝術修養(yǎng)。
幼兒美術教學心得體會篇十三
美術是幼兒教育中非常重要的一項內容，通過畫畫可以鍛煉幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們對美的感知和藝術欣賞能力。在這段時間的學習中，我深深地感受到了幼兒美術的魅力，獲得了一些體會和收獲。
在進行幼兒美術教學時，如果能給孩子提供一個寬松、放松的學習環(huán)境，他們會更加愿意表達自己的想法和展現自己的創(chuàng)作。例如，我發(fā)現在幼兒美術課上，如果給孩子提供一張空白的畫紙和一些色彩鮮艷的顏料，他們會毫不遲疑地開始投入到繪畫的過程中。這種自由的表達形式可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，讓他們在自己的作品中尋找快樂。
此外，幼兒美術教學也需要注重培養(yǎng)孩子的觀察力和細節(jié)意識。通過觀察自然界的事物，例如花朵、樹木和小動物，幼兒可以更好地理解事物的形狀、顏色和紋理。在繪畫時，我鼓勵孩子們用心去觀察每一個細節(jié)，并將其細致地表達出來。通過這種方式，孩子們不僅提高了自己的觀察力，還學會了用畫筆和顏料來表達自己的想法。
此外，美術教育也需要培養(yǎng)孩子們的審美能力和藝術欣賞能力。在課堂上，我常常給孩子們展示一些優(yōu)秀的藝術作品，引導他們去欣賞和理解這些藝術作品背后的意義和美。通過欣賞優(yōu)秀作品，孩子們不僅可以培養(yǎng)自己對美的感知能力，還可以學習到不同的藝術表達方式和風格。這對于培養(yǎng)孩子的審美情趣和藝術修養(yǎng)十分重要。
最后，我還發(fā)現在幼兒美術教學中，鼓勵孩子們進行團體合作和交流是非常重要的。通過合作繪畫和互相欣賞、評價彼此的作品，孩子們可以相互學習，相互借鑒，不斷改進自己的繪畫技巧和創(chuàng)作思路。同時，通過與其他人交流，孩子們也可以更好地理解和欣賞別人的作品，從中獲得靈感和啟發(fā)。團體合作和交流可以拓展孩子們的藝術思維和創(chuàng)造力，使他們在共同感受美的過程中相互成長。
總結來說，幼兒美術教育是一項非常有益的教育內容，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，提高他們的藝術欣賞能力和審美情趣。通過給孩子提供一個寬松的學習環(huán)境，培養(yǎng)他們的觀察力和細節(jié)意識，引導他們進行藝術欣賞和團體合作，我們可以促使孩子們在美術教育中得到更全面的發(fā)展和成長。相信在不久的將來，我們的孩子們將會以他們獨特的創(chuàng)造力和藝術才能為我們的社會做出更大的貢獻。
幼兒美術教學心得體會篇十四
近日，我去參加了一場關于聽幼兒美術的心得體會分享活動，感受到了這種獨特的美術體驗，更深刻地領悟到了幼兒美術在孩子成長中的重要性。心得體會需徹底地體驗聽幼兒美術，閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。
在聽幼兒美術的課程中，我發(fā)現孩子們在關注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外，在課堂上，老師會用音樂和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗，讓這個過程變得更美妙。孩子們的動手能力也得到了很好的鍛煉，他們可以用自己的方式去表達，在畫作中體現自己的想法和感受。
通過聽幼兒美術，孩子們學到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術審美和語言表達能力。在幼兒美術課上，每個孩子都有機會表達自己的想法和感受。孩子們相互交流，學會了合作、溝通和分享的技能。通過這些技能，孩子們能更好地適應社交生活，加強與人的聯(lián)系和交往。
聽幼兒美術對成年人也具有啟示作用。首先，它提供了一種非正式的、更為自由的學習環(huán)境，可以幫助我們放松身心，讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次，幼兒美術也提供了一種表達自己想法和想象的方式，我們可以通過美術與他人更好的溝通，并且具有運用美術綜合理解和分析問題的能力。
幼兒美術可以促進孩子們的個人成長，也具有重要的社會作用。通過這樣的課程，孩子們可以更好地表達自己的想法和感覺，進而更好地適應社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長，對于他們的未來職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外，幼兒美術在整個社會中也有積極的推動作用。有關部門可以通過提供資源和空間來為這種課程提供條件，并通過鼓勵創(chuàng)造性思維和表達自由來推動未來的社會發(fā)展。
結尾：
聽幼兒美術是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經歷。在這個過程中，我們學到了不僅是美術技巧，更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣，有助于我們更好地發(fā)展個人和社會，而且更能讓我們享受到一種有趣的美術課程體驗，也幫助孩子們更好地成長。
幼兒美術教學心得體會篇十五
美術是一門讓人充滿創(chuàng)造力和想象力的藝術，對于幼兒來說更是如此。通過美術活動，幼兒可以表達自己的內心世界，展現自己的天賦和情感，同時也增強了他們的視覺認知和觀察能力。在這篇文章中，我想分享一下我對于美術幼兒心得體會的一些感悟。
第二段：感性認識。
在我和幼兒溝通的過程中，我發(fā)現他們更多的是通過畫畫等美術活動表達自己的感受和情感。有些幼兒可能口齒不清，但是他們的畫畫技巧和表現力卻十分出色。在美術活動中，幼兒可以自由地想象、創(chuàng)造，而這種自由度和創(chuàng)造性能夠幫助他們放松情緒，積極培養(yǎng)自信心和創(chuàng)造力。
第三段：實踐過程。
在美術活動中，作品的質量并不是最重要的，更重要的是幼兒思考的過程。在我的課堂上，我鼓勵幼兒們通過嘗試不同的材料和顏色，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，并在實踐中不斷改進自己的作品。這種過程可以幫助幼兒鍛煉自己的觀察能力和思考能力，培養(yǎng)他們的自信心和耐心。同時，這些活動也可以幫助幼兒發(fā)掘自己的潛力和興趣，為未來的藝術發(fā)展打下基礎。
第四段：教學方法。
在實踐過程中，對于幼兒來說，教學方法和教師的角色都十分重要。作為教師，我們需要為幼兒設置合適的任務，提供正確的教學方法和指導，同時也要盡可能地讓幼兒在自由度的基礎上盡情發(fā)揮自己的天賦和想象力。在這個過程中，我們也要學會欣賞和鼓勵幼兒的努力和成就，這種鼓勵和信任能夠幫助幼兒更加自信地表達自己的想法和創(chuàng)意。
第五段：總結。
通過美術幼兒心得體會，我深刻認識到幼兒時期的美術教育是十分重要的。在美術活動中，幼兒可以通過不同的藝術形式，發(fā)掘自己的潛力和興趣，鍛煉自己的視覺認知和觀察能力，同時也可以表達自己的情感和內心世界。作為教師，我們需要提供正確的教學方法和指導，同時也要充分尊重幼兒的自由度和創(chuàng)造性，這樣才能夠使幼兒獲得最大化的收益和成長。
幼兒美術教學心得體會篇十六
任何人的藝術修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術創(chuàng)作或藝術欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術形式和藝術流派。只有在博覽的基礎上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術鑒賞能力。各種藝術形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術修養(yǎng)的提高。各種藝術流派之間也是有內在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術情趣。
1、提高藝術修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術作品的藝術美，也不可能接受藝術作品所表達的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現實社會生活。藝術具有認識價值。一部優(yōu)秀的藝術作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現生活。提高藝術修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術享受。藝術具有享受和娛樂的價值。注意藝術修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術修養(yǎng)，可以更深刻地體會一部優(yōu)秀藝術作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術具有道德的價值。一部優(yōu)秀藝術作品中的藝術形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術修養(yǎng)，可以通過進步的藝術形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒美術教學心得體會篇十七
美術課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當老師帶著我們一起畫畫時，我總能感受到無窮的樂趣和滿足感。通過經歷了一段時間的美術學習，我收獲了很多，不僅在畫畫技巧上有所提高，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將分享我在幼兒美術學習中的心得體會。
在幼兒美術學習中，我們要學會察覺和表現世界。世界是如此豐富多彩，而畫畫是最好的方式之一來表現這個多彩的世界。我們學會用畫筆表達自己的想法和感受，無論是寓言故事中的動物，還是大自然中的風景，我們都可以通過畫畫來展現它們。在觀察事物的過程中，我也懂得了注意細節(jié)的重要性，比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個作品形象的關鍵因素。
幼兒美術學習培養(yǎng)了我們的動手能力。無論是剪紙、折紙還是畫畫，都需要我們動手去親自實踐。在繪畫過程中，我們需要用手指和畫筆來描繪出圖形和線條。這樣的練習不僅提高了我們的手眼協(xié)調能力，也培養(yǎng)了我們認真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現，在繪畫時，細致入微的動作是不可忽視的，只有反復地練習，才能夠掌握到熟練的程度。
美術學習還讓我學會了認真觀察。在畫畫的時候，老師常常鼓勵我們從現實生活中觀察事物，然后通過繪畫來表達。這樣的練習讓我更加仔細地觀察周圍的世界，發(fā)現了很多以前沒有注意到的細節(jié)。我記得有一次，我畫了一只小鳥，通過仔細觀察，我發(fā)現鳥的眼睛是圓的，而它的腿是細長的。這次繪畫經歷讓我發(fā)現了繪畫能夠讓我更加仔細觀察世界，將這個世界描繪得更加真實。
美術學習的過程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術課，老師都會要求我們坐在一起，共同完成繪畫任務。在這個過程中，我學會了與同伴共享繪畫材料，相互交流和幫助。有時，在合作畫畫時，我們會相互激勵，相互學習，從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實了我們的畫畫經驗，也增進了我們與同學之間的友誼。
我相信，通過美術學習，除了提升繪畫技巧外，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對美感的感知和欣賞，而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉化為獨立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力，在將來的學習和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍視每一次參與美術學習的機會，在繪畫的過程中，我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達，用自己獨特的方式來創(chuàng)作。
通過幼兒美術學習，我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動手能力，我也學會了用畫筆表達自己的想法和感受，發(fā)現了身邊世界的美好，也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信，這些在美術學習中獲得的能力和經驗，將在我的成長道路上起到積極的促進作用。
幼兒美術教學心得體會篇十八
近年來，隨著社會經濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術提升了孩子們的審美能力。在美術課上，老師會給孩子們展示一些經典的藝術作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術知識，如色彩搭配、構圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協(xié)調，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調能力和精細動作能力。同時，美術課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協(xié)調的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術的啟發(fā)和引導。
幼兒美術教學心得體會篇十九
聽幼兒美術課是一件非常有趣的事情，無論是從中了解幼兒的思維方式，還是從中體會幼兒對色彩世界的認知，都可以獲得很多感悟。在這篇文章中，我將分享我從聽幼兒美術課中所得到的一些心得和體會。
第二段：具體體會。
在聽幼兒美術課的過程中，我發(fā)現幼兒對于色彩的認知非常獨特。他們并不局限于我們成人對于“紅色是表示愛”的認知，而是可以從動物、植物和自然界中獲取豐富的色彩搭配啟發(fā)。有一次，我看到一位幼兒使用紅色、綠色、黃色和紫色的鉛筆畫出了一個小綠地，雖然顏色的組合看起來很奇特，但是在合適的環(huán)境中真的很好看。他們也許不知道他們的顏色組合被稱為“對比色”，但是卻能感受到由它產生的視覺沖擊力。
第三段：幼兒的思維方式。
幼兒的思維方式與我們成人有很大不同，他們的思維方式更加的開放，更加的直觀。在美術課上，老師會要求幼兒在白紙上自由的畫畫，讓他們發(fā)揮自己的想象力，這樣可以益智開智、發(fā)展想象力。在幼兒眼中，世界是多姿多彩的，他們能夠從這多姿多彩中汲取靈感，讓自己創(chuàng)作出更加真實的世界。他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力是值得佩服的。
第四段：在美術課中培養(yǎng)幼兒的美學情趣。
在美術課中，老師不僅僅是教授畫畫，更多的是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以引導幼兒欣賞大師的作品，讓他們發(fā)現其中的美麗之處，這樣可以提高幼兒對于美的感知和欣賞能力。此外，我們也可以帶幼兒去博物館、畫廊，讓他們體驗到現實中美的存在，尋找到與生俱來的審美情趣。
第五段：總結。
通過聽幼兒美術課，我們能夠獲取很多有關幼兒對于美和色彩的認知方式、思維方式等等的信息。同時我們還可以很好的培養(yǎng)幼兒的美學情趣和審美能力。所以，給幼兒上美術課是一項非常值得鼓勵的事情。
幼兒美術教學心得體會篇二十
美術是幼兒在培養(yǎng)審美意識、感知能力和創(chuàng)造力過程中十分重要的一環(huán)。在幼兒園的美術學習中，我有幸參與了各種不同的繪畫和手工制作活動，通過這些活動，我收獲了許多美術方面的心得體會。
第一段：培養(yǎng)審美意識。
美術課上，老師經常帶領我們觀察和欣賞名畫，這讓我開始逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和鑒賞的能力。我學會了欣賞畫家們通過不同的創(chuàng)作方式所表達的情感和意境。騎在白馬上的孫悟空，微笑著抱著兔子的孩子，優(yōu)美的山水圖，每一次觀看都讓我心生向往。通過欣賞、模仿，我的審美意識逐漸得到培養(yǎng)，我開始喜歡上了與各種繪畫和手工制作活動有關的事物。
第二段：培養(yǎng)感知能力。
美術課上，老師常注重培養(yǎng)我們的感知能力。有一次，老師帶領我們去室外寫生，讓我們學會觀察、感知、表達。我們感受大自然的美好，觀察鳥兒在樹上跳躍，花兒在風中搖曳，然后用手中的畫筆把它們畫到畫紙上。這個過程讓我感到非常有趣，我開始更加仔細地觀察身邊的事物，并試圖將它們表達出來。通過這樣的練習，我的感知能力得到了鍛煉，我學會了更加敏銳地捕捉和表達周圍的美麗和奇妙。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
美術課上，我喜歡進行各種手工制作。老師鼓勵我們根據自己的想法，利用各種材料和工具進行創(chuàng)作。有時候，老師會給我們一個主題，讓我們按照自己的理解去創(chuàng)作。在這個過程中，我開始學會了自由發(fā)揮、獨立思考，嘗試用不同的方式來呈現作品。我不再局限于模仿和復制，而是逐漸有了自己的想法和創(chuàng)意，這讓我感到非常開心和自豪。
第四段：培養(yǎng)堅持耐心。
美術活動往往需要時間和耐心，而我在這個過程中培養(yǎng)了堅持和耐心的品質。有時候，我會反復修改一幅畫，直到達到我想要的效果為止。有時候，制作一個手工作品需要反復試驗和嘗試，直到最后成功為止。通過這些反復的努力，我理解到美需要付出耐心和努力才能得到回報。這讓我深感堅持和耐心的重要性，并在日常生活中也能運用到其他方面。
第五段：綜合發(fā)展。
美術課不僅僅是學習繪畫和手工制作的技巧，更重要的是在這個過程中培養(yǎng)我們的綜合能力。通過美術課，我的動手能力、觀察力、想象力、表達能力都得到了很大的提升。我學會了獨立思考、自由表達，這讓我逐漸變得自信和堅定。美術課為我的綜合發(fā)展提供了堅實的基礎，使我在其他學科中也能游刃有余地發(fā)揮。
總結：通過參與幼兒美術課程，我逐漸培養(yǎng)了審美意識、感知能力和創(chuàng)造力，并學會了堅持和耐心。其中的收獲遠遠不止于繪畫和手工制作的技巧，更重要的是對美的感知和追求，以及對自己的能力的信心和熱愛。我相信，通過美術的學習和實踐，我將會在以后的人生中繼續(xù)發(fā)現和創(chuàng)造更多的美。
幼兒美術教學心得體會篇二十一
美術是幼兒教育的不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒提高審美能力、發(fā)揮想象力、增加創(chuàng)造力并且改善個人表達能力。我們學校幼兒園最近對孩子們進行了美術教育，我發(fā)現這些孩子們的進步和成長非常的快，他們對美術的理解和運用也更加熟練。在這個話題下，我想分享一下我的美術幼兒心得體會。
第二段：關于美術對幼兒發(fā)展的重要性。
對于幼兒來說，美術教育對他們的重要性在于它可以促進孩子們的優(yōu)美身體動作的發(fā)展，讓他們的手腳協(xié)調發(fā)展并且提高他們的手眼協(xié)調性，同時也可以提高孩子們對色彩的敏感性和想象力的發(fā)揮，以言達表達和思維能力的提升。此外，美術教育還可以鍛煉孩子對事件觀察、理解和記憶能力，幫助孩子形成更加完善的個體認知和社會認知。
第三段：美術教育如何激發(fā)孩子們的才能。
孩子們從小學習畫畫，先從幾何圖形，然后到簡易的童話人物等等漸漸提高水平，直到能夠創(chuàng)作出自己的作品為止。無論在畫畫還是在創(chuàng)作上，各個層次的孩子都能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和通過不同藝術形式的方式去發(fā)揮天賦和潛能，而且一個孩子有的才能不只是繪畫，比如音樂、舞蹈等等也是成為藝術家的潛質。
第四段：關于家庭和幼兒園的配合。
我們需要家長和幼兒園的配合，鼓勵孩子在家中持續(xù)的練畫，提供孩子多樣的繪畫材料、藝術書籍、和去美術館、畫廊等活動，提供家庭版的美術教育。同時，在幼兒園內可以多加設立和增加創(chuàng)作的自由時間，鼓勵大家拿起畫筆嘗試不同表達方式。
第五段：結論。
總之，美術幼兒教育對孩子發(fā)展的重要性不可小視，它能夠提高孩子的審美能力和藝術素養(yǎng)、增強孩子手眼協(xié)調能力、提高想象力、創(chuàng)造力和個人表達能力，每個孩子的天賦和潛能不一定相同，但美術教育可以讓每一個孩子都有機會找到屬于自己的創(chuàng)作靈感并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
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