學(xué)會自律和自我管理，才能更好地規(guī)劃自己的未來。寫一篇完美的總結(jié)需要充分準(zhǔn)備，先明確總結(jié)的目的和重點?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)把圓形剪去一角并粘貼、添畫出不同動態(tài)的小魚。
2．體驗與同伴一起創(chuàng)作小魚的樂趣，享受成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
彩紙若干、蠟筆、剪刀人手一份、范例、多媒體課件，背景音樂。
活動過程：
1．出示范例，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：原來小魚的尾巴就是小魚嘴巴上剪下來的一個角呀,教師演示將小魚的尾巴拼在嘴巴上變成一個圓。
2．播放多媒體課件，示范講解。
（1）學(xué)習(xí)對折剪圓形。
出示方形彩紙，你們會用剪刀將正方形變成圓形嗎？你是怎么變的`？
個別學(xué)生演示，教師播放圓形剪紙示意圖講解要領(lǐng)：單邊朝下，從左端畫弧線到右端，畫的時候盡量碰到上面的雙邊。
（2）播放小魚剪紙示意圖，學(xué)習(xí)把圓形剪去一角并粘貼、添畫出不同動態(tài)的小魚。
看看老師用圓形紙是怎么變出了小魚的，講解制作步驟。
教師重點示范剪去圓形一角的方法：將圓形三次對折進(jìn)行等分，引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法確定剪角的大小，并啟發(fā)學(xué)生粘貼出朝不同方向游動的小魚。
3．播放背景音樂，學(xué)生學(xué)做小魚。
（1）交代要求，學(xué)生操作。
（2）鼓勵能力強的學(xué)生多剪幾條魚，貼的時候讓小魚往不同的方向游，提醒學(xué)生給小魚添上眼睛，并嘗試添畫背景（水草、泡泡……）。
（3）教師重點幫助能力差的學(xué)生。
4．展示作品。
（1）學(xué)生相互欣賞作品，評選出最漂亮的小魚；
（2）學(xué)生和小魚一起跳《歡樂舞》。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇二
問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2到5的乘法口訣，能比較。
熟練地用口訣進(jìn)行計算。
3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的。
應(yīng)用意識。
回顧、鞏固本單元學(xué)過的2到5的乘法口訣的意義，理解及利用乘法口訣解決生活中的相關(guān)問題。
如何構(gòu)建用乘法口訣解決問題的這一數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系）。
課件出示口算練習(xí)，指名生回答。
1、出示課件（響起鈴聲）師：動物學(xué)校放學(xué)了，小動物們有序的。
走出學(xué)校準(zhǔn)備回家去，看它們多高興啊！咱們今天就在動物學(xué)校的動物們放學(xué)回家路上的情境中鞏固2到5的乘法口訣。(板書課題：回家路上)。
師：你能仔細(xì)有順序的觀察這幅“放學(xué)圖”用簡潔的語言把圖中的數(shù)學(xué)信息描述出來嗎？（指名兩人說后同桌兩人互相說一說）。
2、好多數(shù)學(xué)信息啊，那你能幫我算出船上一共有多少只小貓嗎？
3、根據(jù)這幅圖你還能提出其它能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（1、
指名一生回答2、同桌兩人互相問答3、問答后請兩名同學(xué)全班展示交流）。
4、師：大家都提了能用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，我有個問題也想請。
你們幫我解決一下。在這幅圖中算式2×6=12可以解決什么問題呢？（每組有兩只猴子，6組一共有12只猴子；橋上每隊有6只狐貍，兩隊一共有12只狐貍）。
師：生活中有沒有什么問題也可以用算式2×6=12解決呢？
1、師：大家都學(xué)得好認(rèn)真啊，咱們玩?zhèn)€跳格子游戲，休息下吧（課。
件出示數(shù)線圖）這個圖你能看懂嗎？你是怎么知道下一次要跳到數(shù)字幾的？
第二個數(shù)線先讓學(xué)生在課本上獨立完成后全班交流。
2、課件出示課本p41頁練習(xí)題。
（1）請一名學(xué)生讀題。
（2）要求7輛索道車可以坐多少人其實就是求“7個2是多少”2×7=14（人）7×2=14（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）。
3、生獨立完成課本p41頁第4題第一幅圖后全班展示交流。
4、第三題拓展：生列出算式后追問：為什么這樣列，你是怎么想。
的？
本節(jié)課重點復(fù)習(xí)了2到5的乘法口訣，并能利用口訣解決生活中的實際問題。請你在生活中細(xì)心感受，看看生活中有哪些問題都可以用乘法來解決，如何解決，在家中跟爸爸媽媽交流交流。
一共有多少只小貓？
4×4=16（只）。
答：一共有16只小貓。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇三
1、結(jié)合小動物回家的具體情境，發(fā)展提取信息、提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計算。
3、在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。重點難點：
鞏固學(xué)過的乘法口訣。
靈活運用知識解決問題。
新授課（計算教學(xué)）。
1課時。
課件。
師：同學(xué)們，我們每天都放學(xué)回家，你注意過自己回家路上的情境嗎？其中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，你瞧，老師把動物學(xué)校放學(xué)路上的情境給拍下來了。
課件出示：教材第40頁情景圖。
師：說說你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生可能會說：
樹上有3組小鳥，每組有5只。
地上有2組花，每組有5朵。
橋上有2組小狐貍，每組有6只。
有6組小猴子，每組有2只。
……。
師：只要你細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活周圍存在著許多數(shù)學(xué)信息。
師：從這些數(shù)學(xué)信息中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？該怎樣解決？在小組里交流，然后咱們再匯報每個小組的問題，讓不同小組的同學(xué)進(jìn)行解答。
學(xué)生在小組內(nèi)交流整理各自發(fā)現(xiàn)的.問題，在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
學(xué)生可能提出的數(shù)學(xué)問題有：
一共有多少朵花？2x5=10（朵）。
一共有多少只小鳥？3x5=15（只）。
船上一共有多少只小貓？4x4=16（只）。
……。
在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時，關(guān)注學(xué)生的思維過程。如：船上一共有多少只小貓？
重點引導(dǎo)學(xué)生弄清船上的小貓有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4個4，用乘法計算4x4=16（只）。
師：誰能告訴老師“算式2x6=12”可以解決這幅圖中的哪些問題呢？
生1：每組有2只猴子，6組一共有多少只猴子？可以用這個算式解決。
生2：橋上每隊有6只小狐貍，2隊一共有多少只小狐貍？可以用這個算式解決?！?。
只要學(xué)生說得合情合理就給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。
師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得自己在哪方面進(jìn)步了？
回家路上數(shù)學(xué)信息提出問題解決問題。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇四
外公外婆回家了，家里只剩下我、媽媽和爸爸三人。我心里既不踏實也不開心。
外公回家了，好吃的飯菜也跟著回家了！媽媽爸爸會給我做什么呢？下面條、煮餃子、蒸包子？都是我好久不吃的東西，可是如果每天都吃，想想都難受。外公回家還把我所有愛吃的飯菜都給帶走了！
外婆回家了，我干凈的衣服也跟著回家了！媽媽是否知道要每天都幫我洗衣服呢？想想都不放心，還是得學(xué)著自己洗起來。
我從小就是跟著外公外婆長大的。他們就像我的影子，吃飯和我在一起，睡覺和我在一起，玩樂和我在一起，甚至大小便時外婆也和我在一起。每天早上外公都騎著電動車送我上學(xué)，我坐在車后面，微風(fēng)吹拂著我的臉頰，那滋味可比坐在媽媽的汽車上快樂多了！每天晚上睡覺時我特別怕熱，外婆又特別怕冷，我的身上總是火熱，外婆身上卻總是冰冷，外婆拿我當(dāng)她的熱水袋，我便拿外婆的身體當(dāng)冰袋。外婆說我們這樣是各取所需。有時晚上醒來時發(fā)現(xiàn)外婆不在我身邊我總是嚎啕大哭，每當(dāng)這時外婆又出現(xiàn)在床邊把我摟緊。我和外婆的感情只有我才能明白！
從外公外婆回家的那天起，我就每天期盼著他們早點回來，天天數(shù)著我的手指頭和腳趾頭。盼啊盼啊……眼淚止不住的流下來。濃濃的思念讓時間變得好慢好慢，我很想他們。
外公外婆，我真的盼望你們早點回來。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇五
2、有感情地演唱歌曲并小組合作進(jìn)行歌表演。
3、掌握全音符的時值及延長記號。
教學(xué)重點、難點：掌握全音符的時值及延長記號。
一、組織教學(xué)。
1、說出你喜愛的動物？導(dǎo)出小羊兒。
2、給小羊兒找家，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符。導(dǎo)出新學(xué)內(nèi)容全音符。
二、節(jié)奏訓(xùn)練，新授全音符。
（節(jié)奏訓(xùn)練四分、八分、十六分節(jié)奏單獨鞏固。（出示卡片，鞏固）。
連起來組成一個四拍子的節(jié)奏。
4/4xxxxx|xx—x|x———||。
新授知識；全音符，以四分音符為一拍，表示四拍。
邊拍手，邊念歌詞。
三、走進(jìn)草原，學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》。
1、初聽音樂，體驗音樂情緒。
（多媒體）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出來和我們做朋友了呢？
你想變成一只小羊和他們一起玩耍嗎？趕快帶上你們的親自做的小羊頭勢吧！
身體隨著音樂扭動，手上打四拍字的節(jié)奏。
誰能說說剛才聽到的'這段音樂情緒怎樣？速度呢？
2、初聽歌曲《小小羊兒要回家》。
這首歌曲的名字叫《小小羊兒要回家》。
我們不是和他們玩的很快樂嗎？它們怎么要走回家呢？回哪個家呢？
認(rèn)真聽歌曲，聽完告訴我答案好嗎？
3、學(xué)歌譜。
讓我們先學(xué)會這首優(yōu)美的歌曲，然后送小羊回家好嗎？
（1）輕聲用“‘la”跟唱。
（2）找找歌曲中有幾處全音符。
（3）解決歌曲的難點。
（4）加上節(jié)奏念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲唱。
（2）注意“延長音”，請學(xué)生說說用在歌曲后面的用處？
四、創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：這首歌曲的難點在于把歌曲唱流暢，歌曲中多次出現(xiàn)全音符，而本課歌曲是4/4拍，學(xué)生要唱好全音符，不是很容易。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，我重新加入一個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入時，讓學(xué)生模仿羊兒叫“咩咩咩咩”到“咩咩——”最后到“咩———”通過游戲模仿羊叫，讓學(xué)生更好的感受、掌握全音符。在處理歌曲時，我引導(dǎo)學(xué)生讓他們做羊兒的小主人，夜晚來了，期盼羊兒早點回家，情緒柔和、輕聲的演唱。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇六
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了scratch各模塊的基本命令，具備獨立完成簡單任務(wù)的能力。這個年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡動手操作，雖然具有一定的分析問題和解決問題的能力，但沒有整體規(guī)劃布局的能力，同時缺乏對直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，而本節(jié)課是個很好的整合點，能夠幫助學(xué)生透過事物的表象看本質(zhì)，重點幫助他們建立整體規(guī)劃的意識。
本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對每個具體模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生用簡單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實際的作品呢？制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢？這需要學(xué)生通過綜合拓展課來學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課，甚至更多的課時才能完成，而這是一節(jié)市級公開課，只有一課時。筆者認(rèn)為，選擇第二課時的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流，則更具有研討意義和討論價值。另外，還能從程序設(shè)計整體流程的角度對學(xué)生的已有知識體系進(jìn)行梳理，幫助他們實現(xiàn)個人知識地圖的建構(gòu)。
知識與技能目標(biāo)：通過具體問題重點復(fù)習(xí)scratch控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法；學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。
過程與方法目標(biāo)：通過半成品游戲作品制作，初步學(xué)習(xí)設(shè)計簡單小游戲的流程；通過完善游戲作品，初步學(xué)習(xí)測試程序的基本方法。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過自主探究以及小組合作，提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力以及發(fā)散性思維能力，同時養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。
行為與創(chuàng)新目標(biāo)：在測試半成品游戲的基礎(chǔ)上，利用已有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計有個性的游戲作品。
重點：理解、掌握、靈活運用scratch中控制、外觀、動作和偵測模塊的綜合使用方法。
難點：初步掌握設(shè)計簡單小游戲的流程。
本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課，要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識制作一個綜合作品就可以了，但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計的能力，而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點，對于他們來說問題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展，所以本課以任務(wù)驅(qū)動法為主要教學(xué)手段。在活動中，教師適時為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”，幫助他們完成知識的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問題，用幾個程序問題連貫具體任務(wù)，問題由簡單到復(fù)雜，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中思，在思中用，使得技能課不僅是知識的傳授和技能的學(xué)習(xí)，更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動中，理解運用程序化的方法解決具體問題。
播放環(huán)保宣傳片。
設(shè)計意圖：觀看環(huán)保宣傳片，用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們明白環(huán)保的緊迫性，同時迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)，間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。
1.情境導(dǎo)入，引出主題。
生：玩游戲要知道游戲規(guī)則。
生：游戲編程者……。
教師再請另一位同學(xué)演示。
師：我們看看游戲運行的整個流程。（學(xué)生順利過關(guān)）大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的scratch知識，思考游戲中的背景和角色，以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。
預(yù)設(shè)：學(xué)生看到游戲角色多，腳本編寫復(fù)雜，可能會有抵觸心理。
設(shè)計意圖：說始終不如做來得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求，不如讓學(xué)生們玩一玩游戲，學(xué)生有了體會后再來梳理制作要求，會更好著手。而實際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過程。信息技術(shù)課的時間是有限的，雖然小學(xué)生對新鮮事物好奇心很強，但專注力差，為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率，教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計游戲的目的和主題，就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計，明確游戲中每個角色和背景的作用；讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性，讓其去發(fā)現(xiàn)問題，了解游戲運行的基本流程。
2.同伴互助，模塊化游戲流程。
師：（ppt演示）這個游戲的背景和角色有哪些呢？在編寫綜合游戲時，我們該怎么設(shè)計呢？以“飛碟回家”為例，請大家先小組討論，再由小組長歸納討論結(jié)果。
生：先設(shè)計背景，再設(shè)置角色，最后編寫腳本。
師：之前，我們制作的作品比較簡單，大體是先設(shè)置背景和角色，再編寫程序，最后進(jìn)行測試；但這次是綜合作品，我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計，再將游戲按照運行的順序模塊化，然后將不同的角色添加到不同的模塊中，最后編寫、調(diào)試程序。
學(xué)生進(jìn)行交流。
師：“飛碟回家”游戲中的角色較多，我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，課前老師制作了一個設(shè)計簡單的游戲?qū)W習(xí)卡范例（如下表），請大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。
學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。
設(shè)計意圖：大部分學(xué)生喜歡動手去“折騰”，這樣有利于提高他們的創(chuàng)新思維品質(zhì)，但效率不高，因為學(xué)生大腦中沒有明確的線索。所以，很有必要通過一定的方式讓學(xué)生的思維可見，具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限，只要讓同伴看懂就行。這樣，學(xué)生在認(rèn)識、設(shè)計游戲的過程中，無形中為后續(xù)編寫和測試程序做好了鋪墊。實際上，這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計”過程。
3.分模塊編寫程序。
師：老師帶來了之前學(xué)生的一個作品（存在部分明顯問題）。
設(shè)計意圖：這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計的流程。編寫多個角色的綜合游戲需要大量的時間，如果將任務(wù)按照模塊分解，學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來新的挑戰(zhàn)是每個模塊怎么連接，雖然方法很多，但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問題的半成品，其目的是讓學(xué)生學(xué)會解讀別人的程序，能在別人編寫的.基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，同時能全面掌握調(diào)試程序的方法。
4.自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。
生：“開始”按鈕不起作用，這個角色沒有編寫相應(yīng)的腳本。
師：那怎么解決呢？
生：給“開始”角色編寫程序。
設(shè)計意圖：學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲，但對游戲整體的運行不是很清楚，所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運行界面。學(xué)生通過測試已有腳本，發(fā)現(xiàn)程序不足并修改；學(xué)生先分析問題，再嘗試用各種方法解決問題。這樣，不僅培養(yǎng)了自主探究能力，而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個“按鈕”角色問題，難度較小，目的是增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
5.完善細(xì)節(jié)，提高練習(xí)。
師：經(jīng)常會聽說某款游戲有bug，那你的游戲有問題嗎？為了保證程序的完整性和正確性，程序編寫完成后需要進(jìn)一步測試。大家討論一下，程序需要進(jìn)行哪些方面的測試？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)）你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎？請大家回想之前學(xué)過的“穿越迷宮”的編程方法，以小組合作的方式，讓你的飛碟先清理太空垃圾，再回家（如圖2、圖3）。
生：先讀懂已有的程序，然后調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問題。
師：大家發(fā)現(xiàn)了幾個問題呢？
生：兩個問題，一是飛碟不能按照迷宮的方式走，二是清理垃圾后動力值沒變化。
師：你們知道怎么解決這兩個問題嗎？
生：設(shè)定顏色判斷，在條件判斷中設(shè)置動力值。
師：同學(xué)們的想法真多啊，選擇你比較擅長的，用最短的時間去實現(xiàn)。
設(shè)計意圖：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能制作較為完整的游戲了，為了不讓學(xué)生的作品都一個樣，而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展，同時兼顧課堂時間的限制，筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大，大部分學(xué)生忙于測試程序，會忽略細(xì)節(jié)問題，所以教師要做些必要的提醒。這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，給學(xué)生多種解決問題的選擇途徑，讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.匯報展示，總結(jié)交流。
活動一：教師展示有代表性的學(xué)生作品。
活動二：學(xué)生互相評價交流。
師：我們請編寫程序的同學(xué)邀請他的好朋友玩一玩，并說說自己的體驗。
3組學(xué)生互相測試。
生1：建議給玩家多些游戲規(guī)則的提示。
生2：游戲交互的方法可以多樣性。
師：大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗了，通過大家的體驗感言，老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。
活動三：學(xué)生補充完成學(xué)習(xí)卡，并總結(jié)。
師：回顧整個學(xué)習(xí)過程，分模塊查看程序是否基本完成，最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并完成學(xué)習(xí)卡。
學(xué)生在音樂聲中仔細(xì)思考，填寫學(xué)習(xí)卡。
設(shè)計意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”，學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個模塊做了什么，學(xué)生可能暫時不太理解，但經(jīng)過多次訓(xùn)練，這種模塊化解決問題的方式，會給解決類似問題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識，但卻在實踐活動中，在小卡片的模塊問題解決中，潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇七
2，樹立自立，自護(hù)的安全保護(hù)意識。
3，學(xué)會自己平安回家的方法。
教學(xué)重點:樹立自立，自護(hù)的安全意識。
1同學(xué)們，現(xiàn)在我們放學(xué)了，下課，同學(xué)們起立說：“老師再見”。
2放學(xué)了，你回家要帶什么東西？這些東西都帶齊了嗎？
3放學(xué)了，我們現(xiàn)在站排回家，你知到回家要注意什么嗎？
今天我們學(xué)習(xí)新課《平安回家》。
1演一演，學(xué)生放學(xué)回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。
2觀察小朋友的態(tài)度，看有沒有小朋友能跟阿姨走的。同時提問：你為什么不跟阿姨走呢？
提醒注意。
3進(jìn)一步讓學(xué)生說一說原因。教師提示學(xué)生危險性。
4同學(xué)們，你放學(xué)回家有人接嗎？說一說你是怎樣回家的？調(diào)查本班學(xué)生情況。
5我們回家要遇到一些標(biāo)志，你知道有那些標(biāo)志？說一說你認(rèn)識的標(biāo)志。
6出示交通路標(biāo)：指示燈，提問：看到紅燈要----------?？吹骄G燈要---------。
7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。
8路上有護(hù)欄的，有天橋的要走過護(hù)欄和天橋。
9同學(xué)們，你在回家的路上，還看到那些標(biāo)志？
10你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？出示提前準(zhǔn)備好的交通路標(biāo)，生活常識標(biāo)志。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？我們認(rèn)識了一些交通標(biāo)志，交通標(biāo)志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會看交通標(biāo)志，可以更好地保護(hù)我們的出行安全。
放學(xué)了，會自己回家。
路上，交通標(biāo)志，安全回家。
通過演練從實際生活中，使學(xué)生體會到交通標(biāo)志的重要作用。并在生活中學(xué)會平安回家的方法。通過觀察交通路標(biāo)，進(jìn)一步樹立自立，自護(hù)的安全保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生說一句完整的話。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇八
1、使學(xué)生在具體的情景中，進(jìn)一步體會乘法的意義，熟練掌握2——5的乘法口訣。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自的想法的過程，從而理解乘法的意義。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作交流，相互傾聽、相互評價等能力。
活動準(zhǔn)備。
1、出示情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖上信息口頭編故事。
2、引導(dǎo)游戲活動，講清游戲規(guī)則（根據(jù)畫面提問題，你問我答）。
3、指導(dǎo)觀察方法，指名學(xué)生說說是按什么順序來觀察。
4、小組合作。
要求：1）其中一個同學(xué)根據(jù)圖上信息提問題。
2）另一個同學(xué)運用所學(xué)過的乘法口訣解決問題。
3）互相說說自己的想法。
5、全班交流反饋，互相評價。
小組匯報，說出自己所提的`問題和怎么解答并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（送瓜果）2x5=4x1=9x3=6x2=。
3x7=4x3=8x3=6x5=。
1、讓學(xué)生把圖意講一講。
2、比一比看誰找得又準(zhǔn)又快。
寫出得數(shù)是20的算式，可以是加法算式，或乘法。比一比誰寫得多。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇九
教材22～23頁“2～5的乘法口訣”
3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。
圖片、口算卡。
課前一題就到這兒，如果還是不太明白，課后和老師、同學(xué)交流一下。
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把這些乘法口訣背一下。
2、把乘法口訣補充完整。
二（）十四五六（）三（）二十四。
四七（）（）五一十（最后一句口訣可以怎樣列式？）。
3、口算；（直接說得數(shù)）。
3ⅹ5=8ⅹ4=2ⅹ9=4ⅹ4=。
7ⅹ3=6ⅹ2=1ⅹ3=5ⅹ9=（相機提問乘法口訣）。
談話：同學(xué)們動物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們在回家路上多高興?。◣煱鍟n題）。
看圖回答：回家路上都看到了什么？
學(xué)生觀察回答：花，鳥，魚，窗戶，……（師板書）。
談話：請你根據(jù)圖上景物提出問題并解答。
同桌之間一問一答，互相交流。
匯報：生答師板書。
1、船上有幾只小動物？4x4=16（只）。
提醒學(xué)生盡量把圖意敘述完整，初步明確乘法的數(shù)量關(guān)系。
“練一練”
完成練習(xí)1、2、3獨立完成全班訂正。
玫瑰花每枝5元，菊花每枝2元，康乃馨每枝3元。
問題：
（1）買4枝玫瑰花要多少元？
（2）買4枝菊花和2枝康乃馨一共要多少元？
（3）給你20元，請你配一束花？
自主練習(xí)。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則，平安度過每一天。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.自我保護(hù)意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、學(xué)生制作交通標(biāo)志牌。
教學(xué)過程：
一、談話引課。
2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來學(xué)習(xí)一些安全常識。
二、活動一：交通知識我知道。
2、和交通標(biāo)志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標(biāo)志娃娃介紹給同伴。
三、活動二：辨辨、議議（他們這樣做，行嗎？）。
（1）、放學(xué)后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿來穿去，還和同學(xué)們打打鬧鬧。
（2）、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了，他趕緊通知鄰居并撥打電話119報警，還在街道口等候救火車。
（3）、王強課間操，不聽同學(xué)勸告，在樓梯上追逐打鬧，翻越欄桿。
四、活動三、我當(dāng)安全宣傳員。
生命對于我們只有一次，珍惜生命，平安回家，我們就必須要學(xué)會一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面請欣賞“班級安全宣傳員”的宣傳演出。
1、安全知識《拍手歌》。
2、安全童謠《小黃帽》、《安全三字經(jīng)》、《自護(hù)寶典》。
3、小快板：《安全自護(hù)永不忘》。
五、活動小結(jié)：
1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？
2、播放《祝你平安》歌曲，教師總結(jié)談話。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
2，樹立自立，自護(hù)的安全保護(hù)意識。
教學(xué)重點:樹立自立，自護(hù)的安全意識。
教學(xué)過程：
一、情景演示：
1同學(xué)們，現(xiàn)在我們放學(xué)了，下課，同學(xué)們起立說：“老師再見”。
2放學(xué)了，你回家要帶什么東西？這些東西都帶齊了嗎？
3放學(xué)了，我們現(xiàn)在站排回家，你知到回家要注意什么嗎？
二、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)新課《平安回家》。
1演一演，學(xué)生放學(xué)回家的路上，遇到了一位陌生的阿姨，阿姨要冒領(lǐng)一位小朋友。
2觀察小朋友的態(tài)度，看有沒有小朋友能跟阿姨走的。同時提問：你為什么不跟阿姨走呢？
提醒注意。
3進(jìn)一步讓學(xué)生說一說原因。教師提示學(xué)生危險性。
4同學(xué)們，你放學(xué)回家有人接嗎？說一說你是怎樣回家的？調(diào)查本班學(xué)生情況。
5我們回家要遇到一些標(biāo)志，你知道有那些標(biāo)志？說一說你認(rèn)識的標(biāo)志。
6出示交通路標(biāo)：指示燈，提問：看到紅燈要----------?？吹骄G燈要---------。
7馬路上有人行橫道線的。要走人行橫道線。
8路上有護(hù)欄的，有天橋的要走過護(hù)欄和天橋。
9同學(xué)們，你在回家的路上，還看到那些標(biāo)志？
10你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？出示提前準(zhǔn)備好的交通路標(biāo)，生活常識標(biāo)志。
教學(xué)小結(jié)：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？我們認(rèn)識了一些交通標(biāo)志，交通標(biāo)志在我們的出行生活中有非常重要的作用。學(xué)會看交通標(biāo)志，可以更好地保護(hù)我們的出行安全。
教學(xué)板書：
放學(xué)了，會自己回家。
路上，交通標(biāo)志，安全回家。
教學(xué)反思：
通過演練從實際生活中，使學(xué)生體會到交通標(biāo)志的重要作用。并在生活中學(xué)會平安回家的方法。通過觀察交通路標(biāo)，進(jìn)一步樹立自立，自護(hù)的安全保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生說一句完整的話。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十二
2、課時：1。
3、老師課前準(zhǔn)備：
a、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
b、教學(xué)用的ppt課件（利用百度、雅虎等搜索備好的課）。
1、品德課程的理念強調(diào)社會性。這種社會性源于兒童對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，特別是對剛進(jìn)入學(xué)校的一年級新生來說，將品德與社會的教育與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，將教學(xué)活動置身于真實的生活背景之中，讓學(xué)生走出課堂，參與社會實踐活動，把課堂中學(xué)到的知識與現(xiàn)實社會緊密聯(lián)系起來，做個“安全小衛(wèi)士”，也讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這樣能夠起到更好的教育效果。
2、本課是一年級上冊的第二課《平安回家》，主要通過本課教學(xué)，讓孩子認(rèn)識到安全的重要性，從而做到：平安出門，平安回家；也教育孩子，從小就養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
1、通過了解家鄉(xiāng)的交通道路的環(huán)境，進(jìn)一步加深對交通知識的了解，激發(fā)對自覺遵守交通安全重要性的認(rèn)識。了解一些常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識。
2．通過開展知識小競賽活動，使學(xué)生加深對交通標(biāo)志、交通常識的進(jìn)一步了解，樹立自覺遵守交通的意識，注意平安回家，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識和珍愛生命的情感。
3、學(xué)生通過調(diào)查活動，學(xué)會一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。
4、了解為交通安全建設(shè)、維持秩序做出貢獻(xiàn)的交警、警察等人物及事跡，并抱以感激、敬佩之情。
1、用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，從中悟理。
2、以自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)、小組競賽活動為主要學(xué)習(xí)模式。
欄，制作一個介紹交通安全知識的特色宣傳欄，大力宣傳遵守交通規(guī)則，珍愛生命的情感。
[一]、課前準(zhǔn)備活動。
1、教給學(xué)生一些調(diào)查了解、實地考察等探究和解決問題的方法。如：參觀（交通設(shè)施）、采訪（交通警察）、訪問（治安人員）、記錄、攝影、搜集查閱資料等。
2、開展“交通知識知多少”、“安全小衛(wèi)士”等主題活動。激勵學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的交通建設(shè)設(shè)施，搜集查閱相關(guān)圖片、歌頌交通警察、執(zhí)法人員、治安人員等的有關(guān)先進(jìn)事跡，大力倡導(dǎo)遵守交通規(guī)則，人人珍愛生命。
3、根據(jù)自己搜集到的有關(guān)資料，做一份：遵守交通安全，維持秩序的的手抄報（也可和同學(xué)合作）。
4、在畫紙上設(shè)計一個交通標(biāo)志的輪廓圖。
[二]、課堂學(xué)習(xí)活動。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
（1）聽故事，看資料，導(dǎo)進(jìn)話題。
1、師：今天老師給大家?guī)硪粋€真實的故事，想聽嗎？那讓我們來看看故事的內(nèi)容。（出示媒體）。
問：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（學(xué)生自由說。）師：同學(xué)們，沖紅燈過馬路會有什么后果？（被車撞的小莫等4人躺在醫(yī)院）。
3、師：同學(xué)們，這只是其中的一宗交通事故。你們可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通規(guī)則，而遭遇了可怕的車禍。大家請看：
（1）課件出示：老師讀全國的事故統(tǒng)計文字。（交通事故就像猛虎一樣，天天都在吃人傷人。據(jù)我國有關(guān)部分統(tǒng)計，1998年全國交通事故均勻每50秒發(fā)生一起，均勻每2分47秒就會有人喪生于車禍。更讓人不容忽視和痛心的是，少年兒童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中國兒童被道路交通傷害奪往了生命，有名兒童在道路交通傷害中受傷。而竊冬天天至少有19名15歲以下的中國孩子因道路交通意外死亡，77人受傷。每10起道路交通傷害中就有4起的受害者是步行的兒童，而在道路交通意外中受傷害的兒童有44％是步行者。1月12日電公安部今日舉行新聞發(fā)布會，通報2005年中國道路交通安全情況。2005年，中國共發(fā)生道路交通事故450254起，比2004年減少67635起。）。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十三
設(shè)計意圖：
關(guān)注學(xué)生健康成長，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過豐富多彩的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣．在輕松愉快的活動中，滲透交通安全意識和珍愛生命意識．引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。
教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、能明白放學(xué)回家時應(yīng)該注意哪些方面，確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
（二）行為目標(biāo)：
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒有人行道的地方靠邊走，穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道，不在馬路上追跑打鬧，在鐵路道口注意來往車輛，不搶行。
（三）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
教學(xué)重難點。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。
教師：1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。2、交通標(biāo)志圖。3、交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于平安回家。
板書課題，齊讀課題。
二、認(rèn)一認(rèn)：交通標(biāo)志。
1、出示交通標(biāo)志（8個），嘗試認(rèn)一認(rèn)；
2、課件演示：交通標(biāo)志自述；
3、互動游戲：找朋友；
4、拓展延伸：認(rèn)認(rèn)生活中的其他的交通標(biāo)志．。
三、學(xué)一學(xué)：交警指揮。
1、播放錄像（交警指揮交通）；
2、說說交警指揮手勢的含義；
3、現(xiàn)場采訪交警叔叔；
4、跟著交警叔叔學(xué)習(xí)指揮；
5、練習(xí)＼表演。
四、演一演：模擬通行。
1、行人說一說交通規(guī)則。
2、現(xiàn)場模擬過馬路。
五、辨一辨：行為正誤。
1、談話：下面這段錄像中，哪些行為是錯誤的？（播放錄像）。
2、討論；
3、警示，出示一組數(shù)據(jù)：
――《公安部通報2003年全國道路交通事故情況》。
六、總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們暢談自己的收獲（學(xué)生自由組合交流）。交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福，同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?，珍惜寶貴的生命，老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
一、導(dǎo)入新課。
師：孩子們好，看看今天的課堂與以往有什么不一樣？
生：今天上課不用桌子。
生：今天教室里多了兩條馬路。
生：放學(xué)時不皮鬧！走路靠右行。
生：過馬路要小心，踩著斑馬線。
生：紅燈停，綠燈行！
師：我聽明白了，學(xué)會過馬路很重要！要想過好馬路還得認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志。
（相機出示：“學(xué)會過馬路”、“認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志”這兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)。）師：在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，輕者受傷，重者死亡。給自己帶來傷害，給家人帶來痛苦，給社會帶來麻煩。今天，我們一起學(xué)習(xí)關(guān)于平安回家。
二、認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志。
（課件出示八個標(biāo)志）。
師：老師這兒收集了一些交通標(biāo)志，看看你們認(rèn)識哪幾個？
生：我認(rèn)識紅綠燈。
生：我認(rèn)識人行橫道。
生：我認(rèn)識施工。
師：你們真能干！一下子認(rèn)識這么多，說得對不對呢？我們一起來聽聽標(biāo)志的自述！
（課件演示，學(xué)生聽自述。）。
師：（出示單個交通標(biāo)志）老師這兒有很多漂亮的標(biāo)志，誰愿意上來拿著他們給大家看。
（生踴躍上臺，排成一排，舉著標(biāo)志。）。
師：我把這些標(biāo)志名分到各個小組，小組成員商量一下，看看你們的朋友在哪里，然后委派組員上臺找朋友。
（小組成員商量后很快派人來到好朋友的身邊。）。
師：是好朋友的手拉手向大家介紹一下。
（一對一對好朋友走上前向大家介紹。我們的名字叫——）。
師：生活中還有很多這樣的標(biāo)志，請看（課件演示）。
師：只要我們做生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)這個世界到處充滿愛，連這些不說話的標(biāo)志都給予我們愛的提示。再看看崗?fù)ど系慕痪?/p>
三、學(xué)一學(xué)交警指揮。
（課件演示交警指揮交通的畫面）。
師：不管是烈日炎炎，還是三九嚴(yán)寒，他們總是堅守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！他們的行為令你肅然起敬的時候，你有沒有過這種念頭？（出示目標(biāo)：學(xué)做小交警）。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十四
1、知識與能力：認(rèn)識常見的交通信號、標(biāo)志和標(biāo)線的意義。
2、過程與方法：通過游戲、小組討論等活動，深入了解不遵守交通法規(guī)的害處，樹立正確的交通觀念。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)自覺遵守交通規(guī)則的意識，并能夠運用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。
重點：養(yǎng)成主動規(guī)范自身、遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
難點：深刻認(rèn)識到不遵守交通法規(guī)給自己、他人、和公眾帶來的害處。
活動一：導(dǎo)入新課題。
1．師：今天老師給大家?guī)硪粋€很漂亮的掛件。你們瞧，上面寫著什么？——出入平安（學(xué)生集體讀）。
2．師：（過渡）是呀，“出入平安”多么溫馨的話語呀！每天老師要出門工作，父母要出門上班，你們要出門上學(xué)，真心的希望每個人都能——開開心心出門、平平安安回家。（出課件圖片）。
今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于平安回家。
活動二：你會過馬路嗎？
師：剛剛同學(xué)們說的很好，總結(jié)；來說看紅綠燈的準(zhǔn)則就是：紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等。
2．師：學(xué)會了看紅綠燈，是不是就一定能夠安全過馬路了嗎？
3、師：是??！那還要交警叔叔干什么啊？（出示圖片）在交通狀況復(fù)雜，人流量較多、或者車流匯聚的地方，就需要交警叔叔的指揮了。
師：你看過交警叔叔的這幾個姿勢嗎？代表什么意思？
4、師：看懂交通標(biāo)識，聽從交警指揮就一定可以平安過馬路了嗎？
3、教師總結(jié)：一慢二看三通過。
活動三：童眼識標(biāo)記。
1、師：認(rèn)識紅綠燈，安全過馬路，是我們安全出行的最基本條件，像這樣的交。
通標(biāo)識還有很多，瞧，這三個標(biāo)志你們認(rèn)識哪個？表示什么意思？在哪里見過？
2、師：除了老師帶來的這三個標(biāo)志外，生活中的交通標(biāo)志還有很多呢??昨天。
老師已經(jīng)帶著大家認(rèn)識過了，今天老師想考考大家，這些標(biāo)志你們都認(rèn)識嗎？那么我們就來認(rèn)一認(rèn)，走進(jìn)“童眼認(rèn)標(biāo)志”。
3、師：請組長將每組的情境單打開，組織組員按照5-4-3-2-1的順序來認(rèn)一認(rèn)。
圖中的標(biāo)識。時間為一分鐘，音樂停，活動停。
4、師：同學(xué)們剛才認(rèn)得熱火朝天?，F(xiàn)在我們來檢查一下，看看那組認(rèn)識的標(biāo)識。
最多，走進(jìn)：交通標(biāo)識賽一賽。
活動四：交通標(biāo)語我設(shè)計。
2、師：中國式過馬路說明人們安全和文明意識還很差，最基本的文明和道德應(yīng)該從娃娃抓起。
3、師：馬路兩邊有許多交通安全用語讓人深受啟發(fā)。你能展示你收集到的嗎？
學(xué)生小組設(shè)計，并交流說說安全用語的意思。并上臺貼。
同學(xué)們設(shè)計的這么好，老師都忍不住想表現(xiàn)一下了，出示標(biāo)語，生讀，齊讀。
活動五：違規(guī)害處大。
1、師：剛才在同學(xué)們標(biāo)語中，幾乎都是在勸導(dǎo)不要違反交通法規(guī)，你們知道它嗎？
出示《中華人民共和國道路交通管理法》。
沒有交通信號控制的人行橫道，須注意車輛，不準(zhǔn)追逐、猛跑。沒有人行橫道的，須直行通過，不準(zhǔn)在車輛臨近時突然橫穿。
2、師：據(jù)統(tǒng)計中國每一年交通事故死亡9萬人，相當(dāng)于我們?nèi)嗳藬?shù)的2000倍！排世界第一！看一下這些圖片，也許你就會明白了。
小結(jié)：看來主要原因就是人們不遵守交通法規(guī)。
3、師：那違反交通法規(guī)會產(chǎn)生什么后果呢？我們一起來看看。
（播放行人闖紅燈造成重大交通事故的視頻）。
4、師：看到這里，你想說些什么？
5、師：據(jù)統(tǒng)計，2012年上半年，我國道路交通事故造成2.7萬人死亡，11.7萬人受傷。其中，因為行人交通違法引發(fā)交通事故造成死亡和受傷的比例，分別占總數(shù)的24.6%和13.8%！
師：看到這一幕幕悲劇，一段段觸目驚心的數(shù)字，你此時最想提醒自己和別人什么呢？
小結(jié)：世界上還有什么比生命更加寶貴、更值得珍惜的呢？所以，讓我們一起——遵守交通規(guī)則，珍愛寶貴生命！
活動六：安全棋小游戲。
1、師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲，一起看一看吧！
2、師：出示飛行棋，學(xué)生擲色子，玩飛行棋，學(xué)生說說，為什么前進(jìn)？為什么后退。
剛才同學(xué)們玩的可真開心，老師希望大家在樂中學(xué)、學(xué)中樂，更加不要忘記遵守交通規(guī)則，珍愛寶貴生命！
老師要送給大家一個禮物呢！一起來學(xué)著唱一唱吧！
（播放《交通安全歌》mv視頻，學(xué)生學(xué)唱）。
小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)！相信大家都已經(jīng)樹立了正確的交通觀念，培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則的意識。希望大家能把課堂上學(xué)到的知識運用到生活中去，遵守交規(guī)，平安回家。（播放祝你平安歌曲）。
板書設(shè)計。
認(rèn)識紅綠燈。
一慢二看三通過。
遵守交通規(guī)則，珍愛寶貴生命！
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十五
本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編委會組織編寫的。
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。
本課的識字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學(xué)時，教師要為學(xué)生提供充足的時間和空間，引導(dǎo)他們獨立自主地識字，并注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與能力。
（1）能正確認(rèn)讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、過程與方法。
（1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實實地進(jìn)行識字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
教學(xué)重點確定為：能正確地認(rèn)讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
一、聯(lián)系學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚的夢》指名學(xué)生試讀，表揚認(rèn)識“魚、夢”兩個字同學(xué)的識字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識的字標(biāo)出來，對照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進(jìn)行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
（1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
（3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。
2、你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個句子。
（1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會兒歌的意境]。
3、教師配樂范讀全文，學(xué)生評價。
4、學(xué)生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。]。
四、指導(dǎo)識記“把、巴”兩個字。
1、教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
五、布置可選擇性的作業(yè)。
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十六
活動目標(biāo)：
認(rèn)識常見的交通安全標(biāo)志及設(shè)施，子解安全常識，注意交通安全，能平安回家，發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。
活動重點：知道平安回家的常識?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件、信號燈牌。教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)反思。
我這一課主要是針對“步行”這種交通方式設(shè)計的，采用活動化的形式進(jìn)行。主要通過設(shè)計的4個活動：解決問題、討論交流、看短片、考眼力來完成教學(xué)目標(biāo)的。
首先通過小朋友們感興趣的卡通動物米老鼠引入，激發(fā)了他們對本課學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生來說，他們的表現(xiàn)欲是很強的，所以我設(shè)計了讓學(xué)生們幫奇奇解決問題這一活動，我覺得比較符合學(xué)生的心理特點，他們在逐一解決困難時，也增加了自信。
在回答奇奇提出的這三個問題的過程中，我采用的方式不僅中讓學(xué)生們說，而且還要做、演示。游戲是學(xué)生最感興趣的活動。通過游戲、演示等活動，讓他們牢牢記住遇到這種情況應(yīng)怎么做。這部分體現(xiàn)了新課程理念中的合作學(xué)習(xí)、自主實踐。
第二個活動，通過討論與交流這樣的形式，讓學(xué)生有機會全方位表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果。通過討論既鍛煉了他們表達(dá)能力，又讓他們了解了別人的思想、觀點，知道了正確的行為要求。
根據(jù)小學(xué)低年級兒童認(rèn)知發(fā)展的特點，直觀、形象地運用教學(xué)課件，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，這點實現(xiàn)了教學(xué)的道德目標(biāo)。通過看短片，用生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象引起學(xué)生們的注意，使他們更深刻地認(rèn)識到怎樣做是對的，怎樣做是錯的。
在了解平安回家知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深印象。我主要通過考眼力這一活動來實現(xiàn)，在這過程中，學(xué)生們看得比較認(rèn)真，由于我反映時有些快，學(xué)生們的準(zhǔn)確率不高，但能說出圖畫中的危險性，可以看出學(xué)生們知道了也記住了該怎么做，這個教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
在整個過程中，我還貫穿著獎勵。有句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的?！痹谖疫@兒就是：“能說會道、勇敢的孩子是表揚出來的?！彼晕覜]有吝嗇自己的語言，該鼓勵時鼓勵，該表揚時表揚，該獎勵時獎勵，這樣學(xué)生們回答問題的積極性會提高。
結(jié)尾部分，通過回憶念兒歌總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后，讓學(xué)生們在愉快的音樂氣氛中結(jié)束這節(jié)課，體驗這節(jié)課的快樂。
這節(jié)課遺憾之處是：三個問題的出示上不夠完善，在生成問題方面，沒有讓學(xué)生們?nèi)フf，都是由我提供的生活中經(jīng)常見到現(xiàn)象，我應(yīng)該讓學(xué)生們說一說，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還有就是課外延伸做得不夠。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十七
認(rèn)知目標(biāo)：知道安全地過馬路及在馬路上行走；知道進(jìn)行基本的自我保護(hù)。
情感目標(biāo)：敢于獨自回家，并能勇敢、正確地解決、處理回家路上的突發(fā)情況。行為目標(biāo)：確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及觀察、動腦、動手和生活實踐能力。
【教學(xué)重點】了解交通規(guī)則，并遵守交通規(guī)則，安全地上學(xué)、回家。
【教學(xué)難點】懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、相關(guān)照片、制作交通標(biāo)志牌。
【活動過程】。
一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（一）出示小英雄陳浩的照片。
1、說故事。
陳浩，汶川大地震發(fā)生時，在溫江區(qū)玉石鄉(xiāng)實驗小學(xué)就讀六年級。發(fā)生地震時，教學(xué)樓開始劇烈搖晃，陳浩與同學(xué)們趕緊往樓下跑。已經(jīng)跑到了安全地帶，陳浩轉(zhuǎn)頭看見一個女同學(xué)還在升旗臺的高墻邊，他立馬轉(zhuǎn)回去將女孩一把推開。此時墻一下倒了下來，女孩安然無恙，可陳浩的背部和雙腿都被埋在了厚厚的瓦礫中，身受重傷。因為舍己救人，他被中央文明辦等部門評為“抗震救災(zāi)英雄少年”。不幸的是10月8日晚他騎車回家時遭遇車禍，左手臂和右鎖骨骨折，肝臟破裂。目前仍在省醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室，未過危險期。
2、多么可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多么希望你們每天能夠平安回家??！
（二）出示同學(xué)們放學(xué)回家的照片。
1、師：同學(xué)們，你們今天是怎樣到學(xué)校的呢？
采訪同學(xué)相機追問看到了什么交通設(shè)施。
（三）出示課題：平安回家。
二、活動體驗，增強保護(hù)意識。
（一）出示交通標(biāo)志圖。
十字交叉禁止通行禁止非機動車進(jìn)入步行問詢處。
施工路欄雙向兩車道路面中心線車行道分界線人行橫道。
（二）活動一：我會過公路。
情景一：這里是有交通標(biāo)志的十字路口，行人、車輛怎樣在紅綠燈的指揮下，安全過馬路？（請學(xué)生手持紅綠燈站在路口，再請學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）。
情景二：這里是無交通標(biāo)志的十字路口，行人、車輛又該怎樣安全過馬路？（請學(xué)生戴上車輛頭飾、扮演行人過馬路。）。
2、學(xué)生評判：車輛、行人過馬路正確的，老師獎給一個交通標(biāo)志。
車輛、行人過馬路錯誤的，老師請他再過，直到正確。
（三）活動二：我是小交警。
1、師：小朋友要做到平安回家，除了要遵守交通規(guī)則，認(rèn)識交通標(biāo)志外，我們還要按照交警叔叔的手勢過路口。今天，我來當(dāng)一次交警叔叔，考考小朋友知不知道我做的手勢的意思。
2、老師：誰來猜猜我做的三個手勢什么意思？（警察把書上的三個手勢做一下，讓小朋友猜）下面跟我一起做一做；我再做幾個手勢你們猜猜什么意思？有信心嗎？（補充）。
3、下面請小朋友們看著我的手勢過馬路，我們來分兩批進(jìn)行。
師總結(jié)：小朋友們，馬路和街道是為了通行便利而建造的。道路上的車輛川流不息，交通十分繁忙。有的小朋友喜歡在馬路和街道玩耍、游戲、追逐、打鬧，這不光是單純的違法行為，而且是非常危險的。
2、判斷下列交通行為對錯，并說明原因。
過馬路時要先看左再看右，注意來往車輛。（）。
在車行道上行走。（）。
為走近路，攀爬公路邊的護(hù)攔。（）。
一邊走路，一邊看書。（）。
（五）活動四：我是宣傳員。
1、出示一段錄象，為學(xué)生上學(xué)、放學(xué)多數(shù)會經(jīng)過的路段的錄象，記錄下真實的路況及路旁的交通標(biāo)志、交通安全標(biāo)語等。畫面定格在一個交通標(biāo)語上。
2、談?wù)勀憧吹降暮徒煌ㄓ嘘P(guān)的東西。
學(xué)生指出看到的車輛行人遵守或不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象，指出交通標(biāo)志。
3、我們一起來看看這條交通標(biāo)語。你還看到過哪些交通標(biāo)語呢？
4、全班交流。
如：橫穿馬路：一看、二等、三通過。
實線、虛線、斑馬線，都是生命安全線。
寧等三分，不爭一秒。
生命只有一次，安全伴君一生。
……。
5、小朋友們，你從這些標(biāo)語中知道了什么呢？自由交流。
6、你們有話要對身邊不遵守交通規(guī)則的人說嗎？請在小組里交流交流，寫下來。
三、兒歌學(xué)習(xí)，鞏固安全知識。
同學(xué)們，只要我們從小遵守交通規(guī)則，注意安全，交通事故是可以避免的。老師送給大家一首兒歌，讓它伴隨著大家平安回家。（師生接讀）。
課件出示：
小朋友，路上走，
交通規(guī)則要遵守。
不追逐，不打鬧，
走路要走人行道。
過馬路，走橫道，
左右兩邊都要瞧。
紅燈停，綠燈行，
聽從指揮不亂跑。
交通法，記心頭，
人人安全把家回。
四、總結(jié)延伸，布置課后作業(yè)。
1、師：有人曾說過，動蕩年代最可怕的是戰(zhàn)爭，而和平年代最可怕的是車禍。你們知道嗎？全球每年死于交通事故的人相當(dāng)于一次中型戰(zhàn)爭的陣亡人數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，我國全國道路交通事故3906164起，造成65225人死亡，254075人受傷，直接財產(chǎn)損失9.3億元。
2、聽了這么多數(shù)據(jù)，你有何感想？
3、是呀，小朋友在馬路上走時，———交通規(guī)則要遵守；……這樣才能人人安全把家回。愿你們每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家。并且希望同學(xué)們把今天所學(xué)的安全知識講給你們的爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】。
認(rèn)識交通標(biāo)志。
遵守交通規(guī)則。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十八
知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，有感情地朗讀課文。
過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力；通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
1.識字、寫字教學(xué)。
2.指導(dǎo)朗讀，體會意境。
1.學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)。
2.教學(xué)資源：生字卡片、課件、背景音樂。
一、激趣，揭示單元主題，導(dǎo)入新課。
1.師生交流，認(rèn)識“夢”(師將字卡“夢”貼在黑板上）。
2.由小魚的圖片引出單元主題“動物”，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛。
二、初讀課文，隨文識字。
1.師范讀，要求：請孩子們聽清生字讀音。
2.生自主讀文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.識字游戲：摘蘋果（孩子們認(rèn)讀蘋果上的字，讀準(zhǔn)了就把蘋果摘下來放進(jìn)籃子中。）。
4.生將生字寶寶送回文中，再讀課文，鞏固識字，并借助標(biāo)點符號找出全文共有幾句話。
5.分組讀文。
三、指導(dǎo)書寫“玩”
1.師生交流，激發(fā)學(xué)生對“玩”的學(xué)習(xí)興趣。
2.師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)“王”與王字旁的關(guān)系，再自主識記“玩”
3.生觀察“玩”在田字格中的位置。
4.師范寫“玩”，生書空。
5.生書寫練習(xí)。
四、品讀課文，體會小魚睡覺時的優(yōu)美情景。
1.學(xué)習(xí)第一句。
（1）過渡：孩子們，你們能從課文中的哪句話知道小魚也喜歡玩耍呢？請讀給老師聽一聽。
（2）小魚玩得怎么樣呢？你是從哪個詞語知道的？（引導(dǎo)學(xué)生通過“一天”體會小魚玩得很快樂。）。
（3）指導(dǎo)朗讀第一句話，讀出快樂、幸福的感覺。
2.學(xué)習(xí)第二、三句。
（1）過渡：在小魚睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）。
（2）教學(xué)第二句。師通過提問引讀，利用圖文幫助學(xué)生理解“珍珠被”
（3）指導(dǎo)朗讀第二句，讀得輕柔舒緩。
（4）教學(xué)第三句。生從文本中找出還有哪些朋友也來為小魚做伴（風(fēng)兒、波浪），通過課件使學(xué)生意會“催眠曲”“搖籃”，師相機板書。
（5）師生合作讀句，師引導(dǎo)學(xué)生加上動作體會小魚睡覺時的優(yōu)美環(huán)境。
（1）過渡：在“星星”“風(fēng)兒”“波浪”三位朋友的陪伴下，睡得正香的小魚會做什么呢？（生：小魚做了個甜甜的夢師板書：甜甜的）。
（2）你們從什么地方知道它在做甜甜的夢呢？請讀給老師聽。（指名讀：擺擺尾巴咂咂嘴）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生加上動作朗讀第四句，體會“甜甜的”
4.根據(jù)板書總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)意境。
師：小魚快樂自由地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，多幸福呀！在它睡覺的時候，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！讓我們也在這樣美的環(huán)境里甜甜地讀一讀課文吧！
5.配樂朗讀全文。
五、激發(fā)想象，拓展思維。
師：孩子們，在這樣優(yōu)美的環(huán)境里，小魚夢見了什么呢？（生自由想象，共同分享想到的內(nèi)容）。
板書設(shè)計：
星星珍珠被。
風(fēng)兒催眠曲。
波浪搖籃。
小魚回家了教學(xué)設(shè)計篇十九
活動目標(biāo)：
認(rèn)識常見的交通安全標(biāo)志及設(shè)施，子解安全常識，注意交通安全，能平安回家，發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。
活動重點：知道平安回家的常識。活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件、信號燈牌。教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)反思。
我這一課主要是針對“步行”這種交通方式設(shè)計的，采用活動化的形式進(jìn)行。主要通過設(shè)計的4個活動：解決問題、討論交流、看短片、考眼力來完成教學(xué)目標(biāo)的。
首先通過小朋友們感興趣的卡通動物米老鼠引入，激發(fā)了他們對本課學(xué)習(xí)的興趣。對于小學(xué)生來說，他們的表現(xiàn)欲是很強的，所以我設(shè)計了讓學(xué)生們幫奇奇解決問題這一活動，我覺得比較符合學(xué)生的心理特點，他們在逐一解決困難時，也增加了自信。
在回答奇奇提出的這三個問題的過程中，我采用的方式不僅中讓學(xué)生們說，而且還要做、演示。游戲是學(xué)生最感興趣的活動。通過游戲、演示等活動，讓他們牢牢記住遇到這種情況應(yīng)怎么做。這部分體現(xiàn)了新課程理念中的合作學(xué)習(xí)、自主實踐。
第二個活動，通過討論與交流這樣的形式，讓學(xué)生有機會全方位表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果。通過討論既鍛煉了他們表達(dá)能力，又讓他們了解了別人的思想、觀點，知道了正確的行為要求。
根據(jù)小學(xué)低年級兒童認(rèn)知發(fā)展的特點，直觀、形象地運用教學(xué)課件，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，這點實現(xiàn)了教學(xué)的道德目標(biāo)。通過看短片，用生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象引起學(xué)生們的注意，使他們更深刻地認(rèn)識到怎樣做是對的，怎樣做是錯的。
在了解平安回家知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深印象。我主要通過考眼力這一活動來實現(xiàn)，在這過程中，學(xué)生們看得比較認(rèn)真，由于我反映時有些快，學(xué)生們的準(zhǔn)確率不高，但能說出圖畫中的危險性，可以看出學(xué)生們知道了也記住了該怎么做，這個教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
在整個過程中，我還貫穿著獎勵。有句話是這樣說的：“好孩子是夸出來的?！痹谖疫@兒就是：“能說會道、勇敢的孩子是表揚出來的。”所以我沒有吝嗇自己的語言，該鼓勵時鼓勵，該表揚時表揚，該獎勵時獎勵，這樣學(xué)生們回答問題的積極性會提高。
結(jié)尾部分，通過回憶念兒歌總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。最后，讓學(xué)生們在愉快的音樂氣氛中結(jié)束這節(jié)課，體驗這節(jié)課的快樂。
這節(jié)課遺憾之處是：三個問題的出示上不夠完善，在生成問題方面，沒有讓學(xué)生們?nèi)フf，都是由我提供的生活中經(jīng)常見到現(xiàn)象，我應(yīng)該讓學(xué)生們說一說，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。還有就是課外延伸做得不夠。
教學(xué)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解交通標(biāo)志和交通規(guī)則，使他們樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，珍愛生命，熱愛生活。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識最基本的交通安全標(biāo)志和交通設(shè)施，確定自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、知道交警手勢的含義，并自覺服從交警指揮。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、個別學(xué)生課前學(xué)習(xí)交警手語等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
1、播放一組交通事故。
問：圖片中你看到了什么？交流。
2、在生活中，你聽說過或見到過交通事故嗎？交流、板書：交通事故（慘）。
3、播文字。
(據(jù)我國有關(guān)部門統(tǒng)計，全國交通事故平均每50秒發(fā)生一起，平均每2分47秒就會有一人喪生于車禍。少年兒童的死傷率在交通事故中占有一定比率且呈逐年上升的趨勢。從統(tǒng)計數(shù)字來看，全年因交通事故死亡的少年兒童多達(dá)7389人，占全年交通事故死亡的9%。)。
教師讀文字后提問：這段文字中有許多的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)又告訴我們什么？交流、板書：多。
5、小結(jié)：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全才能平平安安回家??！今天，咱們就一起來聊聊平安回家這個話題。（貼板書：平安回家）。
6、我們每天都要穿越馬路上學(xué)、放學(xué)，我們該怎么做才可以平安回家呢？(學(xué)生自由回答，教師相機板書：交通標(biāo)志、交通規(guī)則)。
二、學(xué)習(xí)交通安全知識。
小組交流，派代表上來交流。
2、老師也準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志，我們一起來認(rèn)識一下吧。出示交通標(biāo)志圖標(biāo)。
3、下面老師來考考大家：出示p34連線題，學(xué)生自主完成、全班交流（實物投影）。
4、這就是馬路上的一些特殊交警，一天要站24小時的崗，不吃、不喝、不會說話，卻一樣指揮交通，幫助我們平安回家。在馬路上，還有那么一群人，為了他人的安全，風(fēng)里來，雨里去，一年四季，不辭辛勞地忙碌著，他們是——交警叔叔。（板書：交警）。
下面讓我們來一睹交警叔叔指揮交通的風(fēng)采吧。(播放錄像，定格出示交警的三個動作)他的這些動作，各代表什么意思呢？（學(xué)生自由答）。
5、學(xué)生交流，同時跟老師一起模擬交警手勢。
6、我班大部分同學(xué)生活在農(nóng)村，農(nóng)村沒有這些朋友的指引，那出行應(yīng)該注意些什么呢？
學(xué)生討論、交流，教師出示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
小結(jié)：這些都是交通規(guī)則，平時，我們必須嚴(yán)格遵守。
三、辨一辨。
1、出示圖畫，說說這樣做安全嗎？為什么？
2、討論，交流。
四、總結(jié)提升，指導(dǎo)實踐。
1、違反交通規(guī)則，將會給自己和家人帶來巨大的痛苦?？墒窃谖覀兩磉吘陀羞@樣一些人，缺乏規(guī)則意識，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：(播放錄像)。
2、這觸目驚心的畫面，是血淋淋的教訓(xùn)。同學(xué)們，生命是寶貴的，人的生命只有一次，為了你、我、他的安全，讓我們行動起來，從敬畏交通標(biāo)志開始，遵守一切交通法規(guī)，永做文明交通的小使者吧！
板書：
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