教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。它包含了教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、過(guò)程等各個(gè)方面的要求和安排。教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)需要教師具備良好的教學(xué)組織和管理能力，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的示范教學(xué)可以提供具體的操作方法和技巧，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
小班益智教案篇一
1、學(xué)習(xí)排序，體驗(yàn)事物的規(guī)律性。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
動(dòng)物玩具：大象、長(zhǎng)頸鹿各不少于5只。
1、教師逐個(gè)出示大象與長(zhǎng)頸鹿，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、師生一起按照1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、1只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
3、按照1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿、1頭大象、2只長(zhǎng)頸鹿……的規(guī)律排序，并說(shuō)出排序的規(guī)律。
4、讓幼兒思考還有沒(méi)有其他排序方式，請(qǐng)幼兒上來(lái)自己排序，邊排邊說(shuō)出排序的規(guī)律。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
小班益智教案篇二
1.嘗試用目測(cè)的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2.感知高矮的相對(duì)性。
3.樂(lè)意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達(dá)。
1.教師演示圖片。
(1)小猴。
(2)小猴和長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
(3)小猴站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮。
(4)小兔、小猴、長(zhǎng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
(1)玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
(2)最高和最矮：圖片、筆。
(3)高矮排排隊(duì)：高矮不同的瓶子。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
1.問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高?對(duì)嗎?為什么?
小結(jié)：小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)楦甙且ㄟ^(guò)比較才知道的。
2.問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣做對(duì)嗎?為什么?
小結(jié)：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
3.問(wèn)題3：小猴子到底是高?還是矮?為什么?
小結(jié)：和不同的對(duì)象比高矮，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的，因?yàn)楦甙窍鄬?duì)的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
1.幼兒相互比較高矮。
(1)提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀察比較。
(2)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)比較結(jié)果。
(4)經(jīng)驗(yàn)拓展：用身高儀進(jìn)行測(cè)量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準(zhǔn)確。
2.幼兒操作。
(1)介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
(2)幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、談話(huà)小結(jié)。
小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒比較高矮。
中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
孩子們，聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法。
喲!這是誰(shuí)呀?(出示猴子圖片)原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著說(shuō)："我最高!我最高!"孩子們，你們覺(jué)得小猴子這樣說(shuō)對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)冬冬說(shuō)。冬冬認(rèn)為，小猴子這樣說(shuō)是不對(duì)的，因?yàn)樯掷镞€有比小猴子更高的.動(dòng)物。暢暢有不同意見(jiàn)。哦，暢暢說(shuō)，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀!孩子們，你們都很聰明!因?yàn)闊o(wú)論你們認(rèn)為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結(jié)果。所以說(shuō)，自己一個(gè)人能比較高矮嗎?對(duì)了，自己一個(gè)人是沒(méi)辦法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽(tīng)了小朋友們的建議，說(shuō)："好!那我來(lái)和長(zhǎng)頸鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片)瞧瞧!小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在什么地方比較高矮?對(duì)了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。(指圖上的地平線(xiàn))小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，誰(shuí)高?誰(shuí)矮?你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，長(zhǎng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽(tīng)了可不服氣了，他說(shuō)："哼，那我站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣我就比長(zhǎng)頸鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上與長(zhǎng)頸鹿比高矮的圖片)孩子們，你們覺(jué)得，小猴子站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮，這樣的做法對(duì)嗎?萱萱說(shuō)。萱萱覺(jué)得好像不可以，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎?亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚，你們聽(tīng)明白了嗎?亮亮說(shuō)呀，小猴子不可以站在椅子上和長(zhǎng)頸鹿比高矮的，因?yàn)檫@樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結(jié)果是不準(zhǔn)確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎?掌聲送給亮亮!所以，我們知道了，比較高矮，應(yīng)該要?(再次出示小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片)對(duì)了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來(lái)的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。
咦?誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了?(出示小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片)哦!是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢?有的小朋友說(shuō)高，有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō)，小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰(shuí)比。和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長(zhǎng)頸鹿比，小猴子矮，長(zhǎng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(zhǎng)頸鹿他們?nèi)齻€(gè)人比呢?說(shuō)得真好!小兔子最矮，長(zhǎng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們?cè)僖黄饋?lái)想一想。第一秘密是?對(duì)了，高矮是要通過(guò)比較才能知道結(jié)果的。第二個(gè)秘密是?比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來(lái)的結(jié)果才準(zhǔn)確。第三個(gè)秘密是?和不同的對(duì)象比，得出來(lái)的結(jié)果是不一樣的。
三、操作比較，鞏固認(rèn)知。
好的，學(xué)會(huì)了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì)兒，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)齻€(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細(xì)觀察，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結(jié)果就不準(zhǔn)確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō)，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說(shuō)得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮吧?沈醫(yī)生那里有專(zhuān)門(mén)量身高的身高儀，量出來(lái)的結(jié)果比我們用眼睛看的更準(zhǔn)確，改天我們?cè)僬?qǐng)沈醫(yī)生幫幫忙，全班一起來(lái)比高矮。
現(xiàn)在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢!第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表(出示記錄表)。請(qǐng)小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結(jié)果?？矗谝涣挟?huà)上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結(jié)果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請(qǐng)你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請(qǐng)小朋友們根據(jù)從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊(duì)。好，現(xiàn)在，請(qǐng)選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。
四、談話(huà)小結(jié)。
老師會(huì)將這些材料放在科學(xué)區(qū)，小朋友們平時(shí)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
小班益智教案篇三
1.比較、觀察撲克牌上圖案排列不同。
2.能根據(jù)撲克牌上的圖案顏色排列順序，快速排列杯子。
3.體驗(yàn)2人對(duì)抗游戲的樂(lè)趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
紙杯橘黃、紫色、綠色、藍(lán)色、玫紅每色2個(gè)、叮鐘一個(gè)、自制紙牌20張，紙牌上的圖案為新年吉祥物。
1.兩人對(duì)抗玩，一人5個(gè)不同顏色的杯子，然后把杯子平放在桌面上，再按照卡牌上的圖案開(kāi)始迅速擺放杯子。誰(shuí)先擺好杯子，誰(shuí)按叮鐘，如果擺放正確，此牌歸該幼兒。
2.幼兒翻看紙牌，根據(jù)紙牌上的圖案迅速思考：卡牌上面的.圖案是垂直還是水平。
3.所有紙牌分完后，點(diǎn)數(shù)誰(shuí)的紙牌數(shù)量多，誰(shuí)獲勝。
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小班益智教案篇四
1、學(xué)習(xí)口手一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、初步了解4以?xún)?nèi)的概念。
1、有關(guān)磁帶錄音。
2、畫(huà)有3個(gè)雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個(gè)，塑料筐3個(gè)(分別畫(huà)有2個(gè)蛋、3個(gè)蛋、4個(gè)蛋做標(biāo)記)。
一、引起幼兒活動(dòng)興趣、
2、老師：在幫雞媽媽數(shù)蛋之前，先請(qǐng)幾個(gè)數(shù)字寶寶來(lái)和我們認(rèn)識(shí)交朋友。(教師逐一出示數(shù)字1、2、3、4，讓幼兒大聲說(shuō)出這些數(shù)字)。
3、記憶4以?xún)?nèi)的數(shù)字(數(shù)字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—-4的大數(shù)字卡，拿掉其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪個(gè)數(shù)字不見(jiàn)了)。
小朋友們，你們太棒拉，這么快就認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，現(xiàn)在我們可以幫雞媽媽數(shù)蛋了出示圖片，請(qǐng)幼兒用右手食指點(diǎn)數(shù)圖片上的雞蛋數(shù)量。
二、我們每個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自己，真棒。接下來(lái)我們做一個(gè)幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達(dá)、咯咯達(dá)”：雞媽媽下了2個(gè)雞蛋。(引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個(gè)乒乓球送入有2個(gè)蛋標(biāo)記的筐里。)。
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出來(lái)然后請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示撿蛋，分別把3個(gè)球、4個(gè)球放入相應(yīng)的筐中。
三、老師小結(jié)：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的.蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。
小班益智教案篇五
會(huì)給小熊穿鞋。
小熊玩偶一個(gè)，小鞋一雙。
從托盤(pán)中抱起小熊放在腿上，并使小熊腳尖朝上。
將小熊的腳套進(jìn)鞋中，并提起鞋跟。
以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。
可增加小鞋的種類(lèi)、數(shù)量，在學(xué)穿鞋的'同時(shí)進(jìn)行鞋子配對(duì)練習(xí)。
小班益智教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒按物對(duì)數(shù)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。
幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)跑道上有一個(gè)平衡木，每隊(duì)的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線(xiàn)的兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫(xiě)有1到10的數(shù)字。
1、向幼兒介紹游戲名稱(chēng)和目的就是經(jīng)過(guò)小橋走到河對(duì)面采蘑菇。
2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數(shù)字，走到對(duì)面找出相應(yīng)數(shù)量的蘑菇卡片，走過(guò)去時(shí)必需要經(jīng)過(guò)小橋才可以過(guò)河，回來(lái)也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊，就拍拍下一個(gè)游戲小朋友的手，才可以繼續(xù)游戲。
3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對(duì)數(shù)量的為勝。
小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續(xù)游戲，如果沒(méi)有拍手下一位小朋友就不能開(kāi)始游戲。
如果是大班的小朋友在黑板上設(shè)計(jì)的是組成分解或是加減的式題。
小班益智教案篇七
2、學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物特征，找動(dòng)物的尾巴，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動(dòng)物圖片（身體和尾巴分開(kāi)）、其他區(qū)域材料。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)特別的客人，看，他們來(lái)了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。
師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡(jiǎn)單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長(zhǎng)什么樣子？是哪一個(gè)？找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對(duì)齊后，螺絲從上向下穿過(guò)，這時(shí)再用螺帽對(duì)準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。
師：其他區(qū)域也有許多好玩的玩具。
1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。
2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。
3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開(kāi)整理好。
4、音樂(lè)區(qū)的'小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂(lè)器，再用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，注意不能太大聲。
（四）幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。
（五）教師評(píng)價(jià)。
“那今天老師也看到了一些東西，我來(lái)和大家分享下?！保ń榻B今天孩子們的表現(xiàn)）。
小班益智教案篇八
可以放置在桌上或地上的立體樹(shù)、樹(shù)枝上能懸掛小玩具。也可以畫(huà)在樹(shù)形的紙板上粘上掛鉤，讓幼兒掛上小玩具。
第一階段：略大些的樹(shù)枝和掛鉤，繩圈線(xiàn)較粗硬、繩圈較大和穩(wěn)定的小玩具。
第二階段：略細(xì)小些的樹(shù)枝和掛鉤，繩圈線(xiàn)較細(xì)軟、繩圈較小的小玩具。
第三階段：在玩具樹(shù)上做出動(dòng)物、交通工具、水果等標(biāo)記。
第一層次：幼兒能樂(lè)意地將小玩具全部掛到玩具樹(shù)上，說(shuō)說(shuō)樹(shù)上有哪些玩具，和同伴們一起分享快樂(lè)，玩玩具。
第二層次：試著將繩圈較小的玩具，耐心地掛到玩具樹(shù)上，體驗(yàn)兩種不同的感覺(jué)，為自己的成功感到自豪。
第二層次：在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)和猜測(cè)玩具樹(shù)上的標(biāo)志是什么意思，試著將玩具分類(lèi)，做出動(dòng)物樹(shù)、汽車(chē)樹(shù)、水果樹(shù)等不同的玩具樹(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)有什么特別的地方。
a.觀察重點(diǎn)：
幼兒是否能將玩具上的繩圈，以較靈活的動(dòng)作掛到樹(shù)枝或掛鉤上，是否需要降低或提高操作的難度。幼兒是否注意到了玩具樹(shù)上的標(biāo)志，有沒(méi)有試著將玩具分類(lèi)或分別掛放。b.建議：
玩具樹(shù)可以是立體的，也可以是設(shè)置于墻面或操作板上的.平面裝置。
小玩具上的繩圈，教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，及時(shí)更換，以提高活動(dòng)的趣味性與挑戰(zhàn)性。也可在掛鉤邊貼上各種不同的動(dòng)物和物品的標(biāo)記，讓幼兒看看標(biāo)記、找找玩具、一一對(duì)應(yīng)地掛上玩具。
玩具樹(shù)上的掛鉤，也可改成子母粘扣或撳鈕，以提供給幼兒不同的練習(xí)內(nèi)容。
小班益智教案篇九
1、聽(tīng)懂普通話(huà)，初步了解故事的主要情節(jié)。
2、喜歡和同伴一起聽(tīng)老師講故事。
布袋偶爸爸（爸爸的大口袋要夸張一些）、小亮，巧克力、甜餅干各一塊，故事錄音磁帶《爸爸的大口袋》。
1、布偶表演，初步了解故事：
教師邊演示邊講述故事?！鞍职值拇罂诖镉行┦裁矗俊?/p>
2、欣賞故事，理解內(nèi)容：
教師完整講述故事。
重點(diǎn)理解第三段?！靶×潦箘虐忾_(kāi)爸爸的大拳頭，什么也沒(méi)有，小亮怎么樣？”
讓幼兒來(lái)扳一扳教師的手，幫助理解“扳”的意思。
“第三天，小亮是怎么上幼兒園的？”（學(xué)講角色對(duì)話(huà)）。
幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。“你們會(huì)像小亮一樣高高興興上幼兒園嗎？”
3、模仿游戲:高高興興上幼兒園。
教師扮演不同角色，如，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，幼兒扮演小亮。
“家長(zhǎng)”送小亮上幼兒園，亮亮跟“家長(zhǎng)”說(shuō)“再見(jiàn)”，并叫聲“老師早”。
小班益智教案篇十
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護(hù)牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
一、我的牙齒——認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防。
1、(出示畫(huà)面)“它是誰(shuí)?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。
3、還看見(jiàn)了什么?(小結(jié)：原來(lái)東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒(méi)有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì))。
5、蛀牙好不好?會(huì)帶來(lái)什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)。
6、小結(jié)：一旦有了齲齒，吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩，很難受。
二、我會(huì)刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護(hù)牙齒，不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn))。
2、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))。
3、正確的刷牙應(yīng)該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構(gòu)造和名稱(chēng)：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)。
5、我們一起來(lái)做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)。
三、天天刷牙——活動(dòng)延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵(lì)幼兒每天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
小班益智教案篇十一
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
嘗試按一定規(guī)律排序。
借助自身的特征來(lái)排序。
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
一、設(shè)計(jì)小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的?
2、小熊要出門(mén)了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的?請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮，我們?nèi)バ⌒芗易隹?，老師?qǐng)小朋友排隊(duì)去，老師的要求是按一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子的`規(guī)律，請(qǐng)小朋友排好隊(duì)。
2、小熊家真漂亮，我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影，請(qǐng)小朋友按一定的規(guī)律擺個(gè)造型。如：一個(gè)舉手，一個(gè)叉腰;一個(gè)站著，一個(gè)蹲著等。
三、幼兒操作。
小班益智教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能自主地選擇材料、運(yùn)用材料愉快地參與游戲。
2.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3.愿意與同伴一起游戲，能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜、魚(yú)、圍裙、帽子、糖果、夾子、塑料碗、勺子、筷子等。
棉花、各種紙類(lèi)、輕黏土、泡沫球、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師：又到了小朋友們最喜歡的游戲時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新游戲。
2.師：今天老師帶來(lái)了圣誕老人，好看嗎?你們知道它是怎么做的嗎?
3.介紹操作材料。
師：你們想不想也做一做圣誕老人呀?待會(huì)小朋友們可以根據(jù)自己的喜好，選擇材料進(jìn)行制作，請(qǐng)小朋友將用過(guò)的材料放回原處。
師：先想一想你選的區(qū)域是否需要小椅子，需要小椅子就輕輕搬起椅子到你所選的區(qū)角中坐下，如果不需要椅子就將椅子放到置物柜那邊的空位置，擺放整齊。教師重點(diǎn)要求幼兒要將用過(guò)的物品擺放到原處。
1.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2.教師觀察幼兒的'活動(dòng)，對(duì)個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：海蟹工作坊：嘗試選用不同的材料制作，用團(tuán)、拉、貼等方法制作圣誕老人。材料用后要放回原處，保持桌面整齊。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)收拾整理，將物品放到原來(lái)的位置。
1.教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的照片，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。
2.請(qǐng)幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3.提出再次游戲的要求。
小班益智教案篇十三
1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。
1、準(zhǔn)備繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、各種動(dòng)物的`名稱(chēng)字卡(沒(méi)有圖的卡片)。
2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地(可在地上標(biāo)出樹(shù)、草地、池塘、山等)。
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。
2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫(huà)紙、畫(huà)筆和一張動(dòng)物的名稱(chēng)卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)在畫(huà)紙上畫(huà)出動(dòng)物形象。
4、畫(huà)好后讓對(duì)面的小朋友說(shuō)出自己畫(huà)的是什么動(dòng)物。如果小朋友說(shuō)對(duì)了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫(huà)紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上;如果對(duì)面的小朋友沒(méi)有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫(huà)。
5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。
教師可根據(jù)幼兒不同情況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫(huà)。
小班益智教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
能根據(jù)指令作出各種動(dòng)物動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
魔術(shù)帽、魔術(shù)棒、小青蛙和小企鵝圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
教：小朋友們好，大魔術(shù)師給你們帶來(lái)了精彩的魔術(shù)，想看嗎?(想)。
1.魔術(shù)師表演：
揮動(dòng)魔棒：“變變變，變變變，變出個(gè)小青蛙”。
2.請(qǐng)配班老師一起表演。
魔術(shù)師揮動(dòng)魔棒說(shuō)：“變變變，把老師變成大象”配班老師模仿大象走。
1.教師提出要求。
“變變變，變變變，變成毛毛蟲(chóng)”
魔術(shù)師巡視，變得不對(duì)孩子的用魔術(shù)棒在他頭上點(diǎn)一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。
2.“變變變，變變變，變成小鴨子”
3.“變變變，變變變，變成大猩猩”
4.游戲可循環(huán)繼續(xù)。
教師：魔術(shù)師累了，想休息一下，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)魔術(shù)師表演?
1.邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)魔術(shù)師，為他戴上帽子，揮動(dòng)魔術(shù)棒，男孩女孩分組游戲。
2.繼續(xù)邀請(qǐng)其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。
教師：魔術(shù)師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜!
小班益智教案篇十五
通過(guò)制作雙槳小船，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。
5～6歲幼兒。
泡沫盒蓋、長(zhǎng)竹簽、長(zhǎng)短不同的橡筋、大水盆等。
看一看橡筋小船。
在泡沫快餐盒蓋一端的中間剪出一個(gè)小矩形，套上一根橡筋，在橡筋中夾一片小木片，旋轉(zhuǎn)小木片后放入水中，小船就會(huì)前進(jìn)了。
解決的問(wèn)題：怎樣制作一只雙槳小船?
幼兒討論。
(1)在小船的兩側(cè)安上兩個(gè)木槳。
(2)在小船的前后都安上槳。
(3)在小船的前面安上兩個(gè)小槳。
我來(lái)做雙槳小船。
(1)將兩根長(zhǎng)竹簽插入快餐盒蓋前后兩端，在竹簽的兩端各套上一根橡筋圈，在橡筋圈中夾上木片，雙槳小船就做好了。
(2)用四根竹簽交叉插進(jìn)快餐盒蓋呈菱形狀，在兩個(gè)分叉口的外側(cè)分別套上橡筋圈，再在橡筋圈中插上木片。
畫(huà)一畫(huà)我設(shè)計(jì)的方案。
說(shuō)一說(shuō)我的體驗(yàn)。
(1)小船前后有兩個(gè)槳，跑得真快。
(2)我的小船偏航，可能是兩邊橡筋圈轉(zhuǎn)的圈數(shù)不一樣造成的`。
(3)我做的小船能向前行駛，但不是很快。修改調(diào)整我的小船，使我的小船行駛得更快。
小班益智教案篇十六
在本次活動(dòng)，將通過(guò)認(rèn)知、連線(xiàn)等形式讓幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。活動(dòng)中，多讓幼兒交流、尋找、并以游戲形式，讓幼兒感知?jiǎng)游锏南埠?，增加活?dòng)的趣味性。
1、引導(dǎo)幼兒了解小動(dòng)物們喜歡吃的食物。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出并用線(xiàn)把小動(dòng)物與它們喜歡吃的食物連起來(lái)。
3、教育小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小貓、小狗等動(dòng)物毛絨玩具各一、動(dòng)物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數(shù)相等的連線(xiàn)書(shū)本。
一、以游戲形式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、逐一出示小動(dòng)物，啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的名字。
2、鼓勵(lì)幼兒相互交流。
二、組織幼兒游戲：《它們喜歡什么》。
1、教師提問(wèn)：“你們知道小動(dòng)物們喜歡吃什么嗎？”
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
3、出示毛絨小動(dòng)物及動(dòng)物食物卡片，啟發(fā)幼兒按規(guī)律進(jìn)行配對(duì)。
4、組織幼兒討論：你是按照什么配對(duì)的。
5、每人一本畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察，并鼓勵(lì)幼兒用線(xiàn)把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物連起來(lái)。
6、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正連線(xiàn)有誤的幼兒。
三、小結(jié)：
1、表?yè)P(yáng)大膽參與活動(dòng)的幼兒。
2、教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
小班益智教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情;發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;教幼兒初步保護(hù)手的概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
豐富的'手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
老師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
玩一玩手指游戲。
變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫(huà)、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。(活動(dòng)結(jié)束：聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)。
小班益智教案篇十八
1、教師用廢舊紙盒自制坡道：坡度相同、表面材質(zhì)不同的坡道2條，表面材質(zhì)相同、坡度不同的坡道2條。
2、玩具汽車(chē)，記錄表格、筆等，“幼兒學(xué)習(xí)材料"——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
1、啟發(fā)幼兒對(duì)比觀察，感知、體驗(yàn)坡道的坡度及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作，先猜想、記錄哪輛汽車(chē)跑得快，然后進(jìn)行操作驗(yàn)證，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，通過(guò)觀察、比較，感知汽車(chē)下滑速度與坡度及坡面光滑度的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第14頁(yè)，創(chuàng)造性地利用紙盒制作坡道，蒙上毛巾、絲中等物品，與爸爸、媽媽比賽，看看誰(shuí)的汽車(chē)跑得快。
反思本次活動(dòng)，我認(rèn)為有以下的亮點(diǎn)：
1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
小汽車(chē)是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見(jiàn)的玩具開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周?chē)澜绲纳衿?，領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)周?chē)澜鐝?qiáng)烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”所以，利用玩具汽車(chē)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我為幼兒準(zhǔn)備了漂亮的玩具汽車(chē)，橋面上還標(biāo)上號(hào)數(shù)，打上起跑線(xiàn)，更加激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
2、讓幼兒充分感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一種過(guò)程，是一種觀察、思考、操作的過(guò)程；科學(xué)是一種態(tài)度，一種對(duì)世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動(dòng)中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒看一看、摸一摸、比一比，來(lái)感受橋面材料的不同。在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽預(yù)測(cè)并做好記錄。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車(chē)實(shí)驗(yàn)，放手的時(shí)間有先后，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，我就引導(dǎo)他們可以讓一個(gè)人拿，另一個(gè)人觀察，然后交換；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的組只實(shí)驗(yàn)一次時(shí)，我就引導(dǎo)孩子多實(shí)驗(yàn)幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學(xué)家。
3、注重讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)。
幼兒的具體形象思維特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該以操作性學(xué)習(xí)為主。本次活動(dòng)中我注意引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在與材料的互動(dòng)中學(xué)，通過(guò)手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)獲取相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的方法與技能，發(fā)展科學(xué)的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動(dòng)手操作，獲取經(jīng)驗(yàn)；在預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，幼兒積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，為自己的預(yù)測(cè)尋找知識(shí)支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，解決自己的認(rèn)知沖突，發(fā)展自己的科學(xué)概念。
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