教案是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的指導(dǎo)工具，對(duì)教師的教學(xué)起到重要的作用。教案中應(yīng)設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排，充分利用教學(xué)時(shí)間。歡迎大家查閱以下教案范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
小手套教案篇一
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
l 通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。
集體
一課時(shí)，10分鐘
l 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念兒歌。
l 難點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰(shuí)?。慷嗫蓯鄣?寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說(shuō)什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話：媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家?！?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動(dòng)延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當(dāng)電話；
媽媽，媽媽，
快點(diǎn)回家。-
小手套教案篇二
1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會(huì)故事中的幽默。
2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容
故事及相關(guān)掛圖、一只手套。
1、出示一只手套，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：“小朋友們這是什么呀？”
幼兒：“手套?！?/p>
老師：“手套戴在哪里的呀？”
幼兒：“戴在手上?！?/p>
老師：“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來(lái)聽一聽他們的故事吧！”
2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》
3、提出問(wèn)題，加深對(duì)故事的理解
問(wèn)題：
（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來(lái)方便嗎？
請(qǐng)幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這樣走路很不方便。
（2）小狗把手套戴在了哪里？
請(qǐng)幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的樣子。幼兒體會(huì)到戴在頭上手套老是往下掉。
4、再次講述故事
老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”
幼兒：“手上?！?/p>
老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’?！?/p>
5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過(guò)寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！
小手套教案篇三
手套對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的事物，冬天的時(shí)候孩子們每天戴著手套來(lái)上學(xué)，在課間的時(shí)候發(fā)現(xiàn)女孩子之間會(huì)比較誰(shuí)的手套好看，誰(shuí)的手套暖和，這給我一個(gè)啟示，用手套上一節(jié)課，會(huì)讓孩子們的好奇心得到很大的滿足，激發(fā)他們對(duì)事物觀察的興趣。我通過(guò)在百度搜集資料，將課堂的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的吸引幼兒的興趣，在快樂中學(xué)到知識(shí)。
小手套教案篇四
我們都知道，托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)。我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：一日生活皆課程。而手套對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，也已經(jīng)不在陌生，但是他們對(duì)手套的認(rèn)知可以說(shuō)是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)多彩的手套，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注手套，關(guān)注自己周圍的事物，滿足幼兒的好奇心和探索的欲望。
小手套教案篇五
適合年齡：
4～5歲。
設(shè)計(jì)意圖。
天氣漸漸冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比較，于是有了制作小手套的思路。這個(gè)活動(dòng)，不僅可以讓幼兒利用最常見的生活用品發(fā)展思維和觀察能力，而且可以使幼兒在一物多玩的區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)到認(rèn)讀漢字和發(fā)展口語(yǔ)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．在游戲中感知事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2．通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步加深對(duì)漢字的印象。
材料準(zhǔn)備。
各色手工紙、各種所需漢字及與漢字相對(duì)應(yīng)的圖案。
制作方法。
將各色手工紙剪成小手套的形狀，把漢字和圖案粘在手套的正反兩面。
玩法。
1．請(qǐng)幼兒根據(jù)手套的顏色，尋找另一只有相同顏色的手套，湊成完整的一雙。
2．請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的漢字，尋找有同樣漢字的`另一只手套。
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案尋找另一只手套，湊成一雙有相同圖案的手套。
4．請(qǐng)幼兒根據(jù)手套上的圖案，去尋找另一只有相應(yīng)漢字的手套(相同字的兩只手套，背面的圖案也是一樣的)。
小手套教案篇六
(1)幼兒自由結(jié)伴欣賞各自帶來(lái)的圍巾和手套。
問(wèn)：圍巾是什么顏色的?上面有什么顏色的花紋，什么樣子的圖案?
答：好看的彩色，有條紋，花紋等等。
(2)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪條圍巾，哪副手套，為什么?
(3)結(jié)合幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的圍巾和手套，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞各種圍巾和手套不同的裝飾效果。
(4)觀看ppt，告知幼兒手套變得圖案是對(duì)稱的，兩只手是一樣的。
2、幼兒裝飾活動(dòng)：
天氣冷了，我們小朋友們自己動(dòng)手幫爸爸媽媽制作一份溫暖的小禮物好嗎?我們一起來(lái)"送給爸爸媽媽漂亮的圍巾和手套。"。
(1)建議幼兒為爸爸媽媽設(shè)計(jì)漂亮的圍巾或者手套。
(2)鼓勵(lì)幼兒用各式各樣的線條，圖形組成不同的圖案，注意顏色要分明。手套的兩只手設(shè)計(jì)時(shí)圖案要對(duì)稱的。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
小手套教案篇七
一、情景導(dǎo)入。
教師：
1、師：“貝貝開了一家手套店，生意可好了，今天客人太多，把貨架上的手套全都賣完了！這可怎么辦呀？老板急壞了，外面還有客人在排隊(duì)呢！”
2、師：“貝貝老板想請(qǐng)我們中一班的小朋友幫忙做手套，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>
3、小朋友，我們看一看手套，想一想手套有什么特點(diǎn)呢？
5、你有手套嗎？你的手套是什么顏色的？上面有哪些圖案？
6、我們身上還有什么部位是同時(shí)有兩個(gè)，而且是對(duì)稱的呢？
7、教師小結(jié)：手套通常有兩只，有著各種圖案，但無(wú)論是什么圖案，兩只手套的圖案大部分都是對(duì)稱的，有彩條的、動(dòng)物的、小人的、植物的，也有幾個(gè)色塊的等等。
二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手套的美工制作，講解示范手套的對(duì)稱裝飾方法。
教師：
1、將彩紙對(duì)折，沿手的輪廓描下來(lái)并剪下，展開來(lái)就出現(xiàn)了兩樣的圖案。
教師提醒：可利用所提供材料在手套的“背”上進(jìn)行裝飾，還可用同樣的方法，畫不同的圖案做進(jìn)一步裝飾。
2、看看小朋友裝飾的手套多漂亮?。≌?qǐng)小朋友介紹一下自己的手套作品。
三、展示與評(píng)價(jià)。
1、能說(shuō)出自己的手套的特色。
師：“通過(guò)大家的幫忙有了這么多的手套，貝貝的手套店一定生意興隆。大家記得來(lái)買手套哦！”
2、能相互展示作品，互相欣賞。
小手套教案篇八
美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手套》，啟發(fā)幼兒用比較簡(jiǎn)單、變化的線條裝飾手套，并注意配色協(xié)調(diào)、鮮明，涂色均勻。用自己喜歡的顏色給手套進(jìn)行了裝飾。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂感。
1、學(xué)習(xí)選著自己喜歡的顏色給手套裝飾。
2、體驗(yàn)涂鴉的快樂。
3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
油畫棒色彩鮮艷的手套。
手套是什么樣子的？手套的上面有什么？
教師出示手套，說(shuō)說(shuō)手套上少了什么，可以用筆怎么來(lái)添加花紋。
3、示范講解畫法。
1、老師想讓小朋友們自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一副漂亮的手套。
2、幼兒自己操作，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。
3、老師要強(qiáng)調(diào)兩只手套的顏色和圖案要一致。
4、幼兒嘗試給手套添加花紋圖案。
5、展示作品，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)看看。
1.活動(dòng)時(shí)請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞自己制作的手套。
2.可以在區(qū)角中學(xué)習(xí)用不同的方式（粘貼、印畫）裝飾手套、帽子、圍巾等。
4.引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色和對(duì)稱方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“漂亮的`手套”是讓幼兒對(duì)手套進(jìn)行想象添畫?；顒?dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)手套上有花，有的說(shuō)五角星，有的說(shuō)有西瓜，……孩子們想得很多。整個(gè)活動(dòng)孩子的參與度較好，我在出示各種漂亮的范畫時(shí)，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是興趣濃厚的，孩子的快樂就是我的快樂，這個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)了成功的快樂。
活動(dòng)中對(duì)作品的評(píng)價(jià)，能拉近與幼兒之間的距離，多以激勵(lì)的方式評(píng)價(jià)作品，能有效激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。
小手套教案篇九
最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔祝變汉荛_心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。
小手套教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)，并練習(xí)剪、貼的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)活動(dòng)提高自身的審美能力。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
手套的顏色和大小是活動(dòng)的重點(diǎn)，
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色紙、剪刀、膠水、必、范例、各種花紋的手套。引導(dǎo)幼兒用冷暖搭配的顏色來(lái)裝飾手套。
教師出示手套，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒自由欣賞小伙伴們的手套圖案。
二：過(guò)渡。
教師：冬天到了，小動(dòng)物們也非常冷，怎么辦呢？我們趕快做個(gè)大大的手套讓它們暖和起來(lái)吧！
三：教師示范。
1、教師出示范例激發(fā)幼兒的興趣。
教師：瞧，這個(gè)手套里住了很多小動(dòng)物哦！它們是怎么住進(jìn)去的呢？我們一起來(lái)做做吧！
（1）用彩色紙剪兩個(gè)大大的手套外形。
教師：小朋友，選你喜歡的顏色的彩紙，剪兩個(gè)一樣大的手套形狀。（可以用你的小手按在紙上畫出手印再剪哦?。?。
（2）沿著手套的邊緣粘貼起來(lái)，一只手套就做好了。你可以在手套上用其它彩色紙裝飾成好看的花紋。
教師：沿著手套的邊緣粘貼起來(lái)，注意要粘整齊哦！然后對(duì)手套進(jìn)行裝飾，貼你喜歡的圖案。
（3）現(xiàn)在在另外一張紙上畫上各種各樣的動(dòng)物。
教師：注意動(dòng)物要畫小一些，不然手套里就住不下了。
（4）把這張畫滿動(dòng)物的紙放進(jìn)手套里。
教師：??！現(xiàn)在小動(dòng)物們是不是不再冷了呢？
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)教師示范的'方式進(jìn)行制作，并根據(jù)自己的想法對(duì)手套進(jìn)行裝飾，使之看起來(lái)更漂亮。
四：作品展示。
幼兒把做好的手套放在展示臺(tái)上，群小朋友互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的顏色搭配的漂亮，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的搭配感覺。
1、從孩子的生活中取材，設(shè)計(jì)出突出幼兒心理需求特色的“手套里的秘密”的活動(dòng)。
2、面向每一個(gè)孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵(lì)每一個(gè)孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。
3、以孩子的興趣為中心，引導(dǎo)孩子們?nèi)コ浞煮w驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
小手套教案篇十一
1、 引導(dǎo)幼兒初步感受一雙手套的對(duì)稱美，體驗(yàn)裝飾手套的成功和喜悅。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
體驗(yàn)到設(shè)計(jì)手套帶來(lái)的喜悅感和成功感。
會(huì)運(yùn)用多種形式裝飾手套，并能設(shè)計(jì)出對(duì)稱的圖案。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察冬天人們所帶的手套
2、物質(zhì)準(zhǔn)備 課件 圖片 范例 手套 油畫棒 音樂
一、談話導(dǎo)入——生活中的手套
1、手指游戲激趣肢體語(yǔ)言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2、小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）冬天到了，我們外出時(shí)會(huì)感覺怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護(hù)自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發(fā)制作興趣
看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質(zhì)也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結(jié)：小朋友們說(shuō)了這么多，發(fā)現(xiàn)了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質(zhì)、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
3、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣 ，是一對(duì)。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
三、裝飾手套
1、出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設(shè)計(jì)裝飾好的手套畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來(lái)裝飾呢（認(rèn)識(shí)各種線條）
2、教師邊講解邊示范裝飾手套
3、你想不想也做個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、 最后畫完可套在手上。
（3）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們?cè)谶@個(gè)紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時(shí)候，看看誰(shuí)能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來(lái)裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導(dǎo)。
4、戴一戴、看一看、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評(píng)價(jià)。
綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識(shí)面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動(dòng)中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡(jiǎn)單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)花紋的排序規(guī)律左右手套對(duì)稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動(dòng)的能力，師幼互動(dòng)方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的.積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。
小手套教案篇十二
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的`興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾。
（一）以小鳥的叫聲引出課題。
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽，它是誰(shuí)？
（二）熟悉音樂。
小手套教案篇十三
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說(shuō)出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個(gè)小動(dòng)物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰(shuí)、看到了誰(shuí)？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們?cè)俾犚贿叀?/p>
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
小手套教案篇十四
導(dǎo)入：以有趣的童話故事導(dǎo)入，引出手套。
一、說(shuō)一說(shuō)。
向小朋友們展示各種手套，然后每個(gè)小朋友各找一個(gè)手套，并和身邊的小朋友們說(shuō)說(shuō)自己所找手套的樣子、大小，及摸在手上的感覺。
請(qǐng)兩至三個(gè)小朋友向大家展示自己的發(fā)現(xiàn)。
二、玩一玩。看哪個(gè)小朋友能以最快的速度把自己的小手變到手套里藏起來(lái)呢？
三、分一分。
找朋友。（小朋友舉起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）。
說(shuō)說(shuō)為什么它們是朋友。
猜猜各種手套的作用。
四、歸類整理。
五、解決問(wèn)題。
六、延伸。
小手套教案篇十五
1、通過(guò)用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱美，知道裝飾畫的實(shí)用價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊"手套專賣店"的版面。
2、范例手套三副（裝飾的.花紋、方法各異）。
1.出示"手套專賣店"的版面，引導(dǎo)幼兒觀察手套。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么顏色的？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒自由觀察、講述）。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
老師小結(jié)。
4.欣賞范例。
老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。
請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱的。
6.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
7.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱，顏色是否鮮艷來(lái)評(píng)價(jià)。
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