比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(精選19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 05:50:11
比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:50:11     小編:琴心月

教案是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的評(píng)估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇一

2、掌握多種比較粗細(xì)的方法。

3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。

1、ppt。

2、火腿,紙筒,紙棒,毛線,吸管(粗細(xì)各半)四色大紙筒(大,中,較小,?。?/p>

一、談話導(dǎo)入。

1、師:小朋友們看過西游記嗎?

幼:看過。

師:你們最喜歡里面的哪一個(gè)人物啊。

幼:孫悟空,豬八戒,沙和尚。

師:(教師擺出猴子的動(dòng)作)小朋友們,我現(xiàn)在模仿的是誰(shuí)啊。

幼:孫悟空。

師:那孫悟空的寶物是什么啊。

幼:金箍棒。

師:那我們來看看這是誰(shuí)(ppt孫悟空拿著金箍棒)他手里拿著什么呀。

幼:金箍棒。

師:你們看,他手上有兩根金箍棒,這兩個(gè)金箍棒有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì),并說出用什么方法做的比較)。

師:我們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們?cè)谕唤M里面,比一比,看看你們手里的小禮物有什么不同。

(比較結(jié)束,提問有什么不同,說出粗細(xì))。

師:現(xiàn)在老師要讓你們,和鄰桌的小伙伴比一比,看看有什么不同。

(在比得過程中,發(fā)現(xiàn)幼兒把細(xì)的東西插到粗的里面,舉例提問,為什么細(xì)的能夠插到粗的里面)。

引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)比較,并說明這是另外一種比較方法。

師:小朋友們你們看,大王老師前面有好多顏色不一樣的大紙筒,下面我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)デ懊嫣暨x自己喜歡的紙筒。

師:好了,大家都有沒有拿到自己喜歡的紙筒呀,現(xiàn)在,我要和小朋友們一起玩?zhèn)€游戲,老師想要你們找到自己的小伙伴,互相比一比(教師拍打節(jié)奏互相比較)比較結(jié)束,找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

師:接下來我們要進(jìn)行下一輪的游戲了,老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們找到相同顏色的紙筒比一比(教師再拍節(jié)奏過程中比一比)比較完之后找幼兒談?wù)劯惺堋?/p>

師:現(xiàn)在我們要進(jìn)行一次小小的比賽,老師要看顏色相同的哪一個(gè)小組,最先把四個(gè)紙筒全部套進(jìn)去。

(比賽開始)(比賽結(jié)束)教師和幼兒分享經(jīng)驗(yàn),為什么有的.套進(jìn)去有的套不進(jìn)去。

活動(dòng)延伸:

最后,老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求,我想讓小朋友們把桌子上老師帶過來的禮物找個(gè)家,粗的放到一起,細(xì)的放到一起。

微反思《比較粗細(xì)》這一活動(dòng)有點(diǎn)重教輕學(xué),沒有顧及幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)獲得情況,需要等待幼兒自己探索比較粗細(xì)的各種方法,而不是粗淺的一句帶過,最后的鞏固提升階段即“紙筒游戲”中,沒有考慮到幼兒的興趣。在視頻拍攝剪輯技術(shù)上,也有很大的提升空間。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇二

1.讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的有趣和有用。

2.對(duì)數(shù)字變化后形狀感興趣,并樂意產(chǎn)生想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt課件,筆,紙。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

(一)請(qǐng)看大屏幕中出示格子,提問:數(shù)一數(shù),一共看到了幾個(gè)格子?

師:每個(gè)格子里都有一個(gè)不同的數(shù)字寶寶,請(qǐng)你找一找,猜一猜分別是數(shù)字幾?

(二)大屏幕中出示不完整數(shù)字,讓幼兒觀察。

1.提問:找到了數(shù)字幾?在哪個(gè)顏色里面?

2.誰(shuí)能一下子找到兩個(gè)數(shù)字寶寶。

二、數(shù)字排序。

(一)小朋友真棒,一下子就找到了10個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排隊(duì),你會(huì)怎樣排?

(二)仔細(xì)觀察下,這些數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,所以它們是按照從小到大的順序排列的。

(三)誰(shuí)會(huì)把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù):9876543210。

(四)繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形師:數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

1.順時(shí)針,圓形,三角形。

2.從大到小從小到大。

(五)小總結(jié):數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角,而且排列的順序也可以不同。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字,讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義,教師展示ppt中不同的物體。

(一)提問:在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

1.林老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請(qǐng)小朋友看看,找找。

(1)藥瓶師:藥瓶上面的數(shù)字是干什么用的?

師:藥不是隨便吃的,醫(yī)生說吃多少,我們就吃多少。

(2)日歷師:日歷上面的數(shù)字有什么作用?

(3)頁(yè)碼師:頁(yè)碼有什么用?

師:如果這是一本故事書,我看著頁(yè)碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)體溫計(jì)師:體溫計(jì)有什么作用?

(二)總結(jié):生活中到處有數(shù)字,有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如:藥水瓶上的數(shù)字),有的是告訴我們順序(比如:年歷上的數(shù)字、門牌號(hào)碼),有的'是告訴我們方位(比如:書上的頁(yè)碼),所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四、大屏幕中出示0123456789,把這些數(shù)字合起來,讓幼兒觀察有什么變化?

(一)師:你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

1.出示第一幅有數(shù)字組成的--雞師:這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

師:誰(shuí)愿意來告訴大家,數(shù)字幾是小雞的什么?

2.出示數(shù)字組成的冰激凌師:找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

3.數(shù)字組成的貓,師:找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

4.觀察老師的作品--魔術(shù)師師:林老師也用數(shù)字寶寶畫了一副畫呢,你們想不想看一看。

師:林老師用了9個(gè)數(shù)字寶寶畫了一個(gè)魔術(shù)師。請(qǐng)你找一找,把9個(gè)數(shù)字寶寶找出來。

活動(dòng)延伸。

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫,喜歡哪一幅數(shù)字圖畫,然后畫一畫,也可以創(chuàng)新,挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶,動(dòng)手畫一畫。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇三

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《比較遠(yuǎn)近》幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

1、理解遠(yuǎn)近的含義,學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近,并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂趣與成功感。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、有自然測(cè)量的'經(jīng)驗(yàn)。

2、各種可以用來測(cè)量遠(yuǎn)近的工具:紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……。

3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條,記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室,立正站好。

師:誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

2、幼兒坐成半圓形。

師:誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、a和b(兩個(gè)坐得比較近,目測(cè)不出來離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)。

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具:如手、腳等)。

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量,老師觀察指導(dǎo)。

師:現(xiàn)在我站起來,凳子就代表我的位置。

(預(yù)測(cè):1.幼兒測(cè)量正確:他量得真好,開始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰,量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

2.幼兒測(cè)量不正確:開始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,腳跟腳尖要碰住等。)。

4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

師:我這有好多東西,它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

幼:能。

師:我請(qǐng)一個(gè)孩子來試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))。

三、跳遠(yuǎn)比賽。

1、比賽:剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料,找到一空地,貼上及時(shí)貼,每個(gè)人輪流跳,跳到哪用粉筆做記號(hào),其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄,記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào),下面一行寫遠(yuǎn)近,最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。

幼:近,可以節(jié)省時(shí)間。

師:到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇四

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。

幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)。

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。

1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。

提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))。

2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)。

3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較。

那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序。

師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)。

(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇五

認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)。

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。

1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))。

2、尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì),蠟筆粗)。

3、小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較。

(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的'東西有粗有細(xì),那么我們來幫他們排上隊(duì)。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)。

(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

教學(xué)反思。

1.比較的物體太少;

2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少。

3.做游戲的時(shí)間比較短。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

分辨物體的粗細(xì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

活動(dòng)過程。

(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):

1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);。

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來,手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;。

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。

(二)比較粗細(xì):

1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來,比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來,比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思。

1.比較的物體比較少;。

2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,

3.做游戲的時(shí)間比較短.

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

2、掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,能提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。

3、理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

活動(dòng)重點(diǎn):

正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn):

理解數(shù)量7的.守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)。

物圖片,信封,ppt。

活動(dòng)過程:

一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

師:你們看誰(shuí)來了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。

二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。

小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。

小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。

3、數(shù)量多少與形狀無關(guān)師:小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,有什么樣的小魚,它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。

小結(jié):雖然小魚長(zhǎng)得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。

小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒有變化,還是7只。

三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。

小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。

四、活動(dòng)結(jié)束小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說音樂舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇八

1.在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長(zhǎng)短的活動(dòng),積累了一些運(yùn)用感官比較物體量差異的經(jīng)驗(yàn),因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)的各種方法,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的能力。

2.幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到二個(gè)困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。這是因?yàn)樵谟變弘A段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過程,不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通過非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn),然后在正式的教育活動(dòng)中指認(rèn)和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。

3.第二是理解物體量差異的相對(duì)性。由于幼兒思維不可逆,他們不易理解相對(duì)概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對(duì)象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考,幫助幼兒理解物體量差異的相對(duì)性。

4.該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對(duì)性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序。

2.培養(yǎng)觀察,比較能力。

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

1、以孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,引導(dǎo)幼兒說出金箍棒能變粗、變細(xì)。

2、探索活動(dòng):

(1)請(qǐng)全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細(xì)進(jìn)行分類,使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)。(分類)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過比較才能知道的。(指認(rèn))。

(3)請(qǐng)幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣?xùn)|西,并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,說出:“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細(xì)”,從而知道粗細(xì)是相對(duì)的。(比較感知,命名)。

3、集中活動(dòng):

(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

(2)教師出示圓柱卡片,讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

4、分組操作:

(1)將筐中的圓柱體按粗和細(xì)把物品分成兩類。

(2)讓幼兒給粗細(xì)不同的小棒排順序。

(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

5、總結(jié):

(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì)。

(2)我們也學(xué)習(xí)了按從粗到細(xì)的順序進(jìn)行排序。

6、延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

今天的計(jì)算活動(dòng)是“比較粗細(xì)”,針對(duì)原本制定的活動(dòng)方案我對(duì)今天的“比較粗細(xì)”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思:

1.從目標(biāo)上說:

這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序?!?/p>

2.從活動(dòng)過程上說:

(1)在引入時(shí),由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離,所以教師很難引導(dǎo)幼兒說出粗細(xì)二字,也在這一過程中浪費(fèi)了一些時(shí)間。

(2)在探索過程中:這個(gè)探索過程是按照分類——指認(rèn)——命名制定內(nèi)容的,在這個(gè)過程中有以下以個(gè)問題。

a老師比較急躁,幫助指導(dǎo)的`老師直接引導(dǎo)幼兒做好了分類,讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯(cuò)來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

b在請(qǐng)幼兒幫助老師將圓柱體分類時(shí),由于粗細(xì)兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征,以致在幼兒完成分類工作后很難用語(yǔ)言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調(diào)整為將粗細(xì)不同的圓柱體貼上不同的顏色,以便讓幼兒更容易表述清楚。

c在指認(rèn)過程中,幼兒雖然已經(jīng)能夠指認(rèn)出粗和細(xì)的物品,但他們對(duì)于粗細(xì)的概念依舊模糊,所用的詞匯依然是胖瘦、大小,這時(shí)教師沒有引導(dǎo)幼兒這里的胖瘦、大小應(yīng)該表述為粗細(xì),這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。

d在比較命名過程中,因?yàn)榕潞⒆觼y所以讓幼兒拿完?yáng)|西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費(fèi)了起來、坐下的時(shí)間,也限制了幼兒比較的空間,他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應(yīng)該調(diào)整為,幼兒拿起一樣?xùn)|西后直接站著和旁邊的小朋友進(jìn)行比較,這樣比較的空間較大,一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較,興致也會(huì)更高。而且老師要求表述的語(yǔ)言比較長(zhǎng),可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細(xì)”。

(3)在集中活動(dòng)過程中:由于教師的急躁,在這一過程中花費(fèi)了比較長(zhǎng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細(xì)排序。如果活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整為初步學(xué)習(xí)按從粗到細(xì)的順序排序,那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細(xì)排序的操作應(yīng)該放在第二次活動(dòng)中,并讓幼兒從易到難,從少到多進(jìn)行排序。

(4)操作活動(dòng):這一次的操作活動(dòng)是根據(jù)幼兒的能力差異安排的,這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習(xí)的,可以繼續(xù)堅(jiān)持下去。

3.從總的活動(dòng)過程上說:

(1)雖然在進(jìn)行活動(dòng)前,教師對(duì)于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析,但還是高估了幼兒,將目標(biāo)制定得太高,以致于目標(biāo)無法達(dá)成。

(2)教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,對(duì)于粗細(xì)的概念解釋不夠清晰,隱性浪費(fèi)時(shí)間較多。

(3)整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容安排太多,在中班的20分鐘內(nèi)很難完成??梢哉{(diào)整為“認(rèn)識(shí)粗細(xì)”和“比較粗細(xì)”兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

·在比較活動(dòng)中復(fù)習(xí)長(zhǎng)短,認(rèn)識(shí)比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的,學(xué)習(xí)按粗細(xì)排序。

·培養(yǎng)比較、辨別能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

(認(rèn)知準(zhǔn)備)能比較長(zhǎng)短。

重點(diǎn)難點(diǎn):

(教學(xué)重點(diǎn))知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的;

(教學(xué)難點(diǎn))按粗細(xì)排序。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí):比較長(zhǎng)短。

·出示長(zhǎng)短不同的繩子,讓幼兒尋找哪一根長(zhǎng),哪一根短?

·出示長(zhǎng)短不同的蠟筆,讓幼兒比較長(zhǎng)短,找出哪支長(zhǎng),哪支短?

二、認(rèn)識(shí)、比較粗細(xì):

·用牙簽和蠟筆穿珠珠,為什么有的穿不進(jìn)去?

·小結(jié):牙簽細(xì),蠟筆粗,初步感知粗細(xì)。

·出示粗細(xì)不同的三支筆和電池,運(yùn)用相對(duì)比較法,認(rèn)識(shí)比較粗細(xì)。

2、小結(jié):一樣?xùn)|西不能比粗細(xì),兩樣?xùn)|西才能比粗細(xì)。

4、小結(jié):3樣不同粗細(xì)的東西比較時(shí),其中一樣?xùn)|西和比它粗的東西比,顯得細(xì)了,和比它細(xì)的東西比,顯得粗了,粗細(xì)的比較是相對(duì)的。

教學(xué)重點(diǎn):知道粗細(xì)的比較是相對(duì)的。

三、幼兒操作:比較粗細(xì)比一比:·哪根甘蔗粗,哪根甘蔗細(xì),比比每張圖中物體的粗和細(xì),找出粗的(或最粗的)畫上圈。

·找到彩棍的粘紙,比一比粗細(xì),然后按順序排在草地上:

·4樣?xùn)|西比較粗細(xì),先找出最粗的和最細(xì)的,再將中間的兩樣進(jìn)行比較。

·可以從細(xì)到粗,也可以從粗到細(xì)排序。

教學(xué)難點(diǎn):按粗細(xì)排序。

說說你是怎樣排的?

四、結(jié)束活動(dòng):整理學(xué)習(xí)用品。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的`排序規(guī)律,嘗試用語(yǔ)言、多種身體動(dòng)作表現(xiàn)排序方法。

2.通過操作活動(dòng)表現(xiàn)物體排序的多種規(guī)律。

3.能與同伴交流自己排序的方法,體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件ppt。

2.操作材料:不重樣的四種圖片若干。

3.音樂:郊游、操作音樂。

活動(dòng)過程:

(一)郊游導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.教師:今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方――動(dòng)物幼兒園。(點(diǎn)擊課件圖一)。

2.教師:你去過動(dòng)物園嗎?看到了什么?

(二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)排序。

1.點(diǎn)擊圖二,發(fā)現(xiàn)彩旗間隔排序規(guī)律。

(a)幼兒觀察,講出彩旗的排序方法。如:紅黃藍(lán),紅黃藍(lán)。

(b)幼兒用動(dòng)作來告訴我們彩旗的排序的方法。如:拍頭、拍肩、拍腿。

(a)幼兒觀察,講出動(dòng)物的排隊(duì),如:一只老虎,兩只兔子,一只老虎,兩只兔子。兩只小狗。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置填空的方法鞏固幼兒的排序知識(shí),提高幼兒的排序能力。)。

4.點(diǎn)擊圖四,分組自主學(xué)習(xí)小動(dòng)物的排序規(guī)律。

(b)幼兒分組自主學(xué)習(xí),說說小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)教師小結(jié):動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物很能干,有規(guī)律的排好隊(duì),這種有規(guī)律的排隊(duì)就是排序。我們可以用兒歌語(yǔ)言、動(dòng)作來幫助我們學(xué)習(xí)排序。

(三)幼兒操作,鞏固排序。

1.教師:動(dòng)物幼兒園里還有許多的小動(dòng)物,它們都非常歡迎我們小朋友,但是小動(dòng)物們才剛剛上小班,還不會(huì)排隊(duì),它們想請(qǐng)我們小朋友幫助它們,你們?cè)敢鈫幔浚c(diǎn)擊圖五)。

2.教師出示操作材料,講解操作要求::小動(dòng)物們按一定的順序,排出規(guī)律來。

3.幼兒操作,教師巡視幼兒操作情況。

(四)互相介紹,體驗(yàn)快樂。

1.操作好的給老師、好朋友說一說你是怎么排序的。

2.教師:今天呀小朋友表現(xiàn)的真棒,會(huì)給小動(dòng)物們有規(guī)律的排隊(duì),小動(dòng)物們很高興,謝謝你們!

3.教師:天黑了,小動(dòng)物要睡覺了,我們也回家吧。在“郊游”音樂中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū)投放多種排序的操作材料,幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序。

2.生活活動(dòng):在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序,欣賞享受規(guī)律美。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。

2、通過“聽聲音”默數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并能找出相應(yīng)的數(shù)字,嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紙板6塊,上面寫有1-6數(shù)字;。

2、鈴鼓。

活動(dòng)過程:

游戲?qū)耄河變簢梢粋€(gè)圓圈,玩“桃花幾朵開”的游戲,教師數(shù)到幾,就幾個(gè)小朋友抱在一起。

玩法一:今天老師想帶小朋友玩?zhèn)€游戲,我們一起來玩“聽聲音數(shù)數(shù)”的游戲。小朋友用耳朵聽老師拍了幾下鈴鼓,請(qǐng)你說出這個(gè)數(shù)字。再次游戲時(shí)加大難度,這次必須用手蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,在聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到你才能大聲站起來大聲告訴大家。

游戲規(guī)則:

1、一定要蒙住眼睛,不能看的哦。

2、聽完后不能馬上說出答案,待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來回答3、再次加大難度,聽到拍的是幾下,讓幼兒用拍手的方式來回答有幾下。

玩法二:

“今天老師還帶來了許多的紙板,上面有數(shù)字哦,我們一起來看看是幾呀?”老師一邊放,一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)上的數(shù)字。

“這次游戲和剛才的不一樣了,小朋友蒙住眼睛,豎起耳朵仔細(xì)聽聽,老師拍了幾次鈴鼓,聽完后不能馬上說出答案,等老師說開始,小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的紙板。

游戲規(guī)則:

1、一定要蒙住眼睛,不能看的。

2、老師說”開始“,幼兒才能離開座位去踩數(shù)字。

3、踩數(shù)字時(shí)不能擁擠,用腳碰到就可以了。

玩法三:

1、接下來我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更加有難度的游戲,也要豎起耳朵仔細(xì)聽,老師拍了幾下鈴鼓,聽完后等老師說開始,小朋友要跑到比這個(gè)數(shù)字多一個(gè)的數(shù)字板板上,站對(duì)的`孩子待會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!

2、也可以用同樣的方法玩”少一“的游戲。

游戲規(guī)則:

1、一定要蒙住眼睛,不能看的,用耳朵仔細(xì)聽聲音。

2、老師說”開始“,小朋友才能離開座位去踩板板。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì),理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

2、粗細(xì)不同的吸管若干,操作材料一人一份。

3、口袋一個(gè)(里面裝有粗細(xì)不同的物體)

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分

1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并請(qǐng)幼兒說一說

(1)哪個(gè)粗?

(2)哪個(gè)細(xì)?

(3)你怎么知道它是粗或細(xì)的?

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子,通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

1、觀察實(shí)物,區(qū)別粗細(xì)。

(1)教師出示筷子和木棒,引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗,哪根細(xì)。

(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆,幼兒比較粗細(xì)。

(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

教師小結(jié):判斷哪一種物體是粗還是細(xì),一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較,才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

2、摸一摸,比一比。

(1)教師出示"奇妙的口袋",以神秘的口吻告訴幼兒,在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

(2)做游戲"奇妙的口袋"。

游戲規(guī)則:教師出示一支水彩筆,請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細(xì)的。

教師小結(jié):手臂細(xì),大腿粗;小腿細(xì),大腿粗;手指頭細(xì),手臂粗;大拇指粗,小拇指細(xì)等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

(1)出示三種粗細(xì)不同的吸管,引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)

(2)教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒,請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(集體檢驗(yàn))

(3)發(fā)操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。(教師巡回檢查)

(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì),教師給予鼓勵(lì)。

5、教師小結(jié):在給物體排序時(shí),如果是按從粗到細(xì)的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序,就要把最細(xì)的排在最前面,剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。

2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5、分組操作:

(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,

(2)按粗和細(xì)把物品分成兩類。

(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序、

(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十四

1.學(xué)習(xí)觀察比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

2.能運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少,并且掌握添1去1的方法。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待和輪流。

1.課件:動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲?qū)搿?/p>

比比誰(shuí)的反應(yīng)快:出示兩組物體不一樣多的圖片,請(qǐng)幼兒快速判斷:如果一樣多,就把手舉過頭頂;如果不一樣多,就用手抱住膝蓋。

二、感知5以內(nèi)的數(shù)量。

師:“動(dòng)物王國(guó)要舉行聯(lián)歡會(huì),這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球,瞧,它吹了好多氣球。”(出示紅氣球5個(gè)、綠氣球4個(gè))。

提問:

1.紅氣球和綠氣球,誰(shuí)多、誰(shuí)少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數(shù)的……)。

師:“到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢?我們給它們排隊(duì)比一比。”

(兩種顏色的氣球一一對(duì)應(yīng)擺放,再次引導(dǎo)幼兒觀察并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。)。

三、用添1去1的方法使兩組物體數(shù)量相等。

師:“長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng),它負(fù)責(zé)掛燈籠,它第一次掛上了5個(gè)紅燈籠,第二次掛上了4黃個(gè)燈籠”(兩排對(duì)應(yīng)排列)。

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(啟發(fā)幼兒用添1或去1的方法使它們的數(shù)量相等。)。

3.5個(gè)紅燈籠去掉1個(gè)是幾個(gè)?4個(gè)紅燈籠和4個(gè)黃燈籠誰(shuí)多誰(shuí)少?(一樣多)。

四、操作活動(dòng)。

老師:“為了招待客人,它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃),這些不同顏色的積木也想來比多少,怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒輪流操作擺放。)。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十五

1.學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),能從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.

2.培養(yǎng)觀察,比較能力.

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力.

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣.

準(zhǔn)備各種粗細(xì)不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題,讓它變粗或變細(xì)。

2、幼兒在活動(dòng)室中尋找一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體,并說一說你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體,知道粗細(xì)是相對(duì)的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細(xì)的,并按從粗到細(xì)進(jìn)行排序。

5、分組操作:

(1)、從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體,

(2)、按粗和細(xì)把物品分成兩類

(3)、讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗或細(xì)的物體。

(1)給粗細(xì)不同的小棒排順序.

(2)將橡皮泥搓成五根粗細(xì)不同的小棒并排序。

延伸:比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì),回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

比較的物體比較少,還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說的多,孩子說的少,做游戲的時(shí)間比較短,整體還不錯(cuò)。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十六

1.學(xué)習(xí)3的組成,知道3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過程。

2.在活動(dòng)中,正確記錄分合式,并會(huì)整理自己的操作材料。

3.在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

二活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2.教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈。

3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

三活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師出示小貓頭飾,“看,誰(shuí)來了呀?”

二、學(xué)習(xí)3的組成。

2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的`分成。教師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子,3個(gè)蘑菇,3條小魚……)。

教師:那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰(shuí)想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、教師:你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽的話來說。

(我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。)。

(我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。)。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。

教師:還有其他分法嗎?

(把3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,1個(gè)蘑菇分給了小猴。)。

(把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。)。

教師:還有其他的分法嗎?

教師小結(jié):3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十七

1、能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

2、初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力。

3、喜歡參與小組合作活動(dòng),在動(dòng)手中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣。

能探究出多種方法比較物體的粗細(xì),并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,引導(dǎo)初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系,提高邏輯思維能力為本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、了解粗細(xì)概念。

2、感知生活中事物的粗細(xì)。

3、對(duì)測(cè)量工具測(cè)量方法有初步了解。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、精美課件。

2、制作腰帶用的材料:彩紙、剪刀、展示板等。

三、活動(dòng)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)“小巧虎開商店”情境,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作探究多種方法比較粗細(xì)并按粗細(xì)規(guī)律進(jìn)行排序。

1、參觀商店,發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細(xì),激發(fā)幼兒探究活動(dòng)的欲望。

關(guān)鍵提問:今天小巧虎的心心商店開業(yè)了,聽聽他說了什么?

教師小結(jié):商品的粗細(xì)不同,觀察的真仔細(xì)。

2、幼兒選兩樣商品,嘗試用不同的方法比較粗細(xì)。

老師小結(jié):我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對(duì)瓶底、套一套的方法進(jìn)行比較粗細(xì)。

按照從粗到細(xì)或從細(xì)到粗進(jìn)行排列。

教師小結(jié):小巧虎是用了你們的方法把商品從粗到細(xì)和從細(xì)到粗排列整齊的。

(二)給客人爸爸媽媽寶寶制作腰帶,初步感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

1、爸爸媽媽寶寶出場(chǎng),激發(fā)幼兒興趣。

教師小結(jié):我們可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。

2、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵指導(dǎo):幼兒在操作中,運(yùn)用工具按照頭尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

3、制作腰帶后,在探究中感知長(zhǎng)度與粗細(xì)的關(guān)系。

教師小結(jié):腰帶最長(zhǎng)的.是爸爸,因?yàn)榘职盅畲?。腰帶最短的是寶寶,因?yàn)閷殞氀罴?xì),不長(zhǎng)不短的是媽媽,媽媽的腰不粗也不細(xì)。腰帶越長(zhǎng)腰越粗,腰帶越短,腰越細(xì),原來長(zhǎng)度與粗細(xì)也是有關(guān)系的。

4、了解不同的測(cè)量工具。

(三)尋找并比較生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的樂趣。

1、你尋找生活中粗粗細(xì)細(xì)的東西。

關(guān)鍵提問:小朋友們,在生活中你們還見過哪些粗粗細(xì)細(xì)的東西?

2、欣賞生活中不同粗細(xì)事物。

教師導(dǎo)語(yǔ):生活中有不同粗細(xì)的東西,讓我們來看一看吧。

3、活動(dòng)延伸。

師:在幼兒園、家中、商場(chǎng)中還有很多粗細(xì)不同的東西,我們就用今天探索到的測(cè)量方法,比較更多東西的粗細(xì)吧。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十八

1.幼兒回憶粗細(xì)的已有經(jīng)驗(yàn)。

孩子們,歡迎來到粗粗國(guó)和細(xì)細(xì)國(guó)。

2.初步感知粗細(xì)。

操作要求:小朋友,被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面,等會(huì)兒請(qǐng)你拿出來仔細(xì)看一看,誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì),然后送到相應(yīng)的地方擺好。

3.師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果。

小結(jié):兩種物品粗細(xì)明顯的時(shí)候,用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細(xì)

1.感知粗細(xì)的相對(duì)性

(連上句)咦,我這里有一根管子,你們覺得它是粗的還是細(xì)的?(粗的、細(xì)的)好,你幫我從這邊拿一根管子,誰(shuí)粗?你來再幫我在這邊拿一根,誰(shuí)細(xì)?跟他比我是粗的,跟他比我又是細(xì)的。

小結(jié):原來粗細(xì)是比較出來的,而且是相對(duì)的,真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現(xiàn)告訴國(guó)王吧。

2.最粗和最細(xì)

點(diǎn)擊課件:國(guó)王的聲音:哦,原來是這樣,那我們就合并了重建家園吧!

點(diǎn)擊課件:(抹去國(guó)界有聲效)點(diǎn)擊課件:我需要最粗的管子,因?yàn)槲乙藿ㄒ粋€(gè)大大的游泳池,裝很多很多水。我需要最細(xì)的管子,因?yàn)槲乙盟鼇硇藿ㄐ碌拿簹夤艿馈?/p>

第二次操作:小朋友們,國(guó)王需要什么樣的管子?(最粗的、最細(xì)的)好,今天老師給你們準(zhǔn)備了一些粗細(xì)不同的管子(簡(jiǎn)單介紹管子),等會(huì)兒請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看,比一比,找出最粗和最細(xì)的管子,然后記錄在表格上。最粗的打勾,最細(xì)的畫圈,不粗不細(xì)的不做記號(hào)。小椅子不動(dòng),每人找一份材料,我們開始吧?。ㄒ魳罚恳唤M指導(dǎo)套一套方法)

(1)師幼共同驗(yàn)證記錄結(jié)果。

時(shí)間到,趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表,你們都幫國(guó)王找到最粗和最細(xì)的管子了嗎?三根管子中哪個(gè)最粗?(綠色水管是最粗的)是不是這根?打鉤。哪個(gè)是最細(xì)的?(紅色的皮管最細(xì))是不是這根?(請(qǐng)幼兒找出做記號(hào))

那除了看一看,還有什么不一樣的方法?(請(qǐng)幼兒比較3個(gè)管子粗細(xì))套一套,這個(gè)方法真有趣,最里面的'是細(xì)的,最外面的是粗的,中間的是不粗不細(xì)??磥砟銈兊挠涗浗Y(jié)果是正確的,請(qǐng)把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子,剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣,這2根管子你們都有,這種藍(lán)色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)?(橫著拿)現(xiàn)在你覺得它們是?一樣粗的。原來粗細(xì)跟管子的長(zhǎng)短或者顏色是沒有關(guān)系的。你們可真聰明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、疊一疊這些方法來進(jìn)行比較,等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來量一量,結(jié)果會(huì)更精確。

三、從粗到細(xì)

1.小組合作,從粗到細(xì)

有了你們的幫助,國(guó)王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件:國(guó)王(小朋友們,我們想用不同粗細(xì)的管子排排隊(duì)來裝飾新房子,你們能幫忙嗎?)(黑板出示房子各部位)這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪,管子排排隊(duì),你覺得可以怎樣排?(從粗到細(xì)或者是從細(xì)到粗)。好,等會(huì)兒請(qǐng)你們4人一組一起商量,把管子排排隊(duì)裝飾到空白的地方,聽清楚了嗎?四個(gè)人一組把管子從粗到細(xì)或是從細(xì)到粗裝飾起來,小椅子不動(dòng)出發(fā)吧(音樂)

房子搭好了,屋檐,怎么排的?從粗到細(xì)。這里呢?煙囪呢?真是太棒了,國(guó)王很高興。

四、粗粗細(xì)細(xì)

1.找找比管子細(xì)和粗的生活物品。

那么在生活當(dāng)中比這個(gè)管子細(xì)的東西有什么?那比這個(gè)粗的還有什么?

:在生活當(dāng)中,有些東西做得粗有些東西做得細(xì),都是為了給我們的生活帶來方便。

出示大管道,老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子,對(duì),很像毛毛蟲的煙囪管,你們今天幫了大忙,國(guó)王想請(qǐng)你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國(guó)王新家的通道,你們想去嗎?我們趕緊一個(gè)跟著一個(gè)出發(fā)吧。

本活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較,在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序,比如由細(xì)到粗或由粗到細(xì)的順序把不同粗細(xì)管子進(jìn)行排隊(duì)。當(dāng)然也有不足之處,活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,缺乏自由探索的空間。

比較粗細(xì)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇十九

1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。

2、培養(yǎng)幼兒迅速排序的.能力,提高幼兒思維的敏捷性。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

1、粗細(xì)、顏色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

出示2根小棒,比一比,那根粗,那根細(xì)。再出示一根小棒,和剛才的2根小棒比較粗細(xì),并引導(dǎo)幼兒說出誰(shuí)最粗,誰(shuí)最細(xì)。

二、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性。

1、老師拿出一根小棒問:這根小棒是粗還是細(xì)?

2、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:粗細(xì)只有通過比較才能判斷,粗細(xì)是相對(duì)的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。

三、搓小棍。

請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍,搓完后,比比兩根小棍是否一樣粗,那根粗,那根細(xì),并拿一根和旁邊的幼兒比比,看看誰(shuí)的粗,誰(shuí)的細(xì)。

1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,然后進(jìn)行排序,并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。

2、讓幼兒通過操作知道粗細(xì)排序的兩種方法。

3、小結(jié):粗細(xì)排序有兩種方法,從粗到細(xì)或從細(xì)到粗。

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