開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案大全(20篇)

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開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案大全(20篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:51:57     小編:翰墨

教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)資源的有效利用,提供豐富的學(xué)習(xí)材料和教具。合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的參與和合作精神,教案中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的合作活動(dòng)。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇一

教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。

二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲(chóng),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè),猜昆蟲(chóng)。

2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。

(看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn):第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn),讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。

(看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲(chóng)從這里經(jīng)過(guò),也來(lái)湊熱鬧,這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲(chóng)正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽(tīng)到大家的議論,也跑過(guò)來(lái)報(bào)名,誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲(chóng))(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問(wèn):是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲(chóng)報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名了。

三、師幼互動(dòng),鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)名稱。

教師:誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲(chóng)是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲(chóng)們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。

四、在游戲中,了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。

教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?對(duì)了,它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?

5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?

五、了解帶"蟲(chóng)"字旁的其他昆蟲(chóng)。

1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁?

2、我們?cè)倏纯聪s的名字?"蟬"的名字中有沒(méi)有"蟲(chóng)"字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

教師:這些觀眾都是昆蟲(chóng),它們的名字中都有"蟲(chóng)"字旁,有的是一個(gè)蟲(chóng)字旁,有的是兩個(gè)蟲(chóng)字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。

六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,一同跳舞。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇二

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受作品的意境美。

2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行聯(lián)想的能力。

4.能掌握兒歌,會(huì)背誦兒歌。

1.多媒體課件。

2.兒歌掛圖,音樂(lè)。

3.教學(xué)用書(shū)。

一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)蛙聲,并告訴老師你們聽(tīng)到了什么?由此請(qǐng)幼兒展開(kāi)聯(lián)想。

二.請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn),幼兒舉手發(fā)言。

1.小朋友都看到了什么?

2.他們?cè)诟墒裁?為什么?

3.小青蛙用什么做話筒,用什么做舞臺(tái)。

4.夜晚黑黑的,小青蛙們用什么當(dāng)燈籠呢?

5.小青蛙們是怎么唱的呢?出示掛圖

三.引出兒歌----青蛙音樂(lè)會(huì)。

1,老師有表情的朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:兒歌的名字叫什么?

2,出示掛圖,帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌。(播放音樂(lè))

3,發(fā)給幼兒教材用書(shū),讓幼兒自己看書(shū)并讀兒歌。

四.老師請(qǐng)小朋友完整背誦兒歌。

五.在小青蛙的音樂(lè)背景下,帶領(lǐng)孩子游戲,活動(dòng)結(jié)束。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情境教學(xué)中感知:“有的、有的、還有的”句型。

2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。

3.體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片兩張。

2.動(dòng)物頭飾幼兒人手一個(gè)。3、演出道具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引入課題:

設(shè)置情境引入課題:小朋友今天森林里真熱鬧,是小動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢,跟老師一起去好嗎?(隨音樂(lè)進(jìn)入教室入座)。

看圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有的---、有的---、還有的---”句型。

森林音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目是歌伴舞,看小動(dòng)物們有的在做什么?有的在做什么?還有的在做什么?(啟發(fā)小朋友說(shuō)出圖意),老師小結(jié):他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

提問(wèn):剛才老師在說(shuō)他們?cè)诟墒裁吹臅r(shí)候,每名話前面都有兩個(gè)同樣的字,是什么字呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出“有的”)。

今天我們就要在看森林音樂(lè)會(huì)的同時(shí),一起來(lái)學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話。(出示句型卡,小朋友跟讀兩遍)。

2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用:

(1)老師:小朋友森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們不能只當(dāng)觀眾,我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物參加表演好不好。(好),老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾,有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊,你們喜歡當(dāng)哪種小動(dòng)物,可以自己挑選,選好了自己戴在頭上。

下個(gè)節(jié)目是小猴表演武術(shù),請(qǐng)小猴上臺(tái)表演,表演者后請(qǐng)幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說(shuō)出小猴表演的兵器。

(2)下個(gè)節(jié)目小兔表演童話劇。

小兔子表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說(shuō)出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

(3)下個(gè)節(jié)目小熊表演打擊樂(lè)。

小熊表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說(shuō)出打小熊使用的打擊樂(lè)名稱。(注意:多種事物物出現(xiàn),句型的用法注意什么)。

(4)最后一個(gè)節(jié)目交響樂(lè)。

圖上有很多小動(dòng)物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說(shuō)出來(lái)。(鞏固三種以上的用法)。

(5)演出到此結(jié)束,跟小動(dòng)物們說(shuō)“再見(jiàn)”。

3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事,學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來(lái)。

小朋友會(huì)用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話了,那我們想想看,班級(jí)里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來(lái)表達(dá)呢?(請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō):如小朋友穿的衣服,有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的??梢园l(fā)現(xiàn)二至三個(gè)并說(shuō)出來(lái))。

4.結(jié)束語(yǔ):

今天我們玩得真開(kāi)心,不僅舉辦了音樂(lè)會(huì),還學(xué)會(huì)了用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)話,真棒,小朋友今后在生活中可以常用這個(gè)句型,上小學(xué)后寫(xiě)作文時(shí)也可以用這個(gè)句型。音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們要收拾一下場(chǎng)地,小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂(lè),還有的搬椅子。

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開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。

2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景。

3、課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、今天,我們要去觀看夏季音樂(lè)會(huì),你們高興嗎?

那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!

2、音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了,讓我們聽(tīng)聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)。

他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟?。?。

他們?cè)谑裁吹胤匠瑁浚ú輩仓?、大?shù)上、池塘里、天空中)。

你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中)。

3、小演員的歌聲交織在一起,就匯成了一支美妙的夏天的歌,聽(tīng):

夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?轟隆,轟隆,在高高的天空中。

4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著動(dòng)作,學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌二遍)。

小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!

5、創(chuàng)編詩(shī)歌:

6、夏季音樂(lè)會(huì)的小演員們都到齊了,讓我們找一找,還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的?

請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱,把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員,讓我們一起去找一找,把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!

《風(fēng)中之葉》(語(yǔ)言)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象,創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、環(huán)境布置:活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備:人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲:“撿落葉”

(1)師:今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝,你們猜猜是誰(shuí)?幼:是小樹(shù)葉。

(2)師:一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),小樹(shù)葉吹走了,趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

(3)請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣?并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。(長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------)。

2、游戲:“風(fēng)中之葉”

(1)幼兒圍坐在“草地”邊上,邊聽(tīng)教師的提示,邊用形體進(jìn)行表演。師:葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下(幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)。風(fēng)越來(lái)越大,葉子也飄動(dòng)得更厲害(幼兒改變動(dòng)作)。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái),躺在地上,一動(dòng)也不動(dòng)(幼兒再次改變動(dòng)作)。風(fēng)輕輕吹過(guò),葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,稍稍一動(dòng),有不動(dòng)了(幼兒進(jìn)行表達(dá))。然后,一陣大風(fēng),葉子被吹得滾來(lái)滾去,飛揚(yáng)起來(lái),最后,緩緩地落到地上(幼兒進(jìn)行表演)。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè),以樂(lè)曲代表風(fēng),請(qǐng)“葉子”(幼兒)隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”,到處“飄蕩”,樂(lè)曲快就飄得快,樂(lè)曲慢就飄得慢,樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲:“樹(shù)葉找家”

(1)請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,變成了什么,并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。(2)集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里,變成了什么,在干什么。

4、游戲:“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師:這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽,樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦,讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽,好嗎。

幼:全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.在情境教學(xué)中感知:“有的、有的、還有的”句型。

2.在多次感知中初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的、有的、還有的”句型。

3.體驗(yàn)情境游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片兩張。

2.動(dòng)物頭飾幼兒人手一個(gè)。3、演出道具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引入課題:

設(shè)置情境引入課題:小朋友今天森林里真熱鬧,是小動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢,跟老師一起去好嗎?(隨音樂(lè)進(jìn)入教室入座)。

看圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“有的---、有的---、還有的---”句型。

森林音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,第一個(gè)節(jié)目是歌伴舞,看小動(dòng)物們有的在做什么?有的在做什么?還有的在做什么?(啟發(fā)小朋友說(shuō)出圖意),老師小結(jié):他們有的在拉琴、有的在唱歌、還有的在跳舞。

提問(wèn):剛才老師在說(shuō)他們?cè)诟墒裁吹臅r(shí)候,每名話前面都有兩個(gè)同樣的字,是什么字呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出“有的”)。

今天我們就要在看森林音樂(lè)會(huì)的同時(shí),一起來(lái)學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話。(出示句型卡,小朋友跟讀兩遍)。

2.在情境表演中讓幼兒感知句型的運(yùn)用:

(1)老師:小朋友森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,我們不能只當(dāng)觀眾,我們也來(lái)當(dāng)小動(dòng)物參加表演好不好。(好),老師給小朋友準(zhǔn)備了三套頭飾,有的是猴子、有的是小兔、還有的是小熊,你們喜歡當(dāng)哪種小動(dòng)物,可以自己挑選,選好了自己戴在頭上。

下個(gè)節(jié)目是小猴表演武術(shù),請(qǐng)小猴上臺(tái)表演,表演者后請(qǐng)幼兒用“有的---、有的---、還有的---”句型說(shuō)出小猴表演的兵器。

(2)下個(gè)節(jié)目小兔表演童話劇。

小兔子表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說(shuō)出小兔采蘑菇用的籃子的顏色。

(3)下個(gè)節(jié)目小熊表演打擊樂(lè)。

小熊表演后,啟發(fā)幼兒用“有的---、有的---、還有的”句型說(shuō)出打小熊使用的打擊樂(lè)名稱。(注意:多種事物物出現(xiàn),句型的用法注意什么)。

(4)最后一個(gè)節(jié)目交響樂(lè)。

圖上有很多小動(dòng)物在演奏。你們用有的、有的、還有的句型說(shuō)出來(lái)。(鞏固三種以上的用法)。

(5)演出到此結(jié)束,跟小動(dòng)物們說(shuō)“再見(jiàn)”。

3.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的事,學(xué)著用“有的、有的、還有的”句型表達(dá)出來(lái)。

小朋友會(huì)用“有的、有的、還有的”句型來(lái)說(shuō)話了,那我們想想看,班級(jí)里、身邊有哪些東西和事也可以用“有的、有的、還有的”來(lái)表達(dá)呢?(請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō):如小朋友穿的衣服,有的是紅色的、有的是蘭色的、還有的是黃色的??梢园l(fā)現(xiàn)二至三個(gè)并說(shuō)出來(lái))。

4.結(jié)束語(yǔ):

今天我們玩得真開(kāi)心,不僅舉辦了音樂(lè)會(huì),還學(xué)會(huì)了用“有的、有的、還有的”句型說(shuō)話,真棒,小朋友今后在生活中可以常用這個(gè)句型,上小學(xué)后寫(xiě)作文時(shí)也可以用這個(gè)句型。音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們要收拾一下場(chǎng)地,小朋友有的幫老師收兵器、有的收籃子、有的收打擊樂(lè),還有的搬椅子。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇六

昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲,多以四分音符為主,重點(diǎn)是熟練掌握4/4拍節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂(lè)器合拍地演奏。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.了解昆蟲(chóng)的叫聲,借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。(重點(diǎn))。

2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器,了解它們的'使用方法,嘗試用樂(lè)器打擊節(jié)奏。(難點(diǎn))。

3.體驗(yàn)用樂(lè)器隨音樂(lè)演奏的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.了解昆蟲(chóng)的叫聲,蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

2.圖譜卡片,木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。

3.節(jié)奏卡片蜜蜂:xxxx|x---。

蛐蛐:xxxxxx|x---蟈蟈:.x|xx---。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)幼兒興趣。

1.教師利用情景游戲:邀請(qǐng)幼兒參加昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn):蜜蜂是怎么唱歌的?

教師范唱第一段,出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音:嗡嗡嗡嗡/嗡----/。

2.追問(wèn):蛐蛐是怎樣唱歌的?

教師范唱第二段,出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音:蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---。

3.再次追問(wèn):蟈蟈是怎樣唱歌的?

教師范唱第三段,出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:.x|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音:蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---。

三、昆蟲(chóng)合奏會(huì)。

1.幼兒分三組,分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—碰鈴;蛐蛐—木魚(yú);蟈蟈—響板)。

2.教師彈奏樂(lè)曲,前半部分集體合奏,最后兩小節(jié)兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

3.嘗試用兩種樂(lè)器合奏。

四、整理樂(lè)器。

引導(dǎo)幼兒按類擺放整理樂(lè)器。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇七

同學(xué)們,今天大家表現(xiàn)得非常出色,春姑娘現(xiàn)在帶大家走進(jìn)音樂(lè)橋,共同來(lái)分享快樂(lè)、分享創(chuàng)意。先找兩個(gè)人架起音樂(lè)橋。好,這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂(lè)穿過(guò)音樂(lè)橋,音樂(lè)一停,誰(shuí)攔在橋里了,誰(shuí)就說(shuō)一個(gè)表現(xiàn)春天的成語(yǔ)、兒歌或自己對(duì)春天的心里話,也可以唱一首春天的歌或做個(gè)動(dòng)作。

春天的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的心情和收獲。你會(huì)用樂(lè)器伴奏了。你會(huì)表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音樂(lè)橋時(shí)很快樂(lè)。

同學(xué)們,有句話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”,我們要珍惜春天的美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),向春姑娘匯報(bào)你最棒的成績(jī),春姑娘希望大家都能茁壯成長(zhǎng)。讓我們做著你最美的動(dòng)作,到室外去體驗(yàn)春的美吧。(放音樂(lè))。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇八

1、模仿動(dòng)物走路,做彎腰走,跳躍走,碎步走,大步走等走路姿勢(shì)。

2、遵守游戲規(guī)則,按要求玩游戲

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

1.情景引入

2.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

播放《動(dòng)物起床歌》,根據(jù)歌詞做小動(dòng)物起床的動(dòng)作。

1.模仿動(dòng)物走路

師:小動(dòng)物們都起床了,來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢?

說(shuō)出動(dòng)物名字,先讓幼兒嘗試模仿,教師再正確指導(dǎo)

大象(彎腰走)小兔子(跳躍走)小鳥(niǎo)(碎布走)老虎(大步走)

2.森林音樂(lè)會(huì)1

師:好啦,我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,(根據(jù)課室場(chǎng)地布置)男孩子站在內(nèi)圈,女孩子站在外圈,模仿動(dòng)物走路的次序是:大象,小兔子,小鳥(niǎo),老虎。

播放音樂(lè)《歡快歌曲》,教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。

3.森林音樂(lè)會(huì)2

師:我們來(lái)改變一下玩法,森林里有這么多小動(dòng)物,誰(shuí)要做大象呢?(幼兒舉手),大象怎么走路的呢?誰(shuí)要做小兔子呢?怎么走的呢……好,這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。

放松音樂(lè)《彩虹的約定》。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇九

草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè),其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂(lè)曲為aba結(jié)構(gòu),此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中,對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及× × |× ×|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于×× ×× | ×× ××以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂(lè)曲?!吨改稀诽岢觯鹬赜變旱膶W(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過(guò)游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲,最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過(guò)樂(lè)器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××| ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

一、開(kāi)始部分

1、老師以談話引出活動(dòng)主題。

二、基本部分

(一)傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,并熟悉音樂(lè)的旋律。

(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

1、老師播放音樂(lè),幼兒安靜傾聽(tīng)一遍,感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

(1)提問(wèn):聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏……)

(二)傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè),此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏,再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

老師:(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是,要我們聽(tīng)著音樂(lè),看圖譜,用身體的部位來(lái)演奏。

1、播放音樂(lè),再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè),一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè),認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型,以及音樂(lè)段式,)

(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏,真好聽(tīng),我想再聽(tīng)一聽(tīng),有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

(2)教師在幼兒指出后把××|×××| ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái),

2、音樂(lè),請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái),可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來(lái),讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái),幼兒看著圖譜再次演奏一次。

(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān),那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲,那你們說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了這首曲子,你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器,你們自己去選擇一種,相同的樂(lè)器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們:“客人老師,我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

三、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

2、老師:接下來(lái),就讓我們帶著我們的樂(lè)器,一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧?。S音樂(lè)進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)

本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng),選自?shī)W爾夫音樂(lè),指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái),此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:

1、教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

2、幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

3、教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

4、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。

5、教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6、能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。

1、教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

2、樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中,可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十

設(shè)計(jì)意圖:

美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。中班的幼兒表達(dá)意愿和發(fā)泄情感的欲望增強(qiáng),但是又受到語(yǔ)言尤其是文字符號(hào)的限制,繪畫(huà)便成了他們最有效的交流方式。但是美術(shù)活動(dòng)中一般用畫(huà)筆,很少嘗試用其他的方式作畫(huà)。這在一定程度上限制了幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》表明教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,又是幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)了本次的手指印畫(huà)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)新的繪畫(huà)方式,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

中班幼兒繪畫(huà)處于定型期,畫(huà)出的東西能依據(jù)一般的規(guī)則,能大膽嘗試,能自由表達(dá)但是不能達(dá)到形象具體的特點(diǎn),本次活動(dòng)的重難點(diǎn)分別為:

1、重點(diǎn):了解繪畫(huà)方法,基本掌握按印和添畫(huà),添畫(huà)時(shí)大膽嘗試。

2、難點(diǎn):根據(jù)事物形象的特征,再將手指印按壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能對(duì)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。

2、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象,積極添畫(huà)。

3、讓幼兒感受手指印畫(huà)的樂(lè)趣,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一份印泥,

3、教師示范手指印畫(huà)步驟、方法視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入。教師:上周末林老師去郊外玩的時(shí)候,看到了一個(gè)非常美麗的小池塘,于是我走近了小池塘,聽(tīng)到了很動(dòng)聽(tīng)的聲音,你們猜猜是怎么回事。(幼兒討論,并說(shuō)出自己的猜想。)教師:是青蛙在開(kāi)音樂(lè)會(huì)。你們知道青蛙開(kāi)音樂(lè)會(huì)是什么樣的嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一看青蛙開(kāi)音樂(lè)回的熱鬧景象。

2、播放《池塘音樂(lè)會(huì)》ppt演示文稿,讓幼兒觀察。教師提問(wèn):

(3)你看到的青蛙是什么樣子的?

(4)你看到的小魚(yú)是什么樣子的?

(5)你看到的螃蟹是什么樣子的?

3、教師:我們剛剛看到的小池塘美嗎?小池塘的音樂(lè)會(huì)熱鬧嗎?你們想把它們都畫(huà)下來(lái)嗎?林老師上周末回家的時(shí)候就把我看到的音樂(lè)會(huì)給畫(huà)下來(lái)了,你們想不想知道林老師是怎么畫(huà)的?(想)那么現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看一段視頻。教師播放微課程視頻,演示《池塘音樂(lè)會(huì)》的繪畫(huà)步驟及方法:

(1)先在畫(huà)面的中央畫(huà)出荷葉和荷花;

(2)用手指在適當(dāng)?shù)奈恢冒闯銮嗤堋Ⅲπ?、魚(yú)的身體;

(3)給青蛙、螃蟹添畫(huà)腳和眼睛、嘴巴。給魚(yú)添畫(huà)眼睛、嘴巴和魚(yú)鰭。

4、教師重點(diǎn)講述繪畫(huà)的步驟和重點(diǎn):

(1)教師提問(wèn),請(qǐng)幼兒回答:螃蟹、魚(yú)、青蛙的繪畫(huà)步驟及重點(diǎn)。

(2)提示幼兒可以給畫(huà)面增加哪些內(nèi)容。(水草、蝌蚪、烏龜?shù)鹊?。)?/p>

5、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔,布局的合理。

6、將幼兒作品拍成視頻,共同欣賞。比一比誰(shuí)的畫(huà)面最整潔,誰(shuí)的畫(huà)面布局最合理,誰(shuí)的想象力最豐富......

課后反思:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,在活動(dòng)中教師應(yīng)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法、直觀法,講解示范法。

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體的活動(dòng)原則,幼兒始終在玩中探索,在玩中學(xué)習(xí),在玩中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此幼兒在活動(dòng)中玩的很主動(dòng),玩的很開(kāi)心,確實(shí)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)展。而且在活動(dòng)中讓每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)的參與活動(dòng),教師盡量以鼓勵(lì)為主,幼兒盡量以體驗(yàn)為主,避免了因個(gè)體差異出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,增強(qiáng)了每個(gè)幼兒的自信心,并在活動(dòng)中樂(lè)意與同伴交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。使每個(gè)幼兒的心理都得到了滿足。為他們帶來(lái)了探索的成功和喜悅。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡玩節(jié)奏游戲,感受拍打節(jié)奏的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用各種樂(lè)器正確擊打節(jié)奏型。

3、在游戲中能分辨并用動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大節(jié)奏卡3張。

x-|x-|xxx|xx|xx|xxx|xxx|xxx|xxx||。

喵喵喵喵喵嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

2、打擊樂(lè)器:響板、鈴鼓、三角鐵。

3、小貓、小狗、小鴨頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩節(jié)奏回聲游戲。

1、教師用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作拍出一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒當(dāng)回聲進(jìn)行模仿。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師,拍出節(jié)奏型讓小朋友模仿。

二、創(chuàng)設(shè)情境“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”,初步了解三種節(jié)奏卡上的節(jié)奏型。

1、幼兒欣賞教師通過(guò)角色扮演唱出三種不一樣的節(jié)奏型。

師:森林里要舉行動(dòng)物音樂(lè)會(huì)了,小動(dòng)物都非常開(kāi)心,很早之前就開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備了。音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始了,猜猜第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?是怎么唱歌的。

2、出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上比較其異同。初步感知x-、x、x時(shí)值長(zhǎng)短不一樣,認(rèn)識(shí)小節(jié)線,了解每小節(jié)中間都是兩拍。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)一步感知節(jié)奏型。

師:小貓唱的太動(dòng)聽(tīng)了,下面的小觀眾都情不自禁的隨節(jié)奏擺動(dòng)起來(lái)了!它們會(huì)怎么樣擺動(dòng)身體呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(搖頭點(diǎn)頭、拍肩、跺腳、扭腰等)。

三、游戲“開(kāi)火車(chē)”,讓幼兒熟悉節(jié)奏卡上的三種節(jié)奏型。

1、第一遍游戲,老師手拿“x-|x-|xxx||”節(jié)奏卡扮演小貓?jiān)诮淌易呷Ξ?dāng)火車(chē)頭,其他幼兒一起學(xué)小貓唱歌,唱對(duì)節(jié)奏者可以跟在火車(chē)頭后面當(dāng)車(chē)廂。

2、第二遍游戲,可以請(qǐng)個(gè)別節(jié)奏比較好的孩子拿小鴨或小狗的節(jié)奏卡當(dāng)火車(chē)頭,繼續(xù)游戲。游戲可針對(duì)情況進(jìn)行多次。

四、用小樂(lè)器玩節(jié)奏游戲。

1、出示小樂(lè)器響板、鈴鼓、三角鐵若干,學(xué)習(xí)其正確演奏的方法。

2、幼兒分小組自由按節(jié)奏卡演奏樂(lè)器,教師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)部分孩子展示自己的樂(lè)器演奏,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:

表演區(qū)投放一些節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器或用動(dòng)作表現(xiàn)出卡上的節(jié)奏。

小百科:動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類,將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十二

說(shuō)出動(dòng)物名字,先讓幼兒嘗試模仿,教師再正確指導(dǎo)。

大象(彎腰走)小兔子(跳躍走)小鳥(niǎo)(碎布走)老虎(大步走)。

老師:好啦,我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,(根據(jù)課室場(chǎng)地布置)男孩子站在內(nèi)圈,女孩子站在外圈,模仿動(dòng)物走路的次序是:大象,小兔子,小鳥(niǎo),老虎。

播放音樂(lè)《歡快歌曲》,教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。

老師:我們來(lái)改變一下玩法,森林里有這么多小動(dòng)物,誰(shuí)要做大象呢?(幼兒舉手),大象怎么走路的呢?誰(shuí)要做小兔子呢?怎么走的呢……好,這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十三

1、愿意參與情境講述活動(dòng),在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)講述樂(lè)趣。

2、認(rèn)真觀察,能大膽地用短句說(shuō)說(shuō)情境中的內(nèi)容。

3、在情境中學(xué)說(shuō)"有……還有……"。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種環(huán)保打擊樂(lè)器。

2、《森林音樂(lè)會(huì)》情境布置,鈴鼓、小鼓、沙錘等環(huán)保樂(lè)器若干,錄音機(jī)和歡快的音樂(lè)磁帶。

1、師幼一起做律動(dòng)進(jìn)入森林情境。

2、引導(dǎo)孩子在森林情境中自由觀察并講述。

(1)孩子自由看看、說(shuō)說(shuō),教師傾聽(tīng)、引導(dǎo)。

(2)請(qǐng)個(gè)別孩子在集體中大膽講述。

3、指導(dǎo)孩子運(yùn)用"有……還有……"句式講述。

(1)提出觀察及講述要求:連續(xù)說(shuō)出有誰(shuí),在干什么;還有誰(shuí),在干什么。

(2)鼓勵(lì)孩子嘗試按要求講述。

4、引導(dǎo)孩子遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

(1)展示環(huán)保樂(lè)器,請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)有什么樂(lè)器,還有什么樂(lè)器,指導(dǎo)孩子進(jìn)一步運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)。

(2)教師播放歡快的音樂(lè),指導(dǎo)孩子使用沙錘、鈴鼓、小鼓等環(huán)保樂(lè)器參加音樂(lè)會(huì)。

(3)師幼一起收拾樂(lè)器,結(jié)束活動(dòng)。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十四

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè),節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。

3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

4、活動(dòng)室布置成大森林。

活動(dòng)過(guò)程。

1、在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng)。

幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。(幼兒自由做動(dòng)作,如拍手、拍腿等)。

2、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

師:“讓我們都變成小兔,起來(lái)跳舞吧?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀?/p>

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演兔子舞。

師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人,請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作。”

以“領(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。師:“剛才小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神?!庇變焊鴮W(xué)?!皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜?!庇變焊鴮W(xué)。

兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。

師:“你好,兔姐姐!”

兔姐姐:“你好!小兔子們。”

師:“兔姐姐,你去哪里呀?”

兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)?!?/p>

師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思考狀):“行是行,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

兔姐姐:對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣?!笆痉叮?/p>

“前后前前前;1234?!?/p>

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十五

孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的,結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型,感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、嘗試小組合作,探索配器方法,并看指揮分聲部輪奏、合奏。

3、能積極愉快地和同伴合作商量討論配器方法,體驗(yàn)與同伴演奏的快樂(lè)。

圖譜、打擊樂(lè)器:圓鼓板、鈴鼓、響鈴。

演示法、游戲法;多媒體輔助教學(xué)。

一、導(dǎo)入部分:

師:今天森林里要召開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),很多小動(dòng)物都想來(lái)參加。那么到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師放音樂(lè))(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開(kāi)始,通過(guò)欣賞音樂(lè)的方式,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。)

二、出示圖譜,根據(jù)圖譜加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作熟悉節(jié)奏。

1、第一次彩排:師:你們都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物呀?(鳥(niǎo)類,青蛙,各種各樣的蟲(chóng)子等)今天到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了呢,我們一起來(lái)看一看今天的演出節(jié)目單。(教師出示課件:青蛙、鴨子、孔雀)

(2)師:第二個(gè)表演的是:(小鴨)。小鴨帶來(lái)的是什么節(jié)目?(跳舞)小鴨跳舞是用什么節(jié)奏呢?你們能不能用拍手的方式來(lái)表演一下?(幼兒集體示范)

(3)師:第三個(gè)表演的是:(孔雀)??兹笌?lái)的是什么節(jié)目?(開(kāi)屏)那孔雀是怎么開(kāi)屏的?用你的動(dòng)作試試看。

(幼兒學(xué)做動(dòng)作)師:接下來(lái)有一個(gè)新任務(wù)咯,演出就要開(kāi)始了,演員們要進(jìn)行彩排。這次的彩排任務(wù)是:聽(tīng)著音樂(lè),看指揮,拍拍手,開(kāi)屏的地方我們就做開(kāi)屏的動(dòng)作。一會(huì)你的眼睛要看著誰(shuí)呀?(指揮)我是指揮咯。(幼兒第一次聽(tīng)音樂(lè)、拍手)師:咦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么了?(樂(lè)曲結(jié)尾處有個(gè)休止符)為什么不一樣,在音樂(lè)當(dāng)中代表什么?(是個(gè)結(jié)束音)那我們?cè)賮?lái)試一試,把結(jié)束的音樂(lè)表示準(zhǔn)確,看看這次你們能不能做好。(第二次拍手練)

三、森林音樂(lè)會(huì)演出:

1、師:剛才你們都用自己的方法演奏了,真不錯(cuò)。那今天我是指揮,我也帶來(lái)了我的演奏方式,你們想不想看一看?(教師貼好樂(lè)器圖片,分別講解哪些地方用哪些樂(lè)器演奏)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)出示指揮選擇的樂(lè)器,使幼兒對(duì)本次活動(dòng)再次產(chǎn)生濃厚的興趣,使幼兒產(chǎn)生再次想打擊樂(lè)器的想法。)

2、第一次演出(教師針對(duì)第一次演出的問(wèn)題進(jìn)行講說(shuō))。(設(shè)計(jì)意圖:在了解哪些地方使用哪些樂(lè)器、有了一定的合奏基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行合作演奏,有利于培養(yǎng)幼兒閱讀圖譜及合作能力。)

3、第二次演奏。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)第一次的合奏及出現(xiàn)的問(wèn)題,第二次的合奏有利于幼兒更好的表現(xiàn)出樂(lè)曲,能夠使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中更好的感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。)

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十六

1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。

2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。

1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。

2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。

3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

——教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

——教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。

——引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

——教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。

——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?

——引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。

——啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。

——采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十七

1、喜歡觀看花草樹(shù)木,喜歡傾聽(tīng)大自然的聲音。

2、能夠模仿森林小動(dòng)物的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

3、能夠跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,對(duì)快節(jié)奏和慢節(jié)奏有不同的反應(yīng)。

《森林狂想曲》mp3,有關(guān)森林的圖片ppt,沙蛋。

1、感受森林:出示森林ppt,讓幼兒感受白天和晚上森林的不同點(diǎn)。

師:小朋友們,你們知道這是哪里嗎?(白天的森林)

師:白天的森林都有些什么?(獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、大象等)

師:小朋友們,你們知道這又是哪里嗎?(夜晚的森林)

師:夜晚的森林,又都有些什么呢?

2、音樂(lè)欣賞:《森林狂想曲》,音樂(lè)響起時(shí),教師隨音樂(lè)隨意律動(dòng)。

師:你們聽(tīng)到了什么?

師:夜晚的森林又有那些動(dòng)物呢?

3、隨音樂(lè)律動(dòng)。

師:現(xiàn)在,小動(dòng)物們和陳老師一起來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧。

4、表演。

集體表演《森林音樂(lè)會(huì)》,主要是二拍節(jié)奏的訓(xùn)練,利用沙蛋。

5、結(jié)束:森林音樂(lè)會(huì)結(jié)束,所有的小朋友睡著了。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十八

1、模仿動(dòng)物走路,做彎腰走,跳躍走,碎步走,大步走等走路姿勢(shì)。

2、遵守游戲規(guī)則,按要求玩游戲。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

準(zhǔn)備音樂(lè)《動(dòng)物起床歌》、游戲音樂(lè)《歡快歌曲》、放松音樂(lè)《彩虹的約定》

開(kāi)始部分

1、情景引入

2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

播放《動(dòng)物起床歌》,根據(jù)歌詞做小動(dòng)物起床的動(dòng)作。

基本部分

1、模仿動(dòng)物走路

師:小動(dòng)物們都起床了,來(lái)看看有哪些小動(dòng)物呢?

說(shuō)出動(dòng)物名字,先讓幼兒嘗試模仿,教師再正確指導(dǎo)

大象(彎腰走)小兔子(跳躍走)小鳥(niǎo)(碎布走)老虎(大步走)

2、森林音樂(lè)會(huì)1

師:好啦,我們的小動(dòng)物都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了,(根據(jù)課室場(chǎng)地布置)男孩子站在內(nèi)圈,女孩子站在外圈,模仿動(dòng)物走路的次序是:大象,小兔子,小鳥(niǎo),老虎。

播放音樂(lè)《歡快歌曲》,教師帶著幼兒依次模仿動(dòng)物走路。

3、森林音樂(lè)會(huì)2

師:我們來(lái)改變一下玩法,森林里有這么多小動(dòng)物,誰(shuí)要做大象呢?(幼兒舉手),大象怎么走路的呢?誰(shuí)要做小兔子呢?怎么走的呢——好,這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi),當(dāng)音樂(lè)一響起來(lái),扮演什么動(dòng)物就要學(xué)它走路,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始咯。

結(jié)束部分

放松音樂(lè)《彩虹的約定》

這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng),故很能夠吸引孩子的注意力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言,并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法,與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

小百科:森林是以木本植物為主體的生物群落,是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約,并與環(huán)境相互影響,從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2.通過(guò)用樂(lè)器和舞蹈來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象,提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力和初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.熟悉各種樂(lè)器的音色和使用方法。

2.打擊樂(lè)器若干(沙球鈴鼓雙響筒單響筒串鈴鑼鼓三角鐵等)。

3.動(dòng)物頭飾若干(烏龜小兔大象猴子小鳥(niǎo)等);紙筆。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè):將工作室布置成森林音樂(lè)廳。

(1)在日光燈上掛上一串串的幼兒用紙制的'綠葉和果實(shí)。

(2)在墻上貼上幼兒畫(huà)的一棵棵的大樹(shù),以及“森林音樂(lè)會(huì)”的字樣。

活動(dòng)過(guò)程:

1.在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

2.幼兒自主探索表演。

(1)分組。幼兒自選角色,把所選動(dòng)物的頭飾帶上,相同的角色為一組。

(2)小組內(nèi)自主分配工作。根據(jù)所扮演動(dòng)物的特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器自由創(chuàng)造音樂(lè),并用自己看的懂的方式把自己的音樂(lè)記錄下來(lái)。與此同時(shí),每個(gè)組內(nèi)選一至兩名幼兒用動(dòng)作或舞蹈的形式表現(xiàn)所選動(dòng)物的特征。(此環(huán)節(jié)教師的指導(dǎo)重點(diǎn):注意傾聽(tīng)各組幼兒對(duì)所表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)的分析,以及選擇樂(lè)器的理由)。

(3)自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。(主要是觀察幼兒對(duì)自己音樂(lè)主體風(fēng)格的把握使用樂(lè)器的情況和記錄音樂(lè)的情況,啟發(fā)幼兒用多樣化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。)。

3.表演交流。老師作主持人,每個(gè)組的小朋友輪流表演他們自創(chuàng)的打擊樂(lè)和舞蹈。

4.評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的節(jié)目,為什么。(幼兒對(duì)同伴和自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),老師應(yīng)注意聆聽(tīng)他們的分析,并做出總結(jié)和評(píng)價(jià))。

活動(dòng)延伸:

區(qū)角游戲(在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)進(jìn)行)。

作者聯(lián)系方式:

西南大學(xué)教育學(xué)院03級(jí)學(xué)前教育專業(yè)李麗。

郵編:400715。

電話:13193030254。

email:fox1984@。

lily850213@。

開(kāi)音樂(lè)會(huì)教案篇二十

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《青蛙音樂(lè)會(huì)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》,感受音樂(lè)所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

2、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》感受大自然的美。

3、通過(guò)各種藝術(shù)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

教學(xué)手法:

學(xué)科綜合法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)嘗試法、小組合作法。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、欣賞美。

師在教室里布置好充滿夏天氣息的場(chǎng)景,播放背景音樂(lè):合唱曲《夏天的陽(yáng)光》,并展示一幅青蛙圖畫(huà)。

師:小朋友們,你現(xiàn)在感受到什么了?

生:夏天來(lái)到我們身邊,荷花開(kāi)了,青蛙呱呱叫,天氣變熱了,知了叫?

師:對(duì)啊,“映日荷花別樣紅”、“聽(tīng)取蛙聲一片”,只要你細(xì)細(xì)觀察,到處都能感受夏天的氣息。小溪的泉聲,蝴蝶翩翩起舞,荷花微微散發(fā)出香氣,暖暖的陽(yáng)光撒在我們身上,啊,夏天多美好啊!師:那你們喜歡夏天的什么?學(xué)生描述夏天的種.種趣事。

師:夏天的詩(shī)和畫(huà)雖然很美,但我們只能欣賞到靜止的畫(huà)面卻聽(tīng)不到夏天的聲音,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家唱唱學(xué)過(guò)的有關(guān)夏天的歌曲。

學(xué)生齊唱歌曲《小青蛙要回家》。

師:這首歌把夏天的熱鬧和小青蛙活潑可愛(ài)的表情活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái)了,現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下下面這首音樂(lè)。

初聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》的錄音。

二、表現(xiàn)美。

師:啊!池塘里真熱鬧啊!原來(lái)小青蛙們?cè)谂e辦音樂(lè)會(huì),我們也來(lái)湊熱鬧吧!

師帶青蛙頭飾扮演青蛙主人:“我的同胞們,歡迎你們來(lái)參加今晚的音樂(lè)會(huì),為了表示歡迎,我先為大家獻(xiàn)上一首歌!”(播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段)。

學(xué)生跟據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地表演青蛙演唱。

師:我們的青蛙小公主也來(lái)為我們獻(xiàn)上一段優(yōu)美的舞姿!

師播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》片段,請(qǐng)班里的舞蹈隊(duì)員跟著音樂(lè)旋律即興表演,請(qǐng)其他同學(xué)表演其它愛(ài)跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓。

師:音樂(lè)會(huì)開(kāi)始有活潑的氣氛了,但是我覺(jué)得這還不表達(dá)青蛙們的歡樂(lè)心情,讓我們一起來(lái)載歌載舞吧,把歡樂(lè)釋放出來(lái)!

播放《青蛙音樂(lè)會(huì)》,師生即興表演,教師對(duì)大膽表演、動(dòng)作設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖:表現(xiàn)美是審美過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。變被動(dòng)為主動(dòng),變旁觀為參與,是這一過(guò)程的主要特征。通過(guò)表現(xiàn)美可以強(qiáng)化對(duì)美的感受。在這一環(huán)節(jié)中,演唱、表演動(dòng)作等活動(dòng)形式,能有效地刺激學(xué)生的動(dòng)覺(jué)感受。同時(shí),學(xué)生的節(jié)奏、情緒、情感體驗(yàn)、音樂(lè)協(xié)調(diào)性也由此得到強(qiáng)化。

三、感悟美。

師:小朋友你們表演得真好,那我們也加入它們的音樂(lè)會(huì),先獻(xiàn)上一首歌好嗎?

學(xué)生愉快地演唱歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》。

學(xué)生討論回答:哨子——蟋蟀;圓舞板——青蛙;碰鈴——金玲子;沙球——紡織娘。

師:現(xiàn)在我們來(lái)有節(jié)奏地演奏這些打擊樂(lè)器(哨子)。教師指導(dǎo)打擊樂(lè)練習(xí)。

師:如果我們一邊演唱,一邊用打擊樂(lè)器伴奏,效果會(huì)怎樣?讓我們來(lái)試一試。

師生邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。

師:現(xiàn)在,在青蛙的音樂(lè)會(huì)上不僅有了我們愉快的歌聲,各種小動(dòng)物也來(lái)加盟這個(gè)音樂(lè)會(huì)了,真是越來(lái)越熱鬧了!

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