教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环莺玫慕贪改兀渴紫?，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并進(jìn)行教學(xué)步驟和時(shí)間的安排。同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。教案的范文可以幫助你了解教學(xué)的整個(gè)過(guò)程和步驟。
紅色大收集教案篇一
過(guò)了新年，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，趁著新學(xué)期剛開(kāi)始，利用孩子們剛過(guò)完新年，對(duì)春節(jié)里經(jīng)歷的事情有著清晰印象、積累了有關(guān)新年的生活經(jīng)驗(yàn)這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行一次以"大膽回憶并講述過(guò)年的歡樂(lè)情景"為主題的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)中國(guó)年和中國(guó)紅都有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、嘗試收集各種與過(guò)年有關(guān)的紅色物品，回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景，大膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
2、體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)。
回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景，能大膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
了解紅色代表的意義，體驗(yàn)收集與分享的'快樂(lè)。
幼兒介紹自己收集來(lái)的各種紅色物品。
提問(wèn)：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
2、幼兒講述過(guò)年時(shí)還在什么地方看到過(guò)紅色的物品。
3、教師小結(jié)。
1、提問(wèn)：為什么過(guò)年用的物品很多都是紅色的呢？
2、教師小結(jié)：紅色是代表喜慶、快樂(lè)的顏色，因?yàn)檫^(guò)年很高興、很開(kāi)心，所以到處有紅色。
整個(gè)教育活動(dòng)的思路環(huán)節(jié)還是較清晰并層層遞進(jìn)地完成的，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，不僅鞏固了過(guò)年的生活經(jīng)驗(yàn)，也了解了中國(guó)年紅色的意義。
從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到得不足是：
（1）環(huán)節(jié)緊密度的思考。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)超出了預(yù)設(shè)時(shí)間，這不僅是因?yàn)榄h(huán)節(jié)內(nèi)容較多，對(duì)于幼兒的積極舉手發(fā)言，為了不讓孩子因?yàn)闆](méi)有得到表達(dá)的機(jī)會(huì)而感到失望，因此每個(gè)問(wèn)題都讓大多數(shù)幼兒得以表達(dá)，使得幾次幼兒討論的環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，從而可見(jiàn)，在每一細(xì)節(jié)上的適當(dāng)收放是教師在實(shí)際教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
（2）如何保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)一直都很有興致，但這一活動(dòng)中體現(xiàn)得卻略有減少，或許在之前的導(dǎo)入活動(dòng)幼兒已表達(dá)得過(guò)多，類(lèi)似的故事內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望有所影響，這一點(diǎn)也說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)合理時(shí)間設(shè)定的重要性。
紅色大收集教案篇二
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花。
1、直接導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)神秘的箱子，老師想請(qǐng)一起來(lái)看看這箱子里有什么呢？
2、摸一摸。
教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色。
老師想請(qǐng)表現(xiàn)最棒的小朋友也來(lái)摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）。
幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說(shuō)出紅色。（游戲重復(fù)四次）。
教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的……。
3、變一變。
師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒(méi)有紅兔媽媽?zhuān)蠋熃o小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來(lái)呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開(kāi)始咯！（放音樂(lè)，出示兔子）。
1、拿出不是紅色的兔子。
問(wèn)：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）。
2、第三次變出紅色的兔子。
小朋友們好，我是紅兔媽媽?zhuān)椰F(xiàn)在要回去看我的`兔寶寶了。
4、給紅兔寶寶找家。
師：我的紅兔寶寶不見(jiàn)了，怎么辦？怎么辦？（原來(lái)，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！
幼兒游戲（播放音樂(lè)）。
師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會(huì)跑掉的喲！
幼兒游戲。
今天我們認(rèn)識(shí)了紅色寶寶，真開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們帶上我們的紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。
顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)是最具形象且最為直觀的，許多的時(shí)候并不需要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的事物，他們會(huì)給你意想不到的回應(yīng)。
科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色和綠色》，單單是顏色的認(rèn)識(shí)是及其枯燥無(wú)味的知識(shí)傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，活動(dòng)開(kāi)始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，為接下來(lái)的活動(dòng)做了鋪墊。在活動(dòng)中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，能夠?qū)W到知識(shí)，我覺(jué)得讓孩子參與到活動(dòng)中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。
這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會(huì)，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽(tīng)，把最有利于自己的精華提取出來(lái)并加以消化，雖然看起來(lái)倉(cāng)促，但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)快速學(xué)習(xí)，快速提升的過(guò)程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來(lái)，開(kāi)始的猶豫，總擔(dān)心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開(kāi)始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒(méi)有我們想象的那么重要，開(kāi)始的準(zhǔn)備和過(guò)程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過(guò)關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。
紅色大收集教案篇三
過(guò)了新年，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，趁著新學(xué)期剛開(kāi)始，利用孩子們剛過(guò)完新年，對(duì)春節(jié)里經(jīng)歷的事情有著清晰印象、積累了有關(guān)新年的生活經(jīng)驗(yàn)這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行一次以"大膽回憶并講述過(guò)年的歡樂(lè)情景"為主題的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)中國(guó)年和中國(guó)紅都有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、嘗試收集各種與過(guò)年有關(guān)的紅色物品，回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景，大膽講述自己的.所見(jiàn)所聞。
2、體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)
：回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景，能大膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
：了解紅色代表的意義，體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)。
幼兒介紹自己收集來(lái)的各種紅色物品。
提問(wèn)：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？
2、幼兒講述過(guò)年時(shí)還在什么地方看到過(guò)紅色的物品。
3、教師小結(jié)
1、提問(wèn)：為什么過(guò)年用的物品很多都是紅色的呢？
2、教師小結(jié)：紅色是代表喜慶、快樂(lè)的顏色，因?yàn)檫^(guò)年很高興、很開(kāi)心，所以到處有紅色。
整個(gè)教育活動(dòng)的思路環(huán)節(jié)還是較清晰并層層遞進(jìn)地完成的，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，不僅鞏固了過(guò)年的生活經(jīng)驗(yàn)，也了解了中國(guó)年紅色的意義。
從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到得不足是：
（1）環(huán)節(jié)緊密度的思考
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)超出了預(yù)設(shè)時(shí)間，這不僅是因?yàn)榄h(huán)節(jié)內(nèi)容較多，對(duì)于幼兒的積極舉手發(fā)言，為了不讓孩子因?yàn)闆](méi)有得到表達(dá)的機(jī)會(huì)而感到失望，因此每個(gè)問(wèn)題都讓大多數(shù)幼兒得以表達(dá)，使得幾次幼兒討論的環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，從而可見(jiàn)，在每一細(xì)節(jié)上的適當(dāng)收放是教師在實(shí)際教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
（2）如何保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣
我班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)一直都很有興致，但這一活動(dòng)中體現(xiàn)得卻略有減少，或許在之前的導(dǎo)入活動(dòng)幼兒已表達(dá)得過(guò)多，類(lèi)似的故事內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望有所影響，這一點(diǎn)也說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)合理時(shí)間設(shè)定的重要性。
紅色大收集教案篇四
1.讓幼兒認(rèn)知最基本的顏色（紅色）。
2.并能和同伴一起做游戲。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
分辨顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
紅色圖卡、實(shí)物（紅色玩具）等。
教學(xué)過(guò)程。
一、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《十個(gè)小矮人》。
二、教師通過(guò)手拿實(shí)物帶領(lǐng)幼兒認(rèn)顏色，并以游戲的方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1.教師：教師出示實(shí)物紅色玩具，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友們你們看老師手里拿的是什么呀，（玩具）那你們知道老師拿的是什么顏色的嗎？老師告訴你們這是紅顏色。
2教師帶領(lǐng)幼兒一起識(shí)顏色做游戲。
教師出示顏色圖卡再次請(qǐng)幼兒認(rèn)顏色。
教師：把顏色圖卡放在空地上，然后請(qǐng)兩個(gè)小朋友做游戲，教師說(shuō)出顏色名字，看誰(shuí)先把顏色拿起來(lái)時(shí)說(shuō)一遍顏色名稱(chēng)，游戲（2—3）遍，以加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒自己認(rèn)顏色。
教師：今天，小朋友學(xué)了紅顏色那我們課外也找一找，有哪些東西是紅顏色的。
紅色大收集教案篇五
1.能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題。
2.體驗(yàn)顏色真奇妙的樂(lè)趣。
3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
課件、眼鏡若干。
(一)導(dǎo)入，引起興趣。
(二)傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段。
師：森林學(xué)校要舉行一場(chǎng)怎樣的比賽?
怎樣才能當(dāng)上冠軍?
如果你去參加比賽，會(huì)帶什么呢?
2.欣賞故事第二段。
師：故事里有誰(shuí)去參加比賽?(要求幼兒用完整話學(xué)說(shuō))。
其實(shí)，故事里還有一樣小動(dòng)物也想去，我們看看是誰(shuí)?
3.欣賞故事第三段。
師：誰(shuí)當(dāng)上了冠軍?
小猴為什么會(huì)當(dāng)上冠軍呢?
那樣?xùn)|西到底是什么呢，我們一邊想一遍聽(tīng)故事。
4.師完整講述故事。
師：小猴到底帶了一樣什么東西呢?(先商量再交流)。
(三)幼兒戴上眼鏡，體驗(yàn)顏色奇妙的樂(lè)趣。
1.請(qǐng)幼兒戴上眼鏡看周?chē)氖挛铩?/p>
師：剛才老師用紅色的眼鏡看到了紅色的小朋友，你們看到了什么?(幼兒學(xué)說(shuō)：我用紅色眼鏡了紅色的xx)。
師：為什么有了這個(gè)眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢?
2.延伸：師出示藍(lán)色鏡片的眼鏡，讓幼兒繼續(xù)探索嘗試。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
1.本次活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的眼鏡做教具，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.在幼兒戴上眼鏡的過(guò)程中，教師要盡量讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓給他們充分的說(shuō)的時(shí)間，以較好的發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.如果能讓幼兒戴上眼鏡再完整傾聽(tīng)一遍故事的話，這樣幼兒的感受就會(huì)更深。
動(dòng)物學(xué)校的河馬老師說(shuō)：“下星期一，每個(gè)人都要帶一樣‘紅色’的東西來(lái)學(xué)校。誰(shuí)帶來(lái)的東西最有趣，老師就送他一只紅色的大氣球當(dāng)禮物。”哇!每個(gè)小朋友都很高興。如果當(dāng)上“紅色冠軍”，一定很神氣!
小朋友們開(kāi)始睜大眼睛尋找“紅色”的東西。
小豬在蘋(píng)果樹(shù)上，摘了一個(gè)紅透的大蘋(píng)果，又紅又圓，聞起來(lái)也很香。
小老虎請(qǐng)媽媽幫他縫了一件很帥的紅斗篷，又暖和又舒服。
小青蛙在池塘里游來(lái)游去，請(qǐng)小紅魚(yú)陪他上幼兒園。小紅魚(yú)和小青蛙是好朋友，就答應(yīng)了小青蛙。
小鳥(niǎo)采了一朵剛剛盛開(kāi)的紅玫瑰。紅玫瑰上兩三滴露珠，在太陽(yáng)下看起來(lái)，好像滾來(lái)滾去的小珍珠。
小猴子想找一樣特別的“紅色”東西。他在家里東翻西翻，在爸爸的抽屜里發(fā)現(xiàn)了一張紅色的透明紙。小猴子很好奇，放在眼前一看……哇!怎么所有的東西都變成紅色的了?紅色的墻壁，紅色的桌子和椅子，連剛剛進(jìn)門(mén)的爸爸都變成紅色了。
小猴子很高興，請(qǐng)爸爸把這張神奇的紅色透明紙送給自己。他還請(qǐng)爸爸幫忙，用這張紙做了一幅眼鏡。
星期一到了，河馬老師請(qǐng)大家把“紅色”的東西展示出來(lái)，有紅蘋(píng)果、紅斗篷、小紅魚(yú)、紅玫瑰，還有一副奇怪的眼鏡。
小猴子請(qǐng)同學(xué)和老師戴上眼鏡，大家都嚇了一跳：“怎么整個(gè)森林都變成了紅色的了?”
結(jié)果，小猴子當(dāng)上“紅色冠軍”，他高興地拿著紅氣球回家了。
紅色大收集教案篇六
從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到得不足是：
（1）環(huán)節(jié)緊密度的思考。
（2）如何保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)一直都很有興致，但這一活動(dòng)中體現(xiàn)得卻略有減少，或許在之前的導(dǎo)入活動(dòng)幼兒已表達(dá)得過(guò)多，類(lèi)似的故事內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望有所影響，這一點(diǎn)也說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)合理時(shí)間設(shè)定的重要性。
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紅色大收集教案篇七
這本圖畫(huà)書(shū)是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)。畫(huà)面從自己的收集出發(fā)，逐漸延伸到他人的收集，進(jìn)而擴(kuò)展到自然界。讓幼兒看到大自然中各種事物、現(xiàn)象，好像也存在著什么收集什么的關(guān)系。一個(gè)有關(guān)”收集”的理性話題，遵循符合幼兒生活邏輯的潛在軌跡，有了天馬行空的延展想像，與幼兒的思考模式極為相合。最后，以媽媽的收集作為本書(shū)的結(jié)尾，生動(dòng)地表達(dá)了幼兒所能感受到的母愛(ài)的溫馨，更拉近了本書(shū)與幼兒生活體驗(yàn)的距離。
活動(dòng)在大班下學(xué)期開(kāi)展，以”收集”為中心話題，借助畫(huà)面由淺入深、由此及彼地討論”收集”，這是比較符合這個(gè)時(shí)期的幼兒思維方式的。話題從他人、自然界、母親等方面詮釋了”收集”的廣泛意義，有助于啟發(fā)大班孩子從多角度思考問(wèn)題。另外，這個(gè)活動(dòng)對(duì)于幼小銜接的滲透開(kāi)展，也可以視為是幼小銜接活動(dòng)系列性活動(dòng)的開(kāi)端。我在作品的基礎(chǔ)上基于孩子的情感積淀，拓展到延伸到師生情誼的呈現(xiàn)，激發(fā)出孩子對(duì)幼兒園生活美好的懷念與深深的留戀之情，讓幼兒感受”收集”源于”珍惜”情感的活動(dòng)。最后，通過(guò)”離園前收集”計(jì)劃，讓孩子將這種情感具體化，使”收集”變得更有意義。
本次活動(dòng)形式以語(yǔ)言交流為主，主題中心是”收集”，是一個(gè)能引發(fā)許多話題的主題，面對(duì)大班幼兒天馬行空的發(fā)言，圍繞目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)聊聊”收集”的意思，帶著對(duì)”收集”的一知半解進(jìn)入話題?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)三種人收集的各有不同，理解收集的含義。接著，想想說(shuō)說(shuō)自然界的收集，感受自然界事物之間的關(guān)系。給予幼兒大海、天空、春季的三個(gè)自然景色開(kāi)展想象，同時(shí)使孩子們?cè)谂c老師的語(yǔ)言對(duì)話中，愛(ài)表達(dá)，會(huì)思考，語(yǔ)言表述完整。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，從感受媽媽的”收集”，到猜測(cè)教師的”收集”，進(jìn)一步了解”收集”的背后的美好情感。在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)用一段視頻沖擊幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在關(guān)注到媽媽愛(ài)收集的行為中感受媽媽對(duì)寶寶愛(ài)的情感；之后再出示教師的”月光寶盒”，讓那些收集的寶貝打開(kāi)幼兒感受幼兒園師生生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的無(wú)價(jià)情義。
1、根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫(huà)面，理解”收集”的涵義，知道每個(gè)人的”收集”各不相同。
2、積極參與集體討論，感受”收集”中蘊(yùn)涵的美好情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)是交流收集各有不同。難點(diǎn)是感受收集中蘊(yùn)涵的情感。
1、字卡：收集；
2、ppt課件、媽媽的收集攝像；
3、教師的寶盒放置著記錄、幼兒的畫(huà)。
一、引出話題，詮釋意思。
1、出示字卡，聊聊”收集”的意思。
提問(wèn)：孩子們，認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？說(shuō)說(shuō)什么叫”收集”？（幼兒泛講）小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái)，這就叫”收集”。
2、過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們一起來(lái)聊聊關(guān)于收集的事情（出示題目：收集東，收集西）。
二、解讀分析，理解不同。
1、解讀圖片，說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。（理解每個(gè)人的收集）。
（1）提問(wèn)：女孩子喜歡收集什么？
小結(jié)：女孩總是喜歡收集裝扮自己的東西。
（2）提問(wèn)：奶奶收集了什么？怎么知道奶奶喜歡收集拖鞋的？哦，從哪兒看出來(lái)的？
小結(jié)：奶奶喜歡收集實(shí)用的物品。
（3）這是誰(shuí)？他收集的是什么？清潔工伯伯為什么要收集垃圾？
小結(jié)：收集是清潔工伯伯的工作，世界因?yàn)樗氖占麧崱?/p>
（4）提問(wèn)：你們有收集嗎？說(shuō)說(shuō)自己喜歡收集什么？
小結(jié)：我們都有自己喜歡的收集，也許是為了愛(ài)好，也許是為了需要，也可能是為了夢(mèng)想。
（一邊講一邊出示藍(lán)天、大海、春天的圖片。）。
（1）提問(wèn)：天空喜歡收集什么？
小結(jié)：天空喜歡收集璀璨的星星、明亮的'月亮、燦爛的陽(yáng)光、清新的和風(fēng)細(xì)雨、悠悠白云、多彩的彩虹、飛過(guò)的鳥(niǎo)類(lèi)等等，有了這些天空會(huì)更有生機(jī)充滿(mǎn)趣味。
（2）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)春天的收集？
小結(jié)：春天收集的是翠綠的小草、舞動(dòng)的蝴蝶、勤勞的蜜蜂、溫暖的陽(yáng)光、爭(zhēng)奇斗艷的百花、飛舞的翠柳等等，都是對(duì)美麗的偏愛(ài)。
(3)提問(wèn)：大海有什么喜歡的收集？
小結(jié)：大海喜歡收集堅(jiān)實(shí)的巖石、一望無(wú)際的沙灘、千姿百態(tài)的海洋動(dòng)物、沙灘上可愛(ài)的腳印、自由的海鷗、五顏六色的珊瑚等等，這些收集是大海帶給人類(lèi)的財(cái)富。
（4）總結(jié)：因?yàn)榇笞匀坏呐笥褌兊氖占?，世界才如此美妙！所以，我們?cè)诖笞匀恢心艿玫胶芏嗟目鞓?lè)！
三、深入理解，感受溫馨。
1、理解意義，感受媽媽愛(ài)的情感。
紅色大收集教案篇八
過(guò)了新年，孩子們又長(zhǎng)了一歲，趁著新學(xué)期剛開(kāi)始，利用孩子們剛過(guò)完新年，對(duì)春節(jié)里經(jīng)歷的事情有著清晰印象、積累了有關(guān)新年的生活經(jīng)驗(yàn)這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行一次以"膽回憶并講述過(guò)年的恢情景"為主題的活動(dòng)，讓幼兒對(duì)中國(guó)年和中國(guó)紅都有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、嘗試收集各種與過(guò)年有關(guān)的物品，回憶過(guò)年的恢情景，膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
2、體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受家一起談話的愉悅。
回憶過(guò)年的恢情景，能膽講述自己的所見(jiàn)所聞。
了解代表的意義，體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)。
一、分享"收集。
幼兒介紹自己收集來(lái)的各種物品。
提問(wèn)：故事中的'小朋友都收集到了哪些的物品？
三、閱讀《幼兒用書(shū)》。
2、幼兒講述過(guò)年時(shí)還在什么地方看到過(guò)的物品。
3、教師小結(jié)。
四、了解代表的意義。
1、提問(wèn)：為什么過(guò)年用的物品很多都是的呢？
2、教師小結(jié)：是代表喜慶、快樂(lè)的顏色，因?yàn)檫^(guò)年很高興、很開(kāi)心，所以到處有。
思改進(jìn)：
整個(gè)教育活動(dòng)的思路環(huán)節(jié)還是較清晰并層層遞進(jìn)地完成的，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，不僅鞏固了過(guò)年的生活經(jīng)驗(yàn)，也了解了中國(guó)年的意義。
從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到得不足是：
（1）環(huán)節(jié)緊密度的思考。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)超出了預(yù)設(shè)時(shí)間，這不僅是因?yàn)榄h(huán)節(jié)內(nèi)容較多，對(duì)于幼兒的積極舉手發(fā)言，為了不讓孩子因?yàn)闆](méi)有得到表達(dá)的機(jī)會(huì)而感到失望，因此每個(gè)問(wèn)題都讓多數(shù)幼兒得以表達(dá)，使得幾次幼兒討論的環(huán)節(jié)耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，從而可見(jiàn)，在每一細(xì)節(jié)上的適當(dāng)收放是教師在實(shí)際教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。
（2）如何保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我班幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)一直都很有興致，但這一活動(dòng)中體現(xiàn)得卻略有減少，或許在之前的導(dǎo)入活動(dòng)幼兒已表達(dá)得過(guò)多，類(lèi)似的故事內(nèi)容對(duì)他們的學(xué)習(xí)欲望有所影響，這一點(diǎn)也說(shuō)明了每一環(huán)節(jié)合理時(shí)間設(shè)定的重要性。
“春卷”這一食物在我們南方其實(shí)很少有家庭會(huì)經(jīng)常做來(lái)吃，所以出于這一原因，我在活動(dòng)前用照片讓幼兒來(lái)感知了解，也有幼兒將春卷和麥餅筒混淆，因?yàn)樾螤罘浅Ｏ嗨?。歌曲《包春卷》本身?duì)幼兒來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單易學(xué)，朗朗上口，加上游戲形式的表演唱，幼兒興趣非常濃厚，不過(guò)孩子在參與該游戲時(shí)，特別容易興奮，導(dǎo)致收不住，這是我在活動(dòng)前考慮不夠周全的地方，有些孩子不能很好地遵守活動(dòng)規(guī)則，而是自由游戲，如果我在活動(dòng)前制定一定的游戲規(guī)則，比如分組表演，或者用顏色標(biāo)記來(lái)指導(dǎo)幼兒輪流游戲，可能活動(dòng)常規(guī)不至于這么亂，活動(dòng)亮點(diǎn)在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)包餃子、包麥餅筒、包包子等都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們能馬上創(chuàng)編出來(lái)，并且愉快地投入到創(chuàng)編游戲當(dāng)中。
紅色大收集教案篇九
1.了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。
2.通過(guò)對(duì)革命歷史題材美術(shù)作品的分析，來(lái)學(xué)會(huì)掌握用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。3.民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析。
三、教學(xué)難點(diǎn)：如何用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)賞析一件美術(shù)作品及革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
四、教學(xué)過(guò)程。
1.音頻導(dǎo)入。
3.你想選擇哪種美術(shù)門(mén)類(lèi)來(lái)表現(xiàn)所聽(tīng)到的？（繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝、建筑、書(shū)法、篆刻、新媒體藝術(shù)）。
生：……。
師：《勝利渡長(zhǎng)江，解放全中國(guó)》（浮雕），百萬(wàn)雄師過(guò)大江，這堂課我們從美術(shù)的角度來(lái)回顧祖國(guó)的《紅色記憶》。
生：……。
師：《虎門(mén)銷(xiāo)煙》（浮雕）、《抗日游擊戰(zhàn)》（浮雕），人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門(mén)對(duì)面，每年都有上千萬(wàn)人前來(lái)瞻仰。
2.欣賞學(xué)習(xí)。
師：革命的道路是漫長(zhǎng)而艱辛的，藝術(shù)家用各種形式來(lái)表現(xiàn)這一題材?！吨е钒娈?huà)、《艱苦歲月》雕塑、《太行鐵壁》中國(guó)畫(huà)、《血衣》素描。這堂課我們主要從油畫(huà)的角度來(lái)賞析革命歷史題材的美術(shù)作品。
3.探索學(xué)習(xí)、欣賞評(píng)述。
生：……（4人小組討論）。
探討：學(xué)生說(shuō)教師提示補(bǔ)充。
探討：學(xué)生說(shuō)教師提示補(bǔ)充。
4.隨堂考察。
師：回顧這堂課的賞析方法，你認(rèn)為我們?cè)搹哪男┙嵌热ベp析一件美術(shù)作品？生：……。
5.課后拓展。
紅色大收集教案篇十
教材分析：
《紅色的畫(huà)》與本教材下一課《黃色和藍(lán)色的畫(huà)》有著緊密的聯(lián)系，都是以"造型·表現(xiàn)"為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不能上成單純的色彩知識(shí)課，‘教案’紅色的畫(huà)教案。
學(xué)生通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三原色，感受紅、黃、藍(lán)三種顏色使畫(huà)面產(chǎn)生的特有美感，使學(xué)生開(kāi)始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識(shí)地運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的積極性。
學(xué)情分析：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色。考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，教學(xué)中可以通過(guò)欣賞、體會(huì)、討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能有充分的時(shí)間去體會(huì)紅色特有的魅力，感受紅色帶給人們熱烈的、喜慶的、奔放的美感，使學(xué)生逐漸豐富對(duì)色彩的感覺(jué)。
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的物品，及以紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紅色的畫(huà)產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，并使畫(huà)面具有色彩的層次感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，各種工具和材料。
教時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、認(rèn)識(shí)三原色(出示課件，展示色卡)。
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)三個(gè)色彩朋友，看看，是誰(shuí)?
生：紅、黃、藍(lán)。
師：它們可是世界上最奇妙額度三種顏色，因?yàn)檫@三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來(lái)的，我們把它們叫做(三原色)，教案《‘教案’紅色的畫(huà)教案》。
學(xué)生交流。
今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà)。(課件出示課題)。
三、新授。
1.紅色是中國(guó)人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它帶給人們熱烈、喜慶、奔放的美感，代表紅紅火火、吉祥如意！在過(guò)年過(guò)節(jié)、重大活動(dòng)慶祝以及婚禮上常用到它。
2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)到的紅色的畫(huà)面。
學(xué)生交流。
(二)感受紅色。
1.同學(xué)們的觀察很仔細(xì)，找到了那么多紅色的畫(huà)面，下面我們一起來(lái)看看老師搜集的生活中紅色的畫(huà)面。
(1)楓樹(shù)林。
(2)過(guò)新年。
(3)日出日落。
(4)豐收的水果。
(5)花海。
欣賞圖片，圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué)?(課件出示)。
2.生活中的紅色給你這么多美的感受，那如果用繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)我們?cè)撊绾芜x擇顏色呢?
3.讓我們拿出油畫(huà)棒，從中找一找紅色系列有哪些顏色呢?
4.學(xué)生活動(dòng)，找出：深紅、大紅、紫紅、橘紅、粉紅。
5.我們找出了這么多的紅色，所以在繪畫(huà)中我們要綜合運(yùn)用這些顏色，這樣才能讓畫(huà)面豐富有層次。
(三)欣賞提升。
1.接下來(lái)，讓我們來(lái)看看繪畫(huà)大師是如何運(yùn)用紅色作畫(huà)的。
2.欣賞作品。
(1)《五色果》姜雪鷹。
(3)《花與貓》雷諾阿(法國(guó))。
(4)《維多利亞》提斯特(法國(guó))。
(四)檢測(cè)新知。
1.判斷對(duì)錯(cuò)。
小朋友們，看完了畫(huà)家的作品你們有哪些感受?并小組討論你們是如何理解紅色的畫(huà)的?判斷哪句話是正確的。
(1)紅色的畫(huà)就是完全用紅色畫(huà)的.畫(huà)。
(2)紅色的畫(huà)是以紅顏色為主畫(huà)的畫(huà)。
2.從三幅畫(huà)面中來(lái)判斷哪一幅是紅色的畫(huà)。
總結(jié)：紅色的畫(huà)是以紅色為主畫(huà)的畫(huà)，也可以穿插別的顏色。
(五)感受學(xué)生作品。
1.看一看和我們同年齡的小朋友畫(huà)的畫(huà)吧。
總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面，給人一種熱烈、喜慶、歡樂(lè)的感覺(jué)。但要記?。阂约t色為主的畫(huà)面，并不是一點(diǎn)不能使用其他的顏色。
2.老師也畫(huà)了一幅紅色的畫(huà)，是根據(jù)剛才的花海圖片來(lái)改畫(huà)的。一起來(lái)欣賞一下。
四、學(xué)生實(shí)踐。
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà)，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，接下來(lái)就要考考你的繪畫(huà)能力了，看你能不能表現(xiàn)出令人滿(mǎn)意的紅色的畫(huà)。
1.啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà)。
如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà)，你想畫(huà)什么?用哪些紅色?
2.學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。
六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了紅色的畫(huà)，同學(xué)們知道了紅色的特點(diǎn)，并畫(huà)了紅色的畫(huà)，希望在以后的生活中大家學(xué)會(huì)適當(dāng)運(yùn)用紅色或紅色的畫(huà)來(lái)裝飾我們的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紅黃藍(lán)。
紅色大收集教案篇十一
1．借助畫(huà)面理解圖書(shū)的內(nèi)容，了解“收集”的含義。
2．嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀圖書(shū)的構(gòu)圖和語(yǔ)言模式，積累讀圖解圖的閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
3．感受收集之中蘊(yùn)涵的美好情感，萌發(fā)收集的興趣。
老師收集的物品；繪本ppt；音樂(lè)
一、 展示老師收集的物品，初步感知“收集”
1.老師出示收集圍巾的盒子，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么。
2.猜猜沈老師為什么要收集圍巾？
二、 師幼共同閱讀圖書(shū)，了解“收集”的含義
1. 出示圖書(shū)封面：這本書(shū)的名字叫什么？ “收集”是什么意思？
除了圖書(shū)的名字，你還看到些什么？為什么要把這些東西和兩只手畫(huà)在一起呢?
3. 第二頁(yè)：奶奶喜歡收集什么？這些拖鞋和我們平時(shí)穿的拖鞋有什么不一樣？奶奶收集木屐時(shí)是什么表情，我們一起學(xué)一學(xué)。你覺(jué)得收集木屐時(shí)奶奶的心情怎么樣？小結(jié)：原來(lái)收集是一件很快樂(lè)、很美好的事情。
4. 第三頁(yè)：烏鴉收集了哪些怪東西？這些怪東西是一下子就收集來(lái)的嗎？小結(jié)：原來(lái)收集東西需要耐心，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持。
7．最后一頁(yè)：猜猜媽媽喜歡收集什么？媽媽為什么喜歡收集寶寶的東西？小結(jié)：原來(lái)媽媽收集的東西里藏著愛(ài)。
三、 完整閱讀圖書(shū)，感受“收集”中蘊(yùn)含的美好情感
1. 教師配樂(lè)朗誦。
2. 幼兒跟著音樂(lè)共同朗誦。
四、 經(jīng)驗(yàn)遷移，激發(fā) “收集”的興趣
你喜歡收集嗎？你收集過(guò)什么？你想收集什么？
師小結(jié)：孩子們，收集是一件非常美好的事情，只要你喜歡，什么東西都可以收集。當(dāng)然要想收集得多，收集得好，你需要堅(jiān)持、需要有耐心。
紅色大收集教案篇十二
1、利用孩子們對(duì)紅色的偏愛(ài)，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽講述各種紅色物品。
2、幼兒能?chē)@教師的提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××。我吃的是××，它是紅色的，味道是××?！?/p>
3、豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。
1、若干副紅色鏡片的眼鏡。
2、紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。
3、各種紅色果汁、食物、水果若干。
（一）游戲：尋找紅色玩具，導(dǎo)入主題，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、教師：小朋友，這里都有什么顏色的玩具？
教師：請(qǐng)每位小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。
（幼兒自己挑選玩具。）。
2、教師示范：我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛，摸上去軟軟的`。
教師：小朋友的玩具是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。
（二）通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體，引導(dǎo)幼兒能?chē)@提問(wèn)較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺(jué)××”，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
1、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的是是沒(méi)玩具？它是什么顏色的？摸上去感覺(jué)是怎么樣的？
2、幼兒分步驟回答，教師小結(jié)整理并請(qǐng)全體幼兒摸摸被描述的玩具，感覺(jué)軟和硬。
3、教師：請(qǐng)把摸上去感覺(jué)軟軟（或硬硬）的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
（三）通過(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體，引導(dǎo)幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答“我吃的是××，它是紅色的，味道是××”，豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。
請(qǐng)幼兒把玩具放回玩具筐。
1、教師：看，我給你們帶來(lái)了什么食物？（逐一展示紅色食物。）。
2、請(qǐng)幼兒回答出食物名稱(chēng)。
3、請(qǐng)幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀察，個(gè)別提問(wèn)“你吃（喝）的是什么？它是什么顏色？味道怎么樣？”請(qǐng)幼兒描述品嘗過(guò)的食物，集體說(shuō)短句“我吃（喝）的是××，它是紅色的，味道是酸酸的（甜甜的）。
（四）通過(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)看到的景物。
1、教師：你看到了什么？它是什么顏色的？
2、幼兒回答，自然結(jié)束。
紅色大收集教案篇十三
第一段：介紹紅色詩(shī)句的背景和意義（200字）。
紅色詩(shī)句是指以描繪中國(guó)革命歷史為主題的詩(shī)句，如《紅太陽(yáng)照邊疆，我們的隊(duì)伍是紅軍》等。這些紅色詩(shī)句飽含著革命斗爭(zhēng)的艱辛和浴血奮斗的精神，是中國(guó)革命文化的重要組成部分。收集紅色詩(shī)句不僅有助于我們了解中國(guó)革命的歷史和傳統(tǒng)，更可以激勵(lì)我們積極向前，發(fā)揚(yáng)紅色精神。
第二段：分析紅色詩(shī)句的三類(lèi)類(lèi)型（200字）。
紅色詩(shī)句可以分為三類(lèi)。第一類(lèi)是反映英勇斗爭(zhēng)精神的，如《英雄兒女遼河岸，天翻地覆慨而慷》；第二類(lèi)是弘揚(yáng)革命道義的，如《革命尚未成功，同志仍須努力》；第三類(lèi)是歌頌偉大領(lǐng)袖的，如《人民子弟兵萬(wàn)歲，人民領(lǐng)袖永垂不朽》。這些詩(shī)句都具有強(qiáng)烈的情感表達(dá)和激勵(lì)人心的作用，讓人們深刻感受到歷史的榮光和信仰的力量。
收集紅色詩(shī)句可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行。首先，我們可以從經(jīng)典紅色題材的詩(shī)歌作品中尋找，如《紅星照我去戰(zhàn)斗，紅旗引我向前進(jìn)》等。其次，我們可以通過(guò)閱讀紅色題材的文學(xué)作品，如《紅巖》、《紅高粱家族》等，從中汲取靈感和情感共鳴。此外，我們還可以在紅色革命紀(jì)念地以及紀(jì)念館中尋找與紅色詩(shī)句相關(guān)的資料和文物。通過(guò)這些方法和途徑，我們可以收集到更多優(yōu)秀的紅色詩(shī)句，豐富自己的心靈世界。
在收集紅色詩(shī)句的過(guò)程中，我深深感受到了紅色詩(shī)句的無(wú)窮魅力。紅色詩(shī)句不僅是詩(shī)人的情感表達(dá)，更是一種精神力量的體現(xiàn)。通過(guò)收集紅色詩(shī)句，我對(duì)中國(guó)革命歷史有了更深入的了解，對(duì)革命英雄的事跡和精神有了更加真切的感悟。紅色詩(shī)句飽含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的赤誠(chéng)，激勵(lì)著我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。同時(shí)，收集紅色詩(shī)句也讓我明白了詩(shī)詞的力量，它能夠打動(dòng)人心，喚起共鳴，引領(lǐng)人們前進(jìn)。在今天這樣一個(gè)多元化的社會(huì)中，紅色詩(shī)句依然散發(fā)著強(qiáng)大的魅力，讓我們不忘初心，堅(jiān)定信仰。
第五段：對(duì)于紅色詩(shī)句的展望和期待（200字）。
紅色詩(shī)句作為中國(guó)革命文化的重要組成部分，應(yīng)該得到更多的宣傳和傳承。在今天這個(gè)信息化的時(shí)代，我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑推廣紅色詩(shī)句，讓更多的人了解和體驗(yàn)，讓紅色精神在人們心中繼續(xù)傳承。同時(shí)，我們也希望更多的文學(xué)創(chuàng)作能夠涵蓋紅色題材，讓紅色詩(shī)句成為今天文學(xué)作品中的一部分。只有這樣，我們才能將紅色詩(shī)句的力量發(fā)揚(yáng)光大，讓革命精神照耀我們的前行道路。
紅色大收集教案篇十四
對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)各種各樣的顏色是有一定的難度的，我設(shè)計(jì)在這節(jié)課時(shí)，想到了，通過(guò)游戲的形式，讓小朋友體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，并且從游戲這種邊玩邊學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了紅色和綠色。
1、認(rèn)識(shí)紅色、綠色。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
1、談話活動(dòng)引入，形式引入：
師：小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球
教師出示一個(gè)袋子，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)識(shí)綠色球的方法和紅色的方法一樣）
2、游戲：送球?qū)殞毣丶?/p>
師：“小朋友有家嗎？我們的球?qū)殞氁灿屑摇！背鍪痉孔印?/p>
師：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅球?qū)殞毜募?，綠色房子是綠球?qū)殞毜募?，我們一起送球?qū)殞毣丶野?"
師：紅房子是誰(shuí)的家？綠房子是誰(shuí)的家？
3、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
游戲“小圓寶寶找媽媽”。先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲
師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師：老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō)：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō)：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開(kāi)始啦。
4、聽(tīng)音樂(lè)，和瓶子寶寶跳舞
師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會(huì)變顏色哦！
師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！
紅色大收集教案篇十五
近年來(lái)，收集紅色印跡成為越來(lái)越多人的新興愛(ài)好。紅色印跡不僅僅是紅色時(shí)期遺留下來(lái)的文物，更是一種文化的傳承和紅色記憶的延續(xù)。在參與收集紅色印跡的過(guò)程中，我深深感受到了這份獨(dú)特的魅力和教育意義。下面我將從歷史追溯、文化傳承、審美觀照、人文情懷和文物保護(hù)等五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)收集紅色印跡的體會(huì)和心得。
首先，收集紅色印跡可以追溯歷史，感受紅色時(shí)期的風(fēng)云變幻。每一枚紅色印跡都是那個(gè)時(shí)代的見(jiàn)證，是歷史的殘留。通過(guò)收集紅色印跡，我得以重溫那段歷史，深刻體會(huì)到紅色時(shí)期的艱苦歲月和偉大犧牲。例如，一枚印有毛主席頭像的紅色印章，讓我想起了偉人的豐功偉績(jī)和崇高人格。廣聯(lián)紅色印記則讓我想起了一代英雄們的奮斗軌跡。這些紅色印跡不僅具有歷史價(jià)值，更帶來(lái)無(wú)窮的思考和思緒。
其次，收集紅色印跡有助于傳承紅色文化。紅色印跡是紅色文化的重要組成部分，是革命精神和紅色記憶的載體。通過(guò)收集紅色印跡，我了解到了紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀。紅色印跡中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義、革命精神、集體主義等思想，對(duì)我產(chǎn)生了深刻的影響和啟發(fā)。這些紅色印跡不僅是歷史的見(jiàn)證，更是紅色文化的傳承，讓后人能夠深入了解紅色時(shí)期的精神風(fēng)貌。
再次，收集紅色印跡有助于審美觀照的提高。紅色印跡在藝術(shù)性方面有獨(dú)特的魅力，它們常常以精湛的雕刻工藝和獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)來(lái)吸引人們的眼球。時(shí)而是一個(gè)英勇悲壯的紅軍戰(zhàn)士，時(shí)而是一簇飄揚(yáng)的紅旗，時(shí)而是一個(gè)執(zhí)著追尋的紅色印章，這些都展現(xiàn)了紅色印跡的審美魅力。從中，我意識(shí)到美的力量是無(wú)窮的，審美的培養(yǎng)不僅僅是個(gè)人的感受，更是一種藝術(shù)情懷和文化底蘊(yùn)。
另外，收集紅色印跡可以培養(yǎng)人文情懷。紅色印跡不僅僅是一種收藏品，更是一種精神寄托和情感表達(dá)。在我收集紅色印跡的過(guò)程中，我深刻感受到了那種對(duì)歷史和人民的熱愛(ài)和關(guān)懷。紅色印跡承載著對(duì)英雄先輩的崇敬，對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著追求，對(duì)社會(huì)主義信念的堅(jiān)定支持。這一切溫暖我的心靈，激發(fā)起我對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注和參與，促使我以更全面的眼光看待問(wèn)題，更積極的行動(dòng)起來(lái)。
最后，收集紅色印跡也需要注重文物的保護(hù)。眾所周知，紅色印跡是有文物價(jià)值的，是歷史的見(jiàn)證。因此，收集紅色印跡也要注重保護(hù)這些珍貴的文物。在向他人展示或傳承時(shí)，要注意保護(hù)其完整性和真實(shí)性。此外，我們也能通過(guò)各種方式加強(qiáng)文物保護(hù)，使更多的人了解紅色印跡的文化價(jià)值，共同努力保護(hù)這部分寶貴的歷史遺產(chǎn)。
綜上所述，收集紅色印跡不僅是一種愛(ài)好，更是一次對(duì)歷史、文化和審美的追尋和體驗(yàn)。在收集紅色印跡的過(guò)程中，我們會(huì)更加深入了解紅色時(shí)期的奮斗歷程和精神風(fēng)貌，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的傳承和保護(hù)意識(shí)。與此同時(shí)，通過(guò)欣賞紅色印跡的審美魅力，我們也會(huì)提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)起人文情懷，引發(fā)啟發(fā)人心的思考。因此，我堅(jiān)信，收集紅色印跡將會(huì)成為一種獨(dú)具意義的文化傳統(tǒng)，帶給我們更多的思索和感悟。
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