總結(jié)是反思的過程,讓我們更好地了解自己的行為和決策。最后,我們可以請(qǐng)教他人對(duì)總結(jié)進(jìn)行評(píng)審,以獲得更好的改進(jìn)和完善。以下是權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的心理健康管理指南,對(duì)提高生活幸福度很有幫助。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇一
中學(xué)教育是人生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段,班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),根據(jù)自己的經(jīng)歷說說做好班主任的幾點(diǎn)看法。
中學(xué)班主任;體會(huì);細(xì)心;誠(chéng)心;愛心;班干部。
班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來(lái)?yè)?dān)任中學(xué)班主任的體會(huì),我覺得當(dāng)一個(gè)班主任容易,當(dāng)一個(gè)好班主任,管好一個(gè)班集體,就不是一件容易的事情了。尤其是在三語(yǔ)教學(xué)模式下的民族中學(xué),在教學(xué)管理過程中,部主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松﹑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。下面本人就如何當(dāng)好班主任談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
班主任要想管好一個(gè)班集體,除了制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約,以制度去管理學(xué)生外,更應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情。尤其是中學(xué)階段,教師的思想、行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,特別是班主任,影響更為直接。俗話說,“言傳不如身教”,所以,班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)于律己,寬以待人。這樣,才能給學(xué)生以良好的影響,管理班級(jí)也能得心應(yīng)手。在班級(jí)管理中,表里如一,言行一致;凡是要學(xué)生做到的,老師必須先做到,并且做得最好。這樣,才能影響和感染學(xué)生,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不能馬虎,粗心大意,這就是一個(gè)班主任必備的首要條件。
除了以身作則,作為一個(gè)班主任,其次應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生,誠(chéng)心與他們交朋友,做學(xué)生的良師益友,用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈,做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友,要和他們談心,學(xué)生有缺點(diǎn),批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心,有度的把握尺寸,同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異,講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法,不夸大、不諷刺、不挖苦,有智慧﹑有技巧的解決事情,要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問題或要求,不光要從自己的角度去分析,更重要的是從學(xué)生的角度去考慮,多為學(xué)生出主意,讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處,以誠(chéng)相見,做到如師如友,亦師亦友。不要高高在上擺出個(gè)老師的架子,俗話說的好,尊人者,人尊之嘛,要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,做個(gè)熱心人,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,要積極主動(dòng),誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化,并把自己的思考過程告訴學(xué)生,坦誠(chéng)相見,這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多,千萬(wàn)不要擺出個(gè)臭架子。記住,你是他們的良師益友。
班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生,班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等,特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意,不要給學(xué)生一種“老是做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營(yíng)造融洽,愛心可使枯木復(fù)蘇,耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生,但只要我們心中裝著全體學(xué)生,用心去關(guān)愛每一位學(xué)生,就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力,每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn),興趣愛好,閃光點(diǎn),我們就要挖掘出他們的閃光點(diǎn)。尤其是所謂的后進(jìn)生和雙差生給他們信心和鼓勵(lì)。從她們的閃光點(diǎn)著手,多互助,少互斗,千萬(wàn)要用心和耐心。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,事務(wù)繁雜,既抓教學(xué)業(yè)務(wù),又抓班級(jí)管理,如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手,選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開,不能由班主任點(diǎn)名,委任班干部,這樣做不能服眾。有這樣一個(gè)事例:一名大學(xué)班主任遲遲沒選班長(zhǎng),同學(xué)們問他原因老師笑著解釋說“自己對(duì)同學(xué)們都不了解”,班長(zhǎng)的選任就這樣拖延了,同學(xué)們向老師提議由全班民主選舉,有的毛遂自薦,但老師搖搖頭再次拒絕,理由是,同學(xué)們來(lái)自五湖四海,相互不了解。這天,同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開班會(huì),一名老師突然慌慌張張的跑進(jìn)教室,驚恐地說道“有教室失火了,都趕快到教學(xué)樓外去!”教室立刻亂作一團(tuán),有的女同學(xué)驚慌的喊叫著,紛紛向教師門涌去。你推我擠中,教師門變的狹窄了很多,平日里很順暢就可以通過的教室門現(xiàn)在卻費(fèi)盡力氣。這時(shí)候,一個(gè)洪亮的聲音在教室里響起來(lái)“都不要亂,男同學(xué)站到兩邊去,讓女同學(xué)先出去。同學(xué)們一下安靜下來(lái),順著聲音望去,只見教室的最后一排,一名黑黑瘦瘦的同學(xué)正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂,排成兩隊(duì)往外走,下樓梯時(shí)也不要亂……”很奇怪,同學(xué)們都按照這名黑瘦同學(xué)的指揮做著,剛剛亂作一團(tuán)的場(chǎng)面盡然有序起來(lái)。當(dāng)所有的同學(xué)排成兩隊(duì)都跑到教學(xué)樓外后,有同學(xué)詢問老師“老師,既然失火了,為什么只有咱們班疏散出來(lái)呀?”老師笑了,他示意同學(xué)們安靜下來(lái)后,說道“我要說聲抱歉,并沒有失火,這只是一次選任班長(zhǎng)的測(cè)試?!蓖ㄟ^這次班會(huì),同學(xué)們懂得了一個(gè)受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為,更是一種習(xí)慣,他們也有了理想的班長(zhǎng)。
總之,中學(xué)階段人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快,喜怒哀樂情感最豐富,意志品質(zhì)形成,智力才能發(fā)展最快的時(shí)期,作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,感化學(xué)生,誘導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)培養(yǎng)新一代“四有”接班人,班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心,良好班風(fēng)的形成,學(xué)生身心的健康成長(zhǎng),文化素質(zhì)的提高,班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展,畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”,緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素,創(chuàng)造性地開展班級(jí)管理工作。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇二
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作,而學(xué)生工作又是作為班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了作為班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。接下來(lái)小編為你帶來(lái)淺談如何做好作為班主任工作論文,希望對(duì)你有幫助。
俗語(yǔ)說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè),作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì),樹立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力,而是作為班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好作為班主任工作的無(wú)形資本。作為班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,作為班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,作為班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位作為班主任的基本要求。
第三,具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多,如觀察、分析和決定潛力,組織協(xié)調(diào)潛力,個(gè)別談話和談心的.潛力,口頭和書面表達(dá)潛力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力,總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任,首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的潛力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話潛力。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神,那就是蓬勃向上的群眾主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于作為班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫忙他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一,是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此,作為班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織潛力超群的干部,要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自我的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
眾所周知,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由,百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗,競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來(lái)”,就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自我,透過量化打分,來(lái)鞭策自我,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長(zhǎng)制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄,透過這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理潛力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自我去做。當(dāng)然,首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉作為班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),作為班主任要妥善處理好,化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在那里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)作為班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇三
實(shí)行素質(zhì)教育,培育學(xué)生完整人格,這是班主任的神圣職責(zé)。我自從擔(dān)任班主任工作以來(lái),始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展作為工作的目標(biāo),視班級(jí)為自己的陣地,以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體作為工作的動(dòng)力,努力讓學(xué)生開心,讓家長(zhǎng)安心,讓學(xué)校放心。我主要從以下幾個(gè)方面要求自己,開展好班主任工作的。
首先,要熱愛教育事業(yè),我們要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。教師要以博愛之心,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,絕不能以智商高低、成績(jī)好壞論優(yōu)劣。要用我們的愛心來(lái)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的心靈之火。我利用課余時(shí)間幫助學(xué)生科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,放學(xué)后我義務(wù)為基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)課。
“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從”。有一名學(xué)生忘記清掃教室地面對(duì)批評(píng)她的老師說:“老師,你批評(píng)得對(duì),我接受??墒悄愕霓k公室怎么也沒掃呀?”從這一簡(jiǎn)單事例中,不難看出,學(xué)生的洞察力是強(qiáng)的,他們的效仿能力也是高的。教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響,因此,教師一定要為學(xué)生做出榜樣,要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)該先做到,嚴(yán)于律己。教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云吹動(dòng)另一朵云,一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生,喜歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。
“沒有愛,就沒有教育”。因?yàn)閺膶?shí)踐中我們懂得了愛是老師和學(xué)生之間溝通的有效紐帶。我校地處城郊結(jié)合部,有不少家長(zhǎng)常年在外地打工,或整日忙于生意,對(duì)子女關(guān)心較少,這些留守兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣上有很多問題。一是學(xué)習(xí)缺乏必要的引導(dǎo)和監(jiān)督。通過實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守兒童每天放學(xué)后學(xué)習(xí)的僅占33.9%,而這其中又包含15.3%做課外作業(yè)的同學(xué),也就是說放學(xué)后主動(dòng)學(xué)習(xí)的僅占18.6%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有74.6%的留守兒童的學(xué)習(xí)是缺乏監(jiān)督的。究其原因,他們的回答多是祖輩年齡大了,而且文化水平又較低,無(wú)力過問他們的學(xué)習(xí)。為使每個(gè)留守兒童都能得到教師的關(guān)愛和幫助,教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛的范圍,不能僅僅局限于學(xué)生上學(xué)期間,放學(xué)之后也要關(guān)注。關(guān)愛的內(nèi)容不僅僅局限于文化知識(shí)的學(xué)習(xí),也要關(guān)注留守兒童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情況。對(duì)于這一特殊群體,我們只有用涓涓細(xì)流的愛灌注他們的心田,幫助他們解決一些實(shí)際的問題,才能令其受感化而改變不良的習(xí)慣,讓他們?cè)趷鄣臏嘏锌鞓烦砷L(zhǎng)。
開好班會(huì)課,用好班干部,狠抓班風(fēng)建設(shè),不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
我清醒地認(rèn)識(shí)到班級(jí)雖小,但其復(fù)雜性不亞于社會(huì),樹立一種學(xué)風(fēng)濃厚、積極上進(jìn)的班風(fēng)是一個(gè)班主任的終身奮斗目標(biāo)。而穩(wěn)定更是一切工作的重中之重,班級(jí)如果出現(xiàn)幾個(gè)問題學(xué)生,那肯定是后患無(wú)窮。因此在擔(dān)任班主任的幾年中,我心中始終就樹立了一個(gè)目標(biāo),不讓我所在班級(jí)出現(xiàn)一個(gè)問題學(xué)生,尤其是徹底放棄學(xué)習(xí),厭學(xué)的學(xué)生。如果他們不學(xué)了必然就把精力放在搞破壞上面,那班級(jí)就談不上穩(wěn)定,就沒有一個(gè)良好而又穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境,談學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,那是不可能的。
表?yè)P(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式,學(xué)生在成長(zhǎng)過程中,受的表?yè)P(yáng)多,他的被認(rèn)同感、成功感就容易滿足,也往往容易取得成績(jī)。
班里一個(gè)小女孩很不愛干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過許多的辦法——打過、罵過、哄過,都無(wú)濟(jì)于事。我知道這件事后,送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過,因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上,在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
總之,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生,這是教師尤其是班主任的信念和追求,因?yàn)槲沂冀K相信愛之花開放的地方,生命便能欣欣向榮。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇四
怎么搞好農(nóng)技推廣工作全文如下:
1、農(nóng)技推廣工作的創(chuàng)新性。
農(nóng)技推廣加強(qiáng)對(duì)人員的培訓(xùn)力度,提高農(nóng)技推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì),對(duì)他們的工作給予大力支持,充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性,鼓勵(lì)他們搞技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新。
1.2隨著技術(shù)的飛速發(fā)展,農(nóng)技人員的業(yè)務(wù)知識(shí)要不斷更新和補(bǔ)充。
1)要建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)農(nóng)技人員參加農(nóng)業(yè)院校的自學(xué),全面提高農(nóng)技隊(duì)伍綜合素質(zhì)。
2)業(yè)務(wù)主管部門要經(jīng)常組織開展學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)講座等專題研討會(huì),通過基層專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)術(shù)專家共同研究農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作,讓基層人員學(xué)到最新的科學(xué)知識(shí),同時(shí)也把農(nóng)民的需要反饋給專家。
2農(nóng)技推廣的方式。
建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必須多渠道、多層次多形式加大農(nóng)民培訓(xùn)力度,全面提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)主體選擇、采納和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的能力,促進(jìn)科技向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力主動(dòng)滲透轉(zhuǎn)化。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)發(fā)展的主體力量。要把提高農(nóng)民的'科技素質(zhì)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)常抓不懈。不斷提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理能力,努力把廣大農(nóng)戶培養(yǎng)成有較強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)、有較高生產(chǎn)技能、有一定管理能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者充分發(fā)揮科技示范戶的帶頭作用,組織科技示范戶現(xiàn)身說法,拓寬對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的宣傳推廣渠道,積極扶持廣大農(nóng)民組建各種專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì),引導(dǎo)農(nóng)民自覺學(xué)習(xí)和交流農(nóng)業(yè)新技術(shù)。要按照技術(shù)服務(wù)農(nóng)民服務(wù)產(chǎn)業(yè)的總體要求,樹立為產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面推廣與全程服務(wù)的新觀念,建立多元化服務(wù)主體。
2.l加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)建設(shè),突出抓點(diǎn)示范農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng)是做給農(nóng)民看,帶著農(nóng)民千的主要場(chǎng)所之一,是新技術(shù)、新品種的展示平臺(tái)和窗口,農(nóng)技推廣單位要按照以站辦場(chǎng),以場(chǎng)養(yǎng)站,示范與推廣相結(jié)合,產(chǎn)業(yè)發(fā)展與自我發(fā)展共生存的發(fā)展思路積極興辦農(nóng)業(yè)科技示范場(chǎng),引導(dǎo)農(nóng)民群眾學(xué)技術(shù)、用技術(shù)。
2.2強(qiáng)化農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)與龍頭企業(yè)的有機(jī)結(jié)合,更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)要圍繞當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn),按照市場(chǎng)的要求和運(yùn)行規(guī)律,為龍頭企業(yè)開展全程科技服務(wù),龍頭企業(yè)建基地,農(nóng)民積極來(lái)參與,農(nóng)技人員搞服務(wù)。形成農(nóng)民、企業(yè)和農(nóng)技人員三贏的有償服務(wù)形式。
2.3要支持農(nóng)民專業(yè)合作組織建設(shè)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們進(jìn)入農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)行業(yè)和領(lǐng)域參與基層經(jīng)營(yíng)性推廣服務(wù)實(shí)體的基礎(chǔ)設(shè)施投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng),不斷增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技推廣轉(zhuǎn)化能力。通過農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織推廣技術(shù),最大限度地挖掘組織內(nèi)部的推廣潛力是行之有效的辦法。要鼓勵(lì)高素質(zhì)農(nóng)民進(jìn)入村級(jí)基層組織和農(nóng)民合作組織中,發(fā)揮他們的傳、幫、帶作用,加速先進(jìn)適用技術(shù)的推廣普及。要采取優(yōu)惠措施充實(shí)農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織的技術(shù)力量,各類農(nóng)業(yè)科研、教育及農(nóng)技推廣部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織的技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)力度。
3農(nóng)技推廣的實(shí)施策略。
3.1科學(xué)設(shè)立崗位農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站屬公益性事業(yè)單位,無(wú)創(chuàng)收來(lái)源,期待界定農(nóng)技推廣工作的公益性職能。根據(jù)公益性職能的要求,增強(qiáng)充實(shí)區(qū)縣級(jí)農(nóng)技推廣中心,科學(xué)設(shè)崗。確保農(nóng)技隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展,更好地為農(nóng)民服務(wù)。對(duì)在編人員加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)知識(shí)更新,增強(qiáng)農(nóng)技服務(wù)的針對(duì)性和有效性。
3.2提高服務(wù)效率現(xiàn)有農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、設(shè)施和條件,已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要,必須對(duì)現(xiàn)有的資源進(jìn)行整合,構(gòu)建新的推廣服務(wù)體系。1)科學(xué)定編,定崗定員,財(cái)政足額預(yù)算資金,確保公益性職能人員的工資和經(jīng)費(fèi)。2)養(yǎng)老統(tǒng)籌,合理補(bǔ)償,放活經(jīng)營(yíng)性農(nóng)服務(wù)。3)科學(xué)規(guī)劃,合理布局,充分實(shí)施,逐步配套改革推進(jìn)農(nóng)技推廣服務(wù)的軟硬條件和手段。
4結(jié)語(yǔ)。
推廣農(nóng)技服務(wù)必須統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)使命感、責(zé)任感。尤其是農(nóng)技干部,更要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高,更深入基層、實(shí)際,探索農(nóng)技推廣的新方法、新措施、新途徑,面向市場(chǎng),找準(zhǔn)位置,了解農(nóng)民需要什么,應(yīng)該干什么,真正解決農(nóng)民增收難的實(shí)際問題。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇五
摘要:做好班主任工作要保持平和的心態(tài),公平對(duì)待全體學(xué)生,多給學(xué)生鼓勵(lì),還要做好與學(xué)校、與家長(zhǎng)的溝通工作。
關(guān)鍵詞:班主任工作;平和;公平;溝通。
15年的職業(yè)學(xué)校班主任工作使我感悟到:班主任工作是重要的,也是辛苦的,更是幸福的,只要有科學(xué)的理念和做法,就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,不身臨其中真是不能說出其中之萬(wàn)一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生搞得焦頭爛額,哭笑不得,甚至大發(fā)脾氣。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,有些班主任急于求成,想一勞永逸;或者埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實(shí)是為了管理而管理,害怕學(xué)校批評(píng),所以會(huì)出現(xiàn)一些思想包袱,方法簡(jiǎn)單粗暴。管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項(xiàng)最基礎(chǔ)性工作,任務(wù)重、責(zé)任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學(xué)生打交道。改變心情就能改變世界,用一種積極的平和的心態(tài)管理學(xué)生,你會(huì)覺得這個(gè)工作并沒有那么多煩惱,學(xué)生也都會(huì)變得可教可管。學(xué)生正處在青春期,都有一種沖動(dòng),犯錯(cuò)誤是難免的,偉人都犯錯(cuò)誤,能苛求學(xué)生不犯錯(cuò)誤嗎?不要一碰到犯錯(cuò)誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該正確對(duì)待。在以前的班主任工作中,我覺得我們存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),認(rèn)為一上來(lái)就要給學(xué)生一個(gè)下馬威,把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯(cuò)誤了,就可以一勞永逸了。這就像彈簧,你越壓它,它積蓄的爆發(fā)力就越強(qiáng);就像洪水,你越堵它,它積蓄的勢(shì)能就越大,一旦爆發(fā),就會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的大事。從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候表現(xiàn)很好,過幾個(gè)月問題就層出不窮正說明這一點(diǎn)。正確的做法應(yīng)該是正人先正己,先使自己保持一種積極的平和的心態(tài),對(duì)學(xué)生管理疏而不漏,導(dǎo)而不堵,從一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛病改起,才會(huì)杜絕犯大錯(cuò)誤,應(yīng)該堅(jiān)決摒棄掉“一棍子打死”的錯(cuò)誤做法。
二、用公平、公正、無(wú)私的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子。
一是教師無(wú)私奉獻(xiàn)。每天我早上到教室、課間走進(jìn)學(xué)生、晚上到宿舍。自己的精力和時(shí)間一毫也不吝嗇。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況,我常常早來(lái)晚走,一天要往教室跑好幾次。有好幾級(jí)我并不任課,只當(dāng)班主任,但班級(jí)各項(xiàng)工作都很好。為安頓好學(xué)生生活,還利用課余時(shí)間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生,親手給學(xué)生示范如何整理床鋪等。
二是學(xué)生的光一分也不沾。班費(fèi)由學(xué)生收取管理,教師指導(dǎo)使用。把他們當(dāng)成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學(xué)的第一天下午,我就能把全班的名字叫出來(lái),有的學(xué)生不信,要考考我,我讓他們隨便挑,我一個(gè)不差的說了出來(lái),把他們驚得目瞪口呆,其實(shí)是我對(duì)著學(xué)籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報(bào)我都和團(tuán)支部一起研究版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容,幫助他們寫報(bào)頭。
三、多給學(xué)生鼓舞、激勵(lì),讓他們時(shí)刻感受到自己能行。
相對(duì)于對(duì)于普高學(xué)生來(lái)講,職高學(xué)生更需要鼓舞和激勵(lì)。在初中時(shí),他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無(wú)望,被熱衷追求重點(diǎn)高中升學(xué)率的老師冷落了,本來(lái)就不強(qiáng)的自信心受到了挫折,產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入職高,如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們,脫離實(shí)際地去要求他們,那他們只會(huì)自暴自棄。因此,我們的工作,應(yīng)讓他們感到被理解、信任和尊重,體驗(yàn)到“我也能行”“我也可以做個(gè)好學(xué)生”。
一是在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們的自信心,用名人故事、名言警句激勵(lì)他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),實(shí)行課前五分鐘輪流演講制度,課堂回答問題必須使用普通話,課外活動(dòng)時(shí)間組織演講活動(dòng),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二是激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能特長(zhǎng)。在課代表班委的確定上,不采取主觀一言堂,而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)愛好,毛遂自薦,確定各科科代表,成立臨時(shí)班委會(huì),并對(duì)自告奮勇為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng),使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng),產(chǎn)生信任感。同時(shí)鼓勵(lì)本班學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部,參與學(xué)校重要活動(dòng),在更大的舞臺(tái)上展示自己。鼓勵(lì)他們踴躍報(bào)名,競(jìng)選不上也不要放棄展示自己才干的機(jī)會(huì)。
三是在班級(jí)管理上實(shí)行自我管理,實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。班內(nèi)原班長(zhǎng)為常務(wù)班長(zhǎng),全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),在班委會(huì)配合下,負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)紀(jì)律和各種活動(dòng)的安排和督促,做好《班級(jí)日志》記錄。四是在做人上激勵(lì)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。自己的事自己做,文明交往、誠(chéng)信做人。這些做法有效地促進(jìn)了班級(jí)工作上臺(tái)階。
四、做好班級(jí)與學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的活動(dòng)信息,認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)工作,切實(shí)使班級(jí)工作與學(xué)校同步。對(duì)有問題的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)面前,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),學(xué)生的問題策略轉(zhuǎn)達(dá),和家長(zhǎng)一起互通有無(wú),全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn),這樣優(yōu)化了與家長(zhǎng)的關(guān)系,與學(xué)生的感情,取得了良好的教育效果。
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新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇六
班主任是學(xué)校工作的實(shí)施者,又是班級(jí)工作的組織者,班主任工作聯(lián)系著學(xué)校和學(xué)生,其工作的好壞直接關(guān)系到老師隊(duì)伍和學(xué)校的聲譽(yù),也關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)成才。尤其是高中的班主任老師,其面對(duì)的是思想價(jià)值觀念正在形成之中的青少年,班主任工作的好壞更是關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。
1.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的價(jià)值觀變化。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)全球化的過程中一些非社會(huì)主義甚至敵視社會(huì)主義的價(jià)值觀念、生活方式與文藝作品等常常被一起引進(jìn)來(lái),使人們不知不覺中從接觸到了解再到慢慢接受,把這些觀念、方式認(rèn)為是被社會(huì)主義所允許或認(rèn)同的東西,從而削弱了社會(huì)主義意識(shí)的防御能力,潛移默化地改變?nèi)藗兊膬r(jià)值觀念與生活方式,動(dòng)搖人們社會(huì)主義價(jià)值觀念,偏離了人們的社會(huì)主義價(jià)值取向。高中生作為一個(gè)思想價(jià)值觀正在形成的群體,其思想意識(shí)和價(jià)值觀念很容易受到不良道德、倫理、價(jià)值觀的影響。
一個(gè)思想不健全的人絕對(duì)不是一個(gè)完整的人,更難說是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人了。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制重新協(xié)調(diào)了社會(huì)利益關(guān)系,使正在開眼看世界的高中生越來(lái)越感到人作為價(jià)值主體在價(jià)值創(chuàng)造上的重要性。主流上看,當(dāng)代高中生價(jià)值觀念的變化是健康的、積極的。他們張揚(yáng)個(gè)性,要求做社會(huì)生活的主人,追求社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。但我們也必須清醒地看到,由于某種主客觀原因的.驅(qū)動(dòng),高中生價(jià)值觀念變化是多元的,是不完善的,甚至出現(xiàn)畸形發(fā)展的現(xiàn)象。例如價(jià)值信仰迷失,思想失去支柱;再如價(jià)值觀念錯(cuò)位,行為偏離正軌。因此,在面對(duì)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和各種文化思潮的影響下,高中班主任老師必須牢固構(gòu)建正確的社會(huì)主義價(jià)值體系,并密切注意學(xué)生的思想變化,引導(dǎo)學(xué)生樹立健全的正確的價(jià)值觀,做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)和人民有益的人。
2.當(dāng)今高中生群體的思想特點(diǎn)。
如今的高中校園里基本上都是90后學(xué)生。有人認(rèn)為90后是畸形的一代,是變異了的新人類,他們顛覆傳統(tǒng),丟失了中華民族的美德,沒有理想信念,沒有道德操守,自私懶惰。而在另一些人眼里90后是勇敢的一代,是享受生活、樂觀超前的快樂一族,他們有個(gè)性、有激情,與時(shí)代接軌,能迅速融入信息社會(huì),敢于打破常規(guī),能夠突破條條框框的束縛。
然而在筆者看來(lái),對(duì)90后學(xué)生的思想價(jià)值觀念應(yīng)該系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)來(lái)看。他們思想活躍、青春激情、求知欲強(qiáng)烈,但由于他們心理、思想的不成熟、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完善和社會(huì)實(shí)踐的局限性決定了他們的價(jià)值觀念一方面隨著社會(huì)的發(fā)展而變化,另一方面又隨著自身的成長(zhǎng)而不斷地加以調(diào)整,因而他們的價(jià)值觀念具有較明顯的表面性、矛盾性和不穩(wěn)定性。所以我們就可以看到:有的高中生樹立了積極向上的價(jià)值觀念,但有的高中生卻走向了極端個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義的誤區(qū)。因此,當(dāng)前高中班主任工作更要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向,構(gòu)建正確的社會(huì)主義價(jià)值觀理論體系。
1.轉(zhuǎn)變工作理念。
班主任的教育理念決定著其工作方向,更影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才。特別是高中時(shí)期,學(xué)生們一方面渴望了解世界,正處于價(jià)值觀的尋找、辨別、選擇、實(shí)踐這個(gè)過程中,需要有人對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀的選擇指導(dǎo)。此時(shí),與高中生朝夕相處的班主任老師就有責(zé)任來(lái)充當(dāng)引路人這一角色,在思想上解惑、授業(yè)、傳道。所以,新時(shí)期高中班主任工作的重點(diǎn)不應(yīng)該是過去的只抓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的老路子,應(yīng)該是從價(jià)值觀上引導(dǎo)高中生,幫助學(xué)校培養(yǎng)具有理想、信念和責(zé)任感、自立精神、堅(jiān)強(qiáng)意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力的人才。
2.加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)。
班主任是高中生日常工作的管理者,也是學(xué)生思想政治教育、價(jià)值觀引導(dǎo)的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。新時(shí)期高中班主任老師應(yīng)掌握包括教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)以及領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、文學(xué)、美學(xué)在內(nèi)的科學(xué)知識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。班主任知識(shí)面寬廣,博學(xué)多才,開展起思想政治教育和價(jià)值觀念引導(dǎo)工作內(nèi)容才能豐富多彩,形式才能靈活多樣,才能使思想政治教育和價(jià)值觀引導(dǎo)工作卓有成效,這是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)觀念新變化對(duì)班主任工作提出的要求,更是班主任自身使命感的要求。要讓學(xué)生確立正確的政治方向,在政治上和黨中央保持一致,在大是大非面前,有清醒的頭腦、正確的認(rèn)識(shí),在生活中有明辨是非的能力,有正確的價(jià)值取向,對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家富有責(zé)任感。
3.創(chuàng)新教育模式。
90后學(xué)生們個(gè)性強(qiáng)烈,高高在上的價(jià)值觀引導(dǎo)肯定不會(huì)有效;純理論式的告對(duì)白又會(huì)陷入空洞,不易學(xué)生理解吸收。所以,要更好的引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀走向正途,必須創(chuàng)新教育模式,生動(dòng)德育教育手段。把純理論性思想工作變?yōu)殚_放式德育工作,把學(xué)校的“小課堂”同社會(huì)“大課堂”結(jié)合起來(lái),通過一系列的素質(zhì)拓展活動(dòng)啟迪學(xué)生的思想意識(shí)。如有益的社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)雷鋒活動(dòng)、其他公益活動(dòng)等,讓學(xué)進(jìn)行道德體驗(yàn);還可創(chuàng)新課堂教育,分角色扮演人性丑惡的小品、鄙視落后消極思想的故事會(huì)、弘揚(yáng)正義美德的學(xué)生晚會(huì)、演講比賽、歌唱會(huì)等等。讓學(xué)生明辨是非,選擇正確的價(jià)值觀,弘揚(yáng)美德。
創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)思想教育環(huán)境也是重要的一個(gè)方面。良好的班級(jí)思想教育環(huán)境主要是指創(chuàng)建和諧、積極向上的凝聚力強(qiáng)的有利于引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值取向的環(huán)境。在班級(jí)思想教育環(huán)境建設(shè)中班主任是主導(dǎo),一定要身正德美、正直博愛,為人師表,言行表里如一,關(guān)愛學(xué)生,一視同仁,以良好的個(gè)人品德贏得學(xué)生的尊重,成為學(xué)生心中學(xué)習(xí)的楷模。同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中美好的人和事,及時(shí)地高調(diào)地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),于一點(diǎn)一滴一舉一動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)高尚的價(jià)值情操。環(huán)境氛圍一旦形成,就會(huì)發(fā)揮巨大的作用,引導(dǎo)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生思想走向健康積極的方向。
參考文獻(xiàn):
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新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇七
加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作和防范措施,是班主任教育工作一項(xiàng)重要內(nèi)容。班主任必須以對(duì)國(guó)家對(duì)民族高度負(fù)責(zé)的精神,重視對(duì)青少年的保護(hù),認(rèn)真做好安全教育和防范工作。
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此,如何做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題。
1、復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律,在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng),校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說明,安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng),而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
2、提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要。
根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,看到違法事件,沒有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。
1、班主任安全管理責(zé)任。
(1)安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)?;虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。
(5)安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。
2、安全教育的方法。
(1)多講。
班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實(shí)到位。安全工作,要天天講,處處講,時(shí)時(shí)講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng),自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬(wàn)不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。
(2)多做。
(3)做細(xì)。
安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細(xì)管理。班主任工作,其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無(wú)小事,安全責(zé)任重泰山。的確如此,事實(shí)上,學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校,大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬(wàn)不要忘了那少部分時(shí)間(即課余時(shí)間)。事實(shí)證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn),認(rèn)為學(xué)生該休息,我們也該休息,此時(shí)學(xué)生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細(xì)致入微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。
(4)多溝通。
班主任,不僅要上傳下達(dá),而且要左右逢源。要善于溝通,巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾,班主任要溝通心靈,消除隔閡,特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí),一定要溝通在先,消除隱患,化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事,班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通,互通有無(wú),采取有力措施,形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣,才能形成安全教育管理的大格局,我們才能安全到家,平安到位。
綜上所述,學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇八
班主任以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任。新的歷史時(shí)期對(duì)班主任工作提出了更高的要求,在這種情況下,班主任工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變。
一、教育觀念要更新。
班主任必須站在“國(guó)運(yùn)興衰,民族復(fù)興”的戰(zhàn)略高度,從社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局來(lái)看待教育。過去我們強(qiáng)調(diào)應(yīng)試,追求升學(xué)率,班主任的教育思想也就成了“渡船人思想”,把一批批的學(xué)生送到河對(duì)岸就完事了,對(duì)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神、完善人格的培養(yǎng)不夠重視。所以實(shí)施素質(zhì)教育,首要的是端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái),按照馬克思主義關(guān)于人的`全面發(fā)展和自由發(fā)展的理論及素質(zhì)教育的要求來(lái)教育學(xué)生。讓學(xué)生敢想、敢干,多一些自主,少一些依賴;多一些創(chuàng)新,少一些模仿。這樣,我們的班級(jí)才能成為人才成長(zhǎng)的“百花園”。
二、教育內(nèi)容要拓展。
傳統(tǒng)教育下的班主任工作所強(qiáng)調(diào)的一些教育內(nèi)容,如熱愛集體、遵規(guī)守紀(jì)、文明衛(wèi)生、助人為樂、愛護(hù)公物等已經(jīng)不能滿足當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育的要求。因此,班主任工作必須順應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展,研究教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變和拓展,加強(qiáng)諸如全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)教育、創(chuàng)新教育、心理健康教育、性知識(shí)教育、安全教育、法制教育、合作教育、挫折教育、文明上網(wǎng)、遠(yuǎn)離毒品教育、公民意識(shí)、國(guó)防意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等新的教育內(nèi)容,從而使我們的教育對(duì)象由過去的“傳統(tǒng)人才”變?yōu)椤坝鞋F(xiàn)代意識(shí)的人才”,從過去的“片面發(fā)展”變?yōu)椤叭姘l(fā)展”――這樣才不失為素質(zhì)教育的本意。
三、教育方法要多樣。
[1][2]。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇九
學(xué)校的工作主要是班級(jí)學(xué)生工作,而班級(jí)學(xué)生工作又是班主任的主要工作。班級(jí)學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
俗語(yǔ)說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在班級(jí)學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任,首先是班級(jí)教師,而班級(jí)教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在班級(jí)學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則班級(jí)學(xué)生是很難同他積極合作的。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。班級(jí)教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而班級(jí)學(xué)生最不能原諒的就是班級(jí)教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,班級(jí)教師已不再是班級(jí)學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此班級(jí)學(xué)生并不因?yàn)榘嗉?jí)教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在班級(jí)學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做班級(jí)學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)班級(jí)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在班級(jí)學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給班級(jí)學(xué)生以示范,做班級(jí)學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有班級(jí)教師對(duì)班級(jí)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“班級(jí)教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?!币虼?,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
第三,具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察班級(jí)學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉班級(jí)學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪班級(jí)學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好班級(jí)學(xué)生工作的前導(dǎo),班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先,樹好班風(fēng)。
班級(jí)學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,通過黨支部、團(tuán)委、班級(jí)學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一,是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此,班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要做好班級(jí)學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的班級(jí)學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會(huì)和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中超到核心骨干的作用,他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分,能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部,如何調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生干部的積極性,利用他們的優(yōu)勢(shì)做好班級(jí)學(xué)生工作,也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的班級(jí)學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后,班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些班級(jí)學(xué)生在小學(xué)和初中擔(dān)任過班干部,但進(jìn)入中等專業(yè)學(xué)校后,工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容,工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向班級(jí)學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好班級(jí)學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由,百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先通過班級(jí)學(xué)生自薦上崗,競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從班級(jí)學(xué)生中來(lái)到班級(jí)學(xué)生中去”?!皬陌嗉?jí)學(xué)生中來(lái)”,就是放手讓班級(jí)學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到班級(jí)學(xué)生中去”,就是讓班級(jí)學(xué)生不斷對(duì)照自己所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自己,通過量化打分,來(lái)鞭策自己,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。通過值日班長(zhǎng)制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的情況進(jìn)行紀(jì)錄,通過這一行為,增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了班級(jí)學(xué)生的管理能力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分情況或值日班長(zhǎng)的登記情況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套班級(jí)學(xué)生自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效,更使班級(jí)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予班級(jí)學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生,讓他們自己去做。當(dāng)然,首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。
此外,要知人,做班級(jí)學(xué)生的知心朋友。班主任了解班級(jí)學(xué)生、熟悉班級(jí)學(xué)生,班級(jí)學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱班級(jí)學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的班級(jí)學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素有積極因素。
班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十
班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,工作殊為不易。但是我想,只要善于更新教育理念,多動(dòng)腦筋,把準(zhǔn)關(guān)鍵,創(chuàng)新工作方法,班主任工作并不難做。結(jié)合我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)做好班主任工作的體會(huì)。
一、掌大局——做“統(tǒng)帥型”班主任。
教師的工作對(duì)象是學(xué)生,班主任的儀表、氣質(zhì)、思想、行為、作風(fēng)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生,因此,教師應(yīng)以身作則,做學(xué)生的表率,凡要求學(xué)生做到的,班主任也應(yīng)該要做到。但是在日常的班級(jí)管理中,有一些班主任對(duì)班上的事不放心,事無(wú)巨細(xì),事必躬親,一天到晚忙得不可開交。這樣的班主任平時(shí)既要管學(xué)生學(xué)習(xí),又要管家長(zhǎng)教育孩子的方法;既要管學(xué)生校內(nèi)紀(jì)律,又要管學(xué)生校外表現(xiàn);除了管學(xué)生的班級(jí)紀(jì)律、思想教育,還要具體督促檢查甚至輔導(dǎo)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)……真所謂“班主任工作是個(gè)筐,什么內(nèi)容都要往里裝!”班主任事必躬親的精神固然可敬,但是,如果凡是與學(xué)生有關(guān)的事都要親力親為,都要包辦代替的話,學(xué)生的獨(dú)立自主精神從何培養(yǎng)?因此,我認(rèn)為班主任工作的關(guān)鍵一條是要注意培養(yǎng)學(xué)生自制、自治能力,大膽讓學(xué)生自我管理。班主任應(yīng)適時(shí)退居幕后,做一個(gè)運(yùn)籌帷幄的“統(tǒng)帥型”班主任。其實(shí)這也是讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的手段。
我剛開始接手現(xiàn)在帶的班時(shí),這個(gè)班調(diào)皮、散漫的學(xué)生比較多,有幾個(gè)更是在小學(xué)就已是“聞名遐邇”的問題學(xué)生,班級(jí)的自律性比較差。我放手放權(quán),讓學(xué)生自己選出的班委和學(xué)生一起管理班級(jí),經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)在,我們班培養(yǎng)出了一支鎮(zhèn)得住,有威信的班干隊(duì)伍,學(xué)生的自律能力也大為加強(qiáng)了。不需要我“跟班”,班級(jí)工作和班級(jí)管理也運(yùn)轉(zhuǎn)正常。記得有一次,我到教育局協(xié)助開展教師職稱評(píng)定工作,這一去就是一周,班上的事情無(wú)暇顧及。周五晚上我們班的紀(jì)律委員農(nóng)倩給我打了一個(gè)電話,她說:“黃老師,我沒經(jīng)您的同意就自作主張給同學(xué)們布置了一次特殊的家庭作業(yè)?!痹瓉?lái),周四物理課下課鈴響時(shí),因黃老師課沒講完,所以延遲幾分鐘才下課,當(dāng)時(shí)學(xué)生曹代杰不耐煩地提醒說:“老師,下課了?!彼?,第二天班會(huì)課,紀(jì)律委員就針對(duì)這件事情組織了一次“學(xué)會(huì)尊重他人”的主題班會(huì),并找了一篇“學(xué)會(huì)尊重他人”的文章念給全班學(xué)生聽,最后給學(xué)生們布置了作業(yè)——寫感想。后來(lái),我認(rèn)真看了學(xué)生們交上來(lái)的感想,發(fā)現(xiàn)他們都寫得很真實(shí),都認(rèn)識(shí)到了要尊重教師,尊重教師的勞動(dòng)成果。曹代杰更是在文中吐露了自己的愧疚和歉意,認(rèn)真反省了自己的錯(cuò)誤??吹竭@里,我為班干的能干和學(xué)生的懂事感到欣慰!
在近半年的班會(huì)課中,我時(shí)常有意缺席,讓學(xué)生自己組織,目的就是為了鍛煉學(xué)生們自我管理的能力和獨(dú)立自主解決問題的能力。但是這并不是放任自流,學(xué)生的日記是我掌握學(xué)生情況的依據(jù)。班會(huì)過后我總會(huì)了解情況,對(duì)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)解決。我時(shí)常利用“班級(jí)循環(huán)日記”讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與班委、學(xué)生與教師彼此溝通,互相促進(jìn)。
多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到,在教育觀念上,班主任的身份是學(xué)生思想的引路人。我們要培養(yǎng)的是獨(dú)立自主、個(gè)性健全的學(xué)生,所以,班主任要相信學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們自我管理的能力,對(duì)班級(jí)管理應(yīng)大膽放手,這樣,既鍛煉了學(xué)生的能力,又能真真正正把班主任解放出來(lái)。
二、凝合力——做“協(xié)作型”班主任。
要教育好一個(gè)學(xué)生,管理好一個(gè)班級(jí),光靠班主任一個(gè)人的力量是不夠的,必須爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)及科任教師的積極配合。
我在接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候,首先把自己的手機(jī)號(hào)碼公布給全班學(xué)生,并整理學(xué)生家長(zhǎng)的通訊錄,經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的意見與建議,通報(bào)班級(jí)管理的現(xiàn)狀和今后努力的方向。反映其孩子在校的表現(xiàn),多報(bào)喜少報(bào)憂。學(xué)生考試進(jìn)步了,及時(shí)發(fā)短信向家長(zhǎng)祝賀;學(xué)生有了情緒波動(dòng)也及時(shí)打電話向家長(zhǎng)詢問情況商量對(duì)策。對(duì)于有些家長(zhǎng)不符合教育要求的行為、觀點(diǎn),我會(huì)盡力予以說服,向他們解釋這樣做對(duì)孩子所帶來(lái)的危害。剛開始,并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能理解、支持我的工作,無(wú)論對(duì)錯(cuò)總是向著孩子,甚至語(yǔ)氣咄咄逼人,動(dòng)不動(dòng)就會(huì)有過激的言論甚至行動(dòng)。面對(duì)這些家長(zhǎng),我首先采取迂回策略,一方面,我從學(xué)生身上慢慢打開突破口,把學(xué)生管理好了,然后再讓學(xué)生回去“教育”家長(zhǎng);另一方面,我特別關(guān)注學(xué)困生在校的表現(xiàn)和生活冷暖,經(jīng)常把學(xué)生在校時(shí)的進(jìn)步及時(shí)以短信的形式匯報(bào)給家長(zhǎng),在天氣變化時(shí)我還特別發(fā)短信給家長(zhǎng),讓他們及時(shí)告訴學(xué)生要添加衣服,晚上還時(shí)常會(huì)發(fā)短信去詢問學(xué)生作業(yè)的完成情況等。
其次,我還為班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都建立了個(gè)人檔案,對(duì)他們?cè)谛1憩F(xiàn)進(jìn)行了較為詳細(xì)的記錄,當(dāng)家長(zhǎng)要了解子女的在校情況時(shí),這份個(gè)人檔案就可以給他們提供比較詳盡的信息(這個(gè)做法得到了家長(zhǎng)的肯定和認(rèn)可)。這些方法取得了很大的成效,家長(zhǎng)看到孩子確確實(shí)實(shí)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,取得了進(jìn)步,也逐漸理解我的做法,開始配合我的工作了。現(xiàn)在,學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)我的工作都很尊敬,很信服。
本學(xué)期,我在班上開展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng),目的是讓家長(zhǎng)通過走進(jìn)課堂聽課,親身了解學(xué)生的在校情況,感受班級(jí)管理。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的熱情支持。
本學(xué)期開學(xué)初的那次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們的舉動(dòng)更是讓我感動(dòng)萬(wàn)分。家長(zhǎng)會(huì)前,我讓學(xué)生分別給自己的.父母寫一封家信,說說心里話,講講學(xué)習(xí)生活的酸甜苦辣。至于學(xué)生們具體寫了什么,怎么寫,我并不知曉,也不干預(yù)。家長(zhǎng)會(huì)的效果大大超出了我的預(yù)期,家長(zhǎng)會(huì)上很多家長(zhǎng)看著孩子寫給自己的信,竟然流下了感動(dòng)的淚水。幾位平時(shí)感情很內(nèi)斂的家長(zhǎng)眼眶里也泛著淚花。會(huì)后家長(zhǎng)們主動(dòng)找我表示感謝,說在信里邊看到了孩子寫的真心話,感到很放心,也很感動(dòng),孩子聽話懂事了很多。
我對(duì)學(xué)生的付出以及對(duì)家長(zhǎng)的尊重贏得了家長(zhǎng)的積極配合和極大支持,現(xiàn)在家長(zhǎng)們經(jīng)常主動(dòng)與教師聯(lián)系,關(guān)心支持我們的班級(jí)管理和學(xué)校工作,我的班主任工作也多了一批堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
再次,我特別注重教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬科任教師,聽從科任教師的指導(dǎo),樹立科任教師的威信。我們班是普通班級(jí),絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差,有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。為了改變這種現(xiàn)狀,我一方面從學(xué)生著手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)又讓學(xué)生反過來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。如:學(xué)生的基礎(chǔ)雖然差,但是,他們上課能夠遵守課堂紀(jì)律,作業(yè)能夠按時(shí)完成,平時(shí)尊敬教師,幫助教師做些力所能及的事情等等,這些都會(huì)給科任教師帶來(lái)莫大的安慰。另一方面,我經(jīng)常利用茶余飯后、課前課后的時(shí)間與科任教師交談,在交談的過程中,把學(xué)生對(duì)科任教師的贊譽(yù)與希望教師改進(jìn)的意見反饋給科任教師。通過這樣師生間的相互促進(jìn),在上學(xué)期期中階段我們班的學(xué)習(xí)氛圍開始濃厚起來(lái),許多學(xué)生互相督促、提醒認(rèn)真學(xué)習(xí),在期末考試中很多學(xué)生的成績(jī)明顯提高,各科不及格的人數(shù)有所降低。平時(shí),我還認(rèn)真傾聽科任教師對(duì)我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策,并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。我認(rèn)為只有班主任與科任教師為了共同的目標(biāo),形成合力,會(huì)讓班級(jí)有更好的發(fā)展?,F(xiàn)在,科任教師對(duì)我們班學(xué)生的教學(xué)熱情很高,經(jīng)常利用課余時(shí)間,甚至放棄自己的休息時(shí)間,給學(xué)生們指導(dǎo)功課。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,管理好一個(gè)班級(jí),僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班級(jí)工作離不開家長(zhǎng)們的支持配合,離不開科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,班主任只有與家長(zhǎng)、科任教師心連心,同協(xié)力,才會(huì)形成教育的強(qiáng)大合力,才能促進(jìn)班級(jí)管理工作迎來(lái)新氣象,開創(chuàng)新局面。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十一
摘要:在高中階段,對(duì)學(xué)生開展德育工作最重要的莫過于班主任。高中階段的班主任工作不僅影響班級(jí)氛圍的形成,還會(huì)影響到學(xué)生個(gè)人性格的形成。每一位班主任教師都需要認(rèn)真落實(shí)自己的育人職責(zé),全心全意地做好教育工作。建立管理制度;營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,樹立良好班風(fēng);尊重學(xué)生,重視學(xué)生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞:高中;班主任;班級(jí)管理;。
班主任工作的好壞不僅直接影響到學(xué)校管理制度的落實(shí),而且會(huì)直接影響到學(xué)生的心理成長(zhǎng),尤其是在高中階段。高中階段的學(xué)生正處于逆反期,教育好這一時(shí)期的學(xué)生更需要我們采取良好的教育管理方式。
一、建立管理制度。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。班主任工作的首要任務(wù)就是要結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度,以及個(gè)人對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),制定屬于自己的、屬于班級(jí)的獨(dú)有的管理制度。這是我們有效開展班主任工作的基礎(chǔ)。這一管理制度的制定可以充分結(jié)合學(xué)生的想法、學(xué)生的要求,吸收學(xué)生的意見,可以使我們?cè)谝院蟮闹贫嚷鋵?shí)工作中更加高效。管理制度的制定除結(jié)合學(xué)生的想法和建議外,還要充分結(jié)合個(gè)人自身特點(diǎn),切忌制定不切實(shí)際的,無(wú)法實(shí)際實(shí)行的規(guī)章制度。這樣的制度只會(huì)讓我們?cè)谝院蟮墓芾砉ぷ髦懈鼮楸粍?dòng)。班級(jí)制度的重點(diǎn)還在于落實(shí),在制定班級(jí)制度后,我們?cè)诤罄m(xù)的管理工作中,一定要嚴(yán)格落實(shí)制度并對(duì)每一位同學(xué)一視同仁,公平、公正地運(yùn)用班級(jí)管理制度來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理。
二、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境,樹立良好班風(fēng)。
良好班風(fēng)是有效開展班主任工作的基石,也是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)可以讓學(xué)生有良好的心理體驗(yàn),從而有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
1.組建一批優(yōu)秀的班干部。
做好良好班風(fēng)的建設(shè),首先要在班級(jí)內(nèi)形成一個(gè)良好的人際關(guān)系環(huán)境。而這個(gè)人際關(guān)系的重要環(huán)節(jié)就是班干部的建立。班干部的建立不僅有助于班風(fēng)的建設(shè),還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理,從而使學(xué)生有主人翁意識(shí)。在班干部的選聘上,不僅要求學(xué)習(xí)好,能力好,還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有較好的溝通交流能力、為人處世能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等。班委的選任要得到全班同學(xué)的一致認(rèn)同。這是班委選任的基礎(chǔ)。班委選任好后,班主任在任何班級(jí)工作中(包括思想教育工作)都可以班委為突破口,先做通班委的工作,然后引導(dǎo)班委在班級(jí)內(nèi)落實(shí)工作。這樣做一方面讓學(xué)生自己做工作,可以培養(yǎng)班委在學(xué)生中的形象,另一方面讓學(xué)生感覺到一種自我管理權(quán),也避免了班主任的一言堂。班主任的一言堂極易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,因此,教師在日常管理中應(yīng)盡量避免。
2.在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造“班級(jí)興旺,人人有責(zé)”的班級(jí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感。
這屬于班級(jí)的思想文化建設(shè),也是學(xué)生個(gè)人發(fā)展中必須要學(xué)習(xí)到的價(jià)值觀。在這種班級(jí)榮譽(yù)感的引導(dǎo)下,我們可以更好地以班集體為出發(fā)點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成合力,促進(jìn)班級(jí)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人品質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等。
三、尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生是有效開展班主任工作的基礎(chǔ)。在我的日常調(diào)查中,學(xué)生最在意的教師品質(zhì)也是能夠尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能認(rèn)可、接受教師的悉心教導(dǎo)。這一點(diǎn)對(duì)于高中生來(lái)說尤為突出。教師與學(xué)生之間的尊重是相互的,尊重是為了建立更好的師生關(guān)系。這不僅有利于我們的班級(jí)管理,更有利于我們對(duì)學(xué)生開展思想教育工作。特別是對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,教師應(yīng)耐心細(xì)致地對(duì)他們做思想工作,真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。在做這樣學(xué)生的思想工作時(shí),我們不能一味地批評(píng),要試著去理解他們的想法,從他們的角度出發(fā)去分析問題、解決問題。因此,在解決問題的過程中,我們的解決重心應(yīng)放在發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的閃光點(diǎn)上,從其優(yōu)點(diǎn)出發(fā)加以表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)其自信心,使他們自覺樹立改正錯(cuò)誤的決心。使學(xué)生感受到教師的批評(píng)教育是出自恨鐵不成鋼的心理,是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng),學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才。尊重學(xué)生就是要求我們教師對(duì)學(xué)生有愛心。無(wú)論什么時(shí)候,教師只要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子去對(duì)待,你就一定能做好。而事實(shí)上,愛心的確是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提,也是當(dāng)教師所具備的起碼條件。教師應(yīng)與學(xué)生建立一種尊重、真誠(chéng)、理解的關(guān)系,關(guān)注和接納學(xué)生,專心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,認(rèn)真評(píng)判學(xué)生的觀點(diǎn),同時(shí),應(yīng)胸懷坦白,站在學(xué)生的立場(chǎng)上,體會(huì)、認(rèn)識(shí)學(xué)生的觀念和行為。
四、重視學(xué)生的心理健康教育。
高中階段正是學(xué)生心理變化最大的階段。他們?nèi)菀资芡饨绛h(huán)境的影響,容易與教師產(chǎn)生抵觸心理,更容易形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀、人生觀。因此,班主任工作的另一個(gè)重要內(nèi)容就是心理健康教育。我們要抓住每一個(gè)教育契機(jī),適時(shí)地對(duì)學(xué)生開展心理健康教育。對(duì)于突出事件、突出問題,我們可以利用開展主題班會(huì)的形式來(lái)對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)。但我認(rèn)為心理健康教育不應(yīng)過多使用教學(xué)形式,形式過多反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,效果適得其反。心理健康教育的實(shí)施應(yīng)貫穿于我們班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要時(shí)時(shí)刻刻用心觀察學(xué)生,通過與學(xué)生的溝通交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)于小的問題可以針對(duì)涉及的學(xué)生在辦公室內(nèi)以聊天的形式開展思想教育。對(duì)于大的問題,首先應(yīng)做通班委的思想工作再一步步地推向班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生。做好心理健康教育工作不僅有助于我們的班級(jí)管理,提高我們班主任的教師形象,而且可以使學(xué)生把更多的精力用到學(xué)習(xí)中來(lái),從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,高中階段的班主任工作,在整個(gè)教學(xué)過程中尤為重要。我們每一位班主任教師都應(yīng)不斷提高自己的管理能力、育人能力。班主任工作是一門藝術(shù),我們是在雕刻一個(gè)個(gè)美麗的生命。因此,我們要全心全意地付出自己最大的努力做好這份工作。
參考文獻(xiàn)。
[1]劉美婧.情感教育在中職學(xué)校班主任教育管理中的價(jià)值及應(yīng)用策略[d].河北師范大學(xué),.
[2]肖利娟.高中班主任班級(jí)管理的德育功能及對(duì)策研究[d].華中師范大學(xué),.
[3]王增科.談人本理念下的高中班主任管理工作[j].青少年日記(教育教學(xué)研究),(4).
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十二
一、提升自我,完善自我。
的發(fā)揮,提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮,教育對(duì)象在不斷變化,教育工作的難度在不斷加大,教育的目標(biāo)在不斷豐富提高,所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修,不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來(lái)講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng),不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍,如:教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文;還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師,靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律;也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,不斷總結(jié)班主任工作中的得失,不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生,了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象,更是班主任工作的重點(diǎn),正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,作為班主任,想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作,對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的,所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái),真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系,更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系,也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系,而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方,學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng),教師也可以通過對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平,最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵,而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”,愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。沒有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生,學(xué)生才會(huì)尊師,只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任,尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,不搞特殊化,不偏見。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要尊重學(xué)生人格,融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私的愛心,才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望;班主任對(duì)學(xué)生的感情越深,責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作,熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的,特別是初中時(shí)期,學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期,作為班主任就有更多的工作等著班主任來(lái)處理,來(lái)面對(duì)。有人說:班主任是法官,需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判;班主任也是保姆,班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi),班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們;班主任也是警察,既要維護(hù)課堂秩序,又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中,還是學(xué)習(xí)中,時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題,在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度,所以想要做好班主任工作,就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義:
教書其實(shí)只是一門職業(yè),但教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè),這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?!皼]有班主任,沒有班主任的卓越的工作,就談不上21世紀(jì)的教育?!痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過程中,班主任工作顯得越來(lái)越重要,我們甚至可以這樣說:班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值,幫助學(xué)生克服種種困難,還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng),可謂意義重大,所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)!
四、利用環(huán)境,創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展,從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代,盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)!參考文獻(xiàn):
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十三
任教二十年,當(dāng)班主任十五載?;厥走@些年的教育教學(xué)工作。頗感當(dāng)教師累,當(dāng)班主任更累。由于現(xiàn)今時(shí)代發(fā)生了巨大變化,我們面對(duì)的教育現(xiàn)象也由簡(jiǎn)單變成復(fù)雜了,很多同事都感嘆,現(xiàn)在的小學(xué)生真難教。是的,做老師難,做合格的班主任更難。時(shí)代變了,我們的教育思想、方法、內(nèi)容也應(yīng)該有所變轉(zhuǎn)變,停留在簡(jiǎn)單的層面上的老的教育方法,已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心,就是覺得吃力不討好。從任教至今,近年來(lái)都擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班班主任,與前幾年相比,深深感到現(xiàn)在的班主任工作更具挑戰(zhàn)性?,F(xiàn)我從千頭萬(wàn)緒的班主任工作中談?wù)勂渲形鍌€(gè)方面的做法。
一。要以愛為本,身正為范,取得學(xué)生的信任。
作為一名老師,愛學(xué)生是基本要素。這個(gè)愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生,就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受,善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、分析問題和解決問題。此時(shí),你不僅僅是一位老師,還是學(xué)生的朋友。我不僅以老師的身份,更多的是以朋友的身份跟她們商量事情的解決方法。老師對(duì)學(xué)生的愛往往會(huì)收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生,大多比較自卑,假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力。班中的楊富均、楊健雄同學(xué)就是很好的例子。富均母子關(guān)系不是很融合,我經(jīng)常和他談心,關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活,讓他認(rèn)識(shí)到做媽媽的艱辛,作為兒子的應(yīng)該要懂得孝順父母。健雄同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后,我經(jīng)常在課堂上讓他回答一些顯淺的問題,并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓他覺得有成就感,從而找到學(xué)習(xí)的樂趣,經(jīng)過內(nèi)心的引導(dǎo),愛心的牽引,這兩位同學(xué)思想轉(zhuǎn)變了,成績(jī)進(jìn)步了,課堂上也不搞小動(dòng)作了。
二。要充分了解每個(gè)學(xué)生,對(duì)癥下藥。
要想管理好班集體,了解學(xué)生是至關(guān)重要的。你可以通過上課及下課后在同學(xué)們玩耍中觀察其性格,是外向還是內(nèi)向,是大膽還是孤僻。比如,有的同學(xué)性格內(nèi)向、膽小,你不妨給與他們鼓勵(lì),要求他們思想放開,多與班上其他同學(xué)交往;有的同學(xué)父母去世,你不妨在生活上關(guān)愛他們、經(jīng)濟(jì)上支持他們,使得他們有一種雖無(wú)父母仍有被關(guān)愛、溫暖的感覺。而對(duì)于個(gè)別自尊心強(qiáng)、有逆反心理、性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生,則要以尊重、平等的態(tài)度、商討問題的方式,甚至用名言警句來(lái)幫助他們明白某些道理,從而使他們改正自己的缺點(diǎn)。當(dāng)然,班上還存在一些長(zhǎng)期具有惰性心理,屢教不改的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候,我們就要以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語(yǔ)調(diào)、尖銳的語(yǔ)言給學(xué)生較大的觸動(dòng),促進(jìn)其思考和改變。
三。要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,共同科學(xué)管理學(xué)生。
要想管理好、教好本班學(xué)生,除了與學(xué)生交流外,加強(qiáng)與他們的父母溝通,也是非常必要的。利用周末,可以對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪,了解他們的家庭情況,特別是留守兒童,更需要你的關(guān)心和愛護(hù)??梢耘c其監(jiān)護(hù)人交流,說說他們的`孩子在校表現(xiàn),學(xué)習(xí)情況,向他們了解學(xué)生在家的情況,讓雙方都知道學(xué)生的情況,共同出謀劃策,齊心協(xié)力,為學(xué)生排除生活、學(xué)習(xí)、心理上的困惑。對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校,可以利用逢場(chǎng)天,與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
同時(shí),定期召開家長(zhǎng)會(huì),特別是期末階段,家長(zhǎng)比較集中,是一個(gè)大好時(shí)機(jī)。要向家長(zhǎng)講明,過去的棍棒式教育是行不通的,要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育,否則,是適得其反的。既要嚴(yán)格管理孩子,又要常與他們溝通;既要給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ忠鶕?jù)自己子女的實(shí)際情況量力而行,要糾正個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍心切,全然不顧孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而憑空提出“非重點(diǎn)高中不讀”的錯(cuò)誤想法。試想,如果一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子提出過高要求,其子女即使使出全身力氣,不分白晝也難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),他會(huì)去干嗎?不只給孩子物質(zhì)上的需求,還要精神上的呵護(hù)。大多數(shù)學(xué)生所需要的不只是每周的生活費(fèi),而更多的是需要家長(zhǎng)的陪伴,當(dāng)他們遇到不順心的事情時(shí),有人安慰他們。當(dāng)他們成功時(shí),有人給予表?yè)P(yáng);當(dāng)他們失敗時(shí)有人鼓勵(lì)。
四。要抓住時(shí)機(jī),做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
五。培養(yǎng)得力的班干部,創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)。
班干部素質(zhì)的高低,直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。每當(dāng)學(xué)期之初我以民主投票的方式評(píng)選班干部。我的要求就是要選出責(zé)任心強(qiáng),有管理能力且能以身作則的同學(xué)做班干部。在平時(shí)工作中,我采用有的放矢,循循善誘的方法,鼓勵(lì)班干部大膽進(jìn)行班級(jí)管理,為他們鼓勁加油,常給他們給予贊賞和表?yè)P(yáng)。同時(shí),不斷教給他們一些靈活的管理方法。我讓每個(gè)班干部輪流當(dāng)班主任,在每周班會(huì)上由班長(zhǎng)總結(jié)上周情況,并且結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比制度,加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。他們?cè)趯?shí)際工作中得到鍛煉,管理能力得到提高。在班干部的帶動(dòng)下,同學(xué)們無(wú)形中自覺遵規(guī)守紀(jì),全身心投入到了良好的班集體中。此外,我還尤為注重培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)向上的集體榮譽(yù)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)學(xué)校舉行什么比賽時(shí),得到獎(jiǎng)的,我就組織全班同學(xué)為他們慶賀,哪怕有時(shí)只是一陣熱烈的掌聲或是一曲大合唱,學(xué)校舉行集體比賽時(shí),我就讓全班同學(xué)都參加,上場(chǎng)的上場(chǎng),場(chǎng)下的端茶送水,吶喊助威。就這樣,一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的班集體形成了。
(作者通聯(lián):331211江西省樟樹市臨江小學(xué))。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十四
一、提升自我,完善自我。
的發(fā)揮,提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮,教育對(duì)象在不斷變化,教育工作的難度在不斷加大,教育的目標(biāo)在不斷豐富提高,所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修,不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來(lái)講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng),不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍,如:教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文;還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師,靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律;也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,不斷總結(jié)班主任工作中的得失,不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生,了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象,更是班主任工作的重點(diǎn),正所謂“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,作為班主任,想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作,對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的,所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái),真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系,更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系,也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系,而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方,學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng),教師也可以通過對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平,最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵,而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。
“親其師而信其道”,愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。沒有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生,學(xué)生才會(huì)尊師,只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任,尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生,不搞特殊化,不偏見。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要尊重學(xué)生人格,融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私的愛心,才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望;班主任對(duì)學(xué)生的感情越深,責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作,熱愛工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的,特別是初中時(shí)期,學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期,作為班主任就有更多的工作等著班主任來(lái)處理,來(lái)面對(duì)。有人說:班主任是法官,需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判;班主任也是保姆,班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi),班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們;班主任也是警察,既要維護(hù)課堂秩序,又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說不管是生活中,還是學(xué)習(xí)中,時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題,在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度,所以想要做好班主任工作,就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義:
教書其實(shí)只是一門職業(yè),但教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè),這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯?!皼]有班主任,沒有班主任的卓越的工作,就談不上21世紀(jì)的教育?!痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過程中,班主任工作顯得越來(lái)越重要,我們甚至可以這樣說:班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值,幫助學(xué)生克服種種困難,還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的成長(zhǎng),可謂意義重大,所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)!
四、利用環(huán)境,創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展,從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代,盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)!參考文獻(xiàn):
[1]李素琴.做好初一班主任工作的五個(gè)要點(diǎn)《吉林教育》第4期。
[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》第7期。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十五
摘要:做好班主任工作要保持平和的心態(tài),公平對(duì)待全體學(xué)生,多給學(xué)生鼓勵(lì),還要做好與學(xué)校、與家長(zhǎng)的溝通工作。
關(guān)鍵詞:班主任工作;平和;公平;溝通。
的職業(yè)學(xué)校班主任工作使我感悟到:班主任工作是重要的,也是辛苦的,更是幸福的,只要有科學(xué)的理念和做法,就能做好班主任工作。
一、保持一種積極的平和的心態(tài)。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,不身臨其中真是不能說出其中之萬(wàn)一。尤其是新任班主任經(jīng)常被學(xué)生搞得焦頭爛額,哭笑不得,甚至大發(fā)脾氣。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,有些班主任急于求成,想一勞永逸;或者埋怨學(xué)生素質(zhì)差。有的班主任管理學(xué)生其實(shí)是為了管理而管理,害怕學(xué)校批評(píng),所以會(huì)出現(xiàn)一些思想包袱,方法簡(jiǎn)單粗暴。管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,任何一蹴而就的想法都是不足取的。班主任工作是一項(xiàng)最基礎(chǔ)性工作,任務(wù)重、責(zé)任大、頭緒繁多。班主任工作必須和學(xué)生打交道。改變心情就能改變世界,用一種積極的平和的心態(tài)管理學(xué)生,你會(huì)覺得這個(gè)工作并沒有那么多煩惱,學(xué)生也都會(huì)變得可教可管。學(xué)生正處在青春期,都有一種沖動(dòng),犯錯(cuò)誤是難免的,偉人都犯錯(cuò)誤,能苛求學(xué)生不犯錯(cuò)誤嗎?不要一碰到犯錯(cuò)誤的學(xué)生就大發(fā)雷霆。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該正確對(duì)待。在以前的班主任工作中,我覺得我們存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),認(rèn)為一上來(lái)就要給學(xué)生一個(gè)下馬威,把“邪”學(xué)生壓下去就少犯或不犯錯(cuò)誤了,就可以一勞永逸了。這就像彈簧,你越壓它,它積蓄的爆發(fā)力就越強(qiáng);就像洪水,你越堵它,它積蓄的勢(shì)能就越大,一旦爆發(fā),就會(huì)發(fā)生驚天動(dòng)地的大事。從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候表現(xiàn)很好,過幾個(gè)月問題就層出不窮正說明這一點(diǎn)。正確的做法應(yīng)該是正人先正己,先使自己保持一種積極的平和的心態(tài),對(duì)學(xué)生管理疏而不漏,導(dǎo)而不堵,從一點(diǎn)一點(diǎn)的小毛病改起,才會(huì)杜絕犯大錯(cuò)誤,應(yīng)該堅(jiān)決摒棄掉“一棍子打死”的錯(cuò)誤做法。
二、用公平、公正、無(wú)私的態(tài)度對(duì)待所有學(xué)生,把他們當(dāng)成自己的孩子。
一是教師無(wú)私奉獻(xiàn)。每天我早上到教室、課間走進(jìn)學(xué)生、晚上到宿舍。自己的精力和時(shí)間一毫也不吝嗇。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況,我常常早來(lái)晚走,一天要往教室跑好幾次。有好幾級(jí)我并不任課,只當(dāng)班主任,但班級(jí)各項(xiàng)工作都很好。為安頓好學(xué)生生活,還利用課余時(shí)間多次去學(xué)生宿舍檢查床鋪的安全性能、衛(wèi)生,親手給學(xué)生示范如何整理床鋪等。
二是學(xué)生的光一分也不沾。班費(fèi)由學(xué)生收取管理,教師指導(dǎo)使用。把他們當(dāng)成自己的孩子就是要熟悉他們、同甘共苦。開學(xué)的第一天下午,我就能把全班的名字叫出來(lái),有的學(xué)生不信,要考考我,我讓他們隨便挑,我一個(gè)不差的說了出來(lái),把他們驚得目瞪口呆,其實(shí)是我對(duì)著學(xué)籍卡片上的相片研究了三四天才記熟的.。每次出黑板報(bào)我都和團(tuán)支部一起研究版面設(shè)計(jì)、內(nèi)容,幫助他們寫報(bào)頭。
三、多給學(xué)生鼓舞、激勵(lì),讓他們時(shí)刻感受到自己能行。
相對(duì)于對(duì)于普高學(xué)生來(lái)講,職高學(xué)生更需要鼓舞和激勵(lì)。在初中時(shí),他們由于學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差、升學(xué)無(wú)望,被熱衷追求重點(diǎn)高中升學(xué)率的老師冷落了,本來(lái)就不強(qiáng)的自信心受到了挫折,產(chǎn)生混天度日的想法。進(jìn)入職高,如果班主任及各科老師繼續(xù)以“恨鐵不成鋼”的目光去看待他們,脫離實(shí)際地去要求他們,那他們只會(huì)自暴自棄。因此,我們的工作,應(yīng)讓他們感到被理解、信任和尊重,體驗(yàn)到“我也能行”“我也可以做個(gè)好學(xué)生”。
一是在學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們的自信心,用名人故事、名言警句激勵(lì)他們“天生我才必有用”。輪流一天一句名言寫在黑板的左上角。結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),實(shí)行課前五分鐘輪流演講制度,課堂回答問題必須使用普通話,課外活動(dòng)時(shí)間組織演講活動(dòng),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二是激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能特長(zhǎng)。在課代表班委的確定上,不采取主觀一言堂,而是鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)愛好,毛遂自薦,確定各科科代表,成立臨時(shí)班委會(huì),并對(duì)自告奮勇為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng),使學(xué)生產(chǎn)生與班主任的親近感和積極工作的熱情。其余學(xué)生也感受到老師處事的民主作風(fēng),產(chǎn)生信任感。同時(shí)鼓勵(lì)本班學(xué)生競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部,參與學(xué)校重要活動(dòng),在更大的舞臺(tái)上展示自己。鼓勵(lì)他們踴躍報(bào)名,競(jìng)選不上也不要放棄展示自己才干的機(jī)會(huì)。
三是在班級(jí)管理上實(shí)行自我管理,實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。班內(nèi)原班長(zhǎng)為常務(wù)班長(zhǎng),全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng),在班委會(huì)配合下,負(fù)責(zé)當(dāng)天班級(jí)紀(jì)律和各種活動(dòng)的安排和督促,做好《班級(jí)日志》記錄。四是在做人上激勵(lì)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立。自己的事自己做,文明交往、誠(chéng)信做人。這些做法有效地促進(jìn)了班級(jí)工作上臺(tái)階。
四、做好班級(jí)與學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁紐帶。
作為班主任還要及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的活動(dòng)信息,認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)工作,切實(shí)使班級(jí)工作與學(xué)校同步。對(duì)有問題的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家長(zhǎng)面前,對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行大力表?yè)P(yáng),學(xué)生的問題策略轉(zhuǎn)達(dá),和家長(zhǎng)一起互通有無(wú),全面立體掌握學(xué)生在家在校表現(xiàn),這樣優(yōu)化了與家長(zhǎng)的關(guān)系,與學(xué)生的感情,取得了良好的教育效果。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十六
具有了解學(xué)生的能力,是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生,關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力。
2.以言動(dòng)心的說服能力。
班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù),在于以理服人,以情動(dòng)人,使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。
詩(shī)人但丁指出:“語(yǔ)言作為工具,對(duì)于我們之重要,正如駿馬對(duì)騎士的`重要。最好的駿馬適合于最好的騎士,最好的語(yǔ)言適合于最好的思想?!卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心,首先要懂得學(xué)生的心理,懂得教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的藝術(shù)。
針對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話,可引起學(xué)生思考,打動(dòng)學(xué)生心靈,同時(shí),在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情,切忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器:刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。
3.形成班集體的組織能力。
班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,從培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“遠(yuǎn)景”出發(fā),及時(shí)地、遞進(jìn)性地向班集體提出鮮明、生動(dòng)、富有感召力的“遠(yuǎn)景目標(biāo)”,還要促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛,使班級(jí)成為一個(gè)能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。
4.指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng),懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí),善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
新時(shí)期如何搞好班主任工作論文篇十七
一、練好“內(nèi)功”。
俗語(yǔ)說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè),作為班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高作為班主任自身的素質(zhì),樹立作為班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級(jí)之間構(gòu)成的行政權(quán)力,而是作為班主任知識(shí)豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好作為班主任工作的無(wú)形資本。作為班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是作為班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果作為班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
作為班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一,不斷用新的知識(shí)充實(shí)自我,做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的這天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,作為班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,作為班主任務(wù)必不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
第二,加強(qiáng)迫德修養(yǎng),做學(xué)生為人的楷模。作為班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位作為班主任的基本要求。
第三,具備多種潛力。作為班主任要具備的潛力很多,如觀察、分析和決定潛力,組織協(xié)調(diào)潛力,個(gè)別談話和談心的潛力,口頭和書面表達(dá)潛力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力,總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名作為班主任,首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的潛力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力,應(yīng)有較高的演講和對(duì)話潛力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作。
作為班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo),作為班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時(shí),對(duì)于班級(jí)工作,其實(shí)可具體要做好以下四項(xiàng)工作。
首先,樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個(gè)群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,能夠改造人。因此這個(gè)群眾需要有一種精神,那就是蓬勃向上的群眾主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的極業(yè)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于作為班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是作為班主任做好其召各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的.法寶。作為班主任務(wù)必充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織,利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫忙他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級(jí)級(jí)思想教育的重要資料之一,是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此,作為班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校群眾性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外,還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)作為班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使。
其次,培養(yǎng)骨干。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤作為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé),對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織潛力超群的干部,要用心向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)委會(huì)推薦,讓他們發(fā)展自我的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次,自主管理。
眾所周知,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想自由,百家爭(zhēng)鳴。其中的儒家和法家,一個(gè)是推崇仁義,另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級(jí)管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗,競(jìng)選班干部來(lái)培養(yǎng)民主氣氛,另一方面,再實(shí)行充分的民主策略,也就是“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”?!皬膶W(xué)生中來(lái)”,就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例;“到學(xué)生中去”,就是讓學(xué)生不斷對(duì)照自我所定的條例來(lái)衡量檢測(cè)自我,透過量化打分,來(lái)鞭策自我,從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期,我們實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長(zhǎng)制,讓每位同學(xué)對(duì)一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄,透過這一行為,增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí),同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的管理潛力,使人人都能走上講臺(tái),人人都敢于走上講臺(tái)。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理,從抽查、得分狀況或值日班長(zhǎng)的登記狀況來(lái)對(duì)每一天進(jìn)行量化打分,一周一統(tǒng)計(jì),兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級(jí)管理體制,使我們班的競(jìng)賽成績(jī)卓有成效,更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本,自主管理”,就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情,我總是盡量鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們自我去做。當(dāng)然,首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍,只有這樣,才能做到以點(diǎn)帶面,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。作為班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉作為班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持移表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。
如此,也就能為班級(jí)管理各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),作為班主任要妥善處理好,化消極因素有用心因素。
作為班主任工作是漫長(zhǎng)而艱辛的,我走過三十年多的教學(xué)歷程,深深地體味到其中的甘甜與快樂,但我覺得付出的一切都是值得的。在那里,我只是談了一點(diǎn)對(duì)作為班主任工作的感悟,但我愿以我的座右銘來(lái)激勵(lì)自我:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
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