心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提升自我。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯性和條理性，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活的一種重要的總結(jié)和概括，以下是一些成功人士的心得體會(huì)，值得我們學(xué)習(xí)。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代。多媒體為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)以不可阻擋之勢(shì)沖擊著我們的課堂教學(xué)。一時(shí)間，多媒體課件成為教師新寵，制作和使用課件在校園里蔚然成風(fēng)，特別是公開(kāi)課時(shí)。于是，許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者響亮地喊出了“教學(xué)無(wú)紙化”、“讓粉筆和粉塵遠(yuǎn)離課堂”這樣的豪言壯語(yǔ)。但是我認(rèn)為多媒體教學(xué)課件是一把雙刃劍，有利有弊。
多媒體課件在教學(xué)中的積極作用。多媒體教學(xué)課件通過(guò)圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解加深，學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，能達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
教師在講授問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件中的動(dòng)畫(huà)和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。對(duì)于聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的課程需要通過(guò)實(shí)物展示、操作流程演示的課程，利用課件輔助教學(xué)能生動(dòng)形象地表達(dá)出教師要說(shuō)明的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)通俗易懂的畫(huà)面，快捷、高效地接受新知識(shí)。
多媒體的運(yùn)用為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料。多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用促使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力。
利用多媒體可以根據(jù)學(xué)生的程度準(zhǔn)確地做出學(xué)習(xí)計(jì)劃,完成個(gè)別化學(xué)習(xí)所需的大量工作。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),可以按照自己的進(jìn)度學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,有利于培養(yǎng)思維能力及解決問(wèn)題的能力。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
我在《教師博覽》文摘版上看過(guò)一篇文章，題目就是《書(shū)房連著課堂》。這個(gè)題目深刻地觸動(dòng)了我，因此成為我教育追求的常態(tài)。
上馬朝虎的《水》時(shí)，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍、兒子的自私和丑陋，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié)。很多時(shí)候，我是沒(méi)有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字，犀利地解剖自己的心靈，但我仰望這樣的高度。
帶著這樣的一份情感基礎(chǔ)，再來(lái)讀他的《水》，自然有了別一樣的感受，在我讀來(lái)，缺水之苦、有水之樂(lè)，也像兩根纏繞在一起的藤蔓，矛盾得不可分開(kāi)。我們常常因?yàn)檩p而易舉的得到而體會(huì)不到那份來(lái)之不易的快樂(lè)。也正因?yàn)樽髡呱眢w的長(zhǎng)期缺水，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時(shí)那一種細(xì)致入微的美妙。
我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時(shí)，心情應(yīng)該是平靜的，因?yàn)樗€寫(xiě)過(guò)另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛(ài)、苦與樂(lè)，都不過(guò)是生活開(kāi)出的兩種花而已，人總要微笑著面對(duì)一切……我對(duì)《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒。
就這樣，教一篇課文，深度認(rèn)識(shí)一位作者，努力了解這個(gè)作家的全貌，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時(shí)，我把他送給我的十多本詩(shī)集全都抱出來(lái)，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時(shí)，我更是把自己整個(gè)兒的淹沒(méi)在有月的詩(shī)歌中了。早晨，騎在自行車上，我便開(kāi)始背誦：春江潮水連海平，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來(lái)，騎著車子繼續(xù)背：云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓……晚上，我靜靜地坐在書(shū)桌前，讀他的《生命草》、《詩(shī)魂》，從一篇篇文字中，感受他的清新、宏闊與真誠(chéng)。
因?yàn)殚喿x，你會(huì)對(duì)文本的理解加深。只有這樣，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國(guó)維說(shuō)的那種“入乎其內(nèi)，出乎其外”的境界。面對(duì)任何一個(gè)文本，教師在備課時(shí)，都應(yīng)該站在時(shí)空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延，充分利用自己的資源，調(diào)動(dòng)可以調(diào)動(dòng)的一切因素，縱深挖掘，多維勾連，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材。
因?yàn)樽x書(shū)，讓我的課堂變得豐富、豐盈、豐厚;因?yàn)樽x書(shū)，我開(kāi)始嘗試寫(xiě)書(shū)，《詩(shī)意語(yǔ)文博客春秋》，記錄了我如水般詩(shī)意而美好的教育生活;《漫讀古詩(shī)》是我以自己擅長(zhǎng)的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩(shī)的書(shū);《接手新班》則是我對(duì)自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考。
讀書(shū)，促進(jìn)了我專業(yè)成長(zhǎng)。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
1、教學(xué)內(nèi)容分析。
本課是九年級(jí)第七課三節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，了解我國(guó)的基本國(guó)情，感受身邊以及國(guó)家方方面面的巨大變化，了解改革開(kāi)放和建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的巨大成就，并能積極探索這些變化的原因，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
2、學(xué)生情況分析。
（1）學(xué)生是2000年后出生，對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程缺乏了解，往往對(duì)祖國(guó)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差。
（2）本節(jié)教學(xué)力圖通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
（一）知識(shí)與能力目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)生活中熟悉的電視機(jī).服飾.購(gòu)物的變化感受生活的變化、偉大祖國(guó)的輝煌變遷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)查、比較，感知生活的巨大變化差異，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)身邊各種可以觸摸的變化及祖國(guó)輝煌的歷史變遷，讓學(xué)生在比較中激發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)，產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)的激情。
（四）教學(xué)設(shè)想。
根據(jù)生本教育理念的方法論——“先做后學(xué)，先學(xué)后教”，我將本課教學(xué)大致劃分成這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段：課前各小組抽簽確定搜集內(nèi)容，分別從服飾、家電、購(gòu)物方式、通訊方式等方面展現(xiàn)變化軌跡。
二是課堂學(xué)習(xí)階段：主要是小組交流展示。三是課堂梳理小結(jié)階段。
[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]。
掌握合理消費(fèi)的方法在生活中做到合理消費(fèi)。
1、導(dǎo)入新課：（伴著宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家進(jìn)入課前準(zhǔn)備階段。）2名小老師開(kāi)始今天的新課，他們介紹了本節(jié)課的背景：一名旅居海外多年的老華僑來(lái)上海觀看世博會(huì)，從中了解到中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)方方面面所取得的巨大成就。
2、新課學(xué)習(xí)：
活動(dòng)一：學(xué)生小組表演小品《爺爺、爸爸和我購(gòu)物》。
目的：通過(guò)對(duì)不同年代人群的不同審美觀、金錢(qián)觀、事業(yè)觀等的比較，讓大家在輕松詼諧的氣氛中感受到時(shí)代的變化、社會(huì)的進(jìn)步。小老師總結(jié)：一定的思想總是特定時(shí)代的產(chǎn)物，那么本節(jié)課我們就來(lái)探尋一下我們這些想法所產(chǎn)生的根源吧。
活動(dòng)二：分小組集體交流展示衣食住行等方方面面的生活變化以及祖國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及其他領(lǐng)域所取得的巨大成就。展示結(jié)束后，請(qǐng)其他小組或老師進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)三：小老師發(fā)調(diào)查表，調(diào)查每名學(xué)生的零用錢(qián)處理方式。同學(xué)們互相指出哪些是合理的哪些是非理性消費(fèi)，并說(shuō)出正確的做法，進(jìn)行反思。
活動(dòng)四：小老師展示今天中午同學(xué)們的午餐及餐后垃圾圖片，教育學(xué)生合理消費(fèi)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。
3、結(jié)束新課：
伴著一首《祝福祖國(guó)》的歌曲，激蕩奔涌的旋律唱出了大家的心聲，學(xué)生們?cè)诖藭痴劚竟?jié)課的感受、展望祖國(guó)美好未來(lái)、表達(dá)自己的決心，老師對(duì)本節(jié)課作總結(jié)評(píng)價(jià)，新課在熱烈的氣氛中結(jié)束。
[課后反思]這節(jié)課完全是體現(xiàn)以生為本，主角和導(dǎo)演都由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，教師只是在必要的時(shí)候作下簡(jiǎn)要的補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。小老師將整個(gè)課堂安排的較為緊湊，小組展示時(shí)激情高漲，表現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)合作的精神，但因?yàn)闀r(shí)間有限，部分內(nèi)容展示時(shí)間不夠，另外如果能使展示的形式更為多樣化，比如在展示衣服的變化時(shí)可從家中帶些老照片等更具有直觀感?？梢钥吹降氖敲拷M都作了充分的資料準(zhǔn)備工作，除了極個(gè)別的小錯(cuò)誤，基本上都還很流暢。
以上是我學(xué)習(xí)并運(yùn)用生本理念所上過(guò)的一堂課，下面我將自己在初中思品生本課教學(xué)中的一些具體做法總結(jié)出來(lái)，希望能得到大家的指正。
根據(jù)課標(biāo)要求及學(xué)生實(shí)際情況，我將新課學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一是準(zhǔn)備階段，也即前置性學(xué)習(xí)階段。根據(jù)思品課的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課前我都會(huì)將下一節(jié)需要事先搜集的資料或者情景劇等任務(wù)布置給大家，當(dāng)然各小組的任務(wù)力求不雷同且富于生活化，讓大家充滿探究的欲望，具體搜集哪項(xiàng)內(nèi)容就由抽簽確定。如在教學(xué)人民版七年級(jí)第五課《還是很多人的夢(mèng)想》一框時(shí)，根據(jù)學(xué)情及課標(biāo)要求，我將前置性任務(wù)設(shè)定為三個(gè)問(wèn)題：
1、結(jié)合你的生活體驗(yàn)，舉例說(shuō)說(shuō)十堰市城市和農(nóng)村人在生活水平上的差距。很多學(xué)生是從農(nóng)村來(lái)市里的務(wù)工子弟，他們?cè)谶@方面更有直觀感受。這有助于大家理解課本上“不平衡的小康”的含義。
2、在你身邊，有哪些不文明、低素質(zhì)的現(xiàn)象？舉例說(shuō)明。這一設(shè)問(wèn)有助于大家理解“不全面的小康”的含義。
3、根據(jù)你所掌握的資料，舉例說(shuō)說(shuō)我國(guó)人民與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家人民在經(jīng)濟(jì)收入及生活水平上的差距。這一設(shè)問(wèn)是幫助大家理解“低水平的小康”的含義。由于提前做好了資料收集工作，課堂上交流展示起來(lái)異常順利。
二是課堂學(xué)習(xí)階段。
首先是新課導(dǎo)入部分：根據(jù)課堂需要適時(shí)安排最新的“一分鐘新聞資訊”，讓大家在了解時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)也大膽發(fā)表自己的看法、意見(jiàn)等，以求培養(yǎng)大家關(guān)注社會(huì)、了解民生的情懷。如我曾在某節(jié)課的課前五分鐘播放了一段關(guān)于上海世博會(huì)精彩展館的展播片段，美輪美奐的建筑群配合著《大中國(guó)》的歌曲，以下調(diào)動(dòng)了這節(jié)課的課堂氣氛。有時(shí)我們根據(jù)生的要求設(shè)置一個(gè)哲理小故事，讓大家在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。在新課開(kāi)始時(shí)，我通常會(huì)設(shè)置一個(gè)情景，如小品、一段視頻、一個(gè)故事等，激發(fā)興趣，激活思維，引導(dǎo)大家進(jìn)入當(dāng)天的課題。第二是探究學(xué)習(xí)部分：在提出問(wèn)題后，分為學(xué)生個(gè)人發(fā)言和小組討論交流兩部分。在這一部分，我還引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的口頭表達(dá)，例如個(gè)人發(fā)言規(guī)范句式“我個(gè)人認(rèn)為??”、“我的發(fā)言完畢，請(qǐng)其他同學(xué)作出補(bǔ)充?！钡取Ｐ〗M展示規(guī)范句式有“我們小組經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為??以上是本組的探討（究）結(jié)果，請(qǐng)其他小組提出新的見(jiàn)解”。在小組交流時(shí)，為便于發(fā)言的流暢性，我們由各組還探究問(wèn)題基本圍繞“是什么”，讓大家從感性上了解事情的表象；“為什么”啟發(fā)學(xué)生思考表現(xiàn)背后的深層原因；“怎么樣”引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，思考自己的行為及導(dǎo)向。
第三是情感升華階段：這一部分在學(xué)習(xí)國(guó)情、道德部分時(shí)體現(xiàn)得尤為明顯，我主要通過(guò)歌曲、視頻、配樂(lè)短文或者學(xué)生暢談感受等方式渲染氣氛，激起大家的情感共鳴，從而實(shí)現(xiàn)由“外化到內(nèi)化”的過(guò)渡。如在七上《生命之間——我們的朋友》一課學(xué)習(xí)中，我插入了電影《海豚灣》中的一個(gè)剪輯片段，學(xué)生們立即被深深吸引并憤憤不平地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不少同學(xué)的發(fā)言當(dāng)場(chǎng)贏得大家的陣陣掌聲。
第四是實(shí)踐營(yíng)地部分：這一部分根據(jù)課堂需要設(shè)置寫(xiě)倡議書(shū)、設(shè)計(jì)行動(dòng)方案、調(diào)查表或者制作感謝卡等方式，期望通過(guò)這些方式指導(dǎo)大家的今后的行為，喚起思維的覺(jué)醒。
三是課堂梳理小結(jié)階段。這一階段主要請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，以及各組在交流中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了讓大家在每一次課堂中都能有更好的表現(xiàn)和提高。
總之，我是緊緊圍繞初中思想品德課“激情——明理——導(dǎo)行”的思路來(lái)設(shè)計(jì)課程和展開(kāi)教學(xué)的，當(dāng)然由于經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，在具體課堂調(diào)控中必然還存在許多不足，有待在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)提高，但同時(shí)實(shí)踐也證明，解放學(xué)生的口、手、腦，能夠大大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們獨(dú)特的感悟得到尊重，個(gè)性得到張揚(yáng)，思維火花得到綻放，讓課堂氣氛活躍、和諧，從而有效地提高了課堂效率，因此學(xué)生們能夠在思想品德課堂上神采飛揚(yáng)。
《珍愛(ài)生命》教學(xué)案例。
片段一：案例分析——抓住教學(xué)核心內(nèi)容。
【多媒體出示】新聞報(bào)道2010年7月6日，軌交2號(hào)線中山公園站209號(hào)列車正在關(guān)門(mén)作業(yè)，屏蔽門(mén)紅燈閃爍，警示蜂鳴器同步響起；突然，一名女性在車門(mén)即將關(guān)上之際，將手伸進(jìn)門(mén)中欲強(qiáng)行上車致使手腕被夾。此時(shí)列車啟動(dòng)，帶動(dòng)該乘客與安全護(hù)欄撞擊并跌落站臺(tái)，乘客經(jīng)救治無(wú)效死亡。教師提問(wèn)：
1、你認(rèn)為造成這起事故的主要原因是什么？
2、這類意外事故能否避免？如何避免？
3、規(guī)章制度的作用是什么？學(xué)生答原因教師歸納：
2、你認(rèn)為乘客沒(méi)有遵守規(guī)章制度的原因可能有哪些？
學(xué)生：要遲到了，趕時(shí)間；有急事；沒(méi)什么事，就是不愿意等；習(xí)慣了；……。
3、如果乘客早一點(diǎn)意識(shí)到不遵守規(guī)則就是漠視生命安全，你覺(jué)得她會(huì)怎么做？為什么？學(xué)生：乘客會(huì)遵守規(guī)章制度，保護(hù)自己的安全。
學(xué)生：別人這樣，我也這樣；認(rèn)為這些事故不會(huì)發(fā)生在自己的身上；經(jīng)常違規(guī)，沒(méi)事，久而久之已經(jīng)麻痹大意。
教師：僥幸心理和麻痹大意往往會(huì)釀成不可挽回的損失，生命只有一次，容不得一絲疏忽和僥幸。
4、想一想，我們身邊還有沒(méi)有漠視規(guī)章制度造成安全隱患的例子？
教師：各種規(guī)章制度的制定不僅是為了維護(hù)秩序，更是為了維護(hù)人民的生命安全。漠視規(guī)章制度就是漠視生命。自覺(jué)遵守各類規(guī)章制度，是保護(hù)我們生命的一道安全屏障。
遵守規(guī)章制度是教學(xué)中的核心內(nèi)容。我精選了案例，并圍繞案例設(shè)計(jì)了4個(gè)相關(guān)問(wèn)題。有助于促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中法制規(guī)范意識(shí)的確立，并約束自身行為，這也是個(gè)體社會(huì)化所必需，是思品學(xué)科育人價(jià)值的直接體現(xiàn)。
片段二情境討論——組織有效課堂形式。
又出示一個(gè)圖片，一棵小草在石縫中生存，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，師再加以引導(dǎo)。
生命是寶貴的，同學(xué)們還是未成年人，自我保護(hù)能力較差，在遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)首先保護(hù)自身的生命安全。因此，選擇第一種做法，能夠保障自己的生命安全，避免不必要的人身傷害，我們應(yīng)予以理解。當(dāng)然，老師很高興看到很多同學(xué)在別人身處險(xiǎn)境時(shí)沒(méi)有選擇袖手旁觀，而是愿意積極伸出援手，為他人提供幫助。但是我們應(yīng)當(dāng)保持冷靜，衡量后果，量力而為，采取安全有效的方式來(lái)對(duì)待不法侵害和突發(fā)事件，在保障生命安全的前提下，盡量為他人提供幫助。
三、教學(xué)反思與學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析從以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)看：在案例分析環(huán)節(jié)中，我通過(guò)對(duì)案例的逐層深入探討、分析，引起了學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和思考，并進(jìn)而反思自身行為。學(xué)生課堂反饋看來(lái)，達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的顯性育人功能。
在情境討論環(huán)節(jié)中，問(wèn)題本身并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，我在提問(wèn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)想法，當(dāng)能力所及時(shí)對(duì)于有需要的人應(yīng)當(dāng)給予援助，對(duì)于選擇伸出援手的學(xué)生給予了充分肯定。隨后讓學(xué)生小組討論擬定最佳方案，在討論中學(xué)生的積極性很高，我觀察到一些小組中出現(xiàn)了意見(jiàn)的分歧。在交流小組方案的過(guò)程中，我對(duì)于各個(gè)小組的方案都提出了一些問(wèn)題，希望引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題考慮得更為全面。
反思這節(jié)課的教學(xué)中仍存在不少?zèng)]能處理好的地方，思考似乎停留在表面，對(duì)其可能造成的傷害沒(méi)有進(jìn)一步分析，所以對(duì)學(xué)生缺少有效地觸動(dòng)；在情境討論時(shí)，有些學(xué)生的發(fā)言出乎了我的意料，我沒(méi)有能夠即時(shí)給予學(xué)生有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
這些學(xué)生是奔著我們學(xué)院來(lái)的、是奔著我們系來(lái)的、是奔著我們教師來(lái)的。他們帶著家庭的期望，帶著數(shù)倍于公辦院校的學(xué)費(fèi)來(lái)到我們學(xué)校，他們信任我們，他們相信能夠在這里學(xué)到真本事，我們不能辜負(fù)這一個(gè)個(gè)家庭和學(xué)生對(duì)我們的信任，我們一定要把自己最好的東西、最有用的知識(shí)教給我們的學(xué)生，使他們將來(lái)有能力過(guò)上好日子，這是其一。
其二，我們的工資、我們的各種福利待遇都是來(lái)自學(xué)生的學(xué)費(fèi)，我們應(yīng)該心存感激，我們應(yīng)當(dāng)知恩圖報(bào)，我們要加倍努力，以自己出色的工作使學(xué)生感覺(jué)到他們的學(xué)費(fèi)沒(méi)有白繳。
教師一定要對(duì)自己的學(xué)生有信心，一定要相信學(xué)生能學(xué)會(huì)。我們有些教師一遇到困難就報(bào)怨學(xué)生基礎(chǔ)差，入學(xué)分?jǐn)?shù)低。其實(shí)這不是學(xué)生的問(wèn)題，是我們的教學(xué)方法有問(wèn)題，我們用常規(guī)的方法，用教本科生的方法來(lái)教我們的學(xué)生，他們當(dāng)然學(xué)不會(huì)。我們要用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語(yǔ)言，將知識(shí)傳授給學(xué)生。我們要想辦法將講授的知識(shí)貼近他們的生活，使學(xué)生感覺(jué)到你講的知識(shí)并不難，他們生活里天天在應(yīng)用。比如：“晶體三極管的電流控制作用”在電子技術(shù)課程中是一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，我在上課時(shí)以自來(lái)水管為例，我問(wèn)學(xué)生：你們?cè)绯肯词r(shí)如何控制自來(lái)水的流量，學(xué)生回答：控制水龍頭的開(kāi)關(guān)，用水時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)，不用水時(shí)關(guān)上開(kāi)關(guān)，用水多時(shí)開(kāi)關(guān)開(kāi)得大一點(diǎn)，用水少時(shí)開(kāi)關(guān)開(kāi)得小一點(diǎn)。我告訴同學(xué)說(shuō)：三極管的基極就相當(dāng)于水龍頭的開(kāi)關(guān)，發(fā)射極和集電極就相當(dāng)于自來(lái)水的入水口和出水口，我們想要三極管通過(guò)大電流，就把基極電流增大；想要三極管通過(guò)小電流，就把基極電流減小；不要三極管通過(guò)的電流，不給基極通電流就可以了。因此，只要控制基極電流的大小，就能控制通過(guò)晶體三極管電流的大小；在講“穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路中穩(wěn)壓管與限流電阻之間的關(guān)系”時(shí)，我向?qū)W生提問(wèn)：三峽水庫(kù)為什么能夠保證長(zhǎng)江中下游水流穩(wěn)定？學(xué)生思考后回答：汛期時(shí)水庫(kù)把多余的水存起來(lái)；枯水期水庫(kù)把存水放出去，這樣就可以保證長(zhǎng)江中下游水流穩(wěn)定。我對(duì)同學(xué)說(shuō)：穩(wěn)壓電路中的限流電阻就相當(dāng)于三峽水庫(kù)，穩(wěn)壓管就相當(dāng)于水庫(kù)的閘門(mén)，如果電源電壓升高，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)升高從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定；如果電源電壓降低，穩(wěn)壓管使限流電阻兩端的電壓自動(dòng)降低從而保證用電電路的電壓穩(wěn)定。
“中斷”的概念是單片機(jī)教學(xué)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果用教科書(shū)上的語(yǔ)言講述，學(xué)生大多聽(tīng)不明白。我在上課時(shí)用發(fā)生在班級(jí)的真實(shí)案例告訴學(xué)生什么是“中斷”：“有一天，方楚輝同學(xué)正在食堂吃飯，我去找他要另一個(gè)同學(xué)的電話號(hào)碼，方楚輝同學(xué)停止吃飯，將這個(gè)同學(xué)的電話號(hào)碼說(shuō)給我，然后繼續(xù)吃飯。”我對(duì)同學(xué)們說(shuō)這就是“中斷”。緊接著引入單片機(jī)“中斷”的概念，給同學(xué)們講述什么是中斷允許寄存器，什么是中斷控制寄存器。那堂課同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，在笑聲中理解了什么是單片機(jī)的“中斷”，掌握了“中斷”中兩個(gè)重要寄存器的使用。
我認(rèn)為，能把基礎(chǔ)好，入學(xué)分?jǐn)?shù)高的學(xué)生教好是對(duì)一個(gè)大學(xué)教師的基本要求。能把基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低的學(xué)生教好這才是一個(gè)大學(xué)教師教學(xué)水平試金石。其實(shí)要做到這一點(diǎn)并不難，只要我們用學(xué)生能夠理解的方法，用通俗易懂的語(yǔ)言，把知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生就可以了。但是你要下功夫，你要鉆研教學(xué)方法，你要經(jīng)常揣摩什么是“學(xué)生能夠理解的方法，什么是通俗易懂的語(yǔ)言”。我現(xiàn)在備課百分之九十的時(shí)間都是用在教法上。實(shí)踐證明，只要我們心里有學(xué)生，只要我們對(duì)學(xué)生有信心，只要我們的教學(xué)方法正確，哪些基礎(chǔ)不好，入學(xué)分?jǐn)?shù)相對(duì)較低的學(xué)生是能夠教好的。
在實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中，一定要避免讓學(xué)生盲目去做，教師一定要先行示范，把正確的工作程序和操作方法做給學(xué)生看，使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。這就好像體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員一樣，首先要教給學(xué)生正確、規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，然后讓學(xué)生去模仿。這個(gè)過(guò)程非常重要，如果讓學(xué)生盲目去做，一旦形成了不好的操作習(xí)慣就很難改正。因此，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)課還是實(shí)訓(xùn)課，任課教師一定要在上課前自己先將實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的項(xiàng)目做一遍，在做的過(guò)程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，你會(huì)總結(jié)很多教法，你會(huì)感到心中有數(shù)。一定要把握住一個(gè)原則，自己沒(méi)有做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)不要讓學(xué)生去做。我的所有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要在上課前做一遍，包括焊接實(shí)用電路。這就要求任課教師一定要有扎實(shí)的操作基本功，要不斷自我加壓，要不斷提高自己的操作技能。
有一句電視廣告詞說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”其實(shí)好學(xué)生也是夸出來(lái)的。作為老師你要對(duì)你的學(xué)生有信心，同時(shí)你也要幫助你的學(xué)生樹(shù)立信心。（我們的學(xué)生普遍信心不足）自信心對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要，正是有了強(qiáng)大的自信，劉國(guó)梁才能在奧運(yùn)會(huì)乒乓球決賽場(chǎng)上，面對(duì)自己以前從未勝過(guò)的對(duì)手一舉奪得冠軍。
對(duì)學(xué)生一定要多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、在教師的潛意識(shí)里一定要認(rèn)為他能學(xué)會(huì)。我在帶09級(jí)汽電專業(yè)《汽車單片機(jī)與局域網(wǎng)技術(shù)》這門(mén)課的實(shí)訓(xùn)時(shí)，當(dāng)大部分學(xué)生都已經(jīng)做項(xiàng)目3時(shí)，有一位學(xué)生還在做項(xiàng)目1。我沒(méi)有批評(píng)他，更沒(méi)有瞧不起他，我在班上表?yè)P(yáng)了他。我說(shuō)：“這位同學(xué)鍥而不舍的精神值得我們大家學(xué)習(xí)，他不糊弄自己，不懂的東西他一定要弄懂。你看他做的很慢，其實(shí)他很扎實(shí)。”結(jié)果在做到項(xiàng)目5時(shí)，這位同學(xué)完成了超越。
我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)都大加贊賞，在各個(gè)場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P(yáng)，我要讓他們覺(jué)得“自己不比本科生差”。我經(jīng)常組織課堂競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)他們做到最好，激勵(lì)他們不甘人后。我通過(guò)各種經(jīng)典案例告戒他們：遇到困難不要灰心，沒(méi)有什么事情是辦不到的，只要你有信心，只要你百折不撓，你就一定會(huì)成功。
我經(jīng)常自問(wèn)“如果這些學(xué)生是你的孩子你會(huì)怎樣對(duì)待他們？”我一定要把自己最好的東西，把最有用的知識(shí)教給我的學(xué)生。
我希望我們年輕的教師也能經(jīng)常自問(wèn)“如果這些學(xué)生是你們的弟弟妹妹你會(huì)怎樣對(duì)待他們？”
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
4月25日市教委組織全市小學(xué)部分品德教師在平鄉(xiāng)縣進(jìn)修學(xué)校舉行了小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng)，我們臨城縣一行7人也參加了這次活動(dòng)，聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，也觀看了省優(yōu)質(zhì)思品課的錄像。這次活動(dòng)讓我受益無(wú)窮。
首先講課的是邢臺(tái)市橋西區(qū)南大郭小學(xué)的張鮮麗老師，她講的是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)上的一篇課文“風(fēng)兒吹呀吹”。張老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語(yǔ)言特別優(yōu)美。這些都深深的印在我的腦海里。巨鹿縣育紅小學(xué)的邢雪貞老師講的是人教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)“心中有榜樣”。課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。邢臺(tái)市逸夫小學(xué)的孟英君老師講的是三年級(jí)下冊(cè)的《品德與社會(huì)》“分享的快樂(lè)”，動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。王濤老師也是邢臺(tái)是逸夫小學(xué)的老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后市教研室教研員郭巧鳳做了評(píng)課總結(jié)，并進(jìn)行了互動(dòng)。
通過(guò)聽(tīng)課使我懂得了要上好一堂品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來(lái)。第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
第三，課堂親切，教師具有親和力。
第四，創(chuàng)造性地使用教材。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)馳思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。值得商榷的問(wèn)題：
1、教師還應(yīng)有更加豐富的信息儲(chǔ)備。本課內(nèi)容涉及到相關(guān)知識(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)做到心中有數(shù)，在自然評(píng)價(jià)中滲透科學(xué)的觀點(diǎn)。教師如果能進(jìn)一步挖掘教材的深度和廣度，有足夠的知識(shí)、信息儲(chǔ)備，那在課堂上回應(yīng)學(xué)生將更加到位、恰當(dāng)，教學(xué)的作用也將更為顯著。
2、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排還可以更緊湊，部分教學(xué)內(nèi)容可以優(yōu)化。過(guò)多的形式反令學(xué)生眼花繚亂，影響課堂效果，教學(xué)結(jié)構(gòu)也需要進(jìn)一步整合，要讓教學(xué)形式真正服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學(xué)法》，感受非常深刻?，F(xiàn)把自己的心得體會(huì)簡(jiǎn)述如下：
一、嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過(guò)程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進(jìn)行?！皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)的活動(dòng)中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強(qiáng)兒童的信心。進(jìn)而利用既有的知識(shí)與技能去探索教師所提出的嘗試題。
基本訓(xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容，選擇不同的題目和不同的方式來(lái)引導(dǎo)，常用的方法有快問(wèn)快答法、分組游戲競(jìng)賽、前置性測(cè)驗(yàn)及小組搜集資料報(bào)告等，這些都是學(xué)生較樂(lè)意進(jìn)行的活動(dòng)。
二、嘗試題的設(shè)計(jì)，攸關(guān)于整個(gè)嘗試活動(dòng)的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓兒童藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來(lái)嘗試解決問(wèn)題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問(wèn)題情境、自由聯(lián)想、列舉法等。嘗試題為整個(gè)嘗試活動(dòng)的靈魂，它深深地吸引兒童的注意力，因?yàn)槲ㄓ腥褙炞ⅲ拍軐ふ医鉀Q嘗試題的線索。因此，在設(shè)計(jì)嘗試題時(shí)，教師更要多多費(fèi)心，特別要注意能夠激發(fā)兒童好奇的內(nèi)驅(qū)力，許多概念及策略，便能水到渠成，建構(gòu)于兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
三、指導(dǎo)兒童自學(xué)課本乃是嘗試教學(xué)的特色。學(xué)生期待教師會(huì)提出何種嘗試題，然后在嘗試題的引導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)課本，獲取課本中有關(guān)解決嘗試題的信息，形成假設(shè)，再與小組成員討論，形成共識(shí)，教師請(qǐng)兒童上臺(tái)發(fā)表，若有不足之處，可請(qǐng)別組組員補(bǔ)充。此時(shí)，他組組員可提出質(zhì)疑，亦可加以補(bǔ)充說(shuō)明。教師在活動(dòng)中不要急于評(píng)價(jià)，讓兒童盡情發(fā)表意見(jiàn)，最后由教師或兒童整理歸納重點(diǎn)。
按上述教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)旺盛，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，往往能收到意想不到的效果。兒童除了從課本得到解題的策略之外，更能從分組討論中得到更多的解題的方法。
四、使用嘗試教學(xué)法會(huì)使概念很清晰地深植于兒童心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進(jìn)行第二次嘗試練習(xí)時(shí)，往往可配合課本與習(xí)作的題目來(lái)進(jìn)行，或口答問(wèn)答，或形成性評(píng)量等等。
應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)兒童的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強(qiáng)，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時(shí)間，多讓兒童板演或共同訂正。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大家都能彼此互相幫助，使程度不一的兒童，都能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
有些人曾懷疑，在現(xiàn)有教材及緊張的教學(xué)進(jìn)度下，為何費(fèi)時(shí)地實(shí)施嘗試教學(xué)法呢？我認(rèn)為學(xué)生有了探索能力和自學(xué)能力，能夠舉一反三，自己學(xué)習(xí)，反而能提高教學(xué)效率。另外，我想不管哪種教學(xué)法都不能死板地單獨(dú)使用，所謂“運(yùn)用之妙，存乎一心”，唯有配合創(chuàng)造性、多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能培養(yǎng)出高創(chuàng)造力的學(xué)生。嘗試教學(xué)法為我們提供了一個(gè)兼具認(rèn)知、情意、技能的良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，值得大家試一試。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
由盤(pán)縣教研室組織的2015年小學(xué)品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，4月2日在灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二教研聯(lián)組的評(píng)選活動(dòng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)選后，我很榮幸代表坪地鄉(xiāng)參加了這次活動(dòng)，我們六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的代表教師分別上了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，六位評(píng)委認(rèn)真的對(duì)我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，課上還有許多老師在聽(tīng)課。我們認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課。這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺。
首先上課的是四格鄉(xiāng)中心小學(xué)的陸加宇老師，他講的是四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文《我的綠色日記》。陸老師的課件做的很好，他的板書(shū)非常工整，極具吸引力。第二節(jié)課是柏果鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)的嚴(yán)金環(huán)老師上的四年級(jí)下冊(cè)《大自然中的朋友》，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑，激勵(lì)性的語(yǔ)言特別優(yōu)美，課前對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，課件設(shè)計(jì)的精妙，課堂駕馭能力嫻熟，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎而特別、圖文并茂，課堂上滲透的法制教育，這些都深深的印在我的腦海里。第三節(jié)是盤(pán)江鎮(zhèn)第二小學(xué)的蘆玉秋老師上的，是六年級(jí)下冊(cè)《舉世公認(rèn)的奇跡》，課件設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生活動(dòng)多，激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓掌都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第四節(jié)是我來(lái)上的，六年級(jí)下冊(cè)一節(jié)《讓地球喘喘氣》，通過(guò)精心的準(zhǔn)備，我認(rèn)真的上完了這一節(jié)課，可能我們男教師欠缺一種親和力，這節(jié)課學(xué)生氣氛不是太活躍。下午的兩節(jié)課內(nèi)容和嚴(yán)老師上的一樣，都是四年級(jí)下冊(cè)的《大自然中的朋友》，展現(xiàn)給我們同課異構(gòu)的風(fēng)采，段江鎮(zhèn)中心小學(xué)的張波老師，動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，視頻中的許多內(nèi)容取材于生活實(shí)際，貼近生活，語(yǔ)言極具感染力，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏自然。最后是灑基鎮(zhèn)中心小學(xué)的王媛老師，小游戲的導(dǎo)入一下子緩解了學(xué)生的緊張情緒，拉近了和學(xué)生的距離。所有的這些都給我留下了深刻的印象。最后做了評(píng)課總結(jié)，老師們進(jìn)行了交流互動(dòng)。
通過(guò)這次教研活動(dòng)使我懂得了要上好一堂品德與社會(huì)課，需要做好充分的準(zhǔn)備，課件的設(shè)計(jì)，課堂的操控，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，注意的問(wèn)題很多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。
首先，新課程理念方面,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
第二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，師生角色明確，教與學(xué)活動(dòng)比例合理。
第三，課堂親切，教師具有親和力,學(xué)生興趣濃厚，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，思維活躍，敢于開(kāi)口，樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng),各層次學(xué)生均學(xué)有所得，效果顯著，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。
第四，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，創(chuàng)造性地處理和使用教材，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。
第五，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不僅課件制作的好，而且板書(shū)圖文并茂，生動(dòng)有趣，此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生開(kāi)拓思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供了廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第六，運(yùn)用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
總之，時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼即逝，但留給聽(tīng)課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律，提出要“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一名高二年級(jí)的語(yǔ)文教師，首先就應(yīng)該看見(jiàn)高二年級(jí)的特殊性。高二年級(jí)是高三年級(jí)的前一年，是高一年級(jí)的后一年，這特殊在哪呢？特殊在高二既是打牢基礎(chǔ)的時(shí)期，亦是鞏固基礎(chǔ)的時(shí)期，要想在高三年級(jí)對(duì)高考的準(zhǔn)備中穩(wěn)扎穩(wěn)打，那就必須把握好高二年級(jí)的學(xué)習(xí)。本人也帶過(guò)幾屆學(xué)生了，很多學(xué)生都想向我反應(yīng)，高二年級(jí)時(shí)如果沒(méi)有把握好，到了高三準(zhǔn)備高考時(shí)，極其容易緊張，在緊張的壓力中，要想有成績(jī)上的突破，那就非常難了，這種難會(huì)讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)候積極容易破罐子破摔，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。為避免到了高三備戰(zhàn)高考時(shí)措手不及，必須要把握好高二這一年。
在多年的高二語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，本人認(rèn)為在高二年級(jí)時(shí)，最適合鞏固語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)。高一年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文教師一般都會(huì)將學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)門(mén)，讓學(xué)生對(duì)高中的語(yǔ)文有一個(gè)大概的了解，或者說(shuō)對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有一個(gè)大概的了解，而到了高二年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文老師則需要對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文進(jìn)行基礎(chǔ)性鞏固了。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”這句話最好的詮釋，學(xué)生們只有多讀，才能夠自己把握住課本的重點(diǎn)，而作為高二年級(jí)的語(yǔ)文教師，本人的工作也就是帶著學(xué)生們一起誦讀經(jīng)典，讓學(xué)生在下筆答題或者下筆作文時(shí)，如有神助。
關(guān)于高二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，本人還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是課外閱讀的重要性，尤其是在高二年級(jí)時(shí)，學(xué)生們較高一年級(jí)是要更有主見(jiàn)更成熟的，較高三年級(jí)又更有閱讀的時(shí)間和空間，本人通常會(huì)要求自己的學(xué)生多閱讀，特別是那些課外自主的閱讀，對(duì)形成自己的思維習(xí)慣以及思維方式是有極大幫助的。學(xué)生們?nèi)绻诟叨昙?jí)養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，到了高三時(shí)，在緊張的復(fù)習(xí)中讀到任何東西都可以幫助其消化成自己的觀點(diǎn)，到時(shí)候?qū)懫鸶呖甲魑膩?lái)，也就不怕沒(méi)有想法沒(méi)有觀點(diǎn)了。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十
我校學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀提出了辦一個(gè)什么樣的大學(xué)，如何辦好大學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為辦好大學(xué)的關(guān)鍵在教師，教師的關(guān)鍵在素質(zhì)：眾所周知：大學(xué)教師是高級(jí)腦力勞動(dòng)者，是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)專門(mén)人才的培養(yǎng)者，是新學(xué)科和新技術(shù)的探索者，在我國(guó)高等教育事業(yè)中擔(dān)負(fù)著崇高而光榮的培養(yǎng)高級(jí)人才的艱巨任務(wù)。而到底大學(xué)教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)才能擔(dān)負(fù)起這個(gè)艱巨任務(wù)呢？才能成為一個(gè)名副其實(shí)合格的大學(xué)教師呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，已有不少人發(fā)表了高見(jiàn)。在這里，我也談?wù)劥髮W(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)，特別是，我想談?wù)劗?dāng)今社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)?，F(xiàn)簡(jiǎn)述如下：
一、要具有愛(ài)崗敬業(yè)的思想。俗話說(shuō)：干一行、愛(ài)一行。愛(ài)崗敬業(yè)是前提。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)和自我犧牲的精神，要有全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、要具有好的師德。教師的道德品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不管是在政治思想上、工作態(tài)度上，還是在生活作風(fēng)上，都要以身作則，做出表率，既要言教，更應(yīng)身教，成為學(xué)生的楷模。
三、要具有淵博的知識(shí)。文化素養(yǎng)的深淺，理論水平的高低決定著一個(gè)人分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，.嫻熟地掌握所授專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論，基本知識(shí)和基本技能。而且要博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，對(duì)相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)有所了解。
四、要具有新的教育思想。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，必須具有新的教育思想。既要懂得新的教育理論，遵循新的教學(xué)規(guī)律；又要懂得教育心理，掌握學(xué)習(xí)理論，尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
五、要具有新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，不僅要有新的教學(xué)理念，而且要有新的教學(xué)方法，特別是，要掌握所授學(xué)科教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對(duì)大學(xué)生既要掌握一般的生理、心理和行為的特點(diǎn)，也要研究不同個(gè)人的具體情況，采用靈活的教學(xué)方式方法，因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
六、要具有現(xiàn)代教學(xué)技能。能力是本領(lǐng)和才干，能力是教師為學(xué)生服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，是提高課堂教學(xué)效率的前提。現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中確實(shí)能起到極其重要的作用。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能，尤其，要學(xué)會(huì)使用多媒體計(jì)算機(jī)及有關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)科教學(xué)中要盡量多采用多媒體教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
七、要具有一定的教學(xué)技藝。教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為一名當(dāng)代大學(xué)教師，起碼要會(huì)上課，能上好課。也就是說(shuō)，既要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，做到文理通順，語(yǔ)言規(guī)范，普通話標(biāo)準(zhǔn)；又要有教學(xué)技巧和藝術(shù)，做到教學(xué)形式靈活多樣，肢體語(yǔ)言豐富、形象，講課生動(dòng)，富有激情。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
我今年接手的'新生中，有個(gè)學(xué)生在日記里問(wèn)：“老師，你為什么不帶領(lǐng)我們一句一句地分析課文？我認(rèn)為你應(yīng)該說(shuō)得更仔細(xì)，這樣我們才能更好地理解它。”這說(shuō)明學(xué)生正在從過(guò)去被動(dòng)接受、被動(dòng)儲(chǔ)存知識(shí)的“記憶倉(cāng)庫(kù)”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同意見(jiàn)、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該說(shuō)，目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比過(guò)去的“應(yīng)試教育”教學(xué)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，但我們?nèi)匀挥X(jué)得有幾個(gè)缺點(diǎn)：
面加上聲母進(jìn)行拼寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)寫(xiě)成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫(xiě)上去。再如以“i”開(kāi)頭的韻母，如拼寫(xiě)時(shí)前面沒(méi)有聲母，應(yīng)把“i”大寫(xiě)，如“夜”應(yīng)拼成“ye”而不是“yie”等等。
第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫(xiě)成“以經(jīng)”、“已后”?？傊?，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄热霝橹?，這些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來(lái)很困難。
第三，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫(xiě)家庭生活還是寫(xiě)學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。
希望小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在注重對(duì)學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
20xx年9月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，同時(shí)也深知我身上的責(zé)任重大。作為新上崗教師我有幸來(lái)到**鎮(zhèn)**中心小學(xué)任教，擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文老師，雖然到現(xiàn)在只有短短的兩個(gè)月，卻是一段無(wú)比充實(shí)的時(shí)光。
幾個(gè)月的講臺(tái)生活，是啟迪我心智、堅(jiān)定信念的一個(gè)嶄新的生活。我要踏著堅(jiān)定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。
在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。正當(dāng)我為此而擔(dān)憂時(shí)，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月學(xué)校組織了新入職教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，短短四十分鐘的講課，讓我深深地感覺(jué)到不論是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的整體把握，還是對(duì)于課堂的掌控能力都有很大的不足。好在校領(lǐng)導(dǎo)以及聽(tīng)課老師的悉心講解、經(jīng)驗(yàn)傳授、鼓勵(lì)交流，讓我感受到了**老師們的熱情、熱心、耐心以及對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更讓我對(duì)之后的教學(xué)工作充滿動(dòng)力、充滿信心。其次初來(lái)到**中心小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是張校長(zhǎng)給了我很大的鼓勵(lì)，在開(kāi)學(xué)第一天的工作結(jié)束之后，就收到張校長(zhǎng)關(guān)心的短信，希望我能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并且相信我會(huì)做的越來(lái)越好，感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新入職教師的殷切關(guān)懷。為了不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我覺(jué)得當(dāng)下我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。我覺(jué)得這是讓我提高的最好方法。
在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。原來(lái)我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。如今隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、進(jìn)步，我們教師要成為一條緩緩流淌的小溪，源源不斷的為自己注入新的知識(shí)、能量，讓自己的知識(shí)不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我會(huì)以此來(lái)激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)，給自己充電。
堅(jiān)持每周記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
在課堂管理方面，由于四年級(jí)的孩子好動(dòng)、善于表現(xiàn)自己等特點(diǎn)，個(gè)別學(xué)生會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，以至于耽誤上課進(jìn)度，剛開(kāi)始是我會(huì)中斷正常的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為進(jìn)行拖沓雍長(zhǎng)的訓(xùn)斥，甚至花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間去進(jìn)行“思想教育”。由于嘮叨過(guò)度，學(xué)生就會(huì)厭煩而產(chǎn)生逆反心理，不但老問(wèn)題未能解決,反而增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的淡漠和厭煩情緒。通過(guò)自我的反思讓我明白一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育會(huì)起到相反的教育作用。于是轉(zhuǎn)換一下教育方法，通過(guò)分組加分激勵(lì)的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)等生的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)向好的方向發(fā)展。把整個(gè)班集體分成9個(gè)小組，通過(guò)分?jǐn)?shù)進(jìn)行量化，哪個(gè)小組的分?jǐn)?shù)多可以得到老師的一個(gè)小獎(jiǎng)品。這種方法相對(duì)來(lái)說(shuō)起到了一定的作用，但這個(gè)過(guò)程還需要自己不斷地摸索、改進(jìn)。
這段時(shí)間有收獲，也有遺憾：對(duì)教材駕馭不夠到位；教師用語(yǔ)不夠精煉，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性；控制班級(jí)的能力仍待加強(qiáng)。所以不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
xx年10月16——17日一天半的時(shí)間，我參加了xx年黔東南州高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議在凱里一中會(huì)議室舉行，在州語(yǔ)文教研所的充分準(zhǔn)備和精心的安排下，研討會(huì)內(nèi)容充實(shí)而豐富，對(duì)高三語(yǔ)文備考復(fù)習(xí)起到了很有建設(shè)意義的指導(dǎo)作用。1010分鐘，聽(tīng)了江西省臨川一中的肖麗霞老師的《分析及高三復(fù)習(xí)心得體會(huì)》的講座。
肖麗霞老師首先回望分析了題思想、認(rèn)識(shí)，指出話題逐漸淡出，命題作文和新材料作文兩分天下，命題思想在于關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活、關(guān)注人生價(jià)值、注重理性思辨。然后又對(duì)穩(wěn)為主、穩(wěn)中求變，盡量讓考生有話可說(shuō)，有理可論。在命題形式上話題作文淡化，情真實(shí)”參與生活、體驗(yàn)人生。最后肖麗霞老師對(duì)一要處理好寫(xiě)與評(píng)的關(guān)系，文，三要解決好三種流行病，提倡個(gè)人氣息、文化氣息。
方面的特點(diǎn)，一是文本具有濃郁的江西文化特色，二是選讀文本的閱讀難度更平衡，三是語(yǔ)文性更強(qiáng)、語(yǔ)文味更濃，四是探究題與文本的結(jié)合更密切。然后對(duì)各個(gè)題目做了具體的解說(shuō)，對(duì)20份高考作文樣卷從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的角度進(jìn)行了分類點(diǎn)評(píng)。最后提出了xx年作文備考的應(yīng)對(duì)策略，一是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，二是要把讀書(shū)當(dāng)成一種生活的常態(tài)，三是要閱讀大量的文言文篇章。
學(xué)建議，吃透《考試大綱》，基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練。
在關(guān)于閱讀的報(bào)告中，肖麗霞老師首先談了特點(diǎn)，指出就體裁而言，文學(xué)類文本在非課改區(qū)以散文為主，課改區(qū)小說(shuō)占半壁江山，課改區(qū)實(shí)用類文本以傳記為主。就內(nèi)容而言，所選文本堅(jiān)持了社會(huì)主流導(dǎo)向，關(guān)注生命，三是親近自然、感悟自然。從選文看，突出了地方特色，現(xiàn)當(dāng)代名家多。然后對(duì)散文為主，江西省考小說(shuō)的概率較大，較大。江西是文化大省，命題將會(huì)進(jìn)一步凸現(xiàn)地方特色。題目將更加開(kāi)放，探究性學(xué)習(xí)、個(gè)性化閱讀等理念影響會(huì)進(jìn)一步明顯。最后提出xx年高考備考建議，一是加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，二是建立科學(xué)的訓(xùn)練模式，三是樹(shù)立文體訓(xùn)練意識(shí)，四是注重思維過(guò)程的分析，五是增強(qiáng)答題規(guī)范意識(shí)。
在對(duì)今年臨川及全國(guó)語(yǔ)文卷的分析中，高考試題和答案提出了自己的見(jiàn)解，提出了四吃透和重視雙基的教xx年閱讀作出預(yù)測(cè)，提出命題趨勢(shì)以實(shí)用類文本考科普文章的概率指出了試題中存在的問(wèn)題和值得xx高考閱讀題的二是關(guān)注人生、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材和學(xué)生，重視基一是面向文化、面向傳統(tǒng)，肖麗霞老師對(duì)江西省語(yǔ)文商榷的地方，看得出下的功夫很大，值得我們學(xué)習(xí)。
肖老師報(bào)告結(jié)束以后，州語(yǔ)文教研所負(fù)責(zé)人，首先對(duì)考試大綱的各個(gè)題型做了具體詳細(xì)的分析，指出了注意事項(xiàng)，重點(diǎn)內(nèi)容并針對(duì)具體題型提了一些復(fù)習(xí)備考的建議。然后指出了貴州省11年高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，這部分內(nèi)容我已經(jīng)落實(shí)到了咱們自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃之中。最后州教科所領(lǐng)導(dǎo)提出了高三教學(xué)及復(fù)習(xí)的建議，指出講授新課階段，進(jìn)行單元跟蹤測(cè)試，不主張綜合性的練習(xí)。每次測(cè)試的講評(píng)要突出重點(diǎn)，有針對(duì)性和有效性。各考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要扎實(shí)有效。要早下手，重點(diǎn)訓(xùn)練材料作文、命題作文和漫畫(huà)作文等題型。要加強(qiáng)課外閱讀，最好有每周兩節(jié)連堂閱讀課等。
下午2：00左右，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)科的老師從凱里返校，我也隨著大家回到了我耕耘的地方——榕江一中。這次會(huì)議內(nèi)容充實(shí)豐富，讓我學(xué)到了很多東西，對(duì)指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)起到了很好的幫助，我做了詳細(xì)的會(huì)議記錄，將在今后的工作中和其他老師一起學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)會(huì)議的精神，把握高考動(dòng)向，優(yōu)化復(fù)習(xí)方案，爭(zhēng)取在12年高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)主任隊(duì)伍，強(qiáng)化了年級(jí)主任職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十條要求》和《領(lǐng)導(dǎo)干部一周常規(guī)》。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議制度，學(xué)期初，各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流，學(xué)期末組織了述職評(píng)議，全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿意率在不斷提升。
我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?？傂：透鲗W(xué)部開(kāi)展了多種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，總校利用《雙語(yǔ)教研》和《政工通訊》，宣傳工作中的教師典型。我們?cè)谌w教師中開(kāi)展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最愛(ài)戴的老師”評(píng)選活動(dòng)。今年教師節(jié)期間，我們組織了第五屆“年度十杰教師”評(píng)選，并舉行了“十杰教師”事跡報(bào)告會(huì)，在廣大教師中引起了很好的反響。
我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以《學(xué)生思想品德教育序列方案》為載體，推進(jìn)德育序列化工程，開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。我們依托“關(guān)工委”組織，充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書(shū)館等陣地優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
一年來(lái)，我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年x月x日，我校作為示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)，承擔(dān)了煙臺(tái)市關(guān)工委工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的觀摩任務(wù)。10月x日—21日，我校承擔(dān)了全國(guó)“和諧德育年會(huì)”的展示任務(wù)，被授予“全國(guó)和諧德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)。11月x日，龍口市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南山旅游學(xué)校召開(kāi)。在今年x月份龍口市關(guān)工委、團(tuán)市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評(píng)選活動(dòng)中，我校初中部隋佳良同學(xué)光榮當(dāng)眩。
今年x月份，南山基礎(chǔ)教育辦公室制定了《強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》，我們從兩個(gè)方面扎實(shí)做好素質(zhì)教育的推進(jìn)工作:
一是全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求，全面開(kāi)設(shè)了各類課程。(特別是強(qiáng)化了音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程的開(kāi)全和開(kāi)足，堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合，配備了音體美學(xué)科的師資，形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。10月x日，我校組織整理了“我與祖國(guó)同行”冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。
二是加強(qiáng)了“三級(jí)課程”、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。今年上半年，南山基礎(chǔ)教育辦公室多次組織雙語(yǔ)東海兩校的素質(zhì)教育研討會(huì)，推動(dòng)了雙語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)教育的研究進(jìn)程。中小學(xué)的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評(píng)一制”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)、中小學(xué)作業(yè)改革等多項(xiàng)研究，均取得了較顯著的成效，山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報(bào)》等媒體都給予了專題報(bào)道。
今年x月份，小學(xué)部迎接了煙臺(tái)市教科院對(duì)我校的“山東省規(guī)范化”學(xué)校的檢查驗(yàn)收，專家組對(duì)我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評(píng)價(jià)。在今年x月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議上，我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)，這是我校連續(xù)第九年獲得該項(xiàng)稱號(hào)。
我校是煙臺(tái)市教科院確定的“?和諧高效、思維對(duì)話?型課堂建設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)?！保鲗W(xué)部認(rèn)真貫徹落實(shí)總校提出的打造“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂的要求，努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂研究，總校把上半年的四五月份、下半年的10月份確定為“課堂教學(xué)研究月”，并以【20xx】4號(hào)文的形式公布了《課堂教學(xué)研究月活動(dòng)實(shí)施方案》。各學(xué)部在總校的統(tǒng)一部署下，扎實(shí)開(kāi)展了以“賽課”活動(dòng)為主線的課堂教學(xué)。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必須與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才能產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開(kāi)始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問(wèn)題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教材注重人文與自然，選擇適合中小學(xué)生成長(zhǎng)、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問(wèn)題，從而增加教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。
提倡實(shí)行多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕教師的單一評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、探索和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的.學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六
我的方法日漸失效了。剛剛班長(zhǎng)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)："我的同桌威脅坐在后面的同學(xué)，如果作業(yè)不給他抄，他就在小紙條上寫(xiě)后面同學(xué)自習(xí)課講話的事。"小紙條是我給學(xué)生布置的任務(wù)，每天放學(xué)前，每個(gè)學(xué)生都要在一張小紙條上寫(xiě)上這一天班級(jí)中的不良現(xiàn)象，由值日班長(zhǎng)拿著鐵罐挨個(gè)座位去收，最后蓋上蓋子，放在我的辦公桌上。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，這個(gè)方法真能幫助我密切掌握班級(jí)里的風(fēng)吹草動(dòng)。進(jìn)入初二以后，我也意識(shí)到了，寫(xiě)著"無(wú)"字的紙條漸漸多了，反映的問(wèn)題越來(lái)越少，"小紙條"發(fā)揮的功能越來(lái)越小。班長(zhǎng)透露的消息，使我警醒，于是我暫停了"小紙條"的收取。
可是，一個(gè)班主任怎么可以成為聾子和瞎子呢？我不甘心，便又生一計(jì)，準(zhǔn)備在班級(jí)內(nèi)部挖掘乃至培養(yǎng)幾名"小密探"。有個(gè)男生犯了錯(cuò)，我就以此為把柄，告訴他只要提供一條有價(jià)值的"情報(bào)"，我便可以對(duì)他的錯(cuò)誤不予追究。那個(gè)學(xué)生絞盡腦汁，一連反映的幾點(diǎn)情況都被我以"事情太小，雞毛蒜皮"而否決，最后他不得不四處打聽(tīng)，終于提供了一條能過(guò)關(guān)的"情報(bào)"。就在我覺(jué)得此計(jì)可行時(shí)，那個(gè)被迫做"密探"的學(xué)生在周記里吐了好一番苦水。他說(shuō)同學(xué)們知道了最近好幾件事情都是他報(bào)告老師的，對(duì)他頗多指責(zé)，被告狀的同學(xué)聯(lián)合起來(lái)不理他了。這個(gè)方法的"后遺癥"不輕，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)煩惱和傷害，此路亦不通。
于是，我又開(kāi)始讓他們寫(xiě)紙條了，不過(guò)，這次不是讓他們互相檢舉揭發(fā)，而是在班會(huì)課上，讓每個(gè)學(xué)生在紙上寫(xiě)"你最反感的同學(xué)的表現(xiàn)"以及"你想對(duì)他說(shuō)什么"，不必寫(xiě)出同學(xué)的名字，只要寫(xiě)出他的一些日常行為即可。收齊后，我整理好，一一請(qǐng)來(lái)平時(shí)表現(xiàn)不好的那些學(xué)生，看看他們能否自己對(duì)號(hào)入座。我什么也不說(shuō)，就給看那幾張紙，等他們看完后，只是問(wèn)問(wèn)，紙上寫(xiě)的那個(gè)人像不像他們，沒(méi)有一個(gè)人否認(rèn)。接著讓他們坐下來(lái)，定定心心地把手上的幾張紙?jiān)僮屑?xì)看看，就讓他們離開(kāi)了。說(shuō)來(lái)也奇了，接下來(lái)的幾天，據(jù)我的觀察和值日班長(zhǎng)的記載，其中的幾個(gè)學(xué)生，平日里張牙舞爪的，這兩天竟收斂些了。其實(shí)也不奇，他們這個(gè)年齡，最在乎的還是同伴的評(píng)價(jià)。
看到成效之后，我接著又出一招。我知道班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)生對(duì)另幾個(gè)優(yōu)秀的異性有單方面的好感，我就讓那些優(yōu)秀的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)講一講，說(shuō)說(shuō)他（她）心中最欣賞的異性是什么樣子的。優(yōu)秀的學(xué)生衡量異性的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也高。其中一位女生就說(shuō)道："我最欣賞的男生應(yīng)該有學(xué)識(shí)，有修養(yǎng)，從不夸夸其談，沉穩(wěn)……"事后，我特別跟蹤觀察了仰慕這個(gè)女生的一個(gè)調(diào)皮男生，并暗中囑咐班長(zhǎng)幫我一起留意他近日的表現(xiàn)。令人高興的是，最近幾天，自習(xí)課時(shí)，他很少再轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，找人講話了。看來(lái)，異性的一番話，勝于老師千般言，更何況還是自己仰慕的異性呢。
原來(lái)，我的學(xué)生們也并非定要日日犯錯(cuò)；原來(lái)，只要找對(duì)了路，從源頭上去下手，教室里也可以慢慢安靜下來(lái)；原來(lái)，與其日日生氣，做包公忙著斷案，不如做事前孔明，巧用方法，輕松管理。
思品課教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七
今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)教師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中，呂教師按幫帶協(xié)議書(shū)中的要求去做，認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來(lái)，我們是這樣做的：
為了豐富理論知識(shí)，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書(shū)籍。很多理論書(shū)籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識(shí)，十分有利于我們的教學(xué)。其次，我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán)，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力，我的課堂教學(xué)有了很大提高。
學(xué)期初，我們就制定了多在一齊備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來(lái)，我一共聽(tīng)了張教師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。呂教師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，他都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫忙我不斷提高。在呂教師的幫忙下，我上的教改引路課十分成功，受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。
一年來(lái)，我撰寫(xiě)了多篇論文，經(jīng)過(guò)呂教師的修改再修改，參與各級(jí)各類比賽都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題。
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