編寫教案可以促進教學的科學性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案應與教材緊密結合,使學生能夠真正掌握教材內(nèi)容。請大家仔細研讀以下教案范文,相信能夠對大家的教學實踐有所啟發(fā)。
畫小雞的教案中班教案篇一
1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲,知道如何與教師進行合作。
2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。
3.讓幼兒要愛護大自然,保護小動物的決心。
1.教師通過創(chuàng)設情境,導入活動,引起幼兒興趣。
一天啊,小雞和雞媽媽在玩捉迷藏,小雞先躲了起來,可是雞媽媽怎么找也找不到小雞,于是雞媽媽承認她輸了,便唱了起來,"小雞小雞在哪里?"如果你們是小雞,你們會怎樣回答雞媽媽???我們一起來試試看,"嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。"。
2.學唱歌曲,引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。
教師彈琴,讓幼兒站在自己的周圍,學唱練聲曲《小雞的歌》:教師:我愛我的小雞,小雞在哪里?幼兒:嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞在這里。565431|21235|333555|33221‖(根據(jù)鋼琴,向上、向下練聲)我們現(xiàn)在啊,就把我們自己當作是一臺收音機,現(xiàn)在我是主人想要打開收音機,咔一聲,開始錄音,錄音機在工作的時候會不會自己發(fā)聲音???不會,那么我們應該怎么樣,全班安靜,傾聽教師唱歌,唱完之后,咔,錄音結束,我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細,你們剛才都錄到了些什么呢?誰先來試試看,你錄到了小雞小雞在哪里,還有什么嗎?讓幼兒一句一句回憶?,F(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看,一句一句來,再連起來;恩,真不錯,那夏老師要看看是男孩子的錄音機質(zhì)量好還是女孩子的'好,看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱,一組唱一句,一組先來當雞媽媽,一組來當小雞,然后反之,加強練習。
3.引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲。
今天啊,我是雞媽媽,你們都是我的孩子們,我們一起來玩捉迷藏的游戲,好不好?在回答雞媽媽的時候,別忘了你是只小雞,小雞應該是怎么樣的呀?雞媽媽來看看,誰是我的孩子呀。通過動作的加入,更進一步復習歌曲的熟練度。今天啊,雞媽媽也累了,我們一起回家吧,讓幼兒回到座位。
畫小雞的教案中班教案篇二
1、練習s形循環(huán)跑,鍛煉動作協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
重點:幼兒活動中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點:幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾。
1、開始:老鷹、小雞同時進入活動場地,一起做熱身運動。
2、游戲:
(1)選老鷹。
教師要做到心中有數(shù),跳選平時性格內(nèi)向,不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。
(2)整理隊形。
老鷹站最前面,小雞排好隊,試著抓一抓。
(3)老鷹飛到地平面。
師:“快跑呀,別讓老鷹抓著了”
引導幼兒不停變換隊形,避開老鷹,不讓老鷹抓著。
3、活動結束。
4、活動延伸:
教育幼兒要想不被抓,就必須整體配合好,培養(yǎng)幼兒的合作意思,團隊意思,協(xié)調(diào)一致才能達到目的。
1、中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的'重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強,在活動中學會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思:
(1)對幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關注他們,培養(yǎng)他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對班上的幼兒情況比較了解,對他們的性格特點學習特點都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中應充分考慮到這一點,促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們發(fā)號指令,親自指揮活動。
畫小雞的教案中班教案篇三
(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步,狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞,饞得直流口水,悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后貍跳了出來:“呵呵,看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉,于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍,小雞說:“我的力氣比你大。”狐貍說:“我的力氣比你更大?!比缓笮∠氲奖忍鑼⒑偠簶?。小雞說:“我的舞蹈跳得好?!焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑煤??!苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子:“我的嗓門比你大?!焙傄采扉L脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大?!弊詈?,他倆都扯著嗓門大聲叫,由于叫聲太大了,結果把獵人給引了,獵人看到狐貍,一槍把它打死了。于是小雞得救了。
(2)進一步理解故事的內(nèi)容,重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。
畫小雞的教案中班教案篇四
圍繞主題活動《在農(nóng)場里》,選取了《小雞小鴨》的經(jīng)驗點作為本次活動的線索。小雞小鴨是幼兒比較熟悉和喜愛的小動物,它們有著各自鮮明而有趣外形特征、不同的生活習性及各自擅長的本領。中班第二學期的幼兒雖然對小雞小鴨有初步的認知,但對兩者的區(qū)別關注度不夠。本活動主要借助繪畫的方式來表現(xiàn)兩者的不同之處,同時在活動中感知體驗小雞、小鴨這對好朋友在一起玩的快樂情景。
1、運用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。
2、樂于表現(xiàn)小雞和小鴨在一起玩的情景。
1、經(jīng)驗準備:幼兒對小雞小鴨的外型特征和生活習慣有一定的了解。
一、觀察比較(價值分析——通過觀察,比較小雞和小鴨的區(qū)別。)。
提問:兩個蛋寶寶有什么不一樣?猜猜蛋寶寶里可能住著誰?
小結:原來蛋寶寶里住著小雞和小鴨,它們是一對好朋友。
2、出示小雞、小鴨。
關鍵提問:小雞和小鴨有什么不一樣?
小結:原來小雞小鴨有很多的不同之處。
二、嘗試操作(價值分析——運用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的不同。)。
教師示范:蛋里鉆出個圓腦袋,圓圓眼睛尖嘴巴,彎彎翅膀尖尖腳,一二三站起來,一二三站起來。
(二)嘗試畫小鴨。
個別操作:蛋里鉆出個圓腦袋,圓圓眼睛扁嘴巴,彎彎翅膀扁扁腳,一二三連起來,一二三連起來。
(三)想象創(chuàng)造。
提問:小雞小鴨出去玩,它們會玩什么呢?
小結:小雞小鴨雖然長的不一樣,但是它們都是好朋友,在一起玩真開心。
(四)幼兒操作。
繪畫指導:鼓勵幼兒畫出小雞小鴨的基本特征,嘗試表現(xiàn)小雞小鴨不同的姿態(tài)。
三、游戲延伸(價值分析——在游戲情景中,感知好朋友在一起的快樂。)。
1、情景游戲:
小鴨小雞碰在一起,小鴨嘎嘎嘎,小雞嘰嘰嘰,
嘎嘎嘎,嘰嘰嘰,一起唱歌一同游戲。
小結:小雞小鴨這對好朋友在一起真開心,有朋友真好!
畫小雞的教案中班教案篇五
1.感受歌曲《真是一對好朋友》的旋律,理解歌詞,愿意唱歌曲。
2.嘗試分組合作演唱復合節(jié)奏的歌曲。
鋼琴。
(一)欣賞歌曲第一段。
1.初步聽賞。
t:春天來了,小雞小鴨來到草地做游戲,你們聽他們唱的是什么?
t:你們聽到歌曲里唱的什么?(引導幼兒節(jié)奏念歌詞)。
2.再次聽賞。
t:小雞小鴨是用什么節(jié)奏唱歌的?
3.演唱歌曲第一段。
(二)欣賞歌曲第二段??
1.初步聽賞。
t:這次小雞小鴨叫聲有什么不同?怎么叫的?(區(qū)分快慢節(jié)奏)。
2.演唱歌曲第二段。
(三)分組合作。
1.唱合作部分。
t:一半小朋友唱快的.,一半唱慢的。(請兩名幼兒做小指揮)。
2.完整演唱。
3.交換節(jié)奏再次完整演唱。(引導幼兒在唱的同時注意配合同伴)。
操作提示。
啟發(fā)幼兒把一對好朋友的友誼從歌聲中表現(xiàn)出來,唱得和諧不吵鬧打架。老師在活動中應匡視幼兒的自控、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng),幼兒完成歌曲演唱既需要跟上集體的節(jié)奏和旋律;又要堅持自己聲部的節(jié)奏。
在幼兒掌握歌曲的基礎上,可啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,除了小雞小鴨外還有哪些動物是好朋友,導幼兒創(chuàng)編兩種不同節(jié)奏進行復合演唱。如小貓和小狗同住主人家,小狗幫主人看門,小貓幫主人抓老鼠,可以是一對好朋友。
在活動中,老師要鼓勵幼兒用指揮的形式來演唱歌曲,例如:齊唱的時候幼兒用同樣的動作指揮,分組演唱時根據(jù)自己小組旋律用不同動作指揮。
附:歌曲《真是一對好朋友》曹冰潔詞曲。
嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷。
小雞,小鴨,相親相愛在一起,團結友愛,真是一對好朋友。
嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,嘰,呷,
嘰嘰,嘰嘰,呷呷,呷呷,真是一對好朋友。嘰,呷。
畫小雞的教案中班教案篇六
:一、游戲導入,引起幼兒的興趣和情緒。
2、介紹游戲規(guī)則,教師與幼兒玩游戲,并在游戲的過程中教師抓住四只小雞。(放音樂與幼兒游戲)。
二、引導幼兒用標記來表示圖形差異的個數(shù)。
1、引導幼兒觀察圖形。
2、引導幼兒認識繩子是用來表示圖形差異個數(shù)的標記t:我們來看這兩只小雞,它們有什么地方不同?(區(qū)別只有一個地方不同的兩個圖形)因為它們辶間只有一個地方不同,所以我就綁了一根繩子。
3、幼兒操作t:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,請你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒,可以大小不同、方向不同、顏色不同。請你仔細看一下,你和你的好朋友辶間有幾個地方不同,需要用幾根繩子來表示?自己可以去拿繩子,把你和你的好朋友綁在一塊兒。
4、教師巡指并講評。
三、引導幼兒學習按標記表示的差異個數(shù)來找圖形。
1、學習按標記表示的差別數(shù)目找圖形。
a、通過和雞媽媽的對話,出示3只做好標記的小雞。
b、教師和幼兒分別替3只鴨寶寶找朋友。
2、幼兒操作,教師巡指。四、結束部分帶好找到的朋友跳舞離開教室。
畫小雞的教案中班教案篇七
1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對泥工活動的興趣,愿意進行泥工活動。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
人手一塊泥工板,橡皮泥,紅豆與綠豆若干。
1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導入。
師生隨著音樂表演唱歌曲。
2、引起幼兒關注小雞。
提問:母雞的寶寶是誰呀?小雞是什么樣子的?
3、帶領幼兒打開幼兒用書,引導幼兒觀察畫面上的小雞。
提問:你知道畫面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。
4、教師示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團圓,搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
5、教師提出制作要求,鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動,教師巡回觀察,并給予必要的指導和幫助。
6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表揚和鼓勵。
7、閱讀幼兒用書,教師:小朋友給畫面上的小雞帶來了這么多朋友,大家很高興,他們念了一首兒歌給小朋友聽:
小小雞,嘰嘰嘰,尖嘴巴,圓身體,
身上穿著絨毛衣,愛吃小蟲愛吃米。
8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌?;顒拥牡诙h(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒通過觀看進一步了解小雞的基本外型特征。
活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》,隨著音樂進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣,接著讓幼兒觀看視頻可愛的小雞,讓幼兒進一步了解小雞的基本外型特征。再通過講解及演示,激發(fā)幼兒制作的樂趣,變被動接受知識為主動探索和學習,使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗。在最后一個環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品,既滿足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要,又讓賞識教育得到了延伸。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
畫小雞的教案中班教案篇八
(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動,解決小雞的動作與音樂的關系。
師:現(xiàn)在,我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞,教師扮演狐貍做律動,進一步熟悉小雞的音樂與動作。
(3)師幼扮演狐貍,解決狐貍的動作與音樂的關系。
(4)幼兒扮演狐貍,教師扮演小雞,進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
畫小雞的教案中班教案篇九
2、增強了幼兒的自我保護能力和增強了幼兒的集體榮譽感。
1、老鷹頭飾兩個,雞媽媽頭飾兩個,小雞頭飾若干。
2、音樂光盤《老鷹捉小雞》。
教師帶幼兒到戶外操場,指導做簡單的熱身動作。
1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過程,并相應的說明游戲的規(guī)則,其他幼兒認真看。
老師問,你們想不想當大老鷹???你們想不想去保護小雞?。浚ㄓ變夯卮?,想)幼兒的氣氛被調(diào)動起來了,積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>
2、游戲分組。
將全班幼兒分成兩個小組,選好了誰當老鷹,誰當雞媽媽,其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾,第一個小朋友是雞媽媽,她伸開雙手來保護自己的孩子們,小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服,在媽媽的保護下,和其他的姐妹們一起躲避老鷹。
3、開始游戲。
哨聲一響,游戲就開始了。在音樂的配合下,老鷹和小雞們都忙活起來,老鷹很兇猛的'撲過來,雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋,孩子的眼睛都睜的大大的,緊緊地跟著雞媽媽,全體幼兒一起唱著兒歌:(天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過來,躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過來躲在媽媽翅膀里。)。
4、幼兒換角色進行游戲。
游戲過程中,幼兒很快就進入了角色,能緊緊的跟在媽媽的身后,學會了如何去躲避,去保護自己,幼兒在活動中,增強了集體合作的意識和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂和滿足。
畫小雞的教案中班教案篇十
1,中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意行為開始發(fā)展,幼兒體力明顯增強,在活動中學會交往,動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思:
(1)對幼兒發(fā)展的反思,幼兒大部分能主動參與活動,極個別不配合,教師要關注他們,培養(yǎng)他們的活動興趣,改變他們的孤僻傾向。
(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我對班上的幼兒情況比較了解,對他們的性格特點學習特點都了如指掌,因此,能以最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展。
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對簡單,因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象,在今后的活動中應充分考慮到這一點,促使幼兒全體全面諧調(diào)發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來,比如:讓他們發(fā)號指令,親自指揮活動。
畫小雞的教案中班教案篇十一
1.練習走、跑、鉆的基本動作。
2、感知小雞的外形特征和生活習性,了解它們與人們的關系,對小動物有喜愛、關心之情。
3、做到動作靈敏及協(xié)調(diào),初步樹立自我保護意識。
1、母雞頭飾一個,狐貍頭飾一個。
2、絲巾人手一份,拱門。
1、引起興趣
(1)你們看,這是誰呀?(雞媽媽)。今天老師就當雞媽媽,帶你們雞寶寶去玩好嗎?(好)你們看這是什么啊?(小圈圈)等一下你們就去拿小圈圈玩,看看有什么好玩的方法,好嗎?(放音樂,幼兒拿圈圈,自由活動,教師指導幼兒小圈圈的多種玩法)
(2)小圈圈好不好玩???(好玩)你們看,媽媽這里還有更好玩的東西(教師慢慢出示絲巾,引起幼兒興趣)這是什么???(絲巾)
2、游戲:放氣球
(1)剛才你們想到了那么多方法玩圈圈,現(xiàn)在我們可以用什么方法來玩絲巾呢?(把絲巾當氣球向上拋。)好,現(xiàn)在請你們?nèi)ツ媒z巾,找一個小房子站好。(放音樂,幼兒拿絲巾)
(2)我們一起來放氣球,看看誰的氣球拋得高。(幼兒練習,然后請一個拋得高和一個拋得低的幼兒出來示范)你們看一下為什么××的“氣球”高,××的“氣球”低。(引導幼兒討論:把絲巾變小就能拋得高。)
(3)那怎樣才能把絲巾變小呢?(把絲巾團緊。)好,我們再來試一下。
3、游戲:我的絲巾不見了
(1)寶寶們都很聰明,下面我們邊聽音樂邊來練習跑步吧!音樂快,就跑得快,音樂慢,就跑得慢。音樂一停,你們就立即把絲巾藏在身體的任何部位,最好讓媽媽找不到。(放音樂)
(2)幼兒游戲,教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)
(4)幼兒第二次游戲,教師鼓勵幼兒積極創(chuàng)造,想出與眾不同的藏法。
4、游戲:小雞與狐貍
(1)現(xiàn)在天快黑啦,媽媽肚子有點餓了,我們?nèi)フ尹c食物吧!不過,你們要小心被狐貍發(fā)現(xiàn)。如果聽到“狐貍來了”的聲音,就馬上蹲下躲在絲巾下面不動,要不就會被狐貍抓住。
(2)副班教師做“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂學小雞走、找食等動作。當聽到“狐貍來了”的聲音時,“小雞”馬上蹲下用絲巾把自己蓋住,這時“狐貍”來了,它可以邊檢查邊說:“真想找只小雞當點心呀!咦?這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢?今天還是沒收獲,等會兒再來吧”,然后離開場地?!昂偂弊吡酥螅靶‰u”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。
3、游戲進行數(shù)次,活動結束。
畫小雞的教案中班教案篇十二
誰在教學中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結構單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受?!镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學習。
畫小雞的教案中班教案篇十三
前奏:雞在前狐貍在后等待不動。
a段:雞在前面走,狐貍在后面跟,當聽到狐貍的笑聲時,狐貍跳到小雞跟前,擋住了小雞的去路,并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法,怎樣讓自己脫險。
b段:小雞與狐貍比斗,由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門,小雞和狐貍輪流做三組動作。最后,小雞和狐貍都不甘示弱的大喊,當聽到槍聲時,狐貍倒在地上死掉了,而小雞得救了。
畫小雞的教案中班教案篇十四
一、引導幼兒觀察圖片,知道講清楚一件事必須具備的幾個要素。
1、播放課件,引導幼兒觀察:在什么時間,什么地方,有些誰?(同時出示要素標志)。
2、引導幼兒觀察動物表情,猜想可能發(fā)生的事情及結果。(同時出示要素標志)。
小結:我們在看一幅圖講故事的時候,要講清楚在什么時間,什么地方,有些誰?發(fā)生了什么事情,結果怎么樣,這樣就能把故事講的清楚、明白,完整、好聽。大家都喜歡聽。
二、幼兒學習按時間、地點、人物、事件、經(jīng)過和結果講述。
1、請個別幼兒嘗試看圖講述,引導幼兒評議講得是否清楚、完整、好聽,為什么?
2、幼兒和教師共同講述故事,獲得完整講述的體驗,并給故事起名字。
3、每人一張圖片(圖片內(nèi)容不一定相同),練習按時間、地點、人物、經(jīng)過和結果進行講述。教師巡回指導,引導幼兒互相講述。
4、請個別幼兒講述圖片里的故事,與大家分享。
三、活動延伸:
故事圖片投放到區(qū)域中,供幼兒選擇、互相講述。
畫小雞的教案中班教案篇十五
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學習語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。
畫小雞的教案中班教案篇十六
運用故事,了解了小雞的外形特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、出生的過程(需要時間、溫度孵化),體會到了雞媽媽偉大的愛以及小雞的成長過程(曬太陽、吃喜歡的東西)。還通過猜測小雞在蛋殼中想些什么?來豐富故事的內(nèi)容,孩子的想象比較積極,如:小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風景漂亮嗎?小雞嘰嘰想和好朋友出來做游戲等等。
最后通過歌曲《小雞出殼》,讓孩子來做一只小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,從而更加喜愛小雞。孩子非常地開心。
小百科:我國是世界上最早馴養(yǎng)雞的國家,至少有四千多年的歷史。在湖北、江西、山東、河南、甘肅等省都發(fā)現(xiàn)有四千多年前的雞骨或陶雞。
畫小雞的教案中班教案篇十七
設計思路:
目前,我們中班幼兒心理健康教育活動正在開展"和朋友在一起"的階段活動,在活動中,老師經(jīng)常鼓勵幼兒多交朋友,學會交朋友的方法,體驗交朋友的樂趣。但在幼兒實際的交往過程中,有許多"被拒絕"的情況出現(xiàn)。一次非常友好的邀請,一種想和朋友一起玩的心情,經(jīng)常會因為這樣或者那樣的原因而受到挫折,孩子們遇到這樣的交往結果之后表現(xiàn)各不相同,也有很多孩子不知道該如何正確處理這種情況,因而在交往中產(chǎn)生矛盾,出現(xiàn)負面行為。
本次活動圍繞"被拒絕"之后的該怎么做的話題進行討論和分析,幫助幼兒了解被拒絕之后正確的想法和做法,增強對交往技能的掌握?;顒釉O計了選擇投票和故事欣賞等活動形式,通過小雞的經(jīng)歷告訴幼兒被拒絕之后不灰心不沮喪,找到合適的方法開解自己的情緒。
內(nèi)容與要求:
1、在游戲和討論中了解被拒絕之后積極的處理方法。
2、理解故事內(nèi)容,懂得和好朋友一起分享是快樂的。
3、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
1、場地準備:將小椅子分成三組擺放,在地上用三角形、圓形、和方形進行標記。
2、教學具準備:課件活動過程:
一、游戲導入:
--你想和好朋友一起做一件事情,可是朋友不同意,拒絕了你,你會怎么做?
(請幼兒選擇自己認為正確的選項,并找到相應的座位。)選項一(三角形):我會很不高興,心里想以后不和他做好朋友了。
選項二(圓形):我會再去找個朋友一起做這件事。
選項三(方形):我自己做這件事情。
教師小結:有的小朋友是這樣做的,有的小朋友是那樣做的',每個人都有自己的想法。今天我給大家?guī)砹艘粋€故事,我們一起來聽聽,請你說說自己的想法。
二、故事欣賞。
1、教師講述故事第一段:
--小雞想要做一件什么事?它得到朋友的幫忙了嗎?被拒絕之后,你覺得小雞的心情怎么樣?你認為小雞接下來會怎么做?(請幼兒猜猜小雞的做法。)--我們一起來看看小雞是怎么做的。
3、教師講述故事"聞到--小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?"--你認為小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?(幼兒發(fā)表自己的意見)幼兒選擇:認為分享的站起來,不分享的坐下來。
揭曉答案:大家一起分享面包。
--討論:為什么小雞要和朋友們一起分享面包呢?
教師小結:因為和大家分享是一件快樂的事情。
三、再次游戲選擇。
--聽了這個故事之后,請你再來做一做剛才我們做過的那個游戲,你的想法有變化了嗎?
--出示題目:你想和好朋友一起做一件事情,可是朋友不同意,拒絕了你,你會怎么做?
教師小結:和朋友在一起是快樂的,開心的,有時候會和朋友發(fā)生一些矛盾,有時候我們也會生氣,老師相信我的孩子們一定能正確對待,讓交朋友這件事變得很簡單,很順利。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
畫小雞的教案中班教案篇十八
一、出示雞蛋,引起幼兒興趣。
瞧,這是什么?
你知道,這里面有什么?如果雞媽媽孵化,會有誰?小雞長得怎么樣的?
對,這只雞蛋里藏著一直可愛的小雞,也藏著一個有趣的故事。
認知雞蛋,知道雞蛋可以孵化小雞,引起孩子聽故事的興趣。
二、講述故事——《小雞嘰嘰》。
提問:雞媽媽怎么孵化,小雞是怎么出殼的?(溫度、時間等),體驗雞媽媽偉大的愛。
小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事?小雞看到外面的世界,有什么反應?
小雞是怎樣長大的?(曬太陽、吃喜歡的東西等)(課件觀看)。
通過故事,了解小雞的孵化、成長的過程,體驗雞媽媽的偉大。
三、歌表演:小雞出殼。
1、欣賞歌表演第一遍。
師:今天我們也來做一只從蛋殼里出來的小雞好嗎?
(1)蛋殼是怎么樣的?(圓溜溜的)。
(2)它可能會怎樣出殼呢?(鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等)。
2、共同分解動作。
(1)隨著音樂初步學唱學跳。
(2)集體共舞,體驗小雞出殼,更加喜愛小雞。
幼兒扮演小雞,親身體驗小雞出殼、成長的過程,對小雞孵化、成長的過程有了更深的印象,從而更加喜愛小雞。
畫小雞的教案中班教案篇十九
在一次活動課上,我班的小朋友張文達跟我說:“老師,我奶奶家的老母雞領著一群毛絨絨的小雞,可愛極了。”他又好奇的問:“老師,母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時,好多孩子也圍過來,七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心,于是我就設計了《小雞出殼了》這節(jié)活動課。
畫小雞的教案中班教案篇二十
1、感受音樂的情緒變化,體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。
3、理解游戲玩法和規(guī)則,能跟著音樂的變化玩游戲。
畫小雞的教案中班教案篇二十一
這是一節(jié)語言領域中看圖講述活動,活動中教師結合中班幼兒年齡特征將故事中的時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果等要素以圖片符號出示,幫助幼兒學習看圖講述,掌握看圖講述的方法。在進行活動時,教師的圖片符號應在簡化一些,更貼近幼兒,使幼兒易于掌握。教師也可以和孩子們一起設計講述符號,這樣孩子們會更喜歡看圖講述活動。
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