教案是根據(jù)教學(xué)大綱,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。編寫教案要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接,確保教學(xué)過程的連貫性。以下是一些教案范文,不同的教案針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
大班語言教案我擔(dān)心篇一
活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“先,再,最后”完整的說一句話。并觀察畫面大膽猜想故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:在活動(dòng)過程中教師依次出示準(zhǔn)備好的‘風(fēng)聲”的背靜音樂以及一一出現(xiàn)的沙漠,花園,高山,大海,森林等插入式圖片來激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的了解與興趣。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入:
二、根據(jù)情景,發(fā)揮幼兒想象力,教師提問,幼兒自由回答
教師讓幼兒發(fā)揮想象力并說出自己的想法,例:風(fēng)把愛瑪吹到了……這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)力都很積極,有的說吹到了天上,有的說吹到了樹上,還有的說吹到了幼兒園里等等,大象們聽到后都勾著鼻子跑出來看,可是卻看不到愛瑪它們,原來這只是個(gè)玩笑啊。
三、結(jié)合依次出示圖片畫面,讓幼兒運(yùn)用“先”“再”“最后”完整說一句話
四、活動(dòng)延伸:
活動(dòng)最后幼兒自己想象定制一個(gè)旅行計(jì)劃,并運(yùn)用“先”“再”“最后”說一句完整的。例:我要出去旅行,先去迎澤公園,再去兒童公園,最后去森林公園等等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中大部分幼兒能完整的說下來,個(gè)別幼兒需再老師的幫助下完成,總體來說效果不錯(cuò)。以上就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的流程。
反思:這節(jié)語言活動(dòng),〈愛瑪與風(fēng)〉從整體上效果還是不錯(cuò)的,這次活動(dòng)可以說我并沒有運(yùn)用什么特別的活動(dòng)教具和教法,但整個(gè)活動(dòng)下來孩子們的表現(xiàn)力還是很顯而易見的,很適合我們大班這個(gè)年齡階段的,雖然有些幼兒回答問題不是很正確,但他們敢于回答問題的精神還是很寶貴的,值得小朋友們?nèi)W(xué)習(xí),對(duì)于老師提出的問題,我們班孩子把握的也不錯(cuò),想象力真的很豐富,我覺得唯一不足的就是在教學(xué)活動(dòng)中缺乏幼兒與幼兒之間的溝通,如果他們能夠一起相互交流相互學(xué)習(xí),我相信他們一定會(huì)表現(xiàn)的更好,更出色,在今后的教學(xué)活動(dòng)中我一定注重這方面的的培養(yǎng),朝這個(gè)方向去努力。
大班語言教案我擔(dān)心篇二
1. 理解故事內(nèi)容,根據(jù)畫面對(duì)情節(jié)發(fā)展進(jìn)行大膽猜測(cè)。
2. 了解植物上下的特征,知道所食用的部分。
3. 知道勞動(dòng)果實(shí)是來之不易的,只有通過自己辛勤的勞動(dòng)才能有收獲。
1. ppt《上面和下面》 .
2. 大熊和兔子貼圖、對(duì)應(yīng)的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)
3. 事先讓幼兒認(rèn)識(shí)芹菜、萵苣筍、花椰菜。
一、認(rèn)識(shí)故事中的主角,認(rèn)識(shí)故事封面點(diǎn)擊故事封面:睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個(gè)很有趣的故事,我們大家來一起欣賞下吧!
二、欣賞故事ppt
1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。
教師講述:大熊家很富有,但是大熊好吃懶做,整天就知道睡大覺,從來不愛勞動(dòng)。而小兔子一家呢,很貧窮,但是它們很勤勞很聰明。它們打算和大熊商量件事。小兔子來到大熊面前: 怎么樣對(duì)半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦,這樣也可以嗎?”“是的,第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想,“我要上面.”(教師在黑板上貼上對(duì)應(yīng)頭像)
2. 師講述:田里的蔬菜一天天地長大,大熊一天天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié),小兔子興奮地去喊大熊。
(1).點(diǎn)擊ppt,看看小兔子種植了什么蔬菜,拿出圖片,一起來認(rèn)識(shí)一下蘿卜的上下特征。
(2)觀察圖片,你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?
(3)大熊心里會(huì)怎么想?
(4)出示道具蘿卜的圖片,請(qǐng)幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處,蘿卜果實(shí)貼到小兔子的頭像處。
(5)小兔子很聰明,它知道蘿卜的下面部分可以吃,所以它在種的時(shí)候就想到了要分給自己可以吃的地方。
3. 播放ppt,教師繼續(xù)講述至:第二季的蔬菜要收獲了。
(1)這一次請(qǐng)小朋友來猜猜大熊會(huì)選要上面部分還是下面部分,為什么這么猜測(cè)。
(2)點(diǎn)擊圖片,觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?
(3)大熊心里會(huì)怎么想?
(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片,請(qǐng)幼兒自己摘下大熊和兔子應(yīng)該得到的部分,貼到黑板的對(duì)應(yīng)處。
三、引出故事結(jié)尾
1. 提問:為什么大熊每次都沒有得到有用的部分,而小兔每次都能得到有用的部分?小結(jié):小兔子通過自己辛勤的勞動(dòng),懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做,不勞動(dòng),是無法得到真正的收獲的。
2. 播放ppt最后兩幅圖,教師講述,大熊改掉好吃懶做的缺點(diǎn),拿起鋤頭自己耕種勞動(dòng)。小兔子一家開起了蔬菜店。
四、“蔬菜大切分”游戲
1. 請(qǐng)幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片,一起來認(rèn)識(shí)一下:包心菜、菠菜、青菜等。
2. 出示大黑板,左邊是大嘴巴,右邊是垃圾桶,向幼兒解釋用途。
3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片,請(qǐng)幼兒沿著中間的黑色虛線剪開,區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分,把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面,把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。
大班語言教案我擔(dān)心篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒欣賞散文,感受散文的語言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。
2、理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一冊(cè)《兒童用書》。
2、多媒體課件及有關(guān)錄音。
3、頭飾:小蟲、螞蟻、魚、燕子。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過看、聽、說等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的`基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分:引題。
采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)基本部分。
1、探索散文內(nèi)容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問:你在書上看到了什么?
2、幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。
提問:散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)。
3、出示多媒體課件,通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1、提問:秋風(fēng)吹來了,樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯:飄落)。
b、課件2、提問:樹葉落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
c、課件3、提問:樹葉又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
d、課件4、提問:樹葉還落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5、提問:樹葉最后又落在了哪里?誰看見了,把它當(dāng)做什么?
是怎么說的?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5、再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。
(三)結(jié)束部分。
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
大班語言教案我擔(dān)心篇四
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
2、明白隨著世界越來越豐富多彩,伴之而來的也有越來越多的困惑和疑慮。要學(xué)會(huì)自己讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來,克服各種困難。
3、體會(huì)假設(shè)句子的表達(dá)樣式,進(jìn)行小創(chuàng)作。
師:(板書“擔(dān)心”)孩子們已經(jīng)7歲了,你們有什么擔(dān)心的事情嗎?有一只小鼠妹也有許多擔(dān)心的事情,今天我們就來欣賞亨克斯創(chuàng)作的老鼠系列作品之一《我好擔(dān)心》。
師:知道這個(gè)封面的主人翁叫什么名字嗎?(小莉)。
師:我們一起來觀察一下她的表情有什么特別之處吧。
師:小鼠妹的表情告訴我們,她每天好擔(dān)心(板書“我好”)。
1.出示第一組圖(家庭)。
師:小莉?qū)κ裁词露己脫?dān)心,在家里他擔(dān)心什么?(板書:家里)。
師小結(jié):小莉在家里,她每一件事都好擔(dān)心,那么外出活動(dòng),會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢?(板書:外出)。
2.出示第二組圖。
小結(jié):真糟糕,小莉在家里擔(dān)心,外出也擔(dān)心,現(xiàn)在小莉要去學(xué)校讀書了,這可怎么辦?
3.出示第三組圖。
師:我們往下看這些情況有沒有出現(xiàn)?
小結(jié):什么事情都擔(dān)心的小莉,竟然在最后還要叫老師“不用擔(dān)心”,實(shí)在是太不可思議了,我們給小莉一點(diǎn)掌聲。(板書:不要擔(dān)心)。
1.根據(jù)圖畫跟同桌復(fù)述故事。
2.一生到臺(tái)前講故事。
1.師:其實(shí),每個(gè)人或多或少都會(huì)有自己擔(dān)心的事情,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用圖畫畫出自己所擔(dān)心的'事情并用文字概括,看誰能夠勇敢地表達(dá)出來。(句式:如果,怎么辦?)。
2.展示與點(diǎn)評(píng)。
現(xiàn)在我們還很小,有很多事情都不知道也不明白,或是對(duì)自己沒有信心,其實(shí)只要我們勇敢地把問題與朋友或老師、或爸爸媽媽分享,許多問題就會(huì)得到解決,你就會(huì)有切身的體會(huì)到時(shí)或許你也會(huì)像小莉最后所說的“不要擔(dān)心”
書中的主角叫小莉,是一位個(gè)性鮮明的小鼠妹,美麗又可愛,嬌氣又敏感。她生活一個(gè)充滿愛的溫馨的家庭里,有百般呵護(hù)她的爸爸媽媽,還有看似嘮叨的姐姐小莉平時(shí)問題太多的擔(dān)心,無論大事小事還是不大不小的事情,她總是每日每夜、無時(shí)無記得地?fù)?dān)心:爹媽會(huì)不會(huì)突然不見了?自己會(huì)不會(huì)因?yàn)樽冃≡谠枧枥镅退??墻如果列開會(huì)不會(huì)有怪獸醫(yī)爬出來……到了上幼兒園的時(shí)候,她的擔(dān)心更是越來越多,這樣的情緒也牽引得全家人跟著她擔(dān)心……故事出現(xiàn)喜劇性轉(zhuǎn)折的一幕:小莉自己解決了問題——她找到了心儀的小伙伴,和小伙伴玩得非常開心,連她在家里從來不離身的布妹妹小花瓣兒都撒離手……離開幼兒園時(shí)她告訴老師:“我一定會(huì)來?!薄安灰獡?dān)心!”
1、通過閱讀及聽講理解故事內(nèi)容。
此目標(biāo)完成得很。孩子通過觀察配圖及聽老師的講述能感受到小莉那種什么都擔(dān)心的情感,孩子能跟隨老師的講述投入到故事的情境當(dāng)中。
2、明白隨著世界越來越豐富多彩,伴之而來的也有越來越多的困惑和疑慮。要學(xué)會(huì)自己讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來,克服各種困難。
此目標(biāo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。一開始,我也讓孩子回憶了自己所曾經(jīng)擔(dān)心過的問題,及后來的態(tài)度轉(zhuǎn)變。孩子能以一種理解及體諒的情感進(jìn)入到故事當(dāng)中,跟隨小莉走過一個(gè)從什么都擔(dān)心到能主動(dòng)地去化解別人的擔(dān)心這樣一個(gè)過程。
大班語言教案我擔(dān)心篇五
1、仔細(xì)觀察畫面,大膽講述自己對(duì)畫面的理解。
2、初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智。
3、學(xué)習(xí)詞:咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
一、談話激趣小朋友們,你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評(píng)價(jià)狐貍的?在今天我們要讀的這個(gè)故事里,也有一只小狐貍,它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀
1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3,教師邊提問。
3. 幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁,邊提問:咦,剛才竹筐里說三個(gè)咕嚕嚕,現(xiàn)在怎么變成兩個(gè)咕嚕嚕了? 請(qǐng)幫小狐貍出出注意吧,到底是打開看看呢,還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續(xù)往下看吧。
4. 觀看小圖書第 8 頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發(fā)生了什么事?(認(rèn)識(shí)動(dòng) 詞:飛)請(qǐng)女孩子來學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作吧。
5. 幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。
三、完整閱讀現(xiàn)在我們一起把這個(gè)故事完整地講一遍。
討論:三個(gè)咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結(jié):老師和你們一樣,喜歡小狐貍的天真可愛、三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。
四、拓展經(jīng)驗(yàn):
對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
大班語言教案我擔(dān)心篇六
1結(jié)合自己的感受理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌的句式特點(diǎn)。
2愿意大膽表達(dá),學(xué)習(xí)用合適的詞語表達(dá)自己的心情和感覺,學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí),能正確對(duì)待自己的心情和感覺的變化。
4認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:高興生氣傷心冷熱。
1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。了解一些表達(dá)心情和感覺的詞語,懂得它們的含義;在日常生活中觀察周圍人的表情。
2物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖音帶錄音機(jī)打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現(xiàn)感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干;詩歌讀本人手一冊(cè),小字卡。
3環(huán)境準(zhǔn)備。
激昂準(zhǔn)備的照片和圖片布置在教室里。
一、預(yù)備活動(dòng)
1.師幼互相問候。
2幼兒有序取書或教師發(fā)書
二、感知理解活動(dòng)
1.交流分享:豐富的表情。
師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。
教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的表情,猜想產(chǎn)生這些表情的原因,鼓勵(lì)幼兒用相應(yīng)的詞表達(dá)所觀察到的心情和感覺。
2.欣賞詩歌。
教師出示掛圖,播放詩歌錄音,幼兒認(rèn)真傾聽,感知詩歌的內(nèi)容。
3.幼兒自主閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面人物的表情和動(dòng)作,回憶所聽到...的錄音,與同伴相互交流,說出詩歌的內(nèi)容。
閱讀完后幼兒有序收書。
4.集體閱讀,學(xué)習(xí)描述和感覺的詞語。
教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1.教師提問:能說說讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎?
什么時(shí)候覺得累,什么時(shí)候又覺得冷、熱呢?那是應(yīng)該怎么辦?
2.幼兒自由的表達(dá),交流自己的不同感受,體驗(yàn)不同的感覺和心情.
四、游戲活動(dòng)
游戲:找朋友。
教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片,選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動(dòng)。歌曲結(jié)束后,拿小字卡和拿圖片的幼兒根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容配對(duì),成為好朋友。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
大班語言教案我擔(dān)心篇七
1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
2.掛圖,故事磁帶。
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖,講述故事。
――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的)
――他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
――假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?
――沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會(huì)失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動(dòng),能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,大膽表達(dá)自己的看法。
太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?,就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問他們要來了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
大班語言教案我擔(dān)心篇八
2,欣賞故事《鳥與樹》,感受鳥與樹的.友情,懂得朋友之間要互守承諾。
一:以游戲的方式導(dǎo)入。教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥。師:"秋天到了,天氣越來越?jīng)隽?,我們?cè)撛趺崔k呢?幼:"……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬。師:那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈,坐下來。
二:欣賞故事鳥與樹
請(qǐng)幼兒欣賞第三遍故事,結(jié)合圖片,教師邊講邊提問,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問:聽了這個(gè)故事,你有什么感覺,你是怎么想的?
三:表演故事, 加深對(duì)故事的理解
幼兒扮小鳥,在準(zhǔn)備好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演??梢苑殖蓭捉M來表演。
四:結(jié)束部分,讓我們一起飛到南方去吧。
大班語言教案我擔(dān)心篇九
1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感興趣,愿意發(fā)現(xiàn)線索,尋求答案。
2、學(xué)會(huì)從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié),并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索,了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
大書、小書,有關(guān)《聲音》的音樂
(一)導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒聽一些聲音,進(jìn)行猜測(cè)。
師:1、老師先請(qǐng)我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲,請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽一聽,看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有?
3、你們聽到了什么聲音???(鞭炮,水,貓,門鈴,小寶寶的笑聲。)
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì),小耳朵真靈敏!
(二)翻開第五頁請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境,猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
師:1、那老師要告訴你們,有個(gè)叫卡卡的小朋友,他也有一雙靈敏的小耳朵,晚上睡覺的時(shí)候,卡卡做夢(mèng)了,在夢(mèng)里面呢,他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?
(三)教師緩慢翻閱大書,過程中不進(jìn)行提問和討論,翻看之后自由講述。
師:1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)
2、老師請(qǐng)小朋友們先看看這本書,然后呢想一想你看到的,你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看,老師等下可是要提問的!
3、好了,我們已經(jīng)看了一遍大書了,接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)
(四)第二次閱讀大書,帶著問題要求閱讀。
2、好了,看完了,現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么?
4、那你們覺得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?
(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書,結(jié)合圖畫和文字,關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面:
師:1、幼兒跟讀書名。
第一頁:
師: 1、卡卡在玩什么?
3、教師閱讀文字。
第二頁:
師:1、這下卡卡在干什么了?哦,卡卡在睡覺,睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞,旁邊有一只巨大的白色兔子,白色兔子抬起一只大大的腳,腳的旁邊有藍(lán)色的線條,好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)
第三頁:
師:1、卡卡從夢(mèng)中醒來,他的表情如何?
3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說呢?
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁:
師:1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)
2、卡卡會(huì)問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?
3、閱讀文字。
第五頁:
師:1、又到了晚上,卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時(shí)又聽到了什么?
3、哦,原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音,所以卡卡都睡不著了,眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音,所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁:
師:1、和第五頁相比,卡卡的姿勢(shì)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?
2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!??!
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁:
2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?
第八頁:
師:1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?
2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?
第九頁:
師:1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)
2、他為什么不玩小火車了?
1、預(yù)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn),來引入新課,促使學(xué)生“愿問其詳”,吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀,豐富感知?!盎顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉,智慧從動(dòng)作開始”,教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識(shí)化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中,讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象,理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播,促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察、討論、分析,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使他們學(xué)會(huì)了物體傳聲的實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識(shí)由直觀的教具演示了出來,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn),分析能力。
3、學(xué)會(huì)嘗試,鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí),通過師生協(xié)同活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生利用知識(shí)遷移規(guī)律,嘗試性解決生活中的問題,使學(xué)生學(xué)以致用,鞏固和掌握科學(xué)概念,發(fā)展學(xué)生智力,激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景,表揚(yáng)激勵(lì)等多種方法,讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識(shí)又長智慧,在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知,并加以運(yùn)用,鞏固提高。
總之,本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作,觀察,推理的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式,步步深入,培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力,同時(shí)注重講練結(jié)合,使學(xué)生逐步提高知識(shí)水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,學(xué)以致用,達(dá)到舉一反三的目的。
大班語言教案我擔(dān)心篇十
散文“小花籽找快樂”
1、感知理解小花籽的愿望,初步感知“快樂”是付出,快樂是給予的哲理。
2、通過欣賞畫面和傾聽配樂散文的形式,感知小花籽找快樂的經(jīng)歷,并扮演角色講述散文對(duì)話,進(jìn)一步感知事物的特性。
3、參與談話活動(dòng),并樂意在集體面前,大聲自然地表達(dá)自己的快樂。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、磁帶“小花籽找快樂”、音樂欣賞《趕花會(huì)》。
3、磁性圖片:小花籽、花、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙。
一、音樂活動(dòng)《逛公園》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展《逛公園》游戲活動(dòng)。
二、看圖欣賞散文《小花籽找快樂》,初步感知散文內(nèi)容。
1、用實(shí)物展示儀放大幼兒用書,教師邊翻閱畫面邊講述散文的第一、第二段。
2、教師:小花籽出去找什么?它看見了誰?說什么?別人是怎樣回答它的?
3、繼續(xù)欣賞散文的第三、四、五段。
4、教師:小花籽找到快樂了嗎?是誰幫助它的?小花籽最后在哪里?大家喜歡小花籽嗎?
三、完整欣賞配樂散文《小花籽找快樂》,感知理解散文內(nèi)容。
1、看畫面欣賞散文。
2、教師:小花籽在找快樂的路上遇到了誰?它們是怎樣說的?
3、教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒用散文的里語言,講述小花籽與太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
4、教師:小花籽飄過了哪些地方?最后,留在哪里?
5、教師在磁性板上用筆畫出大河、草原、雪山。
6、教師指圖片和磁性板上的背景,引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂散文,鼓勵(lì)幼兒跟述散文中的對(duì)話。
四、扮演角色色表演散文中的對(duì)話。
1、請(qǐng)小朋友扮演小花籽,教師分別拿圖片扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙,進(jìn)行對(duì)話表演。
2、交換角色,由教師扮演小花籽,全體幼兒扮演太陽等角色,進(jìn)行對(duì)話表演。
五、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),談?wù)撟约嚎鞓返氖虑?,進(jìn)一步理解快樂的含義。
1、教師:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快樂,它們是怎樣找到快樂的?
鼓勵(lì)幼兒學(xué)說“快樂,快樂,我給xxxx,xx喜歡我。”
2、教師小結(jié):只有為大家多付出,多做好事,只有多給予和幫助別人的人,才能得到真正的快樂。
六、音樂活動(dòng):趕花會(huì)
2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)模仿小企鵝走路,體驗(yàn)趕花會(huì)的那份快樂。在我們的童話故事《小花籽找快樂》里,當(dāng)小花籽問太陽時(shí),太陽說:“快樂,快樂,我給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?,大家喜歡我?!毙』ㄗ褑栃▲B,小鳥說:“快樂,快樂,我給大家唱歌,大家喜歡我?!薄蠹叶家詾閯e人做事,大家喜歡我,從心里感到快樂??鞓肥且环N心理體驗(yàn)。本次活動(dòng)旨在幫助孩子認(rèn)識(shí)快樂的真正含義。
我把《小花籽找快樂》的故事講完后,就和孩子們一塊兒玩起了角色游戲。我們模仿著故事里的角色,互相問答著,體驗(yàn)著角色扮演的樂趣。剛開始?xì)夥者€比較活躍,但玩了兩次以后,孩子們就不太感興趣了,有的還開了“小差”。為了吸引孩子們的注意力,把活動(dòng)推向高潮,讓孩子進(jìn)一步理解快樂的含義,我把故事中的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換,將故事中的角色改成了我們班的小朋友,這是第一次“快樂大轉(zhuǎn)移”——幫助別人的同時(shí)也給自己帶來了快樂。
大班語言教案我擔(dān)心篇十一
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
課件。
談話交流,激發(fā)興趣:
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時(shí),你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
2、幼兒交流。
感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的'?
4、幼兒相互交流。
5、師:原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
觀看課件,交流討論。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件。
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
大班語言教案我擔(dān)心篇十二
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中傷心、高興、感激的不同情感,并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動(dòng),樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:“我手掌心里有件神奇的禮物,是什么?(猜)
看,這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。
二、欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)
師:“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動(dòng)物看到了,怎么做的?
2、可憐的丫丫得不到朋友的助,心里很傷心,我們一起喊醒它!
3、助丫丫
師:你們想助它嗎?怎么樣助它呢?(商量)
誰來告訴丫丫,你想怎樣它?
4、繼續(xù)聽故事。
聽聽故事里是誰助了丫丫,它是怎么做的?(跟好朋友說說)
小象怎樣助丫丫的,連起來說,邊說邊做動(dòng)作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎?
以后,小象常來看……跳動(dòng)
問:現(xiàn)在,你心里覺得怎么樣?
5、再次完整聽第二段故事。
問:為什么剛剛很傷心,現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d,為小象的做法高興)
6、繼續(xù)聽故事
“那么,丫丫會(huì)怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事。”
問:丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動(dòng)物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事
這個(gè)故事一段傷心,一段高興,要是配上好聽的音樂,一定很好聽,下面讓我們一起來聽。
四、情感教育
故事聽完了,你想對(duì)故事里的小動(dòng)物說點(diǎn)什么?
你曾經(jīng)助過別人嗎?做了什么事?心里覺得怎么樣?
還有助過朋友的小朋友嗎?助別人是件很快樂的事。
活動(dòng)延伸:
出示故事中小動(dòng)物的圖片,把故事完整地講出來。
活動(dòng)思:
我在講述故事以及助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí),對(duì)于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”,這四個(gè)詞匯,邊講便用相應(yīng)的手勢(shì)提示幼兒,在一定程度上助幼兒對(duì)故事有了更好的理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情,理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽,是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以我在此運(yùn)用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖,非常吸引幼兒的注意力。還運(yùn)用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會(huì)動(dòng)物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
大班語言教案我擔(dān)心篇十三
2、繼續(xù)建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感,掌握并遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與更多家庭成員同“逛公園”的快樂
(一)、聽音樂,幫助幼兒了解歌詞大意。
1、小朋友,我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。
2、歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。)
3、那我們?cè)賮砺犚槐楦枨?,聽一聽到底是不是這幾個(gè)人在逛公園。(再次聽歌曲)。
4、師:歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。
(二)、學(xué)唱歌曲。
1、那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)
2、加入動(dòng)作表演唱。
(三)、游戲“逛公園”。
1、請(qǐng)全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈,教師站在中間扮“爸爸”,音樂開始時(shí)幼兒邊拍手唱歌,邊順時(shí)針方向向前走。教師則沿逆時(shí)針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后,“爸爸”從圈上請(qǐng)一個(gè)女孩出來當(dāng)“媽媽”,兩個(gè)人同時(shí)邊拍手邊走。
第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個(gè)人到中間做“小貓”,大家邊唱歌,邊用手指著“小貓”。唱完后,“小貓”大聲說:“喵,我現(xiàn)在就去抓老鼠?!闭f完,就去抓圈上的人,圈上的小朋友迅速跑回座位。
2、指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中,應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊(duì)形。
(四)、活動(dòng)結(jié)束。
邀請(qǐng)其他老師一起玩。
大班語言教案我擔(dān)心篇十四
1。針對(duì)秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn),養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。
2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流,提高語言表達(dá)的邏輯性。
1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動(dòng)室。
2、 錄制散文《春天》、《小果實(shí)》。
3、 可粘貼的小紅花。
1、出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片,請(qǐng)小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問,引導(dǎo)幼兒探討秋天和春天的特點(diǎn)
(1)你認(rèn)為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?
(2)你認(rèn)為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論
教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組,各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。
4、講解規(guī)則,展開辯論
辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由,語言表達(dá)要完整、流暢。
4、教師簡單小結(jié)辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實(shí)》。
大班語言教案我擔(dān)心篇十五
1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語言的能力。
2. 勇敢在集體面前大膽的表演。
畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
1.說明游戲玩法:剛才我們是先聽句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作?,F(xiàn)在我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一起來游戲。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換角色。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)作,并開展競賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)建議
日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
大班語言教案我擔(dān)心篇十六
1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作,突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
2.幼兒自由議論之后,請(qǐng)他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?
3.放錄音,請(qǐng)幼兒聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。
4.教師小結(jié):我們把悅耳動(dòng)聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
1.請(qǐng)幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來表示,聽到噪聲時(shí)用夸張的表情來表示。
3.請(qǐng)每一位幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音。教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。
4.教師用一種樂器演奏出兩種聲音,請(qǐng)幼兒說說哪種是樂音,哪種是噪聲,為什么同樣的樂器,演奏同樣的節(jié)奏,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
教師小結(jié):美妙的樂音放大音量后會(huì)變成噪聲。所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。
師:你們還聽到過哪些噪聲?
幼兒交流討論、
師:小朋友剛才說了很多影響我們的噪聲,可見噪聲的來源非常多。
教師小結(jié):
噪聲的來源——交通噪聲、生產(chǎn)噪聲、生活噪聲、建筑施工噪聲、大自然噪聲等等
幼兒交流討論之后,
教師小結(jié):
影響學(xué)習(xí)、工作,干擾睡眠。
1.噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?
2.啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標(biāo)牌,在圓形卡片上貼上“靜”字等。延伸活動(dòng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤?,如寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
在幼兒的日常生活中,我們常會(huì)聽到一些噪聲,如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在,教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫在眉睫。根據(jù)幼兒的年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平,我們必須使這樣抽象的概念化的知識(shí)化為具體形象的游戲。在活動(dòng)中,幼兒可以明確地區(qū)分樂音和噪聲。同時(shí),幼兒充分進(jìn)行了發(fā)散恩維,能說出很多產(chǎn)生樂音和噪聲的例子。最后的環(huán)節(jié)氣氛達(dá)到高潮,幼兒通過動(dòng)手制作,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,制作了各種各樣的圖樣,放在醒目的地方,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受噪聲及減少噪聲,圍繞這個(gè)重點(diǎn),啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害,并共同來參與環(huán)?;顒?dòng),使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心田。
大班語言教案我擔(dān)心篇十七
一、對(duì)活動(dòng)選材的思考:
進(jìn)入大班以后,孩子的身體在長大,本領(lǐng)也在增強(qiáng),因此我們開展了《我自己》的主題活動(dòng)(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動(dòng)》大班)。
每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r(shí),更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣,他們對(duì)自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動(dòng)員家長和小朋友一起收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品,因此吸引力真不小。自由活動(dòng)時(shí)孩子們總會(huì)三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯?shí)物面前議論一番。雖然有一兩個(gè)奶瓶看上去差不多,但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的,一點(diǎn)都不會(huì)搞錯(cuò)。
面對(duì)孩子們?cè)趧e人面前對(duì)自己成長表現(xiàn)出來的一種自豪,我參照主題活動(dòng)"我自己"的活動(dòng)要求,在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動(dòng)環(huán)境布置時(shí),預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)"我在長大",以滿足孩子們交流分享的愿望。
二、活動(dòng)價(jià)值的分析:
1、初步形成良好的自我意識(shí),知道自己是人群中的一個(gè)。
2、養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助周圍的人,體驗(yàn)與同伴相處的快樂。
三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵:
情感與態(tài)度:在猜一猜、講一講過程中,體驗(yàn)自己成長的快樂,萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
社會(huì)與語言:能在集體中運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己猜測(cè)的結(jié)果。
能力與認(rèn)知:發(fā)現(xiàn)自己身體的長大和本領(lǐng)的變化。
思維推理:能通過觀察、猜測(cè)等方式,發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):
本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn):
環(huán)節(jié)一:引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發(fā)幼兒誰在長大產(chǎn)生興趣。
環(huán)節(jié)二:交流體驗(yàn)長大過程中的有趣經(jīng)歷在猜測(cè)游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。
--體驗(yàn)自己身體的長大以及能力的增強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三:活動(dòng)結(jié)束欣賞詩歌(配ppt課件畫面)"我在長大"......
--體驗(yàn)自己成長的快樂,萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
1、在觀察對(duì)比中,能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。
2、體驗(yàn)自己成長的快樂,萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
:了解自己的身體、外貌在變化。
活動(dòng)難點(diǎn):除了感知自己身體的變化外,還要通過看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大,能力在增強(qiáng),從而體驗(yàn)到自己長大的快樂。
1、布置小小展覽會(huì):嬰幼兒時(shí)期的照片;小時(shí)候穿過的服飾、用過的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。
2、多媒體課件:我在長大
:一課時(shí)(30分鐘)
一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大",引出今天的討論話題。
1、請(qǐng)幼兒講講"長大"的含義。
2、師:我們今天討論誰在長大?
3、師:"我"是誰?
二、幼兒交流體驗(yàn)長大過程中的有趣經(jīng)歷
1、出示展示板,讓幼兒觀察比較,體驗(yàn)自己身體的長大。
1)猜猜照片上的寶寶是誰,和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化:個(gè)子、體重、頭、手、腳、等。
2)請(qǐng)沒有猜出來的小朋友站出來,你們?yōu)槭裁床虏怀?,她哪里變?
外貌的變化:發(fā)型、臉型、體型。
教師小結(jié):原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化,除了個(gè)子長高了,體重增加了,頭手腳等都變大了,還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了,這說明小朋友的身體在生長,在長大。
2、參觀小小展覽會(huì),體驗(yàn)自己能力在增強(qiáng)。
1)組織幼兒參觀小小展覽會(huì)"小時(shí)候的我"。(展示孩子們嬰兒時(shí)用過的物品,穿過的服飾)
師:請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸,在自己身上比一比,你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎?
大班語言教案我擔(dān)心篇十八
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。
2、通過語言活動(dòng),讓兒童知道種子發(fā)芽的科學(xué)知識(shí)。
3、在嘗試種植的過程中,使兒童對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展觀察力。
1.“小公雞種豆”課件。
2.字卡“空氣”“水”“溫度”。
3.比較歡快的音樂。
4.種子、盆子、水、鐵锨、標(biāo)簽。
1.分段欣賞故事
圖一:圖上有什么?它想干什么?
圖七:故事欣賞完了,大豆發(fā)芽了嗎?
2.完整的欣賞故事
提問:大豆發(fā)芽需要什么?
3.分享快樂
師:大豆發(fā)芽了,小公雞真高興。我們和小公雞一起慶祝一下。(音樂起,兒童自由做動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的快樂)
4.嘗試種豆
教師講解示范并請(qǐng)個(gè)別兒童幫助操作。
教師提出要求,結(jié)合故事中講到的三個(gè)條件,兒童操作。
請(qǐng)兒童把種好豆的盆子放到科學(xué)角進(jìn)行觀察比較。
大班語言教案我擔(dān)心篇十九
1、了解將面臨入學(xué)的變化——幼兒園和小學(xué)之間的差異?;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對(duì)變化。
2、樹立幼兒的自信心。
一、談話交流,激發(fā)興趣:
2、幼兒交流。
二、感受歌曲,引導(dǎo)思考。
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?
3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個(gè)之外,你還有什么擔(dān)心的?
4、幼兒相互交流。
5、師:原來我們小朋友對(duì)上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個(gè)好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們?cè)撛趺醋霾拍茏屵@些擔(dān)心消失。
三、觀看課件,交流討論。
1、老師統(tǒng)計(jì)了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對(duì)這些事特別擔(dān)心。
2、演示課件。
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會(huì)遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會(huì)怎么辦?
6、教師總結(jié)。
1、現(xiàn)在對(duì)上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動(dòng)中,教師以角色形象的口吻將小學(xué)與幼兒園的具體差異表達(dá)出來,更要引導(dǎo)幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化:擔(dān)心——不擔(dān)心。也就是,因?yàn)閷⒚媾R“變化”而擔(dān)憂,有因?yàn)椤安蛔兓保ㄊ煜ざH切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進(jìn)而主動(dòng)勸慰家長“別擔(dān)心”。請(qǐng)楚地認(rèn)識(shí),了解將面對(duì)的“變化”觀察,體驗(yàn)“榜樣”(角色形象)應(yīng)對(duì)“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對(duì)這一變化的應(yīng)對(duì)策略————認(rèn)識(shí)“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮?;顒?dòng)中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動(dòng)中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)達(dá)成共識(shí)后當(dāng)場(chǎng)解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的,教師則引導(dǎo)幼兒在下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中參觀小學(xué)的時(shí)候注意觀察,尋求答案。
本次活動(dòng),教師適時(shí)適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,幫助他們化解仍然擔(dān)心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。
大班語言教案我擔(dān)心篇二十
1、想象生活中各種像繩子的事物。
2、體驗(yàn)形體扮演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌:《繩子像什么》、錄音機(jī)、磁帶等。
2、各種粗細(xì)長短不一的繩子。
3、事先請(qǐng)幾個(gè)幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)兒歌的形體動(dòng)作。
【活動(dòng)過程】
聽音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、談話:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)很有趣的兒歌,想知道是有關(guān)什么的兒歌嗎?(想),好,讓我們一起聽錄音。
2、放錄音:兒歌《繩子像什么》
繩子像什么
繩子細(xì)長長,像小蛇兒在路中央;
繩子粗短短,像面條兒q又軟;
繩子圍圈圈,像一列火車開進(jìn)大花園。
3、小朋友,剛才兒歌里面說的是什么?(繩子),那兒歌里面繩子像什么呢?(像小蛇、像面條、像火車),說的真好,請(qǐng)小朋友們?cè)诼犚槐?然后做出與兒歌內(nèi)容大致相關(guān)的形體動(dòng)作。
幼兒自由做動(dòng)作,老師不要給予評(píng)價(jià)。
4、大家一起表演兒歌《繩子像什么》:
“繩子細(xì)長長”:雙手向上,雙腳踮高,將身體往上提。
“像小蛇兒在路中央”:扭動(dòng)身體左右搖晃。
“繩子粗短短”:慢慢將身體縮至最小。
“像面條兒q又軟”:前后搖動(dòng)身體。
“繩子圍圈圈”:趴在地板上雙手繞成圓圈狀。
(1)老師邊念邊示范表演。孩子們進(jìn)行模仿。
(2)老師念兒歌,孩子們進(jìn)行表演。
(3)集體邊念兒歌邊表演。
5、討論:剛才,小朋友們表演的很好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌?繩子還像什么?(幼兒自由回答)
老師可適當(dāng)給予提示:
繩子擺動(dòng)、抖動(dòng)時(shí)像什么?
繩子繞成圓圈、三角形、正方形時(shí),又像什么?
6、好,現(xiàn)在讓我們一起來玩繩子吧,看哪個(gè)小朋友想的最多,想的跟別人不一樣。(孩子們自由玩,老師注意觀察,及時(shí)跟孩子進(jìn)行對(duì)話。)
用繩子配合形體動(dòng)作做出各種可能的聯(lián)想物,如洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、跳舞的小丑、軟綿綿的棉花糖、粘粘的口香糖等等。
哇,剛才老師看到小朋友們做出了很多老師也沒有想到的物體,現(xiàn)在讓我們一起來說一說,你表現(xiàn)的是什么?(指名回答)小朋友們真厲害,能想出這么多的玩法,說的也這么好,現(xiàn)在就讓我們一起到外面做“繩子變身”的游戲吧。
做游戲:《繩子變身》
請(qǐng)孩子們假裝自己是繩子,變成了聯(lián)想物。如:
——教師:“繩子變身了?!?/p>
——幼兒:“變什么?”
——教師:“變成會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇?!?/p>
幼兒配合口令做動(dòng)作的同時(shí),可用節(jié)奏輕快的樂曲作為開始及結(jié)束動(dòng)作的號(hào)令。
(1)聽音樂孩子們自由玩繩。
(2)老師將孩子們聯(lián)想的內(nèi)容記錄(繩子的玩法)在海報(bào)上,張貼在活動(dòng)區(qū)內(nèi),供有興趣的孩子繼續(xù)“變身”。
大班語言教案我擔(dān)心篇二十一
“服務(wù)成長:民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事,它有很多個(gè)版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強(qiáng),有不菲的教育價(jià)值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開演了。
搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結(jié)婚活,肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結(jié)婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀看動(dòng)畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事,然后提問:
(1)這個(gè)故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?/p>
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人?!保┱婧?,一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會(huì)找到誰呢?
2、觀看第二段故事,然后提問:
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因?yàn)闉踉瓢烟栒谧×?。老鼠爸爸?duì)老鼠媽媽說:不對(duì),太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話;你也來學(xué)一學(xué);小朋友,我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個(gè)本事,但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師:搭腔你說的真對(duì),接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
大班語言教案我擔(dān)心篇二十二
1、初步感受笑的社會(huì)價(jià)值,懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂,并從中體驗(yàn)快樂。
一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
一、導(dǎo)入:今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來的,收信人是大三班,小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開看一下,原來是一幅畫,畫的是小蝸牛,上面寫著什么呢?親愛的小朋友們:當(dāng)你們孤單、恐懼、和不快樂的時(shí)候,別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑!那么小蝸牛為什么會(huì)給我們寫信呢?這還得從森林里的動(dòng)物們說起呢:
二、幼兒欣賞故事
1、師:“森林里的動(dòng)物們都是好朋友,他們可喜歡為朋友做事情了,小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信,能為朋友做事情他們心里可高興了,只有小蝸牛很不開心,為什么呢?因?yàn)樗粫?huì)在地上慢慢地爬,別的什么也不會(huì)做,小蝸牛不知道能為朋友們做點(diǎn)什么,心里可著急了,小朋友們你能不能幫它想一想,小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述)
三、微笑的意義
提問:你喜歡小蝸牛的微笑嗎?微笑能帶給別人什么呢?
(1)、幼兒看圖片,說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑c、運(yùn)動(dòng)員的微笑d、解放軍的微笑………)
(2)你覺得還有哪些人需要微笑?
(3)那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢?
四、制作微笑卡片,給災(zāi)區(qū)小朋友祝福
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