教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定具體而又可行的目標(biāo)；其次，教案的教學(xué)過(guò)程要合理安排，首先引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，然后按照循序漸進(jìn)的原則，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)；最后，教案要注重反思和評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真編寫和實(shí)施的教案，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)學(xué)習(xí)范文，教師可以提高教案編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
幸福在哪里教案篇一
不是榮華富貴，也不是高官厚祿，對(duì)我而言，擁有恬靜淡雅的生活，就是幸福的滋味。
涼爽的早晨，在悅耳的鳥(niǎo)鳴中清醒，這時(shí)泡一杯香醇的咖啡，用欣賞的角度盯著墻頭那只討厭的蚊子，微微一笑：“啊！真好！又是和平的一天！”扭開(kāi)收音機(jī)，讓自己沉浸在古典樂(lè)聲中。翻一翻小說(shuō)或是早報(bào)，悠揚(yáng)的琴曲縈繞耳際，就這樣過(guò)了一個(gè)輕松的早晨。
“淅瀝淅瀝……”窗外一片炒豆聲，高興得拿著一把傘到屋外賞雨，并且好奇地想象那剔透如珍珠般的雨滴是如何從云端架著降落傘著地，落入河川中又是怎么順流而下游向大海。我把自己當(dāng)作雨珠，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，滋潤(rùn)那一草一木，呵呵，那心境是何等愉悅呢！
幸福，是一種充溢心靈的快樂(lè)泉源，她就好比最優(yōu)秀的捉迷藏高手，不會(huì)在你面前出現(xiàn)，但如果你找到她，她便笑吟吟的與你相認(rèn)。她可能藏在一片玫瑰花瓣中，或是躲在白云頂端；有時(shí)壓在一疊公文書(shū)下，有時(shí)塞在擁擠的車陣中。樂(lè)享的心情是與她見(jiàn)面的鑰匙，比方說(shuō)，在車水馬龍的公路上，望著“怎么還不綠燈”的紅燈，想著：“太好了，交出這批公文就可以吃飯了！”或者是，看到野草上面有一只小蟲(chóng)，這時(shí)和他打個(gè)招呼，順便問(wèn)問(wèn)是否有榮幸與他共進(jìn)午餐。秉持著悠然的心情，無(wú)不是生活中的美好。
璀燦的星空下，抱著枕頭，看看牛郎和織女是不是正在享用燭光晚餐，看看吳剛的桂花樹(shù)到底砍斷了沒(méi)，再放一首莫扎特的小夜曲，聽(tīng)！幸福就在那里，到處都是！此刻我的心中，快樂(lè)的泉水源源不絕地涌出。
幸福在哪里教案篇二
《幸福在哪里》是北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元《勞動(dòng)》中的一篇主體課文。是一篇童話故事。寫三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井，得到了智慧女兒的祝福；然后通過(guò)各自的尋找、實(shí)踐。十年后，明白了幸福在哪里的真諦，告訴我們幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中的道理。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能。
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，明確“幸?！钡暮x，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福，感受幸福。
過(guò)程與方法?。▽W(xué)導(dǎo)式教學(xué)法）。
1、通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑。
3、通過(guò)交流理解幸福。
4、通過(guò)拓展閱讀，進(jìn)一步理解幸福。
5、通過(guò)把課文改寫成劇本，進(jìn)一步讓學(xué)生理解幸福的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人?！?。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟幸福的真正含義。引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福。理解“領(lǐng)悟”一詞的含義。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書(shū)“幸福”，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？當(dāng)你讀這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了哪些事？那好，我們就一起帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)詞吧。板書(shū)“在哪里”，幸福在哪里？怎樣才能得到真正的幸福呢？今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事，找尋其中的答案吧！我們先來(lái)回憶一下這篇課文講了一件什么事？這節(jié)課讓我們追尋著三個(gè)孩子的足跡，到三個(gè)孩子所做的有益于人類的勞動(dòng)中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？他們的心情是怎樣的，劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢？同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。十年后：
3.讀20—28自然段，三個(gè)孩子在接下來(lái)的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)？從中得到了怎樣的幸福？讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。（表格）。
交流問(wèn)題二：
（1）朗讀孩子們說(shuō)的話，“我們把它弄干凈了，就是供大家喝的”，領(lǐng)會(huì)其中的意思。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。（興奮）。
（2）出示智慧女兒的話?！澳銈冏隽艘患檬拢曳浅８兄x你們！并代表森林，代表森林里的動(dòng)物，代表森林里飛翔的小鳥(niǎo)，代表生長(zhǎng)在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長(zhǎng)壽！再見(jiàn)，祝你們幸?！睆摹按怼怼怼怼敝心泱w會(huì)到什么？智慧女兒是這么說(shuō)的，你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢？請(qǐng)用四個(gè)代表說(shuō)一句話。交流問(wèn)題三：三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā)，去尋找幸福了。
交流：
4.指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢？（分角色朗讀）人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------請(qǐng)你繼續(xù)梳理下表，向別人介紹一下三個(gè)孩子在十年間從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)？從中得到了怎樣的幸福？交流問(wèn)題四：把智慧女兒說(shuō)的話劃下來(lái)。領(lǐng)悟什么意思？（領(lǐng)會(huì)，理解）分角色朗讀。板書(shū)：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。（表格發(fā)不上格式是人物從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)從中得到了怎樣的幸福領(lǐng)悟什么）。
四、閱讀拓展，讀寫結(jié)合。學(xué)當(dāng)編劇，改寫劇本：這篇童話故事非常優(yōu)美，老師想把它排成課本劇，下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小編劇，就把它改寫成劇本，看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。之后請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。（學(xué)生改寫劇本，放輕柔的音樂(lè)）五、拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
2、和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生課下學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對(duì)幸福有了自己的看法。幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單，就是在對(duì)人類有益的勞動(dòng)中，不同人對(duì)幸福的理解不同，回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么？最后讓我們?cè)凇缎腋Ｔ谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
板書(shū)設(shè)計(jì) 。
幸福在哪里教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,明確“幸?！钡暮x,引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找幸福,感受幸福。
教學(xué)重難點(diǎn):。
教學(xué)方法：談話導(dǎo)入法、小組合作交流法、指導(dǎo)朗讀法。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞。搜集有關(guān)幸福的名言警句,拓展對(duì)幸福的認(rèn)識(shí),加深對(duì)課文的理解。
教學(xué)提綱：一、審題入手,設(shè)疑激趣。二、整體感知,理清脈絡(luò)。三、默讀課文,分析起因。四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。五、積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、審題入手,設(shè)疑激趣。
出示課題,看了課題你想知道什么?這堂課讓我們走進(jìn)埃林.彼林的童話。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(1)讀準(zhǔn)下列字音。
驅(qū)趕牲畜渾濁響應(yīng)積聚清潔透明心滿意足褐色。
飛翔面面相覷各奔前程探索茂盛濃蔭四面八方。
林蔭潮濕痕跡徒勞諾言異口同聲沼澤凋落。
鐵鏟舀水辮子長(zhǎng)壽晶瑩絲毫飽受痛苦。
(2)、課文講了一件什么事?
(3)、通過(guò)三個(gè)孩子的親身經(jīng)歷,告訴我們,幸福在哪里?
(4)、課文寫的這件事,前后經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?從文中找出一個(gè)詞,打上“”
3、小組討論:。
(1)、如果按時(shí)間變化順序給課文分段,各部分主要寫了什么?
(2)、討論后小結(jié)。(十年前,十年后)(每部分還可以分成兩個(gè)小部分,即共分成四段)。
一、(1-5)是三個(gè)牧童清理泉眼,砌了一口泉井。
二、(6-19)是智慧女兒贊揚(yáng)了他們做了好事,并引導(dǎo)他們?nèi)プ约喝フ倚腋?弄明白幸福是什么。
三、(20—28)三個(gè)牧童分別通過(guò)勞動(dòng),為人們做好事,體會(huì)到幸福的含義。
三、默讀課文,分析起因。
1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的。
按原文填空,并說(shuō)說(shuō)感受。
第二天,他們帶來(lái)十字鎬、鐵鏟,先()開(kāi)一條水溝,把雜草和腐爛樹(shù)葉上的污水()出去,當(dāng)積聚在地面的污水排光以后,小沼澤的沙土地下()處一股()的泉水。孩子們高興()了。他們從遠(yuǎn)處()來(lái)石塊,把沼澤()成了一個(gè)整齊的泉井。
2、朗讀課文其因部分,讀出他們的快樂(lè)的心情。
四、速讀后三部分,讀后質(zhì)疑。
五、積累好詞佳句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、板書(shū)“幸?！?誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?當(dāng)你讀這個(gè)詞的時(shí)候,你想到了哪些事?那好,我們就一起帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)詞吧。板書(shū)“在哪里”,幸福在哪里?怎樣才能得到真正的幸福呢?今天就讓我們一同走保加利亞埃林?彼林的童話故事,找尋其中的答案吧!我們先來(lái)回憶一下這篇課文講了一件什么事?這節(jié)課讓我們追尋著三個(gè)孩子的足跡,到三個(gè)孩子所做的有益于人類的勞動(dòng)中一起去領(lǐng)悟幸福的含義。
二、出示閱讀導(dǎo)航,引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)。
1.默讀1-5自然段。三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的?他們的心情是怎樣的,劃出文中的有關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)句。
2.孩子們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)呢?同座合作從文中的6-19自然段中找尋答案。
十年后:。
3.讀20—28自然段,三個(gè)孩子在接下來(lái)的十年中又從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)?從中得到了怎樣的幸福?讀后小組交流預(yù)習(xí)卡。(表格)。
三、匯報(bào)交流,感悟文章重點(diǎn)。
我們的尋找就從孩子們挖的那眼泉井開(kāi)始吧?，F(xiàn)在我們來(lái)到的是十年前的森林。
交流問(wèn)題二:(1)朗讀孩子們說(shuō)的話,“我們把它弄干凈了,就是供大家喝的”,領(lǐng)會(huì)其中的意思。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀。(興奮)。
(2)出示智慧女兒的話。(小黑板出示)。
“你們做了一件好事,我非常感謝你們!并代表森林,代表森林里的動(dòng)物,代表森林里飛翔的小鳥(niǎo),代表生長(zhǎng)在這里的花草和其他有益的植物感謝你們。祝你們健康和長(zhǎng)壽!再見(jiàn),祝你們幸福……”
從“代表……代表……代表……代表……”中你體會(huì)到什么?智慧女兒是這么說(shuō)的,你會(huì)怎么對(duì)牧童說(shuō)呢?請(qǐng)用四個(gè)代表說(shuō)一句話。
交流問(wèn)題三:三個(gè)孩子從這口井旁出發(fā),去尋找幸福了。交流:。
1我到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)我把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),我就感到了幸福。
2我沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,我當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。
我的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),我就感到了幸福。
第二個(gè)孩子做的工作都是怎樣對(duì)人類有益的?
3我耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。
我看到我的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,我也就感到了幸福。
指導(dǎo)朗讀三組句子應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀呢?(分角色朗讀)。
人稱轉(zhuǎn)述練習(xí)------。
交流問(wèn)題四:把智慧女兒說(shuō)的話劃下來(lái)。領(lǐng)悟什么意思?(領(lǐng)會(huì),理解)分角色朗讀。板書(shū)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
人物。
從事了哪些有益于人類的勞動(dòng)。
從中得到了怎樣的幸福。
領(lǐng)悟。
孩子們。
清理泉眼,砌了一口泉井。
我們的勞動(dòng)雖然不偉大,但是帶來(lái)多大的好處呀!
幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
第一個(gè)孩子。
他到了城里,上了學(xué)校,勤奮努力,當(dāng)了醫(yī)生。
當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好,當(dāng)他們恢復(fù)健康時(shí),他就感到了幸福。
第二個(gè)孩子。
他沒(méi)有拒絕任何工作。在鐵路上做過(guò)工,在輪船上做過(guò)服務(wù)員,他當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員,當(dāng)過(guò)養(yǎng)花工。
他的勞動(dòng)對(duì)人類有益時(shí),他就感到了幸福。
第三個(gè)孩子。
他耕田種地,地里長(zhǎng)出了糧食。
他看到他的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞,他也就感到了幸福。
四、閱讀拓展,讀寫結(jié)合。
學(xué)當(dāng)編劇,改寫劇本:。
這篇童話故事非常優(yōu)美,老師想把它排成課本劇,下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小編劇,就把它改寫成劇本,看哪位同學(xué)的劇本能被采用。注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。我們先共同改寫十年前這部分劇本。老師這里提供半成文,請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)白。之后請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編第三幕和第四幕劇本。(學(xué)生改寫劇本,放輕柔的音樂(lè))。
五、拓展交流,情感延伸。
1、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你有什么收獲呢?聯(lián)系親身經(jīng)歷用一句話談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
2和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生課下學(xué)習(xí)。
總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都對(duì)幸福有了自己的看法。幸福有時(shí)候很簡(jiǎn)單,就是在對(duì)人類有益的勞動(dòng)中,不同人對(duì)幸福的理解不同,回家后調(diào)查一下爸爸媽媽眼中的幸福是什么?最后讓我們?cè)凇缎腋Ｔ谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
幸在清理噴泉、砌石中幸福要靠勞動(dòng)。
在做醫(yī)生使病人康復(fù)中在對(duì)人類。
福在做對(duì)別人有用的事中有益的勞動(dòng)中。
在耕作養(yǎng)活許多人中。
幸福在哪里教案篇四
1.快速默讀課文,找出文中概括寫出寫出幸福的含義的句子,用波浪線劃出.
2.齊讀這句,“幸福就在人類的勞動(dòng)中”,該讀出怎樣的語(yǔ)氣(肯定.真誠(chéng))。
3.
4.“領(lǐng)悟”是什么意思?他們是怎樣領(lǐng)悟到的?
二.學(xué)習(xí)“十年前”的事.
他們?cè)趺慈ベM(fèi)勁。
1.他們?yōu)槭裁慈ふ倚腋Ｄ?快速讀覽1-19段看十年前發(fā)生什么事?
他們是怎樣清理泉井的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)找出動(dòng)作詞?用三角符號(hào)劃出.
2.請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀第四自然段.
3.用三角符號(hào)點(diǎn)出動(dòng)作詞.
4.砌成泉井后,泉水有什么變化?他們的心情怎樣?
5.這時(shí),出現(xiàn)了智慧姑娘,她為了三個(gè)牧童健康喝了三口水,并說(shuō)了一番感謝的話語(yǔ),你來(lái)當(dāng)智慧的女兒,讀她的心語(yǔ).
6.這句話你讀懂了什么?還從哪里看出他們做這件事令森林帶來(lái)好處.
7.應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?(劉備曾告戒他的兒子:勿以善小而不為,勿以惡小而為之.是啊.雖然是一件很小的小事,可是有時(shí)對(duì)別人作用卻很大.
誰(shuí)再來(lái)讀。
8.你能仿照智慧女兒的說(shuō)法,表達(dá)你對(duì)三位牧童的感激之情.
1）你們做了一件好事,我非常感謝你們,并代表?代表。
代表代表???感謝你們.
2）建筑工人建造出一棟棟舒適的房子,我代表代表?。
代表??代表???代表?感謝你們.
3）清潔工人每天打掃街道,為大家?guī)?lái)干凈的環(huán)境,我代表?代表???代表?代表???感謝你們.
(看似很平常的事卻對(duì)人作用很大)。
下面我來(lái)引讀,你們讀書(shū)回來(lái)我看你們是否讀懂.
于是三個(gè)牧童各奔前程,一個(gè),另一個(gè),第三個(gè)孩子.
10.十年后,三個(gè)牧童已成了三個(gè)剛強(qiáng)健康的的小伙子,他們歡聚在泉井邊,談起話來(lái),誰(shuí)愿意當(dāng)三個(gè)小伙子表演一下.(分角色朗讀)。
三個(gè)人對(duì)幸福的理解是怎樣的,請(qǐng)用波浪線劃出.
11.從三句中選一句自己最喜歡的,有感情地讀一讀.
并想象一下當(dāng)中一個(gè)畫面,等會(huì)說(shuō)一說(shuō)出來(lái)。
12.你是做什么職業(yè),你對(duì)幸福是什么理解?有哪些給你留下深刻的印象呢?
請(qǐng)你照上面句式說(shuō)一說(shuō)。
醫(yī)生為???,病人,他就感到幸福.
老師為???,孩子,她就感到幸福.
工人為???,他就感到幸福.
小學(xué)生為??,他就感到幸福.
他就感到幸福。
14.全社會(huì)的人都在辛勤勞動(dòng),做出對(duì)人類有益的事情.
社會(huì)就更加和諧,人民的生活就更美好,所以智慧女兒就說(shuō):。
齊讀。
15.學(xué)習(xí)本文中,你有什么收獲,你覺(jué)的怎樣才是幸福?
1.明白幸福在哪兒.
2.獲得幸福要通過(guò)勞動(dòng).
3.一件好事雖小,對(duì)人的作用很大.
4.每做有益于人的事,就能獲的幸福.
16.出示有關(guān)幸福的語(yǔ)句。
1.齊讀。
2.寫一句有關(guān)幸福的警句,格式言。
板書(shū)。
十年前???清理泉井。
幸福在哪兒???勞動(dòng)?。
十年后???領(lǐng)悟??幸福就在有益于。
人類的勞動(dòng)中。
幸福在哪里教案篇五
幸福是什么？我常常想……。
我問(wèn)森林，
森林說(shuō)：“幸福就是不再聽(tīng)到樹(shù)木被砍伐的聲音?！?/p>
我問(wèn)小草，
小草說(shuō)：“幸福就是為大自然增添一抹綠意?！?/p>
我問(wèn)螞蟻，
螞蟻說(shuō)：“幸福就是搬到一塊大糖果?！?/p>
我問(wèn)媽媽，
媽媽說(shuō)：“幸福就是我們一家人永不分離。”
我問(wèn)同學(xué),。
同學(xué)說(shuō)：“幸福就是結(jié)交一個(gè)好朋友?！?/p>
……。
2、問(wèn)同學(xué)們，你認(rèn)為什么是幸福？
3、介紹作者。
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：課文講了一件什么事？
2、檢查重點(diǎn)字掌握情況：“畜、辮”
3、課文講了一件什么事？
4、那我們就按時(shí)間順序把課文分成兩部分，十年前一部分，十年后一部分。
5、各部分主要講什么？
三、入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（一）、學(xué)習(xí)第一部分，質(zhì)疑，解疑重點(diǎn)研讀三個(gè)牧童挖泉井的段落（4-5自然段）。
1、對(duì)于第一部分你有哪些疑問(wèn)？
（為什么要砌泉井，怎樣砌的，結(jié)果如何）。
2、分角色朗讀。
（介紹提示語(yǔ)，1、一個(gè)孩子說(shuō)：“我們來(lái)把泉水弄干凈好嗎？”（前）2、“孩子們，你們好！”她說(shuō)，“我可以喝你們?nèi)锏乃畣幔俊?、“好，就這么辦！”他的兩個(gè)朋友愉快地響應(yīng)了。（后）4、“我就留在村子里，我認(rèn)為幸福就在這里。”（無(wú)）在課文第一部分找出對(duì)話的提示語(yǔ)都屬于以上哪種情況）。
（二）、學(xué)習(xí)第二部分。
1、默讀思考：三個(gè)孩子各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？從中得到了怎樣的幸福？在書(shū)上作批注。（小組討論交流，全班匯報(bào)）。
2、三個(gè)牧童都找到了屬于自己的幸福，此時(shí)此刻，他們?cè)撚卸嗝打湴?、自豪，下面讓我們?cè)賮?lái)自豪的讀讀他們說(shuō)的話。
3、介紹勞動(dòng)者資料。
4、在生活中，你做過(guò)哪些事情會(huì)有幸福的感受呢？生匯報(bào)，
老師小結(jié)：我都聽(tīng)到了，你們的話已經(jīng)證實(shí)：你們領(lǐng)悟了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
好，就讓我們大聲地對(duì)那些默默無(wú)聞，辛勤耕耘的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些游手好閑，好吃懶做的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，對(duì)那些想尋找幸福卻又迷失方向的人們說(shuō)幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中。
四、教師小結(jié)。
課文中三個(gè)牧童通過(guò)勞動(dòng)尋找到了幸福，領(lǐng)略了幸福是用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，做對(duì)人類有益的事情。是啊，只要我們肯于付出，就一定會(huì)擁有幸福。這時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)，怎樣才能長(zhǎng)久的擁有幸福？讓我來(lái)告訴你，只要認(rèn)真對(duì)待生活中的每件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂(lè)，你就能長(zhǎng)久的擁有幸福。
五、仿寫課前出示的小詩(shī)。
同學(xué)們寫的真好，那現(xiàn)在就讓我給你們的小詩(shī)加個(gè)結(jié)尾：哦，我終于明白了，幸福就是——他人幸福，我就幸福！
幸福在哪里教案篇六
《幸福在哪里》是一篇童話故事。主要寫了三個(gè)牧童把一口噴泉挖成一口泉井得到了智慧女兒的祝福；十年后，通過(guò)他們自己的勞動(dòng)，親身找到幸福的事，說(shuō)明了幸福就在有益于人類的道理。
二、說(shuō)學(xué)情。
本文是一篇童話故事，相信學(xué)生肯定會(huì)很喜歡讀，因此要采取多種讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，更好地去領(lǐng)悟含義深刻的詞語(yǔ)和句子的意思。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
2、結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，來(lái)談?wù)剬?duì)幸福的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
1、了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
2、理解智慧的女兒話語(yǔ)中的深刻含義。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）整體感知，理清脈絡(luò)。
1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、課文講了一件什么事？三個(gè)牧童明白了什么道理？
（三）入情入境，精讀課文，領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）自讀這部分內(nèi)容勾畫給你印象深的詞語(yǔ)、句子。
（2）三個(gè)牧童是怎樣挖泉井的？
（3）智慧女兒的出現(xiàn)，告訴了他們什么？
2、課文的后14個(gè)自然段向我們?cè)佻F(xiàn)了十年后，他們?cè)俅蜗嗑鄣慕?jīng)歷，放手讓學(xué)生用心讀書(shū)，從人物的話語(yǔ)中領(lǐng)悟幸福的真諦。
（1）他們相聚之后看到了什么？出現(xiàn)這些景象的原因是什么。
（四）拓展交流，情感延伸。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
2、爸爸媽媽眼中的幸福是什么呢？
3、你認(rèn)為幸福還有哪些？
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)。
將收集到的和幸福有關(guān)的名言警句與大家一起共勉，并談出自己的理解。
舉例：“能使大多數(shù)人幸福的人，他自己本身也是幸福的——馬克思”
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
七、教后反思：
1、課堂容量過(guò)大，把本應(yīng)兩節(jié)課的內(nèi)容融入一節(jié)，使時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>
2、課堂中的朗讀做的不夠好，也沒(méi)有時(shí)間及時(shí)指導(dǎo)；
3、由于時(shí)間關(guān)系，提前準(zhǔn)備的小練筆也沒(méi)能訓(xùn)練。
幸福在哪里教案篇七
這是一篇情節(jié)生動(dòng)有趣的童話故事，主要講了三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自身的勞動(dòng)實(shí)踐，找到了幸福，弄懂了幸福的的真正含義：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。選擇這篇課文一方面因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的幸福觀。
在這節(jié)課中主要設(shè)有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。
3、能結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。
教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，請(qǐng)學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)幸福的理解，在予以肯定的同時(shí)總結(jié)學(xué)生發(fā)言，再補(bǔ)充課題：幸福在哪里？激起學(xué)生再思考：真正的幸福在哪里？帶著這樣的問(wèn)題自讀課文，并抓出中心句：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，從整體上把握課文。然后引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)三個(gè)牧童領(lǐng)悟到“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”的詞句，一邊勾畫一邊思考為什么找這些句子。這時(shí)給學(xué)生充足的時(shí)間思考，為四人小組交流討論和全班匯報(bào)做好鋪墊。此時(shí)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住十年后三個(gè)牧童的話和泉井的變化談體會(huì)，在充分的交流后指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。然后過(guò)渡到十年前，通過(guò)勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)三個(gè)牧童清理泉眼時(shí)的心情，再設(shè)疑啟發(fā)：是什么原因促使他們?nèi)プ穼ば腋５?？通過(guò)理解智慧女兒的話，突破難點(diǎn)，使學(xué)生明白三個(gè)牧童十年前有幸福的感覺(jué)，可并不理解幸福的含義，歷時(shí)十年后最終領(lǐng)會(huì)到幸福在普通的、正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)中。最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)幸福的更多的認(rèn)識(shí)，寫寫學(xué)習(xí)本課后的收獲或感悟，使文本的內(nèi)容得到拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程中，注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生自讀自悟、合作探究，促進(jìn)其良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
幸福在哪里教案篇八
導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)９個(gè)生字，積累好詞佳句。
弄明白“幸?！钡恼嬲x。
指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并練習(xí)講故事。
教育同學(xué)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。
感悟幸福的真正含義。
１、《幸福在哪里》歌曲磁帶。
２、扮演頭飾。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
播放“幸福在哪里”歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
談?wù)劯枨谐男腋Ｔ谀睦锬兀?/p>
說(shuō)說(shuō)你對(duì)幸福的理解：那么真正的幸福到底在哪里呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于幸福的文章，幸福在哪里？它告訴了我們答案。請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自讀課文。
學(xué)習(xí)課文第一局部，弄懂“幸福在哪里”問(wèn)題是怎樣出現(xiàn)的。
生匯報(bào)：三個(gè)牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧孩子贊揚(yáng)他們須知了好事，并引導(dǎo)他們自身去找幸福，弄明白幸福是什么。
3 、討論：三個(gè)牧童 為什么那么做？
學(xué)習(xí)課文第二局部，弄懂三個(gè)牧童尋找的.幸福答案。
個(gè)牧童分頭支尋找幸福的答案，他們找到了嗎？答案是什么？分角色朗讀課文第二局部。
個(gè)牧童是怎樣找到幸福的？
個(gè)小朋友各從事了哪些“有益于人類的勞動(dòng)”？畫出相關(guān)的語(yǔ)句，在旁邊寫出自身理解的批注。
合課文內(nèi)容讀讀從中他們都 得到了怎樣的幸福。
學(xué)習(xí)第三局部，提示幸福的真正含義。
智慧孩子肯定三個(gè)小朋友領(lǐng)悟了幸福的真正含義，領(lǐng)悟是什么 意思？
齊讀課文第三局部，領(lǐng)悟幸福的真正含義。
結(jié)合自身的生活實(shí)際來(lái)讀一讀自身對(duì)“幸?！庇性鯓拥睦斫猓屚瑢W(xué)樹(shù)立正確的幸福觀。
課文扮演：我們中的每一個(gè)人尋找到了自身的幸福都非常高興，文中的三個(gè)牧童尋找到了幸福也非常高興，我們懷著幸福、高興的心情把這個(gè)童話故事扮演出來(lái)好嗎？（同學(xué)分組扮演）
幸福在哪里教案篇九
每當(dāng)媽媽感到幸福時(shí)，就聽(tīng)到媽媽唱這樣一首老歌：，朋友我告訴你，它不在柳蔭下，也不在溫室里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動(dòng)里，啊！幸福就在你晶瑩的汗水里……這是我就要問(wèn)媽媽什么是幸福媽媽總是說(shuō)：“只要你微笑著生活，幸福就會(huì)像影子一樣的跟著你，作文。當(dāng)我們獲得愛(ài)會(huì)感到幸福，當(dāng)有人因?yàn)槲覀兏械娇鞓?lè)是會(huì)感到幸福，當(dāng)我們通過(guò)勞動(dòng)取得收獲是會(huì)感到幸福，甚至溫暖的陽(yáng)光照耀著你也會(huì)感到幸福……于是我四處尋找幸福。
上個(gè)星期一課間活動(dòng)時(shí)，我們班朱宏濤同學(xué)無(wú)意中一揮手正好達(dá)到了旁邊同學(xué)唐仕誠(chéng)的鼻子上，頓時(shí)鮮血直流，嘴唇也破了，滿口是血。同學(xué)們看到這情景都慌了；有的跑去找老師，有的在操場(chǎng)上大喊：“不好啦，不好啦，唐仕誠(chéng)的鼻子流血啦！“甚至有人幸災(zāi)樂(lè)禍的說(shuō)：“朱宏濤倒霉嘍，朱宏濤倒霉嘍！”
我聽(tīng)到同學(xué)們的驚呼聲跑去一看，只見(jiàn)朱宏濤和姚宇純正架著唐仕誠(chéng)往衛(wèi)生室走去，唐仕誠(chéng)仰著頭邊哭邊走，鮮血順著下巴往下滴，衣服上也占了許多血跡，我忙從口袋里掏出面巾紙給唐仕誠(chéng)擦血，我想：不知道衛(wèi)生老師在不在衛(wèi)生室？于是我飛快的沖上二樓，衛(wèi)生室的'門果然鎖著，門前放著一塊小黑板，，告訴我們她在六（4）或六（6）班教室上課，話題作文《作文》。我飛快的跑下樓，氣喘吁吁的對(duì)他們說(shuō)：“別上樓了，衛(wèi)生老師在六年級(jí)上課呢！我們……”我的話還沒(méi)有說(shuō)完，他們就轉(zhuǎn)身向六年級(jí)教室走去。
我們找到衛(wèi)生老師后，衛(wèi)生老師幫他清洗了傷口，讓我們帶唐仕誠(chéng)回教室?；氐浇淌椅覐睦蠋熌莾赫襾?lái)一個(gè)紙杯，倒了一點(diǎn)開(kāi)水給他，姚宇純還熱心的弄來(lái)點(diǎn)餅干、面包喂給他吃。在我們的精心照顧下，他的情緒穩(wěn)定下來(lái)了，不再哭了，并開(kāi)始和我們說(shuō)笑了。
看著唐仕誠(chéng)的樣子，心想：雖然我樓上樓下跑了好幾趟，我累得氣喘吁吁，但是我能用自己的力量給別人帶來(lái)快樂(lè)，我覺(jué)得也很快樂(lè)，這就是幸福的感覺(jué)吧！
幸福在哪里教案篇十
有人說(shuō)，幸福像小鳥(niǎo)在天空自由飛翔；有人說(shuō)，幸福是聽(tīng)到幾句溫馨的話語(yǔ)；有人說(shuō)，享受是一種幸福；有人說(shuō)，付出是一種幸福。但我說(shuō)，幸福是在收獲時(shí)那無(wú)盡的喜悅。
那是去年夏天的一個(gè)早晨，班主任老師發(fā)稿紙讓我們參加書(shū)寫全國(guó)硬筆書(shū)法大賽。我覺(jué)得又興奮又失望，因?yàn)橐酝鶡o(wú)數(shù)次的各種競(jìng)賽，卻沒(méi)有一次獲得大獎(jiǎng)，所以我對(duì)這次參賽能否獲獎(jiǎng)沒(méi)有一點(diǎn)把握，但我心中只有一念頭——貴在參與！我還是認(rèn)真的書(shū)寫后，把作品交給了老師。沒(méi)想到老師看了后說(shuō)：“非常棒，可以交上去參賽呀！”
于是，我堅(jiān)定信心再一次投了稿。大約過(guò)了半學(xué)期，忽然有一天，媽媽興致勃勃地問(wèn)我道：“你猜你獲得了什么？”我迷惑不解地問(wèn)：“什么呀？別買關(guān)子啦，趕快說(shuō)吧，好媽媽！”“你獲得書(shū)法大獎(jiǎng)了！”媽媽半天才激動(dòng)地說(shuō)道?！安粫?huì)吧！媽媽你別逗我了，就我那點(diǎn)‘三角貓’的功夫，如果能獲獎(jiǎng)，恐怕是比爾．蓋茨賣醬油——今生是不可能的?！?/p>
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幸福在哪里教案篇十一
幸福在春天里。春姑娘攜帶著它，讓世界萬(wàn)物蘇醒過(guò)來(lái)。幸福在夏天里。夏姑娘攜帶著它，讓水中的荷花開(kāi)得更美，更紅，更艷。幸福在秋天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里。秋姑娘攜帶著它，告訴人們收獲的季節(jié)到了。幸福在冬天里，冬姑娘與它一起凈化了這黑暗的世界。幸福存在于四季中。
幸福在媽媽的飯菜里。它雖然只是一桌普通的飯菜，但是，里面包含了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的愛(ài)。不僅如此，媽媽還像黑夜中的一輪新月，她用盡自己尋皎潔的月光，照耀我的一生。
幸福在老師的課堂上。老師給我寓意深刻的警句忠言，一直在耳邊回蕩，不時(shí)提醒我不要走錯(cuò)路。幸福還在我們的課本里。對(duì)于那些家在偏僻的地方的孩子們來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是他們的幸福時(shí)刻，也是他們最大的愿望。
幸福在成功的淚水中，在幸福的前面是無(wú)盡的困難和挫折。但是，我們也不要害怕，不要灰心，要像洗星海說(shuō)的“困難和挫折也許是有好處的，這是一種鍛煉，是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力?！痹趹?zhàn)勝了困難和挫折后，你會(huì)看到不完整的幸福。那么，我們想獲得一份不完整的幸福，可以嗎?因萬(wàn)塞萬(wàn)提斯說(shuō)過(guò)“任何幸福，都不會(huì)十分純粹，多少會(huì)摻和了一些悲哀?！?/p>
總之，幸福就是一句真心的話，一個(gè)不輕意的舉動(dòng)，一份相互間的給予……。它存在于你的身邊，它只給予細(xì)心的人。它無(wú)處不在，它得靠你去創(chuàng)造，去發(fā)現(xiàn)它的位置。
幸福在哪里教案篇十二
幸福就像隱了形的天使，有時(shí)我們因幸福而快樂(lè)，也有時(shí)我們因幸福而自豪！
幸福是無(wú)處不在的，它有時(shí)在月光下，有時(shí)在樹(shù)陰下，有時(shí)在大海邊。。。。。重要的是，我們要用心去感受，，它就在我們的身邊?，F(xiàn)在就一起來(lái)分享一下我的幸福吧！
別人有汽車，我沒(méi)有，別人有別墅，我沒(méi)有，別人鑲滿寶石的衣服，我沒(méi)有，別人衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，我做不到。但是，我卻感到自己十分幸福。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，幸福就在爸爸媽媽濃濃的愛(ài)中，我家只有一個(gè)小小的房子，那是爸爸媽媽努力幾年換來(lái)的房子，房子雖小，卻溫馨無(wú)比，因?yàn)樵诩依铮职謵?ài)媽媽，媽媽愛(ài)爸爸，爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們，我們一家人都和和睦睦，共同努力，從不吵架。我們也不奢求太多，只要一家人都快快樂(lè)樂(lè)，健健康康地生活在一起就行，這樣也會(huì)感到幸福，因?yàn)槲矣袐寢屘郏邪职謵?ài)，他們也經(jīng)常和我談?wù)勑?，尊重我的意?jiàn)，而其他家庭的孩子一般都是聽(tīng)大人的話，沒(méi)有自由，也沒(méi)有自己的思維，大人也不尊重孩子的想法，一意孤行。這樣的家庭的孩子不容易感受到幸福。
而且，我們可以將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，向著小目標(biāo)奮斗，先實(shí)現(xiàn)自己能夠?qū)崿F(xiàn)的，每當(dāng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)時(shí)也會(huì)感到很幸福。
現(xiàn)在我來(lái)給大家講一個(gè)小故事。
從前，有一個(gè)生前是一個(gè)好心人，死后便到天堂做了一個(gè)天使，在人間尋找幸福。一天，他看到一個(gè)乞丐，便施舍一只水牛，給路人盤纏，他感到了幸福。次日，他看到一個(gè)非常富有的人，他有一個(gè)貌美的`妻子，可他感覺(jué)不到幸福，天使很傷腦筋，便奪走了這個(gè)人的一切，一個(gè)月后，他來(lái)這個(gè)人，餓得半死不活，于是，天使又將東西還給了他，他感到了幸福。
幸福有時(shí)就在我們身邊，只是我們沒(méi)察覺(jué)，也不懂得珍惜，只有失去了才覺(jué)得可貴。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的要知道知足，只有知足才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己擁有很多很多以前沒(méi)有的東西，這樣才會(huì)幸福。
記住，我們永遠(yuǎn)是幸福的！
幸福在哪里教案篇十三
如果湖泊波瀾不驚，我不會(huì)不幸福，因?yàn)檫€有平靜的湖面。
幸福在哪里？是金錢的滿足還是家庭的美滿？還是與親人的天倫之樂(lè)？我對(duì)幸福曾經(jīng)望太多，但整天游紉與社會(huì)與家庭的交響曲中，我漸漸發(fā)現(xiàn)幸福只需要一點(diǎn)點(diǎn)。
幸福只需要一點(diǎn)點(diǎn)，否則，就象美味佳肴里放多了味精，令人鮮之無(wú)味。仿佛可貴的友情，無(wú)需每天黏在一起，只需煩惱時(shí)互說(shuō)心情，快樂(lè)時(shí)分享喜悅；無(wú)需天天電話不斷，只需困難時(shí)，伸出一雙手。
幸福只需要一點(diǎn)點(diǎn)，否則，就象美味的湯肴里放多了鹽，令人張口結(jié)舌。仿佛愛(ài)情的珍貴，不需要過(guò)多的噓寒問(wèn)暖和甜言蜜語(yǔ)，而是在生病時(shí)遞一杯水，送上兩片藥，在傷心落淚時(shí)，遞上一張紙巾，來(lái)一個(gè)深情的擁抱。
幸福只需要一點(diǎn)點(diǎn)，否則，就象手握滿滿一把沙子，愈想拽緊它，它愈在指縫間滑落。仿佛生命的可貴，不需要吃什么山珍海味，只需要合理的營(yíng)養(yǎng)飲食。
在同胞們受到山洪、地震時(shí)，不需要你去捐助幾十萬(wàn)，只需要你獻(xiàn)出一份能夠承受的愛(ài)心。在行路時(shí)，隨手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱里，為城市美化作出一份小小的貢獻(xiàn)，在生命精彩的旅程里，你會(huì)體會(huì)到幸福。
幸福只需要一點(diǎn)點(diǎn)，孝敬父母時(shí)，不需要你大把的鈔票拿回家，只需要你的一聲聲問(wèn)候和?；丶铱纯础?/p>
幸福只需要一點(diǎn)，教育兒女時(shí)，無(wú)需你事事包辦，，只需教育他做人的道理。
幸福只需要一點(diǎn)，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)幸福就只需要一點(diǎn)，但收獲卻是無(wú)比的豐碩呢！
幸福在哪里教案篇十四
其實(shí)，幸福在書(shū)里?！皶?shū)中自有顏如玉”，“書(shū)中自有黃金屋”。翻開(kāi)書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)恢弘大氣的唐詩(shī)讓你幸福；清麗別致的宋詞讓你幸福；婉轉(zhuǎn)凄幽的元曲讓你幸福；跌宕起伏的小說(shuō)讓你幸福......你也會(huì)發(fā)現(xiàn)：《孔雀東南飛》中的入骨相思讓你幸福；《琵琶行》中的癡纏讓你幸福；《魔道祖師》中藍(lán)忘機(jī)對(duì)魏無(wú)羨十三年的守候讓你幸福。幸福，一點(diǎn)一滴濃縮在了書(shū)里。
其實(shí)，幸福在家里。進(jìn)入家門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽溫暖的懷抱是幸福；爸爸粗糙的大掌是幸福；爺爺奶奶的叮囑是幸福；兄弟姐妹為你留的美味是幸福......幸福，一點(diǎn)一滴濃縮在了家里。
幸福，在社會(huì)上。走進(jìn)社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)；雅安地震時(shí)，一方有難八方支援是幸福；在北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，十幾億國(guó)人欣喜的淚滴是幸福；在通過(guò)數(shù)億國(guó)人的艱苦奮斗，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷提升，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)至世界前列，越來(lái)越多的尖端科技掌握到我國(guó)手中，越來(lái)越多的世界工程在中國(guó)建成是，激蕩在我們心中的感覺(jué)，那種時(shí)光也抹不平的感覺(jué)是幸福。幸福，遍布世界任何一個(gè)角落。陽(yáng)光不能普照大地的任何一個(gè)地方，但幸?？梢?。
幸福在兒孫繞膝，子孫滿堂，盡享天倫之樂(lè)的老人的皺紋里；
幸福在我們每個(gè)人度過(guò)的平安喜樂(lè)的時(shí)光里，流光溢彩，永不褪色。
幸福在哪里教案篇十五
呢？其實(shí)幸福無(wú)處不在，只要我們?nèi)ふ遥蜁?huì)在身邊悄然出現(xiàn)。
勞動(dòng)就是最美妙的幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，我們處處離不開(kāi)勞動(dòng)，每時(shí)每刻我們都在不停的勞動(dòng)著，勞動(dòng)創(chuàng)造了無(wú)窮的財(cái)富，比如我們穿著華麗的衣服，吃著美味的佳肴，住著豪華的房子，行走時(shí)坐著舒適的小車......這些都寸步不離的跟隨著勞動(dòng)。從勞動(dòng)中我們得到了歡聲，財(cái)富，知識(shí)，更得到了比財(cái)富還好的東西，那就是用我們的汗水和心思換回的無(wú)價(jià)之寶——幸福。雖說(shuō)幸福來(lái)之不易，但我們好好把握的話，她會(huì)永遠(yuǎn)停留在每一個(gè)人的心靈中，會(huì)陪伴我們走完最艱苦的路段，所以我們大家都要尋找幸福。
當(dāng)每一個(gè)人真心誠(chéng)意的去找幸福時(shí)，幸福就會(huì)在人們面前喲。有句俗話說(shuō)的好：“沙粒不經(jīng)過(guò)風(fēng)、霜、雪、月的艱磨，怎么會(huì)成金光閃閃的珍珠呢？”幸福正是如此。
幸福是不息的勞動(dòng)，同樣是甜甜的微笑，也是純凈慈善的一顆心。
幸福是從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，從自己做起的行動(dòng)，這就是幸福，所以我們要去勸尋找幸福的人，幸福就在你的身邊，快快看！
幸福在哪里教案篇十六
我常問(wèn)媽媽：“？”媽媽說(shuō)：“幸福在于進(jìn)步?！蔽矣謫?wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“幸福在工作里?！蔽艺f(shuō)：“幸福在于分享，幸福在家里?！苯裉?，我們觀看了電視“開(kāi)學(xué)第一課”。對(duì)此，我對(duì)幸福又有了新的看法。
“開(kāi)學(xué)第一課”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)中，講述了這樣一個(gè)女孩。5歲時(shí)，父親不幸因車禍離世，母親便將孟佩杰轉(zhuǎn)送給劉芳英撫養(yǎng)。然而，這樣的幸福只持續(xù)了三年。她8歲時(shí)，養(yǎng)母親因病而臥床不起，最后養(yǎng)父也遠(yuǎn)走高飛。孟佩杰每天幫養(yǎng)母換衣服，練習(xí)抬腿，學(xué)習(xí)彎腰、起床。她還學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了洗衣服，學(xué)會(huì)掃地買菜。她那弱小的身軀，竟還要支撐母親那150斤的體重。那是多么重的體重啊，相當(dāng)于10個(gè)書(shū)包的重量，甚至還不止！可她卻依然留在養(yǎng)母身邊，不離不棄，守護(hù)了整整13年。
現(xiàn)場(chǎng)，母親還講了一件令人感動(dòng)的事，有人請(qǐng)孟佩杰去吃肯德基，她說(shuō)：“阿姆，我喜歡拿回家里慢慢吃?！笨山Y(jié)果到了家里，她卻對(duì)母親撒謊：“我吃得太飽了，連看都不想看了！”結(jié)果，母親聽(tīng)信了她的話，一口將肯德基吃光了，而她在一旁笑了。上大學(xué)后，她一邊上學(xué)一邊獨(dú)自照顧母親的生活起居。她還在附近租了一個(gè)小房子，每天放學(xué)都早早地回家，照顧母親。
全場(chǎng)的人一下子怔住了，我是思緒萬(wàn)千。雖然現(xiàn)實(shí)中的她們是不幸的，但盡管如此，孟佩杰卻表示，自己最大的幸福就是希望媽媽能健健康康、快樂(lè)長(zhǎng)壽。懂得感恩且把養(yǎng)母的幸?？闯墒亲约旱男腋＃@無(wú)疑是另一種幸福。這是愛(ài)，是因心存感恩，心存人間大愛(ài)帶來(lái)的`幸福！無(wú)疑，我也是幸福的，爸爸媽媽為了我的學(xué)習(xí)，為了我的將來(lái)努力工作。外婆打理家務(wù)，每天都及時(shí)地來(lái)接我，我想這就是我的幸福吧！所以我更應(yīng)該好好上學(xué)，天天向上，來(lái)報(bào)答父母。幸福布道者泰勒說(shuō)過(guò)：“幸福，應(yīng)該是快樂(lè)和意義的結(jié)合。但他的幸福不是武林秘笈，不會(huì)讓你聽(tīng)過(guò)后就突飛猛進(jìn)，追尋快樂(lè)需要勤奮的實(shí)踐和努力?！笔前?！就讓我們用雙手創(chuàng)造出屬于自己的幸福吧！
幸福在哪里教案篇十七
九月一日上午，我和往年一樣，觀看《開(kāi)學(xué)第一課》，今年的主題名為“幸?！?。在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，國(guó)際巨星成龍、航天英雄楊利偉、鋼琴家朗朗等知名人士都分別就主題發(fā)表了演講，讓我受益匪淺；但是樂(lè)觀自信的盲童鋼琴家劉浩和帶母親上大學(xué)的“最美女孩”孟佩杰的故事更讓我感動(dòng)，也讓我慢慢理解了幸福的真諦。
盲童劉浩是一個(gè)從小喜歡彈鋼琴的男孩，但因?yàn)樗眢w的缺陷，沒(méi)有一個(gè)老師愿意教他?？墒莿⒑坪退膵寢尣](méi)有放棄夢(mèng)想，最終在他們的共同努力下，劉浩在一所盲人學(xué)校得到了良好的教育并實(shí)現(xiàn)了他的鋼琴夢(mèng)，劉浩說(shuō)他很幸福。其實(shí)劉浩的幸福在于有一個(gè)愛(ài)他并會(huì)不惜一切代價(jià)幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的媽媽，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在鼓勵(lì)他，讓劉浩有了一個(gè)樂(lè)觀而又自信的心去面對(duì)并戰(zhàn)勝困難，最終實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。
“最美女孩”孟佩杰的親生父親早亡，母親被迫將它送給養(yǎng)母，可就在孟佩杰八歲那年養(yǎng)母落下殘疾，從此孟佩杰擔(dān)起所有家中所有家務(wù)，常常穿梭在家和學(xué)校之間；十年后，孟佩杰考上大學(xué)，可她又放心不下養(yǎng)母，在學(xué)校辦了走讀并帶著母親讓大學(xué)，她們這樣很辛苦，但孟佩杰的養(yǎng)母依然說(shuō)她很幸福。孟佩杰養(yǎng)母的幸福就在于有一個(gè)孝順?biāo)暮门畠?，孟佩杰一直用自己的?jiān)強(qiáng)來(lái)保護(hù)母親，從不叫苦也從不說(shuō)累，她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美女孩”！
看完前兩個(gè)故事我似乎明白了，他們的幸福就是無(wú)私的付出和互相關(guān)愛(ài)。而我們的幸福就在身邊，只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在我們遇到困難時(shí)關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)我們的媽媽；在我們傷心時(shí)安慰我們的知心伙伴……這些都是愛(ài)我和關(guān)心我們的人，我們只是沒(méi)發(fā)現(xiàn)罷了。同學(xué)們，如果你想擁有更多得的幸福就應(yīng)當(dāng)珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，去回報(bào)給我們幸福的人，這樣在將來(lái)的某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)被幸福包圍的人。
幸福在哪里教案篇十八
生活中隨處都有“幸福”的風(fēng)景。
但是，幸福在哪里？我卻找不到幸福了。我問(wèn)媽媽，幸福在哪里？媽媽告訴我：“幸福就是身邊的一處風(fēng)景，是你的一次感恩，是爸爸給你買的一束鮮花，是我們一家快快樂(lè)樂(lè)的生活?！蔽覇?wèn)爸爸，幸福在哪里？爸爸說(shuō)：“是媽媽的一次親吻，是你父親節(jié)給我的一件精美的禮物，是你媽媽給我買的一件衣服，是我忙碌的時(shí)候，你給我端上的一杯溫開(kāi)水，還是我們快樂(lè)的生活?！?/p>
記得在一個(gè)大雨傾盆的晚上，我發(fā)燒了。雖然媽媽做了好幾道我喜歡吃的菜，如“紅燒排骨“、”西紅柿炒雞蛋“、”酸辣湯”……可是我因?yàn)樯眢w不舒服，一點(diǎn)胃口都沒(méi)有，媽媽只好把這些菜都收了起來(lái)。后來(lái)，媽媽想了想，又給我蒸了一碗雞蛋，我立刻狼吞虎咽地吃了起來(lái)。吃完后，我對(duì)媽媽沒(méi)說(shuō)：“媽媽，我吃出了幸福的味道！”媽媽激動(dòng)地說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！”我說(shuō)：“媽媽，我從蒸蛋里吃出了幸福的味道，我知道幸福在哪里了！它就是在我生病時(shí)，你用心給我做的一碗熱飯里?！眿寢屨f(shuō)：“孩子，你終于知道幸福的含義了?！?/p>
幸福，就在我們身邊，只要用心去感受它，你就會(huì)知道它在那里。
幸福在哪里教案篇十九
在一個(gè)美麗的大草原上，有一只小羊羔。這只小羊羔每天都被關(guān)到羊圈里，吃了就睡，睡醒就吃，還有可能隨時(shí)被人們殺了做羊肉煲。小羊羔早已厭煩了這種生活，它有一個(gè)想法：逃出這種生活，去追尋幸福與快樂(lè)！
在一個(gè)深夜，小羊羔趁著夜色逃出了羊圈，不停地跑啊跑，跑啊跑，直到跑到了另一片草原，它才放心地停下來(lái)歇息。
小羊羔一邊走一邊欣賞風(fēng)景。這時(shí)，它遇見(jiàn)了一只正在吃草的牛，它便走過(guò)去問(wèn)：“牛先生，請(qǐng)問(wèn)一下，您知道嗎？”牛笑了笑，說(shuō)：“孩子，幸福是看不見(jiàn)，也摸不著的?！毙⊙蚋崧?tīng)后，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。向牛道謝后，小羊羔繼續(xù)往前走。
走了一天一夜，小羊羔非常疲憊，他沒(méi)想到，幸福居然如此難追尋。
小羊羔隨后走到了一片異常美麗的草原：青青的草、彎彎的河、藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有一群小羊在那歡快地玩耍、奔跑。小羊羔看見(jiàn)了，心情馬上從多云變成晴天，它暫時(shí)放下了尋找不到幸?？鞓?lè)的煩惱，跑去與小羊們歡快地奔跑起來(lái)。
在這歡聲笑語(yǔ)中，小羊羔恍然大悟，它明白了：幸福與快樂(lè)并不用刻意去追尋，只要每天都生活得無(wú)憂無(wú)慮，別人開(kāi)心，自己也會(huì)被它人感染，這種感覺(jué)就是一種幸福感，一種快樂(lè)感。
從此之后，小羊羔與其它羊群一直快樂(lè)幸福地生活在一起。
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幸福在哪里教案篇二十
幸福，說(shuō)復(fù)雜不復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單。
幸福，好像沒(méi)有人知道它是一個(gè)什么東西，又好像發(fā)生在我們身邊的一些小事，比如;大家一起聊天；大家一起吃飯；大家一起玩……..幸福就是兩點(diǎn)：你給予他人，他人給予你。三毛，大家應(yīng)該知道吧，那時(shí)候與現(xiàn)在的生活成了鮮明對(duì)比。
那時(shí)候，三毛沒(méi)有親人，沒(méi)有家，每天流浪街頭，還常常被人排擠、欺負(fù)和訓(xùn)斥?，F(xiàn)在，我們豐衣足食，夏天有空調(diào)，冬天有取暖機(jī)，有個(gè)和諧的家，過(guò)著優(yōu)裕的生活。所以，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福。今年國(guó)慶，我和爸爸媽媽去瀘州爺爺奶奶家里。
看見(jiàn)那兒是破舊不堪：一張舊書(shū)桌，一張破沙發(fā)，一張床，房頂幾處漏水……….所以的這些使我想起了爸爸小時(shí)候的條件是多么差。我不禁想起了自己的家：大書(shū)柜、小書(shū)桌上堆滿了書(shū)，字詞典一應(yīng)俱全。還有點(diǎn)讀機(jī)、復(fù)讀機(jī)…….想到這里，我覺(jué)得我太幸福了。春節(jié)，許多親人來(lái)到我們家。我們擺上了一大桌子的可口的飯菜。我們有說(shuō)有笑，燈火通明，溫暖的氣氛溢滿了屋子。桌上熱氣騰騰的菜，加上大家的話語(yǔ)，明亮的燈光，讓人感到非常溫馨，非常愜意。我也感到了幸福！現(xiàn)在我們到處都有幸福：有零花錢用；可以上學(xué)；有一套寬大的房子；一張舒服的床；可以吃到香噴噴的飯菜…….可以說(shuō)，我們是個(gè)小皇帝了。我們現(xiàn)在的好條件是來(lái)之不易的，我們要趁著這美好的時(shí)光，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。美國(guó)作家梭羅曾說(shuō)過(guò)，“人使自己幸福的設(shè)計(jì)者?！蹦敲矗窈笪易约旱男腋?，就要我們自己去創(chuàng)造。只要我們帶著一顆感恩的心，幸福是無(wú)處不在的。
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