比高矮教案大全(21篇)

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比高矮教案大全(21篇)
時間:2023-11-30 06:19:08     小編:書香墨

教案是為教師備課、授課和評價教學效果提供指導的一份詳細的教學計劃,它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等內(nèi)容。教案可以幫助教師提前思考教學過程中可能出現(xiàn)的問題,合理安排教學時間,提高教學效果。我們每位教師在備課時都需要認真制定教案,以確保教學的有序進行。教案的編寫要注意形式多樣,結(jié)構(gòu)清晰,易于操作和實施。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師分享的優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。

比高矮教案篇一

生1:發(fā)新書,大掃除。

生2:安排座位。

師:誰還記得當時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎?

生:我們是按從矮到高的順序排。

師:高矮就是我們今天要學習的內(nèi)容,板書課題。

請少武到前面來,你們說他是高還是矮呢?

生:有的說高的,有的認為矮的,有的說不出。

師:有的認為少武是高的,有的認為少武是矮的,少武是高還是矮的呢?現(xiàn)在來比比看,請你找一個比你矮的同學上來。(學生去找)。

師:你們比一比,誰高,誰矮?

生:少武高,寧輝矮。(請兩個同學說)。

師:請你再找一個比你高的同學上來。(學生去找)。

師:你們比一比,誰高,誰矮?(請兩個同學說)。

生:建東高,少武矮。(請兩個同學說)。

師:為什么少武一會兒高,一會兒矮呢?

生:因為少武和寧輝比,少武高;少武和建東比,少武就矮了。

師:說得好!誰來說一說,少武和他們兩人比,少武比寧輝怎么樣,少武比建東怎么樣?

生:少武比寧輝高,少武比建東矮。

師:比高比矮至少要有兩個人才能判斷。

(設(shè)計意圖:學生參加比高比矮的活動,不僅體會到高與矮是相對的,而且也初步學會比較高矮的方法。)。

比高矮教案篇二

本活動來源于小班科學領(lǐng)域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗和現(xiàn)有水平是通過目測對比較高矮,特別是兩個人比較高矮,并不能用正確的方法比較,而且在兩人比較高矮的過程中會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象,且日常教學中這一點很難直觀呈現(xiàn)?!吨改稀房茖W領(lǐng)域中也明確提出:34歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此,設(shè)計了本微課,希望通過信息技術(shù)讓幼兒更便于理解。

1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

2.嘗試在比較的基礎(chǔ)上對多個物體進行高矮排序。

3.積極思考,感知數(shù)學活動的有趣。

用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

能對多個物體進行高矮排序。

情境展示法:用情境對話的方式呈現(xiàn)問題,引發(fā)幼兒思考。

直觀展示法:將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。

游戲法:用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

操作法:讓闖關(guān)游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

驗證法:幼兒每闖一關(guān),教師都會展示正確的結(jié)果,以便給幼兒驗證。

(一)教師以貓頭鷹老師角色導入問題。

鼠小弟和鴨姐姐比高矮,誰高誰矮?引發(fā)幼兒思考。

(二)用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式,呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如:幼兒在生活中比高矮會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

(三)引發(fā)幼兒思考、討論,三種比高矮的方法是否正確。

第一種:直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮?

第二種:直接比較的基礎(chǔ)上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮?

第三種:用測量工具間接比較,判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮?

呈現(xiàn)方法中,重點引導幼兒關(guān)注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點:

(1)要站在同一水平線上。

(2)身體要挺直。

(3)頭頂處為高度線。

創(chuàng)設(shè)三關(guān)游戲,讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習。

第一關(guān),讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。

第二關(guān),讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。

第三關(guān),讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。

在生活和游戲中實踐操作。

(一)和好朋友比比高矮。

(二)在區(qū)域活動中,將物品進行高矮排序。

比高矮教案篇三

學習用目測比較的方法區(qū)分兩個物體的高矮。

活動重點。

能正確區(qū)分高矮。

活動難點。

活動準備。

圖片、操作卡、油畫棒等。

活動過程。

一、故事導入,初步了解比較高矮的方法。

小豬和小猴是鄰居也是好朋友,有一天他倆為一件小事吵了起來。

二、操作卡片,進一步學習比較高矮。

請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體,是誰的高,誰的矮,給高的物體涂上喜歡的顏色。

三、親自體驗,學會比較高矮。

幼兒分成三人一組,兩個人比高矮,一個人做裁判,說說誰高誰矮。

四、小結(jié)。

今天我們知道了怎樣比較物體的高矮,可高矮不是絕對的,會隨比較對象的不一樣而改變,我們要仔細觀察周圍的事物,你就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

實踐成果:這節(jié)活動應用了專家所講的觀察認識教學方法,讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試,從而掌握比較高矮的方法,初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上,上完后覺得教學效果達到了預期目標,完成了目標。也用實踐檢驗了自己的'學習效果。

比高矮教案篇四

學生通過觀察,初步感知物體有高有矮;知道;通過操作學會比較物體高矮方法;知道物體的高矮是相對的。

通過猜想、驗證、下結(jié)論等環(huán)節(jié),讓學生經(jīng)歷探究的全過程,初步培養(yǎng)學生探究的能力,在探究的過程中,進一步學習比較的方法。

比高矮教案篇五

1、能夠按照高矮特征給三個物體進行正逆排序。

2、學習在同一個起點上比較物體高矮的正確方法。

3、樂于參加數(shù)學活動、感受數(shù)學活動的趣味性。活動準備:高低不同的長頸鹿三張、山羊圖片一張。

一、講述《長頸鹿和山羊》的故事。

2、講述故事《長頸鹿和山羊》。

4、教師小結(jié):原來長頸鹿不開心是因為高矮的問題,高有高的好處,矮有矮的方便,好朋友之間要互相尊重,不能嘲笑別人。

二、學習比較三個物體高矮的方法,按照一定的順序排好隊。

1、長頸鹿改掉了愛嘲笑別人的壞習慣,別的長頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長頸鹿的圖片)。他們?nèi)齻€是好朋友,三個是好朋友,三個好朋友也是有高有矮,我們來幫他們比一比誰高誰矮吧!

2、教師邊演示邊交代比較三個長頸鹿高矮的方法。我們讓三只長頸鹿腳對齊,站在同一個平面上,先找出最高的那個,然后再將剩下的兩個進行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。

3、你們想想看,還可以怎么來排呢?(從矮到高)。

4、教師小結(jié):我們可以按從高到矮的順序排,也可以按從矮到高的順序排。

三、幼兒三人一組比較高矮,并按一定的順序排隊。

1、教師請幼兒三人一組自由組合,排隊比高矮,并說一說他們是按照什么順序排的,還能怎么排。

2、重復游戲,請幼兒換朋友,三人一組重新組合。

比高矮教案篇六

1、在比較活動中體驗參與數(shù)學活動的樂趣。

2、進一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡單方法,初步理解高矮的相對性。

課件:數(shù)學卡——3-3比較概念,3-4比較概念,3-5比較概念。

一、導入。

教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。

老師說“高”,小朋友說“矮”,同時蹲下;

老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時站起來。

二、展開。

1、學會區(qū)別高矮。

(1)和同伴比高矮,請幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰矮?誰和誰一樣高?

(2)數(shù)學卡:3-3比較概念。

比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮?

兩個禮品盒,哪一個高?哪一個矮?

兩個廚子,哪一個高?哪一個矮?

兩個梯子,哪一個高?哪一個矮?

2、比較兩個物體的高矮,掌握比較的方法。

(1)請一高一矮的`兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;

用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

(2)一只長頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對長頸鹿說:“瞧!我長得比你高?!?/p>

提問:小貓的話對嗎?為什么?

(3)講解比較高矮的正確方法

小結(jié):比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)

(1)數(shù)學卡:3-4比較概念。

三座樓相比:

甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。

甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。

三棵樹相比:

引導幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(2)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

(3)小結(jié):一個人或一個物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會變的。

4、小組四人排隊,滲透高矮排序。

請幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進一步感知高矮的相對性,嘗試按從矮到高的順序排隊。

5、音樂游戲“找朋友”。

老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復進行,朋友不斷交換。

三、活動評價。

表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

比高矮教案篇七

活動目標:

1、感知物體的高矮,學習用正確的方法比較高矮。

2、學習將2~5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行排序。

3、能積極主動參與操作活動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

操作卡兩個小朋友布。

活動過程:

一、開始部分:

1、師生問好。

2、接數(shù)、報數(shù)游戲。

3、激趣,感知高矮。

師:老師這有絲巾,你們誰能碰到它?為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢?

二、基本部分:

1、猜想,學習比較高矮的方法。

師:請你找一位朋友比一比你們兩個誰高誰矮。

2、請兩位幼兒進入教室,女孩站在物體上,用布遮住,請幼兒觀察。

教師小結(jié):原來比高矮的時候,我們要站在同一水平線上。

3、請幼兒進行操作比高矮。

(1)評價。

(2)請幼兒找相同的卡片進行比較。

(3)再次評價。

比高矮教案篇八

1.通過比較高矮、長短的活動,讓學生感受教學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2.使學生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程,體驗一些具體的比較方法。

3.讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入。

秋天來啦,蘋果都熟了,老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里,誰愿意來?(學生摘到下方的蘋果,怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時,老師輕松地將蘋果拿下來。)。

小朋友為什么沒能摘到蘋果,而老師為什么能摘到呢?

對,老師和小朋友比,老師比小朋友高,小朋友比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學習比高矮。(板書:比高矮)。

2、例舉生活中的高矮。

在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?

1、學生活動,探討比較方法。

2、學生匯報,展示不同方法。

學生每匯報一種,教師及時加以正確指導。

3、游戲。

下面,咱們來做個小游戲,請小朋友們猜一猜,誰長得高些?

看看,到底誰長得高些?

請你再看看是誰高?

他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應該怎么比?

4、小結(jié)。

我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊。誰愿意來給他們排隊?

小結(jié):小朋友們合作得很好,隊伍排得很整齊,在我們的學習生活中,這種排隊的方法是很重要的。

1、小動物們看見小朋友這么熱鬧,它們也想來比高矮,看!這是?

(大象和犀牛)你能用學過的知識說一句話嗎?

3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下,可以怎樣做呢?

請你在班級中找出三個比你高的同學。

比高矮教案篇九

1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點:區(qū)別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

難點:理解高矮的相對關(guān)系。

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。

1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。

1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的`三棵樹。

激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力,促使幼兒對活動的探索欲望。

比高矮教案篇十

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

引入主題(音樂高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了讓我們先來做個熱身運動跟著音樂一起來走路好嗎?”

(幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)。

1、感知相對性米老鼠高還是矮?

小結(jié):單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:‘長頸鹿,我比你高!’你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應該怎樣比?

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。

2、音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰高誰矮?”

“xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(2)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮,當音樂停時,我們就說“比一比,誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮,好嗎?”

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

3、設(shè)置情境,學習3以內(nèi)正確的排序方法。

(2)幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

(3)幼兒討論三個物體如何比高矮:1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

(4)幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。

四、活動的延伸。

“今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進行操作)。

比高矮教案篇十一

(第9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)。

1、養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學。

2、使學生體會到長和短也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的`,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中,選擇自己認這最為適合的方法,培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。

教學重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

教學準備:師生共同準備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等。

準備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶。

(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!

1、活動之一。

老師拿出二根長短不同的繩子,請學生認真觀察:

看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

你能用一句話完整的話來描述它們呢?

2、活動之二。

a:教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?

b:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)。

3、活動之三。

師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?

板書:一樣長。

4、活動之四。

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?

(學生隨意回答)。

教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。

5、活動之五。

1、比較誰喝的多。

師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?

先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:

(1)你認為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?

(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么?

教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!

a:讓兩個學生上臺比較高矮(故意讓其中一個學生踮著腳)學生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。

b:第12頁的第5題―――第9題,學生獨立完成,然后集體訂正,看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學生互評。

3、全班進行評價。

比高矮教案篇十二

一、能采用合作的方式讓學生主動探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

我在教學時把比高矮方法的“任務”交給學生自己來完成。每一位學生都能積極進行比較,探討,而且學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法,既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化,也增強了學生之間的交流與合作學習的意識。

二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學生主動參與學習活動,體會數(shù)學就在身邊。

我在引入時用了摘蘋果的小游戲,使學生感受到了數(shù)學就在我們的身邊,并初步感知了高和矮。而在學會比高矮之后,又安排了排隊游戲,讓學生用自己的方法去解決生活中或平時要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學生的學習興趣。

三、存在不足:

在合作比較、探討時,有的小朋友不知道自己該做什么,也不知道怎么聽別人的發(fā)言,顯得有點亂,討論后學生不能很快靜下來,時間也花得比較多。

比高矮教案篇十三

自從到實驗小學任教以后,每天接觸的都是單純可愛的孩子們,每個學生的程度不一,多數(shù)老師往往以學生的成績來判定學生的“好壞”,但是我覺得,智力是天生的,合適的啟發(fā)和正確的引導才是開啟學生知識大門的金鑰匙。

去年的9月10日,和往常一樣,準備好教學用具,我早早地等在了教室門口,看著快樂玩耍的孩子們,我心里還是有一些擔心:雖然,比高矮一課的內(nèi)容對他們來說并不陌生,是平時的生活和游戲中經(jīng)常要接觸到的,但是,要他們想出各種辦法來比高矮,并用語言表達出來,還是有一定難度的。

課開始了,我先拿出一棵蘋果樹,請小朋友上來摘蘋果。一個、兩個、三個、四個……只剩下最后一個蘋果了,我叫了全班最高的小朋友上來摘。他伸出手摘呀摘,就是摘不到,他又跳起來摘,跳呀跳,還是摘不到。小朋友看他著急的樣子,高興得哈哈大笑,我乘機幫他摘下蘋果,問:“為什么我能摘到,而他卻摘不到呢?”小朋友很快便說:“因為老師高,小朋友矮?!?/p>

看來,學生對高矮還是有一些了解的,我稍稍寬了一下心。之后,我又叫了兩位差不多高的小朋友上來,站在講臺的兩邊,讓大家來比一比高矮。小朋友通過目測,紛紛發(fā)表意見,有的說左邊的高,有的說右邊的高,還有的說兩邊一樣高??此麄儬幍脜柡Γ倚睦锇蛋蹈吲d,及時拋出了本節(jié)課最重要也最冒險的一個問題:你能想出各種辦法來比高矮嗎?話音剛落,學生便唧唧喳喳地議論開了。而我卻在一邊擔心地等待著。

不一會兒,小朋友紛紛舉手,就讓他們試試吧!第一個小朋友胸有成竹地說:“我們是這樣比的,先走過來,在并排站好,就能比出來了?!钡诙€小朋友說:“還可以這樣比,先走過來,在背靠著背比,也能比出來的?!甭犃怂麄兊膮R報,我吊在半空的心終于落了下來。再請幾個小朋友說說看吧?!袄蠋?,我覺得還可以讓他們這樣比。”說著,他把兩個小朋友拉到一起,臉對臉站好比?!斑€可以這樣比,他的背對著他的臉?!笨磥恚瑢W生還真有兩下子,我一陣竊喜。目標完成得差不多了,正要進行下一個環(huán)節(jié)的教學,忽然聽到一個學生在下面叫:“我還有,我還有?!敝灰娝e著手,著急得快要站起來了。他說:“還可以這樣,在墻上畫線?!苯又屑毜亟o我們演示了一番。他剛說完,就有一個學生不請自來,蹭地站起來說:“老師,我也有好辦法,不用走到一起,只要在他們的頭上拉一條繩子,哪頭的繩子翹起來了就是哪個人高了。”這樣可以嗎?學生們將信將疑地看著我,我也被楞住了,沒有繩子怎么辦?突然,我想到了一個好辦法,趕緊畫了衣服單線條式的簡筆畫,學生一邊看,一邊笑,一邊也明白了。不一會兒,又有兩個學生深受啟發(fā),一個說:“我還可以用木幫比。在一個學生的身上比一比,畫一條線;再在另一個學生的身上比一比,畫一條線;在比比兩條線的高低就知道了。”第二個學生想出了更奇怪的方法:“可以在兩個人的頭上放一本書,書從哪邊掉下來了就是誰矮?!边B這個方法也想到了,說得大家哈哈大笑。

就在這樣的歡聲笑語中,課繼續(xù)往下進行。

兩個人比高矮,這樣簡單的事情,學生卻想到了并排比、背對背比、臉對臉比、背對臉比、在墻上畫線比、在頭上拉繩子比、在頭上放書本比、在木棒上畫線比等許多種方法。

是啊,學生不是一張白紙,所以我設(shè)計了讓學生自己動手、動腦的教學環(huán)節(jié)。意外的是,學生這幅畫,已經(jīng)是一幅自然、清新、幾近完美的畫了,我們要做的知識為這幅畫打上蠟,擦一擦,讓它斑斕的色彩更加絢麗奪人。

學生沒有好壞之分,關(guān)鍵在于老師怎么去引導,用什么方式去啟發(fā)。在今后的教學中,我要不斷的總結(jié)經(jīng)驗,讓孩子們學得更輕松,要讓他們覺得,學習是一件很很快樂的事情。

比高矮教案篇十四

1、探索各種比較高矮的方法,能講述探索的過程和結(jié)果。

2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結(jié)果。

3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

1、幼兒有比較高矮有初步的經(jīng)驗。

2、探索高矮的材料:繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。

活動一:幼兒兩人一組比較高矮,并記錄自己比較結(jié)果。

指導語:請小朋友自己找個朋友,兩個人比比誰高誰矮,也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助,然后把比較的結(jié)果記錄下來。

1、兒童自己分組活動,教師觀察兒童活動。

2、提問:“你剛才和誰比的?用的什么方法?結(jié)果怎樣?”

3、“我剛才發(fā)現(xiàn)小朋友在比較的時候做了一些記錄了,誰愿意來說說你是怎么記錄的?”

4、教師簡單小結(jié)。(可以是兒童講述的情況,也可以是兒童記錄的情況)。

活動二:幼兒三人一組比較高矮,感知高矮的相對性。

1、老師:“請三個小朋友來,你們看看他們誰高誰矮?那中間的呢?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

2、小結(jié):要想知道。

誰高誰矮應該看他和誰比,當他和個子高的人比時他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

3、老師:“現(xiàn)在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比,看看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的秘密,然后在記錄下來?!?/p>

4、再次分組活動,教師觀察兒童活動。

5、如果兒童在活動中有新的發(fā)現(xiàn),要鼓勵兒童說出探索的發(fā)現(xiàn)。

老師請一位幼兒站在椅子上(高于老師)和老師比較。

老師:“老師現(xiàn)在有個問題,要請小朋友幫我想一想,你們看看我們倆誰高誰矮?為什么呢?那么在下次的活動中把你的想法告訴我們,我們在來討論?!?/p>

比高矮教案篇十五

1、引導幼兒比較兩種物體的高矮,感知物體的高矮的相對性。

2、學會簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

教學課件,音樂磁帶(高人走和矮人走,找朋友),幼兒操作材料。

一、幼兒游戲,引入主題。

(幼兒學習高人走和矮人走,體驗高矮)。

二、觀察圖片,討論正確比高矮的方法。

1、感知相對性米老鼠高還是矮?

小結(jié):單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

2、觀察圖片提問:小猴說:長頸鹿,我比你高!你同意嗎?為什么?

小猴和長頸鹿應該怎樣才能比出高低?

提問:兩只木桶誰高誰低?怎樣才能一眼就看出來?

師小結(jié):物體放近一些,才能比出高矮。

1、觀察圖片有兩個好朋友,聽你們的話,靠近一些比高矮,誰高誰矮?應該怎樣比?

小結(jié):站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲:找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)。

(1)小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?

有哪兩個小朋友愿意先上來比一比?我們家?guī)椭麄儽缺瓤?,誰高誰矮?

xx小朋友,你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出:我比你高和我比你矮的句子。)。

(4)幼兒討論:兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀,或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。

四、設(shè)置情境,學習3以內(nèi)正確的排序方法。

2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。

五、幼兒討論三個物體如何比高矮。

1、先找出最高的取出,在將剩下的兩個比,找出最矮的,就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出,在將剩下的兩個比,找出最高的,就能找出誰最高誰最矮。

2、幼兒再次操作,能力強的幼兒四個動物比高矮。

今天,我們學會了用正確的方法比較高矮,老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮,你們愿意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進行操作)。

比高矮教案篇十六

高矮和長短,順序排列物體、發(fā)展幼兒的分析比較能力。

活動重點:能結(jié)合實際學會比高矮的方法。

活動準備:竹竿。

學習活動流程。

1、讓一高一矮兩名幼兒站在前面,說說誰高、誰矮。

2、再讓一名高度在前兩位中間的小朋友到前面,讓幼兒說。

說這兩位小朋友該排在什么位置。

1、兩個同樣高的幼兒站同一平面比高矮。

2、一個站臺上、一個站原地,比較高矮。

活動三:游戲找朋友。

1、“小朋友,拍拍手,比比高矮找朋友,一高一矮是我的好朋友?!?/p>

2、知道觀察書上第20頁的畫面。

3、憑表象判斷,推理三名小朋友誰高誰矮4、指導畫出2號和3號小朋友。

比高矮教案篇十七

1.教師演示圖片。

(1)小猴。

(2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。

(3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。

(4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。

2.分組操作材料。

(1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。

(2)最高和最矮:圖片、筆。

(3)高矮排排隊:高矮不同的瓶子。

活動目標。

感知高矮的相對性。

樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。

嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。

活動過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。

引導語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。

二、問題引導,學習方法。

1.問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?

小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因為高矮是要通過比較才知道的。

2.問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?

小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的結(jié)果就不準確了。

3.問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?

小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因為高矮是相對的。

三、操作比較,鞏固認知。

(1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。

(2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。

(3)小結(jié)幼兒活動情況。

(4)經(jīng)驗拓展:用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準確。

2.幼兒操作。

(1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。

(2)幼兒分組操作,教師巡回指導。

四、談話小結(jié)。

小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學到的本領(lǐng)再去試一試。

延伸活動。

區(qū)域活動:在科學區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導幼兒繼續(xù)操作比較。

生活活動:在日常生活中,引導幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)。

比高矮教案篇十八

使幼兒初步感知物體有高、有矮。

讓幼兒比較哪個物體高、哪個物體矮。

引導幼兒按高矮給物體排序。

兩朵小紅花。

大中小三個娃娃。

高矮不一的玩具若干。

1、設(shè)置情境,導入主題。

在黑板上方貼一朵小紅花,下方貼一朵小紅花。

教師:哪個小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來呢?

請一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花,怎么也夠不到上方貼的紅花。

這時,教師輕松地將上方的紅花摘下來。

教師:老師為什么能摘到上方的小紅花呢?

幼兒:因為老師個子高。

教師:那小朋友為什么沒能摘到這朵小紅花呢?

幼兒:因為小朋友個子矮。

教師:誰愿意和這位小朋友比一比高矮呢?(請一位和他高矮差不多的幼兒,這樣幼兒不容易看出來,從而引出比較的方法。)。

教師:大家能看出來誰高誰矮嗎?

幼兒一會兒說這個小朋友高,一會兒又說那個小朋友高。

教師:他們這樣站著不容易看出高矮,我們讓他們背對背站著吧。

讓兩名幼兒背對背站著再比較,引導幼兒說出完整話:甲比乙高,乙比甲矮。

3、學習按高矮給物體排序。

教師:這是誰啊?(兩個娃娃)。

教師:老師把她們都放在這張平平的桌子上,看看這兩個娃娃誰高、誰矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)。

教師:我還有一個娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個娃娃的中間,這里就有1、2、3三個娃娃??纯此饶膫€娃娃高?比哪個娃娃矮?(比小娃娃高,比大娃娃矮。)。

教師:老師為小朋友準備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請小朋友在桌子上比一比,按高矮來排排隊。

比高矮教案篇十九

本學期我園圍繞“數(shù)學”領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動,提高了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設(shè)計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優(yōu)化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經(jīng)驗總結(jié)中,形成了組織數(shù)學活動特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學活動“比高矮”為例,思考數(shù)學教學中的細節(jié)問題——提出切實的要求、適宜的操作來實現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標的落實,將目標達成情況作比較。

1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。

2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。

3.能積極主動地參與活動,感受有序操作帶來的快樂。

1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小??ㄆ謨纱瓮斗牛?。

2.教學ppt。

3.音樂《找朋友》。

一、情境導入,引出話題。

(欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰啊?猜猜小熊發(fā)生了什么事情?

你們能幫忙將氣球取下來嗎?(請高矮不同的兩名小朋友)。

小結(jié):原來他們兩人一個高,一個矮。

二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應站在同一高度。

小結(jié):原來比高矮應該站在同一水平線高度。

三、比較三個動物卡片的高矮,并將其按高矮排序。

師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍游锇凑諒陌礁叩捻樞蚺乓慌?。(同時出示從矮到高的標記圖)一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作,教師巡回指導。)。

請幼兒說一說是怎么排列的,誰個子最高,誰個子最矮,誰排中間。

四、幼兒比較四張動物卡片的高矮,再次操作。

師:小牛們聽說小動物在比高矮,也被吸引過來了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請每個小朋友選擇一頭小牛,再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應該排哪個位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導。)。

請小朋友說說自己的操作紙。

五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動。

師:小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說一說:我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。

比高矮教案篇二十

活動目標:

1.感知物體的'高矮,學習用正確的方法比較高矮。

2.學習將2-5個物體從高到矮或從矮到高的方法進行有序排列。

3.能積極主動參與操作活動,體驗活動的樂趣。

活動準備:

1.兩個高矮不一的小朋友的圖片。

2.高矮不同的樹、房子、杯子、小人的操作材料。

活動過程:

一、激趣,感知高矮。

二、猜想,學習比較高矮的方法。

1.讓幼兒猜一猜誰高誰矮。

出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請幼兒猜一猜誰高誰矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗證自已的猜測。

2.感知、學習比較高矮的正確方法。

(1)請幼兒兩人比高矮,能說出誰高誰矮。

三、操作,鞏固比較方法。

1.小組合作,感知高矮的不同,進行正確排序。

2.集體評價。

四、活動結(jié)束。

今天我們小朋友學會了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。

比高矮教案篇二十一

1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室,請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的?!?/p>

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲:幼兒通過自身參與,進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

四、活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等,并比較它們的高矮。

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標。

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