教案還應(yīng)注意評價方式和方法的設(shè)計，以便及時了解學生的學習情況。教案的編寫要注重問題導入和情境營造，增強學生的學習體驗。以下是小編為大家整理的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等，進行借鑒和思考，提高自己的教學水平。教案是教學中的重要依據(jù)，希望大家能夠重視起來，不斷改進和完善自己的教學設(shè)計，提高教學質(zhì)量。
小豬畫畫教案篇一
在本課的教學中，主要通過讀中感悟方法促進孩子對課文的思考，通過學生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進學生的思考，進而體會娟娟內(nèi)心的感情變化。在講解課文時，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會讓學生很容易親近老師，感受到學習氛圍的輕松，愉悅。同時我還努力做到了以學生為主體，全面全體，因材施教。使每個學生都有用武之地，課堂氛圍和諧融洽。
小豬畫畫教案篇二
活動目標：
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
3．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5．喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備：
1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫材料。
活動過程：
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學波波愛畫畫。
教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
活動建議：
1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
活動評價：
1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。
[附)故事。
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉?！苯憬阏f：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
活動反思：
活動的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫畫教案篇三
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學目標。
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學難點。
指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備。
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計理念。
根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程。
一、激趣導入。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小故事：
只可愛的小花貓?？墒呛髞韰s發(fā)生了意想不到的事情！
2、出示課題：19、小豬畫畫（齊讀課題）。
3、復習生字詞認讀。
（指名讀、開火車讀）二、合作探究。
1、指名分段讀文2、交流與討論：
想一想小豬為什么把小貓畫成了一只大怪物？3、根據(jù)反饋引導感情朗讀。
重點抓住三只小動物的語氣進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣。
馬上連忙立刻三個詞語指導朗讀表演。
4、你來演一演：
分角色演一演(讓學生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來表演)。
三、總結(jié)課文、拓展延伸1、假如你是這只小豬，聽了大家哈哈大笑之后你會怎么想呢？
2、老師總結(jié)：聽取別人的建議時要動腦經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。
3、學完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。
四、作業(yè)布置。
像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。
1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。
3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業(yè)）。
小豬畫畫教案篇四
1.能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2.樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
1.故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2.布袋木偶小豬一只。
3.繪畫材料。
1.引起幼兒欣賞故事的興趣。
出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2.欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰?小豬波波畫的是什么呢?
3.教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
1.教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2.可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
1.能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2.大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。
[附)故事。
愛畫畫的波波。
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊!我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
活動的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。
小豬畫畫教案篇五
1.學會本課10個生字，能正確讀寫下列詞語：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飛舞、酥油、增添、隆重、莊稼。
2.有感情地朗讀課文。體會句子中含著的意思。
3.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，感受作者對故鄉(xiāng)深沉熱烈的愛。
4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
小豬畫畫教案篇六
1．能理解作品的內(nèi)容，根據(jù)故事中的描述猜出波波畫的內(nèi)容。
2．樂意像波波一樣嘗試畫一些圓形物品。
1．故事《愛畫畫的波波》的配套掛圖。
2．布袋木偶小豬一只。
3．繪畫材料。
1．引起幼兒欣賞故事的興趣。
?出示木偶小豬，與幼兒相互問候。
2．欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。
教師講故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有誰?
小豬波波畫的是什么呢?
3．教師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并幫助幼兒分析理解故事中答案的原因。
4．學波波愛畫畫。
?教師幫助幼兒記錄繪畫的內(nèi)容。
1．教師或家長記錄幼兒繪畫的內(nèi)容。
2．可提供一些大小不一的圓形色紙與畫好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進行拼擺與添畫的創(chuàng)作造型活動。
1．能猜出故事中的波波畫的是什么東西。
2．大膽繪畫自己愛畫的圓形物品并用語言表達。
愛畫畫的波波
小豬波波畫了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問波波：“你畫的這個大圈圈是什么呀?”波波說：“這個圈圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說：“啊! 我知道了，你畫得真好!”姐姐說：“那這個是什么?”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉。”姐姐說：“喔!你畫得真像!”哥哥和姐姐終于知道波波在畫什么了。 波波又畫了好多圓圈圈，媽媽說：“波波真是個很棒的畫家喔!”
小豬畫畫教案篇七
課文是一篇極富童趣、語言生動活潑的短文。記敘了娟娟自己學著梳頭發(fā)的事，形象地說明自己的事要自己做，要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣。
課文共8個自然段。第一自然段講娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段，小鳥對話，有一只小鳥把娟娟的頭發(fā)說成是草窩。第五自然段講娟娟連忙去梳頭發(fā)，還扎了一只蝴蝶結(jié)。第六、七自然段又是小鳥對話，有一只小鳥把娟娟頭上的蝴蝶結(jié)說成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太陽公公都開心地笑了。
課文配有兩幅插圖，一幅畫了娟娟亂蓬蓬的頭發(fā)，一幅畫了娟娟梳好了的扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)。兩幅圖畫形成鮮明的對比，有利于學生將語言文字和形象的事物進行聯(lián)系，既學習語文又發(fā)展形象思維能力。
課文后編有3道練習題。第1題，朗讀課文及思考題旨在繼續(xù)培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解課文的能力。第2題是組詞語練習。第3題是寫字練習。
本課教學重點是識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。通過閱讀，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習慣是令人快樂的事。
教學目標。
1?認識“蝴、蝶、簾、露、臉、忽、然、瞧、窩、照、拿、梳、扎”13個生字;會寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7個漢字。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?體會課文內(nèi)容，認識要講究個人衛(wèi)生，學會自己的事要自己做。
教學建議。
(一)課前準備。
教學掛圖，生字、詞語卡片，課文錄音磁帶或多媒體課件。
兩個小鳥頭飾、“太陽公公笑臉”頭飾。
課前布置學生想一想：你在家里會做哪些事?你是怎樣學會的?
(二)識字、寫字。
1?識字。
學習本課要求認識的生字中，“蝴、忽”的聲母是“h”，不是“f”。“簾、臉、亂、露”的聲母是邊音，不要讀成鼻音。“梳”是翹舌音?！霸笔瞧缴嘁簟！扒啤笔侨匆簦醋x時注意介音“i”。教學時，要指導學生看清聲母、韻母或介母，把字音讀準。
指導學生識記字形，要充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造性。鼓勵學生用自己喜歡的方法去記住字形。并通過交流各種不同的方法，逐步學會用簡單又有效的方法去記憶漢字。如，“蝴、蝶”、“簾、窩”和“瞧”這些字都可以用“事物聯(lián)想法”去識記。
學習帶生字的詞語，如“扎起來”“一把”“蝴蝶結(jié)”“爬起來”“穿衣服”“忽然”等。
2?寫字。
本課要求會寫的字有7個?！霸?、把、結(jié)、亂”4個字是左右結(jié)構(gòu)的字，其中“扎、把”左窄右寬，“結(jié)、亂”左右兩邊差不多，在田字格中書寫的時候，要注意各部分所占的位置?！按?、忽、笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要看清上下兩部分在田字格中的位置再動筆。
(三)朗讀指導。
這篇課文很適合朗讀，要通過學生自讀和教師的朗讀指導，先將生字的音讀準;再把課文讀通順;然后練習有表情地朗讀課文。課文的第一、五自然段是重點，朗讀時要引導學生抓住“穿、爬、拉開、聽、跑、照鏡子、梳好、扎上”等詞語，邊讀邊想象娟娟穿衣、起床、拉窗簾、照鏡子、梳頭發(fā)的樣子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鳥的對話，要讀得輕快而有情趣，因為有一只小鳥兩次都看錯了，誤把頭發(fā)看成是草窩;把蝴蝶結(jié)看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“連忙”“亂蓬蓬的”“梳哇梳”等詞語，要根據(jù)句意讀出輕、重、緩、急。
(四)體會、感悟。
課文內(nèi)容不難理解，教師可引導學生聯(lián)系生活實際展開想象：亂蓬蓬的頭發(fā)是什么樣子?草窩窩用來比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟讀課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生深一步思考和回答：娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也笑了?從而體會娟娟學會做自己應(yīng)做的事后高興的心情，并感悟從小就要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。
(五)實踐活動。
讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇和填寫自己喜歡的詞語。
議一議、說一說：自己在家里都會做些什么事情?
(六)教學時間。
本課可用2課時。
課外閱讀指導。
學習本課可結(jié)合閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《冬冬在家里》和《白墻上的黑手印兒》。這兩篇短文告訴我們，要做一些力所能及的事情，要講究公共衛(wèi)生，從而感悟到某些做人的道理。
小豬畫畫教案篇八
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。
3、鍛煉小肌肉的活動能力。
頭飾、黃樹葉、塑料袋、場景圖、繪畫材料以及孩子的已有經(jīng)驗。
1、老師扮兔子媽媽，帶領(lǐng)小兔子進入主題活動。
師："孩子們，秋天到了，今天我們一起到大森林里去做游戲，好么?到了大森林里，請你們注意看看大森林里都有什么變化?"。
2、幼兒自由的觀察場景圖，互相說說小樹葉是什么樣子的。
-孩子們，你們都看到什么了?
-你覺得小葉子象什么?
-你喜歡小樹葉么?
-孩子們，你們看，小鹿和大公雞也來了，她們有這么多袋子，想請我們笑朋友一起動手，把小樹葉收到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數(shù)數(shù)看，撿了多少片小葉子。
-小樹葉怎么會變小、變碎了呢?
-你會把小樹葉變小嗎?怎么變呢?
4、師："剛才你們想了很多好辦法，那我們就來試試看，看看哪種辦法最好，能讓小樹葉很快就變小，我們一起來做吧。"(幼兒嘗試用搓、捏、擠、揉、壓等多種辦法，提醒幼兒要一只手捏緊袋子的口，別讓小樹葉從袋子里溜出來)6、-孩子們，你們真聰明，我看到你們把小樹葉都變的很小很小了。你們手里的小樹葉還可以做什么呢?動動腦筋，想想看。
師："你們猜猜我用小樹葉做的是什么?"出示范畫，幼兒觀察。
-你想用小樹葉做漂亮的畫么?
-你想做什么呢?
-這里有一些畫畫的材料，現(xiàn)在就帶著你的小樹葉用這些材料做一幅美麗的畫吧。
5、幼兒用小樹葉做畫，教師巡回指導。
6、展示、評價幼兒作品。
小豬畫畫教案篇九
認知目標：剪影的文化了解與學習。
畫面整體構(gòu)圖的方法學習。
技能目標：掌握鳥類造型特點和圖形元素的畫法和裝飾。
背景顏色的搭配練習。
審美和情感目標：通過整體的構(gòu)圖思考，培養(yǎng)孩子整體意識，并感受剪影所帶來的樂趣。
教學重點：鳥類造型特點的學習。教學難點：整體構(gòu)圖的意識。
教學準備：圖片、白卡、記號筆、水粉教學過程：
一、導入新課。
1、導言：用手電筒照著一面墻，教師用手做出各種動物的造型。“小朋友們，看看墻上面出現(xiàn)了什么??？”
2、學生回答，“是不是覺得很神奇啊，老師的手一會變成小鳥，一會變成小人，哪位小朋友想自己來試試，看看你的小手可以變成什么？”
3、學生自己演示。
二、傳授新知識。
（一）播放圖片。
1、通過剛剛這個有趣的小游戲，我們發(fā)現(xiàn)啊原來影子是個這么神奇的東西啊。
2、“誰能告訴老師，影子是怎么來的呢？我們的影子跟現(xiàn)實中的事物又有什么區(qū)別呢？”
3、（學生回答）“小朋友們說的很好。
提問：如果老師想畫一只小鳥的影子，我們應(yīng)該畫什么，不應(yīng)該畫什么，舉手回答。
（二）播放各種動物的照片。
4、剛剛問題還是沒有難倒我們聰明的小朋友啊，你們回答的非常好。把握住了我們這節(jié)課的重點。
5、“今天呢，老師就給大家一個任務(wù)，將我們的小鳥的一家通過剪影的.方式給畫出來，看看誰畫的又快又好?！?/p>
6、展示鳥的造型，教師總結(jié)鳥的造型特點。
小結(jié)：小朋友們注意哦，我們不僅要畫出好看的小鳥剪影，還要注意自己的構(gòu)圖。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
五、教學小結(jié)：
今天我們又學習了新的繪畫表現(xiàn)形式，小朋友們回家還可以將自己的影子畫出來哦。今天可就結(jié)束了，下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《剪影》，通過一種特殊的繪畫表現(xiàn)形式讓孩子們了解了剪影的文化，拓展了他們的知識面。同時在技能方面，我們學習了鳥類造型的特征和重點，將繪畫的對象合理的進行位置安排，培養(yǎng)了孩子的整體構(gòu)圖意識。背景顏色的選擇和搭配也提高了他們對色彩的敏感度。
小豬畫畫教案篇十
1.樂于嘗試簡單的雕刻步驟，初步了解畫、刻、雕三步的基本流程。
2.讓幼兒在雕刻、拓印的活動中體驗創(chuàng)作的歡樂，獲得成功的滿足感。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
泥塊、刻刀、顏料、幼兒護衣與幼兒人數(shù)相同。電腦、投影、背景圖，背景音樂。
一、 引導幼兒欣賞石刻畫，感受質(zhì)樸單純的形式美。
1.老師帶來了幾幅畫，請大家一起來欣賞一下!
師：“這些畫和我們平時的畫一樣嗎?有什么不一樣呢?”“他們?yōu)槭裁匆堰@些畫刻在石頭呢?”
2.幼兒討論：
3. 教師小結(jié)：很久很久以前沒有紙和筆，可是人們又很想把看到的、喜歡的東西畫下來，怎么辦呢?他們找來了工具，有鐵錘、石斧，用尖尖、硬硬的東西當筆，巖石當成紙，有的敲有的磨，在巖石上就留下了他們喜歡的各種東西。經(jīng)過了很多很多年，這些刻畫被風吹過、被雨淋過，但還是留在巖石上，所以我們現(xiàn)在的人依然能夠看見、欣賞這些刻畫。
(刪除：在這個環(huán)節(jié)中，我們考慮了把在這個過程直接去掉，因為主題改了，改為泥刻畫——螃蟹，所以作為石刻畫的鋪墊就不需要了?？梢灾苯舆M行螃蟹的主題，例如，聽著螃蟹歌，讓幼兒感知螃蟹的特征。)
師：“那你們喜歡這些刻畫嗎?想不想也來試一試呢!
二、 展示操作材料，引導幼兒進行泥刻畫的創(chuàng)作。
(調(diào)整：這個介紹環(huán)節(jié)還是比較詳細的，所以暫時不做修改，保持這個三步驟的活動環(huán)節(jié)。出示泥刻畫——螃蟹，讓幼兒感知泥刻畫與平時的畫有所不同。)
2.安全教育：一定要小心利用刻刀!
三、利用視頻轉(zhuǎn)換儀演示刻畫過程
1.師：“大閘蟹刻好了，那我們怎么樣才能把這只大閘蟹變到紙上呢”
2.幼兒討論：
3.小結(jié)：我們先用顏料在刻畫上來回刷一遍，然后用紙輕輕的貼在你的畫上，再輕輕的把按一按，最后慢慢的撕下來，這樣我們的刻畫就完成了，現(xiàn)在請小朋友們一起來試一試吧。
(修改：在這個環(huán)節(jié)中，我們把紙這個展示材料進行替換，想把這個螃蟹進行倒映在大的鉛畫紙上，并且紙上畫有陽澄湖的背景圖，)
四、幼兒創(chuàng)作，引導幼兒用不同的顏色來拓印刻畫。
1.老師鼓勵幼兒大膽刻畫。
2.幼兒自由選擇顏色拓印自己的刻畫。(放悠遠、神秘的背景音樂)
五、 將自己的作品展示出來，互相欣賞!
(調(diào)整：展示作品是就直接把畫幼兒陽澄湖的背景鉛畫紙展示即可了，這樣可能顯得比較大氣。)
活動延伸：
師：現(xiàn)在的人們也運用了這個技術(shù)，我們現(xiàn)在會刻在核桃上，變成藝術(shù)品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，還有的刻在玉器上供人家觀賞，我們這項藝術(shù)已經(jīng)走向世界，讓我們這代再傳承下去吧!
在這個活動中，由于是請的中班幼兒，所以在操作過程中有點困難，運用刻刀這個工具進行刻，都刻的不深，輪廓不清晰，所以導致最后的拓印的效果圖并不理想，都比較模糊，所以中班幼兒改為大班幼兒。在主題上我們把螃蟹刻畫作為重點，把認識“石刻畫，以及石刻畫的來源”部分全部刪去，直接讓幼兒學習認識泥刻畫 ——螃蟹，所以導致目標全部進行了修改。
小豬畫畫教案篇十一
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學目標。
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點。
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計理念。
根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程。
一、談話導課。
二、出示。
三、復習生字詞認讀。
（指名讀、開火車讀、男女生比賽讀、齊讀）。
四、新課教授。
1、分段朗讀課文。
2、想一想小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物？以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時理解“好看，漂亮，神氣，連忙，馬上，立即”等詞語。著重解釋“神氣”一詞，并重點指導感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
五、指導朗讀。
重點抓住三只小動物的語氣和小豬的反應(yīng)進行指導，這三只小動物都很滿意自己的特別之處，可以指導學生讀出它們自豪的語氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上，連忙，立刻”可讓學生加強語氣讀這個詞。
六、分角色朗讀課文。
分角色演一演(讓學生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。
七、感悟理解。
師：小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生：把小貓畫成了一只大怪物。
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小豬畫畫教案篇十二
1、選擇自己喜歡的漫畫，學會以簡單的標志記錄自己所理解的漫畫內(nèi)容。
2、樂意把記錄的故事講給大家聽，體驗成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
多幅漫畫、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫讓幼兒觀察，并請幼兒說說漫畫的意思。
2、請幼兒說說這幅漫畫有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺得漫畫中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫。
4、教師簡單評價幼兒的講述。
(反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫面的經(jīng)驗，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很說出漫畫內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言，老師可以在活動中引導幼兒使用。)。
5、請幼兒說說可以用哪些標志記錄人、時間、事物和情節(jié)。
(反思：記錄人、事物和時間的標志幼兒平時經(jīng)常用，所以他們會很快地畫出來，但對于情節(jié)，幼兒則畫得過于復雜，有點象繪畫，老師在這個環(huán)節(jié)要重點提醒幼兒注意情節(jié)的標志記錄符號。此時的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了他們是學習的主體，也說明了記錄漫畫是他們感興趣的事。)。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫認真閱讀，互相交流。
(反思：漫畫內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個寬松的語言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達自己思想的機會，幼兒之間也可以互相學習)。
7、講述后幼兒學會以簡單的標志記錄漫畫內(nèi)容。
(反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡單的符號記錄漫畫的情節(jié)，但教師的介入要及時，可以根據(jù)能力的不同加以指導。)。
8、幼兒互相交流自己的作品。
(反思：幼兒都爭先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語言表達能力。此時的語言講述有了一定的有趣性。)。
9、延伸活動：將幼兒的.作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長一起分享。
小豬畫畫教案篇十三
1.遷移已有經(jīng)驗進行充分的`想象，并能夠大膽表現(xiàn)自己的設(shè)想。
2.嘗試運用遮擋的方法處理較為復雜的畫面。
3.體驗解決問題后的成就感和快樂。
紙和記號筆。
1、設(shè)置問題情景，充分引導幼兒想象。
2、通過討論明確構(gòu)圖中可能出現(xiàn)的問題，嘗試運用重疊的方法。
3、引導幼兒積極地遷移已有經(jīng)驗，表現(xiàn)豐富的畫面。
鼓勵幼兒在創(chuàng)作中較為主動地表現(xiàn)自己的想法。
提醒幼兒運用遮擋的方法表現(xiàn)物體和動物的前后關(guān)系。
4、展示幼兒交流幼兒的作品。
教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫的?
小豬畫畫教案篇十四
1、通過觀察，畫出實物的基本形狀和色彩，注意實物的大小關(guān)系。
2、要求幼兒邊看邊畫，培養(yǎng)幼兒看看，畫畫的作畫習慣。
3、要求幼兒選擇與實物相似的顏色來畫，顏色要涂均勻且滿。
1、兩個蘋果，一個芒果，兩只香蕉。
2、把實物放在較高的桌子上，墊上一張白紙，以便襯托出實物的顏色，使每個幼兒都能看清楚。
3、范畫，白紙，油畫棒人手一份。
一、引導觀察師：小朋友，老師今天帶來了幾樣好東西?？词鞘裁?，那我們今天呢要看著蘋果，芒果，香蕉來畫畫，好嗎?現(xiàn)在小朋友要仔細看：蘋果是圓圓的，紅色的，放在桌子的前面，離我們很近，對嗎?芒果是橢圓的，頭是尖尖的，放在桌子后面一點，離我們一些，旁邊還放著兩只長長的香蕉，今天請小朋友把這兩個蘋果，一個芒果和兩只香蕉都畫在紙上，這種畫法，小朋友剛剛學，現(xiàn)在老師先畫給你們看看，大家要睜大眼睛仔細看哦。
二、示范畫紙要豎的放，按照示范步驟圖用紅色的`油畫棒在紙的下部畫上兩個稍大的圓圓的蘋果，在紙的上部，用黃色畫一個橢圓尖尖的芒果，畫的小些，在芒果的旁邊，用黃色畫兩只香蕉，老師畫好之后告訴小朋友畫的時候要和老師一樣，邊看邊畫，這樣畫起來就很像了。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、老師將范畫拿走，讓幼兒自己看著實物作畫，教師提醒幼兒多抬頭看，邊看邊畫，如發(fā)現(xiàn)個別幼兒畫的非常好時，顏色也涂的又滿又濃時，可以讓大家看看，這也是對幼兒的一種表揚和鼓勵。
2、講評作業(yè)結(jié)束后，把畫好的作品張貼在美術(shù)區(qū)，讓幼兒欣賞和互相學習。四、活動延伸：今天我們學習一種新的畫畫方法，你掌握了嗎，在家里的時候也可以試試這種畫法，然后請爸爸媽媽欣賞你的畫。
小豬畫畫教案篇十五
1、朗讀、感悟課文內(nèi)容，讓學生學會尊重事物真相，養(yǎng)成獨立思考的習慣。
2、通過聽、說、讀、演的過程，培養(yǎng)學生的閱讀能力、口頭表達能力和思維能力等。
3、在朗讀、感悟的過程中，培養(yǎng)學生合作探究和自主學習的能力，同時提高學生學習語文的興趣和信心。
多媒體課件、“可愛的小貓”圖 、“怪物”圖。
一、復習引入，再現(xiàn)情境
1、同學們，上節(jié)課我們開始學習《小豬畫畫》一課，我們在里面認識了幾位新朋友，他們是誰呢？（根據(jù)學生回答，課件逐一出示動物圖像）
二、認讀生字，指導寫字
這些小動物都愿意和我們班的識字大王交朋友，現(xiàn)在我們就來看看本課的生字吧。（課件出示生字詞）
1、讀帶調(diào)生字，并行機組詞，討論記憶方法。
2、去掉拼音，檢查讀。
3、男女生配合讀生詞。
4、指導生字，重點指導“次”“加”的寫法，并認識部首“兩點水”“力子旁”。
三、合作學習，探索領(lǐng)悟
1、同學們上節(jié)課的字學得可真棒。現(xiàn)在就讓這些字寶寶幫助我們再仔細地讀讀課文吧。（學生齊讀課文）
師：讀了課文，我們知道小豬一開始畫了什么？
師：課文中哪個自然段告訴我們，找出來讀一讀。（生讀第一自然段）
師：后來小豬又繼續(xù)畫，畫成了這樣。（師貼圖） (生哈哈大笑)很好笑嗎？
2、課文里面的小動物看到這幅畫也跟你們一樣都笑了起來，看看。（課件出示最后一段）（學生齊讀）
師：哈哈大笑是怎樣？（學生一起哈哈大笑）
3、同學們一起看看。（貼圖）原來可愛的小貓，畫成了這樣，看到這樣的畫，你有什么問題想問嗎？（學生暢所欲言）
4、這些問題的答案就在課文中，讓我們認真學習課文吧。
四、逐段學習，解決問題
1、全班同學一起交流：小豬為什么會有又粗又大的尾巴？
師：是嘛？聽聽小松鼠怎么說。（課件出示松鼠說話）
你自己再讀讀小松鼠的話，想想小松鼠為什么要讓小豬畫呢。（學生自讀，并思考）
師：誰來當小松鼠，說小松鼠的話。（指名學生讀）說說他讀得怎么樣？
師：全班同學帶著這樣的語氣讀一讀。（齊讀）
師：小豬聽了怎么做？
師：你怎么知道小豬沒有想的？（讓學生在文中找出相關(guān)的句子。學生回答后，看課件）
引導學生把這個畫尾巴的過程讀一讀，注意讀出小松鼠滿意的語氣，讀出小豬動作很快的語氣。（學生齊讀）
2、師：尾巴是這樣被畫大的，角呢？
（師生看課件判斷回答正誤）
師：你怎么知道小豬這次又沒有想？（讓學生在文中找出相關(guān)的句子。）
師：對了，“連忙”也表示動作很快的意思。你會用“連忙”說個句子嗎？
師：是的?！榜R上”和“連忙”都表示動作很快的意思，我們一起再把小豬很快就畫角的句子讀一讀。（齊讀）
3、師：知道了尾巴、角是怎么畫成這樣的了。那翅膀又是怎么一回事呀？
師：你們怎么知道？課文哪些自然段告訴我們。（學生回答）
師：一起讀一讀。（學生齊讀）
師：誰當當小白鵝，說說小白鵝的話。（指名學生讀）
師：你覺得這同學讀得怎樣？（指幾名同學評評）
（課件出示相關(guān)句子，指名讀）
師：全班同學一起讀讀吧。
師：這次，小豬聽了，有沒有動腦筋想想、行不行？（生回答）
師：你真聰明。同學們，回想一下，前面我們還用哪些詞表示很快去做一件事。
師：看看，就是這三個詞了，這三個詞都表示動作很快的意思，它們是近義詞。（課件出示：馬上—連忙—立刻）我們說上課鈴響了，我馬上進教室。也可以把“馬上”換成“連忙”、“立刻”。
4、師：同學們，在剛剛的交流中，還有沒有解決不了的問題？提出來，讓同學們幫你。
師：現(xiàn)實生活中的小貓到底長的怎樣呢？我們來看一看。（課件出示小貓圖）你覺得這只小貓可愛嗎？可是就是這樣的一只小貓，現(xiàn)在卻被小豬把它的尾巴畫粗畫大，給它加角，添翅膀，看到這樣一只怪模怪樣的小貓，你想對小豬說什么呢？同桌先說一說。
師：誰來說一說？
5、教師總結(jié)發(fā)言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的頭上很神氣，翅膀在白鵝的身上就更美了?？墒沁@些不能畫到小貓的身上，小貓本來就沒有這么大的尾巴，沒有角，更沒有翅膀。小豬把這些都畫了，就把貓畫成了一只大怪物。正如剛才同學們說的一樣，凡事要多動腦筋，尊重事實，才能把事辦好。
（板書：多動腦筋，尊重事實）
師：你有什么話想對小豬說嗎？（學生自由發(fā)言。）
6、聽了同學們的話，小豬一定會知道錯了，相信它以后一定會知錯就改，做什么事情前都會多動腦筋，尊重事實，花好美一幅畫，做好每一件事?。?/p>
8、看來，同學們都知道做事之前得先動腦筋的道理了。真棒！
五、角色朗讀，深化感悟
師：讓我們回過頭讀讀這篇課文，再次感受這個故事。這次，你喜歡誰就先讀誰的話，也可以站起來，也可以加上動作。
1、學生自由分角色朗讀。
2、指名分角色朗讀。
六、作業(yè)超市，拓展延伸
師：同學們這節(jié)課學得真好。老師為大家留了一個作業(yè)超市。
（課件出示）像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。
1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。
2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。
3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學生選作業(yè)）
小豬畫畫教案篇十六
1、學習按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學會用語言講述操作過程及結(jié)果。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、課件-各種圖形。
2、幼兒用書《看圖拼畫》。
一、學習用多個圖形拼出三角形。
1、師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。
它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
二、學習看圖拼畫。
1、師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。
拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個，并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。
2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
教學反思。
1.通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。
2.多引導幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
小豬畫畫教案篇十七
《小豬畫畫》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文s版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強。
1.認知目標：理解運用馬上、連忙、立刻三個詞語。
2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標：明白對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學這一課時，學生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學習本課的有利因素，而不利因素在于學生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。
1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點：理解對于別人的意見要認真思考，不要盲目聽從別人的意見。
多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾
本課教學時間安排為二教時，第一課時主要進行生字教學。
下面就說說第二課時的教學程序。根據(jù)以上目標，結(jié)合學生已有的語言知識和學習經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。
1．激趣導入：
學習最重要的是興趣，老師唱《粗心的小畫家》讓學生輕松愉快的進入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學習興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，達到溫故而知新的效果。
2．回顧課文，整體感知：
聽錄音范讀，初步梳理文章。
3．細讀感悟：
在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個注重：
（1）、注重朗讀訓練：
新課標明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓練進行了重點強化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導學生通過做動作，把自己當做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導學生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。
（2）、注重個體感受。
在語文課堂上，肯定有些學生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要達到這樣的境界，我認為必須應(yīng)該讓學生上升到一定的思想認識。讓學生在寬松自由的學習氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。
（3）、注重語言積累。
本課教學中，我比較注重學生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓練形式，使學生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學習、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養(yǎng)。
4．寫字練習：
培養(yǎng)良好的寫字習慣對低年級學生是很重要的，學會發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。
5．拓展延伸，個性飛揚：
我把最后一段作為本文的思維重點，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了《粗心的小畫家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學重點難點得到突破，學生的思維得到發(fā)展，情感實現(xiàn)了升華。在教學最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學生的文學素養(yǎng)，起到畫龍點睛的效果。在這較多種多樣的教學的過程中，學生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學生就不只圍于只能意會，不能言傳的困境，而且也達到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。
以上是我對《小豬畫畫》一課的粗淺認識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進一步研究、思考、還請各位專家，教師多提寶貴意見。
小豬畫畫教案篇十八
認知目標：欣賞圖片，了解不同小汽車的造型及顏色，找到心中最喜歡的小汽車。
冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關(guān)于深秋主題的畫面色彩表現(xiàn)。
技能目標：觀察各種小汽車的造型，把握小汽車的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)作。
豆子的黏貼和創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象進行畫面立體感的創(chuàng)意。
審美和情感目標：培養(yǎng)孩子對色彩的敏感度，培養(yǎng)孩子的動手能力。
教學重點：冷暖色知識點的`復習以及對比色的搭配。教學難點：把握小汽車的特點并進行設(shè)計和創(chuàng)意。
教學準備：圖片、磨砂卡紙、卡紙、記號筆、油畫棒、水粉、豆子教學過程：
一、導入新課。
1、導言：“小朋友們，你們每天是怎么到我們的教師來上課的呀？”
2、（學生回答）“好，有的小朋友說是爸爸媽媽送我來的，我還做了爸爸的小汽車呢。有的小朋友說我是做公交車來的，又大又寬敞。那看著這么多漂亮的汽車，小朋友們想不想擁有一輛屬于自己的小汽車呢？”
二、傳授新知識。
（一）汽車圖片。
1、“老師帶來了這么多各種形狀的小汽車給大家欣賞欣賞，老師考考大家，雖然這么多的汽車顏色和造型都不一樣，但是想讓自己的小汽車開起來我們必須要具備的是什么？”
2、學生口述自己的小汽車以及汽車造型必備的東西。
3、教師根據(jù)學生的回答進行總結(jié)和歸納。
提問：汽車的造型大家心里都有個數(shù)了，那我們小汽車的顏色呢？
（二）冷暖色以及顏色的搭配。
4、“老師喜歡暖顏色的小汽車，哪個小朋友幫老師搭配一下？”老師進行冷暖色的復習以及顏色之間的搭配。
[背景色彩表現(xiàn)]。
7、最后將黃豆拿出來讓學生進行自己創(chuàng)意。
三、學生大膽作畫，教師巡回指導。
四、作業(yè)展評。
五、教學小結(jié)：
我們今天設(shè)計出了屬于自己的小汽車，看得出來小朋友們都非常的自豪。以后老師還會帶著大家設(shè)計更多的作品。今天的課就結(jié)束啦。下課！
六、課程介紹：
各位家長好，今天我們學習的課程是《我的小汽車》，首先我們學習愛各種小汽車的造型特征，在色彩方面進行了冷暖色知識點的復習，對比色的搭配，關(guān)于深秋主題的畫面色彩表現(xiàn)等，培養(yǎng)了孩子們對于色彩的敏感度。同時我們進行了豆子的黏貼和創(chuàng)作，大大的激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造能力和想象能力，在黏貼豆子的過程中，也培養(yǎng)了孩子們的動手能力。
小豬畫畫教案篇十九
《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。
根據(jù)童話故事的特點，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學習氛圍和教學情景，讓學生在樂中學，趣中學，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生有自己的想象空間，鼓勵學生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學習方式進行學習，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學真正落到實處。在教學設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。
3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。
學會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習慣。
cai課件、小動物頭飾、獎品。
引入部分：課前談話，激情引題。
1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>
2．通過生字寶寶進書包的游戲復習上節(jié)課學過的生字。
學生認讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）
3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學生學習興趣。字寶寶都進書包了，我們正準備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（cai小豬圖）
4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學生聽故事整體感知。
新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。
2．齊讀課文第一自然段。（cai課文插圖一）
3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽??！小豬畫了什么??？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。
4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（cai課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）
5．你們?yōu)槭裁葱Π?？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。
6．學生齊讀最后一段。
7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學生自由讀全文。
8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）
9．讀一讀，學習第二、三自然段。
（1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（cai23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）
（2）指導朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧！（生評價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！
（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學生練習用又又說詞語，適機指導說句子。
（4）重點理解馬上，適機引導學生說句子。
（5）師生合作讀這兩段。
10．過渡：問一問，學習課文第四、五自然段。
（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學習了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學習小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）
（2）我們找小伙伴一起學習這兩個自然段，（cai45段）怎么學呢？老師先找一個學生以一問一答的學習方式進行示范，然后指導學生合作學習這兩自然段。
（3）交流反饋：邊評邊指導讀，指導讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機指導朗讀。
（4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）
（5）對于提問有創(chuàng)意的孩子進行鼓勵。
（6）分大組讀這兩段。
11．課間休息。過渡：小朋友都能當小老師了，你們真了不起?。±蠋熣鏋槟銈兏吲d，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下！（cai音樂）
12．演一演：學習課文六、七自然段。
（1）這是一支什么歌啊？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學習小白鵝的部分。
（2）大家觀看（cai鵝）學生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒??？（翅膀）難怪它對小豬說什么??？（cai第六、七段）
（3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當評委。
（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學習伙伴，開始吧！
（5）注意指導小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。
（6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強調(diào)多字，反復比較讀，訓練學生突出情感。
（7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）
（8）分男女生一起演演小白鵝。
13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（cai音樂）
14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。
議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。
1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松啊！
2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀?？墒且驗樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。
3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）
4．（cai最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（cai小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（cai音樂）
19.小豬畫畫
小貓圖馬上怪物圖
連忙
可愛立刻可笑
不動腦筋
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