我的影子教案(通用19篇)

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我的影子教案(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:22:03     小編:BW筆俠

教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種計(jì)劃性文件。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案還應(yīng)注意課堂組織管理,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

我的影子教案篇一

教材分析:

教學(xué)目標(biāo):

1。運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2。在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。

3。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察,對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇,并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

教師板書(shū):影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?(影子)有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?

師:有一個(gè)活潑、充滿(mǎn)好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。

二、初讀課文,整體感知。

1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。

2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。

3、同桌互讀,互幫識(shí)字。

4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

5、摘蘋(píng)果游戲:

三、再讀課文,整體感悟。

1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。

2、在讀的過(guò)程中,用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。

3、教師問(wèn):讀了以后,你都知道了什么?

4。朗讀課文,感悟:

(1)小聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想。

(2)小組交流自由朗讀的收獲。

(3)選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀。

(4)匯報(bào)交流。

(5)有感情地朗讀全文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

(6)分小組討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?

(7)教師小結(jié):原來(lái),影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊,影子就在人的右邊;相反,當(dāng)路燈在人的右邊,影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn),影子越長(zhǎng);而離路燈越近,影子則越短。

(8)影子這么有趣,又能幫我們,你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。

(9)有感情地齊讀課文。

四、課外延伸,自主探索。

晚飯后,請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走,看一看,影子為什么會(huì)有這么多變化呢?

我的影子教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、讀懂課文內(nèi)容,感受影子的特點(diǎn),大致了解影子形成和變化的原因。

2、在讀文中學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、讀懂課文內(nèi)容,感受影子的特點(diǎn),大致了解影子形成和變化的原因教學(xué)過(guò)程。

1、讓學(xué)生在教室中看自己的影子。

2、讓學(xué)生到操場(chǎng)上看自己的影子。

3、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題————《我的影子》。

1、聽(tīng)讀課文。(用班班通課件朗讀)。

2、給文章標(biāo)出自然段。

3、自己默讀課文,想想沒(méi)自然段講什么意思。

4、找學(xué)生反饋。

5、教師相機(jī)引導(dǎo)小結(jié)。

(1)、我動(dòng)影子也動(dòng)。

(2)、影子忽長(zhǎng)忽短。

(3)、影子忽前忽后,忽左忽右。

(4)、影子為什么會(huì)變化呢?————光源的位置不同。

6、跟著課件再讀課文。

1、根據(jù)課后的生字表劃出文中的生字。

2、學(xué)生自行認(rèn)讀,并說(shuō)說(shuō)認(rèn)讀的方法。

3、用所學(xué)生字組詞,說(shuō)話(huà)。

4、再讀課文。

1、說(shuō)說(shuō)影子的特點(diǎn),以及變化的原因。

2、熟讀課文,熟識(shí)生字。

我的影子教案篇三

教學(xué)內(nèi)容:

北師大教材語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課。

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1、知道影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>

2、通過(guò)學(xué)文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索,去研究。

教學(xué)方法:

激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、臺(tái)燈。

2、寫(xiě)好字的“紅蘋(píng)果”

3、圖片、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、做小實(shí)驗(yàn),導(dǎo)入新課。

1、出示臺(tái)燈,做小實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們,你們看老師今天帶來(lái)了什么?認(rèn)識(shí)嗎?(臺(tái)燈)我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈,使教室光線(xiàn)比較暗,有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中,興趣及高。)(老師右手拿起臺(tái)燈,打開(kāi)燈后,將左手伸到燈前,對(duì)著教室前面的白墻壁,讓手的影子投射到墻上。)。

2、(關(guān)掉手中的臺(tái)燈,打開(kāi)教室的燈)問(wèn):你剛才看到了什么?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺(jué)得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事,老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子,那么,我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。

(由出示臺(tái)燈,告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生興趣,接著關(guān)掉教室的燈,為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍,激發(fā)了學(xué)生興趣,急于想看到將會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí),新鮮、驚奇、有趣,一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然,這時(shí)出示課題〈我的影子〉,顯得是水到渠成的事了。)。

二、初讀課文,掃除字詞障礙。

1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。

2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)。

3、同桌互讀,互幫識(shí)字。

4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

摘蘋(píng)果游戲:老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù),再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。告訴學(xué)生,你認(rèn)識(shí)什么字,就摘帶這個(gè)字蘋(píng)果,告訴大家這是什么字,再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,才能把蘋(píng)果帶回家。(學(xué)生積極非常高,搶著要摘蘋(píng)果)。

(這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā),將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)。

三、再讀課文,整體感知。

1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。

2、在讀的過(guò)程中,用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。

3、教師問(wèn):讀了以后,你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子;“我”的影子在不停地變化,一會(huì)兒變大,一會(huì)兒變小,一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)。

(學(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地,實(shí)事求是的說(shuō)出自己目前的體會(huì),避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)。

四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。

1、齊讀最后一段。

(從中心句入手,找到文章的靈魂,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。)。

2、師質(zhì)疑:

一路上,影子總跟著我變來(lái)變?nèi)?,它到底都怎樣變化呢??qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)、句子,用筆畫(huà)出來(lái)。

3、指名回答。(影子在不停地變化,一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人,一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了;一會(huì)兒跑在前,一會(huì)兒跟在后,一會(huì)兒跑到我的左邊,一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳;我做什么,它也做什么。)。

4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢?請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。(這時(shí),我又關(guān)掉教室所有的燈,打開(kāi)臺(tái)燈,舉起左手,讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面,我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀(guān)察到手的影子在墻壁上的變化,準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ??”這一中心句。)。

(通過(guò)這一實(shí)驗(yàn),使抽象的、難理解的句子,變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)”這一要求。)。

5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),大家覺(jué)得影子好玩嗎?請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。

五、聯(lián)系實(shí)際,拓展內(nèi)容。

2、小故事:

有那么一個(gè)小孩,他在陽(yáng)光下認(rèn)真地跑著,因?yàn)樗胍阶约旱挠白???墒牵还芩蚯疤噙h(yuǎn)、跑多快,影子總是在他前面。后來(lái),有個(gè)大人對(duì)他說(shuō):“如果你一直面對(duì)太陽(yáng),影子不就跑到你的背后去了嗎?”

你覺(jué)得這個(gè)大人說(shuō)的對(duì)嗎?想想看,咱們用臺(tái)燈代替太陽(yáng)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。(通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察,一目了然,學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。)。

六、總結(jié)課文,激發(fā)科學(xué)興趣。

2、在生活中、大自然中,你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開(kāi)放?鳥(niǎo)兒怎樣飛翔?魚(yú)兒怎樣呼吸?天上為什么會(huì)下雨?風(fēng)兒在說(shuō)些什么?……)。

(這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)孩子的好奇心。)。

七、課后作業(yè):

回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》,找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案,下一節(jié)課我們來(lái)交流自己的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

影子為什么會(huì)。

變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>

(利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行板書(shū),具體、形象、易懂,也符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。)。

【參考文獻(xiàn)】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

我的影子教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;

3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌,使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿,并立志去做一個(gè)健康快樂(lè),有理想、勇于探索的好少年。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)境激趣、談話(huà)導(dǎo)入。

師:聽(tīng),新年的鐘聲敲響了,播放《新年好》(唱)。“同學(xué)們,你們喜歡過(guò)新年嗎?再過(guò)一個(gè)月,新年就要到了,你喜歡什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)你的好朋友,對(duì)親人的祝福呢?”(學(xué)生討論。)。

師:在新年到來(lái)的時(shí)候,人們除了用歌聲表達(dá)祝福外,還喜歡把祝福的話(huà)寫(xiě)在“賀年片”上送給要祝福的人。(出示我的賀年片,引導(dǎo)學(xué)生出示自己收集的賀年片,互相交流說(shuō)說(shuō)樣子,表達(dá)了作者怎樣的祝愿和希望。

二、進(jìn)入文本,初讀感知。

老師準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片,你們想看嗎?先閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng),待會(huì)兒,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。

1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。

師:說(shuō)說(shuō)你仿佛看到什么?學(xué)生交流。

(板書(shū):森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)。)。

師:你們說(shuō)得好極了,那我就把這幾張賀年片展示給你們看,它是大自然送給小朋友的禮物。

2、課件出示四張圖片。

這是森林,他送給你們什么樣的賀年片呢,誰(shuí)來(lái)把森林送給你們的賀年片畫(huà)在黑板上;這是藍(lán)天,他送給你們一片潔白的云朵;這是大海,他送給你們一枚貝殼;這是太陽(yáng)他送給你們紅色的霞光。

3、生畫(huà)出樹(shù)葉、云朵、貝殼、紅霞。

師:其實(shí),你們剛才聽(tīng)到的這首小詩(shī)你們都有,就是對(duì)這幾張賀年片的介紹,也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。打開(kāi)課本第134頁(yè)。

4、可見(jiàn)檢查生姿勢(shì)情況,讀字,組詞。

5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。讀之前,老師要問(wèn)問(wèn)你們:我們讀書(shū)的基本要求是什么?(讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,聲音響亮,有感情。)先自由讀,待會(huì)兒老師找人來(lái)讀。

6、指名四位同學(xué)分讀,看看誰(shuí)達(dá)到了這個(gè)要求。(讀后鼓掌)評(píng)價(jià)。

7、現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的方式練習(xí),可以是自己大聲讀,也可以?xún)蓚€(gè)人或幾個(gè)人合作讀。(思考小詩(shī)中有幾種賀年片,分別是什么樣子,什么顏色的。)討論交流。

三、精讀感悟,理解課文。

師:你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢?指名說(shuō)一說(shuō)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)指名讀第一小節(jié),并談?wù)劄槭裁聪矚g這一節(jié)。

(2)想讀這一小節(jié)的同學(xué)分別讀一讀。

師:為什么說(shuō)每一片葉子都是歡樂(lè)的歌?葉子還象什么?

師:師呀,森林的賀年片祝福同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)。我向大家的心情一定是--高興、愉快,讓我們帶著這種心情再來(lái)讀一讀這一節(jié)小詩(shī)。

(3)指名讀,評(píng)議,指導(dǎo)。

(4)全班讀、背誦。

2、自主學(xué)習(xí)其他三節(jié)小詩(shī)。

四、拓展想象,動(dòng)手制作,升華內(nèi)涵。

1、外延文本,語(yǔ)言訓(xùn)練。

師:大自然送給我們樹(shù)葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿(mǎn)詩(shī)意的賀年片,

那么除了文中賀年片的色彩,你們一定也喜歡其他顏色的賀年片,誰(shuí)能象課文一樣,把自己的祝福像小詩(shī)那樣說(shuō)一說(shuō)。(出示提綱,同桌練說(shuō)。)。

2、動(dòng)手制作,展示。

(1)學(xué)生動(dòng)手制作。(音樂(lè)中)。

(2)展示自己的賀年卡,說(shuō)說(shuō)自己的祝愿。

(3)選出優(yōu)秀的展示到黑板上,評(píng)價(jià)。

3、情感升華,再讀課文。

師:同學(xué)們,精美的賀年片固然能表達(dá)我們良好的祝愿,可是每當(dāng)我們動(dòng)手制作賀年片的時(shí)候,就的一年過(guò)去了,而行的一年正在向我們招手。你看時(shí)間如流水,匆匆不復(fù)返。我們不要辜負(fù)今天得到的這美好的祝福,抓住大好的時(shí)光,學(xué)的更多的知識(shí),將來(lái)描繪祖國(guó)這副更大的賀年片,帶著這份祝福,再有感情的朗讀這首小詩(shī)。(結(jié)束本課。)。

1.現(xiàn)在,拿出你們的生字卡片,同桌互相考考,如果他全會(huì)認(rèn),就給的他生字表后面畫(huà)個(gè)笑臉;如果還有幾個(gè)不會(huì)認(rèn),就給他畫(huà)平臉;如果他有較多的不會(huì)認(rèn),就給他畫(huà)哭臉。

2.讓我們?cè)侔堰@些生字放到課文中讀一讀,牢記它。

3.齊讀課文。

五、理解課文。

過(guò)渡:多美的詩(shī)歌,老師衷心地希望,這祝福天天伴隨著你們健康長(zhǎng)大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。

有不懂的提出來(lái),大家再交流。

生:我不理解“藍(lán)天呼喚我,把……變成一只飛翔的白鴿?!?/p>

生:我不理解“太陽(yáng)希望我把智慧獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó)”里的智慧什么意思?

生:我不理解為什么說(shuō)“白色的賀年片是一片潔白的云朵“?

師:誰(shuí)知道“智慧”什么意思。

老師也覺(jué)得剛才有的同學(xué)提出的問(wèn)題中,其中有兩個(gè)地方的確不好理解?,F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組商量一下,從這兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)進(jìn)行小組討論。

出示思考題。

1.你覺(jué)得“森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)”的祝愿和希望就像誰(shuí)的希望和囑托一樣?

2.你覺(jué)得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話(huà)該怎樣理解?這里的是可以換成什么,而意思不變。

六.課堂練習(xí):

拿出你們準(zhǔn)備的賀年片,先想好要送給誰(shuí),再把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。

七.總結(jié):

這節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文,理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽(yáng)對(duì)我們的囑托和希望,老師也希望大家能夠不辜負(fù)他們的希望,努力學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

作業(yè):熟練背誦全文。

我的影子教案篇五

教材分析:

《我的影子》是(北師大版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇小故事,相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文,學(xué)習(xí)了前面一篇課文,學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了本課應(yīng)鞏固這種好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。

教學(xué)目標(biāo):

1。運(yùn)用已有的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2。在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。

3。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察,對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇,并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

熟讀課文,認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字;寫(xiě)好7個(gè)生字,會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

教學(xué)難點(diǎn):

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。

教師板書(shū):影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?(影子)有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?

師:有一個(gè)活潑、充滿(mǎn)好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。

二、初讀課文,整體感知。

1、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。

2、學(xué)生指讀,多讀幾遍。

3、同桌互讀,互幫識(shí)字。

4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

5、摘蘋(píng)果游戲:

三、再讀課文,整體感悟。

1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。

2、在讀的過(guò)程中,用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子,可以多讀幾遍。

3、教師問(wèn):讀了以后,你都知道了什么?

4。朗讀課文,感悟:

(1)小聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀,想一想。

(2)小組交流自由朗讀的收獲。

(3)選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來(lái),讀一讀。

(4)匯報(bào)交流。

(5)有感情地朗讀全文,想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。

(6)分小組討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>

(7)教師小結(jié):原來(lái),影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊,影子就在人的右邊;相反,當(dāng)路燈在人的右邊,影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn),影子越長(zhǎng);而離路燈越近,影子則越短。

(8)影子這么有趣,又能幫我們,你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。

(9)有感情地齊讀課文。

四、課外延伸,自主探索。

晚飯后,請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走,看一看,影子為什么會(huì)有這么多變化呢?

我的影子教案篇六

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

二、設(shè)計(jì)意圖。

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返,樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí),孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?,鼓?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀(guān)察自己的影子,進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關(guān)影子的指示,并生成新的游戲活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過(guò)程。

(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。

師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?!睅в變旱綉?hù)外陽(yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀(guān)察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師:小朋友們,仔細(xì)觀(guān)察還有那些物體也有神秘的好朋友?

佳佳:我看見(jiàn)大樹(shù)有影子,大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。

心開(kāi):旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。

佳琪:滑梯有影子,話(huà)題的影子是它最神秘的好朋友。

中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。

教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀(guān)察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。

師:,你在做什么?

幼兒:我在走路。

教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……。

得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀(guān)察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書(shū)閱讀。

1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

我的影子教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、正確流利有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>

2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片、多媒體、小黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)抽讀生字卡片:2小組,這組的火車(chē)開(kāi)得可真快呀,你們同樣很棒)。

(2)齊讀生字卡片:相信其他小朋友也同樣做得到,一起叫出他們的名字吧!)。

(3)出示帶生字的句子測(cè)讀:孩子們?cè)絹?lái)越棒了,如果我跟你增加一點(diǎn)難度,你們還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?我揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。走著走著,嘿,我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了?。ㄖ该x:每句兩人,再齊讀這兩句)你們太了不起了,這么多生字的句子都可以讀得這么好,那課文你們也一定能讀得很精彩!

二、學(xué)習(xí)新課。

1提自讀要求:翻書(shū)28頁(yè)!現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想這個(gè)小作者發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情!開(kāi)始吧!

2、自讀完,完成填空:孩子們都讀得很認(rèn)真,那誰(shuí)能幫老師完成這個(gè)填空?(出示句子)“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了______,我和影子朋友一起玩,“我”發(fā)現(xiàn)了影子會(huì)。影子真有趣啊,到底有多有趣呢?我們一起到課文里去看一看!

3學(xué)習(xí)第一段:

(1)、齊讀第一段:孩子請(qǐng)立起書(shū)來(lái),一起讀第一段,找一找我和影子在什么游戲!一天晚上,起!

(2)、我和影子在玩什么游戲呢?匯報(bào):我揮揮手,影子也揮揮手。我來(lái)當(dāng)你的影子好嗎?我們來(lái)試試,你讀我跟著你做。你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣?那你再讀一讀這有趣的游戲。呵呵,多有趣啊,我揮揮手,他也跟著我揮揮手,就像另一個(gè)我一樣。誰(shuí)再來(lái)讀,讀的更有趣味。你像調(diào)皮的影子一樣可愛(ài)!還有誰(shuí)想和我做游戲?(指名三人讀)我們一起來(lái)玩:一起讀:我揮揮手。影子也揮揮手!影子還和我玩什么游戲呢?指名讀:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子?你來(lái)學(xué)一學(xué)!瞧,你的動(dòng)作多可愛(ài)呀,能不能把這種可愛(ài)加到你讀書(shū)的語(yǔ)氣中去呢?你再來(lái)試一試!還有誰(shuí)想和我這個(gè)大影子做游戲?指名:我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。一起讀這兩個(gè)有趣的游戲:我揮揮手,影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳。那影子還會(huì)跟著我們做什么呢?我,它也。指名:生看來(lái)影子的模仿能力可真強(qiáng)!貼字條:我做什么,他就做什么。一起讀::我做什么,他就做什么。(提醒坐正)。

4、學(xué)習(xí)第二段:影子的本事可不止這些,影子會(huì)變短變長(zhǎng),多奇妙啊我們來(lái)看看影子有什么變化?出示第一幅圖,觀(guān)察圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?那一句在寫(xiě)這幅圖,趕快在第二段里找一找(指名讀)你讀得很有趣,尤其是嘿這個(gè)語(yǔ)氣讀得特別有味道,還有誰(shuí)想來(lái)讀(走著走著,嘿,我的影子變成了白雪公主里的小矮人了!)我聽(tīng)出來(lái)你特別驚奇,影子會(huì)變這么??!我也想來(lái)讀一讀行嗎?范讀出示第二幅圖,影子又變成了什么樣?指導(dǎo)讀:走著走著,啊,他怎么又變成小人國(guó)里的巨人了?影子一會(huì)兒變長(zhǎng)一會(huì)兒變短,所以小男孩說(shuō):真有趣?。?/p>

5、學(xué)習(xí)第三段真有趣啊,影子一會(huì)兒變長(zhǎng),一會(huì)兒變短,他還會(huì)玩什么花招呢?

男生讀:第四段你們能回答丁丁的問(wèn)題嗎?看來(lái)你們也是愛(ài)思考的孩子!生活的世界豐富多彩,風(fēng)兒吹動(dòng)紅旗、樹(shù)葉變黃飄落,花兒五顏六色?愿你們多多去看,多多去想。細(xì)心觀(guān)察,做一個(gè)有好奇心的人,不但充滿(mǎn)樂(lè)趣,而且呀,說(shuō)不定你還會(huì)成為像牛頓一樣的科學(xué)家呢!

我的影子教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,寫(xiě)好本課7個(gè)生字。

2.學(xué)生能讀懂課文,學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3.學(xué)生初步了解影子的變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,寫(xiě)好本課7個(gè)生字。學(xué)生能讀懂課文,學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

難點(diǎn):學(xué)生初步了解影子的變化。培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一.激趣導(dǎo)入。

師:小朋友,老師有一個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)能猜?

一只小黑狗,沉默不開(kāi)口。

你停他也停,你走他也走。

二.初步感知,合作識(shí)字。

1.自讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字。

2.聽(tīng)教師范讀,要求聽(tīng)清楚字音。

3.同桌互相聽(tīng)讀課文,遇到障礙互相幫助。

4.小組內(nèi)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的字,組長(zhǎng)做好記錄。

5.教師出示字卡,鞏固識(shí)字。

6.展示讀課文,師生共同評(píng)價(jià)。

三.學(xué)文解趣,點(diǎn)燃火花。

1.學(xué)文。

丁丁說(shuō)自己的影子很有趣,你認(rèn)為呢?你從哪些地方能看出來(lái)影子有趣呢?

一會(huì)兒這樣,一會(huì)兒那樣,變得真快,能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話(huà)嗎?

你們還知道那里有影子?我們?cè)陉?yáng)光下看到的影子是怎樣的?

2.課后質(zhì)疑。

學(xué)生提問(wèn)題。

四.課外延伸,自主探究。

在陽(yáng)光或燈光下做影子游戲,并記下影子變化。

查一查,問(wèn)一問(wèn):影子為什么會(huì)變化?

我的影子教案篇九

知識(shí)技能:

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。

2、正確、流利、有感情地讀文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索、去研究。

教學(xué)準(zhǔn)備:字典、卡片。

教學(xué)過(guò)程:

教師行為。

學(xué)生活動(dòng)。

謎語(yǔ)激趣,引入新課。

今天,老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看哪個(gè)小朋友最先猜出。出示謎語(yǔ):人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走,卻是啞巴不開(kāi)口。

誰(shuí)見(jiàn)過(guò)自己的影子?什么樣的?今天就讓我們一起去看看《我的影子》,出示課題,齊讀。課題質(zhì)疑。

初讀課文識(shí)記生字。

1、???小組自讀課文,遇到生字畫(huà)出來(lái),認(rèn)一認(rèn),記一記,想想怎么記?

2、???小老師教讀詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字?!?。

注意字音:蹦、主、竟、藏。

識(shí)記字形:趣、藏、蹦。

說(shuō)說(shuō)詞:趣、藏、揮。

反義詞:矮——高;遠(yuǎn)——近。

3、???朗讀課文,注意正音。

4、???語(yǔ)文天地“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)”。

5、???語(yǔ)文天地“比一比,組詞”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“離、越”,注意筆順。

1.?用自己喜歡的方法記憶生字。

2.?開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.?齊讀課文。

4.?抄寫(xiě)生字。

整體感知課文。

翻書(shū)自由朗讀課文,想想課文寫(xiě)了怎樣的影子?引導(dǎo)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納:有趣。

學(xué)生自由發(fā)言。

分組學(xué)習(xí)課文。

1.影子究竟怎樣有趣呢?下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求:小組分段學(xué)課文,畫(huà)出寫(xiě)影子有趣的句子,再讀出影子的有趣。

2、一自然段:重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4、5句話(huà)。

二自然段:注意句中的嘆號(hào)和問(wèn)號(hào),出示詞語(yǔ)“突然、忽然、竟然”,找出意思不一樣的詞語(yǔ),理解“竟然”意思,讀出神奇、驚喜的語(yǔ)氣。

三、四自然段:讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。

3、討論課文最后一個(gè)自然段問(wèn)題,還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)嗎?

4、學(xué)了課文還有什么問(wèn)題想研究?課后上網(wǎng),也可以去圖書(shū)館查資料。

5、?創(chuàng)設(shè)情境鞏固識(shí)字。

看,太陽(yáng)升起來(lái)了,頑皮的影子也出來(lái)了,它給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物,誰(shuí)能讀出影子上的生字,誰(shuí)就能得到這份禮物。

匯報(bào),并朗讀。

練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式說(shuō)話(huà)。

小組討論。

學(xué)生自由識(shí)字。

拓展練習(xí)。

影子常常跟著我,就像一條小黑狗。)。

畫(huà)圖。

影子這么有趣,想留住它嗎?拿出個(gè)人的手影圖,選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做,再把自己編的兒歌寫(xiě)在旁邊。

指名說(shuō),小組說(shuō)。

小組活動(dòng)。

我的影子教案篇十

師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀(guān)察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師:小朋友們,仔細(xì)觀(guān)察還有那些物體也有神秘的好朋友?

教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),(教案出自:屈老師教案網(wǎng))同時(shí)觀(guān)察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。

師:××,你在做什么?

幼:我在走路。

師:你的影子在做什么?

教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變。

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀(guān)察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

(三)圖書(shū)閱讀。

1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃

我的影子教案篇十一

1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)。

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么?

學(xué)生回答:影子。

2、師:同學(xué)們,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。

板書(shū):影子。齊讀。

二、自讀課文。

1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,還要注意句與句之間的停頓,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2、師:這篇課文中有一些新朋友,你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

(1)、齊讀卡片。

(2)、去拼音讀生字。

(3)、開(kāi)火車(chē)讀。

(4)、男女學(xué)生比賽讀。

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,圖上畫(huà)了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、回答。

提示:太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)。

(2)師:想一想,小男孩在干什么?

提示:他在對(duì)著太陽(yáng)走,太陽(yáng)在前,影子在后。

(3)師:要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢?學(xué)生回答。

(4)師:再看看小男孩的表情怎樣?

提示:好像在和影子做游戲,很高興的樣子。

(5)師:這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗,常常跟在我們身邊,是那么調(diào)皮,又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2”。

(3)師:為什么說(shuō)影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友,你開(kāi)心嗎?生答。

提示:因?yàn)橛白映3E惆樵谖覀兩磉叀?/p>

3、通讀全文,指導(dǎo)背誦。

(1)觀(guān)察圖上小男孩的表情,自由讀;和好朋友一起讀。

(2)加上動(dòng)作表演背誦課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)朗讀,背誦課文。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文,請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文,待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。

學(xué)生朗讀課文,指名背誦。

二、指導(dǎo)生字。

1、師:文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ),讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí),或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形,讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字,并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。

3、教學(xué)生字。

播放媒體資源中生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)。

教師隨機(jī)指導(dǎo):

(1)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”,知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”,知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”。

(2)區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”

“撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛,“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。

4、師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,對(duì)照本課生字,想想能用什么有趣的辦法記住它們。

例:“影”:一輪紅日當(dāng)空照著,地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

教師邊畫(huà)邊板書(shū)。

5、全班交流,教師指導(dǎo)。

三、實(shí)踐、總結(jié)。

2、?在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了影子是我們的好朋友,它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊,其實(shí)影子不僅存在于我們身邊,其他物體也有影子,他們的影子又有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀(guān)察,口頭交流。

四、作業(yè)。

1、觀(guān)察其他物體的影子有什么特點(diǎn),和同學(xué)交流。

我的影子教案篇十二

1、知道光是沿直線(xiàn)傳播的,把物體放在光源前會(huì)產(chǎn)生影子。

2、根據(jù)動(dòng)物輪廓找到相應(yīng)的影子,會(huì)做動(dòng)物和影子的游戲。

3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

手電筒,白紙、記號(hào)筆,小動(dòng)物圖像

(一)、用謎語(yǔ)引起興趣。

師:今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ),你跑它也跑,你站它也站;有時(shí)它長(zhǎng),有時(shí)它短;沒(méi)有光亮它就不出現(xiàn)。

1、探索光與影子的關(guān)系。

(1)用手電筒向前發(fā)出一束光,照亮了白墻。

(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個(gè)玩具小鹿,光把小鹿也照亮了。但是,墻上出現(xiàn)了一個(gè)小鹿的影子。

(3)在手電筒的光前換上一個(gè)娃娃,光把娃娃照亮,墻上出現(xiàn)了一個(gè)娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)

3、總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道,手電筒的一束光線(xiàn)射向前,光線(xiàn)一直朝前照射到墻上,墻上被照亮了一大片。不管是什么東西,出現(xiàn)在光線(xiàn)前的,擋住了光線(xiàn)的前進(jìn),光透不過(guò)去,它的后面都會(huì)有自己黑呼呼的影子。

(二)、幼兒兩兩合作操作,在白紙上記錄影子。

用準(zhǔn)備好的手電筒、小動(dòng)物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子,并用記號(hào)筆描出影子圖。

(三)、游戲“猜猜是什么影子?”

讓個(gè)別幼兒出示剛才描出的影子圖,請(qǐng)大家猜猜是什么的影子。

(四)、游戲鞏固

幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài),互相看手形。(在陽(yáng)光下,燈光下實(shí)驗(yàn)。)

(五)、活動(dòng)延伸

(1)戶(hù)外玩“踩影子”的游戲。

許多幼兒在場(chǎng)地中四散地跑,一個(gè)幼兒踩他們的影子,其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開(kāi)場(chǎng)地??凑l(shuí)的影子最后沒(méi)有被踩著,誰(shuí)就是勝利者。

我的影子教案篇十三

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié),用比擬的手法,把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友,活潑、親切,充滿(mǎn)了童真童趣,符合兒童的心理特點(diǎn),能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖,俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍,能夠幫助學(xué)生理解課文,激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對(duì)于影子,學(xué)生都有一定的體驗(yàn),也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí),用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn),以識(shí)字為基礎(chǔ),讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁犭和宀。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦課文。

1、課件或掛圖,生字卡片。

2、手電筒、玩具,每組一份。

3、鐵絲。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過(guò)程中,要注意觀(guān)察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)。

(愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí),讓他們深刻地體會(huì)到,語(yǔ)文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?;氐秸n內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。)。

(從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。)。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

初讀。

1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自由讀文)。

2、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請(qǐng)同學(xué)幫助,還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng),)。

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題,讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。)?/p>

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)。

4、組內(nèi)互評(píng)。

5、指名讀文,集體評(píng)議。

(尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。)。

2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。)。

3、匯報(bào):請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲:摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶,摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。

(在識(shí)字教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)。

1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想,你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì),指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。)。

3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀,個(gè)別讀,同桌對(duì)讀,小組讀,你讀我評(píng),男女生賽讀)。

(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng),培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的熱情。)。

1、出示田字格中的字:飛,看看這個(gè)字象什么?(鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫斜鉤。

2、出示九,和飛比較一下,飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。

3、教師示范飛字的寫(xiě)法。

4、練寫(xiě)。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。)。

5、展示學(xué)生作品,提出意見(jiàn)和建議。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

1、游戲:小小擂臺(tái)賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)。

(學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì),在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)。

2、齊讀課文。

1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說(shuō)說(shuō)你的'想法。

2、匯報(bào)。(太陽(yáng)在后,影子在前,太陽(yáng)在前,影子在后,太陽(yáng)在右,影子在左,太陽(yáng)在左,影子在右。)。

影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。)。

(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛激情,感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)。

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。

3、加上動(dòng)作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。

(變講臺(tái)為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)。

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)。

2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。

(實(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。)。

課件出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō):我的前面是_____。我的后面是_______。

我的左面是_____。我的右面是_______。

1、同桌練說(shuō),互聽(tīng)互評(píng)。

2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),大家評(píng)議。

1、出示馬、鳥(niǎo),分別給這兩個(gè)字組詞。

2、觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折折鉤,用鐵絲演示豎折折鉤,讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。

4、教師范寫(xiě),提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評(píng),夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

1、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置,畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,畫(huà)得準(zhǔn)。

(將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)思考。)。

伴教錦囊。

閱讀在線(xiàn)。

謎語(yǔ)。

你走他也走,

你停他也停,晴天里有他,陰天里沒(méi)他。

我的影子教案篇十四

設(shè)計(jì)意圖:。

玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子.

在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)。

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒每人一個(gè)手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號(hào)筆,投影儀,多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物。

1、第一次操作觀(guān)察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒:打開(kāi)手電筒,光照在板上——沒(méi)有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。

3、小結(jié):因?yàn)橛泄?,物體擋住了光,所以有影子。

4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來(lái)?

5、小結(jié):生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀(guān)察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。

4、第二次操作觀(guān)察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

5、交流:你的影子是怎么變的?

6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子?。还庠谂赃?,影子大。

7、第三次操作記錄:讓我們?cè)偃ピ囈辉?,把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。

8、講評(píng)記錄卡。

1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

3討論:影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

4、介紹無(wú)影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清,就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈,在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。

活動(dòng)延伸:

向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。

課后反思:

影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題,將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子,讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓幼兒自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端,可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。

本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

我的影子教案篇十五

1、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

2、多角度地理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

3、有感情地朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。

多角度地理解文章主旨;有感情地朗讀課文。

欣賞文章美。

自制多媒體課件。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話(huà)世界。賣(mài)火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里,接受一次次真、善、美的洗禮。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美麗的抒情童話(huà)世界,認(rèn)識(shí)新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。

二、由學(xué)生自己默讀課文,讀完以后,小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題:

1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事?

盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。

2、這個(gè)過(guò)程大致可分為幾個(gè)環(huán)節(jié)?

(1)盲孩子只能靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知世界,生活得很寂寞。

(2)有了影子的陪伴之后,盲孩子似乎感受到光明,看到了色彩,這讓他很快樂(lè)。

(3)在夏夜的小樹(shù)林里,盲孩子看見(jiàn)了一只螢火蟲(chóng)的`光,他的心情好極了。

(4)在眾多光明的照耀下,盲孩子看到了一切。

3、由上可知,這篇課文的主題是什么?

主題:關(guān)愛(ài)。

即我們應(yīng)該同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。

4、這篇課文的主題通過(guò)哪些因素表現(xiàn)出來(lái)?

(1)美的語(yǔ)言。

首先:描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)。在盲孩子獲得光明的過(guò)程中,作者設(shè)身處地地寫(xiě)出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化,筆端帶著濃濃的深情。

例如:“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛,仔仔細(xì)細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)啊!”

“他注視著他那一片漆黑的世界,就像深不見(jiàn)底的黑洞?!?/p>

其次:這篇童話(huà)遣詞用句優(yōu)美,有自然的韻律,是詩(shī)化的語(yǔ)言,有濃厚的抒情氣息。

例如:“他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲,春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音,連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也喜歡?!?/p>

(2)美的意境。

細(xì)膩真實(shí)的描寫(xiě)和詩(shī)一般的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),相得益彰,使全文具有詩(shī)一般的境界和氛圍。

美的語(yǔ)言構(gòu)成美的意境,美的意境烘托美的主題。

5、結(jié)合課后練習(xí)一,談?wù)勀銓?duì)課文主題的其他角度的理解。

(1)幫助弱者,使他們感受到生活的美好。

(2)幫助盲孩子的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明,給別人幸福,自己也能得到幸福。

(3)無(wú)論生活多么艱苦,弱小者應(yīng)樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活,用心發(fā)掘生活美的一面。

6、聯(lián)系課本p186《寬宏大量的品德》,思考:

在日常生活中,我們應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的弱小者?

7、在現(xiàn)實(shí)生活中,常常會(huì)遇到許多假乞丐,你如何看待?

三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上,請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀課文。(背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。

四、作業(yè)布置:

你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有幫助過(guò)別人,給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái),聯(lián)系本課,表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。

我的影子教案篇十六

1、通過(guò)勾畫(huà)動(dòng)態(tài)影子,再進(jìn)行借形想象畫(huà)。

2、感受與同伴合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

1、材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、水粉、筆刷、彩卡。

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)各種影子游戲,了解各種動(dòng)物,知道物體在陽(yáng)光下有影子,影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮,光亮被擋住了,就會(huì)有影子。

3、教師自身知識(shí)準(zhǔn)備:游戲音樂(lè),尋找一片適合影子畫(huà)的空地。

一、觀(guān)看影子舞視頻,引出話(huà)題

——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看一看。

——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)

——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)

——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。

——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?

——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?

——我們的影子某些地方在畫(huà)紙上重疊了怎樣畫(huà)呢?(遮擋)

二、幼兒作畫(huà)

——今天小朋友要將我們的影子畫(huà)到紙上,聽(tīng)好老師的要求:

——整張紙上要畫(huà)滿(mǎn)影子;線(xiàn)條不要斷開(kāi),要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。

——三個(gè)小朋友一組,一個(gè)小朋友擺造型,兩個(gè)小朋友用黑色油畫(huà)棒勾畫(huà)出影子,然后再交換。

三、借形想象

——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物,小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象,給小動(dòng)物畫(huà)上五官,動(dòng)物的眼睛要畫(huà)大,身體可以畫(huà)上花紋,向里、向外添加都可以。

四、作品展示

——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?

——小朋友們想得真好,畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)帶到教室里,讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。

這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料,進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象,孩子經(jīng)過(guò)合作將影子畫(huà)出來(lái)在不同的角度尋找畫(huà)里的動(dòng)物,孩子們畫(huà)的非常認(rèn)真,一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物,雖然孩子們畫(huà)得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣,所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上,讓幼兒擺出特別的造型,雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極,這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子,第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫(huà)邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。

我的影子教案篇十七

1、根據(jù)光到物體的距離觀(guān)察影子大小的變化。

2、理解光和事物距離的不同而對(duì)影子的影響。

根據(jù)手電筒的位置觀(guān)察影子的形狀,根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀(guān)察影子大小的變化。

準(zhǔn)備活動(dòng)。

【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(這是什么的影子?)。

1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片【影子的變身】,說(shuō)說(shuō)影子的形狀和大小。

紙杯的影子有什么不同呢?

為什么影子會(huì)變大或變小呢?

和老師一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧。

2、觀(guān)看視頻【影子的變聲】,了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),備品,實(shí)驗(yàn)順序。

今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

從上面照射紙杯,從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?

手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?

看一看實(shí)驗(yàn)順序。

1)用手電筒照射紙杯。

2)更換手電筒的位置,觀(guān)察影子。

3)把紙杯和手電筒的距離拉近。

4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。

3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯,觀(guān)察手電筒位置的不同影子的不同。

用手電筒照射紙杯的上面,影子是什么樣的?

觀(guān)察用手電筒照射紙杯的下面,側(cè)面,背面時(shí)影子的樣子。

4、變換手電筒離紙杯的距離觀(guān)察影子的大小。

(手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候)影子是多大呢?

(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候)影子是多大呢?

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(影子的大小有變化)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

減少室內(nèi)的照明,使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

以光和事物的距離,光照事物的方向的不同為中心觀(guān)察影子的形狀。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

對(duì)隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

我的影子教案篇十八

1、本教案選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。

2、彩筆若干。

一、手影游戲。

1、教師和幼兒一起到戶(hù)外做手影游戲,教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體,讓幼兒猜一猜是什么。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。

3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。

二、變一變。

1、幼兒自由做手影游戲,并說(shuō)出所做的手影是什么。

2、教師說(shuō)出某個(gè)物品,鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。

3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指,看一看影子會(huì)有什么變化。

三、觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《恐龍的影子》。

1、數(shù)一數(shù),不同顏色的恐龍各有幾只?

2、找一找,各是哪只恐龍的影子?

3、連一連,請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子,并用線(xiàn)連起來(lái)。

日常生活教育及區(qū)域教案投放材料:

1、在晴朗的天氣里,教師帶幼兒到戶(hù)外玩“找影子”的游戲,先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作,再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。

2、手指游戲“五個(gè)小手指”。

玩法:幼兒雙手握拳,一邊念兒歌《五個(gè)小手指》,一邊做手指動(dòng)作。隨兒歌內(nèi)容,從大拇指開(kāi)始依次伸出五個(gè)小手指,并演示內(nèi)容,最后一句,幼兒自由發(fā)揮。

家園共育:

家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫(huà)成小貼片(如畫(huà)出衣服、玩具等),并將其貼在相應(yīng)的位置,當(dāng)孩子在整理物品時(shí),可按照貼片將其歸類(lèi),以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

附兒歌:五個(gè)小手指

一個(gè)手指太孤單,

二個(gè)手指握筆桿,

三個(gè)手指系紐扣,

四個(gè)手指把碗端,

五個(gè)手指都出來(lái),

看看能把啥事干!

此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢(shì)有不同的影子,孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī),利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng),讓孩子們?cè)谠谧匀涣鲿车母行曰顒?dòng)里,自主觀(guān)察與探索,自由表達(dá)與表現(xiàn),從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。

我的影子教案篇十九

1.認(rèn)識(shí)一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

2.能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路,能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀(guān)察,采集數(shù)據(jù),并作好簡(jiǎn)單記錄。

3.能利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料,通過(guò)比較,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。

4.研究影子的變化規(guī)律,明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。

讓學(xué)生知道一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

利用表格,圖形,統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù),通過(guò)對(duì)比,分析,歸納,了解事物變化規(guī)律。

長(zhǎng)皮尺,掛圖,彩色粉筆,溫度計(jì)。

一、提出研究問(wèn)題。

1.提問(wèn):大家注意過(guò)學(xué)位的旗桿和它的影子嗎?旗桿在什么情況下才會(huì)有影子?

2.出示圖片p9,讓生思考并回答:陽(yáng)光下不同物體的影子有什么相同和不同之處?要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。

3.提出要研究的問(wèn)題:旗桿的影子在一天中是怎樣變化的?用什么辦法進(jìn)行觀(guān)察和研究。

二、制定研究計(jì)劃。

1.小組討論并制訂出研究計(jì)劃,制定時(shí)盡量完善,有效觀(guān)察,測(cè)量,記錄。

2.各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。

三、觀(guān)察記錄。

1.各小組按照自己制定的計(jì)劃,進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀(guān)察,測(cè)量并做好記錄。

2.各小組在觀(guān)察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。

3.觀(guān)察記錄小組將觀(guān)察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班,所有學(xué)生可以定時(shí)參加。

四、總結(jié)交流。

1.在觀(guān)察記錄過(guò)程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),數(shù)據(jù)記錄完后,看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。

2.與同學(xué)交流,分析,并歸納影子的變化有什么規(guī)律。

3.根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。

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