教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種計(jì)劃性文件。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案還應(yīng)注意課堂組織管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
我的影子教案篇一
教材分析：
教學(xué)目標(biāo)：
1。運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2。在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察，對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
教師板書(shū)：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)?(影子)有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的?
師：有一個(gè)活潑、充滿(mǎn)好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
5、摘蘋(píng)果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中，用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn)：讀了以后，你都知道了什么?
4。朗讀課文，感悟：
(1)小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢?找出來(lái)再讀一讀，想一想。
(2)小組交流自由朗讀的收獲。
(3)選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
(4)匯報(bào)交流。
(5)有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
(6)分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?
(7)教師小結(jié)：原來(lái)，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊;相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng);而離路燈越近，影子則越短。
(8)影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎?那你打算怎么讀好這篇課文?試一試。
(9)有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢?
我的影子教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，感受影子的特點(diǎn)，大致了解影子形成和變化的原因。
2、在讀文中學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀懂課文內(nèi)容，感受影子的特點(diǎn)，大致了解影子形成和變化的原因教學(xué)過(guò)程。
1、讓學(xué)生在教室中看自己的影子。
2、讓學(xué)生到操場(chǎng)上看自己的影子。
3、導(dǎo)入新課。板書(shū)課題————《我的影子》。
1、聽(tīng)讀課文。（用班班通課件朗讀）。
2、給文章標(biāo)出自然段。
3、自己默讀課文，想想沒(méi)自然段講什么意思。
4、找學(xué)生反饋。
5、教師相機(jī)引導(dǎo)小結(jié)。
（1）、我動(dòng)影子也動(dòng)。
（2）、影子忽長(zhǎng)忽短。
（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。
（4）、影子為什么會(huì)變化呢？————光源的位置不同。
6、跟著課件再讀課文。
1、根據(jù)課后的生字表劃出文中的生字。
2、學(xué)生自行認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)認(rèn)讀的方法。
3、用所學(xué)生字組詞，說(shuō)話(huà)。
4、再讀課文。
1、說(shuō)說(shuō)影子的特點(diǎn)，以及變化的原因。
2、熟讀課文，熟識(shí)生字。
我的影子教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課。
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過(guò)學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。
教學(xué)方法：
激趣法、實(shí)驗(yàn)法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、臺(tái)燈。
2、寫(xiě)好字的“紅蘋(píng)果”
3、圖片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、做小實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。
1、出示臺(tái)燈，做小實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們，你們看老師今天帶來(lái)了什么？認(rèn)識(shí)嗎？（臺(tái)燈）我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線(xiàn)比較暗，有利于實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高。）（老師右手拿起臺(tái)燈，打開(kāi)燈后，將左手伸到燈前，對(duì)著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。）。
2、（關(guān)掉手中的臺(tái)燈，打開(kāi)教室的燈）問(wèn)：你剛才看到了什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺(jué)得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見(jiàn)了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。
（由出示臺(tái)燈，告訴學(xué)生要做實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生興趣，接著關(guān)掉教室的燈，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，急于想看到將會(huì)發(fā)生什么？當(dāng)看到墻壁上手的影子時(shí)，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？”學(xué)生興趣昂然，這時(shí)出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。）。
二、初讀課文，掃除字詞障礙。
1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。（“金鑰匙”告訴我們）。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
摘蘋(píng)果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫(huà)用綠色的粉筆在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，再把寫(xiě)有生字的紅蘋(píng)果貼上。告訴學(xué)生，你認(rèn)識(shí)什么字，就摘帶這個(gè)字蘋(píng)果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋(píng)果帶回家。（學(xué)生積極非常高，搶著要摘蘋(píng)果）。
（這是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O(píng)果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”）。
三、再讀課文，整體感知。
1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中，用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn)：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏……）。
（學(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。這就給學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，實(shí)事求是的說(shuō)出自己目前的體會(huì)，避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。）。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1、齊讀最后一段。
（從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。）。
2、師質(zhì)疑：
一路上，影子總跟著我變來(lái)變?nèi)?，它到底都怎樣變化呢？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)、句子，用筆畫(huà)出來(lái)。
3、指名回答。（影子在不停地變化，一會(huì)兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會(huì)兒變成“小人國(guó)”里的巨人了；一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）。
4、它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢？請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)。（這時(shí)，我又關(guān)掉教室所有的燈，打開(kāi)臺(tái)燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀(guān)察到手的影子在墻壁上的變化，準(zhǔn)確地理解了文中“影子為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ?？”這一中心句。）。
（通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求。）。
5、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，大家覺(jué)得影子好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實(shí)際，拓展內(nèi)容。
2、小故事：
有那么一個(gè)小孩，他在陽(yáng)光下認(rèn)真地跑著，因?yàn)樗胍阶约旱挠白??？墒牵还芩蚯疤噙h(yuǎn)、跑多快，影子總是在他前面。后來(lái)，有個(gè)大人對(duì)他說(shuō)：“如果你一直面對(duì)太陽(yáng)，影子不就跑到你的背后去了嗎？”
你覺(jué)得這個(gè)大人說(shuō)的對(duì)嗎？想想看，咱們用臺(tái)燈代替太陽(yáng)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對(duì)影子的興趣。）。
六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣。
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象？（花兒怎樣開(kāi)放？鳥(niǎo)兒怎樣飛翔？魚(yú)兒怎樣呼吸？天上為什么會(huì)下雨？風(fēng)兒在說(shuō)些什么？……）。
（這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生對(duì)自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。）。
七、課后作業(yè)：
回家閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，找出今天課文中提出的問(wèn)題和自己想知道的問(wèn)題的答案，下一節(jié)課我們來(lái)交流自己的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
影子為什么會(huì)。
變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
（利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行板書(shū)，具體、形象、易懂，也符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。）。
【參考文獻(xiàn)】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
我的影子教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
3、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的美好祝愿，并立志去做一個(gè)健康快樂(lè)，有理想、勇于探索的好少年。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣、談話(huà)導(dǎo)入。
師：聽(tīng)，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)新年嗎？再過(guò)一個(gè)月，新年就要到了，你喜歡什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)你的好朋友，對(duì)親人的祝福呢？”（學(xué)生討論。）。
師：在新年到來(lái)的時(shí)候，人們除了用歌聲表達(dá)祝福外，還喜歡把祝福的話(huà)寫(xiě)在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導(dǎo)學(xué)生出示自己收集的賀年片，互相交流說(shuō)說(shuō)樣子，表達(dá)了作者怎樣的祝愿和希望。
二、進(jìn)入文本，初讀感知。
老師準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
師：說(shuō)說(shuō)你仿佛看到什么？學(xué)生交流。
（板書(shū)：森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)。）。
師：你們說(shuō)得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。
2、課件出示四張圖片。
這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰(shuí)來(lái)把森林送給你們的賀年片畫(huà)在黑板上；這是藍(lán)天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽(yáng)他送給你們紅色的霞光。
3、生畫(huà)出樹(shù)葉、云朵、貝殼、紅霞。
師：其實(shí)，你們剛才聽(tīng)到的這首小詩(shī)你們都有，就是對(duì)這幾張賀年片的介紹，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。打開(kāi)課本第134頁(yè)。
4、可見(jiàn)檢查生姿勢(shì)情況，讀字，組詞。
5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。讀之前，老師要問(wèn)問(wèn)你們：我們讀書(shū)的基本要求是什么？（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會(huì)兒老師找人來(lái)讀。
6、指名四位同學(xué)分讀，看看誰(shuí)達(dá)到了這個(gè)要求。（讀后鼓掌）評(píng)價(jià)。
7、現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的方式練習(xí)，可以是自己大聲讀，也可以?xún)蓚€(gè)人或幾個(gè)人合作讀。（思考小詩(shī)中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。
三、精讀感悟，理解課文。
師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說(shuō)一說(shuō)。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）指名讀第一小節(jié)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這一節(jié)。
（2）想讀這一小節(jié)的同學(xué)分別讀一讀。
師：為什么說(shuō)每一片葉子都是歡樂(lè)的歌？葉子還象什么？
師：師呀，森林的賀年片祝福同學(xué)們茁壯成長(zhǎng)。我向大家的心情一定是--高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來(lái)讀一讀這一節(jié)小詩(shī)。
（3）指名讀，評(píng)議，指導(dǎo)。
（4）全班讀、背誦。
2、自主學(xué)習(xí)其他三節(jié)小詩(shī)。
四、拓展想象，動(dòng)手制作，升華內(nèi)涵。
1、外延文本，語(yǔ)言訓(xùn)練。
師：大自然送給我們樹(shù)葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿(mǎn)詩(shī)意的賀年片，
那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰(shuí)能象課文一樣，把自己的祝福像小詩(shī)那樣說(shuō)一說(shuō)。（出示提綱，同桌練說(shuō)。）。
2、動(dòng)手制作，展示。
（1）學(xué)生動(dòng)手制作。（音樂(lè)中）。
（2）展示自己的賀年卡，說(shuō)說(shuō)自己的祝愿。
（3）選出優(yōu)秀的展示到黑板上，評(píng)價(jià)。
3、情感升華，再讀課文。
師：同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們良好的祝愿，可是每當(dāng)我們動(dòng)手制作賀年片的時(shí)候，就的一年過(guò)去了，而行的一年正在向我們招手。你看時(shí)間如流水，匆匆不復(fù)返。我們不要辜負(fù)今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時(shí)光，學(xué)的更多的知識(shí)，將來(lái)描繪祖國(guó)這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩(shī)。（結(jié)束本課。）。
1.現(xiàn)在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會(huì)認(rèn)，就給的他生字表后面畫(huà)個(gè)笑臉；如果還有幾個(gè)不會(huì)認(rèn)，就給他畫(huà)平臉；如果他有較多的不會(huì)認(rèn)，就給他畫(huà)哭臉。
2.讓我們?cè)侔堰@些生字放到課文中讀一讀，牢記它。
3.齊讀課文。
五、理解課文。
過(guò)渡：多美的詩(shī)歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長(zhǎng)大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。
有不懂的提出來(lái)，大家再交流。
生：我不理解“藍(lán)天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿?！?/p>
生：我不理解“太陽(yáng)希望我把智慧獻(xiàn)給我們親愛(ài)的祖國(guó)”里的智慧什么意思？
生：我不理解為什么說(shuō)“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？
師：誰(shuí)知道“智慧”什么意思。
老師也覺(jué)得剛才有的同學(xué)提出的問(wèn)題中，其中有兩個(gè)地方的確不好理解?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組商量一下，從這兩個(gè)問(wèn)題中選擇一個(gè)進(jìn)行小組討論。
出示思考題。
1.你覺(jué)得“森林、藍(lán)天、大海、太陽(yáng)”的祝愿和希望就像誰(shuí)的希望和囑托一樣？
2.你覺(jué)得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話(huà)該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。
六.課堂練習(xí)：
拿出你們準(zhǔn)備的賀年片，先想好要送給誰(shuí)，再把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面。
七.總結(jié)：
這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽(yáng)對(duì)我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負(fù)他們的希望，努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
作業(yè)：熟練背誦全文。
我的影子教案篇五
教材分析：
《我的影子》是（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇小故事，相信學(xué)生會(huì)喜歡這篇課文，學(xué)習(xí)了前面一篇課文，學(xué)生的興趣和好奇心都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了本課應(yīng)鞏固這種好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中對(duì)一切事物的好奇心和求知欲。
教學(xué)目標(biāo)：
1。運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2。在閱讀中感受、想象語(yǔ)言文字的趣味性。
3。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)觀(guān)察，對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，并有意識(shí)的去探究的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類(lèi)字；寫(xiě)好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
教師板書(shū)：影子。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)？（影子）有誰(shuí)注意過(guò)自己的影子是什么樣的？
師：有一個(gè)活潑、充滿(mǎn)好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識(shí)字。
4、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。
5、摘蘋(píng)果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫(xiě)字的蘋(píng)果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過(guò)程中，用筆畫(huà)出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問(wèn)：讀了以后，你都知道了什么？
4。朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來(lái)再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來(lái)，讀一讀。
（4）匯報(bào)交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來(lái)變?nèi)ツ兀?/p>
（7）教師小結(jié)：原來(lái)，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當(dāng)路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當(dāng)路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠(yuǎn)，影子越長(zhǎng)；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請(qǐng)爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會(huì)有這么多變化呢？
我的影子教案篇六
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。
二、設(shè)計(jì)意圖。
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀(guān)察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索*。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
四、活動(dòng)過(guò)程。
（一）請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題。
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?！睅в變旱綉?hù)外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀(guān)察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察還有那些物體也有神秘的好朋友？
佳佳：我看見(jiàn)大樹(shù)有影子，大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。
心開(kāi)：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話(huà)題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），同時(shí)觀(guān)察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。
師：，你在做什么？
幼兒：我在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……。
得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀(guān)察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
（三）圖書(shū)閱讀。
1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
我的影子教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來(lái)變?nèi)サ脑颉?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動(dòng)腦好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、多媒體、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（1）抽讀生字卡片：2小組，這組的火車(chē)開(kāi)得可真快呀，你們同樣很棒）。
（2）齊讀生字卡片：相信其他小朋友也同樣做得到，一起叫出他們的名字吧！）。
（3）出示帶生字的句子測(cè)讀：孩子們?cè)絹?lái)越棒了，如果我跟你增加一點(diǎn)難度，你們還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走著走著，嘿，我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了?。ㄖ该x：每句兩人，再齊讀這兩句）你們太了不起了，這么多生字的句子都可以讀得這么好，那課文你們也一定能讀得很精彩！
二、學(xué)習(xí)新課。
1提自讀要求：翻書(shū)28頁(yè)！現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想這個(gè)小作者發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情！開(kāi)始吧！
2、自讀完，完成填空：孩子們都讀得很認(rèn)真，那誰(shuí)能幫老師完成這個(gè)填空？（出示句子）“我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了______，我和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了影子會(huì)。影子真有趣啊，到底有多有趣呢？我們一起到課文里去看一看！
3學(xué)習(xí)第一段：
（1）、齊讀第一段：孩子請(qǐng)立起書(shū)來(lái)，一起讀第一段，找一找我和影子在什么游戲！一天晚上，起！
（2）、我和影子在玩什么游戲呢？匯報(bào)：我揮揮手，影子也揮揮手。我來(lái)當(dāng)你的影子好嗎？我們來(lái)試試，你讀我跟著你做。你覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？那你再讀一讀這有趣的游戲。呵呵，多有趣啊，我揮揮手，他也跟著我揮揮手，就像另一個(gè)我一樣。誰(shuí)再來(lái)讀，讀的更有趣味。你像調(diào)皮的影子一樣可愛(ài)！還有誰(shuí)想和我做游戲？（指名三人讀）我們一起來(lái)玩：一起讀：我揮揮手。影子也揮揮手！影子還和我玩什么游戲呢？指名讀：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子？你來(lái)學(xué)一學(xué)！瞧，你的動(dòng)作多可愛(ài)呀，能不能把這種可愛(ài)加到你讀書(shū)的語(yǔ)氣中去呢？你再來(lái)試一試！還有誰(shuí)想和我這個(gè)大影子做游戲？指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起讀這兩個(gè)有趣的游戲：我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子還會(huì)跟著我們做什么呢？我，它也。指名：生看來(lái)影子的模仿能力可真強(qiáng)！貼字條：我做什么，他就做什么。一起讀：：我做什么，他就做什么。（提醒坐正）。
4、學(xué)習(xí)第二段：影子的本事可不止這些，影子會(huì)變短變長(zhǎng)，多奇妙啊我們來(lái)看看影子有什么變化？出示第一幅圖，觀(guān)察圖。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？那一句在寫(xiě)這幅圖，趕快在第二段里找一找（指名讀）你讀得很有趣，尤其是嘿這個(gè)語(yǔ)氣讀得特別有味道，還有誰(shuí)想來(lái)讀（走著走著，嘿，我的影子變成了白雪公主里的小矮人了！）我聽(tīng)出來(lái)你特別驚奇，影子會(huì)變這么??！我也想來(lái)讀一讀行嗎？范讀出示第二幅圖，影子又變成了什么樣？指導(dǎo)讀：走著走著，啊，他怎么又變成小人國(guó)里的巨人了？影子一會(huì)兒變長(zhǎng)一會(huì)兒變短，所以小男孩說(shuō)：真有趣?。?/p>
5、學(xué)習(xí)第三段真有趣啊，影子一會(huì)兒變長(zhǎng)，一會(huì)兒變短，他還會(huì)玩什么花招呢？
男生讀：第四段你們能回答丁丁的問(wèn)題嗎？看來(lái)你們也是愛(ài)思考的孩子！生活的世界豐富多彩，風(fēng)兒吹動(dòng)紅旗、樹(shù)葉變黃飄落，花兒五顏六色？愿你們多多去看，多多去想。細(xì)心觀(guān)察，做一個(gè)有好奇心的人，不但充滿(mǎn)樂(lè)趣，而且呀，說(shuō)不定你還會(huì)成為像牛頓一樣的科學(xué)家呢！
我的影子教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，寫(xiě)好本課7個(gè)生字。
2.學(xué)生能讀懂課文，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3.學(xué)生初步了解影子的變化。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，寫(xiě)好本課7個(gè)生字。學(xué)生能讀懂課文，學(xué)習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)生初步了解影子的變化。培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一.激趣導(dǎo)入。
師：小朋友，老師有一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能猜？
一只小黑狗，沉默不開(kāi)口。
你停他也停，你走他也走。
二.初步感知，合作識(shí)字。
1.自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字。
2.聽(tīng)教師范讀，要求聽(tīng)清楚字音。
3.同桌互相聽(tīng)讀課文，遇到障礙互相幫助。
4.小組內(nèi)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的字，組長(zhǎng)做好記錄。
5.教師出示字卡，鞏固識(shí)字。
6.展示讀課文，師生共同評(píng)價(jià)。
三.學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花。
1.學(xué)文。
丁丁說(shuō)自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？你從哪些地方能看出來(lái)影子有趣呢？
一會(huì)兒這樣，一會(huì)兒那樣，變得真快，能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話(huà)嗎？
你們還知道那里有影子？我們?cè)陉?yáng)光下看到的影子是怎樣的？
2.課后質(zhì)疑。
學(xué)生提問(wèn)題。
四.課外延伸，自主探究。
在陽(yáng)光或燈光下做影子游戲，并記下影子變化。
查一查，問(wèn)一問(wèn)：影子為什么會(huì)變化？
我的影子教案篇九
知識(shí)技能：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字并積累文中優(yōu)美詞句。
2、正確、流利、有感情地讀文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索、去研究。
教學(xué)準(zhǔn)備：字典、卡片。
教學(xué)過(guò)程：
教師行為。
學(xué)生活動(dòng)。
引
入
新
課
謎語(yǔ)激趣，引入新課。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友最先猜出。出示謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭。燈前月下伴你走，卻是啞巴不開(kāi)口。
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)自己的影子？什么樣的？今天就讓我們一起去看看《我的影子》，出示課題，齊讀。課題質(zhì)疑。
初讀課文識(shí)記生字。
1、???小組自讀課文，遇到生字畫(huà)出來(lái)，認(rèn)一認(rèn)，記一記，想想怎么記？
2、???小老師教讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字?！?。
注意字音：蹦、主、竟、藏。
識(shí)記字形：趣、藏、蹦。
說(shuō)說(shuō)詞：趣、藏、揮。
反義詞：矮——高；遠(yuǎn)——近。
3、???朗讀課文，注意正音。
4、???語(yǔ)文天地“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”。
5、???語(yǔ)文天地“比一比，組詞”。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“離、越”，注意筆順。
1.?用自己喜歡的方法記憶生字。
2.?開(kāi)火車(chē)讀生字。
3.?齊讀課文。
4.?抄寫(xiě)生字。
整體感知課文。
翻書(shū)自由朗讀課文，想想課文寫(xiě)了怎樣的影子？引導(dǎo)用一個(gè)詞語(yǔ)歸納：有趣。
學(xué)生自由發(fā)言。
分組學(xué)習(xí)課文。
1.影子究竟怎樣有趣呢？下面我們分小組學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：小組分段學(xué)課文，畫(huà)出寫(xiě)影子有趣的句子，再讀出影子的有趣。
2、一自然段：重點(diǎn)指導(dǎo)第3、4、5句話(huà)。
二自然段：注意句中的嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)，出示詞語(yǔ)“突然、忽然、竟然”，找出意思不一樣的詞語(yǔ)，理解“竟然”意思，讀出神奇、驚喜的語(yǔ)氣。
三、四自然段：讀出影子的頑皮。兩人小組做踩影子的游戲。
3、討論課文最后一個(gè)自然段問(wèn)題，還知道有關(guān)影子的其他知識(shí)嗎？
4、學(xué)了課文還有什么問(wèn)題想研究？課后上網(wǎng)，也可以去圖書(shū)館查資料。
5、?創(chuàng)設(shè)情境鞏固識(shí)字。
看，太陽(yáng)升起來(lái)了，頑皮的影子也出來(lái)了，它給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一份禮物，誰(shuí)能讀出影子上的生字，誰(shuí)就能得到這份禮物。
匯報(bào)，并朗讀。
練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式說(shuō)話(huà)。
小組討論。
學(xué)生自由識(shí)字。
拓展練習(xí)。
影子常常跟著我，就像一條小黑狗。）。
畫(huà)圖。
影子這么有趣，想留住它嗎？拿出個(gè)人的手影圖，選一個(gè)最喜歡的圖形學(xué)著做一做，再把自己編的兒歌寫(xiě)在旁邊。
指名說(shuō)，小組說(shuō)。
小組活動(dòng)。
我的影子教案篇十
師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶(hù)外陽(yáng)光處，請(qǐng)幼兒觀(guān)察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。
師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀(guān)察還有那些物體也有神秘的好朋友？
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái)，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會(huì)……”
引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)（如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等），（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）同時(shí)觀(guān)察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問(wèn)。
師：××，你在做什么？
幼：我在走路。
師：你的影子在做什么？
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。
2、影子變變變。
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀(guān)察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。
（三）圖書(shū)閱讀。
1、教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“我的影子會(huì)……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書(shū)，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
我的影子教案篇十一
1、?認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。
謎底是什么？
學(xué)生回答：影子。
2、師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第9課《影子》。
板書(shū)：影子。齊讀。
二、自讀課文。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助文中的拼音多讀幾遍。
學(xué)生認(rèn)真讀課文。
2、師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎？
出示生字卡片。
（1）、齊讀卡片。
（2）、去拼音讀生字。
（3）、開(kāi)火車(chē)讀。
（4）、男女學(xué)生比賽讀。
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學(xué)文。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，圖上畫(huà)了些什么？
出示媒體資源中的“課文1”。
學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、回答。
提示：太陽(yáng)、小男孩、影子、路、草、樹(shù)。
（2）師：想一想，小男孩在干什么？
提示：他在對(duì)著太陽(yáng)走，太陽(yáng)在前，影子在后。
（3）師：要是小男孩背對(duì)著太陽(yáng)走呢？學(xué)生回答。
（4）師：再看看小男孩的表情怎樣？
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
（5）師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎？那我們?cè)撛鯓幼x第一節(jié)呢？自己練習(xí)讀一讀。
學(xué)生自由讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用同樣輕松愉快的語(yǔ)氣自由讀第二小節(jié)。生讀。
（2）出示媒體資源中的“課文2”。
（3）師：為什么說(shuō)影子是我們的好朋友？有這樣的一位好朋友，你開(kāi)心嗎？生答。
提示：因?yàn)橛白映３Ｅ惆樵谖覀兩磉叀?/p>
3、通讀全文，指導(dǎo)背誦。
（1）觀(guān)察圖上小男孩的表情，自由讀；和好朋友一起讀。
（2）加上動(dòng)作表演背誦課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會(huì)咱們看看那位同學(xué)背誦的最熟練。
學(xué)生朗讀課文，指名背誦。
二、指導(dǎo)生字。
1、師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎？
出示生字。
學(xué)生個(gè)人讀、領(lǐng)讀、齊讀。
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)表示方位的詞語(yǔ)，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。
（1）學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個(gè)方向坐著誰(shuí)，或有什么物品。
（2）把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個(gè)生字，并認(rèn)讀這個(gè)字的前、后、左、右分別是什么字。
3、教學(xué)生字。
播放媒體資源中生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)。
教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”，知道是一筆寫(xiě)成的。描紅寫(xiě)“馬”、“鳥(niǎo)”，知道“馬”的第二筆和“鳥(niǎo)”的第四筆都是“豎折折鉤”。
（2）區(qū)別“馬”、“鳥(niǎo)”
“撇”就像鳥(niǎo)頭上的羽毛，“點(diǎn)”就像鳥(niǎo)的眼睛。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，對(duì)照本課生字，想想能用什么有趣的辦法記住它們。
例：“影”：一輪紅日當(dāng)空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子。
教師邊畫(huà)邊板書(shū)。
5、全班交流，教師指導(dǎo)。
三、實(shí)踐、總結(jié)。
2、?在操場(chǎng)上結(jié)束本課教學(xué)內(nèi)容并總結(jié)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了影子是我們的好朋友，它像一只可愛(ài)的小黑狗陪伴在我們身邊，其實(shí)影子不僅存在于我們身邊，其他物體也有影子，他們的影子又有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間仔細(xì)觀(guān)察，口頭交流。
四、作業(yè)。
1、觀(guān)察其他物體的影子有什么特點(diǎn)，和同學(xué)交流。
我的影子教案篇十二
1、知道光是沿直線(xiàn)傳播的，把物體放在光源前會(huì)產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動(dòng)物輪廓找到相應(yīng)的影子，會(huì)做動(dòng)物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
手電筒，白紙、記號(hào)筆，小動(dòng)物圖像
(一)、用謎語(yǔ)引起興趣。
師：今天老師請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，你跑它也跑，你站它也站;有時(shí)它長(zhǎng)，有時(shí)它短;沒(méi)有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個(gè)玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個(gè)小鹿的影子。
(3)在手電筒的光前換上一個(gè)娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個(gè)娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
3、總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道，手電筒的一束光線(xiàn)射向前，光線(xiàn)一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線(xiàn)前的，擋住了光線(xiàn)的前進(jìn)，光透不過(guò)去，它的后面都會(huì)有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動(dòng)物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號(hào)筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個(gè)別幼兒出示剛才描出的影子圖，請(qǐng)大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽(yáng)光下，燈光下實(shí)驗(yàn)。)
(五)、活動(dòng)延伸
(1)戶(hù)外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場(chǎng)地中四散地跑，一個(gè)幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開(kāi)場(chǎng)地?？凑l(shuí)的影子最后沒(méi)有被踩著，誰(shuí)就是勝利者。
我的影子教案篇十三
影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友。課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了影子的這一的特點(diǎn)。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說(shuō)成是小黑狗、好朋友，活潑、親切，充滿(mǎn)了童真童趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛(ài)的小朋友在陽(yáng)光下和影子快樂(lè)地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。
對(duì)于影子，學(xué)生都有一定的體驗(yàn)，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)，用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，以識(shí)字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、探索自然的愿望。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁犭和宀。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀和背誦課文。
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
兩課時(shí)。
切入舉偶。
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做踩影子的游戲好嗎？在踩影子的過(guò)程中，要注意觀(guān)察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）。
（愛(ài)玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)影子有了更感性的認(rèn)識(shí)，讓他們深刻地體會(huì)到，語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。）。
（從已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子的興趣。）。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
初讀。
1、你們想知道課文是怎么寫(xiě)影子的嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧！（自由讀文）。
2、在讀書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問(wèn)題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)，）。
（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書(shū)中遇到的問(wèn)題，讓他們學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們?cè)谏钪胁粩嗟亟涣?、探討的愿望。）?/p>
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書(shū)吧！（邊認(rèn)字邊讀課文。）。
4、組內(nèi)互評(píng)。
5、指名讀文，集體評(píng)議。
（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）。
2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識(shí)漢字。）。
3、匯報(bào)：請(qǐng)小老師介紹認(rèn)識(shí)這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋(píng)果。蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果后面藏著生字寶寶，摘到蘋(píng)果把字讀正確就得到蘋(píng)果了。
（在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）。
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)，指導(dǎo)說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣。）。
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對(duì)讀，小組讀，你讀我評(píng)，男女生賽讀）。
（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。）。
1、出示田字格中的字：飛，看看這個(gè)字象什么？（鳥(niǎo)扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫斜鉤。
2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。
3、教師示范飛字的寫(xiě)法。
4、練寫(xiě)。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫(xiě)得不成功的同學(xué)要多加鼓勵(lì)和提示。）。
5、展示學(xué)生作品，提出意見(jiàn)和建議。
對(duì)話(huà)平臺(tái)。
1、游戲：小小擂臺(tái)賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）。
（學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）。
2、齊讀課文。
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽(yáng)捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說(shuō)說(shuō)你的'想法。
2、匯報(bào)。（太陽(yáng)在后，影子在前，太陽(yáng)在前，影子在后，太陽(yáng)在右，影子在左，太陽(yáng)在左，影子在右。）。
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛(ài)嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語(yǔ)言風(fēng)格。）。
（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）。
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動(dòng)作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛(ài)和你喜歡影子的感情。
（變講臺(tái)為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）。
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）。
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
（實(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會(huì)迸發(fā)出火花。）。
課件出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
1、同桌練說(shuō)，互聽(tīng)互評(píng)。
2、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)，大家評(píng)議。
1、出示馬、鳥(niǎo)，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀(guān)察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎折折鉤，用鐵絲演示豎折折鉤，讓學(xué)生明確這一筆畫(huà)是一筆寫(xiě)成的。
4、教師范寫(xiě)，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
1、畫(huà)影子。要注意太陽(yáng)公公和影子的位置，畫(huà)完了評(píng)評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。
（將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）。
伴教錦囊。
閱讀在線(xiàn)。
謎語(yǔ)。
你走他也走，
你停他也停，晴天里有他，陰天里沒(méi)他。
我的影子教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:。
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影游戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的變化——進(jìn)一步探索影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線(xiàn)照射在物體上,物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子.
在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)。
生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵(lì)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物。
1、第一次操作觀(guān)察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開(kāi)手電筒，光照在板上——沒(méi)有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒(méi)有影子了。
3、小結(jié)：因?yàn)橛泄?，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來(lái)？
5、小結(jié)：生活中的太陽(yáng)光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請(qǐng)幼兒觀(guān)察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點(diǎn)？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀(guān)察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子?。还庠谂赃?，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來(lái)。
8、講評(píng)記錄卡。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3討論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便？
4、介紹無(wú)影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)如果有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無(wú)影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒(méi)有了。
活動(dòng)延伸：
向家長(zhǎng)、老師了解無(wú)影燈的原理。
課后反思：
影子一直是孩子們感興趣的話(huà)題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀(guān)念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓幼兒探索影子，讓幼兒來(lái)了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動(dòng)開(kāi)始,我以手影游戲?qū)?游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀(guān)察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀(guān)看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái)，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗(yàn)特別匱乏。
本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
我的影子教案篇十五
1、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
2、多角度地理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
3、有感情地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
多角度地理解文章主旨；有感情地朗讀課文。
欣賞文章美。
自制多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次地走進(jìn)美麗的童話(huà)世界。賣(mài)火柴的小姑娘、白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘……在這美好的理想世界里，接受一次次真、善、美的洗禮。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這美麗的抒情童話(huà)世界，認(rèn)識(shí)新的伙伴——《盲孩子和他的影子》。
二、由學(xué)生自己默讀課文，讀完以后，小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、盲孩子和他的影子之間發(fā)生了什么事？
盲孩子在他的影子的幫助下逐步獲得光明。
2、這個(gè)過(guò)程大致可分為幾個(gè)環(huán)節(jié)？
（1）盲孩子只能靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知世界，生活得很寂寞。
（2）有了影子的陪伴之后，盲孩子似乎感受到光明，看到了色彩，這讓他很快樂(lè)。
（3）在夏夜的小樹(shù)林里，盲孩子看見(jiàn)了一只螢火蟲(chóng)的`光，他的心情好極了。
（4）在眾多光明的照耀下，盲孩子看到了一切。
3、由上可知，這篇課文的主題是什么？
主題：關(guān)愛(ài)。
即我們應(yīng)該同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。
4、這篇課文的主題通過(guò)哪些因素表現(xiàn)出來(lái)？
（1）美的語(yǔ)言。
首先：描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)。在盲孩子獲得光明的過(guò)程中，作者設(shè)身處地地寫(xiě)出盲孩子在不同階段感知世界的方式與心理上的變化，筆端帶著濃濃的深情。
例如：“他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛，仔仔細(xì)細(xì)地看著。不停地眨巴著眼睛。他多么希望看見(jiàn)這只會(huì)發(fā)光的螢火蟲(chóng)啊！”
“他注視著他那一片漆黑的世界，就像深不見(jiàn)底的黑洞?！?/p>
其次：這篇童話(huà)遣詞用句優(yōu)美，有自然的韻律，是詩(shī)化的語(yǔ)言，有濃厚的抒情氣息。
例如：“他還喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)兒黎明時(shí)的叫聲，春風(fēng)從耳邊吹過(guò)的聲音，連蜜蜂扇動(dòng)翅膀的聲音他也喜歡?！?/p>
（2）美的意境。
細(xì)膩真實(shí)的描寫(xiě)和詩(shī)一般的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，相得益彰，使全文具有詩(shī)一般的境界和氛圍。
美的語(yǔ)言構(gòu)成美的意境，美的意境烘托美的主題。
5、結(jié)合課后練習(xí)一，談?wù)勀銓?duì)課文主題的其他角度的理解。
（1）幫助弱者，使他們感受到生活的美好。
（2）幫助盲孩子的同時(shí)，“影子”也獲得了生命，變成了一個(gè)美麗的孩子。這說(shuō)明，給別人幸福，自己也能得到幸福。
（3）無(wú)論生活多么艱苦，弱小者應(yīng)樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活，用心發(fā)掘生活美的一面。
6、聯(lián)系課本p186《寬宏大量的品德》，思考：
在日常生活中，我們應(yīng)該如何對(duì)待我們身邊的弱小者？
7、在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)遇到許多假乞丐，你如何看待？
三、在理解文章主題的基礎(chǔ)上，請(qǐng)三位同學(xué)分角色朗讀課文。（背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）。
四、作業(yè)布置：
你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎？你在生活中有幫助過(guò)別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，聯(lián)系本課，表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。
我的影子教案篇十六
1、通過(guò)勾畫(huà)動(dòng)態(tài)影子，再進(jìn)行借形想象畫(huà)。
2、感受與同伴合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、材料準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水粉、筆刷、彩卡。
2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)各種影子游戲，了解各種動(dòng)物，知道物體在陽(yáng)光下有影子，影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會(huì)有影子。
3、教師自身知識(shí)準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)，尋找一片適合影子畫(huà)的空地。
一、觀(guān)看影子舞視頻，引出話(huà)題
——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)
——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?
——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?
——我們的影子某些地方在畫(huà)紙上重疊了怎樣畫(huà)呢?(遮擋)
二、幼兒作畫(huà)
——今天小朋友要將我們的影子畫(huà)到紙上，聽(tīng)好老師的要求：
——整張紙上要畫(huà)滿(mǎn)影子;線(xiàn)條不要斷開(kāi)，要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。
——三個(gè)小朋友一組，一個(gè)小朋友擺造型，兩個(gè)小朋友用黑色油畫(huà)棒勾畫(huà)出影子，然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物，小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象，給小動(dòng)物畫(huà)上五官，動(dòng)物的眼睛要畫(huà)大，身體可以畫(huà)上花紋，向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?
——小朋友們想得真好，畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家，讓我們把這些畫(huà)帶到教室里，讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。
這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料，進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象，孩子經(jīng)過(guò)合作將影子畫(huà)出來(lái)在不同的角度尋找畫(huà)里的動(dòng)物，孩子們畫(huà)的非常認(rèn)真，一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物，雖然孩子們畫(huà)得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣，所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極，這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫(huà)邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
我的影子教案篇十七
1、根據(jù)光到物體的距離觀(guān)察影子大小的變化。
2、理解光和事物距離的不同而對(duì)影子的影響。
根據(jù)手電筒的位置觀(guān)察影子的形狀，根據(jù)手電筒到紙杯的距離觀(guān)察影子大小的變化。
準(zhǔn)備活動(dòng)。
【自由選擇活動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域】bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(這是什么的影子?)。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片【影子的變身】，說(shuō)說(shuō)影子的形狀和大小。
紙杯的影子有什么不同呢?
為什么影子會(huì)變大或變小呢?
和老師一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧。
2、觀(guān)看視頻【影子的變聲】，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品，實(shí)驗(yàn)順序。
今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
從上面照射紙杯，從下面照射紙杯和從側(cè)面照射紙杯產(chǎn)生的影子都有什么不同?
手電筒在遠(yuǎn)處照射紙杯和在近處照射紙杯影子又有什么變化呢?
看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1)用手電筒照射紙杯。
2)更換手電筒的位置，觀(guān)察影子。
3)把紙杯和手電筒的距離拉近。
4)把紙杯和手電筒的距離變遠(yuǎn)。
3、讓幼兒們直接用手電筒照射紙杯，觀(guān)察手電筒位置的不同影子的不同。
用手電筒照射紙杯的上面，影子是什么樣的?
觀(guān)察用手電筒照射紙杯的下面，側(cè)面，背面時(shí)影子的樣子。
4、變換手電筒離紙杯的距離觀(guān)察影子的大小。
(手電筒和紙杯距離很近的時(shí)候)影子是多大呢?
(手電筒和紙杯距離很遠(yuǎn)的時(shí)候)影子是多大呢?
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，bigeyesmalleye活動(dòng)紙影子的變身(影子的大小有變化)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
減少室內(nèi)的照明，使室內(nèi)變暗后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
以光和事物的距離，光照事物的方向的不同為中心觀(guān)察影子的形狀。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)隨著光位置的不同而影子變化的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
對(duì)隨著光和事物距離的不同而影子不同的理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我的影子教案篇十八
1、本教案選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。
2、彩筆若干。
一、手影游戲。
1、教師和幼兒一起到戶(hù)外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體，讓幼兒猜一猜是什么。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。
3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。
二、變一變。
1、幼兒自由做手影游戲，并說(shuō)出所做的手影是什么。
2、教師說(shuō)出某個(gè)物品，鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。
3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指，看一看影子會(huì)有什么變化。
三、觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《恐龍的影子》。
1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？
2、找一找，各是哪只恐龍的影子？
3、連一連，請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子，并用線(xiàn)連起來(lái)。
日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：
1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶(hù)外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作，再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。
2、手指游戲“五個(gè)小手指”。
玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個(gè)小手指》，一邊做手指動(dòng)作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開(kāi)始依次伸出五個(gè)小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。
家園共育：
家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫(huà)成小貼片（如畫(huà)出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時(shí)，可按照貼片將其歸類(lèi)，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
附兒歌：五個(gè)小手指
一個(gè)手指太孤單，
二個(gè)手指握筆桿，
三個(gè)手指系紐扣，
四個(gè)手指把碗端，
五個(gè)手指都出來(lái)，
看看能把啥事干！
此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢(shì)有不同的影子，孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)谠谧匀涣鲿车母行曰顒?dòng)里，自主觀(guān)察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。
我的影子教案篇十九
1．認(rèn)識(shí)一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
2．能用科學(xué)探究活動(dòng)中提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡(jiǎn)單記錄。
3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料，通過(guò)比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。
讓學(xué)生知道一天中影長(zhǎng)和方向的變化與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
利用表格，圖形，統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。
長(zhǎng)皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計(jì)。
一、提出研究問(wèn)題。
1．提問(wèn)：大家注意過(guò)學(xué)位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會(huì)有影子？
2．出示圖片p9，讓生思考并回答：陽(yáng)光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學(xué)生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
3．提出要研究的問(wèn)題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀(guān)察和研究。
二、制定研究計(jì)劃。
1．小組討論并制訂出研究計(jì)劃，制定時(shí)盡量完善，有效觀(guān)察，測(cè)量，記錄。
2．各小組匯報(bào)研究計(jì)劃。
三、觀(guān)察記錄。
1．各小組按照自己制定的計(jì)劃，進(jìn)行第一次關(guān)于旗桿影長(zhǎng)和方向的觀(guān)察，測(cè)量并做好記錄。
2．各小組在觀(guān)察記錄過(guò)程中可以交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)實(shí)際需要再修改方案。
3．觀(guān)察記錄小組將觀(guān)察記錄數(shù)據(jù)通報(bào)給全班，所有學(xué)生可以定時(shí)參加。
四、總結(jié)交流。
1．在觀(guān)察記錄過(guò)程中分析并預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預(yù)測(cè)是否正確。
2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。
3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。
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