教案是教師為實(shí)施一節(jié)或多節(jié)課所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，是教學(xué)過程的重要組成部分。在制定教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以確保教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教案的評價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。你是否想知道如何寫一份優(yōu)秀的教案？以下是一些教案范文，希望能給你一些啟發(fā)。
色彩的擁抱幼兒園教案篇一
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì)應(yīng)用。上課一開始我就通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的'學(xué)生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個(gè)問題，來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論：我們在繪畫時(shí)可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。
色彩是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長，學(xué)生會(huì)越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色彩來表達(dá)自己的情感。
色彩的擁抱幼兒園教案篇二
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
2、通過游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍(lán)》，地上畫好三個(gè)圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍(lán)三種顏色的手腕花。
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍(lán)》
教師邊播放ppt，邊講故事。
二、探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
1、師：今天小藍(lán)和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個(gè)招呼。
教師用顏料畫出藍(lán)色和黃色。
2、師：我們讓他們兩個(gè)玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化。
教師操作將藍(lán)色和黃色混合。
請幼兒觀察驗(yàn)證小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色。
三、探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化。
1、師：今天老師還請來了一個(gè)新朋友，他也想和小藍(lán)小黃玩游戲，大家一起看看他是誰。
教師用顏料畫出紅色
引導(dǎo)幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍(lán)也抱一抱。自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。
四、游戲《顏色寶寶抱一抱》
1、教師示范玩法。
師：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當(dāng)黃寶寶，我們兩個(gè)抱一抱一起跳進(jìn)小橙寶寶的家。
2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應(yīng)的顏色寶寶的家。
色彩的擁抱幼兒園教案篇三
3、各種彩色紙條若干
4、固體膠或漿糊
（展示作品范例）
（提出問題）
師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！
（再次展示作品范例）
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧
師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧
色彩的擁抱幼兒園教案篇四
幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵卻誰也不愿意認(rèn)錯(cuò);有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。
現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我們著手設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)同他人是符合大班幼兒身心特點(diǎn)，是幼兒親社會(huì)行為的萌芽，認(rèn)同他人是幼兒源于幼兒實(shí)際生活的道德學(xué)習(xí)，一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意聆聽故事，并能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。
2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、了解擁抱節(jié)討論：猜猜什么是擁抱節(jié)?過擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思?
小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。
二、聽故事，理解故事1、播放【第一段】。
2、播放【第二段】。
討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱?誰會(huì)愿意和你擁抱呢?
小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。
3、播放【第三段】。
討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。
4、播放【第四段】。
討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊?為什么?
你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?
小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。
5、播放【第五段】。
討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的?
小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。
三、一起來過擁抱節(jié)引導(dǎo)幼兒情感遷移，一起過擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂。
可播放【背景音樂】。
色彩的擁抱幼兒園教案篇五
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
1、教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、ppt課件，仿編的記錄紙。
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢？
二、觀看ppt，欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了（出示ppt）？小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個(gè)去問誰了？
（出示ppt）這兩個(gè)字是什么呀？那它去問誰了？為什么？
欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?/p>
3、（出示ppt）小螞蟻又去問了誰？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?/p>
4、（出示ppt）欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?/p>
小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?/p>
三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示ppt）
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。
2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗(yàn)仿編的成功感。
4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？
：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節(jié)。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會(huì)兒我們再找找，它會(huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。
色彩的擁抱幼兒園教案篇六
1、喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
3、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和大膽嘗試的精神。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.廢舊報(bào)紙。
2.歡快的音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，初步體驗(yàn)擁抱的快樂。
1、播放音樂，請幼兒聽教師口令作不同的動(dòng)作“走、跑、跳”。
師：孩子們，我們學(xué)著小動(dòng)物的樣子，一起來鍛煉身體吧!
3、提問：“你和誰擁抱在一起?”“你覺得好朋友擁抱快樂嗎?”“你是怎樣擁抱的?”教師小結(jié)：擁抱有很多不同的姿勢，可以摟住脖子抱，可以摟住腰抱，可以胳膊上下抱。有這么多的辦法和好朋友擁抱，和好朋友擁抱什么感覺?(很舒服、很快樂)。
二、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂擁抱的游戲.
1、探究嘗試兩人平衡站立在報(bào)紙上。
師：小朋友的小手放下來，休息一下，，看老師帶來了什么?出示報(bào)紙。
我們今天和報(bào)紙玩一個(gè)有趣的游戲。動(dòng)物園要招開聯(lián)歡會(huì)，我們變成小動(dòng)物一起來參加吧!我們把報(bào)紙變成一個(gè)神奇的寶地。(教師擺放報(bào)紙，圓圈狀)請兩個(gè)小朋友試一試，剛才我們是在地面上擁抱的，在報(bào)紙上可以兩人擁抱嗎?請兩位小朋友試試看，小腳是不是都能踩在了報(bào)紙上呢?(請兩名幼兒嘗試)2、將報(bào)紙平鋪，根據(jù)鼓聲的指令做動(dòng)作(1)師：我們現(xiàn)在一起學(xué)著小動(dòng)物的樣子在寶地周圍游戲吧，我們一起試一試，先找好自己的小伙伴，商量一下怎樣擁抱最舒服。你們聽著老師的鼓聲，當(dāng)聽到“咚”一聲結(jié)束的時(shí)候，請馬上和好朋友找到一個(gè)寶地并且快快擁抱在一起，看哪兩個(gè)小朋友先搶到寶地。請幼兒嘗試。(走、跑動(dòng)作練習(xí))教師小結(jié)：你們都找到寶地了嗎?怎樣才能又快又穩(wěn)的搶到寶地呢?小腳必須都得站在寶地上。兩名小朋友互相照顧，互相擁抱，才能獲得勝利。
根據(jù)幼兒的回答，集體模仿小動(dòng)物的樣子。(如：兔子、青蛙、小鴨企鵝等)但老師有一個(gè)新要求：“小動(dòng)物的腳步是和鼓聲一起的，鼓聲快，就做得快，鼓聲慢就做得慢，鼓聲結(jié)束的時(shí)候，你們可以和好朋友來搶寶地，爭搶的時(shí)候要注意安全，不要碰在一起?！?、加深難度，將報(bào)紙對折，聽音樂游戲(走、跑、跳、蹲走的技能)師：小朋友都能和好伙伴又快又穩(wěn)的擁抱在一起，真了不起!現(xiàn)在請你們把報(bào)紙對折一下，變成剛才的一半大。(請幼兒之間互相示范、學(xué)習(xí)。)“孩子們，現(xiàn)在我們的寶地發(fā)生什么變化了?”“變小了”“我們再來試一試，能不能在變小的報(bào)紙上和好朋友擁抱?”請幼兒一起模仿小動(dòng)物的樣子，音樂結(jié)束的時(shí)候，再來嘗試在對折的報(bào)紙上平衡站立。
教師小結(jié)：小動(dòng)物們在變小的寶地上也能和好朋友擁抱，更了不起了。
4、將報(bào)紙?jiān)賹φ?，探討方法，聽音樂游?走、跑、跳、蹲走的技能)“孩子們，寶地再變小一點(diǎn)，你覺得我們還可以安全的站上去嗎?”請幼兒和好朋友試一試。
教師小結(jié)：互相擁抱，單腳站立，這樣才會(huì)更穩(wěn)當(dāng)。
我們再來試一試吧，幼兒集體游戲。
三、放松運(yùn)動(dòng)教師小結(jié)：你們和朋友玩的開心嗎?(開心)好玩的游戲，要和朋友一起玩，才會(huì)更開心。
放松結(jié)束：報(bào)紙累了，我們送它去休息。小朋友累了嗎?讓我們變成氣球?qū)殞毎?教師帶幼兒縮成一團(tuán)蹲下，教幼兒慢慢吸氣呼氣把氣球吹大，慢慢飛高飛低，飛回教室。
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色彩的擁抱幼兒園教案篇七
最近，我們在區(qū)域活動(dòng)中增設(shè)了玩色游戲，很受幼兒的喜愛，對于變色的現(xiàn)象幼兒有強(qiáng)烈的嘗試愿望，每次都會(huì)把準(zhǔn)備的色水全用光，老師準(zhǔn)備的材料總是不夠的。而當(dāng)我詢問一些孩子兩種顏色混在一起會(huì)有什么結(jié)果時(shí)，孩子們的答案讓我陷入了思考，因?yàn)榇蟛糠趾⒆?，并不在意結(jié)果，他們更在意的是變化的那一霎那。孩子“玩”分為兩種：有效的“玩”和無效的“玩”，當(dāng)然我不能完全否認(rèn)孩子們的這種游戲方式，但是通過教師的引導(dǎo)完全有可能讓幼兒的游戲過程更有序，整個(gè)玩色游戲變得更有意義。于是，我想到了圖畫書《小藍(lán)和小黃》，這本書是由美國李歐·李?yuàn)W尼（leolionni），于1959年首作繪本――《littleblueandlittleyellow》由彭懿翻譯而來，這部作品以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達(dá)出雋永的人生智慧，它獲獎(jiǎng)無數(shù)是一部經(jīng)典之作。我們班的孩子從小班開始就已經(jīng)接觸了許多優(yōu)秀的`圖畫書作品，他們已具備一定的觀察能力、良好的語言表達(dá)能力、較強(qiáng)的理解能力，這樣一本圖畫書完全適合他們的閱讀水平。
1、理解故事內(nèi)容，了解藍(lán)黃兩色相混會(huì)變成綠色的現(xiàn)象。
2、大膽操作各種材料，玩變色游戲，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、喜歡參與探索活動(dòng)，愿意講述自己的想法。
1、黃色顏料水一瓶，在蓋子內(nèi)放置藍(lán)色顏料制成魔術(shù)瓶。
2、故事圖片若干及圖畫書《小藍(lán)和小黃》ppt。
3、藍(lán)、黃色水（蓋子內(nèi)藏有相應(yīng)變色顏料），藍(lán)、黃油泥，藍(lán)黃顏料畫紙若干。
4、變色陀螺若干，大變色陀螺一個(gè)。
5、人手一份記錄卡片。
1、教師表演變色小魔術(shù)，引起幼兒興趣。
2、設(shè)置懸念，請幼兒猜測“小藍(lán)”是誰？
（1）師：今天我要介紹一位朋友認(rèn)識(shí)，他的名字叫“小藍(lán)”，猜猜看他會(huì)是誰呢？
3、講述撕紙畫故事《小藍(lán)和小黃》的前半部分，提出問題，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行變色小實(shí)驗(yàn)。
（1）教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面并大膽講述自己的想法。
（2）提出問題小黃、小藍(lán)的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了，我們來幫他們想一個(gè)辦法（重現(xiàn)變綠的過程給他們的爸爸媽媽看）。
（3）幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
魔術(shù)瓶實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試變魔術(shù)，并擰開蓋子發(fā)現(xiàn)秘密。
拓印實(shí)驗(yàn)：將蘸有藍(lán)、黃顏料的海棉塊重疊拓印便會(huì)出現(xiàn)綠色色塊。
“油泥擁抱”實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)幼兒將藍(lán)、黃色油泥“擁抱”（混合揉搓）在一起，便會(huì)變成綠色油泥。
4、再次提出問題，小綠變不回來了怎么辦？講述故事后半部分。
5、延伸活動(dòng)：小黃、小藍(lán)、和許多朋友們玩起了旋轉(zhuǎn)游戲，我們也一起玩陀螺旋轉(zhuǎn)游戲。
（1）教師用大傘陀螺示范旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色在快速旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)變色，并將結(jié)果記錄下來。
（2）幼兒玩變色小陀螺，發(fā)現(xiàn)變色規(guī)律，并記錄結(jié)果。
色彩的擁抱幼兒園教案篇八
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
（一）開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的'呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2.散文詩的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）。
3.春雨中有誰在說話??？小鳥們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
色彩的擁抱幼兒園教案篇九
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
4、固體膠或漿糊。
1、講故事引出主題。
（展示作品范例）。
（提出問題）。
師：故事還沒有講完，好心的.小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！
2、教師引入活動(dòng)。
（再次展示作品范例）。
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）。
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧。
4、評價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十
1、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，理解7的實(shí)際意義。
數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片。
一、引入：
師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：
教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么？（7像鐮刀割青草）。
三、點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體：
數(shù)字7介紹七色彩虹國：
七色彩虹國有7個(gè)太陽，晚上有7個(gè)月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……。
請幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個(gè)。
四、怎樣將物體變成7個(gè)：
數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個(gè)的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個(gè)的東西變成7個(gè)的'。
如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）。
教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：
必須排成7個(gè)人一隊(duì)的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？
教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快，描繪夏天的景色。
2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
1.課件：圖片-夏天的景色。
2.油畫棒，顏料，畫紙。
談話引起幼兒興趣。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
讓幼兒互相討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
1.交流夏天的變化。
教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？
人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？
引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢？
那什么顏色看上去涼爽些呢？
教師總結(jié)：夏天的太陽像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。
夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱。
藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
3.交代要求，引導(dǎo)作畫，教師指導(dǎo)。
教師：今天我們來畫一幅夏天的`畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。
先想畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。
展出幼兒作品。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十二
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
3、理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、ppt。
提問：你們看見什么？這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里？聽了散文詩，你們就知道了。
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問：誰告訴了小熊春天的'顏色？它們是怎么說的？
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說說理由。
顏色會(huì)跳嗎？那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢？
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
1、教師提示：在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請你一邊畫一邊想：你請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量，準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
請幼兒一組一組的表演。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十三
1、觀察不同顏色的深淺變化，發(fā)展觀察力。
2、與同伴合作創(chuàng)作色彩拼貼畫，發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。
3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
1、不同色階的顏色卡，例如深淺不同的綠色、紅色、黃色等。
2、提前將不同色階的彩紙剪成小方塊。
3、圖畫紙。
一、出示不同色階的顏色卡，讓幼兒觀察同一種顏色有深色和淺色的區(qū)別。
二、請幼兒把物品排列出來，仔細(xì)觀察同一種顏色的物品，它們的顏色會(huì)有什么不同。教師引導(dǎo)幼兒充分感受：相同顏色的物品中，顏色也會(huì)有深淺的不同。
三、請幼兒對應(yīng)顏色卡，嘗試把展覽區(qū)同一種顏色的物品按照由深到淺，或由淺到深的順序進(jìn)行排列，并說一說為什么要這樣排列。
四、幼兒兩人一組，選擇一種最喜歡的顏色，教師將該顏色的小方塊紙發(fā)給他們。
五、請幼兒用鉛筆繪畫景物的輪廓，例如花朵、樹木和房子，然后合作把不同色階的小方塊貼在圖上，創(chuàng)作拼貼畫。
六、教師可以把幼兒的圖畫拼貼在一起，讓幼兒欣賞用不同顏色的色階拼貼圖畫的效果。
1、能發(fā)現(xiàn)顏色深淺的變化。
2、能與小朋友合作拼貼圖畫。
教師還可引導(dǎo)幼兒收集同一顏色的不同物品，在展覽區(qū)舉辦以不同顏色為主題的展覽會(huì)，如紅色展覽會(huì)、綠色展覽會(huì)等，讓幼兒充分感受和對比這些顏色的深淺變化。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十四
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識(shí)，掌握對比技巧。
2、能力：運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的.選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對比色）。
1、色彩三要素：色相，純度，明度。
2、色彩對比：
a：同類色對比：
同一色相的顏色對比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等。
b：鄰近色對比：
在色環(huán)0-40度的顏色。
如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán)。
藍(lán)-紫紫-紅。
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等c：對比色對比：
在色環(huán)上0-180度的顏色對比。
如：黃-紫紅-綠-橙。
特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等。
（2）加中性的灰色（黑加白）。
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）。
師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
色彩的擁抱幼兒園教案篇十五
1、了解故事內(nèi)容，能用連貫的語句表達(dá)自己對作品的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，學(xué)會(huì)原諒、寬容，與朋友友好相處。
故事ppt及相關(guān)音樂。
一、快樂擁抱，情感導(dǎo)入。(播放歡快的音樂)。
師：這個(gè)音樂多好聽啊，老師今天特別想擁抱一下小朋友，誰愿意來和我抱一抱。
提問：
1、你為什么愿意和老師擁抱？擁抱的時(shí)候，你感覺怎么樣？
2、平時(shí)你可以和老師擁抱還能和誰擁抱啊？
二、欣賞故事，理解內(nèi)容。
1、出示片頭。
師：森林里有個(gè)節(jié)日叫擁抱節(jié)，在這個(gè)節(jié)日里會(huì)干什么呢？我們一起來看一看。
提問：小朋友，誰也來過擁抱節(jié)？
2、觀看第一段。
提問：
（1）擁抱節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(和誰擁抱就表示他就是你的好朋友，這就是擁抱節(jié)。)。
（2）這是什么？100是什么意思？
（3）如果你過擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想你的家人、朋友還有你的同伴。
師：如果能擁抱這么多的人真是一件美好的事。大熊說它要和100個(gè)朋友擁。
抱，它的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？繼續(xù)看動(dòng)畫。
3、觀看第二段。
提問：
（1）大熊擁抱到朋友了嗎？（沒有）。
（2）你猜猜為什么小動(dòng)物都不愿意和大熊擁抱呢？
師：因?yàn)閾肀切枰碛傻模瑒偛判∨笥颜f了，自己的家人還有好朋友，平時(shí)對別人做了好事情，那么這個(gè)人肯定是愿意和你擁抱的，是吧？到底是什么理由，那三個(gè)小動(dòng)物都不愿意和他擁抱，繼續(xù)看。
4、觀看第三段。
提問：
（1）小兔是因?yàn)槭裁词虏辉敢夂痛笮軗肀?？紅狐貍和袋鼠哥哥又是因?yàn)槭裁词履亍?/p>
（2）你和朋友之間做過傷害對方的事嗎？
師：原來大熊做了傷害小動(dòng)物的事，所以小動(dòng)物都不愿意和他擁抱。
5、觀看第四段。
師：小朋友，我們好像都有傷害別人的時(shí)候，可是擁抱節(jié)里很想擁抱他怎么辦呢？我們看大熊會(huì)怎么辦。
提問：大熊做了傷害小動(dòng)物的事，接下來你猜小動(dòng)物會(huì)怎么樣？
6、觀看第五段。
師：雖然大熊傷害了他的朋友，小動(dòng)物們還是去看大熊了，原來，這就叫原諒?？纯?，是不是原諒他了。
提問：
（1）在這一段里，你看到了什么？
（2）大熊又哭了，大熊第一次哭為了什么？和朋友擁抱后，大熊哭是為了什么？
三、溫情擁抱，情感升華。
師：你看，大熊和朋友擁抱的時(shí)候因?yàn)楦袆?dòng)而哭了，小動(dòng)物因?yàn)閷W(xué)會(huì)了寬。
容和原諒所以愿意和大熊擁抱，原來擁抱除了快樂還有別的意思，平時(shí)我們也做過傷害別人的事情，或者別人傷害了我們，這一次，讓我們再和你的朋友緊緊擁抱一次，在朋友的耳邊輕輕說一句悄悄話，如果你曾經(jīng)傷害了朋友，你該說什么？如果別人曾經(jīng)傷害了你，你又該說什么？你還可以和客人老師緊緊擁抱，你該說什么呢？讓我們的客人老師也緊緊地和我們的小朋友擁抱吧！來吧，擁抱節(jié)開始了！（播放背景音樂）。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十六
1、知道飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識(shí)。
多種飲料的'成分表(或飲料的包裝盒)。
1、通過談話，了解幼兒對飲料的認(rèn)識(shí)。
教師：
你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中，有哪些配料呢?
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
提問：兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家后與爸爸媽媽進(jìn)行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會(huì)怎么樣?
教師提問：飲料解渴嗎?如果飲料喝多了，人會(huì)變得怎么樣?對我們的環(huán)境又有什么影響?
使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會(huì)變得胖，不利于身體運(yùn)動(dòng)和健康。
色彩的擁抱幼兒園教案篇十七
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在，一次在美術(shù)活動(dòng)后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會(huì)變不同的顏色表現(xiàn)出的激動(dòng)與驚嘆，讓我抓住了一個(gè)可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的《玩色彩》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。
1、通過嘗試感知紅、黃、藍(lán)三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的快樂。
調(diào)色盒（裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。
一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”
（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣）
2、教師分別出示紅色、黃色、 藍(lán)色水粉調(diào)制的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍(lán)色？”
（教師盡量引導(dǎo)幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對范圍中去尋找，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索奠定基礎(chǔ)）
二、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)踐，了解三原色的變化。
1、教師用游戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會(huì)邊魔術(shù)呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會(huì)變成什么顏色？”
（教師利用游戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動(dòng)又能提前把詩歌內(nèi)容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神秘感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）
2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。
提問：“小朋友，現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術(shù)了，老師拿黃色和藍(lán)色調(diào)制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”
（教師操作幼兒回答完畢后，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識(shí)，也使幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)性）
3、幼兒任意選兩個(gè)顏色，自主實(shí)踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作。
提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍(lán)色拉拉手變成了綠色，現(xiàn)在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”
（該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒操作方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備）
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗(yàn)成功感。
1、請幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
（教師分別請發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結(jié)果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）
提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢？”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。
（幼兒自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主作畫，，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也激發(fā)了幼兒自己動(dòng)手探索的欲望）
2、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色、藍(lán)色、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上：
紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
紅色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
紅（色塊）+黃色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感）。
3、師幼共同結(jié)合圖示以詩歌小結(jié)。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！
紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；
黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫xx；
紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫xx;
紅黃藍(lán)，手拉手，變出黑色畫xx。
（在該環(huán)節(jié)，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩歌內(nèi)容外，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的`好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，也很好地開始第一部分起到呼應(yīng)和提升的作用）
四、結(jié)束部分：幼兒分組共同作畫。
1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵(lì)幼兒利用各種色彩，再次進(jìn)行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現(xiàn)在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準(zhǔn)備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧?！苯處熝不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。
2、組織引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機(jī)會(huì)。幼兒面對五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動(dòng)和向往，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮，也把我本課第二點(diǎn)目標(biāo)，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達(dá)成）。
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