教案可以促進(jìn)教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。小編為大家推薦這些范文是希望能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┯幸娴慕虒W(xué)啟示。
阿凡提的故事教案篇一
在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂觀、機(jī)智和樂于助人的精神品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的.。
3、初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
阿凡提的故事教案篇二
1、 通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學(xué)過程】
1、出示阿凡提圖片。
說說圖上畫的是誰?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說一說。
擁護(hù)。今天我們就來讀讀阿凡提的一個(gè)故事 。
2、板書課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?
【教師小結(jié)】
1、劇本
通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫人物。
阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象，但本課的體裁是劇本，對于學(xué)生來說卻很陌生。所以教師要對劇本的題材對學(xué)生進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。
2、讀劇本的方法
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物
2、出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私
3、認(rèn)識(shí)文中人物
阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力
4、 指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5、 說說文中主要講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】[
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既從正確的認(rèn)讀字詞句開始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進(jìn)入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容
2、說一說：這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3、出示自學(xué)要求：
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫出相關(guān)的語句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語句說一說。
4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5、組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____(語言或動(dòng)作) 中認(rèn)識(shí)了____ (具有的品質(zhì))的___ (人物)。
【設(shè)計(jì)意圖】
“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的`平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語言也變得生動(dòng)具體。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭。
l 阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
l 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的!
l 那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜：貪贓枉法
l 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂開了花。
l 他裝模作樣的看了看狀紙。
l 有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l 還不快把錢付給人家，不然，我就把你關(guān)起來!
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無厭、言行丑陋
l 小人狀告阿地力欠債不還!
l 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過去。
l 小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無辜、無奈、老實(shí)
l 小人冤枉啊!
l 今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
阿凡提的故事教案篇三
這個(gè)暑假，我讀了一本書，名字叫做《阿凡提的機(jī)智旅行》，這本書是我暑假讀的最喜歡的書其中之一，因?yàn)橹魅斯穆斆髯屛蚁矚g上了這本有趣的書，我也很欽佩這個(gè)主人公的聰明。對了，我喜歡的書還有《天賦分析儀》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《老人與海》和《吹牛大王歷險(xiǎn)記》。
主人公我不說大家都猜到了吧，沒錯(cuò)，就是阿凡提。說到他，他的傳奇還不少呢，比如：阿凡提在夜晚的草地上借助月光找到了馬奇夫人的綠寶石戒指;瓦利的銀幣被偷了，阿凡提聽說瓦利是賣芝麻油的，就從來過瓦利房子的七個(gè)茶商中找出了小偷;王宮出了一起謠言，說阿凡提在綠風(fēng)鎮(zhèn)“蓋宮殿，養(yǎng)軍隊(duì)，罵王宮的人有一半是沒有智慧的肥驢”，阿凡提用聰明止住了這起謠言……從這許多的故事中，阿凡提用他的聰明才智解決了一個(gè)又一個(gè)的問題，他總是能通過動(dòng)腦筋想出最好的辦法。
阿凡提很樂于助人，聽到馬奇夫人戒指丟了立刻跑過去幫忙，他還幫助了很多其他人，有些事本來和他無關(guān)，可他仍然挺身而出，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
和阿凡提比起來，我覺得我還有很多不足的地方，比如做奧數(shù)的時(shí)候，碰到難題，我會(huì)一下子跳過去看正確答案，這是一種不對的方法，遇到難題應(yīng)該先努力開動(dòng)一下腦筋，如果真的實(shí)在想不出來的話，才可以先跳過這題，最后再來思考，再不行才參考答案。
另外，我覺得我有些時(shí)候也會(huì)幫助別人，但還不是很主動(dòng)。比如有一次我看到一個(gè)同學(xué)摔倒了，但是我因?yàn)榧敝ゲ賵鐾妫蜎]有去幫助他?，F(xiàn)在想想，還挺內(nèi)疚的。以后我再看到其他人有困難，我一定不會(huì)再置之不理了。
對了，我還沒有說阿凡提有哪些朋友呢!他的朋友也不少：有美麗的馬奇夫人、大方的國王、商人瓦利、村長拉吉……他為什么有那么多朋友呢?我想大家也跟我一樣，很佩服他的聰明和善良，都愿意和他做朋友吧!
阿凡提他不僅聰明善良，還很樂觀幽默。有一次，阿凡提在看大樹出神了，陶妮問他：“老師，您在干什么?”“沒干什么?！卑⒎蔡岚蜒凵窭貋怼！拔?，老師在發(fā)呆哦!”“調(diào)皮，我在思考。”“思考什么?”阿齊力接著問?！八伎际裁?思考怎樣‘收拾’你們這群調(diào)皮蛋，哈哈哈哈?！笨吹竭@里，我笑得眼淚都出來啦!
看完了這本書，我明白了遇到困難不要慌張，要沉著、冷靜，要開動(dòng)腦筋，還要團(tuán)結(jié)其他人，這樣才能更好地解決問題。就像書最后寫到的：“用幽默笑對困境，用智慧化解危機(jī)?！蔽矣肋h(yuǎn)忘不了這本書，以后我要再讀一遍，十遍!
阿凡提的故事教案篇四
1．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂觀、智和樂于助人的精神品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話。
說說圖上畫的是誰？你了解阿凡提嗎？
根據(jù)你查找的資料說一說。
阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛戴和擁護(hù)。出示阿凡提的故事 圖片。
2．板書課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。
2．出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私。
3．認(rèn)識(shí)文中人物。
阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5．說說文中主要講了一個(gè)什么故事？
（三）學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2．說一說：這一幕主要講了什么內(nèi)容？
3．出示自學(xué)要求。
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫出相關(guān)的語句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語句說一說。
4．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5．組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____（語言或動(dòng)作） 中認(rèn)識(shí)了____ （具有的品質(zhì)）的'___ （人物）。
重點(diǎn)點(diǎn)撥
阿凡提：聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無私的！
c那就由小人替他償還債務(wù)！
喀孜：貪贓枉法。
a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂開了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢付給人家，不然，我就把你關(guān)起來！
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無辜、無奈、老實(shí)。
a小人冤枉??！
b今天，他竟然開口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié)，通過人物對話或唱詞來推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫人物。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語言，但是需明白是誰說的。
阿凡提的故事教案篇五
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過程】。
1、引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書。
l阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來晚了。
l既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去猶豫再三無可奈何。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】。
深入剖析人物語言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、學(xué)生表演，集體評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】。
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的`形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)。
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計(jì)】。
(劇本)。
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋。
聰明機(jī)智樂于助人伸張正義。
阿凡提的故事教案篇六
文學(xué)是以生動(dòng)形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、等形式進(jìn)行的。近階段,我們大班在進(jìn)行“我是中國人”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對“愛祖國”這個(gè)抽象的概念理解的并不深刻,不能進(jìn)行很好的情感教育。但他們卻對主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價(jià)值,我選擇了“阿凡提”這個(gè)故事內(nèi)容,通過讓孩子們了解這個(gè)久遠(yuǎn)的民族英雄的故事萌發(fā)對對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
聽過“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個(gè)人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來要做什么樣的人,借此時(shí)機(jī),我出示面具說:“孩子們,今天老師給你們準(zhǔn)備了人物面具,請你們來演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺得怎么樣?”大家一口同聲說:“好”?？墒钦l也不愿意扮演“管老爺”,都想當(dāng)“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢樺捷扮演管老爺。
表演開始了,最精彩了部分是兩個(gè)人的對話:
管老爺(錢樺捷扮演):“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽著。
此時(shí)的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的.星星和你的胡子一樣多?！?/p>
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！?/p>
管老爺(錢樺捷扮演)很生氣說:“我要?dú)⑺滥恪?/p>
阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉?！?/p>
任何一個(gè)故事的背后都隱藏著豐富的教育價(jià)值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過創(chuàng)造性地表演,不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展,而且童話、故事以文藝形式生動(dòng)、形象地反映典型生活,對幼兒更具感染力。通過表演加深了他們對文學(xué)作品的理解,更深刻地體會(huì)人物的思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動(dòng)中,故事無時(shí)無刻不伴隨著孩子左右,但有時(shí)故事就像一朵白云、一陣輕風(fēng)在孩子的眼中片刻閃過,沒有留下任何痕跡?？催^、聽過、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書也就顯得毫無意義,故事背后的教育價(jià)值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個(gè)故事,幼兒通過創(chuàng)造性的肢體語言和形象的口語表達(dá)來再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對民族英雄和對祖國的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周圍的同伴交往,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇七
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過程】
1、引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書。
l 阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來晚了。
l 既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l 相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜：忍不住大笑――面紅耳赤――踱來踱去 猶豫再三 無可奈何
5、練習(xí)有感情的朗讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】
深入剖析人物語言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的.理念。
1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、 學(xué)生表演，集體評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。
【板書設(shè)計(jì)】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗――煮熟的雞也不會(huì)下蛋
聰明機(jī)智 樂于助人 伸張正義
阿凡提的故事教案篇八
文學(xué)是以生動(dòng)形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、等形式進(jìn)行的。近階段,我們大班在進(jìn)行“我是中國人”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對“愛祖國”這個(gè)抽象的概念理解的并不深刻,不能進(jìn)行很好的情感教育。但他們卻對主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價(jià)值,我選擇了“阿凡提”這個(gè)故事內(nèi)容,通過讓孩子們了解這個(gè)久遠(yuǎn)的民族英雄的故事萌發(fā)對對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
聽過“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個(gè)人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來要做什么樣的人,借此時(shí)機(jī),我出示面具說:“孩子們,今天老師給你們準(zhǔn)備了人物面具,請你們來演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺得怎么樣?”大家一口同聲說:“好”?？墒钦l也不愿意扮演“管老爺”,都想當(dāng)“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢樺捷扮演管老爺。
表演開始了,最精彩了部分是兩個(gè)人的對話:
管老爺(錢樺捷扮演):“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽著。
此時(shí)的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”
管老爺(錢樺捷扮演)很生氣說:“我要?dú)⑺滥恪?/p>
阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”
任何一個(gè)故事的背后都隱藏著豐富的教育價(jià)值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過創(chuàng)造性地表演,不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展,而且童話、故事以文藝形式生動(dòng)、形象地反映典型生活,對幼兒更具感染力。通過表演加深了他們對文學(xué)作品的理解,更深刻地體會(huì)人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動(dòng)中,故事無時(shí)無刻不伴隨著孩子左右,但有時(shí)故事就像一朵白云、一陣輕風(fēng)在孩子的眼中片刻閃過,沒有留下任何痕跡?？催^、聽過、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書也就顯得毫無意義,故事背后的教育價(jià)值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個(gè)故事,幼兒通過創(chuàng)造性的肢體語言和形象的口語表達(dá)來再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對民族英雄和對祖國的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周圍的同伴交往,培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇九
提到阿凡提，一個(gè)哼著小曲兒，騎著小毛驢的新疆大叔就浮現(xiàn)在我的眼前。兩撇“八字”胡，小的幾乎看不見的眼睛，頭上纏著頭巾，看上去就讓人覺得忍俊不禁。
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機(jī)智。小時(shí)候看過阿凡提故事的動(dòng)畫片，那時(shí)候只懂得看笑話，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無言時(shí)，我就會(huì)哈哈大笑。現(xiàn)在有了這本書，我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風(fēng)土人情。
有一個(gè)故事讓我難忘。阿凡提和幾個(gè)商人住進(jìn)了一家“明天不要錢”的客店，幾個(gè)人都滿心歡喜。可過了一天，老板卻理直氣壯地說：“明天不要錢，今天還是要錢??！”看到這兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平?？砂⒎蔡釁s悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結(jié)帳”來搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”?？吹竭@里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
有些時(shí)候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個(gè)又一個(gè)本來心灰意冷的人重見希望；又讓一個(gè)又一個(gè)無惡不作的人改過自新。通過這本書，我對阿凡提的了解又多了，以前我只認(rèn)為阿凡提只是用他的聰明機(jī)智讓壞人、惡人出丑。如今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個(gè)很可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，那就是無私。他的無私不僅是幫助別人不求回報(bào)，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報(bào)復(fù)，而是寬容地諒解，語重心長地告訴他真正的人生價(jià)值。使“犯人”在感動(dòng)過后，重新認(rèn)識(shí)自己，這比受罰更有效。
這本書令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書，我力挺它！
阿凡提的故事教案篇十
20xx年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書，書中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)。
航海家鄭和出海七次，每一次都會(huì)遇到大風(fēng)大浪，狂風(fēng)暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的指揮船隊(duì)安全到達(dá)彼岸。若是他遇到大風(fēng)大浪就手足無措，船隊(duì)可能早就沉入大海了。
這一品質(zhì)也體現(xiàn)在古代。三國時(shí)期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開城門，然后自己上樓彈琴。敵軍來襲時(shí)，看到諸葛亮悠閑自在，打開城門外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計(jì)。這一品質(zhì)也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機(jī)在飛行時(shí)，突遇強(qiáng)風(fēng)冰雹，客機(jī)擋風(fēng)玻璃被冰覆蓋，能見度幾乎為零，機(jī)頭都縮進(jìn)去了，而機(jī)長臨危不懼、僅靠電子雷達(dá)、導(dǎo)航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經(jīng)歷過這樣的時(shí)刻。有一次數(shù)學(xué)考試，一開始做的非?？?，正確率很高，正當(dāng)我想很快結(jié)束這份試卷時(shí)。看到最后一道題，瞬間懵住了，這種題型以前從沒有遇到過，我竭力思考，終究沒有答案，隨著時(shí)間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越?jīng)]有思路，于是我就盡力冷靜下來，沉著的轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問題的辦法，否則干著急是沒有用的。
阿凡提的故事教案篇十一
阿凡提經(jīng)過一家店鋪門口，店主叫住了他。
店主問：“阿凡提咱們結(jié)一下帳吧，你欠我的十枚金幣什么時(shí)候還?”
“對，我是欠你十枚金幣，可我好像記得前些日子我還你了三枚金幣，對嗎?”
“好象。”店主摸不清頭腦地回答。
“好，那么我明天上巴扎時(shí)還你三枚金幣?！卑⒎蔡嵴f。
“那好!”店主說。
“好，那么我明天從巴扎回來時(shí)再還你三枚金幣。”阿凡提又說。
“那好!”
“如果這樣，我應(yīng)該還欠你多少金幣?”阿凡提問。
“還欠一枚金幣!”店主回答說。
“那好，我現(xiàn)在就還你這一枚金幣!”阿凡提掏出一枚金幣給了他，又說：“這下。
咱們結(jié)帳了吧!”說完便走開了。
阿凡提的故事教案篇十二
阿凡提的父親叫兒子到街上去買一個(gè)清燉羊頭。饞嘴的兒子在回家的路上，便把買來的羊頭上的眼睛、耳朵、舌頭和腦子全吃了。
回到家，父親見兒子拿來一個(gè)殘缺不全的羊頭，氣憤地問道：“你買的是什么呀！”
“買的清燉羊頭呀！”兒子答。
“那么它的眼睛和耳朵呢？”父親問。
“它是個(gè)瞎子，哪兒有眼睛，它還是個(gè)聾子，要耳朵干什么？”兒子回答。
“那么它的舌頭和腦子呢？”父親間。
“它是啞巴，不會(huì)有舌頭，它生來就是傻瓜，怎么會(huì)有腦子呢？”兒子答道。
阿凡提的故事教案篇十三
阿凡提小時(shí)候貪玩，學(xué)習(xí)成績老不好。爸爸生氣地問他：“你的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁蠢鲜悄敲床睿靠偟靡环?、二分的？?/p>
“爸爸，您不知道，毛拉把好的分?jǐn)?shù)全給了他兒子，輪到我的時(shí)候，就只剩下一分、
二分的了?！卑⒎蔡峄卮鹫f。
阿凡提的故事教案篇十四
阿凡提的兒子脾氣十分古怪，專與父親作對，父親說東他說西，父親讓他站住他非走。熟悉兒子脾氣的阿凡提，平時(shí)就對兒子說反話。
一天，父子倆到磨坊磨面歸來，半路遇到了一條河，他們只好趟水過河，到了河中心，馱在驢背上的一麻袋面失去重心，有點(diǎn)傾斜了。阿凡提對兒子說反話道：“兒子，把麻袋推下河去！”
怪脾氣的兒子聽了父親的話，心想：我長這么大老是與父親作對，這次我得聽他一句話了，于是，按照父親說的把麻袋真的推到河里去了。
“孩子，你這是干什么？”阿凡提生氣地嚷道。
“爸爸，我長這么大還沒有聽過您的一句話，這回我想真的聽您一次話，想讓您高興高興?！眱鹤踊卮鸬馈?/p>
阿凡提的故事教案篇十五
阿凡提是一個(gè)正直，善良、聰明的一個(gè)人，他喜歡幫助貧窮的人，他也喜歡捉弄那些壞人，讓他們改邪歸正。這一天，阿凡提又遇到了一件令人非常生氣的事情，下面就由我來給大家講一講吧！
有一天，阿凡提騎著他心愛的小毛驢走在路上，他走到一個(gè)府上，看見有一群百姓們正被繩子拴在一根柱子上，阿凡提覺得非常奇怪，邊想去問一問這些百姓到底是怎么回事，可是有一群士兵卻攔住了他，并且還問他：“你是誰，來這里干什么？”阿凡提自豪的說：“我是大名鼎鼎的阿凡提，看見這些百姓被綁在這里，這讓我覺得非常奇怪，所以才過來看一看！”其中有一個(gè)士兵聽了他的話以后笑了兩聲，接著又說：“我們這里的事情你就不用管了！”接著那些士兵就走了，阿凡提心里便想“這些士兵都那么囂張，他們的主子也一定不是什么好人，到晚上，我一定要看個(gè)究竟！”到了晚上的時(shí)候，阿凡提悄悄的來到了府上，看見一個(gè)貪心的官人正在用一個(gè)鞭子狠狠的抽著他們，阿凡提真是越看越生氣，他準(zhǔn)備明天捉弄一下這個(gè)貪心的官人。到了早晨，阿凡提再次來到府上對著貪心的官人說：“大人我聽說你是這個(gè)鎮(zhèn)上最受歡迎的人了所以我要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，那就是一袋金子！”貪心的官人一聽說有金子心里馬上暗喜起來，便問：“金子到底在哪里呢？”阿凡提接著說：“金子就在那棵最高的那棵龍樹下面！”還沒有等阿凡提說完，貪心的官人就不見了蹤影?？墒?，過了好幾天貪心的官人還是沒有回來，最后有人在山上發(fā)現(xiàn)了貪心的官人的尸體，大家都知道是阿凡提救了他們，有人便問他是怎樣制服貪心的官人的，阿凡提自信的說：“那個(gè)貪心的官人不是非常喜歡金錢嗎，我就騙他說最高的`那棵龍樹底下有一袋金子，結(jié)果他果然中了我的圈套，其實(shí)龍樹底下并沒有金子，而是住在那里的一些毒蛇，毒蛇看見有人來便會(huì)攻擊，這個(gè)貪心的官人準(zhǔn)時(shí)被蛇給咬了，才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。不過他這個(gè)樣子也是自作自受，誰讓他生前的時(shí)候害了這么多人呢，沒有了他，大家就可以過上幸福的生活了！”正如阿凡提所說的那樣大家的生活真的變得幸福起來，而且大家再也不受那些貪心的官人的欺負(fù)了！
以后大家變得更加愛戴阿凡提了！
阿凡提的故事教案篇十六
在《阿凡提的故事》中，我認(rèn)識(shí)了勤勞、勇敢、幽默、樂觀的阿凡提，總愛騎著他可愛的小毛驢到處為貧苦人民打抱不平。他一會(huì)兒是學(xué)富五車的文人，一會(huì)兒又是皇帝身邊的'大臣;一會(huì)兒又目不識(shí)丁，一會(huì)兒又是一個(gè)四處云游的單身漢，但不管他是什么人，他始終都是一個(gè)勇于與剝削階級(jí)進(jìn)行斗爭、反抗的人，為百姓出頭，幫助百姓。
我也要想阿凡提一樣，正直善良、樂觀勇敢，做一個(gè)積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不息的人。
阿凡提的故事教案篇十七
暑假開始了，我興沖沖地一口氣看完了《阿凡提珍藏版》。這本書有六個(gè)章節(jié)，共有兩百七十多個(gè)故事。書里的內(nèi)容非常有趣，經(jīng)常讓我捧腹大笑。我對其中的情節(jié)個(gè)個(gè)記憶猶新，現(xiàn)在就讓我選一兩個(gè)精彩的給大家講講吧。
書中讓我感覺印象特別深刻的是一個(gè)題目叫做《灑油掃院》的故事。當(dāng)時(shí)，阿凡提正在給一位兇惡的巴依當(dāng)仆人。有一天，狡猾的巴依眼珠子一轉(zhuǎn)，拍拍胸脯，慢條斯理地對阿凡提說：“你給我聽好了，我讓你清理院子，地上必須非常濕潤，還不能用水。如果你做不到，那你可就苦了！”說完，巴依就大搖大擺地走出了大門。阿凡提立刻把巴依家的油倒了個(gè)一干二凈，灑滿了整個(gè)院子。事情辦完后，阿凡提像模像樣地坐在臺(tái)階上，等巴依回來領(lǐng)工錢。
下午，巴依搖搖擺擺地回來了，一進(jìn)門就滑了一跤。他一看整個(gè)院子里都是油，頓時(shí)氣得臉色發(fā)青，大吼道：“賠油！賠油！”“慢著?！卑⒎蔡嵴f，“你不是說不能用水，地上還要非常濕潤么？我做到了，給工錢！”
巴依無話可說，只好把工錢付給阿凡提。
這樣的故事一個(gè)接一個(gè)，我津津有味地看著，一次次為阿凡提拍手叫好！看完全部章節(jié)，我深深感到《阿凡提》這本書實(shí)在是妙趣橫生！我在里面認(rèn)識(shí)了狡猾的巴依，聰明的阿凡提，無知的人，貪財(cái)?shù)目ψ危瑹o賴的縣官和榮華富貴的國王……從這本書中，我懂得了凡事都要以智取勝。并不是他勢力大，我勢力小，我就斗不過他。同時(shí)我也明白了：不要以為貧窮就不快樂，也不要以為富貴就是一切，讓自己生活地快樂，就可以了。
阿凡提的故事教案篇十八
阿凡提故事歷來廣受讀者歡迎，智慧故事蘊(yùn)意雋永，有助于啟發(fā)讀者思維。下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的阿凡提的故事，希望大家喜歡!
一天，阿凡提和兒子騎著驢經(jīng)過一片空地時(shí)，看見一群人在拼命地轉(zhuǎn)著圈。阿凡提覺得非常好玩，便加入到他們的行列也試著轉(zhuǎn)了起來。
阿凡提飛快的旋轉(zhuǎn)贏得了一陣喝采。不過他沒轉(zhuǎn)幾圈;就暈倒在地。一位信徒走過來對他開玩笑說：“阿凡提，請你在轉(zhuǎn)圈時(shí)嘴里不斷地說著一句話，你就不頭暈了?！?/p>
“那我說什么好呢?”阿凡提問。
“你就說‘我把驢給你’就行了?！毙磐秸f。
阿凡提站起來順從地重復(fù)著這句話，開始旋轉(zhuǎn)。而且節(jié)奏越轉(zhuǎn)越快，一直處于一種近乎于歇斯底里的昏迷狀態(tài)，直到他最后失去知覺為止。
到了傍晚，他才醒來，發(fā)現(xiàn)信徒和他的毛驢不見了。他沖兒子喊道：“孩子，我們的毛驢呢?你為什么沒看住它，你這個(gè)沒用的家伙!”
“是呀，父親，有一個(gè)人來拉咱們的毛驢時(shí)，我跑到您跟前，您卻連續(xù)不斷地喊著‘我把驢給你’，我還以為您就是要把毛驢給他呢!”兒子回答道。
阿凡提上經(jīng)文學(xué)堂念書的時(shí)候，經(jīng)常與幾位同學(xué)聚在一起唱歌取樂。他們一開始唱，那位討人嫌的毛拉也湊過來，扯起破鑼嗓子瞎唱一通，來掃他們的興。
阿凡提決心一定要把這位討厭的毛拉支開，到了晚上，他來到毛拉的家，對他說：“尊敬的毛拉先生，我要告訴您一個(gè)好消息，請給我賞錢吧!”
毛拉急忙掏出賞錢給了阿凡提后，問：“快說，是什么好消息?”
“剛才我聽村里的幾位烏力瑪說，準(zhǔn)備推選您為村里的喀孜”。毛拉聽了后高興得手舞足蹈起來。
第二天晚上，阿凡提又來找毛拉說：“毛拉先生，所有的人對您當(dāng)喀孜都沒有意見，就是有幾個(gè)同學(xué)反對說您愛唱歌，說愛唱歌的人怎么能當(dāng)喀孜呢?”
“阿凡提，快想想辦法吧，別讓他們幾個(gè)人壞了我的事?！泵瓚┣笳f。
“您說自己不愛唱歌，老人們是不會(huì)相信的。您最好是把那幾位反對您當(dāng)喀孜的同學(xué)找來，當(dāng)著他們的面立下保證今生今世不再唱歌了，并寫下。
保證書。
毛拉果然把那幾位同學(xué)找來了，并當(dāng)著他們的面發(fā)誓再不唱歌了，還寫下“如反悔我是驢”的保證書。
過了一個(gè)禮拜，另一個(gè)人在選舉中當(dāng)選為喀孜。毛拉又氣又惱地對阿凡提說：“阿凡提，你耍弄了我，也好，我還不想當(dāng)那個(gè)喀孜呢!以后我還照唱不誤!”
“好吧，您再唱一次，我就用寵頭把您套上，還要讓同學(xué)們把您當(dāng)驢騎!”毛拉一聽，無話可說。
國王派一位丞相和阿凡提到外地辦事。阿凡提騎的是一匹黑色的老馬，丞相的坐騎是一匹白色的駿馬。
到了傍晚，他倆來到一個(gè)前不著村后不著店的野外，決定露宿。丞相對阿凡提說：“阿凡提，這里常有野獸出沒，還可能會(huì)有強(qiáng)盜，今晚請你守住這兩匹馬?！?/p>
“不，我不守，你自己守吧。我的馬是黑色的，夜里野獸和強(qiáng)盜根本看不見它?！卑⒎蔡嵴f。
丞相一聽阿凡提說得有道理，便對他說：“如果那樣，我們倆把馬調(diào)換一下，我的這匹白色駿馬歸你，你的黑色老馬歸我。”
阿凡提高興地與丞相調(diào)換了馬，然后對丞相說：“太好了，今夜就請您守護(hù)這兩匹馬吧!”
“為什么?”丞相問。
“現(xiàn)在您的馬是黑色的了，這黑咕隆咚的深夜，您也看不清您的馬是被狼吃了還是強(qiáng)盜盜走了。我現(xiàn)在的馬是白色的，我一眼就能看清它是否安在?！卑⒎蔡嵴f完便睡覺去了。丞相只好守了一夜。
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