教案可以促進教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在編寫教案時,要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。小編為大家推薦這些范文是希望能夠為教師提供一些有益的教學(xué)啟示。
阿凡提的故事教案篇一
在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計旨在通過走進民間故事,讓學(xué)生穿越時空的隧道,插上想象的翅膀,在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考,自主創(chuàng)造表現(xiàn),讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源,把課堂變成舞臺,讓學(xué)生變成演員,培養(yǎng)學(xué)生合作實踐的能力,感受民間傳說的魅力。
【教學(xué)目標】。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的。體會他樂觀、機智和樂于助人的精神品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3.本課要求會認的字有:兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點、關(guān)鍵】。
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護的.。
3、初步認識劇本的特點。
【課前準備】。
1、教師準備:本課生字、詞語卡片,多媒體課件(圖片、文字)等。
【課時安排】。
2課時。
阿凡提的故事教案篇二
1、 通讀課文,學(xué)習生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習第一幕內(nèi)容,了解故事發(fā)生的原因。
【教學(xué)過程】
1、出示阿凡提圖片。
說說圖上畫的是誰?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說一說。
擁護。今天我們就來讀讀阿凡提的一個故事 。
2、板書課題,齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑:本文與我們平時所學(xué)的課文有什么不同?
【教師小結(jié)】
1、劇本
通過分幕分場來組合故事情節(jié),通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié),刻畫人物。
阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個形象,但本課的體裁是劇本,對于學(xué)生來說卻很陌生。所以教師要對劇本的題材對學(xué)生進行簡單的介紹,讓學(xué)生有所認識。
2、讀劇本的方法
讀課文時,前面的人物不必讀,只要看清人物的語言,但是需明白是誰說的。
課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習內(nèi)容和任務(wù),既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又讓學(xué)生心中有數(shù),體現(xiàn)以人為本的理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文,認識各人物
2、出示文中生字詞,認讀理解。
吉兆 呵斥 辯護 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私
3、認識文中人物
阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力
4、 指名分角色朗讀課文,集體評議。
5、 說說文中主要講了一個什么故事?
【設(shè)計意圖】[
遵循學(xué)生的認知規(guī)律,既從正確的認讀字詞句開始,又從整體入手,初步了解故事情節(jié),意在為進入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容
2、說一說:這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3、出示自學(xué)要求:
請同學(xué)們認真閱讀劇本,畫出相關(guān)的語句,并與同桌交流:劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語句說一說。
4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
5、組織全班交流,分析人物的動作、語言,體會人物的品質(zhì)。
出示:我從 _____(語言或動作) 中認識了____ (具有的品質(zhì))的___ (人物)。
【設(shè)計意圖】
“教是為了不教”,在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的`平臺,充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習積極性。厚積而薄發(fā),學(xué)生的語言也變得生動具體。
重點點撥:
阿凡提:聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
l 阿地力是冤枉的,我愿意替他辯護。
l 如果你能等三天再判,我們就相信你是公正無私的!
l 那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜:貪贓枉法
l 喀孜抓著布包,輕輕捏了捏里邊的銀元,臉上頓時樂開了花。
l 他裝模作樣的看了看狀紙。
l 有理,有理!不多,不多!夠便宜的了!
l 還不快把錢付給人家,不然,我就把你關(guān)起來!
店主:陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋
l 小人狀告阿地力欠債不還!
l 悄悄掏出一個布包,遞了過去。
l 小人就是一只雞收他一塊銀元,現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人:無辜、無奈、老實
l 小人冤枉啊!
l 今天,他竟然開口要二百塊銀元。
6、小組合作,練習分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
阿凡提的故事教案篇三
這個暑假,我讀了一本書,名字叫做《阿凡提的機智旅行》,這本書是我暑假讀的最喜歡的書其中之一,因為主人公的聰明讓我喜歡上了這本有趣的書,我也很欽佩這個主人公的聰明。對了,我喜歡的書還有《天賦分析儀》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《老人與?!泛汀洞蹬4笸鯕v險記》。
主人公我不說大家都猜到了吧,沒錯,就是阿凡提。說到他,他的傳奇還不少呢,比如:阿凡提在夜晚的草地上借助月光找到了馬奇夫人的綠寶石戒指;瓦利的銀幣被偷了,阿凡提聽說瓦利是賣芝麻油的,就從來過瓦利房子的七個茶商中找出了小偷;王宮出了一起謠言,說阿凡提在綠風鎮(zhèn)“蓋宮殿,養(yǎng)軍隊,罵王宮的人有一半是沒有智慧的肥驢”,阿凡提用聰明止住了這起謠言……從這許多的故事中,阿凡提用他的聰明才智解決了一個又一個的問題,他總是能通過動腦筋想出最好的辦法。
阿凡提很樂于助人,聽到馬奇夫人戒指丟了立刻跑過去幫忙,他還幫助了很多其他人,有些事本來和他無關(guān),可他仍然挺身而出,這種精神很值得我們學(xué)習。
和阿凡提比起來,我覺得我還有很多不足的地方,比如做奧數(shù)的時候,碰到難題,我會一下子跳過去看正確答案,這是一種不對的方法,遇到難題應(yīng)該先努力開動一下腦筋,如果真的實在想不出來的話,才可以先跳過這題,最后再來思考,再不行才參考答案。
另外,我覺得我有些時候也會幫助別人,但還不是很主動。比如有一次我看到一個同學(xué)摔倒了,但是我因為急著去操場玩,就沒有去幫助他。現(xiàn)在想想,還挺內(nèi)疚的。以后我再看到其他人有困難,我一定不會再置之不理了。
對了,我還沒有說阿凡提有哪些朋友呢!他的朋友也不少:有美麗的馬奇夫人、大方的國王、商人瓦利、村長拉吉……他為什么有那么多朋友呢?我想大家也跟我一樣,很佩服他的聰明和善良,都愿意和他做朋友吧!
阿凡提他不僅聰明善良,還很樂觀幽默。有一次,阿凡提在看大樹出神了,陶妮問他:“老師,您在干什么?”“沒干什么?!卑⒎蔡岚蜒凵窭貋?。“嘻嘻,老師在發(fā)呆哦!”“調(diào)皮,我在思考?!薄八伎际裁?”阿齊力接著問。“思考什么?思考怎樣‘收拾’你們這群調(diào)皮蛋,哈哈哈哈。”看到這里,我笑得眼淚都出來啦!
看完了這本書,我明白了遇到困難不要慌張,要沉著、冷靜,要開動腦筋,還要團結(jié)其他人,這樣才能更好地解決問題。就像書最后寫到的:“用幽默笑對困境,用智慧化解危機。”我永遠忘不了這本書,以后我要再讀一遍,十遍!
阿凡提的故事教案篇四
1.本課要求會認的字有:兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護的。體會他樂觀、智和樂于助人的精神品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
初步認識劇本的特點。
1.出示阿凡提圖片,啟發(fā)談話。
說說圖上畫的是誰?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說一說。
阿凡提是民間傳說中智慧與正義的化身,他嫉惡如仇, 才智過人,為人們主持公道,伸張正義,為老百姓所愛戴和擁護。出示阿凡提的故事 圖片。
2.板書課題,齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑:本文與我們平時所學(xué)的課文有什么不同?
(二)初讀課文,學(xué)習生字
1.自由讀課文,認識各人物。
2.出示文中生字詞,認讀理解。
吉兆 呵斥 辯護 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無私。
3.認識文中人物。
阿凡提 衙門老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4.指名分角色朗讀課文,集體評議。
5.說說文中主要講了一個什么故事?
(三)學(xué)習第一幕內(nèi)容,了解故事發(fā)生的起因
1.小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2.說一說:這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3.出示自學(xué)要求。
請同學(xué)們認真閱讀劇本,畫出相關(guān)的語句,并與同桌交流:劇本中哪個人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語句說一說。
4.學(xué)生根據(jù)要求自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
5.組織全班交流,分析人物的動作、語言,體會人物的品質(zhì)。
出示:我從 _____(語言或動作) 中認識了____ (具有的品質(zhì))的'___ (人物)。
重點點撥
阿凡提:聰明、正義、樂于助人、敢于與丑惡行為進行斗爭。
a阿地力是冤枉的,我愿意替他辯護。
b 如果你能等三天再判,我們就相信你是公正無私的!
c那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜:貪贓枉法。
a 喀孜抓著布包,輕輕捏了捏里邊的銀元,臉上頓時樂開了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理,有理!不多,不多!夠便宜的了!
d還不快把錢付給人家,不然,我就把你關(guān)起來!
店主:陰險狡猾、貪得無厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還!
b 悄悄掏出一個布包,遞了過去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元,現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人:無辜、無奈、老實。
a小人冤枉??!
b今天,他竟然開口要二百塊銀元。
6.小組合作,練習分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
劇本是通過分幕分場來組合故事情節(jié),通過人物對話或唱詞來推動故事情節(jié),刻畫人物。
讀課文時,前面的人物不必讀,只要看清人物的語言,但是需明白是誰說的。
阿凡提的故事教案篇五
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學(xué)過程】。
1、引入:通過上節(jié)課的學(xué)習,我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹,準備將計就計,那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論:你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流,隨機板書。
l阿凡提氣喘吁吁:如果今天不把麥種炒熟,明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種,所以我來晚了。
l既然炒熟的麥種不能出苗,那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l相信大人一定會做出公正的判決。
4、質(zhì)疑:你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?
喀孜:忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去猶豫再三無可奈何。
5、練習有感情的朗讀課文。
【設(shè)計意圖】。
深入剖析人物語言,尊重學(xué)生的獨特感悟,在此基礎(chǔ)上進行全班交流,體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個自然段。
3、學(xué)生揣摩人物,自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個人一組排演該劇,設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、學(xué)生表演,集體評議。
【設(shè)計意圖】。
充分利用課堂這個小舞臺,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,通過角色轉(zhuǎn)換,增強語言表現(xiàn)力,深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內(nèi)容很容易了解,再加上表演的`形式,學(xué)生一定會興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進民間故事,你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋,真善美的境界……她會告訴你什么是幸福,幸福是如何得來的;什么是善良,善良會給你帶來什么;什么是智慧,智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)。
1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
【板書設(shè)計】。
(劇本)。
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會下蛋。
聰明機智樂于助人伸張正義。
阿凡提的故事教案篇六
文學(xué)是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、等形式進行的。近階段,我們大班在進行“我是中國人”的主題活動,在這個主題進行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對“愛祖國”這個抽象的概念理解的并不深刻,不能進行很好的情感教育。但他們卻對主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價值,我選擇了“阿凡提”這個故事內(nèi)容,通過讓孩子們了解這個久遠的民族英雄的故事萌發(fā)對對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
聽過“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來要做什么樣的人,借此時機,我出示面具說:“孩子們,今天老師給你們準備了人物面具,請你們來演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺得怎么樣?”大家一口同聲說:“好”??墒钦l也不愿意扮演“管老爺”,都想當“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢樺捷扮演管老爺。
表演開始了,最精彩了部分是兩個人的對話:
管老爺(錢樺捷扮演):“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽著。
此時的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的.星星和你的胡子一樣多。”
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?!?/p>
管老爺(錢樺捷扮演)很生氣說:“我要殺死你”
阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會死掉?!?/p>
任何一個故事的背后都隱藏著豐富的教育價值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過創(chuàng)造性地表演,不僅促進了幼兒創(chuàng)造性和主動性的發(fā)展,而且童話、故事以文藝形式生動、形象地反映典型生活,對幼兒更具感染力。通過表演加深了他們對文學(xué)作品的理解,更深刻地體會人物的思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動中,故事無時無刻不伴隨著孩子左右,但有時故事就像一朵白云、一陣輕風在孩子的眼中片刻閃過,沒有留下任何痕跡??催^、聽過、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書也就顯得毫無意義,故事背后的教育價值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個故事,幼兒通過創(chuàng)造性的肢體語言和形象的口語表達來再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對民族英雄和對祖國的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周圍的同伴交往,培養(yǎng)了他們的社會交往能力,對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇七
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習按劇本演一演。
【教學(xué)過程】
1、引入:通過上節(jié)課的學(xué)習,我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹,準備將計就計,那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習朗讀課文。
2、研究討論:你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報交流,隨機板書。
l 阿凡提氣喘吁吁:如果今天不把麥種炒熟,明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種,所以我來晚了。
l 既然炒熟的麥種不能出苗,那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l 相信大人一定會做出公正的判決。
4、質(zhì)疑:你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?
喀孜:忍不住大笑――面紅耳赤――踱來踱去 猶豫再三 無可奈何
5、練習有感情的朗讀課文
【設(shè)計意圖】
深入剖析人物語言,尊重學(xué)生的獨特感悟,在此基礎(chǔ)上進行全班交流,體現(xiàn)了自主、合作、探究的.理念。
1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個自然段。
3、學(xué)生揣摩人物,自主選擇人物準備表演。
建議安排七八個人一組排演該劇,設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、 學(xué)生表演,集體評議。
【設(shè)計意圖】
充分利用課堂這個小舞臺,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,通過角色轉(zhuǎn)換,增強語言表現(xiàn)力,深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內(nèi)容很容易了解,再加上表演的形式,學(xué)生一定會興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進民間故事,你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋,真善美的境界……她會告訴你什么是幸福,幸福是如何得來的;什么是善良,善良會給你帶來什么;什么是智慧,智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。
【板書設(shè)計】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗――煮熟的雞也不會下蛋
聰明機智 樂于助人 伸張正義
阿凡提的故事教案篇八
文學(xué)是以生動形象的語言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過聽故事、聽童話、朗讀詩歌、等形式進行的。近階段,我們大班在進行“我是中國人”的主題活動,在這個主題進行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對“愛祖國”這個抽象的概念理解的并不深刻,不能進行很好的情感教育。但他們卻對主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價值,我選擇了“阿凡提”這個故事內(nèi)容,通過讓孩子們了解這個久遠的民族英雄的故事萌發(fā)對對祖國、對家鄉(xiāng)的情感。
聽過“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來要做什么樣的人,借此時機,我出示面具說:“孩子們,今天老師給你們準備了人物面具,請你們來演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺得怎么樣?”大家一口同聲說:“好”。可是誰也不愿意扮演“管老爺”,都想當“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢樺捷扮演管老爺。
表演開始了,最精彩了部分是兩個人的對話:
管老爺(錢樺捷扮演):“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽著。
此時的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的星星和你的胡子一樣多?!?/p>
管老爺(錢樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?!?/p>
管老爺(錢樺捷扮演)很生氣說:“我要殺死你”
阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會死掉?!?/p>
任何一個故事的背后都隱藏著豐富的教育價值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過創(chuàng)造性地表演,不僅促進了幼兒創(chuàng)造性和主動性的發(fā)展,而且童話、故事以文藝形式生動、形象地反映典型生活,對幼兒更具感染力。通過表演加深了他們對文學(xué)作品的理解,更深刻地體會人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動中,故事無時無刻不伴隨著孩子左右,但有時故事就像一朵白云、一陣輕風在孩子的眼中片刻閃過,沒有留下任何痕跡。看過、聽過、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書也就顯得毫無意義,故事背后的教育價值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個故事,幼兒通過創(chuàng)造性的肢體語言和形象的口語表達來再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對民族英雄和對祖國的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周圍的同伴交往,培養(yǎng)了他們的社會交往能力,對于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇九
提到阿凡提,一個哼著小曲兒,騎著小毛驢的新疆大叔就浮現(xiàn)在我的眼前。兩撇“八字”胡,小的幾乎看不見的眼睛,頭上纏著頭巾,看上去就讓人覺得忍俊不禁。
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通,卻有著不同于常人的機智。小時候看過阿凡提故事的動畫片,那時候只懂得看笑話,每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者,把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無言時,我就會哈哈大笑?,F(xiàn)在有了這本書,我開始跟著阿凡提一起去了解各地的風土人情。
有一個故事讓我難忘。阿凡提和幾個商人住進了一家“明天不要錢”的客店,幾個人都滿心歡喜??蛇^了一天,老板卻理直氣壯地說:“明天不要錢,今天還是要錢?。 笨吹竭@兒,其他人都很氣憤,我也岔岔不平。可阿凡提卻悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝,總拿“明天再結(jié)帳”來搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢”改成了“今天不要錢”??吹竭@里,我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
有些時候,阿凡提憑借自己智慧的公斷,讓一個又一個本來心灰意冷的人重見希望;又讓一個又一個無惡不作的人改過自新。通過這本書,我對阿凡提的了解又多了,以前我只認為阿凡提只是用他的聰明機智讓壞人、惡人出丑。如今,我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個很可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習,那就是無私。他的無私不僅是幫助別人不求回報,還體現(xiàn)在別人暗害他后,他并不追究報復(fù),而是寬容地諒解,語重心長地告訴他真正的人生價值。使“犯人”在感動過后,重新認識自己,這比受罰更有效。
這本書令人難忘,它用讓人捧腹大笑的語言向人們講述深刻的道理,是一本難得的好書,我力挺它!
阿凡提的故事教案篇十
20xx年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書,書中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事,阿凡提遇事沉著冷靜,臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象,值得我好好學(xué)習。
航海家鄭和出海七次,每一次都會遇到大風大浪,狂風暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的指揮船隊安全到達彼岸。若是他遇到大風大浪就手足無措,船隊可能早就沉入大海了。
這一品質(zhì)也體現(xiàn)在古代。三國時期著名軍事家諸葛亮徒守空城,他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上,打開城門,然后自己上樓彈琴。敵軍來襲時,看到諸葛亮悠閑自在,打開城門外便懷疑其中有詐,索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計。這一品質(zhì)也體現(xiàn)在我們生活中。
最近,一架客機在飛行時,突遇強風冰雹,客機擋風玻璃被冰覆蓋,能見度幾乎為零,機頭都縮進去了,而機長臨危不懼、僅靠電子雷達、導(dǎo)航系統(tǒng)就盲降成功,從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經(jīng)歷過這樣的時刻。有一次數(shù)學(xué)考試,一開始做的非常快,正確率很高,正當我想很快結(jié)束這份試卷時??吹阶詈笠坏李},瞬間懵住了,這種題型以前從沒有遇到過,我竭力思考,終究沒有答案,隨著時間推移還有5分鐘了,我發(fā)現(xiàn)越急越?jīng)]有思路,于是我就盡力冷靜下來,沉著的轉(zhuǎn)換知識點,終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對,保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問題的辦法,否則干著急是沒有用的。
阿凡提的故事教案篇十一
阿凡提經(jīng)過一家店鋪門口,店主叫住了他。
店主問:“阿凡提咱們結(jié)一下帳吧,你欠我的十枚金幣什么時候還?”
“對,我是欠你十枚金幣,可我好像記得前些日子我還你了三枚金幣,對嗎?”
“好象?!钡曛髅磺孱^腦地回答。
“好,那么我明天上巴扎時還你三枚金幣?!卑⒎蔡嵴f。
“那好!”店主說。
“好,那么我明天從巴扎回來時再還你三枚金幣。”阿凡提又說。
“那好!”
“如果這樣,我應(yīng)該還欠你多少金幣?”阿凡提問。
“還欠一枚金幣!”店主回答說。
“那好,我現(xiàn)在就還你這一枚金幣!”阿凡提掏出一枚金幣給了他,又說:“這下。
咱們結(jié)帳了吧!”說完便走開了。
阿凡提的故事教案篇十二
阿凡提的父親叫兒子到街上去買一個清燉羊頭。饞嘴的兒子在回家的路上,便把買來的羊頭上的眼睛、耳朵、舌頭和腦子全吃了。
回到家,父親見兒子拿來一個殘缺不全的羊頭,氣憤地問道:“你買的是什么呀!”
“買的清燉羊頭呀!”兒子答。
“那么它的眼睛和耳朵呢?”父親問。
“它是個瞎子,哪兒有眼睛,它還是個聾子,要耳朵干什么?”兒子回答。
“那么它的舌頭和腦子呢?”父親間。
“它是啞巴,不會有舌頭,它生來就是傻瓜,怎么會有腦子呢?”兒子答道。
阿凡提的故事教案篇十三
阿凡提小時候貪玩,學(xué)習成績老不好。爸爸生氣地問他:“你的學(xué)習成績?yōu)槭裁蠢鲜悄敲床??總得一分、二分的??/p>
“爸爸,您不知道,毛拉把好的分數(shù)全給了他兒子,輪到我的時候,就只剩下一分、
二分的了?!卑⒎蔡峄卮鹫f。
阿凡提的故事教案篇十四
阿凡提的兒子脾氣十分古怪,專與父親作對,父親說東他說西,父親讓他站住他非走。熟悉兒子脾氣的阿凡提,平時就對兒子說反話。
一天,父子倆到磨坊磨面歸來,半路遇到了一條河,他們只好趟水過河,到了河中心,馱在驢背上的一麻袋面失去重心,有點傾斜了。阿凡提對兒子說反話道:“兒子,把麻袋推下河去!”
怪脾氣的兒子聽了父親的話,心想:我長這么大老是與父親作對,這次我得聽他一句話了,于是,按照父親說的把麻袋真的推到河里去了。
“孩子,你這是干什么?”阿凡提生氣地嚷道。
“爸爸,我長這么大還沒有聽過您的一句話,這回我想真的聽您一次話,想讓您高興高興?!眱鹤踊卮鸬馈?/p>
阿凡提的故事教案篇十五
阿凡提是一個正直,善良、聰明的一個人,他喜歡幫助貧窮的人,他也喜歡捉弄那些壞人,讓他們改邪歸正。這一天,阿凡提又遇到了一件令人非常生氣的事情,下面就由我來給大家講一講吧!
有一天,阿凡提騎著他心愛的小毛驢走在路上,他走到一個府上,看見有一群百姓們正被繩子拴在一根柱子上,阿凡提覺得非常奇怪,邊想去問一問這些百姓到底是怎么回事,可是有一群士兵卻攔住了他,并且還問他:“你是誰,來這里干什么?”阿凡提自豪的說:“我是大名鼎鼎的阿凡提,看見這些百姓被綁在這里,這讓我覺得非常奇怪,所以才過來看一看!”其中有一個士兵聽了他的話以后笑了兩聲,接著又說:“我們這里的事情你就不用管了!”接著那些士兵就走了,阿凡提心里便想“這些士兵都那么囂張,他們的主子也一定不是什么好人,到晚上,我一定要看個究竟!”到了晚上的時候,阿凡提悄悄的來到了府上,看見一個貪心的官人正在用一個鞭子狠狠的抽著他們,阿凡提真是越看越生氣,他準備明天捉弄一下這個貪心的官人。到了早晨,阿凡提再次來到府上對著貪心的官人說:“大人我聽說你是這個鎮(zhèn)上最受歡迎的人了所以我要給你一個獎勵,那就是一袋金子!”貪心的官人一聽說有金子心里馬上暗喜起來,便問:“金子到底在哪里呢?”阿凡提接著說:“金子就在那棵最高的那棵龍樹下面!”還沒有等阿凡提說完,貪心的官人就不見了蹤影??墒牵^了好幾天貪心的官人還是沒有回來,最后有人在山上發(fā)現(xiàn)了貪心的官人的尸體,大家都知道是阿凡提救了他們,有人便問他是怎樣制服貪心的官人的,阿凡提自信的說:“那個貪心的官人不是非常喜歡金錢嗎,我就騙他說最高的`那棵龍樹底下有一袋金子,結(jié)果他果然中了我的圈套,其實龍樹底下并沒有金子,而是住在那里的一些毒蛇,毒蛇看見有人來便會攻擊,這個貪心的官人準時被蛇給咬了,才成了現(xiàn)在這個樣子。不過他這個樣子也是自作自受,誰讓他生前的時候害了這么多人呢,沒有了他,大家就可以過上幸福的生活了!”正如阿凡提所說的那樣大家的生活真的變得幸福起來,而且大家再也不受那些貪心的官人的欺負了!
以后大家變得更加愛戴阿凡提了!
阿凡提的故事教案篇十六
在《阿凡提的故事》中,我認識了勤勞、勇敢、幽默、樂觀的阿凡提,總愛騎著他可愛的小毛驢到處為貧苦人民打抱不平。他一會兒是學(xué)富五車的文人,一會兒又是皇帝身邊的'大臣;一會兒又目不識丁,一會兒又是一個四處云游的單身漢,但不管他是什么人,他始終都是一個勇于與剝削階級進行斗爭、反抗的人,為百姓出頭,幫助百姓。
我也要想阿凡提一樣,正直善良、樂觀勇敢,做一個積極向上、堅強不息的人。
阿凡提的故事教案篇十七
暑假開始了,我興沖沖地一口氣看完了《阿凡提珍藏版》。這本書有六個章節(jié),共有兩百七十多個故事。書里的內(nèi)容非常有趣,經(jīng)常讓我捧腹大笑。我對其中的情節(jié)個個記憶猶新,現(xiàn)在就讓我選一兩個精彩的給大家講講吧。
書中讓我感覺印象特別深刻的是一個題目叫做《灑油掃院》的故事。當時,阿凡提正在給一位兇惡的巴依當仆人。有一天,狡猾的巴依眼珠子一轉(zhuǎn),拍拍胸脯,慢條斯理地對阿凡提說:“你給我聽好了,我讓你清理院子,地上必須非常濕潤,還不能用水。如果你做不到,那你可就苦了!”說完,巴依就大搖大擺地走出了大門。阿凡提立刻把巴依家的油倒了個一干二凈,灑滿了整個院子。事情辦完后,阿凡提像模像樣地坐在臺階上,等巴依回來領(lǐng)工錢。
下午,巴依搖搖擺擺地回來了,一進門就滑了一跤。他一看整個院子里都是油,頓時氣得臉色發(fā)青,大吼道:“賠油!賠油!”“慢著?!卑⒎蔡嵴f,“你不是說不能用水,地上還要非常濕潤么?我做到了,給工錢!”
巴依無話可說,只好把工錢付給阿凡提。
這樣的故事一個接一個,我津津有味地看著,一次次為阿凡提拍手叫好!看完全部章節(jié),我深深感到《阿凡提》這本書實在是妙趣橫生!我在里面認識了狡猾的巴依,聰明的阿凡提,無知的人,貪財?shù)目ψ危瑹o賴的縣官和榮華富貴的國王……從這本書中,我懂得了凡事都要以智取勝。并不是他勢力大,我勢力小,我就斗不過他。同時我也明白了:不要以為貧窮就不快樂,也不要以為富貴就是一切,讓自己生活地快樂,就可以了。
阿凡提的故事教案篇十八
阿凡提故事歷來廣受讀者歡迎,智慧故事蘊意雋永,有助于啟發(fā)讀者思維。下面是本站小編為大家準備的阿凡提的故事,希望大家喜歡!
一天,阿凡提和兒子騎著驢經(jīng)過一片空地時,看見一群人在拼命地轉(zhuǎn)著圈。阿凡提覺得非常好玩,便加入到他們的行列也試著轉(zhuǎn)了起來。
阿凡提飛快的旋轉(zhuǎn)贏得了一陣喝采。不過他沒轉(zhuǎn)幾圈;就暈倒在地。一位信徒走過來對他開玩笑說:“阿凡提,請你在轉(zhuǎn)圈時嘴里不斷地說著一句話,你就不頭暈了?!?/p>
“那我說什么好呢?”阿凡提問。
“你就說‘我把驢給你’就行了?!毙磐秸f。
阿凡提站起來順從地重復(fù)著這句話,開始旋轉(zhuǎn)。而且節(jié)奏越轉(zhuǎn)越快,一直處于一種近乎于歇斯底里的昏迷狀態(tài),直到他最后失去知覺為止。
到了傍晚,他才醒來,發(fā)現(xiàn)信徒和他的毛驢不見了。他沖兒子喊道:“孩子,我們的毛驢呢?你為什么沒看住它,你這個沒用的家伙!”
“是呀,父親,有一個人來拉咱們的毛驢時,我跑到您跟前,您卻連續(xù)不斷地喊著‘我把驢給你’,我還以為您就是要把毛驢給他呢!”兒子回答道。
阿凡提上經(jīng)文學(xué)堂念書的時候,經(jīng)常與幾位同學(xué)聚在一起唱歌取樂。他們一開始唱,那位討人嫌的毛拉也湊過來,扯起破鑼嗓子瞎唱一通,來掃他們的興。
阿凡提決心一定要把這位討厭的毛拉支開,到了晚上,他來到毛拉的家,對他說:“尊敬的毛拉先生,我要告訴您一個好消息,請給我賞錢吧!”
毛拉急忙掏出賞錢給了阿凡提后,問:“快說,是什么好消息?”
“剛才我聽村里的幾位烏力瑪說,準備推選您為村里的喀孜”。毛拉聽了后高興得手舞足蹈起來。
第二天晚上,阿凡提又來找毛拉說:“毛拉先生,所有的人對您當喀孜都沒有意見,就是有幾個同學(xué)反對說您愛唱歌,說愛唱歌的人怎么能當喀孜呢?”
“阿凡提,快想想辦法吧,別讓他們幾個人壞了我的事?!泵瓚┣笳f。
“您說自己不愛唱歌,老人們是不會相信的。您最好是把那幾位反對您當喀孜的同學(xué)找來,當著他們的面立下保證今生今世不再唱歌了,并寫下。
保證書。
毛拉果然把那幾位同學(xué)找來了,并當著他們的面發(fā)誓再不唱歌了,還寫下“如反悔我是驢”的保證書。
過了一個禮拜,另一個人在選舉中當選為喀孜。毛拉又氣又惱地對阿凡提說:“阿凡提,你耍弄了我,也好,我還不想當那個喀孜呢!以后我還照唱不誤!”
“好吧,您再唱一次,我就用寵頭把您套上,還要讓同學(xué)們把您當驢騎!”毛拉一聽,無話可說。
國王派一位丞相和阿凡提到外地辦事。阿凡提騎的是一匹黑色的老馬,丞相的坐騎是一匹白色的駿馬。
到了傍晚,他倆來到一個前不著村后不著店的野外,決定露宿。丞相對阿凡提說:“阿凡提,這里常有野獸出沒,還可能會有強盜,今晚請你守住這兩匹馬?!?/p>
“不,我不守,你自己守吧。我的馬是黑色的,夜里野獸和強盜根本看不見它?!卑⒎蔡嵴f。
丞相一聽阿凡提說得有道理,便對他說:“如果那樣,我們倆把馬調(diào)換一下,我的這匹白色駿馬歸你,你的黑色老馬歸我。”
阿凡提高興地與丞相調(diào)換了馬,然后對丞相說:“太好了,今夜就請您守護這兩匹馬吧!”
“為什么?”丞相問。
“現(xiàn)在您的馬是黑色的了,這黑咕隆咚的深夜,您也看不清您的馬是被狼吃了還是強盜盜走了。我現(xiàn)在的馬是白色的,我一眼就能看清它是否安在?!卑⒎蔡嵴f完便睡覺去了。丞相只好守了一夜。
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