教案的編寫(xiě)既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教案要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過(guò)這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法與技巧，提高教學(xué)效果。大家一起來(lái)看看吧！
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇一
教材簡(jiǎn)析：
《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的兩首古詩(shī)，其中《古朗月行》寫(xiě)出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)，《靜夜思》則用敘述的語(yǔ)氣寫(xiě)遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，卻意味深長(zhǎng)，耐人尋味。
設(shè)計(jì)理念：
遵循“互動(dòng)、開(kāi)放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩(shī)意的課堂意境，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩(shī)文的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、誦讀古詩(shī)，了解古詩(shī)意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的奧妙。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂詩(shī)意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī)。想像詩(shī)句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。
教具準(zhǔn)備：、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛(ài)的月亮，真想對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么。你們猜一猜，老師想對(duì)月亮說(shuō)些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，師相機(jī)引入。
2、古時(shí)候，有個(gè)著名的詩(shī)人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫(xiě)了許多關(guān)于月亮的詩(shī)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)月亮的'詩(shī)。
3、板書(shū)課題：2、古詩(shī)兩首。
（聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。）。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？
2、借助拼音自由讀兩首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。
4、聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。
5、說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀古詩(shī)，你都知道了什么？
（通過(guò)學(xué)生自由讀文，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容初步感知，為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）。
三、細(xì)讀課文，理解大意。
1、默讀古詩(shī)，畫(huà)出不理解的詩(shī)句。
2、師生互動(dòng)，提出不懂的地方；生生互動(dòng)，解答疑難。
3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩(shī)句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。
4、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（通過(guò)個(gè)性化閱讀，加深對(duì)古詩(shī)意思的理解。）。
四、個(gè)性品讀，熟讀成誦。
1、自由讀古詩(shī)，和同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛(ài)之情。
2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，注意詩(shī)句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美和韻律美。
小時(shí)/不識(shí)/月，呼作/白玉/盤(pán)。
又疑/瑤臺(tái)/鏡，飛在/青云/端。
床前/明月/光，疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過(guò)不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。
（通過(guò)重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩(shī)用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩(shī)的魅力。）。
第二課時(shí)。
一、朗讀、背誦古詩(shī)。
在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩(shī)，強(qiáng)化積累。
二、激發(fā)想像，拓展延伸。
1、除了詩(shī)中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開(kāi)想像，先在小組內(nèi)討論，再說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)。
2、給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。
（要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。）。
三、識(shí)字指導(dǎo)。
1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長(zhǎng)，與左邊不對(duì)齊。
故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀古詩(shī)。
2、說(shuō)說(shuō)古詩(shī)體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩(shī)讀一讀。
2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩(shī)集在班級(jí)內(nèi)展示交流。
小時(shí)不識(shí)月，呼作。
又疑，飛在青云端。
（這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩(shī)文的博大精深，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、古詩(shī)兩首。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇二
1、激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。
2、熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3、學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。
讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。
初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。
1、觀察書(shū)中圖畫(huà)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）。
小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講？（認(rèn)真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。）。
2、想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。
1、誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？誰(shuí)愿意帶著大家讀？
2、原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！
（1）板書(shū)漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，說(shuō)出名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）。
（2）老師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
（3）小結(jié)：漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！”
3、丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。
4、你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）。
5、同桌互相讀：
（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；
（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。
（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法——向別人請(qǐng)教。）。
6、全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。
7、摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。
8、游戲：
（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。
（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫(xiě)、”兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。
小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
開(kāi)火車(chē)讀生字：
筆皮本寫(xiě)字用心。
學(xué)寫(xiě)字。
鉛筆橡皮田格本。
寫(xiě)字用心很認(rèn)真。
筆皮本寫(xiě)字用心。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。
(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。
(3)6個(gè)十和2十一組成()。
(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)。
三、探究新知。
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4.滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
(一)學(xué)前準(zhǔn)備。
2.談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)。
師：小青蛙對(duì)人類(lèi)是有益的，以后我們不但自己不要去傷害它們，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子，你們?cè)敢鈫?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲(chóng)。(揭題板書(shū))。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情境。
師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。
師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?
(三)小組合作，探究新知。
1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具，來(lái)擺一擺、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
2.小組匯報(bào)交流。
生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起來(lái)是86根。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一，再加3個(gè)十，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程。)。
生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86?！?。
3.自主嘗試，探究算法。
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個(gè)十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)?怎樣列式?
(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知。
1.趣味游戲，練一練第3題。
2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo)，我們應(yīng)該保護(hù)它。)。
3.練一練第2題。
師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽?？矗酂狒[呀!(課件)。
師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。
師：忙了一天，青蛙該回家了，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái)。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評(píng)價(jià)，知識(shí)延伸。
師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面”在“體”上。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
(課件出示：漂亮的城堡)。
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)。
揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)。
二、操作交流，探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流。
說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法)，給予贊揚(yáng)。
(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。
(3)匯報(bào)、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱(chēng)，板書(shū)。)。
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)。
師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌。
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展。
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題。
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫(huà)面。
1、教師：這幅畫(huà)上有什么?鳥(niǎo)兒喜歡什么時(shí)候在樹(shù)上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。
2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫(xiě)了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。
1、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。
2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。
4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。
四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。
(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。
(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。
(3)6個(gè)十和2十一組成()。
(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示計(jì)數(shù)器。
教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)。
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲：接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()。
一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51。()。
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)。
三、探究新知。
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。
小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?
6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。
（一）檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫(xiě)字很有用》。
教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（二）認(rèn)識(shí)田字格。
先讓學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充，不對(duì)的.地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。
教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)字。
（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。
認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)?？匆豢磿?shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。
誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）。
同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。
教師簡(jiǎn)單講一講“三個(gè)一”。
用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
（四）課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2.背誦《春曉》這首古詩(shī)；
3.了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
通用教案。
一、情境引入。
師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！
孟浩然的《春曉》，你們會(huì)背誦嗎？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？（找生背誦）。
看同學(xué)們背誦的多流利，可是你們能把詩(shī)里的字都認(rèn)下來(lái)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，看誰(shuí)最先能把生字認(rèn)下來(lái)。
二、讀詩(shī)識(shí)字。
由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的。
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
古詩(shī)首曉眠覺(jué)啼少離榮燒盡。
三、觀察、誦讀，感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
1.誦讀，感悟大意。
我們來(lái)讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學(xué)生讀、感悟、交流）。
2.看圖編故事。
你們一說(shuō)，又讓我想起了這幅圖畫(huà)（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰(shuí)來(lái)試試。
3.啟發(fā)想象。
4.美讀。
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩(shī)吧！
四、了解詩(shī)義：
這首詩(shī)大家這么熟悉，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。
（學(xué)生大體講出詩(shī)的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩(shī)所寫(xiě)的主要意思。）。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩(shī)的讀法，體會(huì)其節(jié)奏。
五、質(zhì)疑：
六、綜合訓(xùn)練：
1.了解“春”的由來(lái)。
2.指導(dǎo)寫(xiě)“春”。
3.認(rèn)識(shí)其它新部首，背誦古詩(shī)。
4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫(xiě)其它生字。
七、課堂小結(jié)：
反
思
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇八
1、會(huì)從不同的角度數(shù)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)列不同的加法算式。
2、經(jīng)歷數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從不同角度觀察可列出不同的加法算式，結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓圖片，圓片，蘋(píng)果圖片，多媒體展臺(tái)、投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話
同學(xué)們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀(jì)律??！
二、探究新知
1、活動(dòng)（一）：“數(shù)一數(shù)”
（1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：同學(xué)們看到這幅熊貓圖，你們想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，（讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流）
生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書(shū)：橫著數(shù)：5+5+5=15）
生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。
（板書(shū)：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）
師：真了不起，還有別的數(shù)法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式，比較后，說(shuō)說(shuō)哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言：橫著一排一排數(shù)，或豎著一列一列地?cái)?shù)，比較好，計(jì)算起來(lái)較簡(jiǎn)便。
（2）小結(jié)：同學(xué)們真能干，會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(dòng)（二）：數(shù)一數(shù)
板書(shū)：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
（2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（4個(gè)6等于24；6個(gè)4等于24）
（3）試著數(shù)有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)（三）：數(shù)一數(shù)
（2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）
（3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、看圖寫(xiě)加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2。在課堂教學(xué)中通過(guò)大量的數(shù)一數(shù)，算一算中去體驗(yàn)、感悟乘法的意義，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
本節(jié)課是通過(guò)由一般的加法算式（加數(shù)不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數(shù)連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后，讓學(xué)生會(huì)感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(zhǎng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算可以用乘法計(jì)算。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇九
1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
3．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數(shù)字卡片一套。
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
1．師生相互介紹。
2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
1．激發(fā)觀察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國(guó)旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？老師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。
教師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
a.數(shù)出數(shù)量是1的。
師：圖中數(shù)量是1的有哪些？
生1：一面國(guó)旗。
生2：一座樓房。
生3：一位老師。
生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。
師：（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們說(shuō)得好。一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。
b.數(shù)出數(shù)量是2的。
師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？
生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。
生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。
生3：有2個(gè)同學(xué)在看書(shū)。
生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門(mén)。
生：用2表示。
出示數(shù)字卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學(xué)方法同a、b。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是數(shù)出來(lái)的，可讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)他數(shù)的對(duì)不對(duì)。
d.認(rèn)讀1～10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再對(duì)照教科書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1～10，讓學(xué)生辨認(rèn)（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。
3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實(shí)物。
[通過(guò)數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門(mén)、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。
c.第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認(rèn)真，數(shù)得很準(zhǔn)確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
在努力達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使本課教學(xué)具有以下特點(diǎn)：
1．讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)數(shù)活動(dòng)。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫(huà)面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，我在出示掛圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。
2．面向全體同學(xué)。
我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況，特別注意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難，及時(shí)給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開(kāi)始。
3．自然滲透思想品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課，教師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握教材，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個(gè)方面。
教師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的.興趣。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生充分的觀察、交流時(shí)間。展示美麗的校園圖之后，先讓學(xué)生隨意看，隨意說(shuō)，自由發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容，讓學(xué)生看看，說(shuō)說(shuō)，全面了解畫(huà)面的內(nèi)容，并把尊敬老師、愛(ài)護(hù)同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后，讓學(xué)生數(shù)身邊的實(shí)物。由數(shù)畫(huà)上的到數(shù)身邊的實(shí)物，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處要用到數(shù)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時(shí)，在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，申老師特別注意關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到我能行，努力使每個(gè)學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
數(shù)一數(shù)這節(jié)課，也是入學(xué)教育課?；谶@一點(diǎn)，申老師充分利用美麗的校園的畫(huà)面資源，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù)，讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問(wèn)還有什么？使學(xué)生明白要認(rèn)真、仔細(xì)的觀察。通過(guò)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)這些同學(xué)觀察得很仔細(xì)，做事很認(rèn)真，讓學(xué)生體會(huì)到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動(dòng)之中，使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時(shí)，受到良好行為習(xí)慣的教育。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
生字卡片、課件、文具若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
鉛筆橡皮田格本。
我們寫(xiě)字要用心。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十一
[執(zhí)教]。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx。
[教學(xué)內(nèi)容]。
自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結(jié)束句）第一課時(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1．借助柯達(dá)伊手勢(shì)和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復(fù)記號(hào)、休止符在歌曲中的用法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)簡(jiǎn)譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的'意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)古詩(shī)新唱的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
掌握合唱二聲部。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
唱準(zhǔn)合唱部分跨小節(jié)連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
[教具準(zhǔn)備]。
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]。
一、導(dǎo)入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè)）。
1、音樂(lè)問(wèn)好。
2、導(dǎo)語(yǔ)：快樂(lè)音樂(lè)課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）。
現(xiàn)在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔(dān)任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競(jìng)賽，老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準(zhǔn)又唱得準(zhǔn)。（2：幻燈出示柯達(dá)伊手勢(shì)圖）。
1、老師做柯達(dá)伊手勢(shì)，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達(dá)到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著唱四拍）。
2、出示旋律線條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過(guò)觀察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請(qǐng)低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫(huà)邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；
c、再請(qǐng)高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢(shì)，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)自己的聲部）。（4：線條幻燈分句出示低、高聲部）。
d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）。
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）。
2、討論揭題。
3、音樂(lè)范唱。
聽(tīng)完之后請(qǐng)回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示a段曲譜，完整范唱音樂(lè)）。
（1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書(shū)）。
（2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的la）。
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè)）。
導(dǎo)入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們?cè)谇懊婢毩?xí)過(guò)。
（1）分聲部跟琴用la唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時(shí)值（紅外線照射）。
（2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習(xí)至較熟練）。
5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè)）。
6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張a段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè)）。
（1）提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號(hào)在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(zhǎng)倚音）。
（2）單獨(dú)聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè)句（紅外線照射，師彈琴）。
7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè)）。
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)（7分鐘）。
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演《春曉》。
（1）欣賞視頻。
前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團(tuán)表演的，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞她們的現(xiàn)場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）。
（2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）。
2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現(xiàn)的意境也大不相同，請(qǐng)同學(xué)們欣賞當(dāng)代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）。
五、結(jié)束課堂（1分鐘）。
1、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲，體驗(yàn)。
到了古詩(shī)新唱的樂(lè)趣。請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結(jié)束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）。
2、音樂(lè)再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十二
1、經(jīng)歷分類(lèi)過(guò)程，體驗(yàn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
3、在與實(shí)際生活聯(lián)系中，體驗(yàn)分類(lèi)的目的和作用。
學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
1、師生問(wèn)好，并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實(shí)物（水，蘋(píng)果，火腿腸……）讓學(xué)生當(dāng)售貨員，整理這些商品，通過(guò)整理，讓學(xué)生會(huì)按種分商品，把相同的物品放在一起......
2、蘋(píng)果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進(jìn)行分類(lèi)，
3師：我從超市買(mǎi)了一些氣球，想分給大家，我們來(lái)一起分一分吧，你想怎樣分？
（按顏色分，分為3類(lèi)，按形狀分，分為3類(lèi)）。
（記錄并整理到表格中）。
4、“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，”什么聲音？原來(lái)是郵遞員來(lái)送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類(lèi)，按形狀分為2類(lèi)）每組一張表格，然后記錄，教師個(gè)別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說(shuō)說(shuō)他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的（讓學(xué)生說(shuō)完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個(gè)，黃色的有4個(gè)，綠色的有2個(gè)……）。
5、學(xué)生參與，找?guī)讉€(gè)男生幾個(gè)女生，讓大家看一看該怎么分一分類(lèi)。
（1）可以按男女分。
（2）可以按長(zhǎng)短頭發(fā)分。
（3）可以按帶不帶眼鏡分。
（4）可以按個(gè)子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類(lèi)與整理，你都知道了什么？
7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，課下多多交流。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說(shuō)、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。
2．正確地書(shū)寫(xiě)“四、日”2個(gè)字。
3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會(huì)寫(xiě)“四、日”。
2、讀出四季的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。
2、讀出四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來(lái)，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？（生：樹(shù)葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）。
師：好，你說(shuō)，太了不起了，你一口氣說(shuō)出了所有的季節(jié)，來(lái)，大家說(shuō)我來(lái)寫(xiě)。（板書(shū)：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。
師：春、夏、秋、冬，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書(shū)：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫(xiě)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
生1：不認(rèn)識(shí)的字我問(wèn)爸爸、媽媽弄會(huì)了。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教，真不錯(cuò)！
生2：看拼音自己拼會(huì)了。師：借助拼音識(shí)字，真是一種好方法?？磥?lái)啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。
三、新授；
1．自讀課文。
2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。
師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽(tīng)同學(xué)們放聲讀書(shū)的.聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢?。┖茫该x。
師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語(yǔ)：）你們先試著讀一讀。
師：兩個(gè)小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎？好，我來(lái)考考大家。（去掉拼音的生字）。
師：這也難不倒你們，好再來(lái)，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）。
師：看來(lái)打亂順序讀也難不倒你了。
師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽讀。
師：來(lái)，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說(shuō)、就、是、冬）師：來(lái)，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>
師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）。
師：誰(shuí)想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪?。ㄖ溉麑W(xué)生）。
師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人??！他頑皮地說(shuō)(我就是冬天。)。
師：哎喲，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天?！崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點(diǎn)掌聲啊。你再來(lái)試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說(shuō)――我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說(shuō)――我就是冬天。（突出了詞語(yǔ)“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，剛才這三位小雪人說(shuō)的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
生5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。
師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來(lái)，小雪人們站起來(lái)，注意不要碰響凳子喲！
師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒(méi)挺起來(lái)，他頑皮地說(shuō)――生:我就是冬天。
師：小雪人們請(qǐng)坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。
師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！
師：老師聽(tīng)見(jiàn)你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確（板書(shū)“圓圓”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？文中說(shuō)什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書(shū)“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。
師：是啊，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎？
生2：“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟?shū)）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書(shū)），你也能這樣說(shuō)話嗎？來(lái)，我們一起說(shuō)說(shuō)，蘋(píng)果怎么樣？你說(shuō)？（蘋(píng)果大大）。還可以說(shuō)？（蘋(píng)果紅紅師：你來(lái)？（蘋(píng)果甜甜）（蘋(píng)果脆脆）（蘋(píng)果酸酸）來(lái)，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語(yǔ)說(shuō)的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰(shuí)再來(lái)交流自己喜歡的季節(jié)，好你來(lái)說(shuō)，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺(jué)？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。
師：你們真是有愛(ài)心的孩子。師：看來(lái)大家都喜歡小草芽，那我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái)，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來(lái)了嗎？睜開(kāi)眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽(yáng)。
師：說(shuō)的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開(kāi)心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥(niǎo)在天上飛。）師：你呢？你還聽(tīng)到了什么？（生4：我聽(tīng)到蜜蜂在嗡嗡地叫。）。
師：是啊，春暖花開(kāi)，蜂飛蝶舞，多美麗的春天啊！你們的心情怎么樣啊？
生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂(lè)；我特別特別開(kāi)心……。
師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情？
師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來(lái)了。師：還有誰(shuí)想讀?師：好，我們一起讀讀。
師：大家的讀書(shū)聲秋天的谷穗也吸引來(lái)了，誰(shuí)愿意把這段讀一讀？好，你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。
師：誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：
聽(tīng)，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個(gè)建議，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來(lái)讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）。
四、拓展運(yùn)用。
師：不知不覺(jué),我們走過(guò)了四季的美景，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)。
生1：桃花紅紅。師：第一句詩(shī)出來(lái)了！他對(duì)誰(shuí)說(shuō)？生2：他對(duì)小松鼠說(shuō)。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開(kāi)？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來(lái)讀讀我們做的詩(shī)吧。
生：桃花紅紅，他對(duì)小松鼠說(shuō)：“我是春天?！?/p>
師：你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難，來(lái)，誰(shuí)想用自己喜歡的事物來(lái)編一首小詩(shī)嗎？
生4：落葉飄飄，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是秋天。”
師：第一位小詩(shī)人誕生了，能大聲說(shuō)出你的名字嗎？
生5：蘋(píng)果紅紅，他對(duì)人們說(shuō)：“我是秋天?！?/p>
五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，品讀了課文，還做了小詩(shī)人，最后我們一起把滿樹(shù)的果實(shí)摘下來(lái)送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四季。
春夏秋冬。
尖尖圓圓彎彎。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十四
豆角蘿卜南瓜。
白菜卷心菜西紅柿。
豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，
黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠，
蘿卜地下捉迷藏。
辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，
南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看，
菜園一片好風(fēng)光。
《菜園里》是一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字(二)中的一篇看圖歸類(lèi)識(shí)字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個(gè)蔬菜名稱(chēng)的詞語(yǔ)，一首生動(dòng)活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。
為了使識(shí)字課也生動(dòng)有意思，課堂中，我主要通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生引入比較真實(shí)的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來(lái)這個(gè)設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點(diǎn)?；貞浗虒W(xué)過(guò)程，有幾點(diǎn)還是比較令我滿意的。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”。在上課伊始，我巧妙地運(yùn)用多媒體課件，以蔬菜寶寶的來(lái)信，帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣，同時(shí)在“門(mén)牌”的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)了“蔬菜”。接下來(lái)，我說(shuō)“迫不及待了，讓我們一起進(jìn)到里面去看看吧!”板書(shū)“里”，很自然的，學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊蔬菜名稱(chēng)，而后以“小朋友們，這些蔬菜娃娃見(jiàn)你們來(lái)了，可高興拉，瞧，它們都帶來(lái)了自己的名片，看，有照片還有名字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧?！?，出示蔬菜寶寶“名片”，導(dǎo)入識(shí)字教學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《菜園里》教學(xué)反思：在最后的識(shí)字鞏固環(huán)節(jié)，我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們，它們要變成一道道美味送給大家，不過(guò)，它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友?！睅ьI(lǐng)學(xué)生有興趣得進(jìn)行識(shí)字復(fù)習(xí)，讓學(xué)生“報(bào)菜名”進(jìn)行字詞的拓展學(xué)習(xí)，這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個(gè)小高潮。我以一個(gè)又一個(gè)的情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生一下子就帶進(jìn)輕松、愉悅的'語(yǔ)文樂(lè)園天地，讓課堂與快樂(lè)不再分離。
二、朗讀形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣。
識(shí)字離不開(kāi)朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識(shí)字，讀多了，學(xué)生與字見(jiàn)面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級(jí)學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會(huì)厭倦下來(lái)，沒(méi)有了興趣，自然對(duì)識(shí)字也就提不起精神了。所以在識(shí)字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見(jiàn)面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過(guò)程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用問(wèn)讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會(huì)始終吸引著學(xué)生。
三、運(yùn)用趣味游戲，活躍學(xué)生樂(lè)趣。
一年級(jí)學(xué)生非常喜歡做游戲，既然游戲可以幫助他們集中注意力，那么課堂上，我就引入了兩個(gè)游戲?！百N商標(biāo)”游戲，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的蔬菜名稱(chēng)，不僅考學(xué)生的識(shí)字情況，也考驗(yàn)了學(xué)生的反映速度，他需要和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，同時(shí)在學(xué)生的“對(duì)對(duì)對(duì)……”拍手聲和齊讀聲中，生字再一次深刻地和學(xué)生見(jiàn)了一次面。在“猜猜看”的游戲中，通過(guò)猜動(dòng)作，猜口型，猜謎語(yǔ)，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力，學(xué)生在游戲中興趣盎然識(shí)字，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一種樂(lè)趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實(shí)是喜歡這樣有意思的識(shí)字的。
這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點(diǎn)，但還存在著些不足的地方。
1、課堂的及時(shí)生成。
在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道什么園時(shí)，有些學(xué)生說(shuō)了和“園”字同音的“圓圈，元旦”，我隨即在黑板上把這兩個(gè)字寫(xiě)上了，之后就沒(méi)再去理會(huì)了。我想要是我把整個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上，在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生讀讀，這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字，又增加了識(shí)字量。這是一個(gè)很好的課堂生成點(diǎn)。
2、評(píng)價(jià)的多樣化。
老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級(jí)學(xué)生，我的評(píng)價(jià)語(yǔ)還欠生動(dòng)豐富。
識(shí)字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實(shí)?教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，我將不斷反思，不斷進(jìn)取!
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“朗、呼、疑、鏡、碧”5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)?！坝袝r(shí)圓圓掛天空，有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著，晚上才出來(lái)?！保ㄔ铝粒?/p>
2．出示朗月的畫(huà)面。我們知道，彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李白把它想象成什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板：古朗月行）。
二、揭題，范讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。
2．范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。
4．相機(jī)出示生字：古、行、時(shí)、識(shí)、作、臺(tái)、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。
1．讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。
讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？
（1）古時(shí)候的小朋友把月亮當(dāng)成“白玉盤(pán)”。又當(dāng)作“瑤臺(tái)鏡”。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）這首詩(shī)的意思是什么呢？（小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。）。
2．借圖想象，感情朗讀。
（1）出示幻燈片：圖上畫(huà)的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？
（2）聽(tīng)描述，想象詩(shī)的意境。
晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧?kù)o、美好的景象啊！
（3）邊想象邊誦讀詩(shī)句。
（4）指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。
3．背誦古詩(shī)。
先同桌互背，再指名背誦，齊背。
四、識(shí)記生字字形。
1．自學(xué)生字。
2．小組內(nèi)交流。
3．班內(nèi)交流，指導(dǎo)“作、臺(tái)”。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、擴(kuò)展：畫(huà)一幅有關(guān)月亮的圖畫(huà)。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)“、”和4個(gè)偏旁“月、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教材說(shuō)明。
這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫(xiě)來(lái)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
讓學(xué)生觀察秋天的`景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字。
1、認(rèn)字。
本課11個(gè)生字中，“說(shuō)”“是”讀翹舌音，“圓”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要借助拼音讀準(zhǔn)字音。
生字的字形要讓學(xué)生自主識(shí)記，整體感知，注意形義的聯(lián)系。教師可通過(guò)當(dāng)堂板書(shū)，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)整體感知。
2、寫(xiě)字。
“”“”是要掌握的兩個(gè)新筆畫(huà)。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直，然后分別折出“”和“”兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫(xiě)成。寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生注意觀察、體會(huì)“”“”兩種筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折的角度，運(yùn)筆用力的大小。
(三)朗讀。
這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，讀起來(lái)親切、自然。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要把握好朗讀基調(diào)。要把描寫(xiě)草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子作為重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，讀出它們各自的形態(tài)，如“草芽尖尖”，“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；“荷葉圓圓”，“圓圓”聲音微微上揚(yáng)；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重讀，表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師可通過(guò)范讀、男女生對(duì)讀、表演讀等方式，使兒歌描述的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。
(四)詞句。
1、“穗”，可結(jié)合圖，讓學(xué)生感知，告訴學(xué)生“穗”是谷類(lèi)植物簇生在一起的花或果實(shí)。然后讓學(xué)生舉例：稻穗、谷穗、麥穗。
2、這首兒歌的四個(gè)小節(jié)，結(jié)構(gòu)、句式相同，在內(nèi)容的理解上，可抓住第一節(jié)(只有一句話)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物，所以他說(shuō)自己是春天。聯(lián)系生活實(shí)際，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以從哪些事物上看出是春天，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)春天，感受春天的美好。其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
3、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次。可在學(xué)生對(duì)有關(guān)的語(yǔ)句理解與朗讀后，抽象出這樣的句式，再用這樣的句式練習(xí)說(shuō)話。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
以“美麗的四季”為內(nèi)容，開(kāi)一個(gè)“誦四季”展示會(huì)，學(xué)生可以用詩(shī)歌、歌舞歌頌四季，也可用繪畫(huà)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的美。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
(一)談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?
(二)初讀課文。
(三)再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀。思考：這一句寫(xiě)的是什么?
(2)看圖認(rèn)識(shí)“草芽”。
(3)提問(wèn)：草芽為什么說(shuō)他就是春天?你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)交流。
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報(bào)。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀。
(五)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。
你覺(jué)得哪個(gè)季節(jié)最美?說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)，再把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)寫(xiě)字。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十七
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重難點(diǎn)突破。
一、復(fù)習(xí)檢查：
選字填空：他、它。
（1）小童看見(jiàn)玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花，（）很驚奇。
（2）冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練：
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
小童覺(jué)得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹(shù)葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
自由讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句。為什么？
通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練：感情朗讀《冰花》。
為什么喜歡第一句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“豐滿”的意思。“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？
指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
指名讀，“這花”指什么？指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。/sjbwz/。
冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
出示卡片：從、說(shuō)、時(shí)。
說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)這些字時(shí)，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。
師范寫(xiě)“說(shuō)”“時(shí)”
學(xué)生練寫(xiě)。
作業(yè)：回去之后觀察冰花。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
2、細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
必做：有感情地背誦課文。
選做：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
教學(xué)札記。
孩子們對(duì)冰花很好奇，在還沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，孩子們就紛紛議論起來(lái)，有的'說(shuō)我見(jiàn)過(guò)冰花，有的說(shuō)冰花像海綿一樣，有的說(shuō)像大海的波浪，但可惜的是，今年是個(gè)暖冬，天不冷，沒(méi)有冰花，沒(méi)法給孩子們仔細(xì)觀察生活的機(jī)會(huì)。怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，能不能自己制作冰花呢？去請(qǐng)教自然老師，果然有辦法。于是，我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花，孩子們可高興了，不僅激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情，還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十八
過(guò)了幾分鐘后，終于下起了雨。那蒙蒙細(xì)雨仿佛是天上的云哭了，雨漸漸大了，窗外的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。雨越下越大，雷越打越響，雷就像猛虎一樣跳來(lái)跳去。雨悄悄地停了，童話中的仙境消失了，美麗的地方不見(jiàn)了，云娃娃也不哭了。
風(fēng)雨過(guò)后，天空掛起了一道七色彩虹，是那么迷人！
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一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
通過(guò)韻文培養(yǎng)情感，能識(shí)字會(huì)寫(xiě)字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時(shí)。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
2、同桌合作讀，相互評(píng)價(jià)。
3、文中有幾句話。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵。
1、指名讀，邊聽(tīng)邊思考，通過(guò)讀文，你想到了什么?
2、自由讀，想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)國(guó)旗?
3、引導(dǎo)討論，小組之間說(shuō)一說(shuō)，你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗，國(guó)旗是什么樣子的?
你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗?
4、指導(dǎo)朗讀。
自由讀指名讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來(lái)，大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽(tīng)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、重溫課文。
二、指名背誦。
三、指導(dǎo)識(shí)字。
1、帶拼音讀。
2、去掉拼音讀。
3、小組之間說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。
4、匯報(bào)交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn)。
2、師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
五、積累詞語(yǔ)。
六、總結(jié)：
學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么?
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇二十
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩(shī)文畫(huà)面)、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫(huà)片!(播放江南荷塘美景)。
2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么?
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測(cè)掌握生字情況。
4、齊讀全詩(shī)。
三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意。
1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩(shī)歌。
五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
特別指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字。
附：板書(shū)。
一年級(jí)古朗月行教案設(shè)計(jì)篇二十一
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
多媒體課件。
電子琴。
激趣教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂(lè))誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么?對(duì)，是《國(guó)歌》。你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)國(guó)歌呢?對(duì)，在每周一升國(guó)旗的`時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《升國(guó)旗》。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，糾正讀音。
1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?
三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國(guó)旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你腦海里的國(guó)旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板畫(huà))課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰(shuí)愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
聽(tīng)有關(guān)歌唱國(guó)旗的歌曲，加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“高高升起?！?/p>
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國(guó)旗的時(shí)候，你們是怎么做的?課文里是怎么說(shuō)的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說(shuō)一句話。
重點(diǎn)指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評(píng)價(jià)。
3、教師配樂(lè)范讀——學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、師生賽讀。
五、唱背課文、加深記憶。
1、教師范唱《升國(guó)旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱。
六、總結(jié)全文、感情升華。
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)!
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