教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求,又要充分考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點。教案要體現(xiàn)教學(xué)過程中的評價機制,包括形成性評價和總結(jié)性評價。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。希望通過這些范例,可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧,提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧!
一年級古朗月行教案設(shè)計篇一
教材簡析:
《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩,其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認識,《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠客思鄉(xiāng)之情,語言簡練,卻意味深長,耐人尋味。
設(shè)計理念:
遵循“互動、開放”的閱讀模式,力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境,尊重學(xué)生獨特的情感體驗,增強學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。
教學(xué)目標:
1、誦讀古詩,了解古詩意思,體會作者表達的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。
2、背誦兩首古詩,體會古詩的奧妙。
3、認識本課6個生字,會寫10個生字。
教學(xué)重、難點:讀懂詩意,有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境,陶冶審美情趣。
教具準備:、生字卡片。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,在寂靜的夜晚,深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月,老師一抬頭,看到這可愛的月亮,真想對它說點什么。你們猜一猜,老師想對月亮說些什么呀?學(xué)生聯(lián)系生活實際回答,師相機引入。
2、古時候,有個著名的詩人也和我們一樣,喜歡這明亮皎潔的月亮,他寫了許多關(guān)于月亮的詩,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的'詩。
3、板書課題:2、古詩兩首。
(聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入,能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而在較短的時間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)。
二、初讀課文,整體感知。
1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片,學(xué)生依次看圖,說一說都看到了什么?
2、借助拼音自由讀兩首古詩,要求讀準字音,讀通順。
3、同桌互讀正音,檢查是否讀正確。
4、聽錄音范讀,學(xué)生自由跟讀。
5、說一說,通過讀古詩,你都知道了什么?
(通過學(xué)生自由讀文,對古詩內(nèi)容初步感知,為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)。
三、細讀課文,理解大意。
1、默讀古詩,畫出不理解的詩句。
2、師生互動,提出不懂的地方;生生互動,解答疑難。
3、充分利用課文插圖,聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句,理解意思,在小組內(nèi)交流,然后在班上交流看法。
4、在理解詩句的基礎(chǔ)上,用自己的話說一說詩句的意思,師適當點撥。
(通過個性化閱讀,加深對古詩意思的理解。)。
四、個性品讀,熟讀成誦。
1、自由讀古詩,和同桌說一說你最喜歡哪些地方,為什么?你準備怎樣讀出喜愛之情。
2、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀詩,注意詩句停頓和節(jié)奏,讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。
小時/不識/月,呼作/白玉/盤。
又疑/瑤臺/鏡,飛在/青云/端。
床前/明月/光,疑是/地上/霜。
舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。
3、先自由讀,再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,加深記憶。
(通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法,感受古詩用詞的精確,使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情,讀出滋味,讀出古詩的魅力。)。
第二課時。
一、朗讀、背誦古詩。
在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦兩首古詩,強化積累。
二、激發(fā)想像,拓展延伸。
1、除了詩中描繪的景色,你認為月亮還像什么呢?展開想像,先在小組內(nèi)討論,再說給老師和同學(xué)聽。
2、給遠方的親人寫一封信吧!用上《靜夜思》的詞句,表達你對親人的思念之情。
(要給學(xué)生足夠的探究思考空間,彰顯學(xué)生主體地位,培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。)。
三、識字指導(dǎo)。
1、認讀生字,重點檢查“瑤”“疑”“霜”。
2、指導(dǎo)書寫。
靜:左右結(jié)構(gòu),左邊“爭”的第4筆橫出頭,最后一筆豎稍長,與左邊不對齊。
故:右邊是“反文旁”,不是“文”字。
四、總結(jié)全文。
1、齊讀古詩。
2、說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。
五、實踐活動。
1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。
2、完成填空,在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。
小時不識月,呼作。
又疑,飛在青云端。
(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆,搜集資料中感受中華詩文的博大精深,提高語文素養(yǎng)。)。
板書設(shè)計:
2、古詩兩首。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇二
1、激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。
2、熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。
3、學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。
讀詞語,認讀7個生字。
初步了解關(guān)于筆畫的知識。
1、觀察書中圖畫:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課,小學(xué)生在聽講。)。
小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓(xùn)練。)。
2、想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。
1、誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?誰愿意帶著大家讀?
2、原來,他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!
(1)板書漢字的5個基本筆畫,說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)。
(2)老師書寫,學(xué)生跟著書空。
(3)小結(jié):漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!”
3、丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。
4、你們學(xué)得真認真,能自己讀了嗎?打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)。
5、同桌互相讀:
(1)互相檢查指讀姿勢;
(2)有不認識的字互相幫助。
(培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣,滲透另一種識字方法——向別人請教。)。
6、全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習(xí)。
7、摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲。
8、游戲:
(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對。
(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。
小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
開火車讀生字:
筆皮本寫字用心。
學(xué)寫字。
鉛筆橡皮田格本。
寫字用心很認真。
筆皮本寫字用心。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標:
1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備:
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲:接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
教學(xué)目標:
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標:
1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
〖教學(xué)目標〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
(一)學(xué)前準備。
2.談話導(dǎo)入,揭示課題。
師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
師:56+30=?該怎樣計算呢?
(三)小組合作,探究新知。
1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
2.小組匯報交流。
生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。……。
3.自主嘗試,探究算法。
(1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
(四)實踐運用,內(nèi)化新知。
1.趣味游戲,練一練第3題。
2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
(讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護它。)。
3.練一練第2題。
師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽。看,多熱鬧呀!(課件)。
師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
(五)總結(jié)評價,知識延伸。
師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
教學(xué)目標:
1、知識目標:通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
2、能力目標:在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標:通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點:
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點:
體會“面”在“體”上。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
(課件出示:漂亮的城堡)。
今天,我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
揭示課題:今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)。
二、操作交流,探究新知。
1、感知“面”在“體”上。
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流。
說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。
2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。
(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)。
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示,出示圖形名稱,板書。)。
5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。
師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休:幸福拍手歌。
小結(jié):正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深,遷移拓展。
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題。
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級古朗月行教案設(shè)計篇四
活動目標:
1、通過圖片,理解并感受古詩的意境,初步學(xué)習(xí)古詩。
2、在音樂的伴奏下,按古詩的節(jié)律進行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動過程:
一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。
1、教師:這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)。
2、教師小結(jié):古時候有一位叫孟浩然的詩人,看到了這些景象,這位詩人寫了一首古詩,古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問:古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)。
2、幫助幼兒理解古詩大意:春天很好睡,不知不覺就天亮了,當詩人醒來后,聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想:昨天又是風(fēng)又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩,感受古詩韻律。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音,感受古詩的韻律:請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩,進一步感受古詩的意境。
四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標:
1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準備:
計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2.看題口答。
(1)()個一是一十,十里面有()個一。
(2)()個十是一百,一百里面有()個十。
(3)6個十和2十一組成()。
(4)2個十和5個一組成()。
(5)75里面有()個十和()個一。
3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68。
二、新授。
(1)出示計數(shù)器。
教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1.教學(xué)例3。
(1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
2.教學(xué)例4。
(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
(2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
3.小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2.做游戲:接通電話。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
教學(xué)目標:
1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)習(xí)目標:
1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
2.正確熟練的進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算。
教學(xué)重點:
掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
比100多1的數(shù)是99。()。
53和35一樣大。()。
97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
99大于100。()。
和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
從61到73中間有12個數(shù)。()。
一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
78個是由7個一和8個十組成的。()。
39和41的中間是40。()。
40+5比50+4小。()。
二、創(chuàng)設(shè)情景。
今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
三、探究新知。
(1)同桌說一說。(2)指名交流。
2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
(1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說算法和算式。
學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
四、鞏固提高。
1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
五、教師總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級古朗月行教案設(shè)計篇六
1、認讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣,激發(fā)寫字欲望。
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》。
教師適當進行表揚。
(二)認識田字格。
先讓學(xué)生說,互相補充,不對的.地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。
(三)學(xué)習(xí)寫字姿勢。
認識了田字格,咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢??匆豢磿系膱D,學(xué)一學(xué)。
誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)。
同桌互相看一看,不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。
(四)課堂總結(jié)。
說一說,為什么要用正確的姿勢寫字?
請學(xué)生評價一下,這一節(jié)課你最佩服誰,為什么?表揚做得好的同學(xué)。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標:
1.正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字,會寫“春、處、多、少”4個生字。
2.背誦《春曉》這首古詩;
3.了解詩的主要內(nèi)容,體會詩的意境和情感。
4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。
教學(xué)重點:了解詩的主要內(nèi)容,體會詩的意境和情感,背誦《春曉》這首古詩。
教學(xué)過程:
通用教案。
一、情境引入。
師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩,今天老師就給你們一個展示的機會,來,勇敢地站起來給我們背一首吧!
孟浩然的《春曉》,你們會背誦嗎?現(xiàn)在誰來給大家背誦一下?(找生背誦)。
看同學(xué)們背誦的多流利,可是你們能把詩里的字都認下來嗎?
請同學(xué)們把書打開,看誰最先能把生字認下來。
二、讀詩識字。
由于學(xué)生有基礎(chǔ),所以,認讀生字是主要的。
出示生字,讓學(xué)生認讀。
古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡。
三、觀察、誦讀,感悟詩境、詩情。
1.誦讀,感悟大意。
我們來讀讀吧!慢慢讀,邊讀邊想,看看你能知道些什么。
(學(xué)生讀、感悟、交流)。
2.看圖編故事。
你們一說,又讓我想起了這幅圖畫(出示),再仔細看看這幅圖,你能不能看著這幅圖編個小故事?誰來試試。
3.啟發(fā)想象。
4.美讀。
初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩吧!
四、了解詩義:
這首詩大家這么熟悉,誰來給大家說說這首詩是什么意思?可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。
(學(xué)生大體講出詩的意思就可以了,并能體會到每首詩所寫的主要意思。)。
指導(dǎo)朗讀,體會五言律詩的讀法,體會其節(jié)奏。
五、質(zhì)疑:
六、綜合訓(xùn)練:
1.了解“春”的由來。
2.指導(dǎo)寫“春”。
3.認識其它新部首,背誦古詩。
4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。
七、課堂小結(jié):
反
思
一年級古朗月行教案設(shè)計篇八
1、會從不同的角度數(shù)物體的個數(shù),會列不同的加法算式。
2、經(jīng)歷數(shù)的過程,體會從不同角度觀察可列出不同的加法算式,結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
理解乘法算式的意義,溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準備:熊貓圖片,圓片,蘋果圖片,多媒體展臺、投影儀。
一、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)談話
同學(xué)們,今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看,可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢,你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!
二、探究新知
1、活動(一):“數(shù)一數(shù)”
(1)投影出示“主題圖(一)”,問:同學(xué)們看到這幅熊貓圖,你們想提一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?(生:這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來數(shù)一數(shù),(讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)
生1:我是橫著五只五只地數(shù),一共是15只。
(板書:橫著數(shù):5+5+5=15)
生2:我是豎著3只3只地數(shù),一共是15只。
(板書:豎著數(shù):3+3+3+3+3=15)
師:真了不起,還有別的數(shù)法嗎?(和同桌的小朋友一起數(shù))
師:引導(dǎo)學(xué)生觀察全部算式,比較后,說說哪種數(shù)法較好。
生觀察思考并發(fā)言:橫著一排一排數(shù),或豎著一列一列地數(shù),比較好,計算起來較簡便。
(2)小結(jié):同學(xué)們真能干,會按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時的數(shù)數(shù)中,為了不讓遺漏或重復(fù),一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。
2、活動(二):數(shù)一數(shù)
板書:6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
(2)讓學(xué)生讀出這個加法算式,并說出表示的意義。(4個6等于24;6個4等于24)
(3)試著數(shù)有幾個方格,說一說你可以怎么數(shù),分別列出算式。讓學(xué)生說出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(三):數(shù)一數(shù)
(2)讓學(xué)生討論出:6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)
(3)說一說并讀一讀,讓學(xué)生討論一下你讀寫了這些算式有什么感覺嗎?
三、鞏固應(yīng)用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式,如:上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺?(學(xué)生自由說)
3、看圖寫加法算式。
四、課堂小結(jié)
我們今天有什么收獲,和小朋友交流一下
教學(xué)反思:
本節(jié)課的設(shè)計意圖,注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
1。在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用以優(yōu)化課堂教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
2。在課堂教學(xué)中通過大量的數(shù)一數(shù),算一算中去體驗、感悟乘法的意義,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,并及時給予表揚與鼓勵,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
本節(jié)課是通過由一般的加法算式(加數(shù)不同的加法算式),過度到有相同加數(shù)的特殊的加法算式,并且是說出幾個相同加數(shù)連加和是多少,在課堂上讓學(xué)生列出算式如:
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后,讓學(xué)生會感覺到這樣的算式太麻煩了,算式寫得這么長很不方便,學(xué)生要求能不能用簡單一點的算法來進行計算。讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系,感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。由幾個相同加數(shù)和的簡便計算可以用乘法計算。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇九
1.創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。
2.通過數(shù)數(shù)活動,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3.通過數(shù)數(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達能力。
教科書第2~5頁內(nèi)容。
教具學(xué)具準備
教科書第2~3頁的教學(xué)掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數(shù)字卡片一套。
小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
1.師生相互介紹。
2.教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
1.激發(fā)觀察興趣。
出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現(xiàn)一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)情境圖。
教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
生:知道,學(xué)校。
生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
生2:這里有一座大樓。
生3:這里有一面國旗。
生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩
先給學(xué)生一定時間讓學(xué)生隨意觀察,同桌同學(xué)互相說說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種,教師要反復(fù)提問:還有什么?老師要對積極發(fā)言的學(xué)生及時表揚。
2.數(shù)圖中的數(shù)量。
教師說明:我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時,先數(shù)比較少的,再數(shù)比較多的,也就是說按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
a.數(shù)出數(shù)量是1的。
師:圖中數(shù)量是1的有哪些?
生1:一面國旗。
生2:一座樓房。
生3:一位老師。
生4:一個玩雙杠的同學(xué)。
師:(表揚)同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?
生:用1表示。
出示數(shù)字卡片1,老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀,學(xué)生自己再小聲讀一讀。
b.數(shù)出數(shù)量是2的。
師:圖中數(shù)量是2的都有哪些?
生1:有2個同學(xué)在跳繩。
生2:有2個同學(xué)在給老師敬禮。
生3:有2個同學(xué)在看書。
生4:有2個同學(xué)正進校門。
生:用2表示。
出示數(shù)字卡片2,請學(xué)生讀一讀。
c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。
教學(xué)方法同a、b。
數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時,可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生如果回答是數(shù)出來的,可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)的對不對。
d.認讀1~10各數(shù)。
10個數(shù)都數(shù)完后,讓學(xué)生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。
按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片1~10,讓學(xué)生辨認(順次認、打亂認)。
3.數(shù)數(shù)身邊的實物。
[通過數(shù)身邊實物的個數(shù),使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),處處離不開數(shù)學(xué)。]
a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。
b.門、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。
c.第一排同學(xué)的人數(shù),第一行同學(xué)的人數(shù)。
今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù),我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西,還數(shù)了我們身邊一些實物的數(shù)量。大家數(shù)得都很認真,數(shù)得很準確。放學(xué)后,你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
在努力達到本課的教學(xué)目標的同時,使本課教學(xué)具有以下特點:
1.讓學(xué)生主動參與數(shù)數(shù)活動。
剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng),有意注意的時間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據(jù)學(xué)生這個特點,我在出示掛圖后,不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù),而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容,并讓同桌同學(xué)互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察,學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。
2.面向全體同學(xué)。
我注意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等情況,特別注意了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù),盡可能讓每個學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,及時給予幫助,引導(dǎo)學(xué)生熟練觀察、逐一點數(shù)讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。
3.自然滲透思想品德教育。
這節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念為指導(dǎo),努力遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
本節(jié)課,教師用全新的思想確立教學(xué)目標,重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。準確把握教材,靈活恰當?shù)剡\用教材,培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中,把教學(xué)精力放在以下幾個方面。
教師用親切的語言和學(xué)生進行平等的交流,使學(xué)生對教師產(chǎn)生好感,進而發(fā)展為對數(shù)學(xué)的.興趣。創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之后,先讓學(xué)生隨意看,隨意說,自由發(fā)言,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。再指定內(nèi)容,讓學(xué)生看看,說說,全面了解畫面的內(nèi)容,并把尊敬老師、愛護同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后,按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最后,讓學(xué)生數(shù)身邊的實物。由數(shù)畫上的到數(shù)身邊的實物,讓學(xué)生體驗生活中處處要用到數(shù),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時,在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動中,申老師特別注意關(guān)愛每個學(xué)生,及時給予鼓勵,讓學(xué)生感到我能行,努力使每個學(xué)生不斷獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
數(shù)一數(shù)這節(jié)課,也是入學(xué)教育課?;谶@一點,申老師充分利用美麗的校園的畫面資源,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)數(shù)。由學(xué)生自由觀察數(shù)數(shù)到有序觀察數(shù)數(shù),讓學(xué)生領(lǐng)悟觀察的方法。由教師反復(fù)提問還有什么?使學(xué)生明白要認真、仔細的觀察。通過對學(xué)生的表揚這些同學(xué)觀察得很仔細,做事很認真,讓學(xué)生體會到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入數(shù)數(shù)活動之中,使學(xué)生在掌握數(shù)數(shù)方法的同時,受到良好行為習(xí)慣的教育。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十
1、通過聽讀詩歌,了解寫字的用處,激發(fā)寫字的。
2、學(xué)習(xí)詞語,感知“用心”的意思。
3、認識生字條,識字9個,拼音,懂得利用拼音識字和正音。
識字9個,學(xué)習(xí)詞語,感知“用心”的意思。
學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。
生字卡片、課件、文具若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小朋友你們喜歡聽嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的。你們想聽嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認真聽,聽準字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)。
2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
1、出示文具:我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對應(yīng)文具)。
3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫,要一筆一劃……。
4、小結(jié):同學(xué)們說的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫字,希望你們不僅學(xué)會寫,還要寫干凈、整齊。
六、認讀生字。
1、從詞語中剝離出生字,單獨認讀,請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭。
3、開火車認讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書,認識生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實物展臺演示,生評價圈得是否正確、美觀。
鉛筆橡皮田格本。
我們寫字要用心。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十一
[執(zhí)教]。
實驗小學(xué)xx。
[教學(xué)內(nèi)容]。
自選教材:簡譜版合唱歌曲《春曉》第一段(不含結(jié)束句)第一課時。
[教學(xué)目標]。
1.借助柯達伊手勢和柳條圖形譜,幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2.明確前倚音、反復(fù)記號、休止符在歌曲中的用法,培養(yǎng)學(xué)生識簡譜的能力。
3.感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的'意境,用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲,體驗古詩新唱的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
[教學(xué)重點]。
掌握合唱二聲部。
[教學(xué)難點]。
唱準合唱部分跨小節(jié)連音的時值以及與下一拍音連接節(jié)奏的準確性。
[教具準備]。
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]。
一、導(dǎo)入課堂(1分鐘)(幻燈出示課題片頭,自動播放—觸發(fā)器音樂)。
1、音樂問好。
2、導(dǎo)語:快樂音樂課堂歡迎你,今天我們來上一堂簡譜課。
二、滲透教學(xué)(9分鐘)。
現(xiàn)在開始,老師把你們分成左右兩個大組,分別擔任兩個聲部,坐在右邊的同學(xué)為高聲部,坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來進行分組競賽,老師做柯達伊手勢,你們猜老師手中比劃的音,唱出音高,看哪一組猜得準又唱得準。(2:幻燈出示柯達伊手勢圖)。
1、老師做柯達伊手勢,讓學(xué)生分別猜自己聲部的音,之后同時輕輕地唱出,保持四拍,達到和聲效果。(3:幻燈逐一出示六組和聲音程,學(xué)生兩聲部合著唱四拍)。
2、出示旋律線條圖形譜,分聲部教學(xué)。
a、通過觀察旋律走向,分析旋律特點,讓學(xué)生說出各自聲部旋律線條的特點以及與其它聲部的相同點和不同點。
b、首先請低聲部的同學(xué)順著旋律線條的高低邊畫邊唱第一句,高聲部的同學(xué)注意聽;
c、再請高聲部的同學(xué)邊畫邊唱高聲部的第一句,低聲部的同學(xué)注意聽。(師彈琴做手勢,幫助學(xué)生唱準自己的聲部)。(4:線條幻燈分句出示低、高聲部)。
d、兩聲部合起來聽琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)(22分鐘)。
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們表現(xiàn)得很積極,老師讓你們欣賞一個古詩片段。(5:播放鏈接春曉古詩品讀及簡短的春天意境視頻)。
2、討論揭題。
3、音樂范唱。
聽完之后請回答老師兩個問題:(6:出示a段曲譜,完整范唱音樂)。
(1)歌曲是幾拍子的?——(學(xué)生答后板書)。
(2)歌曲中除了唱春曉古詩詞,還唱了什么?(兩個聲部的la)。
4、學(xué)習(xí)歌曲合唱部分(7:出示合唱部分,二部范唱音樂)。
導(dǎo)入:這一部分旋律,同學(xué)們熟悉嗎?剛才我們在前面練習(xí)過。
(1)分聲部跟琴用la唱(學(xué)唱至較熟練,一個聲部唱,另一聲部聆聽)重點指導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)連音時值(紅外線照射)。
(2)兩聲部聽琴合唱(一聲部唱,另一聲部小聲合,輪換練習(xí)至較熟練)。
5、輕聲聽唱第1段,感受合唱聲音效果與歌曲所營造的意境(7:同頁出示歌曲合唱部分,1段范唱音樂)。
6、簡單提示古詩詞部分的注意點(7:鏈接出示第6張a段曲譜,順序提示,1段范唱音樂)。
(1)提醒前倚音、休止符、反復(fù)記號在歌中的用法(在這首歌曲中,前倚音占主要音一半的時值,又叫長倚音)。
(2)單獨聽琴學(xué)唱古詩詞部分的第三樂句(紅外線照射,師彈琴)。
7、完整聽唱(師彈琴或7:1段范唱音樂)。
用中速、稍快的速度,明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)(7分鐘)。
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團表演《春曉》。
(1)欣賞視頻。
前面我們所聽到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團表演的,現(xiàn)在我們來欣賞她們的現(xiàn)場表演。(10:播放表演視頻)。
(2)跟視頻一起表演(再次播放表演視頻)。
2、同一首古詩,不同的唱法,它所表現(xiàn)的意境也大不相同,請同學(xué)們欣賞當代著名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》(11:出示三拍子《春曉》曲譜,播放鏈接視頻)。
五、結(jié)束課堂(1分鐘)。
1、課堂小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了谷建芬老師創(chuàng)作的《春曉》合唱曲,體驗。
到了古詩新唱的樂趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找,看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法,學(xué)一學(xué),唱給同學(xué)聽。(12:出示結(jié)束語幻燈,播放范唱第1段—觸發(fā)器)。
2、音樂再見。(13:出示再見幻燈,鏈接春曉另一版本歌曲)。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十二
1、經(jīng)歷分類過程,體驗分類標準的多樣性。
2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
3、在與實際生活聯(lián)系中,體驗分類的目的和作用。
學(xué)會按不同分類標準進行分類。
1、師生問好,并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實物(水,蘋果,火腿腸……)讓學(xué)生當售貨員,整理這些商品,通過整理,讓學(xué)生會按種分商品,把相同的物品放在一起......
2、蘋果圖片的展示,讓學(xué)生按自己的想法分一分,引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進行分類,
3師:我從超市買了一些氣球,想分給大家,我們來一起分一分吧,你想怎樣分?
(按顏色分,分為3類,按形狀分,分為3類)。
(記錄并整理到表格中)。
4、“當當當,”什么聲音?原來是郵遞員來送信,我們4人一組看看信里是什么呀?小組討論這些圖片可以怎么分……(按顏色分為3類,按形狀分為2類)每組一張表格,然后記錄,教師個別輔導(dǎo),找一組到黑板上演示,說說他們是按什么標準分的(讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的,分為3種,紅色的有3個,黃色的有4個,綠色的有2個……)。
5、學(xué)生參與,找?guī)讉€男生幾個女生,讓大家看一看該怎么分一分類。
(1)可以按男女分。
(2)可以按長短頭發(fā)分。
(3)可以按帶不帶眼鏡分。
(4)可以按個子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達能力,使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課:學(xué)了分類與整理,你都知道了什么?
7、布置作業(yè):課下我們思考一下,可以怎樣把我們班全體學(xué)生進行分類,課下多多交流。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標:
1.會用多種方法認識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。
2.正確地書寫“四、日”2個字。
3.正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會四季的美。
教學(xué)重點:
1、認識11個生字,初步掌握一些認字方法,會寫“四、日”。
2、讀出四季的美。
教學(xué)難點:
1、根據(jù)不同的認字方法識記生字。
2、讀出四季的美。
教學(xué)準備:課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來,說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)。
師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來,大家說我來寫。(板書:春夏冬)同學(xué)們你們看這三個字都是要求我們認識的字,誰會讀?說說你是怎么記它的?(加一加秋注意讀音)集體讀。
師:春、夏、秋、冬,人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
生1:不認識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師:能虛心向爸爸媽媽請教,真不錯!
生2:看拼音自己拼會了。師:借助拼音識字,真是一種好方法??磥戆。郯嗤瑢W(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。
三、新授;
1.自讀課文。
2、教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。
師:剛才同學(xué)們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的.聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗?(生:敢?。┖茫该x。
師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認出他們嗎?(大屏出示詞語:)你們先試著讀一讀。
師:兩個小老師教的好,同學(xué)們學(xué)的也認真,都會讀了嗎?好,我來考考大家。(去掉拼音的生字)。
師:這也難不倒你們,好再來,老師指哪個詞你就讀哪個詞。(快速指讀)。
師:看來打亂順序讀也難不倒你了。
師:生字回到課文中,你還能認出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學(xué)們先自己練一練,待會兒我們來比賽讀。
師:來,一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個,你就讀哪個,咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)。
師:誰想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪!(指三名學(xué)生)。
師引:雪人大肚子一挺,走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人啊!他頑皮地說(我就是冬天。)。
師:哎喲,表情這么平淡,這個小雪人可不夠頑皮!看我這個小雪人!師示范動作讀:“我就是冬天?!崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點掌聲啊。你再來試試!師:可頑皮多啦!他頑皮地說――我就是冬天。(突出了詞語“就是”)師:真頑皮呀!他頑皮地說――我就是冬天。(突出了詞語“冬天”)師:多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣,有的突出了“冬天”這個詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
生5:拉長聲音突出了“我”師:我們一起像他這樣讀。
師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來,小雪人們站起來,注意不要碰響凳子喲!
師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來,他頑皮地說――生:我就是冬天。
師:小雪人們請坐!有的同學(xué)馬上就坐好了。
師:剛才我們一起走進了冬天,四季里你還喜歡哪個季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!
師:老師聽見你把這個詞語讀的很準確(板書“圓圓”),能領(lǐng)著大家讀一遍嗎?大家能加上動作讀讀這個詞語嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個詞有什么特點?(他們倆一樣)。
師:是啊,他們長的一模一樣,像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎?
生2:“尖尖”小眼睛真亮?。。ò鍟煟哼€有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來,我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來,看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié),好你來說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。師:它是什么樣子?(生:尖尖的)草芽是尖尖的,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里,長在校園里我們要怎樣對待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。
師:你們真是有愛心的孩子。師:看來大家都喜歡小草芽,那我們就來當當小草芽吧。來,小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽。
師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)。
師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天啊!你們的心情怎么樣???
生:(紛紛表達)我很高興;我很快樂;我特別特別開心……。
師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情?
師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師:還有誰想讀?師:好,我們一起讀讀。
師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,誰愿意把這段讀一讀?好,你來,其他同學(xué)認真聽,看誰的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)哪兒讀的好,向他學(xué)習(xí);哪兒讀的不好,提醒他。
師:誰來給他評一評?(他讀得聲音真響亮。)師:你能像他這樣讀一讀嗎?師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)師:
聽,同學(xué)們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個建議,若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎?師:我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)。
四、拓展運用。
師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)。
生1:桃花紅紅。師:第一句詩出來了!他對誰說?生2:他對小松鼠說。師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)生3:我是春天。師:我們連起來讀讀我們做的詩吧。
生:桃花紅紅,他對小松鼠說:“我是春天?!?/p>
師:你們看其實當小詩人并不難,來,誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎?
生4:落葉飄飄,他對小鳥說:“我是秋天。”
師:第一位小詩人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?
生5:蘋果紅紅,他對人們說:“我是秋天?!?/p>
五、這節(jié)課我們認識了生字,品讀了課文,還做了小詩人,最后我們一起把滿樹的果實摘下來送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。
板書設(shè)計:
四季。
春夏秋冬。
尖尖圓圓彎彎。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十四
豆角蘿卜南瓜。
白菜卷心菜西紅柿。
豆角青青細又長,
黃瓜身穿綠衣裳。
茄子高高打燈籠,
蘿卜地下捉迷藏。
辣椒長個尖尖嘴,
南瓜越老皮越黃。
紅綠黃紫真好看,
菜園一片好風(fēng)光。
《菜園里》是一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密,以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖,九個蔬菜名稱的詞語,一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。
為了使識字課也生動有意思,課堂中,我主要通過情境的創(chuàng)設(shè),把學(xué)生引入比較真實的蔬菜寶寶家。學(xué)生學(xué)得興致挺高的,看來這個設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點?;貞浗虒W(xué)過程,有幾點還是比較令我滿意的。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”。在上課伊始,我巧妙地運用多媒體課件,以蔬菜寶寶的來信,帶領(lǐng)學(xué)生去蔬菜寶寶家做客這一大情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和興趣,同時在“門牌”的創(chuàng)設(shè)中,學(xué)生輕松地認識了“蔬菜”。接下來,我說“迫不及待了,讓我們一起進到里面去看看吧!”板書“里”,很自然的,學(xué)生理解了“里”的意思。再出示菜園圖,根據(jù)學(xué)生的回答點擊蔬菜名稱,而后以“小朋友們,這些蔬菜娃娃見你們來了,可高興拉,瞧,它們都帶來了自己的名片,看,有照片還有名字,我們一起來認識認識他們吧。”,出示蔬菜寶寶“名片”,導(dǎo)入識字教學(xué)。
小學(xué)語文一年級《菜園里》教學(xué)反思:在最后的識字鞏固環(huán)節(jié),我以“喜歡這些蔬菜寶寶嗎?蔬菜寶寶也喜歡你們,它們要變成一道道美味送給大家,不過,它們要先考考大家是不是都已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友。”帶領(lǐng)學(xué)生有興趣得進行識字復(fù)習(xí),讓學(xué)生“報菜名”進行字詞的拓展學(xué)習(xí),這環(huán)節(jié)在學(xué)生中掀起了一個小高潮。我以一個又一個的情境創(chuàng)設(shè),把學(xué)生一下子就帶進輕松、愉悅的'語文樂園天地,讓課堂與快樂不再分離。
二、朗讀形式多樣,調(diào)動學(xué)生情趣。
識字離不開朗讀,朗讀能幫助學(xué)生識字,讀多了,學(xué)生與字見面次數(shù)也多了,自然字也就記住了。一年級學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀,學(xué)生很快就會厭倦下來,沒有了興趣,自然對識字也就提不起精神了。所以在識字教學(xué)中,我先出示有圖片加音節(jié)的生字,再去掉圖片,讀讀帶音節(jié)的生字,最后去掉音節(jié)讀讀生字,體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性,這樣循序漸進、由淺入深,學(xué)生在多次與生字詞見面后,很自然地記住了,教學(xué)效果也就好了。在認讀生字過程中,我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式,使學(xué)生變換各種口味,學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中,我也用問讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟,多樣的形式才會始終吸引著學(xué)生。
三、運用趣味游戲,活躍學(xué)生樂趣。
一年級學(xué)生非常喜歡做游戲,既然游戲可以幫助他們集中注意力,那么課堂上,我就引入了兩個游戲?!百N商標”游戲,讓學(xué)生找出對應(yīng)的蔬菜名稱,不僅考學(xué)生的識字情況,也考驗了學(xué)生的反映速度,他需要和圖片對應(yīng)起來,同時在學(xué)生的“對對對……”拍手聲和齊讀聲中,生字再一次深刻地和學(xué)生見了一次面。在“猜猜看”的游戲中,通過猜動作,猜口型,猜謎語,既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也幫助學(xué)生提高了識字的能力,學(xué)生在游戲中興趣盎然識字,學(xué)習(xí)就不再是一種負擔,而成為一種樂趣、一種享受。課堂也證明了學(xué)生確實是喜歡這樣有意思的識字的。
這節(jié)課的教學(xué)中雖然做到了以上幾點,但還存在著些不足的地方。
1、課堂的及時生成。
在讓學(xué)生說說你還知道什么園時,有些學(xué)生說了和“園”字同音的“圓圈,元旦”,我隨即在黑板上把這兩個字寫上了,之后就沒再去理會了。我想要是我把整個詞語寫上,在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié),再讓學(xué)生讀讀,這樣不僅讓學(xué)生區(qū)別了同音字,又增加了識字量。這是一個很好的課堂生成點。
2、評價的多樣化。
老師的評價對學(xué)生是非常重要的,一句好話足以讓學(xué)生增強信心,保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是一年級學(xué)生,我的評價語還欠生動豐富。
識字教學(xué)如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實?教學(xué)永遠是不斷改進的藝術(shù),我將不斷反思,不斷進取!
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十五
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡、碧”5個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點:
掌握本課生字的音、形、義,背誦古詩。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,今天這節(jié)課老師先請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來?!坝袝r圓圓掛天空,有時彎彎掛樹頭。白天見不著,晚上才出來?!保ㄔ铝粒?。
2.出示朗月的畫面。我們知道,彎彎的月亮我們可以把它想象成小船,圓圓的月亮像什么呢?啟發(fā)想象。同學(xué)們說得很好,那么唐代大詩人李白把它想象成什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。(板:古朗月行)。
二、揭題,范讀課文。
1.學(xué)生自讀課文,初步讀通課文。
2.范讀古詩,注意讀準字音。
3.指名讀,教師隨機指導(dǎo)生字讀音。
4.相機出示生字:古、行、時、識、作、臺、朗、呼、疑、鏡。
三、理解詩句,熟讀成誦。
1.讀古詩,談?wù)J識。
讀了這首詩,你知道了什么?從哪句詩句知道的?
(1)古時候的小朋友把月亮當成“白玉盤”。又當作“瑤臺鏡”。
(2)“呼”的意思是叫。
(3)“識”的意思是認識。
(4)“端”的意思是云彩的上面。
(5)這首詩的意思是什么呢?(小時候不認識月亮,把明月叫做白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡,飛在夜空云彩中間。)。
2.借圖想象,感情朗讀。
(1)出示幻燈片:圖上畫的都有什么?誰能把圖意說一說?
(2)聽描述,想象詩的意境。
晴朗的夜空,一片碧藍,一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀,灑落在房前屋后,多么寧靜、美好的景象啊!
(3)邊想象邊誦讀詩句。
(4)指名讀詩文,大家評議。
3.背誦古詩。
先同桌互背,再指名背誦,齊背。
四、識記生字字形。
1.自學(xué)生字。
2.小組內(nèi)交流。
3.班內(nèi)交流,指導(dǎo)“作、臺”。
五、指導(dǎo)書寫生字。
六、擴展:畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十六
1、認識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月、、、”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教材說明。
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫來,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。
本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準備。
讓學(xué)生觀察秋天的`景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
(二)認字、寫字。
1、認字。
本課11個生字中,“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認讀音節(jié),要借助拼音讀準字音。
生字的字形要讓學(xué)生自主識記,整體感知,注意形義的聯(lián)系。教師可通過當堂板書,讓學(xué)生動態(tài)整體感知。
2、寫字。
“”“”是要掌握的兩個新筆畫。教師可以用一根軟銅絲(或電線)先拉直,然后分別折出“”和“”兩種筆畫,讓學(xué)生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學(xué)生注意觀察、體會“”“”兩種筆畫的轉(zhuǎn)折的角度,運筆用力的大小。
(三)朗讀。
這首兒歌運用擬人化的手法,語言形象生動,讀起來親切、自然。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,要把握好朗讀基調(diào)。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子作為重點進行指導(dǎo),讀出它們各自的形態(tài),如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細,表現(xiàn)出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚;“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現(xiàn)出雪人頑皮的樣子。教師可通過范讀、男女生對讀、表演讀等方式,使兒歌描述的形象生動地表現(xiàn)出來。
(四)詞句。
1、“穗”,可結(jié)合圖,讓學(xué)生感知,告訴學(xué)生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實。然后讓學(xué)生舉例:稻穗、谷穗、麥穗。
2、這首兒歌的四個小節(jié),結(jié)構(gòu)、句式相同,在內(nèi)容的理解上,可抓住第一節(jié)(只有一句話),引導(dǎo)學(xué)生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯(lián)系生活實際,再讓學(xué)生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學(xué)生認識春天,感受春天的美好。其他三小節(jié)可讓學(xué)生用同樣方法自己讀懂內(nèi)容。
3、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現(xiàn)了三次??稍趯W(xué)生對有關(guān)的語句理解與朗讀后,抽象出這樣的句式,再用這樣的句式練習(xí)說話。
(五)實踐活動。
以“美麗的四季”為內(nèi)容,開一個“誦四季”展示會,學(xué)生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現(xiàn)某個季節(jié)的美。
(六)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2課時。
(一)談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方能看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?
(二)初讀課文。
(三)再讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一句。
(1)指名讀。思考:這一句寫的是什么?
(2)看圖認識“草芽”。
(3)提問:草芽為什么說他就是春天?你還從哪些地方知道春天來了呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
2、自學(xué)交流。
(1)按學(xué)習(xí)第一句的步驟和方法自學(xué)二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。
(四)指導(dǎo)有感情朗讀。
(五)說說畫畫。
你覺得哪個季節(jié)最美?說說你最喜歡的季節(jié),再把你喜歡的季節(jié)畫一畫。
(六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(七)練習(xí)寫字。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十七
1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點難點。
重點:能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)簡要過程及重難點突破。
一、復(fù)習(xí)檢查:
選字填空:他、它。
(1)小童看見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花,()很驚奇。
(2)冰花真漂亮?。。ǎ┦嵌瑺敔斔徒o我們的禮物。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練:
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。
小童覺得冰花怎么樣?為什么?(出示:啊,真漂亮!它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。)指名讀。比較:1、它像寬大的樹葉,像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹,一束束,一朵朵,晶亮,潔白。2、它像樹葉,像小草,像牡丹,晶亮,潔白。
自由讀,說說你喜歡哪一句。為什么?
通過簡筆畫,讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、
實施修改意見。
天天練:感情朗讀《冰花》。
為什么喜歡第一句,說說你的理由。
“豐滿”的意思?!耙皇焙汀耙皇币粯訂??為什么?
指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句,用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
指名讀,“這花”指什么?指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。/sjbwz/。
冬爺爺?shù)谋ㄊ遣皇莾H僅送給小童的?
三、指導(dǎo)寫字:
出示卡片:從、說、時。
說說在寫這些字時,你準備提醒小朋友注意什么。
師范寫“說”“時”
學(xué)生練寫。
作業(yè):回去之后觀察冰花。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意:
1、通過簡筆畫,讓學(xué)生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
2、細心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實施修改意見。
作實業(yè)踐設(shè)活計動。
必做:有感情地背誦課文。
選做:細心觀察冰花,看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。
實施修改意見。
教學(xué)札記。
孩子們對冰花很好奇,在還沒有學(xué)習(xí)這一課時,孩子們就紛紛議論起來,有的'說我見過冰花,有的說冰花像海綿一樣,有的說像大海的波浪,但可惜的是,今年是個暖冬,天不冷,沒有冰花,沒法給孩子們仔細觀察生活的機會。怎么辦呢?我靈機一動,能不能自己制作冰花呢?去請教自然老師,果然有辦法。于是,我的作業(yè)就是讓學(xué)生回家以后自己制作并觀察冰花,孩子們可高興了,不僅激發(fā)了他們對生活的熱愛之情,還培養(yǎng)了他們探索科學(xué)的興趣。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇十八
過了幾分鐘后,終于下起了雨。那蒙蒙細雨仿佛是天上的云哭了,雨漸漸大了,窗外的景物一片朦朧,就像童話中的仙境。雨越下越大,雷越打越響,雷就像猛虎一樣跳來跳去。雨悄悄地停了,童話中的仙境消失了,美麗的地方不見了,云娃娃也不哭了。
風(fēng)雨過后,天空掛起了一道七色彩虹,是那么迷人!
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一年級古朗月行教案設(shè)計篇十九
知識:認識“升旗起正您敬禮”七個字,會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。
能力:能借助拼音正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。
情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗,熱愛祖國的思想感情。
通過韻文培養(yǎng)情感,能識字會寫字。
注意區(qū)分形近字。
第一課時。
一、激情引趣,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀韻文,圈出不認識的字,多讀幾遍。
2、同桌合作讀,相互評價。
3、文中有幾句話。
三、細讀課文,感悟內(nèi)涵。
1、指名讀,邊聽邊思考,通過讀文,你想到了什么?
2、自由讀,想一想,你在哪里見過國旗?
3、引導(dǎo)討論,小組之間說一說,你在什么地方見過國旗,國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎,應(yīng)該怎樣尊重和愛護國旗?
4、指導(dǎo)朗讀。
自由讀指名讀。
四、實踐活動:
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來,大家互相交流。
2、創(chuàng)建展示臺,把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。
五、小結(jié)。
第二課時。
一、重溫課文。
二、指名背誦。
三、指導(dǎo)識字。
1、帶拼音讀。
2、去掉拼音讀。
3、小組之間說一說識字的方法。
4、匯報交流。
5、同桌子用生字卡互考。
四、指導(dǎo)書寫。
1、觀察范字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點。
2、師范寫,引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置。
3、學(xué)生練寫。
4、組織學(xué)生相互評價。
五、積累詞語。
六、總結(jié):
學(xué)習(xí)了本課,你知道了什么?
一年級古朗月行教案設(shè)計篇二十
1、認識8個生字,認識新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字,感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。
3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。
教師:準備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。
學(xué)生:借助漢語拼音試讀課文。
認識8個生字,會寫4個字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。
1課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題。
1、小朋友們,喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)。
2、觀察表達,你看到了什么地方有什么?誰在干什么?
二、初讀全詩,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩。
三、再讀全詩,了解詩意。
1、抽學(xué)生讀詩句,采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、自由練習(xí)讀詩,一邊練習(xí)讀一邊想畫面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩歌。
五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。
特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。
附:板書。
一年級古朗月行教案設(shè)計篇二十一
知識目標:學(xué)會本課的7個生字,認識2種筆畫。
能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標:讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
多媒體課件。
電子琴。
激趣教學(xué)法。
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子,聽完之后告訴老師,這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對,是《國歌》。你們在什么時候聽過國歌呢?對,在每周一升國旗的`時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《升國旗》。(板書課題)。
二、初讀課文,糾正讀音。
1、借助拼音自由讀。要求:讀準字音,不加字,不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價。
3、再讀課文讀,邊讀邊想課文有幾句話?
三、細讀課文、指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說,教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料,誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)。
聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲,加深學(xué)生的愛國情感。
有感情的朗讀第一句話。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
重點指導(dǎo)朗讀“高高升起?!?/p>
3、學(xué)習(xí)第三句話。
每周一我們學(xué)校在升國旗的時候,你們是怎么做的?課文里是怎么說的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導(dǎo)學(xué)生用“您”說一句話。
重點指導(dǎo)“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感。
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價。
3、教師配樂范讀——學(xué)生評價。
4、師生賽讀。
五、唱背課文、加深記憶。
1、教師范唱《升國旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動作唱——全體背唱。
六、總結(jié)全文、感情升華。
同學(xué)們,老師希望你們好好學(xué)習(xí),天天向上。長大后為祖國做出更大的貢獻!
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