人音版音樂(lè)四年級(jí)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:27:06
人音版音樂(lè)四年級(jí)教案(優(yōu)質(zhì)13篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:27:06     小編:HT書(shū)生

編制教案要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的教學(xué)材料。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇一

《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲,也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小,曲調(diào)優(yōu)美抒情,用三段歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。并通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。

本首歌曲雖然短小,容易學(xué)唱,但因是兩個(gè)聲部的合唱歌曲,況且此歌曲中包括了不少的音樂(lè)知識(shí)—中強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱以及換氣記號(hào),要想按照這些符號(hào)唱好歌曲不太容易,因此我把重點(diǎn)放在了歌曲處理上。

首先聆聽(tīng)歌曲范唱,接著為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱歌曲的興趣,我請(qǐng)本年級(jí)被稱(chēng)為“鋼琴小王子”的洪靖舜,上臺(tái)來(lái)彈奏本首歌曲的變奏,接著再次聆聽(tīng)歌曲范唱,緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲,進(jìn)而按照歌曲上的音樂(lè)符號(hào)分聲部視唱歌曲旋律。在此活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我首先范唱,然后再讓學(xué)生們跟我模唱,并且與他們合作,以接龍的形式,完整地模唱。最后分小組、分聲部,一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習(xí)后,再跟著伴奏完整地演唱歌曲,并要求他們邊唱邊展開(kāi)豐富的聯(lián)想:黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等,最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲,并模仿蜻蜓飛行的動(dòng)作,邊唱邊做律動(dòng)。和諧的歌聲,優(yōu)美的律動(dòng),好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”,美極了!

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇二

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè),從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。

1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、利用多種感官(聽(tīng)、唱、看)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)對(duì)比欣賞,提高對(duì)音樂(lè)的感受能力。

能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。

一課時(shí)。

鋼琴、教學(xué)光盤(pán)。

一、激情導(dǎo)入。

談話(huà):歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分,我們今天的音樂(lè)旅程是--欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè),你們仔細(xì)聽(tīng),哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒?把答案序號(hào)記在紙上,也可以記在心里。

二、欣賞。

1、聽(tīng)六段錄音;

師:放六段音樂(lè),生靜聽(tīng)。

生:根據(jù)自己的理解答(答案:第一段、第三段、第五段)。

2、復(fù)聽(tīng):

生:完整地聽(tīng)三段錄音。

注:學(xué)生聽(tīng)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系,可以再聽(tīng)。

3、導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語(yǔ)言,能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽(tīng)辨,對(duì)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的能力是一個(gè)鍛煉,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

小結(jié):區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣,前兩首是器樂(lè)曲,后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的,都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律:

師:既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是悲傷的,那么我們就來(lái)唱一唱主旋律,看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。

生:可以討論也可以獨(dú)立回答(不要求學(xué)生的語(yǔ)言多精確,貼近意思就可以了)(教師出示主旋律)。

師:無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生:無(wú)伴奏和老師一起唱。

師:琴伴奏。

生:演唱。

三、升華。

分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法:

師:現(xiàn)在我們就來(lái)分析一下這段音樂(lè)怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的?生:按自己的理解分析。

板書(shū)演示分析結(jié)果:

速度:緩慢的。

節(jié)奏:疏松的。

旋律行進(jìn)方向:下行。

四、創(chuàng)造擴(kuò)展。

1、歌曲欣賞:

2、給歌曲取名字:

師:我們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲,你能給它取個(gè)名字嗎?

師:對(duì)了我們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。

生:根據(jù)自己的理解取名字。

生:根據(jù)自己的理解回答。

3、思想教育:

師:大家看黑板,我們今天欣賞的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān),那么同樣都是牧童,可為什么他們的`生活卻完全不同呢?(這是考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感受了,不要求學(xué)生的思維局限,有自己的見(jiàn)解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的理解,而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感,提高興趣,為學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)。

再演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

結(jié)課。

師:我們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》,最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲,結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇三

1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。

2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程。

一、情境導(dǎo)入。

1.組織教學(xué)。

隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2.學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作。

2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會(huì)是怎樣呢?今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》,讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

二、寓教于樂(lè)。

1.聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)。

3.聽(tīng)教師范唱歌曲。

4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽(tīng)教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)。

6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。)。

7.指出切分節(jié)奏xxx的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)。

9.師生接唱。(分組接唱)。

10.隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲。

11.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。

12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱。)。

13.師生曲譜接唱。

14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢?(開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去)。

2.放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

3.跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎?

5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)。

6.請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的'歌曲。

7.假如讓你們隨音樂(lè)畫(huà)畫(huà)你會(huì)畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

四.完美結(jié)果。

同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛(ài),還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室。

課后反思。

1、優(yōu)點(diǎn):

在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來(lái)完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

2、缺點(diǎn):

有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。

3、改進(jìn)意見(jiàn):

在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,虛心請(qǐng)教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇四

在課前準(zhǔn)備階段,我找了很多與《陽(yáng)關(guān)三疊》有關(guān)的資料,準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中展示,對(duì)于教學(xué)的安排我也認(rèn)真地做了規(guī)劃,但是在實(shí)際上課時(shí),由于學(xué)生初步上這樣的課,都顯得比較緊張,因此課堂的氣氛不太活躍,而我由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,使得整堂課上起來(lái)比較吃力。并且,由于課前與學(xué)生的交流的不夠,使得課堂的師生互動(dòng)不夠自然。我想這也是我缺乏經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。

我想如果在上課之前,能夠多試講幾次,在試講時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決這些問(wèn)題,爭(zhēng)取做到最好,那上課的效果就會(huì)更好。

總而言之,通過(guò)這堂課的教學(xué)與設(shè)計(jì)讓我也學(xué)到了不少的東西,尤其是通過(guò)這種磨練得來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)之不易。我深刻地體會(huì)到,建立自己的教學(xué)方法和模式非常重要,而要達(dá)到這一目標(biāo)就必須反復(fù)地磨練,不斷地總結(jié),最終才能成功地建立起自己教學(xué)風(fēng)格。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇五

教師范唱第一樂(lè)段(第17小節(jié))曲調(diào),要求學(xué)生聽(tīng)出哪一部分(樂(lè)節(jié))是相同的,出現(xiàn)幾次,并唱出這一部分。(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書(shū)該樂(lè)句,師生接唱,學(xué)生唱前2小節(jié),教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解,讓學(xué)生在聽(tīng)教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。在第一樂(lè)句的下方,對(duì)齊板書(shū)第二樂(lè)句:畫(huà)出前2小節(jié)的圖形:引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿,并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。(4)在唱好第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上,自學(xué)第三、四樂(lè)句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5.學(xué)唱歌曲:(1)朗誦歌詞,并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。(2)分析討論歌詞的大膽理想,以及這種積極探索大自然的精神。設(shè)問(wèn):種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明,你是怎樣理解世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮。(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。6.表演歌曲:(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解,分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘,各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng),如獨(dú)唱與伴舞;小組表演唱,小品表演等等。(2)各組展示交流,集體點(diǎn)評(píng)。7.小結(jié):有理想是四有人才的一個(gè)重要方面。表演《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)基本要求1.基本訓(xùn)練:以上兩條練習(xí)均用慢速或中速,要求二聲部和諧、均衡。注意xxx00x節(jié)奏。2.理想談話(huà)導(dǎo)入:長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng),走遍全世界,這也許是很多人的理想;我們班上有那么一位小朋友,為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng),他折小紙船,希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽(tīng)范唱《小紙船的夢(mèng)》。設(shè)問(wèn):歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?3.先學(xué)合唱部分:(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(4)二聲部合成,并填上歌詞。注意聲音的和諧。4.再學(xué)唱第一樂(lè)段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào):這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難,尤其是七度大跳音程,教師可適當(dāng)用琴帶一下,幫助學(xué)生唱準(zhǔn),其他三樂(lè)句可讓學(xué)生自學(xué)。5.全曲合成,并填上第一段歌詞。6.講解變化音降記號(hào):(1)復(fù)習(xí)升記號(hào):演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見(jiàn)第七冊(cè)第六課)。(2)出示降記號(hào):聽(tīng)辨《小紙船的夢(mèng)》前奏:板書(shū),并在鍵盤(pán)圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴,可利用口風(fēng)琴的鍵盤(pán)找到1=f(調(diào))中的,并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽(tīng)辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。7.完整地唱全歌。要充滿(mǎn)向往的神情演唱。8.表演歌曲:(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,使用有固定音高的旋律樂(lè)器按譜練習(xí)。(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大,要突出歌唱的聲部,處理好唱與伴奏的關(guān)系。(3)完整地、有感情地表演歌曲,抒發(fā)第一人稱(chēng)我的理想。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。第一課時(shí):學(xué)唱《種太陽(yáng)》;聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》。第二課時(shí):學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》;聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。教材分析1.歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》這是一首獻(xiàn)給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的`歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對(duì)教師的敬愛(ài),并對(duì)他們明天的選擇產(chǎn)生深刻的影響。歌曲采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材,真摯、純樸,有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段及一個(gè)尾聲組成。前樂(lè)段包含四個(gè)樂(lè)句,第一樂(lè)句從高音盤(pán)旋下行,第二樂(lè)句作平穩(wěn)的進(jìn)行,第三、四樂(lè)句分別與第一、第二樂(lè)句相似。句首的生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們的驚奇和贊嘆的心情。后樂(lè)段也含四個(gè)樂(lè)句。第一、第三樂(lè)句也都在句首用高昂的音調(diào)表現(xiàn)出實(shí)現(xiàn)了崇高理想后的強(qiáng)烈的自豪感。第三、第四樂(lè)句,委婉深情,贊頌了教師的高尚情操。結(jié)束部分取材于后樂(lè)段的第一樂(lè)句,這也是本首歌曲的主題所在,表達(dá)了人民教師甘為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切的堅(jiān)定信念。2.歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》歌曲作于1980年夏。同年在北京新星音樂(lè)會(huì)上演唱后,受到人們尤其是青年的喜愛(ài),廣泛流行,后被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁,節(jié)奏明快,簡(jiǎn)潔,歌詞采用第一人稱(chēng)的手法,詞曲結(jié)合保持一字一音,使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂(lè)的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱,句式短促,時(shí)而三拍子、時(shí)而二拍子,更還有四拍子、三種拍子交迭,使音樂(lè)富有變化和活力。副歌部分采用二聲部合唱,音區(qū)提高,表現(xiàn)了青年們神采飛揚(yáng)、無(wú)比自豪的風(fēng)貌。屬于你,屬于我這一對(duì)舒展而又略帶俏皮的問(wèn)答短句,生動(dòng)地表現(xiàn)了年輕人互相鼓勵(lì)、互相競(jìng)賽的精神狀態(tài),增添了歌曲的情趣。結(jié)束句運(yùn)用三個(gè)長(zhǎng)音,高亢有力,將歌曲推向高潮。3.歌曲《種太陽(yáng)》這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律,富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。采用4/4拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,孩子天真的神情和充滿(mǎn)幻想的歡樂(lè)情緒刻畫(huà)得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞啦啦啦,使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比,表達(dá)了少年兒童要使世界變得更加溫暖、明亮的美好愿望。4.歌曲《小紙船的夢(mèng)》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以?xún)?yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言,展示了一顆純真的童心,寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。這兩個(gè)部分在音樂(lè)上都有共同的特點(diǎn):旋律線(xiàn)條在樂(lè)句之中和樂(lè)句之間不斷有規(guī)律地上下流動(dòng),有如波浪的緩緩起伏。這一貫穿全曲的進(jìn)行方式與3/4拍相結(jié)合,使人感覺(jué)到小紙船隨波飄蕩的韻律。主歌部分有四個(gè)樂(lè)句,各為4小節(jié)構(gòu)成一個(gè)方整的樂(lè)段。第一樂(lè)句旋律先作上行,后作下行,第二樂(lè)句以同樣的方式進(jìn)行,只是在旋律上提高了音區(qū)。第三樂(lè)句句首和第一樂(lè)句相同。后半樂(lè)句在節(jié)奏上加密,增強(qiáng)了動(dòng)感。第四樂(lè)句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏xxx00x,打破了前面三個(gè)樂(lè)句的平穩(wěn)節(jié)奏,流露出殷切期待的心情。歌曲的副歌為二聲部合唱。因歌詞的需要,旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)。高聲部的旋律取材于前樂(lè)段的第二樂(lè)句,音區(qū)的提高和八度大跳進(jìn)行,使得感情變得比較激動(dòng)。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運(yùn)用了變化音而形成了大、小三度的色彩變化,使音樂(lè)顯得柔和,朦朧,歌聲載著孩子的夢(mèng)想,飄向遠(yuǎn)方,飛向未來(lái)。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇六

從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),并能從音樂(lè)作品中初步感受外國(guó)兒童的童年生活。

嘗試為歌曲伴奏和編創(chuàng)歌詞,指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲,熟悉節(jié)奏,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱,能完整地用感情演唱歌曲,并能用打擊樂(lè)器。

教學(xué)準(zhǔn)備:

打擊樂(lè)、電子琴、錄音機(jī)。

一、情境導(dǎo)入。

師生問(wèn)好!

復(fù)習(xí)歌曲《小螺號(hào)》。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

同學(xué)們,你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方?留下過(guò)哪些美好的回憶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

在加拿大有一片美麗的白樺林,那里留下了許多人美好的童年回憶,今天就讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)這片白樺林,追尋那些曾經(jīng)的美好回憶。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和速度是怎樣的?

情緒非常歡快,速度是快的。聽(tīng)了這首歌,你覺(jué)得白樺林美嗎?

這么美的白樺林,讓我忍不住也想唱一唱了,大家歡迎嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家小聲跟著老師來(lái)打打拍子,一同來(lái)感受一下這首好聽(tīng)的歌兒。

伴奏節(jié)奏:××|××|××|××|……。

聽(tīng)錄音兩遍。

跟琴輕唱歌曲,師及時(shí)糾正歌曲演唱錯(cuò)誤。

齊唱歌曲。

三、鞏固拓展。

家看看歌譜中fmp這是什么意思?那這里應(yīng)該怎么處理呢?

師:那么我們?cè)俑蠋煹那俾暎瑤е鴼g快的情緒唱一遍歌曲,注意結(jié)尾處漸弱。

伴奏處理。

現(xiàn)在跟著老師再學(xué)一種節(jié)奏,看看老師是怎么打的,我看誰(shuí)最先跟上老師的節(jié)奏。

師唱歌曲并伴奏×××|×××|×××|……。

表演唱師:下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。(可以做一些身體動(dòng)作)。

即興創(chuàng)編歌詞。

自由回答。

你能試著把這首歌改編成歌唱你自己家鄉(xiāng)的歌嗎?

生創(chuàng)編歌詞。

四、完美結(jié)課。

分小組展示創(chuàng)編成果表演唱,請(qǐng)學(xué)生對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過(guò)創(chuàng)編歌詞,我想大家對(duì)于自己家鄉(xiāng)的美認(rèn)識(shí)的可能更加深刻了,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中用自己的言行讓家鄉(xiāng)變得更美!

在課堂教學(xué)中,教師充分尊重了學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性,更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。老師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教材中引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平重組教材,把充滿(mǎn)生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去,有效地激發(fā)了學(xué)生的審美情感與審美愉趣,真正使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。老師緊緊抓住了音樂(lè)的要素來(lái)進(jìn)行教學(xué),樂(lè)理知識(shí)的滲透非常自然,在歌曲的演唱中體驗(yàn)速度、情緒、強(qiáng)弱,并讓學(xué)生比較演唱;嘗試用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,尤其值得一提的是,小組合作學(xué)習(xí)的形式在本課中得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生合作創(chuàng)作的歌詞非常精彩。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師采取了談話(huà)式導(dǎo)入:“你的家長(zhǎng)在哪里?那里有什么特產(chǎn)?”問(wèn)題貼近生活,能很自然的引入歌曲教學(xué)。教案設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過(guò)程完整清晰,較有層次感,教師語(yǔ)言親切生動(dòng),范唱?jiǎng)勇?tīng)。學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)會(huì)了一首歌曲。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇七

一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》,表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。

學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》;聆聽(tīng)《劃龍船》。

歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,每樂(lè)句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂(lè)句句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng),使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6-5-3-0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié),我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí),龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào);和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和,表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí),眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張。《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力,音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來(lái)說(shuō),它帶有號(hào)子的屬性。

情景導(dǎo)入:也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫(huà)面中,書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號(hào)的情景。

1、欣賞范唱。

設(shè)問(wèn):歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?

2、學(xué)唱歌曲:

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié),因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號(hào),講解上滑音唱法。

講解:音樂(lè)知識(shí):上滑音、波音記號(hào)。

1.上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑,沒(méi)有固定落音。2.波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲調(diào)中,由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半,如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié),這樣既控制三拍半的時(shí)值,又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二,缺乏音樂(lè)性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號(hào),講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風(fēng)格、特色。

3、表演歌曲。

表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)??傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

1.民間風(fēng)格導(dǎo)入。

牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。

牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗,你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)。

2.討論:賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒,使動(dòng)作劃一?a.口令;b.演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)。

3.初聽(tīng)《劃龍船》。

牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。

聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱。

1.圖解:

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

2.問(wèn)題研究:比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同,有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?

《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng),提高勞動(dòng)效益。

4.復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作,在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5.分組討論設(shè)計(jì)表演,每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

6.表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

牐牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演,評(píng)委打分。

牐(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動(dòng)作整齊。)。

7.評(píng)委點(diǎn)評(píng),宣布評(píng)比結(jié)果。

8.分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目,編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

9.展示表演,評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

10.小結(jié):中國(guó)民間“水上的歌”。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇八

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。

用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車(chē)、歌圩)、視唱卡片。

教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。

1、師:俗話(huà)說(shuō),“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。

師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎?(劉三姐)。

2、師:很好,劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

師:從影片中我們可以看出劉三姐……(聰明,有智慧)。

4、師:廣西壯族被稱(chēng)為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

6、師:這段對(duì)歌的情緒怎樣?(風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主)。

師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?

師:是的,是蠢才。知識(shí)于生活,他們死讀書(shū)本,沒(méi)有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。

1、導(dǎo)入:

師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?

2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?(中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地委婉動(dòng)聽(tīng)地甜美柔和地)。

3、再聽(tīng),輕聲隨唱:

(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子”。

這首歌最大的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)。

師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。

師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。

師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

2)師:(出示卡片)歌中還有一處。

“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)照一下,有何不同?

劃拍唱一唱。

師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。

3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。(劃拍視唱)。

師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。

5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)。

師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

6、視唱曲譜:(詳細(xì)過(guò)程略)。

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。

7、唱詞,歌曲處理:

1)教師彈琴,學(xué)生演唱。

2)歌詞分析:

8、有感情地演唱歌曲。

師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計(jì)演唱形式:

1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:

師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最著名的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”?!佰住笔恰凹瘯?huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。

師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲《唱山歌》。

師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇九

欣賞《草原放牧》。

1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》,表達(dá)對(duì)草原的贊美。

2.能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的主題是根據(jù)《草原贊歌》的旋律改編的,能準(zhǔn)確分辨樂(lè)曲兩個(gè)部分。

3.認(rèn)識(shí)琵琶,并能在音樂(lè)中分辨琵琶和雙簧管的'音色。

碟子。

一、故事導(dǎo)入。

1.講述故事。

二、欣賞音樂(lè)《草原放牧》。

1.聽(tīng)錄音。

2.學(xué)唱歌曲《草原贊歌》。

(1)這是美術(shù)片《草原小姐妹》的主題歌?!恫菰拍痢返闹黝}就是根據(jù)這首歌曲的旋律改編的。

(2)引導(dǎo)孩子們分辨歌曲調(diào)式和前兩個(gè)樂(lè)句的旋律特點(diǎn):調(diào)式是羽調(diào)式,結(jié)尾音是la。前兩個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了同尾換頭的創(chuàng)作手法,除了第一小節(jié)不同外,其他部分的旋律都是相同的。

(3)隨伴奏再次演唱。

3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣賞第二部分。

5、完整欣賞。

6、課堂小結(jié)。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇十

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

1、能用和諧、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)。

3、能和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》,并從中享受到樂(lè)趣。

1、重點(diǎn):演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點(diǎn):設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲《大雨和小雨》。

一、教師導(dǎo)入:學(xué)生隨音樂(lè)《電閃雷鳴波爾卡》律動(dòng)進(jìn)入教室。

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》。

三、學(xué)生聆聽(tīng)老師播放音樂(lè)《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱。隨音樂(lè)哼唱歌曲。

四、師生分角色對(duì)唱歌詞。

五、學(xué)生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結(jié)束部分:全班聽(tīng)《大雨和小雨》全曲走出教室。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇十一

1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂(lè)。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。

4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。

6、各組表演。

7、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編排動(dòng)作。

8、跟著音樂(lè)表演韻律操。

9、小結(jié)。

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇十二

四、欣賞()。

1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,有其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。

3、欣賞不同地域的《茉莉花》。

山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。

河北民歌《茉莉花》。

4、唱唱歌曲,并表演動(dòng)作。

五、欣賞各種形式的《茉莉花》。

《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置,中國(guó)民族樂(lè)團(tuán)出訪(fǎng)歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國(guó)民族音樂(lè),其中就有《茉莉花》,很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn),《茉莉花》的魅力。

1、電子琴曲《茉莉花》。

2、古箏曲《茉莉花》。

3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。

小結(jié):

雖然音樂(lè)形式不同,但是他們都演繹這同一個(gè)主題:那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?,用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

七、齊唱歌曲,下課。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)。

優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。

江蘇民歌。

親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。

隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《雪絨花》。

教學(xué)目標(biāo):對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣,擴(kuò)大音樂(lè)視野。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):“前半拍休止、后半拍起唱”節(jié)奏的掌握。

教材分析:好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后,其中的著名唱段傳遍了全球?!堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌,通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次,第一次是男主人公借此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納,第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上,以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。每次唱起,都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:vcd光盤(pán)、歌曲掛譜、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):唱《多來(lái)米》(從b段的第二段開(kāi)始放vcd)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

講故事:《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中,有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮,會(huì)彈吉他,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲?!抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上?;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興,他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲,上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛(ài)之情。后來(lái),瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí),不幸的事發(fā)生了,德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng),并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的軍人,他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱(chēng)是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信,便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),觀看的聽(tīng)眾非常激動(dòng),因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽(tīng)眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?!堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次,第二次比第一次更激動(dòng)人心。

三、學(xué)唱歌曲:

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)。

2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?

先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。

五、課堂小結(jié):通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,老師有件很遺憾的事:我至今沒(méi)有看過(guò)《音樂(lè)之聲》這部電影,不知同學(xué)們是否愿意利用網(wǎng)上資源幫老師查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,讓我對(duì)這部電影有更多的了解。給同學(xué)們提供一個(gè)網(wǎng)址:

人音版音樂(lè)四年級(jí)教案篇十三

1、欣賞薩克斯獨(dú)奏《回家》,感受樂(lè)曲的款款深情和旋律的悠揚(yáng)柔婉,以及薩克斯管所獨(dú)具的蕩氣回腸的聲音效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托。

2、認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的形狀和音色特點(diǎn)。

感受樂(lè)曲悠揚(yáng)柔婉的情緒特點(diǎn),認(rèn)識(shí)吹管樂(lè)器薩克斯,了解它的外形和音色特點(diǎn)。

體驗(yàn)薩克斯管所特有的音色效果對(duì)音樂(lè)氛圍的營(yíng)造與烘托,以及對(duì)“家”的主題的深化。

1、組織教學(xué):復(fù)習(xí)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現(xiàn)歌曲情緒)。

2、導(dǎo)入:走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家,家:原本是住所,是可以供人遮風(fēng)擋雨的地方。家是我們停泊的港灣,家,是溫暖的地方,因?yàn)槟抢?,有自己最?lèi)?ài)的——親人。

師:今天我們來(lái)進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)《溫馨的家》,聽(tīng)一首樂(lè)曲,它的名稱(chēng)——《回家》。

3、初聽(tīng):演奏樂(lè)器——薩克斯管。

4、了解薩克斯管,課件+ppt。

6、復(fù)聽(tīng):?樂(lè)曲有幾個(gè)主題,各主題不同的情緒。

師:第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展,帶有少許憂(yōu)傷,表達(dá)作者對(duì)家人的思念之情)。

第二主題(節(jié)奏緊湊,十六分音符的加入使得樂(lè)曲顯得更加激動(dòng),表達(dá)作者回家見(jiàn)到親人的'喜悅之情)。

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲所要表達(dá)的情緒,進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。

7、再聽(tīng):ppt視頻(感受薩克斯所帶來(lái)的音樂(lè)效果)。

回家問(wèn)候父母,長(zhǎng)輩、親人,送去祝福,感受家的溫暖。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16596091.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔