教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)而編寫的教學(xué)計劃書，它可以提供系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容和安排，有助于教師有效組織教學(xué)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教案是教學(xué)的重要組成部分，對于保證教學(xué)的連貫性和有效性具有重要作用。那么我們需要制定一份教案了吧。教案是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容，能夠幫助教師明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，保證教學(xué)過程的科學(xué)性和規(guī)范性。在編寫教案時，我們需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點，結(jié)合教材的要求和教學(xué)目標(biāo)，靈活運用不同的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境。教案的步驟安排要合理、清晰，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。下面是一些經(jīng)驗豐富的老師分享的優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
小牛的鈴聲教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”，
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”
(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。)。
“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。
“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)。
“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。
(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”
(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。
“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
)
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的`電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個過程。
(一)激趣。
在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會。
(二)提升。
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
小牛的鈴聲教案篇二
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
1、每個幼兒一個玩具手機(jī)。
2、自制大手機(jī)一個。
3、多媒體課件：各種小動物接聽手機(jī)的情景。
1、歌表演《打電話》——集體表演（關(guān)注幼兒能否隨音樂快樂地表現(xiàn)打電話的情景）。
2、和個別幼兒打電話——個別表演（關(guān)注幼兒是否樂意在電話中打招呼，說好在哪里見面）。
小結(jié)：用手機(jī)打電話可真方便。
1、出示森林圖片，引出小動物。
提問：大森林里的小動物們也有手機(jī)了，想不想給他們打電話呀？
過渡語：我們一起來看看動物電話本吧！
2、出示小狗電話號碼，感受手機(jī)鈴聲。
（1）播放小狗畫面，集體念小狗手機(jī)號碼，欣賞《誰找我呀》手機(jī)鈴聲。
（2）老師扮演小狗，和個別幼兒進(jìn)行打電話的游戲。
3、出示小兔、小熊、小雞、大象電話號碼，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
小鴨在小河里游泳，手機(jī)在小河邊，小鴨沒有聽到電話。（引導(dǎo)幼兒一起唱手機(jī)鈴聲歌曲，讓小鴨接電話）。
（1）小鴨還是沒有聽到手機(jī)鈴聲。（鼓勵每個幼兒都唱起來，提出歌唱的要求）。
（2）小鴨終于聽到手機(jī)鈴聲接電話了。
小結(jié)：小動物們用好聽的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，我們的手機(jī)也可以哦！
1、給老師打電話，唱出自己設(shè)計的手機(jī)鈴聲。（感受不同的手機(jī)鈴聲，引導(dǎo)幼兒充分想象）。
2、幼兒為自己的手機(jī)設(shè)計一個手機(jī)鈴聲。
小牛的鈴聲教案篇三
設(shè)計意圖：
本次活動依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的，“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性”這一精神，在活動設(shè)計中充分挖掘音樂與其他領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對活動內(nèi)容、形式、方法進(jìn)行了多重整合，將觀看、欣賞、聯(lián)想、演唱在富有趣味的情景中融為一體，讓幼兒在活動過程中，情不自禁地跟著學(xué)唱，主動地參與活動，在富有情趣的氛圍中感受音樂形象，自然而然地學(xué)習(xí)。
小班孩子們十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，“喂，喂外婆嗎?星期天我來看你……”孩子們樂此不彼，不亦樂乎!孩子的表現(xiàn)及當(dāng)今社會時尚、流行的“彩鈴”為我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景帶來靈感。我選擇節(jié)奏舒緩，瑯瑯上口的改編歌曲《誰找我》旨在讓幼兒在契合心靈，契合時宜的情景中拓展經(jīng)驗，學(xué)唱歌曲，大膽積極地表現(xiàn)，使教學(xué)在無痕中演繹。
活動目標(biāo)：
1、在“打電話”情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
2、嘗試用自己喜歡的歌曲，為“手機(jī)”配彩鈴。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點：
在“給動物朋友打電話”的游戲情境中跟隨伴奏學(xué)唱歌曲。
難點：
幼兒能遷移已有的歌唱經(jīng)驗，大膽的嘗試唱出自己的“彩鈴”。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在主題活動“好聽的聲音”中，對生活中各種能發(fā)出聲音的物體有初步的感知和探索。
材料準(zhǔn)備：
1、親子制作：幼兒和家長一起用廢舊紙盒等制作的各種有趣的手機(jī)。
2、多媒體課件：flash動畫-打電話。
活動過程：
一、電話叮鈴鈴：引起孩子們對電話鈴聲的關(guān)注。
(一)聽聽、猜猜引起興趣播放鈴聲音效，聽!這是什么聲音?出示手機(jī)，引出電話鈴聲。
(二)唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動播放律動音樂《寶寶打電話》(另附歌譜一)你要找誰呀?找他干什么?(用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。)。
2、幼兒在音樂的伴奏下做律動。
電話叮鈴鈴，喂-喂-你好呀，請問你找誰?xx快來聽電話!
二、彩鈴聲聲唱：借助四個動物形象，運用層層遞進(jìn)的方式，快樂學(xué)唱歌曲。
(一)感受旋律。
1、播放媒體，演唱歌曲：誰找我(出現(xiàn)手機(jī)和動物電話本，撥打電話號碼：電話號碼數(shù)字1-5，4個數(shù)字為一組，)(另附歌譜二)提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同?(是音樂鈴聲)小結(jié)：會唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。
2、教師扮演小狗接電話，并說：“你好呀，我是小狗，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
(二)熟悉歌詞。
1、播放媒體動畫，重點傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么?
(鼓勵幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律)。
附：歌曲：誰找我(改編自英文歌曲《bigbigworld》)1=d2/412︱33334︱22223︱11112︱3322︱你打我電話找我有事嗎我正忙著呢你再多等一下12︱33334︱22223︱21---‖馬上就來了馬上就來了你別掛。
2、引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，仔細(xì)傾聽歌詞。
提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎?再聽聽……(教師在撥打電話時，故意撥錯一個電話號碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，知道撥錯號碼打不通的)。
3、教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”繼續(xù)鼓勵幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。
(三)嘗試跟唱歌曲。
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰?
欣賞flash動畫(撥打小鴨子的電話號碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話)。
2、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。
小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。
重點指導(dǎo)：
(1)鼓勵幼兒開口唱，指導(dǎo)語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱!
(2)能聽伴奏大聲唱，指導(dǎo)語：小鴨子游的太遠(yuǎn)了，我們聲音能再響一點嗎?
(四)感受不同音色的歌曲演唱，音色與動物的形象特征建立聯(lián)系。
1、欣賞flash動畫，傳來粗粗的演唱聲，可能會是誰的彩鈴?
3、唱唱小熊的彩鈴唱，啟發(fā)幼兒扮演角色演唱，增強(qiáng)演唱的趣味性。
三、我的彩鈴真好聽：快樂歌唱。
(一)教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲。
(二)幼兒唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲，鼓勵孩子唱出自己喜歡的歌曲，引導(dǎo)全體孩子跟唱呼應(yīng)?？上葐l(fā)幼兒說說哪些歌曲能做鈴聲，回憶學(xué)過的歌曲。
四、活動的延伸：
專家點評：
“好聽的電話鈴聲”，聽到這一歌曲和教學(xué)的名稱，人們立即會聯(lián)想到當(dāng)今社會科技的迅猛發(fā)展，無時無刻不在影響著我們的日常生活，科技改變著人們的生活、行為和思維的方式。
教師從電話鈴聲的改變、發(fā)展中獲得靈感，去擷取教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，把人們司空見怪的鈴聲賦予它藝術(shù)性，這是本教學(xué)活動的一大亮點，教學(xué)內(nèi)容和形式既來源于生活，又是生活的藝術(shù)化。孩子們在這個活動中既欣賞、學(xué)唱了歌曲，更激起了對生活中美好事物的欣賞、感受和有興趣地關(guān)注，并能從事物的聯(lián)系中獲得啟示，這層意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)會歌曲本身，這一設(shè)計思路使教學(xué)活動內(nèi)涵更豐富，教學(xué)價值得到更高的提升。
從教學(xué)活動的實施來看，教師牢牢地牽住了“小動物打電話”這一情景，引“孩”入勝，在不知不覺中熟悉旋律，理解了歌詞，進(jìn)入情景一同學(xué)唱，教學(xué)過程隨著情景的推進(jìn)一氣呵成，借助情景使教學(xué)過程的環(huán)節(jié)之間連接順暢，師幼之間、幼兒與教學(xué)內(nèi)容之間的互動融洽自然，渾然一體。使得教學(xué)過程擺脫了為唱而唱的狹隘教學(xué)觀。尤其是最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒給自己制作的“手機(jī)”配鈴聲，給予幼兒充分地想象空間，大膽表達(dá)的機(jī)會，教學(xué)過程不僅給予不同能力的幼兒留有自主發(fā)展的空間，也給了“好聽的電話鈴聲”這一內(nèi)容更好的詮釋，同時，師生是教學(xué)過程的共同創(chuàng)造者這一教學(xué)理念得到真正的體現(xiàn)。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小牛的鈴聲教案篇四
1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。練習(xí)用“熟悉”說話。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文。
感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
2課時。
投影儀、課件。
1.同學(xué)們，第一眼看到“小牛的鈴聲”這個題目時，你猜想這篇課文可能會講些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.到底這篇課文會給我們帶來一個怎樣的故事呢？請大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字，自己認(rèn)讀。
2.用卡片檢查學(xué)生掌握6個會認(rèn)字的讀音情況。
分層檢查法：
（1）出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
（2）按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀，檢查個體學(xué)習(xí)情況。
3.找出這6個字中你最難讀準(zhǔn)的，向小老師請教。
4.記住會認(rèn)字的字形。
（1）找出形聲字，說說他們的形旁和聲旁。
（2）金字旁的字，你還記得哪些？
（3）學(xué)生觀察字形特點，選擇自己喜歡的方式記住它們。
（4）交流識字方法。
悉：師用課件展示“悉”字的演變過程，幫助學(xué)生識記字形。
耍：上面的“而”像老人的胡須，下面的“女”表示一個可愛的女孩正拉著爺爺?shù)暮毻嫠?。還可用字謎幫助記憶：“而像爺爺長胡須，孫女摸弄笑嘻嘻?！?/p>
（5）比較組詞，辨析形近字。
投影出示：棚（）鈴（）悉（）耍（）。
朋（）令（）秋（）要（）。
（6）找一找，誰的朋友多。
老師把課文中的6個會認(rèn)字分別發(fā)到6個同學(xué)手中，并請他們上臺來。臺下的小朋友如果想和他們交朋友，就走上臺去拉著一個小朋友的手并用這個生字組一個詞，看誰的朋友最多！
1.師范讀課文，學(xué)生標(biāo)畫出自己發(fā)現(xiàn)的新詞。
2.投影出示新詞所在的句子，請學(xué)生讀句子。
投影出示內(nèi)容：
小牛剛剛出生幾天，整天在牛棚里睡著。（出生）。
小牛又長大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）。
小牛跑出牛棚迎接媽媽。（迎接）。
3.說說你在哪兒見過。
或者聽過這些詞，選擇自己喜歡的詞說話。
4.“暢通鐵路”游戲：
請一組小朋友按自然段開火車讀課文，要求不能加字、丟字、讀錯字。如果有一個同學(xué)出現(xiàn)以上問題，這一小組的同學(xué)就不能再往下讀了。看哪個小組被評為“暢通鐵路”。
5.讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一個什么故事？
1.對會寫字進(jìn)行歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：鈴睡脖掛坡。
上下結(jié)構(gòu)的字：些耍。
獨體字：丁。
2.重點指導(dǎo)“睡”字的書寫。
“睡”字右邊筆畫較多，要寫得緊湊一點，師生一起邊念筆畫邊書寫。
3.生自由練習(xí)。
師強(qiáng)調(diào)要邊寫邊觀察，將自己的字與書中字比較，想想怎樣把字寫得更漂亮。
4.請學(xué)生到黑板前來寫，集體點評。
小朋友們觀察過剛剛出生的小動物嗎？你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點？剛剛出生的小牛與你們剛才所描述的小動物又有什么不同呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。
1.學(xué)生自由讀第一段，邊讀邊思考：你看到了一條什么樣的小牛？
老師根據(jù)學(xué)生的回答適時追問：你怎么知道這條小牛很?。浚ɑ蛘吣銖哪膬嚎闯鲂∨：苄?？）。
2.投影出示“小牛最熟悉的聲音是筒鈴的叮咚聲?！?/p>
思考：為什么小牛最熟悉的聲音是媽媽的筒鈴聲？
3.投影出示填空題，指名回答。
一聽到叮咚叮咚的聲音，小牛心里就想（）。
5.小牛不但最熟悉媽媽的`鈴聲，而且他也最希望能快快聽聽媽媽的鈴聲，你們知道為什么嗎？（小牛剛剛出生，一個人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到媽媽的懷里撒嬌和媽媽親熱。）。
6.指名用“熟悉”來說話。
7.聯(lián)系自己剛才說的話，想想熟悉的“悉”字為什么要用心字底？（只有用心去觀察，去聽去記，你才能熟悉一個人、一件事。）。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段的最后一句。
（1）媽媽的鈴聲對于剛剛出生幾天的小牛來說便是世界上最美妙的聲音了，想象小牛見到媽媽后，他們會說些什么，做些什么。
（2）對小牛的心情有了自己的體會后你準(zhǔn)備怎樣讀最后一句呢？
指名讀，師點撥（讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感覺）。
2.完成表格。
剛出生幾天站起來迎接媽媽。
長大一些。
又長大一些。
長大了。
長高長大了。
3.比較句子。
（1）投影出示句子：小牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到鈴聲，就跑到山路上迎接媽媽。
（2）老師把這一句中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”
小牛的鈴聲教案篇五
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件：打電話flash動畫。
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？"（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請問你找誰？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰找我呀"。
1、給小狗打電話欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。）：你看到什么？（介紹動物電話本）"小狗家的電話號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？"（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"。
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少？
撥號碼："咦？怎么接不通？"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽到小兔的'電話在唱什么？"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？"（把謎語作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？""唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機(jī)把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。（幼兒唱歌曲）。
三、變出歌曲鈴聲。
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？
2、我的電話也有好聽的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲）。
3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。）。
四、活動延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
小牛的鈴聲教案篇六
1．首先在選擇的內(nèi)容來看。
本首歌曲來源于幼兒的生活，“打電話”是孩子們在生活中經(jīng)常接觸的，他們非常熟悉。老師抓住小班孩子的年齡特點和興趣，設(shè)計了“打電話”這一游戲情景。在活動中幼兒人手一個電話，老師讓幼兒在打電話的游戲情景中，通過看看、聽聽、講講中愉快地學(xué)習(xí)演唱歌曲。幼兒的表演富有表情，在整個活動中，孩子們都非常投入。
2．從教學(xué)活動的實施來看。
3．給予幼兒大膽表述的機(jī)會。
“我們也給自己設(shè)計好聽的電話鈴聲”這一問題的設(shè)計，激活了幼兒的思維，使幼兒能大膽地創(chuàng)編，較好地給了幼兒的表現(xiàn)的空間。幼兒都愿意我來編、我來唱，都能積極主動地參與活動，讓每個幼兒都有大膽表述的機(jī)會。
總之，人活到老，學(xué)到老，感謝幼兒園為我們提供的學(xué)習(xí)的機(jī)會。讓我能拓展視野，更新觀念，并希望在以后的工作中努力把學(xué)到的新理念滲透到自己的歌唱教學(xué)中，讓每個孩子都訥訥感快樂的歌唱。
小牛的鈴聲教案篇七
1、在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
1、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2、多媒體課件：打電話的動畫。
一、演唱歌曲《誰找我呀》。
師：（多媒體播放美麗的'森林背景）森林真美呀！我們一起來玩打電話的游戲好嗎？（播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx?！薄罢椅腋蓡嵫?？”“和我一起做游戲……”）。
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。
1、給小狗打電話（多媒體播放手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。）。
師：小狗家的電話號碼是多少？（幼兒看動畫讀電話號碼，當(dāng)鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎？我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛?。?。
師：咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。
2、給小免打電話。
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）。
師：（扮演小兔接電話）“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。）。
3、給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。
（唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了）師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4、給大象打電話。
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計歌曲鈴聲。
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽！我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧！（教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。）。
請幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。）。
小牛的鈴聲教案篇八
1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。練習(xí)用“熟悉”說話。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
[教學(xué)重點]。
1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點]。
感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
[教學(xué)時數(shù)]。
2課時。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
投影儀、課件。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，第一眼看到“小牛的鈴聲”這個題目時，你猜想這篇課文可能會講些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.到底這篇課文會給我們帶來一個怎樣的故事呢？請大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，掌握會認(rèn)字的字音和字形。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字，自己認(rèn)讀。
2.用卡片檢查學(xué)生掌握6個會認(rèn)字的讀音情況。
分層檢查法：
（1）出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
（2）按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀，檢查個體學(xué)習(xí)情況。
3.找出這6個字中你最難讀準(zhǔn)的，向小老師請教。
4.記住會認(rèn)字的字形。
（1）找出形聲字，說說他們的形旁和聲旁。
（2）金字旁的字，你還記得哪些？
（3）學(xué)生觀察字形特點，選擇自己喜歡的方式記住它們。
（4）交流識字方法。
悉：師用課件展示“悉”字的演變過程，幫助學(xué)生識記字形。
耍：上面的“而”像老人的胡須，下面的“女”表示一個可愛的女孩正拉著爺爺?shù)暮毻嫠?。還可用字謎幫助記憶：“而像爺爺長胡須，孫女摸弄笑嘻嘻?！?/p>
（5）比較組詞，辨析形近字。
投影出示：棚（）鈴（）悉（）耍（）。
朋（）令（）秋（）要（）。
（6）找一找，誰的朋友多。
老師把課文中的6個會認(rèn)字分別發(fā)到6個同學(xué)手中，并請他們上臺來。臺下的小朋友如果想和他們交朋友，就走上臺去拉著一個小朋友的手并用這個生字組一個詞，看誰的朋友最多！
三、再讀課文，積累詞語，初步感悟課文內(nèi)容。
1.師范讀課文，學(xué)生標(biāo)畫出自己發(fā)現(xiàn)的`新詞。
2.投影出示新詞所在的句子，請學(xué)生讀句子。
投影出示內(nèi)容：
小牛剛剛出生幾天，整天在牛棚里睡著。（出生）。
小牛最熟悉的聲音是筒鈴的叮咚聲。（熟悉）。
小牛又長大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）。
小牛跑出牛棚迎接媽媽。（迎接）。
3.說說你在哪兒見過。
或者聽過這些詞，選擇自己喜歡的詞說話。
4.“暢通鐵路”游戲：
請一組小朋友按自然段開火車讀課文，要求不能加字、丟字、讀錯字。如果有一個同學(xué)出現(xiàn)以上問題，這一小組的同學(xué)就不能再往下讀了。看哪個小組被評為“暢通鐵路”。
5.讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一個什么故事？
四、指導(dǎo)書寫會寫字。
1.對會寫字進(jìn)行歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：鈴睡脖掛坡。
上下結(jié)構(gòu)的字：些耍。
獨體字：丁。
2.重點指導(dǎo)“睡”字的書寫。
“睡”字右邊筆畫較多，要寫得緊湊一點，師生一起邊念筆畫邊書寫。
3.生自由練習(xí)。
師強(qiáng)調(diào)要邊寫邊觀察，將自己的字與書中字比較，想想怎樣把字寫得更漂亮。
4.請學(xué)生到黑板前來寫，集體點評。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們觀察過剛剛出生的小動物嗎？你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點？剛剛出生的小牛與你們剛才所描述的小動物又有什么不同呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.學(xué)生自由讀第一段，邊讀邊思考：你看到了一條什么樣的小牛？
老師根據(jù)學(xué)生的回答適時追問：你怎么知道這條小牛很?。浚ɑ蛘吣銖哪膬嚎闯鲂∨：苄?？）。
2.投影出示“小牛最熟悉的聲音是筒鈴的叮咚聲?！?/p>
思考：為什么小牛最熟悉的聲音是媽媽的筒鈴聲？
3.投影出示填空題，指名回答。
一聽到叮咚叮咚的聲音，小牛心里就想（）。
5.小牛不但最熟悉媽媽的鈴聲，而且他也最希望能快快聽聽媽媽的鈴聲，你們知道為什么嗎？（小牛剛剛出生，一個人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到媽媽的懷里撒嬌和媽媽親熱。）。
6.指名用“熟悉”來說話。
7.聯(lián)系自己剛才說的話，想想熟悉的“悉”字為什么要用心字底？（只有用心去觀察，去聽去記，你才能熟悉一個人、一件事。）。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段的最后一句。
（1）媽媽的鈴聲對于剛剛出生幾天的小牛來說便是世界上最美妙的聲音了，想象小牛見到媽媽后，他們會說些什么，做些什么。
（2）對小牛的心情有了自己的體會后你準(zhǔn)備怎樣讀最后一句呢？
指名讀，師點撥（讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感覺）。
三、學(xué)習(xí)第2到5自然段。
2.完成表格。
小牛漸漸長大的變化。
剛出生幾天站起來迎接媽媽。
長大一些。
又長大一些。
長大了。
長高長大了。
3.比較句子。
（1）投影出示句子：小牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到鈴聲，就跑到山路上迎接媽媽。
（2）老師把這一句中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”
小牛的鈴聲教案篇九
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。
2．對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5．體驗歌唱活動帶來的愉悅。
1．幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2．多媒體課件：打電話的動畫。
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找×××。”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。)
師：小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼，當(dāng)鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。
(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4．給大象打電話
請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計歌曲鈴聲
師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計的`歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。)
活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活，孩子們平時有打電話的經(jīng)驗，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
小牛的鈴聲教案篇十
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
1、快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話，學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話，感受歌曲旋律。
——“小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”
——“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
給小兔打電話，對歌詞感興趣。
給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？ ”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又?jǐn)[，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
3、我設(shè)計的電話鈴聲
老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設(shè)計電話鈴聲。
——“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設(shè)計的歌曲鈴聲。
小牛的鈴聲教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
1、快樂歌唱“寶寶打電話”，再現(xiàn)打電話的生活經(jīng)驗。
第一遍歌唱，老師給幼兒打電話。
第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話。
2、給小動物打電話，學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
給小狗打電話，感受歌曲旋律。
――“你們覺得這個鈴聲好聽嗎？”
給小兔打電話，對歌詞感興趣。
給小鴨打電話，快樂哼唱歌曲。
――“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我打給誰？”
謎語歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又?jǐn)[，
愛吃魚和蝦，愛在水里游，
我是誰？
給大象打電話，試著變化聲音地歌唱。
老師的電話鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話鈴聲即興歌唱。
寶寶自己設(shè)計電話鈴聲。
――“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？”說說、唱唱我們自己設(shè)計的歌曲鈴聲。
小牛的鈴聲教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達(dá)。
2、感受故事中艾瑪?shù)男那樽兓?，知道每個人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達(dá)自己的意見。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的.想法。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動過程：
一、音樂游戲?qū)搿?/p>
播放ppt1。
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）。
師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。（兩遍）。
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）。
教師小結(jié)：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們?nèi)且环N顏色，是什么顏色？（灰色）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2。
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）。
師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍(lán)色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結(jié)：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3。
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）。
小結(jié)：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4。
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）。
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5。
師：哦，艾瑪剛進(jìn)森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物？
動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現(xiàn)在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）。
6、出示ppt6、7。
師：樹上結(jié)滿了什么顏色的果子？（灰色）。
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）。
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）。
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8。
師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因為他們也不認(rèn)識他是誰了）。
師：這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）。
師：艾瑪心情很好，為什么？（因為他和別的大象顏色一樣了）。
8、出示ppt9、10。
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發(fā)現(xiàn)。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）。
師：下雨了，發(fā)生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）。
師：哦，這下大家發(fā)現(xiàn)艾瑪了。
出示ppt12。
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）。
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節(jié)，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13。
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）。
師：這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》。
小結(jié)：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事。
師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）。
四、幼兒參與討論。
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）。
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）。
小結(jié)：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學(xué)會喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬?，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實可以設(shè)計幼兒進(jìn)行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
小牛的鈴聲教案篇十三
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個過程。
（一）激趣。
在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會。
（二）提升。
借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
小牛的鈴聲教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”
——多媒體播放美麗的森林背景圖片。
“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”
（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。）。
“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）。
“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）。
“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。
2、給小兔打電話。
“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）。
（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話。
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）。
“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”
“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”
（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）。
“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。
4、給大象打電話。
說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的.歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。）。
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
小牛的鈴聲教案篇十五
課型：設(shè)計應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能簡要畫出小牛的外形，給小牛添畫上花格子衣裳。
2、感受豐富的色彩裝飾效果，初步建立設(shè)計意識。
3、享受裝飾色彩的美感，激發(fā)美化生活、熱愛生活的情感。
教學(xué)難點：格子和色彩裝飾的個性化表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
出示小牛圖片引入新課。
二、學(xué)畫小牛。
1、觀察分析小牛的外形特點。
2、教師示范，演示用基本的形狀快速畫出小牛的過程。
3、學(xué)生用在桌面上用手指空畫的學(xué)習(xí)方法鞏固練習(xí)畫小牛的方法。
三、觀察分析。
1、感受色彩。
（1）展示小牛，出示課題。
（2）感受鄰近色的.柔和之美。
（3）通過找不同的教學(xué)方法，使學(xué)生感受強(qiáng)烈對比的裝飾美。
2、欣賞分析。
（1）出是不同的花格子小牛，感受各種格子帶來的裝飾美。
（2）a、強(qiáng)烈對比和斜格子。
b、柔和對比的多色格子。
c、大小格子和空白格，產(chǎn)生清新的裝飾美。
四：制作步驟。
1、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)花格子小牛的制作步驟。
1將紙對折。
2畫牛強(qiáng)調(diào)：構(gòu)圖飽滿，牛背畫在折痕處。
3畫格子。
4涂色注意：顏色的間隔，涂色的習(xí)慣養(yǎng)成。
5剪提醒學(xué)生注意安全，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、概括總結(jié)制作步驟。
五：自主創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求，請學(xué)生齊讀。
2、學(xué)生制作，教師觀察制作情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、評價小結(jié)。
1、展示作品，學(xué)生互評。
評價方向：色彩的搭配，小牛的外形，制作的精細(xì)等方面。
2、思維拓展，欣賞生活中花格子的裝飾美。
3、請孩子們運用所學(xué)裝飾生活。
小牛的鈴聲教案篇十六
活動目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰找我呀”。
活動準(zhǔn)備：
1、有主題“好聽的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲“打電話”--多媒體播放美麗的森林背景圖片“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找xxx”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰找我呀”
1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。)“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)。
2、給小兔打電話“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。
3、給小鴨打電話“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。
4、給大象打電話說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細(xì)快慢的不同)學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。)。
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、“讓我們的電話也會唱歌?！闭f說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟悉的歌曲)。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?
歌曲：誰找我你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!
說課：好聽的電話鈴聲聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當(dāng)”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發(fā)覺自己的身體會發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺媽媽炒菜會發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺娃娃家里地小電話會發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結(jié)，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預(yù)設(shè)的集體活動內(nèi)容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我》，同時進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導(dǎo)：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學(xué)會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創(chuàng)意表達(dá)、表現(xiàn)的頭腦。當(dāng)前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機(jī)制，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。
每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關(guān)注了幼兒的'興趣和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預(yù)設(shè)活動內(nèi)容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學(xué)機(jī)制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達(dá)、表現(xiàn)的欲望，是我們教師要面對的挑戰(zhàn)，這時我們要關(guān)注的是：使幼兒習(xí)得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現(xiàn)的是激趣、提升、表達(dá)這三個過程。
(一)激趣在經(jīng)驗準(zhǔn)備階段，我和孩子們一起探索和認(rèn)識了各種有趣的電話，開展了制作小手機(jī)的親子活動，在優(yōu)美的音樂伴奏下孩子們學(xué)會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們?nèi)涨白钕矚g的音樂游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現(xiàn)自己的愿望和機(jī)會。
(二)提升借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動環(huán)節(jié)，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設(shè)置為5以內(nèi)的數(shù)字，并且電話號碼也只有4位數(shù)，這樣更容易讓幼兒辨認(rèn)。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內(nèi)容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰(zhàn)，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。
(三)表達(dá)《指南》中強(qiáng)調(diào)：激發(fā)幼兒用各種感官探索周圍事物和環(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗?；顒又?，我運用遷移的方法引導(dǎo)幼兒運用已經(jīng)學(xué)會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)、表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
活動設(shè)計靈感來源于幼兒的生活，孩子們平時有打電話的經(jīng)驗，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中?；顒釉O(shè)計最大的亮點就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動中欣賞歌曲。
小牛的鈴聲教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲誰找我呀。
活動準(zhǔn)備：
2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機(jī)。
3、多媒體課件：打電話flash動畫。
活動過程：
一、演唱歌曲打電話。
多媒體播放美麗的森林背景圖片。
森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？
（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景喂，喂，喂，請問你找誰？我要找xxx找我干嗎呀？和我一起做游戲）。
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲誰找我呀。
1、給小狗打電話。
欣賞flash動畫（多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本，撥打電話。）。
你們想給誰打電話？（給小狗打電話。）。
小狗家的電話號碼是多少?（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）。
咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲）。
2、給小兔打電話。
你們聽到小兔的電話在唱什么？(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))。
師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？（小兔我想請你去公園玩）。
（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。
3、給小鴨打電話。
剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？（把謎語作為歌詞演唱歌曲）。
我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？
唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！
（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）。
小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。
4、給大象打電話。
說說大象的'電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細(xì)快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲。
小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲？（師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。）。
1、戴上自己制作的手機(jī)。
2、讓我們的電話也會唱歌。說說、唱唱幼兒自己設(shè)計的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲）。
四、活動的延伸：
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰找我。
你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！
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