總結是反思和總結過程的產物，它是對過去的回顧，對未來的展望。總結應該客觀真實，盡量避免主觀性因素的干擾。這是一份關于個人成長的總結，希望能給你一些啟示；
公開課發(fā)言稿篇一
海口川博學校。
復讀的好處。
如前所說，時間多了，更多的時間來學習，才會在下一次的考試中取得更好的成績。溫故而知新的道理大家都懂，面對以前曾經學習過的知識，當我們重新面對的時候，操作起來會更加的得心應手，這也是復讀最大的一個有利因素。
另外的我們可以重新選取一所更好的中學，因為一次的失利也許環(huán)境起著很重要的因素，重新給自己一次機會，重新挑戰(zhàn)一次困難。當我們處于一個學習氛圍更加濃烈的環(huán)境當中，我們會認真的靜下心來，集中注意力的去投入到學習中。在一個充滿吵鬧的環(huán)境中學習，和一個安靜的環(huán)境中學習，效果會相差很多。
如果你已經復讀了一次,成績還是不理想的話,就不建議再復讀了。復讀是要花時間的,你復讀兩年,你的高中同學大學都上了兩年了。
再次復讀可行性問題，跟心理素質有很大的關系，心理素質不過關，或許再參加十次高考都會出現(xiàn)同樣的局面，這不是我們想要看到的。并不是所有復讀生在復讀之后，都能把自己的成績提高，復讀后成績不上不下、更差的大有人在。對于復讀生來說，第一次高考失利和第二次高考失利，會帶來很大的心理壓力，如果不能緩解這種心理壓力，那么再次復讀的可行性不高。
此外，高考確實很重要，但不要看得非常非常重要，如果考個較為滿意的大學，那就去吧，畢竟讀了2年，比同齡人晚了一年時間，如果再晚一年時間，還考不上，后果有點難以想象。人生的競爭從高考才剛剛開始，還有很多路可以走，在讀研、讀博階段，依然有提升自我的機會。
高考復讀不限次數(shù)，考生可以根據(jù)自己的情況復讀，但是高考改革之后，再次復讀可能就跟原來的高考模式不一樣了，這點考生要清楚。
復讀不僅僅是需要再一次度過緊張的高三生活，同時還需要再一次承受高三的壓力，甚至比起應屆生來說，復讀承受的壓力是雙倍的。很多學生即便是周圍人不給壓力，自己都會給自己施加壓力，所以不是每個人都適合復讀。
如果高考分數(shù)不是特別難以接受的話，還是不建議復讀的，除非是沒有發(fā)揮好，或者說確實自己強烈地希望通過復讀來提高自己的高考成績。
新高考之后可以復讀，可以復讀一年，不用參加合格考試。只要有高中畢業(yè)證的，就不用參加合格考試，而且在復讀之后也可以換選科，比如第一年高考的時候成績不理想，第二年高考想要換一種學科進行高考，這種情況都是可以的，新高考復讀班也可以多樣化，不是特別死板，也沒有那么多條條框框。如果第一年成績實在不理想的話，很支持復讀，因為政策也沒有限制不能復讀。
第一年沒有考上，第二年還是可以復讀的，也叫往屆生，根據(jù)當?shù)氐恼咦呔涂梢粤?。有的學校強勢學科是理科，有的學校強勢是文科，所以要根據(jù)自己所做的學校的優(yōu)勢學科來進行選擇，因為是第二年參加高考，所以要更加重視，也要更加努力，也要更加慎重，新高考復讀也更有優(yōu)勢。
新高考之后復讀，可以選擇復讀學校，很多公辦學校不收復讀生，但是私立學校收，這也是很多學生成績不理想就選擇復讀的原因。很多私立學校的教學水平要比公立學校更好，而私立學校也有一種非常獨特的教學方法，很多私立學校明確表示，招收復讀生，而且是那種專門定制的清北班，教學實力是非常強的，一定會給復讀生一個非常滿意的成績。
公開課發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天能站在這里和大家一起交流這次公開課的收獲和體會，我感到很榮幸，同時也有點慚愧。因為這次公開課，是我從教幾個月以來的第一次公開課，對我來說是一次鍛煉與提升的機會。和有經驗的老師比，還有一定的距離。重任難卻，我就談談這次比賽的一點。
心得體會。
吧，以便讓我更好地總結課堂。
教學。
的成敗得失，為今后的教學奠定基礎。
此次公開課對于我來說壓力很大，剛聽到要舉行公開課比賽，而我又被安排上數(shù)學課時，我的第一反應是強烈推脫，因為我剛剛踏上講臺才幾個月時間，我連一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)都還沒弄清，怎么可能去參加比賽呢？讓我去比賽，那不是讓我去獻丑嘛，而且這不光是我個人的面子問題，還會影響到學校的聲譽呀。學校領導看出我的心思，耐心開導我，同事們也給我鼓勁，這給了我很大的勇氣，我逼著自己盡快進入狀態(tài)，精心設計教案，動手制作多媒體課件，并向有經驗的老師請教，經過試講，不斷修改教學思路，做到胸有成竹。
這次比賽，我選的內容是《三角形面積的計算》。通過教學，讓學生能正確計算三角形的面積，能應用公式解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力。在引入新課時，我通過課件演示“豬八戒吃餅”，讓學生猜猜三塊一樣厚的三角形的餅哪塊最大？激發(fā)學生的學習興趣；在通過復習學生熟知的平行四邊形面積的計算公式來推導出三角形面積的計算公式，通過電腦動畫演示三組不同的三角形（直角、銳角、鈍角），每兩個完全相同的三角形可以拼成什么圖形？并讓學生小組合作動手拼一拼、擺一擺,得出結論：兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形，再用平行四邊形面積的計算公式推導出三角形面積的計算公式。最后通過完成練習鞏固學習的知識。整節(jié)課中，我把學習的主動權交給學生，一步一步引導學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題，通過電腦演示把抽象的問題變得簡單化，讓學生親自動手操作，小組合作交流解決問題。生生互動、師生互動方面做得比較好,達到我預期的效果。
通過這次比賽，我有了很大的收獲，我深深體會到有壓力才會有動力，有經歷才會有思考，有收獲才會有發(fā)展。我不再把上公開課當作是負擔，而是把它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學風格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，同時也是一次互相交流、互相學習的機會，在這次比賽中，很多老師的經驗都值得我學習，比如：蒙彩蜜老師用音樂導入，課堂氣氛活躍；藍海燕老師教具學具的充分準備；蒙利榮老師提問學生的技巧；韋力元老師的課堂組織能力，師生之間互動的活躍性；曾曉蘭老師在課堂上的英語口語流利度；文利老師的教態(tài)自然、語言親切……還有很多很多。我從這些老師的課堂教學中也看到了自己的不足，比如：沒能把學生的積極性調動起來，課堂氣氛不夠活躍；每個教學環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然；板書太隨意，不夠美觀，還有提問的技巧沒掌握好。這些缺點都有待于我在今后的教學中逐步改進。
很感謝宣明會、教育站領導給我提供這樣一個學習的平臺！這一次的公開課我收獲了很多，每堂課聽下來，發(fā)現(xiàn)每個老師都有亮點值得我學習、借鑒。所以，我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學中，利用新課改理念指導自己的教學，逐步提高自己的課堂教學水平。
一切為了學生，為了學生的一切，我會努力，同時也相信自己一定行！我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！
公開課發(fā)言稿篇三
1.為你倒數(shù)，還有幾個小時就要上戰(zhàn)場了，希望你能夠放松心情，不要緊張。我知道你平時學習一向都很努力，學得很不錯，相信你考好成績是沒問題的!
2.送走了五月花叢的芬芳，迎來六月桃李的時光。高考在即，給你發(fā)條短信：你可以不用理我，但不能失去自我;你可以不看短信，但不能沒有自信，預祝高考順利!
3.考前滿信心，下筆如有神;休息多靜心，養(yǎng)好精氣神;思考必細心，身心都入神;答題要用心，聚精又會神，高考心態(tài)最重要，千叮萬囑為你好。祝你馬到成功，金榜題名!
4.昨日撒下勤奮種，今朝一搏必成功。鯉魚一躍便成龍，大鵬展翅震長空。前程似錦圓美夢，錦衣凱旋沐春風。寒窗不負苦心人，金榜有你祝高中。高考順利，愿你成功!
5.高考答題歌：高考高分需技巧，速度規(guī)范不可少。遇到熟題看變化，避免生搬與硬套。碰到難題心不慌，答案要從基礎找。不求題題都去做，舍卒保車很重要。不求題題都做對，掌握節(jié)奏取高分。檢查修改要慎重，答案改錯最糟糕?？荚嚂r間用充足，考完一科就放下。
6.水不開得燒，人不懂得教。上行下就效，點播才能開竅。人生路上，名師就是一劑救命的良藥，銀不換，金不要，只要良師為我來開道!謝謝您，老師!
7.孩子:高考是一個實現(xiàn)人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。
8.明天就是高考了，希望在這最后的日子，你能滿懷著信心，發(fā)揮出你最好的水平，考出最好的成績!!加油!!祝你馬到成功鵬程四海!!
9.努力的苦讀，就為這一刻!把你的實力全部發(fā)揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名!
10.高考，好好發(fā)揮;心態(tài)，保持冷靜;答題，仔細分析;科科，沉著應對;努力，定能成功;夢想，變?yōu)楝F(xiàn)實;愿你，如魚得水;祝你，馬到成功。
11.決定心里的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
12.努力的苦讀，就為這一刻!把你的實力全部發(fā)揮，所有關愛著你的人，都會為你祝福、祈禱，相信你會考出滿意的成績，榜上有名喔!
13.高考在即，緊張難免;適量放松，方位上策;書本暫放，好好休息;臨陣磨槍，效果甚微;心態(tài)良好，至關重要;平常心待，萬事皆宜，愿你高考，取得佳績!
14.高考高考，心態(tài)要好，保持冷靜，基礎打好，莫要煩躁，開開心心，早睡早起，精神十足，考上大學，實現(xiàn)夢想，相信自己，一定最好。
15.靜靜的是你的心情，急急的是你的筆鋒，滿滿的是你的信心，亮亮的是你的成績，默默的是我的祝福，又是一年高考時，祝金榜題名!
公開課發(fā)言稿篇四
今天，兩次聆聽了師傅王老師的語文課《白鷺》，一次是我們六（4）班，一次是他們六（3）班。面對同一篇課文，不同的學生，上出來的效果也不盡相同，也給了不同的感受。讓我這個徒弟獲益匪淺，從中學習到了許多，也引起我的一些感想。下面就說說王老師的這節(jié)示范課給我的感受：
1、注重課內外的結合與延伸。
王老師在課前為學生尋找并介紹了一句羅丹的名言“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美”，引導學生明白美在于我們學生要具有一雙慧眼，善于去發(fā)現(xiàn)美。進而出示了兩首古詩《絕句》、《鷺鷥》引導學生仔細觀察古詩中的美，讓學生在初步觀察之后，講述出其中的美，讓學生體會到發(fā)現(xiàn)美并不十分困難。進而王老師告訴學生其實在我們的課文中也有許多美的地方，這樣就為學生更好的學習課文掃除了障礙，鋪平了道路。事實上，王老師的整個教學過程，都是這樣，讓學生從課文中發(fā)現(xiàn)美，認識美?？梢哉f，這個理念是貫穿了整個教學過程的。
2、重視語文的熏陶作用，尊重學生的`獨特體驗。
《新課程標準》中提到：語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應也是多元的。因此，王老師在教學時特別重視對課文文本的研讀，抓住語言文字材料，通過讓學生讀、思、議等讀書活動，讓學生品味語言文字所帶來的美，從而使學生受到美的教育。例如在研讀“顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜?！薄澳茄┌椎乃蛎侨淼牧骶€型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑?！边@兩段文字時，就引導學生抓住“適宜”兩個字，通過找詞語、讀句子、說體會來讓學生領略一種和諧的美、適度的美。
語文學習是學生個體的行為。語文閱讀也是學生個性化的閱讀，所產生的感受也是不盡相同的。王老師在教學時就非常注意尊重與呵護學生的獨特感受。對于學生的回答，王老師能把自己擺在與學生同等的位置上，引導學生把內心的感受說出來，回答得好教師給予肯定，對于學生回答過程中不太明確或不合理的教師也能給予正確的導向與引導。例如“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。這句話的理解，教師就引導得非常好?！?/p>
3、重視對學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。
語文課堂，不僅僅是讓學生學習語文知識的課堂，還是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要陣地。在這堂課上可以窺見王老師平時的教學，對于培養(yǎng)學生的學習習慣是多么執(zhí)著與重視。例如在朗讀課文時，要求學生邊讀邊想，讓學生在書本上劃劃，隨手寫上一些讀書后的感想和體會。這對于培養(yǎng)學生的讀書習慣和閱讀理解能力的培養(yǎng)是何等的重要。這一點我想聽課的老師都會有此感受。
就這堂課而言，我還有一些不成熟的想法，僅供參考：
1、對于學生提出的問題“為什么說白鷺是一首歌？”“為什么說白鷺是一首詩？”對于詩和歌的理解其實已經比較到位了。對于詩可以結合詩的結構來理解，而歌我想是否可以這樣來理解：因為白鷺是那么的美，讓人看了忍不住對它贊美。而歌是贊美方式的一種。這里的歌可以是贊美的意思。課堂中讓人覺得有些混淆不清了。
2、對這樣一篇充滿詩意的課文，其中的美自不可言，教師還得注重引導學生通過朗讀來表現(xiàn)文章語言文字的美。就本課而言，讀好讀美課文的訓練還應加強。
公開課發(fā)言稿篇五
高考眾生中一個特殊的群體，在整個“高四”一年的備考歲月里，復讀生要接受獨特的心理和學習考驗。經歷過一次失敗，甚至是多次失敗后想在復讀中取得好成績，考上理想大學，就不能簡單套用一般高考生的復習策略。這其中，保持好的心態(tài)對復讀生的成功具有至關重要的意義。(請?zhí)砑釉囶}調研空間為特別關心，以便正常收取空間動態(tài))。
策略1陽光心態(tài)：我復讀，我快樂。
案例：2002年高考山西省理科狀元張曉陽是位復讀生，在復讀班開班儀式上他自我介紹說：“過去的事情已成為過去，高考并沒有什么陰影，只要你能夠保持一個很好的心態(tài)，只要你能夠承認自己，永遠不要對自己喪失信心，總有一天你會在一個方面作出卓越的貢獻?！?/p>
2002年高考湖南省文科狀元李濱兵曾經說過：“我復讀，我快樂，在復讀班的每一天都能感到自己在進步，感到每天學了很多東西，真的有?我讀書我快樂?的感覺?！?/p>
解讀：調整好心態(tài)是復讀成功的一半。復讀生一方面要高度重視心態(tài)調節(jié)，盡快從高考失利的陰影中走出來，另一方面要根據(jù)自己的復讀進程，特別是不同時期產生的不同心理問題，采取有針對性的心態(tài)調節(jié)方法，及時解決心理問題，保證心態(tài)平和地復讀一年。
策略2復讀生活規(guī)律化，提高生活滿意度。
案例：有一位復讀生在剛開始復讀的時候，提不起學習興趣，經常上網(wǎng)吧玩游戲，甚至徹夜不歸，結果第一次期末考試考得一塌糊涂，對他震動很大。在老師的幫助下，他終于開始走向正常的復讀生活。老師幫他制定了每天的生活學習流程，要求他嚴格地按程序來進行生活和學習。開始他有些不適應，但是在老師的監(jiān)督下硬著頭皮去做，一個月之后慢慢進入了學習狀態(tài)，一到學習的時候就學習，由于聚精會神、全力以赴，效率非常高，成績提高很快，整個人的心理面貌也得到了很大的改觀，最終考上了“二本”。
解讀：只要生活節(jié)律化，自己的心理活動就能節(jié)律化，就能很好的進入復讀生活的狀態(tài)中，按照自己的愿望明顯提高復讀質量，提高復讀成績。
策略3小步子，大目標：每門課每月提高3分。
案例：一位高考復讀生，復讀幾個月后語文成績還是在100分左右徘徊，我告訴他，不要要求成績一下子提高多少，只要每月提高3分左右，堅持到高考時就能達到120分以上了。后來這位考生找到他的語文老師，把我的意見說了一遍，老師說這個好辦，這下這個孩子學好語文的信心大增，在語文老師的具體指點下，他的語文成績不斷上升，高考時語文考了129分，如愿以償上了北大。
解讀：堅持小步子、大目標的方法，復讀一年提高100分其實并不困難，具體地說，復讀生要做到：自學或找老師幫助明確每月重點突破哪些查漏補缺的地方;養(yǎng)成每次月考考完，對每門課查漏補缺的習慣;跟著老師的部署走，按照老師布置的作業(yè)，一步一個腳印去做。
策略4抓緊、抓好課堂45分鐘。
案例：一位在清華讀書的青海高考狀元介紹，他高考成功并成為狀元的基本原因是上課用心聽講。他說他在班里并不是最用功的，他的學習時間沒有比別的同學多，做的作業(yè)也不是非常多，每天晚上十點鐘準時睡覺，宿舍有些同學甚至嘀咕他睡得那么早看他高考怎么辦。而他把精力用在了課堂上，上課盯著老師看，跟著老師思路走，下課后把老師布置的作業(yè)抓緊時間做好，其余時間加強體育鍛煉。
解讀：有不少“高四”同學忙得不亦樂乎，題海戰(zhàn)術、挑燈夜戰(zhàn)，自己做得累死，效率還上不去，學習沒有進步。其實，高考考得好并不是完全拼時間，最關鍵的是抓緊抓好課堂45分鐘，這一條做不到，你夜里再用功，效率也甚微。
策略5偏科要不得。
案例：2000年高考，甘肅省有個考生叫郭洋，她在高三念書的時候和數(shù)學老師有矛盾，上課就不好好聽講，結果高考時數(shù)學考了50多分，沒考上理想大學。后來復讀一年，下決心把數(shù)學的弱項加以改變，結果2001年高考數(shù)學考了100多分，總成績607分，成為當年甘肅省的文科狀元。
解讀：對于“高四”的考生，要充分意識到高考是靠總分取勝的，不是憑單科分取勝的，所以高考四門課的成績水平要大體差不多，因此“高四”這一年首先要考慮一下自己哪些是偏科，力求這一年把問題解決了。特別是文科生普遍數(shù)學較弱，理科生普遍都是英語較弱，因此才有“得數(shù)學者文科生得文科天下，得英語者理科生得理科天下”的說法。
策略6強強補弱，重點補弱。
案例：20年全國高考，黑龍江省理科狀元曾經對我說，他每次考試，理科成績在全年級都是第一名，但是加上了語文和英語，他的名次就一下降下來了，為了改變這個狀況，在高考前兩個月的時候，他用相當多的時間來解決語文和英語的弱項問題，用較多的時間大量做語文和英語試卷，結果功夫不負有心人，他的語文和英語成績得到了迅速提高，高考時以黑龍江省第一名的成績，考取了北京大學。
還有一位復讀生，他的強項是數(shù)學，第一年雖然落榜，但是數(shù)學成績還是考了132分。在復讀班里，同學都說他數(shù)學很牛，還學什么，他自己也這樣認為，覺得數(shù)學不必再下工夫了。由于他盲目的自信，在一年復讀的過程中很少做數(shù)學作業(yè)，導致第二次高考時數(shù)學只考了115分，一下子降了將近20分，總分一下被拖了下來，數(shù)學由強項變成了弱項，結果自然非常遺憾。
解讀：通過高考時的成績，一個復讀生對自己的強項和弱項應該都心中有數(shù)了。在復讀的一年里，一方面一定要把弱項補上去，確保高考時不被弱項拉分太多，使高考總分被拉低;另一方面也要注意對自己的強項進行適當?shù)膹娀吞岣?，確保高考時成為強項，靠強項拿高分。
策略7：時間與效率并重。
案例：20年高考河南省文科狀元楊森總結自己的經驗時說，抓緊時間包括兩個方面：一方面是量，也就是你用了多少時間;另一方面是質，即你的效率怎么樣。
解讀：“高四”復讀的同學既要刻苦學習，全力以赴，也要重視效率、勞逸結合。勤奮是成功的第一步，但僅有勤奮還不夠，不能做書呆子，死讀書、讀死書，要善于調節(jié)，強調方法，科學地有節(jié)奏地學習。
策略8：抓好每天兩個記憶最好的時間。
理論：現(xiàn)代心理學研究證明，一個人一天的記憶時間中有兩個時段效果最好：一個是晚上睡覺前半個小時，一個是早晨起床后半小時。
解讀：“高四”的同學應該充分利用好這兩個時間段，提高自己的學習效率和復習效果。具體的說，晚上睡覺前最好把當天老師講的內容再簡要復習一下，強化一下;第二天早上起床后，利用洗漱的時間，在腦子里再過一下頭一天的知識點，這樣經過一天最好的兩個時間段的強化記憶，基本上就能把知識記牢了。
策略9：文理科交叉復習。
理論：心理學研究證明，同類材料挨著學習容易產生相互干擾，而不同類材料挨著學習受到的干擾就少。
解讀：在復習功課時，很多人習慣總是先復習自己感興趣的強項的課程，再復習那些弱項的不太感興趣的課程。建議大家堅持文理科交叉復習的策略，這樣肯定能提高學習效率和學習成績。當然，理科課程中也有偏文科的內容，比如化學，就有不少是需要記憶的;文科中的地理有些內容也是偏理科的，在具體安排的過程中，考生可靈活掌握。
策略10：跟著老師走。
案例：20年高考北京理科狀元胡夢縈說：“我之所以高考成功，就在于上課跟著老師走，把上課的效率提高了。我在課下用的時間其實并不多。”而她所在學校的副校長沈獻章談到自己學校的高考成績?yōu)槭裁丛诒本┦幸恢泵星懊r也表示：“學校高考的成功就在于教學的過程，老師把教學的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟的工作都做好了，學生高考成績的取得就水到渠成了。”
解讀：有些考生特別是復讀生，認為老師講的是針對全班，并不適合自己，基礎好點的甚至認為老師講的速度太慢了，非要另起爐灶自己來一套復習計劃和進程，這樣做效果并不一定好。老師畢竟比學生更了解高考大綱的要求，更了解高考的策略和技巧，更了解學生該怎樣備考和應考。脫離老師的部署和指導，就有可能背離了高考復習的方法，抓不住主要矛盾、主要知識點和主要學習環(huán)節(jié)，造成事倍功半。
策略11：學會放棄。
案例：有的復讀生有自己的學習計劃，比如晚上安排7點到8點學數(shù)學，可是到了8點以后有兩道數(shù)學難題還沒做出來，這位同學不甘心，把別的課程干脆都放棄了，死心塌地非要把這兩道題做出來。結果可想而知，到了晚上11點還是不會做，又累情緒又不好，又煩又泄氣，信心還備受打擊。
解讀：任何一個考生，哪怕是狀元，在高考中都有不會的地方，都有攻不下的難題。復讀生要充分了解自己的實力和水平，了解各種試題的難度，盡可能選擇適合自己能力的題型做，暫時放棄那些自己力所不及的難題。經過一段時間的訓練，簡單題、中等題的解題能力提高了，經驗豐富了，再去沖擊難題，這樣一步一個腳印，進步才會大些。
策略12：用好錯誤本。
案例：很多考生在高考后反映，最傷心、最不能原諒自己的是一?？荚嚨念}做錯了，高考時同類題還做錯了。
解讀：“高四”同學最好要準備四個錯誤本，即語文、數(shù)學、英語和綜合每科一個。每次重要的考試，比如月考、期中考試、期末考試、一模、二模等，把每次考試每門課錯誤的地方和不會的地方分別記在相關科目的錯誤本上，在平時學習特別是迎接下一次考試前，把錯誤本拿出來看一看、做一做，了解自己薄弱的環(huán)節(jié)，把問題解決了，成績就會提高了，學習能力也就能逐步提高了。
公開課發(fā)言稿篇六
閱讀教學是小學語文課堂教學中分量最重要的內容之一。如何讓學生在閱讀教學中發(fā)揮最大的積極性，最大程度地獲取知識，直接關系到課堂的成敗，乃至全面影響本學科學習及終生發(fā)展。對今天上的《貓》一課，我有以下思考：
一、本節(jié)課我值得學習的地方。
1、創(chuàng)設了優(yōu)美的情境。
“情境教育”之“情境”實質上是認為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動的活動于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境，可以做到主體的能動活動與現(xiàn)實環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一，激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一，最終達到素質的全面提高與個性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個個情境。學生對語言文字的學習、理解和運用，就是在一個個的情境中進行的。因此，語文課堂教學離不開情境。課堂伊始，課前談話充分，老師把學生引入了討論的情境中，學生求知的欲望很強。
2、注重在朗讀教學中進行語言文字的訓練。
《新課程標準》指出，語文是實踐性很強的課程。夏老師注重利用通過朗讀句子認識生字詞語，使學生在情境中理解句子，并能很好的掌握生字詞語。
3、以讀為主，以讀促思。
朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要手段，也是領會課文潛在內涵的重要途徑。夏老師在這堂課中創(chuàng)設了多種途徑地讀，有練讀、同桌互讀、男女生對比讀、指名讀等，達到了以讀增智、以讀悟情、以讀代講的效果。同時又通過學生動人的朗讀，教師感人的導語，以情動情，以聲傳情，營造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學，學生始終沉浸在葡萄園中小動物的討論中，通過朗讀使學生領悟課文的寓意，使學生的思想得到教育、情感得到熏陶。
4、教師的教態(tài)自然大方。
老師在整堂課中始終用微笑和學生親密接觸，使學生在很融洽的學習氛圍中上完這節(jié)課。而且感情豐富，激情飽滿。
二、值得商榷的地方。
1、教師的評價語不夠豐富。
2、教師與學生的互動不夠。雖然教師激情飽滿，但沒有走到學生中去。
公開課發(fā)言稿篇七
各位老師：
大家好！
最近幾天聽了幾節(jié)四至六年級的數(shù)學課，高年級的課堂和我們低年級不同，注重學生講，教師引導點撥，也就是以學生為主體，教師為主導，這幾節(jié)課也都充分體現(xiàn)這一點。其中黃老師的課堂氛圍營造的很好，師生平等，和諧緊湊，學生積極性很大，在一個學生發(fā)問的時候，竟親切的`稱黃老師為黃葉英同學，師生關系如此之好，學生必定愛上她的課堂，學生不僅能學到知識，更多的是有了學習的興趣，增強了自信心，非常值得我們學習。另外黃老師十分重視學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生不僅要知道題目的對錯，還要說清楚原因。做題一定要找準關鍵字，仔細分析，防止題目有陷阱等等。聽黃老師的課，真是受益匪淺。
再說說萬老師的課，作為剛教數(shù)學的新手，接的又是課改年級，才很短時間就能上得灑脫自如，很不簡單。課堂上，萬老師相當關注學生間的合作學習，讓學生通過合作，去感受不同的思維方法和解決問題的策略，學生的學習效果不錯。在展示環(huán)節(jié)，學生也是呈現(xiàn)多種方法，畫圈法，數(shù)數(shù)法，連線法，計算法。方法多樣，教師合理點評，和學生一起優(yōu)化算法，使之掌握重點。本課還有一個亮點就是，小小設計師的練習，設計具有開放性，拓寬學生思維，學生可以展開想象的翅膀，自由設計，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。當然這個練習若能放在最后，會更好一點。另外本課有一個不足的地方是，在探索彩旗的排列規(guī)律時，一個學生指出還可以按照紅紅、黃黃、紅紅、黃黃的規(guī)律排列，也就是把這個規(guī)律看成是奇數(shù)組、偶數(shù)組排列，用總數(shù)除以2，再來判斷也是可以的。教師沒有預設到這種方法，而是讓該生簡單解釋一下，很多人稀里糊涂，教師就帶過了。像這種生成性的問題，其實最能閃現(xiàn)智慧的火花，教師最好不要輕易放過。
總之，其他老師的課也有很多值得稱贊的地方，在這里就不一一點評了。希望通過這幾節(jié)課，能讓自己深刻反思自己的課堂，找到不足之處，并不斷改正。
公開課發(fā)言稿篇八
城北新區(qū)小學。
羅玉燕。
尊敬的各位領導、同事們，大家好！
我上課的內容是人教版一年級上冊第五單元第二課時《。
6、7的分與合》。
本課時的教學目標是：
1、讓學生經歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。
2、讓學生在活動過程中進一步接受分與合的數(shù)學思想，接受分析和綜合思維方法的熏陶。
3、進一步培養(yǎng)學生自主探索和合作交流的意識。
教學重點：掌握6和7各能分成哪兩個數(shù)，哪兩個數(shù)能合成6和7。教學難點：正確把6和7進行分與合。
6、7的加減法》做準備。
這節(jié)課本人感覺很不滿意，首先因為緊張，忘記了一些環(huán)節(jié)，比如在小組分圓片后，本來老師會在黑板上示范分花朵的，后來忘記了。導致孩子對7的組成掌握不夠，也導致最后時間多出一兩分鐘。其次，我班孩子特喜歡獎勵，我上課時忘記了要及時給表現(xiàn)突出的孩子獎個貼紙的，導致一節(jié)課學生的紀律和課堂氣氛比平時差遠了。再次，在拓展提高環(huán)節(jié)，課件做得不夠好，木頭堆放應該標出每一層來，就不會導致學生數(shù)錯第幾層?？傊秉c多多，希望大家不吝賜教！謝謝！
公開課發(fā)言稿篇九
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
我是xx年級xx班的。很榮幸站在這里，競選這xx屆學生會成員。
我們已經都是七年級的學生了，無論是在學習方面，還是在思想品質、管理組織能力上，都有了進一步的提升。我是xx中學生的一員，然而，百尺竿頭更進一步。拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！苯裉?，我作為候選人，我想說：我不僅想當元帥，而且希望成為一名出色成功的元帥——學生會主席。沒有什么不可以超越的.，也沒有什么不能超越的。但是，最難的是超越自己。我們不可以滿足現(xiàn)狀，為了超越自我，也為了不讓別人趕超，我才決定競選主席。
如果我能加入學生會，我一定會更加努力且認真的完成老師布置的工作，也不會松懈學習的進度，將進一步加強自身學養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質，時時要求自己“待人正直、公事公辦”刻刻提醒自己“嚴于律己，寬以待人。”
希望大家能夠投我一票。
謝謝。
公開課發(fā)言稿篇十
我校被確定為學校重大事項民主管理工作改革試點學校。近兩年來，我校在學校重大事項民主管理工作中做了一些探索，收到了良好的效果。
民主是一種管理思想和方法，管理就是服務，對領導崗位和集體的事業(yè)應該常懷著一顆敬畏之心，不能也不應該為所欲為。行政權力是一把雙仞劍，珍惜崗位、成就事業(yè)，體現(xiàn)價值。管理者應該有勇氣和胸懷善于聽取異樣的意見和聲音。我們行政一班人，通過認真學習縣教工委、縣教委、第五紀工委的文件精神，充分認識到依法實施校務公開，讓關心學校發(fā)展的廣大教職工清楚、明白和放心，時時處處體現(xiàn)教職工主人翁地位，才能凸現(xiàn)其認同感和責任感，才能營造風清氣順的學校工作氛圍。我們形成了重大事項民主管理的五大工作原則，即方向性、科學性、民主集中制、整體性、效能性。采取的方法是：依法依規(guī)集體決策、廣泛參與民主管理、公開透明陽光運行，自律高效務實創(chuàng)新。確立的工作重點是：建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督既相互促進又相互制約并協(xié)調運行的工作機制和辦法，其愿景是：廣泛參與執(zhí)行，全程參與監(jiān)督。
基于前面的認識，經過近兩年的探索和實踐，我們對前期工作作了一些反思和總結。
（一）重大事項民主管理工作思路清晰。
健全組織是保障，明確分工是基礎，嚴格程序是關鍵，陽光運行是根本。
（二）重大事項民主管理工作措施明確。
堅持一個原則：即集體決策、廣泛參與、公開運行。
實施三個公開：即決策公開、執(zhí)行公開、結果公開。
做到三個到位：即決策到位、執(zhí)行到位、監(jiān)督到位。
鎮(zhèn)東中小學廣大教師愛崗敬業(yè)，關心學校發(fā)展，推進重大事項民主管理工作有較好的基礎和氛圍。但學校仍然加強了廣泛宣傳，同時引導大家自覺樹立民主治校意識，服務意識，并積極正確對待和處理民主與集中的關系，同時加強多個層面的交流和溝通，結合學校實際各項工作有序推進。
（一）分校成立了學校重大事項監(jiān)督管理試點工作領導小組并召開了動員布置大會。由校長任組長，書記任常務副組長，其他副校級領導任副組長，其他中層和工會成員任成員。
（二）制定了鎮(zhèn)東初中小學重大事項民主管理（試點）工作實施方案并討論通過。
（三）由工會主席牽頭辦理了學校重大事項征求意見書，要求每個同志用負責的態(tài)度，書面寫出你認為學校的重大事項，然后由工會主席牽頭會同重大事項民主管理領導小組主要成員及三名教師代表對收集情況進行梳理、匯總，交由學校行政會討論決定，然后予以教師會討論、表決通過。形成學校重大事項及校務公開目錄，并予以了公示。
（四）選舉產生了“兩委會”成員：實行無記名投票直接選舉產生。以得票多少，確定“兩委會”成員。管委會由五人組成，書記任管理會主任，成員由四名教師擔任；監(jiān)委會由三名一般教師組成，主任由監(jiān)委會成員推薦產生。
（五）由支部牽頭，工會、兩委會主任等主要人員參與制定了“兩委會”工作職責制度、工作辦法和重大事項民主管理工作流程圖。
（六）整合資源，減小內耗，促進發(fā)展。將工會辦公室、校務公開辦公室、重大事項民主管理辦公室整合，合署辦公，使學校民主管理執(zhí)行和監(jiān)督有陣地和人員保障。同時專人負責，依托學校公示欄，校園網(wǎng)，告家長書、意見箱，校長接待日等方式面向師生，面向社會及家長努力做好校務公開民主管理工作。
（七）經兩委會和學校行政會研究，給“管委會”和“監(jiān)委會”刻了兩枚章（鎮(zhèn)東初級中學重大事項管理委員會專用章及監(jiān)督委員會專用章），用于對學校重大事項正確決定和執(zhí)行結果的認證，相關資料才能建檔和入帳。
（八）建立了重大事項管委會申報提示制度和重大事項監(jiān)委會提醒制度。
（九）建立了“兩委會”定期與不定期向上級監(jiān)督機構和廣大教職工匯報學校重大事項執(zhí)行和監(jiān)督情況的制度。由并專人負責在校園公示欄和校園網(wǎng)上對相關重要資料隨時實施校務公開工作。
（十）由“兩委會”專門人員，對學校重大事項的資料進行適時整理和歸檔。
自學校成立重大事項“兩委會”以來，學校行政領導與兩委會一道，共召開30余次會議，共同參與決策，參與執(zhí)行，參與監(jiān)督了近30多件重大事項。兩年來給學校節(jié)省資金至少20萬元，重大事項決策執(zhí)行下來基本上沒有閑言碎語，有效的將重大事項民主管理工作落到了實處，有力凸顯廣大教職工在重大事項民主管理工作中的決策權、參與權、知情權，學校風清氣順，靜下心來教書育人的`氛圍正進一步形成，學校辦學水平有較大提升，較好的促進了學校健康持續(xù)發(fā)展。民主管理工作只有起點沒有終點，只有更好沒有最好，我校的民主管理工作肯定還有很多不足甚至是錯誤的地方，（不足：校務公開的層度和方式有待進一步規(guī)范化和制度化，民主管理辦事的效能和效率不夠高）學校將進一步加強學習和研究，不斷探索和完善，努力實現(xiàn)“民主管理示范學校”的美好愿景，更好的辦出人民滿意教育。
公開課發(fā)言稿篇十一
本文目錄。
首先說一說我們學前班是怎么做的.
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尊敬的各位老師、各位家長，你們好！
我是媽媽，今天能代表中組家長發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡單說說，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個小故事：人們對諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有記者問其中的一位：在你的一生中，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪些實驗室學到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜的回答說，是在幼兒園。
我想在座的家長都聽過類似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長隊來這所幼兒園給孩子報名；所以我們又不惜每年多花2400元錢讓孩子來讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂的成長，因此我把孩子轉到了蒙*班。經過幾個月來老師們執(zhí)著敬業(yè)的無私奉獻、無微不至的關心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進步。
弛不是性格內向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說話。不要說陌生人，就是她爸爸一兩個月回來一次，開始他都不說話的，更不要說出門和鄰居朋友打招呼了?，F(xiàn)在每天進幼兒園會主動的叫“老師好”，放學會高興的說“老師，再見”,見了親戚朋友也沒有那么扭捏，甚至偶爾也會主動問好了。說到孩子的進步不得不提到上次的才藝海選。其實能否晉級都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機會。臨上臺前我還在擔心她放不開，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡單的舞蹈動作，她能不怯場、正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛的光環(huán)照耀下的結果。
弛從小大動作協(xié)調性較差。又因為一直較胖，小時候從未跳過，從未爬過，一歲四個月才松開小手自己走路，三周歲上小班了跑起來還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個冬天的結果還是一個都拍不到。不愛畫畫，不愛做手工。但是，最近一個月吧，幾乎每晚都會自己主動去畫、或者涂色。盡管不經過她的講解我還不明白她畫的是什么，起碼她有了畫畫的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個老師就不用擔心她畫不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛上了手工，從開始的剪形狀，到剪窗花，更多的時候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚。。。今晚還告訴我說有陣子不拍球了，她都能拍8個了。盡管她的這些成績可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對孩子的點滴進步都是開心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動問好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫畫，還是喜歡上手工，或者是愛上了運動，所有所有這一切無不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對你們說聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說到家庭教育，我認為關鍵是環(huán)境、方法和家長的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說塑造一個適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺上的氛圍。從孩子出生開始我習慣對她講話，盡管那個時候她除了吃喝拉撒睡沒什么別的時間；大一點了抱出戶外了我會指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會告訴她她感興趣的物品的名。。。這些不僅僅是說給她聽，而是一個一個的指給她看。到一歲一個月大開始堅持每天晚飯后看書四十分鐘，從開始的掛圖，彩繪本、布書等大幅圖案只有幾個的啟蒙書到現(xiàn)在的滿頁的文沒有圖的青少年讀物；從開始的注意力沒有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動的去看書；從開始的一個一個的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒有刻意的教過她很多（大概也就幾十個吧），其他的都是用這種方式認識的。我們知道小孩子識和我們大人是不一樣的，不會講究什么結構，也不會管它是形聲還是會意的，她就是像認人一樣認的樣子，看的多了自然就認識了。比如弛現(xiàn)在經常是常見的詞在一起認識，分開來就不一定認識了，搞不清哪個具體該是哪個音。不過，這樣也就夠了，我不追求她認識多少個，背會多少。
唐詩。
成語。
故事、神話傳說、名人軼事、左右腦開發(fā)、小學入學準備、小學生畫報、
謎語。
迷宮腦筋急轉彎找不同。藍貓三千問少兒百科全書等等等等。她不僅在家看，周末如果問她去哪里玩，她的回答90%是書店。這離不開孩子本身的天分，就像有的孩子生來愛畫畫，有的就愛唱歌一樣，弛就愛看書，但是，如果我們家長不給她創(chuàng)造這個環(huán)境，我們就愛逛街就愛聊天就愛應酬，試想孩子可能一邊聽你侃大山一邊看書嗎？她還會有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時候是在效仿，效仿周圍的人效仿老師朋友最多的是在效仿父母家人。這點弛的爺爺對孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運動在家的時候就喜歡看書看報，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報。
我們知道授人以魚不如授人以漁。學習就是個循序漸進的過程，孩子的認知，其實就是重復、重復、不厭其煩的重復的過程。前期我們創(chuàng)造了氛圍，打造了環(huán)境，教會了方法，隨之孩子也養(yǎng)成了這個習慣，那么我們就不用擔心今后她捕不到魚了。
最后說下家長的心態(tài)。我感覺家長的心態(tài)可分為三種：望子成龍型。這個不用說，大都是這一類型。第二是順其自然型，這些家長認為自己的孩子是龍就能上天，是蟲就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類型。松一陣，緊一陣，三天打魚兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過火就適得其反。典型的是有的家長給孩子施加太多的壓力，比如說報業(yè)余班，又想讓她學畫畫還想讓他學電子琴，看看道真英語也很好也讓孩子學。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒有征求她的意見呢，我們說興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財呢！再說順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒有什么自我約束能力。很簡單的，孩子都喜歡看動畫片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長來控制時間，否則眼睛會壞掉，而且也浪費了太多的時間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發(fā)展，該呵護的呵護，該消減的必須削減，這樣才能長成參天大樹。至于最后一種類型也不必多說了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關系到孩子一生的行為習慣的大事，怎能三天打魚兩天曬網(wǎng)呢，馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長都會跟我有一個共同的期望，那就是希望孩子能有一個健康、快樂充實的童年。在家里，媽媽就是老師；在學校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結束，謝謝大家！
公開課發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位老師、各位家長，你們好！
我是**的媽媽，今天能代表中組家長發(fā)言，我感到非常榮幸。
每個家庭有自己的教育觀念，不同的家庭也有不同的教育方式，今天我把我教育孩子的方法簡單說說，希望能與大家共勉。
在此之前我先講個小故事：人們對諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有記者問其中的一位：在你的一生中，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪些實驗室學到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜的回答說，是在幼兒園。
我想在座的家長都聽過類似的故事吧？！都知道了幼兒園在人這一生中的重要性了，所以，我們不惜在盛夏排上一天一夜的長隊來這所幼兒園給孩子報名；所以我們又不惜每年多花2400元錢讓孩子來讀蒙氏班。我和你們一樣，希望孩子在愛、自由、信任、接納、耐心、尊敬的教育方式下健康快樂的成長，因此我把孩子轉到了蒙*班。經過幾個月來老師們執(zhí)著敬業(yè)的無私奉獻、無微不至的關心、照顧以及孜孜不倦的教誨，孩子取得了顯著的進步。
弛不是性格內向的孩子，但是，從小拒絕和陌生人說話。不要說陌生人，就是她爸爸一兩個月回來一次，開始他都不說話的，更不要說出門和鄰居朋友打招呼了。現(xiàn)在每天進幼兒園會主動的叫“老師好”，放學會高興的說“老師，再見”,見了親戚朋友也沒有那么扭捏，甚至偶爾也會主動問好了。說到孩子的進步不得不提到上次的才藝海眩其實能否晉級都不重要，重要的是讓孩子得到鍛煉的機會。臨上臺前我還在擔心她放不開，忸怩不唱，或者干脆像有的孩子一樣大哭。結果弛是那么大方的介紹了自己，并且自己隨心所欲的邊唱邊配了一些簡單的舞蹈動作，她能不怯嘗正常的發(fā)揮自己、展示自己，這是我期望的也是我始料不及的。我深信這是老師們愛的光環(huán)照耀下的結果。
弛從小大動作協(xié)調性較差。又因為一直較胖，小時候從未跳過，從未爬過，一歲四個月才松開小手自己走路，三周歲上小班了跑起來還像只小企鵝。去年在小班拍籃球，一個冬天的結果還是一個都拍不到。不愛畫畫，不愛做手工。但是，最近一個月吧，幾乎每晚都會自己主動去畫、或者涂色。盡管不經過她的講解我還不明白她畫的是什么，起碼她有了畫畫的興趣。我們知道興趣是最好的老師，有了這個老師就不用擔心她畫不好了。自從上了蒙四班，小家伙愛上了手工，從開始的剪形狀，到剪窗花，更多的時候是自己拿著小剪子剪她所謂的小鴨子、小蜜蜂、大鱷魚。。。今晚還告訴我說有陣子不拍球了，她都能拍8個了。盡管她的這些成績可能某些同齡孩子一年前就能做到的，但是，作為母親的我對孩子的點滴進步都是開心的，不管是可以自己用筷子吃飯，還是自己穿脫衣服；不管是主動問好，還是大方的展示自己；不管是迷上了畫畫，還是喜歡上手工，或者是愛上了運動，所有所有這一切無不滲透著老師的心血和汗水，在此我要由衷的感謝這些辛勤的園丁們，對你們說聲：老師，謝謝，你們辛苦了！
說到家庭教育，我認為關鍵是環(huán)境、方法和家長的心態(tài)。
古有孟母三遷，今天一樣適用你我。我們也許不能像孟母一樣為了孩子三次搬家，但是，我們可以創(chuàng)造或者說塑造一個適合孩子的環(huán)境、氛圍。這個環(huán)境可以是空間的環(huán)境也可能是感覺上的氛圍。從孩子出生開始我習慣對她講話，盡管那個時候她除了吃喝拉撒睡沒什么別的時間；大一點了抱出戶外了我會指給她路邊的廣告牌和形形色色的招牌；去超市我會告訴她她感興趣的物品的名字。。。這些不僅僅是說給她聽，而是一個字一個字的指給她看。到一歲一個月大開始堅持每天晚飯后看書四十分鐘，從開始的掛圖，彩繪本、布書等大幅圖案只有幾個字的啟蒙書到現(xiàn)在的滿頁的文字沒有圖的青少年讀物；從開始的注意力沒有五分鐘到現(xiàn)在的自己主動的去看書；從開始的一個字一個字的邊指邊讀，到現(xiàn)在的不用我陪自己看。我沒有刻意的教過她很多字（大概也就幾十個字吧），其他的都是用這種方式認識的。我們知道小孩子識字和我們大人是不一樣的'，不會講究字什么結構，也不會管它是形聲字還是會意字的，她就是像認人一樣認字的樣子，看的多了自然就認識了。比如弛現(xiàn)在經常是常見的詞在一起認識，分開來就不一定認識了，搞不清哪個字具體該是哪個音。不過，這樣也就夠了，我不追求她認識多少個字，背會多少唐詩宋詞、三字經，就為一個習慣，看書的習慣?，F(xiàn)在每天晚飯后的大部分時間弛是用來看書的，睡前必須看書，不看書不睡，而且是不看完整本不睡。很多時候因為上床晚了，為了讓她早點睡不得不找一本最薄的給她。她的書種類也很多，四大名著、唐詩、宋詞、三字經、一千零一夜、伊索寓言、幽默故事、成語故事、神話傳說、名人軼事、左右腦開發(fā)、小學入學準備、小學生畫報、謎語、迷宮、腦筋急轉彎、找不同。藍貓三千問、少兒百科全書等等等等。她不僅在家看，周末如果問她去哪里玩，她的回答90%是書店。這離不開孩子本身的天分，就像有的孩子生來愛畫畫，有的就愛唱歌一樣，弛就愛看書，但是，如果我們家長不給她創(chuàng)造這個環(huán)境，我們就愛逛街、就愛聊天、就愛應酬，試想孩子可能一邊聽你侃大山一邊看書嗎？她還會有那么濃厚的興趣嗎？？孩子更多的時候是在效仿，效仿周圍的人、效仿老師、朋友最多的是在效仿父母家人。這點弛的爺爺對孩子的影響也是很大的。爺爺除了戶外運動、在家的時候就喜歡看書看報，弛也喜歡跟爺爺一起看齊魯晚報。
我們知道授人以魚不如授人以漁。學習就是個循序漸進的過程，孩子的認知，其實就是重復、重復、不厭其煩的重復的過程。前期我們創(chuàng)造了氛圍，打造了環(huán)境，教會了方法，隨之孩子也養(yǎng)成了這個習慣，那么我們就不用擔心今后她捕不到魚了。
最后說下家長的心態(tài)。我感覺家長的心態(tài)可分為三種：望子成龍型。這個不用說，大都是這一類型。第二是順其自然型，這些家長認為自己的孩子是龍就能上天，是蟲就得入地。第三種就是兩者兼有的一種類型。松一陣，緊一陣，三天打魚兩天曬網(wǎng)。三種心態(tài)各有利弊。望子成龍型一旦過火就適得其反。典型的是有的家長給孩子施加太多的壓力，比如說報業(yè)余班，又想讓她學畫畫還想讓他學電子琴，看看道真英語也很好也讓孩子學。己所不欲，勿施與人。在你為孩子做決定之前，你有沒有征求她的意見呢，我們說興趣是最好的老師，孩子自己根本就不感興趣，何必勞民傷財呢！再說順其自然型，孩子畢竟是孩子，沒有什么自我約束能力。很簡單的，孩子都喜歡看動畫片，你能放任她由著她想看多久看多久嗎？肯定是不行的，必須由家長來控制時間，否則眼睛會壞掉，而且也浪費了太多的時間。孩子的教育也是一樣，我們不能任其自由發(fā)展，該呵護的呵護，該消減的必須削減，這樣才能長成參天大樹。至于最后一種類型也不必多說了，冰凍三尺非一日之寒，何況是關系到孩子一生的行為習慣的大事，怎能三天打魚兩天曬網(wǎng)呢，馬虎不得。
我想不管是哪種心態(tài)的家長都會跟我有一個共同的期望，那就是希望孩子能有一個健康、快樂充實的童年。在家里，媽媽就是老師；在學校，老師就是媽媽。為了孩子的明天，相信我們這些家里的老師能和學校里的媽媽溝通好，配合好，為孩子的明天涂抹出絢爛的一筆。
我的發(fā)言結束，謝謝大家！
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