教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求。在編寫(xiě)教案時(shí)，要綜合利用各種教學(xué)資源，如教材、多媒體等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是一些精心編寫(xiě)的教案示例，供大家參考和借鑒。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
師：誰(shuí)連成一段話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容呢！
師：光聽(tīng)故事內(nèi)容簡(jiǎn)介還真是不過(guò)癮，我們來(lái)讀一讀課文吧，老師請(qǐng)7位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)不僅把字音讀準(zhǔn)了準(zhǔn)，而且讀的又十分吸引你。
師：真棒，不僅把課文讀通順了，而且故事的主要內(nèi)容都知道了，看來(lái)同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)的十分認(rèn)真。
二、學(xué)習(xí)幾種不同的結(jié)果——“不同在哪？”。
師：預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們還有什么不懂的詞語(yǔ)或者問(wèn)題嗎？咱們來(lái)交流交流。
（學(xué)生提問(wèn)）。
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，重點(diǎn)研究結(jié)果。
（讓學(xué)生知道學(xué)做窩的3種結(jié)果，知道“粗糙”，聯(lián)系自己的預(yù)習(xí)能用小鳥(niǎo)的名稱(chēng)代替有的，有的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）。
三、為什么結(jié)果會(huì)不一樣？著重學(xué)習(xí)燕子為什么會(huì)成功！
師：是呀，同樣的老師教，為什么只有小燕子的窩是漂亮的，溫暖的，結(jié)實(shí)的？其實(shí)呀，課文中有一句話(huà)早已向我們暗示了只有小燕子會(huì)成功。
（一）讀全文找一找，劃一劃。
出示“只有小燕子還在那里認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)?！?/p>
讀一讀，你都讀懂了什么？
a；感受小燕子的“耐心”
“只有”“還”？其他的小鳥(niǎo)嗎？找一找，讀一讀，談?wù)勛约旱腵感受？
b；感受小燕子的“虛心求教”
認(rèn)認(rèn)真真與認(rèn)真比較，感受，讀一讀。
c；聽(tīng)些什么？他又知道了有關(guān)搭窩的哪些知識(shí)呢？
出示所有鳳凰說(shuō)的話(huà)。
學(xué)生讀。分角色朗讀。
d；理解“這種窩”“這樣的窩”各指什么樣的窩？
小燕子，你們明白鳳凰老師說(shuō)的“這種窩”“這樣的窩”各指什么樣的窩？
（明白這樣的窩其實(shí)就是小燕子搭的窩）。
（二）小燕子搭的窩是哪一種呢？
出示第5、6自然段的部分，讀一讀。
小燕子們，你都知道了有關(guān)搭窩的哪些知識(shí)？
（學(xué)生交流）。
注意傾聽(tīng)學(xué)生表述是否清楚，鳳凰老師講的清楚嗎？找找表示先后順序的詞語(yǔ)。
師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？
師：用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（說(shuō)的訓(xùn)練由易到難）。
四、搭窩還真是有學(xué)問(wèn)呢？同學(xué)們通過(guò)燕子學(xué)搭窩的事，還明白了什么？
五、作業(yè)：
1、積累：老師送出的話(huà)。
學(xué)本領(lǐng)要有耐心，沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。
學(xué)本領(lǐng)，要不怕苦，不怕累。
學(xué)本領(lǐng)要虛心，要認(rèn)真。
2、說(shuō)：向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)燕子是怎樣搭窩的？
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這個(gè)暑假，我讀了群鳥(niǎo)學(xué)藝這篇文章，這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)---搭窩。鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了，只有小燕子全心全意聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話(huà)。結(jié)果其它的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮、又結(jié)實(shí)、又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心：不虛心，沒(méi)有耐心就什么都學(xué)不會(huì)。
對(duì)這個(gè)道理，我深有體會(huì)，有一次，我向媽媽學(xué)著做包子。媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面，用手壓幾下，變成了面皮?！蔽彝?ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)媽媽那樣，想把面皮邊捏攏來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是面皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了。看著媽媽?zhuān)龅糜挚煊趾?，我呢！半天才做了一個(gè)，還這兒癟那里脹，像個(gè)丑惡八怪！我心里越急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那樣子，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難?。 币痪湓?huà)，說(shuō)的我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。這一次我可不敢馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)還一邊跟著媽媽做。這一次做得強(qiáng)多了，媽媽看了，高興地笑了，她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎么會(huì)焉？”
是?。W(xué)什么本領(lǐng)都要虛心、有耐心。今后我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這篇略讀課文是一篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫(xiě)群鳥(niǎo)到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第2—6自然段寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話(huà)告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第2—6自然段，從中知道小燕子等幾種鳥(niǎo)是怎么向鳳凰“學(xué)藝”的。
1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。
1、通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話(huà)所要說(shuō)明的道理。
2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。
學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。
1、小朋友們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？你讀過(guò)那些童話(huà)故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。（板書(shū)課題）。
4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。
1、師：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？
生a：貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。[讀有關(guān)課文。67頁(yè)]板書(shū)：
生b：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。
生c：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。
生答：小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。
3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。
4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
讀了這篇童話(huà)故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話(huà)對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？
1、我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。
2、我想對(duì)烏鴉說(shuō)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。
3、我想對(duì)對(duì)老鷹說(shuō)：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
4、我想對(duì)麻雀說(shuō)：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。
5、我想對(duì)小燕子說(shuō)：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。
故事中的這些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給你的父母聽(tīng)聽(tīng)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
三年紀(jì)的時(shí)候，我讀過(guò)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章。主要講了：許多鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)本領(lǐng)dd搭窩，鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)一半，就自以為自己的功夫差不多了，就拍著翅膀，得意洋洋地飛走了。只有小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)鳳凰說(shuō)的每一句話(huà)，并摘抄下來(lái)。結(jié)果，小燕子的努力沒(méi)有白費(fèi)，它搭的窩不僅漂亮，而且暖和。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論學(xué)什么本領(lǐng)，我們都應(yīng)該虛心、耐心、沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。
讀了這篇文章，使我想起我8歲時(shí)的情景。有一次，我向奶奶學(xué)包餃子，一開(kāi)始，奶奶一邊示范一邊對(duì)我說(shuō)：“把肉餡放了進(jìn)去以后，用水涂在餃子皮的上端，然后......”沒(méi)等奶奶說(shuō)完，我就叨嘮起來(lái)，說(shuō)：“奶奶，我知道了，知道了?！比缓笪遗d致勃勃地拿起餃子皮，因?yàn)槲蚁矚g吃里面的餡，所以，我就夾了許多餡放在餃子皮的中心，又用手沾了些水在皮的上端涂上，再把另一端捏上。不料，不是捏不攏，而是餡都從里面溜出來(lái)了，于是，我那里捏捏，這里捏捏，結(jié)果成了“丑八怪”難看極了。奶奶一看見(jiàn)我手里的“丑八怪”，就哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：“你看，不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前?！闭f(shuō)著，又示范了一次，并把剛才我犯的錯(cuò)誤的原因講了一遍。這次，我可不敢馬虎了，專(zhuān)心致志地學(xué)著。最后，總算做出了個(gè)像模像樣的餃子。
確卻實(shí)實(shí)，無(wú)論學(xué)什么事情，都要像小燕子那樣，做到虛心、耐心。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，了解課文的能力。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：
通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話(huà)所要說(shuō)明的道理。
采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。
教具準(zhǔn)備：課文動(dòng)畫(huà)片。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？你讀過(guò)那些童話(huà)故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。（板書(shū)課題）。
3、讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（引發(fā)學(xué)生思維，提出問(wèn)題。）。
4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）。
（二）學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，教師提示學(xué)生：讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。
（三）討論交流。
1、通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生談自己讀書(shū)的體會(huì)，尊重學(xué)生個(gè)性的理解。）。
細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。
2、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
（四）分角色朗讀課文。
選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)形象效果，體會(huì)不同的鳥(niǎo)不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）創(chuàng)新說(shuō)話(huà)，深入理解。
讀了這篇童話(huà)故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話(huà)對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？怎樣說(shuō)？要說(shuō)得有根有據(jù)，合情合理。自愿結(jié)成研究小組，討論說(shuō)話(huà)內(nèi)容與方式。（通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的情境，同時(shí)更深入地理解了故事說(shuō)明的道理。
（六）拓展延伸。
故事中的這些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
假日，我讀了一個(gè)童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。故事講了這樣一件事：許多鳥(niǎo)兒都向鳳凰學(xué)搭窩的本領(lǐng)，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都學(xué)了一點(diǎn)就自以為學(xué)會(huì)了，一個(gè)個(gè)飛走了。只有小燕子從頭到尾專(zhuān)心致志地聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，結(jié)果，也只有小燕子真正學(xué)到了鳳凰的本領(lǐng)。
讀了這個(gè)故事，我深受啟發(fā)。我覺(jué)得很多時(shí)候我們也跟故事里的動(dòng)物很相似，就像我吧，在課外學(xué)到了成語(yǔ)，可是沒(méi)有深究他的意思，只是囫圇吞棗的記住了，在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作文的時(shí)候我就拿來(lái)亂用，結(jié)果鬧出了不少笑話(huà)。
上一次數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們做數(shù)學(xué)題，有的同學(xué)剛學(xué)會(huì)了一種解法，就迫不及待地開(kāi)小差了。其實(shí)，這道題有多種解法，結(jié)果我們都聽(tīng)老師講了另外的解法，而那個(gè)同學(xué)應(yīng)該只學(xué)了一半，解題時(shí)看著要求兩種解法只能瞪眼了。
不管做什么，都不要輕易下決定，要像小燕子一樣，堅(jiān)持到最后，才能有最大的收獲。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：這篇略讀課文是一篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫(xiě)群鳥(niǎo)到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第2-6自然段寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話(huà)告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第2-6自然段，從中知道小燕子等幾種鳥(niǎo)是怎么向鳳凰“學(xué)藝”的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：
1、通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話(huà)所要說(shuō)明的道理。
2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、小朋友們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？你讀過(guò)那些童話(huà)故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。（板書(shū)課題）。
4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）。
二、學(xué)生自學(xué)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。
三、討論交流。
1、師：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？
生a：貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。[讀有關(guān)課文。67頁(yè)]板書(shū)：
生b：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。
生c：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。
生答：小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。
3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。
4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
四、分角色朗讀課文。
五、創(chuàng)新說(shuō)話(huà)、深入理解。
讀了這篇童話(huà)故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話(huà)對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？
1、我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。
2、我想對(duì)烏鴉說(shuō)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。
3、我想對(duì)對(duì)老鷹說(shuō)：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
4、我想對(duì)麻雀說(shuō)：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。
5、我想對(duì)小燕子說(shuō)：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。
六、拓展延伸。
你的父母聽(tīng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：15群鳥(niǎo)學(xué)藝。
貓頭鷹有什么好學(xué)的。
老鷹挺簡(jiǎn)單不虛心。
烏鴉就是壘樹(shù)枝。
麻雀跟我想的一個(gè)樣。
小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，虛心學(xué)到真本領(lǐng)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)?：
1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，了解課文的能力。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：
通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話(huà)所要說(shuō)明的道理。
采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。
教具準(zhǔn)備：課文動(dòng)畫(huà)片。
（一）激趣導(dǎo)入??，揭示課題。
1、小朋友們，你喜歡讀童話(huà)故事嗎？你讀過(guò)那些童話(huà)故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話(huà)故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。（板書(shū)課題）。
3、讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？（引發(fā)學(xué)生思維，提出問(wèn)題。）。
4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）。
（二）學(xué)生自學(xué)。
學(xué)生帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，教師提示學(xué)生：讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。
（三）討論交流。
1、通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓學(xué)生談自己讀書(shū)的體會(huì)，尊重學(xué)生個(gè)性的理解。）。
細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。
2、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。
（四）分角色朗讀課文。
選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，結(jié)合動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)形象效果，體會(huì)不同的鳥(niǎo)不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（五）創(chuàng)新說(shuō)話(huà)，深入理解。
讀了這篇童話(huà)故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話(huà)對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？怎樣說(shuō)？要說(shuō)得有根有據(jù)，合情合理。自愿結(jié)成研究小組，討論說(shuō)話(huà)內(nèi)容與方式。（通過(guò)這項(xiàng)練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)的情境，同時(shí)更深入地理解了故事說(shuō)明的道理。
（六）拓展延伸。
故事中的這些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白“只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手”的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
2、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；朗讀課文；練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)了解這篇童話(huà)所要說(shuō)明的道理。
教學(xué)難點(diǎn)?讀好各種鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
一、導(dǎo)入??新課。
1、板書(shū)課題，討論明確文章的體裁：童話(huà)故事?？搭}目說(shuō)主要內(nèi)容。
3、在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。
三、學(xué)生帶著閱讀提示中的要求自學(xué)課文。
四、集體討論，檢查自學(xué)。
1、指名分小節(jié)朗讀，了解朗讀情況。
2、讀完課文，你讀懂了什么？
3、聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）。
a、貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）。
b、老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。
老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）。
烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。
c、只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）。
小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）。
五、小結(jié)：
這篇童話(huà)講的是一個(gè)什么故事？
這篇童話(huà)講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。
六、學(xué)習(xí)了這篇童話(huà)，你懂得了什么道理。
1、不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。
2、不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。
3、要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。
4、只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
七、指導(dǎo)朗讀。
1、分組練習(xí)朗讀課文：要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。
2、分角色朗讀練習(xí)。
3、學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>
板書(shū)。
貓頭鷹有什么好學(xué)的。
老鷹挺簡(jiǎn)單不虛心。
烏鴉就是壘樹(shù)枝。
麻雀跟我想的一個(gè)樣。
小燕子認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，虛心學(xué)到真本領(lǐng)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章，它讓我明白了，無(wú)論做什么事情都必須要有耐心，沒(méi)有耐心將一事無(wú)成。
這篇文章講的是，有許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)——搭窩。鳳凰熱心地講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉沒(méi)等聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀走了，只有小燕子專(zhuān)心致志地聽(tīng)完鳳凰的每句話(huà)。結(jié)果其他鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)，而小燕子搭的窩精致、結(jié)實(shí)。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心，不然什么也學(xué)不會(huì)。
我也有貓頭鷹那樣的壞習(xí)慣。這不，上學(xué)期，媽媽讓我去學(xué)打籃球，第一次去學(xué)打籃球，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)?？傻搅说诙?，第三次，教練總教這幾個(gè)動(dòng)作，我就失去了耐心。最后，我覺(jué)得十分無(wú)趣，就跟媽媽說(shuō)：“打籃球太無(wú)聊了，總練這幾個(gè)動(dòng)作，我不去了?！眿寢屄?tīng)了，耐心地勸道：“做一件事情要有耐心，要想學(xué)好就得從每一個(gè)動(dòng)作做起，只有這樣才能慢慢進(jìn)步，最后把事情學(xué)會(huì)?！蔽覜](méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，最終放棄了打籃球，現(xiàn)在想起來(lái)還真有點(diǎn)兒后悔呢。
自從看了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章后，給我很大的啟發(fā)。今后，我一定要向小燕子學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)——搭窩。鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、烏鴉、老鷹、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為學(xué)會(huì)，一個(gè)個(gè)拍拍翅膀飛走了，只有小燕子專(zhuān)心致志地聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話(huà)。結(jié)果，有的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不及格，只有小燕子搭得又結(jié)實(shí)，又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要耐心地向別人請(qǐng)教，不能自以為是，更不能半途而廢，不然什么也學(xué)不會(huì)。
對(duì)于這個(gè)道理，我深有體會(huì)。有一次，我向媽媽學(xué)習(xí)拖地。媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“看，先將拖把浸上水，放到地上拖之前要擰干……”沒(méi)耐心的我，媽媽話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我就開(kāi)拖了，結(jié)果可想而知，地不但沒(méi)干凈，反而更臟了。這樣一來(lái)，便也激發(fā)了我的興趣。接著，我學(xué)媽媽的樣兒，努力想把那塊地拖干凈。唉！怎么搞得，不是這兒臟，就是那兒臟，看看媽媽?zhuān)系糜挚煊趾?，自己呢，半天才拖了一小塊，而且拖完的地像個(gè)十足的丑八怪！我心里越急，手就越不聽(tīng)使喚，頭上還滲出了汗珠。媽媽看見(jiàn)我這副“熊”樣兒，說(shuō)：“我講的時(shí)候你心不在焉，看事容易做事難啊！”一句話(huà)，說(shuō)得我挺難受的。
是啊，學(xué)什么本領(lǐng)都要像《群鳥(niǎo)學(xué)藝》中的'小燕子那樣虛心、耐心、認(rèn)真。我想做個(gè)小燕子那樣的人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章。這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)――搭窩。鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了。只有小燕子專(zhuān)心專(zhuān)意聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話(huà)。結(jié)果其池的鳥(niǎo)的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮，又結(jié)實(shí)，又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心；不虛心，沒(méi)耐心，就什么也學(xué)不會(huì)。
對(duì)這個(gè)道理，我是有體會(huì)的，有一次，我向媽媽學(xué)著做包子?jì)寢屢贿吺痉兑贿呎f(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉得圓圓的，再用手壓平……”我不等媽媽說(shuō)完，就嚷起來(lái)：“呢了知道了，知道了！”找順手拿了一團(tuán)濕面，用手壓了幾下，變成了面皮。我挺愛(ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)媽媽的樣子，想把面皮邊捏攏起來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是而皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了?？磱寢?zhuān)龅糜趾糜挚?，我呢？半天才做了這一個(gè)，還這兒癟、那里脹，像個(gè)丑八怪！我心里一急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那“熊”樣子，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難?。 币痪湓?huà)，說(shuō)得我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。這一次我可不敢馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，還一邊跟著媽媽做。這一次做得強(qiáng)多了。媽媽看了，高興地笑了。她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎會(huì)焉?！?/p>
是啊，學(xué)本領(lǐng)都要虛心，有耐心。今后，我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)話(huà)題。
1、小朋友，喜歡京戲嗎？今天就來(lái)聽(tīng)一段。（介紹內(nèi)容）。
2、好聽(tīng)嗎？知道是唱的嗎？
3、板書(shū)：梅蘭芳。提醒注意筆順。（田字格）。
我把梅蘭芳的照片帶來(lái)了，他是男的，唱的是女聲，這在京戲里叫“旦角”。
4、簡(jiǎn)介梅蘭芳的生平。
著名的京劇藝術(shù)家，是我們江蘇人，長(zhǎng)期生活在北京。他的旦角演唱和表演藝術(shù)、形成了一個(gè)具有他獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派，我們稱(chēng)作是“梅派”。
他小時(shí)侯去拜師學(xué)京劇的時(shí)候，老師卻說(shuō)他不行。（學(xué)生質(zhì)疑）。
（梅蘭芳哪里不行？他后來(lái)是怎么做的？）打上兩個(gè)問(wèn)號(hào)。？？
我們?nèi)?shū)上找找答案吧。
二、初讀課文，感知大意。
1、大家讀過(guò)課文了嗎？我不信，書(shū)上這么干凈，有記號(hào)才是你思考的痕跡呀。
2、讀一遍課文，把不懂的句子，不理解的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
師巡視：板書(shū)。
學(xué)藝注視緊盯。
料子聞名神兒。
（老師都知道是什么意思，要我來(lái)告訴你們嗎？）。
3、再讀課文，注意把課文讀的正確、流利、，邊讀邊想。
4、檢查：
出示詞語(yǔ)：
師傅料子緊盯飛翔。
或者注視靈活京劇。
（1）生領(lǐng)讀。你會(huì)讀哪一排就讀哪一排。
（2）去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
5、放入課文中，你還能讀正確嗎？學(xué)生練讀課文。
6、指名讀課文。思考剛才提出的問(wèn)題。師評(píng)議。
7、再讀讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、細(xì)讀感悟。
1、剛才同學(xué)問(wèn)，梅蘭芳去學(xué)藝，師傅說(shuō)他不行，是哪不行呢？
2、生：我讀懂了，師傅是說(shuō)他不是唱戲的料子。
3、指名讀。你讀懂了，請(qǐng)你把理解表現(xiàn)在臉上，表現(xiàn)在聲音上。
自由讀，指名讀，師評(píng)價(jià)，指名讀。
4、誰(shuí)會(huì)背了，加上動(dòng)作。指名上臺(tái)前。齊讀。
四、細(xì)讀第二段。
1過(guò)渡：居然梅蘭芳不是唱戲的料子，他是不是就這樣放棄了？
生：沒(méi)有。
你是從哪里知道的？（剛才老師說(shuō)他后來(lái)成為京劇大師。
書(shū)上說(shuō)他學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖。）。
2、自由讀。思考：梅蘭芳是怎么做的？
3、指名讀，交流。
4、上臺(tái)讀，通過(guò)表情、動(dòng)作把“緊盯、注視、會(huì)說(shuō)話(huà)”的意思讀出來(lái)。
5、演示“緊盯、注視”的意思。（手拿樣?xùn)|西）。
6、懂了讀的一定會(huì)更精彩，齊讀這一段。
誰(shuí)能背下來(lái)，加上動(dòng)作自由練讀。
7、誰(shuí)愿意和我進(jìn)行比賽，別小瞧我了，我可厲害了，你們還是再練練吧。
我得先考考你。過(guò)關(guān)了才能和我比。
一生：用眼睛表示對(duì)我有意見(jiàn)。這就是眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)。
一生：用眼睛表示你在思考問(wèn)題。
通過(guò)了，請(qǐng)讀吧。
真厲害，我得找個(gè)學(xué)生來(lái)替我比賽了。
讀完，生評(píng)誰(shuí)演得好。
8、梅蘭芳經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的苦練，終于，他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了。
出示：內(nèi)容。
9、指名讀。
他的眼睛會(huì)說(shuō)話(huà)了，老師帶來(lái)了一段他在唱京劇的錄象，我們一起來(lái)欣賞吧。
放錄象。
停后，問(wèn)：梅蘭芳在對(duì)著你說(shuō)什么呢？
10、輕輕地告訴同桌。
11、指名說(shuō)。
12、齊讀這一段。
五、小結(jié)：
黑板上這兩個(gè)問(wèn)號(hào)都解決了吧。好，老師就把他們擦去了。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。
2．有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。
3．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課。
“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥(niǎo)學(xué)藝”又是什么意思呢？
（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意。
1．出示預(yù)習(xí)提綱。
（1）借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通，不懂的`詞語(yǔ)查字典。
（2）默讀思考：文中群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？向誰(shuí)學(xué)藝？這些鳥(niǎo)都是怎樣學(xué)藝的？
2．檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。
（2）讀課文，提出不理解詞語(yǔ)，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。
3．指名讀課文。
（1）指名分段朗讀課文。
（2）指導(dǎo)讀鳳凰老師說(shuō)的話(huà)，先把鳳凰說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)，然后練習(xí)讀。
（3）鳳凰說(shuō)的這些話(huà)里哪句話(huà)最重要？
（4）哪些鳥(niǎo)沒(méi)有耐心？指導(dǎo)讀群鳥(niǎo)的話(huà)。
（三）學(xué)法指導(dǎo)。
用“――”畫(huà)出貓頭鷹的想法；用“”畫(huà)出貓頭鷹的行動(dòng)。
1．填寫(xiě)表格。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。
3.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。
（一）導(dǎo)入新課。
“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥(niǎo)學(xué)藝”又是什么意思呢？
（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意。
1.出示預(yù)習(xí)提綱。
（1）借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通，不懂的詞語(yǔ)查字典。
（2）默讀思考：文中群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？向誰(shuí)學(xué)藝？這些鳥(niǎo)都是怎樣學(xué)藝的？
2.檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。
（2）讀課文，提出不理解詞語(yǔ)，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。
3.指名讀課文。
（1）指名分段朗讀課文。
（2）指導(dǎo)讀鳳凰老師說(shuō)的話(huà)，先把鳳凰說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)，然后練習(xí)讀。
（3）鳳凰說(shuō)的這些話(huà)里哪句話(huà)最重要？
（4）哪些鳥(niǎo)沒(méi)有耐心？指導(dǎo)讀群鳥(niǎo)的話(huà)。
（三）學(xué)法指導(dǎo)。
用“——”畫(huà)出貓頭鷹的想法；用“”畫(huà)出貓頭鷹的行動(dòng)。
1.填寫(xiě)表格。
群鳥(niǎo)學(xué)搭窩。
鳥(niǎo)名。
想法。
行動(dòng)。
態(tài)度。
結(jié)果。
貓頭鷹。
鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)，有什么好學(xué)的。
飛走了。
驕傲。
不會(huì)搭。
老鷹。
烏鴉。
麻雀。
小燕子。
3.指導(dǎo)分角色讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
4.齊讀鳳凰開(kāi)頭說(shuō)的話(huà)。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展。
1.這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？
2.德育滲透。
我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
（五）整體回顧課文。
（六）布置作業(yè)。
1.有感情朗讀全文。
2.預(yù)習(xí)16課《七色花》。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章，它講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)――搭窩，鳳凰熱心地為大家講解。貓頭鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了。只有小燕子專(zhuān)心聽(tīng)完了鳳凰說(shuō)的每一句話(huà)，結(jié)果其他的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩既漂亮、又結(jié)實(shí)、暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)都要虛心、有耐心；不虛心、沒(méi)有耐心，就什么也學(xué)不會(huì)。
對(duì)這個(gè)道理，我是有體會(huì)的。有一次，我跟媽媽學(xué)著做包子。媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉得圓圓的，再用手壓平？”
我不等媽媽說(shuō)完，就嚷起來(lái)：“喔！知道了！知道了！”我順手拿了一團(tuán)濕面用手壓了幾下，變成了面皮。我挺愛(ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)著媽媽那樣，想把面皮邊兒捏攏來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是面皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了?？纯磱寢?zhuān)龅糜挚煊趾?，我呢，半天才做了這一個(gè)，還這兒癟，那里脹的，像個(gè)丑八怪！我心里一急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那“熊”樣兒，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難呵！”一句話(huà)，說(shuō)得我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。我可不敢再馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)還一邊跟著媽媽做，這一次做得強(qiáng)多了。媽媽看了，高興地笑了。她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎會(huì)焉！”
是?。W(xué)什么本領(lǐng)都要虛心，有耐心。今后，我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
行動(dòng)。
態(tài)度。
結(jié)果。
貓頭鷹。
鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)，有什么好學(xué)的。
飛走了。
驕傲。
不會(huì)搭。
老鷹。
烏鴉。
麻雀。
小燕子。
3．指導(dǎo)分角色讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
4．齊讀鳳凰開(kāi)頭說(shuō)的話(huà)。
（四）.總結(jié)、擴(kuò)展。
1．這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？
2．德育滲透。
我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
（五）整體回顧課文。
（六）布置作業(yè)。
1．有感情朗讀全文。
2．預(yù)習(xí)16課《七色花》。
（七）板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
這是一篇略讀課文，教師注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)。課堂上教師注意用動(dòng)畫(huà)、插圖的投影片激發(fā)學(xué)生興趣以幫助學(xué)生對(duì)課文的了解。教師注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教師引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論、分角色朗讀、填表等手段加深理解課文內(nèi)容。教師.總結(jié)時(shí)注意德育滲透，使學(xué)生要像小燕子那樣虛心、耐心學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。
探究活動(dòng)。
1、我們娃娃劇團(tuán)的小演員可繼《會(huì)搖尾巴的狼》之后，再把《群鳥(niǎo)學(xué)藝》編成課本劇，在班隊(duì)會(huì)上表演或到一、二年級(jí)組巡回演出。
同學(xué)們可獨(dú)立選出編導(dǎo)、演員、道具制作、舞臺(tái)監(jiān)督、化妝、服裝設(shè)計(jì)等小組，在準(zhǔn)備期間，既要明確分工，又講團(tuán)結(jié)協(xié)作。
祝同學(xué)們排練、演出成功！
2、同學(xué)們，你們喜歡做手工、畫(huà)圖畫(huà)、刻剪紙、繡花嗎？請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)講一講你怎樣做（畫(huà)、刻、繡等）的。要用上“先”、“再”、“然后”這些順序詞。
群鳥(niǎo)學(xué)藝由本站會(huì)員分享，,請(qǐng)注明出處!
群鳥(niǎo)學(xué)藝教案教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章，文章主要講了貓頭鷹，老鷹，烏鴉，麻雀，小燕子一起在鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)dd搭窩。許多動(dòng)物都在鳳凰還沒(méi)講完的時(shí)候。就不耐煩的飛走了，只有小燕子在那兒耐心地聽(tīng)。最后只有它搭的最漂亮，最結(jié)實(shí)。這說(shuō)明干什么事都要認(rèn)真，要有耐心。
這個(gè)道理我也親身感受過(guò)，有一次我和姐姐在家玩，她教我怎么折紙星星她剛開(kāi)始講了幾步我就不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了”。姐姐拿我也沒(méi)辦法就要我和她比賽，可是她都折好三個(gè)了，我還一個(gè)都沒(méi)折起來(lái)。姐姐正準(zhǔn)備再教我一遍，我又打住她的話(huà)：“我偏要折個(gè)給你看”！可我每折到把星星捏鼓起來(lái)的時(shí)候就不行了。急得我的汗都出來(lái)了。這時(shí)姐姐開(kāi)口了：還是要虛心吧？？這次我才知道應(yīng)該專(zhuān)心致志地看姐姐是怎樣捏的，經(jīng)過(guò)我再三的努力我終于折出了一個(gè)完整的星星。
其實(shí)，我想世界上根本就沒(méi)有什么辦不到的事，只要你付出耐心和努力就一定能成功！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16597631.html】
