報告通常包括背景介紹、目標(biāo)、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。報告的撰寫需要注意保護(hù)相關(guān)信息的機密性和隱私性。通過與以下報告范文對比和分析，你可以更好地理解報告寫作的要點和技巧，從而提升自己的寫作水平。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇一
“三網(wǎng)融合”徹底打破了電視的壟斷局面，電視業(yè)務(wù)及其發(fā)展模式將面臨較大的沖擊。多年的積累使電視產(chǎn)業(yè)擁有了豐富的內(nèi)容資源、相對低廉的服務(wù)資源、一大批專業(yè)的制作團(tuán)隊，以及相關(guān)牌照的發(fā)放權(quán)。在融合發(fā)展的環(huán)境下，電視媒體要想有所作為，就要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，揚長避短，積極制定一系列應(yīng)對政策，提升自己的核心競爭力。綜上所述，研究電視產(chǎn)業(yè)面臨的生存現(xiàn)狀，探究其尋求發(fā)展的路徑，有著重要的現(xiàn)實意義。
由于“三網(wǎng)融合”對我國電視產(chǎn)業(yè)有重大影響，所以相關(guān)的研究比較多，綜合起來主要是對“三網(wǎng)融合”背景下我國電視產(chǎn)業(yè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略進(jìn)行了論述。
在“三網(wǎng)融合”環(huán)境下，掌握業(yè)務(wù)優(yōu)勢和渠道優(yōu)勢的電信運營商逐步向綜合信息服務(wù)提供商轉(zhuǎn)型，向媒體行業(yè)滲透，這必將打破現(xiàn)有的媒體競爭格局，將給電視媒體帶來巨大的挑戰(zhàn)，因此把此項內(nèi)容作為研究對象的人也比較多。
舒芳的《機遇與挑戰(zhàn)——論三網(wǎng)融合對電視發(fā)展的影響》一文中指出：由于電信的業(yè)務(wù)能力大大增強，電視用戶資源將受到較大沖擊，同時電視業(yè)的廣告市場會受到很大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)傳輸渠道的價值和地位降低，傳統(tǒng)電視業(yè)務(wù)必將受到影響。
張海軍在《談三網(wǎng)融合給電視帶來的影響》一文中說：各部門之間的競爭不僅有體制上的競爭，還有巨大的商業(yè)利益上的競爭，原本在傳統(tǒng)媒體格局中處于較為有利地位的電視媒體不得不思考如何在激烈的新媒體競爭中站穩(wěn)腳跟，贏得新的增長點。
崔杰在《解讀三網(wǎng)融合下電視業(yè)運行體制》中指出：“三網(wǎng)融合”直接威脅廣電企業(yè)的核心電視業(yè)務(wù)，使其在三網(wǎng)融合的競爭中處于不利地位。其次，電視傳媒缺少相應(yīng)的市場化運作經(jīng)驗，絕大多數(shù)企業(yè)仍處于轉(zhuǎn)型過程中。此外，電視網(wǎng)絡(luò)的整和程度較低，這增添了電視在三網(wǎng)融合后市場化運營體制改革的障礙。
“三網(wǎng)融合”具有重要的戰(zhàn)略意義，電視業(yè)需抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，揚長避短，積極制定一系列應(yīng)對政策，來提升自己的核心競爭力，且以此作為研究對象的人也很多，梁小兵在《三網(wǎng)融合系列舉措推出將引發(fā)電視系統(tǒng)變動》中認(rèn)為，電視業(yè)可借勢完成全網(wǎng)整合，在巨大的存量用戶的基礎(chǔ)上，各地的電視運營商將有可能在統(tǒng)一的平臺上運營數(shù)字電視增值業(yè)務(wù)，乃至開展基礎(chǔ)電信業(yè)務(wù)。其次，電視行業(yè)投資力度加大，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游帶來機會。再次，電視將有機會在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。值三網(wǎng)融合之際，電視系統(tǒng)企業(yè)除可以繼續(xù)做互聯(lián)網(wǎng)接入外，還有可能提供idc業(yè)務(wù)、網(wǎng)元出租業(yè)務(wù)以及voip業(yè)務(wù)，電視業(yè)有機會在電信業(yè)務(wù)上大展手腳。
黃升民在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》中說：我國電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于加快自身網(wǎng)絡(luò)整合，并轉(zhuǎn)變運營模式，高度重視媒體內(nèi)容集成和運營，建立完善電視媒體內(nèi)容集成、分發(fā)和運營平臺，努力打造數(shù)字媒體內(nèi)容基地，建立內(nèi)容合作運營機制，逐步從網(wǎng)絡(luò)管理向媒體內(nèi)容業(yè)務(wù)管理過渡，向綜合內(nèi)容提供商的方向發(fā)展。
吳錚悅在《三網(wǎng)融合下電視產(chǎn)業(yè)的生存之道》中指出：目前電視的一項緊迫任務(wù)是大力發(fā)展新媒體，積極與新媒體融合發(fā)展，大力加強媒體性質(zhì)的功能和業(yè)務(wù)建設(shè)，采取不同于傳統(tǒng)媒體的發(fā)展思路和政策措施，促進(jìn)新媒體又好又快的發(fā)展。
吳升高在《三網(wǎng)融合下電視傳媒體制創(chuàng)新走勢》中指出了電視產(chǎn)業(yè)今后的發(fā)展方向。即事業(yè)企業(yè)并軌，逐步實行企業(yè)體制；打破地域界限，建立全國性的網(wǎng)絡(luò)體制；()加快重組并購，形成多元化的產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)。超越分業(yè)管理，確立全覆蓋的監(jiān)管體制和手段。從以上研究材料可以看出，大力發(fā)展“三網(wǎng)融合”提高我國信息產(chǎn)業(yè)整體實力這一重大舉措對電視業(yè)的影響，成了傳媒、業(yè)界和各方面專家研究的熱點?！叭W(wǎng)融合”是大勢所趨，這是由多種原因所決定的，但是，電視業(yè)在以此為契機面對挑戰(zhàn)的具體實踐過程中的諸多困難很少有人提及，我將試圖著力對此加以探究，為之前研究的不足做必要的補充。
該論題研究的內(nèi)容主要是以下幾個方面：
（一）廣電產(chǎn)業(yè)運營模式的轉(zhuǎn)變。
（二）員工配置和技術(shù)能力的提高。
（三）廣電網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)能力的提升。
（一）機遇。
1、拓展電視傳播的新渠道。
2、增強電視傳播的互動性。
3、擴大電視傳播受眾群體。
（二）對策。
1、加快廣電網(wǎng)絡(luò)的改造。
2、開辦內(nèi)容新穎的節(jié)目。
3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
研究技術(shù)路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻(xiàn)綜述和開題報告。其次，進(jìn)一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關(guān)的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復(fù)修改，完成定稿。
研究方法：運用文獻(xiàn)分析法、文本細(xì)讀法、比較法、綜合分析法等進(jìn)行研究。要解決的關(guān)鍵問題：（把自己的關(guān)鍵問題用兩句話寫下即可）。
20xx年3月8日——4月15日確定選題、收集相關(guān)資料。
20xx年4月16日——4月30日撰寫開題報告與開題。
20xx年5月1日——6月30日收集資料，開展研究，形成寫作提綱。
20xx年7月1日——9月30日深入研究，形成論文初稿。
20xx年10月1日——10月30日論文修改、定稿、打印、答辯。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇二
隨著人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，旅游消費心態(tài)的日益成熟，我國旅游業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了由較低層次的“觀光旅游”向更為高級的消費模式“體驗旅游”逐步過渡的趨勢。本文通過對體驗旅游和我國導(dǎo)游現(xiàn)狀的分析，提出了適應(yīng)體驗旅游發(fā)展的導(dǎo)游發(fā)展方向。
體驗旅游導(dǎo)游新型要求。
隨著人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高，旅游消費心態(tài)的日益成熟，在經(jīng)歷了多年“黃金周”的培育之后，我國旅游業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了由較低層次的“觀光旅游”向更為高級的消費模式—以情景化、體驗化為特征，融高品味吃、住、行、游、購、娛活動為一體的“體驗旅游”逐步過渡的趨勢。美國兩位著名學(xué)者約瑟夫派恩和詹姆斯吉爾姆在《體驗經(jīng)濟》中認(rèn)為，當(dāng)前世界經(jīng)濟已經(jīng)步入“體驗經(jīng)濟”時代。所謂“體驗”是以服務(wù)為舞臺，以商品為道具，圍繞消費者創(chuàng)造出值得消費者回憶的活動。“體驗旅游”是在體驗經(jīng)濟規(guī)模不斷膨脹的大背景下產(chǎn)生的一種嶄新旅游產(chǎn)品，其最大的特征是注重旅游者的體驗效能，本質(zhì)是“以人為本”，終極目標(biāo)是快樂感、親切感、自我價值。因此，“體驗旅游”特別強調(diào)游客自身的積極參與和自身體驗，使游客真正感受到旅游中的樂趣。
旅游從本質(zhì)上講就是人們離開常住地到異地去尋求某種體驗的一種活動?！绑w驗旅游”將“體驗”的概念單獨提煉出來，意在突出“體驗”的強烈性。從旅游業(yè)的發(fā)展表明，近年來隨著人們旅游觀念的提高，越來越多的人認(rèn)為現(xiàn)代旅游更多的是一種旅游心情的分享，一種生活方式的體驗，一種自我價值的實現(xiàn)。體驗旅游，已成為現(xiàn)代旅游最具開發(fā)潛力的部分，它強調(diào)游客對旅游地文化的、生活的、歷史的體驗，強調(diào)參與性與融入性。體驗旅游將是體驗經(jīng)濟時代旅游消費的必然需求。
體驗旅游與觀光旅游是在體驗經(jīng)濟和服務(wù)經(jīng)濟兩種不同的經(jīng)濟形態(tài)下的產(chǎn)物，二者在產(chǎn)品形態(tài)、消費心理、旅游經(jīng)營者和旅游者之間的關(guān)系等諸多方面都有著不同。體驗旅游用個性化旅游產(chǎn)品代替原來的標(biāo)準(zhǔn)化旅游產(chǎn)品。面對同樣的景區(qū)景點或娛樂設(shè)施，不同的游客亦可能有完全不同的體驗；即使為了同樣的一種體驗（如同樣的道教旅游的體驗），不同的游客也會選擇不同的實現(xiàn)方式、地點等。因此，體驗旅游時代，旅游者將不再滿足被動接受設(shè)計好的、標(biāo)準(zhǔn)化的旅游產(chǎn)品，而是希望能親自參與設(shè)計自己的旅游線路，和旅游經(jīng)銷商共同完成其所需旅游產(chǎn)品的生產(chǎn)。個性化特征由此凸現(xiàn)。
從游客追求的價值目標(biāo)看，體驗旅游不僅重視旅游結(jié)果，更重視旅游過程。觀光旅游階段，游客的旅游觀念尚處于較低水平，基本是“白天看廟，晚上睡覺，走到景點拍拍照”，旅游體驗不深，重游率不高。體驗旅游時期的旅游者不僅關(guān)注得到什么樣的旅游產(chǎn)品，而是更加重視在哪里、如何得到這一產(chǎn)品。
在體驗旅游中，旅游消費心理轉(zhuǎn)向更高級的情感需要、自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛需要層次中提出，“自我價值的實現(xiàn)”是人類的最高需要。注重以人為本的體驗旅游將使人們的旅游消費心理從消極的逃避轉(zhuǎn)向積極的追求自我價值的實現(xiàn)。
體驗旅游更加強調(diào)與旅游者的溝通，并以此觸動其內(nèi)在情感，加強旅游體驗。體驗旅游的第二個終極目標(biāo)是使游客產(chǎn)生親切感，而親切感產(chǎn)生的首要條件就是與旅游者的溝通。只有導(dǎo)游與游客之間有了良好的互相溝通，才能使游客全身心的放松，充分融入到景物中，情景交融，從而加強旅游體驗。
導(dǎo)游行業(yè)現(xiàn)在是一個頗有爭議的行業(yè)，由于諸多方面的原因，現(xiàn)在導(dǎo)游的社會聲譽不佳，普遍印象是“素質(zhì)不高”，工作雷同。根據(jù)國家旅游局人教司對全國導(dǎo)游隊伍人力資源狀況的'調(diào)查，截止xx年8月底，全國已有197375人取得導(dǎo)游人員資格證書，但導(dǎo)游隊伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理。從等級結(jié)構(gòu)來看，低等級（資格和初級）導(dǎo)游人員占導(dǎo)游隊伍的絕大多數(shù)，為96。3%；中、高、特級導(dǎo)游員人數(shù)尚不到4%。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，我國導(dǎo)游人員的學(xué)歷普遍偏低，其中高中、中職、中專學(xué)歷者占41。7%，大專學(xué)歷者占39。4%，本科以上學(xué)歷者占18。9%。外語類導(dǎo)游人員的學(xué)歷比中文導(dǎo)游員稍高，但大專及以下學(xué)歷仍占52%。此種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致的后果是“導(dǎo)游就是導(dǎo)購”，以及宰客、甩團(tuán)、強行索要小費等不文明行為屢見不鮮。而千篇一律的導(dǎo)游辭、線路安排、游玩項目等等，使得游客在旅游過后，對導(dǎo)游工作的認(rèn)同更無從談起。
盡管如此，不論導(dǎo)游自身或旅行社對體驗旅游時代導(dǎo)游環(huán)節(jié)都未引起充分重視。導(dǎo)游作為連接旅游主體和旅游客體的中介因素，是旅游目的地、旅行社、旅游者三者之間的橋梁和紐帶。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，體驗旅游時代的到來，導(dǎo)游的作用會越來越重要，對高素質(zhì)的新型導(dǎo)游的需求也會越來越大。
（一）提升文化素養(yǎng)。
從景區(qū)景點的層面看，體驗旅游是觀光游更深層次的挖掘和更廣層面的拓展；從游客的層面看，日益成熟的游客消費心態(tài)以及日益提高的游客文化品味是“體驗旅游”迅速發(fā)展的主要原因。在體驗旅游階段，導(dǎo)游應(yīng)該讓游客體會到美在其中，樂在其中，輕松在其中，感悟在其中。由此，導(dǎo)游就必須針對景區(qū)景點所需要、所能夠傳遞給游客的體驗，自己先進(jìn)行的深入思考，并揣摩不同游客的審美特點、心理習(xí)慣、消費觀念乃至身體狀況，來“量身定做”旅游產(chǎn)品（包括景點選擇、導(dǎo)游辭的選擇、線路的選擇、景點停留時間的選擇，景區(qū)內(nèi)互動項目參與程度的選擇，甚至導(dǎo)游自己組織開展的小活動的選擇等等）。“體驗旅游”呼喚高素質(zhì)的導(dǎo)游，也只有高素質(zhì)導(dǎo)游能夠讓游客深刻理解旅游景區(qū)的文化內(nèi)涵，使“體驗”更深。
（二）自身素質(zhì)專業(yè)化。
傳統(tǒng)觀光旅游階段，旅游者還未擺脫“眼睛旅游”的方式，體驗旅游階段，隨著旅游者對個性化旅游產(chǎn)品的購買，對高品質(zhì)旅游體驗的需求，他們希望通過導(dǎo)游的穿針引線來深刻了解、感受旅游區(qū)的人文環(huán)境和歷史脈絡(luò)，從而加深對景點的印象，提高旅游體驗層次。有學(xué)者提出，“一流的導(dǎo)游應(yīng)該是博士水平”。但是，目前我國大多數(shù)的導(dǎo)游只能千篇一律的復(fù)述相同的導(dǎo)游詞，真正能深入了解旅游目的地風(fēng)俗習(xí)慣、文化淵源的高素質(zhì)導(dǎo)游極少。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)直接導(dǎo)致了游客感觸不深，更別說獲得某種終身難忘的體驗。其實，不論從景區(qū)景點的角度還是從游客的角度，都希望導(dǎo)游能夠在深入了解、發(fā)掘景區(qū)特色的基礎(chǔ)上，將景區(qū)景點的優(yōu)勢貫穿旅游過程的始終，并不斷發(fā)揮到極致。因此，培育專業(yè)化導(dǎo)游的時機已經(jīng)成熟，如專業(yè)的紅色旅游導(dǎo)游，專業(yè)的宗教旅游導(dǎo)游。知識的專業(yè)化會使導(dǎo)游對某一類旅游資源、某些旅游景點有更深層次的理解，甚至有創(chuàng)新的見解，這樣就克服了傳統(tǒng)導(dǎo)游什么景點都講但都講解不深，不能給游客留下深刻旅游體驗的缺點。因此，可以設(shè)想，在不久的將來，熟知中國革命史的紅色導(dǎo)游將大量出現(xiàn)在井岡山、延安，熟讀道教、佛教經(jīng)典的宗教導(dǎo)游將帶領(lǐng)游客領(lǐng)略武當(dāng)山、普陀山的道義、佛文化；而九寨溝、張家界是山水導(dǎo)游大顯身手的地方。同時，景區(qū)自身也應(yīng)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的定點導(dǎo)游，并把此納入旅游景區(qū)規(guī)劃中，這樣便可以在最快的時間以最高水平的講解來向旅行社、旅游者宣傳本景區(qū)，并以此擴大景區(qū)的知名度。
（三）重視差異化服務(wù)。
這主要是從游客的社會角色來考慮。前面已經(jīng)提到，體驗旅游時代，游客要求個性化，那么具有不同的社會角色的游客參與其中時，即使針對同一旅游項目，也應(yīng)有不同的服務(wù)側(cè)重點。比如，同樣的山水旅游，對于一群老年朋友來說，在游玩過程中，就應(yīng)該多留些時間給他們靜靜的品味、欣賞；而對于一群青少年而言，導(dǎo)游則應(yīng)充分調(diào)動他們的感觀和四肢，與大自然“親密接觸”，這樣才讓他們真正體會到放松的感覺。同樣，即使是同一個人重游同一個景點，導(dǎo)游也要因其扮演的具體的社會角色而采用不同的講解。
（四）具備強健的體魄。
體驗旅游階段，從“走馬觀花”到“下馬看花”，個性化旅游產(chǎn)品要求導(dǎo)游更多的親身參與，身體力行的引導(dǎo)游客融入景物中并和他們一起體驗。導(dǎo)游只有在和游客一起經(jīng)歷的過程中，才能激發(fā)游客的興致，并在思想上達(dá)到共鳴，使兩者之間產(chǎn)生信任感，產(chǎn)生如同朋友之間的友誼，最終實現(xiàn)體驗旅游的第二個目的——親切感。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇三
1、提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強""能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2、提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。
3、當(dāng)答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有"長者"風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以"真理"掌握者自居，輕易使用"不對"，"錯了"，"謬論"等否定的斷語。要記住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。
4、當(dāng)學(xué)員的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式，引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況:學(xué)員對所提的問題答不上來，有的就無可奈何地"呆"著；有的是東拉西扯，與繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地"呆"在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時加以啟發(fā)或引導(dǎo)。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇四
(一)研究背景。
我們已經(jīng)進(jìn)入一個移動智能終端為代表的智能新時代，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、公交移動電話、移動終端等設(shè)備的出現(xiàn)，使其傳播主體無限增多、傳播內(nèi)容海量化、自主化，這種新技術(shù)環(huán)境也為新傳播和營銷模式的產(chǎn)生提供基礎(chǔ)，這就是o2o傳播營銷模式的產(chǎn)生于發(fā)展。o2o作為電子商務(wù)新興的發(fā)展模式，在中國掀起的熱潮，將線下線上很好的結(jié)合在一起大大的豐富了人們的生活，大大改善了人人的休閑娛樂的方式，更加高效便捷的滿足了人們的需求。
本文將對國內(nèi)發(fā)展較為成功的餐飲、零售、醫(yī)療、旅游、家裝、租賃等進(jìn)行定性研究，重點討論o2o模式的網(wǎng)站在實際營銷中的作用。由于中國o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)是最近幾年才發(fā)展起來的，有關(guān)于o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的理論及文獻(xiàn)都較少，所以難免造成一定的片面性。但是，o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)是現(xiàn)今社會的熱點現(xiàn)象，極大地影響了人們的生活，具有很大的研究價值。據(jù)最新調(diào)查顯示，去年國內(nèi)電商雖然低迷，但電子商務(wù)整體的交易規(guī)模依然達(dá)到了7萬億元人民幣，比前年同比增長了46%.而在這高速增長的背后，電子商務(wù)也呈現(xiàn)出了比較明顯的3個趨勢。其中，o2o在中間扮演了舉足輕重的角色。首先，電子商務(wù)逐步由分散化向品牌化、專業(yè)化、綜合化演變。電子商務(wù)由原先的c2c、b2b到b2c再到目前的o2o的演變過程。而各大電商也由初期的淘寶網(wǎng)、阿里巴巴發(fā)展到目前的天貓商城、京東商城等專業(yè)的b2c商城，并借助移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，加速了線下融合，促進(jìn)了o2o電子商務(wù)模式的發(fā)展。其次，平臺型電子商務(wù)發(fā)力，垂直型電商開始向o2o演變。目前，像天貓商城這種以傭金服務(wù)費為主要收入的平臺型電商憑借其良好的平臺基礎(chǔ)及用戶口碑迅速的擴張其規(guī)模，傳統(tǒng)的垂直型電商越來越受到平臺型電商的擠壓，發(fā)展空間受到極大的限制。因此，垂直型電商在橫向擴張受限的情況下更多的開始依托o2o向縱向發(fā)展，通過提供高品質(zhì)、特有的服務(wù)挖掘線下的商機和潛力。最后，線上和線下融合(o2o)共同發(fā)展是電子商務(wù)未來的發(fā)展趨勢。
(二)研究目的。
o2o(onlinetooffline)是指把線上的消費者帶到現(xiàn)實的商店中去--在線支付線下的商品和服務(wù)，再到線下去享受服務(wù)。人們在線消費的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足線下消費，這是因為大部分都在本地消費了，人們會把錢花在咖啡店、酒吧、健身房、餐廳、加油站、水電工、干洗店和發(fā)廊。因為這些物品或是服務(wù)是傳統(tǒng)電子商務(wù)無法實現(xiàn)的，必須到現(xiàn)在的實體中去消費，本課題主要的研究目的就是：使o2o電子商務(wù)模式的盈利去效力于普通電子商務(wù)中90%的空缺，給企業(yè)帶來一定的價值參考和借鑒意義，最終效果是改變我們的消費形式，改變生活形態(tài)，更方便的滿足日常所需。
(三)研究意義。
企業(yè)利用o2o電子商務(wù)模式，把線下和線上兩者結(jié)合起來，有利于線上的商品的實體感受，同時增加線下商品的銷售渠道，線上線下互贏互利，共同為商家?guī)碛?研究的目的是有利于商家在今后的商業(yè)中健康的發(fā)展，引導(dǎo)企業(yè)在o2o電子商務(wù)模式下實現(xiàn)多方面的盈利。
(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
中國電子商務(wù)研究中心訊分析師陳壽送說o2o一方面不是說只是線上和線下交換能力，其實代表的是電子商務(wù)另外一個表達(dá)方式和另外一個品類不同。我們傳統(tǒng)電子商務(wù)賣的是實物，但我們o2o要賣的就是服務(wù)，我們傳統(tǒng)的餐飲，我們的娛樂，這些東西都會是我們研究o2o里面很重要一篇;同時大眾點評ceo張濤認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)是帶給人們更加便利及快捷的服務(wù)，目前有四大基本形態(tài)：門戶及搜索等信息平臺解決人與信息的關(guān)系，sns等社交平臺解決人與人的關(guān)系，電子商務(wù)平臺解決人與商品的關(guān)系，而本地生活消費平臺即o2o解決人與服務(wù)的關(guān)系。
(二)國外研究現(xiàn)狀。
在國外，groupon掀起了團(tuán)購熱潮，炒紅了o2o的概念。另外，yelp、foursquare、google、蘋果也都非常重視本地服務(wù)。yelp以餐館評論起家，天然適合做線上線下的結(jié)合;foursquare更是誕生于移動互聯(lián)網(wǎng)時代，而且?guī)状胃陌娑紘@本地生活信息推薦，早已不再是游戲一樣的簽到?？梢哉fyelp和foursquare存在直接競爭關(guān)系，而其競爭核心就是本地生活消費平臺。
(一)任務(wù)要求：
1、提出問題：雖然目前o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的發(fā)展正如火如荼，但o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的發(fā)展前景卻并不明朗，在今后的發(fā)展中，o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)是否能夠?qū)崿F(xiàn)盈利，能否減少o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的諸多隱患，實現(xiàn)企業(yè)在競爭中多渠道營銷與盈利，都是o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)在今后發(fā)展過程中需要克服的問題。
2、分析問題：通過對o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)價值及模式的分析，利用所學(xué)電子商務(wù)理論的知識，結(jié)合他們在網(wǎng)站上的實際運作的模式從不同方面進(jìn)行探討，為問題的解答提供新的視角。
3、提出解決方案：運用所學(xué)知識分析o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)的營銷策略、運營模式。
4、讓更多的傳統(tǒng)(非電子商務(wù)型)企業(yè)和傳統(tǒng)電子商務(wù)型企業(yè)看到這篇文章后，有感而發(fā)、響應(yīng)現(xiàn)在o2o電子商務(wù)模式的發(fā)展趨勢。
(二)可行性分析：
在對o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)在實際競爭中的作用的分析中，具備以下幾點可行性：
1、理論基礎(chǔ)：首先，通過對電子商務(wù)課程的深入學(xué)習(xí)，對o2o電子商務(wù)模式的企業(yè)運作現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行研究分析。其次，還具有能夠有效收集所需的各種資料和信息進(jìn)行分析的能力。
2、資料狀況：通過親身體驗收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，可以保證資料來源的真實性;同時通過查閱書本、圖書館文獻(xiàn)資料和期刊，上網(wǎng)收集各種資料，確保資料的完備。最好是親身體驗一次他們的商品和服務(wù)。
3、使用設(shè)備：計算機、相關(guān)文獻(xiàn)資料等。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇五
古典文學(xué)中常見論文這個詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.
研究生(無論是碩士生還是博士生)，開題報告都是不可等閑而視之的小事，因為這是關(guān)系到論文選題的大事。選題得當(dāng)與否，是關(guān)系學(xué)位論文寫作是否順利、答辯能否通過的前提。所以，若非不得不回家不可，還是先不要急著回家。因為回家事小，開題是大。
一個好的選題，是成功寫作論文的基本條件之一。一般說來，選題立足于學(xué)術(shù)史的縱向視角，仔細(xì)考察相關(guān)研究的既有文獻(xiàn)，然后再決定自己的選題。梁慧星先生曾寫作有如何寫作法學(xué)學(xué)位論文的系列論文，相當(dāng)精彩，也非常實用，建議查閱、參考。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇六
論文（設(shè)計）
我國文化旅游資源的開發(fā)探究——以我國中部宗教文化旅游為例
題目
學(xué)生姓名仙草百搭專業(yè)09注會學(xué)號2090108
指導(dǎo)老師陳麗萍職稱教授
一選題目的和意義：
（一）題目來源
在我國“中部崛起”的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下，中部地區(qū)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要地區(qū)。中部六省位于中國內(nèi)陸腹地，總面積102.8萬平方公里，占全國的10.7％；人口眾多，20xx年底總?cè)丝?.53億，占全國的27.3％。這些省份自然、文化和旅游資源豐富，科教基礎(chǔ)較好，具有綜合區(qū)位優(yōu)勢，是重要的農(nóng)產(chǎn)品、能源、原材料和裝備制造基地，為全國經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
目前，中部六省為加快經(jīng)濟發(fā)展，都將旅游產(chǎn)業(yè)定為本省的支柱產(chǎn)業(yè)，使得旅游產(chǎn)業(yè)具有了重要的產(chǎn)業(yè)地位。中部地區(qū)歷史上是我國佛教、道教的主要活動地，有著眾多的宗教遺產(chǎn)，構(gòu)成了豐富的宗教旅游資源。合理開發(fā)宗教旅游資源，發(fā)展宗教旅游是該地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的重要發(fā)展方向。
（二）探究目的和意義
我國現(xiàn)代旅游業(yè)不斷發(fā)展壯大起來，而現(xiàn)代旅游的一個特點就是文化性強。隨著旅游的日益發(fā)展，人們的欣賞水平已不僅僅停留在原來的觀賞層面上了，人們更注重旅游產(chǎn)品的品味。宗教是人類文化的一個不可分割的組成部分，因此宗教旅游正迎合了現(xiàn)代旅游者的這種需求。宗教文化資源是我國豐富歷史遺產(chǎn)和文化瑰寶。開發(fā)及研究中部六省宗教旅游文化資源目的.在于指導(dǎo)中部六省開發(fā)宗教文化旅游，完善中部六省旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)體系，并形成中部六省旅游鏈，促進(jìn)中部地區(qū)經(jīng)濟文化等綜合競爭力的提升，加強中東西部經(jīng)濟文化交流，從而提升我國整理綜合實力。開發(fā)利用宗教文化資源有利于擴大中部六省之間的交流；有利于提高中部旅游的知名度；有利于豐富中部六省旅游產(chǎn)品種類；有利于構(gòu)筑中部大旅游格局，提升中部六省的綜合競爭力，也是發(fā)掘中部歷史文化底蘊、展示中部六省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的有效途徑。可以說，宗教文化具有巨大的旅游價值，宗教文化是寶貴的旅游資源。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇七
“開題”一般是為研究課題制定研究方案。研究生的開題報告，兼有“申報課題”和“制定研究方案”兩種功能，是實施研究前寫成的關(guān)于整個研究的重要性、必要性、可行性的論證以及對研究內(nèi)容和整個過程的構(gòu)思、策劃和安排。
學(xué)位論文的寫作實際就是一項課題研究，但是由于學(xué)位論文研究的課題成果形式就是一篇論文，一般沒有研究經(jīng)費、時間短并且是個人完成，因此學(xué)位論文開題報告就沒有或者沒必要寫時間進(jìn)度安排、預(yù)計的成果形式、經(jīng)費預(yù)算、研究的組織管理等部分。主要結(jié)構(gòu)有以下四部分：
(一)問題的提出。
主要說明自己要研究的問題是怎么樣的一個問題，必要時順便把題目中有關(guān)概念解釋一下;然后在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上，闡述這個問題目前研究的不足;最后再簡略談?wù)劷鉀Q了這個問題有什么樣的意義。正如..什維亞柯夫所說：“對于任何一種學(xué)位論文，對任何一種科學(xué)著作來說也都一樣，它的木釘性具有頭等的意義。作者必須對自己提出非常名曲的人物，任意一些含糊不清的地方在這兒都是不恰當(dāng)?shù)摹！弊詈螅鶕?jù)需要，可簡單談?wù)務(wù)勓芯康目尚行裕囱芯康闹?、客觀條件。
(二)研究的主要內(nèi)容與基本思路。
主要研究內(nèi)容就是要研究的這個問題包括的主要方面，簡略地介紹一下;基本思路，就是對研究中涉及到的主要關(guān)系、聯(lián)系、層次、順序的考慮，先簡略地把寫出來，然后再通過論文提綱寫出來，提綱最好附在整個開題報告最后，提綱寫到三級標(biāo)題比較合適。
(三)研究的重點、難點和預(yù)計的創(chuàng)新點。
撰寫學(xué)位論文，是一個知識生產(chǎn)和創(chuàng)新的過程。研究生的學(xué)位論文必須倡導(dǎo)和要求創(chuàng)新。[2]38這部分注意要謹(jǐn)慎地寫創(chuàng)新，字?jǐn)?shù)不太多，注意結(jié)合前面文獻(xiàn)綜述中了解的已有的研究情況，照應(yīng)起來。
(四)研究的主要方式、方法。
這個部分又是一個重點，首先要弄清自己的研究類型，然后根據(jù)研究類型把那些可能影響研究效度、信度的因素以及你如何提高研究的科學(xué)性的措施簡略交代清楚。比如說實驗研究，就要把采用的基本實驗設(shè)計說明白，然后說明可能的干擾因素及其消除辦法等;再如調(diào)查研究，要重點說明對象的'設(shè)計(如何獲得樣本等)和工具的設(shè)計(如問卷)以及可能存在的問題和彌補措施等，順便也就交代了研究的具體方法。特別注意不要隨便寫“文獻(xiàn)法”、“觀察法”、“比較法”,任何研究都要查閱文獻(xiàn)、都要觀察、都要用比較，一定要弄清這幾個方法的獨特含義。研究方法多種多樣，任何一種方法都不能包打天下，每種方法各有其適用的課題。研究方法只是實現(xiàn)研究目標(biāo)的手段，它應(yīng)該由課題性質(zhì)、研究思路、研究關(guān)鍵和研究成果的形式?jīng)Q定。[2]99.
(五)主要參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)不是指寫開題報告所引用的文獻(xiàn)，而是要寫的論文的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)體現(xiàn)出是否具備了研究該問題的基礎(chǔ)條件，是不是全面深刻把握了該問題研究的基本情況。文獻(xiàn)要盡量是重要的、經(jīng)典的、有代表性的，要體現(xiàn)不同學(xué)科、不同時期、不同學(xué)派、不同國家的已有研究情況。文獻(xiàn)先按中外文文獻(xiàn)分類，再按學(xué)科分大類排序，最后在各學(xué)科內(nèi)再按照時間排序。所有文獻(xiàn)用一個序號排下來，既可以用所謂“國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式”,也可以用傳統(tǒng)的格式。
二、交代開題報告“理論支撐”.
問題研究要以已有思想、理論和方法為基礎(chǔ)，這是不言而喻的。但是，這不等于說任何問題的研究都必須有具體的“某人某理論”為支撐。做研究的目的是為了解決問題，而不是為了某種理論或者方法的運用固守一個理論視角。研究要以問題為中心，而不是理論中心、學(xué)科中心、方法中心。因此，凡是有利于解決我們的問題的理論和方法，都是我們的“理論支撐”或者“方法支撐”.要不要在開題報告或者論文里專門交代“理論支撐”,這要看研究的類型、問題的性質(zhì)。研究者認(rèn)為這些具體理論對于解決這個問題特別有效、甚至是無此理論則不能解決這個問題，這樣的研究肯定需要比較詳細(xì)地對理論進(jìn)行介紹。但是更多的課題并不是這樣的，對它們的研究當(dāng)然也需要理論指導(dǎo)、理論基礎(chǔ)，然而這些理論基礎(chǔ)不是解決問題的“模板”,而是以指導(dǎo)、滲透、規(guī)范等多種方式影響著我們的整個研究。并且這些理論基礎(chǔ)很廣泛，可能是博采了已有相關(guān)研究的一切積極成果，也可能只采用了其中的基本理念。這樣，就不好具體說研究的具體“理論支撐”.對于大部分研究來說，局限于某一個或者某幾個具體“理論支撐”反倒不利于問題的解決，是一種違反研究方法論的做法。
當(dāng)然，不是任何課題研究都有明確具體的“理論支撐”,但是任何課題研究都要有自己的理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在對問題的闡述和分析中。比如在有些段落這樣寫道“本研究以教育與社會的辨證關(guān)系原理為基礎(chǔ)……”、“本研究以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，批判吸收了當(dāng)代西方哲學(xué)、尤其是人本主義思潮中的合理主張……”、“本研究以知識社會學(xué)的有關(guān)理論為依據(jù)……”;“根據(jù)人力資本理論，教育的經(jīng)濟效益……”等等。還有的從字里行間可以看出你在用歷史唯物主義觀點、用辯證法觀點、用科學(xué)哲學(xué)觀點、用人力資本理論、用統(tǒng)計學(xué)原理、用人類學(xué)理論等等，這些實際上就在體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)，完全不必要機械地、死板地、不分課題類型和課題需要地去專門闡述“理論支撐”.
一般來說，理論基礎(chǔ)和理論支撐是有機地結(jié)合在兩個地方來體現(xiàn)的：一是“問題提出”中文獻(xiàn)綜述時，在評論別人研究的時候就能夠體現(xiàn)出來。評論別人時自然就有自己的觀點和立場，不用專門聲明就可以看出作者堅持什么、反對什么;另一個就是在“研究的基本思路”部分，只有用自己堅持的理論基礎(chǔ)，才可以有對問題研究的基本思路。這個部分體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)或者“理論支撐”最明顯、最集中，但是也不見得要去大聲聲明、大寫特寫，應(yīng)只作簡明扼要的介紹。
概念是建立科學(xué)的基礎(chǔ)，是對某類事物本質(zhì)的概括，因此有重要的理論價值;概念是客觀事物的抽象，是人們實踐經(jīng)驗的概括，新概念的建立往往能為實踐的突破提供依據(jù)。[2]8研究中概念清晰是必要的。科學(xué)研究的一個重要特征就是要理性地把握研究對象，概念不清必然導(dǎo)致思維混亂。既然開題報告是為要開展的研究設(shè)計方案，要為寫作論文做出綱領(lǐng)，就不能不對把涉及到的概念弄清楚。但是，強調(diào)概念界定，并不是說任何一個問題的研究都要去概念界定，也不是一定要在開題報告里專門列一個部分進(jìn)行概念界定。這樣未免太機械、太教條。要不要概念界定，要看是否需要。如果研究涉及到的主要概念是學(xué)術(shù)界流行的、行內(nèi)人周知的，那就不必概念界定了;如果主要概念比較新鮮或者有自己獨特的內(nèi)涵，那就要進(jìn)行界定。概念界定也不一定要專門設(shè)置條目，就在行文中順便予以界定就可以了，這樣才不至于出現(xiàn)一些尷尬和別扭。如有的開題報告，還沒有開始正文，突然一個概念界定;有的則寫了一陣子了，概念已經(jīng)用了多次了，又突然來個概念界定，這都是沒有處理好概念界定問題而出現(xiàn)的尷尬。完全可以在行文中第一次涉及到需要界定的概念時，接下來順便用“本研究中所謂的xxxx是指……”這樣的方式進(jìn)行界定，或者很不方便的時候，可以用注釋予以說明、界定。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇八
學(xué)員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。
（一）攜帶必要的資料和用品:首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見，見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。
（二）要有自信心，不要緊張:在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇九
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧：
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
1、自己為什么選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么？
對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問題時所要掌握的技巧是構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。
二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的.表達(dá)觀點的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
三、論文答辯——語流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動
象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
六、論文答辯——時間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用 “我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十
在學(xué)校里，學(xué)生違反學(xué)校常規(guī)要求的現(xiàn)象是經(jīng)常出現(xiàn)，甚至對有些學(xué)生是屢教不改“諸如在學(xué)習(xí)方面：上課不專心聽講、不及時交作業(yè)、作業(yè)潦草、考試成績較差；在紀(jì)律方面：遲到、曠課、隨意外出、追逐打鬧；衛(wèi)生方面：亂扔廢紙、隨地吐痰、胡寫亂畫；師生關(guān)系方面：不尊重老師、侮辱同學(xué)、亂叫綽號、說不文明話等等，這些都是教師對學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要內(nèi)容。
如果不及時教育，學(xué)校就難以全面實現(xiàn)教育目的，而對學(xué)生則難以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和健康發(fā)展，那么學(xué)校和教師該如何教育呢？在實踐中，口頭批評教育便是教師常用而且有效的方法和途徑。然而，教師懷著望生成才的良苦用心進(jìn)行批評教育，但這份心意并不一定能為學(xué)生完全體察的到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。
20xx年10月30日，錦江區(qū)成師附小華潤分校五年級學(xué)生李某某因老師的”批評“在其自家居住的高層住宅小區(qū)墜樓身亡。這件事在社會上引起了軒然大波，教師的批評語言也成為了眾矢之的。
因此，了解目前教師的批評教育的口頭語言內(nèi)容和形式，關(guān)注學(xué)生接受批評教育的口頭語言的態(tài)度和反應(yīng)，分析教師批評教育學(xué)生時應(yīng)用口頭語言與教育效果的關(guān)系很有必要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。
1.本課題研究的目的
通過問卷調(diào)查和訪談法了解我校初中教師批評教育口頭語言的運用狀況，關(guān)注學(xué)生接受批評教育的口頭語言的態(tài)度和反應(yīng)，分析教師批評教育學(xué)生時應(yīng)用口頭語言與教育效果的關(guān)系，進(jìn)行批評語言的策略和方法研究，通過個案觀察了解批評語言的效果，為如何對學(xué)生進(jìn)行有效批評提出一些建議。
2.本課題研究的意義
（1）、理論意義充分描寫和解釋教師批評教育口頭語言的運用狀況，揭示其背后規(guī)律，既要探究教師本身對批評教育口頭語言的運用，又要接受學(xué)生信息反饋，隨時對語言行為進(jìn)行策略調(diào)整，體現(xiàn)批評教育口頭語言的教育性、獨特性、藝術(shù)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范性。
（2）、實踐意義豐富教師的語言知識，幫助教師調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的語言，增強職業(yè)語言意識，并改正錯誤，批評不是侮辱，不是恐嚇，不是強迫，不是挖苦。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
本課題組成員通過對國內(nèi)外專家學(xué)者理論及中學(xué)教師的實踐資料的收集，認(rèn)識到有關(guān)教師批評語言的研究已有許多著作和論文，分類而言研究還停留在教師語言藝術(shù)和語言技巧的范疇，或者停留在對教師語言一般描述或材料收集層面，結(jié)合有關(guān)理論對這種特殊職業(yè)語言進(jìn)行系統(tǒng)深入研究較少，同時缺乏對學(xué)生的態(tài)度和反應(yīng)的深層了解。對于批評教育語言的研究，更多的集中在兩個方面，一方面以揭示教師批評用語不當(dāng)產(chǎn)生的危害性，探討批評教育模式和產(chǎn)生的原因，以及施治對策；另一方面對教師批評教育語言的藝術(shù)、風(fēng)格和技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，討論如何改進(jìn)教師批評教育語言表達(dá)方式與教育效果。
三、課題研究的理論依據(jù)
1、概念界定
（1）初中學(xué)生的心理特點：
由于身體外形的變化，初中生的成人感也逐步增強。
因此，他們在心理上希望能盡快進(jìn)入成人世界，希望盡快擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個全新的社會角色，獲得一種全新的社會評價，重新體會人生的意義。然而，但在辯證思維方面才剛剛萌芽，思想方面仍帶有很大的片面性和表面性，情緒體驗也缺乏成人的深刻和穩(wěn)定，社會經(jīng)驗不足等幼稚性，這無疑會給初中生帶來許多的心理沖突和矛盾。此外，逆反心理，閉鎖性和開放性并存、勇敢和怯懦并存的心理也是初中學(xué)生的心理特點。
（2）批評：
新華漢語詞典將批評解釋為動詞，即指出優(yōu)點或缺點。我們認(rèn)為在學(xué)校教育中所謂批評是指教育者對被教育者的缺點和錯誤首先指出，讓被教育者幅然醒悟，進(jìn)而對其進(jìn)行意見指導(dǎo)，最后督促受教育者徹底改正的過程。
（3）教師語言：
一般而言的教師語言，是指教師在充當(dāng)教師角色或在教育職業(yè)性約束環(huán)境下的語言。教師語言的定義比較多，其中，教師語言是學(xué)校教師在教育教學(xué)過程中所使用的符合教師職業(yè)的行業(yè)性語言是最為全面的定義概括。教師語言的性質(zhì)，是指教師語言所具有的與其他行業(yè)語言有明顯區(qū)別的特殊性，尤其強調(diào)教師語言的獨特性和教育性。教師的口頭用語是教師語言的重要組成部分，其批評環(huán)境 下的定義是教師對學(xué)生不良思想或行為口頭的否定和指責(zé)，提醒學(xué)生注意并立即改正的思想教育方法。
2、課題的支撐性理論
（1）教育現(xiàn)象學(xué)：
1913年，胡塞爾在《哲學(xué)與現(xiàn)象學(xué)研究年鑒》中明確地闡述了現(xiàn)象學(xué)的核心理念，這也是他對現(xiàn)象學(xué)最為集中的定義：只有返回到直觀這個最初的來源，回到由最初的來源引出的對本質(zhì)結(jié)構(gòu)的洞察，我們才能運用偉大的哲學(xué)傳統(tǒng)及其概念和問題，只有這樣，我們才能直觀地闡明這些概念，才能在直觀的基礎(chǔ)上重新陳述這些問題，因而最終至少在原則上解決這些問題。
（2）批評教育語言的理論研究：
美國學(xué)者佐伊基（zwicky）在《社會語言學(xué)演講錄》的概念研究中認(rèn)為”什么人在什么場合對什么人說什么“.要回答的問題就是語言和語言的'使用者之間的關(guān)系的問題，這些關(guān)系可以歸納成一系列的原則。其中的得體原則中的克制準(zhǔn)則專門提到教師對學(xué)生的教育，克制的目的是為了教育學(xué)生，直接表達(dá)不滿或厲聲責(zé)備，甚至咆哮怒吼，往往不符合教師的身份，要盡量讓語言得體，以取得更好教育效果。
四、課題研究的主要內(nèi)容和對象
（一）課題研究的主要內(nèi)容
1、通過問卷調(diào)查和訪談法了解我校初中教師批評教育口頭語言的運用狀況。
2、觀察學(xué)生接受批評教育的口頭語言的態(tài)度和反應(yīng)。
3、分析教師批評教育學(xué)生時應(yīng)用口頭語言與教育效果的關(guān)。
4、進(jìn)行批評語言的策略和方法研究。
（二）課題研究的主要對象本校7、8、9年級個別學(xué)生；
五、課題研究的主要方法
1.文獻(xiàn)分析法：主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)識的方法。我們通過在報刊書籍和網(wǎng)絡(luò)中搜集、整理有關(guān)教育教學(xué)理論及經(jīng)驗，加以認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)，結(jié)合我校實際，確定了研究課題，并形成研究方案。在研究過程中，還進(jìn)一步注意積累、總結(jié)，堅持以先進(jìn)的理念指導(dǎo)實踐，以創(chuàng)造性的實踐豐富理論的內(nèi)涵。
2.調(diào)查研究法：采用談話、問卷、日常觀察等形式，在課題開始前實施前期調(diào)查，在過程當(dāng)中實施過程調(diào)查，在結(jié)題前進(jìn)行效果調(diào)查，了解學(xué)生行為習(xí)慣的變化情況，以便對方案的實施提供依據(jù)和進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
3.現(xiàn)象學(xué)研究（質(zhì)的研究）本研究采用的是現(xiàn)象學(xué)研究，而且是以教育學(xué)為出發(fā)點和最終目的的教育現(xiàn)象學(xué)研究。
教育現(xiàn)象學(xué)研究首先要把己有的理論和個人觀點統(tǒng)統(tǒng)擱置起來，把他們置入括號中，回到生活和教育場景中去，關(guān)注事情本身是什么樣子，學(xué)生是如何體驗的，并把它們?nèi)鐚嵉拿枋龀鰜?，在此基礎(chǔ)上還要通過主題分析揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。
六、課題研究的實施步驟
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年9月----20xx年11月）
1、擬定課題方案，制定課題的具體實施步驟與方法
2、課題組成員進(jìn)行課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)；
（二）實施階段（20xx年12月------20xx年4月）
第一階段：
（20xx年12月----20xx年1月）
1.召開課題研究開題會；
2.課題組開會研究制定調(diào)查問卷---學(xué)生卷；
第二階段（20xx年2月--20xx年3月）
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究探討課題實施的具體方案。
2.通過日常觀察研究個案的行為及心理變化。
3.課題中期匯報。
第三階段（20xx年3月--20xx年4月）
1.根據(jù)實際效果調(diào)整批評方式。
2.進(jìn)行復(fù)行動。
3.進(jìn)行課題總結(jié)研討。
（三）結(jié)題階段（20xx年5月-6月）
1.匯集材料，整理分析研究結(jié)果，撰寫研究報告。
2.申請結(jié)題，舉辦研究成果展覽。
七、課題組成員組成和條件分析
1、課題組成員課題組長：課題組成員:
2、條件分析
（1）、能得到市教研中心、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和幫助；校領(lǐng)導(dǎo)重視教科研工作，舍得投入，能為課題研究提供物質(zhì)、師資和政策上的保證。
（2）、我校教育科研氣氛較濃，老師的科研意識強，積極性高。課題組成員都是具有多年班主任工作經(jīng)驗的教師，這樣的結(jié)構(gòu)有利于課題方案在課堂教學(xué)中的實施。
（3）、我校開通了校園網(wǎng)，每個辦公室配有計算機，便于教師上網(wǎng)查尋資料，進(jìn)行日常教學(xué)研究工作。還開通了”校訊通“,便于學(xué)生和家長、教師和家長之間的聯(lián)系、溝通。
1、實踐成果：德育小故事集錦。
2、理論成果：論文，結(jié)題報告。
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大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十一
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)邁入大學(xué)校門已經(jīng)將近三年的時間了。當(dāng)初我?guī)е鴫粝搿⑾Ｍど线@片陌生的土地的那份不安、激動、喜悅隨著時間的流逝已慢慢平復(fù)下來，隨之而來的大學(xué)生活向我展示了它的更全面的樣子。
這里讓我學(xué)到了許多以前在中學(xué)學(xué)不到的東西，更讓我明白了這里不僅僅只是一個學(xué)習(xí)的地方，還是我們由青澀轉(zhuǎn)向成熟的必要的階梯。在這里，我反思我的生活，我的學(xué)習(xí)；在這里，我期待我的未來，我的夢想：在這里，我學(xué)會做人，做事：在這里，我書寫我的展望，我的憧憬！
在高中校園里走過的十二年，我學(xué)會了在壓力面前保持平和的積極的心態(tài)，用適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄調(diào)節(jié)自己的情緒；對于生活學(xué)習(xí)有堅定的信念，下定決心的事情要努力完成，絕不后悔；有進(jìn)取心，希望自己可以做到最好，并會為之不斷努力；有切實可行的計劃，有可以達(dá)到的目標(biāo)，在荊棘路上不會退縮。因為這樣的品質(zhì)我才能成功的考入大學(xué)。
我的性格是多重的，記得在心理學(xué)課上經(jīng)過老師的講解知道我的性格是孫悟空和豬八戒的性格，所以我的懶惰是最需要我改的一點，還有我做事急躁不仔細(xì)都是我性格中的弱點。在表達(dá)上還欠缺一些方法，在平時生活中不愛體育運動，這些都會導(dǎo)致我的大學(xué)生活品質(zhì)下降。我將會不斷的要求自己改正，以讓我的大學(xué)更加完美。大寫的壓力有很多方面，因為迷茫，找不到方向，失去了堅持的理由，所以覺得有壓力，就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)，情感也是一方面，在學(xué)習(xí)上想要獲得更高的成績，獲得獎學(xué)金等大家的認(rèn)可，在情感上有與同學(xué)交往的壓力，還有來自于家庭的。壓力等。這些壓力只要我們內(nèi)心已經(jīng)非常堅定，自己已經(jīng)有了追求的目標(biāo)，那么一切為實現(xiàn)夢想而做出的努力都是快樂的大學(xué)里有很多不文明行為，如教師的衛(wèi)生，上課時有睡覺，大電話的同學(xué)，寢室衛(wèi)生不好，浪費水電等平時生活中的不文明行為。
在大學(xué)里，不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過硬的水平，找準(zhǔn)有價值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。如果我們對這些不健康思想、不文明言行聽之任之，姑息遷就，就是對學(xué)生、對家長、對社會、對黨和人民的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任，就會走向良好愿望的反面。大學(xué)校園是走向社會前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味他們不可能將文明的意識帶到工作中，帶到社會上。
挫折來自各方各面，以不變應(yīng)萬變的方法就是以一種平和的心態(tài)對待它。人在一生中必然會經(jīng)歷過或多或少的挫折，我們會悲傷會難過，會絕望會無助，會哭泣會抱怨，但是，重要的是如何從泥淖中站起來，撣下身上的塵土繼續(xù)前行。面對挫折從不退卻，面對挑戰(zhàn)敢于迎接。
其實在大學(xué)中的挫折還是挺多的，為了不讓自己因為這些挫折消沉下去，我只能在挑戰(zhàn)前做好充分準(zhǔn)備，在失敗后鼓勵自己，尋找失敗的原因，在下一次挑戰(zhàn)的時候不會因為同樣的問題再栽倒一次！也許我有些阿q精神，在遭遇挫折后，我不會感覺到天都塌下來一樣，說的好聽點是心態(tài)好，說得不好聽點就是臉皮厚，但不管怎樣，我總會讓自己保持樂觀向上的態(tài)度，積極的面對各種困難，想辦法解決它們，然后帶著自信走向下一個關(guān)口。
在這兩年多的大學(xué)生活中，我覺得我的生活很精彩。我參加過“全國大學(xué)生英語競賽”、“校大學(xué)生物理論文大賽”、“校園青蘋果杯集體舞大賽”、“校運動會”、“黑龍江省濕地文化旅游節(jié)表演”、“院迎新晚會表演”等等校園活動，通過自己的努力學(xué)習(xí)在大一上學(xué)期通過了“國家計算機二級”，大二一整年依次通過了“英語四級”，“英語六級”。還參加了全國大學(xué)生英語競賽獲得二等獎。還有一件非常值得驕傲的事就是我成為了一名光榮的預(yù)備黨員并且繼續(xù)努力成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
在班級的建設(shè)中我多次參與班級的班會團(tuán)活創(chuàng)意創(chuàng)新中，為班級盡心盡責(zé)，作為心理班長的我，對同學(xué)的日常成活的情況一直關(guān)心，并時刻幫助他們調(diào)整心情，為班級帶來了很多歡樂，在班級的建設(shè)中我一直都努力配合幫助班長和團(tuán)支書的工作。
現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生越來越多，本科甚至研究生也是供大于求的，所以大學(xué)生找工作是越來越難了。很多用人單位招聘時一定要注明有相關(guān)的工作經(jīng)驗多少多少年，這就給剛出校門的大學(xué)生帶來了更大的難題。到哪都需要工作經(jīng)驗，沒有經(jīng)驗人家不要，可現(xiàn)在沒有那么多崗位給你，怎么辦？這是一個社會性的難題，當(dāng)然現(xiàn)在的社會體制有一些的不完善，但是現(xiàn)在只能從我們自身去想辦法解決。我們大學(xué)生最好是能在大學(xué)時候就多增加一些社會經(jīng)驗，做做義工、志愿者之類的事，還可以找一些簡單的工作打打工，提高自己的工作能力，然后才能在畢業(yè)時積累工作經(jīng)驗，找到合適的工作。這也許會有點難度，但大學(xué)生往往有眼高手低的毛病，只要能克服這個問題，不會沒有工作給我們。但最重要的還是要把我們的本職工作做好，那才是我們最大的財富！
當(dāng)今，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個社會問題，我們在抱怨的同時還要要求自己，不斷充值自己。我認(rèn)為我作為一名大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校做到：在校的幾年時間，盡可能的多充實自己，不要浪費了這有限的青春時光。掌握專業(yè)技能。加強溝通能力和理解能力，有意識鍛煉培養(yǎng)。讓自己和社會接軌，不要與社會脫節(jié)，不要做溫室里的花朵。
接下來的一年多時間我會努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識除了學(xué)習(xí)一些自己專業(yè)的知識外，還可以學(xué)習(xí)一些其他的以后工作生活中用到的知識例如法律，保險，理財，等一些充實自己的知識。力準(zhǔn)備考研，努力學(xué)習(xí)，爭取在這一學(xué)年能在學(xué)習(xí)上取得成績，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，得到更扎實的專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能。努力做好畢業(yè)設(shè)計，完成畢業(yè)答辯，順利畢業(yè)?？佳袕?fù)試等相關(guān)的事情。并且多接觸社會的相關(guān)層面，了解時事，爭取自己與社會保持同步。并且努力使自己成為一名真正的中國共產(chǎn)黨員。
研究生的生活中我希望自己能努力研究自己喜歡的東西，希望自己能通過自己的努力發(fā)表一篇好的論文，希望自己可以在生活上更加獨立而不是過多的依靠父母，并且能考取化工工程師證書，真心期待自己的研究生生活能豐富多彩。
讀研，用知識武裝自己的頭腦，用思想強壯自己的靈魂，以強烈的求知欲和飽滿的熱情面對學(xué)習(xí)、工作和生活，時刻不忘為積累雄厚的專業(yè)知識和技能做準(zhǔn)備，最終為自己的全面發(fā)展和提高打好地基。萬丈高樓平地起，唯有韌者強無敵。努力拼搏，只爭朝夕。我將以堅持不懈的奮斗實現(xiàn)自己的大學(xué)和人生規(guī)劃。
大學(xué)的生活過的很快四年就是一閃之間，希望自己在畢業(yè)后不會剛絕自己碌碌無為，我對自己也充滿信心，用知識武裝自己，用經(jīng)驗填充自己，用自信的笑容打扮自己。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十二
感謝馮·諾依曼先生。
是他整出了世界上的第一臺計算機，才使得我們這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級為“鼠標(biāo)加剪貼板”的“學(xué)術(shù)海盜”。
計算機，將我們從枯燥的書本中解救了出來，我們無須再在圖書館里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。
計算機，是我們寫論文的制勝法寶，是我們寫論文的大功臣。
因此，您是我所應(yīng)感謝的第一人。
感謝我的電腦一直任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)地協(xié)助我工作。
尤為感謝我的鍵盤，在成千上萬次的“敲打”下，依然那么穩(wěn)定和舒適，使我在寫作時能夠集中精力面對這篇文章，而非手指的酸痛。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十三
話語標(biāo)記語(discoursemarkers)在語篇中對保持話語的關(guān)聯(lián)性起到了非常重要的作用。本文通過回顧話語標(biāo)記語在口語教學(xué)領(lǐng)域基于語料庫的研究，希望對口語教學(xué)起到一些借鑒作用。
自20世紀(jì)80年代起，chaudron與richards率先提出話語標(biāo)記語(discoursemarkers)的概念，并從功能語言學(xué)的角度進(jìn)行了界定，各國語言研究者開始不斷地使用與研究話語標(biāo)記語。本文通過回顧話語標(biāo)記語在口語教學(xué)領(lǐng)域的研究情況，旨在對其在口語教學(xué)中的影響及作用進(jìn)行深度分析。
一、話語標(biāo)記語定義。
話語標(biāo)記語(dms)一直以來都沒有一個明確的界定。chaudron與richards從功能語言學(xué)角度給話語標(biāo)記語下了定義，他們認(rèn)為話語標(biāo)記語是傳遞話語整體框架和局部句子間的關(guān)系信息的符號。schiffrin討論話語標(biāo)記語的使用時，將其定義為“包括語言單位，順序上不獨立的組成部分”。在他的定義中，dms被認(rèn)作是一個組成部分而不是一個符號。而何自然、冉永平認(rèn)為話語標(biāo)記語傳遞的不是命題意義或語義意義，不構(gòu)成話語的語義內(nèi)容，而只是為話語理解提供信息標(biāo)記，從而對話語理解起引導(dǎo)作用的程序性意義。
二、關(guān)于話語標(biāo)記語的語料庫實證研究。
近年來，話語標(biāo)記語吸引了許多語言學(xué)家的關(guān)注。王立非、祝衛(wèi)華運用中國學(xué)生的英語口語語料(seccl)，以英國國家語料庫(bnc)中的口語作為參照，研究中國學(xué)習(xí)者英語口語中話語標(biāo)記語的使用特點和規(guī)律。此研究計算了兩個語料庫中話語標(biāo)記語的種類和使用頻率，并且記錄下話語標(biāo)記語在語篇中出現(xiàn)的位置，來尋找兩個語料庫中話語標(biāo)記語使用規(guī)律的差異。對比結(jié)果表明：中國學(xué)生經(jīng)常使用的三種話語標(biāo)記語分別是附加性、強調(diào)性和有意義的填充語，其他類型的話語標(biāo)記語使用的頻率很低。例如，英國人在使用對比標(biāo)記語的時候，頻率最高的是“however”，但是中國學(xué)生更多的是使用“but”。因此，這項研究有四個最重要的發(fā)現(xiàn)：(1)中國學(xué)生在口語表達(dá)中使用與英國人不一樣的話語標(biāo)記語;(2)與英國人相比，中國學(xué)生使用話語標(biāo)記語的頻率低;(3)中國學(xué)生過度使用少部分的附加性和強調(diào)性標(biāo)記語;(4)中國學(xué)生使用話語標(biāo)記語的位置與英國人沒有顯著差異，這意味著母語遷移的影響并不明顯。
loretta與ronald對在教育情境中母語者與學(xué)習(xí)者在口語方面使用話語標(biāo)記語的情況進(jìn)行對比研究。同樣是基于語料庫，此研究是對比cancode(劍橋?諾丁漢英語話語語料庫)和香港小學(xué)生課堂交際話語語料庫來研究教育情境下兩者的區(qū)別。在香港，口語水平是日后在學(xué)術(shù)上和事業(yè)上取得進(jìn)步的必要條件。研究結(jié)果顯示，在教育語篇中話語標(biāo)記語的核心功能范式可以分成四類：交際型、指示型、結(jié)構(gòu)型、認(rèn)知型。話語標(biāo)記語使用的受限范圍和某些特定話語標(biāo)記語的使用頻率反映出，對英語學(xué)習(xí)者的非自然語言輸入和傳統(tǒng)以語法為中心的教學(xué)法只注重單詞的字面或者命題(語義)意義而不是單詞在口語中的語用意義。此研究提出需要通過創(chuàng)造改善話語標(biāo)記語使用的空間來加強學(xué)習(xí)者口語中的語用能力。
三、結(jié)論。
通過國內(nèi)外語言學(xué)家對比中國英語學(xué)習(xí)者和母語使用者話語標(biāo)記語的使用情況，不難發(fā)現(xiàn)中國英語學(xué)習(xí)者使用話語標(biāo)記語在位置上與母語使用者沒有太大的區(qū)別，主要在使用的種類和頻率上明顯不同于母語使用者。
四、對大學(xué)英語口語教學(xué)的啟示。
大學(xué)英語學(xué)習(xí)者經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，已達(dá)到較高級水平，但是在與母語使用者對比中發(fā)現(xiàn)，在口語話語標(biāo)記語的選擇和使用上還存在很大的差別，這反映出中國學(xué)習(xí)者所學(xué)到的語言不能很好地應(yīng)用在口語中，更多關(guān)注考試而忽略了口語交流。大量研究表明，適當(dāng)?shù)厥褂迷捳Z標(biāo)記語可以幫助提高口語的連貫性和內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性?？谡Z表達(dá)中，許多英語學(xué)習(xí)者都不會運用一定的銜接技巧把句子連接成一個有意義的整體。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生普遍不認(rèn)為話語標(biāo)記語在幫助他們構(gòu)建語篇上發(fā)揮著重要作用。在他們看來，交際過程中，只要注意發(fā)出正確的發(fā)音，注意減少或者避免大的語法錯誤，使別人能夠明白自己的意思，那么交際的目的就達(dá)到了。他們在口語表達(dá)中表現(xiàn)出來的困境其實就是因為沒有充分重視話語標(biāo)記語的作用導(dǎo)致的，使用話語標(biāo)記語可以保證聽話人付出盡可能少的努力來尋找話語與認(rèn)知語境之間的關(guān)聯(lián)，縮小聽話人尋找話語關(guān)聯(lián)的范圍，使話語關(guān)聯(lián)的尋找更加容易，使話語理解更確切。因此，在英語教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到話語標(biāo)記語的重要性，要讓他們有意無意地嘗試?yán)迷捳Z標(biāo)記語去交流，應(yīng)減少母語對英語學(xué)習(xí)者口語的影響，擴大話語標(biāo)記語的使用范圍和種類，幫助英語學(xué)習(xí)者提高口語交際能力。
參考文獻(xiàn)。
[1]何自然、冉永平.話語聯(lián)系語的語用制約性[j].外語教學(xué)與研究，(3)。
[2]王立非、祝衛(wèi)華.中國學(xué)生英語口語中話語標(biāo)記語的使用研究[j].外語研究，(3)。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十四
自全國“九五”規(guī)劃實施以來，全國中小學(xué)德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進(jìn)一步加強，廣大小學(xué)生熱愛祖國，積極上進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，樂于接受新知識和新事物。但是，也應(yīng)該看到面對國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對性和實效性不強，沒有形成符合社會發(fā)展、學(xué)生年齡特點及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項、直接、正面灌輸或簡單的照本宣科，教育的針對性不強。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問題。因此，加強“學(xué)校德育課程的開發(fā)與管理研究”這一課題是刻不容緩的。
開展德育實效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過研究從理論上弄清提高德育實效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會如何相互配合已取得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開展德育的最佳方法。在實踐上，一是通過研究探索建立學(xué)校、家庭和社會相互配合的互相促進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機制，使家庭和社會的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動、形成合力，防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道防線。
二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機制，學(xué)校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，要形成有機整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。
三是通過研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結(jié)合，正面教育與反面警示相結(jié)合，面上的普遍教育和點上的個別輔導(dǎo)相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，建立起第三道防線。
總之，通過本研究從理論和實踐上找到提高學(xué)校德育實效性的最佳途徑和方法，切實提高學(xué)校德育工作的有效性，使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時，接受良好的道德教育，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會生存。
1、根據(jù)新時期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時效性的新途徑，通過教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實踐、參與、合作、交往活動，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成。
2、以全體學(xué)生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育，“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)?！?/p>
為了確保德育工作的針對性和實效性，在實驗前期著重抓了對德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學(xué)段分年級采取走訪、座談、對話、問卷等形式，摸清學(xué)生的思想狀況，切實加強新時期小學(xué)生身心發(fā)展特點和思想品行形成規(guī)律的研究，對“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評價”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內(nèi)容如下：
1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。
（1）規(guī)劃教育內(nèi)容。堅持以“五愛”內(nèi)容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為：愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會主義教育、社會公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
（2）建立教育序列。按照教育內(nèi)容，通過“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、社會實踐、班隊活動、課外閱讀、興趣活動、環(huán)境熏陶、榜樣激勵”等渠道，將內(nèi)容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科，使教育內(nèi)容具體化。
（3）開展主題教育活動。本著立足實際，突出重點的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊會、主題板報”四個主題活動。
2、從提高認(rèn)識入手，建立完善的德育管理機制。
從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強大的教育合力，取得整體效應(yīng)。
（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、團(tuán)、隊、班主任共同組建一支德育工作隊伍，實行分級包干責(zé)任制，做到目標(biāo)、計劃、方法、評價四落實。
（2）目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系，把德育和教學(xué)工作一起列為校長重大決策的主要內(nèi)容，使德育和教學(xué)工作真正融為一體。
（3）全方位的原則。堅持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一是由政教處——班主任組成一個教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是由教導(dǎo)處——任課教師組成一個教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò)；三是由總務(wù)處——職員組成一個服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)；四是由少先隊——中隊組成一個活動育人網(wǎng)絡(luò)；五是由大隊委干部——中隊干部組成一個自主教育網(wǎng)絡(luò)。
3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。
（1）更新教育觀念，實現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。
（2）抓課堂滲透，促進(jìn)德育與各學(xué)科有機結(jié)合。依據(jù)教材，挖掘德育因素，找準(zhǔn)結(jié)合點，把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，把課堂上的思想教育落實到學(xué)生的日常行動之中。
（3）堅持德育人格化，實現(xiàn)教育活動化。針對小學(xué)生活潑好動的特點和思想品德形成規(guī)律，有計劃的開展集中性教育活動、傳統(tǒng)性教育活動、陣地性教育活動、實踐性教育活動、開放式教育活動，把德育內(nèi)容貫穿于各項活動之中。
（4）建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開放日制度，做到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。
4、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
堅持從大處著眼，小處著手，將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。一是開展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守則”知識競賽，堅持明理到位；二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅持行為訓(xùn)練到位；三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅持矯正到位；四是教師率先垂范，堅持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、從愛生入手，構(gòu)建情感性德育新模式。
堅持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式，充分運用情緒、情感的感染性功能、激勵性功能和動力性功能，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校道德教育的認(rèn)同。
（1）廣泛開展愛心教育活動。堅持用愛去點燃學(xué)生心靈的火花，用情去感化一切學(xué)生，喚醒其自覺力量，使每個學(xué)生真正感到成長是幸福，不斷超越自我是幸福。
（2）開展師表形象設(shè)計活動。重塑新型師生關(guān)系，用理智的愛、健康的愛、嚴(yán)格的愛去產(chǎn)生精神的感召力和吸引力，在關(guān)愛中幫助學(xué)生形成自尊、自愛的健康心理品質(zhì)，用自尊、自愛約束自己的行為。
（1）調(diào)查法：對學(xué)校、家庭、社會三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。
（2）觀察法：在德育教育過程中，注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個性與發(fā)展，以對學(xué)生的關(guān)愛去打動學(xué)生的心，以情動人，教師還要在觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長溝通，與社區(qū)溝通。學(xué)生只有通過溝通達(dá)到相互理解，才會接受老師、家長或別人的思想教育。
（3）行動研究法：綜合運用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、刊物、報紙、黑板報、手抄報等多種傳播媒體，充分依靠學(xué)生督委會、班委會、隊組織等，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中受到德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。
（4）個案研究法：選擇個別學(xué)生或個別學(xué)生群體有針對性地展開調(diào)查分析，收集數(shù)據(jù)，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解研究取得的成效，總結(jié)經(jīng)驗，以便推廣。
（5）經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中，分階段及時總結(jié)經(jīng)驗或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。
本課題研究共分三個階段。
（一）起始階段：這一階段完成四方面工作：
1、制定課題研究方案和計劃。
2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。
3、進(jìn)行課題研究方面的師資隊伍培訓(xùn)，開展家庭、社區(qū)和學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查活動。成立家長委員會和家長學(xué)校、社區(qū)德育工作委員會、聘請校外德育輔導(dǎo)員，建立健全德育工作組織機構(gòu)。
4、確定小學(xué)低年級、中年級、高年級德育教育的目標(biāo)和制定有關(guān)管理制度。
（二）實踐研究階段：要完成六方面工作：
1、對學(xué)校的德育情況進(jìn)行調(diào)研，摸清目前學(xué)校德育的基本情況，找到制約學(xué)校德育實效性的各種因素，并確定其中的。關(guān)鍵性因素。
2、加強課題研究的意義的宣傳，爭取得到社區(qū)和廣大家長、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識深入人心，家喻戶曉。
3、對影響學(xué)校德育的各種因素進(jìn)行調(diào)控，并建立起三道防線，使學(xué)校德育成為有效德育。這三道防線：一是學(xué)校、家庭、社會聯(lián)動機制，形成第一道防線；二是學(xué)校內(nèi)的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機配合，形成第二道防線；三是開拓新載體、尋找新途徑、創(chuàng)造新方法，提高針對性和可接受性，形成第三道防線。
4、建立家庭、社區(qū)與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡，定期相互反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)情況。
5、組織社會調(diào)查，“開展美德伴我行”活動，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學(xué)破迷信宣傳、學(xué)知識反賭博宣傳等活動。
6、積極開展校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強”的一代新人。
（三）總結(jié)評比階段：要完成四方面工作：
1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊。
2、撰寫課題的結(jié)題報告，申請結(jié)題。
3、教師的研究論文和案例評選。
4、舉辦課題研究的成果展覽。
1、撰寫高質(zhì)量的研究報告。
2、《加強德育實效性研究》論文集錦。
3、編寫德育校本課程。
（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗小組。
課題負(fù)責(zé)人：盧秀真。
課題主持人：樊慶海。
課題主研人員：溫曉博徐翠燕段煥英陳慧等。
（2）領(lǐng)導(dǎo)小組，把握實驗的進(jìn)程、方向和效果。重點抓好五落實：實驗師資、實驗研究活動、實驗經(jīng)費、實驗工作管理、實驗工作總結(jié)。
（3）實驗小組集中精力實行抓點實驗，跟蹤督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整方案，確保實驗順利進(jìn)行。
（4）開展好實驗教師工作考核、年度專題研討活動，為實驗研究營造氛圍，排除后顧之憂。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十五
三位老師，上午好：
很感謝三位老師能在今天對我的論文進(jìn)行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責(zé)條款及其問題調(diào)查研究。之所以確定這個題目，是因為我在中國旅游研究院的網(wǎng)頁上看到了20**年第一季度全國游客滿意度調(diào)查研究報告成果，在這篇調(diào)研報告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點，在于對旅游合同的履行和旅游合同免責(zé)條款的不認(rèn)同。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十六
還依稀記得自己初來大學(xué)的雄心壯志，經(jīng)歷過高考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學(xué)習(xí)。我理想中的大學(xué)，是有著自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學(xué)習(xí)，也包括自由多樣的社團(tuán)文化，團(tuán)結(jié)充滿歡樂的寢室文化，進(jìn)入大學(xué)之前我一直都很向往這些。渴盼著在大學(xué)能成為一個多面手，不僅能用知識充實自己的頭腦，在取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的同時能夠多方的參與到校園的集體活動中，無論在社團(tuán)還是學(xué)生會乃至大學(xué)生面向社會的一些活動中都能夠取得一定的成績并以此豐富自己的大學(xué)生活。理想中的大學(xué)生活是多姿多彩的，在不影響學(xué)習(xí)的前提條件下能夠盡可能的豐富自己的生活，不僅是從大學(xué)的課程中汲取到知識，更多的是從大學(xué)的生活中體驗人生，感悟人生，為自己以后邁向社會能打下一個堅實的基礎(chǔ)。
但是真正開始大學(xué)生活以后，發(fā)現(xiàn)一切都不像自己想象的那樣輕松而完美，一直在大學(xué)的生活中找不準(zhǔn)自己的角色之后，不禁陷入了一個迷茫的時期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個釋放，在大學(xué)自己的學(xué)習(xí)熱情降到了一個始料未及的水準(zhǔn)，而剛進(jìn)入大學(xué)時期對玩樂的沉迷也讓自己浪費了很多寶貴的時間，可以說自己初期的大學(xué)生活完全沒有能夠達(dá)到自己預(yù)期的一個標(biāo)準(zhǔn)。宏觀角度來說自己的大學(xué)初期生活可以說是自己的一個退步，在各個方面自己都降低了之前所能達(dá)到的高度，這也直接導(dǎo)致自己在學(xué)業(yè)上的失利。
而后的自己開始慢慢找到了自己大學(xué)生活的節(jié)奏，但是也并沒有像預(yù)期的一樣完全回到正軌，甚至說自己越走越遠(yuǎn)了，自己開始不斷的參與甚至組織社團(tuán)的一些活動，雖然能從中收獲一些并獲得很多的樂趣，但是我已經(jīng)把自己的生活重心本末倒置了。之后的自己沉迷于社團(tuán)的活動，似乎把娛樂和交朋友理所因當(dāng)?shù)淖兂闪俗约捍髮W(xué)的主業(yè)，而對學(xué)業(yè)的關(guān)注度依舊沒有達(dá)到一個大學(xué)學(xué)生應(yīng)該有的水準(zhǔn)。這些完全不是一個當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該展現(xiàn)出來的姿態(tài)，我們能考入北理工這所高等學(xué)府，照常理來說我們應(yīng)該已經(jīng)具有足夠的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力，但這兩點都沒有達(dá)到我預(yù)期的水準(zhǔn)，而自己卻沉浸在社團(tuán)活動所帶來的喜悅之中完全沒有意識到自己所面臨的情況的嚴(yán)重性。這些情況都直接導(dǎo)致了我浪費了大量的時間在很多無意義的事情上，而因此忽視了很多自己應(yīng)該去面對去處理的事情，自己的學(xué)業(yè)在這個時候落后了很多，這些都給我之后的學(xué)習(xí)帶來了很多的阻礙。而我直到大二的上學(xué)期末，才在父母和老師的幫助下真正意識到了學(xué)業(yè)的重要性。我也從這個時候開始了自己真正的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)也開始成為了我日常大學(xué)生活的主體。雖然之前學(xué)業(yè)的落后很大程度上影響了自己的學(xué)習(xí)，但是我也依然堅信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學(xué)生活的正軌。
隨著自己把大學(xué)生活的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，社團(tuán)的很多活動都棄之不顧了，誠然生活比以前枯燥了很多，但是這才是一個大學(xué)生的生活，用學(xué)習(xí)來武裝自己，我們現(xiàn)在是在耕耘，有耕耘就一定會有收獲，我相信在不久的將來我們現(xiàn)在付出的努力都將得到相應(yīng)的回報。自己也開始逐漸體會到這種生活的樂趣，與之前的生活不同，現(xiàn)在的自己不斷的從學(xué)習(xí)中收獲滿足感和充實感，不再是之前平時沉迷玩樂，考試前就想臨時抱佛腳，能拿一分是一分了。后來的自己更多的是對自己學(xué)習(xí)的自信和對考試的從容，但是脫離了平時的努力和不懈的學(xué)習(xí)，這種自信和從容根本就無從談起，而自己這時候也體會到了前所未有的滿足與充實。學(xué)習(xí)的過程雖然都很煩悶，但是就像我們當(dāng)年努力奮斗了三年最后換來一紙大學(xué)錄取通知書時的狂喜與滿足一樣，學(xué)習(xí)之后的收獲過程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應(yīng)的回報。我們已經(jīng)邁入了大三，已經(jīng)算是大學(xué)里的老人了，現(xiàn)在的我們不像大一大二，我們所面臨的問題更多了，不僅是學(xué)習(xí)上比之前要緊張不少，更多是我們要開始為將來的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務(wù)員和出國等其它出路，選擇權(quán)都握在我們自己的手里。到了中關(guān)村，生活的氛圍和良鄉(xiāng)有了很大的不同，這里顯得更加忙碌，更加充實，而校園里不時開展的企業(yè)招聘活動更是不斷的刺激著我們。有次和朋友開玩笑說不上課了，去招聘會試試吧，說不定被錄用了就不用上課了，直接畢業(yè)就好了，朋友指著大海報最后一行說，最低學(xué)歷碩士以上，你行么?？吹礁鞔笳衅笗鸨默F(xiàn)場，還是乖乖的上課去吧，先考個研究生再說找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向于考研的心也愈加的堅定了?？墒怯袝r候聽聞附近的誰誰準(zhǔn)備出國，誰誰誰已經(jīng)出國什么的還是會有一絲的觸動，身邊堅定說考研的人并不是很多，更多人傾向于直接就業(yè)，但是我仍舊認(rèn)為先考研充實下自己，以后在找工作的時候才能更有競爭力，或者說自己找工作的起點就比自己畢業(yè)了直接去找工作要高一些。
已經(jīng)決定考研的我，以后必須將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，保研什么的早就失去了希望，而原本就比別人落后的我想要在茫?？佳写筌娭袣⒊鲆粭l血路也必須比其他人付出更多的努力才有可能得償所愿順利考上研究生，自己從現(xiàn)在開始就進(jìn)入備戰(zhàn)的階段，努力跟緊老師的步伐學(xué)習(xí)新知識的同時也可以開始著手復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，把自己以前短缺的努力都補回來，所謂笨鳥勤飛先入林，自己已經(jīng)落后很多了，以后要更加的努力才能比別人更早達(dá)到目的地。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十七
選題的根據(jù)：
1)說明選題的理論及實際意義。
2)綜述國內(nèi)外有關(guān)本題研究的動態(tài)和自己的見解。
1)法律為我們解決了很多的難題，因而很多學(xué)者的研究都傾向于論證法律的積極意義，從正面論述法律的正當(dāng)性。
因此，“法律是什么?法律怎么樣?法律應(yīng)當(dāng)是什么?”就成了法律的元問題;。
而反過來講，“什么不是法律?什么是法律不能做的?怎樣避免和控制其內(nèi)在缺陷?”就很少有人研究了!
因此，我的選題是《習(xí)慣預(yù)期的生活——反方向的法律研究》，因為，證明一個理論是正確的很困難，而否定一個理論就要容易的多了;只要有一個反例就夠了。
所以，反方向的法律研究就有了可能性與必要性：
理論意義：
理論上的意義在于能否給我們增添新的智識,為我們提供新的思維方法、解釋理論上的困惑、解決現(xiàn)實中的問題，并對未來可能遇到的疑惑提供解決的建議。
那么這反方向的法律研究會帶來什么呢?
1、法律是習(xí)慣的產(chǎn)物，最早的法律源于習(xí)慣;我們又總是在打破與改造習(xí)慣的過程中獲得發(fā)展的。
我們很容易就能確定什么是違反習(xí)慣的，對與法律也是如;確定什么是違法的也許會更容易一點當(dāng)。
2、法律在歷史中產(chǎn)生、在現(xiàn)實中發(fā)展、在未來發(fā)揮作用;法律總是想通過歷史的經(jīng)驗解釋，來解決現(xiàn)實中存在的問題，進(jìn)而作用于未來可能發(fā)生的一切。
但是，我們又必須明白，什么是法律不能做的?是否存在一個“法外空間”?
3、法律是對生活的一種安排，它總是期望人們按照自己的意志行動與生活。
這種對生活的安排與支配的企圖，造成了法律對我們生活的控制。
因此，如果法律能給出幾條“紅線”，給出人們行為的界限，會更好一點。
4、法律是作為一個系統(tǒng)存在的，它要回答6w1h(what?who?when?where?which?why?andhow?)的問題。
而用排除法能更快的確定我們研究的方向與焦點。
實際意義：
法律的實際意義在于，為我們提供切實可行的解決方案，給當(dāng)事人或相關(guān)人以有益的啟迪或信賴。
關(guān)鍵在于它的可行性與可操作性，有巨大的實踐可能性。
1、反方向的研究避免偏見，不再是從某一個側(cè)面的研究，而是與解決問題相關(guān)的應(yīng)用式研究。
能夠最大限度的利用已有的條件，進(jìn)行最深入的研究。
2、應(yīng)對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，貼近社會、貼近生活、貼近大眾的實際需要。
擺脫精英的左右與控制，探究符合民眾需求的法律，而不是淪為某個利益集團(tuán)的工具。
3、提供一種另類的研究方法與研究路徑，更多的是一種符合實際需要的思維方式。
讓人有思維的能力與可能性，進(jìn)而做出開拓性的知識。
4、應(yīng)用式的研究，不執(zhí)著于理論上的各種可能性探討，而是著眼于最可能的現(xiàn)實出路。
選擇有很多種，但能夠采用的往往只有一種，并且可能不是最好的那一個。
2)任何一種研究都是建立在前人的研究之上的，我們的知識總是漸進(jìn)的發(fā)展的。
反方向的法律研究，就是一種系統(tǒng)化的法律探析;無論是哈耶克關(guān)于自由的否定方面的定義，還是考夫曼對“法外空間”的論述，都是在這方面的嘗試。
研究的動態(tài)：
習(xí)慣從來都是法學(xué)研究的重點與難點，特別是在法社會學(xué)、法人類學(xué)等法學(xué)領(lǐng)域。
每一位法學(xué)家或法律學(xué)者，在探討法法的起源與發(fā)展、分析法律的實效的時候都會牽涉到這方面的問題。
各種各樣的法律學(xué)說，從本質(zhì)上講都是對人們生活方式的一種安排與解釋。
而古今中外的法律人在描述法律的時候，通常都是社會科學(xué)式的研究方法(提出問題、分析問題、解決問題。
即在論證自身合理性的基礎(chǔ)上，貢獻(xiàn)解決的方案。
)，而用自然科學(xué)式的研究方法(由試驗、到假說、再到實踐。
即在一定條件的限制下，提出可能的理論。
)的卻很少。
因此，反方向的研究，就是要通過預(yù)期理論的假設(shè)，進(jìn)行社會實踐的檢驗;。
歷史上，法律的定義就存在著兩種爭論，將不以人類意志為轉(zhuǎn)移的客觀與手人類控制與影響的主觀區(qū)分、消極與積極的爭論、否定與肯定的優(yōu)劣都與反向研究相連。
特別是休謨關(guān)于事實與價值的區(qū)分、考夫曼關(guān)于“法外空間”的論述都與此相關(guān)。
然而，哪一種途徑能更好的完成既定的目標(biāo)?盡管不同的人有不同的取舍，但大多數(shù)人卻有相似的研究方式或說法。
從正面、用肯定的方式、在法律的內(nèi)部進(jìn)行研究，是大多數(shù)法律學(xué)人的決定;因為，正面的論據(jù)更多、肯定的'方式有道頭、內(nèi)部研究不跑題。
而用逆向思維來思考的話，不容易把握;且很有可能言之無物!但，一個不容否認(rèn)的事實是：
當(dāng)大多數(shù)人采取相似的路徑的時候，反其道而行之，可能會有不一樣的收獲;反方向的法律研究就立基于此。
自己的見解：
1、當(dāng)人們習(xí)慣了某種生活方式的時候，再做出改變或變革會很難。
因此，法律是穩(wěn)定的，但研究法律的變化可能更有意義。
如，法律廢止的條件與標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2、否定一個問題比肯定一個問題更容易，定義一個概念同樣如此。
而說明法律是什么很難，而我們很容易的確定什么不是法律。
3、當(dāng)存在希望的時候，人們的忍耐力是難以想像的;而絕望會摧毀一切的限制。
因此，法律是社會公正的最后一道防線，是人們最后的盼頭!
4、知識是“偏見”的產(chǎn)物，而真理總是存在一定的共識的。
因此，普適價值是一個虛幻的概念，它只是人們在一定程度上的共識，而法律是這種共識的產(chǎn)物!
5、事實的分歧可以通過證實得到解決，而價值的爭論總是難以彌合的。
因此，權(quán)力有了存在的必要，而法律是保障權(quán)力的產(chǎn)物，它為權(quán)力證明其正當(dāng)性!
6、生活是現(xiàn)實的，理論是虛幻的，而實踐總是最正確的。
但最正確的往往是機會成本最高的，我們的選擇通常是最熟悉的、符合我們的習(xí)慣的，而不是最好的!
7、法律是變化發(fā)展的，而穩(wěn)定是必需的，新陳代謝、優(yōu)勝劣汰是不可避免的。
法律的各種要素，也是一分為二的，肯定的與否定的兩個方面!
8、人是各種社會關(guān)系的總和，而法律是對這些關(guān)系的一種規(guī)制。
在有關(guān)系組成的圈子中間，“禁忌”要比利益更重要，“潛規(guī)則”維護(hù)共同利益。
9、利益的取舍決定了人們的態(tài)度與行為方式，當(dāng)形成利益共同體的時力量最強。
在這個共同體中，利益總是循環(huán)往復(fù)的，并且能應(yīng)對各種可能的挑戰(zhàn)!
10、完美是不可取的，人們總是傾向于退而求其次的。
因此，總是由那些不適應(yīng)社會的人推動了規(guī)則的發(fā)展，法律同樣如此!
論文的主要內(nèi)容及論文提綱。
前言。
一、“分餅理論”及其不足。
二、反方向的探索及方法。
第一章、反方向研究的前提限定。
第一節(jié)、反方向研究的基礎(chǔ)。
一、哲學(xué)基礎(chǔ)——認(rèn)識論。
二、現(xiàn)實基礎(chǔ)——關(guān)系圈。
三、方法基礎(chǔ)——二分法。
第二節(jié)、反方向研究的途徑。
一、否定的定義方法。
二、事實與價值的分立。
三、系統(tǒng)化的認(rèn)知方式。
第三節(jié)、反方向研究的范疇限定。
一、預(yù)期理論的提出。
二、法律缺陷的確認(rèn)。
三、習(xí)慣生活的可能。
第二章、反方向研究的法律緯度。
第一節(jié)、反方向研究對法律的定義。
一、否定的定義的方式。
二、試錯的生長路徑。
三、預(yù)期的側(cè)重要點。
第二節(jié)、法律缺陷的存在與控制。
一、法律的先天不足。
二、法律的后天缺陷。
三、法律缺陷的克服。
四、法律內(nèi)外的調(diào)控。
第三節(jié)、習(xí)慣預(yù)期的可能。
一、徒法不足以自行。
二、路徑依賴的探討。
三、行為的界限確定。
第三章、反方向研究的問題實踐。
第一節(jié)、法律的異化及控制。
一、法律異化的現(xiàn)象。
二、法律異化的表現(xiàn)。
三、法律異化的控制。
第二節(jié)、信任與風(fēng)險的規(guī)避。
一、預(yù)期與信任的區(qū)分。
二、法律要降低社會風(fēng)險。
三、利益集團(tuán)的利與弊。
第三節(jié)、系統(tǒng)化的法律認(rèn)知。
一、系統(tǒng)發(fā)展的過程。
二、相對獨立的有機體。
三、調(diào)適與代償?shù)哪芰Α?/p>
四、圈子的存在與規(guī)制。
第四章、為了生活的法律。
第一節(jié)、有效的制約機制。
一、存在一個法外空間。
二、禁止比授權(quán)更具效力。
三、無規(guī)矩不成方圓。
第二節(jié)、服務(wù)于生活的法律。
一、法律以“人”為主體。
二、法無禁止即自由。
三、法律的價值體現(xiàn)在生活中。
第三節(jié)、最可能的選擇。
一、在選擇中迷失了方向。
二、能夠采用的只有一種。
三、最可行的往往不是最好的。
四、不滿足是向上的車輪。
第五章、面向未來的預(yù)期。
第一節(jié)、避免不必要的付出。
一、傳統(tǒng)的力量與習(xí)慣的依賴。
二、機會成本與最優(yōu)抉擇。
三、最好的永遠(yuǎn)是適合自己的。
四、“紅線”的效應(yīng)。
第二節(jié)、期望中的生活。
一、一種可能的生活方式。
二、價值評判的不可能。
三、有限的預(yù)期和預(yù)期的落空。
第三節(jié)、反方向理論的實踐。
一、否定比肯定更容易。
二、優(yōu)勝劣汰的成長模式。
三、一個硬幣的兩面。
四、妥協(xié)的魅力與共識。
第六章、結(jié)語。
一、法律的理想境界。
二、三元循環(huán)的法律。
三、反向定位的法律。
論文的創(chuàng)新點。
1、利用生物學(xué)的相關(guān)知識來說明法律問題，如“異化”、“進(jìn)化論”、“功能”和“新陳代謝”等等。
法律也可以看作一個有機體，它也具有生物的習(xí)性。
2、運用歷史與矛盾的分析方法詮釋法律，總結(jié)可能的規(guī)律，進(jìn)而提出假說，進(jìn)行相關(guān)的時實踐與印證。
法律是一個歷史的過程，也是不斷揚棄的過程。
3、從哲學(xué)的世界觀與價值觀出發(fā)，探求法律的起源與元問題。
從否定的方面出發(fā)認(rèn)識法律，用排除的方式證實疑問。
4、堅持事實與價值相區(qū)分的理論基礎(chǔ)，以懷疑論與相對主義為基點描述法律，并尋找可能的路徑與出路。
5、從心理學(xué)的角度，發(fā)掘人們行為的原因與方式，將“模仿律”、“刻板印象”及“光環(huán)效應(yīng)”應(yīng)用到法學(xué)領(lǐng)域。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十八
題目：論汪國真詩歌的特點。
系(部)：中文系。
專業(yè)：漢語言文學(xué)。
學(xué)科：中國現(xiàn)代文學(xué)。
學(xué)生：xxx。
指導(dǎo)教師：xx。
一、論文研究的來源及意義。
對于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩人汪國真來說，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩因此有一大批忠實的讀者。
汪詩不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來自于詩人汪國真對中國宋元以來傳統(tǒng)詩歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。
詩人汪國真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會稱為“汪國真式的人生態(tài)度”。
毋庸置疑，它是可以激勵一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅實理想信心。
本篇論文通過對汪國真詩歌的藝術(shù)特點進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩人及其詩歌特點，明確汪詩在詩壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛好者對汪國真及其詩歌添加關(guān)注的眼神。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
汪國真作為當(dāng)代一位抒情詩人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國詩壇上的領(lǐng)軍人物，汪國真的詩歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。
值得注意的是，在他的詩歌中沒有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實無華卻雋永深刻，在某種意義上來說，他的詩風(fēng)是難能可貴的，因此其詩歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
盡管如此，現(xiàn)今中國文學(xué)界對其詩歌的研究屈指可數(shù)，缺少廣泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒有他光輝的'影子。
二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。
所以，對于汪國真詩歌的研究，我覺得應(yīng)該著力加強。
三、論文研究目標(biāo)。
本論文研究目標(biāo)是：對汪國真詩歌的特點進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚詩歌在我國文學(xué)史上的價值與地位，使廣大社會認(rèn)同“詩歌來源于生活，卻更深層次地反映生活”的觀點。
四、論文研究內(nèi)容。
汪國真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩人兼書畫大家。汪詩能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩人獨特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個方面：
1、汪國真的時代背景;。
2、關(guān)于汪國真創(chuàng)作高峰期的分析研究;。
3、汪國真詩歌的特點及研究;。
4、汪國真及其詩歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價值與地位。
五、論文研究方法。
分析研究、對比研究、研讀歸納研究。
六、論文進(jìn)度安排。
20xx年1月上旬，完成開題報告并提交導(dǎo)師審批。
20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱。
20xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見和建議，對論文進(jìn)行二次修改完善。
20xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿。
七、論文參考文獻(xiàn)。
01、《詩學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社。
02、《詩歌美學(xué)》，謝利文著，中國青年出版社。
03、《詩論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社。
04、《謝冕論詩歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社。
05、《中國古代文論精選》，北京大學(xué)出版社。
06、《汪國真詩文集》，汪國真著，廣東旅游出版社。
07、《從席慕容、汪國真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社。
08、《中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社。
09、《汪國真抒情詩精選賞析》，王昆編著，中國婦女出版社。
10、《尋找詩歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版。
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國戲劇出版社出版。
12、《現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版。
13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國當(dāng)代詩歌》，王卓著，山東文藝出版社。
14、《中國新時期詩歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社。
15、《海子作品精選》，海子著，長江文藝出版社。
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社。
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長江文藝出版社。
18、《語言學(xué)大意》，樂嗣炳著，中華書局1923年出版。
19、《中國詩學(xué)專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社。
20、《泰戈爾詩選》，(印度)泰戈爾著，冰心等譯，中國書籍出版社。
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調(diào)一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。
所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)，以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)，認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂——但過分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。
但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
1、沉著冷靜，邊聽邊記。
2、精神集中，認(rèn)真思考。
3、既要自信，又要虛心。
4、實事求是，絕不勉強5、聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問題時，所要掌握的技巧是，構(gòu)思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個角度去回答問題最好?應(yīng)舉什么例子來證明?回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”，這就要：
1、文章應(yīng)有論點、論據(jù)。
2、有開頭主體與結(jié)尾。
3、有條理、有層次。
4、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。
5、應(yīng)口齒清楚、語速適度。
開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇十九
2001年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長級會議通過了中國加入世界貿(mào)易組織的決定。無論按什么標(biāo)準(zhǔn)來撰寫中國改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會被列入這一時期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國改革開放的必然結(jié)果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說，中國加入世貿(mào)對中國絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機遇同樣就會有挑戰(zhàn)，尤其是對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個新的發(fā)展階段，中國加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個新的國際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國農(nóng)業(yè)推向市場競爭的巔峰。
中國農(nóng)業(yè)的市場競爭會由國內(nèi)競爭轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重競爭，農(nóng)業(yè)資源也會由國內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國內(nèi)國際雙重配置。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對將會是一個亟待做出抉擇的問題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機制來保護(hù)和促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國加入wto后的外貿(mào)研究這個論文課題，希望通過自己論文寫作的過程，來加深對wto的了解。
二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況。
預(yù)計論文達(dá)到的目的，要求隨著經(jīng)濟全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟、科技、社會、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)得到各國的公認(rèn)。消費觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國家為了保護(hù)自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊，損失極大。如何面對綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國的農(nóng)業(yè)?這是我國現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問題之一。
中國加入世貿(mào)后，對世界經(jīng)濟產(chǎn)生了越來越大的影響，中國多年來都保持較大的進(jìn)口順差，國內(nèi)gdp指標(biāo)也不斷上升，加之中國國際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國際影響力不斷加強?！澳拘阌诹?，風(fēng)必吹之”，中國這樣高速的發(fā)展態(tài)勢，難免不會受到一些阻礙和困難。
中國綜合實力的整體加強的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認(rèn)，自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術(shù)上的落后，就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計顯示，2001年我國約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，2002年以來更呈增加趨勢。其中就有部分損失是因為我們對綠色壁壘的認(rèn)識還不夠造成的。
在剛剛結(jié)束的“兩會”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問題”。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過分析影響，找到一些解決問題的方法和對策。
三、論文課題研究和寫作進(jìn)展計劃。
(一)論文的整體結(jié)構(gòu)安排。
第一，入世后中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國入世對農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡單介紹中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當(dāng)然有沖擊就有機遇。隨著中國加入wto，中國農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機遇。
第三，面對綠色壁壘，中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對政策。這一部分既是全文的重點也是全文的核心。針對論文第一、二部分提出的中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問題，我將在論文中提出解決這些問題的.措施。具體措施和應(yīng)對政策我將分成以下4點進(jìn)行闡述:。
1.加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
2.強化政府在應(yīng)對綠色壁壘時的作用。
3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對綠色壁壘的措施。
4.面對入世的中國農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應(yīng)提升對綠色壁壘的認(rèn)識。
第四，發(fā)表自己的感想，中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵精圖治，順勢而變，方能縱橫四海，遇強不亂;中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。
(二)時間和相應(yīng)的內(nèi)容安排。
2006.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集，整理與分析。
2006.3.13---3.19完成翻譯和開題報告。
2006.3.21---3.29完成讀書筆記。
2006.3.31---4.15完成論文初稿，并請老師修改。
2006.4.17---4.27完成論文二稿。
2006.4.29---5.30定稿及寫實習(xí)心得。
2006年6月答辯。
四、論文的創(chuàng)新點。
通過分析入世后我國農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，研究綠色壁壘給中國農(nóng)產(chǎn)品出口帶來的影響，分析wto給中國農(nóng)業(yè)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，相應(yīng)的提出一些建設(shè)性的解決措施與應(yīng)對政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。
為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關(guān)wto的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。
主要參考資料:。
2.黃冠勝(2004),“我國應(yīng)對技術(shù)壁壘的戰(zhàn)略選擇”，《中國技術(shù)論壇》第1期;。
3.胡涵鈞(2004)，“wto與中國農(nóng)業(yè)專題”，《wto與中國對外貿(mào)易》;。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇二十
畢業(yè)論文結(jié)尾處：最后，要感謝我的女朋友，在我22年的生命中始終沒有出現(xiàn)過，讓我得以專心于學(xué)術(shù)，順利完成本科論文。
（單身狗的世界）。
感謝大學(xué)四年里從沒和我說過話的同班同學(xué)，正因為你們沒有用無聊占用我的寶貴時間，我才可以在文學(xué)的道路上走得如此之遠(yuǎn)。
（此處有掌聲?。?/p>
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇二十一
1、提問要貫徹先易后難原則主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)生答得出并且答得好的問題。學(xué)生第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強"我"能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。
2、提問要實行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。
3、當(dāng)答辯者的觀點與自己的觀點相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有"長者"風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以"真理"掌握者自居，輕易使用"不對"，"錯了"，"謬論"等否定的斷語。要記住"是者可能非，非者可能有是"的格言，要有從善如流的掂量。不必將自己的觀點強加于人，只要把自己的觀點亮出來，供對方參考就行。
4、當(dāng)畢業(yè)生的回答答不到點子上或者一時答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式，引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地"呆"著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地"呆"在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時加以啟發(fā)或引導(dǎo)。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點子上的，才可判定他確實不具備這方面的知識。
大學(xué)生論文開題報告答辯技巧篇二十二
畢業(yè)論文開題答辯有什么方法?怎么樣才能更好的答辯?試試下面的方法吧!
1.自己為什么選擇這個課題?
2.研究這個課題的意義和目的是什么?
3.全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4.全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6.論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些?
7.還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8.寫作論文時立論的主要依據(jù)是什么?
以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，
寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。
這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
答辯技巧【二】。
首先要介紹一下論文的概要。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、
圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。
做到概括簡要，言簡意賅。
不能占用過多時間，一般以十分鐘為限，盡量做到詞約旨豐，一語中的。
要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。
這里要注意一忌主題不明，二忌內(nèi)容空泛、東拉西扯，三忌平平淡淡、沒有重點。
介紹論文概要就是所謂“自述報告”，須強調(diào)的一點是“自述”而不是“自讀”。
必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。
在答辯時，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。
如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。
但過于如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。
孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣?！彼倪@番金玉良言，對我們確實有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實事求是，絕不勉強。
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問題時，要構(gòu)思每個問題所要答的“中心”、“癥結(jié)”、“關(guān)健”在哪里?從哪一個角度去回答問題最好?應(yīng)舉什么例子來證明?回答問題的內(nèi)容實質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。
這就要：1.文章應(yīng)有論點、論據(jù)。
2.有開頭主體與結(jié)尾。
3.有條理、有層次。
4.用詞確當(dāng)，語言流暢。
5.口齒清楚、語速適度。
開頭要簡潔：單刀直入，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。
主體部分的'表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。
這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標(biāo)題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。
環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。
假如在準(zhǔn)備的時候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯的同學(xué)，必須對自己的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。
這是為回答答辯委員會成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。
所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。
例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。
盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現(xiàn)尷尬局面。
圖表穿插。
任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。
圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點的方法，更。
是一種調(diào)節(jié)論文答辯會氣氛的手段。
答辯委員會成員長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所影響。
所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。
語速適中。
無數(shù)事實表明，同學(xué)們在論文答辯時的說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響答辯成績。
故答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
目光移動。
答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學(xué)們。
這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現(xiàn)象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
體態(tài)輔助。
適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運用會使你的論文答辯效果更好。
特別是手勢語言的恰當(dāng)運用會顯得自信、有力、不容辯駁。
相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時，一定要注意使用體態(tài)語。
時間控制。
一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對學(xué)生有答辯時間要求，因此，應(yīng)重視論文答辯時間的掌握。
對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會成員一個良好的印象。
故在答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時間上的估計。
當(dāng)然在答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
緊扣主題。
答辯往往學(xué)生較多，因此，對答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。
因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。
另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述，就會使評委思維明朗，對你的論文給予肯定。
人稱使用。
在答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱。
即使論文中的材料是引用他人的，用“我引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。
如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
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