幼兒報(bào)紙教案(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:34:15
幼兒報(bào)紙教案(專業(yè)20篇)
時間:2023-11-30 06:34:15     小編:ZS文王

教案的編寫需要考慮到不同學(xué)生的差異,以滿足個體化的學(xué)習(xí)需求。為了編寫一份完美的教案,我們需要事先對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。教案可以通過交流和分享來提高教師的教學(xué)水平和能力。

幼兒報(bào)紙教案篇一

紙的作用,進(jìn)一步提高幼兒的合理消費(fèi)意識,特設(shè)計(jì)了此次活動。

1、對報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣,能用報(bào)紙表現(xiàn)出簡單的作品。

2、教育幼兒廢物利用,減少浪費(fèi),增強(qiáng)幼兒的合理消費(fèi)意識。

1、報(bào)紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報(bào)紙若干、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、蛋

一、時裝表演引入:

2、(模特定格)提問:

(1)“看出是用什么做的嗎?”

(2)“能猜出是怎么做出來的嗎?”(如:將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等)

(3)“如果你有一張報(bào)紙,你會用它做什么呢?”(幼兒討論報(bào)紙的多種用途)

(4)“再回想一下,你有沒看到家里人用舊報(bào)紙做些什么事呢?”(講述報(bào)紙的生活用途:包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等)

3、小結(jié):“原來報(bào)紙看完以后還能做出這么多有趣的東西。”

二、教育幼兒廢物利用,減少浪費(fèi),增強(qiáng)幼兒合理消費(fèi)意識

1、“那以后看見有人看完了報(bào)紙就把它扔掉,我們該告訴他們什么呢?”

2、小結(jié):報(bào)紙的作用很大,如果我們合理地利用報(bào)紙,做出很多好玩的玩具,幫助解決生活上的小麻煩,這樣就能夠減少垃圾,廢物利用,這還算是節(jié)約了錢呢。

三、幼兒分區(qū)操作,用報(bào)紙制成各種所需的物品或玩具,強(qiáng)化幼兒的消費(fèi)行為。

1、提出活動要求:“我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些舊報(bào)紙和其它材料,現(xiàn)在我們就一起動腦動手,將它廢物利用吧?!?/p>

2、(每一桌六個小朋友)大體分成體育器械組、美工組、生活組

3、主講老師巡回指導(dǎo)、配班老師分別指導(dǎo)三大組

4、集中小結(jié):“誰能把自己的玩法告訴給大家?!保ㄗ寕€別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩)

5、繼續(xù)操作探索:“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒有做過的方法,然后把你的方法告訴給其他小朋友?!保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y(jié)束)

幼兒報(bào)紙教案篇二

1、嘗試折疊報(bào)紙,感知物體的形變會產(chǎn)生彈力。

2、在“制造”彈力中感受成功的喜悅。

3、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

各種紙張;輕便的水果玩具;報(bào)紙人手一至兩張。

1、誰把它彈起來?

師(手持一張報(bào)紙):這是一張報(bào)紙,它的力氣特別大,你們信不信?

幼兒回答

師:老師要來做個小實(shí)驗(yàn),看仔細(xì)了。(師演示將報(bào)紙對折七至八次以后,上面放一個玩具水果,壓住,猛得松手。此時,玩具水果會瞬時彈起。)

師:看到?jīng)]有,玩具水果怎們樣了?

幼兒:彈起來了。

師:想一想:是誰把玩具水果彈起來了?

幼兒:是紙把玩具水果彈起來了。

師小結(jié):哦,原來報(bào)紙的力氣真的很大,它把玩具水果彈起來了。

2、報(bào)紙的彈性折出來

師:趙老師想請小朋友也來試一試。

讓幼兒嘗試、操作

師:為什么報(bào)紙會把玩具水果彈起來?(和旁邊的小朋友討論一下)

幼兒回答

師小結(jié):一般的紙是不具有彈性的,而折疊的報(bào)紙具有一定的彈性,它能把輕巧的玩具水果彈起來。

3、折得多,彈力大

師:是不是把紙折了一次就能使玩具水果彈起來呢?

師:請小朋友再來試一試,折一次紙,試一下,比較一下折了幾次紙,能使水果彈得遠(yuǎn)。

師:你發(fā)現(xiàn)哪一次能讓水果彈得又高又遠(yuǎn)?

幼兒回答

師小結(jié):原來,紙折的次數(shù)越多,彈力越大,水果就彈得越遠(yuǎn)。

4、讓其它紙也來做大力士

師:趙老師還為你們準(zhǔn)備了其他的紙,我們一起來動動手:看看哪種紙最先讓水果彈起來?

幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

師小結(jié):

幼兒報(bào)紙教案篇三

《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,因此活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:

本班幼兒的體育技能水平突出,創(chuàng)造能力強(qiáng),在開展利舊利廢做做玩玩活動中,與家長共同制作了許多自制體育器械,如用瓶子裝水變成樁,走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛自個兒玩,缺乏協(xié)商、合作意識,膽小不愛表現(xiàn),不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感,針對我班幼兒的這些情況,我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育?下面讓我來分析一下教學(xué)內(nèi)容。

許多時候我們熱切關(guān)注的事物,孩子們恰恰無所謂,而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動中,有2個孩子將報(bào)紙揉成團(tuán),一個放在地上當(dāng)球踢,一個朝上拋接球,他們玩得不亦熱乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起紙球來?!毒V要》中提出:盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué),并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用?!缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)”,“讓幼兒在玩中學(xué)”,“克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,“在體育游戲中體驗(yàn)快樂,獲得體能的提高”,因此,整個活動中教師起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,活動都以幼兒的創(chuàng)造為主體,使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:

1、練習(xí)走、跑、跳等基本動作。

2、通過各種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

目標(biāo)(1)的制定,注重幼兒體育技能的提高,以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo);

目標(biāo)(2)、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來因勢利導(dǎo),獲得知識經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操,目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教師的準(zhǔn)備:首先,我對幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀;其次對教材進(jìn)行分析,找出體育活動中最吸引幼兒的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂,串排紙球操,供活動中教師與幼兒一起熱身。

3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):《綱要》中指出,“區(qū)域是重要的教育資源,應(yīng)通過區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)對活動的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,及本班幼兒的情況,我及時在手工操作區(qū)投放報(bào)紙,讓幼兒揉紙球,幼兒既練習(xí)揉的技能,又為此體育活動準(zhǔn)備了足量的器械;在不錯的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》,幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”,又為此活動準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動;在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的探討活動,并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料,粘貼在體育角,目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

本次活動的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。

教學(xué)中,我主要采用了四種方法:情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。

1、情景感染法:興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語言、動作、情緒帶動幼兒一起運(yùn)動,感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動的成功的快樂,增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

2、啟發(fā)提問法:《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”,老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流,如:提“你還會怎么玩?”“還有和別人玩得不一樣的嗎?”這些問題是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

3、介入法:我根據(jù)幼兒的差異性,對能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法,激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);對能力弱的幼兒采用直接介入法,老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我們兩個人怎么玩呢?”),兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。

4、整體教學(xué)法:一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)造,或創(chuàng)造個別的方法,而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時學(xué)會大家已創(chuàng)造出來的方法,運(yùn)用到日?;顒又?,達(dá)到技能的全面提高。因此活動中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法,既能讓個別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會,獲得成功的喜悅,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心,又讓全體幼兒學(xué)會大家創(chuàng)造的多種方法,以便運(yùn)用到日常體育活動中,從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高,達(dá)到身體健康的目標(biāo)。

物理學(xué)家愛因斯坦說:“創(chuàng)造力比知識更重要”,面對創(chuàng)造力的啟迪,探索性的體育活動有著不可忽視的作用,根據(jù)我班幼兒愛動、愛探索的心理特點(diǎn),如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢?我設(shè)計(jì)了三種方法:觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動的一種學(xué)習(xí)方法,在活動中幼兒通過觀察,充分挖掘廢報(bào)紙的玩法(除了揉成紙球有多種玩法外,還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開可以怎樣玩?大家一起玩怎樣玩?)這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合,幫助幼兒突破活動重難點(diǎn)。

2、討論談話法:孩子們在活動中經(jīng)我的引導(dǎo),無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動的語言交往環(huán)境,使幼兒想說、敢說、喜歡說,體驗(yàn)語言交流的樂趣”。孩子們有了一個寬松、愉快的交流環(huán)境,與教師、同伴間有了互動,利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn),同時也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時調(diào)整計(jì)劃及個別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

3、操作法:在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開探索新玩法,充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。幼兒在動手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華,經(jīng)過與廢報(bào)紙的相互接觸,獲得了新經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、個別、小組的組織形式,主要流程為:熱身運(yùn)動——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動延伸。

第一個環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動,為體育活動做準(zhǔn)備。

不錯的幼兒自制的紙球,一下子把孩子帶入體育活動熱烈的氣氛中,為下一個環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

第二個環(huán)節(jié):交流紙球玩法,激發(fā)創(chuàng)造興趣

以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法,激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)大膽交流的能力。

第三個環(huán)節(jié):探索廢報(bào)紙的新玩法,體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂

(1)集體游戲“單腳跳”,增加難度

根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”,我通過集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩,還可以展開練習(xí)單腳跳,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

(2)以小組形式嘗試創(chuàng)造,體驗(yàn)合作、交流的樂趣

幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問,引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動作的方向去探討,攻克難點(diǎn)。同時在創(chuàng)造上增加難度,既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后,以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí),讓幼兒獲得成功的喜悅。

第四個環(huán)節(jié):活動延伸

幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),我利用戶外體育活動,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法,并留下影象資料,記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況,同時激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見的物體能自制體育器械,且可以多種玩法”,為下次活動做鋪墊。

總之,整個活動給幼兒一個輕松愉快的環(huán)境。體育活動中,貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?、生生互動中成為幼兒練?xí)基本動作的器械,且一物多用,不斷變換,給幼兒一個全新的教育方式,幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時,體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法,但幼兒間存在差異性,且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí),在互動、交流上存在不足,因此還需根據(jù)本次活動過程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。

幼兒報(bào)紙教案篇四

設(shè)計(jì)意圖:

這學(xué)期我們班的幼兒升了中一班,根據(jù)園內(nèi)的園本教研課題和我班幼兒依賴很重的特點(diǎn),我們選定了本班的教研主題——培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,激發(fā)幼兒的自信心。

興趣從哪來?――興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī),調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。從幼兒的身邊來。要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保生活態(tài)度,應(yīng)從他身邊的事物開始?!皥?bào)紙”對幼兒并不陌生,為何不進(jìn)行二次利用可以動手操作來玩一玩,發(fā)揮幼兒的自主性,發(fā)展發(fā)散性思維。增強(qiáng)幼兒活動的興趣及動手能力,體現(xiàn)物有所值,寓教于樂。

本次活動是主題活動--故事《報(bào)紙先生》的延續(xù),主要探索用報(bào)紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動,間接指導(dǎo)使幼兒在探索的過程中得到滿足,來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)及解決問題的能力,最終培養(yǎng)幼兒的自信心。

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得珍惜紙張,廢物利用,萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。

2、愿意用報(bào)紙?zhí)剿鞑煌娣ǎl(fā)展幼兒動手操作能力。

3、增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置場景(5張“報(bào)紙先生”掛圖)、廢舊報(bào)紙人手一份、行路標(biāo)記。

2、材料紙、彩筆、桌子。

3、即時貼(做河流)、報(bào)子若干、數(shù)字卡。

4、大星星卡片5張、報(bào)紙服裝一套、報(bào)紙玩具幼兒人手一個。

5、口號:“智多星”超級變變變。

教學(xué)過程:

一、準(zhǔn)備活動1、游戲《手指操》導(dǎo)入,引入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)講解游戲要點(diǎn),“報(bào)子先生遇到困難,請大家要想辦法、動手動腦,團(tuán)結(jié)合作,解決問題、完成任務(wù)。”

二、探索發(fā)展活動1、認(rèn)識“報(bào)紙先生”(出示照片)引出問題(尋找神秘的禮物),激發(fā)幼兒興趣。

2、尋找問題,解決問題。

幼兒和老師一起,到戶外進(jìn)行活動。

問題一:“看新聞,請把丟失的小動物找回來。”

幼兒人手一張“報(bào)紙”,找動物(連線),完成問題。

*:讓幼兒了解報(bào)紙的用途---看新聞。

*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。

問題二:“請搭一個長樓梯,跳過去?!?/p>

老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“搭樓梯”的問題,學(xué)會合作,一起進(jìn)行。(提醒幼兒跳的方法可以不同,如:小兔、青蛙)*:報(bào)紙可以做游戲,進(jìn)行再次利用。

*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。

問題三:“前面有一條河,請過河?!?/p>

老師激發(fā)幼兒想辦法,用報(bào)紙完成“過小河”的問題。

活動中,鼓勵幼兒想出不同的辦法,學(xué)會合作,一起進(jìn)行。

如:可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

*:報(bào)紙的用處真不少。

*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。

問題四:“請用報(bào)紙玩游戲,迷迷轉(zhuǎn)、揪尾巴、炸彈?!?/p>

老師與幼兒一起玩游戲,體會游戲的樂趣。游戲用報(bào)紙進(jìn)行,幼兒用手撕、折、卷、投等技巧,鍛煉幼兒的手指機(jī)能。

*:報(bào)紙的游戲真有趣。

*完成任務(wù)獎勵“智多星”一個。繼續(xù)前進(jìn)。

問題四:“報(bào)紙要休息了,請把它收起來?!?/p>

老師與幼兒一起收報(bào)紙(放進(jìn)垃圾箱),提醒幼兒,戶外還有廢舊紙張嗎?

*:愛護(hù)環(huán)境,美化家園,不亂丟紙張。

3、完成任務(wù),發(fā)禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求(積極參加集體游戲,同小朋友團(tuán)結(jié)合作,解決問題)。4、賞用報(bào)紙制作的禮物,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

三、結(jié)束活動:音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

四、活動延伸:

請幼兒用報(bào)紙制作喜歡的玩具。

激發(fā)幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具(如:易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶),鍛煉能干的小手。

教學(xué)反思:

這次綜合活動關(guān)于“報(bào)紙”一件幼兒身邊的物品,教師運(yùn)用了情景性的環(huán)境及語言較好地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。靈活性強(qiáng),參與性大。幼兒積極性很高,大大發(fā)展了幼兒的動手能力,體現(xiàn)幼兒在環(huán)境中解決問題的意識,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中“玩中學(xué),學(xué)中玩”,“以人為本”的園本教育理念。

附:廢報(bào)紙的游戲每天,家里堆的報(bào)紙都在一點(diǎn)一點(diǎn)增高,別急著賣掉、扔掉,動動腦筋和雙手,你會和孩子玩得興高采烈,并且樂此不疲。

拖油瓶將報(bào)紙攤開,讓孩子盤腿坐在上面,雙手輕輕拉報(bào)紙邊緣。爸爸(媽媽)拉住報(bào)紙一邊,輕輕往后移動報(bào)紙,讓孩子產(chǎn)生被拖著走的快感。注意不要拉破報(bào)紙。

團(tuán)紙球?qū)⒁粡垐?bào)紙揉捏成一團(tuán),用膠帶紙纏裹成紙球(可讓孩子揉捏,父母纏裹)。紙球做好后,可進(jìn)行踢、拋、滾等多種游戲。

打棒球先用報(bào)紙分別做成棒和球。棒的做法:將幾張報(bào)紙重疊起來,卷成長筒,用膠帶紙粘貼好。球的做法同紙球。孩子拿球,爸爸(媽媽)拿棒,孩子把球拋起來,爸爸媽媽用棒去擊打,打中為贏,輸了交換角色玩。

揪尾巴將報(bào)紙撕成長條,別在腰間做尾巴,父母和孩子一起相互追逐,尾巴被揪斷或揪掉的一方為輸家。

撕報(bào)紙準(zhǔn)備一些廢報(bào)紙,爸爸(媽媽)和孩子一起撕,可從簡單的紙條、紙塊撕起,逐步過渡到撕各種幾何圖形、動植物形象、生活中的各種形象等。這個游戲可以訓(xùn)練孩子的想像力,并且能促進(jìn)孩子手指小肌肉的發(fā)展。

迷迷轉(zhuǎn)頭頂報(bào)紙,閉眼轉(zhuǎn)圈,保持身體平衡,看誰的報(bào)紙最后掉下來。

時裝表演和孩子一起發(fā)揮豐富的想像力,設(shè)計(jì)出最新潮的服裝,挑一些色彩鮮艷、紙質(zhì)較韌的廢報(bào)紙剪裁成衣服,用膠帶粘貼好,讓孩子穿在身上扮成模特兒走臺步,爸爸、媽媽可以同時參加時裝表演。

1、搓成團(tuán)(炸彈)(1)看水扔得準(zhǔn)、遠(yuǎn)、高,訓(xùn)練幼兒的手臂力量,(2)教師向幼兒扔,幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)逃,訓(xùn)練幼兒的躲閃能力,進(jìn)行安全教育。

2、搓成棍(金箍棒)(1)按一定距離排成隊(duì),訓(xùn)練幼兒雙腳跳或單腳跳。(2)排成小路,走過去,訓(xùn)練幼兒平衡。(3)放在兩個小凳上,訓(xùn)練幼兒跳高。

3、一張張攤開放在地上(荷葉)(1)從一張?zhí)搅硪粡垼?xùn)練幼兒跨跳或雙腳跳。

4、一張張連在一起放在地上(長龍)(1)從一頭爬到另一頭,訓(xùn)練幼兒爬。

幼兒報(bào)紙教案篇五

一、師提出問題,引發(fā)幼兒活動興趣。

師:小動物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!

二、幼兒操作探索:如何幫助小動物過河。

觀察:幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動物安全過河,并激動地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問題:“獨(dú)木橋小動物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。

觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動。

1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”

觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個小小運(yùn)動會吧!

觀察:孩子們很興奮,回顧了在電視上所看到的運(yùn)動會比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個,當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。

2、奇樂小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,練習(xí)舉重。

3、俊杰、偉棟、錦揚(yáng)、蘊(yùn)興等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、昕昱幾個將報(bào)紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。

幼兒報(bào)紙教案篇六

游戲過程:

1、在場地上鋪若干報(bào)紙。

2、用故事引出游戲:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小動物。如果小動物站在"魔毯"(報(bào)紙)上,大灰狼就看不見了。

3、音樂聲中,幼兒分成兩組:一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作,另一組由2-3名幼兒組成,扮成大灰狼,在旁邊睡覺。

4、音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面,否則就被抓走。

5、將報(bào)紙對折。下一段音樂起,游戲重復(fù)進(jìn)行,每一段游戲結(jié)束,就將報(bào)紙對折一次,直到每張報(bào)紙上只能站一個幼兒。

游戲目的:培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力

游戲材料:報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂

游戲過程:

1、將一張報(bào)紙一分為二,幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上,做溜冰預(yù)備姿勢.

2、音樂聲起,幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.

3、報(bào)紙一破就下場,場所沒有破的為最付佳溜冰手.

(用力均勻,速度稍慢一點(diǎn),報(bào)紙不容易破)

幼兒報(bào)紙教案篇七

1、(教師頭報(bào)紙折成的帽子,身穿報(bào)紙做的衣服)小朋友們,你們看韓老師今天有什么變化嗎?請小朋友們按順序從上到下地觀察。

2、引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)“報(bào)紙做的帽子”、“報(bào)紙做的衣服”

3、下面我們請郭老師給小朋友講一個好聽的故事,小朋友注意聽,一會兒我們要根據(jù)故事提出問題。

幼兒報(bào)紙教案篇八

1觀察了解報(bào)紙的基本情況,知道報(bào)紙向人們提供信息,為生活提供方便。

2通過報(bào)紙的二次利用,變廢為寶萌發(fā)環(huán)保意識。

報(bào)紙人手一份.魔術(shù)箱一個.報(bào)紙剪輯本.磁帶一份。

(幼兒圍坐在老師周圍)

一、激發(fā)興趣,引出主題。

師出示魔術(shù)箱,并提問:

師:看我給你們帶來了什么?邊說邊揭開魔術(shù)箱的布。(幼兒好奇地伸長脖子并出現(xiàn)躁動)

幼:(異口同聲)想

師:好,我們就來做個《你問我答的猜猜看》的游戲,猜猜魔術(shù)箱里有什么東西,現(xiàn)在請你們提問我來回答。

幼:它用什么東西做的呢?

師:紙做的

幼:有什么用的?

師:上面有新聞

……

師:好現(xiàn)在你們猜出來是什么東西了嗎?

幼:報(bào)紙

師:你們家有報(bào)紙嗎?有的請舉手(小朋友都舉手)

師:太好了,你們家都有什么報(bào)紙,你能說出報(bào)紙的名字嗎?

幼:《錢江晚報(bào)》《溫嶺日報(bào)》……師逐一出示報(bào)紙

師:你家的報(bào)紙誰看的?看報(bào)紙有什么用?

幼:爸爸不知道的東西看報(bào)紙就知道……

小結(jié):原來報(bào)紙還有這么多用處,可以學(xué)到那么多知識,我們有空也可以和家人一起看報(bào)紙。

二、萌發(fā)幼兒二次利用報(bào)紙的意識。

師:報(bào)紙每天都有,看過了放在一起就變舊了,你知道舊報(bào)紙有什么用嗎?

幼:包東西……

小結(jié):舊報(bào)紙?jiān)谖覀兩钪杏心敲炊嘤锰?,我們還可以用舊報(bào)紙玩些什么游戲?下面我們六人一組,互相商量,想出不同的游戲玩法。

三、探究報(bào)紙的二次利用

音樂起幼兒分組操作,有的卷成紙球扇子……教師巡回參與活動。音樂停,師請大家拿上自己的作品圍坐在周圍并用報(bào)紙做成話筒成主持人請幼兒分組展示作品和玩法,并和幼兒一起玩再進(jìn)行評價(jià)。

(活動在幼兒愉快的展示和游戲中結(jié)束)

反思:此次活動教師將幼兒圍坐在周圍拉進(jìn)了師幼間的距離,同時又一反常態(tài)讓幼兒提問,讓幼兒成了小老師使幼兒很好地融入活動,并通過循序漸進(jìn)的提問,形成了良好的互動,幼兒在老師的引導(dǎo)下較好地完成了活動目標(biāo)。

幼兒報(bào)紙教案篇九

1、對報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣,能用報(bào)紙制作出簡單地作品。

2、通過制作,懂得廢物利用,以減少浪費(fèi),增強(qiáng)合理消費(fèi)意識。

報(bào)紙制作的服裝三套;紙球、紙棒、紙辮子、紙帽子等各一;舊報(bào)紙若干;膠水、訂書機(jī)、剪刀等工具若干。

一、時裝表演引入。

1、三名幼兒身著報(bào)紙服裝手上各拿紙球、紙棒等進(jìn)行表演。

2、提問:

(1)、這些小朋友身上有些什么?它們都是用什么材料做的?

(2)、你能猜出它們是怎么做出來的嗎?(如將報(bào)紙揉成紙球;將報(bào)紙卷成紙棒;將報(bào)紙對折剪出衣服等。)。

二、教育幼兒廢物利用。

1、“如果你有一張舊報(bào)紙,你會用它做什么?”引導(dǎo)幼兒自由討論報(bào)紙的多種制作方法。

2、了解報(bào)紙?jiān)谏钪械男∮锰帯?/p>

“你有沒有發(fā)現(xiàn)周圍的人用舊報(bào)紙做過些什么事情?”(擦玻璃、包裝用、當(dāng)桌布、當(dāng)鞋撐等。)。

3、“以后發(fā)現(xiàn)有人看完了報(bào)紙就將它扔掉,我們該告訴他什么?”

教師小結(jié):報(bào)紙的用處很大,我們要好好地利用它,可以將它做成簡單有趣的玩具,用它解決生活上的小麻煩,這個叫做廢物利用,它能減少垃圾減少浪費(fèi)呢。

三、分區(qū)操作,鼓勵幼兒將報(bào)紙廢物利用。

1、提出操作要求:(1)、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的制作,自己或與人合作做出與眾不同的作品。

(2)、制作過程中注意地面桌面的整潔。

(3)、完成作品后注意洗手,避免鉛中毒。

2、幼兒自由創(chuàng)作,教師從旁指導(dǎo)并及時提供幼兒所需材料。

3、集中小結(jié),請幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示玩法。

四、延伸活動:略。

幼兒報(bào)紙教案篇十

一張張廢舊的報(bào)紙經(jīng)過折、卷、翻、粘等,幼兒或獨(dú)立或合作組合搭建成一件件形象生動、極富想象力的作品。對這種有趣又不受束縛的制作,幼兒抱有濃厚的興趣。搭建是他們對藝術(shù)的美的特殊表現(xiàn)方式,藝術(shù)搭建給他們帶來成就感、自豪感。由于幼兒身高有限,表現(xiàn)造型的空間及高度有一定困難,最好師生合作進(jìn)行,教師要適時給予幼兒支持。

幼兒報(bào)紙教案篇十一

1、通過收集廢舊報(bào)紙的活動,知道一個人的環(huán)保意識應(yīng)該從小培養(yǎng)、環(huán)保行為應(yīng)該從小事做起,愿意積極爭做“環(huán)保小衛(wèi)士?!?/p>

2、愿意探索“變廢為寶”的各種操作活動,通過想、說、做、展示等系列活動,體驗(yàn)參與的快樂與“廢寶相結(jié)合”的意義。

3、能走向社區(qū),為全社會的環(huán)保做宣傳。

序號。

課程。

安排。

第一周。

第二周。

1

美術(shù)。

小小體育相冊(剪貼)。

報(bào)紙娃娃(畫、折)。

報(bào)紙碎片想象畫(撕貼)。

報(bào)紙服裝秀(手工)。

2

音樂。

報(bào)紙上的舞蹈小人(音游)。

賣報(bào)歌(歌曲欣賞)。

3

科學(xué)。

有用的紙。

吸水的紙。

4

數(shù)學(xué)。

我來量一量。

5

健康。

我喜歡報(bào)紙。

6

體育。

一物多玩——好玩的報(bào)紙。

投擲紙球。

7

語言。

讀報(bào)娃娃(講述)。

寶寶讀報(bào)(繞口令)。

報(bào)紙上的字寶寶(早期閱讀)。

我設(shè)計(jì)的報(bào)紙(講述)。

8

社會。

認(rèn)識報(bào)紙。

我會整理報(bào)紙。

藝術(shù)。

1、能按自己的意愿選擇報(bào)紙上關(guān)于體育內(nèi)容的畫面進(jìn)行剪貼活動,制作《小小體育相冊》。

2、能配對報(bào)紙上的色彩,進(jìn)行小碎片的撕貼活動,提高手部小肌肉的靈活性。

3、學(xué)會與同伴合作,大膽想象,通過剪、撕、折等方法,制作出形態(tài)各異的報(bào)紙服裝,并進(jìn)行展示活動。

4、能根據(jù)音樂的節(jié)奏在報(bào)紙上做相應(yīng)的動作,感受報(bào)紙舞的快樂。

5、初步學(xué)會唱《賣報(bào)歌》,理解歌詞中所蘊(yùn)含的故事。

健康。

1、能大膽想象、創(chuàng)造報(bào)紙的多種玩法,以愉快地情緒積極參與體育活動。

2、學(xué)習(xí)肩上投擲技能,提高手部肌肉的力量。

幼兒報(bào)紙教案篇十二

1、熱身運(yùn)動:重點(diǎn)活動膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂向前沖)。

2、謎語引出話題。

教師給幼兒出謎語(神奇一張紙,多彩又神奇,要知天下事,它都告訴你。)讓幼兒說出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)。

3、幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。

(1)請幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。

(2)中途集中1~2次,請幼兒示范自己的玩法,教師和幼兒一起玩。

(3)玩法如跳過報(bào)紙,拋接球,揪尾巴,報(bào)紙運(yùn)球,卷起來打地鼠等。

4、請幼兒探索,怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來。

(1)教師演示:把報(bào)紙貼在身體前面,手一松,報(bào)紙就會掉地。引導(dǎo)幼兒思考:誰有辦法不讓報(bào)紙掉下來,緊緊貼在身上。

(2)請幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn):快跑可以不讓報(bào)紙掉下來。

(3)幼兒嘗試練習(xí),鼓勵幼兒客服困難,并提醒幼兒注意安全,避免相互碰撞。

(1)鋪成小路走著玩。

(2)變成小河跳著玩。

(3)做成紙球踢著玩、拋接球。

(4)做成尾巴,揪尾巴玩。

(5)做成棒,打地鼠玩。

最后教師分組把四個小朋友一組,四個小朋友一起站在一張報(bào)紙上,腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上,一輪一輪的把報(bào)紙折小,讓報(bào)紙變得越來越小,讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊,不能超出報(bào)紙站在地上。

6、放松活動。

放舒緩音樂《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。

幼兒報(bào)紙教案篇十三

1、立定時能平衡自己的重心。

2、加強(qiáng)幼兒間的情感交流,培養(yǎng)合作觀念。

報(bào)紙,錄音機(jī),音帶。

1、在場地上鋪若干報(bào)紙。

2、用故事引出游戲:大灰狼睡醒了,要到森林里去吃小動物。如果小動物站在"魔毯"(報(bào)紙)上,大灰狼就看不見了。

3、音樂聲中,幼兒分成兩組:一組幼兒扮小動物到處走動或做小動物的動作,另一組由2-3名幼兒組成,扮成大灰狼,在旁邊睡覺。

4、音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面,否則就被抓走。

5、將報(bào)紙對折。下一段音樂起,游戲重復(fù)進(jìn)行,每一段游戲結(jié)束,就將報(bào)紙對折一次,直到每張報(bào)紙上只能站一個幼兒。

培養(yǎng)幼兒的細(xì)心。耐心和平衡能力。

報(bào)紙,節(jié)奏較快的音樂。

1、將一張報(bào)紙一分為二,幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上,做溜冰預(yù)備姿勢.

2、音樂聲起,幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行.

3、報(bào)紙一破就下場,場所沒有破的為最付佳溜冰手.

(用力均勻,速度稍慢一點(diǎn),報(bào)紙不容易破)。

幼兒報(bào)紙教案篇十四

“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來,隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動請幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞:“接球、過網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來勁了,紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考,我設(shè)想,一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動主題結(jié)合在一起,生成了此活動,試圖通過有趣的活動設(shè)計(jì)將運(yùn)動與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

1、培養(yǎng)幼兒的動手能力,在折、卷活動中感知報(bào)紙承受力的變化。

2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動地參與體育運(yùn)動。

1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河)。

2、報(bào)紙足量,玩具小動物若干。

師:小動物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動物過河吧!觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動物怎么過河呢?師:那你們想想辦法吧!

如何幫助小動物過河。觀察:幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動物安全過河,并激動地跳起來:“我們成功了!”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

“獨(dú)木橋小動物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個小小運(yùn)動會吧!觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

1、用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個,當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。

2、簡永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)石智勇練舉重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。有幼兒問:“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。

這是一個科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動,整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過河等,以及教師對科學(xué)探索活動所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握,因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中,幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要??磥?,無論再小再簡單的物品,只要教師做個有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

幼兒報(bào)紙教案篇十五

1.能夠掌握快速跑的動作要領(lǐng),在跑的過程中能夠自由躲閃。

2.探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

3.在利用報(bào)紙創(chuàng)編跑的游戲中體驗(yàn)與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作的愉悅和快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):探索利用報(bào)紙創(chuàng)編各種跑的游戲。

難點(diǎn):快速跑的要領(lǐng),在跑的過程中能夠自由躲閃。

幼兒報(bào)紙教案篇十六

本節(jié)活動幼兒通過自己的不斷嘗試,最后將報(bào)紙“貼”在了胸口上而不掉下來,讓幼兒體會到了創(chuàng)新的樂趣;同時也讓幼兒在跑步技能上得到了一定的提高,整個活動幼兒興趣濃厚,積極性高,真正體現(xiàn)了幼兒的玩中學(xué)學(xué)中玩。效果很好!

幼兒報(bào)紙教案篇十七

1、幼兒能合理利用廢舊報(bào)紙做各種東西。

2、教幼兒學(xué)會廢物利用,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)幼兒的相互合作、協(xié)調(diào)的能力,并學(xué)會展示自己的作品。

4、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

5、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的報(bào)紙。

幼兒報(bào)紙教案篇十八

1.理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

2.積極與同伴討論讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

3.感受活動的樂趣,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

理解故事內(nèi)容,了解報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。

想出各種讓廢舊報(bào)紙"變寶"的方法。

學(xué)具準(zhǔn)備:廢舊報(bào)、紙若干、水彩筆、剪刀、雙面膠、白紙。

知識經(jīng)驗(yàn):初步認(rèn)識報(bào)紙,知道報(bào)紙上有哪些內(nèi)容。

一、報(bào)紙ppt圖片導(dǎo)入,初步感受報(bào)紙的用途。

1.教師出示一張報(bào)紙圖片,提問:

這是什么?你在哪里見過?報(bào)紙上有哪些內(nèi)容呢?

2.教師小結(jié):報(bào)紙的用處可真大,報(bào)紙上有新聞,它讓我們了解國內(nèi)外的大事;報(bào)紙上有知識,它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng);報(bào)紙上有廣告,它讓我們了解最新的信息。

二、分段欣賞ppt《報(bào)紙的煩惱》,猜想故事內(nèi)容。

2.它想到誰了?老奶奶喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

3.我們接著往下看,報(bào)紙又想到誰了?小男孩喜歡報(bào)紙嗎?為什么,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

4.現(xiàn)在報(bào)紙會在想什么呢?

三、完整欣賞flash《報(bào)紙的煩惱》,理解故事內(nèi)容1.傾聽故事,知道報(bào)紙有再利用的價(jià)值。

(1)剛剛是小朋友猜的,現(xiàn)在我們來聽聽報(bào)紙自己是怎么說的。

(2)聽了故事你覺得報(bào)紙開心嗎?為什么?

(3)報(bào)紙喜歡老奶奶拿它嗎?你從哪里知道的?老奶奶將看完的報(bào)紙做了什么?

(6)教師小結(jié):大家說得很好,報(bào)紙的本領(lǐng)真大,看過的報(bào)紙不能亂扔,要愛護(hù)它。用它可以做剪報(bào)、剪貼畫,還可以送到廢品收購站重新加工成一張張白紙,這樣既節(jié)約資源,又保護(hù)環(huán)境。

四、幼兒討論交流,想出各種利用舊報(bào)紙"變寶"的方法。

師:這些方法都是老奶奶想出來的,你有什么好方法使報(bào)紙變成寶貝呢?請你先和旁邊的小朋友先講一講,過會兒告訴我。

幼兒相互交流,講述自己的想法。

五、嘗試操作,能想方設(shè)法利用舊報(bào)紙。

1.教師交代操作要求啊呀,你們的方法可真不錯!現(xiàn)在我想請你用報(bào)紙來變一變!不過我有個要求小朋友做剩下的報(bào)紙請放到桌子中間的籃子里。好開始吧,我們可要比一比誰做又快又好看。

2.幼兒自由操作、創(chuàng)造。同時播放舒緩歌曲讓幼兒在愉悅的氛圍中操作。

4.展示老師的作品一頂用報(bào)紙做的遮陽帽,師:老師也用報(bào)紙做了一個東西,你們看這是什么?一頂漂亮的遮陽帽!

總結(jié):小朋友們都很聰明,用舊報(bào)紙做了這么多的東西。只要我們多動腦筋,肯動手,就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。今天大一班的小朋友表現(xiàn)真棒,來我們一起為自己鼓鼓掌吧。

5.結(jié)束活動。

師:

1.有些小朋友的報(bào)紙寶貝還沒有做好,沒關(guān)系我們帶回教室去完成吧!或2.我們做了這么多漂亮的報(bào)紙寶貝,讓我們和它們一起到外面玩一玩吧!

幼兒報(bào)紙教案篇十九

幼兒學(xué)習(xí)翻報(bào)紙、揉報(bào)紙、攤開報(bào)紙等動作技能,提高幼兒小肌頭動作的協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)幼兒平衡、鉆爬、投、跳等動作的發(fā)展。

讓幼兒在擺弄、揉捏報(bào)紙的過程中初步感知大小、建構(gòu)形成大與小的概念。

體驗(yàn)集體游戲的快樂,增進(jìn)師幼之間的感情和同伴之間的交流。

引導(dǎo)幼兒按要求取放物品,培養(yǎng)幼兒初步的規(guī)則意識。

提高幼兒思維的敏捷性。

禮品袋一個、大小適宜的報(bào)紙,圣誕老人頭飾、大灰狼頭飾各一個。

老師扮演圣誕老爺爺,把孩子們從小房子里叫出來,從身后取出禮品袋,告訴他們這是送他們的禮物,是一份很好玩的禮物,必須(經(jīng)過“小橋”、鉆過“山洞”)到小熊家前面的那片草地上去玩。

帶領(lǐng)孩子們走過小橋,鉆過山洞,到達(dá)“目的地”,與孩子們一起打開禮品袋,取出里面的“禮物”——報(bào)紙,并把報(bào)紙分放在三個筐筐里,引導(dǎo)孩子們說一說:

1.名稱。

2.在哪里看過它。

3.誰經(jīng)常拿著它看。

讓每個孩子都自取一張報(bào)紙,學(xué)爸爸、媽媽的樣子“翻閱”報(bào)紙。

將報(bào)紙卷成一長棍,把它當(dāng)成槍,老師拿著它表演“我是解放軍”,激發(fā)幼兒玩報(bào)紙的興趣。

引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙揉成紙球,鼓勵幼兒想出多種辦法來玩自己揉成的紙球。

1.隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒用拋、滾、扔等動作來玩紙球。

2.另一老師扮演大灰狼,“圣誕老爺爺”帶領(lǐng)孩子們擲紙球,把大灰狼趕走。

讓孩子們把揉成紙球的報(bào)紙攤開,鋪在地上,大家坐下來休息:捶捶腿、唱唱歌。

讓孩子們站起來,看看鋪在地上的報(bào)紙,引導(dǎo)孩子們想象那一張張報(bào)紙就像一片一片的荷葉,與孩子們一起學(xué)小青蛙的樣子在“荷葉”上跳來跳去、跳上跳下。組織孩子們把報(bào)紙重新揉成紙球放到制定的小筐筐里。

讓幼兒從筐筐里再取出新的報(bào)紙,引導(dǎo)他們把報(bào)紙想象成小鳥的翅膀,風(fēng)箏在場地上自由的奔跑。

錄音機(jī)播放“雷聲”、“雨聲”,引發(fā)孩子們把報(bào)紙當(dāng)作傘,集中到老師身邊,蹲下來“躲雨”。

“雨停了”,播放音樂,帶孩子們“回家”。

小百科:報(bào)紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體,具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。

幼兒報(bào)紙教案篇二十

1.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)報(bào)紙的多種玩法。

2.促進(jìn)幼兒大小肌肉的發(fā)展。

準(zhǔn)備。

教師在活動區(qū)投放廢報(bào)紙若干張。

玩法。

1.教師邊撕出各種形狀的報(bào)紙,邊以游戲的口吻啟發(fā):“這像皮球嗎?這像小鴨子嗎?還像什么?”引起幼兒的.興趣。幼兒可根據(jù)自己的意愿隨意撕,并邊撕邊與同伴說一說:“我撕的是餅干?!?/p>

“我撕的是小草。”

“我撕的是巧克力。”

2.為了增加孩子對廢報(bào)紙多種玩法的興趣,我將這種材料引到戶外游戲中,請幼兒說一說報(bào)紙還能怎樣玩。

*有的孩子撕下一塊紙,放在地上說:“我撕的像小荷葉,可以學(xué)習(xí)小青蛙跳上跳下?!?/p>

*有的孩子把報(bào)紙揉成團(tuán)說:“我的是皮球,可以仍得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?/p>

*有的孩子把報(bào)紙舉在頭上說:“老師,我在放風(fēng)箏!”

*教師引導(dǎo)幼兒把報(bào)紙貼在身上向前跑。

建議。

幼兒撕報(bào)紙時,不要求撕得很整齊。玩后將廢報(bào)紙收到筐里。

點(diǎn)評。

教師根據(jù)幼兒撕紙的興趣,利用身邊的廢舊報(bào)紙,讓幼兒任意擺弄。挖掘游戲材料的多種玩法,促進(jìn)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想像能力的發(fā)展。

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