教案是教師與學生之間進行有效溝通的重要媒介，可以幫助學生更好地理解和掌握知識。編寫教案需要教師具備創(chuàng)新精神和教學思維，以推動教學改革和創(chuàng)新。教案的好壞直接影響到教學質量，因此教師們要重視教案的編寫工作。
卡片游戲大班語言活動教案篇一
1、初步了解四季節(jié)風的特點和作用，理解排比句是為了…是為了…。
2、運用肢體動作表現(xiàn)四季風的變化。
3、感受四季的變化，激發(fā)幼兒熱愛大自然。
【活動準備】。
課件ppt（風的聲音，故事相關圖片，四季節(jié)風的視頻）。
【活動過程】。
一、談話引出故事。
師：聽，什么聲音？（播放風的聲音）。
幼：風。
師：對，現(xiàn)在外面吹過來的風感覺怎么樣？
幼：冷冷的。
師：對，這么冷的風，什么季節(jié)到了？
幼：冬天。
二、結合ppt和圖片分段講述，了解風的特點和作用，學習排比句是為了…是為了…。
1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了，……冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語言”。
2、學習第二段。
（1）了解四季風的特點和作用學習排比句是為了…。是為了…。并做相應的'動作。
師：冬爺爺?shù)娘L能停嗎？沒有風會怎么樣？（幼兒自由講述）。
師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：“不行?。∥业墓ぷ骶褪谴道滹L?！?/p>
師：冬爺爺?shù)墓ぷ魇鞘裁矗浚ɡ滹L）對，冬爺爺吹冷風是為了什么了？
師：我們一起來看一看?。úシ乓曨l）冬爺爺吹冷風是為了什么？
幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長…。
師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的……。
師：對，冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。
師：冬爺爺?shù)睦滹L幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風？它有什么作用？（播放視頻）。
師：春姑娘吹什么風？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）。
師：對，春姑娘吹…，是為了叫醒麥苗。
師：接下來還有什么風來了呢？這個風是為了什么呢？（幼兒自由說）。
師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么？（播放視頻）。
師：夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）。
師：夏婆婆吹熱風，是為了讓麥子成熟。
師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺?shù)娘L都有它們的作用！那秋姑姑的風又有什么作用呢？（幼兒自由回答）。
師：說得真好！那我們來看一看秋姑姑的風吧?。úシ乓曨l）。
師：秋姑姑吹什么風，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）。
師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：“春姑娘吹暖風，是為了……使明年的莊稼豐收。”（師邊講邊表演）。
3、傾聽故事第三、四段。
師：冬爺爺?shù)脑捘銈兟牰?，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起來聽一聽?。◣熤v述故事后兩段并做相應動作）。
三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作。
師：現(xiàn)在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺?shù)娘L》。（師幼講述故事并表演）。
師：聽了這個故事，這四個季節(jié)的風有這么大的作用，大自然經(jīng)過（春、夏、秋、冬）的風，使大自然色彩繽紛，給農(nóng)作物的生長帶來了這么多變化，真是太奇妙了！
四、結束部分。
師：現(xiàn)在我們一起出去感受一下冬爺爺?shù)娘L吧?。ǚ乓魳纷鲞\動）。
爺爺從北方來，他鼓起腮幫，不停地吹出冷冷的風?！昂艉艉?，呼呼呼”冬爺爺飛到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：“冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！”
“不行??！我的工作就是吹冷風?！倍瑺敔斦f：“春阿姨吹暖風，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風，是為了讓樹木保存養(yǎng)料和水分，來年能夠枝葉茂盛；我吹冷風，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收?！?/p>
魚兒聽了，點點頭說：“噢，我們懂了。”于是，魚兒們游向了河底，躲進暖和的石頭洞里。
“呼呼呼！呼呼呼！”冬爺爺飛過田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷??！
卡片游戲大班語言活動教案篇二
1、對“咕隆―咚”機器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機給人們生活帶來的方便。
活動準備。
故事flash、各種投幣機的圖片。
活動過程。
1、導入活動，引起興趣。
2、傾聽、理解故事。
3、找找投幣機。
（1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆――咚”聲音的機器，說說他們是什么？有什么用？
活動生成及建議。
1、此活動可以和社會領域相結合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機，并嘗試使用投幣機，感受投幣機給人們生活帶來的方便。同時，在游戲中也可以創(chuàng)設自動投幣機，讓幼兒在游戲中體驗和感受。
2、引導家長能在外出時，讓幼兒親自嘗試使用投幣機。
卡片游戲大班語言活動教案篇三
1、理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、感受“世界需要愛”，引導幼兒做一個有愛心的人。
3、認讀重點字詞：世界、美麗、鮮花。
活動重點。
理解故事內容，引導幼兒做一個有愛心的人。
活動難點。
理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的`含義。
活動準備。
幼兒準備：
小圖書人手一冊，小字卡。
教師準備：
大圖書、大字卡、錄音帶/cd、音樂(《去郊游》、《愛的奉獻》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉(xiāng)間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛心圖片)。
活動過程。
1、導入活動。
放輕音樂《綠色花園》。
花仙子(教師扮演)：我們走在海邊松軟的沙灘上，海風輕拂著我們的臉龐，我們呼吸著清新的空氣。請你變成一棵大樹，請你變成一只美麗的蝴蝶，請你變成一朵美麗的小花。
2、自由閱讀。
(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變，最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?今天，溫妮姐姐再帶小朋友去一個美麗的鮮花世界，去欣賞好聽的故事，讓我們一起去吧!放音樂，師幼做音樂律動到達鮮花世界。
(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上，出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認識，打招呼。
你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。
(3)幼兒自由閱讀。
(4)教師引導幼兒自由發(fā)言。花仙子去了哪里?發(fā)生了什么事情?
(5)完整演繹故事。
3、大圖書閱讀。
(1)閱讀前2頁，小艾很小的時候，爺爺對她說了什么?(適時出示大字卡“世界”“美麗”)。
(2)師引導幼兒觀察畫面中人物的變化。
4、請幼兒聽音帶欣賞故事，聽后自由討論講述。
(1)教師：今天，我們在鮮花世界中認識了花仙子，你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)。
為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見)。
(2)幼兒自由表述。
(3)發(fā)放小圖書，引導幼兒連貫講述。
游戲：點燈籠。
點燈籠，點燈籠，什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。
依次出示字卡，鞏固幼兒認讀。
6、結束活動。
播放保護環(huán)境和破壞環(huán)境的幻燈、以及奉獻愛心的圖片，讓幼兒觀看，講述發(fā)生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不對的。
讓我們從現(xiàn)在做起，愛護我們身邊的環(huán)境，幫助需要幫助的人，做讓世界變得更美麗的事。
最后，還要告訴小朋友，今天花仙子也來到了我們幼兒園，讓我們掌聲歡迎她來我們班。音樂起，《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現(xiàn)，發(fā)放小愛心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻愛心、保護環(huán)境吧!
卡片游戲大班語言活動教案篇四
1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領，并熟悉故事人物和對話。
2、知道昆蟲和人類的關系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。
【活動準備】。
黑板、圖片。
【活動過程】。
1、猜謎語。
（1）“今天劉老師要給大家猜個謎語，讓你們猜猜這是什么小動物?！保ɡ蠋熤v謎語）。
（2）“你們猜到是什么小動物了嗎？”（幼兒回答）。
（3）根據(jù)幼兒的情況可以再說一遍謎語。
（4）老師揭開謎底（蜘蛛）“那你們看到過蜘蛛嗎？誰能說說看蜘蛛是怎樣的？”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說說蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋（蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形）“那你們知道蜘蛛有什么本領嗎？（幼兒回答）那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀？”（幼兒回答）。
（5）“那接下來劉老師就講一個故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領，它有了這個本領到底怎樣了？”
2、講故事。
（1）事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動物引出來，用圖片的方式貼出來。
（2）故事講完“這個故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎？那蜘蛛在織網(wǎng)的時候有沒有別的小動物和它說話呀？有哪些小動物呢，這些小動物又說了哪些話呢？（幼兒回答，要求幼兒把話說完整）。
（3）提問完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對故事的印象?！霸瓉碇┲朐诳椌W(wǎng)的時候有許多小動物和它說話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊？（幼兒回答）現(xiàn)在我們知道了原來蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲。
（4）“那現(xiàn)在劉老師要問問你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領的，是我們大家好朋友的`？”（幼兒回答；小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲）“除了小昆蟲有這些本領那還有哪些小動物有這本領的？（貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛）。
（5）“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動物都有這些本領，那你們想不想好好學本領，長大做個有用的人呢？那你們做事應該像故事中的蜘蛛一樣堅持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學好本領?！?/p>
一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。
一只綿羊走來問：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。
一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。
一只貓頭鷹飛來，奇怪地問：“是誰編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒有回答，她已經(jīng)睡熟了。
這可真是好忙好忙的一天。
卡片游戲大班語言活動教案篇五
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《獅子分房》幼兒園大班語言游戲活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2．學習運用關聯(lián)詞"因為……所以……"。
3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5．學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
一、創(chuàng)設情景、設置懸念。
1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么？（房子、樓房、兩幢新樓房……）。
3．教師講故事，幼兒欣賞。
二、學習關聯(lián)詞"因為……所以……"。
1．你們剛才聽到有哪些動物參加分房子？
2．獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求？誰先發(fā)言？（老鼠）它說了些什么？（它不愿意和貓住在一起）為什么？（因為貓愛吃老鼠）。
3．現(xiàn)在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。（因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起）。
三、分組討論分房方案。
1．每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點試著給它們分房，并且用"因為……所以……"說出理由。
2．請每組幼兒派代表說出分房理由。（因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起）。
3．打電話告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言游戲：接龍。
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果。"因為天氣太熱"（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……）"因為我愛吃蔬菜"（所以我長得高，所以我的身體好，所以……）。
第一、扎實。
在識字方面，從導入到文本的理解，無不圍繞生字的認讀與識記，抓字音、記字形，落到每個孩子。結合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰(zhàn)性讀詞，將生字的教學與鞏固多形式地呈現(xiàn)，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環(huán)境中多角度的感官，學生學得興趣黯然。
在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練；在展示讀中，將課文讀正確；在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進，循序漸進，讓每個孩子都能有展示自己能力的機會。
在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學生的角度出發(fā)，讓學生自己做學習的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學生的學習舞臺，在這個學習舞臺上，任由學生自編自演自導。在閱讀環(huán)節(jié)中，我設計的“我來取名字”，讓學生抓住兩只小獅子的特點從課文中找句子，有根有據(jù)地取名字。學生很有主見與思想。在語用設計中“小獅子會在什么時候練習這些本領呢？”學生出其不意，分本領來說時間段，頭頭是道；“懶洋洋地干什么？”學生說得有根有據(jù)，表達得十分完整。在語言積累設計中“帶反犬旁的`字有哪些？”與“像這樣abb式的詞語你還知道哪些？”小手如林，不僅說得準，而且是豐富多彩。
都說“教學是一門遺憾的藝術”，在這個課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點抓得細、讓每個孩子都會”，導致課堂沒能及時趕上預期的時間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動……他們的反應考驗著我的應變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學之路漫漫，雖然上講臺十幾年，上下求索永不止。
卡片游戲大班語言活動教案篇六
活動目標：
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
活動準備：
1、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等；
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程：
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩歌內容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
卡片游戲大班語言活動教案篇七
1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
【活動準備】。
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。
【活動過程】。
一、漢字導入。
1、出示漢字“好忙的蜘蛛”，幼兒邊看邊猜。
2、師：我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍，初步理解。
提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？
先是哪只小動物？按照順序表達。
2、分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。
（1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）“兜風”什么意思？注意量詞的使用。
（2）蜘蛛一直忙著做什么？
（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？
（心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們去玩。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。）。
（4）蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說是好忙的一天？
小結：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3、幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。
三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。
四、總結交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？
小結：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的`事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。
【活動反思】。
活動的目標：1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。目標是根據(jù)本班級幼兒的發(fā)展水平進行過調整的，實施后目標已經(jīng)達成。
活動的準備：多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。從提供的材料來看，是本著激發(fā)興趣，幫助理解——直觀的圖片——抽象的文字，由淺入深，讓孩子逐步接觸一些漢字（綿羊、馬、牛、狗等），無形的滲透，隱性的教育。
活動的實施：在實施過程中我注重以下幾點：
1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采用集體和個別相結合的方法。幼兒參與意識強，積極性高。
2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整，表達要清楚。當聽到幼兒說“一條馬”時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正“一只馬”，教師及時的規(guī)范幼兒語言“一匹馬”，這樣給家長樹立一個正確使用量詞的概念，希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。
3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。
自我感覺欠缺的是：留給幼兒討論總結的時間少了。
卡片游戲大班語言活動教案篇八
1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。
【活動準備】。
多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。
【活動過程】。
一、漢字導入。
1、出示漢字“好忙的蜘蛛”，幼兒邊看邊猜。
2、師：我們一起來聽一聽這個故事“好忙的蜘蛛”。
二、欣賞故事。
1、完整欣賞故事一遍，()初步理解。
提問：故事的名字叫什么？哪些小動物邀請蜘蛛去玩的？
先是哪只小動物？按照順序表達。
2、分段欣賞故事，逐步表達小動物與蜘蛛的問話。
（1）逐一呈現(xiàn)動物圖片，依次模仿小動物是怎樣問小蜘蛛的。（集體和個別回答）“兜風”什么意思？注意量詞的使用。
（2）蜘蛛一直忙著做什么？
（3）蜘蛛忙著織網(wǎng)，沒有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？
（心里想著我要把網(wǎng)編織好了，不能跟你們去玩。堅持到最后他終于編織出了一張漂亮的網(wǎng)。）。
（4）蜘蛛是怎樣捉到蒼蠅的？為什么說是好忙的一天？
小結：蜘蛛工作時非常專心和認真，沒有跟小動物去玩，最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3、幼兒根據(jù)相關漢字扮演角色，嘗試進行情景表演。
三、情境表演幼兒分角色進行故事情節(jié)表演。
四、總結交流：你們喜歡這只蜘蛛嗎？為什么？
小結：蜘蛛做事情很認真，有始有終，從頭到底把事情完成，然后才能去做別的事情，我們也要向蜘蛛一樣，堅持到底才能做好事情。這樣才能學到更多本領。
【活動反思】。
活動的目標：
1、逐步理解故事內容，了解不同動物和蜘蛛說的話語。
2、樂于大膽交流，懂得做事要堅持的道理。目標是根據(jù)本班級幼兒的發(fā)展水平進行過調整的，實施后目標已經(jīng)達成。
活動的準備：多媒體課件、故事中的幾個小動物圖片、有關小動物的漢字等。從提供的材料來看，是本著激發(fā)興趣，幫助理解——直觀的圖片——抽象的文字，由淺入深，讓孩子逐步接觸一些漢字（綿羊、馬、牛、狗等），無形的滲透，隱性的教育。
活動的實施：在實施過程中我注重以下幾點：
1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過程中，逐步理解故事，學說小動物與蜘蛛的對話時，采用集體和個別相結合的方法。幼兒參與意識強，積極性高。
2、注重語言的規(guī)范性。在提問和幼兒的回答過程中，及時規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問題時說話要完整，表達要清楚。當聽到幼兒說“一條馬”時，家長們都哄堂大笑。后來有幼兒糾正“一只馬”，教師及時的規(guī)范幼兒語言“一匹馬”，這樣給家長樹立一個正確使用量詞的.概念，希望能給家長有所啟示。語言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。
3、活動的逐步遞進。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結時：多數(shù)幼兒說到了喜歡蜘蛛的理由是“勤勞、它好忙……”堅持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說出來的。他們在聽了老師的講解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅持做完一件事，這樣才能做得好的道理。
自我感覺欠缺的是：留給幼兒討論總結的時間少了。
一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。
一只綿羊走來問：“要不要去散步呀？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來問：“想去兜風嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來問：“想吃些草嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來問：“在泥塘里打個滾怎么樣？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來問：“一起去追貓玩好嗎？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來問：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。
一只公雞來問蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎？”蜘蛛一聲不響的爬過去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。
一只貓頭鷹飛來，奇怪地問：“是誰編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀？”蜘蛛沒有回答，她已經(jīng)睡熟了。
這可真是好忙好忙的一天。
卡片游戲大班語言活動教案篇九
活動目標：1、理解故事《咕隆——咚》內容，并知道售貨機為我們生活所帶來的方便。2、能關注周圍的事件，并能用完整的語言表達表現(xiàn)。活動準備：故事圖片，幼兒對于自動售貨機有一定的了解并與家長一起收集過相關的資料?；顒舆^程：一、談話導入，引出故事1、教：平時你們都會到哪里去買東西？2、教：除了在商店、超市、網(wǎng)上買到東西，我們還能在哪買到東西？（自動售貨機）二、傾聽故事《咕隆——咚》，引導幼兒理解故事內容a：幼兒傾聽故事：重點提問：1、小老鼠一開始撿到錢準備怎么做的？2、后來錢到哪里去了？發(fā)生一件什么事情？3、你覺得這個故事中，哪些地方最有趣？b：與老師一起閱讀重點提問：1，還有哪些不明白的地方，說出來可以一起討論。c：鼓勵孩子說說故事。(小結：自動售貨機給人們的生活帶來了許多方便。)三、討論：1、你用過自動售貨機嗎？在哪里用過？2、請個別幼兒介紹自己收集的相關自動售貨機的資料。（引導孩子大膽的表達表現(xiàn)自己收集的資料）(小結：自動售貨機的確可以給人帶來這么多的方便，讓我們的生活更便捷)。
卡片游戲大班語言活動教案篇十
活動目標：
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守游戲規(guī)則。
3、通過語言游戲提高幼兒對學習動詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片。
活動過程：
1、兒歌游戲引出動詞。
教師和幼兒一起表演：
2、學習動詞。
教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。
那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？
逐一提問剛才兒歌里出現(xiàn)的動詞，并把它們張貼在黑板上。
3、小結。
動詞含義小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告訴你們，陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（將動詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動詞字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教師：小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。
請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋，根據(jù)摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進去。突出放字的聲音。
幼兒逐一摸奇妙的口袋?；卮鹣鄳膯栴}最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動詞。
5、鞏固對動詞的認識。
老師來講一個故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。
老師講故事，幼兒聽故事找動詞。
講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。
6、總結部分。
教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細心觀察，就能找到它們，也會和它們成為好朋友的。
今天小朋友們玩的很開心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個人，我要摸摸每個小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機會，我們再來做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動詞）對了，摸也是動詞。你們真聰明！
我為你們準備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！
幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢問相應的動詞。
7、活動自然結束。
附自編故事：
海綿寶寶和派大星在蔚藍的大海里，海綿寶寶快樂的生活著。這一天，海綿寶寶起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。呵呵，我來了。你們猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下學烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說：嘿，派大星，我要去和幼兒園的小朋友玩游戲，你來嗎？派大星一聽可高興了，當然，我們一起去！。
卡片游戲大班語言活動教案篇十一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的荷花姐姐的綠傘大班語言游戲活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、創(chuàng)設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
一、創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的.?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
上本次活動時因正值夏季來臨，結合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點采用視聽講結合法等多種教學法，使幼兒充分理解到散文的內容，和感受散文的意境美，為教學難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性，所以孩子的參與 性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!
卡片游戲大班語言活動教案篇十二
1、感受造句的快樂。
2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。
3、學說“誰在什么地方干什么”。
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
一、情景表演導入主題。
表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發(fā)提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導幼兒說出：……在什么地方干什么？
（老師在寫字板上畫獅子）。
二、學習用句式造句。
1.看圖說一句完整的話。
利用單幅圖片學習“誰在什么地方干什么？”句式并造句。
（1）出示圖片：小狗。
“誰在什么地方干什么？”
（小狗在草地上曬太陽；小狗在草地上看風景）。
（2）出示圖片：小朋友玩沙。
“誰在什么地方干什么？”
（小朋友在沙池里玩沙子）。
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
（1）出示照片：鴨子，蝸牛。
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進行造句。
（如：鴨子在池塘邊找蝸牛）。
（2）請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……。
幼兒想象互說句式。
四、創(chuàng)編故事。
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節(jié)的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。
五、教師針對造句進行簡單的小結。
卡片游戲大班語言活動教案篇十三
1、學習按時間、地點、人物、事件的順序，較完整地自編故事。
2、鼓勵幼兒膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力。
圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。
一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。
2、它們看見半個西瓜皮，會把它當成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。
3、引導講述故事發(fā)生的時間、地點等情境。
師：我真想講故事了，可是，這個故事可能發(fā)生在什么時候?什么地方呢?出示有關時間、地點的圖片。
二、示范性地按一種思路進行講述，學習用恰當?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。
1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述;邊講述邊將選用的圖片按次序排好。
2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。
3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時間、地點、人物、事件的`順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進行選圖，教師助幼兒理順思路。(問：你取什么題目，是什么時候，在什么地方，發(fā)生了什么事情?)講述時，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的活動圖片助幼兒理順思路。鼓勵編的不同，有創(chuàng)新。
三、幼兒操作小圖片分組編講故事。
1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時間、地點、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時要編得不同，可多編幾個。
2、幼兒分組操作，教師指導幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。
四、幼兒講述故事。
1、師：你們組編了幾個故事，你編了幾個?誰編得很好聽?
2、每組請一位幼兒講述故事。
3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。
五、延伸：語言角活動。
師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動腦筋，就可以編更多更好的故事。
那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。
卡片游戲大班語言活動教案篇十四
1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小幼兒活。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。
2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。
3、幼兒用書30~31頁。
4、語言磁帶。
1、重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。
2、難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小幼兒活。
1、設置問題情景，引發(fā)幼兒回憶。
(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?
(3)三年來，你覺得自己哪方面有進步?
2、欣賞并學習畢業(yè)詩。
(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話?引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。
(2)出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。
3、根據(jù)詩歌的感情色彩，選擇適合的背景進行匹配。
(1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。
(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩再次朗誦。
(3)選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現(xiàn)。
又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業(yè)詩》，每當孩子們畢業(yè)時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業(yè)詩》，描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。
在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。
我示范朗誦《畢業(yè)詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的.情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"。
卡片游戲大班語言活動教案篇十五
1。通過觀察人物、動物的動作神態(tài)，學習運用已掌握的形容詞正確的進行描述，說一句完整的話。
2。認真傾聽別人描述，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
各種動態(tài)的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
1。活動重點：學習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2?；顒与y點：用詞要恰當能連貫、完整地說，不重復別人的說法。
3指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。
1。交代任務教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？）2。熟悉游戲玩法。
（1）教師出示一張圖片（例如小弟弟）問：這是誰？
這是一個怎樣的小弟弟？（要求幼兒用學過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。）這個可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據(jù)圖片內容說一句完整的話，例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話說長一些。）。
3。請幼兒摸卡片進行游戲。
（1）看圖說一句完整的話。
（2）把別人的話說長一些。
4。幼兒自主游戲。
（1）請幾名能力較強的幼兒當提問者，幼兒分組開展游戲活動讓幼兒任意摸一張圖片，并根據(jù)圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰明的`小猴子想出了一個好辦法，或說"調皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個人不可以與其他兒童重復。
（2）教師巡回觀察，指導。（應注意傾聽別人的回答，不重復別人的說法。）。
（3）教師組織幼兒進行講評，將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng)造性的幼兒。
1。能否認真傾聽別人描述，積極參與游戲。
2。是否運用已掌握的形容詞來表述圖片。
1。在幼兒轉我了游戲玩法和規(guī)則之后，可將游戲材料投放在區(qū)角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習。
2。游戲活動可以循序漸進，逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話到一個小故事等等。
卡片游戲大班語言活動教案篇十六
1.引導幼兒認識上、下、左、右的方向位置。
2.培養(yǎng)幼觀察力、記憶力。
3.鼓勵幼兒大膽動手、認真思考的能力。
1.用兩張4開的`紙分別畫上一只大猩猩。
2.用卡片制做白牙齒40顆，黑牙齒四顆。
開始部分：1.故事情境導入法：
幼1:他和大猩猩打架了。
幼2：他摔跤了。
幼3：他牙齒痛。
基礎部分：（指導幼兒看圖片，引導幼兒正確說出大猩猩爛掉的牙齒的具體方向位置）。
師：我們現(xiàn)在打開大猩猩的嘴巴來看一看。
幼1：他有爛牙齒，黑黑的。
師：其實，大星星就是想讓小朋友幫她把爛的牙齒拔掉。我們一一看，大猩猩有幾只牙齒爛掉了。
幼：三只。
師：是那三只牙齒呢？我們一一看。
師、幼：上面中間有一顆，下面左邊倒數(shù)第二只，下面右邊倒數(shù)第三只。
師：小朋友都找對了，我們看圖片東西時，都是從上往下看，從左往右看。
師：我們再來看一看動物園里另一顆大猩猩幾顆牙齒爛掉了，是哪幾顆，我請小朋友回答。
幼：三只，左邊一顆，上面一顆，下面一顆。
師：某某小朋友說有三顆牙齒爛掉了，對嗎？
幼：對。
師：但是，某某小朋友說話的順序對嗎？
幼：對（不對）。
師、幼：大猩猩一共有三顆牙齒爛掉了，上面左邊倒數(shù)第二顆，上面右邊倒數(shù)第三顆，下面中間有一顆。
(再把大猩猩的爛牙齒換一下位置，讓幼兒說一說。)]。
（開始和幼兒玩比較簡單的第一個游戲）。
老師把大猩猩的爛牙齒換了位置，給幼兒八秒鐘的時間觀察，接著把圖片用白紙蓋上，打開另一幅大猩猩的圖片，但這一幅圖片中，大猩猩的牙齒都是白的，接著指導幼兒憑著記憶力，把剛才大猩猩的爛牙齒拔出來，當幼兒拔牙齒時，也要按順序找，最后，老師和小朋友一起說一說幼兒是否做對了。
（當幼兒已經(jīng)掌握看圖說話，并能憑著記憶力把大猩猩的爛牙齒找出來，我們可以加深游戲的難度）。
幼:好。
幼：有。
指導幼兒玩數(shù)字游戲（找一找）。
設計一個a4紙大小的正方形，把正方形平均分成九個小正方形，在小正方形上寫上數(shù)字，每個數(shù)字都是一對相同的數(shù)字，一共有四組相同的數(shù)字，剩下的一個小正方形圖上另一種顏色，表示“沒用”。把有數(shù)字的一面面向桌面，沒數(shù)字的一面面向幼兒，讓幼兒一次翻兩張紙片，翻第三、四張時，就要把之前的兩張又把字朝下，如此循環(huán)，如果翻到兩張相同數(shù)字的紙片，就可以把紙片拿開最快找到紙片的就是贏者。
這是培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識，訓練幼兒集中思考能力和記憶力。
(少兒畫苑編輯)。
卡片游戲大班語言活動教案篇十七
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護環(huán)境。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的'樂趣。
1、重點：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
2、難點：能用語言和動作表演整個故事。
1、實錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下。
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠。
4、場景：寬闊的道路。
（一）觀看實錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的語言表達出來。
幼：看到了很多人，很多車……。
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。
（二）欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
（1）欣賞故事。
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事。
（2）理解故事內容，并回答問題。
師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿。
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點，弊端，大家應該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因為城里很干凈，交通方便。
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。
（三）游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)€游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞?；顒咏Y束。
請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
卡片游戲大班語言活動教案篇十八
通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。
已學過的民謠《賣堂竹》：
1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。
2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。
3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"（因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜）小朋友此時任意猜（憑聲音的方向）猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗?。?被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。
卡片游戲大班語言活動教案篇十九
活動目標：
1、教育幼兒在生活中關心、助他人，懂得助人為樂的道理。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。
3、理解故事內容，記住體情節(jié)，學習詞：助人為樂。
活動準備：多媒體課件、字卡。
活動分析：
活動過程：
一、導入。
提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂?
二、展開。
1、展示課件，幼兒聽故事。
提問：(1)故事的名字是什么?(出示字卡：百花公主)。
(2)故事中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)。
(3)發(fā)生了一件什么事情?
2、分段欣賞故事。
提問：(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?
(2)魚兒們聽到公主的.哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦助公主后，心情怎么樣?為什么?
(3)蝴蝶是怎樣助公主的?助后的心情怎么樣?
(4)你喜歡故事中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂)。
3、擴散思維。
提問：還有什么辦法可以助百花公主?
三、結束：
進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中助有困難的人。
卡片游戲大班語言活動教案篇二十
1、理解詩歌內容，并學習有感情的朗誦，感受其中所表達的深厚感情。
2、激起對老師、幼兒園的留戀之情和對小幼兒活的期待。
幻燈片。
一、引導幼兒談話。
2、就要畢業(yè)了，你們的心情怎么樣呢?
3、你喜歡幼兒園嗎?為什么?
4、你覺得你在幼兒園里有哪些進步?引導幼兒比較、講述自己剛上幼兒園時候的樣子和現(xiàn)在的樣子，體驗自己的進步之處。
5、你快要畢業(yè)，離開幼兒園了，你想對老師說些什么呢?鼓勵幼兒積極表達自己的心里話。
二、理解詩歌內容。
1、今天老師帶來了一首詩歌，詩歌的名字就叫《畢業(yè)詩》。
2、教師結合幻燈片完整朗誦詩歌?
3、提問：詩歌的名字叫什么?你聽到詩歌里說了什么?
三、學習詩歌。
1、這首詩歌表達了即將離開幼兒園的小朋友想說的話，你們想說一說嗎?
2、我們一起來把這首詩歌說一說。
在理解課文語言文字的基礎上，我讓幼兒在課堂上交流自己難忘的事情、難忘的老師。當幼兒說自己難忘的老師時，剛好幾位老師就坐在后面聽課，我靈機一動，讓他們把自己的心里話說給老師聽，幼兒真實的情感自然流露出。此外，在教學時，一方面設計一些練習如“在我的心目中，老師，您是，因為?！弊層變壕毩暱陬^表達，同時讓他們說完后就寫下來，說和寫相結合。
課結束后，也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如這節(jié)課是情感類的文章，對教師的情感要求也很高，教學后半段教師情感還要再不斷的渲染。此外，讀書指導還要再到位一些。
每次上課，對我來說都有很多收獲，請各位老師多提寶貴意見，衷心感謝。
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