人與自然的關(guān)系是人類一直以來不斷探索的課題,我們應(yīng)該怎樣理解和應(yīng)對這種關(guān)系呢?總結(jié)要具備可操作性,即通過總結(jié)能夠得出改進(jìn)和提升的方向。通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)并改正一些不良習(xí)慣或錯(cuò)誤思維方式。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
師:孩子們,你們在晚上總能見到月亮,你眼中的月亮什么樣?月亮下的景物又是什么樣?今天我們就和一位朋友一起去欣賞美麗的月光。師板書課題。
1、師:什么叫走月亮。(走在月光下欣賞月下景)。
師:你是怎么理解這個(gè)“走”字的?
師:走在灑滿月光的小路上你的心情怎么樣?
師:晚上周圍的環(huán)境有什么特點(diǎn)?(安靜)誰來讀課題?
師:今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一篇散文,你看連課題都這么賦有詩意,下面我們就一起去欣賞這篇優(yōu)美的散文。
2、師:自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。
師:這篇課文中一共有十個(gè)生字,老師準(zhǔn)備找?guī)孜煌瑢W(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師,來給大家介紹他的識(shí)字方法,現(xiàn)在拿出你的生字卡和同桌說一說你準(zhǔn)備怎么給大家介紹。
3、師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,課文哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀?
4、師:課文里的月光給你們留下了怎樣的印象?(師板書:月兒明亮、月光柔和——美)。
默讀課文2——4段,想一想,作者筆下的月亮美嗎?課文中的哪些語句讓你感受到了月亮的美。
師:自己讀一讀,找一找月光都照亮了哪?
師:聽老師來讀,想一想作者是按什么順序?qū)懙?
師:讀了這一段你有什么感受?帶著你的感受來讀一讀這一個(gè)自然段。
讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?(先后兩個(gè)學(xué)生讀,體會(huì)不夠。)聽我讀——叫富有磁性的聲音彌漫開來。)知道“柔和”是什么意思了吧?把你感受到的讀出來——(學(xué)生明顯讀得輕柔了。)。
這一段的最后為什么要用省略號(hào)?
月光還能照亮哪兒?
課文中還有哪些語句讓你感受到了月亮的美?
(2)多媒體出示:細(xì)細(xì)的溪水……都抱著一個(gè)月亮!
師:夜晚的村莊很寂靜,你依稀還能聽見溪水嘩嘩嘩的流動(dòng)聲,再走近一些你就能聞到溪水里夾雜著山草和野花的香味,溪水緩緩的流著,月亮的倒影也緩緩的流著。
現(xiàn)在你仿佛看到了什么?仿佛聽到了什么?仿佛聞到了什么?一棵草一枝花能讓溪水夾雜著香味嗎?是很多的花和草。
這樣的景色多美呀。能通過你的朗讀讓我們感受到美嗎?
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:正確認(rèn)讀本課生詞;能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。過程與方法:學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象,體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
難點(diǎn):在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,引入新課。師:師生談話導(dǎo)入。
2.今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。”(板書課題:7走月亮)。
二、初讀課文,整體感知。1.教師配樂范讀。
2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。
三、
初讀課文,整體感知。
1.通過讀課文,誰能說說“走月亮”是什么意思?2.本文講了一件什么事?
3.讀完這篇文章后,你有怎樣的感受?嘗試讓孩子去。
總結(jié)。
概括。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、品讀課文。
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,把給你印象最深的句子或段落畫下來,和你的小伙伴體會(huì)著讀一讀,并試一試談?wù)勛约旱母惺?。(自讀-小組)。
1.秋天月夜的美好。
秋天“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”(讓學(xué)生根據(jù)文本展開想象,月光還照亮了哪些地方。)。
“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!”
我們走過了那么多的地方,耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。
2.當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí),內(nèi)心會(huì)有什么感受呢?
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。
在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!
阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。
在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。
“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。
3.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美,也體會(huì)到了情美,教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活實(shí)際,談感受。
你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。師:其實(shí)親情就在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。
四、整體回顧。
1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字,把我們帶入了一個(gè)詩情畫意般的美景,同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情,讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!
2.讓我們嘗試著背誦全文。
五、課后作業(yè)。積累描寫景色的段落句子。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的。
1.理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著做,容易做出傻事來。
2.能夠借助拼音正確,流利地朗讀課文。
3.滲透學(xué)法。
4.能用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)。
借助提示,讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)?。
弄懂重點(diǎn)詞語,學(xué)會(huì)自學(xué)方法。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖一張。
教學(xué)過程?。
第一節(jié)。
一、借助拼音,自讀課文。
二、標(biāo)畫出自然段,劃出不懂句子。
三、借助提示邊讀邊思考。
1.猴子為什么到井里去撈月亮?
2.猴子是怎么撈月亮的?
3.猴子撈到月亮了嗎,為什么?
4.這個(gè)故事告訴我們什么道理?
第二節(jié)。
一、導(dǎo)入??。
今天老師給大家?guī)字恍?dòng)物,你們知道它們是誰嗎?(小猴子)。
這節(jié)課就學(xué)習(xí)小猴子撈月亮的一個(gè)故事。
齊讀:課題。
二、學(xué)文。
請一位學(xué)生讀全文。
這篇課文幾小段?(7小段)。
出示問題。
1.小猴子為什么要撈月亮?
哪幾段說的是這個(gè)問題?(1~4)。
讀1—4小段。
板書小猴子叫起來。
大猴子跟著叫起來。
老猴子也跟著叫起來。
附近的猴子都跟著叫起來。
它們一個(gè)跟著一個(gè)叫,月亮是不是掉在井里這個(gè)問題弄清楚了嗎?(沒有)。
這就是盲目地說。
出示問題。
2.猴子是怎樣撈月亮的?
哪幾段說的是這個(gè)問題?(5—7)。
讀5—7小段。
掛圖:
說說猴子是怎樣撈月亮的?
什么叫“倒掛”?(老猴子的爪子抓住樹干、頭朝下、勾著另一只猴子的爪子。)。
猴子們在沒弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈,這是盲目地做。
遇事不動(dòng)腦子,盲目地說、盲目地做,結(jié)果如何呢?
出示問題。
3.猴子撈到月亮了嗎?
哪小段說的是這個(gè)問題?(7)。
讀第7小段。
猴子撈到月亮了嗎?(沒有)。
為什么沒有撈到?(原來它們撈的是月亮的影子。)。
讀全文。
這個(gè)故事告訴我們什么道理?
板書遇事要多動(dòng)腦,不盲目追從。
三、請學(xué)生用自己的話講故事。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過讀課文理解詞語窗簾,女孩,背包,裝著,另一家,生病,醫(yī)生,窗戶并認(rèn)識(shí)生字簾,女,背,裝,另,病,醫(yī),戶這些要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、再次精讀課文理解詞語自言自語,商量商量,好天氣,照顧,太累,悄悄,艷陽天,愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?!靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來,看似兩個(gè)有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游!
3、在田字格里正確書寫女,太,早,氣,亮,去這6個(gè)生字。
4、有感情的朗讀課文,感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn):
1、理解詞語心愿,自言自語,商量商量,照顧,太累,悄悄,愉快的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。
2、隨文識(shí)字,理解詞語。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞嗎?順學(xué)生回答,注音。并找同學(xué)說說什么是心愿?心愿,是心里想的事情,就是內(nèi)心的一種愿望,期盼,想達(dá)到什么目的的想法。(老師舉例子)
(設(shè)計(jì)意圖,討論心愿,讓學(xué)生理解什么是心愿?)
師:老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)!同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個(gè)美好的心愿,你們想不想知道?(板書:月亮的心愿)齊讀課題。
過渡:好,我們來讀讀這篇課文,看看月亮的心愿是什么。
2、初讀課文,了解文章大意,勾出生字詞。
(1)小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。
(2)用橫線畫出這些生字所在的詞語,小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語,開火車讀,男女競賽讀。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識(shí)生字詞)
3、精讀感悟,隨文識(shí)字,讀懂月亮的心愿。
(1)學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段,結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾,背,裝?!昂煛毖ㄗ诸^,下面一個(gè)巾,巾就是布片,那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解,把東西放進(jìn)背包就是裝。
總結(jié):月亮姐姐看到了什么?(板書:小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游)想:小女孩的心愿—郊游
(2)看著小女孩的心愿,月亮姐姐的心愿是什么呢?
讀第二自然段,體會(huì)自言自語,商量商量的含義。自言自語,自己對自己說,因?yàn)樾∨⑺耍铝两憬闩麓驍_她,自言自語的內(nèi)容:好天氣。(想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn))商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會(huì)怎樣和太陽公公商量商量?理解商量商量。兩個(gè)詞語聯(lián)系起來再讀第二段,讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。(續(xù)寫板書:好天氣)
(3)認(rèn)識(shí)生字另,顧,病。
讀課文3段,月亮姐姐看到了什么?(板書小女孩照顧媽媽)。另就是別的,照顧,小孩子需要照顧,老人需要照顧,病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化,體會(huì)金文(雇,在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽)(頁,頭,表示關(guān)注),造字本義:用心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護(hù),照顧也是用心看護(hù)。“病”形聲字,丙是聲旁,加一個(gè)病字框就是“病”生病,不難理解。讓學(xué)生想像:小女孩會(huì)怎樣照顧媽媽?體會(huì)照顧的意思—對啊,這就是照顧,用心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。
(4)學(xué)習(xí)累。
通過讀4—7段并結(jié)合圖畫,看一看小女孩在干什么?這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉,床邊還放著水杯和藥,體會(huì)小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒,不想讓她太累,“累”早期篆文(畾,堆積)(糸,結(jié)繩記事),造字本義:用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事,備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡化成。三個(gè)田,那么多的田都得中,忙都忙不完啊,多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽,有多累?那么小女孩兒是怎樣做的?(不嫌累,繼續(xù)照顧媽媽,不去郊游,希望媽媽病好)反復(fù)讀這段話并體會(huì)小女孩珍珍的心愿(看似不去郊游,實(shí)際是媽媽病好)。(續(xù)寫板書媽媽病好)。
(5)體會(huì)月亮心情變化,心愿的變化。
師(過渡)看到小女孩這么累,剛才還信心滿滿的月亮,她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面,找不同,再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時(shí)此刻,她的心愿是什么呢?學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法,體會(huì)月亮的心愿——下雨(板書)
(6)讀最后一段:體會(huì),從這個(gè)結(jié)果中,我們看出,月亮最終的心愿是什么呢?朗讀最后一段(板書:都去郊游)
(7)梳理全文:月亮看到了什么,心愿是什么,最后的心愿是什么,梳理關(guān)鍵的生字詞,填空,朗讀詞語和句子,強(qiáng)化對生字和詞語的認(rèn)識(shí),促進(jìn)積累。
(小黑板出示課文,一邊提問,一邊將關(guān)鍵的字詞(其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的)填空。然后,讀詞語,讀句子,讀出月亮當(dāng)時(shí)的心情)
8、書寫生字:女太氣早去亮
(老師板書,講字形,學(xué)生描紅,然后書寫。)
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、在自主、合作、探究中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
我也感覺到這節(jié)課中有不足之處,在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上唑的不是很到位,在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了,有的語言用得不太恰當(dāng),需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)機(jī)制,又是對孩子的回答評價(jià)沒有及時(shí)跟上。在今后的教學(xué)中我要繼續(xù)加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的練習(xí),爭取有更大進(jìn)步。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)技能目標(biāo):運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)“繞、映”等十個(gè)生字,理解新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解課文中詞句的意思,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo):通過播放多媒體課件,欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法,學(xué)會(huì)“繞、映”等十個(gè)生字,理解新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受月亮灣的美麗風(fēng)光。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片:
1、北京最美麗鄉(xiāng)村圖片介紹:將軍關(guān)村、南河村、高牌店村……。
2、江陰華西村、三房巷村圖片展示。
二、揭示課題:
1、你覺得月亮灣是個(gè)怎樣的地方?
2、學(xué)習(xí)生字:灣,指名讀,正音。
3、你能用什么好辦法記住“灣”字?
4、“灣”:本來是指水流彎曲的地方。在這里,“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。
還有:中國臺(tái)灣、港灣、海灣……。
5、這個(gè)村子為什么叫月亮灣呢?
二、初讀課文:
1、自讀課文:
遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,借助拼音多讀幾遍。
把喜歡的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
提出不懂的字詞。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)抽讀詞語:
倒映 河岸 山坡?月牙?茶園?繞著?不時(shí)飄來?采茶姑娘。
美麗的村子???歡快的笑聲???緩緩地流著 。
一條小河?一座石橋?一群群魚兒?一片茶樹。
一片(燦爛的)朝霞?一片(綠油油的)農(nóng)田?。
(2)指名讀,說說詞語意思:
山坡:山頂和平地之間的傾斜面。
月牙:指彎曲的月兒形狀。
繞著:圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地:慢慢地。
倒映:指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(3)指名分節(jié)讀課文、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字:
1、認(rèn)讀生字:
灣?像?緩?映?爛?繞 朝?坡??。
二類字:霞?岸。
2、分析記憶字形:
繞?與“燒”“曉”進(jìn)行比較。演示:繞線團(tuán)?你知道絞絲旁的意思嗎?
緩:與“暖”比較字形。慢,與“快”相反?!熬徛睂Α把杆佟?/p>
映:映照,與“日”有什么關(guān)系?
爛:燦爛,說一說?燦爛的(朝霞)(煙花)(彩虹)……。
朝:對夕?朝陽對夕陽?朝霞對晚霞?一朝一夕?朝夕相處。
坡:山坡?坡地?坡度?陡坡。
3、指導(dǎo)書寫:
坡:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左短右長。
映:左窄右寬?!把搿钡闹袡M要長,撇、捺舒展,保持右部穩(wěn)定,
繞:右部“堯”寫法同“曉”右部,注意右上無“點(diǎn)”。。
朝:左寬右窄。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。
灣:上面的“亦”寫得寬扁,下部的“弓”上收下放,其中兩“折”和一“豎”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平穩(wěn)。
緩:右部寫法同“暖”字的右部,左窄右寬。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖體會(huì)課文中詞句的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力。
2、通過播放多媒體課件,欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞:
1、抽讀生字:灣?像?緩?映?爛?繞 朝?坡?。
2、認(rèn)讀二類字:霞?岸?說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
3、抽讀詞語。
4、分小節(jié)朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、打出第一自然段。
(1)指名讀第一節(jié)。
(2)這一自然段只有一句話,向我們介紹了什么?
(3)如果你的家就在月亮灣,你會(huì)怎么夸贊這個(gè)美麗的村子呢?指名讀一讀。
(讀出自豪、欣喜、贊美的語氣。)。
(4)學(xué)生齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)出示圖畫:美麗的月亮灣展現(xiàn)在我們眼前了。
(2)誰做小導(dǎo)游領(lǐng)著我們游覽一番?
(3)先讓我們來確定一下游覽路線吧!
村子的前面:小河???河上石橋???河水??河岸上?過橋。
村子的后面?山???茶樹??茶園。
(4)請問導(dǎo)游,你們村為什么叫月亮灣呀?
出示句子:
村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。
我們一起讀一讀,你讀懂了什么?
(這是“月亮灣”村名的來歷)。
你覺得這個(gè)名字怎么樣?你能學(xué)著游客的樣子夸一夸嗎?
指名讀好這句話。
(5)月亮灣的小河真美!出示第二、三句話:
指名讀一讀:河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。
你覺得河水怎么樣?(河水真清啊……)。
比較下面兩句話:
河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
你喜歡哪一句?為什么?
“清清的”,具體形象地寫出河中的倒影十分清晰,綠樹、青山,色彩是那么明麗。
你能讀出小河的顏色美嗎?
指名讀,齊讀。
放眼望去,河岸上怎么樣?學(xué)習(xí)第四、五句。
打出圖片,瞧,春天桃花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像——。
“燦爛的朝霞”是什么意思?
(朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云)。
那么“一片”表示什么意思呢?
出示圖畫,感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”
誰來把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?
你還會(huì)怎樣來形容這么美麗的桃花?
第六句說了什么?
比較下面這兩句話:
過了石橋,是一片農(nóng)田。
過了石橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
你喜歡哪一句?為什么?
一個(gè)“綠油油的”,寫出了農(nóng)田碧綠的色彩,令人賞心悅目。同時(shí)也說明農(nóng)田的莊稼長勢非常好。
男女生齊讀這兩句體會(huì)一下。
(6)月亮灣的景色真是美不勝收,讓我們一起來高聲贊美她吧(齊讀第二小節(jié))。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
欣賞完村前的景色,讓我們一起到村子的后面去看一看,聽一聽。
指名讀。
你看到了什么,又聽到了什么?
欣賞采茶舞曲?!?。
讓我們帶著歡快的心情齊讀第3自然段。
三、總結(jié)課文 。
1、這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、讓我們一起有感情地朗讀課文,感受月亮灣的美麗。
四、作業(yè)。
1、當(dāng)一回小導(dǎo)游,向爸爸媽媽介紹月亮灣的美景。
2、畫一畫、拍一拍、寫一寫家鄉(xiāng)的小河、公園等景點(diǎn)。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動(dòng)腦筋,不想一想就盲目去做,是容易做出傻事來的。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
教材分析:
一連串不假思索的叫嚷,一大串倒掛在樹上的大猴小猴,一陣子徒勞無功的忙活,引出了一個(gè)有趣的童話故事《撈月亮》。故事中生動(dòng)的情節(jié)和有趣的“人物”,不僅含有深刻的寓意,而且給人以啟迪和智慧。
學(xué)情分析:
經(jīng)過了解學(xué)生都很喜歡這個(gè)小故事,對于其中蘊(yùn)涵的道理理解起來并不很困難,可讓學(xué)生給大家講一講,絕大部分同學(xué)卻講不出來,有的即使講了出來也只是講個(gè)大概意思,一點(diǎn)也不生動(dòng),不吸引人。
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)我設(shè)計(jì)了一個(gè)全新的教學(xué)思路。
一、動(dòng)畫導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?你都看過什么動(dòng)畫片?
(動(dòng)畫片是學(xué)生最喜歡的,所以這個(gè)話題學(xué)生樂于參與,能夠消除學(xué)生上課的緊張情緒,為課堂創(chuàng)設(shè)了寬松、愉快的氛圍。)。
師:真好,老師也喜歡看動(dòng)畫片,今天老師就給同學(xué)們帶來了一段好看的動(dòng)畫片,一起來欣賞吧!(課件展示:課文動(dòng)畫)。
學(xué)生觀看動(dòng)畫片。
師:這個(gè)有趣的故事就是今天我們要學(xué)的26、撈月亮,來,伸出你的小手和老師一起寫課題。同學(xué)們看“撈”是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字?左邊是?右邊是?記住這個(gè)字了嗎?齊讀課題。(讓學(xué)生跟老師學(xué)寫課題,滲透規(guī)范書寫的意識(shí),在書寫課題時(shí)又能認(rèn)識(shí)本課要學(xué)的字。)。
(剛才學(xué)生都看了一遍動(dòng)畫片,頭腦中之形成了一個(gè)大概的印象,此時(shí),要他們講一講肯定有困難。所以就以這個(gè)任務(wù)為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文的欲望。)。
師:我們剛看一遍當(dāng)然講不出來了,沒關(guān)系,待會(huì)再講。那同學(xué)們想一想要想把故事講好,首先要干什么?(讀對、讀熟課文的目標(biāo)就由學(xué)生提出來了。)。
師:好,下面請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,多和它打幾次招呼,標(biāo)出自然段,看誰能把課文讀得又準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由活動(dòng)。教師到學(xué)生之間巡視。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字詞。
師:同學(xué)們,課文讀完了嗎?好,下面老師檢查一下你們讀的怎么樣了?全文一共有幾個(gè)自然段?(4個(gè))下面老師分別請四位同學(xué)朗讀一下課文。其他同學(xué)干什么?你們有個(gè)大任務(wù)--------給他們當(dāng)評委,看看四位同學(xué)誰讀的最好。
(學(xué)生當(dāng)評委可以增強(qiáng)學(xué)生聽的主動(dòng)性,增強(qiáng)聽的責(zé)任感,從而提高聽的效率。)。
分別讀課文,學(xué)生評價(jià),發(fā)獎(jiǎng)品。
師:剛才同學(xué)們課文讀的很準(zhǔn)確,不知道里面的生字是不是都認(rèn)識(shí)了呢?(認(rèn)會(huì)了)有幾個(gè)字寶寶有點(diǎn)不相信,看他們跑出來了要考考大家,怕不怕?敢不敢應(yīng)戰(zhàn)?(敢?。?。
教師出示生字卡片。
井(認(rèn)讀,組詞)。
玩(認(rèn)讀,組詞)。
糟(認(rèn)讀,組詞)。
掉(認(rèn)讀,組詞)。
跟(認(rèn)讀,組詞)。
附(認(rèn)讀,組詞)。
倒(認(rèn)讀,組詞)教師把生字卡片故意拿倒,幫學(xué)生理解“倒”的意思。
接(認(rèn)讀,組詞)。
最(認(rèn)讀,組詞)學(xué)生組完詞后,教師組詞,看誰坐得最精神??凑l發(fā)言聲音最洪亮。(學(xué)生立刻修正自己的坐姿。精神狀態(tài)為之一陣。)。
碰(認(rèn)讀,組詞)。
抬(認(rèn)讀,組詞,做抬頭的動(dòng)作。)。
喘(認(rèn)讀,組詞,做喘氣的動(dòng)作。)。
重點(diǎn)區(qū)分這兩個(gè)字的意思。
三、品讀課文明白道理。
師:同學(xué)們,剛才我們讀準(zhǔn)了課文,認(rèn)會(huì)了生字,這只是為講故事作了初步準(zhǔn)備,要想把故事講好,還要抓住課文中有趣的地方,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,然后繪聲繪色的講出來,大家才愛聽。下面就請同學(xué)們深入的讀讀課文,看看課文中哪部分很有趣和同組同學(xué)先交流一下,或者試著講一講。
學(xué)生小組活動(dòng),教師在小組中和同學(xué)們交流。
(這一部分以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?,教師要參與到學(xué)生的活動(dòng)之中,了解學(xué)生存在的問題,以便在下一個(gè)匯報(bào)環(huán)節(jié),對學(xué)生進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥。如果學(xué)生匯報(bào)喜歡第一自然段時(shí),教師就順勢指導(dǎo)學(xué)生朗讀小猴子、大猴子、老猴子的不同叫聲,體會(huì)當(dāng)時(shí)猴子們著急的心情。并隨機(jī)板書出:小——大——老——附近,理順出猴子的出場順序,為學(xué)生講故事作提示。然后可以請一位同學(xué)講一講一二自然段這部分。如果匯報(bào)喜歡第三自然段,就重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)猴子們用什么辦法撈月亮的,理解“倒掛”一詞,可以借助圖來理解。如果匯報(bào)喜歡第四自然段就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老猴子的話。)。
學(xué)生們議論起來:(這樣的問題降低了難度,能夠激活學(xué)生的思維,學(xué)生在辨別、爭論中,自然明理。)。
師:在我們的生活中,你們有沒有做過這樣的傻事呢?
(通過學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,起到用道理反思生活的目的。)。
四、講故事。
指一名同學(xué)講故事。找?guī)酌瑢W(xué)帶上頭飾,配合講故事的同學(xué)把故事表演出來!
學(xué)生表演。評議,發(fā)獎(jiǎng)品。
(講故事配合表演,活潑生動(dòng)的形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,學(xué)生樂在其中。)。
師:故事到這,完了嗎?接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
五、作業(yè):
(通過續(xù)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激活學(xué)生的思維。)。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
理解由生字組成的詞語,感受月亮灣的美麗。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片。
繞著倒映燦爛朝霞山坡桃花月亮灣緩緩地清清的綠油油。
(通過再復(fù)習(xí)生字新詞,為讀好課文打下基礎(chǔ)。)。
品讀課文。
今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,它的名字就叫做“月亮灣”。
看到這個(gè)名字,小朋友們想到了什么呀?
生1:月亮灣是個(gè)什么樣的地方?生2:月亮灣漂亮嗎?
師:同學(xué)們的小問題真多,請同學(xué)們打開書,翻到第3課《月亮灣》,我們一起去找一找答案吧。
輕聲地自由朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音)。
同學(xué)們讀得真仔細(xì),你們想不想去看一看呀?現(xiàn)在老師就帶大家親自去看一看月亮灣。
出示圖片指導(dǎo)看圖。
課文中的我,家就在月亮灣,月亮灣是一個(gè)美麗的村子。你們看作者多自豪啊。誰想做月亮灣的小村民,也來讀一讀這句話。
請兩個(gè)學(xué)生朗讀第一段,指導(dǎo)帶著自豪的語氣讀。
全班帶著自豪的語氣齊讀。
分組學(xué)習(xí),合作探究。
請同學(xué)們分成四個(gè)小組,在第2自然段中把你覺得最美麗的地方找出來,然后介紹給老師。
哪組小村民愿意為老師介紹啊?
組1:我們村子里面的小河最美麗?!按遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河,河上有一座石橋?!?/p>
師:我仿佛也看到了月牙一樣的小河。這時(shí),我如果站在石橋上,會(huì)看見什么呀?
組2:會(huì)看見清清的河水和魚兒在河里游來游去。
師:真有趣!你們愿意為大家讀一讀這句話嗎?(學(xué)生有感情地朗讀第2句)。
被河水圍繞著的小村子可真美,而且里面的小魚兒還很活潑呢。誰愿意來做一做小魚啊?。ǚ謩e指定幾名學(xué)生用不同的語氣讀“一群群魚兒在河里游來游去”這句話,讀出歡快、活潑、有趣的語氣)。
師:誰來告訴我,清清的河水到底清到什么程度?。?/p>
組3:清到可以看見河底。清到可以看見倒映的小橋、綠樹和青山。
請兩位同學(xué)有感情地朗讀“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山?!边@句話。
組4:桃樹和農(nóng)田更美?!昂影渡祥L著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>
師:課文中說桃花看上去像什么啊?
生:燦爛的朝霞。
師:你們看見過朝霞嗎?什么是“燦爛的朝霞”?。浚ㄉ鷵u頭)。
師:朝霞就是早晨天空的云霞,燦爛是鮮亮的意思,“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時(shí)被陽光染得通紅鮮亮的云。你們說朝霞美嗎?(生答美)。
小朋友們,為什么說桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像朝霞呢?
生:因?yàn)樘一ㄊ羌t色的,一片是很多的意思,許多的桃花很紅,所以說像朝霞。
師:連在一塊兒就像朝霞了。誰能來讀一讀這句話,讓我們感受一下燦爛桃花的美。
請幾名學(xué)生朗讀這句話“河岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田?!?/p>
師:真美呀,過了橋,還有一片綠油油的農(nóng)田。農(nóng)田美在哪?(通過指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖抓住“一片、綠油油”等詞讓學(xué)生體會(huì)到莊稼多、顏色美、長得好。)。
生:綠油油的,綠的都發(fā)亮了。
請幾名學(xué)生有感情地朗讀“過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”這句話。
師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師忍不住要和大家一起來把這一段讀一讀,感受一下月亮灣美麗的景色。(師生齊讀)。
小村民們,欣賞過了村前的景色,我們再到村后面去看一看,聽一聽。(請同學(xué)們自由朗讀最后一段)。
你看到了什么?聽到了什么?
生齊答:看到了山坡上有一片茶樹,聽到了采茶姑娘歡快的笑聲。
師:從采茶姑娘的笑聲中,你們聽出了什么?
生1:她們很快樂。生2:她們很幸福。生3:她們愛勞動(dòng)。
師:你們愿意做快樂、幸福、愛勞動(dòng)的孩子嗎?請用你們的讀書聲告訴我。(齊讀最后一段)。
總結(jié)拓展。
生1:月亮灣真美呀,我也想來這里做客。
生2:月亮灣是個(gè)特別美麗的地方,我希望人們不要破壞它的美景。
師:小朋友們,你們認(rèn)為你的家鄉(xiāng)美嗎?美在哪里?請你們說一說。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文,并感受閱讀的興趣?!笔堑湍昙?jí)閱讀的要求。因此,教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中,讀中悟、悟中有感情地朗讀;充分利用課文內(nèi)容并巧妙的銜接課外閱讀,對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字,會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿;在父母生病或有困難時(shí),有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞,初步體會(huì)童話和詩歌不同的表達(dá)方式。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
閱讀法啟發(fā)式教學(xué)法導(dǎo)讀法。
一、談話激情,導(dǎo)情入境。
1﹑你們每個(gè)人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿。(板書課題)。
2、孩子們我們昨天認(rèn)識(shí)了14個(gè)“好朋友”,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。
二、品析全文。
1、學(xué)習(xí)課文(第一、二自然段)。
1)小朋友們可真能干,生字寶寶為了獎(jiǎng)勵(lì)大家給你們畫了一幅美麗的畫,快來看看上面都畫了些什么。(課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言)快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆,把這幅美麗的畫面讀給大家。(指導(dǎo)朗讀)。
3)月亮來到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在課文的第二自然段,等待愛思考和愛讀書的孩子去發(fā)現(xiàn)。(自由讀課文第二自然段)。
誰能告訴大家你發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么?(板書:好天氣)。
月亮為什么會(huì)有這樣地心愿?
這是一個(gè)﹙﹚月亮。
2、學(xué)習(xí)課文(第3—8自然段)。
1)月亮又悄悄來到另一個(gè)小女孩窗前,它看到了什么?(課件)。
2)讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧,看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的?(分角色朗讀,指導(dǎo)朗讀)。
3)分小組表演課文。
4)采訪小明星(月亮的心愿是什么,板書:下雨吧)。
5)課件出示兩幅圖對比月亮的心愿,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑(月亮的心愿為什么變了?)這是一個(gè)﹙﹚月亮。
(圖文對照讀課文不僅充分培養(yǎng)了孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,也潛在的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序表達(dá),教育學(xué)生應(yīng)潤物無聲,牽引無痕。)。
三、總結(jié)拓展,情感熏陶。
1、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
2、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?師:是啊,除了人,許多動(dòng)物雖然不會(huì)說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:小烏鴉。
(1)小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)?
(2)讀詩歌和讀童話有什么不一樣?
3、上天總是偏向董事的孩子,我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長,他們的愛帶給你無限溫暖,也帶給你快樂和健康。父母把愛全部給了我們,真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠(yuǎn)不變。在這個(gè)充滿愛的氛圍里,讓我們閉上眼睛,為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿,并貼在心愿樹上。
(課內(nèi)外銜接即激發(fā)了情感,又體會(huì)到了文學(xué)表達(dá)的多樣性)。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)語感。閱讀教學(xué)的整體架構(gòu)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng),以學(xué)詞句的訓(xùn)練為緯,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。
1、學(xué)習(xí)并掌握新課生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文,明白是月亮跑得慢,云彩跑得快。
1、識(shí)字、寫字。
2、理解課文內(nèi)容,從李小文的做法中得到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。
1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀。
2、齊讀,用口頭組詞并說說句子。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、以小組為單位,學(xué)生自由反饋。
3、推薦優(yōu)秀學(xué)生朗讀,集體分角色朗讀。
明暗。
一會(huì)兒一會(huì)兒。
第二、三自然段。
提問:張大勇和李小文誰說得對?
理解詞語:確實(shí)用確實(shí)說一句話。
同學(xué)們,你認(rèn)為李小文是個(gè)怎樣的孩子呢?(是一個(gè)觀察認(rèn)真,善于動(dòng)腦的好孩子。)生活是不停變化的,希望你們能和小文一樣,留心觀察周圍的一切,遇到問題要多動(dòng)腦筋想一想。你們一定能自己解決問題的。
【設(shè)計(jì)理念:對學(xué)生進(jìn)行思想教育?!?。
1、找伙伴,分角色朗讀課文。
2、收集關(guān)于云彩和月亮的知識(shí)或故事。
張大勇:月亮跑得快。
李小文:云彩跑得快。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會(huì)、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀,體會(huì)月亮灣的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
新課。
昨天,我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》,通過昨天的學(xué)習(xí),你對月亮灣的了解有多少?請大家談?wù)効?。(板書:美麗)?/p>
月亮灣到底美麗在哪兒呢?想不想去看看?好,讓我們跟著一段錄像(課件),由老師做導(dǎo)游帶大家到月亮灣去看一看。
1、找一找課文哪幾個(gè)自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景?
(第23自然段)第二自然段寫了哪里的美景?第三自然段呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段,說說有幾句話,每句話都說了什么?
(2)自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流:你最喜歡哪。
(3)一句話?為什么喜歡這句話?(生讀交流,師巡視)。
第5句:
a、你為什么喜歡這一句?你從哪個(gè)詞可以看出桃花的多和美?
b、出示桃花圖:你們看,一大片,一大片粉紅粉紅的桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片_____________________。
c、朝霞你們見過嗎?出示朝霞圖與桃花加以比較。
d、時(shí)間上再看遠(yuǎn)一點(diǎn),到了秋季,這里會(huì)是一番怎樣的景象?
e、齊讀。
第1句:你喜歡這一句里的什么?
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句:生談。師看圖引說:清清的河水像鏡子一樣倒映著__________________。
出示課件倒影圖(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!這多么像一幅美麗的畫卷呀!你們看,一群群魚兒也被吸引來了。
第2句:誰喜歡讀第二句?喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g?(生談:我好像聽到了好像看到了)。
指名讀、品讀、齊讀。
第6句:綠油油這個(gè)詞用得很美!齊讀。
(5)配樂朗讀課文第二段。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
村后景色怎樣?誰來讀一下?
村后有什么?看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法?
齊讀最后一個(gè)自然段。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像,把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)會(huì)本14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道關(guān)心家人的孩子,是人人喜愛的。
1、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入文,
1、同學(xué)們,請你們閉上眼睛,我們現(xiàn)在來到無盡的夜空,(播放音樂)。
2、師旁述:在藍(lán)藍(lán)的天上,調(diào)皮的星星眨著眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們,因?yàn)樗麄冞€有一個(gè)小小的心愿還未了呢?同學(xué)們,我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧!
3、出示課題。
4、質(zhì)疑。同學(xué)們,你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么?
(2)他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?
5、小結(jié)過渡:那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、出示圖畫,看圖了解圖意。
1、認(rèn)真觀察每幅圖畫,練習(xí)說話。
月亮來到,看見,心里想:。
2、說話。
三、圖文對應(yīng),初讀課文。
1、課文里是怎么定的?找出相應(yīng)的段落。
2、小聲讀課文。
要求:
(1)熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出,讀準(zhǔn)音。
(2)正確、流利地朗讀課文。
3、同桌檢查讀。
(1)檢查生字讀音。
(2)檢查讀課文。
4、反饋檢查。(主抓差生)。
老師有一個(gè)小小的心愿,希望能盡快實(shí)現(xiàn),那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來,大聲響亮地讀給大家聽。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名讀。
(3)開火車讀。
四、學(xué)文。
1、再讀課文,思考:你讀懂了什么?哪里還沒弄明白的?
2、小組學(xué)習(xí)。
3、反饋。
(1)讀懂:
月亮來到小女孩子的床前,她的心愿是,因?yàn)椤?/p>
月亮來珍珍藏窗前,她的心愿是,因?yàn)椤?/p>
(2)不懂的:
全班討論。(月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游,都一樣開心。)。
小結(jié)過渡:?。∥覀儸F(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了嗎?多好的月亮姐姐呀!
4、討論:為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢?
(1)再讀課文,小組討論。
(2)反饋,
(3)指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸。
孩子們,月亮來到了你們的窗前了嗎/他看見了什么?你在做什么?
六、小結(jié)。
那天,月亮姐姐來到了郭老師的窗前,她跟郭老師就了好多的話,她還有很多的心愿,就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),天天向上。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
掛圖、課件。
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、談話激趣。
小朋友們,不知不覺間,春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊。今天,老師想帶你們到美麗的鄉(xiāng)村去玩一玩,想去嗎?準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!
(齊唱歌曲《郊游》)。
2、導(dǎo)入新課。
出示插圖:小朋友,我的家鄉(xiāng)到了。怎么樣?誰來夸夸我的家鄉(xiāng)?
這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,叫月亮灣。(板書課題,“灣”加拼音),“灣”是生字,前鼻音,請小朋友伸出小手跟老師一起寫,“灣”左右結(jié)構(gòu),左邊是“氵”,右邊是彎曲的“彎”,“灣”的意思本來是指水流彎曲的地方,在這里,“月亮灣”是一個(gè)村子的名字。誰能美美地讀讀這個(gè)名字?一起讀!
3、月亮灣到底有多美呢?請小朋友們輕輕打開課本到24頁,一邊聽老師讀課文,一邊看書。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
師:月亮灣多美呀!想不想自己讀一讀?
請小朋友自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出來的生字詞多讀幾遍。
出示課件檢查生字詞認(rèn)讀情況:
1、繞rao是翹舌音指名讀字、詞繞著從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個(gè)字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)。
出示選詞填空:
再把這個(gè)詞讀一讀緩緩地(又輕又慢)。
把詞語放進(jìn)句子讀。指名讀,左右分組讀。
2、倒映、倒影(讀并區(qū)分)??催@個(gè)字映這是一個(gè)(后鼻音)開火車讀字詞,你怎樣記住這個(gè)字?(熟字換偏旁)。
放進(jìn)句子再讀讀。老師聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來很有節(jié)奏感。還有誰來讀?越讀越流利了。
3、像xiang朝zhao朝霞燦爛。
爛你有什么好辦法記住它?(左邊一個(gè)火,右邊一個(gè)蘭)熟字加偏旁。燦爛都是火字旁,指光彩很鮮艷、耀眼。指名讀好燦爛。(讀到這個(gè)詞讓你想到了什么?)。
男女生賽讀。
在生活中,你還觀察到什么像什么呢?誰能模仿著用“像”來說一句話嗎?
4、坡山坡指名讀(簡筆畫畫山坡)。小朋友看,這是一座山,下面是山腳,上面是山頂,那中間斜斜的地形就是坡。坡跟什么有關(guān)?(泥土)坡上有泥土,坡是土字旁。
讀好最后一段。
三、再讀課文。
1、自讀課文。
小朋友們真不簡單,不但認(rèn)識(shí)了生字,讀準(zhǔn)了詞語,更讀好了句子,相信現(xiàn)在我們再來讀課文,一定比剛才有進(jìn)步!
生自由讀課文。
2、梳理脈絡(luò)。
下面老師請三位小朋友來讀課文,哪位小朋友來?其他小朋友來做小評委,仔細(xì)聽,他們讀得怎么樣!
(第一段)第一自然段有一個(gè)關(guān)鍵詞,下面兩個(gè)自然段都是圍繞這個(gè)詞來寫的,你知道是哪個(gè)詞嗎?(板書:美麗)。
(第二段)第二自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的前面)。
(第三段)第三自然段介紹了月亮灣哪里的景色?(板書:村子的后面)。
課文先向我們介紹了村子前面的景色,再介紹了村子后面的景色,是按一定的順序來寫的,以后我們在寫話時(shí)也可以用上這樣的方法。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、那村子的前面和后面到底有哪些景色呢?讓我們下節(jié)課再來。
細(xì)細(xì)地讀讀,美美地欣賞。
2、小朋友字音讀得準(zhǔn),老師相信一定能把字寫得更好。睜大眼睛仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生字都是左右結(jié)構(gòu);寫法上都是左窄右寬)。
剛才我們已經(jīng)用好辦法記住了它們,下面我們動(dòng)手描紅吧,看誰的字寫得最漂亮!
美村前。
麗村后。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
1、今天上課開始老師先和你們來做個(gè)游戲,游戲名叫:心隨耳動(dòng)。規(guī)則是這樣的:老師說一句話,請我們一組小朋友開火車來重復(fù)老師的這句話,看誰能把老師的這句話說的正確,說得有感情。(老師說,生重復(fù)。)。
2、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)說得好的同學(xué),齊讀這句話。
3、在這個(gè)游戲過程中,你從這句話中知道了什么?
相機(jī)板書:月亮灣美麗。
4、“灣”字原來是指水流過的地方,這兒指的是一個(gè)地方,從這句話中我們知道“月亮灣”是個(gè)美麗的村子。那么,月亮灣到底美在哪兒呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起到作者的描寫中去領(lǐng)略一番月亮灣的美吧。
1、打開書本,看課文哪幾個(gè)自然段具體描寫了月亮灣的美?(2----3)。
2、請同學(xué)們默讀2---3自然段,看看作者寫了那些景物?
用:在(什么地方)有來說說看。
3、根據(jù)學(xué)生回答。完成板書。理清思路。
請你們選自己喜歡的景物讀一讀,想想你為什么喜歡它?
5、交流。
(1)月牙一樣的小河。
“月牙”是怎樣的月亮?
從這句話中你還知道了什么?用“因?yàn)椤?.所以……….”說說月亮灣名字的由來。
指名讀,齊讀。
(2)河水(2-----3句)。
指名讀,齊讀。
第3句:為什么喜歡?
比較句子:河水倒映著小橋,綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋,綠樹和青山。
(3)桃樹:(4-----5句)。
這桃花為什么象朝霞那么美?(許多、開滿)。
指名讀,評讀、女生讀,男生讀。
春天的桃花這么美,請同學(xué)們想一下,要是到了夏天,這些桃樹又是怎樣的景象呢?
(4)農(nóng)田。
比較句子:過了橋,是一片農(nóng)田。
過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。
哪句話?為什么?
(5)這小河、石橋、桃樹、農(nóng)田等都在村前,要是住在月亮灣,走出家門就能欣賞到這些美景,讓我們一起再來感受一番吧。
(6)茶樹。
為什么喜歡?
相機(jī)理解,采茶姑娘為什么而笑?
指名讀,女生讀。
月亮灣可真美啊,所以每年都會(huì)有很多游客來參觀游玩,現(xiàn)在如果你是一名小導(dǎo)游,你怎樣來向人們介紹月亮灣呢?先練一練,待會(huì)我們來個(gè)小導(dǎo)游招聘會(huì),看看誰能成為月亮灣的合格小導(dǎo)游。
指名說,頒發(fā)合格證。
2、小朋友,你的家鄉(xiāng)一定也很美吧!你的家鄉(xiāng)哪兒最美?把它畫下來。班隊(duì)課上,再向同學(xué)們介紹,看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
誰會(huì)讀這個(gè)詞語?同學(xué)們老師想問你們一個(gè)問題,你們的心愿是什么呢?生自由回答,同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)春暖花開了,郊外的景色一定很美,在這個(gè)多彩的季節(jié)里你們最大的心愿是什么?(郊游)有個(gè)班的小朋友也要去郊游了,我們?nèi)タ纯窗??今天一起和我們?nèi)サ倪€有月亮姐姐喲!
1、出示圖1、圖上畫了什么?
出示圖2、圖上有畫了什么?
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣,月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請同學(xué)們先自由地讀一遍課文,不認(rèn)識(shí)的'字看拼音讀,一定要讀準(zhǔn)字音,不掉字,不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認(rèn)真了,如果老師把詞語單獨(dú)抽出來考考大家怎么樣?出示詞語:
窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄(輕聲)離開點(diǎn)心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀(以各種形式讀詞語)。抽讀——評議。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真,老師也想表現(xiàn)一下,但是老師讀的時(shí)候呢?請同學(xué)們認(rèn)真聽。(師范讀)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個(gè)小女孩家的窗戶前,看到了什么呢?
(2)什么是自言自語?誰來表演一下?練習(xí)用“自言自語”說一句話。
2、思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?
3、情景再現(xiàn):月亮找到太陽公公會(huì)說些什么呢?太陽公公會(huì)說些什么呢?(學(xué)生表演)。
(二)角色表演,理解體驗(yàn)。
1、可是,當(dāng)月亮來到另一家窗前時(shí),又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢?女生讀3——8段。
2、引導(dǎo)看圖:月亮看到了什么?媽媽和珍珍在說什么呢?
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍,你會(huì)怎么樣決定?(老師渲染:一年就這么一次郊游,我們盼了多少個(gè)日日夜夜,終于盼來了春游的這一天,東西我老早就準(zhǔn)備好了,可是媽媽卻病了。)。
過渡:是啊,珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話,你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對話)。
4、聽了以后,你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是)。
聽到珍珍說的這些話,相信大家更了解珍珍了?,F(xiàn)在,你們想讀一讀嗎?(小組合作讀珍珍和媽媽的對話。)。
5、學(xué)生表演讀。
6、你覺得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子,用一句話夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。齊讀月亮的想法。
師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話。
(三)合作討論,聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣,又希望下雨,那結(jié)果到底是怎么樣呢?
齊讀課文最后一段,理解“艷陽天”。(書上有一個(gè)詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)。
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?
a、(都去郊游了),哪里知道都去了呢?板書:(一個(gè)都不少)。
b、媽媽的病好了。
師指著板書:是啊,月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽天里,大家一個(gè)都不少地快快樂樂地去郊游。
(四)配樂朗讀,升華認(rèn)識(shí)。
1、學(xué)完了這一課,你有什么感受呢?
2、說一說自己孝敬父母的事。今后你會(huì)怎樣做?
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩。“如果爸爸媽媽是……我就是……”
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
這節(jié)課同學(xué)們通過朗讀課文明白了月亮的心愿是什么,還認(rèn)識(shí)了不少的生字,更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子,老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生子,會(huì)寫7個(gè)生子,學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生子卡片、課件等。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們見過月亮在云彩中穿行的現(xiàn)象嗎?
2、它們誰跑的快呢?看書中的幾位小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。(板書課題)。
二、自學(xué)生字。
1、學(xué)生自學(xué)生字。
(1)、讀課文,找出文中的生字。
(2)、自讀生字。
(3)、互讀、互查。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型。
2、教師抽查學(xué)生識(shí)字情況。
(1)按順序抽讀生字:齊讀,分組讀、分組讀、開火車讀。
(2)按順序?qū)⑸仲N到黑板上進(jìn)行計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂順序指名讀。
3、檢查記憶生字。
(1)你覺得那些生字容易記住,你是怎樣記住的?
(2)指導(dǎo)學(xué)生記憶難記的生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀,學(xué)生評價(jià),激起興趣。
2、學(xué)生讀課文,分角色讀,注意讀出人物的不同語氣。
3、討論:這幾個(gè)小朋友誰說的對?說說你的理由。
4、指導(dǎo)背誦。
四、指導(dǎo)寫字。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
讀文思考:你喜歡李小文嗎?為什么?你也試一試用他的辦法觀察月亮和云彩,好嗎?
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。
2.正確流利朗讀課文,背誦課文,明白“跑得快的是云彩”。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):正確、流利得朗讀課文、背誦課文。
難點(diǎn):明白“跑得快的是云彩”。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引入新課。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2.老師范讀,學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。
3.同桌互讀生字詞,糾正錯(cuò)誤讀音。
4.指名讀生字詞,檢查讀音。
5.自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段,并要求讀通順,讀流利。
6.指名分段讀課文,正音。
7.再讀課文,說說課文主要寫一件什么事。
三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫。
四、總結(jié)課文、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
二、綱讀感悟。
1.自由朗讀,邊讀邊想:你讀懂什么?還有什么不懂請畫出來。
2.小組討論交流讀懂的問題。
3.自選讀,并說一說,你讀懂了什么?
4.指導(dǎo)學(xué)生讀段落。
5.質(zhì)疑釋疑。
三、朗讀積累。
四、總結(jié)全文。
1.你喜歡李小文嗎?用一句話夸夸他。
2.這篇課文告訴我們什么?
五、布置作業(yè)。
月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?
3、感受月亮關(guān)愛孩子的同時(shí),知道關(guān)心家人,有體貼、照顧父母的愿望和行為。
圖文結(jié)合,理解詞句的意思,知道月亮的心愿到底是什么?
生字卡片,詞語卡片
一、檢查復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片,并說說你是怎么記住這些字的。
2、認(rèn)讀詞語卡片。
二、導(dǎo)入新課,板書課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚,月亮每天都去散步,今天晚上月亮婆婆又去散步了,她看到了什么,她又有什么心愿呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月亮的心愿》。(板書課題)
三、圖文結(jié)合,理解課文,知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文,標(biāo)清自然段序號(hào)。
2、再讀課文,說說哪幾個(gè)自然段寫了第一幅插圖,哪幾個(gè)自然段寫了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段,說說月亮的心愿是什么?(板書)相機(jī)理解“自言自語”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么?
5、師質(zhì)疑:
生討論交流、匯報(bào)。
6、月亮的心愿到底是什么?生思考板書:一個(gè)不少去郊游
生齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽天”。
7、珍珍的心愿又是什么?你覺得她這樣做對嗎?
如果換做你,你會(huì)怎么做?
8、拓展:在這篇課文中,你最喜歡誰,為什么?
四、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。
3、學(xué)生獨(dú)立寫字。
五、師總結(jié),布置作業(yè)。
1、學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》這篇課文,你們一定對文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想,你們回到家也一定會(huì)像珍珍一樣孝順父母、體貼父母,做自己力所能及的事情。
2、抄寫生字5遍。
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