一個好的計劃可以幫助我們明確目標(biāo)和方向，增強動力和自信心。那么我們該如何制定一個有效的計劃呢？制定計劃需要注意哪些方面呢？以下是一些關(guān)于計劃的案例分析和研究，希望能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇一
剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。其淳樸自然的形式美感，夸張變形的表現(xiàn)手法和“得意忘形”的創(chuàng)作風(fēng)格，千百年來，一直為廣大民眾所喜愛。中國民間剪紙這一傳統(tǒng)古老的藝術(shù)根植于民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術(shù)樣式。農(nóng)村的生活，生產(chǎn)和習(xí)俗給剪紙的形式和發(fā)展帶來很大的發(fā)展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙?zhí)峁┝俗詈玫膭?chuàng)作題材。這一時期的手工剪紙課程，是同學(xué)們了解我國民間文化的又一個平臺。課程安排中，除了有傳統(tǒng)意義的民間剪紙素材供同學(xué)們了解學(xué)習(xí)，而且還有極具個性特征的現(xiàn)代漫畫人物素材，供同學(xué)們交流。傳統(tǒng)意義的剪紙作品，大都是將紙進(jìn)行對折，壓折，再用剪刀進(jìn)行創(chuàng)作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經(jīng)驗，對于初學(xué)的同學(xué)來說略有難度。因此，我們在傳統(tǒng)技法上有所突破，多采用刀刻的方式達(dá)到目的。
1運用剪紙的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)民間藝術(shù)題材。
2熟悉我國民間剪紙的藝術(shù)文化，了解剪紙的基本技法。
3學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
第一課時：12生肖剪紙半創(chuàng)作。
第二課時：京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作。
第三課時：古代人物剪紙半創(chuàng)作。
第四課時：現(xiàn)代漫畫人物，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作。
1、具體內(nèi)容：12生肖是民間藝術(shù)題材中最為常見的。對于中國人來說，生肖文化在黃發(fā)垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術(shù)的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對于初學(xué)的同學(xué)門來說，工具的應(yīng)用難免生疏。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材，讓同學(xué)們盡快熟悉工具的使用。先用鉛筆將范稿通過復(fù)印紙拓印在色紙上，然后利用刻刀，剪刀等工具進(jìn)行表現(xiàn)，最后將作品托裱。
2、教具準(zhǔn)備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：經(jīng)過第一節(jié)課的練習(xí)，同學(xué)們以基本熟悉并掌握工具的用法。本節(jié)課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。京劇臉譜是最完美的'點線面組合，具有極強的裝飾效果。由于點線面組合在臉譜上的充分應(yīng)用，使得同學(xué)們在創(chuàng)作過程中，難免感到圖形的復(fù)雜和繁瑣，這需要同學(xué)們冷靜處之，耐心的完成作品。
2、教具準(zhǔn)備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：隨著課程的推進(jìn)，難度也會相應(yīng)增加。對與剪紙來說，表現(xiàn)人物的特點和性格特征是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上。對于刻畫人物臉部特征，細(xì)心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節(jié)課所要掌握的。
2、教具準(zhǔn)備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
1、具體內(nèi)容：我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新。在經(jīng)過幾節(jié)課的剪紙練習(xí)之后，相信同學(xué)們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術(shù)文化都有所認(rèn)識和收獲。在最后一節(jié)的總結(jié)課上，可以給同學(xué)們帶來了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現(xiàn)。讓同學(xué)們在輕松愉悅的氣氛中，完成這次課程。
2、教具準(zhǔn)備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇二
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的'樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練?？梢?，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
具體課時：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
四、觀摩優(yōu)秀作品，讓學(xué)生認(rèn)識剪紙的造型。
如：方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。
五、扇形喜聯(lián)，鞏固花喜字的剪法，技法“方”。
六、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計，掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結(jié)構(gòu)、技法“園”。
七、鞏固蝴蝶剪法，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習(xí)，特別是半圓花紋。
八、臨摹動物兔的剪法，認(rèn)識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。
九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結(jié)構(gòu)：魚身、魚尾、魚翅、魚口、魚鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。
十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起，加深學(xué)生對應(yīng)用剪紙的認(rèn)識。
十一、十二生肖“?！钡募舴ā?0xx年是牛年。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準(zhǔn)備。初步掌握牛的生理結(jié)構(gòu)：牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng)作。
十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習(xí)性。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
十三、在學(xué)習(xí)花、蝶、魚、字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步進(jìn)行團(tuán)花創(chuàng)作。把喜字、春字、花、魚、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎(chǔ)。
十四、臨摹團(tuán)花、棱形、三角形剪紙，如“牛踏春”，雙蝴蝶，喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準(zhǔn)備。
十五、新春剪紙展，互相交流、學(xué)習(xí)，總結(jié)成績。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇三
兒童是人類生存的起點，也是人類發(fā)展的未來，本學(xué)期的保健工作要根據(jù)《幼托機構(gòu)保健工作規(guī)程》，著力提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒的生活質(zhì)量，保障他們的健康成長。
二、工作目標(biāo)：
1、把安全工作放在首位，加強安全工作管理力度，落實各項安全制度和安全措施。防范于未然，杜絕責(zé)任事故，做好意外損傷事故的預(yù)防和處理工作。
2、抓好食品衛(wèi)生工作，加大食堂管理工作力度，把好食品衛(wèi)生關(guān)、進(jìn)貨關(guān)，嚴(yán)禁不符合衛(wèi)生要求的食品進(jìn)入園內(nèi)，杜絕食物中毒事故。同時要在保證幼兒平衡膳食的基礎(chǔ)上想方設(shè)法降低成本，努力克服物價上漲等不利因素，保持伙食[-找文章，到]收支平衡。
3、嚴(yán)格按照《蘇州市幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健工作標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在市婦保所指導(dǎo)下，規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作，使保健工作上個新臺階。
4、落實衛(wèi)生保健制度，做好班級日常保育管理的各項工作、加強安全健康教育。
三、具體措施。
一晨檢工作。
晨檢是幼兒園的第一關(guān)口，通過晨檢了解幼兒的健康狀況，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，做到對疾病的早發(fā)現(xiàn)、早隔離和早治療。
1.做好五大官的檢查包括皮膚、精神狀態(tài)，
2.詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。
3.檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園。
4.做好藥物登記，了解班里傳染病情況。
二衛(wèi)生工作。
努力抓好幼兒園衛(wèi)生，給幼兒一個整潔、舒適的環(huán)境，對新生加強衛(wèi)生常規(guī)教育。
2.保健人員定期檢查衛(wèi)生。
3.對新生加強衛(wèi)生常規(guī)教育，做好盥洗、入廁、午餐、午睡、個人衛(wèi)生等環(huán)節(jié)常規(guī)教育。
三消毒防病工作。
根據(jù)季節(jié)變化有重點地抓好各類傳染病防治工作，切實做好消毒和預(yù)防服藥;。
1.保育員根據(jù)幼兒園消毒工作要求每天完成各項消毒工作，并做好記錄;。
2.在各類疾病流行期增加消毒工作的密度;。
3.在傳染病流行期間做好全園幼兒的預(yù)防服藥。
4.保證幼兒每天2小時以上的戶外活動時間，提高幼兒免疫能力。
四食堂衛(wèi)生。
1.外來人員不能進(jìn)入食堂。
2.食堂人員必須戴帽子，避免頭發(fā)掉入菜中，操作前做好手的消毒工作，工作服勤洗勤換。
3.每天做好餐具的清潔和消毒工作。
4.杜絕吃隔夜飯現(xiàn)象。
5.把好食物采購驗收關(guān)。
6.重點做好滅蚊蠅，保持整潔、干凈的食堂。
五合理安排飲食。
1.每周合理制定菜譜，做到兩周不重復(fù)。
2.食堂人員經(jīng)常進(jìn)入班級觀察幼兒就餐情況，并根據(jù)各班《餐點意見征詢表》所反映的情況進(jìn)行調(diào)整，制定出符合幼兒需要的菜譜。
3.做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高飯菜的質(zhì)量。
4.進(jìn)餐過程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。保教人員要耐心對待每一個孩子，努力糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。
六安全宣教工作。
1、加強門衛(wèi)崗位意識，對外來人員做好詢問登記工作;。
七體弱兒肥胖兒管理。
1、對各班篩選出的體弱兒肥胖兒管理進(jìn)行專案管理，根據(jù)轉(zhuǎn)歸情況，靈活調(diào)控具體措施，提高管理成效。
本周在教學(xué)過程中小朋友的表現(xiàn)整體還可以，通過大學(xué)誦讀培養(yǎng)幼兒愛惜別人的勞動成果，能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事，讓孩子從中體驗幫助別人的快樂，培養(yǎng)幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識，應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索課本以外的經(jīng)驗有利于培養(yǎng)幼兒實踐能力。
對于幼兒的表揚方面，我覺得在幼兒做對某件事的時候應(yīng)該合理表揚，表揚是一種正面的強化方法，恰當(dāng)使用能增加幼兒自信，促進(jìn)幼兒進(jìn)步，然而我們在進(jìn)行表揚時，卻常常用的不合理，表揚方式固定夸張，如：“你真棒、很好、表現(xiàn)真好”等，這樣一成不變的表揚沒有發(fā)揮出評價的應(yīng)有作用，因此，如果將幼兒的注意引向?qū)W習(xí)過程、作出的努力，幼兒既不會自傲也不會自負(fù)，而會對自己擁有信心抱有希望。因此教育者的表揚應(yīng)重點指向為取得成績作出的努力。比如：“你的進(jìn)步真快、答的不錯加油、你動了腦筋，這個回答與別人的不一樣”使幼兒認(rèn)識到自己的努力得到了肯定和贊揚，幼兒今后才會有積極性。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇四
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
教學(xué)重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)。
教學(xué)難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀。
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案。
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎？
二、探索練習(xí)：
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e。用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊。
（1）在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什么關(guān)系？相間的兩個圖案又有什么關(guān)系？說說你的理由。
（3）在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？先猜一猜？再做一做。
三、鞏固練習(xí)：
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值就較困難。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇五
（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。
（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。
重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。
難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、
大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯。
第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。
（一）、剪紙介紹：
剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。
剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。
在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進(jìn)而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。
（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：
1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。
2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇六
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調(diào)動學(xué)生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂園。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
1、學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；
3、每人完成剪紙作品2幅。
1、學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點；
3、完成剪紙作品2幅；
4、學(xué)生互相交流。
1、學(xué)習(xí)主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風(fēng)格；
3、完成剪紙作品2幅。
4、征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展。
總之，我們將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級，走近每一個學(xué)生”的主題，動員和吸引廣大學(xué)生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇七
一把剪刀和幾張紙，經(jīng)過靈巧的人的雙手就可以變成生動形象、姿態(tài)各異的精美圖案。剪紙的種類可多了，比如：窗花、喜花、禮花、鞋花、剪紙團(tuán)花、剪紙漢字、剪紙圖畫等等。
小小年紀(jì)的我也見過許多剪紙。十二生肖剪紙栩栩如生，惟妙惟肖，真想活了一樣，有膽小的老鼠、肥胖的牛犢、兇猛的老虎、可愛的小兔、威武的長龍、長長的蛇、健壯的馬、溫順的羊、機靈的猴子·······美得簡直無可挑剔。我還見過許多人物剪紙：勤勞的農(nóng)民伯伯扶犁耕地、慈祥的阿姨撒米喂雞、巧手女工紡紗織布、質(zhì)樸的工人叔叔揮鎬做工、可愛的小學(xué)生勤奮讀書、本領(lǐng)高超的建筑工人為大廈添磚加瓦······大家都為祖國建設(shè)忙碌著。這些剪紙都體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧，它是勞動人民聰明才智的展示，是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一。
觀賞各種精美的剪紙簡直是一種美的享受，與此同時，我的民族感油然而生了。愿我國的傳統(tǒng)文化世世代代傳承下去。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇八
剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙藝術(shù)。
這天，我看到一幅剪紙作品，是一個維吾爾族姑娘穿著華麗的衣服，在草原上翩翩起舞，臉上掛著美麗的微笑?？粗@幅精美的藝術(shù)品，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個故事。
有一個維吾爾族姑娘名叫車爾琳娜，她很漂亮，一對又細(xì)又彎的眉毛，像小燕子尖尖的翅膀;一雙清清亮亮總是充滿快樂的眼睛;櫻桃似的小嘴，笑起來像恬靜的彎月，說起話來，聲音清脆動聽，像黃鸝在歌唱。她非常喜歡唱歌跳舞，每次寫完作業(yè)，便跑到一片開闊的草地上，自己打著拍子在燦爛的陽光下翩翩起舞，嘴里哼著旋律，盡情地擺動著苗條的身材和修長的手臂，清秀的臉上始終掛著迷人的微笑，仿佛沉浸在和煦的陽光中。她的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，像叮咚的山泉，在草原上回蕩。
終于，功夫不負(fù)有心人，車爾琳娜的舞跳得越來越好，歌也唱得越來越甜，大家都推薦她參加在草原上舉辦的全國舞蹈大賽。比賽那天，只見車爾琳娜頭頂三個精致的小碗，小巧玲瓏的帽子上掛著五彩繽紛的珠子，那些珠子像簾子一樣從額頭上垂下來，使她顯得精致可愛。她穿著一條做工精美的裙子，裙子上繡著花朵，手腕上戴著別致的手鐲，在草原上載歌載舞。她以美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿深深打動了觀眾和評委，贏得大家的一致好評，獲得了冠軍。
原來，一張剪紙也可以剪出一個生動的故事，耐人尋味。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇九
指導(dǎo)思想：
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責(zé)任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。
教學(xué)方法：
深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制、貼合、繪畫有機操作。
制度：
教學(xué)措施：
一、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。
1、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同，各如其面?！毙睦韺W(xué)研究表明，小學(xué)生之間存在著智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施，加強正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品，從而促進(jìn)其個性的健康發(fā)展。
2、培養(yǎng)審美能力。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當(dāng)前或過去的記憶表象進(jìn)行組合、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象。總之，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。
3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能，才能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識，促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中，作者首先要對周圍事物進(jìn)行實地觀察、分析比較、綜合歸納，確定創(chuàng)作素材，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻。在剪刻的過程中，刀法或細(xì)膩流暢，或粗獷豪放，這是操作技能訓(xùn)練?？梢?，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標(biāo)志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制，兩種技能相輔相成，相互促進(jìn)。
4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察、理解、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此，將剪紙運用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué)，會學(xué)得更好。
具體課時：
一、剪紙的歷史、意義、四大技法：方、圓、尖、細(xì)的具體要求：方如轉(zhuǎn)、圓如月、尖如芒、細(xì)如須。折紙，二折及四折法，主要剪雙喜字。
二、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法。
三、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認(rèn)識團(tuán)花的意義及技法。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十
剪紙藝術(shù)來自民間,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)。在童年的記憶中，逢年過節(jié)，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達(dá)了她們對美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術(shù)琳瑯滿目，但是剪紙之鄉(xiāng)的風(fēng)俗依舊。結(jié)婚吉日，逢年過節(jié)，人們總還是習(xí)慣貼上幾幅剪紙。
首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次，又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中，老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)，同時，也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。
作為一名學(xué)生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務(wù)和責(zé)任，應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚光大它?？梢哉f帶動一個人，就能帶動一個家庭；帶動一個家庭就能帶動了一個群體。讓更多的人去體味其中之美吧！
鄉(xiāng)村里的人，對剪紙一直是喜歡的，現(xiàn)在卻沒有人學(xué)了。老關(guān)出于對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。
他們是說著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者，這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經(jīng)澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。
他們走來了，帶著那樣簡單而又那么容易被滿足的愿望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走著。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。
對于一個包括自己在內(nèi)的民族的未來，對于一個不朽文化族群的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。
一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統(tǒng)文化的傳承，更來自一種與時俱進(jìn)的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化，但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過整個民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。
這樣的流失，形成了拯救于瀕危的痛心之余的關(guān)注、嘆息之后的決心
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十一
剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，它是我國民間老百姓借助簡單的工具剪刀和紙，把自己對現(xiàn)實生活的實踐和感悟通過手、眼、腦，按一定步驟和要求協(xié)調(diào)運作并進(jìn)行生活的再創(chuàng)造想象而剪出紙的新外形和形象的美術(shù)活動。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過："小孩子應(yīng)有剪紙的機會。"他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處："一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。"也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)提高幼兒的思維創(chuàng)造力 。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。" 3-6歲幼兒的剪紙活動是以此年齡段幼兒動作和認(rèn)知發(fā)展特點為依據(jù)，也借助特定的工具剪刀和紙，讓幼兒對自我內(nèi)心情感、需要、體驗進(jìn)行大膽地表達(dá)、表現(xiàn)和再創(chuàng)造的美術(shù)活動形式。
在剪紙活動中孩子們?nèi)狈ο胂罅皠?chuàng)造力，往往都要老師的直接示范，然后孩子們才開始剪紙。剪紙的方法也有很多局限性。
隨著二期課改的深入開展，如何在二期課改的理念下，通過剪紙活動培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力，使剪紙活動在幼兒園的教學(xué)活動中得以開展。我班進(jìn)行的是《剪紙活動在一日活動中的實踐與研究》的課題的研究。
在幾年的實踐活動中，我采用以下一些做法和策略來激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力。
(一) 創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境 ，讓幼兒了解剪紙的傳統(tǒng)民間文化。
由于剪紙是一種民間藝術(shù)，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的很少，所以活動初期，我們老師首先就給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境，讓幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品，讓幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力，從而喜歡上剪紙活動。一踏進(jìn)我們班，你就能感受到我們的特色，在班級的每一扇玻璃門窗上，都貼滿了剪紙作品。梁上掛的是大班幼兒自己動手剪的作品，當(dāng)我們小班的弟弟妹妹看到這些用彩紙剪成的作品時，從他們羨慕的目光里我感受到他們已經(jīng)漸漸地開始喜歡上了剪紙。于是剪紙活動就在我們班孩子的期待中開展起來了。
(二)激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒參與活動的積極性要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手作，積極探索，這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中，我并不是采取強制性的教育方法來約束幼兒、訓(xùn)練幼兒。因為這樣做不僅不會激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，相反會使幼兒感到壓抑、厭倦和畏俱。所以，我根據(jù)幼兒的生理、心理特點，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地投入剪紙活動，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十二
不知走了多少天，挪著疲憊的步子，小傲堅定地走著走著。忽然，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去，一片綠色的東西映入了他的眼簾，是草原哪！小傲高興得哼起歌來。似乎駱駝太通人性了，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時附和著叫兩聲。
空氣是那么清新，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快。天底下，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘，一會兒又下來，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆，也讓人舒服，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣。
小傲在這里安家了，和駱駝過著幸?？鞓返纳睢?/p>
一把剪刀一張紙，這就是咱中國的剪紙
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十三
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調(diào)動學(xué)生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂園。
一、指導(dǎo)思想。
剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的.學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。
三、教學(xué)措施。
1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、具體工作安排：
1、學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；
3、每人完成剪紙作品2幅。
1、學(xué)習(xí)主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點；
3、完成剪紙作品2幅；
4、學(xué)生互相交流。
1、學(xué)習(xí)主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風(fēng)格；
3、完成剪紙作品2幅。
4、征集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展。
總之，我們將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園，走近班級，走近每一個學(xué)生”的主題，動員和吸引廣大學(xué)生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂。
幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十四
1、在制作剪紙和鑲邊的過程中，進(jìn)一步理解軸對稱及其性質(zhì)，發(fā)展空間觀念;。
2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值.
教學(xué)重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì).
教學(xué)難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值.
教學(xué)工具：紙，剪刀，投影儀.
準(zhǔn)備活動：
收集鑲邊和剪紙，或用剪刀通過折疊和剪切，制作一幅幅漂亮的圖案.
一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?
二、探索練習(xí)：
取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風(fēng)琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風(fēng)琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.
(1)在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什么關(guān)系?相間的兩個圖案又有什么關(guān)系?說說你的理由.
(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L(fēng)琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.
三、鞏固練習(xí)：
小結(jié)：
在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值.
作業(yè)：
課本p209習(xí)題：1，2，3.
學(xué)生很感興趣，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值就較困難.
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